生命中的每一個階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)。寫總結(jié)時，我們需要注意總結(jié)的篇幅和字?jǐn)?shù)，以免過度冗長或過于簡單。請看以下范文，它們或許會給你一些新的思路。
小班工作教育心得篇一
今天我像平時一樣，用水果盤端來蘋果準(zhǔn)備分給幼兒。當(dāng)我分到波波時，他說老師我不要這個蘋果，我問他為什么？他說：“這個蘋果比晨晨的小，我也要大的。”我一時犯了難，我就對他說：“不小啊，怎麼小了，和晨晨的一樣大啊，快吃吧?！闭f完我又給其他小朋友分蘋果了。我分完后，看到小朋友們都吃的很香，只有波波拿著沒吃，在發(fā)呆，我就走過去問：怎么不吃呀？他聽了我的問話，“哇”的一聲哭了，我火了，問他你怎么了，不吃就算了。說完后我就走了。過了一會，我回頭看他在哭著吃蘋果。我心軟了，就走到他身旁說：“波波你看你的蘋果和晨晨的一樣大啊，你怎麼說小了呢？他說：“每次分蘋果晨晨都說他的比我的大。我聽了后，覺得孩子是多么天真啊。他們都有一種攀比的心里，都希望自己的比別人的好。真可謂是童言無忌??！
我們班有幾個小朋友依賴性特別強(qiáng)，在家靠父母，在園依賴?yán)蠋熀推渌∨笥选Ｗ罱?，園里舉行“適當(dāng)對孩子進(jìn)行挫折教育”活動，我想，這個教育活動對他們正好對路，得找一個合適的機(jī)會。這天，在室外上游戲課，在活動的過程中，穆雯小朋友跌倒了。她抬頭看看附近的老師和小朋友，見沒有人注意她，就哭了起來，一邊哭還一邊看周圍的'人，意思是來幫她。我看到眼里，知道她沒受傷，心想，這不就是對他們進(jìn)行挫折教育的好機(jī)會嗎？這時候，班里小強(qiáng)等幾個小朋友向穆雯小朋友走去，要拉她起來。我制止了他們，說：“穆雯自己一定能爬起來！”。穆雯小朋友哭聲更大了，并向著我伸出了她的小手，我說：“老師這次不幫你，穆雯是能自己爬起來的！”“別哭了”“快爬起來吧”周圍的小朋友也喊著，我也在一旁鼓勵著。穆雯面帶委屈地自己爬了起來。在穆雯自己爬起來之后，我給大家講，要自己做好自己能做的事情，盡量自己解決遇到的問題和困難，就從自己跌到了自己爬起來做起，我對穆雯小朋友進(jìn)行了表揚，穆雯終于擦干了眼淚，臉上露出自豪的表情。最后，我問她和其他小朋友以后能不能做到自己爬起來，“能”，小朋友的喊聲還是挺響亮的。那時我想，對他們的挫折教育還要繼續(xù)。自己爬起來，看似一件小事，但對孩子們未來的成長是大有裨益的。
小班工作教育心得篇二
春節(jié)前一段時間，大多數(shù)孩子在家準(zhǔn)備過年，沒有來幼兒園。小班來了三個孩子，張老師有事，我替她看了一下午的孩子。我平時在班里上課，對這個班孩子的行為習(xí)慣和每個孩子的性格都非常了解。我也很喜歡和孩子們在一起。他們可聰明了!雖然只有四歲，可是在課堂游戲中反應(yīng)很快。剛開始三個小家伙纏著我講故事，一人拿了好幾本故事書，我也按各自的需求用心地講給他們聽，他們個個聽得聚精會神。聽了好多故事后，他們有些坐不住了。丁丁提議要玩玩具，我答應(yīng)和他們一起玩。這下孩子們可開心了。把小椅子都擺成了長長的小火車，把很多玩具放在椅子上，當(dāng)作是坐火車從超市買來的。我在火車頭當(dāng)售貨員阿姨，孩子們都拿卡片當(dāng)作錢用，過來買玩具。由于我這個大朋友很隨和，懂得配合他們。孩子們在空閑之余，時不時地和我熱情地打著招呼，親昵地喊著我。孩子們也越玩越盡興了。丁丁又變出花樣來玩，她把平時畫畫的彩筆一盒一盒搬走做玩具玩，我告訴丁丁這些彩筆是小朋友畫畫用的，不是玩具，弄壞了就不能用了?？啥《猿终f：“老師，你就讓我們玩玩吧。”我知道平時班里的老師都很有規(guī)矩，什么東西放在哪里都很有秩序。班里布置地井井有條。我要堅持原則，不能打亂平時的習(xí)慣。
幼兒新入園，周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了，孩子們難免會情緒不穩(wěn)定，來園是喜歡哭鬧，這時用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉浸在美妙的音樂中，而暫時忘記了哭泣，于是，我針對剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的.方案。在早上孩子們來園時，我常會播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課間活動時，關(guān)于小動物走路的音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會學(xué)著小動物走路去喝水、入廁。戶外活動回來，一此優(yōu)美的鋼琴曲會及時地響起，孩子們的激動的情緒也會很快地平靜下來。進(jìn)餐時播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進(jìn)餐也會變得輕松愉快。午睡時一些兒歌，音樂故事會讓孩子忘記想家，并很快地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。睡醒時，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的情緒得到了有效的改善。一個學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步，孩子們現(xiàn)在會聽著音樂自覺地進(jìn)行各項活動，喜歡上幼兒園了。
小班工作教育心得篇三
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對幼兒的文明語言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家?guī)淼挠嘘P(guān)主題活動的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在教室的圖書角放入了禮儀方面的書籍，使幼兒在欣賞故事的同時，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染。《文學(xué)活動--鳥兒怎樣變成好朋友》就是我們設(shè)計的一個活動，通過這一活動，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個活動推向了高-潮。并且多舉辦一些主題活動，讓禮儀滲透在主題活動中，結(jié)合幼兒禮儀養(yǎng)成情況，以禮儀為主題的教育活動能引導(dǎo)幼兒在特定情景下就特定的禮儀內(nèi)容進(jìn)行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動《我大一歲了》，目標(biāo)是讓幼兒遵守日常的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)自律意識，知道同伴間友好相處。學(xué)習(xí)合作分享等交往方法。依據(jù)該主題目標(biāo)，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關(guān)的禮儀教育內(nèi)容，讓幼兒隨著主體活動的深入開展，學(xué)會一些簡單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節(jié)中，包含著大量的禮儀教育契機(jī)。我們針對每個環(huán)節(jié)從幼兒、老師、家長入手制訂了禮儀目標(biāo)，確立了指導(dǎo)策略。如“來園時的問候禮儀教育”，主要指導(dǎo)策略有三：
(1)重點在具體場景中對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓每個幼兒愿說、想說、主動說禮貌語。
(2)在教室門口貼上了問候標(biāo)記，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí)問候語。
(3)教師多途徑地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開展與“問候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認(rèn)為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀教育，應(yīng)滲透在一日活動的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動中以引導(dǎo)幼兒從談話活動入手，通過一系列活動讓幼兒明白禮儀的常識并在活動中身體力行，成為一個講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語言教學(xué)活動中，語言活動具有有語有文，有義有圖，有情有景等特點。在語言活動教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時，可以先讓幼兒觀察圖畫，理解圖畫;再讓幼兒用語言表達(dá)圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會意、看圖說話、仿圖的表演的過程中，提高說話能力;同時，也使幼兒在看、思、言、行的過程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對于難以理解的社會道德觀念，僅僅對他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對幼兒好動的天性，我們在活動中設(shè)計幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動中學(xué)。例我們設(shè)計了音樂游戲《好朋友》，在本次活動中，孩子們你爭我趕的盡情的表現(xiàn)自己，在活動中感受到了幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲的同時，深化了幼兒對同伴的情感，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設(shè)計了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對太空人表現(xiàn)出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請?zhí)杖撕妥约鹤鲇螒?，請?zhí)杖说浇淌易隹?，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機(jī)智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動多開展幾次，既能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現(xiàn)在的獨生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長。常常表現(xiàn)為言行不一，愛發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習(xí)慣要在不斷的重復(fù)和習(xí)作中形成。他們需要社會的關(guān)心，需要家長的監(jiān)督，教師的指導(dǎo)，同伴的幫助。他們學(xué)習(xí)某一禮儀規(guī)范。需要經(jīng)過多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請幼兒來做值日生、小組長、班長等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹?，無形間對自己的言行舉止加以控制和調(diào)整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會到幫助別人的快樂;在互相監(jiān)督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民-主評議的方法，讓幼兒對小干部們進(jìn)行民-主評議，使每個幼兒在評議過程中，認(rèn)識是非、對錯、美丑。
五、在實踐中鞏固：禮儀教育的過程是一個認(rèn)識的過程，也是一個實踐的過程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說教對他們來說，教育效果并不十分明顯。因此，在說理的同時，可以布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們?nèi)プ?，或者?chuàng)設(shè)一定的情境讓幼兒練習(xí)，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。如要求幼兒每天主動與老師、同伴相互問好、問早，每天離園與老師、同伴道再見;教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪，檢驗一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區(qū)撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀看禮儀小品等等。因此我們設(shè)計了《社會實踐活動--走進(jìn)社區(qū)》、《親子互動活動--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區(qū)、做客活動使很多幼兒在嘗試著與熟悉的、陌生的人交往，在活動中增強(qiáng)了自信，并體會到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動中每個孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高?！渡鐣煌顒?-逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動，使幼兒通過交流，不僅讓孩子們在超市工作人員的介紹下認(rèn)識各種商品，還學(xué)會了進(jìn)行商品交易的一些簡單方法，并在活動中進(jìn)一步增強(qiáng)了禮儀意識。在實踐中孩子們會主動禮貌地問好，禮貌地再見，交往能力得到鍛煉，自信心和語言表達(dá)能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強(qiáng)調(diào)家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強(qiáng)，他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子，為此，我們認(rèn)真做好家長的教育工作，引導(dǎo)家長以身示范，樹立典范。例如，在家長園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗供家長借鑒、參考、學(xué)習(xí);利用家長會請個別家長介紹經(jīng)驗，有問必答;進(jìn)行家訪了解情況，幫助家長排憂解難;向個別家長推薦書籍，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí);建議家長經(jīng)常把孩子帶入社會大課堂，參加有意義的社會實踐活動，在實踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導(dǎo)家長要善于結(jié)合日常生活對幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導(dǎo)家長善于抓住教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行愛的教育。家長要從小對幼兒重視禮儀教育，讓家長深感責(zé)任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，適當(dāng)?shù)脑u價不僅起督促作用，同時能給予幼兒以激勵。如我們通過“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評比活動，讓幼兒相互評價，彼此對照，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評價”和“學(xué)期幼兒測評”等，促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠實守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現(xiàn)狀與發(fā)展水平。以此為據(jù)，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點圍繞禮儀的概念、內(nèi)容、方法和策略進(jìn)行系統(tǒng)探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在體驗活動中加深對禮儀內(nèi)容的認(rèn)知”等。對在禮儀課題實施過程中出現(xiàn)的問題，我們依靠課題科研小組這一平臺逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運行軌道。我們還對禮儀課題進(jìn)行了調(diào)整和完善。如從研究背景與價值出發(fā)，結(jié)合幼兒園實際，創(chuàng)設(shè)生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節(jié)日等各活動中等等。
小班工作教育心得篇四
下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)束了自己緊張而忙碌的一天。一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶，你看，見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為，面對孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。
數(shù)次的聽到家長說：老師，為什么我家孩子總是不聽我們的，可老師說的就是圣旨?，F(xiàn)在的父母很少會對孩子說：“不聽話叫警察叔叔要來抓你”"把你關(guān)進(jìn)黑屋子"等等，但是還是有很多父母在教孩子時，會利用一些權(quán)威的東西來嚇唬孩子，比如：“不聽媽媽說的話，那就請老師跟你說！”或者"明天去幼兒園告訴你們老師"等等。家長不明白，這其實也是一種威脅孩子的`方式。這樣其實會導(dǎo)致兩個問題：第一，孩子會認(rèn)為老師很恐怖，使學(xué)校教育產(chǎn)生負(fù)面影響。第二，父母將教育責(zé)任推給老師，孩子會因此對父母感到失望與反感。用威脅態(tài)度，不僅是不良的示范，而且容易養(yǎng)成孩子錯誤的溝通方式，以為只有用“權(quán)威”才能解決問題。老師的角色，是“引導(dǎo)者”，若是將其當(dāng)作威脅工具，那是錯把竹笛當(dāng)柴燒了。當(dāng)然父母不是教育專家，在教育孩子的問題上會有很多不懂的地方，讓老師來指導(dǎo)并沒有錯，但重要的是如何定位好老師的作用。如果你跟孩子無法溝通，你可以向孩子說明：“媽媽不懂的地方，會跟老師商量，看看怎樣回答你！”這樣，孩子不會覺得你沒有責(zé)任感，反而可以建立起老師的咨詢指導(dǎo)地位?，F(xiàn)在我班很多家長會時不時的請教老師很多問題，我認(rèn)為非常好，一是提高與家長之間的溝通，又可以給予家長一些錯誤教育的引導(dǎo)。
小班工作教育心得篇五
幼兒園如何對幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是,愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學(xué)會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。
一、教師自身素質(zhì)教育對幼兒潛移默化的熏陶。
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”;我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎?”以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。
二、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們設(shè)置了小動物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量，從而評選出文明之星。
三、加強(qiáng)家園聯(lián)系，做到家園一致。
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率。
四、以活動為載體，多種教育形式相結(jié)合。
1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價值，將現(xiàn)實教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機(jī)會。
3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。
小班工作教育心得篇六
剛看到幼兒園老師的教育小孩的帖子，使我想起了我第一次比較正式思考該怎么教小孩的事情。那是寶寶不到兩歲的時候，我和他在美其樂玩，我去了趟洗手間，一回來發(fā)現(xiàn)寶寶在撿人家桌上剩的東西吃。我忙跑過去拍掉他手上的東西，告訴他“不能吃人家剩下的東西，很臟，會得病?！睂殞氁荒樏Ｈ?，根本就不知道怎么回事，因為后面又發(fā)生了幾次類似的事情。我想我的說教根本沒起到作用，小孩子的思維根本就聽不懂我在說什么。頂多知道媽媽不高興而已。于是我開始反思我該用什么簡單易懂的方式讓他接收我要傳達(dá)的東西，恰好一天晚上，我給他講故事，情節(jié)跟他的有點相似。我想也許可以用故事來引導(dǎo)，于是講完后開始提問，然后又與現(xiàn)實結(jié)合起來，讓他對他自己的行為進(jìn)行評價“好”還是“不好”。沒想到效果奇好，因為從那以后沒發(fā)生過類似的事情，而且不大熟的人給的東西也不會接的。所以以后對寶寶的'行為進(jìn)行規(guī)范，我大多都以故事或游戲的形式來規(guī)范他的。
轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)在一起一個學(xué)期了。你們是陳老師的第一批學(xué)生，從某種意義上說，你們也是陳老師的老師。你們純真的笑臉，你們期盼的眼神，你們給老師出的好主意……，你們教會老師很多。老師要謝謝你們，因為你們，讓我感到自己是一名真正的教師；因為你們，老師的生活更加開心；因為你們，老師不需要打扮，因為你們眼里老師已經(jīng)很漂亮?？粗銈円惶焯扉L大，體重、身高變化了，自理、學(xué)習(xí)能力提高了，更有愛心、責(zé)任心，老師真為你們高興！孩子們，你們常問我，為什么老是叫你們孩子們，老師告訴你們，因為在老師眼里，你們就是老師的孩子。有的時候，你們會調(diào)皮，有時候，你們會不認(rèn)真聽課，老師也會批評你們，但請相信，即使老師批評了你，也都是出于愛你們。
小班工作教育心得篇七
小班教育是近年來備受矚目的一種教育模式，它注重小班教學(xué)，在一個適量的班級中，給予每個孩子更多的關(guān)注和個性化的教育。我有幸在小班教育中工作了一段時間，深感小班教育對孩子們的成長和發(fā)展帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
小班教育相對于傳統(tǒng)的大班教育有許多優(yōu)勢。首先，小班教育能夠更好地關(guān)注每個孩子的個性化需求。老師可以更加仔細(xì)觀察每個孩子的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)；其次，小班教育能夠提供更加親密的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和老師之間的互動更加緊密，孩子們更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動力；最后，小班教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧，他們可以更多地參與課堂討論和小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。
第三段：小班教育的挑戰(zhàn)與解決辦法。
盡管小班教育有許多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，小班教育需要更多的教師資源，給每個班級配備足夠的教師是一項挑戰(zhàn)。解決辦法可以是引進(jìn)更多具備小班教育經(jīng)驗的教師或進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)；其次，小班教育需要更大的教學(xué)空間和教學(xué)資源。學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，適當(dāng)擴(kuò)大教室的面積，添加更多資料和工具；最后，小班教育需要家長們的積極參與和支持。學(xué)?？梢匝埣议L參與學(xué)校的活動和講座，增進(jìn)溝通與合作。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)小班教育能夠更好地滿足孩子們的發(fā)展需求。首先，我會定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在學(xué)校之外的興趣和需求，并根據(jù)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法；其次，我會采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生們分享和合作，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神；最后，我會關(guān)注每個孩子的個別表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動力和成就感。
小班教育的發(fā)展有著廣闊的前景。我希望不僅僅是少數(shù)學(xué)校能夠?qū)嵤┬“嘟逃?，而是能夠普及到每個學(xué)校。小班教育可以更好地滿足孩子們的需要，促進(jìn)他們的個性發(fā)展，提高整體的教育質(zhì)量。同時，我也希望小班教育能夠與傳統(tǒng)的教育模式相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。通過不斷的探索和實踐，小班教育將會為學(xué)生們帶來更多的益處。
在小班教育中工作的這段時間，給我留下了深刻的印象。小班教育不僅可以提供更好的教學(xué)環(huán)境和關(guān)注度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和社交技巧。我相信小班教育的未來會更加廣闊，給更多的孩子們帶來更好的教育體驗。
小班工作教育心得篇八
今天中午，有幾個寶寶來得特別早，我叫他們幾個小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時候我發(fā)現(xiàn)幾個孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機(jī)一動：“哪個寶寶教老師折手帕?”“我來，我來。”一下子，幾個寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會，就有了一個成品?！袄蠋?，你知道我折的是什么嗎?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點神似，接著她們個個都搶著來教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會坐。戶外活動時也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對我說：“王老師，我這孩子可能有多動癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點用都沒有，他就是動個不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進(jìn)步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進(jìn)步可大呢。不信你看!”上課的時候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進(jìn)行了表揚，共同見證小宇的進(jìn)步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進(jìn)步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實，正向的期望對孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵，因為這都會影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小班工作教育心得篇九
分析：
小班幼兒天真可愛，喜歡幻想，同時幻想又與現(xiàn)實相混淆，他們喜歡和身邊的動物植物交朋友，有時甚至幻想自己也是一朵花或一只小動物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點選擇了螞蟻頭飾了，設(shè)計了洞口，情景的創(chuàng)設(shè)，道具的運用使孩子們很快的進(jìn)入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當(dāng)作了小螞蟻，在開心的搬豆中孩子們學(xué)會了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學(xué)會了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類，數(shù)數(shù)等知識，也在其中懂得了團(tuán)結(jié)就是力量，發(fā)展了團(tuán)結(jié)互助的精神。
分析和反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機(jī)構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進(jìn)。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設(shè)計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力，引導(dǎo)幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。
一、抓住教育時機(jī)，適時引導(dǎo)和參與。
《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動的學(xué)習(xí)和發(fā)展的?！庇變褐挥信c周圍環(huán)境充分的接觸了才有主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。同時，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學(xué)習(xí)的動力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴(kuò)展幼兒知識。在《我們過節(jié)了》這個主題即將結(jié)束時我們及時地發(fā)現(xiàn)了孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，天天看螞蟻，樂而忘返，還會和螞蟻說悄悄話。及時抓住了這次機(jī)會，收集材料，設(shè)計活動，孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣，教師的圖片，模型使他們產(chǎn)生了很多問題，為了解決問題孩子們便會主動的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構(gòu)建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。
二、整合教育，游戲教學(xué)。
幼兒園教育雖然有語言，社會，藝術(shù)，健康，科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個整合的關(guān)系，每個領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術(shù)活動歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍(lán)框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類的意識和能力。同時，小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程?！睂π“嘤變簛碇v更應(yīng)如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進(jìn)入，使孩子們興趣大增，整個過程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過的，孩子們在表演中學(xué)會了運用表情，動作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內(nèi)容，在主動，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)得了知識，獲得了交流，體驗了成功。
小班工作教育心得篇十
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔(dān)心的時候，我總是擔(dān)心他們會發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。
記得有一次戶外活動，我組織孩子們?nèi)ド吵赝?，孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時提醒他們不要揚起沙子瞇著眼睛。這時紫君小朋友揚起可愛的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀？”我說：“我要看好你們?！薄盀槭裁匆粗覀?？”紫君一臉的困惑?！耙驗槲遗履銈儼l(fā)生意外?！薄安粫?。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花?！庇械恼f：“我在蓋一個地下超市?！薄⒆觽兇藭r的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回活動室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。
小班工作教育心得篇十一
隨著教育理念的不斷發(fā)展，小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式。我作為一名小學(xué)教師，有著自己關(guān)于小班教育的體會和心得。在今天的文章中，我將分享我的教育心得體會，包括小班教育的優(yōu)勢、學(xué)生的表現(xiàn)、家長的反饋以及對教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個關(guān)于小班教育的全面了解。
正所謂“授人以魚不如授人以漁”，小班教育正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比，小班教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小班教育環(huán)境中，學(xué)生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們自己動手解決問題，而不是簡單地告訴他們答案。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和動手能力。
在小班教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)更加突出。由于班級人數(shù)較少，我能夠更加重視每一個孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以更多地與學(xué)生進(jìn)行互動交流，了解他們的學(xué)習(xí)特點和需求。這樣，我可以根據(jù)每個學(xué)生的需求量身打造針對性的教學(xué)計劃。同時，小班教育也可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。當(dāng)一個學(xué)生在小班環(huán)境中表現(xiàn)出突出的才能時，我可以更早地發(fā)現(xiàn)并為他們提供更多的資源和機(jī)會。
除了學(xué)生方面的優(yōu)勢，小班教育也受到家長的廣泛歡迎和積極反饋。家長們認(rèn)為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個性化需求，讓孩子在學(xué)習(xí)中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比，小班教育的交流和溝通更加方便，孩子的問題可以更及時地得到解決。據(jù)我了解，很多家長特別是工作繁忙的家長，都更加愿意選擇小班教育，因為他們希望孩子能夠在學(xué)校里得到更多的照顧和關(guān)注。
綜上所述，小班教育作為一種新的教育模式，具有很多優(yōu)勢。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生在小班教育中的表現(xiàn)更加突出，教師可以更好地了解學(xué)生的需求并提供有針對性的教學(xué)。另外，小班教育得到了家長的廣泛認(rèn)可和積極反饋。家長們認(rèn)為小班教育可以滿足孩子的個性化需求，并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信在不久的將來，小班教育將會得到更廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
小班工作教育心得篇十二
小班教育作為一種新興的教育模式，近年來受到越來越多家長的關(guān)注和喜愛。在小班教育中，每個班級只有少數(shù)學(xué)生，每個學(xué)生都能得到更多的關(guān)注和照顧。在我過去的幾年中，我有幸能夠擔(dān)任小班教學(xué)，從中得到了豐富的心得體會。
首先，小班教育注重個性化教學(xué)。相比于大班教學(xué)，小班教育可以更好地滿足每個學(xué)生的個性化需求。在小班教學(xué)中，我可以更加深入地了解每個學(xué)生的特點和需求，針對不同學(xué)生的優(yōu)點和不足，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。例如，有的學(xué)生天賦擅長音樂，我會加強(qiáng)音樂教育的內(nèi)容；有的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，我會提供更多的數(shù)學(xué)題目和挑戰(zhàn)。通過個性化的教學(xué)，每個學(xué)生都能夠在小班中得到更好的發(fā)展。
其次，小班教育營造了更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。在小班教學(xué)中，班級中的學(xué)生數(shù)量少，師生之間的距離更近。學(xué)生們可以更加自由地表達(dá)自己的想法和意見，不用擔(dān)心被大班上的同學(xué)笑話。這種良好的氛圍讓學(xué)生們更加積極主動地參與課堂活動，不再害怕出錯。同時，學(xué)生們之間的交流和合作更加頻繁。小班教育中，學(xué)生們可以更加自由地與同學(xué)們合作，分享知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識。
再次，小班教育有利于教師革新教學(xué)方法。相比于大班教學(xué)，小班教育給了教師更多的空間去創(chuàng)新和嘗試。在小班教學(xué)中，我可以更加靈活地運用各種教學(xué)方法和工具，例如游戲教學(xué)、小組討論、角色扮演等等。這些多樣的教學(xué)方法可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時，小班教育也給了教師更多時間去關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略。
最后，小班教育鼓勵家長積極參與學(xué)生的教育。在小班教育模式中，教師和家長的溝通更加頻繁和緊密。教師會定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，家長也可以及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。家長可以通過與教師的密切合作，配合教師完成學(xué)生教育的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育目標(biāo)的達(dá)成。
綜上，小班教育作為一種新興的教育模式，給學(xué)生和教師帶來了許多好處。個性化教學(xué)、良好的學(xué)習(xí)氛圍、教師的創(chuàng)新教學(xué)方法以及家長的積極參與，都是小班教育的優(yōu)點。隨著小班教育的不斷發(fā)展壯大，相信更多的學(xué)生和家長會選擇小班教育，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的平臺。
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