總結(jié)是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓進行歸納總結(jié)的重要手段。寫一篇完美的總結(jié)需要有條理和邏輯的組織和表達?？纯催@些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀總結(jié)的共同點和關(guān)鍵要素。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇一
4月9日至13日，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研骨干培訓實踐研修活動，研修快結(jié)束了，馬上又踏上了回學校的路。心中感慨萬千，研修，對我來說，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師、同行面對面，實現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通，在聆聽中悟到了教育的真諦，在溝通中找到了自己的不足。各種教學藝術(shù)的技巧，在研修中不斷更新與改變。
一、聆聽精品課——讓筆動起來，記錄每一個精彩的瞬間。
聆聽了4位優(yōu)秀數(shù)學老師的精品課，在這過程中我的筆就一直沒停下來，迫不及待的記錄每一個精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線、射線和角》，課前游戲就激發(fā)了學生學習本課的興趣，學生學習的積極性就被調(diào)動起來了。
教學射線、直線時，對于學生很難理解的無限延長，俞老師巧妙的運用聲音形象地演示這一效果。趣味比賽中限時畫射線，俞老師在課件上用了一個倒計時，很能展示公平性，從一點出發(fā)畫射線中電腦演示“還能畫——還能畫——還能畫——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動活潑的課堂教學風采，和藹可親的親和力感染了上課的學生也感染了聽課的老師，這是我學習的目標。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導入是我沒想到的，我上這課時用的是故事引入，效果沒王老師的好，下次有機會上這課，我會借鑒王老師的導入，王老師的小組活動也做的相當?shù)某晒Γ趵蠋煹木毩曔x用是跳出課本，與教學進度緊密掛鉤。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學的細節(jié)，整堂課中每個帶單位的表示式都用括號把式子括起來，很好的體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹。
二、聆聽學員課——讓思維活起來，打造學生喜愛的課堂。
學員上的課是我們集體備課，讓我們深深體會到人多力量大，集體智慧多，再加上上課老師們的精心準備，讓我們深深感受到這是學生喜愛的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學需要我們讓思維活起來。
讓思維活起來，老師們反復地研讀課標與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線，制定出符合學情的教學目標。
讓思維活起來，老師們積極地去預設教學情境，機智地處理教學過程中的生成，把平凡的課堂經(jīng)營得充滿靈性與精彩。
讓思維活起來，老師們捕捉到身邊的新鮮事，把大社會變成小課堂，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與課堂的熱情與動力。
三、聆聽研討課——讓心靜下來，傾聽每一朵花開的聲音。
4月11日下午有幸參加了紹興市教改項目《小學數(shù)學五年級“綜合與實踐”教學的課例研究》研討活動。聆聽了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》，其中樊國芳老師的課把學生框的很牢，學生學的很扎實，錢老師的課是一種大膽的嘗試，放手讓學生自己收集，真正體會數(shù)學活動課是要怎么上的。
研討中有位老師說了一句話，我記憶猶新，他說：“綜合與實踐”其實是一堂有關(guān)數(shù)學的班隊課。這樣的課堂需要我們老師和學生靜下心來聆聽每位學生的回答，每一朵花開的聲音!
最后我相信，在這5天中，我收獲了，我提高了，我也改變了。研修雖然即將結(jié)束，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開始，我期盼著回到學校，回到課堂，回到我的學生中間去實現(xiàn)去完善，相信我的課堂會因研修而改!
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇二
變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學的實踐中，這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。
在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇三
_年9月4日，我校生本實驗班的語文老師帶著自己生本教學實驗中的困惑，來到了臨淄區(qū)金茵小學參加了為期一天半的淄博市生本教育實驗學校教師培訓會，聆聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告，并且觀摩了生本實驗教師張姍姍的一節(jié)非常地道的生本課。這次培訓會讓老師們學到了很多生本課堂的教學技巧和方法，給我校的生本教育實驗提供了許多寶貴的經(jīng)驗，使老師們受益匪淺。
蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。來自西寧市勞動路小學張珊珊老師的生本課，就很好的驗證了這一點。她執(zhí)教的是一年級的《口耳目》一課，是用生本理念講非生本教材，并且面對的是剛?cè)雽W一周的孩子。這節(jié)課要通過象形字的識字方法認識十二個字，可見難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如，孩子回答問題的積極性是那么高漲，并且整節(jié)課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽，學生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學習任務。
回到單位后，我校低年級生本實驗老師針對自己教學中的問題，結(jié)合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結(jié)出了以下幾點：
(一)教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。做一個讓學生容易接近你，并且愿意和你交朋友的老師，要去挖掘孩子的心思，抓住他們的心理，把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情，讓被動變?yōu)橹鲃印?/p>
(二)時常在課堂學習中設置懸念，比如張珊珊老師在課前三分中設置的讓孩子講故事，她這是早已安排好的，因為這個故事中涉及新課中的一些生字，讓孩子先對這幾個字，這幾種動物有印象，然后再通過認識象形字，記住這個字，這個環(huán)節(jié)就需要老師設計好，這一點值得我們?nèi)W習。
(三)開放課堂，信息倍增，發(fā)揮學生主體地位。這就要求老師在設置前置作業(yè)的時候，要考慮到學生的實際情況，調(diào)動學生參與課前準備的積極性，或者在父母的幫助下搜集資料，課堂上師生共同交流，集思廣益，共同進步。
(四)對于設計的問題，要規(guī)劃語言。比如在交流難字的時候，要求孩子用同一種句式，“我有難字要交流，誰來幫助我?”這樣既鍛煉了孩子的語言表達，又覺得他們特別有禮貌，別人很愿意去幫助他，同時我們覺得他是一個善于請教、聽取他人意見的孩子。
張老師的這節(jié)課還有很多值得我們?nèi)W習或者借鑒的地方，以上是我們總結(jié)的這節(jié)課的幾個閃光點。在今后的教學中，我們會結(jié)合自己的課堂，適時、適當?shù)剡\用小組合作、交流、匯報的形式來構(gòu)建我們的課堂，真正讓學生參與到課堂教學的討論、學習中，真實感受生本教育的快樂和幸福。相信我們學校的孩子也會在生本課堂中輕松地學習、快樂地成長。
余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象，特別是余老師對游戲識字的講解，給我們一年級生本識字教學提供了很多成功的案例和寶貴的經(jīng)驗，她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動有趣起來，使學生在“樂學”中掌握了知識。此外，余老師《用非生本實驗教材做生本實驗指引》的報告，給我校用非生本實驗教材做生本實驗的班級指明了實驗的方向。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇四
“荀老師，你專題一和專題三的學習園地作業(yè)被退稿?！蔽易鳛榻M長，打電話通知到。
“真的？”
“是的，荀老師！您別操心啦，我來！”
“不行！我沒有做好，不用你，我有我的想法，我要表達！”“荀老師，我來做吧！您把家里的事做好，就可以啦！您一樣還是我們的榜樣！”“孔仲！不行！我來！”
“放心，我可能沒有好好總結(jié)，沒有被指導教師認可，可以再交流，這是我一次學習進步的機會！”無語！！荀老師今年五十歲了，是我們研修組年齡最大的老教師，荀老師沒有學過英語，不是科班出身，任教一二年級，任勞任怨，一絲不茍，去年在全街道素質(zhì)教育評比中榮獲第二名，今年是第一名！在學習中，各項作業(yè)雖然不是第一個完成，但在小組學習中，一直是前四名！最近，因家中事多，網(wǎng)絡不正常，經(jīng)常掉線，學習有時沒有跟上，我們看到她的努力，同事們在默默祝福，暗暗起勁！這是我們的榜樣！我們組不一定最好，但一定會更好！因為我們有一顆奮進的心！
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英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇五
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學。
規(guī)章制度。
常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
大學課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學的教學過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學，結(jié)合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
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英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，參加東北師大的培訓已結(jié)束了，回顧這些天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術(shù)研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的發(fā)展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學校，校長的專業(yè)化成長至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。
東北師大信息技術(shù)與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術(shù)與課堂教學的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學設計（是前提，“整合”的學科基礎）；第二程序，掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學功能（是“整合”的技術(shù)基礎）；第三程序，理解“整合”的實質(zhì)（“整合”的兩個基本原理）；第四程序，明確“整合”的目標（“整合”的出發(fā)點和歸宿）；第五程序，準確的診斷并確定“整合點”（“整合”的關(guān)鍵）；第六程序，優(yōu)化“整合點”資源設計（“整合”的核心）；第七程序，優(yōu)化“整合點”資源設計成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具（是優(yōu)化“整合”的標志）；第八程序，恰當、有效的運用“整合”的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學中運用的優(yōu)勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發(fā)與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學習結(jié)果或?qū)W習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師、家長及同學；第二類是內(nèi)在動機，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉(zhuǎn)化。學習動機是構(gòu)成學習積極性的基本因素，它不僅為學習提供直接的動力，而且制約著學習的方向和進程。因此，要充分調(diào)動學生的學習積極性，必須激發(fā)他們的學習動機。
此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務平臺》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應具備的領導力》等報告，收獲頗豐。
在這次培訓中我明白了在信息技術(shù)與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)領會、體悟、反思，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學質(zhì)量和教學效率的提高。
xx年xx縣第一批中小學骨干教師赴xx師范大學培訓工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務?，F(xiàn)將培訓工作總結(jié)如下。
1、領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學學習教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深入推進的階段，xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外，思考學生情商和民主教學的構(gòu)建，實現(xiàn)教學方式的革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際情況，xx師范大學理想信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學習與實踐應用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點培訓與外出觀摩相結(jié)合”的形式進行，三結(jié)合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學。在一個月的培訓中，我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學生的個性化需求，發(fā)展學生的能力。在培訓中，我們聆聽了東師理想為我們安排的`五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。
4、牢記使命，扎實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學軟件，解決個性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著每一項功能，并在設計中根據(jù)自己的教學需求提出的想法，提請技術(shù)人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學。
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學生的學習是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務，激發(fā)學生的非智力因素，驅(qū)動學生運用智商持續(xù)完成任務，并能通過教師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學氛圍。
2、關(guān)于信息化應用標準。評價課堂教學需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對于這個問題，我們教師可在今后的教學中做點研究，在智慧教育思想的指導下，結(jié)合教學實際不斷摸索。
總之，培訓學習只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學模型，自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中，我們要堅定信心，一切從學生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學科的深度融合，為提高教育教學質(zhì)量而努力奮斗。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇七
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結(jié)合英語教學和學生英語學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對英語教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升?，F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結(jié)，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《英語課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關(guān)教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網(wǎng)絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網(wǎng)絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網(wǎng)絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內(nèi)校外的教研活動請保留此標記。）平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用英語教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內(nèi)教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文。
3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡學習，及時撰寫學習心得，發(fā)表網(wǎng)絡日志。
雖然國家規(guī)定小學要開設英語課，但由于師資和教學條件等眾多因素的限制，在農(nóng)村地區(qū)的小學，英語課形同虛設。由于小學未接觸英語學習，給初中英語教學帶來了很大的難題。農(nóng)村學生在英語學習方面掉隊，形成學科瘸腿，從而影響了整個學業(yè)成績，更重要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點：
1、使學生獲得成就感。
2、增強學生學好英語的信心。
3、加強對學生學習方法的指導。
4、改進自身的教學方法。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇八
老師的教學教學觀念干脆影響著老師的教學教學行為，干脆影響著教學教學的效果，影響著素養(yǎng)教學的進行。素養(yǎng)教學力求使每個學生在本身原有素養(yǎng)基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)建，學會自我教學，具備現(xiàn)代社會的適應實力和生存實力。
詳細來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教學的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，特性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
新課程的基本理念指出，以學生發(fā)展為本，提倡學生主動參加，樂于探究，勤于動手，變更了傳統(tǒng)教學中過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素養(yǎng)教學的落實既要有老師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式;自學探討模式;目標定向模式;發(fā)覺式教學模式;開放探討性教學模式;多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學生的主體地位，由教學過程中老師到學生的單向溝通變成師生之間、學生之間的多向溝通，使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有肯定的局限性，而教學內(nèi)容的不斷改變確定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授全部學問。敏捷地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優(yōu)點和局限性的狀況下，針對教學實際，吸取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優(yōu)化。教學模式的多樣性，有利于激發(fā)學生的認知活動，為實力的全面培育創(chuàng)建條件。
新的一學期即將來到，我又要踏上新的征程，道遠任重，在今后的教學教學工作中，我要用自己學來的學問豐富自己的課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果，爭當一名“名師”。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇九
教學技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉(zhuǎn)向教學實踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學質(zhì)量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。
通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：
教學技能和性質(zhì)決定了教學技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的.、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
教學活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設計是一種用以開發(fā)學習經(jīng)驗和學習環(huán)境的技術(shù)，這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產(chǎn)生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學生能夠成為學習活。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓對象實際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現(xiàn)有教育、教學水平的基礎上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平，增強教育教學與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)?，具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個培訓過程以前沿動態(tài)理論為載體，以實踐為著力點和突破口，以專家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開展培訓。本研修班組班時間為20xx年4月，到20xx年6月結(jié)束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓，每次時間為一周，每周安排30學時，全年脫產(chǎn)培訓時間共120學時，課外自學踐行時間不少與120學時，共計240學時。第一次培訓時間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓的教師共45人，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓學習學員3人，實際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學員在我校學生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記、校長王萬良，校黨委副書記程定火，市教育局師范師訓處處長王偉平等領導出席開班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，參訓學員100％結(jié)業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學員12名。結(jié)合全市教研活動，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié)，深受培訓學校、實踐學校、工作學校的好評。
（一）繼往開來，明確任務。
我校教師培訓工作正式啟動于20xx年。學校以"優(yōu)先發(fā)展學前教育，重點發(fā)展藝術(shù)高中，同時全力打造全市中小學教師培訓基地"為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統(tǒng)的辦學優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領導下承辦了麗水市初中、小學政教主任培訓班，市直屬學校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學骨干班主任培訓班，共109名初中、小學骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結(jié)束后，受到了全體學員一致的稱贊，同時也得到了市教育局師訓處領導的表揚和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動。
本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學校領導非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓處規(guī)劃意見并作出指導性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥，領導培訓具體工作。在規(guī)劃培訓方案時程定火書記率領教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務，總結(jié)20xx年師訓工作經(jīng)驗，吸收其他培訓單位的先進管理理念，主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼兒園領導和骨干教師的意見，丟掉長期沿襲的"千人一面"的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開展培訓工作，充分調(diào)動教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學有所得、學有所獲，確實發(fā)揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。
（二）把握特點，突出重點。經(jīng)過認真調(diào)研，精心設計，我們把研修班整個培訓的基本形式確定為"理論學習--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓事先認真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓重點。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學院副院長步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學沈龍明教授等專家學者前來講學，主要學習幼兒教學前沿理論知識，從理論層面上為學員加油助力。第二次培訓學員在分散實踐，內(nèi)化培訓理論的基礎上前往松陽實驗幼兒園進行初步課堂亮相，同時聘請杭州幼兒師范學院附屬幼兒園園長，特級教師王芳等名師對學員的"亮相課"進行點評、剖析。期間，程定火書記和教科培訓處干部還率領學員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢幼兒園"實地考察，聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座，聽取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面，其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設"研究課"，學員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設》，并從實踐層面上對學員開設的課程進行教學評價，按照幼兒教育五大領域選拔出6名學員代表班級在第四次培訓的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動，開設優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學院副院長、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學員作了《幼兒課堂有效性教學》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學員"展示課"成為四次培訓工作中的最大亮點，6名學員代表把一年來所學的理論運用到教學實踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過學員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒有預設的精彩，學員代表的教學水平得到了與會專家和教師的稱贊。
（三）強化管理，銳意創(chuàng)新。為了使培訓工作更加科學、規(guī)范，確保培訓效果，學校分管領導程定火書記指導教科培訓處以"全員、全面、全程"為目標，在學員進校前就根據(jù)本次培訓的特點、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從"學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤"等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個環(huán)節(jié)加強培訓督導跟蹤工作。
1、在培訓中，專門設立班主任，并在班級中按照學員所在的區(qū)域分成9個學習小組，每組設立組長一名，嚴格學習紀律。培訓結(jié)束后教科培訓處從"出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件制作"等7個方面對學員進行全面考核，并由班主任做好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導。
2、學員進校參加培訓時建立個人學習檔案，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前訓后作業(yè)，培訓中參與發(fā)言交流，培訓結(jié)束后提交培訓綱要或培訓小結(jié)，按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級教師的理論引導、教學診斷、示范、點撥，及互動交流，使全體學員教育教學理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區(qū)域中起到引領、輻射的作用。
3、培訓結(jié)束前夕，教科培訓處從學員的作業(yè)中進行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓結(jié)束后，結(jié)合參訓學員培訓期間的表現(xiàn)，以及各項作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核，推選優(yōu)秀學員，到達彰顯先進，觸動后進的目的。
（四）按需施訓，注重實踐。
在四次培訓中，我們進行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯(lián)系實際的原則，注重在實踐中尋求培訓策略，讓學員在實踐中跟進，在跟進中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實際需要進行精選師資、調(diào)研設課，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結(jié)合、促進教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯(lián)系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學員的積極性、主動性，強調(diào)教師與學員之間，學員與學員之間的互動與合作；堅持全面性與個性化原則，既強調(diào)參訓學員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個學員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個體；充分發(fā)揮培訓過程形成性評價和學員反饋信息的作用，及時調(diào)整、優(yōu)化培訓過程，提高培訓的質(zhì)量和效益。
在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽的形式，采用講授與互動相結(jié)合的形式，使參訓學員成為主動的學習者，真正參與到培訓中來。同時，我們也充分挖掘培訓者這個寶貴的資源，使學員在培訓過程中"不唯師、不畏師"，做到與專家零距離互動。重點做到思想引領，有序推進，聚焦課堂，聆聽綻放最強音。例如，在第二次學員"亮相課"評課過程中，參加上課的學員代表程櫻蓓、應偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學員的教育教學思想進行面對面的交鋒、碰撞，評課專家、上課學員、聽課學員都能夠有針對性的提出問題進行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現(xiàn)問題，追蹤問題，解決問題，尋求問題解決的辦法。四期培訓通過這種互動討論方式，培養(yǎng)了學員對教育教學問題的"深度追問意識"、"聚焦主題意識"、"教育教學策略調(diào)整意識"，調(diào)動了學員參與的積極性，最終促使參訓學員通過主動建構(gòu)獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學員們互動、研討、交流的平臺。
（一）擁有良好的班風。本研修班自08年4月組班以來，班級和諧上進，生活互幫互助。盡管培訓地點距慶元、景寧、青田等地學員的學校較遠，來往需要中途轉(zhuǎn)車，但學員們非常體諒承辦學校，沒有一個人訴苦埋怨。研修班學員前往上海、南京、蘇州等地進行為期三天的實踐考察中沒有一個學員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽歡樂幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學習委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領導，平時工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學員商討培訓事宜，完成學習任務。培訓班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園，學員排班、排課都是她和松陽幾位參訓學員犧牲了大量的休息時間協(xié)調(diào)完成的。
（二）具有刻苦學習的態(tài)度。研訓班大部分學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會，沒有一個學員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區(qū)沒有一個學員請假缺課。大部分學員學習期間認真聆聽專家、學者的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫下一萬字的讀書筆記，上交了一份實踐考察報告，二個教學課件，一個提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個課題。程櫻蓓、應偉紅等學員還主動承擔"亮相課"教學任務，在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學理念與專家、學者進行面對面的交流和碰撞，在榮譽面前，她們雖然是市學科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行"展示課"人員選拔時，所有學員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會，但在推選人選時卻能夠為她人所想，把機會留給了別人。
培訓期間，許多學員內(nèi)化了學習理論，她們在這一年的教育教學過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計，參加培訓的42名學員中，獲得省級師德標兵稱號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區(qū)級獲獎35人次。
但在培訓中也有少數(shù)學員請假時間較多，影響了培訓學習的系統(tǒng)性和延續(xù)性，例如，有的學員所在單位上等級評價，由于本身擔任了單位領導或者是骨干教師而無法前來參訓。但同樣的問題，在松陽等地就沒有出現(xiàn)，例如，劉凌云老師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任，平時工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價等問題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長）等人沒有請一天假，單位的領導也十分支持她們按時參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個月，本次培訓帶著母親和孩子按時前來參加培訓，十分難能可貴。同樣，來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋果幼兒園）整個培訓過程全勤參與，學習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學員榮譽。從中我們可以不難看出：凡是內(nèi)心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會，她們在整個培訓過程中會全身心投入，認真學習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十一
結(jié)合本次骨干教師培訓為了使自己教育理論和學術(shù)水平進一步提高，知識更新能力和教育教學能力進一步增強，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個人研修計劃，內(nèi)容：
第一積極參加各年段教研活動，與同組人員認真?zhèn)湔n，共同研討，把握好教材，積極思考并及時將工作心得記錄整理，形成自己的理論觀點及教學風格。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在小學數(shù)學教育教學工作中能有所提高。
第二精心備課，認真上課；細心批改每一本作業(yè)，不錯批、漏批，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄；尤其要多關(guān)注后進生，采用“一對一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，不斷提高自己教育水平。
解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第五在提高自身素質(zhì)的同時，加強教師課堂教學技能口語訓練、粉筆字和普通話等的訓練。做到活到老學到老?？傊?，選擇了教師職業(yè)，就意味著教師終身與書本打交道，與人打交道。超時工作，超前學習，超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。通過本次骨干教師的培訓相信自己受益匪淺在今后的教育教學過程中，真正發(fā)揮一名骨干教師的作用指導引領探索創(chuàng)新求發(fā)展是我不懈追求的目標。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十二
20xx年遠程研修已進程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年月26號早，我進入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我"風景這邊獨好"!打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發(fā)表著自己的收獲，關(guān)注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結(jié)束了，面對如此充實而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福!"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還應該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經(jīng)說過"當我們完美的認識真理時，我們才真正的懂得美"，在專家和名師的指引下，我更進一步認識到了幼兒教學之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美!
那一串因"對話"而美麗的項鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠程研修如火如荼的進行之時，我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專家名師，乘著"研修"的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的"對話"中感受到了教學的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開這種主動精神?我們只有用先進的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業(yè)的道路上走的更好，更遠。
遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天，讓我真真實實地觸摸到了研修，感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經(jīng)圓滿結(jié)束。在研修的旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上，我看到了自己與他人的差距，明確了以后前進的方向，同時也感受到了自己的變化，內(nèi)心感到十分欣喜。研修讓我留戀，研修讓我成長，研修讓我反思。
這次研修的內(nèi)容非常豐富，有理論有案例、有點評。所有這些內(nèi)容不僅從理論上充實了我的頭腦，讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎，并且在幼兒教學工作上也有了新的突破。《幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與發(fā)展》，它從幼兒一日生活的各個方面都做了詳細的演示、講解和研討，解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題?！秴^(qū)域互動組織與實施》的講座對指導我在班級中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助，幫我走出了認識和操作的誤區(qū)?！都w教學活動的組織和實施》讓我看到了集體教學中的智慧?！队螒虻慕M織與實施》讓我感受到了游戲的價值?！都覉@溝通的藝術(shù)和技巧》讓我學習了溝通之道。感覺通過學習，把我的全身都武裝起來了，心中、腦中都是滿滿的充實。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網(wǎng)絡連接，在這優(yōu)質(zhì)的平臺上，面對面、手拉手相聚在一起，進行“零距離”的交流，共同學習探討，共享豐富的資源和靈感，大家互相點評，互相學習。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點評他人作業(yè)和感言，讓研修變得生動、精彩。
在不知不覺中我喜歡上了研修，研修既有理論的學習，又有理論與實踐的結(jié)合。這種形式的培訓如同上網(wǎng)聊天，讓人欲罷不能。有同行之間的交流，有與專家的在線研討，在手指的飛舞下，在鍵盤的打擊樂中，時間過的飛快，有趣、有效。
研修真正成為我成長的支點。雖然我還是那么地留戀，但是研修還是在留戀聲中遠去!即使是離開了，但是留給我的意義深遠!因為我在研修中我認識到：只有努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學中去，讓研修之路更遠。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十三
今年，我有幸參加了廣安市第二屆小學數(shù)學市級骨干教師的遠程培訓，時間是5月x日—7月x日，在這兩個月的時間里，我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，既有教育政策的解讀，又有各科教學遵循規(guī)律的指引，既有教師素養(yǎng)的培訓，也有專業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時培訓形式新穎、內(nèi)容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學習情況簡要總結(jié)如下：通過對楊教授的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀的聆聽，讓我悟甚深，認識到關(guān)愛學生是教師的天職。熱愛學生是教育學生的感情基礎，在教育的長河中，師愛的力量是無窮的，師愛又是神圣的，偉大的，師愛猶如燦爛的陽光，能融化學生心靈的冰雪。
俗話說：“學高為師，身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，育人需要以德立身，以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次就是要關(guān)愛每一位學生的科學發(fā)展，讓所有學生得到全面科學的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》，主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學行動策略”、“小組合作學習機制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動策略”等諸多方面進行了講授，讓我深刻領悟到究竟怎么上課，才稱得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學的有效實施。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化，更讓我們深刻認識到，潛能生是我們不可低估的一個特殊人群，我們的使命更重、責任更大，對他們要多愛、多激勵、多引導。
還有韓博士的《有效教學設計及評價》，主要從課堂的有效性進行精彩講解，韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學習效果進行評價”等方面進行講解，通過學習，讓我深刻領會到：對于有效課，不只是口頭上說的，喊的，要從備課、上課、評課、評學習效果各個方面做精心準備和實施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標，才能讓學生學有所得、學有所獲、學以致用。對“教師素養(yǎng)，心里健康與壓力，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學習，讓我深刻領會到，作為教師，雖然清貧，但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業(yè)來做，要甘為人梯，要無私奉獻，要淡泊名利，把學生的健康、全面、科學的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕恕?/p>
最后學習了數(shù)學方面的專題講座，講座中有吳老師的《數(shù)學課堂的有效性》，還有精品課程的觀摩，通過觀看，不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識，更讓我感受到，我們的常規(guī)教育教學與觀摩中精品課程的實施的差距，也讓我感受到，在實施素質(zhì)教育的當今，任重而道遠，我們必須更新教育觀念，認真學習課改的先進經(jīng)驗，把課堂還給學生，改變教育模式，要從真正意義上培養(yǎng)學生的全面、科學和可持續(xù)發(fā)展！
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英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十四
通過此次新教師崗前培訓，我對高校教育的相關(guān)文件進行了學習，收獲很大。以前一些政策上認識模糊的問題，現(xiàn)在都搞清楚了。以前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持。更為重要的是，我深刻體驗到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研，通過培訓讓我收獲頗豐，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：
首先，本次崗前培訓最重要的是讓我對高校教師這個職業(yè)有了更加全面和深刻的認識。教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。教師是榜樣?！皩W高為師，身正為范”正是這個意思，學生都有向師性。實際上是對教師道德的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。作為一名教師，我們要富有愛心，對學生的愛應該是無私的，平等的。應當給予學生必要的尊重，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師必須要懂教育學、心理學等知識，了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)，這也就是解惑。作為一名高校教師，學生輔導員，應該是隨時與學生保持聯(lián)系的人。只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關(guān)心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責，這是一名成功的大學老師應該具備的工作態(tài)度。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究
方法和策略。在培訓中，幾位領導根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校特別是高職高專教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了要適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)，終身學習；在談到面對教學難處的問題上，領導們提出了需要加強教師間的交流與合作，相互學習，相互幫助來尋找解決問題的有效方法；在教學教法經(jīng)驗方面，我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。高校教師應該與時俱進，不斷學習和更新專業(yè)領域內(nèi)的知識，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。對于剛剛來到長江學院的我們，應盡快加強對新的工作、新的責任、新的角色的了解和學習。努力讓自己成為一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
總之，經(jīng)過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的高校教師。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十五
時光倒流，我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開始，看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標培訓，今年的中級教育技術(shù)培訓。我們經(jīng)過的不只是一個曾經(jīng)擁有的過程，而是在學習之后，帶給我們教師的深深的震撼，深深的影響。學以致用，學有所成才是我們忙碌后的碩果。
今年的培訓改變了過去看視頻寫作業(yè)的簡單形式，增加了學習的點擊步驟，學習后的知識測試，而且作業(yè)難度也需要結(jié)合自己學科的特點制作與信息技術(shù)相整合的作品。學習步驟緊湊了，縣里培訓部門和學校領導親自抓過程，讓今年的遠程研修標準之余，老師收獲頗豐！指導教師忙碌了，助學組長流汗了，給予我們教師最大的學習幫助。技術(shù)團隊，后勤團隊熱情效勞，給予老師們最大的技術(shù)支持。
研修幾場雨，得失靠自己！勸君莫當烏云壓城的夏雨，給我們只是一個涼爽的短暫！而應該內(nèi)心中當做貴如油的春雨！給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分，是我們在教學領域成長的養(yǎng)料，對我們以后的教學推波助瀾。單元主題設計，學生評價設計，量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學完就能領悟的，還需在以后的教學中摸索創(chuàng)新！
研修幾場雨，汲取多少汁。幾分感謝，幾多收獲。拋棄自擾的嫌，暫停一時的'悠，趁暑期工作罅隙之余，靜下心來好好的研修。六天學習路，滿載而歸時。培訓完畢不是完畢，是一個蛻變之后重裝后開始！汲取研修的能量，抖掉過往的疲憊，重新上路！研修本身是一件好事，是一次促進教師專業(yè)成長的大好時機，雖然每年的網(wǎng)絡研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光臨，這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深熾熱的感受，不過坐在微機前，看到一張張興奮的臉龐，還是讓我感覺到了大家的熱情，無論陰天還是晴天，無論下雨還是刮風，我們和研修還是會在一起的。
研修，是對教師觀念的沖擊，是對教師思路的重組，是對教學思想的改建，是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關(guān)教育教學的書籍，也會參加一些類似的報告會，也會查閱瀏覽一些專家的觀點，好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復，我會利用自己的學科優(yōu)勢，從化學學科角度來看待每一次的網(wǎng)絡研修。
從化學學科角度來講，在化學實驗中經(jīng)常要用到一種儀器，它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨，使其變成粉末，便于藥品的快速反響或快速溶解。而“研修”中的“研”字，個人認為有點類似于“研缽”中的“研”，在研修過程中，通過一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學習的知識研碎、研細，使其增大與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反響更加劇烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修，每一個教師都會發(fā)生一次化學變化，都會讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工作中有長足的進步。
不僅有劇烈的化學變化，在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡研修這一平臺，搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁，不同的思想在這一個平臺上也在劇烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過充分研磨的思想進入平臺，相互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想，每人從中分取一份，會收獲到很多種的思想，這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。
有時候想想挺累的網(wǎng)絡研修，在我們擁有滿腔熱情的學習者的面前，反而成了一件快樂的事情，總結(jié)：挺好??！
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十六
20xx年11月，我有幸參加了湖北省農(nóng)村小學骨干教師“國培計劃”教師培訓。
這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。
通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)
在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。
關(guān)于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。
我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
通過對教師專業(yè)化相關(guān)課程的學習，讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。
教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。
在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。
并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。
我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次研修，我找到了自信。
面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。
自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺。
總之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看吳都小學優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學過程，發(fā)現(xiàn)教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。
在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。
我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。
同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。
小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。
并且深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。
我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
????????河北省中小學教師全員遠程培訓第二階段選學名師網(wǎng)絡研修也已接近尾聲,作為一位青年英語教師在經(jīng)驗不足的情況下，在與各位同行教師網(wǎng)絡對接討論和各位指導老師的幫助下，經(jīng)過短期的網(wǎng)絡教育培訓學習使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。
通過本學期末近十天的教育培訓學習和網(wǎng)絡互動，我深切地認識到：為了更好的勝任新世紀的教育教學工作以適應素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)。
現(xiàn)代教育觀念的樹立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀首先就必須要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的教育方法進行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體。
同時重視弘揚學生的主體精神以促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應該更加注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與到教學活動中去，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會并鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論以促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。
其次就是要使學生逐漸掌握科學的學習方法。
教師不僅要使學生會學還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。
要貫徹啟發(fā)式教學以最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。
教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課并增強教學藝術(shù)的感染力以使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
下面僅究此談談個人的學習體會和心得：
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。
備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果也就好。
一開始每備一篇新課時也許最苦惱的就是如何尋找備課的思路。
拿起一篇課文，我們往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點實在太多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。
面對這么多的知識點，我們應該如何取舍且應該如何安排組織才可以使整篇課文上得連貫、流暢、圓滿，這其實是我們在備課中遇到的最大問題。
那么此時，我們就必須要花大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求找出重點、難點并把各個知識點列出來按重要程度排列進而組織安排上課的思路。
同時，我們還必需要經(jīng)常去請教有經(jīng)驗的教師以獲取寶貴的備課經(jīng)驗。
此外，在備課的過程中我們除了要準備課本上要求的內(nèi)容外還應該盡量多地收集一些有趣的課外資料作為補充以提高學生的聽課興趣。
2、重視課堂45分鐘的教學實踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課做準備的，因此我們必須非常重視課堂45分鐘，在教學過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實、教態(tài)自然大方、語言生動活潑并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。
在講課過程中，我們還必需留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題并注意加強和學生的交流以提高學生學習的積極性。
3、對成績較差的學生進行課后輔導。
針對不同后進生的具體情況制定相應的計劃和目標，利用下午放學時間對這部分同學有計劃地進行課后輔導。
同時我們還應對他們經(jīng)常進行鼓勵以消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題以增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧值得我們認真用心學習和領會。
聽有經(jīng)驗教師的課，每次都會有不同的領悟，都能收獲到很多東西。
2、既要嚴格要求又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統(tǒng)一起來。
“嚴”就是要求學生嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，“愛”就是要熱愛學生多關(guān)心學生，幫助學生解決一些實際問題。
3、尊重學生，做學生的良師益友。
比如說高中學生一般情感豐富，但較脆弱渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。
因此我們在平常的言行舉止中需時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生從而使學生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。
4、注重與學生的交流，充當學生傾訴的對象，學會從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、愿意交心的`朋友。
比如說可以借助周記來了解他們的內(nèi)心。
有些學生可能剛開始只是試探性地向我們訴說一些心中感受，而當?shù)玫轿覀兊丶氈禄貞螅麄儠虼舜笫芄奈?，漸漸地向我們反映和探討的問題會越來越深入，甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。
此外，我們還應經(jīng)常與學生進行面對面的談心以拉近師生間的距離，讓我們成為學生愿意交心的朋友。
5、關(guān)注中間型學生。
一個班里所占比例最多的學生是“中間型”學生。
當新教師一開始接手班級的時候，精力自然而然地會主要集中在對“后進生”的轉(zhuǎn)化上。
然而，經(jīng)過一段時間與學生的接觸、交談，你會深深感悟到：“中等生”心里其實是非?？释玫嚼蠋熤匾暤?，他們非常關(guān)注老師對他們的態(tài)度，一旦他們從老師臉上收獲一個微笑，從老師口中接收到一句關(guān)切的問候，他們會很開心并且在學習和參加活動等方面的積極性也會隨之提高。
所以面對每個學生我們不應吝嗇自己的微笑并適時地對“中等生”們個別地表示老師對他們的關(guān)注.比如“你的字寫得真漂亮”、“今天的地掃得很干凈”、“你做操的動作很有活力”等。
有時候這么一句話就可以讓他們感受到老師其實是在關(guān)注他們的，于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點以更好地表現(xiàn)自己。
而這時候我們就應不失時機地給以扶植、培養(yǎng)并給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機會。
如鼓勵他們參與出黑板報、參加學校的運動會、合唱比賽，他們在參與集體活動中感受到一種被關(guān)注的滿足感同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。
在得到充分肯定的情況下，這部分“中間型”學生可能就會一改往日對班務漠然的態(tài)度而逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。
6、注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動以鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛煉學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。
7、注重發(fā)揮班干部的作用，大膽使用班干;定期更換部分班干以爭取能讓班里大部分同學都得到鍛煉的機會從而也提高同學們的自信心和積極性。
8、培養(yǎng)同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。
最后，值得一提的是：經(jīng)過此次教育培訓和學習，使我深切感受到，作為一名新教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，同時也需要有先進完備的教學策略與方法。
由于本人的教育工作經(jīng)驗的明顯不足，在對課堂管理和操控方面以及對教材的理解等方面還有很大的欠缺，因此教育培訓和學習對我來說就顯得尤為重要。
它使我認識到在教學工作中因材施教的重要性，對學生能給予學習上的指導、生活中的關(guān)心、認識的點撥和思想的疏導。
并能公正、公平地對待每一個學生以滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄和淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
為此，在今后的教育實踐和學習過程中，我為自己制定如下學習目標，大致歸納如下：
4、提高本人對課程的施教能力。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十七
不知不覺中，遠程培訓其次階段選學網(wǎng)絡研修就要結(jié)束了，又到了寫研修總結(jié)的時候啦!靜心細想，可能是因為這一次有江畔錦月相伴，過的充溢。只有在其次階段研修接近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊!其次階段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實的時刻啦。
收獲一：醒悟的相識到誰是課堂的主子。其次階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教化觀念，深刻相識到：學生是課堂的主子，課堂應是學生精彩展示的舞臺。變更了過去以老師為中心的陳舊教化觀念。我一改過去多年的以講為主的教學風格，起先嘗試讓學生自主學習的教學模式，我在課堂上供應一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示溝通。一節(jié)課中大多數(shù)學生能在仔細完成學習任務中獲得基本技能，在溝通中獲得實力提升。
收獲二：相識了一些新形式的教學方法或教學模式。這次，我收集大量的新的教學理念的教學資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學法、導學案教學法、教學案教學法、洋思教學模式、杜郎口教學模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對當前一些流行的`教學模式教學方法的相識及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學實際應用到實際教學中。
收獲三：提升了自己的教學實踐的實力。江畔錦月研修活動中，我認為受益最深的還是小學生課外閱讀的探討：目前，課外閱讀對當前小學生的語文學習影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：小學生閱讀方式失當;閱讀習慣不良;閱讀數(shù)量不足;閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座;快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對現(xiàn)存問題從激發(fā)學生閱讀的愛好、創(chuàng)設閱讀的條件、指導閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營造良好社會環(huán)境等方面的應對策略來指導學生。托爾斯泰說過：“學問只有當它靠主動的思維得來而不是憑記憶得來的時候，才是真正的學問?！睉龑W生把內(nèi)化汲取的學問通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運用到進一步的閱讀和寫作當中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作實力。
閱讀被譽為才智之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實踐證明，開展課外閱讀正是語文教學“開放搞活”的有效途徑之一，可以構(gòu)建“大語文”教學的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學生的文化。作為教化者，應真正走進學生的課外閱讀，做出正確的指導，探究一條科學性的思路。誠然，小學生課外閱讀指導的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中找尋解決問題的最佳方案，須要我們戮力以同心，上下而求索，共同去探討。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月!
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十八
校本培訓工作是“基于學校，在學校中，為了學?！钡呐嘤?，為了切實開展工作，我校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的培訓。學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在教師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，保持和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學為載體，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時，點燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現(xiàn)教師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質(zhì)量?；趯W校的現(xiàn)有條件和基礎，針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。
由于絕大多數(shù)教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過網(wǎng)絡視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
教師發(fā)展的根據(jù)地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質(zhì)量的提高，促進教師教學水平的提高。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如：教學研究周，圍繞一個主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等，這種研究不僅促進了授課教師的教學技能的提高，也促進了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進教學，提高教學水平，促進老師更快地成長。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預設的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要內(nèi)容有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學技能或教學藝術(shù)還需要怎樣的改進和提高等等。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改進的辦法和措施。要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記，而且必須是自己教育教學實踐中的真實感受，成功的、失敗的都可以寫，都可以分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會，通過這些立足于教育教學真實情景的研究，使老師們感受到教學研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導意義。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學校管理者應該明確，教師在教育教學中積累起來的經(jīng)驗和教訓，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗是資源，失敗的教訓也是資源，因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課相互促進，共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善，工作方法有了改進，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應提高。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文，教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據(jù)開展情況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。
開展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展，學校領導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務能力進一步提高。老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來，我校教學成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。作為學校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學生。作為校長，應該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學的根本，是教育事業(yè)的第一資源。
總之，面對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學探索精神，又具有較強的業(yè)務水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學校辦學水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。
一年來，我校通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合，系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足，從而全面提高教師素質(zhì)。
其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。因此，我們應該在課堂教學研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
英語教師的研修培訓情況總結(jié)篇十九
轉(zhuǎn)瞬一學年的教學工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對本期教學情況作如下總結(jié):。
一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime?it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學習，爭取更大進步。
以上就是我在本學期的教學年度總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
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