教案需要根據(jù)學生的學習能力和需求進行個性化的調(diào)整和修改。教案的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合實際情況和學生的特點，注重教學方法的靈活運用。了解不同學科的教案可以豐富教學手段和策略。
語文難忘的八個字教案篇一
《難忘的八個字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆樱⌒囊硪淼厣?，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。學習這篇文章，我設(shè)定的`教學目標是：
2、有感情地朗讀課文。
語文難忘的八個字教案篇二
教學目標：
1、會寫10個生字，會認10個生字，練習用部首查字法查字典理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。
3、有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點：
學會本課生字。
教學難點：
了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動一個殘疾兒童的心。
教學過程：
第一課時。
一、引入。
直接揭示課題---“難忘的八個字”，說說“難忘”是什么意思？生活中你有沒有難忘的事？課題中的這八個字到底是什么呢？這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀？我們就帶著問題來學習這篇課文。
二、初讀課文，學習字詞。
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2、你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。
4、認讀詞語。
出示詞語卡片，學生認讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗、依次、復述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認會生字）。
5、認識生字。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導。
在小組內(nèi)解決，教師巡視指導。充分把握學生的認知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。
6、出示生字卡片，學生認讀。
7、讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個字？
板書：我希望你是我的女兒。
8、再讀課文，理清文章層次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。
第二部分（3—8）：倫納德老師在耳語測驗時說的八個字改變了我對人生的看法。
三、學習課文1、2自然段。
1、默讀這部分課文。
“與眾不同”“憤恨”是什么意思？畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界？學習多音字“惡”、“?！?。
2、從哪能看出“我”非常自卑？
四、小結(jié)本節(jié)學習情況。
第二課時。
一、引入。
1、復習字詞，讀生字卡片。
與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復述摔跤仿佛。
2、回憶一下：“難忘的八個字”是什么？
二、細讀課文。
1、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我…… 說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
并出示重點句段，反復品讀。
2、畫出重復描寫老師外貌的句子。
3、這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”
4、“我”等待著的時候會是怎樣的心情呢？
5、倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
（1）思考：“受了怎樣的傷？”
（2）以前“我”對人生的看法是什么？（結(jié)合“我測試時的心理活動”）。
（3）現(xiàn)在“我”會想到什么？想象：這個小女孩會有什么樣的感受？
6、找出文中過渡句。
7、師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵學生聯(lián)系課文進行總結(jié)）。
8、出示語句，討論。
每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。
思考。
（1）為什么“都”、“更”？
（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？
9、“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。”
“這八個字改變了我對人生的看法?！蹦阌X得作者對人生有什么新的看法？
從外貌看，“我”是個相貌丑陋的女孩；在學校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛關(guān)照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。
三、小練筆。
模仿課文寫一個人的外貌。
板書設(shè)計：
“我”相貌丑陋自卑。
難忘的八個字 我希望你是我的女兒。
改變對人生的看法。
倫納德老師的關(guān)愛。
語文難忘的八個字教案篇三
知識能力目標：
1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標：
學會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話，導入新課。
（學生自由談）教師.總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、檢查第一課時的學習情況：
1、學生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的.美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
&n。
語文難忘的八個字教案篇四
知識能力目標：
1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標：
學會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：2課時。
教學過程?：
第一課時。
一、談話，導入??新課。
（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（1）“難忘的八個字”是哪八個字？
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
a)指導書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
三、布置作業(yè)?：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、檢查第一課時的學習情況：
1、學生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)?：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計?。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”
語文難忘的八個字教案篇五
教學目標：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：了解“我”是怎樣的一個小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？
教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。
教學過程：
一、導入：
1、板書：難忘的。請你把它補充完整。
2、補充課題：八個字。齊讀課題。
3、這八個字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個小女孩。
1、這八個字為什么令這個小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個怎樣的孩子呢？請你們默讀課文。
三、學習第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會有什么感受？
4、指導朗讀：小女孩當時的心情就向同學們體會的那樣，她因為自卑而傷心，因為自卑而痛苦，誰能通過朗讀把這種心情表達出來？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因為她肯定，除了家里人沒人會喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對待你？
四、學習第三自然段。
1、她還是一個（）的孩子。
2、學生敘述耳語測試時小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動作體會。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結(jié)：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學習第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？
3、生質(zhì)疑。
4、那就請你們帶著問題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個小女孩，當聽到這八個字后心里會怎么想？
6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個字。
7、那八個字給她帶來了什么？
六、小結(jié)。
2、此時你想對倫納德老師說些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導讀句子。
七、課外延伸。
2、在我們生活中有沒有誰對你說過的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵人們進取，所以我們每個人都不要吝惜自己對別人的鼓勵與夸獎，也許你的一句鼓勵的話，會改變這個人的一生。
板書設(shè)計：
我希望你是我的女兒。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文難忘的八個字教案篇六
1、學習本課的4個生字。
2、讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會文中老師對學生的愛，感受人與人之間美好的感情。
教學步驟：
一、導入。
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
１、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
２、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點引導理解。
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們會更加嘲笑我”
3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的詞語。
2、再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。
八、板書設(shè)計。
相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現(xiàn)自身價值。
你選好目標了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現(xiàn)還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
語文難忘的八個字教案篇七
教學目標：
1.指導學生會認7個生字；會寫14個生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。
2.引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。
教學重難點：
引導學生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入，因題質(zhì)疑。
1.板書“難忘”，請同學們說說生活中最難忘的事。
2.將課題補充完整，讀了課題“難忘的八個字”，你有什么疑問？
3.學生質(zhì)疑，師梳理問題。
設(shè)計意圖：由談話進入課題，貼近生活，引導學生自然進入主動學習狀態(tài)；學生針對課題提出問題，增強問題意識，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
二、試讀課文，學習生字。
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進行拼讀；用自己喜歡的方法識記字形。
3.小組合作交流自主識記生字的方法。
4.全班匯報，師重點點撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計意圖：識字，仍是三年級的一個重要教學內(nèi)容，放手讓學生自主、合作掃除生字障礙，有助于學生識字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文，整體感知。
這篇課文主要寫了什么？（學生匯報時教師相機點撥）。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機指導，教給學生概括的方法，更重要。
四、再讀課文，粗知大意。
1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。
2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學。
3.全班交流對重點詞語的理解。
4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個字是什么？（我愿你是我的女兒）。
設(shè)計意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學生形成良好的閱讀習慣。教的目的是為了不教，教給學生理解詞語的方法讓學生自己感受、運用，這樣的知識，才是的知識。
五、指導寫字、規(guī)范書寫。
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學生觀察，說說寫的時候提醒大家注意什么。
3.師范寫，生練寫。
4.展示學生書寫的生字，評議。
設(shè)計意圖：有重點地進行難字的示范書寫、當堂練寫并進行評議，培養(yǎng)了學生主動觀察字的能力，教給了學生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。
第二課時。
一、復習導入，回顧“八個字”
1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個字”
1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個字，讀出自己的感受。
3.引導學生針對第6自然段內(nèi)容提出兩個有價值的問題。
設(shè)計意圖：逆向回顧，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性；引導提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力和探究意識。
三、細讀課文，感悟“八個字”
（一）體會“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個怎樣的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面對同學的嘲笑，小女孩在學校的學習、生活是怎樣的？
課件出示：每天早上走進教室時，我；
當課堂上老師提問時，我；
當參加集體活動時，我；
當，我。
3.可憐的小女孩此時對人生是一種什么看法？你從這句話體會到了什么？
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導，意在教給學生通過抓重點詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進行感情朗讀，把學生的情感調(diào)動起來、達到與文本、與作者的對話，為下一步學生的自主、合作、探究學習作好鋪墊。
（二）感受老師的美麗。
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。
2.從“沒有一個人比我更愛她”你體會到什么？引導學生讀出對倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會，練習朗讀。
設(shè)計意圖：引導學生通過朗讀，體會老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對我的愛。
（三）合作學習，深悟“八個字”
出示自學提示。
1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗的場景。
學生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補，交流收獲。
全班交流，感受愛的神奇。
預設(shè)。
（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗現(xiàn)場，引導同學們在生活情境中真切理解。
（2）倫納德老師為什么會對小女孩兒說這八個字呢？
（3）小女孩聽到這八個字時，會是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會。
（4）小女孩以后會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示：每天早上走進教室時，我；
當課堂上老師提問時，我；
當參加集體活動時，我；
當，我。
當，我。
生思考，同桌交流，師點撥指導。
（5）教師小結(jié)提升。
設(shè)計意圖：設(shè)置具體情境讓學生體會、練說，基于課文情境進行說話練習，給學生留下充分的想象、說話練習的空間，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。
四、拓展升華，難忘“八個字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導孩子天使，引導學生更進一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
板書設(shè)計：
自卑——我愿你是我的女兒——自信。
設(shè)計意圖：板書只是預設(shè)，課堂上依學生的回答靈活改變或添加。
語文難忘的八個字教案篇八
教學目標：
1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
重點、難點：
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學準備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話，導入新課。
（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、檢查第一課時的學習情況：
1、學生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
語文難忘的八個字教案篇九
一、選擇恰當?shù)男揶o方法。并用上這個修辭手法在寫一句話。
反問擬人比喻設(shè)問。
1、聽了老師的話，我怎么能不被感動呢?()。
_____________________________________。
2、翠鳥穿著一件非常漂亮的衣服。()。
_____________________________________。
3、誰是最值得尊敬的人呢?我的倫納德老師是最值得尊敬的人。()。
_____________________________________。
4、這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。()。
_____________________________________。
二、查字典。
“敬”字按照部首查字法應(yīng)該先查()部，再查()畫，這個字有“尊敬”“禮貌的獻上”的意思。在“敬慕”一詞中，“敬”的意思是();在“敬上”一詞中，“敬”的意思是()。
語文難忘的八個字教案篇十
知識能力目標：
1、會認19個生字，學會其中的15個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標：
學會關(guān)愛他人，要有愛心。
重點、難點：
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學準備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話，導入新課。
（學生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知：
1、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
2、解決下列問題：
（2）為什么這八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果。
（1）出示生字卡片，練讀。
（2）分自然段讀課文。
（3）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解：
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
指導書寫個別生字如：
“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
三、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時。
一、檢查第一課時的學習情況：
1、學生朗讀課文。
2、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：
1、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）。
3、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
4、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
5、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動。
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)：
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計。
相貌丑自卑－――“我希望你是我女兒。
改變我對人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”
那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
語文難忘的八個字教案篇十一
曾_____寸_____()莫_____()。
亡_____()斗_____()交_____()。
奇_____()皮_____()半_____()。
壯_____()。
二.在括號中填上合適的詞語。
緊緊捂住()溫暖的()笑瞇瞇的()。
彎曲的()興高采烈的()受傷的()。
畸形的()金光閃閃的()。
語文難忘的八個字教案篇十二
教學目的：1、了解先天殘疾的我在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、培養(yǎng)學生朗讀能力，理解能力，概括能力。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學生得到愛的教育。
教學重點：了解我是一個怎樣的孩子，在耳語測驗中我是怎樣做的。
教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的意思。
教學過程：一、導入新課：
1、請聽音樂《愛的奉獻》同學們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個永恒的主題“愛”。
2、出示“愛”字，你們能用這個字組個詞，用你組的詞說一句話嗎？
二、識字學詞：
1、出示課題，你有什么疑問？你想了解什么？
（生：八個字指什么？為什么難忘？誰說的？）。
2、借助拼音讀課文，讀后回答問題。
引出八個字--我希望你是我女兒。
3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語測驗。先讀詞，然后結(jié)合課文說一句話用上這幾個詞語。
三、學習課文：
1、有感情的朗讀課文：想一想這是一個怎樣的小女孩？
填空回答：這是一個__________的小女孩。隨即指導朗讀。把你的感受讀出來。
（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛、自尊心強、可憐、）。
體會：從一個句子中體會不同的感受，同一個感受從不同的句子中體會。
2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對你？
3、在一次耳語測驗中，倫納德夫人說出了八個字，你是怎樣理解的？
（生齊讀這句話）。
5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？
7、你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？
8、現(xiàn)在我們來表演一下最后一個小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？
（邊表演邊指導朗讀。）。
請問：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？
四、延伸課文。
1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
4、通過這節(jié)課，你能說一下，你對愛的進一步理解嗎？
五、再一次欣賞《愛的奉獻》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
忠實里小學。
孫玉。
/1/17。
語文難忘的八個字教案篇十三
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件
：1課時
一、 激情導入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：難忘的八個字
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。
二、細讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4） 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導學生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
語文難忘的八個字教案篇十四
三、了解課文大意。
1、帶著問題自讀課文。
2、全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。
四、指導認真閱讀，深入理解課文。
1、分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2、小組匯報本組學習情況。
3、全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4、引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語：
7、引導學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）。
五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。
第二課時。
一、學生交流摘錄情況，進行評議。
二、比較記憶字形，鞏固識字。
恍畔杖描。
光伴仗瞄。
三、練習寫生字10個。
板書設(shè)計：
編故事行禮。
讓我入迷感念。
讓我開了竅終生難忘。
師生情深。
語文難忘的八個字教案篇十五
1、有感情朗讀課文。
2、體會老師對學生的愛，感受人與人之間的感情。
：體會老師對“我”的愛和八個字對我的影響。
：課件。
：1課時。
一、激情導入。
1．在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位身帶殘疾的`小姑娘，體驗一下她的感情生活。
2．讀了題目，你最想知道什么？這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的？下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。
二、細讀課文，質(zhì)疑交流。
1．把自己解決不了的問題提出來。
（1）小女孩為什么對同學撒謊心里就好受些？
（2）“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
（3）怎樣理解小女孩？用做假的辦法對付耳語測試。
（4）為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？
2．引導學生歸納，問題主要有兩類。
（1）遇到倫納德夫人之前，“我”痛苦且無奈的心情。
（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？
3．對哪個問題感興趣，認為哪個問題重要，就請你帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
4．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者先講講探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
對這個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的充滿愛的教育有所感悟即可。
三、想想這篇文章最能打動你的是什么，并動筆寫下來。
語文難忘的八個字教案篇十六
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
3、學習作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。
教學過程：
一、回顧導入，走近人物。
2、齊讀課題。
二、部分理解——精讀感悟，重點突破。
（一）直奔重點，對比理解。
（1）通過上節(jié)課的學習，同學們認為文中的“我”最難忘田老師的是什么？（故事教學法）。
（二）“春雨點點”——悟“教誨”之質(zhì)。
1、田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲？請學生回讀故事教學法這一部分，討論交流。（學生聯(lián)系故事，明白可以學到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護美懂得保護環(huán)境等等）。
2、品讀重點句“我在田老師那里學習了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”
（1）從“上千個故事”中，我們懂得了什么？
（三）“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩。
（2）學生交流、匯報。
2、聯(lián)系課文體會。
（1）他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。
（2）編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達水平，做一個對社會有用的人。
（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒?！瘛拔摇蹦菢佑眯?、專心，才能學有所成。
3、體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進門》等表達出來的對田老師的敬意。
4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？（課文最后一個自然段有點題的作用）。
1、縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。
語文難忘的八個字教案篇十七
教學目標：
知識目標。
1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫文中相關(guān)詞語;。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
技能目標。
1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容;。
2、理解文本，體驗人物的內(nèi)心情感;。
情感目標。
讓學生感悟倫納德老師愛的教育力量，“八個字”對小女孩健康成長的深遠影響。
教學重點：
體會倫納德老師關(guān)愛學生的高尚情操，感受人與人之間美好的情感。
教學難點：
體會小女孩的心理變化過程。體會倫納德老師說的八個字的真正用意和情感。
教學準備：
多媒體教學課件。
教學過程：
一、開門見山，質(zhì)疑導入。
2、通過上一節(jié)課的學習我們知道了難忘的八個字是?生：我愿你是我女兒!相機板書。
3、師指板書問：那這我指的是?這個“你”又是指誰呢?
4、我愿你是我女兒!對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢?請同學們快速朗讀課文，找出相關(guān)語句用畫出來。生自由讀文。
5、交流。課件出示“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！?/p>
(1)請同學們自由讀讀這個句子，然后根據(jù)這個句子把你最想知道的問題提出來?
(2)學生質(zhì)疑，師隨機梳理。
那究竟是什么原因使我幼小的心靈受傷呢?
二、分層閱讀，走進小女孩的內(nèi)心世界。
課件：我是一個小女孩。
2、哪些句子寫我的長相與眾不同、令人厭惡?請同學們用筆劃下來，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。
課件：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，單一樣有缺陷就很可怕了，而我有……有……有……，說起話來還……。
課件出示：當我走在上學的路上，我會聽見別人說;。
當我來到校園中，我會;。
每當下課后我。
4、師：如果你就是那個小女孩，面對同學們的嘲笑，你會有哪些感受?請你帶著這種感受再來讀讀這句話。(指名讀、齊讀)。
6、師：這時你最需要得到什么?小女孩的愿望實現(xiàn)了嗎?
三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。
1、師：在同學們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師?文中哪個自然段描寫倫納德老師?指導朗讀。
課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。
2、這樣美又可愛的老師同學們喜歡嗎?課文中是怎么說的?
3、那么小女孩呢?課文中是怎樣描寫的?
四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。
1、但是，沒有一個人比我更愛她?“更”字說明了什么?我為什么更喜歡倫納德老師呢?生：這里面有一個不一般的故事。
2、師：這個不一般的故事發(fā)生在一次“耳語測驗”的時候。
課件出示。
1、請同學們默讀課文3～7自然段思考這個怎樣的不一般的故事?
2、用自己的話把這個不一般的故事和你的同桌說一說。(抓住時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把故事敘述清楚。)。
3、指導學生在敘述的過程中，體驗小女孩的心情。
師：“我”長相丑陋這個事實已被同學們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學們發(fā)現(xiàn)，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時降臨到了一個小女孩身上。那一刻“我”一定特別?——(害怕，緊張)。
師：來，送到句子中來讀一讀。
師：讀了這句話，你感受到什么?你從哪個詞語感受到的?
師：是啊!為了掩飾自己的缺陷，我不得不最后一個去做耳語測試?！拔摇钡男那槟苡美首x表現(xiàn)出來嗎?自己先試一試。
師：小女孩多么自卑，可是自卑的人也是有自尊的，為了讓自己好受些，小女孩是怎么做的?(撒謊和作弊)為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學撒謊、在耳語測試中弄虛作假，讓受傷的心不再受到傷害。
課件。
我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒。
請同學們把表示動作的詞語圈劃出來，并做一做。
師：正是這么的一位和藹可親的老師對這位可憐的一個小女孩說了八個字：我希望你是我女兒。
(2)師：是啊，母親最愛自己的孩子了，因為她喜歡我，愛我，所以才會希望我是她的女兒。每個孩子聽到這句話都會感到歡欣和感動的，更何況是一個從小就缺少關(guān)愛的小女孩，她聽到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊!
(3)帶著你的感動，帶著你的震撼讀讀這個句子吧。
師：所以說——。
生：這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。(課件)。
師：為什么我會把這八個字比作一束溫暖的陽光?
師：所以說這八個字，撫慰了——生：我受傷的，幼小的心靈，
師：改變——生：我對人生的看法。
師：令——生：我終身難忘。
師：在這一束溫暖的陽光照射下，從此。
課件。
一跨進校門的時候我同學們的嘲笑。
耳語測試的時候我。
上課的時候我。
的時候我。
這一切的改變，都是因為很美、很可愛的倫納德老師對長相與眾不同、令人厭惡的我說出了這溫暖的八個字——我愿你是我的女兒!所以說這八個字令我——終生難忘。這真是一位()的老師!
正是是這份愛撫慰了“我”受傷的幼小的心靈，是這份愛，改變了我對人生的看法，帶著倫納德教師的愛，小女孩在她人生的道路人艱難的前進著，二十多年過去了，小女孩，最終成為了加拿大的作家。
五、拓展延伸、讓世界充滿愛。
師：同學們，讓我們都像倫納德老師一樣，獻出自己的愛，把愛的火種，撒向生活的每一個角落，讓愛充滿人間。
布置作業(yè)：(點擊課件)相信你能行!
1、請你盡量用上課文中的優(yōu)美詞句以瑪麗。安伯德德的名義寫一封感謝信給倫納德老師。
2、有感情地把課文朗誦給父母聽。
3、幫父母做一件力所能及的事情。
各位評委老師：大家下午好!
說教材。
我說課的內(nèi)容是《難忘的八個字》的第二課時，是四年級上冊的一篇課文。這篇課文講述了“我”由于生來就是唇裂，而且先天左耳失聰，所以擔心沒人喜歡，非常自卑，上三年級時，在一次耳語測驗中，倫納德老師在“我”耳邊說：“我希望你是我女兒”，這八個字仿佛是一束陽光溫暖了“我”受傷的心，使我永遠難忘，是倫納德老師用愛改變了“我”對人生的看法。
說教學。
根據(jù)教學內(nèi)容，我設(shè)計了3條教學目標。
繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
有感情的朗讀課文。
了解殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
說難點。
這一課時設(shè)計了2個重點：了解“我”是一個怎樣的孩子以及在耳語測驗中“我”是怎樣做的。
1個難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的特殊含義。
說過程。
一、談話導入，引出課題。
學生質(zhì)疑：是哪八個字?為什么難忘?帶著問題來學習課文，走進一個小女孩的內(nèi)心世界。
二、初讀課文、整體感知。
默讀課文，用筆標畫出描寫女孩外貌的句子。你認為這是一個什么樣的女孩?殘疾、難看、受傷······)。
三、品讀課文，走進小女孩的內(nèi)心世界。
(第一次轉(zhuǎn)換角色)這是一個難看的、殘疾的、心里受傷的女孩，你是從哪看出來的呢?假如你是就是這個有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣?(不高興、悲傷、傷心指導朗讀)自己練習展示評讀(第二次轉(zhuǎn)換角色)假如你是這樣的一個小女孩，最渴望得到什么?在小女孩最渴望被人愛，被人關(guān)心的時候，倫納德老師在一次“耳語測驗”中，走進了小女孩的內(nèi)心。默讀第三自然段，看看小女孩在這次的“耳語測驗”中是怎么做的?(以讀為本讀中體驗讀中感悟)我為什么這么做?老師怎么做?(第三次轉(zhuǎn)換角色)假如你就是這個殘疾的、不漂亮的、除了家里人以外，沒有人會喜歡的女孩，聽到這樣動情的八個字，你會有怎樣的感受?(高興、快樂、溫暖、幸福、感動······)指導朗讀。
比較句子：a這八個字令我難忘。b這八個字令我永遠難忘。c這八個字仿佛是一束燦爛的陽光溫暖了我受傷的心，令我永遠難忘。
最后這是一位怎樣的老師?在同學、小女孩眼中她又是什么樣的呢?朗讀第二自然段。匯報。外貌的描寫到心靈的描寫。通過朗讀，表達出“我”對老師這份深深地愛嗎?練習展示(指導)。
四、拓展小結(jié)。
倫納德老師用她那博大的愛心改變了小女孩的一生。正是這難忘的八個字，使得昔日那個丑陋的、殘疾的小女孩成為了一位知名作家，就是這篇課文的作者———瑪麗·安·伯德。你們喜歡這位老師嗎?說出你的理由。如果你是當時的倫納德老師，在下一次的“耳語測驗”中，會對她說些什么呢?小組討論交流。把想說的寫下來，然后匯報。
五、教學方法。
在教學方法上我是這樣想的三年級的孩子已經(jīng)有了一定的朗讀能力及語言感悟能力，能根據(jù)生活實際并聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。但他們對殘疾給人心靈帶來的傷害、痛苦感受還不深刻，教學中，我注意激活學生已有生活經(jīng)驗(3單元第9課帽子類似的文章)，注重師生之間、生生之間、師生和文本之間進行對話交流，在交流過程中“以己推人”，感受小女孩內(nèi)心世界。引導學生結(jié)合生活實際展開想象，理解課文內(nèi)容。重視學生的獨特感受和體驗，讓學生樂于參與、勇于參與，并且敢于發(fā)表自己獨到的見解。
總之：就是想通過“靜心默讀、動情誦讀”的讀味;“品詞品句、咬文嚼字”的品味;“我手寫我心(意在讓學生表達自己對小女孩的關(guān)愛之情，獻出自己的一份愛心)”的寫味;來突出語文課堂“語文味”的。
學習本文之后，學生應(yīng)該能從倫納德老師的言語中，感悟到什么是真正對人的關(guān)心，什么是真正對人的愛。它不是光有一份心就可以的，還需要正確的表達方式，而這種正確的表達方式正是“關(guān)心”的體現(xiàn)，是“大愛”的體現(xiàn)，是“潤物細無聲”的。
我希望。
你是我女兒。
倫納德老師小女孩。
愛
正確朗讀課文，做到文從字順，粗知文章大意。
第三課時：安排外貌的描寫，先讀讀文中句子，體會寫法。然后找準描寫對象，仔細觀察后，獨立寫作;小組內(nèi)讀一讀，猜一猜，最后個人展示，師生評議。
語文難忘的八個字教案篇十八
教學目標：
1、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：了解“我”是怎樣的一個小女孩。在耳語測試中“我”是怎樣做的？
教學難點：聯(lián)系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。
教學過程：
一、導入：
1、板書：難忘的。請你把它補充完整。
2、補充課題：八個字。齊讀課題。
3、這八個字是什么？板書：我希望你是我女兒。
二、讀課文：
上節(jié)課我們初讀課文已經(jīng)了解這篇課文的主人公是一個小女孩。
1、這八個字為什么令這個小女孩如此難忘呢？自己讀一讀課文。
2、生答。
3、那這是一個怎樣的孩子呢？請你們默讀課文。
三、學習第一自然段。
1、生先讀句子再談感受。
2、這是一個（）的女孩。原因是（）。說完讀書中的句子。
[與眾不同：僅僅是樣子不同嗎？心理不同：從哪看出來的，讀一讀。
出示最后一句話。]。
3、（出示）圖片，你現(xiàn)在心里會有什么感受？
4、指導朗讀：小女孩當時的心情就向同學們體會的那樣，她因為自卑而傷心，因為自卑而痛苦，誰能通過朗讀把這種心情表達出來？（出示第一自然段）。
小女孩非常自卑，她心理非常陰暗，已經(jīng)看不到希望了。因為她肯定，除了家里人沒人會喜歡。
如果你是小女孩，你希望別人怎樣對待你？
四、學習第三自然段。
1、她還是一個（）的孩子。
2、學生敘述耳語測試時小姑娘的所為。（“我”是怎樣做的？）。
[她是不是真的想撒謊、想騙人，那你說她是一個撒謊的孩子合適嗎？]。
3、出示本段最后一句話，朗讀，抓住小女孩的動作體會。
4、小女孩為什么這樣做？她是怎樣想的。
5、小結(jié)：再讀最后一句話。
4、小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？
五、學習第四自然段。
1、讀（我希望你是我女兒）。
2、出示最后一段，讀一讀，有什么疑問？
3、生質(zhì)疑。
4、那就請你們帶著問題再讀一讀這一段。
生回答。
5、如果你就是這個小女孩，當聽到這八個字后心里會怎么想？
6、老師除了可以說這句話，還可以說什么？感受相同嗎？回到第一段最后一句體會。老師成了家里人了。老師就用母親般愛溫暖了小女孩的心，再讀這八個字。
六、小結(jié)。
2、此時你想對倫納德老師說些什么？
3、小女孩和你們一樣，她把這樣陽光般溫暖的愛，連同老師一起銘刻在自己心中，讓我們一起記住這為偉大的老師吧！
3、指導讀句子。
七、課外延伸。
1、課文中那最令人難忘的八個字是--我希望你是我女兒。
2、在我們生活中有沒有誰對你說過的話令你難忘呢？
3、這樣的話可以激勵人們進取，所以我們每個人都不要吝惜自己對別人的鼓勵與夸獎，也許你的一句鼓勵的話，會改變這個人的一生。
板書設(shè)計：
我希望你是我的女兒。
語文難忘的八個字教案篇十九
教學目標：
1、引導學生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。
2、引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。
育人點：體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，使學生得到愛的教育。
教學重點：引導學生理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情。有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入。
1、玩聽力游戲。師：我想成功，我想實現(xiàn)自己的理想。學生復述。
2、師：你真想實現(xiàn)自己的理想嗎？人世間就有一種東西，能讓你實現(xiàn)。不信我這有證據(jù)。
5、齊讀課題。
過度：這篇文章主要有兩個人物，她們是和。你想認識小姑娘和倫納德老師嗎？
二、細讀課文，理解感悟。
1．默讀課文，想一想，這是一個的小女孩。
隨即指導朗讀，把你的感受讀出來。
2、如果你是這個小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎么樣對待你？
4、指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
5、理解“八個字”與“陽光”的關(guān)系。（陽光能給人帶來溫暖、光明、充滿自信、希望）。
理解“改變了我對生活的看法”，原來，我認為人生是（陰暗、難過、郁悶……）。
6、以前的老師都說些什么？倫納德老師為什么這樣說？
（善解童心、深懷母愛、師愛）。
讓我們重溫倫納德老師的八個字：。
7、從這句話中，你能看出倫納德老師是一個的老師？她長得什么樣？
9、你們喜歡倫納德老師么？如果你是這個天生殘疾、相貌難看的小女孩，當聽到這親切、溫暖、勝似母親的話語時，你想對給了你溫暖，給了你關(guān)愛的倫納德夫人說什么？出示：我想對倫納德老師說：“”
10、倫納德老師就在我們身邊，采訪倫納德老師。
請問：“倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您的女兒？”出示：倫納德老師說：“”
小女孩說：“”
三、延伸課文。
1、同學們，你們知道嗎？正是這難忘的八個字，改變了小女孩對人生的看法。今天，這個小女孩實現(xiàn)她的理想，成為加拿大有名的作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。
3、生說。出示名言：（激勵學生）“送你一顆金子”
4、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？
5、小結(jié)：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
6、音樂起。師生共讀6、7自然段。
8、在我們的生活中，我們不僅享受師愛，我們還擁有許多愛，讓我們譜寫一首愛的詩歌吧！
愛是當我犯錯誤時，媽媽對我的耐心教導，
愛是。
愛能給人以力量，能激發(fā)人向上，能助你成功！
9、我們要做一個會感恩的人，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
音樂《愛的奉獻》。
05。
作者郵箱：fengzhanxian@。
語文難忘的八個字教案篇二十
教學過程。
一、導入新課，隨情入境。
1、朗讀詞語，感悟真情。
今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個詞語。
手足之情魚水情深情深義重情滿人間。
同心協(xié)力同甘共苦朝夕相處攜手并肩。
2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。
二、初讀課文，認讀生詞。
1、自由讀文。
下面就帶著問題讀課文。注意：遇到生字你要讀準，關(guān)鍵的詞語、重點的句子要畫一畫，有疑問的地方作個記號。
2、認讀生字。
這節(jié)課的生字難學嗎？學習需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。
交流：哪個字你是認識的？你是怎樣記住它的`？
3、認讀詞語，交流感知。
年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗捂著。
復述興高采烈挺好新鞋稍稍撫慰。
4、解疑設(shè)疑。
*讀關(guān)鍵句問：
難忘的是哪八個字？這八個字在課文哪一段里出現(xiàn)？學生讀第7節(jié)。
教師板書：“我愿你是我的女兒！”
你們讀的末尾段點明了題目的意思。抓住這句話，你會問什么？
*抓關(guān)鍵問題：
引導：這句話是誰說的？對誰說的？（板書：倫納德老師文中的“我”）。
三、導讀課文，感知全文（教學方法：抓重點語句，整體感知）。
1、導讀第一節(jié)。
*哪個自然段詳細介紹文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？
插語：同學們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>
*這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）。
*因為長相難看，所以“我”一跨進校門……我心里清楚……（導讀）。
因為受人嘲笑，所以“我”越來越敢肯定……（生4讀第4句）。
*這一段主要寫了什么？
2、導讀第二節(jié)。
*哪個自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。
*倫納德老師長相怎樣？（生5讀第2、3句）。
*喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）。
3、導讀三至七節(jié)。
下面，我們一起走進那個不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請跟著老師讀。（配樂朗讀）。
四、學習第一自然段（教學方法：抓重點詞句，讀說體會）。
1、合作學習。
在你眼中，文中的“我”是個怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語句，可以在旁邊寫寫自己的感受。
2、交流討論。
相機引導：
如果你是這個小女孩，你會想些什么？
這樣的長相給小女孩帶來的是什么？
如果你是她的同學，你會怎樣對待她？你想對他說什么？
五、學習第二自然段（教學方法：抓共同點，仿寫訓練）。
1、小組學習。
倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長是怎樣說的，然后輪流說說。
2、交流討論。（幻燈片14）。
相機引導：每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。
“敬”是什么？“慕”是什么？一個“都”字寫出了什么？
沒有一個人比我更愛她，就是說……從這兩句話中你體會到了什么？
3、倫納德老師外貌描寫。
為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？
4、“我”的外貌描寫。
為了突出“我”的模樣難看的特點，主要抓住哪些部位去寫？
5、學生練寫。
指名學生讀讀自己寫的，體會是抓住人物的哪些部位去寫的。
六、課堂小結(jié)，情感升華。
1、課堂小結(jié)。
（復習生詞）課文為我們介紹了一個讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級，年齡很小，但與眾不同，長相難看，她覺得自己令人厭惡。事實上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說話還結(jié)巴。
2、指導書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）。
3、拓展訓練。
4、布置作業(yè)。
抄寫前7個生字，并組詞。
5、暢談收獲。
這節(jié)課，你弄明白了什么？
下節(jié)課，我們一起走進那個很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護與撫慰給這個自卑的小女孩，讓她終生難忘。
語文難忘的八個字教案篇二十一
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法
1、反復誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習興趣。
2、讓學生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
一、談話引入新課
1、同學們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀!把你知道的事跟大家說說吧!(學生交流)
2、師：今天我們來認識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢?板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎?(把問題寫在黑板上。)
二、初讀課文，整體感知，認識新詞
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?(學生回答)
4、師小結(jié)
5、認讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學生認真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?
四、記憶字形，指導書寫
[設(shè)計理念]
力圖突出課文所蘊含的人文精神——不歧視身體上有缺陷的人，給他們以更多的關(guān)愛，使他們感受到生活的美好。以研究性閱讀和感悟性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；課堂上注重自讀自悟，感受文章表達的思想感受情。
[學習策略]
自讀自悟，自主探究。通過感情朗讀體會文中表達的思想情感。
[教學目標]
1、知識與能力：了解這八個字難忘的原因，抓住重點詞句，領(lǐng)會句子里含著的意思。
2、過程與方法：有感情地朗讀。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，多揣摩、多體會。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得關(guān)愛別人，對有殘疾的人要奉獻愛心。懂得人與人之間真切的關(guān)愛才是最美好的情感。
[教學重難點]
課文中老師說的話使我產(chǎn)生強烈感受的句子是重點，讓學生深刻體會其中的含義是難點。
[教學準備]
cai課件
[教學流程]
一、談話導入，揭示課題。
你們見過殘疾人嗎？見過什么樣的殘疾人？
他們心中最渴望的是什么？
過渡語：這節(jié)課我們一起結(jié)識一位殘疾的小女孩，共同體會一下殘疾小女孩的內(nèi)心世界。
二、圍繞課題，提出問題。
（難忘的八個字是哪八個字？這八個字是誰說的？為什么難忘？……）
三、帶著問題，感知課文。
生自由讀文。說說讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問題。還有哪些地方不明白，需要別人的幫助。
（生生交流，師生交流。）
讀課文進一步感受老師的美與“我”的丑。并指導學生寫外貌要抓住人物的特征來寫。
“我希望你是我女兒?！敝笇Ю首x并體會其思想感情。（這句話是什么時候說的？應(yīng)怎樣去說。指導學生讀出說的語氣和當時說話的神情。）
四、設(shè)疑激思，探究讀文。
（一）讀出“我”對倫納德老師說的話產(chǎn)生強烈感受的句子。（大屏幕打出這句話。）提出問題。
1、這什么說這八個字像陽光一樣溫暖我的心？
2、我幼小的心靈受到了什么傷害？
3、為什么說這八個字改變了我對人生的見地？或我對人生的見地是怎能樣的？
（二）生帶著喜歡的問題探究讀文。
1、重點分析難忘的原因，讀中感受。
體會小女孩聽到八個字前后的思想感情變化。
2、激勵為主，在讀中理解。
3、概括八個字為什么這么難忘。
五、感悟中心，升華情感。
你心中有什么感想說了出來與大家交流交流。
播放《愛的奉獻》歌曲，激發(fā)學生情感，教學掀起高潮。
難忘的八個字
老師愛我
“我希望你是我女兒”
教學觀念轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標中的新理念。注重了學生學習的過程體驗，讓學生嘗試到自主學習的高興，體驗學習成功的樂趣。
課堂教學中比較注重讓學生帶著問題去讀書，去探究，尤其是是重點段的理解，學生在反復的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對課文難點的理解由淺入深，由表及里，體會深刻。
教材整體的把握上有所欠缺，教學中仍有牽著學生走的現(xiàn)象，朗讀指導上針對性不強。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15096134.html】
