學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問題。在總結(jié)中，我們可以用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點(diǎn)。這些范文是通過對(duì)各類總結(jié)的梳理和歸納整理而來，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶐椭?/p>
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇一
1.小學(xué)教育中的目的，任務(wù)和意義：
美育是全面發(fā)展教育和對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)不可缺少的重要組成部分。其主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生具有健康的審美歡和一定的審美能力，具有正確的審美觀。作為培養(yǎng)小學(xué)的教師工作者將擔(dān)負(fù)培養(yǎng)教育下一代的神圣使命。因此，小學(xué)學(xué)校的學(xué)生必須具備有正確的審美觀，才能具有健全的、優(yōu)良的人格品質(zhì)，成為新世紀(jì)的合格人才。小學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其必須加強(qiáng)學(xué)生的審美教育。作為小學(xué)教育工作者，必須深刻地認(rèn)識(shí)到美育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要意義與作用，了解與掌握一些基本的美學(xué)知識(shí)與原理并能在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用，善于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]的審美能力，使他們樹立正確的審美觀。
2.體育與美育的關(guān)系。
體育與美育的關(guān)系，簡(jiǎn)言之，就是健與美的結(jié)合。在體育教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)作的協(xié)調(diào)，優(yōu)美和富有節(jié)奏感，以及在體育活動(dòng)中形成起來的生動(dòng)活潑，積極樂觀的性格等都是美的具體體現(xiàn)。富有游戲性和舞蹈性的.體育活動(dòng)，可以說是健與美有機(jī)結(jié)合的“藝術(shù)創(chuàng)作”，更加具有美育的特點(diǎn)。
我在教學(xué)中利用有關(guān)美育對(duì)男女同學(xué)用測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行了體育教學(xué)中有關(guān)美育的專題調(diào)查。測(cè)驗(yàn)結(jié)果見abc:。
a.測(cè)驗(yàn)題目：上體育課時(shí)，當(dāng)你看到老師優(yōu)美的示范動(dòng)作時(shí)，有何感想？
參測(cè)人數(shù)及測(cè)驗(yàn)結(jié)果：80人?？戳撕苁娣那橛淇?，很想馬上學(xué)會(huì)，77人，占96%，沒有什么感覺，3人，占4%。
b.測(cè)驗(yàn)題目：上體育課時(shí)，當(dāng)你看到體育場(chǎng)器材的布置雜亂無章，不整齊，有何想法？
參測(cè)人數(shù)及測(cè)驗(yàn)結(jié)果：80人，看了不舒服，別扭，影響我們的練習(xí)的興趣，幫助老師重新布置，70人，占88%，沒有想法，10人，占12%。
參測(cè)人數(shù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果：80人，影響我們練習(xí)的情緒，我會(huì)偷懶，說老師工作不認(rèn)真，馬虎，76人，占95%，沒感覺3人，占4%。
經(jīng)過三年的教學(xué)表明，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的素材是非常豐富的，如運(yùn)用得當(dāng)，可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的審美觀。
3.審美教育的途徑。
3.1場(chǎng)地與器材的布置。
從心理學(xué)角度來說，合理地場(chǎng)地器材布置，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情感、意志、信心和運(yùn)動(dòng)成績(jī)；從美學(xué)角度來說，整齊，有條理的場(chǎng)地器材布置，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生美的情感，看起來美，如進(jìn)行技巧練習(xí)時(shí)，墊子擺放得整齊、合理與干凈，可喚起學(xué)生美的情感，還會(huì)大大提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。人們喜歡整齊，是千百萬年的系統(tǒng)發(fā)育中形成的，就一個(gè)正常的人來說，兩手兩臂，兩足兩腿等的大小、形狀是齊一的，則人的呼吸、心跳，行走時(shí)的步履就整齊、有節(jié)奏。人在形體結(jié)構(gòu)、生理器節(jié)律和生存活動(dòng)中的整齊，對(duì)于人類自身的生存與發(fā)展至關(guān)重要。因此，人類自身生存與發(fā)展的利益，通過反饋調(diào)節(jié)作用，決定了人類喜愛變成牢固的心理傾向。整齊之所以美，是因?yàn)樗侨说挠幸嬗谧陨硭鶎俚南到y(tǒng)的生存與發(fā)展的本質(zhì)力量的形象顯現(xiàn)。因此，場(chǎng)地器材的布置應(yīng)做到整齊、安全、干凈、樸實(shí)，便于隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。
3.2標(biāo)志線與標(biāo)志物。
鮮明、醒目和規(guī)則的標(biāo)志線與標(biāo)志物，能引起學(xué)生注意力的集中，通過視覺產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，傳送到大腦皮層，喚起學(xué)生良好的、愉悅的情緒。因?yàn)槊赖氖挛锱c作用于人們的審美感官（眼、耳）所產(chǎn)生的感性直覺，是可以伴生審美愉快的，人們總是不暇思索看見鮮艷的顏色，規(guī)則的形體，聽到和諧的聲音，勻齊的節(jié)奏，立即便生美感。如進(jìn)行100米跑的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到筆直、規(guī)則的醒目的跑道分道線，進(jìn)行游戲，看到標(biāo)志物是鮮紅的小旗時(shí)，精神會(huì)為之振奮，激發(fā)練習(xí)的興趣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]愉悅的情緒和審美情感。從學(xué)生的答題中可以看出，標(biāo)志線與標(biāo)志物的處理是否恰當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生不同的心理情緒，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生美與不美的感覺，更使學(xué)生聯(lián)想到教師工作的態(tài)度（便深一層的美感）等。所以，標(biāo)志線與標(biāo)志物的處理應(yīng)力求規(guī)則，鮮明和醒目。
3.3著裝、儀表和語言。
由于專業(yè)的需要和經(jīng)過長(zhǎng)期系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，一般來說，體育教師身材魁梧、勻稱和豐滿，這從形體上給學(xué)生以健美的感覺。教師穿上一套式樣新穎，顏色協(xié)調(diào)，線條明快，合體的運(yùn)動(dòng)服，儀表端莊、教態(tài)自然大方，均能使學(xué)生產(chǎn)生愉快、輕松、和諧的感覺。體育教學(xué)中，教師的精神面貌很重要教師一到上課地點(diǎn)，應(yīng)以飽滿的精神，愉快的情緒去感染學(xué)生，從而使學(xué)生調(diào)節(jié)自身的情緒，產(chǎn)生輕松愉快的感覺。教學(xué)中要講究語言美和語言的藝術(shù)性，忌言行粗俗，講解要形象生動(dòng)、富有啟發(fā)性，喚起學(xué)生對(duì)美好事物的幢憬。
3.4動(dòng)作示范。
教師優(yōu)美、規(guī)范的示范動(dòng)作，不反能使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作正確完整的概念，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的愿望與興趣，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，得到一種美的享受。動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最生動(dòng)的直觀方式。生動(dòng)之所以美，是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惐旧硎怯猩纳嫖铮饨缱匀灰磺猩鷦?dòng)之物，都因其與人的活潑的生命有著類似之處而為人類所欣賞。小學(xué)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜歡生動(dòng)形象的事物、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，體育老師示范動(dòng)作的能力直接影響著學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)、技能的掌握和對(duì)學(xué)生審美情感的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身體能和基本的技術(shù)的鍛煉，不斷提高示范動(dòng)作的能力，這是體育教學(xué)工作的本身要求，也是體育教師工作的立足點(diǎn)。
3.5在動(dòng)作練習(xí)中感受美。
幾乎任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅表現(xiàn)著人的力量、健康、靈巧和青春活力，而且也包含著許多形式美的要素，（整齊、節(jié)奏、均衡、生動(dòng)和完整等），如長(zhǎng)跑項(xiàng)目中的節(jié)奏和動(dòng)態(tài)平衡，呼吸（心肺功能）和肢體運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏是保持耐力的重要環(huán)節(jié)，而肢的起落，小伐的幅度和頻率以及身體的姿態(tài)則是取得動(dòng)態(tài)平衡的關(guān)鍵。人體的正確姿勢(shì)，是人體美的基礎(chǔ)在體育教學(xué)中，學(xué)生通過自身的練習(xí)，經(jīng)過反饋調(diào)節(jié)作用，使自己感受至自身動(dòng)作與姿態(tài)的優(yōu)美，幫助學(xué)生形成運(yùn)用這些符合規(guī)律的美感，而且可大提高鍛煉效果與動(dòng)作質(zhì)量。
4.結(jié)論。
美育的內(nèi)容或形式是很豐富的，而美育的素材，在體育教學(xué)中也是多種多樣的，關(guān)鍵在于我們的教師能創(chuàng)造性地加以運(yùn)用小學(xué)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，鑒別能力還不完善，審美能力有待提高，但其可塑性大，這就需要教師正確的引導(dǎo)，把美學(xué)的基本原理與體育教學(xué)實(shí)踐合理地結(jié)合起來，培養(yǎng)他們具有健康的審美觀念和一定的審美能力，引導(dǎo)他們成為心靈和行為美的人。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)校家庭和社會(huì)共同進(jìn)行美育的要求會(huì)越來越迫切，對(duì)小學(xué)教師的綜合素質(zhì)的要求也會(huì)越來越高，而美育在人的全面發(fā)展中的地位與作用必須日益提高。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇二
［摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動(dòng)中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念。
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境。
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍。
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。總之，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):。
［5］孫立濤．在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐［j］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015(1):104－105.
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇三
摘要：新課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)科學(xué)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分貫徹新課標(biāo)的理念和要求。而小學(xué)科學(xué)的教學(xué)仍舊有多種問題亟待解決。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)此的看法。
小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生在這個(gè)階段的好奇心最強(qiáng)。因而，教師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識(shí)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，教師也要努力提升自身素養(yǎng)，從而提高科學(xué)教學(xué)的有效性。
一、生活化教學(xué)法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度。
有些教師過分關(guān)注學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，而忽視了科學(xué)知識(shí)在具體生活中的應(yīng)用，因而導(dǎo)致知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié)。針對(duì)這種情況，教師可以采用生活化教學(xué)法，并積極地和學(xué)生互動(dòng)，從而降低其學(xué)習(xí)坡度，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，在講授青島版三年級(jí)上冊(cè)《今天的.天氣》時(shí)，我采用生活教學(xué)法，具體操作如下。首先，創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。我說：“假如你們?nèi)壹倨诔鋈ネ?，要做哪些?zhǔn)備？”小峰回答：“要看天氣呀！”我微笑說：“你說得很好！那天氣會(huì)影響生活中的什么呢？”小政回答：“我爸是司機(jī)，他很關(guān)注天氣！”其次，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。我點(diǎn)頭說：“你說得很好！那么，誰能描述今天的天氣？”小茂回答：“今天外面有小雨，還有風(fēng)！”我說：“那咱們?yōu)樘鞖庠O(shè)計(jì)符號(hào)吧！我給你們?nèi)昼姇r(shí)間！”時(shí)間到后，我向大家提問：“誰可以分享自己的創(chuàng)意？”小易說：“我畫了一個(gè)云朵，并在云朵下點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，這點(diǎn)代表下雨！”我微笑說：“你的符號(hào)真生動(dòng)！”再次，展示多媒體。我對(duì)大家說：“今天我們看看天氣符號(hào)！”接著，我打開多媒體，教學(xué)生識(shí)讀天氣符號(hào)。在識(shí)讀教學(xué)完畢后，我提問學(xué)生道：“誰可以將多媒體上的天氣符號(hào)讀一讀？”小琪說：“今天白天多云轉(zhuǎn)晴，北風(fēng)三級(jí)，21℃到24℃！”我通過生活化的教學(xué)并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使得他們靈活地掌握教學(xué)的知識(shí)，從而提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在日常的教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)教師不及時(shí)更新教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)失去興趣或是只能淺顯地理解教學(xué)內(nèi)容?；谶@種情況，小學(xué)科學(xué)教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，吸引學(xué)生的好奇心，使其能更加直觀地觀看教學(xué)現(xiàn)象，從而提高教學(xué)的有效性。比如，在講授青島版三年級(jí)上冊(cè)《神奇的水》時(shí)，我采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體操作如下。首先，準(zhǔn)備材料：餐巾紙，布條，裝有水的水杯(其內(nèi)部含有少量紅墨水)。其次，實(shí)驗(yàn)的目的是講解毛細(xì)現(xiàn)象的概念。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分三步進(jìn)行。第一步，俗語導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心。我對(duì)學(xué)生說：“人往高處走，后面是？”學(xué)生回答：“水往低處流！”我微笑說：“在自然界中，水都是向低處流?？稍诳茖W(xué)的世界中，水可以往高處流！”學(xué)生聽到這句話后，其好奇心瞬間就被調(diào)動(dòng)起來。第二步，做實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。接著，我對(duì)學(xué)生說：“你們仔細(xì)看我手中餐巾紙上的水，是不是在向高處流？”我將餐巾紙垂直插入裝有水的水杯中。小華說：“水在沿著餐巾紙向上爬！”我微笑說：“你們可以將自己準(zhǔn)備的布條拿上來試試?！庇谑?，學(xué)生依次走上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我適時(shí)地詢問：“為什么水會(huì)向上爬呢？你們可以觀察他們的結(jié)構(gòu)。”三分鐘后，小冉積極回答說：“它們的表面都有小細(xì)孔。”我微笑說：“你的觀察非常仔細(xì)。在科學(xué)上，我們將水的這一現(xiàn)象稱為毛細(xì)現(xiàn)象。”我通過實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式使學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)的有效性。
三、運(yùn)用多種方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
因?yàn)樾W(xué)科學(xué)教師受到主觀因素和客觀條件的限制，所以，他們對(duì)一些知識(shí)的理解會(huì)存在偏差，甚至是錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)通過多種方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，我校是從以下四個(gè)方面提高小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)的。第一方面，我校成立小學(xué)科學(xué)教師研討組。在每周三下午，我校會(huì)召開小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)交流會(huì)。在會(huì)上，小學(xué)科學(xué)教師可以相互分享教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)探討教學(xué)中遇到的一些問題。教師通過彼此交流促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。第二方面，我校會(huì)定期派出小學(xué)科學(xué)教師到其他友校交流，從而豐富我校教學(xué)模式的種類。第三方面，我校會(huì)定期聘請(qǐng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專家到我校講座，請(qǐng)其介紹小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專業(yè)性知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)，使我校教師的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)。第四方面，我校在圖書館中另外設(shè)立了小學(xué)科學(xué)信息圖書館。小學(xué)科學(xué)教師可以閱讀書籍，豐富其科學(xué)知識(shí)。我校通過多種教學(xué)方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師隊(duì)伍整體的教學(xué)質(zhì)量。
四、總結(jié)。
隨著新課改的不斷深化，小學(xué)科學(xué)教師不僅要掌握多種教學(xué)方式，而且還要學(xué)會(huì)通過各種途徑提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而讓自身的教學(xué)更具有趣味性和實(shí)操性，使得學(xué)生能夠積極地加入到教學(xué)中來，讓他們喜歡科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)！
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇四
摘要：體育教學(xué)的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
一、前言。
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅(jiān)持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓(xùn)練進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦心理。
（一）體育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下。
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用落后的體育訓(xùn)練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是每次上體育課都是運(yùn)用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì)之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛的模式，因?yàn)椴僮髌饋矸浅：?jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì)，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更加起不到引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機(jī)，甚至消極應(yīng)付訓(xùn)練。比如，在一次學(xué)習(xí)廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)。可是當(dāng)?shù)诙紊险n，教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并沒有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒有真正認(rèn)真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結(jié)底，還是教師沒有運(yùn)用有效的教學(xué)方法，沒有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致教學(xué)效率低下。
現(xiàn)階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代體育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面的健康觀念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識(shí)，不會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹立終生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師過多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運(yùn)動(dòng)。這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
（一）創(chuàng)新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性。
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。在體育訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲作為熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)習(xí)新的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，教師可以將班級(jí)分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習(xí)，然后以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這種合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運(yùn)動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)投籃技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習(xí)到投籃技巧。
（二）設(shè)計(jì)體育游戲激發(fā)興趣。
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的健康觀念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康觀念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢(shì)和習(xí)慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對(duì)性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認(rèn)為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結(jié)。
長(zhǎng)久以來，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(zhǎng)效發(fā)展，也不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇五
體育課有著自身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
1教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配。
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
2促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)。
小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性，明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)。
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，興趣廣泛，好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā)，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)。
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng)，最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使表揚(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：
(1)防御性條件反射?！耙怀簧咭?，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)。“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇六
“興趣是最好的教師”，課堂教學(xué)如果能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，那教學(xué)的目的就基本達(dá)成。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)的趣味性則是這關(guān)鍵環(huán)節(jié)中很重要的一環(huán)。交互式電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，在課堂教學(xué)應(yīng)用的不斷深入，其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式、靈活的互動(dòng)功能對(duì)于提升課堂教學(xué)趣味性的作用也漸漸彰顯出來，精彩演繹了動(dòng)靜結(jié)合、妙趣橫生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率[1]。本文結(jié)合交互式電子白板的教學(xué)特點(diǎn)，在重點(diǎn)分析如何運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式創(chuàng)設(shè)課堂場(chǎng)景，利用白板寫字、繪畫等靈活的互動(dòng)功能增加課堂教學(xué)互動(dòng)效果，達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，提升課堂教學(xué)效果。
二、交互式電子白板提升小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性的策略。
教學(xué)場(chǎng)景是教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)和基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)通常是在特定的教學(xué)場(chǎng)景模式下進(jìn)行的。教學(xué)場(chǎng)景優(yōu)劣直接影響到教師能否將教學(xué)內(nèi)容完全教授給學(xué)生，也會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，關(guān)系到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)工作，其目的是搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)知平臺(tái)。交互式電子白板作為先進(jìn)的教學(xué)工具，融合了“聲”、“影”、“圖”、“文”等信息技術(shù)，在有效搭建師生教學(xué)交流的共同認(rèn)識(shí)平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景方面起作著積極的作用?？梢酝ㄟ^影像或圖片展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容描繪的場(chǎng)景中“形”的環(huán)境，也利用聲音模擬教學(xué)內(nèi)容描述的場(chǎng)景中“聲”環(huán)境，還可利用文字進(jìn)行必要的說明。在進(jìn)行人教版一年級(jí)語文《下雪了》的課堂教學(xué)時(shí)，嶺南的學(xué)生也許從未見過下雪，因此對(duì)下雪的情景缺乏感性認(rèn)識(shí)，如何能模擬一個(gè)逼真的教學(xué)場(chǎng)景，勾起學(xué)生的求知欲，則成了備課環(huán)節(jié)的一個(gè)重頭戲。教師可借助電子白板，先以“圖片”或“影像”將雪花飄落的場(chǎng)景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，再以“聲音”模擬呼嘯的北風(fēng)，創(chuàng)設(shè)了逼真的下雪場(chǎng)景，同時(shí)配合一定的“文字”說明：下雪了，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。學(xué)生就會(huì)置身于預(yù)設(shè)的下雪場(chǎng)景里，對(duì)下雪的場(chǎng)景有了較直觀的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，也勾起了學(xué)生探知后面教學(xué)內(nèi)容的興趣，期盼著看到雪地里的小畫家們究竟都有哪些。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真、形象的教學(xué)場(chǎng)景，搭建了教學(xué)活動(dòng)所需的共同認(rèn)知平臺(tái)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)場(chǎng)景的視覺需求的`同時(shí)，也滿足了聽覺的需求，能有效勾起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的好奇，對(duì)相關(guān)知識(shí)的渴望。
（二）巧妙應(yīng)用“拖拉”、“透鏡”，增加課堂教學(xué)的趣味性，鎖住學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注。
在教學(xué)活動(dòng)中，“教”與“學(xué)”是相輔相存，缺一不可的；“教”是“學(xué)”的必要條件，“學(xué)”是“教”的最終目標(biāo)；教師與學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的兩大主體，在教學(xué)活動(dòng)中占有同樣重要的作用。要達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，除了教師的教授之外，也離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。利用交互白板可以巧妙地構(gòu)思課堂，靈活地創(chuàng)新課堂教學(xué)，解決了以往教學(xué)課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問題，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)。自由、生動(dòng)的課堂，充分激發(fā)了學(xué)生的參與感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。仍以人教版一年級(jí)語文《下雪了》的課堂教學(xué)為例，在創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)場(chǎng)景之后，已經(jīng)勾起了學(xué)生的求知欲。這時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生一起運(yùn)用電子白板“拖拉”或“隱藏”等功能把“小畫家們”請(qǐng)到雪地上，構(gòu)建出生機(jī)盎然的雪地。此外，還可請(qǐng)學(xué)生用“”在雪地里找出在洞穴中冬眠的青蛙……這樣，課堂教學(xué)變得同游戲活動(dòng)一樣有趣，在滿足一年級(jí)學(xué)生好玩的天性的同時(shí)完成了教學(xué)互動(dòng)，課堂教學(xué)就在輕松愉悅的氛圍中完成了，實(shí)現(xiàn)趣味性和知識(shí)性完美融合，促使了課堂教學(xué)效果提高。
（三）有效運(yùn)用“書寫”、“批注”，激發(fā)參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度與課堂的趣味性及課堂教學(xué)過程的互動(dòng)性有著密切的關(guān)系。交互式電子白板的許多特殊功能使得教學(xué)互動(dòng)變得簡(jiǎn)便而有效，也使課堂教學(xué)變成一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性。在新課程教學(xué)課堂開放的今天，即使有強(qiáng)大的演示功能ppt，也難以滿足復(fù)雜多變的課堂需求，因?yàn)椴捎胮pt教學(xué)，教師通常成了課堂上的放映員和講解員，交互性不足。而交互式電子白板是集傳統(tǒng)黑板教學(xué)和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一身的新型教學(xué)輔助工具，既能展現(xiàn)靜態(tài)教學(xué)的魅力，又能演繹動(dòng)態(tài)交互課堂的精彩；既能即時(shí)書寫文字、手繪圖形,也能根據(jù)講述需求自由板書,使用注解、批注等功能[2]。教師可以便捷地實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體的控制，擺脫了媒體的牽制。交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“邊思考-邊想象-邊批畫”的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀、思考的過程以及最終的思維成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)。如在講授《兩只小獅子》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到勤獅子刻苦練習(xí)“滾、撲、撕、咬”的本領(lǐng)，教師可以請(qǐng)學(xué)生在白板上劃出自己認(rèn)為能體現(xiàn)出勤獅子刻苦練習(xí)的詞語，根據(jù)學(xué)生的回答，同時(shí)利用電子白板的屏幕批注功能，在學(xué)生的答案中做上批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），讓學(xué)生通過“整天”這一詞語感受到勤獅子非?？炭?。這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中也提高了思維的獨(dú)立性和深刻性。而傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，學(xué)生難于充分參與到教學(xué)過程中，教學(xué)效果大打折扣。
三、教學(xué)效果。
（一）教學(xué)效果調(diào)查。
為使調(diào)查結(jié)果具有普遍性和代表性，本次調(diào)查分別選擇高、中、低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問題200份，其中高年級(jí)組占35%，中年級(jí)組占35%，低年級(jí)組占30%；共收回調(diào)查問卷200份，回收率100%；有效問卷180份，有效率90%。本次調(diào)查選擇課堂氛圍、教學(xué)場(chǎng)景預(yù)設(shè)、教學(xué)互動(dòng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解及課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）等10個(gè)因素，作為課堂效果的衡量指標(biāo)（如上表）。
（二）教學(xué)效果調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。
在對(duì)回收的調(diào)查問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：在使用了交互式電子白板授課后，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、備課情況、課堂表現(xiàn)、課堂氛圍等10方面的平均滿意率達(dá)99.11%，平均優(yōu)秀率達(dá)85.79%。教學(xué)場(chǎng)景預(yù)設(shè)、課堂教學(xué)感受（學(xué)習(xí)興趣）、對(duì)教師的總體評(píng)價(jià)等多項(xiàng)衡量指標(biāo)滿意率達(dá)100%，各項(xiàng)教學(xué)效果衡量指標(biāo)優(yōu)秀率均達(dá)80%以上。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，采用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)能夠較好地通過預(yù)設(shè)課堂教學(xué)場(chǎng)景，借助交互式電子白板的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，顯著提高了課堂教學(xué)效果。
四、結(jié)語。
交互式電子白板利用其強(qiáng)大的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，勾起了學(xué)生的求知欲，也有助于學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，交互式電子白板靈活的互動(dòng)功能，使課堂教學(xué)變得更有趣味性，有效促使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，開啟了多元化的互動(dòng)教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇七
體育學(xué)科在我國(guó)小學(xué)教學(xué)中受到的重視程度不足，因此導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)有效性亟待提高。新課改對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的意見，要求教師能夠從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。以下文章就小學(xué)體育教學(xué)改革的問題和對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討。
1.教學(xué)觀念較為落后。
受應(yīng)試教育體制的影響，體育學(xué)科在我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)中所受的重視程度嚴(yán)重不足。雖然新課改發(fā)展以來，各體育教師逐漸加強(qiáng)了對(duì)體育教學(xué)的重視，開始采用了新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。但是教師的教學(xué)方法形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，教師在實(shí)際的教學(xué)中并沒有真正認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性仍然不足，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的有效性。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況主要與體育教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，教師對(duì)新課改內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不夠清晰，導(dǎo)致教學(xué)觀念沒有與教學(xué)形式同步，因此才會(huì)限制教學(xué)改革的效率。
2.教學(xué)內(nèi)容不夠合理。
新課改指出，小學(xué)教育教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，還要積極培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和意識(shí)。要樹立終生體育意識(shí)需要教師在教學(xué)中將體育知識(shí)和內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的目的不只是競(jìng)技和比賽，還包括日常的運(yùn)動(dòng)和基本的鍛煉。但是，從我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)仍然集中在競(jìng)技類體育項(xiàng)目上，而對(duì)于非競(jìng)技類體育項(xiàng)目，教師的關(guān)注程度和教學(xué)力度明顯較低。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師對(duì)需要參賽的學(xué)生的培訓(xùn)力度明顯要更強(qiáng)，而對(duì)于一般性活動(dòng)的學(xué)生，教師通常會(huì)采用放任的態(tài)度。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置明顯不夠合理，是小學(xué)教育教師需要改進(jìn)的地方。
3.教學(xué)方法不夠靈活。
新課改要求教師能夠采用更加靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而靈活的教學(xué)方法則要求教師在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，重點(diǎn)提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育思想的滲透。但是從目前我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)的先轉(zhuǎn)來看，教師采用的教學(xué)方法仍然較為僵化，主要教學(xué)形式仍然是教師先演練一遍體育動(dòng)作，然后學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不夠靈活，無法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，需要引起注意。
1.創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中應(yīng)該要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，并加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視體育教學(xué)的有效性。不少小學(xué)教育教師仍然認(rèn)為體育在教學(xué)中的地位較低，導(dǎo)致教學(xué)積極性較低。學(xué)校應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教師的思想指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重視性。此外，小學(xué)教育教師還應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代下要提高小學(xué)教育教學(xué)的銷量必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生在技能上和思想上的全面發(fā)展。
2.完善教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要與課程目標(biāo)相符合，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該要充分結(jié)合課程目標(biāo)和教材進(jìn)行綜合分析，并充分考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，以提高學(xué)生的體育技能水平和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為根本目的進(jìn)行合理的設(shè)置。競(jìng)技類項(xiàng)目是小學(xué)教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們雖然強(qiáng)調(diào)樹立學(xué)生終身體育的體育意識(shí)，但是這并不意味著教師應(yīng)該完全取締競(jìng)技類體育項(xiàng)目。教師通過對(duì)競(jìng)技類項(xiàng)目進(jìn)行改造也可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)體育精神。例如，教師可以將競(jìng)技類的體育項(xiàng)目規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生可以在平常的體育運(yùn)動(dòng)中嘗試競(jìng)技類項(xiàng)目，甚至教師還可以將競(jìng)技項(xiàng)目和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)到更多體育知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、天氣、季節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)的作用等各方面內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法。
教學(xué)方法單一落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性下降，結(jié)果影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改背景下，小學(xué)教育教師在教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法較為多樣，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組教學(xué)法以及探究學(xué)習(xí)法等。采用更加靈活的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語。
綜上所述，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題有：小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，體育教學(xué)內(nèi)容不夠合理，教學(xué)方法不夠靈活。為了提高小學(xué)教育教學(xué)改革的效率，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高，樹立學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，小學(xué)必須要采取有效措施，創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念，并完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇八
冬季體育運(yùn)動(dòng)大多是借助一些運(yùn)動(dòng)器械，通過人對(duì)器械的熟練駕馭來完成的。每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有其自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律可循，練習(xí)者通過不懈努力，不斷練習(xí)，逐漸掌握到其技術(shù)、技能和技巧，從而自如、優(yōu)美地完成動(dòng)作，美就會(huì)無時(shí)不刻地體現(xiàn)在冬季體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)目之中?，F(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦在《體育頌》中贊嘆，“啊，體育，你就是美麗!……可使人體運(yùn)動(dòng)富有節(jié)律;使動(dòng)作變得優(yōu)美，柔中含有剛毅?！倍倔w育中的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)突出地體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的力量、速度、高超的技藝和耐久的意志力。短道速滑、速度滑冰和高山滑雪更多地體現(xiàn)出速度的美感;冰球運(yùn)動(dòng)、北歐兩項(xiàng)、冬季兩項(xiàng)以及雪橇運(yùn)動(dòng)，則體現(xiàn)出冬季體育的力量、速度和體能的結(jié)合美;花樣滑冰、自由式滑雪的諸項(xiàng)運(yùn)動(dòng)則表現(xiàn)出冬季體育的動(dòng)作優(yōu)美、精彩、高超技藝水平的綜合性美感［10］。高校的冬季體育教學(xué)課中，學(xué)生們往往將注意力集中在如何完成教學(xué)任務(wù)上，僅僅注重如何通過考評(píng)，如何拿到學(xué)分。教學(xué)中學(xué)生會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度以及寒冷的氣候環(huán)境產(chǎn)生畏難情緒，不能盡情享受在美的冬季體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不能更深層次地挖掘冬季體育的運(yùn)動(dòng)之美。
教學(xué)過程首先體現(xiàn)在教學(xué)形式方面。北方高校冬季體育教學(xué)課，嚴(yán)格地按照冬季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)要素進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中依舊沿襲著傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)模式，教師教、學(xué)生學(xué)，教師只關(guān)心技術(shù)技能的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的區(qū)別對(duì)待，學(xué)生們只能是被動(dòng)地接受，導(dǎo)致體育審美無從談起;其次是冬季體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師們簡(jiǎn)單地把冬季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)作為課堂評(píng)價(jià)的唯一手段，不能將冬季體育中蘊(yùn)含的美展現(xiàn)給學(xué)生，真正讓學(xué)生培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣，真正讓學(xué)生從中感受美、鑒賞美，導(dǎo)致冬季體育審美教育價(jià)值被忽視;在冬季體育教學(xué)中，依舊采用著填鴨式的教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的整齊劃一、井然有序，無形中扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力就是學(xué)生的體育審美能力［11］，由此可見，冬季體育教學(xué)的全過程缺少美的貫穿和運(yùn)用。
教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生們對(duì)冬季體育教學(xué)課的喜好程度。只有在處處都充盈著美的環(huán)境中，學(xué)生們才會(huì)真正感受美，且受到美的熏陶。而如今的冬季體育教學(xué)課，教師們并沒有十分注重教學(xué)環(huán)境的美化。北方的冬季室外氣溫要在－20℃左右，學(xué)生們頂著嚴(yán)寒、冒著風(fēng)雪，再加上毫無生機(jī)的冰場(chǎng)或雪場(chǎng)和無精打采的授課教師，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)蕩然無存，審美更是無從談起。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇九
摘要：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園的教育模式轉(zhuǎn)換到小學(xué)的說教模式,告別無憂無慮,以游戲?yàn)橹鞯纳顣r(shí)代,開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要的學(xué)生時(shí)代,這些對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說還不能完全適應(yīng)。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時(shí)刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素,審時(shí)度勢(shì),把握時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,用豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣,把教學(xué)的激情帶進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性;。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育體系中十分重要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié),對(duì)于小學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)理念的形成意義重大,因而受到教育界的廣泛關(guān)注。小學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)呆板的課堂教學(xué)模式有一定的反感和抵觸情緒,同時(shí)空間思維和數(shù)學(xué)建模能力又尚不成熟,對(duì)于一些基本數(shù)學(xué)理論的接受顯得比較困難,這些都給我們的教學(xué)帶來了困難。
增加小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課改中,明確要求應(yīng)該讓學(xué)生當(dāng)課堂的主體。在現(xiàn)在的課堂上很多教師還是一味的自己講課。我覺得要貫徹?cái)?shù)學(xué)中的課改,必須要讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,必須增加數(shù)學(xué)的趣味性。如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性,我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
一、運(yùn)用教具激發(fā)學(xué)生興趣。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩,難以集中精力,所以絕大部分的學(xué)生都喜歡運(yùn)用數(shù)實(shí)物的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算,因此,教學(xué)中教師要投其所好,以學(xué)生喜歡的圖案作為教具,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在第五章的6~10的認(rèn)識(shí)和加減法的第三個(gè)課時(shí)里面,我先讓學(xué)生使用教具紅色的小棒子在桌的左邊擺一根,右邊擺5根,再讓學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式;第二步,反過來,在左邊擺5根小棒子,右邊擺1根小棒子,再要求學(xué)生列出數(shù)學(xué)算式。教師提問“寫出的兩個(gè)算式相同嗎?”“用什么方法計(jì)算,為什么用的是加法?”同時(shí),教師在黑板上板書出“1+5=”和“5+1=”的式子。最后讓學(xué)生在用教具的`同時(shí)進(jìn)行思考,求出結(jié)果。通過上述的例子不難看出,教具可以使抽象概念變得具體,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)更好地管好課堂紀(jì)律,并且為他們打下了剖析后面應(yīng)用題的良好基礎(chǔ)。
二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中學(xué)生的參與熱情和參與程度是衡量教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志。而學(xué)生的參與很大程度取決于他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)———興趣。小學(xué)生的興趣源于好奇心。在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用多媒體對(duì)圖形、文字、動(dòng)畫和聲音信息等進(jìn)行處理,能形成聲、像、圖、文并茂的數(shù)學(xué)多媒體課件,把教學(xué)置于形象逼真、生動(dòng)有趣的情境中,可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。例如,在教學(xué)數(shù)一數(shù)《美麗的校園》時(shí),我運(yùn)用多媒體,把校園的每個(gè)場(chǎng)景變成動(dòng)畫的形式,當(dāng)學(xué)生觀察到某個(gè)場(chǎng)景我就放大這個(gè)地方,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校,愛集體的良好情操,同時(shí)在學(xué)生觀察畫面,描述圖意時(shí),教師可掌握其數(shù)數(shù)情況,做到心中有數(shù)。也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,為學(xué)生正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。
三、創(chuàng)造性地使用教材,將游戲帶入課堂。
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型到學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,有利于過渡期的轉(zhuǎn)換,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此教師要精心的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),把數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地滲透到學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)中去,使枯燥無味、抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。如教學(xué)“10的分解”時(shí),我是這樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的:。
同學(xué)們(特別興奮)異口同聲地說:好。
師:咱們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲,請(qǐng)大家注意聽游戲規(guī)則:老師說出一個(gè)數(shù),你來說出另一個(gè)數(shù),使老師的數(shù)和你的數(shù)相加等于10,再說的時(shí)候要加上拍手的動(dòng)作,比如:我一邊拍手一邊說:“我是3”,你就一邊拍手一邊說:“我是7”。然后大家一起說:“我們都是好朋友”。
學(xué)生表現(xiàn)積極,紛紛舉手,愿意參加游戲?？吹綄W(xué)生這樣的感興趣,我很高興,于是為了能讓游戲井然有序并且保證全員參加我把學(xué)生分成了兩組,男生組和女生組,讓兩個(gè)小組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn),學(xué)生表現(xiàn)出色,幾輪下來都分不出高低,由于課上時(shí)間有限我讓學(xué)生下課后可以利用課間時(shí)間自己找小伙伴游戲,也可以回家后跟家長(zhǎng)游戲。
四、通過講故事、做游戲等形式組織教學(xué)活動(dòng)。
大家都知道小學(xué)生的注意力集中的時(shí)間很短,而且數(shù)學(xué)課堂也很乏味。數(shù)學(xué)教師可以通過講故事、做游戲等形式組織教學(xué)活動(dòng)。我覺得這樣的教學(xué)方式很現(xiàn)代化,很符合我們上課對(duì)象的心理特征,這樣上課就能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生自己主動(dòng)去接受知識(shí),而不是被動(dòng)的被灌輸知識(shí)。在教三年級(jí)數(shù)學(xué)的《二十四小時(shí)計(jì)時(shí)法》這一章節(jié)的作息時(shí)間那一課時(shí),我是以動(dòng)畫人物機(jī)器貓為主角,以它一天的各種活動(dòng)為主線采用童話故事的方式來進(jìn)行教學(xué),并使童話故事與課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系在一起,充分調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感到快樂。
綜上所述,主要是想說明怎樣把現(xiàn)行教材中的題海式練習(xí)通過改良轉(zhuǎn)化為趣味性的練習(xí)。從而使學(xué)生的好奇心得到滿足,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)興趣。課堂的趣味性能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴求知識(shí)的欲望,從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十
學(xué)生們對(duì)美與丑的識(shí)別，體育教學(xué)起著不可估量的'重要作用。在冬季體育教學(xué)中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，加強(qiáng)冬季體育教學(xué)過程中的審美教育，使學(xué)生樹立正確的美育觀。充分挖掘冬季體育教學(xué)中美的元素，教師在教學(xué)中要注意經(jīng)常提醒與糾正學(xué)生的不良姿態(tài)，對(duì)塑造學(xué)生具有健美的體型，保護(hù)學(xué)生的健康具有重要意義作用［12］。冬季體育教師要時(shí)刻把學(xué)生正確審美觀念的樹立當(dāng)成是自己的責(zé)任和義務(wù)，不僅要教會(huì)學(xué)生們體育技能，是學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，還要的冬季體育教學(xué)中使學(xué)生們的意志得到鍛煉、情操得到陶冶、人格得到升華，不斷提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行美育，明確提出培養(yǎng)學(xué)生的形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、心靈美，使他們能形成強(qiáng)健勻稱的體格，端正健美的姿態(tài)，提高對(duì)體育美的感受力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力［13］。結(jié)合冬季體育教學(xué)內(nèi)容，善于從教材中展現(xiàn)美、提煉美。如在速度滑冰教學(xué)中，教師要將速度滑冰的動(dòng)作優(yōu)美、舒展，充分地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生們產(chǎn)生美的向往;結(jié)合冬季體育教學(xué)方法手段進(jìn)行美育，在教學(xué)中教師要優(yōu)化教學(xué)方法和手段，要注意教學(xué)方法、手段的新穎和豐富，要具有針對(duì)性、科學(xué)性和趣味性，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
2．3提高教師美學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造冬季體育教學(xué)美育環(huán)境。
在進(jìn)行審美教育的過程中，教師起著主導(dǎo)作用，教師是最重要的課堂資源［14］。教師要把冬季體育課中的美學(xué)因素更好地挖掘出來，使課堂教學(xué)綻放出美的光芒。因此，要想成為一名優(yōu)秀的冬季體育教師，不僅要在技能技術(shù)方面成為全面者或高超者，更應(yīng)具備豐富的美學(xué)知識(shí)。因此可以說，冬季體育課教師就是美的化身，首先要做到形象美，然后是儀表美和修養(yǎng)美，體育教師在冬季體育教學(xué)中表現(xiàn)出來的各種美，不僅能使學(xué)生們直接得到美的感受和陶冶，更能幫助學(xué)生從思想上樹立正確的審美觀和審美標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的執(zhí)著追求。同時(shí)對(duì)場(chǎng)地、器材的設(shè)置與布局進(jìn)行充分的考慮，美的教學(xué)環(huán)境是一種直觀、無聲的美育手段，學(xué)生們?cè)诳諝馇逍碌母呱街希^頂藍(lán)天、白云，腳下的雪道整潔、有序地向遠(yuǎn)方延伸，雪道兩旁五顏六色的彩旗，和著節(jié)奏明快的音樂飛馳而下，學(xué)生們無不感到自己處在詩一般的意境之中，他們的心情為之舒暢、精神為之振奮，陶冶了情操，凈化了靈魂，在不知不覺中學(xué)生們得到美的暗示和感染［15］。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的各種美的因素細(xì)心品味、體會(huì)、推敲，調(diào)動(dòng)自己的審美經(jīng)驗(yàn)，將教材中美的因素融化在教案中，讓學(xué)生們?cè)跉g快愉悅的教學(xué)環(huán)境中得到美的熏陶和享受。
3結(jié)語。
新世紀(jì)對(duì)人才提出了更高的要求，作為學(xué)校教育的最后一站———高等院校，其任務(wù)更加艱巨。高校體育則肩負(fù)著育體、育人的多重重要身份。冬季體育蘊(yùn)藏著健康美、運(yùn)動(dòng)美和精神美等美學(xué)因素，北方高校教師應(yīng)充分挖掘冬季體育教學(xué)中美的元素，將美育貫穿于冬季體育教學(xué)的全過程之中，不斷提高自身素養(yǎng)，營(yíng)造冬季體育教學(xué)美育環(huán)境，以提升當(dāng)代大學(xué)生審美意識(shí)和能力，形成正確的審美觀，掌握美學(xué)理論和相關(guān)知識(shí)，成為德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十一
體育新課程的實(shí)施改變了教育觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的發(fā)展成為了主題。成功體育就是在這種背景下產(chǎn)生的。所謂成功體育,就是以成功地培養(yǎng)21實(shí)紀(jì)所需要的人才為目標(biāo),主張?jiān)隗w育中淡化競(jìng)技意識(shí),專項(xiàng)體育意識(shí),強(qiáng)化鍛煉意識(shí),使體育教育思想,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法跟上當(dāng)代科學(xué)文化的發(fā)展步伐,符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要,有利與培養(yǎng)學(xué)生從事鍛煉的興趣和習(xí)慣,獨(dú)立鍛煉的能力,為學(xué)生從事終身體育打好基礎(chǔ)。要想進(jìn)行成功體育教學(xué)應(yīng)該做到以下方面:。
一、體育課宜實(shí)行分層次教學(xué)。
1、體育課教學(xué)應(yīng)分為三個(gè)層次:男女有別;強(qiáng)、中、弱區(qū)別對(duì)待;教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)方法不同。
在課堂教學(xué)中我把男女生分成兩大層次,依據(jù)性別的不同進(jìn)行教學(xué)和身體素質(zhì)練習(xí),男生多進(jìn)行一些劇烈的活動(dòng),注重力量、速度、靈敏等全面發(fā)展,女生則多進(jìn)行一些柔韌性的素質(zhì)練習(xí),如舞蹈、跳繩和跳皮筋等。由此既注重了身體素質(zhì)訓(xùn)練,又照顧了性別的差異。
僅僅照顧男女性別差異顯然是不夠的,在男女每一層之中身體素質(zhì)狀況也不盡相同。開學(xué)伊始,我依據(jù)學(xué)生體質(zhì)的綜合情況,在男女兩大層次中又分出強(qiáng)、中、弱的三個(gè)層次:體質(zhì)比較好、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的成為強(qiáng)組;體質(zhì)偏差,呈現(xiàn)明顯不足的成為弱組;介于二者之間為中組。對(duì)每個(gè)層次區(qū)別對(duì)待,對(duì)于強(qiáng)組,在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)加大強(qiáng)度和密度,多進(jìn)行一些技術(shù)技能較強(qiáng)的體育練習(xí),使他們能有一技之長(zhǎng),成為體育活動(dòng)的骨干;對(duì)于中組,在進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)時(shí)適當(dāng)加大強(qiáng)度和密度,針對(duì)本身弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使其能夠全面發(fā)展、全面提高;對(duì)于弱組的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,幫助他們訂計(jì)劃、樹信心,特別是造成一種競(jìng)爭(zhēng)氣氛,趕超中、強(qiáng)組,達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。
2、師生就地取材,創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。
我校地處海島,師生可以撈河中的沙石做小沙包、沙袋;用廢棄的輪胎、塑料瓶做健身的簡(jiǎn)易器材;合理利用現(xiàn)有資源,加以改善,提高利用率。通過這些活動(dòng),不但使師生關(guān)系更進(jìn)一步,而且創(chuàng)造了良好的體育教學(xué)環(huán)境。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立成功理念。
傳統(tǒng)的體育教學(xué),教師依據(jù)的是教學(xué)大綱,往往以競(jìng)技體育為中心,體育教學(xué)突出的是技術(shù)教學(xué)。而成功的代名詞是比賽中獲得好名次,考試中獲得好成績(jī).但是這只是屬于少部分人。而為了達(dá)到目的,反復(fù)機(jī)械練習(xí),使學(xué)生體會(huì)不了體育的快樂.成功體育就是要改變這種狀況,讓學(xué)生明白“我參與了,我體會(huì)了運(yùn)動(dòng)的快樂;我會(huì)鍛煉,我有運(yùn)動(dòng)的能力,我就可以成功”,每個(gè)人都能成功,每個(gè)人都享受到了體育帶給我們的成功喜悅,從而樹立學(xué)生的信心。
三、教學(xué)內(nèi)容實(shí)行多樣化。
1、注重現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合,增強(qiáng)趣味性。健美操是現(xiàn)代體育中一項(xiàng)受青睞的項(xiàng)目,學(xué)生也很喜歡,但是對(duì)動(dòng)作節(jié)奏的把握有難度。而中國(guó)武術(shù)很受男生歡迎,但比較單調(diào).將武術(shù)和健美操結(jié)合,用當(dāng)今很流行的有氧搏擊操教學(xué),既掌握了健美操又體驗(yàn)了武術(shù),而且可以根據(jù)自身實(shí)際可難可易,方便調(diào)整.使大家都體會(huì)到成功體育的愉悅。而其中對(duì)音樂的把握,健美操的美感將藝術(shù)教育融入其中。
2、注重正規(guī)教材與鄉(xiāng)土特色,民族特色項(xiàng)目相結(jié)合,吸收了民間體育文化娛樂、娛樂活動(dòng)的游戲。例如:將學(xué)生很喜歡玩的紙飛機(jī),打水漂遷移到投擲項(xiàng)目,學(xué)生在快樂的玩耍中完成任務(wù)。
3、改造競(jìng)技項(xiàng)目為游戲,降低難度,體會(huì)成功。體育項(xiàng)目大多來自游戲,從游戲演化而。因此,將競(jìng)技項(xiàng)目還原為游戲,既有趣味性,又有技術(shù)性。比如,將學(xué)生不喜歡的鉛球,設(shè)計(jì)為健身練習(xí),滾球,打標(biāo)志物,玩積分,進(jìn)行分解目標(biāo)管理和小目標(biāo)管理,逐步達(dá)到效果,使學(xué)生少了畏難情緒,多了游戲成功的'快樂。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化。
跑步是學(xué)生比較害怕的項(xiàng)目,采用情景教學(xué),可以轉(zhuǎn)化為樂趣。學(xué)生多數(shù)看過《阿甘正傳》這部電影,對(duì)其中激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面記憶猶新,采用電影中的情景,讓每位同學(xué)用自己的方式擺脫對(duì)方,使變相跑一下變得自然輕松。簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)故事化,學(xué)生身臨其境,成為故事中的一員。
五、生生互動(dòng)以點(diǎn)帶面。
體育教師任教的班級(jí)多,對(duì)學(xué)生了解不全面,而學(xué)生對(duì)學(xué)生跟了解。讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì),一方面使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際,另一方面使學(xué)生提高了能力。以點(diǎn)帶面,就是培養(yǎng)一批體育骨干,讓這些小老師帶動(dòng)全班,而課中成為教師的好幫手。比如教師本身的弱項(xiàng),先培訓(xùn),在讓其在課中示范,從而達(dá)到良好的效果。也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
六、將體育活動(dòng)延伸到課外。
1、收集體育資料進(jìn)行課外交流。
熱愛是最好的教師,要想很好的從事某項(xiàng)活動(dòng),就必須熱愛這項(xiàng)活動(dòng)。因此,我在班級(jí)中設(shè)立了體育信箱,引導(dǎo)學(xué)生在課外收集一些體育資料,收聽廣播,收看電視,把需要的體育知識(shí)、新聞和動(dòng)態(tài)及時(shí)的投入到信箱中去,并定期組織學(xué)生開箱討論,使學(xué)生們關(guān)心體育,熱愛體育進(jìn)而自覺的去鍛煉身體。
2、提高課活的趣味性。
課外體育活動(dòng)課不同于體育課,這是學(xué)生放松的一個(gè)好機(jī)會(huì),它明顯的帶有趣味性、游戲性。針對(duì)這一特點(diǎn),我積極深入班級(jí),指導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng),并力爭(zhēng)使每一趣味體活都針對(duì)某一項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的要求。如為了訓(xùn)練學(xué)生彈跳能力,組織學(xué)生進(jìn)行跳繩和多級(jí)跳競(jìng)賽等等。融競(jìng)爭(zhēng)性、知識(shí)性和趣味性于一體,使學(xué)生在不知不覺中得到了素質(zhì)練習(xí)。
通過實(shí)施成功體育,使學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)了,參加鍛煉的人多,選擇體育興趣小組的人多,學(xué)生的體育意識(shí)增強(qiáng)了。教學(xué)中的小老師有的本身文化成績(jī)不好,但通過當(dāng)小老師,自信心大大增強(qiáng),精神面貌發(fā)生轉(zhuǎn)變,從而帶動(dòng)了學(xué)習(xí)。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十二
摘要：對(duì)于中職體育教育來講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
對(duì)于中職體育教師來講，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如，教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置等等，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地，最好選擇較為開闊的操場(chǎng)，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組，在正式開展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前，教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范，以此來幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動(dòng)，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如：在開展體操教學(xué)過程中，就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來完成課前準(zhǔn)備[2]。
2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此，對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如：在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以通過開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)；在開展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧；或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3．教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了，此時(shí)，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如：可以開展“誰先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開始。在游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況，對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說明，以此來保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則，尤其是對(duì)于裁判員，要給予充分尊重，對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外，教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動(dòng)量，若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足，或者是過大的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場(chǎng)地，增加休息時(shí)間來確保授課效果。
結(jié)語。
總之，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，對(duì)于在中職生來講，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十三
摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲，應(yīng)該說是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒有興趣時(shí)，對(duì)他們來說，意義也不是很大。現(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢(shì)，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
從中國(guó)的教育模式來看，中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)的綜合成績(jī)直接關(guān)系到高考成績(jī)。在這個(gè)時(shí)期，來自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢(shì)看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢(shì)。這無疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛好，教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過分地參與其中。在這一過程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
在目前中國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外，在中國(guó)的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上，對(duì)提高中學(xué)華民族國(guó)民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來，學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了，發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中，在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此，如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過于單一，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲，就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊?，體育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十四
作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。
1.小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
2.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
4.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
1.集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。
2.課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
3.命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的'，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。
4.內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。
1.服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2.寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。
3.循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。
4.活而不亂?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。
1.增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2.強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3.加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十五
作為體育學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。
1。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
2。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
4。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
1。集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。
2。課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的`樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
3。命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。
4。內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。
1。服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2。寓教于“玩”?！巴妗蓖ǔＳ袃煞N情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。
3。循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。
4。活而不亂。“玩”是助“教”的一種手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。
1。增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2。強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3。加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4。促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。“教”與“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十六
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育知識(shí)。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板，傳統(tǒng)的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)后，就開始進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生注意力不集中，對(duì)體育課堂沒有興趣，這樣不僅學(xué)不到知識(shí)，更無法保障學(xué)生的身體健康。但是，加入了體育游戲后，能夠活躍課堂氣氛，加上形式比較簡(jiǎn)單，能讓學(xué)生在比賽競(jìng)爭(zhēng)中感受到愉悅的情緒，能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了教師的教學(xué)效率。
2.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
中職學(xué)生在年齡上是相當(dāng)于高中生的年級(jí)，年級(jí)相對(duì)較小，心智上不夠成熟，自我觀念還比較強(qiáng)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對(duì)一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣，甚至?xí)x擇獨(dú)立行動(dòng)，導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中失去了集體精神。當(dāng)將體育教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中后，由于體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，需要分小組相互配合完成，對(duì)學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗(yàn)。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合，體會(huì)游戲興趣的同時(shí)也能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)共同努力的重要性，領(lǐng)會(huì)集體主義精神。
3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過程中，通過和體育專項(xiàng)知識(shí)和配合，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面：（1）體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段，能通過游戲到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。（2）體育游戲的豐富性，能讓學(xué)生德智體結(jié)合，提高自身的能力運(yùn)用，增強(qiáng)自信心。（3）體育游戲需要配合，學(xué)生通過游戲能理解團(tuán)結(jié)對(duì)于集體的重要性。（4）體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和不可測(cè)性，學(xué)生在體育游戲中會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)的情況。在教師積極的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在失敗中磨煉意志，鍛煉對(duì)抗挫折的能力。在游戲中體驗(yàn)“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個(gè)方面鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
無論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)完成課前的備課，特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲的`時(shí)候。體育游戲具有它獨(dú)特的教學(xué)方式，教師要考慮到體育游戲的特點(diǎn)，體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，需要考慮到體育課堂的幾個(gè)方面：課前準(zhǔn)備活動(dòng)，專項(xiàng)訓(xùn)練中的運(yùn)用和課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
教師要利用好學(xué)生對(duì)游戲參與的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身，減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專項(xiàng)練習(xí)之前，經(jīng)過簡(jiǎn)單的拉伸之后，教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群，關(guān)節(jié)和韌帶等，選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性，將學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以便于進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。比如在準(zhǔn)備進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過“正反貼”讓學(xué)生提高反應(yīng)能力，有助于在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)提高起跑的反應(yīng)能力。由于游戲中學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些追逐和急停，能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以，教師要在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中有效適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲。
2.在專項(xiàng)練習(xí)中的運(yùn)用。
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體，教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)技能形成的過程，學(xué)生必須要經(jīng)過不斷的練習(xí)，熟能生巧，最終才能轉(zhuǎn)換為自身的技能。教師要在體育專項(xiàng)練習(xí)中加入體育游戲，擺脫枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，才會(huì)促進(jìn)體育技能的形成。在專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，教師可以選擇或者自編一些融入了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過游戲去強(qiáng)化動(dòng)作，鞏固所學(xué)。比如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入到球場(chǎng)的中圈里面，在特定的活動(dòng)范圍里面一人一球，學(xué)生必須在保持運(yùn)球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時(shí)候，學(xué)生在破壞別人運(yùn)球的同時(shí)也需要保護(hù)好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力還鍛煉了學(xué)生的護(hù)球能力和護(hù)球警惕性。通過在體育專項(xiàng)教學(xué)中穿插體育游戲，不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛，還提高了專項(xiàng)訓(xùn)練的難度，使學(xué)生在游戲中得到了提高。
3.在課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
體育的競(jìng)技性致使了體育課堂有時(shí)會(huì)充滿著緊張的氣氛，身體機(jī)能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結(jié)束時(shí)，教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結(jié)束前將身心恢復(fù)到相對(duì)平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心，消除興奮感。在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候，教師在選擇體育游戲時(shí)，要偏向于選擇比較輕松愉快的，讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動(dòng)作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課，以一個(gè)平靜的心態(tài)回歸到文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總結(jié)。
體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)，能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會(huì)快樂的體育教學(xué)，高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過不斷的研究和創(chuàng)新將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十七
體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心放松，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展體育游戲，更有益于通過游戲活動(dòng)激發(fā)初中生的體育興趣，使學(xué)生在體育活動(dòng)中，身心得到放松，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，運(yùn)用體育游戲提高教學(xué)趣味性和娛樂性，實(shí)現(xiàn)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。
（一）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠高，體育游戲的覆蓋面還不夠廣。素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的地位不斷提升，為了激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。在初中體育教學(xué)中，將體育游戲融入其中，不僅有利于增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，還有利于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在初中體育教學(xué)中，對(duì)體育游戲教學(xué)也提出了新的要求。目前，在初中體育教學(xué)中，體育游戲的覆蓋面還不夠廣，雖然一些體育教師為了提高教學(xué)效率，不斷探索和創(chuàng)新體育教學(xué)方法，也在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，但是，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育游戲?qū)嵺`相對(duì)較少，體育教學(xué)觀念還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)觀念跟不上素質(zhì)教育的改革步伐，尤其是那些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較落后的地區(qū)，還沒有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的地位，體育游戲教學(xué)也沒有獲得有效推廣。
（二）體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。作為一種新興的教學(xué)手段，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，還有許多方面需要完善。例如：體育游戲的種類不夠豐富，體育游戲和體育教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)等問題，在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校體育活動(dòng)還不夠成熟，一些體育游戲活動(dòng)與初中年齡特點(diǎn)不符，并且體育游戲活動(dòng)種類較少，比較常見的體育活動(dòng)主要是接力賽、兩人三足等，這些體育活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來說比較合適，許多學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)做過，體育游戲活動(dòng)模式比較陳舊，不僅很難激發(fā)學(xué)生的體育興趣，對(duì)于初中生來說，由于游戲內(nèi)容過于幼稚化，許多學(xué)生也不愿意參加這類體育活動(dòng)，體育游戲的有效性大大降低。在初中體育教學(xué)中，一些學(xué)校雖然也應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，比較注重體育活動(dòng)的趣味性，但是，對(duì)于體育游戲活動(dòng)的教學(xué)性認(rèn)識(shí)不足，只顧追求游戲的趣味性，不能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，沒有達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。
（一）要注重體育游戲的趣味性和教育性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。在初中體育教學(xué)中，體育游戲的選擇一定要符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，初中生雖然不像小學(xué)生那樣天真爛漫，但是，他們還是比較喜愛趣味性的體育游戲的，因此，將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇富有趣味性的體育游戲，更有利于增強(qiáng)他們對(duì)于體育的熱愛。體育游戲本身娛樂性就比較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的熱愛，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)，往往比較注重單一性的體育訓(xùn)練，有些訓(xùn)練內(nèi)容不僅單一，而且難度比較大，在面對(duì)這些技術(shù)技能的時(shí)候，一些學(xué)生不僅會(huì)感到體育教學(xué)枯燥乏味，還會(huì)有一種畏懼心理，表現(xiàn)出一種無奈的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅會(huì)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，初中體育教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過體育游戲的融入，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)，將體育游戲與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的.身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如：傳統(tǒng)體育長(zhǎng)跑課程，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。同學(xué)們圍繞操場(chǎng)奔跑，對(duì)單一的重復(fù)的跑步運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，如果我們能夠?qū)Ⅲw育游戲融入這類傳統(tǒng)體育課程中，采用男女混合大接力的課堂教學(xué)模式，不僅會(huì)極大提升學(xué)生的體育熱情，還會(huì)通過游戲活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。
（二）要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲。游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，根本目的就是為了提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，要配合教材創(chuàng)編體育游戲，選擇健康向上的體育游戲，使得體育游戲真正能夠在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。只有將體育游戲與體育教材相配合，體育游戲才能夠發(fā)揮應(yīng)有的體育教學(xué)效果。在選擇體育游戲的時(shí)候，還要注意體育教學(xué)進(jìn)度，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲，才能夠充分發(fā)揮游戲的作用。初中體育教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)有所不同，初中體育教學(xué)，在課堂教學(xué)之前需要熱身，幫助學(xué)生達(dá)到興奮狀態(tài)，以便于學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在初中體育教學(xué)中，選擇健康向上的體育游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能在游戲中提前預(yù)熱，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，體育游戲要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以幽默、輕松活潑為主，選擇健康向上的體育游戲，以便于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠做好體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備。例如：在體育教學(xué)之前，可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，組織男同學(xué)做折返跑、接力跑，或者老鷹抓小雞等游戲，組織女同學(xué)做踢毽子、跳繩等活動(dòng)量較少的體育游戲，以有效提高體育課準(zhǔn)備活動(dòng)質(zhì)量，為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語。
總之，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，提高體育課的教學(xué)效率，最大限度確保體育教學(xué)效果。因此，在初中體育教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)厝谌塍w育游戲，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十八
摘要：小學(xué)體育教學(xué)承擔(dān)著重要的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康具有重要的影響。教師需要抓住關(guān)鍵時(shí)期，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生可以在課堂中充分鍛煉、增長(zhǎng)見識(shí)、提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中如何融入“教”與“玩”是文章探討的重點(diǎn)。
1.集分結(jié)合。在體育課堂中，為了將“教”與“玩”充分融合，教師需要講解理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，再以比賽的形式滲透這些知識(shí)和訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生分成小組，組織單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，這就是典型的集分結(jié)合。2.課間穿插。該方法主要是在課堂過程中穿插一些小游戲，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。游戲可以活躍課堂氣氛，一首歡樂的歌可以使學(xué)生思維活躍，教師可組織學(xué)生結(jié)合樂曲的節(jié)拍跳起歡快的體操。長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)會(huì)使學(xué)生倍感乏味，教師可以通過穿插一些花樣減少隊(duì)列練習(xí)的枯燥。課間穿插游戲主要是為了提高學(xué)生的興趣，使緊張的體育課不再緊張，使體育課內(nèi)容更加具有吸引力。3.命題發(fā)揮。在體育課堂中，會(huì)有一些固定的體育教學(xué)內(nèi)容。比如，一些必須掌握的動(dòng)作要領(lǐng)和相應(yīng)的規(guī)范。但一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課堂就是自由活動(dòng)，因此，寓教于樂也需要有一定的主題。教師要統(tǒng)一命題，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，也可自行開展相關(guān)活動(dòng)，但一定不能脫離命題。4.內(nèi)外聯(lián)系。體育教學(xué)并不是單獨(dú)存在的，而是要通過內(nèi)外結(jié)合的方式使學(xué)生掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。教師要把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)結(jié)合開展，使學(xué)生在玩中掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。
二、“教”與“玩”結(jié)合的原則。
1.服務(wù)主旨。在教學(xué)過程中，需要明確教學(xué)的真正目的。通過“教”與“玩”結(jié)合改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將“教”與“玩”充分融合，真正實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。2.寓教于樂。在體育教學(xué)中，寓教于樂是一種明確的教學(xué)原則。教師不是放任學(xué)生在課堂中漫無目的地玩，而是要有目的地做到寓教于樂，這才是體育教學(xué)改革的根本。在體育教學(xué)中要做到勞逸結(jié)合，一方面使學(xué)生掌握體育要領(lǐng)，達(dá)到鍛煉身體的目的，另一方面要使課堂具有一定的趣味性。簡(jiǎn)而言之，“教”與“玩”結(jié)合時(shí)，“玩”是輔助手段，并非全部；充分以教學(xué)為主，以“玩”帶學(xué)，這樣才能體現(xiàn)教的意義。3.循序漸進(jìn)。體育教學(xué)需要遵循循序漸進(jìn)的原則。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的內(nèi)容入手，逐漸深入，達(dá)到“教”與“玩”結(jié)合的效果。比如，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡，同樣是躲閃能力的培養(yǎng)，低年級(jí)學(xué)生適合組織開展老鷹捉小雞等簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生適合進(jìn)行帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。4.活而不亂。“玩”是一種教學(xué)輔助手段而不是全部。因此，在“教”與“玩”結(jié)合時(shí)教師一定要處理好二者之間的關(guān)系，不要過分依靠“玩”而忽略了教學(xué)，要?jiǎng)?wù)必按照教學(xué)大綱和實(shí)際情況開展教學(xué)。
1.增加學(xué)生的興趣?！敖獭迸c“玩”結(jié)合的體育教學(xué)可以大大活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在快樂中收獲知識(shí)和技能。因此，體育教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。2.強(qiáng)化學(xué)生體能鍛煉。在課堂中穿插適當(dāng)?shù)捏w育游戲不僅可以使課堂更有趣味，還能夠吸引學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生得到充分的'鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。這種寓教于樂的方式可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，身心得到全面釋放。3.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。“教”與“玩”結(jié)合的體育課堂氣氛比較輕松、自由，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)可以緩解緊張的情緒，并得到充分釋放。學(xué)生在課堂中可以結(jié)合自己的愛好選擇體育活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己，培養(yǎng)樂觀向上的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。4.提升學(xué)生智力學(xué)生在輕松的體育課堂中可以激發(fā)主觀能動(dòng)性，接觸更加廣泛的知識(shí)，拓展視野，同時(shí)使體能得到充分的鍛煉。除此之外，思維也會(huì)有所創(chuàng)新，記憶力會(huì)不斷加強(qiáng)，還會(huì)具備敏銳的判斷力，這一切都表明學(xué)生的智力會(huì)因此而提升。
總之，“教”與“玩”的結(jié)合是一種寓教于樂的教學(xué)形式，其方法不拘一格，重在以學(xué)生為主體，不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文篇十九
3．1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)。籃球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
3．2游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃，設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級(jí)活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3．3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元?dú)猓度胂鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語。
在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時(shí)代的“四有”青年。
參考文獻(xiàn):。
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