總結不僅僅是對過去的總結，也是對未來的規(guī)劃和展望。最后，仔細檢查和修改總結，確保語言通順、邏輯清晰、沒有錯誤。這里有一些關于總結的經典范文，供大家參考和學習。
和點評評語篇一
在對待本職工作勤勤懇懇、一絲不茍的同時，該同志還積極參與團市委各項中心工作和大型活動，從不敷衍了事，不擺花架子，不搞形式主義，總是從實際出發(fā)，盡己所能，不斷創(chuàng)新。為團市委各項大型活動的成功舉辦立下了汗馬功勞。
和點評評語篇二
1.你是個文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團結同學。課堂上，你專心聽講，認真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀律，認真學習。在學習上，只要你多想，多問，多練。你的成績會更好的。
2.你熱愛勞動，尊敬老師，團結同學，認真完成作業(yè)。希望你在學習上，多動腦思考，自覺學習。這樣你會進步更快的。
3.活潑好動是你最大的優(yōu)點。如果在上課時，你能自覺遵守紀律，認真聽課，認真按時完成作業(yè)的話，你的學習會進步的。老師想對你說，學習來不得半點兒戲，只有付出才會有收獲。課堂上，你專心聽講，認真思考，積極舉手發(fā)言，自覺遵守紀律，認真完成作業(yè)，學習成績拔尖。希望你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進一步!
4.你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
5.你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
7.你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績，一定知道怎么做了，對吧!相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
8.是個懂事的孩子。在學校里,你尊敬老師，團結同學。學習上你專心聽課，認真完成作業(yè)。只要你堅持多動腦筋思考，你的成績會進步更快的!
9.懂事，聽話時你最大的優(yōu)點。在學校里，你遵守紀律專心聽講，認真完成作業(yè)。如果你能多動腦筋思考問題，課后自覺學習的話，你會更棒的!看你的了，努力啊!
10.你上課專心聽講，認真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺遵守紀律，認真完成作業(yè)，學習成績很不錯。老師希望你更加努力，多鉆研有關的知識，爭取更好的成績，做到拔尖。
和點評評語篇三
1.xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
2.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來，景中有人，以景襯人。
3.本文文筆優(yōu)美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優(yōu)美童年生存。
4.本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花卉同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。
5.xx四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。
6.本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
7.本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
8.文章在字里行間都流露出對xx的喜愛之情，巧妙的運用了動態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。
9.你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
10.你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
11.作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
12.xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
13.生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
14.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
15.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
16.文章生動地寫出了秋天的景色，“只在那攜有縷縷微風的氣息中，聞一聞，一種愜意的滿足”。作者運用了恰當?shù)男揶o方法，寫出了自己獨特的體驗，想象極其豐富。
17.本篇寫景散文，作者通過寫對草原的親近，來表達自己對于自然生活的向往，他渴望一種純凈、自由的心靈狀態(tài)。本文景物描繪生動傳神，“嗅著，這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠處的野馬悠閑的身影穿梭于云朵投下的陰暈間”。
18.作者由江南的典型景物“小傘、細雨、石橋流水”寫起，引發(fā)了諸多對江南的情思，景情兩致。文中每一個景物配以一恰當?shù)脑娋?，典雅一如江南的風景。寫江南的雨，作者以古典詩句并列狀寫;寫江南的酒，作者選取古今寫酒的名句，精彩的引用使語言極富魅力。全文構思精巧，意蘊深厚，值得推薦。
19.抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“xx”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
20.傳神地寫出了“xx”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“xx”的美。
和點評評語篇四
本篇議論文，精彩之處在于，立意角度新穎，“我們可能永遠也趕不上我們崇拜、羨慕的人，但是我們可以不斷超越自己，做一個最棒的自己。”論證過程中引用了豐富的事例。
這是一篇贊美水的文章，語言深刻、有內涵，文章富有哲理，堪稱佳作?！翱墒?，在水溫和的外表下還藏有一個執(zhí)著的心?！币痪涑星皢⒑螅刮恼陆Y構嚴謹。
這是一篇議論文。小作者在結尾處亮明自己的觀點“讓我們把握時間，去創(chuàng)造更加美好的明天?！敝虚g部分運用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時間。
這篇文章作者通篇用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了自信的重要性，是“成功的秘訣”、“力量”、“做人的原則”等等。同時引用越王勾踐的例子，更加突出了自信的神奇之處，文末直抒胸臆“我自信，我能行!”
作者通過講述自己努力練習自行車，最終熟練掌握的故事，表達了只有克服困難，方能成功的觀點。文章語言韻味十足，很好。但是作者對克服困難，努力練車技這個部分的描寫太少，有些單薄，可以適當增加。
這是一篇典型的論說類文章，本文主要論述了開卷有益，讀書好處多的觀點，有理有據(jù)，論述精確，本文作者能夠用最有說服力的論據(jù)加以詳細說明，從而有足夠的說服力。
本文開門見山引出本文的主要內容，小作者密切關注現(xiàn)代社會的熱點問題，善于思考，緊密結合生活實際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。
篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。
這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。
這篇文章作者以“舍棄”為話題，通過列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時候舍棄一些東西。文末點題，“成功往往蘊涵于取舍之間。”一句，簡潔而富有豐富的意蘊，耐人尋味。
文章開頭引用名言獨特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結尾總結全文點明中心。文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一篇佳作。
這篇文章以“信任協(xié)作”為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、f4和巴西隊等經典事例來論證自己的觀點，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語言有理有據(jù)、有力。文末再次點題，再次表明作者的觀點。
這篇文章作者以“寧靜”為話題，以一組排比開篇，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧靜”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧靜”等，表達了作者對寧靜的獨特的理解和熱愛之情。
本文是一篇議論文，開篇點題，全文圍繞“勤奮”這一進行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經歷，我們可以看出小作者是一個能從日常小事中總結出人生道理的人。
這是一篇很不錯的議論文，文章開門見山提出了觀點：生命是寶貴的，我們應該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結構完整。
這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。
開篇即點明了核心價值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點的突破。這樣寫來，點面結合，更易把道理講得清楚。
題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實中缺乏誠信的現(xiàn)象進行鞭撻，呼吁誠信。全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風，又彰針砭時弊之志。
本文文筆干練，充滿力量感，非常好。文章張力十足，一字一句都在堅定的表態(tài)“只要生命不息就要堅持到底，我不是為了失敗而來到這個世界上，在我的血霾里，已沒有失敗的血液在流動?！弊髡邎孕抛约嚎梢运问耙淮u一瓦的構筑自己成功的殿堂?！币驗樗粫耙蜃蛉盏腵成功而感到滿足，只會堅持到底!”三年級的學生能有如此文字功力，能有如此深刻的思想，非常好!
這是一篇精彩的議論文，作者從“安步以當車”這句話談起，開門見山提出了論題。接著解釋含義，引人思考。過渡自然，舉例典型。論證層次清晰，結構明朗。由個人到國家，論述深刻、發(fā)人深省。
這篇議論文觀點明確，開門見山提出了“我們做事情關鍵在于合作”觀點。作者在論述時舉實例，講道理。正反兩方面論述合作的重要性，特別是作者過渡自然，最后聯(lián)系實際論述學習也應該講究合作，這樣才會有長久的進步。
這篇議論文題目提出“生命價值”的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。
這篇文章采用心靈對白的方式，巧設人生課題，多方引用哲理性很強的論述，比較深刻地闡明了一個道理：善待自己，戰(zhàn)勝自我，也就把握了人生航標的方向。
綜觀全文，描述真切，情理交融，既注意了辯證性，又不乏較強的感染力。
這篇議論文，開門見山亮明論點，議論過程入情入理、甚見精純，論據(jù)新穎、豐富、典型。文氣充沛、段落分明。按照“是什么、為什么、怎么樣”結構全文，不失為一篇議論文的典范之作。
這是一篇關于挫折的議論文，開門見山，以反問的形式提出中心論點。論證層次清晰，結構明朗，引起讀者的思考，先后有序，層次分明，層層深入，結尾再次強調中心論點。
這篇議論文題目提出“生命價值”的論題，開頭運用一組排比句引出下文，正文部分運用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進行論證，結尾又用一組排比句呼應開頭，說服力強，有教育意義。
這篇議論文開篇拋出一個設問句，由名言再引出中心論點——“追求真善美才是我們走向至高的明途”;中間三個段落旁征博引，依次分論真、善、美在我們人生追求中的意義。中外哲人文豪、文學人物形象、古今智者俗人的的名言警句、典型事例紛至沓來，頗見積累的功夫深厚;最后以精辟深刻又不乏含蓄優(yōu)美的問句收尾，深化了論點。
本篇議論文乍一看從結構上不甚明了，但是縱讀全篇，小作者內心中的這一份安排卻是自有丘壑。文章中充斥著豐富的古語引用，大量的道理論證手法亦為增彩。本文內容非常有深度，語言極富哲理性，全篇隱約蘊含著東方的古老禪意和獨特的價值觀念。充分顯示了小作者思想的深度和學識的豐富。
這篇議論文開篇解釋生活是什么，自然引出下文。論述部分注重道理論證，善用比喻說理，也通過對比論證將面對同一境遇的不同表現(xiàn)與結果論述得非常清楚。作者結合自身的經歷論述，有說服力。
這篇議論文觀點明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點，論述條理清晰，是一篇成功的習作。
這是一篇規(guī)范的議論文。開篇語言整齊，頗為簡練。論述部分先總后分，中心句之下運用的主要是舉例論證，事例典型，角度不一，很有分寸。結尾思想意義積極，催人進取。
本篇議論文，閃光之處有三。一、語言精練、富有極強的邏輯論證力量?！案呱疆吘沽舸缤粒誓芨呗柸朐?大海終須納細流，故能浩瀚無邊?！倍?、事例典型、具有集中的說服力。三、道理合理，邏輯論證力量強。
本文熟練化用高中教材中的文言名篇，表達了人人都要做好本職工作的意思。信手拈來的能力，體現(xiàn)了作者非凡的語言駕馭能力;高妙意境的營造，表現(xiàn)了作者不同凡響的才情。如此佳作，當與眾共享!
本文是一篇較為精彩、規(guī)范的議論文。語言與結構都很善用整齊的語句或語段，不妨認真學學作者凝練生動的舉例論證以及其后的畫龍點睛式的提煉語句，更有文學色彩極濃的典雅書面語輔之，怎一個“好”字了得!
本文是一篇典型的采用并列式結構的議論文，全文以”生命需要疼痛，有痛才有希望?！耙痪浣y(tǒng)領全文，結構清晰，內容深刻，舉例豐富、簡潔、有力。豐富的例證手法值得借鑒。
開門見山提出了“信念終究會戰(zhàn)勝一切”的觀點，中間又以簡潔凝練的語言，舉例論證了意志的巨大力量，尤其可貴的是，每個事例之間都有一段恰如其分的語言，過渡巧妙自然，論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。
和點評評語篇五
你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜善良，勤奮好學。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。這一學期你的進步大家有目共睹，老師也十分滿意你的表現(xiàn)。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲！
思宇，你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應對……你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。學習上你刻苦勤奮，總能取得十分不錯的成績，是班級的驕傲。希望你充分發(fā)揚自己的優(yōu)點，堅持自己的夢想，老班相信你一定會有一個燦爛的未來！加油！
超世，超越世界！你是一個上進心強，聰明而且心地善良的男孩。你臉上的每一個表情都很溫和，工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，你學習上有鉆研精神，記憶力好，自學能力較強，是班級的榜樣，你是老師的得力助手，更是老師最滿意的學生。老班忘不掉你在家長會上主持時的優(yōu)雅大方。趙娣，希望你在學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習，這對培養(yǎng)你的思維能力有很大的幫助。要知道"一山還有一山高"，愿你百尺竿頭更進一步。成為七.4班和全校最優(yōu)秀的學生。加油，趙娣！老班相信你的明天一定會燦爛輝煌！
樂樂，你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢，能與同學友愛相處。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。對于不明白的問題你能虛心請教他人，平時你尊重老師，深受老師的喜愛。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。
兢瑤，你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業(yè)。你是一個很乖巧的學生，各方面表現(xiàn)很好。你平時一向很認真，很努力，為什么成績沒有名列前茅呢？老班覺得，并非你欠缺聰慧，而是你基礎知識還不夠扎實，信心還不夠足。希望你認真掌握好基礎知識，多練、多問，增強必勝的信心，繼續(xù)努力，老師相信你一定會有較大的進步。加油！
田濤，你是一個聰明的男孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業(yè)。你是一個很聽話的學生，各方面表現(xiàn)很好。你平時一向很認真，很努力，為什么成績沒有名列前茅呢？老班覺得，并非你欠缺聰慧，更不是你不努力，而是你基礎知識還不夠扎實，信心還不夠足，學習還不夠專注。希望你認真掌握好基礎知識，多練、多問，增強必勝的信心，繼續(xù)努力，老師相信你一定會有較大的進步。加油，田濤！老班期待著你的燦爛輝煌！
文鍇，文明和文化的楷模。你是個聰明、可愛的孩子，關心集體，興趣廣泛，尊重老師，團結同學。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記，記憶力好。有時你回答問題時那種反應的速度和獨到的見解實在令老師佩服。但你對自己取得的成績容易產生驕傲情緒，并且學習態(tài)度不夠專注，缺少勤學好問的好習慣。希望你戒驕戒躁，積極進取，高標準、嚴要求，學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生，成為父母和老師眼中的驕傲！老班期待著你的名列前茅!加油，竇文鍇。
澍琦，很多人總是讀錯你的名字。但是你的平凡、樸實、聰明、大方，你的神情已深深印在老師的記憶中。你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，平時能積極參加班級活動。你喜歡開動腦筋思考問題，有很好的分析能力。你點點滴滴的進步，老師都看在眼里，喜在心頭。但你學習成績還夠優(yōu)秀，時間觀念不夠強，如果你抓緊點滴時間，更加嚴格要求自己，把更多的精力放在學習上，更加專注的對待學習，以你這樣聰明的頭腦，將來一定會有所作為。繼續(xù)努力吧！別辜負了全心全意為你付出的母親！加油，老班相信你一定會擁有燦爛輝煌的明天！
你那圓溜溜的眼睛特別有神氣，你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女孩；從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。你的成績一次比一次進步，讓老師很滿意。你小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你！但你的學習方法有待改進，掌握知識有時不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你今后能積極開動腦筋，活躍思維，不斷改進學習方法，提高學習效率，爭取更大的進步。老班相信你一定更加優(yōu)秀！
夢雨，你是一個聰明、文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信，因為你用自己優(yōu)秀的學習成績證明著你的實力。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，你小小年紀就懂得自覺，老師祝賀你！作為英語班長你認真負責恪盡職守，老班感謝你！希望你能再接再厲，百尺竿頭更進一步，爭取班級前五。加油，老班期待著你的燦爛輝煌！
子航，你性格內斂而有修養(yǎng)，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。體育課上，你認真負責，并帶領班級取得了廣播體操第一名的好成績，老班謝謝你?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。本學期你的成績有了可喜的進步。希望你能再接再厲，堅定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進學習方法，加強知識的記憶，多練多問，我相信你一定會取得更好的成績。加油，別氣餒，相信自己，你是最優(yōu)秀的！
楊晨，一個聰明而有修養(yǎng)的男孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌；在班里時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，勇于探索。你的學習成績一直都很好，在班里是一個聽話的優(yōu)秀生。楊晨，愿你永遠健康、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！加油，老班期待著你能夠擁有一個燦爛輝煌的明天！別辜負自己的聰明才智！
趙悅，一個漂亮大方的小姑娘，口頭表達能力較強。你活潑大方，心直口快。你勞動認真，待人熱情，敢于主持正義。忘不了你精彩到位的節(jié)目主持，忘不了你認真負責的工作作風，忘不了你越來越漂亮的書寫，望不了你越來越好的成績……趙悅，我最得力的助手！老班對你有太多的話，太多的感謝！趙悅，老班期待你在學習中能更膽大心細，更加自信執(zhí)著，相信你的明天會因為你的智慧和努力更加燦爛輝煌！加油，我最信賴的班長！
耀威，一個聰明可愛、熱情率真的好男孩,為人友善，尊重老師，積極參與各項活動。如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是比較寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈、精益求精呢？老師相信，如果你能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，如果你在學習上多謝專注，少些漫不經心，憑你的聰明才智，一定會更加優(yōu)秀！老班希望，在班內你能積極向上，刻苦勤奮給別人做出榜樣。耀威，時不我待，別辜負了自己的大好年華和聰明才智！加油，向更好的自己前進！
你是一個樸實、懂事、可愛的女孩。近段時間你在各方面表現(xiàn)都很出色，不用說早就進入優(yōu)生行列了。老班很為你高興，相信你的家長同樣會為你欣慰。只是你的人生才剛剛開始，老班希望你能堅持不懈的努力，用自己的執(zhí)著為自己創(chuàng)造一個美好的未來。肖悅，老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！加油，努力成為班級的楷模，老班期待著你的燦爛輝煌！
王樂，你是典型的乖乖女，跟你的同齡人相比你幾乎是沒有缺點。你也是一個各方面都比較優(yōu)秀的姑娘，你勤奮學習，樂于幫助別人，像一個懂事的大姐姐，小小年紀還學會了省吃儉用。所以你平日的一舉手一投足更給人一種美感！你母親真了不起！養(yǎng)育了有你這樣優(yōu)秀的女孩！相信你的父親知道后會有所感動的！老班對你的成績和品德，只有滿意和欣賞。老班希望你今后能堅持不懈的努力，同時多思考多動腦，用自己的執(zhí)著為自己創(chuàng)造一個美好的未來。加油，王樂，努力沖刺更好的成績，老班期待著你的燦爛輝煌！
你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優(yōu)秀學生的形象。你上課專心聽講、認真完成作業(yè)。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；作為數(shù)學課代表你工作積極，樂意當老師的小助手；成績總是保持優(yōu)良；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。希望寒假里能多看些書，過得充實而有意義，相信你在2017年將贏得更多的掌聲！努力做更好的自己吧！老班為你加油！
思雨，一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個漂亮可愛的小姑娘。你文文靜靜、踏踏實實的作風令老師暢然。似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。你是個聰明、漂亮而又活潑的女孩，你對待師長總是很尊敬，對待他人總是很坦率，對待班級活動總是很投入，對待自己的缺點總是很謙虛，成績更是一直十分優(yōu)秀。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個全面發(fā)展的好孩子！希望寒假里能多看些書，過得充實而有意義，相信你在2017年將贏得更多的掌聲！努力做更好的自己吧！老班為你加油！胡煥杰，你是一個性格獨立堅強的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學校生活，積極參加課外活動，愛勞動，講究個人衛(wèi)生，學習認真，陽光，給人關愛，學習上的認真與執(zhí)著又給老師和同學們留下了深刻的印象。老師很喜歡你，也十分欣賞你。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，做一個全面發(fā)展的好孩子！希望寒假里能多看些書，過得充實而有意義，相信你在2017年將贏得更多的掌聲！2017，老師愿你敞開心扉，創(chuàng)造出自己明日的輝煌,！老班為你加油！
肖匯，一個可愛懂事的小女孩。你學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你！你是咱們班進步最大的優(yōu)秀生，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發(fā)言，真是同學們的好榜樣。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己真正在班中保持永遠的領先地位！加油，肖匯！老班期待著你在2017年取得更加優(yōu)秀的成績！
和點評評語篇六
語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.
以開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然.
開頭點題,用詞很吸引人.
2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。
情境描寫調動起懸念;。
充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
簡要敘述前因,進行鋪墊.
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
將改成更合適些,。
自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質,令人感動.
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
外形描寫十分有趣,突出了的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現(xiàn)。
比喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味.
和形成鮮明對比,突出。
小學生能有這樣的體會,令人刮目相看.
對的比喻用得妙.
運用多種感官,描寫十分仔細.
孩子的氣的語言很有意思.
加入人物行為,使畫面生動.
這段多余,不如刪去,使文章更簡潔.
發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.
充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.
這段描寫讀來令人感動.
心理描寫細膩,比喻句用得好,。
排比名的使用為文章增色不少.
以味誘人,意境深遠.
比喻貼切,用詞生動.
以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.
3,結尾含蓄,點明主題.
結束得有點突然,夸張了.
結尾簡煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
結尾呼應文題,點明中心.
4,文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強.以飽滿的激情,描寫了,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.
文章對的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻一脈相承.最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對的情感,令人感動.
文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.
文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.文章能過清新有趣的語言,描寫了的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,內容更豐富,更生動.
充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.
注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.
文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.點面結合,使文章生動,具體,詳略得當.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.
全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.
文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.
文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作.
文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節(jié)描寫頗具匠心.極富功底.
全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.
對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處.
文章選材新穎,這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.
本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.
全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.
對生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.
對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.
文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.
本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.
本文圍繞這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作.
文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,采用了合適的語言把繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的”讀“與”感“聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。
本文以為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了,文章語言生動豐富,可讀性強.
文章以為結尾,言簡意賅,其味無窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.作者對觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
全文語言樸實,結構自然.文章結構嚴謹,首尾呼應.
語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.
本文采用了第一人稱的寫法,使得具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼?充分表達了文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
文章真實生動,情真意切,特別是使用權文章極具感染力,發(fā)人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.
開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將呈現(xiàn)讀者面前.
文章簡潔明了,語言平淡樸實.
作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,托物詠志,很特色.
文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.要求通過虛構的故事來表達一種哲理.
本文很好體現(xiàn)了的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.
巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的文章構思巧妙,語言樸實自然.
作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢.
情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.
你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感.
文章很有說服力,也發(fā)人深思.從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.
主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.
這篇作文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把寫得非常傳神,同時表達了對的喜愛.
（一）。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
和點評評語篇七
老師首先恭喜妞妞取得的巨大進步：雙肩已經會自然放松；腰的能力有了明顯增強；胯基本打開。繼續(xù)堅持，你會有更大進步！
本期培訓你的表現(xiàn)很出彩哦！三個“一周之星”，你摘得了2個，這是你非常努力的結果，如果你在練習的時候能把你的小膝蓋伸的更直一點，你會更好！
你是舞蹈表演的小天使，舞蹈表演和造型你最有創(chuàng)意，如果你在練基本功時勇敢的不掛眼淚，忍耐一點點疼痛，你的進步一定會更大的，格格一定要勇敢哦！
你自覺、努力，樣樣都是舞蹈班的佼佼者，老師希望涵涵自信，但不能自傲！要給自己更高的要求才是！
努力的豆豆進步真的很大，老師希望你繼續(xù)保持對舞蹈的熱情和努力！
你什么都很優(yōu)秀，如果上課管好自己的小嘴巴，你就什么都好了，老師相信你一定會越來越優(yōu)秀的！
本學期你的進步老師都看到并且記在心里了，如果你每學期都這么努力，你將是最出彩的小學員了！
你的認真和努力讓老師深深感動，所以你的進步總是最快的，我們班里，你最先學會元寶腰滾，你最先把肩肘倒立完成，等等，你讓老師看到興趣對你的激勵。更大膽一點，你會更出色！
你是一名學舞蹈的小天使，大大的`眼睛特別有表現(xiàn)力，跳起組合時帶上美麗的微笑，你是燦爛的小舞星。更大膽一點，更自信一點，你會更出色！
你的軟度和開度都非常好，學好舞蹈對你來說是一件很簡單的事，瞧：才剛開始學，你就能獨立地頂大腰，橫叉下得也是直直的，這是多好的條件啊！可惜，老師總是見不到你，有一點遺憾哦！
你的表現(xiàn)總是讓老師贊嘆不已，不用說，你的表現(xiàn)力是棒棒的，你的基本功練習也是最努力的，繼續(xù)加油，千萬別驕傲哦！
認真、可愛的你老師特別喜歡，你的舞蹈記憶能力特別突出，蒙族舞的硬腕掌握得特別好，特別是你的大膽和自信，老師非常欣賞。
這學期你的腰和叉都進步了，舞蹈組合跳得更美了。更讓老師高興的是：你總會主動地舉手要當小老師，你真的進步了！
你的活潑會感染到全班同學和老師，你跳組合時也帶上了這份快樂，當然也就跳得非常成功，加油，爭取在快樂中把你的胯練得更開，那時你會更快樂！
在我們班你是小妹妹，但你每一項都可以和大姐姐們媲美，真的很了不起，你真的很棒！
當老師看到凱鷹元寶腰滾非常從容、自如地完成時，老師覺得真是太偉大了，凱鷹進步了，無論是基本功還是舞蹈表演都進步了。再大膽、自信一點，你會收獲更多！
和點評評語篇八
1.這篇議論文闡述了人要不斷地追求新目標，不斷地去認識新的世界，所以就要一次次車發(fā)，趕往心中的下一個目的地。此文多用排比句，使感情更加強烈，語言富有節(jié)奏感。
2.這篇短小的議論文論理深刻，手法多樣，精彩語句迭出，結構非常嚴謹。議論的角度也很關鍵。不妨學習一下：二段從人都需要磨練勇氣的角度議論，三段以課堂為例舉例論證，四段從萬事開始時需挑戰(zhàn)的角度議論，五段道理論證、舉例論證兼有，六段從不要后悔的角度論述。
3.這篇文章作者以“舍棄”為話題，通過列舉“亞歷山大”、“小男孩”以及“服務員”的例子，告訴我們要懂得在合適的時候舍棄一些東西。文末點題，“成功往往蘊涵于取舍之間?！币痪?，簡潔而富有豐富的意蘊，耐人尋味。
4.這篇文章以“挫折與不幸”為話題，文章開篇語言簡潔明了，開門見山地表明了作者的觀點。然后，作者選取典型的事例來論證自己的觀點，思路清晰，論述語言有理有據(jù)、有力、形象生動。文章的結構也很完整，開頭結尾遙相呼應，突出了主題。
5.這篇文章作者以“誠信”為話題，開門見山。同時運用一組排比的修辭，將“個人”、“團體”和“國家”層層遞進，突出了“誠信是立足之本”。然后，作者結合現(xiàn)實中一些不誠信的事例，從反面寫出社會需要誠信，正反論證相結合，表現(xiàn)了誠信的重要意義。
6.這是一篇議論文。全文主題鮮明，立意深遠，論證層次清晰，結構有序。論證材料的選擇上，作者將古今中外的名人軼事、歷史典故信手拈來，足見其深厚的閱讀功底和文化底蘊。尾段更是巧用排句，暗含史實，一氣呵成，極富感染力。
7.本篇議論文論點新穎獨特，獨辟蹊徑，從“學會繞道而行”這一不同的角度闡述了困難面前的另一種智慧。立意深刻，發(fā)人深省。文章中論據(jù)的引用更是恰到好處的提供了豐富佐證，使文章更加具有說服力。是一篇難得的議論佳作!
8.這篇議論文開篇點題，論證充分，運用了舉例論證、對比論證、比喻論證等論證方法，論述有理有據(jù)，邏輯嚴密，文章多次運用反問，引起讀者閱讀興趣，激發(fā)人們思考，結尾更是蘊含哲理：有舍才有得，舍棄也是一種美!
9.本篇議論文的話題非常有時代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點進行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會道德兩方面提出了具體解決方法。筆調深刻，論證有力。是難得的佳作。
10.本篇議論文是一篇非常少見的駁論文。作者首先提出一些人口口相傳的觀點，再通過自己獨特的審視問題的角度并加以豐富的事實論據(jù)進行辯駁?！安シN加耕耘不等于收獲”小作者更加強調了根基的重要性。論述有理、有力、有節(jié)，是一篇極其難得的佳作!
11.這篇議論文觀點明確，富有豐富的意蘊：留些真誠給自己取暖吧!本論證層次清晰，結構明朗。論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。排比句的大量使用增添了語言的感染力。
12.本文論友誼，語言典雅、娓娓道來，富有豐富的意蘊。本文對于友誼的論述層層深入，從尋覓朋友到維系朋友，列舉典型事例、引用至理名言，處處展現(xiàn)邏輯的魅力。
13.本文是一篇規(guī)范的并列式結構的議論文。全文由三個分論點組成：“信念是石，敲出星星之火”、“信念是火，點燃希望的燈”、“信念是燈，照亮前方的路”，比喻形象，表述精煉。首尾照應扣題，使得全文渾然一體。
14.“爭出勝利”，就是用爭氣的心態(tài)不斷超越取得成功。作者運用童第周、詹天佑、海倫·凱勒、劉翔等正面事例和劉禪、清末皇帝的反面事例論證了人要爭氣的觀點。語言精煉生動，富有感染力。
15.全文氣韻流暢，銜接與過渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對眾多才子佳人其人其文的評論，實際上恰恰是作者靈魂的洗禮過程;文筆簡潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。
17.說理是議論文的根本。這篇文章注重“擺事實，講道理”，從生活實際出發(fā)，表達自己的思想和看法，提出“敬畏生命，別讓蟬聲鳥鳴魚越以后只存在于我們的詩句中，而是存在于我們的身邊!”的觀點，入情入理，讓人信服。語言樸實無華，給人以簡潔、曉暢、率真的審美感受。
18.乘坐悶熱的列車，卻有打動我心扉的城市，雨中釋懷的溫馨，團隊的和諧將我擁入愜意的港灣，我在這樣為了感恩，為了懷念，為了夢想在努力著氛圍中，看到了美好的明天!文章語句如行云流水，滴滴扣人心弦，蕩滌著讀者的每根神經。
19.這篇議論文以理取勝，觀點辯證，語言靈活多變，富有自由靈動的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點突出;恰當?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會更好。
和點評評語篇九
“愛有顏色嗎？”有些人會這樣問。但愛總是會有顏色，五顏六色、五彩繽紛的，所有的愛集合在一起，就成了彩色。
愛是粉紅色，就像初春綻開的桃花一樣，是溫馨的。記得那次，我和弟弟鬧了一點小矛盾，就生氣了。這時，媽媽輕輕走過來，撫摸著我和弟弟的頭，對我倆說：：“男子漢別太小氣了喲！我相信你們都能體諒對方，對嗎？”我與弟弟的眼神交織在了一起，手也緊緊的握在了一起。這個家又恢復了往日的溫馨。
愛是綠色的，充滿著生機，代表著生命。有一年春天，我種了一盆風信子，它的大小相差不大，莖上面長滿了花骨朵，密密麻麻而又富有規(guī)律的排列著。過了幾天，開出了藍紫色的小花，富有生機。今年秋天，它突然凋謝了。媽媽說：“兒子，留著被丟了，明年春天，它還會在長的！”我聽了媽媽的話，沒扔掉它，今天冬天，它提前長出了嫩芽，又顯得生機勃勃了，它的頑強不屈，就像“離離原上草，一歲一枯榮?！眿寢屪屛乙埠煤脤W習它頑強不屈的精神，我一定不會辜負媽媽對我的期望。
愛是白色的，純潔、無私。聽說有這種愛存在的地方，將是世界上最純潔的一個地方。那天，我生病了，沒去上課。后來，第二天，我剛到學校，就被老師拉倒辦公室補課，老師耐心地給我講每一道題，甚至一個字眼也不放過。那天上課，我才發(fā)現(xiàn)，老師原來老師也在生病，我被老師深深打動了，那一天，是我有史以來最認真的一天，也是我最努力的一天。
愛是藍色的，軍訓時，我們大家都很累，是教官給了大家支持與希望。教官胸前掛著一紅一藍的徽章，紅色代表著希望，藍色代表支持與信心，讓我們在軍訓中不怕困難，吃苦耐勞，表現(xiàn)突出。
愛在這個世界無處不在，愛讓世界變得更加溫暖！
教師評語：這是一篇初一學生寫的關于“愛”的作文，文中把愛從不同的顏色進行了描述，不同的顏色代表不同的含義，構思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，層次分明，想象豐富。
和點評評語篇十
1.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
2.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
3.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
4.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
5.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
6.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
7.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
8.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
9.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
10.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質。
11.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
12.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
13.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
14.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
15.以下是為大家整理的關于中學生語文作文評語大全的文章，希望大家能夠喜歡!更多初中作文資源請搜索初中作文頻道與你分享!
16.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
17.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
18.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
19.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
20.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
和點評評語篇十一
本文目錄。
高考作文評語重點評分。
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.
對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫得細致入微,里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂是美的,而的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.
通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡。
以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
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a、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。
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為我們講述了如何提高評語技巧，方法共三個部分：注重“堂外功夫”，作文評改“因人而異”，“評分標準”隨心所欲。
(1)注重“堂外功夫”
第一、絕對熟悉你的學生。暗中將其按上面的大致標準分類排隊。最好按三大類自己編制三張《寫作能力分析表格》，還可以添加若干項目，再按學生的實際情況分門別類進行填寫，填寫之前必須有深入的調查研究，要把情況弄準確。學情分類要保密，切不能夠讓學生得知，避免產生副作用。
第二、高三作文教學，“三類同堂”是最糟糕的常規(guī)教學模式!除非很有必要，盡量采用“分類授課”方式?？赡苣銜驁龅?、時間問題而產生困惑?!這里把我的做法簡單介紹一下：
同一堂作文教學課。甲類在教師里按我的要求寫作文;丙類在教師里抄寫“優(yōu)秀作文”，把乙類調出教室，找個空地方，重點是聽我講作文，聽完后在課外完成布置的作文。但不完全是一成不變，根據(jù)需要，有時調甲類學生出堂，有時調丙類學生出堂。高三作文教學，“重在堂外功夫”，此乃我的絕招之一。
(2)作文評改“因人而異”
我最反感“作文全批全改”，也從不全批全改!因此同行中不少人都說我是個“懶人”，校長和某些家長也有過不少非議。我不管他!因為學生還滿意。最后的考分可以讓非議者閉口!
我每次作文不過就批改十來篇，其余的打個分就完事!看起來很輕松。其實不然!
我決定要批改的，不但是“全批全改”，而且是精批細改!往往我的批語比學生的作文要長好幾倍，4-5篇批語只是一般的，多的批語有十多頁。有時甚至還要附上一篇我根據(jù)學生原文改寫的作文。不這樣，優(yōu)生就很難在今后更具優(yōu)勢。中等生和差生，一般不寫評語，只是偶爾加一句兩句表揚和鼓勵，批語中從不指出毛病和缺點。但這只是表面。暗中的工夫是我要教會他們自己給自己的作文寫評語。學生會寫評語，自然知道寫作失誤在什么地方，他能夠找準失誤點，就是一個很大的進步，其中所得到的感受比看老師的評語不知要好多少倍!我有個真切的體會：“中差生作文教學的重點不是教他怎樣寫好文章，而是教他如何避免寫作中的錯誤!”除自己評改外，有時也讓他們互相評改。有時還把優(yōu)等生的作文拿給差生評改。古人說文章不是寫好的，而是改好的，“在評改中學習和提高寫作能力”，這是我的又一絕招!
(3)“評分標準”隨心所欲。
在平時訓練中，作文評分不必運用一成不變的評分標準。自己認為該寬就寬，該嚴就嚴。對優(yōu)生，我一般只有評語，不打分，或者干脆讓他自己按照作文評分標準給自己打分，也免得浪費老師的墨水!中差生，盡量給高分，必要時也不吝嗇滿分。因為中差生偶然得個高分，往往會欣喜若狂，寫作情緒一下子就調動起來了。老是低分，他就完全失去了寫作的積極性。我遇到一個非常反感寫作文的學生，他瞎湊合了幾句“詩句”交來，我只是隨便看了一下，就大膽給他99分(平時滿分為100分)。他看到后很迷惑，我沒有管他。上課時，我扎扎實實給了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番(孫子云：兵不厭詐，但要運用得當。)。后來聽他家長講：他回到家后，用毛筆把那幾句瞎湊合的“詩句”寫下來貼在他臥室的墻上。從此以后，他到處搜羅。
唐詩。
外國詩歌，常讀常寫，半個學期就寫了一兩大本。他喜歡寫“詩”，我就讓他寫，平時我布置的作文，他大多沒有寫，就把他的“詩集”交來充數(shù)，我暫時也就隨著他。我收到他的“詩集”，不下評語，也不打分，只寫個天日。你可千萬別認為我是放棄他了，我是在等待有利時機。沒過多久，時機到了：他拿著本來問我：“老師，你看我的詩到底怎樣?”我說：“很好啊!”
“你怎么不下評語呢?”
“你很在乎老師的評語嗎?”
“那當然!”
“很好!那么，我們以后找個星期天，你到我家來，讓老師當你面好好給你評一評。”
一個星期天，他真來了。這是他自己來的，這就是天大的機會和轉機。實際上我并沒有怎么評點他的“詩集”，主要是聊天。這一聊，得到出乎意料的收效：他作文興趣陡增，勁頭一來，寫作水平也簡直是與日俱增!我動員他參加了一次“全國中小學生詩文大賽”，他得了一等獎，并應邀免費參加了有著名作家與會的“承德避暑山莊中小學生夏令筆會”。他的這種狀態(tài)應對高考作文哪還用老師擔心?(類似的事例不勝枚舉，因限于篇幅，不容贅述。)就此，我有點感概：搞教育，重點是“育”，真正“教”還在其次!所謂“教”，只是將現(xiàn)成的東西進行傳授，而“育”則要動用心機!
和點評評語篇十二
今天會議的主題是探討關于高效課堂建設，時在新學期開始，意味著承前啟后，更透視出標新立異。在我看來，這也算得上是我鄉(xiāng)基礎教育改革的又一次“峰會”，不僅標志著今年“課堂教學效率推進年”活動的階段推進和縱深發(fā)展，更關乎著今后我們的小學課堂教學的命脈走向，可謂影響重大、意義非凡。借此機會，我談談個人膚淺認識，包括基于本校構筑高效課堂的初步想法，懇請得到大家的指點和幫助。
一、關于對高效課堂的基本認識。
談對高效課堂認識，我想先從課堂效益的重要性說起，然后再通過對目前低效能課堂傾向分析，說明為什么要建設高效課堂，進而揭示高效課堂的本質特點，確認什么是高效課堂。共有三點維系。
1、課堂效益的重要性。大家都知道，學生在校時間的三分之二以上是在課堂上度過，課堂教學是學生成人、成才的主渠道、主陣地，課堂教學效益高低直接影響教學質量高低，也就是說，課堂決定質量；只有立足課堂，決勝課堂，素質教育的質量才有保障。
2、目前低效能課堂傾向。實在地說，時下我們的課堂教學還大都屬于“盲人摸象”：雖然有講有練，但講多練少；雖然也有師生互動，但司空見慣的是師問生答，局限少數(shù)，是“讓一部分人先富起來”；雖然也有小組合作，但不乏形式上的作秀演戲；而那種沿襲“導入—講解—練習”老路、并以此自命為實效性強的所謂的常規(guī)課堂教學，更是屢見不鮮。帶有上述跡象的課堂都是低效能課堂，其根本原因是，沒能充分開發(fā)學習能力，沒能充分彰顯學生主動學習、自主學習的高效性；沒能走出傳統(tǒng)課堂封閉、桎梏的那道“轍”。我感覺，目前我們幾乎所有學校的課堂都不同程度地帶有這樣一些傾向，無需掩蓋，欲蓋彌彰。我們需要亟待解決的問題是，如何將以生為本的思想在課堂教學中全面深入地實施，如何構建一種真正體現(xiàn)學生主體地位的教學模式（教學法），也就是說，打造高效課堂勢在必行。
3、高效課堂的本質特點。顧名思義，高效課堂具有高效率、高效益、高效果的特點，它是立體式、快節(jié)奏、大容量的集合，而體現(xiàn)“高效”的第一要義是一切以學生為中心，以快樂為根本，簡單地說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，就是學生充分自主學習的課堂，就是師生互動、生生互動的課堂，它追求的是有限時間內學生發(fā)展的最大化。學生學習的高效性，是檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準?？v觀國內一些名校，如山東杜郎口、江蘇洋思、河南永威、福建大田等，人家的課堂才堪稱高效課堂，都充分體現(xiàn)學生主體地位，都注重學生習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提升，注重三維目標的有效落實。
二、本校構筑高效課堂的初步想法。
按照縣教育局的統(tǒng)一部署，結合本校實際情況，打造高效課堂工作，我們從以下四個方面做起：
（一）、更新觀念，切換模式。
1、安排領導和教師學習。上學期暑假前，學校統(tǒng)一印制了《“高效課堂”建設資源包學習內容及使用說明》，發(fā)給全體領導和教師，每人一套（8開紙，34頁），嚴格要求領導和教師深度學習山東杜郎口、江蘇洋思、河南永威、福建大田等名校的課堂教學經驗，從思想深處徹底更新傳統(tǒng)課堂教學觀念，破舊立新，脫胎換骨，并要求用學校統(tǒng)一制定下發(fā)的《“高效課堂資源包”學習筆記》寫學習筆記作業(yè)，對給定的學習題目，讓校長和業(yè)務領導按照分管工作、全體任課教師結合學科教學，共同謀劃如何推進高效課堂建設，于本學期開學備課期間集中書面匯報，并對每位領導和教師精心策劃的一節(jié)“導學案”進行展評。
2、落實“先教后學，當堂測評”教學模式。利用本學期教導會，學校在全面總。
結前段“課堂教學效率年”活動的基礎上，明確規(guī)定，從本學期初開始，各年級各學科的課堂教學必須統(tǒng)一嚴格執(zhí)行“先學后教，當堂測評”模式，時間劃分為“10+30+5”，環(huán)節(jié)劃分為“預習—展示—測評”。課堂流程是預習交流、分配任務、合作探究、展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評六大模塊，課堂形式是合作學習、兵教兵、兵練兵，師生互動、生生互動。徹底打破傳統(tǒng)教學模式，讓師生及時盡快進入角色，掌握了模式，習慣了流程，便能產生良性循環(huán)、形成能力，實現(xiàn)真正意義上的兩個轉變，即：教師教學方式，由“灌輸式為主”向“探究式為主”轉變；學生學習方式，由“接受式為主”向“研究性學習為主”轉變。
（二）、培訓教師，以點帶面。
1、抓好“借力培訓”。本學期我們將與縣實驗小學聯(lián)誼，選派青年骨干教師前往代培學習，學習高效課堂的經驗做法。寒暑假期間，我們還將全力安排教師分批到吉林市二實驗、東北師大等名校學習，并適時聘請專家來校講學，讓教師開闊視野，增長智慧。
2、實行典型引領。一是領導“打樣”。本校從校長到業(yè)務副校長以至教導主任，近幾年都先后到福建大田、江蘇洋思、東北師大、吉林二實驗等名校受過訓、代過培，而今正式派上用場的時候，除安排專題講座外，本學期業(yè)務副校長和教導主任每人至少要上一節(jié)“領路課”（他們都兼課）。二是骨干示范。安排校內省市縣骨干教師上好示范課，充分發(fā)揮輻射引領作用。
3、打造教師團隊。一是抓實教師自主培訓，主要是業(yè)務學習和“導學案”備課，突出加強主備—年級組—主備—個備—課后備等環(huán)節(jié)。二是突出團隊合作，切實抓好高效益的集體備課、教師論壇、教科研活動、沙龍、反思等，努力提升個人努力基礎上的集體智慧，將個體卓越的一朵鮮花置身于集體卓越的整個春天。
（三）、規(guī)章制約，評價促進。
1、制定《課堂標準》。學校將重新制定《課堂標準》并配套各項相關制度，嚴格規(guī)范課堂教學走向，如“三個精講三個不講”原則，包括：核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講；學生已掌握的不講，不講也會的不講，講也不會的不講?！罢n堂三條高壓線”是：預習不充分的課不準上，嚴禁教師與學生搶風頭，必須當堂落實達標。還有“月月清、周周清、堂堂清”“三清”制度等。
2、跟蹤課堂評價。學校教學領導組依據(jù)“課堂標準”要求，對每位教師的課堂教學實行不定期跟蹤評價，每學期至少兩次聽課打分，記入考核。課堂考核評價實行“三看學生”“四看教師”：“三看學生”，看自主程度、合作效度、探究深度。一看學生課堂參與人數(shù)，二看學生課堂參與質量，三看學生課堂預習筆記?！八目唇處煛?，一看以學生為中心，二看按模式備課上課，三看“三維目標”落實，四看“導學案”質量。嚴格規(guī)定教師“講”絕不能超過10分鐘；必須實行當堂達標測評；學生課堂活動，35分鐘以上“優(yōu)秀”，30分鐘以上“良好”，29分鐘以下“一般”。堅持以學生的“學”評價教師的“教”，以學生學習效益的高低驗證教學效果的優(yōu)劣。
3、落實獎優(yōu)罰劣。按既定的課堂教學考核制度、評價標準，學校領導組對每位任課教師的課堂教學，按跟蹤評價積分實行獎懲，年末直接與教學獎金、晉級、評優(yōu)掛鉤。
（四）、分層推進，梯次提高。
要關注學生學習狀態(tài)和結論生成的過程。在隊伍層次上，實行骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，整改教師上提高課。同時積極鼓勵教師超越自我、破格升位，在規(guī)定時間內，個人申報課型，領導組考核確認。設想經過一個學期的不懈努力，在全校教師都得到嘗試、都能基本上路，進入角色時，下學期轉向全面鋪開，向縱深發(fā)展。采取這種分層推進、梯次提高的辦法，想必會在教師群體中爆發(fā)出一種內動力和競爭力，對高校課堂的生成和發(fā)展產生巨大助推作用。
三、構筑高效課堂要特別注意的三個問題。
1、必須堅持以學生為中心。
喚醒學生主體意識，落實學生主體地位，這是課堂教學的根本點，我們任何人、任何時候都不能動搖，不能偏離，就是說，我們所上每節(jié)課都要讓每名學生在每個方面得到鍛煉、有所收獲；就是說，要讓每名學生學習的主動性和自主性，在充分活動的時間和空間里發(fā)揮到及至；就是說，要繞過教師的“學科知識”和“講課能力”，直指學生的學習方式和能力，讓學生“我的課堂我做主”。在課堂上要時刻體現(xiàn)學生是“太陽”，教師要繞著“太陽”轉。正所謂“讓孩子吃飽吃好，而不能代替孩子吃飯”，這是“育兒者說”帶給我們的深刻啟示。
2、要把握好課堂的“開放度”
高效課堂是“開放性”的“活”課堂，你放不開就會“死”，而放得太開又會“亂”，因為“活”與“亂”有時就是一線之差，這就要求教師得掌握好一個“度”的問題，既要放得開，又要收得攏。首先要敢放，敢于放手—放手就是放生；要讓學生爭著回答問題，搶著板演，激烈討論，大膽質疑。但絕不能走極端，一味的放任自流，信馬由韁，甚至起哄打鬧，那樣只能適得其反。其實，我們教師駕馭課堂就好比放風箏，風箏飛得再高卻脫離不了你手中那根線，“那根線”就是“課堂標準”和“教學模式”下的學習目標和主要學習內容。教師，作為課堂上“平等中的首席”，自然懂得“約束，是為了飛得更高”，該動時動，該靜時靜，動靜結合，有起有伏；該放時放，該收時收，收放自如，恰到好處。只有這樣，我們的課堂才有韻律節(jié)奏，才有升騰之氣，才有真實高效！
3、“要行動，不要坐等”
我們構筑高效課堂，少不了要學習和借鑒外地名校名家，所謂“他山之石可以攻玉”。我們要密切結合自己的校況學情，既要沉下去饑餐渴飲，又要跳出來自力更生。在學以致用、“活學活用”的問題上，我們懂得一個道理，那就是“乞火莫若取燧”，就是說，向他人借火，不如自己得到燧石；“寄汲莫若鑿井”，就是說，你想從別人那里得到水，不如自己去鑿井。我們要咬定“行動”尋找“途徑和方法”，因為“教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。正如溫家寶總理所說“要行動，不要坐等”，我們要先做起來再說，在做中學，不斷積累，不斷提高；動“真格的”，不搞自欺欺人的假大空、花架子、一陣風，因為成就事業(yè)的根本在于堅持不懈地務實?！坝龅嚼щy的時候抬頭看看天空，你可知那彩虹是風雨的結晶”，這是山東杜郎口中學的格言警句，我很欣賞?，F(xiàn)在時刻，我們要增強一種自我執(zhí)行力，自己給自己做硬性規(guī)定，下“死”命令，努力朝著既定的方向目標，不達目的決不罷休，把以生為本，構筑高效課堂工作平穩(wěn)較快地推向前進。
和點評評語篇十三
1.勵志作文評語評語這是一篇完整而又精彩的寫人文章，文章開篇設置情景，自然引出下文，運用了外貌描寫動作描寫，人物描寫生動，人物形象突出，刻畫了一個有毅力不斷追求最勵志的形象。
2.這是一篇展現(xiàn)自我風采，讓青春飛揚的演講稿，讀了你的文章老師知道了你是一個非常熱愛生活的孩子，“青春是一壇醇香的酒，是一束鮮艷的花”形象的寫出了青春的美好。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
3.本篇演講稿富有時代氣息，圍繞清正廉潔進行了闡述，并做到旁征博引，事例非常典型。全篇的語言富有感染力，氣勢如虹，義正詞嚴，感染著在場的所有聽眾。
10.小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個小節(jié)講一層意思，段落分明……。
和點評評語篇十四
1.用做夢的形式寫想象作文是同學們喜愛的一種寫作方式。在文中，小作者主要通過兩件事表現(xiàn)出文明城中的人們具有很高的思想素質。第一件事是一位老大爺提著滿滿一袋食品，他寧可繞二三百米的路，也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子，他與老奶奶素不相識，但是主動地為她墊錢買東西。這兩件事都很平常，但是小作者用詞準確，善于描寫人物，如寫老大爺：用“怪異的眼光”中的“怪異”;小伙子“誠懇地說”中的“誠懇”;再如：老大爺?shù)脑挕靶∨笥?，你從哪里來，怎么會有這樣的想法，你難道不知道要保護環(huán)境嗎?”;小伙子的話“誰都有不方便的時候，在這個時候每個人都會伸出援助之手，上回我有困難時，別人也是這樣做的”都表現(xiàn)了人物較高的文明程度。看來寫想象作文也同寫記實作文一樣，要對人物進行語言動作神態(tài)等描寫。另外，安排恰當，有詳有略，有概括介紹，有具體敘述。尤其最后的議論“生活中多一分文明，就會少一點粗俗;多一分真善美，就會少一點假惡丑;多一分高尚，就會少一點卑劣……”更是發(fā)人深省，升華了主題。這些都值得大家學習。
2.全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。
3.細致視察詳細事物，并睜開符合的想象，這是本文的樂成之處。
4.作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
5.標題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦精選小學生作文評語精選小學生作文評語。
6.詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。
7.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
8.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
10.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
11.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
12.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強，主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
和點評評語篇十五
家長評語：看了我女兒的課堂作業(yè)，我們家長很高興看到孩子這一可喜的變化：作業(yè)比以前認真了，對學習感興趣了，能主動學習了……我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學習中，再接再厲，取得更好的成績。我的評價為“甲”。
家長評語：女兒的數(shù)學課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動很少，這說明她做作業(yè)比以前認真了。懂得思考，懂得認真看題意，不像以前還沒看清題意就動筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯了又去改?，F(xiàn)在這個壞毛病隨著年齡的增長逐步改掉，學習的態(tài)度也提高了。希望能養(yǎng)成學習認真的好習慣，使學習變成一種愉快的事情。
家長評語：劉捷的作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤主要在計算方面，這說明他并不是不會計算，而是粗心大意，如果能改掉這個毛病，數(shù)學成績還是有提升空間。有些錯誤是審題不認真造成的，這說明劉捷的數(shù)學成績時好時壞，主要是她對題意的分析有誤，這才是她提高數(shù)學成績所要解決的關鍵問題。希望劉捷在升入初中后的學習中要努力提高分析問題的能力。只有分析正確、計算認真，數(shù)學成績才會穩(wěn)步提高。
家長評語：課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關，而家庭作業(yè)沒有這么高的正確率，作為家長我們感到自責，對孩子的責任心不強，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很認真，學習效率不高。孩子自己也意識到這點，如果將這種不良學習習慣，帶到初中，將會造成不良的后果。希望在今后的學習中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。家長評語：劉媛的作業(yè)書寫工整，能夠認真思考問題，對每一道題都一樣。從這些可以看出她是一個非常聰明而又好學習的好孩子。作業(yè)有很多次都被評為甲a+，這讓我們很高興。因為這些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰明也很認真，但缺乏毅力，對難題缺乏信心。我們希望你能夠加強對難題的解題能力。加油！我們相信你一定能行！
家長評語：如果單從作業(yè)看，你是很不錯。可作業(yè)只是檢查你課堂上學習情況，關鍵是你運用課堂上所學的知識解決問題的能力，這就是你為什么一碰到難題就無所下筆的原因。希望你能把課堂上所學的知識弄懂并融會貫通。
家長評語：孩子放學后總是自覺做完作業(yè)，極少讓家人擔心和操心。但是作為家長，希望她能多與家長溝通，讓我們知道她的想法。
家長評語：翻開女兒的課堂作業(yè)本，讓我非常驚訝！作業(yè)不僅字跡工整、干凈，而且作業(yè)的正確率在百分之九十九點九。大部分都是a+，非常養(yǎng)眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的……從前女兒的作業(yè)比較馬虎，計算老是出錯，考試時在計算方面的扣分在5——8分左右，我很擔心在升學等這樣的重要考試，影響會很大。另外，在女兒的自評中，我還看到她在與學習成績好的同學相比，欣賞同學的優(yōu)點，而不是比缺點。
家長評語：在王老師的認真、細致、耐心的教育下，涂謙的這一本作業(yè)較以前有了較大的進步。主要是正確率提高了，字跡也比較工整，但涂改的地方還是較多，說明他還是很粗心，基本功不扎實，字也寫得較差。這學期涂謙回家經常說“我們王老師說……”，說明他將老師的教育記在了心里。每天下午放學后，老師義務地輔導孩子們做作業(yè)到六點很辛苦，我們家長感到很感動，孩子長大了，也會記得老師認真負責的工作態(tài)度，并受到老師潛移默化的影響。有一天涂謙回家說他給同學講解數(shù)學題，同學聽懂了，他感到很高興，很有成就感。他說：“原來教別人做題也是件很快樂的事啊！”他越來越喜歡數(shù)學，回家后第一件事就是把數(shù)學本給家長簽字，如果在學校作業(yè)沒做完，回家后第一件事就是做數(shù)學作業(yè)。但是他數(shù)學概念還不是很清晰，也缺乏創(chuàng)新精神，不想學習新的方法，比如可用一元一次方程解決的問題，他寧愿用算術方法做，而不愿解方程，還容易驕傲，取得一點小成績就沾沾自喜，老師布置的奧數(shù)題，他若能很快做出來，就回家講半天，做不出來的題，提都不提，這些缺點還有待改正，也希望能得到老師的幫助和鼓勵。
和點評評語篇十六
5、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好、
9、文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思、
11、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的.氣息、
14、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力、
15、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永、
16、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗、字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力、
17、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前、
18、文章簡潔明了，語言平淡樸實、
20、借景抒情，托物詠志，很特色、
22、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理、
23、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰、
25、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然、
30、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感、
32、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心、
38、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處、
41、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮、
43、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理、
和點評評語篇十七
1、全文通俗易懂，趣味性強。
2、本文資料生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
3、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動。
4、文章前后連貫，構成完整的形象。
6、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
7、你寫的學校一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，教師，同學都欣賞你!
8、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
9、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
10、文能怡情。不能把寫作文當成自我的一項負擔，而應當以進取的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自我的心路歷程。
12、文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
13、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
14、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。
15、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
16、文章能過清新趣味的語言，描述了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
17、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最終，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
18、這篇文章充滿了活力，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
20、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
和點評評語篇十八
8、9的認識》這堂課的教學設計，分為數(shù)數(shù)、數(shù)序與比大小、基數(shù)與序數(shù)、8和9的書寫，教學點評。其實一年級學生對很多新授知識已經掌握了，楊老師在課堂中更重要的是培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習興趣。在教學設計中，她采用了比較多的游戲活動形式，為的是讓學生在愉悅的心情中學習數(shù)學。
在教學數(shù)數(shù)中，通過主題圖的學習，在實際生活中抽象出數(shù)8和9，教學反思《教學點評》。學生一旦認真學習，就會讓老師和學生有很多驚喜，學生們觀察真的是很仔細，很細小的環(huán)節(jié)也都能觀察到。8和9數(shù)數(shù)的主題圖比以前幾個數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時候要更應注重有序性，在教學中十分注意這個環(huán)節(jié)，特別是在數(shù)蝴蝶的時候，當學生出不來預設的結果時，主動出示做標記的方法。
在教學數(shù)序時，她采用的直尺圖，讓學生來填上空缺的數(shù)。在這個環(huán)節(jié)需要更多的深入，這里她只是讓學生從小到大，從大到小的讀一遍，再背一遍，沒有再詳細些，感覺學生學得不扎實。
在練習中，楊老師設計的開放性的習題，學生發(fā)散思維，題型與生活有緊密聯(lián)系，學生都非常有興趣。
學生整堂課下來都很有興趣，沒有一種疲倦感，通過這堂課，也讓我對自己在教學方面的亮點與不足之處有了更多的了解，反思自己的教學我還應該在教學環(huán)節(jié)上面深思熟慮，設計每個環(huán)節(jié)都要有目標，而且環(huán)節(jié)都要保證有效，這樣的設計才有意義。
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