小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案(熱門16篇)

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小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案(熱門16篇)
時(shí)間:2023-11-25 22:18:10     小編:HT書生

方案應(yīng)該有明確的時(shí)間安排和任務(wù)分工,以確保任務(wù)的順利進(jìn)行。達(dá)到方案的預(yù)期效果需要制定詳細(xì)的實(shí)施和監(jiān)控計(jì)劃。方案是為了解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)計(jì)劃,要制定一個(gè)較為完美的方案,我們應(yīng)該先明確目標(biāo)和需求。以下是小編為大家收集的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇一

為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣、健全的人格、深厚的文化底蘊(yùn),根據(jù)教育部修訂頒發(fā)的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合我縣中小學(xué)教育的實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

養(yǎng)成教育是影響學(xué)生一生的教育,是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是學(xué)生全面發(fā)展、健全人格形成的基礎(chǔ)工程。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出:“既要重視課堂教育,更要重視實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育”。葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,有利于學(xué)生成才、成人,有利于家庭幸福和社會(huì)進(jìn)步;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,可以使學(xué)生修養(yǎng)更高,行為更規(guī)范,文化底蘊(yùn)更深厚,從而成為一個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,以更好地適應(yīng)未來社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

聯(lián)合國教科文組織指出,21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國現(xiàn)階段教育方針也指出,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,應(yīng)該使受教育者身心和諧發(fā)展,并在思想道德、能力、身體、心理等方面形成一系列優(yōu)良品質(zhì)。基于此,中小學(xué)生養(yǎng)成教育的主要目標(biāo)集中體現(xiàn)在三個(gè)大的方面,即:學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

實(shí)施養(yǎng)成教育,必須建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者密切配合的德育工作新體系,并充分發(fā)揮各自的職能作用,積極探索新時(shí)期養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法。

(一)學(xué)校要發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用。

(二)家庭要發(fā)揮監(jiān)督和促進(jìn)作用。

(三)社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造良好的輿論氛圍。

評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用,實(shí)施養(yǎng)成教育,離不開科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。必須做好以下三方面的工作:

(一)把養(yǎng)成教育作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。

(二)把養(yǎng)成教育作為評(píng)價(jià)教師教育能力的重要內(nèi)容。

(三)把養(yǎng)成教育作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇二

以園本課程“禮儀教育”為以依據(jù),_。

為指導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期教育中加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高,為幼兒的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作要點(diǎn)。

1、健康教育,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加戶外鍛煉的興趣,促進(jìn)孩子身心健康。

2、品德行為教育與培養(yǎng),培養(yǎng)孩子良好的品德、行為習(xí)慣,為培養(yǎng)"四有"新人打基礎(chǔ)。

3、智力培養(yǎng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒智力與語言能力發(fā)展。

4、審美教育,萌發(fā)孩子感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,塑孩子美好的心靈。

三、具體措施。

1、在教育活動(dòng)中,有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。因?yàn)楦鞣N習(xí)慣內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語言等許多領(lǐng)域,因而將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)來付諸實(shí)施的,以直觀生動(dòng)的方法,讓幼兒理解內(nèi)容,以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固,形成動(dòng)力定型。

2、日常生活中隨機(jī)教育。在幼兒的一日生活中,時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況,而這些情況就蘊(yùn)含著教育的內(nèi)容,隨機(jī)教育的契機(jī)最多,因此,捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī),及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育。

3、運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段,加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。在幼兒的習(xí)慣建立過程中,教師的鼓勵(lì)、幫助是必不可少的,教師的肯定評(píng)價(jià)可以提高幼兒遵守活動(dòng)要求的自覺性,教師的幫助可提高幼兒遵守活動(dòng)要求的行為水平。同時(shí),對(duì)已建立的規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià),防止有反復(fù)的傾向,堅(jiān)持一貫、一致的教育。

4、教師在教育教學(xué)過程為人師表,積極營造民主、和諧平等的教學(xué)氛圍,注重言傳身教,以自己的好習(xí)慣影響孩子。

5、積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中樹立自信心,培養(yǎng)興趣和能力。

6、家園共育,形成合力。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,在很大程度上要依靠家庭教育來完成,因此,做好家長工作,使家長積極配合,是好習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)前提。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇三

為全面貫徹落實(shí)教育局關(guān)于開展中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的文件精神,在我校深入推進(jìn)素質(zhì)教育,細(xì)化德育工作,促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范化、程序化、具體化,使全體學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,全面提高其綜合素質(zhì),結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想。

以“全面落實(shí)黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目的,認(rèn)真落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)綱要》和《中小學(xué)德育綱要》,充分認(rèn)識(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的重要性、必要性和緊迫性,堅(jiān)持貼近中小學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際原則,以進(jìn)行思想信念教育為核心,以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn),以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為目標(biāo),遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德、智、體、美全面發(fā)展的有用人才。

二、工作目標(biāo)。

行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)。中小學(xué)階段正是人的習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,好的習(xí)慣能使人受益終生,相反,壞的習(xí)慣就會(huì)使人受害終生??鬃釉唬骸吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然?!苯逃胰~圣陶說:“教育是什么?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?!睅椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,是決定學(xué)生命運(yùn),使其終生受益的基礎(chǔ)工程;是堅(jiān)持黨的教育方針、全面推動(dòng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)接班人的需要;是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè),落實(shí)中小學(xué)生日常行為規(guī)范的需要。為此,我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)是:學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育有起色,20xx年中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效,20xx年中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育基本規(guī)范。

三、實(shí)施對(duì)象及規(guī)劃:

對(duì)象:初一年級(jí)。

20xx.9―20xx.6年中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育基本規(guī)范。

四、教育目標(biāo)。

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能按時(shí)上學(xué),到校后能自覺讀書學(xué)習(xí),放學(xué)及時(shí)回家,能分擔(dān)家務(wù),能認(rèn)真完成家庭作業(yè)。

2、會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,能有條不紊地按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和各項(xiàng)工作,積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

3、愛護(hù)書籍、作業(yè)本,做到不亂畫、不撕毀,認(rèn)真完成作業(yè),作業(yè)本干凈、整潔。

4、經(jīng)常讀有益的課外書籍,看有益的電視節(jié)目。

5、學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大,經(jīng)常關(guān)心和幫助同學(xué)。學(xué)習(xí)上成績穩(wěn)定,在班上成績優(yōu)秀。

6、在學(xué)習(xí)上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。

(二)生活目標(biāo)。

1、養(yǎng)成良好的生活起居習(xí)慣,按時(shí)就寢和起床。

2、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,不亂花錢,學(xué)會(huì)計(jì)劃用錢。住宿學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃一周的生活開支。

3、著裝整潔樸素,不過高追求穿戴,不穿奇裝異服。

4、能天天堅(jiān)持鍛煉身體,積極參加各種文體活動(dòng)。

5、基本懂得和知曉一些生活小常識(shí)及一些流行病的預(yù)防知識(shí)和方法,正確識(shí)別不衛(wèi)生食品。

6、聽從學(xué)校安排,積極配合學(xué)校、社會(huì)、家庭搞好常見疾病的預(yù)防工作。

(三)衛(wèi)生目標(biāo)。

1、講究個(gè)人衛(wèi)生,著裝整潔,不穿拖鞋進(jìn)教室,勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭,勤剪指甲,不染發(fā),男生不留長發(fā),女生不戴耳環(huán),男生女生不戴首飾。

2、床鋪保持干凈,被子折疊規(guī)范,擺放有序。

3、臉帕勤洗,水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。

4、愛護(hù)公共衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒飯菜,見到垃圾主動(dòng)撿。

5、積極參加班級(jí)組織的大掃除,輪到自己值日,做到衛(wèi)生打掃干凈。

6、積極參加環(huán)境保護(hù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

(四)紀(jì)律目標(biāo)。

1、能按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退,不曠課。使用文明用語,做文明事。

2、外出時(shí)一切行動(dòng)聽指揮。

3、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

4、愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物,愛護(hù)校園的一草一木,能夠把自己當(dāng)成是學(xué)校的小主人。

5、能夠積極主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)及校級(jí)活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)真,講團(tuán)結(jié),尊敬師長,敢于同壞人壞事作斗爭(zhēng)。

6、出操做到快、靜、齊,收操做到成隊(duì)型回教室。

(五)安全目標(biāo)。

1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕,上下樓梯靠右走。

2、走車路要靠邊,不在車路上玩鬧,不追趕過往車輛,不爬車,不搭乘農(nóng)用車等非載人車輛。

3、不攀爬樹木、圍墻、土坎。

4、不輕信陌生人的話,不隨便吃陌生人的東西。

5、牢記自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式。

6、學(xué)會(huì)判斷哪些事安全,危險(xiǎn)的事不做。

7、安全用電、用火,做到不帶打火機(jī)、易燃易爆物品入校園,寢室里不點(diǎn)蠟燭、不私自接電源,不在校園內(nèi)燃放煙花爆竹。

8、不騎自行車上下學(xué),不過便橋,打飯不跑步。

(六)禮儀目標(biāo)。

1、尊老愛幼,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),不打架,不罵娘,不講粗痞話。

2、在家有人進(jìn)屋主動(dòng)讓座,在校找老師進(jìn)屋先敲門,進(jìn)辦公室先喊報(bào)告。

3、掌握禮貌用語,說話和氣有禮節(jié)。服裝整潔精神,風(fēng)貌好。

4、遵守課堂紀(jì)律,坐正立直,認(rèn)真聽課,課間休息不起哄、不打鬧。

5、升降國旗時(shí)紅領(lǐng)巾、團(tuán)徽佩戴規(guī)范,做到莊重嚴(yán)肅。

6、對(duì)人有禮貌,見到老師或客人主動(dòng)問好,來賓到校熱情大方,做到不圍觀尾隨。

7、誠實(shí)守信,說了就要做。

五、工作內(nèi)容。

1、開展“七個(gè)一”活動(dòng)。

即要求學(xué)生每天寫一日記,做一次家務(wù),一次踏步,唱一次國歌、團(tuán)歌或隊(duì)歌,練一次演講,練一次記憶,讀一頁名人傳記。

2、開展“十字”、“三別”、“四帶”、“五無”文明禮貌活動(dòng)。

“十字”即請(qǐng)、謝謝、您好、再見、對(duì)不起;

“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;

“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝順帶給長輩、把謙讓帶給社會(huì);

“五無”即地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無印跡、出言無臟語;

3、開展“十個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

針對(duì)我校小學(xué)、初中學(xué)生的特點(diǎn),各階段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的工作內(nèi)容如下:

(一)中小學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣。

2、禮貌習(xí)慣:說話文明,講“十字”禮貌用語;尊敬國旗,會(huì)唱國歌;尊敬老師,見面行禮,主動(dòng)問好;孝敬父母;團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心他人。穿戴整潔,樸素大方;尊重父母的意見和教導(dǎo);團(tuán)結(jié)同學(xué),真誠相待。

3、健身習(xí)慣:認(rèn)真做廣播體操和眼保健操,積極參加有益的文體活動(dòng),每生培養(yǎng)一項(xiàng)文體專長。堅(jiān)持跑步,積極參加體育活動(dòng)。

4、唱歌習(xí)慣:周一升國旗周五降國旗唱國歌,隊(duì)會(huì)活動(dòng)唱隊(duì)歌,上、下午課前必唱一首內(nèi)容健康向上的歌曲。

5、講普通話的習(xí)慣:進(jìn)入校園,一律講普通話。

6、守紀(jì)習(xí)慣:上下樓梯靠右行,不擁擠推搡;課間休息守秩序,不追逐、逗打;遵守作息時(shí)間,不遲到、早退、曠課,自覺遵守國家法律和校紀(jì)校規(guī),遵守公共秩序;愛護(hù)公共財(cái)務(wù);珍愛生命,不吸煙、不喝酒,不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧。

7、寫字習(xí)慣:堅(jiān)持每天練字十分鐘。

8、讀記習(xí)慣:堅(jiān)持每天讀課外讀物二十分鐘,每天放學(xué)前誦記一條名言警句或一首詩歌。每天進(jìn)行一小時(shí)的讀記,自擬每天的背記計(jì)劃,強(qiáng)化記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。

9、聽課、作業(yè)習(xí)慣:按時(shí)完成作業(yè),學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題集。提前預(yù)習(xí)功課,掌握基礎(chǔ)知識(shí),提出不懂問題;坐姿端正,精力集中,積極思考,大膽質(zhì)疑,作好筆記。

10、記日記的習(xí)慣:堅(jiān)持每天寫一日記。

六、工作措施。

(一)加強(qiáng)文化環(huán)境建設(shè),構(gòu)建和諧校園。

抓好校園凈化、綠化和美化,建造花壇景點(diǎn),種植花草樹木,建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,配齊功能室,精心布置教室、辦公室;建立和諧、健康的校園人際關(guān)系,師生員工之間要經(jīng)常溝通、交流、互諒互讓,互愛互幫,共同進(jìn)步;弘揚(yáng)校園文化傳統(tǒng),培育校園文化內(nèi)涵,開展健康有益的校園文化活動(dòng),鑄造具有時(shí)代感和學(xué)校個(gè)性特點(diǎn)的校園精神,建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);根據(jù)自身的辦學(xué)理念、目標(biāo)及特色,確立校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌,創(chuàng)立??蛐?bào),建立校史陳列室,開辟校園文化長廊,提升學(xué)校文化品位。

(二)提高教職工品德修養(yǎng),發(fā)揮示范作用。

提高教職工的思想覺悟,教育教職工樹立正確的人生觀、世界觀、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生,勤奮工作,樂于助人,講公德,守法紀(jì);提高教職工的禮儀修養(yǎng),做到語言文明、服飾得體、舉止大方、禮貌待人、和藹謙遜;培養(yǎng)教職工良好的工作、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,教職工要從自己做起,積極參與到學(xué)生的吃、住、行和勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、健身等各方面的活動(dòng)中去,時(shí)時(shí)、處處、事事為人師表,率先垂范。

(三)創(chuàng)建主題教育,凸現(xiàn)載體育人功能。

經(jīng)常開展人文性、開放性、時(shí)代性較強(qiáng)的主題教育,用特色活動(dòng)育人,用精品內(nèi)容育人。各部每學(xué)期召開一次養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),開展一次優(yōu)秀學(xué)生干部、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選活動(dòng),組織一次體操比賽、球類比賽、演講比賽、洗衣比賽,每年組織春、秋兩季一日游,開拓學(xué)生視野,豐富學(xué)生生活。

(五)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校成立家長委員會(huì),家校聯(lián)系卡、學(xué)校開放日、家訪等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭之間的溝通和協(xié)調(diào),讓學(xué)生把學(xué)校訓(xùn)練和培養(yǎng)的好習(xí)慣帶回家,使之能夠得到督促與強(qiáng)化。

健全和完善學(xué)校各種規(guī)章制度,實(shí)事求是地填寫《校務(wù)日志》、《學(xué)生操行情況記載》、《學(xué)生作業(yè)情況記載》《教師學(xué)生出勤登記表》等各種表冊(cè),采取學(xué)校行政值日檢查、教師值日檢查、學(xué)生干部值日檢查、學(xué)生互查、家長監(jiān)督等辦法,全面、細(xì)致、及時(shí)地了解師生的表現(xiàn),并針對(duì)師生的不良習(xí)慣予以教育和引導(dǎo);建立激勵(lì)、表彰機(jī)制,通過日評(píng)比、月評(píng)比、學(xué)期評(píng)比、年度評(píng)比,樹立榜樣,帶動(dòng)全體教職工加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

七、各類標(biāo)兵評(píng)比方案。

共評(píng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、生活標(biāo)兵五大類。

1、每周各班按各類目標(biāo),公開評(píng)出各類標(biāo)兵并公示、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、每月各班評(píng)出月標(biāo)兵,配典型事跡材料上報(bào)團(tuán)總支。

3、每半期評(píng)出校級(jí)標(biāo)兵,每班上報(bào)一人。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇四

臨武汾市中學(xué)雖然經(jīng)過一年多來的努力,各塊工作有明顯好轉(zhuǎn),但相對(duì)還是有一定差距。學(xué)校一年來堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”,牢記:“實(shí)事求是”。努力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,把其做為學(xué)校特色來抓,取得了一定的成績。但是,學(xué)校要繼續(xù)可持續(xù)性快速發(fā)展,必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際和周邊現(xiàn)狀。一如既往的堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。通過后備干部的建設(shè),實(shí)現(xiàn)事事有人管,事事有人做,互幫互助,協(xié)調(diào)發(fā)展。以其促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

20xx年10月中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,提出了我國新時(shí)期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容,為落實(shí)以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分,是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。這也必然要求我們加強(qiáng)和改進(jìn)青少年兒童的道德教育。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、指導(dǎo)思想。

以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的一系列指示精神為依據(jù),遵循青少年兒童發(fā)展的身心特點(diǎn),堅(jiān)持德育工作與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),通過科學(xué)的方法和途徑,促進(jìn)青少年學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展,努力構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。

三、目標(biāo)和任務(wù)。

1、目標(biāo):

――培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展。

――研究制訂小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案。做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

――培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì),促進(jìn)他們智力發(fā)展,使廣大小學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

――培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力,使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中形成克服各種困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2、任務(wù):

小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期,而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。要通過示范法、實(shí)踐法、榜樣法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,做到“知、情、行”相統(tǒng)一。

(1)遵規(guī)守紀(jì)教育:要重點(diǎn)抓好校規(guī)、校紀(jì)和基本社會(huì)法規(guī)兩方面的教育。

(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):包括與學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)的習(xí)慣,與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的習(xí)慣,與能力相關(guān)的習(xí)慣,以及與生理相關(guān)的習(xí)慣等內(nèi)容。

(3)禮儀教育:要提出符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀、著裝禮儀等方面的具體要求。

(4)勞動(dòng)教育:學(xué)校要研究制定學(xué)生自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)等方面的實(shí)踐要求。

(5)安全和自我保護(hù)方面:包括交通安全、活動(dòng)安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成要點(diǎn)。

(6)衛(wèi)生和生活習(xí)慣:要重點(diǎn)培養(yǎng)與學(xué)生生理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣和與心理相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化:以新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為主要內(nèi)容,建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范體系,使養(yǎng)成教育規(guī)范化、科學(xué)化。

2、養(yǎng)成教育內(nèi)容要細(xì)目化:本著“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則,各班要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把養(yǎng)成教育抽象的內(nèi)容具體化,把概括的內(nèi)容分解成細(xì)目,要貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生看得見,摸得著,明確具體,易于理解掌握和執(zhí)行。

3、教育內(nèi)容要序列化:要遵循青少年的發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知、心理特點(diǎn),各校要研究制定出每個(gè)學(xué)齡期學(xué)生的行為規(guī)范和要求,包括培養(yǎng)什么習(xí)慣,培養(yǎng)到什么程度。在教育內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性和教育的連續(xù)性,要有梯度,不能簡(jiǎn)單重復(fù),做到由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。

1、強(qiáng)化學(xué)校教育。

(1)班主任工作:重視班主任工作,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn),發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的主力軍作用。

(2)團(tuán)隊(duì)活動(dòng):圍繞養(yǎng)成教育,各級(jí)各類團(tuán)隊(duì)組織要積極開展主題教育和系列教育活動(dòng),促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。

(3)思品課教學(xué):在堅(jiān)持對(duì)學(xué)生灌輸正確思想、觀點(diǎn)的同時(shí),還要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié),做到知行統(tǒng)一。

(4)主渠道滲透:要緊跟新課程實(shí)驗(yàn)改革的步伐,加強(qiáng)教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)相統(tǒng)一,能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成相并重。

(5)校園文化:注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和作用,加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),真正讓每一面墻壁說話,讓一草一木都能育人。

(6)學(xué)校管理:學(xué)校要加大方方面面的管理力度,做到管理育人,特別是要重視教師師德建設(shè),讓教師成為學(xué)生文明行為養(yǎng)成的楷模。

2、協(xié)調(diào)家庭教育。

定期召開家長會(huì),完善教師家訪制度,加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校開展學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,明確每一階段的工作重點(diǎn),爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。

3、依賴社會(huì)教育。

加強(qiáng)與校外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,拓寬教育的途徑,主動(dòng)爭(zhēng)取村委會(huì)組織以及有關(guān)部門的支持與配合,調(diào)動(dòng)一切有利于學(xué)校的積極因素,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

六、實(shí)施的步驟:

1、調(diào)查摸底階段:(xx年9月)。

從現(xiàn)在起,利用一個(gè)月的時(shí)間,各班要認(rèn)真搞好學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查摸底工作,了解掌握當(dāng)前學(xué)校養(yǎng)成教育中存在的問題和工作中的薄弱環(huán)節(jié),廣泛宣傳動(dòng)員,為全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做好各方面的準(zhǔn)備。

2、確定目標(biāo)階段:(2020xx年12月)。

各班在廣泛調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,要研究制定學(xué)校養(yǎng)成教育的具體實(shí)施方案。方案要有針對(duì)性,有明確的階段工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)。同時(shí)要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,易操作,力戒形式主義、花架子、真正有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的全面發(fā)展。

3、全面實(shí)施階段:(9月)。

從20新學(xué)期開始,進(jìn)入全面推進(jìn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施階段。小學(xué)按低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)分類推進(jìn),每兩年為一個(gè)周期;使小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)半年有起色,一年有效果,兩年大變化。

七、推進(jìn)的策略及措施:

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃,有序地推進(jìn)小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

學(xué)校成立小學(xué)日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:李新利。

副組長:趙志安郭立恒。

成員:鄭圈妮宋玉秀程衛(wèi)林各班班主任。

各班要充分利用“小隊(duì)化”管理為契機(jī),從有利于學(xué)生成人、成才,有利于學(xué)校發(fā)展,有利于家庭和社會(huì)穩(wěn)定的高度出發(fā),認(rèn)識(shí)搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性,認(rèn)識(shí)搞好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性,科學(xué)規(guī)劃,真正把對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的.每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、暢通反饋渠道,及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類問題。

領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,加強(qiáng)與學(xué)生和家長的聯(lián)系,通過召開學(xué)生、家長座談會(huì)、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)試等途徑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題,糾正工作偏差,使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。

3、確立“小隊(duì)之星”和“示范班”,以點(diǎn)帶面。

由于各班發(fā)展的基礎(chǔ)不同以及學(xué)生差異,德育工作的水平也會(huì)出現(xiàn)參差不齊,因此要在全面推進(jìn)工作的基礎(chǔ)上,通過樹立典型,總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面來推動(dòng)這一工作的深入開展。

4、做好班主任、科任教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

要發(fā)揮示范班作用,搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法,學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果,編印校本教材,為廣大教師全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。

5、注重階段總結(jié)。

為有效地推動(dòng)這一工作的深入開展,今后一段時(shí)期,每學(xué)年要對(duì)學(xué)校的養(yǎng)成教育進(jìn)行一次檢測(cè)評(píng)估,并將結(jié)果作為學(xué)校工作,特別是德育工作考核的依據(jù)。同時(shí)學(xué)校也要搞好工作的階段總結(jié),堅(jiān)持定期檢查、定期考核、定期評(píng)比,形成制度。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇五

一、指導(dǎo)思想。

行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。習(xí)慣不是一般的行為,是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式,它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說,行為一旦變成了習(xí)慣,就會(huì)成為人的一種需要。我校有很多學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成上有所欠缺,從而導(dǎo)致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面,諸如亂丟果皮紙屑、課間活動(dòng)秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴(yán)重等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題,在全校掀起一股“好習(xí)慣伴我行”的風(fēng)氣,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際和德育工作現(xiàn)狀,擬訂本方案。

二、實(shí)施途徑。

利用每周的升旗儀式、班隊(duì)課及日常,專門有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

三、總體目標(biāo)。

從本學(xué)期開始,分別進(jìn)行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,樹立良好校風(fēng),做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀,全校各班在衛(wèi)生習(xí)慣、品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展,并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機(jī)制。

四、統(tǒng)一要求。

1、進(jìn)入校門不擁擠,緩步慢行,上下樓梯靠右行、不擁擠,互相謙讓。

2、不吃零食,不帶零食,不買零食。

3、課間在規(guī)定的地點(diǎn)玩耍做游戲,不在樓道內(nèi)追跑打鬧。

4、每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾,遵守紀(jì)律。

5、穿戴整潔,男生不留長發(fā),女生不披頭散發(fā),常剪指甲,注意個(gè)人衛(wèi)生。

6、愛護(hù)環(huán)境,不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

7、每班要派專門的同學(xué)每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。

8、愛護(hù)綠化,不攀折花木,不踐踏綠地。

9、愛護(hù)公共設(shè)施,不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫,不高空拋物。

10、上課期間進(jìn)教室應(yīng)報(bào)告,進(jìn)教師辦公室前要先報(bào)告,進(jìn)入后向老師問好。

11、對(duì)人有禮貌,會(huì)使用文明禮貌用語,會(huì)說普通話。

五、工作措施。

1、學(xué)校大隊(duì)部成立衛(wèi)生督查隊(duì),監(jiān)督全校學(xué)生的亂丟亂扔的不良行為,發(fā)現(xiàn)后登記并通報(bào)。

2、各班成立學(xué)生自律隊(duì),課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤,及時(shí)糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。

3、每天中午和下午放學(xué)前5—10分鐘,由班委向班主任進(jìn)行匯報(bào),班主任及時(shí)總結(jié)批評(píng)。

4、政教處組織人員每周對(duì)各班學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行抽查,并將抽查結(jié)果反饋到班主任手中,班主任及時(shí)總結(jié)批評(píng)。

6、常抓不懈,建立小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案,長效評(píng)比機(jī)制。學(xué)生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的,需要長期不懈的努力,因此學(xué)校高度重視學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作,把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程,將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容,長期進(jìn)行下去,并作到每天一小結(jié),每周一通報(bào)。

7、綜合考評(píng),評(píng)出活動(dòng)優(yōu)勝班級(jí),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇六

我國教育家陶行之曾經(jīng)說過,“好習(xí)慣養(yǎng)成,一輩子受用,壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧?!别B(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本、最重要的課程。幼兒期是身心發(fā)展尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期,更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。俗話說:“五歲成習(xí),六十亦然”這說明幼兒期良好習(xí)慣對(duì)人的一生影響巨大,這一時(shí)期,一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣,確實(shí)能讓孩子受益終生。

一、指導(dǎo)思想。

在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導(dǎo)下,深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》有關(guān)會(huì)議精神,幫助孩子“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā),以教師和家長的行為規(guī)范作表率,幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,創(chuàng)造性地開展工作,狠抓落實(shí),開創(chuàng)我園養(yǎng)成教育新局面,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、目標(biāo)內(nèi)容。

1、突出交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為,文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識(shí)和安全自護(hù)能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣,這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。

3、教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、勤于思考,善于觀察、喜歡提問,樂于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的習(xí)慣,使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)施途徑:

營造良好校園氛圍,在幼兒園各類課程、幼兒園的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)、環(huán)境教育、主題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。從著眼于表層,著眼于眼前,逐漸關(guān)注深層,關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展。探索在幼兒園使幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的內(nèi)容、途徑和方法。并促使教師更新教育觀念,樹立創(chuàng)新意識(shí),改進(jìn)教育行為,不斷探索出一套培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略。

1、強(qiáng)化幼兒園教育。

(1)班主任工作:重視班主任工作,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn),發(fā)揮他們?cè)陴B(yǎng)成教育中的主力軍作用。

(2)各項(xiàng)活動(dòng):圍繞養(yǎng)成教育,各年齡組積極開展主題教育和系列教育活動(dòng),促進(jìn)師生文明行為的養(yǎng)成。

(3)主渠道滲透:優(yōu)化幼兒一日活動(dòng),緊跟幼兒教育改革的步伐,加強(qiáng)教學(xué)研究。

(4)校園文化:要注重發(fā)揮隱性教育因素對(duì)幼兒潛移默化的影響和作用,加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),真正讓每一面墻壁說話,讓一草一木都能育人。

(5)科學(xué)管理:幼兒園要加大方方面面的管理力度,做到管理育人,特別是要重視教師師德建設(shè),讓教師成為幼兒文明行為養(yǎng)成的楷模。

2、協(xié)調(diào)家庭教育幼兒園要定期召開家長會(huì),,加強(qiáng)與幼兒家長的溝通與聯(lián)系,讓他們認(rèn)識(shí)到幼兒園開展幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性,明確每一階段的工作重點(diǎn),爭(zhēng)取得到他們的支持與配合。

3、依賴社會(huì)教育。

要加強(qiáng)與園外教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),拓寬教育的途徑,主動(dòng)爭(zhēng)取支持與配合,調(diào)動(dòng)一切有利于幼兒園的積極因素,為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

四、實(shí)施步驟1.宣傳發(fā)動(dòng)階段。

進(jìn)入全面推進(jìn)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施階段,按小、中、大年齡組分類推進(jìn),要符合實(shí)際,可操作性強(qiáng),真正有利于促進(jìn)幼兒園保教工作和幼兒的全面發(fā)展。

3、反饋整理階段。

針對(duì)實(shí)施階段的情況,給予指導(dǎo)評(píng)價(jià),對(duì)于存在問題提出改進(jìn)意見,并及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。

4、總結(jié)鞏固階段。

總結(jié)、積累養(yǎng)成教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn),開展研討交流會(huì)議,并在今后工作中,不斷推陳出新。扎實(shí)開展好養(yǎng)成教育。領(lǐng)導(dǎo)組要從有利于幼兒成長、成才,有利于幼兒園發(fā)展,有利于家庭和社會(huì)穩(wěn)定的高度出發(fā),認(rèn)識(shí)搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性,認(rèn)識(shí)搞好幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的復(fù)雜性和艱巨性,要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全制度,科學(xué)規(guī)劃,真正把對(duì)幼兒養(yǎng)成教育的每一項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、暢通反饋渠道,及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的各類問題。幼兒園要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,通過家長座談會(huì)、調(diào)查問卷、行為習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)試等途徑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的矛盾和問題,糾正工作偏差,使養(yǎng)成教育朝著健康的方向發(fā)展。

3、做好班主任、教師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

搞好班主任及科任教師的培訓(xùn)工作。采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來的辦法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),還要注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀教師的育人成果,為廣大教師和員工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。

4、督促落實(shí)評(píng)估,保障工作有效、規(guī)范開展。

為了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,使幼兒終生受益,最終形成個(gè)人良好地品質(zhì),幼兒園常抓不懈,不定時(shí)檢查評(píng)比,成績記入各班量化考核成績中,以此督促活動(dòng)落到實(shí)處。

習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持,在幼兒期不斷練習(xí)、鞏固、強(qiáng)化正確的行為,對(duì)孩子的一生起到深遠(yuǎn)的作用。平時(shí)老師和家長要互相溝通,了解孩子在園和在家的情況,在教育上達(dá)成共識(shí),做到家園同步進(jìn)行教育,共同配合,把幼兒培養(yǎng)成一個(gè)體。智。德。美全面發(fā)展的人才。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇七

小學(xué)生承載著祖國的希望,是祖國的未來。其人生之路的畫卷才剛剛展開,稚嫩的心靈猶如白紙般純潔。小學(xué)生德育教育的好壞,不僅會(huì)直接影響其未來成長與發(fā)展,而且對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的高低和整個(gè)國家文明的優(yōu)劣都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,小學(xué)生德育教育任重而道遠(yuǎn)。這不僅要求教師時(shí)刻保持教育敏感性,用審視的眼光看待每個(gè)教育細(xì)節(jié),積極創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征的教育細(xì)節(jié),幫助學(xué)生在這些細(xì)節(jié)的處理過程中不斷修正自身行為,從而得到健康成長。而且要求教師靈活運(yùn)用多種德育教育方式,積極開展符合學(xué)生實(shí)際的德育教育活動(dòng),幫助學(xué)生明辨真善美與假惡丑,使其形成健全的人格,引導(dǎo)其建立美好的未來。

二、做好教師的榜樣示范作用。

教師作為學(xué)生的教育啟蒙者,是學(xué)生心中的榜樣,其舉手投足必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此,教師要規(guī)范學(xué)生行為,就要首先規(guī)范自身行為;要提高學(xué)生素質(zhì),就要首先提高自身素質(zhì)。在日常生活和工作中,教師要嚴(yán)格要求自己,做到衣著整潔樸素,遵守課程作息時(shí)間,要求學(xué)生做到的,自己要帶頭做到。無論在課堂內(nèi)外,教師都要尊重每一位學(xué)生的人格,要以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流,即使在批評(píng)時(shí),也絕不使用過激的語言和動(dòng)作,更不能進(jìn)行諷刺和挖苦。這樣才能避免傷害學(xué)生的自尊心,不會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中留下陰影,也使學(xué)生能夠在教師的言傳身教中得到良好的道德情操熏陶。榜樣的力量是無窮的,教師應(yīng)當(dāng)以自身高尚的道德風(fēng)范來引導(dǎo)和影響學(xué)生,做好學(xué)生成長道路上的道德塑造者和心靈引路人。

三、利用課堂教學(xué)滲透德育教育。

在課堂教學(xué)中滲透德育教育,是開展德育教育的主要渠道。教師不僅要在課堂教學(xué)中,傳授學(xué)生知識(shí),實(shí)施素質(zhì)教育,而且要根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、自然等學(xué)科的各自特點(diǎn),潛移默化地將德育教育注入其中。不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng),而且要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國精神、民族感情、集體榮譽(yù)等方面的教育。教師還要將與德育相關(guān)的事物優(yōu)化為教學(xué)目標(biāo),并通過啟發(fā)式的.教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)到應(yīng)學(xué)的教學(xué)知識(shí),而且學(xué)習(xí)到做事為人的德育知識(shí)。同時(shí),教師要以點(diǎn)帶面地聯(lián)系社會(huì)實(shí)際現(xiàn)象開展正確的德育剖析。比如,有些學(xué)生不尊重教師、不孝敬父母,在課堂上不認(rèn)真聽講,不聽從教師教導(dǎo),在家里作“小皇帝”,總是和家長頂嘴,不順心就摔東西。針對(duì)這種情況,教師要循循善誘,教會(huì)學(xué)生換位思考,并用生活中的正面榜樣感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,使其能夠明白道理、轉(zhuǎn)變思想,得到品德教育,使其能夠在德育教育中健康成長。

要做好學(xué)生的德育工作,就要從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,抓住一切有利時(shí)機(jī)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一,要對(duì)學(xué)生讀書和寫字的姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練,每天糾正其不良姿勢(shì),提醒其養(yǎng)成正確的閱讀和書寫姿勢(shì),注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);第二,要求學(xué)生在讀書時(shí)要拿起書,并訓(xùn)練其養(yǎng)成手到、眼到、口到、心到的習(xí)慣;第三,培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)言時(shí)做到站立端正、目視前方、態(tài)度自然、舉止大方、回答響亮、吐詞清晰的習(xí)慣;第四,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣,訓(xùn)練其注意聽清楚別人說話,將說話內(nèi)容記在心中,要能夠復(fù)述出來。這些訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣養(yǎng)成具有很好的促進(jìn)作用,可以明顯增強(qiáng)學(xué)生的自控能力,使課堂秩序得到顯著改善。

五、注重以表揚(yáng)為主的耐心教育。

在各種小學(xué)生德育教育方式中,表揚(yáng)與批評(píng)不可或缺。其可以通過對(duì)學(xué)生品德行為的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生正確判斷、認(rèn)識(shí)及完善自我。及時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng),可以使其認(rèn)識(shí)自身優(yōu)點(diǎn),獲得自我肯定,增強(qiáng)自信。教師不僅可以通過表揚(yáng)學(xué)生個(gè)體獲得良好的德育教育效果,而且可以通過表揚(yáng)學(xué)生集體獲得更加良好的德育教育效果。對(duì)個(gè)體予以表揚(yáng),可以使其獲得鼓勵(lì);而對(duì)集體的良好行為予以表揚(yáng),可以有效幫助學(xué)生樹立正確的集體觀念。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)方式,可以獲得不可思議的積極連鎖反應(yīng)。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚(yáng),其他學(xué)生就會(huì)競(jìng)相仿效,從而促進(jìn)集體秩序的改善。批評(píng)就是否定學(xué)生的不良品質(zhì),幫助學(xué)生通過批評(píng)辨明是非,認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,從而促使其找到正確的方向。但批評(píng)一定要注意方式和方法,不可傷害學(xué)生的自尊心。有效的批評(píng)是寄于表揚(yáng)之中的,對(duì)道德品質(zhì)和思想行為表現(xiàn)良好的學(xué)生予以表揚(yáng),可以影響和幫助后進(jìn)學(xué)生克服自身的消極因素,起到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的作用。

六、通過情感教育促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

要做好德育教育就需要教師投入真摯的情感,以誠意對(duì)待學(xué)生,以嚴(yán)格要求學(xué)生,做到一絲不茍、盡職盡責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生。教師要對(duì)學(xué)生的成長投入無私的熱情,能夠苦心造詣地營建教育環(huán)境和教育條件,培養(yǎng)學(xué)生順利地健康成長。教師所付出的熱情和愛心,必然會(huì)得到學(xué)生的真情回應(yīng),從而加深師生間的情感,使師生關(guān)系和諧融洽,這樣就能夠使學(xué)生更加自然和主動(dòng)地接受德育教育。學(xué)生必然會(huì)在與教師的長期相處中,得到高尚道德情操的感染與熏陶,形成良好的道德品質(zhì)。教師的情感教育也要做到寬有度,對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生要以靈活的手段和措施督促其嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。這樣就會(huì)幫助那些時(shí)常犯錯(cuò)的學(xué)生不斷矯正自身的錯(cuò)誤行為,逐漸融入到和諧積極的集體氛圍之中,使學(xué)習(xí)成績也得到不斷的提高。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇八

我校教學(xué)成績的取得,有多方面的因素:教師隊(duì)伍穩(wěn)定,有一支踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一批敬業(yè)精神好、肯鉆研的中青年骨干隊(duì)伍……其中最關(guān)鍵的是,我校歷年以來,一直重視教學(xué)研究工作,狠抓教研課題的研究和實(shí)驗(yàn)。____年,教育局領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性地提出了“分層教學(xué),選班學(xué)習(xí)”、“小班額教學(xué)”和“同時(shí)異課”三大課題,我校被定為全縣五所“同時(shí)異課”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一,在這個(gè)課題上投入了大量的人力物力,取得了良好的效果。____年秋季開學(xué)參加課題實(shí)驗(yàn)的五年級(jí)三個(gè)班經(jīng)過兩年的實(shí)驗(yàn),到____年小學(xué)畢業(yè)階段檢測(cè)考試時(shí),立竿見影,語文成績有由兩年前全縣排名第18名上升到全縣排名第3名,數(shù)學(xué)由原來的全縣排名第16名,上升到全縣排名第4名。可以說,這個(gè)年級(jí)是“同時(shí)異課”課題研究的受益年級(jí),我校是“同時(shí)異課”課題實(shí)驗(yàn)的受益學(xué)校。

1.求同。

(1)求得教師認(rèn)同:同時(shí)異課,是一個(gè)嶄新的課題,是休寧縣的獨(dú)創(chuàng),沒有經(jīng)驗(yàn)可循,沒有模式可找,一切都要靠自己的摸索。剛開始,許多老師都不能接受,不接受的原因就是怕增加工作量。我們____小學(xué),雖然是超編的學(xué)校,但是,和所有超編學(xué)校一樣,富余的人員基本都是不能夠進(jìn)課堂或者進(jìn)了課堂上不好課的,而教學(xué)骨干還是缺乏的。課題研究,不可能找那些連課堂教學(xué)都勉為其難的老師承擔(dān),能夠做好課題研究任務(wù)的恰恰是一線的教學(xué)骨干。所以,他們的擔(dān)心不是多余的。為此,學(xué)校召開了專門的動(dòng)員會(huì),讓參加實(shí)驗(yàn)的教師吃透“同時(shí)異課”的內(nèi)涵和目的,了解課題的基本操作程序,打消因課題研究增加了工作量的顧慮。學(xué)校向試驗(yàn)班級(jí)教師承諾,如果真的因課題研究增加了工作量,學(xué)校一定會(huì)給予相應(yīng)的補(bǔ)償。這樣一來,在課題研究方面,求得了教師的認(rèn)同,課題研究也就邁開了第一步。

(2)求得學(xué)生認(rèn)同:同時(shí)異課,最明顯的表現(xiàn)就是學(xué)生原來的班級(jí)被打散,在課題研究的時(shí)間里,學(xué)生會(huì)被臨時(shí)編為不同的班級(jí)進(jìn)行授課,會(huì)遇上不同的老師和不同的授課模式,甚至?xí)藶樵斐山o學(xué)生分快慢班的跡象。為此,學(xué)校又組織專題的學(xué)生會(huì)議,說明課題的研究,是為了照顧不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)在小學(xué)階段就在學(xué)科上產(chǎn)生偏科“跛腳”,不會(huì)在小學(xué)階段就掉隊(duì)。我們告訴學(xué)生,班級(jí)的設(shè)置不是固定不變的,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整,教師也是動(dòng)態(tài)管理的,所有的學(xué)生都會(huì)在同一個(gè)教學(xué)模式中得到不同的感受。這樣一來,打消了學(xué)生被分成等級(jí)的心理,使他們都樂于接受這個(gè)嶄新的課題帶來的嶄新的模式。每次到了同時(shí)異課那個(gè)下午,學(xué)生都很愉快,興致都很高。

(3)求得其他年級(jí)教師的認(rèn)同:同時(shí)異課研究的終極目的不是提高某一個(gè)年級(jí)的教學(xué)效果,也不是結(jié)題之后就束之高閣的'事。同時(shí)異課,是要先試驗(yàn)后推廣,邊實(shí)驗(yàn)邊推廣的。如果其他非實(shí)驗(yàn)班級(jí)無動(dòng)于衷,在一旁看熱鬧,那么,課題實(shí)驗(yàn)就失去了實(shí)際意義。因此,我校要求,每一個(gè)老師都要加入到課題研究實(shí)驗(yàn)中來,人人都動(dòng)腦筋,想辦法。非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師必須到試驗(yàn)班級(jí)聽課,也可以到試驗(yàn)班級(jí)上課;非實(shí)驗(yàn)班級(jí)要把“同時(shí)異課”的做法帶到自己班級(jí),在小范圍內(nèi)進(jìn)行一個(gè)班的“同時(shí)異課”。____小學(xué)的校長室里,有一個(gè)匾額,上面書寫著兩個(gè)字“浸潤”。意圖就是,校領(lǐng)導(dǎo)正確的思想必須在全體老師中得到貫徹,這個(gè)貫徹不是強(qiáng)制性的,而是通過“潤物無聲”的方式,慢慢滲透,最終得到全體老師的認(rèn)可。我們?cè)凇巴瑫r(shí)異課”研究中,就是采用這種“浸潤”,在半年的時(shí)間里,使“同時(shí)異課”的概念深入到每一個(gè)教師的腦海中。

2.求異。

(1)與領(lǐng)導(dǎo)的意圖適當(dāng)相異:“同時(shí)異課”是一個(gè)全新的模式,領(lǐng)導(dǎo)提出來了,領(lǐng)導(dǎo)也沒有做過,所以,我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指向是既貫徹,又變通。比如,在教研室第一次課題會(huì)議上,領(lǐng)導(dǎo)的建議是實(shí)驗(yàn)以班級(jí)為單位的,回來以后,我們認(rèn)為,以班級(jí)為單位,沒有氛圍,老師沒有壓力和動(dòng)力,所以,我們選了當(dāng)時(shí)有三個(gè)平行班的五年級(jí)。又比如,最開始時(shí),領(lǐng)導(dǎo)的建議是,同一個(gè)時(shí)間不同的學(xué)科,我們認(rèn)為,實(shí)驗(yàn)是有一個(gè)過程的要循序漸進(jìn),所以我們采用的是同一個(gè)時(shí)間同一個(gè)學(xué)科不同的內(nèi)容。

(2)與一些任務(wù)性的課題研究相異:目前,許多學(xué)校都在進(jìn)行課題研究,可是,有些課題研究的程序是不可取的,他們把課題研究當(dāng)做一種任務(wù)來完成,一般都是先立項(xiàng),再確定人員,做資料,積累資料,到了一定的時(shí)間,申請(qǐng)驗(yàn)收。驗(yàn)收組看看資料,聽聽課,就基本通過了。然后,這個(gè)結(jié)題的課題就成為歷史,新的一個(gè)課題又應(yīng)運(yùn)而生。可以說,這樣的課題研究是在浪費(fèi)紙張,欺騙自己,整個(gè)過程中,幾乎沒有學(xué)生參與。我校在“同時(shí)異課”研究中,與任務(wù)性的課題研究不同的是,我們把研究的重點(diǎn)擺在學(xué)生一方。關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的情感態(tài)度,關(guān)注學(xué)生的變化,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,以學(xué)生的變化作為下一步實(shí)施的依據(jù)。我們認(rèn)為,研究的結(jié)果如何不能由驗(yàn)收組說了算,要以學(xué)生的進(jìn)步為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),資料再完美,都沒有學(xué)生的發(fā)展說服力強(qiáng)。

3.求效益。

課題研究,也是一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn),和所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣,最終的目的就是要有效益。我們投入了大量的人力物力,傾注了大量的心血,如果沒有效益,那就是白費(fèi)心血。所以,我校在課題研究時(shí),在全體老師中形成了一種共識(shí):要研究,就要?jiǎng)?wù)實(shí),有研究,就要有效果。我們的課題研究,在經(jīng)歷了一年以后,在五年級(jí)的學(xué)年度結(jié)束考試中,效果并不明顯,也就是說,試驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)沒有明顯區(qū)別。于是,不少老師對(duì)這個(gè)課題的研究價(jià)值提出了異議,甚至有打退堂鼓的想法。對(duì)此,我們進(jìn)行了專門分析,結(jié)果出來了:我們的研究,雖然沒有給這個(gè)年級(jí)的成績帶來大幅度的提高,但是在原來的學(xué)科“學(xué)困生”身上起作用了,與實(shí)驗(yàn)伊始比較,“學(xué)困生”人數(shù)由原來的30人減少到12人,減少了半數(shù)以上。原來雙科不合格的學(xué)生占全年級(jí)的20g,一年以后,雙科不合格的學(xué)生比例降到了8g。原來語文不及格的學(xué)生平均分從50分上升到57分,數(shù)學(xué)不及格學(xué)生的平均分從38分上升到49分。這就是效益,這就是課題研究給予我們的回報(bào)。為什么沒有大面積的提升呢?我們分析的結(jié)論是:課題研究是一個(gè)反復(fù)的曲線的過程,要有較長的時(shí)間段作保證,全面提高學(xué)科的平均成績時(shí)間大約在六年級(jí)學(xué)年末(后來的事實(shí)證明,我們的分析是正確的)。我們所有參加實(shí)驗(yàn)的老師在效果分析之后,又一次達(dá)到了共識(shí),大家又恢復(fù)了課題實(shí)驗(yàn)初期的熱情,后來,每一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)下來,老師們發(fā)現(xiàn),課題研究實(shí)驗(yàn)的效果像一個(gè)個(gè)五彩的石頭,逐漸浮出了水面。

同時(shí)異課,是一個(gè)創(chuàng)造性的課題,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過程中嘗到了甜頭,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比較典型的有代表性的有以下四個(gè):

生的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.研究了兩年,我們依然沒有形成對(duì)同時(shí)異課的理論性的定義,使它既有點(diǎn)像初中的“分層教學(xué)”,又有點(diǎn)像十幾年前有個(gè)叫黎世法的人提出的異步教學(xué),還沒有形成同時(shí)異課自身的特色和個(gè)性。

3.實(shí)驗(yàn)班級(jí)老師沒有把同時(shí)異課貫穿于每一天的教學(xué)工作,而是在學(xué)校指定的時(shí)間里統(tǒng)一進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣,就使得課題研究成為了一種孤立的活動(dòng)。

4.學(xué)生確實(shí)受益了,但是,教師的工作量與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)相比,加大了。因?yàn)槲覀兊耐瑫r(shí)異課班級(jí)分為a、b、c三個(gè)班,教師輪流上課,光是備課一項(xiàng),教師就增加了好幾個(gè)課時(shí)的工作量。

既然在試驗(yàn)班級(jí),取得了一定的效果,就說明這個(gè)課題是有實(shí)用價(jià)值的,有生命力的。有效的課題,就必須推廣。下一步我校的打算是:

2.在其他非重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)逐步實(shí)施同時(shí)異課;

4.把原來已經(jīng)取得成功的一些課題中有價(jià)值的做法融入同時(shí)異課的研究中。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇九

養(yǎng)成教育旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,旨在在學(xué)生中弘揚(yáng)正氣,營造良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),為學(xué)生的健康成長服務(wù)。我們尊重學(xué)生的權(quán)益,給予足夠的自由活動(dòng)的空間。但是自由總是相對(duì)的,自由是在遵守必要規(guī)范的前提下的自由,我們正是站在學(xué)生正當(dāng)利益的前提下對(duì)學(xué)生的行為做出規(guī)范。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,有其法律依據(jù),即教育部制定的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,以及根據(jù)上述文件制定的校紀(jì)校規(guī)。養(yǎng)成教育堅(jiān)持以教育為主,堅(jiān)持教育與班級(jí)考核相結(jié)合的原則,對(duì)于屢次違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。下面提幾點(diǎn)具體的要求:

1、進(jìn)出校門規(guī)范。

目的:倡導(dǎo)文明交通,共建基礎(chǔ)文明。

規(guī)范:

(1)進(jìn)出校門要下車,禁止滑行、騎車帶人,禁止騎電瓶車。

(2)進(jìn)出校門要佩帶胸章,在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的任何時(shí)候都要佩帶好胸章。

(3)中午、晚上放學(xué)安排值日員值班。

(4)對(duì)違反規(guī)定的同學(xué)登記納入班級(jí)考核。

2、遲到管理。

目的:維護(hù)正常的課堂自習(xí)秩序。

規(guī)范:

(1)組織學(xué)生值日員在樓層檢查。

(2)協(xié)調(diào)值班老師準(zhǔn)時(shí)到崗,多到樓層檢查。政教處安排中午和晚上檢查。

(3)晚自習(xí)遲到和早晨遲到一樣檢查扣分處理。

(4)一個(gè)禮拜遲到累計(jì)達(dá)到2次的,由班主任報(bào)政教處,做出口頭警告處理,并作為無故曠課一節(jié)處理;一個(gè)月無故遲到累計(jì)達(dá)到4次及以上的,給予全校通報(bào)批評(píng);一個(gè)學(xué)期遲到累計(jì)達(dá)到12次及以上的,給予行政警告處分;一個(gè)學(xué)期遲到累計(jì)達(dá)到15次及以上者的,給予嚴(yán)重警告處分;一個(gè)學(xué)期遲到累計(jì)達(dá)到20次以上者給予行政記過處分,并記入個(gè)人檔案。

3、關(guān)于學(xué)生通訊工具的管理。

目的:營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,提倡節(jié)儉意識(shí)。

規(guī)范:明令禁止中學(xué)生將通訊工具帶進(jìn)學(xué)校,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收。交由家長帶回。對(duì)于3次及以上將通訊工具帶進(jìn)學(xué)校的同學(xué),學(xué)校將給予記過處分,并記入學(xué)生檔案。

4、人際關(guān)系管理。

目的:幫助同學(xué)們營造一個(gè)和諧的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)做人。

規(guī)范:

(2)學(xué)校提倡正常的男女同學(xué)交往。但是如果超出同學(xué)限度,甚至早戀,堅(jiān)決給予行政處分。

(3)因?yàn)檫t到、私自外出等學(xué)生原因引起的與門衛(wèi)的沖突,如果發(fā)生以下情況將給予學(xué)生相應(yīng)處分。一是辱罵、侮辱門衛(wèi)者給予通報(bào)批評(píng)或者行政警告處分;二是由于學(xué)生原因發(fā)生肢體沖突并造成惡劣影響的給予記過及以上處分,并記入學(xué)生檔案。

(3)因?qū)W生原因?qū)е聨熒鷽_突的,如發(fā)生辱罵、毆打教師的,一律開除。

(4)學(xué)生同父母子女沖突的,如發(fā)生辱罵、毆打家長的,給予記過及以上處分,情節(jié)嚴(yán)重的堅(jiān)決予以開除。

(5)在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)過程中,因?yàn)閷W(xué)生原因與實(shí)踐和服務(wù)單位發(fā)生嚴(yán)重矛盾,并造成惡劣社會(huì)影響的,將給予學(xué)生嚴(yán)重警告以及以上處分。

5、儀表儀容—服裝和發(fā)飾規(guī)范。

服裝要求:提倡學(xué)生穿校服。所有同學(xué)不得穿奇裝異服進(jìn)入校園,不得穿背心、露肩裝、露背裝、露臍裝、超短裙和拖鞋、高跟鞋等進(jìn)入教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)。

發(fā)飾要求:

(1)頭發(fā)要整潔干凈,不染發(fā)、不燙發(fā)。

(2)男生不理光頭,不留長發(fā),額前的頭發(fā)不能蓋住眼睛,兩側(cè)長不能蓋住耳朵,不留鬢角,后面不留尾巴,頭發(fā)必須要理順,不得刻意做出各種不符合中學(xué)生身份的發(fā)型。

(3)男女生同學(xué)均不能佩戴各類手飾、掛件和其他裝飾品。

(4)女生不化妝。

對(duì)于多次違反上述規(guī)范,經(jīng)過教育,拒不改正的,學(xué)校將視情節(jié)輕重給予全校通報(bào)批評(píng),甚至給予必要的行政處分。

6、自習(xí)課規(guī)范。

目的:營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

規(guī)范:自習(xí)課包括上午、下午的自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)。

(1)準(zhǔn)時(shí)不遲到、不缺席、不早退,不提前下課。

(2)自習(xí)課期間只能完成文化課學(xué)習(xí)任務(wù),不得做與文化課學(xué)習(xí)以外的事情。例如,吃零食、聊天、玩游戲、mp3、mp4、看課外書籍等等。

(3)自習(xí)課期間最好不討論問題。

(4)不在教室里來回走動(dòng),非經(jīng)班主任批準(zhǔn)不得無故外出。

(5)自習(xí)課期間要獨(dú)立完成作業(yè),要勤于思考,禁止抄襲作業(yè)。

(6)最后一節(jié)自習(xí)課提前下課直接進(jìn)入食堂用餐的,學(xué)校將嚴(yán)肅處理。

(7)早上來校,晚上回家必須結(jié)伴而行,以保證安全。

7、教室內(nèi)物品放置規(guī)范。

目的:為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

規(guī)范:

(1)課凳規(guī)范:課桌橫豎一條線,凳子不能伸到過道里,課桌上的書按大小歸類,整齊擺放。

(2)課桌內(nèi)要經(jīng)常整理,保持整潔。

(3)禁止在課桌兩側(cè)懸掛垃圾袋,垃圾要及時(shí)扔進(jìn)垃圾桶。

(4)講臺(tái)上除了粉筆盒和粉筆檫外,不放任何物品,要保持講臺(tái)清潔。

(5)窗臺(tái)上不放置任何物品,保持窗臺(tái)整潔。窗玻璃上不能貼任何東西。

(6)教室里的張貼物要及時(shí)更新,張貼物要完整不破損,張貼有序。

(7)雨天學(xué)生雨傘的擺放要整齊,教育學(xué)生要及時(shí)將雨傘收好帶回家,或者統(tǒng)一放置在桌兜里。

(8)衛(wèi)生工具一律擺放整齊。

各項(xiàng)規(guī)范的檢查,進(jìn)行一周一小總結(jié),一個(gè)月詳細(xì)總結(jié),將違反規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行登記處理,在全校的班會(huì)課上進(jìn)行信息溝通和交流,情節(jié)嚴(yán)重的,按上述具體規(guī)范進(jìn)行處理。

8、教室衛(wèi)生管理規(guī)范及檢查:

(1)地面清潔,無污漬,無雜物(口香糖、泥土、紙屑)。

(2)教室課桌椅桌面整潔,無亂涂亂畫的痕跡。桌內(nèi)文具擺放整齊。

(3)課桌椅兩側(cè)禁止掛垃圾袋,垃圾及時(shí)放進(jìn)垃圾桶。

(5)窗臺(tái)、黑板槽保持清潔,不放置雜物,無粉筆頭和大量粉筆灰,及時(shí)將雨傘收起帶回。

(6)教室四周墻壁保持清潔,沒有拖把拖過留下的痕跡。

(7)教室墻頂、墻角無蜘蛛網(wǎng)??孔叩啦AП仨毲鍧崳瑹o明顯灰塵。

檢查:

由班主任負(fù)責(zé)全面檢查,全部到位后,請(qǐng)政教處老師檢查。每周周一晚自習(xí)前必須完成。平時(shí)政教處老師組織抽查,學(xué)生常規(guī)檢查。

9、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生規(guī)范及檢查。

(1)學(xué)生衣著整潔,男生不留長發(fā),不留長指甲,不許染指甲,勤洗澡,脖子、手、臉干凈。

(2)提倡用手帕,最好不用紙巾。

(3)不往環(huán)境區(qū)內(nèi)亂扔磚石、紙屑、食品袋等雜物。

(4)不往教學(xué)區(qū)內(nèi)隨便扔紙、食品袋、粉筆頭等雜物,或從樓上往下倒臟水、垃圾等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)全班公開檢查。

(5)在墻壁上亂涂亂畫、隨地吐痰者,全班公開檢查。

檢查:學(xué)生自查、同學(xué)互查、班主任督促檢查和政教處老師抽查相結(jié)合。

11、信息反饋。

請(qǐng)班主任本著實(shí)事求是的態(tài)度,如實(shí)上報(bào)信息。該信息所反映問題不與任何考核掛鉤。一月后,由政教處統(tǒng)一交流信息,并做階段總結(jié)。

3.20創(chuàng)建特色學(xué)校方案。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十

現(xiàn)在的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,他們中一部分人辨別能力較差,模仿能力極強(qiáng),一些社會(huì)上流傳過的臟話、痞話以及不文明的行為,一學(xué)就會(huì),可以毫不顧忌地說,對(duì)事好壞不辨,待人長幼不分。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力較差,連作業(yè)做完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的。有些學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭,有始無終,丟三落四,沒有一個(gè)好的習(xí)慣。有些學(xué)校有些教師只管學(xué)習(xí),也忽視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

烏申斯基有一句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?!边@道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長極為重要。行為形成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。中國教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育不只是傳授知識(shí),而是學(xué)會(huì)做人。如果一個(gè)人養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過:“教育者,養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說:“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說,只是一句話,就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?!泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?!苯逃暮诵氖桥囵B(yǎng)人的健康人格,而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手,小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

1.舉止文明的習(xí)慣。(1)熱愛祖國,升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。(2)見到老師、客人主動(dòng)問好。(3)自覺使用“請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語。(4)在接受別人的幫助時(shí),要微笑著向別人致謝。(5)向別人請(qǐng)教,態(tài)度要誠懇。(6)不打架,不罵人,公共場(chǎng)所不喧嘩。(7)不給同學(xué)起綽號(hào),不歧視身體有殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí),不起哄、不嘲笑。(8)集合做到“快、靜、齊”,觀看比賽文明喝采。

2.誠實(shí)守信的習(xí)慣。(1)誠實(shí)守信,說了就要努力去做。(2)答應(yīng)的事確實(shí)難完成的,應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由,用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻#?)借了別人的東西要按期歸還,說話要算數(shù)。

3.尊重他人的習(xí)慣。(1)耐心聽別人說,不隨便打斷他人說話。(2)聽到別人的批評(píng)時(shí),不要激動(dòng),平靜地聽他把話說完。(3)不打擾別人的學(xué)習(xí)、工作、生活、休息,一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。(4)未經(jīng)允許,別人的東西不亂動(dòng)。(5)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私,自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4.守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。(1)晚上按時(shí)睡覺,早上按時(shí)起床。(2)放學(xué)后按時(shí)回家,不在馬路上溜達(dá)玩耍。(3)回家后,馬上完成老師布置的作業(yè),當(dāng)天事當(dāng)天畢。(4)做事有計(jì)劃,不盲目、不拖沓。

5.懂得感恩的習(xí)慣。(1)聽從父母、老師的教誨,不頂撞父母、老師。(2)體會(huì)父母、長輩的艱辛,主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。(3)主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。(4)孝敬父母,以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。(5)要尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)。

6.勤儉節(jié)約的`習(xí)慣。(1)愛惜學(xué)習(xí)用品,不在課本上亂寫亂劃,不隨便撕扯作業(yè)本。(2)不隨便向家長要錢,不亂花錢買零食、玩具。(3)珍惜糧食,不挑食,不浪費(fèi)飯菜。(4)節(jié)約用電、用水,做到人走燈滅,水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。(5)對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù),輕開關(guān)門窗,輕拿輕放物品。

7.遵守秩序的習(xí)慣。(1)上下樓梯,輕聲慢步,靠右邊行。(2)上下學(xué)排路隊(duì),紅燈停,綠燈行,不亂穿馬路,不在馬路上追跑打鬧。過路口,注意避讓車輛。(3)購物、上車時(shí)自覺排隊(duì),不加塞。集會(huì)時(shí)按指定位置就座,遵守公共場(chǎng)合紀(jì)律,不吵嚷。(4)愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施,不亂踩綠地,不隨手折花枝。

8.勤于動(dòng)手的習(xí)慣。(1)自己的事情自己做,自己整理書包、收拾房間疊被褥,自己洗衣物。(2)利人利已,用過的東西放回原處。

9.鍛煉身體的習(xí)慣。(1)積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng),上好“兩操兩課”。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí),做好自我保護(hù)。(3)在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排,在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作,不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

10.講究衛(wèi)生的習(xí)慣。(1)勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內(nèi)無污垢,身體無異味。(2)飯前便后洗手。(3)定期整理和清洗書包。(4)愛護(hù)環(huán)境,不隨地吐痰,不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。(5)不在桌子上、凳子上、墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。(6)不吃變質(zhì)食物,不喝生水。

1.強(qiáng)調(diào)校規(guī),制定班規(guī),規(guī)范養(yǎng)成教育。先哲朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重?!笨梢娭c行是不可分的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以從學(xué)生的認(rèn)知特性出發(fā),按照先入為主的規(guī)律??梢园验_學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周,第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課,由校長、班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校、班級(jí)規(guī)范,提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。

2.教師以身作則,引領(lǐng)養(yǎng)成教育?!皩W(xué)高為師,身正為范”永遠(yuǎn)是教師的。

主題,教師的每一個(gè)行動(dòng)都是對(duì)學(xué)生無言的教育,學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,自己應(yīng)為人師表,言談舉止、衣著住行,都應(yīng)起到表率作用,因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里,自己的老師是神圣的,教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。

3.養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須著眼細(xì)節(jié),從學(xué)生點(diǎn)滴抓起,要求學(xué)生從自己做起,從身邊小事做起,從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì)、作業(yè)書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀,每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真,培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。如見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步行走,見到老師主動(dòng)行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾,放學(xué)站路隊(duì)等等。這些看似平平常常的小事,其實(shí)“千里之行,始于足下”,“百尺高臺(tái)起于壘土”,良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。

4.養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。其次嚴(yán)而有愛,訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”,突出“愛”,不見實(shí)效不收兵。對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,兩次仍不佳,但不能灰心。矯正一個(gè)壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是需要一個(gè)過程的,堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。習(xí)慣養(yǎng)成固然要嚴(yán),但也要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣,在訓(xùn)練中注重“趣味”二字,增強(qiáng)其靈活性、游戲性,讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過程。

5.養(yǎng)成教育要有家庭的配合,齊抓共管。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。《三字經(jīng)》云:“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰?!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,缺一不可的。我們的小學(xué)生來自不同的家庭,受到不同環(huán)境的影響。凡是家庭教育抓得緊,抓得好,兒童受到良好的教育,在學(xué)校里接受教育就比較快,反之就比較困難,進(jìn)步得比較慢,甚至有的還會(huì)變壞。因此,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育,開辦家長學(xué)?;蚣议L會(huì),每學(xué)年至少上課兩次,共同研討教育子女的方法,以提高家長的科學(xué)文化、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想觀念等方面的素質(zhì)。同時(shí)利用家校聯(lián)系卡做好家校的溝通工作,班主任和學(xué)科任課教師在平時(shí)還要多和家長聯(lián)系,摸清學(xué)生校外的思想狀況和行為習(xí)慣。

總之,要抓住關(guān)鍵時(shí)期對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練,只要長期、反復(fù)、不斷的強(qiáng)化,加深烙印,在孩子的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十一

活動(dòng)背景:

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,從古至今,源遠(yuǎn)流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。小學(xué)生的良好的行為習(xí)慣是小學(xué)校園文化和小學(xué)生精神風(fēng)貌的縮影,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用?!爸v衛(wèi)生、愛勞動(dòng),”則是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來說,他們都知道要愛勞動(dòng),講衛(wèi)生,但是要求學(xué)生知道愛勞動(dòng)講衛(wèi)生是文明行為,并且具體地該怎樣去做,就有一定的難度。依據(jù)長期觀察發(fā)現(xiàn)我校普遍的學(xué)生缺乏衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生知識(shí)和衛(wèi)生素質(zhì)。長此下去,勢(shì)必會(huì)影響少年兒童整體素質(zhì)的提高,影響學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。這種狀況很令人憂慮,而壞習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕,要改掉它也不能希求一蹴而就。

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持“育人為本,德育為先”的教育理念,以“全心全意為學(xué)生終生健康發(fā)展服務(wù)”為宗旨,以少年兒童生理和心理階段的'新的劃分所提示的特征和規(guī)律為理論依據(jù),進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校禮儀教育活動(dòng)的精神,切實(shí)推進(jìn)校園精神文明建設(shè),實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的凈化與美化,培養(yǎng)師生文明衛(wèi)生的行為習(xí)慣和健康的生活方式為目的,深化養(yǎng)成教育,不斷提高德育工作水平。

二、主要內(nèi)容。

我校大隊(duì)部為培養(yǎng)少先隊(duì)員文明衛(wèi)生意識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為目的,以養(yǎng)成教育為突破口,開展以“人人講衛(wèi)生,個(gè)個(gè)愛勞動(dòng)”為主題的系列活動(dòng),通過啟動(dòng)實(shí)施、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、完善制度、專項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)評(píng)比,引導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生,保持校園環(huán)境衛(wèi)生,并在此基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講衛(wèi)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。形成我校優(yōu)良校風(fēng),促進(jìn)校園文化建設(shè)的進(jìn)一步開展。

三、活動(dòng)形式。

1、宣傳教育。充分利用校園廣播站、升國旗儀式、班隊(duì)會(huì)、手抄報(bào)、專欄、專題作文競(jìng)賽等形式,大力宣傳“講衛(wèi)生”的內(nèi)容和意義,讓文明好習(xí)慣深入師生的意識(shí),以形成一種指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活的理念。

2、專項(xiàng)活動(dòng)。大隊(duì)部通過啟動(dòng)儀式、開展知識(shí)講座、觀看影片、開展專題比賽等活動(dòng),引導(dǎo)教育少先隊(duì)員遵守禮儀規(guī)范,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、量化評(píng)比。在開展專題比賽活動(dòng)中,以評(píng)比打分的方式評(píng)出“個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)”或“優(yōu)勝班級(jí)”。在整個(gè)活動(dòng)中每學(xué)期將所有評(píng)比活動(dòng)結(jié)果和平常量化檢查匯總評(píng)選出“文明禮儀班”,并加入評(píng)選“文明班集體”量化考核中。

四、活動(dòng)安排。

(一)啟動(dòng)實(shí)施加大宣傳。

1、開展“養(yǎng)成文明好習(xí)慣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。

通過倡議書、演講、宣誓和學(xué)生簽名活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,從身邊—點(diǎn)一滴的小事做起,明確目的,提高思想認(rèn)識(shí)。

2、大隊(duì)部在校園里開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生小知識(shí)”欄。

在校園內(nèi)加強(qiáng)壁間文化的宣傳力度,開設(shè)“文明禮儀窗”、“衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄”等,以小報(bào)、漫畫、圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式為載體,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育。(保證每月更換一次)。

3、紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“美德教育伴我行”和“校園110”欄目。

紅領(lǐng)巾廣播站周一、周三分別增設(shè)“美德教育伴我行”欄目和“校園110”欄目,使不文明現(xiàn)象無處藏身,樹立教師和學(xué)生中的榜樣和典型,促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施。

1、利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)“講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)”相關(guān)知識(shí)。

大隊(duì)部和校衛(wèi)生保健室集中制定出“長纓路小學(xué)衛(wèi)生細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)”各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生集中學(xué)習(xí),從思想上讓學(xué)生們引起重視,從而對(duì)照自己,約束自己的言行。

(三)完善制度檢查監(jiān)督。

1、大隊(duì)部開設(shè)并實(shí)施“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。

“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”以紅糾隊(duì)員檢查和值周教師檢查為監(jiān)督體制,實(shí)行班級(jí)輪流制,在校園內(nèi)分別設(shè)置八處“監(jiān)督點(diǎn)”,在課間活動(dòng)期間對(duì)隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、涂寫亂畫三方面進(jìn)行檢查監(jiān)督,幫助督促全校學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的紅糾隊(duì)員和少先隊(duì)大隊(duì)部委員的教育與培訓(xùn),充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用,采取每日檢查,每天小結(jié),每周公布(在“紅領(lǐng)巾廣播站”---“校園110”欄目公布)的方式,引導(dǎo)全校隊(duì)員養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。學(xué)期末匯總分?jǐn)?shù)并加入“文明禮儀班”考核之中。

2、加強(qiáng)“兩掃一維護(hù)”制度。

衛(wèi)生保健室制定“兩掃一維護(hù)”的檢查制度,組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)制度內(nèi)容,同時(shí)學(xué)生利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩掃一維護(hù)”清潔兒歌,使學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)應(yīng)從那些地方做起,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。其次衛(wèi)生保健室制定檢查方法,加大檢查力度,從而也督促學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“兩掃一維護(hù)”,提高效率,避免有些學(xué)生邊掃邊玩、打掃不仔細(xì)的現(xiàn)象。

(四)專項(xiàng)活動(dòng)鞏固強(qiáng)化。

1、開展“綠色小課桌”活動(dòng)。

1、小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生,特別是對(duì)課桌抽屜衛(wèi)生的保持習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要。它是一個(gè)人文明的表現(xiàn),既體現(xiàn)了良好的個(gè)人面貌,又包含了對(duì)他人的尊重。班主任利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“如何保持課桌抽屜的衛(wèi)生”相關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)校每周值周領(lǐng)導(dǎo)及教師都會(huì)對(duì)此項(xiàng)進(jìn)行每周定期檢查一次,不定期抽查兩次,根據(jù)檢查結(jié)果將納入評(píng)選“文明禮儀班”的考核之中。

3、中、高年級(jí)以“課桌椅的自述”為主題,開展一次征文比賽。

低年級(jí)以“綠色小課桌”為主題,開展繪畫比賽。

2、開展“伸伸手、彎彎腰”活動(dòng)。

1、利用班隊(duì)會(huì)集中學(xué)習(xí)大隊(duì)部創(chuàng)編的“彎彎腰行動(dòng)歌”,引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)、社會(huì)上養(yǎng)成不亂扔垃圾、看到垃圾能主動(dòng)撿起扔到垃圾箱里的好習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)身邊的伙伴、家人共同養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、我校大隊(duì)部成立“彎彎腰”特色小隊(duì),給學(xué)生佩戴統(tǒng)一標(biāo)志,課間活躍在校園的各個(gè)角落,主動(dòng)撿拾地面垃圾,從而帶動(dòng)身邊的老師和同學(xué)們伸伸手、彎彎腰,主動(dòng)撿拾垃圾,為凈化美化校園作貢獻(xiàn)。

3、充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的檢查監(jiān)督作用,樹立典型,加大表揚(yáng)或批評(píng)力度。經(jīng)監(jiān)督崗或值周教師觀察發(fā)現(xiàn),對(duì)能主動(dòng)撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學(xué)生,進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng),并利用周一升旗集會(huì)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)“微笑”徽章。對(duì)于隨手亂丟棄垃圾的同學(xué),將在廣播站“校園110”欄目或晨會(huì)上公布批評(píng),并以加分或減分的形式記入“文明禮儀班”評(píng)選的量化考核中。

3、開展眼保健操比賽活動(dòng)。

為了落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想,校大隊(duì)部和衛(wèi)生保健室聯(lián)合開展一次眼保健操比賽。通過活動(dòng),進(jìn)一步做好預(yù)防近視,保護(hù)視力的工作,讓學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。全校學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行參賽,評(píng)委由校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生保健老師,教師代表組成采取打分制的形式進(jìn)行評(píng)比。

4、開展征文、繪畫、兒歌創(chuàng)作、手抄報(bào)主題活動(dòng)比賽。

1、“保護(hù)環(huán)境,從身邊做起”主題征文比賽。

2、“環(huán)保連著你我他”主題演講比賽。

3、“我環(huán)保我時(shí)尚”主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽。

4、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”兒歌創(chuàng)作大賽。

(五)班級(jí)評(píng)比展示成效。

1、“保護(hù)環(huán)境從我做起”中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)展示。

2、“愛護(hù)環(huán)境是美德保護(hù)環(huán)境是責(zé)任”大隊(duì)主題聯(lián)歡會(huì)。

各班主任組織學(xué)生根據(jù)自己身邊與衛(wèi)生好習(xí)慣有關(guān)的生活小事創(chuàng)作節(jié)目;節(jié)目形式可從故事,配樂朗誦、歌唱、快板、小品、舞蹈、課本劇、啞劇等藝術(shù)形式著手。

3、加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通,使家校協(xié)調(diào)一致,形成合力,促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。開展家校互動(dòng)活動(dòng),邀請(qǐng)家長到學(xué)校來參加中隊(duì)主題隊(duì)會(huì),大隊(duì)主題聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

大隊(duì)部每學(xué)期匯總各項(xiàng)檢查和競(jìng)賽活動(dòng)分?jǐn)?shù),依據(jù)結(jié)果評(píng)選校園“文明禮儀班”及“文明之星”,并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十二

親愛的自己:

你好!

回顧歷史,我們的黨已經(jīng)走過100年里的風(fēng)風(fēng)雨雨,正是因?yàn)橛邢攘覀兊母冻觯庞形覀兘裉斓姆睒s昌盛。

20xx年xx月,新冠肺炎病毒肆虐全世界,就在這十分危急時(shí)刻,一群群的白衣天使,挺身而出,奮不顧身的救助病人,想要竭盡全力多救一個(gè)病人。為了人們的生命,他們幾乎連休息的時(shí)間都沒有,汗水浸透了他們的防護(hù)服。看著他們忙碌又疲憊的樣子,我的心都快碎了。醫(yī)院一個(gè)一個(gè)的病床都被占滿了,可還有好多病人需要治療,就在人們手足無措的時(shí)候,黨帶領(lǐng)基層干部、醫(yī)護(hù)人員、各路志愿者,全國上下一心,疫情被控制住了,現(xiàn)在我們國家又研制出了安全又有效的疫苗,全國疫苗接種數(shù)達(dá)214億劑次。我們應(yīng)當(dāng)為生在中國、長在中國而感到驕傲和自豪。

作為祖國的新時(shí)代接班人,我們應(yīng)當(dāng)從小樹立愛國思想。愛國是一種責(zé)任,愛國需要我們的行動(dòng),而不是一個(gè)旁觀者。作為新時(shí)代的接班人,我們的發(fā)展離不開祖國,祖國的未來離不開我們。我們作為新時(shí)代少年更要將心思放在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才能為祖國做更多的貢獻(xiàn)。不管以后遇到什么樣的困難,都要學(xué)會(huì)用頭腦思考問題,用雙眼去觀察世界,盡自己的全力創(chuàng)造生活,創(chuàng)造未來。

“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,我們小學(xué)生是祖國的花朵,是國家未來的棟梁,我們相信只要努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,祖國會(huì)更加繁榮,更加富強(qiáng)!

請(qǐng)黨放心,強(qiáng)國有我!

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十三

小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期,一二年級(jí)又是最佳期。中國教育的鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要性就作了解釋:“少成若天性,習(xí)慣成自然?!睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣,優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。尤其是一年級(jí)學(xué)生由于自我意識(shí)尚未成熟,思想單純、可塑性大、可接受性強(qiáng),教師要給予恰當(dāng)?shù)膸в袉⒚尚?、?zhǔn)備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助,這樣小學(xué)生的行為能力才會(huì)迅速發(fā)展起來。

【課題的界定】。

一年級(jí)在開學(xué)伊始,就舉行入學(xué)禮,并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展一系列活動(dòng),使一年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣能力有所提高,家長能夠與孩子建立相互信賴的親子關(guān)系。

一年級(jí)入學(xué)禮活動(dòng)與古時(shí)人生的首次大禮“開筆禮”相似,是指小學(xué)課外的探究活動(dòng),與課堂內(nèi)的探究活動(dòng)相對(duì)。

入學(xué)禮活動(dòng)的開展,能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)(使學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到一定的提高)。

【研究目標(biāo)】。

1.關(guān)于開筆禮的研究;

2.對(duì)一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查;對(duì)一年級(jí)家長的調(diào)查;

3.對(duì)學(xué)生、家長現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對(duì)策的研究;

4.讓生誦讀經(jīng)典書籍,提出要做到的行為習(xí)慣的要求。送給家長教育書籍,提出要求,共同教育好孩子。

5.在學(xué)校,教學(xué)兒歌,規(guī)范行為;言傳身教,指導(dǎo)行為;表揚(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)行為;不斷強(qiáng)化,養(yǎng)成行為。

6.關(guān)注學(xué)生的變化及發(fā)展。

【活動(dòng)過程】。

一、開筆禮的研究。

開筆禮是中國傳統(tǒng)中對(duì)少兒開始識(shí)字習(xí)禮的一種啟蒙教育形式。在古代,學(xué)童會(huì)在“開筆禮”,即開學(xué)的第一天早早起床來到學(xué)堂,由啟蒙老師講授人生最基本、最簡(jiǎn)單的道理,并教讀書、寫字,然后參拜孔子像,才可以入學(xué)讀書。這一儀式俗稱“破蒙”.古時(shí),“開筆禮”是極為隆重的典禮,對(duì)每個(gè)讀書人來講有著重大的意義,被稱為人生四大禮之一。我校毗鄰古老的文廟,在那里舉行“入學(xué)禮”儀式,用博大精深的儒家文化熏陶孩子,目的是激發(fā)他們求學(xué)求知的欲望,培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的神圣感情,為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做好準(zhǔn)備。

二、對(duì)一年級(jí)學(xué)生與家長的調(diào)查。

開學(xué)伊始,我們進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。(附問卷調(diào)查)。

三、調(diào)查問卷小結(jié)。

通過對(duì)家長進(jìn)行問卷調(diào)查,我們經(jīng)過統(tǒng)計(jì)匯總、仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)以下情況:

現(xiàn)在很多家長有一個(gè)很大的誤區(qū),就是上學(xué)前要做些什么呢?往往會(huì)出現(xiàn)片面性,重知識(shí)準(zhǔn)備,輕能力培養(yǎng),只關(guān)注自己家孩子認(rèn)識(shí)了多少字,會(huì)寫幾個(gè)字,報(bào)著什么課外班,會(huì)做多少算術(shù)題,不關(guān)心他的學(xué)習(xí)興趣、不尊重孩子的心理需求,忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不關(guān)注孩子獨(dú)立生活能力、交往能力、抗挫折的承受能力等。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,是為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ),正如葉圣陶先生所說:“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”所以在我?guī)У哪昙?jí)也開展了“入學(xué)禮儀式”.

四、開展入學(xué)禮儀式及調(diào)查。

入學(xué)禮儀式舉行完了,效果如何呢?我們又對(duì)學(xué)生的家長進(jìn)行了一次調(diào)查問卷。

五、在校具體措施。

面對(duì)低年級(jí)的教學(xué),我們深切地感到對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵(lì)是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是靠老師們長期、細(xì)心的訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的。

1.誦讀兒歌,規(guī)范學(xué)生行為。

低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及方方面面,無一不需要老師的引導(dǎo)和教育,如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。由于低年級(jí)的學(xué)生喜歡兒歌,而兒歌朗朗上口、生動(dòng)有趣,對(duì)學(xué)生又具有吸引力。為此我就將對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。如,上課鈴聲響后,學(xué)生會(huì)在小班長的帶動(dòng)下邊拍邊唱:“上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,上課守紀(jì)律,坐正看前方。”在兒歌的帶動(dòng)下,學(xué)生會(huì)由喧鬧變?yōu)榘察o。每節(jié)課后,在小干部的“課間執(zhí)行三步驟”的.口令下,學(xué)生齊說:“備書本、清雜物、對(duì)桌椅?!边@樣,孩子的習(xí)慣養(yǎng)成了,邊說邊做,把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備出來,隨手撿起地上的雜物,擺好自己的坐椅。當(dāng)學(xué)生握筆姿勢(shì)不規(guī)范時(shí),可以用以下兒歌來誘導(dǎo):“兩指握住筆,中指托下底,筆桿小淘氣,連忙往后移……”這樣把對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,適時(shí)誦讀,孩子們明白了什么時(shí)候該做什么,不該做什么,學(xué)生在讀中學(xué),在學(xué)中讀,不知不覺中行為得到了規(guī)范和強(qiáng)化。

2.以身作則,培養(yǎng)習(xí)慣意識(shí)。

著名兒童教育家孫敬修說得好:老師的一言一行對(duì)于孩子是很有影響的,孩子的眼睛是錄像機(jī),耳朵是錄音機(jī),腦子是電子計(jì)算機(jī),錄下來的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)中儲(chǔ)存起來,然后指導(dǎo)他的行為。教師以自身的行動(dòng)樹立起來的教師形象,對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣有著長久而深刻的影響。我認(rèn)為在這期間,教師的身教更重于言教,教師身上的不少品質(zhì)、行為潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生。所以,凡是要求學(xué)生做到的,教師自己應(yīng)該首先要做到。當(dāng)教室中有紙屑時(shí),我主動(dòng)把垃圾拾起來;當(dāng)下樓梯時(shí),我總是靠右邊走;每日進(jìn)入教室,我會(huì)坐在那里安安靜靜的,認(rèn)真地批閱作業(yè)、備課,孩子們看在眼里,記在心上,因?yàn)樗麄冊(cè)谟^察老師時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”.慢慢地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。地上有紙屑時(shí),會(huì)有學(xué)生去打掃干凈;桌凳亂了,會(huì)有學(xué)生主動(dòng)擺放整齊;讀書、寫字都有正確的姿勢(shì);而且他們還學(xué)會(huì)起立、坐下時(shí)輕輕的。學(xué)生在不自覺中受到影響,模仿老師的語氣、表情與人交往,他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成了良好的文明用語習(xí)慣。

3.表揚(yáng)激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,缺少這種力量,教育上的任何措施都是無濟(jì)于事的。低年級(jí)學(xué)生由于年齡比較小,心理不成熟,控制情緒的能力弱,注意力容易分散,所以,面對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,要以欣賞的態(tài)度來對(duì)待。平時(shí),班級(jí)里通過“冠軍榜”活動(dòng),評(píng)出周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍進(jìn)行表揚(yáng)。另外,墻上張貼班級(jí)創(chuàng)建目標(biāo)、班主任寄語等,這些都會(huì)在潛移默化中調(diào)整他們的心態(tài),激勵(lì)他們好學(xué)上進(jìn)、積極團(tuán)結(jié),無形中激勵(lì)他們積極進(jìn)步。

4.家校合力,提高成效。

蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?!奔彝ソ逃皇菍W(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù),更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù),而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。無數(shù)事實(shí)證明,家庭的影響對(duì)孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。家校聯(lián)系有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn),有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn),開展針對(duì)性的教育。

我利用每天兩次接送孩子放學(xué)的時(shí)機(jī),向家長了解學(xué)生在家的情況,希望家長能配合老師的工作,并且經(jīng)常與家長聯(lián)系,通過“飛信”“班級(jí)qq群”“校訊通”等方式及時(shí)與家長進(jìn)行交流。對(duì)孩子在家的行為提出要求,使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

六、階段總結(jié)。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),我們的學(xué)生在行為習(xí)慣方面,有了很大的進(jìn)步。

多一個(gè)好習(xí)慣,心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣,人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣,我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者,我們將會(huì)持之以恒地將學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練繼續(xù)進(jìn)行下去,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十四

隨著改革開放的推進(jìn),受各種新思想、新潮流、新觀念的影響,當(dāng)代學(xué)生的心理特征同先前的學(xué)生相比,已不再單純幼稚,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代性特征。綜觀現(xiàn)在所帶班級(jí)學(xué)生的種種表現(xiàn),有以下幾種:

其一,表現(xiàn)為個(gè)體意識(shí)鮮明,敢說敢為,愛爭(zhēng)論,不愿循規(guī)蹈矩,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立、自主的愿望和意識(shí)。但理論素養(yǎng)較差,思想片面,比較偏激。

其二,表現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng),凡事較多以自我為中心,強(qiáng)調(diào)自己的感受,較為自私,渴望別人的愛,而又往往只顧自己、不愛別人;贊賞“人人為我”,希望得到別人的關(guān)心和幫助,卻缺乏“我為人人”的內(nèi)驅(qū)力;在實(shí)際生活中很少關(guān)心別人,整體合作意識(shí)差;需要?jiǎng)e人的理解,而往往對(duì)他人的情感漠然。

其三,表現(xiàn)為有成才意識(shí),他們崇拜名人,卻無吃苦精神,好高騖遠(yuǎn)。

其四,表現(xiàn)為崇尚正直、厭棄邪惡,但由于自身修養(yǎng)不深,個(gè)人閱歷淺,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,缺乏免疫力,所以在看待事物上,往往不能明辨是非,易受外來影響。他們當(dāng)中普遍存在比吃、比穿、比享受等攀比心理,愛趕時(shí)髦。

二、中學(xué)生糾正不良習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)良習(xí)慣的方法探究。

青少年學(xué)生的行為習(xí)慣具有很強(qiáng)的可塑性,他們未來的路還很長,注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生的行為習(xí)慣不是與生俱來的,而是后天慢慢形成的,所以,如何通過有效的訓(xùn)練和培養(yǎng),使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為習(xí)慣,正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

1、明理。明理即明確道理,也就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義,端正認(rèn)識(shí)態(tài)度,進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。明確道理的目的就是促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范,獲得正確的情感體驗(yàn),形成符合規(guī)范的行為意向,端正行為態(tài)度,產(chǎn)生良好的行為。

(1)激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī),保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望。自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過程中形成、發(fā)展和表現(xiàn)出來的,因此,激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望顯然是非常重要的。

要充分利用各種有利條件,如廣播、電視、報(bào)紙、黑板報(bào)、網(wǎng)站等宣傳工具,采取專題課、講座、故事會(huì)、主題班會(huì)、看電影、參觀展覽、舉辦知識(shí)競(jìng)賽、組織征文比賽等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)社會(huì)生活,追求真、善、美,培養(yǎng)高尚情操,不斷提高自我教育能力。

(2)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),寓自我教育能力培養(yǎng)于各科教學(xué)中。知識(shí)是能力的基礎(chǔ),但知識(shí)本身并不是道德品質(zhì),而是培養(yǎng)道德品質(zhì)的一種工具。學(xué)校的中心工作是教學(xué),學(xué)生每天要用大量時(shí)間在課堂上學(xué)習(xí)各科知識(shí),因此,在各科教學(xué)中把傳授知識(shí)和進(jìn)行思想教育有機(jī)結(jié)合特別重要。實(shí)踐證明這是行之有效的,要在各科教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。(3)教給學(xué)生有關(guān)的方法,寓自我教育能力培養(yǎng)于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在社會(huì)生活中進(jìn)行養(yǎng)成教育實(shí)踐訓(xùn)練,是培養(yǎng)自我教育能力的重要途徑。

2、立標(biāo)。立體教育目標(biāo)體系包括縱向、橫向、交叉三個(gè)方面。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)的立體教育目標(biāo)體系,既能調(diào)動(dòng)人的積極性,又能使文明習(xí)慣養(yǎng)成教育工作科學(xué)化和規(guī)范化。

(1)縱向目標(biāo)體系:根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn),分別提出不同的目標(biāo)要求;根據(jù)不同特點(diǎn)和教育目的,確立不同階段的.教育方法,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)。

(2)橫向目標(biāo)體系:將行為規(guī)范內(nèi)容分成德、智、體、美、勞五大板塊,分塊實(shí)施,整體組合。

(3)交叉目標(biāo)體系:在學(xué)科活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)和家庭社會(huì)活動(dòng)中建立文明習(xí)慣養(yǎng)成教育體系,互相補(bǔ)充,互相滲透,交叉進(jìn)行,保證對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施養(yǎng)成教育。

3、示范。示范,即樹立榜樣。在學(xué)生明確了“為何做”和“如何做”的基礎(chǔ)上,教師要以身作則,樹立示范形象。教師在學(xué)生心目中占據(jù)著一種極為重要而又特殊的地位,其行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。

4、訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練,必須“曉之以理、動(dòng)之以情”,“導(dǎo)之以行”是更為重要的一環(huán)。強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)可采用以下五種訓(xùn)練方法:一是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各科教學(xué)之中,在課堂教學(xué)中要求教師們把傳授知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣結(jié)合起來;二是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各種課外活動(dòng)之中,充分利用班團(tuán)會(huì)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等時(shí)機(jī),讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中受到熏陶,豐富他們的道德情感體驗(yàn);三是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中,通過參觀訪問、社會(huì)公益、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)形式,開展豐富多彩的教育活動(dòng),加快學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展;四是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于日常生活之中,強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生防疫觀念、科學(xué)生活觀念以及科學(xué)鍛煉觀念,日積月累,使學(xué)生養(yǎng)成良好、科學(xué)的生活習(xí)慣;五是寓“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”訓(xùn)練于家庭教育中,通過建立“家校聯(lián)系卡”,使學(xué)生家長及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及其它情況,同時(shí)也將孩子在家中的表現(xiàn)反饋回來,使學(xué)生的行為習(xí)慣在家庭和社會(huì)上都得到嚴(yán)格的監(jiān)督和鍛煉。

5、反饋。反饋分正反饋和負(fù)反饋兩種:正反饋是良性行為習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)定,它能給學(xué)生以鼓勵(lì)和信心,從而產(chǎn)生新的良好的行為動(dòng)機(jī),具有強(qiáng)化作用;負(fù)反饋是對(duì)不良行為習(xí)慣養(yǎng)成的評(píng)定,它可以用來調(diào)節(jié)和控制不良行為,使其符合規(guī)范和目標(biāo),具有矯正作用。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十五

高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分,日益受到社會(huì)的關(guān)注。近年來我國政府已經(jīng)將加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育上升到國家戰(zhàn)略層面。年頒布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號(hào))文件中明確提出:加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,全面實(shí)施素質(zhì)教育,將人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前,90后大學(xué)生群體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生主體。這批在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下成長起來的新一代具有自己鮮明的特點(diǎn):自信、積極、對(duì)新事物的接受能力強(qiáng),同時(shí),由于與本科院校學(xué)生定位不同,文化成績相對(duì)較差,且多數(shù)是獨(dú)生子女,也面臨著更大的壓力、心理健康水平相對(duì)較低、容易受挫。中山大學(xué)對(duì)廣州市9所高職院校3500名大學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn),有682人有過自殺傾向,約占被調(diào)研學(xué)生的21.3%。大量的研究表明:高職院校大學(xué)生的心理狀況不容樂觀。面對(duì)新形勢(shì),如何更有針對(duì)性地開展心理健康教育工作,創(chuàng)新工作理念和工作思路,已成為各高職院校學(xué)生心理工作的重點(diǎn)研究內(nèi)容。

1心理健康教育工作理念的創(chuàng)新高校教育者秉持何種心理健康教育理念,直接決定其教育價(jià)值取向與追求,影響其選擇教育理論和教育實(shí)踐的探索,并制約其心理健康教育的成效。一方面,大多數(shù)高職院校心理健康教育工作均是基于精神分析、行為主義和人本主義三大理論開展。以弗洛伊德為代表的精神分析理論和華生為代表的行為主義理論,均是問題心理學(xué)取向,強(qiáng)調(diào)關(guān)注工作對(duì)象身上所存在的問題,致力于各類癥狀的消解。而多數(shù)基于人本主義心理學(xué)理論的工作開展實(shí)際上關(guān)注的也是少數(shù)問題學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)。

另一方面,高職院校心理健康教育中心常被認(rèn)定為安全底線部門,主要任務(wù)就是確保學(xué)生在校期間不會(huì)因?yàn)樾睦硐嚓P(guān)問題引發(fā)安全事故。在此背景下的學(xué)生心理健康教育工作難免因此存在先天不足,主要表現(xiàn)為重障礙咨詢輕發(fā)展引導(dǎo)、重個(gè)別咨詢輕團(tuán)體輔導(dǎo)、重危機(jī)干預(yù)輕普及教育。高職院校心理健康教育工作不僅要關(guān)注心理疾病的防治,更要關(guān)注學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和健全人格的塑造,不僅要預(yù)防各類突發(fā)心理危機(jī)事件的發(fā)生,更要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。因此,高職院校心理教育工作的正確定位應(yīng)該是:以積極心理學(xué)為理論指導(dǎo),普及心理健康知識(shí),維護(hù)學(xué)生心理健康,提高心理素質(zhì),激發(fā)心理潛能,形成良好的人格狀態(tài)。

2心理健康教育工作對(duì)象的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高職院校心理健康工作的主要對(duì)象為少數(shù)有心理障礙的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)對(duì)這些學(xué)生開展識(shí)別、干預(yù)、轉(zhuǎn)介等工作,避免因各類心理疾病導(dǎo)致校園心理危機(jī)事件的發(fā)生。這種工作模式存在明顯的局限性,絕大多數(shù)正常的學(xué)生因此而游離于學(xué)校心理健康工作范疇之外,導(dǎo)致心理教育工作成效較差,投入與產(chǎn)出不成正比。此外心理問題和心理疾病的出現(xiàn)并非朝夕之功,很多問題都是當(dāng)事人的困擾長期得不到解決,不斷積累造成的。所以,一旦等問題出現(xiàn)后再去尋求解決,往往就會(huì)變得比較棘手。心理健康教育工作應(yīng)該是一個(gè)全方位育人的工作,致力于幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)不能僅僅局限于知識(shí)的傳授、工作技能的訓(xùn)練,還應(yīng)該致力于健全人格的培養(yǎng),落實(shí)“全面發(fā)展”的教育理念。良好的心理素質(zhì)是個(gè)體成長、成才的重要前提。因此高職院校心理工作的主要對(duì)象應(yīng)該從少數(shù)有心理障礙的學(xué)生群體轉(zhuǎn)向絕大多數(shù)正常的學(xué)生群體。

3.1工作隊(duì)伍建設(shè):增強(qiáng)心理健康教育的智力資源支持心理健康教育工作隊(duì)伍是在高職院校開展心理工作的主要力量,決定著心理工作的開展成效。加強(qiáng)心理工作隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)學(xué)校心理工作具有重要意義。高職院校大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍主要包括教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。教師隊(duì)伍多數(shù)由專、兼職老師組成,一支高度專業(yè)化的心理教師隊(duì)伍是確保相關(guān)工作順利開展的重要前提。要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)必須加強(qiáng)師資建設(shè),做到專職老師專家化,兼職老師專業(yè)化。專職心理老師是心理工作的核心力量,他們的成長是提高心理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該在制度上保證專職老師工作的專業(yè)化,同時(shí)為專職老師提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì),保證老師們專業(yè)的成長性,為專職老師成為業(yè)內(nèi)專家創(chuàng)造條件。兼職心理老師是心理工作開展的骨干力量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在制度上為兼職老師開展工作創(chuàng)造空間,將兼職老師的工作制度化、常態(tài)化。同時(shí),為兼職老師定期組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核,提高兼職老師的專業(yè)能力。

3.2課程體系建設(shè):提升心理健康教育的實(shí)效性現(xiàn)行的`大學(xué)生心理健康教育課程體系主要包括以下一些內(nèi)容:心理健康、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、個(gè)性心理、人際交往心理、戀愛與性心理、擇業(yè)心理,后來隨著社會(huì)的發(fā)展,又融入了網(wǎng)絡(luò)心理、心理咨詢與心理治療方面的內(nèi)容。作為選修課或必修課納入課程教學(xué)體系,多以知識(shí)講解和案例呈現(xiàn)的方式開展教學(xué)工作,存在知識(shí)化和理論化的傾向,且多圍繞在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的困惑、壓力等心理問題開展,關(guān)注的是如何排除大學(xué)生的各種困擾和緩解壓力,忽視了對(duì)個(gè)人潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。高職院校大學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們更易于接受活動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)方式。因此將各類切合主題、形式多樣的活動(dòng)融入心理健康課程體系就顯得非常重要。例如經(jīng)典的價(jià)值拍賣活動(dòng)可以融入職業(yè)生涯規(guī)劃章節(jié)課程,幫助學(xué)生澄清個(gè)人價(jià)值取向,更好地明確個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.3心育資源的整合:拓展心理健康教育的新渠道高校一般將大學(xué)生心理健康教育劃歸大學(xué)生思想政治教育范疇,缺乏對(duì)各教育資源的整合。同時(shí),在高職院校中,如果只靠數(shù)量有限的專業(yè)人員開展心理健康教育工作,往往會(huì)陷入疲于奔命或是力不從心的尷尬局面。因此在日常工作中堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”的策略,有效整合校內(nèi)外各種心育資源就顯得尤為必要。一方面,要充分挖掘現(xiàn)有校內(nèi)資源的潛力,加大對(duì)于專職心理教師的培養(yǎng)力度,制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃,在政策和制度方面鼓勵(lì)專職心理教師向?qū)<一矫姘l(fā)展。同時(shí)也要充分發(fā)揮院系輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育方面的作用。分批組織輔導(dǎo)員參加心理咨詢師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)及各類相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn),并安排其中的優(yōu)秀分子協(xié)助參與學(xué)校各類心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作,這樣可以有效化解心理咨詢專業(yè)人員數(shù)量有限的尷尬。另一方面,學(xué)校可以從校外聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富、理論精深的心理專家來校講學(xué),并定期對(duì)學(xué)校專兼職心理老師進(jìn)行培訓(xùn)和督導(dǎo),能夠有效提高學(xué)校心理老師的專業(yè)水平,提升學(xué)生心理咨詢的服務(wù)質(zhì)量。

此外,年頒布實(shí)施的《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》中曾明確指出,只有專業(yè)的精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)才能開展心理疾病診斷與治療相關(guān)工作。因此各高職院校可以考慮與當(dāng)?shù)鼐裥l(wèi)生??漆t(yī)院建立工作聯(lián)系機(jī)制,簽訂醫(yī)療服務(wù)合作協(xié)議,定期邀請(qǐng)精神??漆t(yī)生來校坐診,建立在校學(xué)生就診綠色通道,建立起心理疾病學(xué)生的識(shí)別、轉(zhuǎn)介、干預(yù)、追蹤機(jī)制,確保學(xué)生在校期間的心理安全。

小學(xué)生養(yǎng)成教育的策略研究實(shí)施方案篇十六

養(yǎng)成教育一直是我們我校教育極為重視的內(nèi)容,然而,令人不解的是,我校采取的各種努力在現(xiàn)實(shí)生活中似乎很難讓學(xué)生作出良好的道德選擇,學(xué)生在品德和審美方面的缺陷表現(xiàn)的越來越明顯和嚴(yán)重。打架斗毆、談情說愛、無事生非的現(xiàn)象很普遍。今天,我們有必要對(duì)我校養(yǎng)成教育的方式和內(nèi)容作一次反思和批判,不從根本上弄清我校在養(yǎng)成教育作為中存在著那些自以為是的“教育”,我們就永遠(yuǎn)擺脫不掉預(yù)想與結(jié)果的尷尬乃至教育的悲劇甚至教育的災(zāi)難。

在我校養(yǎng)成教育中,我們最常見的一些教育方式是派出所法制副校長或?qū)W校德育主任開全體學(xué)生大會(huì),作集會(huì)講話,請(qǐng)先進(jìn)人物作事跡報(bào)告,班主任找學(xué)生談心,開主題班會(huì),搞養(yǎng)成教育征文,等等。我以為,所有的這些舉措都是一廂情愿的養(yǎng)成教育規(guī)范主觀愿望,在家里,父母多說兩句都能被視為嘮叨的孩子,他會(huì)甘心接受你的說教嗎?而且,許多時(shí)候我們的說教是那么高姿態(tài)和空洞。把說教等同于道德熏陶或把說教視作養(yǎng)成教育的一種有效方式。交流的內(nèi)容和形式(如勸說、威脅、指出結(jié)果等)對(duì)態(tài)度的形成并無明顯的作用,真正有效果的是勸說者的榜樣作用。它表明我校教育所主要采用的養(yǎng)成教育方式對(duì)學(xué)生來說毫無意義,是無效的,真正的養(yǎng)成教育效果取決于我校教育者的榜樣作用或者說素質(zhì)水平。大家常常抱怨自己的.努力無法與家庭和社會(huì)抗衡,德育的效果是“5+2=0”(5天上課2天放假),學(xué)生好不容易在我校受到的養(yǎng)成教育被家庭和社會(huì)毫不留情地破壞了。必須承認(rèn)孩子的道德水平是所有教育者包括環(huán)境共同影響的結(jié)果,但我很難茍同這樣的抱怨,從我們的德育手段來說,孩子在我校接受的養(yǎng)成教育可能原本就是“0”,有時(shí)也許是負(fù)數(shù),因?yàn)樗麄儾]有聽進(jìn)我們自以為是的空洞說教,很多時(shí)候,我們的高姿態(tài)演說恐怕還會(huì)起到相反的作用。

教師們誰在意過自己在高談闊論時(shí)或者是慷慨激昂中隨地吐痰呢?就我個(gè)人成長經(jīng)歷而言盡管今天的我深刻地理解了“祖國”一詞的含義,但卻是在用了我十幾年的時(shí)間又經(jīng)歷了眾多的知識(shí)洗禮后才有的崇高收獲,整個(gè)的中學(xué)時(shí)代,我不僅沒從我們的我校養(yǎng)成教育方式里升華自己,反而在老師的示范下學(xué)會(huì)了許多不良的生活習(xí)慣,隨地吐痰只是其一。

我用自己的經(jīng)歷和體會(huì)無非是想說明,道德是一種選擇,但說教無益于學(xué)生正確的選擇。現(xiàn)在,我校早晨里校園空氣不再是清新,教室也不是寬敞明亮的,因?yàn)槊刻煸绯繉W(xué)生們要在班干部的督促下進(jìn)清潔掃除。這樣每天必做的事?lián)Q來只是我校暫時(shí)的整潔衛(wèi)生。學(xué)生始終沒有養(yǎng)成不隨地亂丟的習(xí)慣。可以在課間不懷好意地做了一次試驗(yàn),隨手丟了一張紙片,紙片就在下課間操的學(xué)生堆里上下翻飛,看有沒有一個(gè)學(xué)生伸手把它拾起來扔進(jìn)路邊隨處可見的垃圾箱,但一定有學(xué)生不奈煩地把飄到他胸前的紙片打開了。我想說這是道德說教的結(jié)果,也是我們奉為法寶的班級(jí)衛(wèi)生量化考評(píng)的結(jié)果。你看大部分我校學(xué)生集中活動(dòng)的場(chǎng)所,舉行大型活動(dòng)后的地面那里不是塑料袋比比皆是,一片狼籍。我想如果校園是公園,這樣的一群孩子進(jìn)去,非把它弄成垃圾場(chǎng)不可。難道這就是我們我校養(yǎng)成教育所要的結(jié)果嗎?你可以拿制度和措施強(qiáng)制學(xué)生遵守某個(gè)要求,卻無法用簡(jiǎn)單的說教提升一個(gè)孩子的環(huán)境意識(shí)。我想每個(gè)我??隙ú恢挂淮蔚貙?duì)孩子說環(huán)境衛(wèi)生的重要性,作用在哪里呢?我看不到,我看到的只是空洞說教的尷尬結(jié)果。

當(dāng)我們?cè)噲D用自己都不一定能達(dá)到的某種高度去規(guī)范學(xué)生的道德要求時(shí),我們的養(yǎng)成教育勢(shì)必要帶上一種舞臺(tái)表演的性質(zhì),當(dāng)這種養(yǎng)成教育的舞臺(tái)表演一再上演并最終演化成了我們我校養(yǎng)成教育中一種自覺的教育操作范式時(shí),我們便又一次地感受到我們以人為本的養(yǎng)成教育范式的。

這種舞臺(tái)表演我們可以舉出許多,比如義務(wù)植樹,比如義務(wù)掃街,比如每年一次的學(xué)雷鋒活動(dòng),等等。我從不反對(duì)學(xué)生植樹、掃街、到福利院服務(wù),排著隊(duì),打著旗,這不是表演又是什么?但我反對(duì)我們把這種活動(dòng)當(dāng)作了養(yǎng)成教育的成果展示。我們的孩子在這樣的“養(yǎng)成教育”演示里能得到精神的力量嗎?我表示懷疑。

我們組織的升旗儀式也就是出旗、放國歌、領(lǐng)導(dǎo)(學(xué)生)國旗下講話。表現(xiàn)就是整個(gè)升旗活動(dòng)中都會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生不嚴(yán)肅,喜歡講話,國歌響起的時(shí)候,也有一部分學(xué)生在講話,國歌聲中,我校當(dāng)天檢查升旗活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生堆里鉆來鉆去,不停地喝斥著學(xué)生不準(zhǔn)講話、立正站好,有的還被那位領(lǐng)導(dǎo)拉出了班級(jí)隊(duì)伍。我心里忽然就沉重起來,當(dāng)學(xué)生們連受壓抑地來進(jìn)行這種所謂的愛國教育不知道怎么表演時(shí),學(xué)生連參與舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)恐怕都沒有。

……。

我始終認(rèn)為,出于眼下可以理解的原因,我校養(yǎng)成教育往往過高地估計(jì)自己的道德工作成效,不大樂意直面許多現(xiàn)實(shí)的德育教育困惑。這也正是讓人倍感焦慮的地方,教育者應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到虛妄的養(yǎng)成教育背后的結(jié)果,我們不是沒有歷史和血的教訓(xùn),我們不是沒有悲劇和道德的災(zāi)難。迅速改變我們我校養(yǎng)成教育的形式和內(nèi)容已成現(xiàn)實(shí)我校教育迫切的需要,從職業(yè)道德的角度出發(fā),我們應(yīng)該反省。我們應(yīng)該明白,人的教育,是教育雙方共同的交流和成長,而不是一方對(duì)另一方單向而又簡(jiǎn)單的道德約束和道德要求。

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