總結(jié)可以提高我們的思維能力和組織能力，是我們在學(xué)習(xí)和工作過程中的重要技能。在寫一篇完美總結(jié)之前，先進(jìn)行全面的信息收集和整理，構(gòu)建寫作的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們的曾老師篇一
愛得愈激烈，消耗也愈快。就象焰火，漫天絢爛以后，片刻就化為灰燼。只有恬淡從容，才能相愛一生。如同碳火，溫?zé)岫憔谩?/p>
世界上沒有完美的人，我們開始相愛不是因?yàn)檎业搅艘粋€完美的人，而是因?yàn)閷W(xué)會了完美地看待一個不完美的人．愛情就是這樣，有些人慢慢遺落在歲月的風(fēng)塵里，哭過，笑過，吵過，鬧過，再戀戀不舍都只是曾經(jīng)。偶爾想起，心還會痛，卻也夾雜了說不出的`甜蜜，象一首曾經(jīng)深愛過的情歌，歌詞早已模糊，動人的旋律卻一直強(qiáng)留在心里，揮之不去。你知不知道想念一個人的滋味，就象喝了一杯冰冷的水，然后用很長很長時間，一滴一滴變成熱淚。
每個人都那么渴望著幸福，卻不知許多小小的幸福已經(jīng)在我們的生活中穿梭，如果心太大，那小小的幸福當(dāng)然無法把心填滿，而很多快樂的感覺也就無法體味。
我們的曾老師篇二
xxx:。
您好!
我是xxx是xx同學(xué)的對外漢語老師，xx同學(xué)是我最欣賞的學(xué)生之一，她最吸引我的是她的學(xué)習(xí)天賦與上進(jìn)心，她是我見過的最聰明的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績卓著，日常表現(xiàn)與考試成績同樣突出。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是，依舊刻苦地對待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭成為整個團(tuán)隊中的最佳。體現(xiàn)了她對自己和愛她的人負(fù)責(zé)的態(tài)度。
中國有句俗話：“梅花香自苦寒來”，經(jīng)過她持之以恒地付出，她的語言表達(dá)能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨(dú)立研究能力都非常突出。特別是對英語，她具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情，據(jù)我所知，她的對外漢語成績非常高，并在我校舉辦的各項(xiàng)競賽中均有不俗表現(xiàn)。能在貴公司工作，是她的目標(biāo)，為此她早已經(jīng)作好了準(zhǔn)備。錄取他將是您的正確選擇!
此致
xxx。
京師環(huán)宇。
xxxx年x月x日。
教師推薦信范文推薦。
尊敬的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
很高興能夠以這樣的形式向你們推薦我最優(yōu)秀的學(xué)生——**。作為一名看著**一步步成長的高中老師，我覺得把最優(yōu)秀的學(xué)生推薦給最優(yōu)秀的大學(xué)是我義不容辭的責(zé)任。希望我的這封推薦信能夠幫你們更多更好地了解**，一方面幫你們招進(jìn)一名優(yōu)秀的大學(xué)生，也能夠使**進(jìn)入她夢寐以求的大學(xué)殿堂。
認(rèn)識**，是在的夏天，當(dāng)時她剛剛考入高中，躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。而如今，已是才女初長成，隱隱有大家氣象，實(shí)在是令人欣慰?；叵脒@三年的經(jīng)歷，歲月把一個簡單明快的女孩打造成了意志堅強(qiáng)、底蘊(yùn)深厚、成熟內(nèi)斂、秀外慧中、熱愛生活，有愛心、同情心、上進(jìn)心，具備優(yōu)秀的思維品格、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，獨(dú)具魅力的領(lǐng)導(dǎo)才能，完善的個性特點(diǎn)，較大發(fā)展空間和較強(qiáng)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。
她的才華也許天賦，但更因?yàn)樗裏釔圩x書，讀文學(xué)、讀歷史、讀哲學(xué)，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本華錢鐘書馮友蘭，因?yàn)椴┯[，所以全面，因?yàn)楹穹e，所以有發(fā)。很多時候，我們不愿意承認(rèn)自己的教育是應(yīng)試教育，但我不得不說，她是我學(xué)生中的異類，是應(yīng)試教育的奇跡。在領(lǐng)導(dǎo)能力組織能力方面她是同齡人中的翹楚，同時，她還具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識。她長期擔(dān)任班長和學(xué)生會的職務(wù)，組織了小到班級的班會、家長會，大到學(xué)校的讀書節(jié)、辯論賽等大型活動。10月，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽先生來我校，面對全校師生，李靜和李陽用英語侃侃而談，李靜之才華，之從容可見一斑。
其實(shí)，在她身上，最打動人的不是傲視群芳的才情，不是優(yōu)秀的成績，甚至不是出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，而是愛心，是對生活，未來，世界，他人甚至一草一木的熱愛。在日益注重利益的今天，她堅守著人類靈魂中最閃光的一方凈土。
她熱愛生活，對生活充滿了美好的'想象，充滿信心、希望和勇氣。在她的眼中，世界是美麗的，生活在這個世界上是幸福的。她享受春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅韌。她感受快樂，也傳達(dá)快樂。她用一顆敏感、細(xì)膩而多情的心，讓身邊的人像自己一樣對生活充滿信心。她不斷伸出雙手給不幸者帶來希望，她把自己對生活的理解告訴給每一個生活在黑暗中的人。她為弱者流淚，為強(qiáng)者歡呼，她與人為善，相信送人玫瑰手有余香，她以飽滿的激情感染著每一個人，她的愛心使她身邊的世界溫暖、快樂、平和。
我們認(rèn)識很久了，她一直都是一個很謙和的人。她的優(yōu)秀，她出眾的才能，她的光環(huán)，她優(yōu)秀的學(xué)業(yè)似乎并沒有改變這個從容淡定的女孩，她仍然習(xí)慣淡淡的微笑，習(xí)慣在最合適的時候拿出最優(yōu)秀的自己在生活中自在的行走。偶爾我們會一起看夕陽，看花開花落。在她身上，我看到了一個優(yōu)秀生命個體的成長，看到年輕生命蓬勃的生機(jī)、熱烈的色彩，她像一個美麗的蝴蝶在我身邊破繭而出，那奪目的光華令我眩暈、顫栗和感動。于是知道，作為她的老師，我是幸福的，幸運(yùn)的。三年教書生涯，她成了我身邊最美的風(fēng)景。
她的志向是。許多年前，我也曾經(jīng)對那所大學(xué)充滿了向往，韶華不再，想起不過唏噓。而現(xiàn)在，因?yàn)橛兴?，那熄滅的火重新燃起，我希望她幫我完成在未了的心愿。更多的是，以她這樣的資質(zhì)，不上，豈不可惜。大學(xué)，大師之謂也。但大學(xué)，同樣需要有優(yōu)秀的學(xué)生加入，才能長期發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。所以，李靜不讀，似乎也是的損失。
寫著這封信，傷感是有的，因?yàn)槲抑缼讉€月后，**將離開。但我更知道，以**的能力，繼續(xù)留在高中，是對她的傷害。三個年頭，近千個日子里，作為老師的我，不正是一直執(zhí)著的等待她展翅高飛，尋找更適合她的未來?她需要更廣闊的天空，更開放的學(xué)習(xí)氛圍，更多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)。而貴校，無疑是她最好的選擇。
在這里，我只能以自己的人格擔(dān)保，我向貴校推薦的是一名優(yōu)秀的學(xué)生，一個杰出的人才，她不會讓貴校失望。我衷心的祝愿她能夠通過貴校的選拔，也希望貴校能給她一次機(jī)會。我相信，她會給貴校更多驚喜。
我們的曾老師篇三
今天早晨，我進(jìn)了教室，教室靠走廊一邊的過道上已經(jīng)排上了一條長龍，我正納悶著，只聽曾老師沖我喊：“李娜，把作業(yè)交到我這里來?！痹瓉硎亲鳂I(yè)呀，嘿嘿，我早就已經(jīng)完成，真金不怕火煉，我完全可以拿得出來。于是，我把其他作業(yè)交上去后，便拿著語文作業(yè)來到曾老師面前。此時的曾老師像頭發(fā)怒的獅子，陰著臉。他接過我的作業(yè)，翻了翻，沖我轟道：“你的序、后記和那封信呢？”
死了，不是自己的作品集嗎？還要這些呀！我看到曾老師的臉轉(zhuǎn)眼間由青變黑，心里亂哄哄的，腦子一片空白，什么也不知道似的，不知道該怎么回答。可能是曾老師被我不回答的態(tài)度激怒了，突然，他“啪”的一聲把我的集子朝桌子上一扔，頭上好像著了火似的，“愣著干什么，重做！”
我趕緊撿起我的集子飛也似的逃離了曾老師，坐在位置上，眼淚都快要掉下來了。又有一個同學(xué)——王炳銳，也是和我一樣，沒有完成好，到后來，看他的眼神和臉色和我差不多。我想，如果我不是那么隨意，如果早點(diǎn)聽曾老師的.話，把這份作業(yè)當(dāng)作是一份作品來做的話，那就不會落到現(xiàn)在這樣的下場。
我乖乖地站到門口的長隊中去。沒過多久，鄧淑媛也站了進(jìn)來，站在我身邊。我看了看她，她正低著頭，鼻子快碰到胸前的衣服了，我想，她這時內(nèi)心和我一樣羞愧，眼淚一定在打轉(zhuǎn)。
站在隊伍中，我想了很多，我想到了自己的成績，和其他成績好的同學(xué)相比，我不僅僅差的是成績，而是學(xué)習(xí)的主動性。自己不愛學(xué)，成績已經(jīng)夠差的了，可作業(yè)還在偷工減料，實(shí)在是不應(yīng)該。我想到了曾老師的話，曾老師說，要把作業(yè)當(dāng)作品去完成，就會得到很多人的賞識，如果只是當(dāng)作作業(yè)交交差罷了，那么，你將什么也得不到。
曾老師的發(fā)飆，就像給我潑了一盆冷水，驚醒了我，讓我懂得學(xué)習(xí)該如何去做。
我們的曾老師篇四
曾老師，小學(xué)6年的歲月里，您不僅帶領(lǐng)我們進(jìn)入知識的殿堂教會我們各種人生哲理，還像母親一般的照顧著我們。
是您，默默地在背后付出辛勤和汗水，卻不求任何的回報；是您，把我們從一個無知的孩子哺育成一個懂事的少年。我們呢？該對老師您說些什么呢？誠懇，真摯，感謝？不需過多的語言，往往深情只在字里行間。
還記得，每天下午放學(xué)后，老師您獨(dú)自坐在辦公室里批改作業(yè)、預(yù)備課文時的摸樣，老師多么像一跟紅燭，照亮了我們，唯獨(dú)沒有照亮自己。
還記得，老師對我的關(guān)心與照顧，老師，您就像我第二個母親般的慈祥。
記得，在我讀一年級時，那天放學(xué)后，我回到家里時，爸爸媽媽都沒在家，我的肚子餓得扁扁的卻找不到東西吃，不禁大哭起來。接著我回學(xué)校找曾老師，曾老師見我哭成這個樣子，用溫柔的目光看著我說：“怎么啦？怎么沒回家呢？”我涕泗交頤說：“……老師……我……爸爸……媽媽不在家，我……好……餓……”那是我哭的抽抽涕涕的。老師聽我說完后，就說：“沒事，爸爸媽媽也許有事出去了啊，走！去老師家，老師給你煮好吃的，好不好??？”這時，我馬上停止了哭聲，一蹦一跳的跟著老師回家！進(jìn)到老師家后，老師叫我去客廳了坐著，她這就去廚房給我做好吃的'。過了大約半小時后，飯桌上就擺滿了豐盛的菜，哇！有我最愛的西紅柿炒蛋、紅燒排骨、炸雞腿……看著眼前的美食，我不禁流出了口水啊，老師看到我這幅傻樣，馬上盛好飯端到我面前叫我快吃吧！小饞貓！嘿嘿，我對老師傻笑了一下，接著，我的目標(biāo)馬上瞄準(zhǔn)了桌上的美食啊，立即狼吞虎咽的吃起來！吃飽后，我拍拍鼓的圓圓的肚子，真是太好吃了?。⊥旰?，老師送我回家，到家后看到我爸爸媽媽已經(jīng)回家后，老師才放心的走了。
老師，對你何止是一句輕輕地感謝?。?/p>
老師，如果您是天上最美麗的太陽，那我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了！
祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深地，深深地，感謝您！
廣東韶關(guān)始興縣隘子小學(xué)六年級:寧缺毋濫mm。
我們的曾老師篇五
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的默默無聞的曾老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)我們在人生的.道路中行走時，您為我們指引前面的道路。不管是在烈日炎炎的夏天或是冰天雪地的冬天，您都會無微不至的照顧我們、關(guān)心我們。
曾老師，有時您忙得都不能照顧自己的女兒；有時您忙的洗頭洗澡的時間也沒有；有時您忙得連上一個廁所的時間都沒有。
每當(dāng)我看見曾老師您時，我會發(fā)現(xiàn)您有一雙水靈靈的眼睛、一張能說會道的嘴巴和一頭飄逸的長卷發(fā)，臉上常常帶著微笑，是那么的親切隨和。
曾老師您在生活和學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)心和幫助著我們，不僅給予我們學(xué)習(xí)上的幫助，還常常幫我們解決一些生活上的困難。不管是放月假還是長假，總是時常叮囑我們要注意人身、食品、交通等安全，特別是預(yù)防疾病。
您總是這樣默默無聞、無時無刻地關(guān)心著我們。
您的一天非常忙碌。在工作崗位上的曾老師每天忙得不可開交，除了要給我們上課之外，還要給別的班級上課。下課了，還要去自己的班上檢查衛(wèi)生，同時看看班上的下課紀(jì)律好不好，生怕班上會出現(xiàn)一些什么事情；下晚自習(xí)后，還要到學(xué)生宿舍檢查學(xué)生是否都在寢室；回到家還要照顧自己年幼的女兒；每一天早晨天剛亮，就要帶領(lǐng)我們班的學(xué)生跑步?？匆娫蠋熋刻爝@么辛苦、忙忙碌碌，真的令我非常感動和敬佩。
曾老師您既是一位教師，同時也是一位母親，時時刻刻關(guān)心我們、照顧著我們。曾老師：您是農(nóng)民，每天給我們這些幼苗澆水施肥；您是路燈，照亮我們?nèi)松牡缆罚荒锹窐?biāo)，指引我們前進(jìn)的方向。您的教誨我會永遠(yuǎn)銘記在心，沒有你對我的嚴(yán)厲和幫助，我就永遠(yuǎn)不會成長，不會進(jìn)步。您的話、您的好我會深埋在心底。您永遠(yuǎn)是我心中的好老師，一個關(guān)心、愛我們的好老師。
我們的曾老師篇六
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我的老師——曾老師作文，歡迎大家分享。
假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光芒。
濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的眼睛，臉蛋的兩個小酒窩讓人感覺她總掛著一絲笑意。她就是我們的班主任——曾老師。
一日為師，終身為父。我們學(xué)生一天在學(xué)校的時間大概占全天的'3/2。在學(xué)校，老師讓無知的我充滿知識，讓我懂得人生前進(jìn)的道路，在學(xué)校，老師獻(xiàn)出了關(guān)愛，獻(xiàn)出了寶貴的時間，獻(xiàn)出了精神。所以，老師給我們的知識與愛不少于父母。
誠實(shí)丶康概丶堅定——這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生道路。
“是誰？是誰？拿走了我的筆記本？”那位女同學(xué)大聲吼道，同學(xué)們都用質(zhì)疑的目光相互推測?！岸ｂ忊?，叮鈴鈴?！鄙险n了，那位同學(xué)把本子不見的事告訴了曾老師。曾老師嚴(yán)肅的說：“誰撿到了這位女同學(xué)的筆記本？”同學(xué)們都七嘴八舌的議論紛紛。我心想：這位同學(xué)的記憶力是誰遺傳的，記憶力真好。明明是她借給我抄筆記的。切！不就是那么一個破本子嗎？有什么好稀罕的。哼！我就不還給你了！我把臉側(cè)到一邊。老師瞄了我一眼，說：“下課再議論，靜息！”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！毕抡n了?！安糖闪?，等下來我的辦公室?！崩蠋熣f。“報告！”“進(jìn)來?！崩蠋熣f：“是不是你拿了筆記本？”“可是，可是，是她借給我的?！蔽医忉尩?。老師和藹的說：“我知道你是情有可原的，可是不誠實(shí)是不對的，你就原諒她吧。”我臉漲得通紅，火辣辣的燙。我說：“嗯，嗯。我原諒她，我會把筆記本還給她的，并解釋清楚?！闭f完，我箭一般的沖出辦公室，和同學(xué)解釋原因并說對不起。
人生的旅程上，您豐富我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！是您讓我懂了誠。
我們的曾老師篇七
我喜歡我們作文班的曾老師，她長著一頭齊腰的黑色長發(fā)，一雙亮麗的大眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子和一個紅紅的櫻桃小嘴。
曾老師的性格非常溫柔，說話幽默而風(fēng)趣，她喜歡穿一件上身是黑白條條、下身是黑色的連衣裙，腳上則是一雙黑色的高跟鞋，她走路慢悠悠的，如果我們在教室里聽見高跟鞋敲擊在地板上的叮咚聲時，我們就知道她馬上就到教室了。
曾老師的課講得生動而有趣，她會把快樂的游戲帶到作文課中，使我們通過游戲來了解作文，從而喜歡上作文，愛寫作文，教會了我們?nèi)绾伟炎魑膶懮鷦?。她有時會出一個詞語，讓我們通過詞語去聯(lián)想一些事情和景象，來開發(fā)我們的思維和想象力。
曾老師非常細(xì)心，有一次她看見一位同學(xué)的臉上有臟東西的時候，就輕輕的走過去，微微的彎下腰，用她那沾有粉筆末的手指為同學(xué)擦去污跡。
曾老師看上去很嚴(yán)厲，其實(shí)很溫柔，有時候我們班同學(xué)上課亂說話，這時候的她并不大聲呵斥同學(xué)，而是用她那雙明亮的大眼睛、靜靜地看著你，什么話也不說，這時侯，同學(xué)就會乖乖的閉上嘴巴，亂哄哄的課堂也會安靜下來。
看！這就是我們的曾老師，一個溫柔的曾老師。
我們的曾老師篇八
周末早晨，我還在夢中時，我的“嘮叨媽媽”開始叫喚我了，我還沒睡醒呢！她就說：“快快起床，別又遲到了！”我只好慢吞吞地從床上爬起來，睡眼朦朧地走到了水池旁，拿起毛巾洗了一把冷水臉，一下子清醒了許多。刷完牙吃完早飯，就急急忙忙地沖向?qū)W校。
剛到學(xué)校大門口，我連招呼也沒打就跑進(jìn)去了，剛好趕上訓(xùn)練的時間。我的老師很生氣的吼道：“你怎么又遲到了，去！給我圍著操場跑三圈！”我嚇得一身冷汗，趕忙跌跌撞撞地跑了三圈，剛松口氣，老師讓我把掌立起來，我就知道下一個痛苦的訓(xùn)練肯定是踢腿，“剛跑完步，又要練踢腿，老師我一百個不樂意！”我心里暗想。
我的老師一定要我們做，我們只好噘著嘴，忍著怒氣去踢，踢完后老師讓我們練少年規(guī)定拳，老師可真兇，我一個小小的動作出問題，他卻大發(fā)雷霆，我們同學(xué)一個動作不知道，他一氣之下，把棍子往地下一摔，“喲嗬”棍子被他摔成兩截了。
他的眉毛擰成了一個“川”字，眼睛瞪得老大了，我們怕他不教了，所以馬上又重新做了一遍動作，這一次終于對了，老師的表情才“多云轉(zhuǎn)晴”了。
周末是疲憊的，也是有成就的，為了這一次能得好名次，我們還要更加努力，讓我想到：老師為了我們，為了學(xué)校，他們多辛苦?。∥覀冊陉柟庀聲?，他們也在陽光下?lián)]汗如雨，一節(jié)課連水也來不及喝一口，酷暑時節(jié)，為了激發(fā)我們，買了一個月的大西瓜給我們吃。在這里，真心感謝他們的付出！并祝所有的老師教師節(jié)快樂！
我們的曾老師篇九
(一)第一句，作為敘事的開始，一般要抓住最能體現(xiàn)人物性格(也是這件事的寫作目的)經(jīng)典語言來刻畫。
(1)形式要求：a用直接引語。b采用未見其人，先聞其聲的寫法。
(2)內(nèi)容要求：a語言體現(xiàn)的人物個性要和者一件事的寫作目的高度統(tǒng)一——寫這件事的目的就是表現(xiàn)主要人物自信樂觀。b語言描寫要抓住最能體現(xiàn)人物性格的一句，切忌繁雜——“再冷的冬天也會過去!”，充分體現(xiàn)人物的樂觀自信性格。
(二)第二句，交代整個事件發(fā)生的時間和事件。
形式要求：a時間必須在前;b事件必須用高度概括的寫法——一天，好朋友楊光約我去爬山。
(三)第三句，必須直接點(diǎn)明我們所選擇的，要詳細(xì)刻畫人物的時間點(diǎn)(順便交代所處空間)——在登上山頂?shù)哪且豢獭?/p>
(四)第四句，圍繞寫作目的，抓住這一瞬間，人物的動作、神態(tài)、心里進(jìn)行生動刻畫。
(1)內(nèi)容要求：a這一部分一定要圍繞寫作目的——始終圍繞樂觀、自信來刻畫，不要寫與寫作目的無關(guān)的內(nèi)容。b寫作內(nèi)容必須是這一瞬間的，即便虛構(gòu)也必須符合這一瞬間的場景。
(2)形式要求：a必須用進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行刻畫;b適當(dāng)根據(jù)實(shí)寫內(nèi)容展開聯(lián)想，加入虛寫更生動——宛如一位橫刀立馬，攻無不克戰(zhàn)無不勝的將軍，在指點(diǎn)江山。
(五)最后一句，交代事件的結(jié)果。
這一部分要換一自然段，先沿著前面的人物行為，做好銜接——他的良苦用心，我懂。
然后用具象(能夠表現(xiàn)人物心里、情緒、情感的具體動作、神態(tài)、行為)來寫具體結(jié)果，切忌用抽象的語言寫結(jié)果——比如，我的內(nèi)心依舊特別的悲觀、痛苦，這樣寫，就失去了語言表現(xiàn)的藝術(shù)魅力。
我們的曾老師篇十
這是一種常見的散文敘事技巧。無論一件事如何復(fù)雜，作者總是只選取其中最典型的一個細(xì)節(jié)，以描寫為主要表達(dá)方式，刻畫一個瞬間人物的語言、動作、神態(tài)、心里，體現(xiàn)人物最突出的“個性”特點(diǎn)。有的作者還在敘事之后，加上幾句話，以“旁白”的形式，寫出這件事，或這個細(xì)節(jié)帶給自己的獨(dú)特感受，突出人物的這種“個性”。
例如，有個學(xué)生寫了這樣一件事：
近三四年，我的家庭和自身遭受了很多挫折，內(nèi)心傷痕累累，悲觀、絕望的情緒一直深深地困擾著自己。某一天，一個好朋友為了幫助自己擺脫困境，邀請我去爬山，一路上，他想盡了辦法，苦口婆心地勸自己，安慰、剖解的話說了千千萬，但是我仍然無法擺脫這種惱人的心境。
非常明顯，這名學(xué)生采用概述的方法來敘事，怎么寫也覺得不滿意，于是，我用“蜻蜓點(diǎn)水式”敘事方法為其做了修改：
“再冷的冬天也會過去!”一天，好朋友楊光約我去爬山，在登上山頂?shù)哪且豢?，他重重地砸了我一拳，滿眼、滿臉閃著興奮的光，昂首挺胸，意味深成地望著遠(yuǎn)方，宛如一位橫刀立馬，攻無不克戰(zhàn)無不勝的將軍，在指點(diǎn)江山。
他的良苦用心，我懂。但一天的陽光普照怎么能夠融化幾個世紀(jì)的冰霜，我能回答他的，除了沉默，依舊是長長的嘆息。
【解析】朋友邀請我爬山的過程很復(fù)雜，其間勸我的話一如他的概述——“千千萬”，如果逐一敘述，就勢必變略寫為詳寫，如果不詳細(xì)敘寫，作者唯一的手段就是——通過概述事件，達(dá)到略寫的目的。但采用概述法寫出來的事件，文采晦暗，無血無肉、干癟乏味。如果作者掌握了“蜻蜓點(diǎn)水式”敘事法，寫出來的文章，就完全不同了。修改文只選擇了登上山頂?shù)哪且粋€瞬間，抓住朋友的一句話、一個動作、一個神情，抓住我的一種狀態(tài)，就把一件非常復(fù)雜的事寫得簡潔而傳神，文采飛揚(yáng)了。
我們的曾老師篇十一
但不知為什么，黃瓜片的一片被我切歪了，只好重新做一個了。我不停地重復(fù)著動作，可越急越不好，都快差點(diǎn)切到了手指，就在我心情煩躁時老師似乎看出了我的心思和藹地告訴我們不要太心急了，要學(xué)會耐心。我瞅了瞅周圍的同學(xué)們：他們有的三個一群，五個一伙七嘴八舌地討論著；有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著手中的.蔬菜，生怕一不小心劃破了似的；還有的幾個人圍在一起共同完成菜肴盆飾……我小心翼翼地捧著切好的黃瓜，輕輕一彎，耶！居然成功了！那嬌艷的木梳花里透露了我內(nèi)心的喜悅，我的心情也從浮躁到歡樂，原來成功的味道那樣好！
這堂課是我開學(xué)以來最喜歡的一堂課－它讓既讓我鍛煉了動手能力又讓我懂得了做事要有耐心的道理。
四中初二:郭坤。
我們的曾老師篇十二
加入側(cè)面描寫，一能通過側(cè)面，突出正面要表達(dá)的寫作目的，二能變換角度，多角度地表現(xiàn)寫作目的，豐富文章的內(nèi)容，讓文章有血有肉，實(shí)現(xiàn)正面描寫和側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合。
側(cè)面描寫的內(nèi)容，包括四個方面：一是側(cè)面人;二是側(cè)面物;三是側(cè)面環(huán)境景物;四是特定條件或背景。
正面人物幽默，側(cè)面人物要笑，二者是因果關(guān)系，同時，運(yùn)用逆向思維，側(cè)面人物縱聲大笑，也能突出正面人物的幽默。側(cè)面描寫就是運(yùn)用這種因果關(guān)系的逆向思維來突出寫作目的的。
(一)在正面描寫人物的之后，插入側(cè)面人物描寫，突出正面刻畫要表現(xiàn)的寫作目的。
插入側(cè)面人物描寫的位置——可以分散穿插，也可以正面人物全部描寫完后，再刻畫側(cè)面人物。因?yàn)檎嫒宋锏男袨槭且?，?cè)面人物的行為是果，所以側(cè)面人物刻畫，總在正面人物刻畫之后。
對側(cè)面人物描寫的內(nèi)容——和正面人物一樣——也是外貌、動作、語言、神態(tài)、心理，作者可以根據(jù)事件實(shí)際和表達(dá)要求，靈活選擇。
例如：
”請您幫老師把門從外面關(guān)上好嗎?“老師突然笑了，柔和地望著這個敢于當(dāng)著同學(xué)面頂撞他的調(diào)皮鬼。同學(xué)們都以為老師會惱羞成怒大發(fā)雷霆，誰也不會想到一切都超出了自己的預(yù)料。過了幾秒鐘，大家終于聽懂了老師在說什么，臉上幾乎同時漾起了會心的微笑，隨之，哄堂大笑和雷鳴般的掌聲同時響起來。
前面是正面描寫——寫老師，表現(xiàn)老師有涵養(yǎng)而幽默，后面是側(cè)面描寫——刻畫側(cè)面人物(調(diào)皮學(xué)生和其他同學(xué))突出老師的涵養(yǎng)和幽默。
(二)在正面人物描寫之后，插如側(cè)面物的描寫，突出正面刻畫要表現(xiàn)的寫作目的。
插入側(cè)面物的描寫的位置——在正面人物描寫之后，大多數(shù)情況下，還在側(cè)面人物描寫之后。
側(cè)面物的描寫的內(nèi)容——針對典型事物，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和內(nèi)心感受六個角度，抓取能突出寫作目的的內(nèi)容。
例如：
”請您幫老師把門從外面關(guān)上好嗎?“老師突然笑了，他柔和地望著這個敢于當(dāng)著同學(xué)面頂撞他的調(diào)皮鬼。同學(xué)們都以為老師會惱羞成怒大發(fā)雷霆，誰也不會想到一切都超出了自己的預(yù)料。過了幾秒鐘，大家終于聽懂了老師在說什么，臉上幾乎同時漾起了會心的微笑，隨之，哄堂大笑和雷鳴般的掌聲同時響起來。一陣風(fēng)拂過，窗臺上的杜鵑花在風(fēng)中搖曳，似乎也被老師的詼諧都得引俊不禁，前仰后合。
在刻畫側(cè)面人——同學(xué)之后，刻畫側(cè)面物——窗臺上的杜鵑花，進(jìn)一步突出老師的涵養(yǎng)和幽默。
(三)在正面人物描寫之前或之后，插入環(huán)境描寫，突出正面描寫要表現(xiàn)的寫作目的。
插在正面描寫之前：
六十幾平方米的教室寬敞明亮，調(diào)皮的風(fēng)越過窗欞溜進(jìn)來，煦暖的陽光透過玻璃，暖洋洋地平鋪在桌面上，空氣分子互相碰撞著，顯得異?；钴S，偌大的空間似乎包容了一切，一切都顯得那樣有生趣?！闭埬鷰屠蠋煱验T從外面關(guān)上好嗎?“老師突然笑了，他柔和地望著這個敢于當(dāng)著同學(xué)面頂撞他的調(diào)皮鬼。同學(xué)們都以為老師會惱羞成怒大發(fā)雷霆，誰也不會想到一切都超出了自己的預(yù)料。過了幾秒鐘，大家終于聽懂了老師在說什么，臉上幾乎同時漾起了會心的微笑，隨之，哄堂大笑和雷鳴般的掌聲同時響起來。一陣風(fēng)拂過，窗臺上的杜鵑花在風(fēng)中搖曳，似乎也被老師的詼諧都得引俊不禁，前仰后合。
插在正面描寫之后：
”請您幫老師把門從外面關(guān)上好嗎?“老師突然笑了，他柔和地望著這個敢于當(dāng)著同學(xué)面頂撞他的調(diào)皮鬼。同學(xué)們都以為老師會惱羞成怒大發(fā)雷霆，誰也不會想到一切都超出了自己的預(yù)料。過了幾秒鐘，大家終于聽懂了老師在說什么，臉上幾乎同時漾起了會心的微笑，隨之，哄堂大笑和雷鳴般的掌聲同時響起來。一陣風(fēng)拂過，窗臺上的杜鵑花在風(fēng)中搖曳，似乎也被老師的詼諧都得引俊不禁，前仰后合。寬敞的教室突然活躍起來，越過窗欞的微風(fēng)，攪動著煦暖的陽光，清新的空氣，迷人的花香，一同興奮起來，笑起來，每個空氣分子都增添了無窮的活力，互相擁擠著，碰撞著，營造著這一方時空獨(dú)有的愉悅。
(四)在正面描寫前或后插入附加條件或背景，突出正面描寫要表現(xiàn)的寫作目的。
在前面插入附加條件或背景：
這是一節(jié)公開課。一提及公開課，許多老師和學(xué)生都會自然而然地產(chǎn)生壓抑感。
”請您幫老師把門從外面關(guān)上好嗎?“老師突然笑了，他柔和地望著這個敢于當(dāng)著同學(xué)面頂撞他的調(diào)皮鬼。同學(xué)們都以為老師會惱羞成怒大發(fā)雷霆，誰也不會想到一切都超出了自己的預(yù)料。過了幾秒鐘，大家終于聽懂了老師在說什么，臉上幾乎同時漾起了會心的微笑，隨之，哄堂大笑和雷鳴般的掌聲同時響起來。一陣風(fēng)拂過，窗臺上的杜鵑花在風(fēng)中搖曳，似乎也被老師的詼諧都得引俊不禁，前仰后合。寬敞的教室突然活躍起來，越過窗欞的微風(fēng)，攪動著煦暖的陽光，清新的空氣，迷人的花香，一同興奮起來，笑起來，每個空氣分子都增添了無窮的活力，互相擁擠著，碰撞著，營造著這一方時空獨(dú)有的愉悅。
在后面插入附加條件或背景：
”請您幫老師把門從外面關(guān)上好嗎?“老師突然笑了，他柔和地望著這個敢于當(dāng)著同學(xué)面頂撞他的調(diào)皮鬼。同學(xué)們都以為老師會惱羞成怒大發(fā)雷霆，誰也不會想到一切都超出了自己的預(yù)料。過了幾秒鐘，大家終于聽懂了老師在說什么，臉上幾乎同時漾起了會心的微笑，隨之，哄堂大笑和雷鳴般的掌聲同時響起來。一陣風(fēng)拂過，窗臺上的杜鵑花在風(fēng)中搖曳，似乎也被老師的詼諧都得引俊不禁，前仰后合。寬敞的教室突然活躍起來，越過窗欞的微風(fēng)，攪動著煦暖的陽光，清新的空氣，迷人的花香，一同興奮起來，笑起來，每個空氣分子都增添了無窮的活力，互相擁擠著，碰撞著，營造著這一方時空獨(dú)有的愉悅。
誰都不會想到這是一節(jié)公開課——那種一提及就會在心底產(chǎn)生壓抑的公開課。
側(cè)面描寫，插進(jìn)的人物、事物、環(huán)境、背景或附加條件，要嚴(yán)格遵守原文提供的寫作背景，要保證在原文特定的時間、空間和場合里，一，有這些人、這些物、這樣的環(huán)境、這樣的附加條件是合情合理的，不能違背客觀事實(shí)，隨意添加;二，添加的內(nèi)容，要和原文已有的內(nèi)容不矛盾，避免自我對立。
小結(jié)：擴(kuò)寫某個情境，整體上看，要分為兩大部分：一部分是擴(kuò)寫正面，一部分是擴(kuò)寫側(cè)面。只要掌握了正面描寫和側(cè)面描寫技法，這種題型就迎刃而解了!擴(kuò)寫起點(diǎn)——準(zhǔn)確判定原文的寫作目的;正面擴(kuò)寫——刻畫正面人物能集中表現(xiàn)寫作目的的一言一行一舉一動;側(cè)面擴(kuò)寫——刻畫側(cè)面人、物、環(huán)境、附加條件，突出正面要表現(xiàn)的寫作目的。
我們的曾老師篇十三
在標(biāo)志著成年的三十歲生日到來時，很多年輕人開始意識到他們步入了一個新的階段——而立之年。在這個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人們往往需要一些指導(dǎo)和啟示來應(yīng)對人生中的挑戰(zhàn)和困惑。幸運(yùn)的是，我有機(jī)會聆聽到了曾老師的講座，他分享了自己的三十而立心得體會。在這次講座上，曾老師以其深邃的見解和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，給了我們很多寶貴的指導(dǎo)。
首先，曾老師強(qiáng)調(diào)了對自我的審視和反思的重要性。他說，進(jìn)入三十歲以后，我們應(yīng)該重新審視自己的生活，反思過去的經(jīng)歷，了解自己的長處和不足之處。只有這樣，我們才能清楚地知道自己的目標(biāo)和愿望是什么，并且為之努力奮斗。曾老師提倡建立自己的規(guī)劃，無論是在事業(yè)上還是在個人生活中，都要有明確的目標(biāo)和計劃，這樣才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
其次，曾老師強(qiáng)調(diào)了穩(wěn)定的家庭和人際關(guān)系對三十而立的重要性。他告訴我們，在三十歲年齡段，家庭和朋友是我們最重要的支持系統(tǒng)。我們應(yīng)該努力經(jīng)營我們的婚姻和親密關(guān)系，同時也要重視朋友間的交流和合作。曾老師提醒我們，人際關(guān)系是人生中最寶貴的財富之一，我們應(yīng)該時刻珍惜并學(xué)會處理各種人際關(guān)系，讓它們成為我們成長和成功的力量。
第三，曾老師談到了個人成長和學(xué)習(xí)的重要性。他說，三十歲不是一個終點(diǎn)，而是一個新的起點(diǎn)。在三十歲以后，我們應(yīng)該不斷提升自我，學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)新技能。曾老師鼓勵我們積極參加培訓(xùn)機(jī)會和課程，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，來適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。他還提到了讀書和思考的重要性，他認(rèn)為通過閱讀和思考，我們可以拓寬自己的視野，增加對世界的理解和洞察力。
曾老師還強(qiáng)調(diào)了保持積極心態(tài)和勇于接受挑戰(zhàn)的重要性。他告訴我們，三十歲是一個很好的時機(jī)來面對自己的弱點(diǎn)和恐懼，并且努力克服它們。曾老師說，我們應(yīng)該相信自己的能力，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，并且相信自己可以克服任何困難。他分享了自己在三十歲時的困境和挑戰(zhàn)，以及如何通過積極心態(tài)和努力克服它們，取得成功。
最后，曾老師提到了對社會責(zé)任的承擔(dān)。他說，在三十歲的時候，我們應(yīng)該積極參與社會事務(wù)，并回饋社會。曾老師認(rèn)為，我們應(yīng)該關(guān)注身邊的社會問題，并主動參與解決它們。他說，通過做出自己的貢獻(xiàn)，我們不僅可以改善社會環(huán)境，還可以提升自我的價值和意義。
曾老師講的三十而立心得體會深深地觸動了我。他的言談充滿智慧和啟發(fā)，讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。我相信通過審視和反思自我，建立穩(wěn)定的人際關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和成長，保持積極心態(tài)，以及承擔(dān)社會責(zé)任，我將能夠在三十歲之后迎接新的挑戰(zhàn)并取得成功。我要努力踐行曾老師的教誨，不斷提升自己并回饋社會，成為一個有意義的三十而立的人。
我們的曾老師篇十四
星期二下午放學(xué)，在我們班語文老師曾老師身上發(fā)生了一件讓人捧腹大笑的事。
原來，那天下午是濱海小學(xué)教師的第一次跳繩比賽。全部老師都要參加，當(dāng)然包括我們班的曾老師。曾老師一聽廣播，臉都快愁得成苦瓜臉，用他的話說：“從來就沒跳過繩。”這不是明擺著為難我們曾大主任嘛。曾老師是學(xué)校的教學(xué)主任，可不能不參加學(xué)校的集體活動，于是，他硬著頭皮來到了操場。
比賽還沒開始，老師們都在忙著“熱身”。“曾老師，跳兩下給我們看看?！蔽覀兯模?）班幾個同學(xué)起哄道?！翱梢?，如果我跳了，你們要寫作文?！薄翱梢裕梢??！蔽覀冞B忙點(diǎn)頭答應(yīng)，唯恐曾老師反悔。
只見他一本正經(jīng)的樣子，認(rèn)真地挽了挽繩，用腳把繩踩直，還比了比身高，才開始跳了。你可不知道曾老師那跳繩的姿勢啊。嗯，嗯，那可是“一等一”的標(biāo)準(zhǔn)。他像太空漫步一樣，動作慢得像“蝸牛”。兩手斜“八”字向外張著，像要干嘛似的，手抖一下，身子就跟著抖一下，右腳跳上來，左腳卻跟不上來，繩子就在那左腳上給卡住了。
“哈——哈——”周圍的老師和學(xué)生都忍不住大笑起來，有幾個更是夸張得在地上打滾，曾老師臉紅一陣白一陣的，也跟著“嘿嘿”傻笑。我笑得肚子都快破了，身子蹲下去，腰都直不起來，拼命地拍著球場，只擔(dān)心地皮不響。曾……曾……曾老師，你不會跳就別跳嘛，丟人現(xiàn)眼的，我這張你學(xué)生的老臉都被你丟光了。
“好漢不吃眼前虧。”還沒等我們回過神來，曾老師一溜煙逃跑了，任憑比賽的組織者李老師怎么喊，都無濟(jì)于事。這曾老師！
我們的曾老師篇十五
光陰似箭、日月如梭，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，您是從三年級開始做我們班主任的。當(dāng)時我們還是一群懵懂的小孩子，是您孜孜不倦的教誨，讓我們一天天成長，獲得豐富的知識。您是辛勤的園丁，給我們澆水施肥，直到我們開花、直到我們結(jié)出碩大的果實(shí)；您是我們成長道路上的墊腳石，鋪平了我們成長的道路；您是春雨、您是春風(fēng)，滋潤著我們、哺育著我們，讓我們長成茁壯的大樹。
還記得，因?yàn)轭B皮與別班同學(xué)鬧矛盾被您叫到辦公室的情景；還記得，作業(yè)馬虎、上課不認(rèn)真時您苦口婆心教導(dǎo)我的時候。平時，您總是耐心解答我們一個個幼稚甚至可笑的問題，給我們講解一個個知識點(diǎn)；六年級了，您開始操心我們的小升初考試，讓我們打有準(zhǔn)備、有把握之仗。在您的幫助下，一顆顆童心日益成熟，仰天長望有騰飛的欲望、臨淵俯魚有遨游的.夢想。
斗轉(zhuǎn)星移，世道萬變，但不變的是那份閃著金光的師生情、那顆充滿真誠的感恩之心。無論何時，也忘不了我為學(xué)業(yè)不順而苦惱、落淚之時您送來的聲聲安慰，也忘不了您那希冀的目光和鼓勵的微笑。曾老師，我想對您說，您辛苦了！
祝您。
身體健康！工作順心！
您的學(xué)生。
我們的曾老師篇十六
正面刻畫人物，要從五個方面著眼：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理。
如果寫作目的是——表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅，那么就結(jié)合背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓取最能表現(xiàn)內(nèi)心喜悅的外貌、最能表現(xiàn)內(nèi)心喜悅的動作、最能表現(xiàn)人物內(nèi)心喜悅的語言、最能表現(xiàn)人物內(nèi)心喜悅的神態(tài)、最能表現(xiàn)人物內(nèi)心喜悅的心理。
具體演示如下：
外貌：她，頭發(fā)梳理得異常整齊。一身色彩艷麗的長裙，熠熠生輝，仿佛要參加什么盛大節(jié)日慶典。
動作：腳步變得煞爽輕快，隱隱地帶著風(fēng)聲。一雙靈巧的手，一會兒整理整理這兒，一會兒擦擦那兒，一舉一動都充斥著一種輕快，一種激情，一種亢奮。
語言：今天，怎么做什么都不累?屋外的花開得真好，陽光也是那樣的溫暖!她哼著二人轉(zhuǎn)小調(diào)，節(jié)奏輕靈，歡悅，似乎每個音符都打了興奮劑。
神態(tài)：眼睛閃爍著炫彩的光芒，潔白的臉輻射著興奮的紅暈，整個臉上始終掛著甜甜的笑意。
心理：她，只想笑，只想跳，只想唱，想把這種難以言喻的心情，表現(xiàn)在舉手投足之中，讓別人感受她的心情，分享她的快樂和幸福。
如果寫作目的是——表現(xiàn)人物懶惰，那么，就要結(jié)合文章具體的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓取最能表現(xiàn)人物懶惰的外貌，動作、語言、神態(tài)和心理。
具體演示如下：
外貌：頭發(fā)蓬亂。深深的皺紋里，填滿了灰塵。身上的衣服似乎十多年未曾洗過，散發(fā)著臭味。
動作：整日躺在床上，斜臥在沙發(fā)里，一動也懶得動。
語言：有功夫躺一會兒多好，何必自己找罪受!那多累啊，誰受得了?!干活兒的事，你別找我，我不會!
神態(tài)：一聽見有人喊她干活，整個面孔便籠上了一層無辜、無助的神情，眉頭會不自覺地擰起來，每一絲肌肉都顯得不自在。
心理：一聽說來了活，她的心理就剩下一個：怕”字，怕別人喊她的名字，怕任務(wù)和她有關(guān)，怕別人分給她的活多了，怕弄臟了衣服磨破了手。
【最忌諱的問題】一.抓取的內(nèi)容有的能表現(xiàn)寫作目的，有的與寫作目的無關(guān)——無關(guān)的內(nèi)容會影響寫作目的的表達(dá)，寫出來的文章，讀者無法感知作者到底要表達(dá)什么。二.抓取的內(nèi)容，的確每一點(diǎn)都能最佳達(dá)成寫作目的，但很多內(nèi)容與原文背景相互矛盾。
【最應(yīng)努力追求的藝術(shù)境界】寫作過程要展開聯(lián)想和想象，這樣刻畫出來的文字，才會表現(xiàn)得細(xì)膩、生動、形象、具體，文采飛揚(yáng)。
例如，表現(xiàn)人物痛苦，具體抓取的內(nèi)容是：淚水，順著她蒼白的面頰，無聲地流淌，相對展開的聯(lián)想是：這樣流淚，像什么?答案是，像小河。將聯(lián)想的內(nèi)容和具體內(nèi)容結(jié)合起來寫，就寫出了下面的文字：淚水，像一條小河，順著她蒼白的面頰，無聲地流淌?；蛘?，淚水，順著她蒼白的面頰，默默地流淌，就像一條無聲的小河。
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