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愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇一
知識與技能目標(biāo)：
1、能用普通話和別人進(jìn)行交流，能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的個性化的見解、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。
過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣，根據(jù)傾聽的主要內(nèi)容提出問題的能力。
2、激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
養(yǎng)成有禮貌的傾聽的好習(xí)慣，正確對待自己和別人的的觀點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們想不想知道畫面中的小朋友們在談?wù)撌裁?？想不想加入他們的討論中?/p>
二、調(diào)查介紹、交流看法。
1、師：看完畫面，你有什么感受？你的課外生活是怎樣安排的？班里的其他同學(xué)呢？下面小組長把本小組的情況調(diào)查一下并記錄下來。
2、小組交流自己對課外興趣班的看法，師巡視鼓勵學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的看法。
3、派代表班上交流。
（注意交流過程中講話要有禮貌，態(tài)度自然，要說普通話，意思表達(dá)得要清楚。）。
三、提出建議，嘗試溝通。
師：同學(xué)們，參加課外興趣班有時候的確對我們會有很大的幫助，但他也因人而異，如果盲目的參與太多，也不一定會有好的收益。同學(xué)們你滿意自己現(xiàn)在的狀況嗎？你有什么好的想法？把它記下來，寫寫自己的心里話，寫好后，拿給父母（或老師）看，和他們溝通交流，共建充實快樂的生活。
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愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、能積極參與講座，圍繞水果這一話題，發(fā)表自己的意見；
3、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引起學(xué)生說話的興趣，突出雙向互動特點(diǎn)；
課前準(zhǔn)備：水果。
教學(xué)過程：
一、摸禮品，說名稱，引入課題。
談話：小朋友們，大家好！我們學(xué)校的學(xué)生聽說老師今天要來你們班上課，都特別高興，而且還準(zhǔn)備了一份禮物送給送給大家（出示禮物）。到底是份什么禮物呢？還要請同學(xué)們親手摸一摸。（請學(xué)生摸摸看，并說出水果的名稱）；哦，這份禮物原來是水果?。ò澹核┠悄銈冎肋@些水果是在什么季節(jié)成熟的。（秋天）對！今天我們就上“秋天的水果”這一課。（板書課題：秋天的水果）。
二、猜謎激趣，激發(fā)口語交際欲望。
（一）師生交際：
1、盤子里都有哪些水果？除此之外，你還知道什么水果。（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有”說話）。
2、請學(xué)生猜水果謎（好多兄弟一個娘，身彎黃衣軟心腸，香甜潤滑人愛吃，南方多見顯平常。）猜老師喜歡吃的水果，（板：我喜歡吃……）。
3、以“香蕉”為例。談?wù)劇跋憬丁钡臉幼印㈩伾?、味道?/p>
（板：香蕉彎彎的，像，香蕉穿著的外衣，剝開果皮，露出的果肉，嘗一口）。
4、點(diǎn)名請學(xué)生說說自己最喜歡吃的水果。
（二）生生交際，小組討論，說說自己最喜歡吃的水果。
師：大膽的表達(dá)很重要，但靜靜的傾聽，到人家那里學(xué)習(xí)也非常重要。小朋友！趕緊問問你的同桌愛吃哪些水果吧?。ㄐ〗M討論）。
三、角色體驗，自我推銷。
1、請小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷；
師：同學(xué)們一定很想把自己或同桌喜歡吃的水果推薦給大家吧！現(xiàn)在就請小朋友把自己當(dāng)成“水果娃娃”作自我推銷。請其它小朋友認(rèn)真聽，用心思考，評評哪一位“水果娃娃”說的最棒，最棒的將獲得“水果之星”的稱號。
2、評選“水果之星”
四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗生活。
創(chuàng)設(shè)水果展銷會的情境，請學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行買、賣水果。（結(jié)合生活實際表演、注意要用禮貌用語）。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
邀請小朋友品嘗水果，并把水果的味道說給同桌或老師聽。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
（1）你最愛吃什么水果？把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
（2）評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，認(rèn)識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道等。
2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點(diǎn)及營養(yǎng)價值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。
3、能力領(lǐng)域：通過多種形式的口語交際及實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力。
課前準(zhǔn)備：
收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、出示插圖，導(dǎo)入新課。
1、課件出示水果圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2、出示插圖，進(jìn)行交際。
（1）師：桌子上擺著什么？有哪些水果？（引導(dǎo)學(xué)生用“有（）、有（）、還有（）、”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。）。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
（4）小結(jié)，揭示課題。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，做到言之有序。
師以香蕉為例指導(dǎo)學(xué)生觀察和練說。
1、請小朋友仔細(xì)觀察香蕉的形狀。
（生：香蕉彎彎的像月牙；香蕉像一把鐮刀；香蕉想一彎新月……）。
2、小朋友真的具有一雙慧眼，會觀察。我們知道了香蕉的形狀，還想知道什么呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的顏色。請同學(xué)們回憶自己積累的有關(guān)黃顏色的詞語？
（生：黃澄澄、黃燦燦、金黃、蛋黃……）。
出示香蕉，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察香蕉的顏色，并大膽想象，用自己的語言描寫香蕉的顏色。（如：香蕉穿著一件黃色的外衣。）。
4、師獎勵說的好的同學(xué)品嘗香蕉，并說說香蕉的味道。
6、學(xué)生練說，師指導(dǎo)。
三、在實物展示中交際。
1、介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a、同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c、請“小記者”匯報采訪情況。
四、在評選活動中交際。
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準(zhǔn)備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
教學(xué)反思：
1、創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。調(diào)動學(xué)生說話的積極性，使學(xué)生想說要說是至關(guān)重要的。
2、聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱――樣子――顏色――味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。
3、選同學(xué)最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。
4、努力營造寬松、和諧、民主的口語交際氛圍，做到人人參與，既有小組討論，又有個別匯報，既有師生交流，又有生生互動，是學(xué)生的口語交際活動生動活潑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，更有利于學(xué)生增強(qiáng)競爭與合作意識。
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愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是聽話、說話的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。
本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
[教材分析]。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
[教學(xué)要求]。
1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]。
1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]。
一．在觀察畫面中交際。
1．看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2．看掛圖（即課文插圖），進(jìn)行交際。
（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)。
（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？
（5）小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實物中交際。
1．介紹水果。
（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
（1）師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果？
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××？
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝！
（2）生生交際：
a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？
b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c．請小記者匯報采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際。
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
（1）。
教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）。
（2）。
同組表演買水果。（注意使用禮貌用語）。
（3）。
請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。
四、在評選活動中交際。
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際。
出示準(zhǔn)備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再評一評在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
反思：
蘇霍姆林斯基說：給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。
讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。我認(rèn)為本節(jié)課最成功之處在評水果。
這個片段的教學(xué)中，教師以評選水果王為契機(jī)，
這個環(huán)節(jié)達(dá)到了水到渠成。
的效果。評水果。
環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進(jìn)入嘗水果的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，又給學(xué)生提供了交流實踐的機(jī)會。
點(diǎn)評：
學(xué)生經(jīng)過看水果、猜水果、說水果。
評水果的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。
尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點(diǎn)，說好說優(yōu)點(diǎn)，駁時指缺點(diǎn)，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。
老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。 本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。
[教材分析]
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：
(1) 你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。
(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果
教法分析：
合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
[教學(xué)要求]
1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。
2.通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
[課前準(zhǔn)備]
1.每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。
2.教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。
[教學(xué)過程 及設(shè)計意圖]
一.在觀察畫面中交際
1. 看屏幕，進(jìn)行交際。
利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。
2. 看掛圖(即課文插圖)，進(jìn)行交際。
(1)師生交際：桌子上擺著什么?有哪些水果?(引導(dǎo)學(xué)生用有......有......還有......的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)
(2)同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進(jìn)行交際。
(3)指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。
(4)想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么?
(5)小結(jié)，揭示課題。
二、在展示實物中交際
1. 介紹水果
(1) 同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。
(2) 學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹;臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。
2. 談愛吃的水果
(1) 師生交際，如：
師：請問××同學(xué)，你喜歡吃什么水果?
生：我喜歡吃××。
師：你能告訴我為什么喜歡吃××?
生：聽我媽媽說，××含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃××。
師：謝謝!
(2)生生交際：
a.同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃?
b.小記者采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。
c.請小記者匯報采訪情況。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
創(chuàng)設(shè)買水果的情境：
(1) 教師當(dāng)售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當(dāng)顧客買水果，挑水果，買賣雙方進(jìn)行問價，要價，講價。(結(jié)合生活實際表演)
(2) 同組表演買水果。(注意使用禮貌用語)
(3) 請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。
四、在評選活動中交際
開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。
五、在品嘗中結(jié)束交際
出示準(zhǔn)備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇六
（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）。
師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。
（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）。
師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補(bǔ)充。
生：我們小組認(rèn)為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？
生：蘋果是紅色的。
生：味道甜甜的。
生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。
師：你懂得的真多。
生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。
師：（鼓掌）說得真好！
生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。
師：有沒有不同的意見？
生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。
師：你有不同意見，好。
生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。
生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。
生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。
生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。
師：好，你還會說出形狀來！
生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。
師：感覺都講到了，真棒！
生：香蕉吃多了會瀉肚子。
生：香蕉吃了好拉大便。
師：這叫潤腸。
師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。
（學(xué)生紛紛列隊，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”的皇冠。）。
師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。
（老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）。
師：我們也來編編夸西瓜的廣額。
生：圓圓的，大大的。
生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。生：你愛吃，我愛吃。生：我們都愛吃大西瓜。
（學(xué)生連起來表演了兩遍。）。
師：好吃的東西，應(yīng)該--。
生：大家一起吃。
【評：老師不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]。
師：那我把西瓜切了。
（師拿出西瓜，切西瓜）。
生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。
師：你為什么要送給我呢？
生：因為你這兩天聽課很辛苦。
師：謝謝你！
生：不用謝！
（學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）。
(執(zhí)教：南平實驗小學(xué)甘林素整理、點(diǎn)評：南平實驗小學(xué)傅金英摘自《福建教育》/8)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標(biāo)：查閱資料了解各類水果的營養(yǎng)價值和食用方法，豐富學(xué)生對水果的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得合理地、科學(xué)地食用各類水果。
1、通過親手制作水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、想象、創(chuàng)新及審美的能力。
2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、交流分析的能力。
3、在活動過程中學(xué)會有禮貌地與人交往。
1、通過認(rèn)識水果與人類生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)對水果的興趣和喜愛之情。
2、通過學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)生活的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精彩生活的熱情，能獨(dú)立為家人制作一份水果拼盤。
二、教學(xué)重點(diǎn)：制作水果拼盤的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：水果拼盤的造型藝術(shù)。
四、教學(xué)方法：講授法、演示法、實踐練習(xí)法。
1、有關(guān)“水果拼盤”的資料，制作的課件。
2、師生準(zhǔn)備盤子、水果刀、墊板、各種洗凈的水果、一次性手。
套、牙簽、濕巾、創(chuàng)可貼、相機(jī)等。
（一）匯報收集的資料。
請各組進(jìn)行匯報（6個學(xué)生小組匯報本組收集的資料）。
1、水果的種類。
2、水果的營養(yǎng)價值。
3、水果與健康。
4、水果與食物相克。
5、部分水果的美譽(yù)。
6、昌圖市場上出售的水果種類及價格。
（二）導(dǎo)入新課。
我們班的同學(xué)通過查閱資料，掌握了這么多關(guān)于水果的知識，真是動手動腦、勤學(xué)好問的好。
學(xué)生，下面老師請同學(xué)們欣賞一組圖片。邊看邊想，這些都是什么內(nèi)容的.圖片？
1、播放課件——水果拼盤圖片（配樂）。
2、學(xué)生回答：（水果拼盤）。
3、師：看完這么多漂亮的水果拼盤，同學(xué)們一定垂涎欲滴了，想知道是怎樣制作的嗎？想不想自己親自動手做個水果拼盤？那么，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)制作水果拼盤。（板書課題）。
（三）討論交流制作拼盤方法。
1、出示幾張水果拼盤圖片，請同學(xué)們觀察一下：水果拼盤中用了哪幾種水果？這些果肉都是什么形狀的？（圓形、三角形、扇形、半圓形、小方塊），說一說每種水果都是怎么切的？切好的水果又是怎么擺放的？（同一種水果要按照一定的順序擺放）（課件）。
2、小組討論水果拼盤的制作方法步驟，教師板書制作步驟：
（1）設(shè)計、確定拼盤主題（所帶水果、水果顏色、盤子形狀大小等）；
（2）切形；
（3）拼擺。
3、師實物演示切割橙子：
（1）橫切成片；豎切成片。
（2）切圓片；切半圓片。
（3）去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
（四）小組合作制作拼盤，創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在，我們來一次水果拼盤創(chuàng)作大賽，請各小組根據(jù)今天所帶的水果顏色和不同的切割形狀，設(shè)計一個水果拼盤，比一比哪個小組既遵守紀(jì)律，又能做出好的拼盤藝術(shù)品。（課件出示制作要求、注意事項）。
1．以小組為單位，共享材料，自主合作制作一個水果拼盤。（播放音樂）。
2．學(xué)生按老師要求進(jìn)行設(shè)計、制作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）活動總結(jié)、交流：
2、學(xué)生上臺擺放作品，一一介紹。相機(jī)拍照留念。展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）。
3、師：聽完他們的介紹老師希望同學(xué)們來當(dāng)評委，評出你最喜歡的作品。
4、每組派2名代表進(jìn)行評選，把你的手里的小星星粘貼在你喜歡的作品旁邊。（學(xué)生巡視，粘貼）。
5、評獎：根據(jù)學(xué)生的粘貼情況，評出冠、亞、季軍。
6、老師宣布評選結(jié)果。（評議要點(diǎn)：選料、構(gòu)思、造型、色彩、）。
（六）享受成果，談收獲。
1、師：通過今天水果拼盤的設(shè)計、制作，你最大的收獲是什么？
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、師：同學(xué)們就請你們帶著這份收獲的喜悅，盡情的享受自己的勞動成果吧?。梢孕〗M之間相互分享，也可以把成果和在座的老師一起分享）。
享受成果、品嘗味道。
（七）課堂拓展。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，要制作一份精美的水果拼盤，需要了解水果材料的結(jié)構(gòu)特性，要掌握一定的方法，并根據(jù)主題來進(jìn)行拼盤的造型、設(shè)計和制作。老師希望同學(xué)們課后也用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，為自己的家人、朋友送上一份水果拼盤，讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧！
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇八
1.說說自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道。
2.能積極參與討論，圍繞“水果”這一話題，發(fā)表自己的意見。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣和與人交流的勇氣。
二、教材說明。
圖中的桌子上擺著一大盤水果，有蘋果、梨、香蕉、橘子、葡萄等。幾個孩子正圍坐在桌子旁，興奮地談?wù)撝?。這次口語交際的安排，是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中獲取更多知識，增長見識。
三、教學(xué)建議。
(一)上課前，請學(xué)生準(zhǔn)備一種自己最喜歡的水果(實物、圖片、模型等)。
(二)教學(xué)時，可以從圖的內(nèi)容引入新課，再同座互相說說。鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受。
(三)以小組為單位，互相交流，說說自己最愛吃的水果的特點(diǎn)。一定要做到人人參與討論。
(四)在小組里充分說的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，并注意說話態(tài)度要自然大方。
(五)從同學(xué)們的介紹中，評選出幾種最受歡迎的水果。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇九
生：是香蕉！
師：我們來看看，他猜對了沒有?。ù蜷_紙包，拿出一把香蕉。）。
（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果?。ò鍟何覑鄢缘乃?。
師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。
……。
評點(diǎn)根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)和善于模仿的心理特點(diǎn)，教師以猜和現(xiàn)身說法的形式，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望，營造了一個良好的語言交際環(huán)境。
師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，今天，我們一起來上一堂言語交際課：我愛吃的水果。
師：你愿意把“我愛吃的水果”（指題）介紹給大家嗎？
生：愿意！
師：應(yīng)該怎么來介紹呢？下面我們先以香蕉為例，來說一說。
（板書：香蕉）。
師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的樣子。
生：香蕉彎彎的！
師：你真會觀察、用詞可真準(zhǔn)！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？
生：香蕉彎彎的，像月亮。
師：是嗎？月亮有時圓圓的，有時彎彎的，我們可用哪個詞來形容彎彎的月亮？
生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！
評點(diǎn)這一細(xì)節(jié)處理得很好！教師就一個詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用引導(dǎo)到位，訓(xùn)練是扎實而有效的。
生：香蕉彎彎的，像小船！
生：彎彎的香蕉像鐮刀！
……。
評點(diǎn)老師通過一個句式訓(xùn)練，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像，把香蕉的形狀描述得既準(zhǔn)確又形象，為進(jìn)一步把話說具體、說生動打下堅實的基礎(chǔ)。
師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。（板書：形狀）。
再看看，香蕉是什么顏色的呢？（板書：顏色）。
生：香蕉是黃色的！
師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？
生：淡黃、土黃、桔黃……。
評點(diǎn)教師積累教學(xué)的意識很強(qiáng)，這是豐富學(xué)生詞語積累的重要途徑之一。
師：你選擇哪個詞來準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢？
出示：香蕉穿著（)色的外衣。
生：香蕉穿著淡黃色的外衣。
生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點(diǎn)，我說應(yīng)該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點(diǎn)的外衣。
師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉，觀察可真仔細(xì)，我請你吃一支！
評點(diǎn)雖是獎勵了一支香蕉，但為培養(yǎng)學(xué)生善于仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣與能力起到了積極的導(dǎo)向作用。
師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。
師：連著說兩個香蕉，是不是重復(fù)羅嗦了！你能把第二個香蕉換一個詞嗎？
生：換成一個“它”就行了！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣。
師：你很會動腦筋，誰還來說說？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。
……。
師：現(xiàn)在，老師提高要求，請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句：我最愛吃（出示卡片）。
（生連起來交流一段話）。
師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。
生：××同學(xué)最棒，他最后一句用了：你也愛吃香蕉嗎？和別人說的不一樣。特別好！
師：老師和你有同感，這句問話特別棒?。ㄔ诳ㄆ系摹?！”后面加上“？”）那就請他上來領(lǐng)獎！
（許多學(xué)生還想說）。
接下來，就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉，好嗎？
（同桌互說，人人參與。）。
師：剛才我們介紹香蕉，介紹了哪些特點(diǎn)呢？
（師生看板書共同小結(jié)）。
其實，介紹我們愛吃的每一種水果，都可以這樣來介紹！
評點(diǎn)教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察香蕉的形狀、顏色，感受其果肉滋味，并逐項交流，最后由句到段，水到渠成。這一過程既發(fā)揮了教師的“主導(dǎo)”作用，又體現(xiàn)學(xué)生“主體”的能動作用。
師：今天，學(xué)校的“小太陽水果超市”隆重開張了?。ㄊ緢D）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當(dāng)售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎？我們先試著練一練，介紹給你的同桌。
師插：“切”這個動詞用得好，看來你常吃西瓜！
師：聽了你的介紹，老師真想馬上吃一個！我決定買一個。你真是個“營業(yè)之星”?。í勎褰切牵?。
（生繼續(xù)交流）（師繼續(xù)點(diǎn)評。評“營業(yè)之星”，推薦“營業(yè)經(jīng)理”作為獎勵。）。
評點(diǎn)這是一個拓展遷移的環(huán)節(jié)，是學(xué)生的語言交際能力再發(fā)展的階段。教師創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的語言交流情境，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，由“面”到“點(diǎn)”，訓(xùn)練效果十分顯著。
師：今天來水果超市的人不是很多，為了吸引更多的人來品嘗水果，怎么辦呢？
生：用小太陽廣播宣傳。
生：(興奮地)行！
師：那好！咱們行動吧！先起個草稿。
生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。
師：寫好了，咱們還可以來交流一下！
評點(diǎn)由“說”過渡到“寫”，教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發(fā)學(xué)生寫的欲望，讓學(xué)生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話，并用較連貫的語言講述水果屋的組成。
2.能用“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”句式仿編。
3.感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。
故事課件、水果屋圖、房子圖片、水果貼片每人一份；西瓜、蘋果、梨、桃子的圖片；幼兒提前了解各種秋天的水果。
1.演示課件，帶幼兒進(jìn)入“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
提問：果園里有哪些水果？它們都是什么樣的？
2.欣賞課件，教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容,嘗試用較連貫的語言講述水果屋的組成。
（1）教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
提問：幫熊媽媽和熊寶寶想什么辦法？引導(dǎo)幼兒動腦筋想辦法，并大膽講述自己的想法。
（2）教師繼續(xù)講述故事，引出“水果屋”。
出示水果屋圖，提問：屋頂上有什么？用什么做的門？啟發(fā)幼兒說出房子是用水果做的。
3.完整欣賞故事，學(xué)說故事中的角色對話，感受分享的快樂。
（1）教師完整講述故事。
提問：果園的水果都豐收了，它們?nèi)ジ墒裁戳?？熊寶寶是怎么做?？熊媽媽是怎么做的？引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作，體驗“拉水果”的樂趣。
（2）引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說對話。
提問:熊媽媽看到這么多的水果，開心地說了什么？水果好多，它們沒地方住，熊寶寶著急得說了什么？引導(dǎo)幼兒有表情地學(xué)說對話。
（3）學(xué)說故事中表現(xiàn)水果屋的句式。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用……做屋頂，用……做墻，用……做門，用……做窗，蓋了一間美麗的水果屋”。
（4）感受故事中分享的快樂。
提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？它們的心情是怎樣的？
4.引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己設(shè)計的水果屋。
（1）出示水果的卡片，引導(dǎo)幼兒用好聽的詞說出水果特征。
（2）出示房子圖，啟發(fā)幼兒講述自己設(shè)計的水果屋，并能用故事中“我用……做……”的句式仿編，介紹自己設(shè)計的水果屋。
把水果圖片投放到活動區(qū)，區(qū)域活動時間繼續(xù)和同伴一起做美麗的水果屋。
水果是幼兒在日常生活中能經(jīng)?？吹角乙渤赃^、較為熟悉的、容易從生活中感知到的。因此，本故事不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，又能通過對熊媽媽和熊寶寶蓋的水果屋的描述感受到語言和意境的美，從帶幼兒進(jìn)“果園”參觀導(dǎo)入活動，整個活動環(huán)節(jié)幼兒的參與性非常高，積極發(fā)言，目標(biāo)中的重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)講述水果屋的組成，能在老師的提示下一一說出，在仿編句式用....做....的過程中，幼兒能選擇自己喜歡的水果說出蓋水果屋的哪一部分，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，并且也關(guān)注到了每個幼兒，整個活動過程有序進(jìn)行，由易到難，達(dá)到所制定的目標(biāo)，無論怎樣一節(jié)課都有不足，老師在分段講述故事時，當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶沒地方睡覺時，該怎么辦？幼兒的回答脫離問題所在，在老師的再三提醒下，終于有一名幼兒回答出來，這與老師的提問方式有很大關(guān)系，需加強(qiáng)語言的邏輯，再就是老師的故事講述再抑揚(yáng)頓挫會更好，以后做足課前準(zhǔn)備，爭取上一堂滿意的課。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十一
桔子是之一。它有著金黃色的外皮，看起來圓滾滾的，好像一個小小的燈籠。摸起來軟軟的，拿在手里沉甸甸的。
剝開桔子皮，里面的果肉是淺黃色的，十來片桔瓣果肉緊緊地抱在一起，桔瓣上的桔絡(luò)像蜘蛛網(wǎng)一樣覆蓋在桔瓣上面，味道苦苦的很不好吃。我小心地掰下一片桔肉，放在嘴里輕輕一咬，一股汁水?dāng)D了出來，甜甜的滋味帶稍稍酸，還有香香的味道，很好吃。
桔子的皮曬干后可以泡水喝，也叫陳皮。媽媽說桔子皮的功效可大了，泡水喝可以擴(kuò)張血管降低血壓，做菜時放點(diǎn)，也會更好吃呢！
小小桔子，一身都是寶，不過也不能多吃，多吃了會上火。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十二
（教學(xué)伊始，利用電腦出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生參加一、三中隊第二中隊開展的討論會）。
師：同學(xué)們，你愿意把介紹給大家嗎？
生：原意！
生：蘋果圓圓的。
生：蘋果圓圓的，外皮很光滑。
生：蘋果又圓又大，像小朋友的臉蛋兒一樣。
生：老師，這名同學(xué)在說的過程中“又圓又大”一詞用得好。
生：老師，這兩名同學(xué)用了打比方的方法，形象地說出了蘋果的樣子。
師：你們都很聰明。接下來我們觀察一下蘋果是什么顏色呢？
生：蘋果是紅顏色的。
生：老師，我拿的蘋果是“黃元帥”，它是黃顏色的（這個同學(xué)舉起蘋果）。
生：我拿的蘋果是半紅半綠的，它的名字叫“國光”。
……。
生：蘋果味很酸。
生：蘋果酸甜。
生：老師。我可以用一個詞來描述蘋果的味道：蘋果又酸又甜。
師：這個詞用得好。
生：老師，蘋果吃起來既酸又甜，我還知道，蘋果是記憶之王，我們要多吃蘋果。
生：（掌聲表示同意）。
師：現(xiàn)在老師提個要求：請大家把蘋果的形狀、顏色和味道連起來說說。說的時候可以加上一句：我最愛吃蘋果。
（生生交流、師生交流）。
師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒？
生：小朋友說得最棒，他把老師給的句子變成了一句問話“你愛吃蘋果嗎？”跟別人說的不一樣。
師：老師跟你有同感，我也覺得他說的與眾不同。大家夸他。
生：（掌聲）。
師：剛才我們介紹蘋果的哪些特點(diǎn)？是怎樣得出結(jié)論的？
師：是的。介紹每一種水果時，我們都可以這樣??來介紹。下面就用這種方法介紹自己的喜歡吃的水果的形狀和味道。先組內(nèi)研討（形式可以有所不同），再向大家匯報。
生：（學(xué)生交流）。
師：（巡視指導(dǎo)）哪個小組先匯報？
生：“我在墻根下種了一棵瓜，天天來澆水，天天來看它……”（一名同學(xué)戴著頭飾，一邊唱一邊跑跳到講臺上。）我是第一組的成員，我先匯報：我最愛吃西瓜。它又大又圓；外皮是綠色帶有黑色花紋，切開里面是紅色的；西瓜很甜，吃起來非常解渴。
生：老師，西瓜還有黃瓤的呢！
師：是嗎？你見得還真多呢！
生：是爸爸出門給我買回來的。
師：好！誰接著匯報？
生：他說得非常準(zhǔn)確。我還想補(bǔ)充，還可以說是淺黃色的，帶著小黑斑點(diǎn)。
師：你觀察得非常仔細(xì)，大家表揚(yáng)他。
生：老師，我畫了一幅簡筆畫。畫的內(nèi)容是：有一天，媽媽買了兩種水果，一種是蘋果；一種是鴨梨。鴨梨說：“小東最喜歡我。我的皮薄肉厚，吃起來非常甜?！碧O果說：“小東最喜歡我。我是記憶之王，吃了我會增強(qiáng)記憶力。”它們正吵得厲害，我走進(jìn)來，對它們說：“不要吵了，你們倆我都喜歡吃?！甭犨@么一說，它們都笑了。
生：（不約而同鼓掌）。
師：同學(xué)們，劉東同學(xué)的發(fā)言很精彩。我建議?，回去之后，你們也以不同的形式，把自己喜歡吃的水果形狀、顏色和味道說給父母聽。
……。
評析：
1、滲透學(xué)法。這一教學(xué)片斷，教師有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用摸一摸、看一看、說一說、評一評等教學(xué)方式讓學(xué)生自己去的出結(jié)論，同時使學(xué)生學(xué)會了說話，積累了詞語。
2、突出主體。教師在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主、寬松的說話氛圍，使學(xué)生勤于動手，樂于探究；教師提問的方式以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生感到輕松、自然；在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己嘗試、自己說評，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的愿望。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生通過小組研討，合作交流，于是，有了新的發(fā)現(xiàn)，最后用不同的形式來匯報，使學(xué)生拓寬了自己的知識面，也展示了思維的差異性。這樣學(xué)習(xí)既符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了創(chuàng)新的火花。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十三
一、談話引入。
小朋友，我們初次見面，老師給每位小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。
猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）。
二、初次練說。
那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？
蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的草莓）原來就是它呀！
蘋果是又大又紅的。（有點(diǎn)像了。）。
蘋果又大又紅又圓。（真不錯，你把大小、顏色、形狀都說進(jìn)去了。給，拿一個去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的。）。
味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。
那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）。
小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？
三、再次練說。
好，接下來，只要你能說出蘋果的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它?？墒堑糜涀?，你要是說得太晚了，可不能只重復(fù)別人的，還得有點(diǎn)兒自己的話，行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）。
唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。
（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個有禮貌的孩子。
還沒獎到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋果。誰來拿別的？讓學(xué)生先說后拿）你們可真會說話呀。
（老師，我愛吃梨子。梨子又大又黃，水份很多，也很甜。）。
你真會觀察，用詞可真準(zhǔn)。
（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）。
多么能說會道的孩子呀。給你一只香蕉吧。
他說得特別好，應(yīng)該得到獎勵。但老師把機(jī)會留給還沒獎到水果的小朋友。如果你獎到過了，但說得特別好，那也行。（說走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）。
每個同學(xué)都把你的同桌當(dāng)作是種水果的農(nóng)民，說一句吧。
剩下的水果雖然不多了，可我還是想讓大家吃完?，F(xiàn)在誰上來拿水果，但可得把你對農(nóng)民伯伯的感謝也帶上。
小朋友，開心嗎？（開心）都獎到水果了嗎？（有十幾個學(xué)生沒吃到）。
請這些小朋友跑到你的好朋友旁邊，學(xué)著剛才小朋友的樣子說一遍，老師這兒還有一些水果就獎給你們。
（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）。
小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習(xí)說話，接著吃）。
怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）。
可有誰知道你們家鄉(xiāng)有些什么水果呢？
【設(shè)計意圖】。
1、理想的課堂教學(xué)不應(yīng)是刻意雕琢的幾個程序或環(huán)節(jié)，應(yīng)是一種無縫的，無痕跡的師生間心與心的溝通和鏈接。要像電影《英雄》里殘劍所說的“心中有劍，手中無劍”的那種境界。因為我是借班上課，所以我就想用聊天似的語言來打破學(xué)生與我之間的心里距離，想抓住低年級學(xué)生愛參與、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過情景會話，讓學(xué)生看著水果說水果，吃著水果說水果，讓他們在不知不覺中明白了介紹一種水果的要求，從大小，顏色、形狀，味道等。這樣能使學(xué)生感覺到不是在上課，而是在聊天，能主動參與、樂于參與。這樣的教法才是學(xué)生喜歡的，也應(yīng)是我要努力達(dá)到的。
2、語文教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，要調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，要關(guān)注課堂的生成。如：課前的猜禮物，對農(nóng)民伯伯說感謝的話，給游客介紹家鄉(xiāng)的水果以及說香蕉的形狀像什么，吃在嘴里的感覺等等都是站在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”上，在發(fā)展語言的豐富性的同時也釋放學(xué)生的情感體驗，體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。本堂課不僅想為學(xué)生口語的規(guī)范和發(fā)展做點(diǎn)服務(wù)，而且也要讓學(xué)生明白自己想要的東西要*自己的能力去爭取，要讓學(xué)生在說水果、吃水果過程中接受一次勞動教育。
愛吃的水果的教學(xué)設(shè)計篇十四
1、認(rèn)識兩種水果，能準(zhǔn)確的說出兩種水果的名稱。
2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。
活動重點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出水果的名稱。
活動難點(diǎn)：能說出水果的顏色、形狀或味道。
活動準(zhǔn)備：水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。
：手指操《小手拍拍》。
1、出示神秘袋。
師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的。你們知道里面裝的什么好吃的嗎？”
師：“老師也忘了里邊裝的什么啦，我來……（老師假裝往出拿）誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來？”
師：“某某、某某你倆來摸一摸”（請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個）“某某猜一猜，你摸到了什么呀？”“寶貝，那你摸到了什么呀，”（幼兒進(jìn)行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證）。
師：“那我們拿出來看一看，到底是不是某某？”
（通過引導(dǎo)，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果）。
師：“呀，這是什么啊，蘋果。那某某猜對了沒有，拍拍手吧。
師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀，它長什么樣子的？”（如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的）。
運(yùn)用此方法，逐個拿出認(rèn)識蘋果，香蕉。
2、聞一聞。
師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么？（老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證）。
3、嘗一嘗。
師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃，那怎么樣才可以吃啊?！碧O果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱。
師：“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>
（1）請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。
師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀，蘋果是什么樣子的，什么顏色的啊，什么味道的啊，香蕉是什么樣子，什么顏色，什么味道的啊?！?/p>
師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎？”和幼兒去戶外找，結(jié)束活動。
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