比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思維和條理性的表達(dá)。收集整理的寫作范文集。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇一
籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要組成部分，受到了廣大高校大學(xué)生的喜愛(ài)，但是目前高?；@球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法過(guò)于單一和老舊，影響籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。針對(duì)當(dāng)前籃球教學(xué)存在的問(wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增加師生互動(dòng)，通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué)，利用意識(shí)訓(xùn)練法，有效實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)新訓(xùn)練方法的條件下，促使高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
近年來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷完善，并逐漸發(fā)展成為世界關(guān)注度最高的大球運(yùn)動(dòng)，像美國(guó)nba、中國(guó)cba受到我國(guó)眾多籃球愛(ài)好者的熱愛(ài)?；@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大，包含的運(yùn)動(dòng)形式也很多，比如彈跳、投、跑等動(dòng)作，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠有效提升自身身體素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)重要的娛樂(lè)項(xiàng)目，學(xué)生們通過(guò)校內(nèi)籃球比賽，實(shí)現(xiàn)精神文化生活的豐富多樣化。在高校開(kāi)展籃球教學(xué)，通過(guò)籃球訓(xùn)練和籃球比賽，可以有效提升學(xué)生實(shí)踐當(dāng)中團(tuán)隊(duì)合作的能力、策略謀劃能力和創(chuàng)新能力，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，成為高校學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)[1]。高校課程當(dāng)中對(duì)于體育課的排課量比較少，一般一周只有兩節(jié)體育課，課內(nèi)運(yùn)動(dòng)量非常少，導(dǎo)致高校學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)差的問(wèn)題，急需通過(guò)增加運(yùn)動(dòng)量改善學(xué)生體質(zhì)。籃球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)突出，對(duì)運(yùn)動(dòng)條件和技能要求都不高，一般高校校園都會(huì)設(shè)置較好的籃球場(chǎng)地，方便于學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。除了課上，課下籃球也是高校學(xué)生熱衷的一項(xiàng)課外體育運(yùn)動(dòng)。在體育課期間加強(qiáng)籃球教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)學(xué)生們提升身體素質(zhì)具有重要意義。
2.1教學(xué)模式與訓(xùn)練方法落后。
籃球教學(xué)雖然在近年來(lái)發(fā)展迅速，也得到廣大高校學(xué)生的熱愛(ài)，但是由于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，籃球教學(xué)的模式以及訓(xùn)練方法相對(duì)較為落后，籃球教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容也是一直保持傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)，沒(méi)有跟著時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。當(dāng)前籃球教學(xué)過(guò)程中，依然以老師主動(dòng)傳授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，籃球教學(xué)的內(nèi)容還是以投球、姿勢(shì)、接球、控球、步伐協(xié)調(diào)以及傳球等技術(shù)訓(xùn)練為主，內(nèi)容過(guò)于系統(tǒng)化，規(guī)范性較強(qiáng)，在單一的教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容更加枯燥。原本學(xué)生們具有較高的籃球?qū)W習(xí)熱情，在這樣的落后教學(xué)模式下學(xué)習(xí)積極性也不斷下降，以至于降低對(duì)籃球的興趣，在籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中缺乏創(chuàng)新和活力，不利于高?；@球教學(xué)健康發(fā)展。
2.2教學(xué)形式單調(diào)，師生缺乏溝通。
目前高?；@球教學(xué)形式較為單調(diào)，在實(shí)際籃球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，基本上都是老師進(jìn)行技巧的講解，學(xué)生單一訓(xùn)練。通過(guò)這種傳統(tǒng)模式的訓(xùn)練雖然能夠幫助學(xué)生盡快對(duì)籃球基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行有效掌握，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中師生交流非常少，學(xué)生的主要精力放在了對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)上，即便組織籃球比賽老師也和學(xué)生交流不多，這種教學(xué)模式難以有效提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱性和積極性。這種單向教學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生處于較為單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，更難以在籃球訓(xùn)練當(dāng)中提升學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的積極作用[2]。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇二
如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，遍布在生活、學(xué)習(xí)、工作等任何一個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)信息在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事件，而是一個(gè)是普遍現(xiàn)象。從幼兒到大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息，其教學(xué)形式也比較豐富，涉足的范圍也比較多。比如現(xiàn)在的視頻教學(xué)，微博教學(xué)，微課教學(xué)等多種教學(xué)方式。其中視頻教學(xué)是近幾年里，高校院校課堂里推廣得較多，很多的任課老師也在使用這種新式的教學(xué)模式。任課老師會(huì)在教學(xué)開(kāi)始之前，為學(xué)生播放一些視頻課件，用于幫助學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)時(shí)能夠有更多的學(xué)習(xí)想象空間以及學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)在上課未能理解掌握的知識(shí)點(diǎn)，也能通過(guò)課件下課后再次消化理解。這在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有很大的幫助，同時(shí)也能減輕教師教學(xué)的壓力。
一、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在課堂中的應(yīng)用有很多的優(yōu)勢(shì)，但不能主要依靠課堂上的網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教學(xué)方式就是視頻講學(xué)。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)就是一個(gè)輔助功能，其作用是用來(lái)更好的讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)并能留下深刻印象，產(chǎn)生推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過(guò)大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制作成為網(wǎng)絡(luò)視頻課件補(bǔ)充給學(xué)生作為案例分析。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常是理論和實(shí)踐脫節(jié)，很多學(xué)生都是先在學(xué)校里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，再安排到酒店或是旅行社區(qū)實(shí)習(xí)。學(xué)生再去實(shí)習(xí)的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，不能夠把課本上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。課堂中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)就可以把學(xué)生身臨其境地帶到實(shí)際中去，在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，學(xué)生也可以課外通過(guò)教師網(wǎng)絡(luò)上傳后的課件找到答案。網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)比較傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)就是課本上給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容往往是多文字性的，枯燥內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)給學(xué)生展示的，往往是形象生動(dòng)，感覺(jué)更實(shí)在。上課的時(shí)候?qū)W生更多的會(huì)被圖像、聲音吸引，而不是枯燥的文字說(shuō)明上。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)的方式給學(xué)生往往帶來(lái)的是輕松和愉悅感[1]。
二、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在旅游管理教學(xué)中的具體影響。
（一）網(wǎng)絡(luò)視頻課件的設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)視頻的教學(xué)特點(diǎn)就是形象、生動(dòng)、震撼視野。幫助學(xué)生更容易掌握重點(diǎn)。并且能在，課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的，在課后也能夠及時(shí)的重復(fù)查看。促使學(xué)生能夠更好的接受知識(shí)點(diǎn)。增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也加深了學(xué)生對(duì)老師課堂里講解內(nèi)容的理解。旅游管理這門學(xué)科，內(nèi)容比較豐富，涉及的面比較廣，是一門能夠在日常生活中找到的學(xué)科。所以在教學(xué)中的視頻課件設(shè)計(jì)方面就需要簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)，讓學(xué)生看了就有過(guò)目不忘的效果。這是在傳統(tǒng)課本上很難達(dá)到的效果。以導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程中“景點(diǎn)景區(qū)服務(wù)”任務(wù)一“導(dǎo)游語(yǔ)言的藝術(shù)與技巧”視頻課程設(shè)計(jì)為例。1.教學(xué)內(nèi)容。以“體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)與技巧”為核心教學(xué)內(nèi)容，掌握基本的導(dǎo)游講解技巧。2.教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能結(jié)合風(fēng)景區(qū)的實(shí)際狀況用自己的語(yǔ)言、體態(tài)、目光、表情生動(dòng)講解給游客。3.教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)游語(yǔ)言的修辭運(yùn)用技巧。4.教學(xué)難點(diǎn)。創(chuàng)造聲音表情的技巧[2]。
（二）網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)在課堂教學(xué)中的影響。
（1）課堂演示。視頻教學(xué)可以以動(dòng)態(tài)的形式給學(xué)生展示出不受地域、不受時(shí)間限制的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，更能有效而形象而生動(dòng)展示在學(xué)生面前的一種教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，任課老師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)就能容易地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)更好的教學(xué)效果。比如播放一些導(dǎo)游的工作視頻，能夠更好的拉近學(xué)生和旅游管理工作實(shí)際之間的'距離，能更真實(shí)的是學(xué)生在專業(yè)和工作中有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在演示教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一段導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)外出旅游的視頻，讓學(xué)生自行去感受每一位游客的心理活動(dòng)和旅游情緒，提高學(xué)生的察言觀色能力，而不是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，大量節(jié)約了課堂時(shí)間。
（2）融入情景。教師可以播放一些導(dǎo)游解說(shuō)的視頻，從而讓有身臨其境的感受。通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己來(lái)判斷，哪些是屬于好的導(dǎo)游詞，為什么好，好在哪里。同時(shí)也可以讓學(xué)生來(lái)修改導(dǎo)游詞，并參與進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）教學(xué)升華。網(wǎng)絡(luò)視頻課件有助于幫助學(xué)生更生動(dòng)形象的認(rèn)知，對(duì)于平時(shí)上課注意力不太集中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也會(huì)有所好轉(zhuǎn)，在一堂愉快輕松的課堂里，學(xué)生更容易接收新的知識(shí)點(diǎn)，并且牢記。對(duì)于視頻中展示出來(lái)的景點(diǎn)，也能使學(xué)生的印象更深刻、全面、立體。很多旅游景點(diǎn)規(guī)模巨大，有大量古建筑和人文景觀，教師可以為學(xué)生播放建筑人文知識(shí)相關(guān)課程，更直觀的展示在學(xué)生的面前，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華[3-5]。
總而言之，在e時(shí)代遍布人們生活的潮流中，我們的教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐前進(jìn)。合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息是有助于升華教學(xué)改革，豐富并拓展了課堂教學(xué)。幫助教師和學(xué)生找出共同面臨的教學(xué)和學(xué)習(xí)的難題，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力找到突破口，做到共同進(jìn)步。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇三
[摘要]本文從“研究性學(xué)習(xí)”模式的角度出發(fā),結(jié)合籃球課教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析如何在教學(xué)過(guò)程設(shè)置問(wèn)題情境,從而提高體育教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞]體育籃球教學(xué)問(wèn)題情境。
情境籃球是學(xué)校體育課中重要的教學(xué)內(nèi)容,因其運(yùn)動(dòng)中充滿趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、創(chuàng)造性而深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。但長(zhǎng)期以來(lái)由于以教師為中心,重“教”輕“學(xué)”,忽視學(xué)生的主體地位,造成學(xué)生在籃球課中學(xué)習(xí)主動(dòng)性低,學(xué)習(xí)效果差。
為改變目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀,設(shè)置問(wèn)題情境的“研究性學(xué)習(xí)”被廣泛的嘗試。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為設(shè)置籃球教學(xué)中的問(wèn)題情境應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
一、注重體育教學(xué)的本質(zhì)特征。
體育教學(xué)的基本特征有以下幾點(diǎn):。
(1)“以身體活動(dòng)為主”這是體育與其它知識(shí)傳授類不同區(qū)別的最大的特征。
(2)在籃球課中設(shè)置問(wèn)題情境,首先要考慮體育教學(xué)的基本特征,應(yīng)選擇籃球運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題,且是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中客觀存在、急待解決的問(wèn)題,并且問(wèn)題的解決應(yīng)以籃球技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程為媒介,使得學(xué)生解決問(wèn)題離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)中的練習(xí)、嘗試、觀察、分析。
二、充分考慮體育課程的目標(biāo)。
體育課程的目標(biāo)包括三個(gè)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)領(lǐng)域、心理健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域。設(shè)置問(wèn)題情境不僅要考慮學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),更要考慮心理健康領(lǐng)域、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo),不但要提高學(xué)生的籃球技術(shù),還要通過(guò)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的.堅(jiān)強(qiáng)意志。通過(guò)在解決問(wèn)題過(guò)程中的交流、討論、協(xié)商、合作,建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的情感,促進(jìn)學(xué)生的情感交流,養(yǎng)成良好的合作精神和體育道德。
三、設(shè)置問(wèn)題的難度要適當(dāng)。
籃球教學(xué)中能夠設(shè)置很多的問(wèn)題情境,但設(shè)置問(wèn)題的難度要適當(dāng)。要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的籃球技術(shù)水平和心智發(fā)展水平,提出的問(wèn)題要處在學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區(qū),問(wèn)題要能引起學(xué)生的興趣和好奇心,語(yǔ)言要有情趣,能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)學(xué)生自己去做力所能及的事。太易,學(xué)生會(huì)缺少成就感;太難,力不能及,學(xué)生難以探索,又易產(chǎn)生失敗感。因而創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思索是學(xué)習(xí)籃球技術(shù)成敗的關(guān)鍵。
籃球運(yùn)動(dòng)歷經(jīng)百年發(fā)展,技術(shù)在不斷發(fā)展創(chuàng)新,沒(méi)有絕對(duì)正確的、最終的籃球技術(shù)。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。雖然學(xué)生現(xiàn)有的水平離籃球技術(shù)的創(chuàng)新還有一定的差距,但教師應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),特別是通過(guò)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。
五、教學(xué)的組織形式多以“小組探究”的形式為主。
學(xué)生在自己探究投籃技術(shù)時(shí),往往經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè),整個(gè)過(guò)程需要花費(fèi)大量的時(shí)間,如果采用班級(jí)整體研究學(xué)習(xí),容易造成見(jiàn)解分歧后難以達(dá)成共識(shí)的紛爭(zhēng)局面或消極應(yīng)付的現(xiàn)象,使教學(xué)活動(dòng)顯得耗時(shí)、混亂,不利于教師的引導(dǎo)和幫助,使籃球教學(xué)陷入困境。因此采用“小組學(xué)習(xí)(5-6人)”的形式,每個(gè)小組設(shè)立一、兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,最后一起討論交流各組的解決技術(shù)問(wèn)題的方法,使全班學(xué)生們的籃球技術(shù)共同提高和完善。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不在結(jié)果,而在過(guò)程。
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流籃球技術(shù)有所提高時(shí),教師要給學(xué)生以熱情的贊賞和激勵(lì)性評(píng)價(jià),教師要引導(dǎo)學(xué)生反思評(píng)價(jià),歸納整理所學(xué)籃球技術(shù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的方法,特別是歸納總結(jié)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)過(guò)程中所運(yùn)用的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,并納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),使學(xué)生掌握解決籃球運(yùn)動(dòng)中問(wèn)題的思維方法。這樣可以使學(xué)生創(chuàng)造性能力不斷增強(qiáng),學(xué)生思維更加靈敏,最終提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力。
參考文獻(xiàn):。
[1]高文.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的核心特征.外國(guó)教育資料,.1.
[2]皮連生.現(xiàn)在認(rèn)知學(xué)習(xí)心理學(xué).警官教育出版社,.
[3]毛振明.探索成功的體育教學(xué).北京體育大學(xué)出版社,.9.
[4]謝鐵兔.籃球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練步驟與方法.北京體育大學(xué)出版社,.9.
[5]孫民治.籃球縱橫.人民教育出版社,.
[6]滕子敬,宋盡賢.第二界中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)論文綜述.中國(guó)學(xué)校體育,2003.6.
[7]賴天德.學(xué)校體育改革熱點(diǎn)探索.北京體育大學(xué)出版社,2003.
[8]金鑫.合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的作用.中國(guó)學(xué)校體育,2003.2.
[9]劉平平.運(yùn)用“問(wèn)題探索”上好中小學(xué)體育課.中國(guó)學(xué)校體育,2003.2.
[10]王寶.如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí).中國(guó)學(xué)校體育,2003.2.
[11]張偉.要正確理解和運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”.中國(guó)學(xué)校體育,.5.
[12]陳素珍.體育課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧.中國(guó)學(xué)校體育,2002.5.
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇四
在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，核心是指人體的中間部位，具體來(lái)講主要是肩部以下，髖關(guān)節(jié)以上的區(qū)域，這個(gè)區(qū)域在一定程度上決定著人體上下肢的運(yùn)動(dòng)，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力起著決定性的作用。核心力量是近年來(lái)學(xué)術(shù)界開(kāi)始廣泛研究的一個(gè)課題，在一定程度上核心力量的出現(xiàn)促使人們對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，人們開(kāi)始意識(shí)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不再是以前簡(jiǎn)單的力量、耐力、靈敏、柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練是靠核心肌肉群的傳遞進(jìn)行的，單一訓(xùn)練取得的效果并不好?；@球在我國(guó)是比較普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，尤其是在大學(xué)校園中，高校是培養(yǎng)籃球人才的重要場(chǎng)所，近年來(lái)通過(guò)大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的球員呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)，這對(duì)高?；@球教學(xué)提出了更高的要求，要求高校通過(guò)教學(xué)與訓(xùn)練為職業(yè)隊(duì)提供更多的球員。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法對(duì)核心力量在高?；@球教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，以期為我國(guó)高?；@球教學(xué)提供借鑒性意見(jiàn)和建議，促使廣大高校教師通過(guò)核心力量的訓(xùn)練使籃球教學(xué)效果得到更好地體現(xiàn)，提高高校學(xué)生籃球成績(jī)。
1研究對(duì)象與方法。
1.1研究對(duì)象。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇五
摘要：高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，即把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化。中國(guó)的高等教育與世界接軌是大勢(shì)所趨，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是我國(guó)高等教育界有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述。
所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，也就是把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化；高等教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)是教育資源配置方式的市場(chǎng)化。
當(dāng)今社會(huì)資源配置方式有兩種基本類型，分別是計(jì)劃配置和市場(chǎng)配置。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計(jì)劃手段進(jìn)行配置，結(jié)果一方面造成了國(guó)家財(cái)力緊張，另一方面有限的教育資源未能得到合理利用，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我們需要讓市場(chǎng)手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用，所以教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場(chǎng)化，即改變教育資源完全由政府配置資源的局面，將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場(chǎng)方式配置，從而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投資教育，增加教育供給總量和質(zhì)量，提高教育資源的利用效率。
高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，高等教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生就會(huì)成為市場(chǎng)供需關(guān)系中的一種商品，所以學(xué)校通過(guò)大幅提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價(jià)值的最大化，這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。實(shí)際上，高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性，走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)開(kāi)辟學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn)，雙向互動(dòng)，最終成為世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。所以，應(yīng)該牢固樹(shù)立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。
二、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理的影響。
1.學(xué)校職能進(jìn)一步擴(kuò)大。
高等學(xué)校誕生之時(shí)是以學(xué)術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，社會(huì)賦予高等學(xué)校的職能也不斷擴(kuò)大。隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，高等學(xué)校作為文化企業(yè)部門，不僅要進(jìn)行知識(shí)傳播、知識(shí)積累、知識(shí)創(chuàng)新與培養(yǎng)人才，還必須開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，把新知識(shí)、新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為學(xué)校和社會(huì)創(chuàng)造效益，增強(qiáng)高等教育的經(jīng)濟(jì)功能，使高等學(xué)校成為融培養(yǎng)人才、知識(shí)創(chuàng)新、科技開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)為一體的與現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的新型高等學(xué)校。
在傳統(tǒng)的大學(xué)里，學(xué)校以自身的價(jià)值觀進(jìn)行知識(shí)的傳播、實(shí)施教育，隨著教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)，教育則成為一種投資和消費(fèi)。學(xué)生作為教育投資者和消費(fèi)者，就會(huì)以投資者的眼光審視教育、以消費(fèi)者的權(quán)利要求學(xué)校提供相應(yīng)的消費(fèi)條件。現(xiàn)實(shí)社會(huì)告訴我們，任何不關(guān)心消費(fèi)者利益和權(quán)力的產(chǎn)品和部門，任何沒(méi)有收益或收益率低于社會(huì)平均收益率的產(chǎn)業(yè)部門都可能會(huì)被社會(huì)淘汰。這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的必然規(guī)律。因此，與過(guò)去相比，學(xué)生及其家長(zhǎng)的權(quán)力將在現(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)部管理中發(fā)揮越來(lái)越大的影響。
3.學(xué)校辦學(xué)自主性增強(qiáng)。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，高等學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)由單一渠道的政府撥款，教育行政部門通過(guò)控制招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、領(lǐng)導(dǎo)任命、定編定員、機(jī)構(gòu)設(shè)置等直接參與學(xué)校的內(nèi)部管理。目前，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，教育是產(chǎn)業(yè)，并且高等教育法中明確規(guī)定：高等學(xué)校是具有法人資格的實(shí)體，教育行政部門對(duì)高等學(xué)校管理是通過(guò)提供經(jīng)費(fèi)、組織評(píng)價(jià)、制訂法規(guī)、法令和教育政策等手段規(guī)范高等學(xué)校的行為，調(diào)控高等學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)層次，高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)將進(jìn)一步擴(kuò)大。這時(shí)，當(dāng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，對(duì)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要作用時(shí)，國(guó)家就會(huì)增加投資，學(xué)校在政府的支持下發(fā)展壯大；若辦學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)不好，就可能失去各方支持而倒閉。
高等教育產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)必然引發(fā)我國(guó)高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，其主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)內(nèi)必然形成投資體制多元化和辦學(xué)形式多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。在多樣化與多元化辦學(xué)體制中，由于教育資源不足，學(xué)校為了拓展投資渠道，爭(zhēng)取社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人和政府的支持，必然存在不同形式、不同層次之間和同一層次、同一形式不同學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)；第二，西方國(guó)家已將高等學(xué)校作為文化企業(yè)運(yùn)作，并通過(guò)提供助學(xué)金、勤工儉學(xué)等機(jī)會(huì)吸引外國(guó)留學(xué)生，積極搶占全球高等教育市場(chǎng)。據(jù)《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道，美國(guó)現(xiàn)有境外學(xué)生481280人，學(xué)生主要來(lái)自日本、中國(guó)、韓國(guó)、印度、臺(tái)灣等國(guó)家和地區(qū)，境外學(xué)生每年給美國(guó)帶來(lái)72億美元的收入，同時(shí)美國(guó)商務(wù)部把教育服務(wù)列為服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的第五位。中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，約有30萬(wàn)出國(guó)留學(xué)生，隨著國(guó)際學(xué)術(shù)與文化交流的增多和全球經(jīng)濟(jì)一體化、高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)下，我國(guó)高等學(xué)校必然參與世界競(jìng)爭(zhēng)。
四、適應(yīng)高等教育產(chǎn)業(yè)化的基本要求。
1.發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)。
教育產(chǎn)業(yè)是為滿足人們發(fā)展需求而設(shè)的，觀察“發(fā)展需求”比觀察“現(xiàn)實(shí)需求”在把握上難度更大，需要對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需求的變數(shù)有更加深刻的洞察能力和思辨能力。此外，教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)定的對(duì)象是人才，對(duì)人才市場(chǎng)的延時(shí)性需求狀況，包括人才層次結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)，要結(jié)合學(xué)校自身所處的地位和各種外部環(huán)境，做出短期、中期甚至較長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)測(cè)，從而確定自身的發(fā)展目標(biāo)。作為產(chǎn)業(yè)，要能生存與發(fā)展又是必須解決的問(wèn)題，有了發(fā)展目標(biāo)的合需求性意識(shí)，使自身的發(fā)展目標(biāo)盡可能建立在需求的基礎(chǔ)上。
2.參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)。
高等教育的產(chǎn)業(yè)化，實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)化。市場(chǎng)化最基本的規(guī)律就是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要在國(guó)內(nèi)外人才市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，最重要的就是打造屬于自己的教育特色和品牌。要?jiǎng)?chuàng)造一所學(xué)校的人才品牌，比生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的企業(yè)創(chuàng)造品牌有更大的難度。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，一所學(xué)校要培養(yǎng)出若干名人和大師，決不是三年五年或十年八年的事，要有一個(gè)歷史沉積的過(guò)程。一方面包含培養(yǎng)拔尖人才，以至出名人和大師的奮斗目標(biāo)；另一方面，也是更現(xiàn)實(shí)更主要的方向，就是特色專業(yè)或?qū)W科的品牌，不同層次人才的品牌。如果一所高校，在社會(huì)上形成這樣的群體印象：要讀本科，最好是到某某學(xué)校；要讀某某專業(yè)，最好是到某某學(xué)校去；要招聘外語(yǔ)口語(yǔ)能力強(qiáng)的人才，最好是找某某學(xué)校。那就說(shuō)明這所高校已經(jīng)有了自己的品牌。學(xué)?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)和地位，決定了未來(lái)生源總體基礎(chǔ)素質(zhì)的層面，也決定了國(guó)家和社會(huì)的投入力度。在打造品牌上，決不能盲目攀比，只能立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，精心選擇自己的品牌方向和品牌項(xiàng)目，在創(chuàng)造品牌的過(guò)程中不斷做大做強(qiáng)。
3.投人產(chǎn)出的效益意識(shí)。
高等教育產(chǎn)業(yè)化爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是辦學(xué)的效益問(wèn)題或者說(shuō)是辦學(xué)效益內(nèi)涵的界定問(wèn)題。從世界著名大學(xué)的發(fā)展事例看，注重效益恰恰是成功的典范：哈佛大學(xué)創(chuàng)建之初，僅有一個(gè)小院子、一間房子、一個(gè)教師、12個(gè)學(xué)生，發(fā)展到今天它的總資產(chǎn)已達(dá)87億美元，每年的經(jīng)費(fèi)是13億美元，而在它的發(fā)展過(guò)程中并無(wú)政府的無(wú)償資助。在發(fā)展過(guò)程中，如果哈佛沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的思想是不可能有今天的成果，按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式則無(wú)法發(fā)展成為世界頭號(hào)大學(xué)，不可能將高水平、高質(zhì)量、高效益和高資產(chǎn)囊括于一身。1994年澳大利亞通過(guò)教育輸出共引進(jìn)外匯20億澳元，成為第九大外匯來(lái)源，而外國(guó)留學(xué)生每年為美國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)110多億美元的收入。培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生已成為美國(guó)第四大獲得國(guó)外資金的產(chǎn)業(yè)。教育服務(wù)、教育產(chǎn)業(yè)、教育貿(mào)易，已為世界各國(guó)所關(guān)注，教育貿(mào)易成了國(guó)際貿(mào)易的組成部分。這些都說(shuō)明，注重投入產(chǎn)出的效益是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的必由之路。
4.遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勝劣汰規(guī)律是殘酷無(wú)情的。一家企業(yè)一旦其產(chǎn)品失去了市場(chǎng)，或者資不抵債，無(wú)法籌措最低線的`流動(dòng)資金，破產(chǎn)倒閉的命運(yùn)就會(huì)隨之而來(lái)。高等學(xué)校既然已是產(chǎn)業(yè)性機(jī)構(gòu)，也必然面對(duì)這種殘酷無(wú)情的發(fā)展趨勢(shì)。而且，作為教育產(chǎn)業(yè)的特殊性，還有一種可怕的可能：一旦某高校的社會(huì)聲譽(yù)下降到學(xué)生和家長(zhǎng)都不愿意報(bào)考該校的時(shí)候，其作為學(xué)校的存在也就走到了盡頭。我國(guó)高校發(fā)展至今基本處于國(guó)家計(jì)劃體制的慣性時(shí)期，一些到了危機(jī)邊緣的學(xué)校，還多少受到政府的扶植。加上我國(guó)目前高等教育總體上還處于求大于供的局面，被淘汰的危機(jī)感尚不緊迫，但通過(guò)近幾年的教育的大發(fā)展，萬(wàn)名學(xué)生、千畝校園的大學(xué)大量涌現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高等教育的容量明顯擴(kuò)大了。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)民的教育投資能力正迅速提升。在wto條件下，出國(guó)留學(xué)，或到國(guó)內(nèi)私立大學(xué)、外國(guó)在中國(guó)辦學(xué)就讀的可能性也大大增加，我國(guó)高校之間競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度正在明顯加劇。在美國(guó)的數(shù)千所高校中，每年都有一批被淘汰的學(xué)校，由此可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)高校被淘汰的現(xiàn)象，不久的將來(lái)也必然會(huì)發(fā)生。因此，在高等教育產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中，我國(guó)的各類院校必須強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。
從以上的論述中可以看出，中國(guó)高等教育未來(lái)的發(fā)展與世界接軌是大勢(shì)所趨，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是一個(gè)有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。目前，我們首先必須要在心理上做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)的需求性意識(shí)、參與競(jìng)爭(zhēng)的品牌意識(shí)、投人產(chǎn)出的效益意識(shí)和遠(yuǎn)期發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。態(tài)度決定一切，只有先端正態(tài)度，才能迅速適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉勃言,梁志勇.對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)實(shí)思考[j].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，，（11）.
[2]陳坤華.高等教育產(chǎn)業(yè)化與高等學(xué)校內(nèi)部管理[j].煤炭高等教育，，（3）.
[3]張楚廷.產(chǎn)業(yè)化,我們?nèi)绾蚊鎸?duì)[j].現(xiàn)代大學(xué)教育，，（1）.
[4]孔麗蘇.淺析我國(guó)高校與政府的關(guān)系[j].高教高職研究，，（34）.
[5]周憬.關(guān)于教育市場(chǎng)化的若干思考[j].教育與職業(yè)，，（15）.
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇六
摘要：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展和運(yùn)動(dòng)文化的培養(yǎng)從來(lái)都是相互依存的關(guān)系，任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都離不開(kāi)良好的體育文化氛圍的建設(shè)?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者的綜合身體素質(zhì)乃至社會(huì)素養(yǎng)的提高所發(fā)揮的價(jià)值已得到廣泛公認(rèn)，但高校籃球運(yùn)動(dòng)在高校開(kāi)展至今雖在教學(xué)、場(chǎng)地設(shè)施上都有了提高，但仍然沒(méi)有取得預(yù)期的效果，主要在于校園籃球氛圍的缺失。本文著眼于校園籃球文化建設(shè)，企圖從該角度的探究推進(jìn)當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)的效果。
根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)相關(guān)理論，良好的興趣和熱烈的氛圍對(duì)于體育愛(ài)好者的吸引力往往勝過(guò)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)快感和樂(lè)趣，因此，任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展都不能忽視良好的體育文化氛圍的建設(shè)?；@球項(xiàng)目之所以能在全球引起廣泛的關(guān)注和參與度，主要在于它不僅是一項(xiàng)單純的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性的體育來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)更像是一個(gè)平臺(tái)，能夠讓參與者在比賽過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)體間良好的配合力，發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任，激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。因此，籃球運(yùn)動(dòng)自從被引入高校以來(lái)就受到廣泛喜愛(ài)。但高?；@球教學(xué)在高校開(kāi)展至今除了籃球運(yùn)動(dòng)技巧提高外，其蘊(yùn)含的其他的價(jià)值并沒(méi)有被認(rèn)識(shí)到，可以說(shuō)籃球教學(xué)在整體上并沒(méi)有取得預(yù)期的效果，主要原因在于校園籃球氛圍的缺失。本文著眼于校園籃球文化建設(shè)，企圖通過(guò)這個(gè)角度的探究能提高當(dāng)前我國(guó)籃球教學(xué)效果。
1．1籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值。
籃球運(yùn)動(dòng)自從20世紀(jì)80年代被引入我國(guó)高校以來(lái)，多年來(lái)其普及程度和發(fā)展速度都我們展示出了一個(gè)可喜的發(fā)展局面。但透過(guò)開(kāi)展得如火如荼的籃球教學(xué)和多輪籃球教學(xué)改革來(lái)看籃球教學(xué)的開(kāi)展實(shí)質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)在熱鬧的籃球教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)背后，我國(guó)高?；@球教學(xué)人為地將籃球運(yùn)動(dòng)技能和籃球運(yùn)動(dòng)自身所含有的濃厚的籃球人文精神內(nèi)涵進(jìn)行了生硬地切割，我國(guó)籃球教學(xué)只取了籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授，而對(duì)籃球人文精神及其人文價(jià)值從不涉獵或較少涉及。筆者僅擷取院系常規(guī)比賽的一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象就可窺見(jiàn)一斑：對(duì)于院系之間的籃球比賽，觀眾往往多為體育愛(ài)好者或明星球員粉絲，他們對(duì)比賽結(jié)果有很高的期盼，一般只關(guān)注自己關(guān)心的隊(duì)伍的輸贏，而對(duì)于對(duì)手的精彩表演往往視而不見(jiàn)或瞎起哄，擾亂現(xiàn)場(chǎng)比賽氛圍。
1．2籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。
雖然我國(guó)素質(zhì)教育的口號(hào)喊了很多年，大學(xué)作為我國(guó)學(xué)校教育體系中最后一個(gè)環(huán)節(jié)理應(yīng)具有更加開(kāi)放、創(chuàng)新、探究的精神，但深入剖析我國(guó)的大學(xué)教育，仍然能發(fā)現(xiàn)很多“后應(yīng)試”教育的身影。目前我國(guó)高?；@球教學(xué)中普遍存在著極強(qiáng)的目的性和功利性，無(wú)論是教育者自身還是學(xué)生籃球團(tuán)隊(duì)，他們參加各種形式的籃球比賽本身不是因?yàn)閷?duì)籃球運(yùn)動(dòng)多么熱愛(ài)，而是為了贏得名次或者對(duì)以往的成績(jī)有所突破。正是由于這種標(biāo)簽很強(qiáng)的功利性使得耗費(fèi)了大量精力物力所組織的籃球比賽“因比賽而比賽”成了一場(chǎng)純粹的競(jìng)技角逐，打假球、假摔、故意犯規(guī)、故意讓對(duì)方主力隊(duì)員受傷等違反籃球運(yùn)動(dòng)道德的事件時(shí)有發(fā)生，這些都充分說(shuō)明我國(guó)高校體系的籃球文化并不完善，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇七
籃球運(yùn)動(dòng)是全美最普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，美國(guó)作為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明國(guó)，其籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有一個(gè)非常優(yōu)良的上升體系，不論是普通大眾還是具有專業(yè)水準(zhǔn)能走競(jìng)技籃球之路的潛在運(yùn)動(dòng)員都可以獲得較好的發(fā)展，特別是大學(xué)招生非常看重學(xué)生的文化課基礎(chǔ)，主要就是為了保障其后續(xù)的籃球?qū)I(yè)理論知識(shí)和籃球文化精神的學(xué)習(xí)與理解而設(shè)的條件，其整個(gè)教學(xué)體系乃至全社會(huì)都充滿了良好的籃球文化氛圍，整個(gè)社會(huì)大眾對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)往往有著更為恰切的認(rèn)識(shí)。從大量的對(duì)nba球員所做的采訪資料中可以看出，即使全美明星球員對(duì)籃球比賽都充滿了敬畏，對(duì)對(duì)手球員充滿了敬佩，對(duì)籃球職業(yè)生涯所帶來(lái)的榮耀充滿了自豪和感激，因此他們更容易打好球，打出成績(jī)。我國(guó)高校也應(yīng)該重視良好的校園籃球文化的建設(shè)，只有這樣才能有利于籃球主管部門及練球相關(guān)教育者加深對(duì)籃球文化重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)并能夠主動(dòng)發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展的路徑。教練員或教師的籃球教學(xué)目的在提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)還要放在如何培養(yǎng)、激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生主動(dòng)獲取籃球相關(guān)文化知識(shí)并在籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中習(xí)得籃球人文精神，培養(yǎng)人文情懷。
從個(gè)體社會(huì)發(fā)展的角度而言，籃球運(yùn)動(dòng)在隊(duì)員相互之間的配合下完成攻守動(dòng)作投籃得分的過(guò)程是一個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)角色與道德規(guī)范”的過(guò)程，只有正確理解籃球內(nèi)在的精神，懂得配合與協(xié)調(diào)，才可能使得個(gè)體擁有更加健全的心智并培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度，正確理解平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)的含義，并推崇、遵從規(guī)則和運(yùn)動(dòng)精神。在高校校園中建立籃球文化氛圍則學(xué)生群體將是最直接的受益者，校園籃球文化氛圍的建設(shè)將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解。教學(xué)是一個(gè)交互式探究活動(dòng)，面向的是師生雙方，學(xué)生能夠?qū)@球有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑事半功倍，在一個(gè)籃球校園文化氛圍濃厚的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解將變得更為容易，將更加有助于教學(xué)活動(dòng)或籃球競(jìng)賽的開(kāi)展。
3．校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法探究。
3．1厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的.人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)。
我國(guó)高校目前所進(jìn)行的籃球校園文化的建設(shè)主要針對(duì)競(jìng)技籃球而言的，其發(fā)展層次仍處于較低狀態(tài)，且競(jìng)技籃球在高校幾乎處于獨(dú)立的狀態(tài)，學(xué)生參與度過(guò)低，由此所開(kāi)展的籃球活動(dòng)基本不屬于籃球圈子。要想發(fā)展我國(guó)高校校園籃球文化氛圍則相關(guān)主管部門首先要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)。可將競(jìng)技籃球與籃球外圍相關(guān)活動(dòng)或隊(duì)伍建設(shè)納入到籃球文化氛圍建設(shè)的范疇，如籃球啦啦隊(duì)的組建與培養(yǎng)、籃球裁判員的培養(yǎng)、現(xiàn)場(chǎng)dj及專業(yè)籃球主持人的培養(yǎng)等，可通過(guò)定期組織高水平籃球運(yùn)動(dòng)員與普通籃球愛(ài)好者一定形式的籃球互動(dòng)活動(dòng)來(lái)切磋球技；加強(qiáng)球隊(duì)隊(duì)員的文化水平的培訓(xùn)或球隊(duì)主場(chǎng)文化建設(shè)等等相關(guān)文化活動(dòng)。筆者希望通過(guò)探索更多形式的接入方式讓籃球成為高校文化建設(shè)的一部分，走進(jìn)廣大學(xué)子的內(nèi)心并內(nèi)化為一種精神動(dòng)力。
3．2加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。
菲爾杰克遜針對(duì)籃球的境界，提出“籃球是一種講求速度的運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮到極致，所有球員的思維和行動(dòng)必須合二為一?！币_(dá)到這種境界并不容易，隊(duì)員彼此之間學(xué)除了具有極深的信賴感，還要有能預(yù)知隊(duì)友在何種情況下做何反應(yīng)的直覺(jué)。這就回歸到了大學(xué)教育的宗旨———合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新。只有建立良好的校園籃球文化，讓學(xué)生摒棄功利性的籃球教學(xué)目的，回歸籃球本質(zhì)才能讓學(xué)生真正靜下新心來(lái)領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的廣大的人文精神內(nèi)涵。因此，校園籃球文化氛圍的創(chuàng)設(shè)必須加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神，在日常的籃球教學(xué)過(guò)程中，教師才會(huì)有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和溝通能力，使他們?cè)诓粩嗟木毩?xí)過(guò)程中建立起親密感與默契。這種人際之間的交流和溝通能力對(duì)于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的生活是十分有用的，是青年人順利融入社會(huì)的重要能力。
4．結(jié)論。
籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)集體性對(duì)抗性的活動(dòng)，其對(duì)運(yùn)動(dòng)參與者的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在于身體素質(zhì)的提高和籃球運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成，更在于貫穿于整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體間良好的配合力，發(fā)展隊(duì)員間的理解與信任，激發(fā)個(gè)體對(duì)比賽結(jié)果的堅(jiān)持和追求以及在整個(gè)比賽過(guò)程中逼迫參與者展示出超常的個(gè)人智慧和能力。只有真正注意到了籃球運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值，并積極發(fā)展校園籃球文化的建設(shè)，才能真正推動(dòng)我國(guó)高校籃球教學(xué)向縱深化、立體化發(fā)展。在本文中，筆者主要通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校籃球教學(xué)實(shí)際效果及校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分析結(jié)果認(rèn)為我國(guó)高校當(dāng)前的籃球教學(xué)存在兩大問(wèn)題：一是，籃球教學(xué)更注重籃球運(yùn)動(dòng)技能的教授，較少涉及籃球人文精神及其人文價(jià)值；二是，籃球校園文化氛圍建設(shè)意識(shí)普遍缺乏，亟需良好的校園籃球氛圍的建設(shè)。筆者通過(guò)中美籃球文化建設(shè)的情況進(jìn)行了對(duì)比，通過(guò)大量的對(duì)比資料顯示，籃球校園文化氛圍的建設(shè)對(duì)推動(dòng)高校籃球教學(xué)是有積極影響意義的。我認(rèn)為，良好的校園籃球文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)效果的影響可以有以下兩個(gè)方面：一是，有利于籃球相關(guān)教育者籃球文化的發(fā)掘，將高?；@球教學(xué)推向縱深化、立體化發(fā)展；二是，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球人文精神，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解，從而有助于教學(xué)的開(kāi)展。最后，我大膽地針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校的校園籃球文化氛圍建設(shè)具體辦法提出了自己的想法，我認(rèn)為提出指導(dǎo)思想比提出具體辦法更為迫切，當(dāng)前我國(guó)高校校園籃球文化氛圍的建設(shè)最為緊要的是要厘清籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神和人文情懷，重視籃球文化校本課程建設(shè)，加強(qiáng)教師對(duì)籃球人文精神的認(rèn)識(shí)，積極在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)籃球精神。只有加強(qiáng)探索回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)才能突破競(jìng)技體育和功利性教學(xué)的模式，最終獲得突破。
參考文獻(xiàn)：
［4］金賽英．論籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵［j］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（3）．。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇八
在高?；@球教學(xué)當(dāng)中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革和訓(xùn)練方法的創(chuàng)新，首先需要籃球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。針對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，要注意融入更加明朗、開(kāi)放的教學(xué)方式，結(jié)合生本教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，通過(guò)多種籃球教學(xué)和訓(xùn)練方法，全面提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)融入到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中，提升自身綜合素養(yǎng)?；@球教師將創(chuàng)新的教學(xué)理論和思想傳遞給學(xué)生，能夠在籃球教學(xué)中給學(xué)生們眼前一亮的感覺(jué)，促使學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)全面改觀，提升興趣和積極性，在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中也能通過(guò)發(fā)散性思維在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)創(chuàng)新，師生共同作用下提升籃球教學(xué)綜合質(zhì)量。
3.2加強(qiáng)師生互動(dòng)。
籃球教學(xué)是一個(gè)雙向的教學(xué)過(guò)程，需要師生雙方全面融入到其中，只有教師一方進(jìn)行知識(shí)講解，容易陷進(jìn)思維定式，導(dǎo)致籃球教學(xué)過(guò)程缺乏創(chuàng)新，模式單調(diào)從而學(xué)生逐漸失去了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，同時(shí)老師也容易喪失動(dòng)力，出現(xiàn)懶惰情緒，教學(xué)和學(xué)習(xí)都不積極。為了全面提升籃球教學(xué)活力，需要在籃球教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)師生溝通，在和全體學(xué)生全面加強(qiáng)信息交換過(guò)程中全面了解學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中存在的難點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)予以針對(duì)性解決。在選擇課程內(nèi)容方面，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，在結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將近期較為流行的籃球運(yùn)動(dòng)元素融入其中，使籃球教學(xué)課堂煥然一新[3]。比如可以將近期nba比賽當(dāng)中某位球星使用的具體動(dòng)作在課堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分解教學(xué)，還可以跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，師生共同對(duì)相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到籃球?qū)W習(xí)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和觀摩。
在籃球教學(xué)過(guò)程中，可以在技巧練習(xí)之后，組織團(tuán)隊(duì)籃球比賽，通過(guò)籃球比賽全面激發(fā)高校學(xué)生競(jìng)賽熱情。籃球教學(xué)當(dāng)中單一的.技巧訓(xùn)練，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)放松，學(xué)習(xí)積極性也低，通過(guò)籃球比賽全面提升學(xué)生自身心理壓力，并進(jìn)一步督促籃球?qū)W習(xí)。在籃球教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)一些基本技能加強(qiáng)訓(xùn)練之后，可以組織學(xué)生們開(kāi)展籃球比賽，通過(guò)自主組隊(duì)同時(shí)對(duì)場(chǎng)上位置進(jìn)行分配，并合理謀劃比賽策略，通過(guò)在比賽當(dāng)中的技能搏斗全方位提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中可以組織學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的籃球比賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，或者利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備播放nba籃球比賽，并在觀摩過(guò)程中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，分析運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作要領(lǐng)，并實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)精神的弘揚(yáng)[4]。
3.4意識(shí)訓(xùn)練法。
所謂意識(shí)訓(xùn)練法，其實(shí)就是訓(xùn)練學(xué)生籃球意識(shí)。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，要注意提升學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性主動(dòng)對(duì)籃球教學(xué)中涉及到的內(nèi)容深入思考。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不能只是單一地將自己的教學(xué)內(nèi)容單項(xiàng)傳輸給學(xué)生，還要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的吸收，將內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的概括和總結(jié)，對(duì)籃球動(dòng)作相關(guān)概念進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠?qū)@球訓(xùn)練的主要目的和意義深刻理解。通過(guò)意識(shí)訓(xùn)練法，一方面是訓(xùn)練學(xué)生心理意識(shí)，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；另一方面是訓(xùn)練學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，促使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練當(dāng)中始終保持良好的精神狀態(tài)，有效提升訓(xùn)練效率和質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
籃球比賽近年來(lái)受到世界各國(guó)的關(guān)注度日益高漲，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提升運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì)，也能有效豐富其精神文化生活。在高校開(kāi)展籃球教學(xué)，不僅符合大學(xué)生興趣愛(ài)好，也能有效提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高?；@球教學(xué)模式和訓(xùn)練方法存在一定問(wèn)題，需要教師加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革，并積極通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)積極性，促進(jìn)高校籃球教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[2]路偉.拓展訓(xùn)練理念下普通高校體育教學(xué)模式改革的探討[j].當(dāng)代體育科技,,7(7):4.
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇九
籃球產(chǎn)業(yè)化是指在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育文化市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的條件下，自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，利用高水平籃球的商業(yè)價(jià)值與文化價(jià)值，參與社會(huì)商業(yè)活動(dòng)與社會(huì)文化活動(dòng)，為社會(huì)提供相應(yīng)服務(wù)，同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)收入。我國(guó)籃球1994年在賽制上進(jìn)行了改革，推行了籃球全國(guó)甲a的主客場(chǎng)制；又推出了全國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽；實(shí)行全國(guó)俱樂(lè)部籃球比賽；又同時(shí)舉行了甲a、甲b聯(lián)賽；賽制又有了重大改革，把14支球隊(duì)分為南北兩區(qū)、借鑒nba的比賽機(jī)制，又推出了全新的籃球超級(jí)聯(lián)賽(cba)。在我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響之下，cuba全國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽自19開(kāi)創(chuàng)以來(lái)發(fā)展相當(dāng)迅速、推出的大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽更是開(kāi)展的如火如荼、成為大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的焦點(diǎn)話題。特別是女子籃球職業(yè)聯(lián)賽的推出，又為我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)涂上了豐富多彩的一筆。
同時(shí)，高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展處在整個(gè)籃球行業(yè)之中，其發(fā)展形式受籃球整體發(fā)展模式的影響。由于我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽主要是由商業(yè)推廣，大型商業(yè)集團(tuán)獨(dú)家代理，采用買斷形式，主辦者沒(méi)有經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，但易受制于人，協(xié)議期內(nèi)不能單方采取大的改革措施，而且收益很有限。同時(shí)籃球職業(yè)俱樂(lè)部大多都是企業(yè)出資組隊(duì)參賽，企業(yè)對(duì)俱樂(lè)部球隊(duì)投資有限，使球隊(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作困難，甚至有些球隊(duì)因資金緊缺難以維持，更談不上引進(jìn)高水平的運(yùn)動(dòng)員和教練員。其結(jié)果是嚴(yán)重影響聯(lián)賽的水平和社會(huì)影響力。我國(guó)職業(yè)籃球俱樂(lè)部，大部分建立在原有計(jì)劃制經(jīng)濟(jì)體制的基礎(chǔ)上，籃球產(chǎn)業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，必然帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，同時(shí)又具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，從而形成了不同的投資合作形式。由于合作形式的多樣，俱樂(lè)部產(chǎn)權(quán)歸屬和管理方式就有了差異。加之籃球運(yùn)動(dòng)管理中心和籃球協(xié)會(huì)與各俱樂(lè)部沒(méi)有直接的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，雖然通過(guò)章程和制度有一定限定，但仍會(huì)產(chǎn)生暫時(shí)的矛盾和困難。
目前我國(guó)籃球職業(yè)聯(lián)賽宣傳工作薄弱，主辦單位、推廣商、承辦單位、俱樂(lè)部及新聞媒體沒(méi)有形成合力，造勢(shì)不夠。聯(lián)賽的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)廣度、深度不夠，俱樂(lè)部主場(chǎng)建設(shè)硬件、軟件有待提高，球隊(duì)與球迷缺乏各種形式的溝通，聯(lián)賽各方利益分配關(guān)系不明晰，力量分散，容易產(chǎn)生矛盾。目前我國(guó)籃球職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制還不夠完善，基層的籃球運(yùn)動(dòng)還處于以往的比賽模式，沒(méi)有引入聯(lián)賽機(jī)制選材運(yùn)動(dòng)員。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域的不均衡性，直接影響了籃球產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)收入的不同，使籃球人才流動(dòng)出現(xiàn)不正常的傾向，進(jìn)而使各俱樂(lè)部球隊(duì)之間的實(shí)力相差懸殊。
籃球產(chǎn)業(yè)是由其核心產(chǎn)業(yè)，中介產(chǎn)業(yè)和外圍產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的有機(jī)整體。當(dāng)前我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展中十分突出的問(wèn)題是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，中介產(chǎn)業(yè)缺位。籃球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中尚不存在一個(gè)有一定規(guī)模、能提供高質(zhì)量專業(yè)化服務(wù)的體育競(jìng)技代理業(yè)，一方面會(huì)造成核心產(chǎn)業(yè)的發(fā)展活力不夠，效益不高，另一方面也會(huì)影響外圍產(chǎn)業(yè)規(guī)模的拓展和效能升級(jí)。盡管國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些專門從事體育經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的公司，但其規(guī)模與業(yè)務(wù)水平與國(guó)外的同類公司相比差距很大，根本不能適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前籃球產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。因此，必須加快我國(guó)體育經(jīng)紀(jì)公司，開(kāi)展全方位的體育經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。各級(jí)體育市場(chǎng)的行政主管部門也要配套的做好體育經(jīng)紀(jì)人的培訓(xùn)和認(rèn)證工作，規(guī)范體育中介市場(chǎng)的運(yùn)作，促進(jìn)籃球產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展。
3籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育管理體制和運(yùn)行機(jī)制延襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的管理模式，錯(cuò)誤的將體育事業(yè)作為單純性的.公益事業(yè)，只能由政府來(lái)提供和包辦，排斥市場(chǎng)和經(jīng)營(yíng)。這種依賴政府投入，依靠行政力量組織動(dòng)員的模式，一方面造成了政府單一的供給能力與人民群眾增長(zhǎng)的參與性需求之間矛盾日益突出，另一方面也制約了各種體育市場(chǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展?；@球產(chǎn)業(yè)作為體育產(chǎn)業(yè)中一個(gè)較大的支脈也不可避免，其受到的影響更為突出。當(dāng)前制約我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的是缺乏籃球產(chǎn)業(yè)管理人才問(wèn)題。擁有一定數(shù)量的高水平的籃球產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才，是一個(gè)國(guó)家籃球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本條件和必要基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)籃球產(chǎn)業(yè)的管理者和經(jīng)營(yíng)者需要具備體育意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。
與此同時(shí)，以打造中國(guó)大學(xué)生頂級(jí)籃球賽事為目標(biāo)，借鑒美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)（nationalcollegiateathleticassociation簡(jiǎn)稱ncaa）為主的美國(guó)大學(xué)籃球聯(lián)賽的成功模式，打破中國(guó)競(jìng)技體育的訓(xùn)練機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)“教體結(jié)合”的新思路，由中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)、中國(guó)籃球協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽（以下簡(jiǎn)稱大超）是高?；@球產(chǎn)業(yè)化的大膽嘗試。開(kāi)展大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽是中國(guó)籃球邁向高?；吒咝；返闹匾獓L試和積淀，它作為一種探索，作為一種創(chuàng)新，勢(shì)必為中國(guó)籃球造就一大批高校新星，也必將成為中國(guó)籃壇的又一亮點(diǎn)。大超聯(lián)賽的誕生不僅給中國(guó)高校體育界帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的革命，而且其改革的方式和改革的力度也促進(jìn)了中國(guó)籃球職業(yè)化的發(fā)展，同時(shí)也為高校課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展、中國(guó)高級(jí)體育人才的培養(yǎng)模式提供了新的思維視角。
目前實(shí)行籃球俱樂(lè)部制，雖已被國(guó)內(nèi)各企業(yè)集團(tuán)、俱樂(lè)部所接受。隨著政治體制、經(jīng)濟(jì)體制和體育體制的變化，我國(guó)籃球產(chǎn)業(yè)必須走改革之路，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)與管理，必需明確產(chǎn)權(quán)歸屬，把責(zé)、權(quán)、利落實(shí)到位，落實(shí)到人，徹底改變責(zé)權(quán)不清。俱樂(lè)部實(shí)行企業(yè)化管理，明確俱樂(lè)部的獨(dú)立法人地位，引入和健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)格按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格和需求這三大要素來(lái)經(jīng)營(yíng)，充分調(diào)動(dòng)俱樂(lè)部成員的積極性，挖掘潛力，為建成真正意義的職業(yè)俱樂(lè)部打下基礎(chǔ)。要有重點(diǎn)地采取特殊措施在一些高校培育開(kāi)發(fā)籃球市場(chǎng)，內(nèi)外結(jié)合，上下協(xié)調(diào)，多種形式，逐步形成較為規(guī)范的中國(guó)型的籃球產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。
“大超”聯(lián)賽是我國(guó)體教結(jié)合的具體實(shí)施，它是以學(xué)校為選拔人才的基地，建立小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)――職業(yè)聯(lián)賽一條龍訓(xùn)練的可持續(xù)后備人才體系。但是由于現(xiàn)行的教育體制的弊端，一方面很多中學(xué)為追求升學(xué)率采取一些不正常的管理方法和手段，大量侵占學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，也包括課余訓(xùn)練時(shí)間和體育課，造成訓(xùn)練時(shí)間不能保障，訓(xùn)練任務(wù)不能完成，影響了訓(xùn)練的系統(tǒng)性和科學(xué)性。大學(xué)生球員的身體素質(zhì)訓(xùn)練必須考慮在訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較少的實(shí)際情況下，安排好其與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之間的比例，采用短間歇時(shí)間，大密度、高強(qiáng)度和以專項(xiàng)素質(zhì)為主等訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效率，才能為球員進(jìn)入cba打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。近年來(lái)高校的場(chǎng)館設(shè)施提高很快，有些地方甚至不遜于一些職業(yè)隊(duì)，把青年隊(duì)挪到高校中來(lái)，既解決了青年隊(duì)的訓(xùn)練問(wèn)題，也能帶動(dòng)高校籃球發(fā)展，這一構(gòu)想堪稱一舉兩得。
參考文獻(xiàn)。
［2］王世安.籃球［m］.北京：北京體育大學(xué)出版社，
［3］滕朝陽(yáng).論籃球比賽中個(gè)人防守戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)［j］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，，（4）。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十
戰(zhàn)略成本管理這一理念誕生于20世紀(jì)90年代，由于該理論出現(xiàn)的時(shí)間比較晚，學(xué)術(shù)界并沒(méi)有統(tǒng)一戰(zhàn)略成本管理的定義，存在較大的分歧。美國(guó)一些學(xué)者認(rèn)為，戰(zhàn)略成本管理主要是對(duì)成本信息進(jìn)行管理，并在實(shí)際管理時(shí)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，以保障管理效果。而我國(guó)學(xué)者在研究上也存在不同的觀點(diǎn)，一部分人認(rèn)為，在戰(zhàn)略成本管理模式下，商業(yè)銀行的會(huì)計(jì)人員應(yīng)對(duì)自身企業(yè)的發(fā)展實(shí)際進(jìn)行分析，并充分收集競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的詳細(xì)信息，有利于合理評(píng)價(jià)企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，以制定正確的成本管理模式。還有一些學(xué)者認(rèn)為，所謂的戰(zhàn)略成本管理理念，就是商業(yè)銀行對(duì)成本管理的戰(zhàn)略目標(biāo)、計(jì)劃、環(huán)境等進(jìn)行分析，制訂不同的戰(zhàn)略管理方案，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，本文綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的意見(jiàn)，認(rèn)為商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理應(yīng)注重成本信息的收集、整理與利用，對(duì)各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。同時(shí)，在戰(zhàn)略成本管理理念下，商業(yè)銀行應(yīng)不僅僅關(guān)注降低成本，還要與戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，做好信息收集、組織規(guī)劃、戰(zhàn)略決策、管理控制、管理評(píng)價(jià)等工作，從而保障戰(zhàn)略成本管理效果［1］。戰(zhàn)略成本管理是基于傳統(tǒng)成本管理而發(fā)展來(lái)的，將各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了整合，其具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是，成本管理需要綜合考慮商業(yè)銀行的內(nèi)外部因素，積極拓展戰(zhàn)略成本管理視野，既要綜合內(nèi)部資源環(huán)境，又要考慮外部因素的影響，從而合理分析成本信息，以制訂正確的管理計(jì)劃。二是，在戰(zhàn)略成本管理視域下，商業(yè)銀行不僅要降低運(yùn)營(yíng)成本，還要分析自身的競(jìng)爭(zhēng)地位，有利于制定正確的戰(zhàn)略決策，發(fā)揮銀行的自身優(yōu)勢(shì)，盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略成本管理目標(biāo)。三是，戰(zhàn)略成本管理理念擺脫了傳統(tǒng)成本管理模式的限制，應(yīng)從商業(yè)銀行的各個(gè)成本階段來(lái)收集信息，為制定戰(zhàn)略決策提供信息支撐。同時(shí)，還需要對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)、模擬，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隱患，防止出現(xiàn)管理滯后等問(wèn)題。
2.1價(jià)值鏈的應(yīng)用。
首先，內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈。通過(guò)進(jìn)行分析內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈，有利于商業(yè)銀行了解基礎(chǔ)價(jià)值鏈的實(shí)際內(nèi)容，并將其分成若干作業(yè)內(nèi)容，從而探尋成本管理途徑。在這種模式下，有利于商業(yè)銀行找到內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈的核心內(nèi)容，以保障成本管理效果。根據(jù)分析可知，內(nèi)部?jī)r(jià)值鏈主要由兩大部分組成，即輔助活動(dòng)（基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品研發(fā)、資源采購(gòu)、人力資源管理）、基礎(chǔ)活動(dòng)（資源處理、產(chǎn)品分銷、產(chǎn)品營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管控等），能有效找到問(wèn)題存在的原因，保障管理效果。其次，行業(yè)價(jià)值鏈。商業(yè)銀行在進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理時(shí)，需要將買主、供應(yīng)商進(jìn)行整合，以創(chuàng)新不同的信用產(chǎn)品。因此，商業(yè)銀行的行業(yè)價(jià)值鏈區(qū)分于傳統(tǒng)的行業(yè)價(jià)值鏈，其買主供應(yīng)商都可成為銀行的客戶，并成為行業(yè)價(jià)值鏈的重要組成部分。通過(guò)這種方式，有利于商業(yè)銀行明確自身在價(jià)值鏈中所處的地位，及時(shí)分析成本管理中存在的問(wèn)題，直接對(duì)買主或供應(yīng)商進(jìn)行控制，以降低運(yùn)營(yíng)成本。對(duì)此，當(dāng)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行管理時(shí)，可通過(guò)創(chuàng)新存款業(yè)務(wù)來(lái)吸引更多的存款者，拓展銀行的利潤(rùn)空間。當(dāng)對(duì)買主進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)與優(yōu)良客戶建立良好的合作關(guān)系，不斷拓展優(yōu)良客戶的規(guī)模，確保信貸業(yè)務(wù)正常開(kāi)展，避免出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題，保障成本管理效果。由此可知，商業(yè)銀行在行業(yè)價(jià)值鏈中充當(dāng)“中間人”身份，需要將供應(yīng)商提供的資金進(jìn)行綜合利用，并為買主提供信貸資金。因此，商業(yè)銀行要將供應(yīng)商與買主進(jìn)行整合，從而優(yōu)化價(jià)值鏈結(jié)構(gòu)，以獲取更高的收益［2］。最后，競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈?，F(xiàn)階段，商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開(kāi)始呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，包括其他銀行、信貸機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)等。每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)模式不同，其成本總額也存在明顯的差異性。通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈進(jìn)行分析，有利于商業(yè)銀行了解自身的成本地位，以制定相應(yīng)的成本控制措施，發(fā)揮自身的成本優(yōu)勢(shì)。但無(wú)論是哪一種措施，其最終目的都是降低成本，并在競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值鏈中形成優(yōu)勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的`帶動(dòng)下，我國(guó)絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)始戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，向“混業(yè)經(jīng)營(yíng)”模式轉(zhuǎn)變，以提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種模式下，一些保險(xiǎn)公司與投資理財(cái)公司進(jìn)行結(jié)合，以創(chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品。而商業(yè)銀行在分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，應(yīng)健全橫向比較與縱向比較體系，全面分析自身的競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)，并采取針對(duì)性的管理措施，以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略成本動(dòng)因分析工作，有利于明確各項(xiàng)動(dòng)因，并制定相應(yīng)的管控措施。目前，我國(guó)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本動(dòng)因主要包括兩大類：一是，結(jié)構(gòu)性成本動(dòng)因。當(dāng)對(duì)這項(xiàng)成本動(dòng)因進(jìn)行分析時(shí)，需要先對(duì)銀行的成本情況進(jìn)行分析，并確定自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，需要考慮商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)規(guī)模、業(yè)務(wù)范圍、地域差異，還要考慮政策制度、營(yíng)銷渠道、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素，有利于商業(yè)銀行了解影響成本的結(jié)構(gòu)性因素，以制定正確的控制措施。二是，執(zhí)行性成本動(dòng)因。通常情況下，該類成本動(dòng)因主要包括四個(gè)方面，即員工參與情況、服務(wù)質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)防范效果以及業(yè)務(wù)創(chuàng)新效率。促使商業(yè)銀行了解成本管理執(zhí)行階段存在的問(wèn)題，以消除影響因素，確保戰(zhàn)略成本管理效果。
2.3戰(zhàn)略定位的應(yīng)用。
戰(zhàn)略定位是商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理中的重要內(nèi)容，并對(duì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型效果有重要的影響。因此，明確商業(yè)銀行的戰(zhàn)略定位有十分重要的意義，有利于優(yōu)化銀行資源配置，并制定針對(duì)性管理決策。第一，行業(yè)戰(zhàn)略定位。通常情況下，商業(yè)銀行的運(yùn)營(yíng)環(huán)境比較復(fù)雜，都會(huì)對(duì)商業(yè)銀行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型造成影響。但在實(shí)際分析時(shí)，存在工作量大、復(fù)雜性強(qiáng)、分析成本高等特點(diǎn)，難以進(jìn)行全面分析。因此，應(yīng)根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的幾個(gè)重點(diǎn)因素進(jìn)行分析，如新進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、存款者議價(jià)能力、下游客戶議價(jià)力量、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、替代產(chǎn)品等。對(duì)這些影響因素進(jìn)行分析，能有效縮小管理范圍，降低管理成本，提高管理效率［3］。第二，市場(chǎng)戰(zhàn)略定位。商業(yè)銀行在進(jìn)行戰(zhàn)略成本管理時(shí)，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)情況進(jìn)行分析，有利于探究市場(chǎng)定位。對(duì)此，首先應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研工作，了解消費(fèi)者實(shí)際需求情況，從而掌握消費(fèi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)偏好等信息，以提供針對(duì)性的服務(wù)。同時(shí)，商業(yè)銀行要遵循“swot”原則，了解自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，不斷完善營(yíng)銷計(jì)劃。例如，商業(yè)銀行在進(jìn)行市場(chǎng)定位時(shí)，應(yīng)先對(duì)市場(chǎng)環(huán)境情況進(jìn)行分析，包括政策法律環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、監(jiān)管環(huán)境等。并對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，如資源優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、融資優(yōu)勢(shì)、風(fēng)險(xiǎn)管控優(yōu)勢(shì)等，整體提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，商業(yè)銀行的根本目標(biāo)是為客戶提供滿意服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)此，銀行應(yīng)加大市場(chǎng)需求情況的調(diào)查力度，結(jié)合調(diào)查結(jié)果來(lái)規(guī)劃短中長(zhǎng)期目標(biāo)，從而優(yōu)化銀行結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，以滿足市場(chǎng)的需求。第三，競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境更加復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也向多元化方向發(fā)展。在此背景下，商業(yè)銀行做好競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略定位工作，有利于整合自身的優(yōu)勢(shì)，以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高經(jīng)濟(jì)效益、降低成本。對(duì)此，應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行管理：一是，成本戰(zhàn)略的主要目的是整體控制銀行的成本，以形成成本優(yōu)勢(shì)。但傳統(tǒng)的成本控制工作僅對(duì)勞務(wù)成本、運(yùn)營(yíng)成本、利息成本等進(jìn)行管理，忽略了隱性成本管理的重要性，對(duì)成本控制效果造成了影響。因此，需要商業(yè)銀行結(jié)合價(jià)值鏈與戰(zhàn)略成本進(jìn)行分析，及時(shí)了解影響成本控制的因素，如客戶類別、市場(chǎng)需求等，并采取針對(duì)性營(yíng)銷計(jì)劃，以提高銀行的營(yíng)業(yè)能力，降低成本。二是，目前，我國(guó)商業(yè)銀行理財(cái)產(chǎn)品存在明顯的同質(zhì)化問(wèn)題，創(chuàng)新能力比較差，難以滿足用戶的多元化需求。對(duì)此，商業(yè)銀行應(yīng)了解消費(fèi)者的消費(fèi)偏好、動(dòng)機(jī)，積極與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合，加大互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，不僅可以提高服務(wù)質(zhì)量，拓展業(yè)務(wù)范圍、規(guī)模，還能降低產(chǎn)品開(kāi)發(fā)成本，拓展銀行的盈利空間，實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)［4］。
3結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，本文對(duì)商業(yè)銀行戰(zhàn)略成本管理的概念及應(yīng)用策略進(jìn)行了分析，對(duì)推動(dòng)商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型有十分重要的意義。但由于我國(guó)很多商業(yè)銀行的管理理念落后、產(chǎn)品種類單一，導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)成本過(guò)高，成本控制效果差。因此，應(yīng)積極利用戰(zhàn)略成本管理理念，有利于對(duì)銀行的各個(gè)成本環(huán)節(jié)進(jìn)行全面掌控，及時(shí)了解存在的問(wèn)題，并通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)定位等工作，為客戶提供針對(duì)性產(chǎn)品，以滿足客戶的實(shí)際需求，不斷提高商業(yè)銀行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從而盡快實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
參考文獻(xiàn)。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十一
摘要:在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)時(shí)代的到來(lái)，使得商業(yè)銀行面臨嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，要求商業(yè)銀行做好戰(zhàn)略規(guī)劃工作，基于戰(zhàn)略成本管理角度來(lái)控制運(yùn)營(yíng)成本，以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)此，本文基于商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)戰(zhàn)略成本管理的措施進(jìn)行了分析，并提出了有效的建議，以供相關(guān)學(xué)者進(jìn)行參考。
0引言。
商業(yè)銀行是我國(guó)金融市場(chǎng)體系的核心環(huán)節(jié)，保障其安全穩(wěn)定性的發(fā)展，有利于維護(hù)市場(chǎng)秩序，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)，避免出現(xiàn)金融危機(jī)。但在實(shí)際發(fā)展中，很多商業(yè)銀行過(guò)于注重業(yè)務(wù)的開(kāi)展，忽略了成本管理的重要性，使得商業(yè)銀行陷入到了發(fā)展危機(jī)中。對(duì)此，商業(yè)銀行通過(guò)實(shí)施戰(zhàn)略成本管理模式，有利于將成本管理與銀行的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，可對(duì)傳統(tǒng)成本管理理念進(jìn)行豐富和拓展，以保障商業(yè)銀行成本管理質(zhì)量和效率，從而發(fā)揮商業(yè)銀行的綜合效益價(jià)值。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十二
信息時(shí)代給語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也賦予了他們新的機(jī)遇。傳媒信息是知識(shí)的寶庫(kù)，呈現(xiàn)與人們面前的是個(gè)生動(dòng)的世界。
1.信息時(shí)代的到來(lái)，使得可利用和借鑒的教學(xué)資源極大擴(kuò)展，教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)資源的充足可為教學(xué)手段的豐富打下基礎(chǔ)。選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，材料與方法的優(yōu)化組合，可使教學(xué)如魚(yú)得水。教師充分利用各種信息，完全可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。通過(guò)相關(guān)的信息鏈接得到延伸和升華。語(yǔ)文教學(xué)注重人文精神，散發(fā)出人文關(guān)懷的光芒。
2.在信息時(shí)代，教與學(xué)的對(duì)話更具實(shí)際意義。大眾傳媒的普及和運(yùn)用，為學(xué)生提供了大量信息，拓寬了他們的視野和知識(shí)面，使得他們具有了更充足的對(duì)話資本。另外，對(duì)教師及課本權(quán)威性的質(zhì)疑，也使他們有了對(duì)話的勇氣。在這種狀態(tài)下，才可以真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。對(duì)話有助于學(xué)生拓展思路，明辨是非。這樣既能達(dá)到教學(xué)的要求，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的積極性，于教于學(xué)都是有相當(dāng)益處的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
首先，傳統(tǒng)語(yǔ)文教育重視積累和感悟。語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)強(qiáng)調(diào)文以載道，語(yǔ)文教育應(yīng)在繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審美感悟。傳統(tǒng)語(yǔ)文教育認(rèn)為積累是基礎(chǔ)，感悟是關(guān)鍵。感悟的一個(gè)指向是熟讀后的精思。只熟讀而不善思考，沒(méi)有感悟，便會(huì)成為書(shū)櫥，終無(wú)所獲。古人強(qiáng)調(diào)感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自悟的過(guò)程，避免了由于教師講授過(guò)多而窒息學(xué)生自由思考的尷尬。感悟的另一指向是整體把握，模糊性理解。
其次，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)重視誦讀，并且以讀促寫。葉圣陶先生指出：“從前的人學(xué)作文都注重誦讀，往往說(shuō)只要把幾十篇文讀得爛熟，自然而然就能下筆成文了。這個(gè)話好像有點(diǎn)神秘性，說(shuō)穿了也很平常，原來(lái)這就是鍛煉語(yǔ)言習(xí)慣的意思。”而多媒體教學(xué)中賞心悅目的音樂(lè)和畫面以及朗誦錄音，學(xué)生只要聽(tīng)就可以了，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使閱讀語(yǔ)感缺失。
再次，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)使課堂內(nèi)容更好地內(nèi)化為語(yǔ)文素養(yǎng)。(信息技術(shù)教學(xué)論文)傳統(tǒng)教學(xué)中注重的閱讀、寫作、口才、研究性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得以更高效、深刻地內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)以“寫”為主，較好地規(guī)避了眼高手低的現(xiàn)象大面積出現(xiàn)。
三、信息時(shí)代背景下如何教學(xué)。
1.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)確立教學(xué)目標(biāo)，有的放矢。從多媒體教學(xué)的目的及性質(zhì)上看，選用多媒體，首要原則就是多媒體要服從于教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)，只有適時(shí)使用，才能恰到好處獲得最佳效果。多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。教師的語(yǔ)言、表情姿勢(shì)、板書(shū)始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素，教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多種信息技術(shù)適時(shí)的輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，發(fā)揮最佳效應(yīng)，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體的真正作用。只有明確具體可行的目標(biāo)，教學(xué)才能減少盲目性，避免走彎路，節(jié)省時(shí)間，提高效率。
明確教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生會(huì)合作交流和自主探究。給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師要成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的幫助者，促進(jìn)者，所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之前，老師必須進(jìn)行指導(dǎo)。分工自主學(xué)習(xí)。各小組將老師布置的任務(wù)分工，組內(nèi)成員將本組的任務(wù)分工，然后自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。
共享教學(xué)成果，使資源利用率最大化。利用網(wǎng)絡(luò)共享學(xué)習(xí)成果，既可以提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)效率，又可以使學(xué)生的視野大為開(kāi)闊。師生交互學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是指引，而不是完全越俎代皰，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與、討論，充分發(fā)揮思考力，發(fā)表不同意見(jiàn)。由此可見(jiàn)，教師只有通過(guò)充分備課，才能把握教學(xué)內(nèi)容，緊扣知識(shí)點(diǎn)，把握重難點(diǎn)，才能組織好多媒體課件的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟M織課件的內(nèi)容，收集幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容的有關(guān)資料或圖片，合理分配教學(xué)時(shí)間，把媒體的優(yōu)勢(shì)和教師的講解有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
2.從情緒情感過(guò)程分析。
心理學(xué)認(rèn)為，情緒情感是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生，情緒情感的適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織和信號(hào)功能將對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程產(chǎn)生重大影響。在多媒體教學(xué)中由于信息量大，學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中不易完全掌握，又受到課后作業(yè)不會(huì)做的負(fù)性情緒情感的體驗(yàn)，使情緒情感的適應(yīng)功能下降，產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)適應(yīng)不良而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮，削弱對(duì)學(xué)習(xí)需求的愿望，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)吸收（感覺(jué)、知覺(jué)的過(guò)程）、消化（記憶、思維的過(guò)程），將知識(shí)進(jìn)行及時(shí)有效地整合，在對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用的課堂練習(xí)中，對(duì)不清楚的地方進(jìn)行質(zhì)疑以及教師進(jìn)行提問(wèn)，根據(jù)質(zhì)疑與提問(wèn)所出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行澄清，使學(xué)生真正掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3.多媒體與傳統(tǒng)結(jié)合。
在上完一次多媒體課后，就及時(shí)地安排一節(jié)習(xí)題課，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)例講解，啟發(fā)學(xué)生思考，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。然后留出較多的時(shí)間，讓學(xué)生做課堂練習(xí)，教師巡回檢查每一個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)，及時(shí)解答不同學(xué)生的疑問(wèn)，將共同的疑點(diǎn)記錄在案，在下一次課中重點(diǎn)分析與講解。通過(guò)巡回檢查，了解掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的接受能力的差異，因人施教，對(duì)掌握較好、完成作業(yè)較快的學(xué)生，增加一些有難度的習(xí)題，培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。對(duì)一些掌握能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)放在掌握基本概念與內(nèi)容上。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，也可以同時(shí)使用傳統(tǒng)的板書(shū)方式，使兩種教學(xué)方式交替使用，真正把握現(xiàn)代與傳統(tǒng)的結(jié)合，使之符合學(xué)生心理特點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
初步探討如何運(yùn)用心理學(xué)原理將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，避免一種新生教育形式的出現(xiàn)，不管是否適合本學(xué)科而盲目使用，對(duì)以往的教學(xué)模式則采取全盤否定，這種思維有悖于繼承與發(fā)展的道理。應(yīng)該辯證對(duì)待每一個(gè)新生模式利弊得失及相互間聯(lián)系，黑格爾說(shuō)過(guò)“存在即合理”，我們應(yīng)該用辯證和發(fā)展的眼光來(lái)看待現(xiàn)在與過(guò)去不同的教學(xué)形式，使之符合心理學(xué)原理，使我們的教學(xué)真正符合“以人為本”這種人性化教育的理念。真正提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，才能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)變化對(duì)教學(xué)的要求，符合與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。
文化建設(shè)對(duì)高?；@球教學(xué)的影響管理論文篇十三
當(dāng)前我國(guó)高校漫畫教學(xué)存在的不足之處在于在基礎(chǔ)訓(xùn)練上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得學(xué)生的漫畫基本功不扎實(shí)。這是因?yàn)楦咝熧Y隊(duì)伍建設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容不明確，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也不夠，一些高校中雖然開(kāi)設(shè)了漫畫基礎(chǔ)、動(dòng)漫人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等相關(guān)的課程，但是這些都是為動(dòng)畫服務(wù)的。漫畫的基本功包括造型方面以及造意方面。在造型上，比如繪畫的一般技巧和夸張變形技巧等，學(xué)生的速寫能力要強(qiáng)，在人物、家具、建筑、動(dòng)物等對(duì)象上都要能夠抓住所畫對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)以及主要邊線，利用好陰影的作用。造型能力是繪畫中的一項(xiàng)基本功，要提高學(xué)生的畫技，就需要大量地進(jìn)行現(xiàn)實(shí)速寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行一定的創(chuàng)作，現(xiàn)實(shí)速寫是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，決定了創(chuàng)作的質(zhì)量和水平，因此教師在教學(xué)中需要注重速寫這一基本功的訓(xùn)練，多為學(xué)生安排這樣的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的造型能力。連環(huán)畫的主要表現(xiàn)形式就是通過(guò)線將人物形象描繪出來(lái)，人物造型多是結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)作為主要內(nèi)容，在漫畫中，學(xué)生也需要使用線條來(lái)表現(xiàn)人物形象，這和連環(huán)畫是相通的。在連環(huán)畫制作中，每本至少要?jiǎng)?chuàng)作出300多個(gè)人物形象才可以，且都需要畫家親自用毛筆勾勒而成，描繪出來(lái)的形象可以清楚地看見(jiàn)人物的動(dòng)態(tài)表情，刻畫得非常細(xì)致，這對(duì)于學(xué)生在培養(yǎng)造型能力上起到了積極的作用。很多知名的漫畫家在創(chuàng)作時(shí)會(huì)顯得很容易，也是因?yàn)樗麄冊(cè)缙谶M(jìn)行過(guò)連環(huán)畫的創(chuàng)作。高校的漫畫教學(xué)中對(duì)基本功的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，在練習(xí)人物造型上，主要都是通過(guò)照片，這點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行改變。當(dāng)前學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)連環(huán)畫也缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生都是覺(jué)得其已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展，被淘汰了，也不想去了解和學(xué)習(xí)連環(huán)畫，這些觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的`。
高校的漫畫教學(xué)中應(yīng)該加入連環(huán)畫訓(xùn)練課程和內(nèi)容，雖然連環(huán)畫已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但是其中還是有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在教學(xué)中開(kāi)設(shè)臨習(xí)和創(chuàng)作連環(huán)畫的課程或近似插圖的課程練習(xí)，可以讓學(xué)生在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)好畫人物畫的方法;在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該找一些良好的臨本，讓學(xué)生整幅臨摹或者局部練習(xí)，學(xué)生也可以結(jié)合自身的特點(diǎn)，臨習(xí)人物的線條和造型，從中學(xué)習(xí)到東西，在漫畫創(chuàng)作中能夠?qū)W有所用。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出課堂和課外的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)地制定出連環(huán)畫訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生能夠使自己在造型以及線條方面的能力得到提升。
2.2對(duì)構(gòu)圖能力和空間想象力的訓(xùn)練。
連環(huán)畫在構(gòu)圖上較為完整，每一頁(yè)內(nèi)容都可以看出作者的用心，其中的畫面內(nèi)容非常飽滿。在制作連環(huán)畫時(shí)，需要先確定好主題，在內(nèi)容確定的基礎(chǔ)上，就需要合理地繪畫，能夠?qū)?nèi)容和繪畫有機(jī)結(jié)合在一起，將所需要的藝術(shù)形象科學(xué)、合理地表現(xiàn)在繪畫空間中，能夠?qū)⒅饕宋?、次要人物以及背景等表現(xiàn)出來(lái)，在畫面以及繪畫構(gòu)圖方面需要同時(shí)兼顧。連環(huán)畫之所以很受歡迎就是因?yàn)槠洚嬅尕S富，群眾在觀看畫面的時(shí)候可以體會(huì)到美的視覺(jué)體驗(yàn)，而這美感就是因?yàn)闃?gòu)圖完整帶來(lái)的。除了美感，從畫面上人們可以看出其中的內(nèi)容和內(nèi)涵。構(gòu)圖是進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的前提，在教學(xué)中，加入構(gòu)圖的訓(xùn)練，讓學(xué)生臨摹連環(huán)畫的構(gòu)圖形式，并進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象空間會(huì)得到有效的鍛煉。當(dāng)前漫畫教學(xué)中缺乏系統(tǒng)的教學(xué)模式，內(nèi)容較為雜亂，雖然教學(xué)中有練習(xí)構(gòu)圖，但是在訓(xùn)練量以及力度上都還不夠，讓學(xué)生多臨摹一些連環(huán)畫，在幾百頁(yè)的內(nèi)容中，學(xué)習(xí)不同的構(gòu)圖形式，可以有效地提高學(xué)生的構(gòu)圖能力和空間想象力，對(duì)學(xué)生的漫畫創(chuàng)作具有積極作用。
2.3提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。
漫畫是一種藝術(shù)形式，具有審美價(jià)值，表現(xiàn)在思維美學(xué)形態(tài)和視覺(jué)美學(xué)形態(tài)，這兩種形態(tài)也構(gòu)成了漫畫藝術(shù)美的基本形態(tài)。連環(huán)畫在創(chuàng)作時(shí)一般都會(huì)使用白描繪畫手法，例如《西廂記》連環(huán)畫中，作者就是使用了傳統(tǒng)的線描，為了能夠畫好線描，作者還專門練習(xí)過(guò)書(shū)法。新的一代連環(huán)畫家受到蘇式寫實(shí)性繪畫風(fēng)格影響，在創(chuàng)作時(shí)通常會(huì)使用素描或者木刻的方法。連環(huán)畫的畫種眾多，如水彩、油畫、素描等，大部分的繪畫門類都包括在內(nèi)。畫家會(huì)使用不同種類的畫法描繪自己感興趣的題材和內(nèi)容，可以看出每種藝術(shù)形式都獨(dú)具價(jià)值，這也是對(duì)繪畫藝術(shù)的拓展，豐富了其表現(xiàn)內(nèi)容，拓展了創(chuàng)作空間。在漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同的表現(xiàn)手法，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)技能、創(chuàng)作能力以及思維方式都具有益處。
3結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)前，素質(zhì)教育的提出，讓高校的教育開(kāi)始注重美育，而連環(huán)畫是我國(guó)文化藝術(shù)中的瑰寶，雖然沒(méi)落，但是其是否能夠重新得到發(fā)展是教育者應(yīng)該要思考的問(wèn)題。通過(guò)分析，可以發(fā)現(xiàn)，其影響依舊存在，延續(xù)了幾代人的情感，仍存在一定的發(fā)展空間。在高校漫畫教學(xué)中加入連環(huán)畫的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)具有積極的作用，可以有效提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力等，讓學(xué)生在創(chuàng)作漫畫時(shí)，能夠創(chuàng)作出更好的作品，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的漫畫家。
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十四
傳統(tǒng)的成本管理一開(kāi)始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過(guò)程較為漫長(zhǎng)，在工業(yè)革命以前，會(huì)計(jì)主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來(lái)，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的到來(lái)，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的資源，一方面開(kāi)始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會(huì)計(jì)記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會(huì)計(jì)，另一方面開(kāi)始利用成本信息對(duì)企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。接著，是以事中控制成本為主。19美國(guó)會(huì)計(jì)師卡特?哈里遜第一次設(shè)計(jì)出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)就脫離了實(shí)驗(yàn)階段而進(jìn)入實(shí)施階段。后來(lái)，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點(diǎn)已由如何事中控制成本、事后計(jì)算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測(cè)、決策和規(guī)劃成本。
在信息時(shí)代到來(lái)的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)，而對(duì)企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過(guò)最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本，來(lái)謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過(guò)多地集中于為降低成本而降低成本上，沒(méi)有很好地將成本管理與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競(jìng)爭(zhēng)力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實(shí)時(shí)實(shí)地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對(duì)決定成本高低的因素的`分析不夠全面，它有形無(wú)形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對(duì)成本信息的需求，及時(shí)地對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對(duì)企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹(shù)立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析資料，參與形成和評(píng)估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國(guó)學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過(guò)程、業(yè)績(jī)，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會(huì)計(jì)功能編制管理計(jì)劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢(shì)”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，獲取更多的市場(chǎng)份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專家斷言，成本管理是―種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個(gè)重要著力點(diǎn)，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過(guò)分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求?，F(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來(lái)企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競(jìng)爭(zhēng)成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新?，F(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價(jià)值，從而為賺取利潤(rùn)提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價(jià)值”或“以較低成本提供相同的使用價(jià)值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個(gè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實(shí)施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。企業(yè)管理作為一個(gè)完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動(dòng)地處理經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
[2]章玉平,李旭,郭永安.淺議戰(zhàn)略成本管理――低成本戰(zhàn)略[j].管理世界,(7):136.
文化建設(shè)對(duì)高校籃球教學(xué)的影響管理論文篇十五
摘要：現(xiàn)代媒體以其形式多樣化、內(nèi)容全面化以及更新高效化的特點(diǎn)沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，影響著教育工作的開(kāi)展，尤其影響著高等教育院校教育工作的開(kāi)展與實(shí)施。本文歸納了現(xiàn)代媒體對(duì)高校教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)分析了現(xiàn)代媒體對(duì)高校教育教學(xué)提供的機(jī)遇，研究了利用現(xiàn)代媒體對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新以及對(duì)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化等應(yīng)對(duì)策略。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代媒體；傳統(tǒng)教學(xué)；對(duì)應(yīng)策略。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)催生了現(xiàn)代化媒體的迅猛發(fā)展。現(xiàn)代化媒體以其多樣化的形式和實(shí)時(shí)性強(qiáng)，涵蓋面廣的內(nèi)容影響著社會(huì)各領(lǐng)域[1]。同時(shí)，大學(xué)生正處于接觸新鮮事物快、興趣面廣和自控力較差的敏感較差時(shí)段，因此，現(xiàn)代媒體對(duì)高等教育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。本研究分析了現(xiàn)代媒體對(duì)傳統(tǒng)高校教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，總結(jié)了高校教學(xué)方式存在的問(wèn)題；針對(duì)存在問(wèn)題，提出了優(yōu)化應(yīng)用現(xiàn)代媒體改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的解決策略。
1.現(xiàn)代媒體對(duì)高校教學(xué)“課堂管理”提出了新挑戰(zhàn)。手機(jī)是現(xiàn)代媒體中最為活躍的工具，也是引領(lǐng)現(xiàn)代媒體的重要載體，手機(jī)以其小巧性、靈活性以及功能的集成化深受各層人士推崇。而正因?yàn)槭謾C(jī)、ipad等多樣化移動(dòng)端設(shè)備的存在，使得課堂上出現(xiàn)了“低頭黨”、“遲到族”以及“瞌睡派”等現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)中甚至流傳著這樣的言論：“若讓學(xué)生安心上課，必收其手機(jī)，斷其網(wǎng)絡(luò)”。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在媒體對(duì)課堂的教學(xué)管理、教學(xué)秩序以及課堂聽(tīng)課率提出了新的挑戰(zhàn)，甚至有些高校“抬頭率”成為衡量教學(xué)效果的.標(biāo)準(zhǔn)之一。
2.現(xiàn)代媒體對(duì)高?！敖虒W(xué)內(nèi)容”的提出了新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代媒體信息來(lái)源廣泛，實(shí)時(shí)性強(qiáng)，且信息量巨大，種類和內(nèi)容千變?nèi)f化，于此同時(shí)，娛樂(lè)新聞、負(fù)面新聞和廣告等不經(jīng)過(guò)濾的內(nèi)容也影響著高校學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。而與之相對(duì)應(yīng)，課本的教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于枯燥和單一，尤其是基礎(chǔ)理論課程，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等。面向精力旺盛、追求新鮮事物的大學(xué)生，形式多樣的媒體形式、面面俱到的媒體內(nèi)容以及更新性強(qiáng)的媒體內(nèi)容似乎成為課堂教學(xué)的“天敵”。
3.現(xiàn)代媒體對(duì)高校課堂“教學(xué)形式”提出了新挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代媒體以文字、音樂(lè)、動(dòng)畫、視頻等吸引著大學(xué)生的眼球。同時(shí)，qq、msn、微信、微博、飛信以及人人網(wǎng)、博客、網(wǎng)游等產(chǎn)品，以其參與性、互動(dòng)性以及主體性吸引著學(xué)生。而傳統(tǒng)的課堂多是教師站在講臺(tái)上機(jī)械地講授枯燥、深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者坐在固定的座位上被動(dòng)地接受知識(shí)。由此看來(lái)，現(xiàn)代媒體的可互動(dòng)性和炫目的媒體效果沖擊著傳統(tǒng)課堂上“講臺(tái)”的形式。
二、優(yōu)化應(yīng)用現(xiàn)代媒體，改進(jìn)高校的教育教學(xué)方式。
現(xiàn)代媒體以不可阻擋的勢(shì)頭發(fā)展著，在現(xiàn)代媒體對(duì)高校傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的沖擊下，高校應(yīng)快速響應(yīng)現(xiàn)代媒體的發(fā)展勢(shì)頭，與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，順應(yīng)其發(fā)展的趨勢(shì)，建立適合于信息時(shí)代下新一代大學(xué)生的教學(xué)模式。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別探討了在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)等方面優(yōu)化利用現(xiàn)代媒體從而提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)舉措。
1.利用現(xiàn)代媒體優(yōu)化高校教育教學(xué)方式。多樣化的現(xiàn)代媒體（圖片、動(dòng)畫、視頻等）是學(xué)生無(wú)法抵制誘惑的關(guān)鍵因素之一。高校教學(xué)可充分利用現(xiàn)代媒體的平臺(tái)和資源，優(yōu)化現(xiàn)有的教育教學(xué)方式，具體策略如：（1）充分利用多媒體平臺(tái)。高?？筛淖儸F(xiàn)有的課程教授模式，利用課程講授基本知識(shí)，利用現(xiàn)代媒體平臺(tái)答疑、輔導(dǎo)，深化具體內(nèi)容，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、在線課程、微信群等。高校講師將課程以“微課”的形式上傳講授內(nèi)容，學(xué)生可合理化利用不同的平臺(tái)，如手機(jī)、i-pad、電腦等觀看課程內(nèi)容，同時(shí)其可回放難點(diǎn)/疑點(diǎn)內(nèi)容。也可與老師互動(dòng)和溝通。（2）充分利用現(xiàn)代媒體多樣化的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容?，F(xiàn)在媒體中存在大量著名高校的在線課程，moocs課程等，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生篩選具體的課程，使其成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)資源。
2.引用現(xiàn)代媒體信息更新高校教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代媒體呈現(xiàn)的實(shí)時(shí)性強(qiáng)、覆蓋面廣信息是吸引學(xué)生的關(guān)鍵因素之一。高校教學(xué)課程可引入現(xiàn)代媒體的實(shí)時(shí)信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。具體策略如下：（1）充分引入現(xiàn)代媒體實(shí)時(shí)性強(qiáng)的新聞、招聘或廣告信息。在課堂講授內(nèi)容伊始，加入一段新聞、網(wǎng)站或求職廣告，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可增加學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信息和積極性。（2）幫助學(xué)生分析現(xiàn)代媒體信息的適宜與否?，F(xiàn)代媒體因其多樣化形式使得不同階層的人士都可以使用，故此其信息正確與否有待分析[2-3]。而大學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的時(shí)期，不經(jīng)過(guò)濾的負(fù)面新聞，過(guò)于奢華的不實(shí)新聞以及不切實(shí)際的夢(mèng)幻話題嚴(yán)重影響著大學(xué)生們的價(jià)值觀和人生觀。故此，幫助學(xué)生分析現(xiàn)代媒體的適宜性，引導(dǎo)其正確地利用媒體形式，合理地判斷媒體內(nèi)容理應(yīng)成為高校教育教學(xué)的一部分。
3.借鑒現(xiàn)代媒體的形式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式?，F(xiàn)代媒體以其互動(dòng)性強(qiáng)，成功吸引推崇“我的地盤，我做主”的新一代大學(xué)生的眼球。高校教學(xué)課堂形式可借鑒現(xiàn)代媒體的一些形式。針對(duì)討論性內(nèi)容，可借鑒綜藝“非誠(chéng)勿擾”形式，老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)論人，引入“討論式”，讓學(xué)生針對(duì)課程的內(nèi)容各抒己見(jiàn)；針對(duì)科普性內(nèi)容，可借鑒“中國(guó)成語(yǔ)大賽”形式，設(shè)置搶答等競(jìng)技形式，讓學(xué)生提前熟悉，記憶課程的內(nèi)容；針對(duì)重要需要理解的內(nèi)容，可讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)在線課程、moocs或老師微課，讓學(xué)生課堂講授該部分內(nèi)容。
三、總結(jié)。
現(xiàn)代媒體不僅擴(kuò)充了高校課程的教學(xué)內(nèi)容，更擴(kuò)展了高教教師的課程設(shè)計(jì)形式。充分利用現(xiàn)代媒體優(yōu)化高校教育教學(xué)方式，可達(dá)到如下效果：（1）引導(dǎo)高校學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用現(xiàn)代媒體。大學(xué)生正是人生觀、價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期，若任其在現(xiàn)代媒體多樣化信息的熏陶下自由發(fā)展，難免有歪曲現(xiàn)象。故此，在教學(xué)中引入現(xiàn)代媒體，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待現(xiàn)代媒體，正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代媒體對(duì)學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的正能量。
（2）充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間。根據(jù)“長(zhǎng)尾理論”，高校學(xué)生在家、宿舍、地鐵、公交、火車、等待這類零碎時(shí)間的總和遠(yuǎn)大于在校時(shí)間。在教學(xué)中引入現(xiàn)代媒體，使學(xué)生充分利用其零碎時(shí)間的同時(shí)，也滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
參考文獻(xiàn)：
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15088082.html】
