每天保持適量的運(yùn)動，有助于強(qiáng)身健體，提高學(xué)習(xí)和工作效率。在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用一些技巧和方法，如提問、對比、歸納等等?？偨Y(jié)范文的多樣性和完整性，為我們提供了一個(gè)全面了解總結(jié)寫作的機(jī)會。
美麗的西雙版納說課稿篇一
1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，
3.體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
4.對照手法的使用。
用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
自然景觀和人文景觀的配合。
加強(qiáng)朗讀，通過讀，了解文章內(nèi)容，感受西雙版納的美麗風(fēng)光，進(jìn)一步理解作者表達(dá)的思想感情。
1.注音寫字：
瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜
嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）
心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫
2.讀課文，用一個(gè)詞概括西雙版納給你留下的總體印象。
活動一：細(xì)讀課文， 分析內(nèi)容。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。并說說你喜歡的原因。
活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子或詞語，并分析。
活動四：找出文中運(yùn)用對照手法的地方？并分析。
活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹？試試看。
1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
2.使用第一人稱
1.在下面句子的括號里填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（ ）（ ）沒有摔倒，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了。
（2）這天上午村里的幾個(gè)朋友幫著他把谷子收回來了，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ），這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢。
2．改正下面句中的錯(cuò)別字。
（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費(fèi)的大像表演，那正的是很有趣的場面。（ ）
（2）大慨是因?yàn)槭种心菈K甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結(jié)束，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）
（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（ ）
（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護(hù)可見一班。 （ ）
必做題：
請你做一名導(dǎo)游，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞。
選做題：
以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物。制作小卡片。
美麗的西雙版納說課稿篇二
時(shí)光揮一揮衣袖，帶走的可不止一份風(fēng)景，一份鄉(xiāng)音。它擷走了故鄉(xiāng)思念的弦，隨時(shí)彈奏著最美的歌。
我的故鄉(xiāng)在西雙版納，地方不大，風(fēng)景優(yōu)美，充滿風(fēng)情。我在小院的香氣中徘徊，心里飄著一片樂意。這是我的小院，里頭灑滿了童年的味道。月亮上來了，眾星拱月，灑了滿園清輝，我大大方方地一屁股坐在土地上，風(fēng)兒打著卷兒撲來?！俺燥堗稀编徏掖髬鹜掏轮栂虑宀莸臍庀?，朝大街上呼喊他的孩子。我正把臉對準(zhǔn)滿天星輝，奶奶一把逮住了我，將我輕輕放在簡易的秋千上，我大聲地叫嚷響徹小園，“高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)！”奶奶用力將我在空中推出一個(gè)好看的弧線。我嗅一嗅風(fēng)的爽朗，里頭夾雜著雞湯的氣息。我縱身躍下，朝著雞湯進(jìn)發(fā)。故鄉(xiāng)的懷抱里，我可以什么都想，也可以什么都不想。
故鄉(xiāng)是綠色的，因?yàn)樗钌畹爻两谒砍渑娴臒釒в炅掷铮矫鼐G寶石是家鄉(xiāng)對城市最充滿誘惑的召喚。
那兒的水很藍(lán)，那兒的樹木又多又綠，那兒的人最熱情，瀾滄江波瀾壯闊，浮光躍金。當(dāng)太陽把光芒無限地灑向?yàn)憸娼瓡r(shí)，江上泛起了金波，仿佛是一顆顆金豆子在江里跳躍。瀾滄江受到了陽光的洗禮，更加美了！瀾滄江的岸旁都是茂密的原始森林，別有一番清幽的情趣。原始森林枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，遮天蔽日，一樹參天，別具古樸的風(fēng)格。
西雙版納舌尖上的誘惑，是最讓人不能抵御的。最有名的美食就是菠蘿飯了。做菠蘿飯的菠蘿是西雙版納的小甜菠蘿，甜菠蘿汁多肉甜，珍珠糯米軟糯香醇，一口下去唇齒留香。
西雙版納風(fēng)情動人，潑水節(jié)是傣族人民重大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年都要隆重地舉行。潑水節(jié)當(dāng)天，許多年輕的傣族姑娘天還沒亮就挑著扁擔(dān)從吊腳樓上下來，哼著歌向原始森林出發(fā)。她們要采集許多鮮花，還要準(zhǔn)備足夠的清水，來慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日。她們小心翼翼地把鮮花的花瓣兒摘下來，摻在水里，水里飄出了一陣陣自然的香氣，也是節(jié)日的香氣。她們把準(zhǔn)備好的清水放到城市中最大的廣場上。太陽一升起，傣族人的熱情也隨之升起，潑水活動就伴著傣族人民的歌舞開始了。人們你潑我一碗水，我潑你一盆水，誰被潑得最多，誰就是最幸福的人，最快樂的人。
傣族人民的心靈像水一樣純潔，西雙版納的景色如同仙境一般美麗。我愛我的家鄉(xiāng)西雙版納。
點(diǎn)評：該文詩情畫意，無論是景色的描寫，事物的描繪，內(nèi)心的獨(dú)白都寫得優(yōu)美、生動、細(xì)膩，營造著一種美美的，甜甜的氛圍，特別是一些優(yōu)美的句子像閃閃發(fā)光的珍珠，把文章變得五光十色。
美麗的西雙版納說課稿篇三
西雙版納風(fēng)景很優(yōu)美，就讓我來帶你走進(jìn)這個(gè)世界吧！
沒有絲毫氣味的紅色的蘆薈則準(zhǔn)備大量花蜜，因?yàn)樗鼈兊镍B類傳粉者需要更多的食物，但鳥兒們的鼻子卻很不好用。雖然，這樣的分類導(dǎo)航還略顯粗糙，但是已經(jīng)能在很大程度上保證了花粉傳遞的質(zhì)量。
還有，傣族信奉的佛教植物“五樹六花”之一的雞蛋花深受傣家人的喜愛。它的的花瓣中心淡黃，邊緣純白就像切開的煮雞蛋。用雞蛋花沾上調(diào)好作料的蛋液油炸，香酥之下還透著芬芳，是傣家人招待貴客的一道美食。
咱們在來到動物王國，哪里有很多動物，突然我走了一步，就聽見了老虎在睡覺，我小心翼翼的走了過去，突然老虎醒了，我趕緊跑到了灌木叢中，結(jié)果我被灌木叢中的刺扎到了，我覺的很疼，頓時(shí)，鮮血從我的身體里流了出來，但是我忍著疼痛，等到老虎走了，才出來，這時(shí)我的傷口已經(jīng)很嚴(yán)重了，但是我還是得趕路，我走著走著，突然遇到了一種樹叫澗毒樹又叫“見血封喉，”聽說，只要有傷口的人，碰到他走8步或者7步就會毒死，我趕緊避開了它就繼續(xù)開始我的歷程了，在路上聽見別人說這里有14個(gè)民族，而且這里蓋的建筑很好，我走著走著，忽然被大老虎咬死了，我睜開眼一看這原來是一常夢。
美麗的西雙版納說課稿篇四
《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》是中國地理中認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域的第二部分內(nèi)容。是認(rèn)識省級區(qū)域的細(xì)化和延伸；也是認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的載體，是學(xué)生對不同區(qū)域自然特點(diǎn)的分析能力及如何因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)等觀念形成處。
這部分教材在課標(biāo)中的要求有三點(diǎn)：
（1）運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價(jià)；
（2）根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱單于對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用；
（3）舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。
基于以上原因以及八年級學(xué)生的認(rèn)知能力，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的情況和學(xué)生對西雙版納的了解情況；確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：
說教學(xué)目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)：西雙版納的位置和氣候特點(diǎn)，西雙版納的資源優(yōu)勢，熟悉原始熱帶雨林的基本特征，西雙版納成為“熱帶動物王國”的原因以及西雙版納旅游業(yè)發(fā)展對西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動作用。（我這樣確定的原因是：雖然學(xué)生通過平時(shí)的積累對西雙版納都有一定的了解，但一般來說這些了解都比較凌亂，特別市一些需要綜合分析的問題還存在了解不足的現(xiàn)象。所以我確定本課的知識目標(biāo)為：）。
2.（針對八年級學(xué)生在讀圖分析及觀察、探究能力還有待提高的實(shí)際情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理等基本觀念以及課改中能力培養(yǎng)與知識傳授并重的思想理念確定本課）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
3.（西雙版納是一個(gè)少數(shù)民族總多并且旅游業(yè)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，結(jié)合教材實(shí)際，我把對學(xué)生的情感教育放在以下兩個(gè)方面）情感目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生明白我過少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持。
（2）懂得一個(gè)區(qū)域旅游業(yè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)管理、文明旅游、愛護(hù)旅游資源。
根據(jù)本節(jié)教材編排結(jié)構(gòu)和知識體系，結(jié)合學(xué)生已有地理學(xué)科素養(yǎng)，嚴(yán)格以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，確定本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為：西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢、原始熱帶雨林的基本特征、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。
由于八年級學(xué)生在綜合性問題上的分析能力較弱、學(xué)生自主思考積極性不強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課具體學(xué)習(xí)要求，確定本節(jié)課難點(diǎn)為：西雙版納熱帶季風(fēng)氣候成因分析、通過對西雙版納旅游資源優(yōu)勢分析，探求如何保護(hù)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)八年級學(xué)生特征，以及本節(jié)課有較多圖片及活動問題的具體特點(diǎn)，本著從“感性認(rèn)識到理性認(rèn)識”的教學(xué)思想，確定本節(jié)課以以下教法為主：
1.欣賞法：為學(xué)生提供大量的有關(guān)西雙版納動植物資源及民族風(fēng)情的圖片和視頻，目的是力圖讓學(xué)生通過對圖片的欣賞感受美，感受到西雙版納旅游資源的豐富，并且進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.討論法：本節(jié)課中分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候成因、如何保持西雙版納旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容對學(xué)生個(gè)體而言有一些難度，展開小范圍的討論目的是突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
3.師生談話式啟發(fā)教學(xué)法，在一些具體問題上通過教師的引導(dǎo)由學(xué)生自主找到問題的解決方法。目的是保障課堂的順暢和連貫。
以上三種教學(xué)方法以欣賞法和討論法為主，師生談話式啟發(fā)教學(xué)法為輔，這樣做的好處是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性；主人公地位和鍛煉學(xué)生積極探究能力。
小組合作、探究學(xué)習(xí)等：本課結(jié)論性的東西較少，很多要求掌握的知識都是通過對圖片和活動題的處理得出的。學(xué)生個(gè)體對提煉和處理教材活動題和圖表的水平有限，歸納總結(jié)能力不夠。在處理西雙版納熱帶雨林的形成原因、西雙版納旅游業(yè)面臨的挑戰(zhàn)等內(nèi)容上都有互幫互助的必要。并且也希望學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和相互合作協(xié)作能力。
多媒體輔助教學(xué)。
1.“西雙版納熱帶雨林”視頻目的：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.“版納動植物及民俗圖片”及視頻目的：讓學(xué)生從感性上認(rèn)識豐富的旅游資源。
3.“傣族潑水節(jié)”視頻目的：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。
4.“版納旅游業(yè)發(fā)展前后對比圖片”目的：說明旅游業(yè)對版納經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。
5.“家鄉(xiāng)宜賓旅游資源”圖片目的：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)宜賓。
6.“學(xué)生評價(jià)表”目的：培養(yǎng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)評價(jià)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性課堂學(xué)習(xí)過程評價(jià)，本課時(shí)教學(xué)采用三種評價(jià)方式：
2.行為評價(jià)：采用鼓掌、拍拍學(xué)生肩膀、向?qū)W生微笑或者點(diǎn)頭等方式，給予學(xué)生鼓勵(lì)；
3.軟件評價(jià)：使用電腦軟件“小組合作學(xué)習(xí)課堂評價(jià)積分榜”，力圖展示小組學(xué)習(xí)集體成果，促進(jìn)學(xué)生積極地參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
根據(jù)以上分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我在本節(jié)課安排了以下環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)、到入新課、學(xué)習(xí)新課、總結(jié)新課和鞏固練習(xí)。我的時(shí)間安排是情景導(dǎo)入和導(dǎo)入新課4分鐘，學(xué)習(xí)新課30分鐘，總結(jié)新課2分鐘，鞏固練習(xí)4分鐘。（可以在幻燈片上把這些環(huán)節(jié)按照流程圖的形式打出來）下面我簡單介紹我的具體教學(xué)過程如下：
（結(jié)合說課課件）我首先會給學(xué)生播放一段西雙版納的視頻，創(chuàng)設(shè)課堂情景，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在播放完視頻過后對學(xué)生發(fā)問：你們對西雙版納了解多少呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和演講表演能力。通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生的西雙版納的了解程度，為后面的學(xué)習(xí)打下鋪墊，并且通過語言加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：大家對西雙版納都有一定的了解，但不是很全面，下面我們就一起走進(jìn)風(fēng)景優(yōu)美、民俗風(fēng)情迷人的西雙版納，一起去領(lǐng)略吧。
接下來通過給學(xué)生展示西雙版納位置地圖，讓學(xué)生通過小組合作（并在小組內(nèi)安排一人記錄，一人回答），結(jié)合地圖回答西雙版納的緯度位置和具體位置。學(xué)生找出緯度位置——北回歸線以南，自然也就明白西雙版納屬于熱帶。我再給學(xué)生展示西雙版納的風(fēng)景圖片和另外一些熱帶沙漠景觀圖片，并提示學(xué)生這些地方都屬于熱帶。學(xué)生自然會疑問，為什么都屬于熱帶，而景觀有這么大的差別？這樣，學(xué)生就會試圖主動尋找原因。然后學(xué)生通過小組合作，結(jié)合教材，應(yīng)該能夠找到原因。假如學(xué)生還是找不出原因，我將再展示熱帶沙漠地區(qū)和西雙版納的氣溫降水圖，再次啟發(fā)學(xué)生思考。
在老師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的小組合作、主動探究學(xué)習(xí)解決西雙版納位置和氣候特點(diǎn)后。我將給學(xué)生展示有關(guān)西雙版納的植物、動物、風(fēng)俗民情圖片，讓學(xué)生從感性方面認(rèn)識西雙版納的美，認(rèn)識西雙版納豐富的旅游資源。從高聳入云的望天樹到巨大的板狀根，從粗大的高山榕到殘忍的絞殺植物；再從婀娜多姿的綠孔雀到巨大的亞洲象，從造型優(yōu)美的佛教建筑到小巧別致的竹樓，從美味可口的竹筒飯到富有特色的孔雀舞，再到吸引萬千游人的潑水節(jié)。利用多媒體，利用大量圖片，使學(xué)生對西雙版納旅游資源豐富的認(rèn)識從感性上升到理性。在介紹完這些圖片過后，再給學(xué)生播放一段關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，再次激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂氣氛。在介紹完旅游資源后，開展活動：小組合作扮演旅行社業(yè)務(wù)員，向全班同學(xué)介紹西雙版納的旅游資源。我之所以這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生通過較為新穎的活動形式進(jìn)一步加深對西雙版納旅游資源的記憶，這也是對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固，同時(shí)也是學(xué)生對西雙版納的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的重要過程。
學(xué)生介紹完西雙版納的旅游資源過后，自然會想到因?yàn)槁糜钨Y源豐富——所以旅游業(yè)發(fā)達(dá)。我就給學(xué)生依次展示三個(gè)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)問題，讓學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)，找出結(jié)論：
1.西雙版納過去以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)？
2.西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，對西雙版納帶來哪些影響？
我之所以確定第二部分主要學(xué)習(xí)這三個(gè)問題的依據(jù)是，這三個(gè)問題正是課標(biāo)對第二部分的要求，同時(shí)這三個(gè)問題難度適中，適合學(xué)生通過小組合作模式解決，并且，在問題三的處理中，通過對西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和下滑的原因分析，結(jié)合宜賓旅游資源豐富的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育。
接下來結(jié)束新課的講解，幻燈片展示提綱，請一位同學(xué)結(jié)合板書作本節(jié)課總結(jié)，然后利用剩余時(shí)間做課堂聯(lián)系，鞏固本堂課內(nèi)容。
美麗的西雙版納說課稿篇五
教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
課前熱身：(良好的開端是成功的一半，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)
1、簡介作者：
李舵，著名的少數(shù)民族作家。傣族人。原名孟克勤，內(nèi)蒙莫力達(dá)瓦旗人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中。歷任北京重型機(jī)械廠工人，北京作家協(xié)會專業(yè)作家，《北京文學(xué)》副主編。1975年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。著有短篇小說《重?fù)?dān)》、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》，評劇劇本《紅鳳》等。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國首屆優(yōu)秀短篇小說獎，電影文學(xué)劇本《李四光》、《沙鷗》(合作，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部優(yōu)秀電影獎。
2、背景簡介：
“到西雙版納去，是我很久以前的夢。但是，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話，就很難體驗(yàn)到它特有的風(fēng)情?！崩疃孢@樣說。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的，他以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實(shí)的民俗風(fēng)情，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情。
3、題解：
西雙版納位于我國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的動植物基因庫，被譽(yù)為地球的一大自然奇觀。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對課文內(nèi)容的理解。
2、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標(biāo)題的形式描寫景物，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)鮮明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，掌握文中重點(diǎn)字詞
2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章的寫法和對比手法的運(yùn)用(重點(diǎn))
一、 情境導(dǎo)入：
不知從什么時(shí)候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節(jié)日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的西雙版納。
二、明確目標(biāo)：
三、課堂探究
(一)自主學(xué)習(xí)
聚焦目標(biāo)一
1、給下列劃橫線的字注音
瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )
一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )
2、 查字典，解釋下列詞語。
斑斕：
心馳神往：
輕描淡寫：
善男信女：
得意洋洋：
聚焦目標(biāo)二：
3、朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。
聚焦目標(biāo)三：
4、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?、
(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)
(三)展示講解 (抓機(jī)會，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)
(四)課堂小結(jié)：(請將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下，與大家共享。)
延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快!)
必做題：
1、給下列加點(diǎn)字注音
鑲嵌 涮洗 一簇 祈求
焚香 竹篾 斑斕 蕨菜
(1)竹樓外形像一只孔雀，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍(lán)天綠地之間。
(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
3、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽過的一處名勝的經(jīng)歷。
選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)
作者在文中寫道“當(dāng)我來到傣家做客時(shí)，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過的古詩文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子，請寫出其中的一句。
美麗的西雙版納說課稿篇六
西雙版納是我向往已久的地方。暑假期間，我終于踏上了這片神奇美麗的土地。
西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，物產(chǎn)豐富。它也是動物的天堂，植物的王國。
我讀了很多沈的動物小說。有高大的野象，兇猛的蟒蛇，美麗的孔雀和頑皮的小猴子.他們都住在西雙版納。在這次旅行中，我看到了許多動物，留下了深刻的印象。其中，我最喜歡的是孔雀和小猴子。
在森林公園里，孔雀在草地上悠閑地散步。他們有的昂首闊步，有的啄地上的米粒，有的低著頭在地上左顧右盼，仿佛在尋找什么珍貴的東西。最后，我等著孔雀飛起來。幾百只孔雀扇動翅膀，成群結(jié)隊(duì)地從山上飛下來，最后像小飛機(jī)一樣穩(wěn)穩(wěn)地降落在草坪上。他們在湖邊喝水，在草坪上玩耍，一些孔雀打開屏幕互相比較。吸引游客用手機(jī)拍照。
當(dāng)我們來到猴山的時(shí)候，是猴子吃東西的時(shí)候了。飼養(yǎng)員提著一大桶切好的香蕉，來到另一邊，把香蕉倒在地上，猴子們從四面八方聚攏過來。一只猴子抱住樹干滑了下去，另一只猴子則以竹子為跳板從山上跳下來。一只在這里玩耍的猴子從小溪里跳出來，三次兩次地跑到對岸。所有的猴子都聚在一起，津津有味地吃著香蕉。他們剝下香蕉皮，然后把香蕉送到嘴里，像狼一樣吃掉。孫悟空驕傲地站在一邊，用警惕的目光環(huán)顧四周，保護(hù)各民族的安全。
西雙版納也是植物王國。中科院植物園是看植物的好地方。有高大的榕樹，挺拔的椰子樹，價(jià)值連城的黃華麗樹，有毒的血和喉印……我最喜歡的是掐死榕樹和望天樹。
小葉榕的種子落在溫度和濕度適宜的其他樹的樹皮里就會發(fā)芽。它慢慢長大，把氣生根牢牢扎進(jìn)土壤，吸收了屬于其他植物的養(yǎng)分和水分，最后，樹被勒死了。不禁贊嘆：掐死榕樹的生命力真的很頑強(qiáng)！
饑餓樹是熱帶雨林中最具代表性的植物。它的樹干直而粗，樹皮呈淺灰色。特別高，身高50-60米，最高80多米。為了更好地觀察它們，科學(xué)家們在森林里建造了一個(gè)樹冠走廊。望天樹的粗樹干是走廊的支柱。在走廊里，我們可以清楚地看到抬頭的樹的樹冠。它們伸出枝葉，像一把巨大的傘，遮天蔽日，擋住刺眼的陽光，把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。走在搖搖晃晃的樹冠走廊上可以俯瞰樹林。激動人心的經(jīng)歷仍然留在我的腦海中。
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美麗的西雙版納說課稿篇七
我今天說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》，本節(jié)課選自人教版地理八年級下冊第七章《認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)，下面我主要從設(shè)計(jì)理念、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和效果預(yù)設(shè)五個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：
1.貫徹地理新課標(biāo)的基本理念：學(xué)習(xí)對生活有用的地理、對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理、改變地理學(xué)習(xí)方式、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的開放式的地理課程。
2.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的“情境”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在動機(jī)。
（一）教材地位和作用。
本節(jié)課是認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識西雙版納的旅游特色。而其旅游特色又與特殊的地理位置、自然環(huán)境、風(fēng)土人情密不可分，所以本節(jié)課側(cè)重對自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，它是地理科學(xué)地域性和綜合性的體現(xiàn)，既能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)地理的基本思路，具有因地制宜發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)不可替代的作用，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課對以后的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識與技能：
1.讀圖分析說出西雙版納的位置特點(diǎn)及優(yōu)勢。
2學(xué)會運(yùn)用地圖和資料分析熱帶季風(fēng)氣候的成因。
3.了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢。
4.分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，說出旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
過程與方法：
從區(qū)域的資源入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過對西雙版納獨(dú)特的資源環(huán)境認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對大自然、特色文化的熱愛之情；
2.通過了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識，加深可持續(xù)發(fā)展的思想意識。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢；
（四）教學(xué)難點(diǎn)：分析西雙版納的熱帶季風(fēng)氣候的成因。
1、學(xué)生分析。
經(jīng)過近兩年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一些基本地理知識，對我國自然地理狀況已經(jīng)有了比較客觀的認(rèn)識，初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法、思路，具有一定的使用地圖及其他資源獲取地理信息、處理地理信息的能力，并且基本可以將自己學(xué)習(xí)體會、看法表達(dá)出來并與別人交流。西雙版納是我國著名的旅游區(qū)，旅游資源豐富，學(xué)生們?yōu)橹蛲?，充滿高漲的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。
2、教法分析：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改理念的指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本的原則，我在教學(xué)中主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生搭建一個(gè)自主合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一步步探究新知，獨(dú)立自主地解決問題，最終高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。
3、學(xué)法分析：
“一個(gè)差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼耍诮虒W(xué)過程中變“師講生受”的學(xué)習(xí)方式為探究式的、參與式的、合作式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取新知，從而完成知識的傳遞過程，進(jìn)而產(chǎn)生理性的升華。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有讀圖分析法、小組討論法和角色扮演法等。
（一）導(dǎo)入篇：
以“西雙版納特色風(fēng)光”視頻導(dǎo)入，目的通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受美的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)西雙版納區(qū)域特色的動機(jī)。
（二）探究篇：
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三大板塊：我們來感受——請你欣賞；我們來品讀——慧眼識圖；我們來分析——合作交流。
1、我們來感受——欣賞記憶。
這一板塊內(nèi)容主要是讓學(xué)生來感受西雙版納豐富的旅游資源，設(shè)計(jì)如下：
活動一：欣賞圖片。
自動播放一組西雙版納的植物、動物和民族風(fēng)情的圖片，目的是讓學(xué)生欣賞西雙版納美的同時(shí)，感受西雙版納豐富的旅游資源。
活動二：欣賞視頻。
了解的潑水節(jié)。
這個(gè)活動的目的是讓學(xué)生走進(jìn)版納，感受傣家的潑水節(jié)，如同身臨其境。
2、我們來品讀——慧眼識圖。
品讀一：氣候圖。
展示西雙版納“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”圖，讓學(xué)生同桌互助分析西雙版納的氣候特征，并根據(jù)特征確定氣候類型。
品讀二：位置圖。
展示西雙版納位置圖，并根據(jù)問題提綱自主完成西雙版納位置的學(xué)習(xí)。
思維拓展：西雙版納為什么會成為回歸線沙漠帶上的綠洲？這一問題稍難，教師給學(xué)生提供“夏季風(fēng)”圖，讓學(xué)生從圖中得出結(jié)論。
此活動的目的是讓學(xué)生利用已學(xué)知識解釋、分析實(shí)際問題。
品讀三：文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系圖。
展示傣家竹樓、孔雀舞和竹筒飯等的文化景觀圖，讓學(xué)生分析與自然環(huán)境的關(guān)系。
3、我們來分析——合作交流。
活動一：版納訪談。
談?wù)勀銓Α奥糜螛I(yè)迅速崛起成為重要支柱產(chǎn)業(yè)”的理解。
活動二：把脈診斷，出謀獻(xiàn)策。
讓學(xué)生四人小組討論完成：
（1）西雙版納旅游業(yè)下滑是什么原因造成的？
（2）我為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
探究環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心內(nèi)容，我以活動的方式設(shè)置了三個(gè)板塊，每個(gè)板塊都提供了必要的文字、示意圖等學(xué)習(xí)資源，還有明確的學(xué)習(xí)要求及具體的問題設(shè)置，以便學(xué)生在一定的方法指導(dǎo)下，通過自主、合作、探究等形式進(jìn)行創(chuàng)造性的、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
（三）收獲篇：
讓學(xué)生用簡潔的語言表達(dá)出“我”學(xué)到了什么？（所學(xué)、所思、所感）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖一方面是對本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的反饋，另一方面是對本節(jié)知識的一個(gè)歸納整合，讓學(xué)生對本節(jié)課知識之間的聯(lián)系有一個(gè)更深刻的認(rèn)識。
（四）拓展篇：
讓學(xué)生為西雙版納的旅游業(yè)寫一則宣傳廣告，課下辦一張宣傳板報(bào)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是課堂教學(xué)的延續(xù)，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力、拓寬學(xué)習(xí)空間、滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生，提倡探究式學(xué)習(xí)。
本節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生收集大量的西雙版納自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等方面的圖片、資料，并通過形式多樣的探究活動，學(xué)習(xí)掌握了西雙版納豐富的自然、人文旅游資源，培養(yǎng)了學(xué)生處理地理信息的能力、實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力。做到了面向全體，人人參與，調(diào)動了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)了直觀性，增大了教學(xué)容量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
美麗的西雙版納說課稿篇八
今天，我們要去云南的西雙版納。我請了爸爸、媽媽、弟弟、姐姐、大表弟、小表弟、小小表弟、姑媽、小姑、叔叔、嬸嬸、爺爺、奶奶一起去了西雙版納。
讓我和姐姐、大表弟、小表弟最最迷戀的是植物的王國。因?yàn)?，這里不用讓你花錢買東西；也不用讓你買雨傘。這里有防止口渴的水壺，就是：砍一個(gè)什么東西很像竹竿的東西，它里面的水就會像沖浪的海浪一樣噴向天空，接住你的嘴巴。咕嘟咕嘟地喝著甘甜的水。雨傘呢？剛才說過了，就是摘一片海芋葉，要大一點(diǎn)兒的海芋葉這雨。我又和其他的長輩、和我喜歡的姐姐一起去了西雙版納的大王蓮。我和姐姐坐在一個(gè)大王蓮上；大表弟和小表弟坐在一個(gè)大王蓮上面；媽媽和爸爸一起坐一個(gè)大王蓮；爺爺和奶奶即使不害怕沉到里面，因?yàn)槟棠虝斡尽Ｎ液徒憬阋婚_始有點(diǎn)而害怕，可是慢慢就好了。
我姐姐還說大王蓮太小了，一點(diǎn)兒也不夠兩人坐。我對姐姐說：“大家都介紹大王蓮了。大王指的是很大的意思，姐姐，你還說小?。课液徒憬懔牧奶炝?、一起聊了這里的美景。綠油油的大王蓮，像是不會沉到底的荷葉，我和姐姐把美景告訴了其他家人、其他長輩。而且，大家也是覺得大王蓮太小了。
只有我和爺爺奶奶弟弟覺得不小。小小表弟和姑媽坐在一個(gè)大王蓮里；弟弟和爺爺奶奶坐在一個(gè)大王蓮上面；叔叔嬸嬸坐在一個(gè)大王蓮上面，大家都很高興。大家去了動物王國，那里的孔雀比我和姐姐想象的美麗多了！我們以為有烏黑烏黑的痕跡。可是，我們喂孔雀吃飯的時(shí)候，它就把那美麗的翅膀展開。我和姐姐想象錯(cuò)誤了，不過沒關(guān)系。因?yàn)槲覀兿胂蟮囊彩峭ζ恋囊Ｄ抢镞€有長鼻子大象在叢林里甩鼻子。
有的野獸動物會晚上出沒，好可愛的動物啊。我們要保護(hù)動物！
美麗的西雙版納說課稿篇九
我從小生在西雙版納，那里給我留下了美好的回憶。西雙版納是一個(gè)非常美麗的旅游圣地，這里有著茂密的原始森林，聞名的瀾滄江由北到南穿境而過。這里山美水美人更美。
西雙版納是個(gè)動物的王國，你會看到白水牛在一起打架，一群群白螞蟻在往洞里運(yùn)糧食，一只只小魚在水里歡快的嬉戲。你還會看到一群群大象在悠閑地吃樹葉，身旁的幾只小象挨著媽媽做游戲。還有一群群美麗的孔雀，將它們最美麗的樣子展現(xiàn)在人們面前，孔雀的顏色有多種，就像天上的彩虹。
西雙版納也是植物的王國，那里有恐怖的絞殺者，它們常從樹干上長出枝條，像胳膊一樣纏住其他樹木向上爬，最后導(dǎo)致對方因缺少陽光和空氣而死。那里還有一種樹木叫箭毒木，人稱見血封喉，只要有誰受傷了，就要小心樹里的白色毒汁，如果碰到傷口就會中毒身亡。還有聳立云霄的望天樹，它可真夠高大的!筆直挺拔地聳立在茂密的草叢里，活像一位高大的紳士，還真的很高!不是開玩笑。高的簡直可以突破白云。你看扁長的扁擔(dān)藤，它繞在一棵高大的棕櫚樹上可以流出源源不斷、清甜可口的水。再看那結(jié)著美味可口、清甜多汁的椰子的椰子樹，使人禁不住流下了嘴饞的口水。這里的植物種類繁多，千奇百怪，四季常綠。
西雙版納的人更美，美麗的傣家姑娘，好看的傣家竹樓，歡樂的潑水節(jié)熱鬧的賽龍舟，哈尼族的夾腳竹竿舞，云南的十八怪都會給你留下美好的記憶。
西雙版納就是這樣一個(gè)神奇而美麗的地方，希望大家早點(diǎn)到這里來做客。
美麗的西雙版納說課稿篇十
【原文】。
西雙版納位于祖國的西南邊陲。在這塊美麗富饒的土地上，生活著傣族、哈尼族、漢族等14個(gè)民族。
走在林間，如果你覺得口渴，這里有“天然水壺”。吹下一根叫“扁擔(dān)藤”的植物，藤的斷口處，清甜可口的水就像泉水一樣噴流出來。下雨了也不用發(fā)愁，這里有“天然雨傘”?？诚乱粡埡Ｓ笕~，寬大的葉子足夠你遮雨。
走進(jìn)西雙版納的村子，你會看見一幢幢別有情趣的建筑：竹樓、竹涼亭、尖頂佛塔……身穿各色民族服裝的男女老少快樂地說笑著，他們是這塊土地上最美的風(fēng)景。
1、認(rèn)識本課11個(gè)生字，并書寫“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。
2、理解課后12個(gè)詞語，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動物？”并在小組交流。
5、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：
1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風(fēng)光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國的西南邊陲云南的西雙版納）。
2、學(xué)習(xí)生字“陲”
1）、看了西雙版納的景色你有什么體會嗎？（美麗）。
3）、齊讀課題。
4）、過渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。
二、整體感知課文：
1、分小節(jié)朗讀課文。
2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語。
3、說說你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？
三、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
（1）第一小節(jié)告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點(diǎn)）。
（2）拓展知識面：你還知道哪些民族？
2、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)：
（1）男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。
（2）第二、三小節(jié)你讀懂了什么？（西雙版納是植物的王國）。
（3）讀第二小節(jié)，完成填空：
西雙版納是植物的王國。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。
（4）請你用“這里有怎么樣的什么”的句式來說話。
（5）讀第三小節(jié)，用“什么時(shí)候，這里有什么，可以怎樣”的'句式來說說。
3、過渡：美麗的西雙版納是植物的王國，那么它還有些什么呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。
4、（出示課文第四小節(jié)內(nèi)容）你能想象出這樣一幅畫面嗎？請你用畫筆來畫一畫。
4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動物在那里？（出示說話提示：請你用“什么在哪里干什么？”）。
5、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
（1）老師向?qū)W生介紹有關(guān)西雙版納的風(fēng)土人情（出示圖片或者影像資料）。
（2）你覺得那里的人生活得怎么樣？
6、課文質(zhì)疑。
7、師：學(xué)習(xí)了課文，想想為什么說西雙版納是植物的王國，又是動物的王國？（可以在書中找有關(guān)的句子也可以用自己的話講述）。
四、拓展知識面：
小朋友，你愛美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動物，你還知道哪些？請你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。
美麗的西雙版納說課稿篇十一
暑假，我和家人游覽了著名的中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園。
植物園的植物真多呀，成千上萬的植物種類，多得讓人目不暇接；植物園的植物真美呀，五顏六色的，美得讓人賞心悅目；植物園的植物真奇呀，有的像扇子，有的像托盤，有的你一唱歌它還會跳舞呢！
接下來，請跟隨我的腳步一起體驗(yàn)吧！
我們先來到水生植物園，這里有奇特的水生植物——王蓮，它像一片巨大的荷葉浮在水面上，導(dǎo)游說這上面最多可以承重30公斤。
從水生植物園出來，我們進(jìn)入了奇花異木園。在這里我看到了很多奇花異木，其中的兩種植物，現(xiàn)在想起仍是記憶猶新：一種是你一唱歌，它就跳舞的跳舞草；還有一種是世界上最輕的木頭，叫輕木，據(jù)說10米長的輕木，一個(gè)女的也能輕松抬起。
離開奇花異木園，我們坐著游覽車來到了熱帶雨林景區(qū)。這里最讓人驚嘆的就是榕樹的絞殺現(xiàn)象了，榕樹的種子被鳥或別的動物帶到棕櫚樹、鐵杉樹等易于榕樹生長的樹干上，在那里發(fā)芽，慢慢長大，榕樹根包住這些樹，與它們爭奪養(yǎng)分，導(dǎo)致這些樹枯萎。
最后我們還去了國樹國花園、名人名樹園，里面也很有意思，等你去體驗(yàn)哦！
美麗的西雙版納說課稿篇十二
通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
體會文中自然景觀和人文景觀的美。
從文中了解版納獨(dú)特的民族文化。
一、導(dǎo)入：
1、媒體播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境。
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納。
二、第一板塊，感受美。
1、請你用文中的一個(gè)詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。
2、瀏覽課文，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美。
三、第二板塊，品味美。
1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀。
3、小組合作交流，點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞。
4、深入探究：人文景觀的美。
如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情。
（2）、語文活動：走進(jìn)西雙版納傣族園。
要求。
a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭。
b、注意使用第一人稱。
四、第三板塊，表現(xiàn)美。
播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美。
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美。
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時(shí)，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……。
七、布置作業(yè)：積累美言。
（1）、說說你最喜歡的詞語。
（2）、記住你最想記住的句子。
美麗的西雙版納說課稿篇十三
在中華大地的西南端有一塊充滿異城風(fēng)情的樂土，這里有令人嘆為觀止的熱帶雨林和多姿多彩的少數(shù)民族風(fēng)情。我想你可能已經(jīng)猜到了，這個(gè)洋溢著活力的城市就是舉世聞名的西雙版納！
讓我們沿著如一條巨龍般的公路來到充滿民族魅力的城市西雙版納！走過西雙版納，一個(gè)個(gè)路燈上都立著一只只栩栩如生的金鳳凰，不時(shí)還會看見幾只威嚴(yán)的石頭大象聳立在道路兩邊。
沿著蜿蜒的.公路，不一會兒就到了西雙版納極具特色的植物園。一進(jìn)到植物園，陣陣綠意撲面而來，繞過嘩啦直響的噴泉，接著走過拱橋，就到了百花園。身處在花園中，讓人感到仿佛來到人間仙境一般！上百種熱帶花卉植物在百花園中盡收眼底。
這些五彩繽紛的花朵是多么朝氣蓬勃啊！然后，我們來到植物園中位于葫蘆島東部的綠石林保護(hù)區(qū)。在保護(hù)區(qū)內(nèi)有千姿百態(tài)的奇石和郁郁蔥蔥的雨林，形成了樹石交融的稀有景觀。并且在這綠石林里還有許多瀕危物種，如雙角犀鳥和長臂猿。
領(lǐng)略了植物園的風(fēng)彩，接下來讓我們到西雙版納的市中心逛逛西雙版納家喻戶曉的星光夜市！每當(dāng)夜幕降臨，星光夜市就燈光閃爍，在西雙版納的夜市里無比璀璨。在夜市里最有特色的商品之一就是民族服飾。每一件民族服飾都代表著一個(gè)民族的文化，那每一種色調(diào)和紋樣都是那么精巧別致，觸動人心。而星光夜市里的西雙版納當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)更是豐富多彩！可口多汁的西瓜、椰子、芒果總是讓人大快朵頤！
在中國的西南端立著一只金色孔雀，她盡情地間眾人展示著她無與倫比的風(fēng)采！而這只金孔雀正是西雙版納！
美麗的西雙版納說課稿篇十四
1、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、對照手法的運(yùn)用。
3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達(dá)了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、用小標(biāo)題來構(gòu)建文章。
2、自然景觀和人文景觀的配合。
【課時(shí)安排】。
二課時(shí)。
【學(xué)習(xí)流程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、獨(dú)學(xué)：自讀課文，閱讀課文。
1、需掌握的字的'讀音。
瀾滄（）傣家（）蘑菇（）橘園（）蕨菜（）。
村寨（）竹篾（）竹筍（）一縷（）藤蘿（）。
賄賂（）勐（）斑斕（）戲嬉（）嫵媚（）。
一簇（）緬甸（）焚香（）祈求（）。
2、在橫線上填上詞語。
1）整個(gè)心神都奔到向往的地方，指一心向往。
2）長久，遙遠(yuǎn)。
3）姿態(tài)美好可愛，多形容花木、女子等。
4）燦爛多彩。
5）佛教用語。指信仰佛教的人們。
3、文學(xué)常識。
（1）作者簡介。
李舵是著名的少數(shù)民族作家。他所寫的《愿你聽到這支歌》曾獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
（2）作品簡介。
《美麗的西雙版納》選自《大自然探索》第三期，有刪改。本文描寫了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
三、對學(xué)。
1、文章開頭一段寫什么？有何作用？
2、文章五個(gè)部分，具體寫什么內(nèi)容？作者是怎樣寫的？
3、品味語言。
（1）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。
（2）將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細(xì)細(xì)地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫。
4、學(xué)習(xí)對照手法思考：找出文中運(yùn)用對照手法的地方，并分析。
美麗的西雙版納說課稿篇十五
車窗外景物飛逝，蠻橫的太陽散下炙熱，我們敬而遠(yuǎn)之，躲在人造的清涼仙境中，踏上旅途，走進(jìn)西雙版納的望天樹景區(qū)。
經(jīng)過不長的南臘河船上觀光，到達(dá)長而離地高的樹冠長廊是我們的第一站。
我無視兩兄弟，大者逞強(qiáng)、吹牛卻瑟瑟發(fā)抖的雙腳，小者吹捧卻歡脫地跟猴似的身影，心領(lǐng)神會得接下“小公主”的旨意，背上她，揚(yáng)起長姐“大無畏”的精神，率先上路。耳畔是萬千變化的金屬碰撞聲，時(shí)而沉悶，時(shí)而輕脆，時(shí)而悠遠(yuǎn)，音色不一的鳥鳴伴生而起，混著小丫頭“咿咿呀呀”奇異又輕快的兒歌調(diào)調(diào)，竟也顯露異國風(fēng)情。
下了長廊，我們隨波逐流進(jìn)入與一座植物園。
這小小的植物園，自是容不下像望天樹，這種植物中的擎天柱般存在的植物。但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一種比他討喜得多的“跳舞草”！這孜孜不倦的舞者啊，擺弄著“腰肢細(xì)腿”，居然與“小公主”的歌聲志趣相投，猶似一個(gè)毫無節(jié)奏感，不懂音律的舞癡。但在植物中，也許就是天仙般的存在的吧。
告別舞者，我們踏入了這片熱帶雨林中。
走在石路上，我依稀聞見混合在空氣中的果香和泥土的氣息，香甜而清新。一棵棵古樹支撐天際，枝繁葉茂，遮天蔽日，一條條長藤盤旋而上，似動非動，生機(jī)盎然。我暇想著，或許會有一條毒蛇猛然竄我的面前道路，或許可能有一只珍奇而劇毒傍身的昆蟲悄然尾隨。這想象，反而激起了我對這神秘，危險(xiǎn)卻富饒的雨林，這擁有致命誘惑的熱帶雨林，充滿了一探到底的渴望。不可一世的望天樹，高高舉起樹冠，宣示著雨林巨人的霸道主權(quán)。香蕉樹低矮肥胖，憨厚老實(shí)，數(shù)根半黃半綠的香蕉，構(gòu)成一頭滑稽的短發(fā)，不聲不響臣服于望天樹的腳下。即便香蕉是我最討厭的水果，我也不竟為他惋惜。還有紫丁香、白玉蘭、金合歡、青鳶尾、紅劍蘭，她們芳菲爛漫，宛如天仙。斑斕的蝶群閃爍其間，與花兒展開涅盤之舞。
多美??！
西雙版納，“勐巴拉娜西”，不負(fù)其名！當(dāng)真是理想而神奇的樂土！這北回歸線上唯一的綠洲，我將永遠(yuǎn)銘記。
美麗的西雙版納說課稿篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。
3、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
1、預(yù)習(xí)要求：
（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。
（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。
3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。
4、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
教具使用：
多媒體輔助教學(xué)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個(gè)少數(shù)民族，他們的生活方式和獨(dú)特的風(fēng)情，實(shí)在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個(gè)夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗(yàn)到一些它特有的風(fēng)情。
教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀。
由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、學(xué)生交流字詞積累情況。
同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
四、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？
2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵(lì)學(xué)生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）。
五、精讀課文，品味語言。
1、學(xué)生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學(xué)生介紹情況，作適當(dāng)補(bǔ)充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價(jià)。
2、以第一個(gè)片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)。全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點(diǎn)：如寫其“高”用“直插藍(lán)天”、“高約60多米”。先用整體直觀“直插藍(lán)天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點(diǎn)，又用數(shù)字“約60多米”準(zhǔn)確全面展示事物特征。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，任選另四個(gè)片段之一進(jìn)行品味、賞析，進(jìn)一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法。
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個(gè)小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價(jià)。
4、學(xué)生獨(dú)立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊(yùn)涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情。
六、作業(yè)。
做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。（150—200字）。
美麗的西雙版納說課稿篇十七
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達(dá)的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀、研讀重點(diǎn)段落，感知課文
1、教具學(xué)具：投影儀、收音機(jī)、圖片
2、課時(shí)安排：兩課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方。
二、課前熱身
1、由學(xué)生來介紹作者的情況，教師補(bǔ)充總結(jié)
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）
（1）給加點(diǎn)的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌
三、合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機(jī)讀
（教師總結(jié)朗讀的方法，對一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動
互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：野象經(jīng)過馴化，能為游客表演節(jié)目，反映了什么？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
四、達(dá)標(biāo)反饋（投影顯示）
1、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語。
（課文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二、四邊互動
互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動3：文章五個(gè)片斷，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá)，具有哪些特點(diǎn)？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動4：課文是怎樣運(yùn)用對照手法的？有何表達(dá)效果？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點(diǎn)。（學(xué)生答，
三、達(dá)標(biāo)反饋
1、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
2、仔細(xì)閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情。表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。。
五、實(shí)踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計(jì)
十九、美麗的西雙版納
高高藍(lán)天樹（自然景觀）
竹樓映藍(lán)天（自然景觀）
悠悠野x谷（自然景觀）
嫵媚傣寨水（人文景觀）
笑對生與死（人文景觀）
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