一個(gè)好的計(jì)劃可以為我們提供清晰的目標(biāo)和方向，提高工作的執(zhí)行力。在制定計(jì)劃時(shí)，要充分考慮自己的時(shí)間和能力，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇一
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)電解池組成，理解電解原理并初步掌握電解電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。
(2)學(xué)生學(xué)會(huì)利用對(duì)比總結(jié)的方法，比較學(xué)習(xí)離子放電順序。
(3)綜合分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電解池兩極產(chǎn)物。
2、過(guò)程與方法。
(1)綜合應(yīng)用化學(xué)和物理知識(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)電能與化學(xué)能轉(zhuǎn)化的探究過(guò)程;。
(2)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、觀察等手段獲取信息，應(yīng)用分析、推理、歸納、概括等方法加工信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)分組實(shí)驗(yàn)與討論，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;。
(2)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的操作，現(xiàn)象的觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析能力，感受實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的重要作用體驗(yàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：電解原理;。
2、教學(xué)難點(diǎn);電極方程式的書(shū)寫(xiě)、放電順序判斷。
五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
教師：電解池、cucl2溶液、ki淀粉試紙、多媒體課件。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二
古樸，典雅，音域?qū)拸V，和聲豐富，具有濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。古箏專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象力，高度的專(zhuān)注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解力，優(yōu)秀的記憶力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。
本專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，第一學(xué)年根據(jù)學(xué)生入學(xué)程度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)方案，加強(qiáng)基本功練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)領(lǐng)域過(guò)渡。第二學(xué)年重點(diǎn)放在傳統(tǒng)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，第三學(xué)年加入大量快速，高技巧的現(xiàn)代創(chuàng)新作品演奏，大幅提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)演奏能力。第四年，重點(diǎn)放在和奏和重奏樂(lè)曲的排練課上，加強(qiáng)學(xué)生和聲演奏能力畢業(yè)音樂(lè)會(huì)打下基礎(chǔ)。圓滿完成四年學(xué)業(yè)。
隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升，中華文化正在復(fù)興，漢語(yǔ)熱國(guó)學(xué)熱傳統(tǒng)音樂(lè)熱等方興未艾，而古箏己經(jīng)作為一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)正蓬勃興起提拱了大量就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，社會(huì)需要大量的古箏為產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才。學(xué)習(xí)古箏，具有廣闊的就業(yè)前景，同時(shí)，不論是教授古箏還是傳播古箏文化都是在從事一份受人喜愛(ài)和尊重的職業(yè)，并且有良好的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
古箏專(zhuān)業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)介。
古箏是“仁者之器”是雅樂(lè)，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文華底蘊(yùn)作為積墊和潤(rùn)養(yǎng)的，如此學(xué)生才能更好的體會(huì)古箏的根性深入理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出動(dòng)聽(tīng)的弦律開(kāi)始，逐漸到達(dá)更高的水平和境界，使習(xí)箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德，情操不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)科學(xué)制兩年，由第五學(xué)期開(kāi)始選修，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基本指法，掌握簡(jiǎn)單演奏技巧，能夠演奏二三級(jí)音樂(lè)作品，第二學(xué)期，掌握古箏十大技法，熟練演奏《高山流水》《瀏陽(yáng)河》等熟練等古箏名曲，第三學(xué)期傳統(tǒng)樂(lè)曲與現(xiàn)代樂(lè)曲演奏相結(jié)合，進(jìn)一步提高演奏技術(shù)和音樂(lè)素養(yǎng)，能夠演奏六七級(jí)樂(lè)曲，第四學(xué)期熟練演奏（戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)）《雪山春曉》等七八級(jí)樂(lè)曲達(dá)到中高級(jí)演奏水平，可以就業(yè)。
技不壓身，多才多藝才是人生的華彩，當(dāng)你優(yōu)美地彈奏古箏為聚會(huì)助興，或代表單位參加比賽或演出，當(dāng)你奏出優(yōu)美音樂(lè)在聽(tīng)者心田流淌你這一富有魅力的特長(zhǎng)，必能助你成為交際中的焦點(diǎn)，而為人們所羨慕。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇三
解析：目前常用的酶制劑有四大類(lèi)：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶。其中，應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶。堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污跡從衣物上脫落。脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶也能分別將大分子的脂肪、淀粉和纖維素水解為小分子物質(zhì)，使洗衣粉具有更強(qiáng)的去污能力。
《酵母細(xì)胞的固定化》。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
酶：優(yōu)點(diǎn)：催化效率高，低耗能、低污染，大規(guī)模地應(yīng)用于食品、化工等各個(gè)領(lǐng)域。
實(shí)際問(wèn)題：對(duì)環(huán)境條件敏感，易失活;溶液中的酶很難回收，不能再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后的酶會(huì)混合在產(chǎn)物中，如不除去，會(huì)影響產(chǎn)品質(zhì)量。
設(shè)想：
固定化酶：優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)想：
固定化細(xì)胞：優(yōu)點(diǎn)。
二、固定化酶的應(yīng)用實(shí)例。
高果糖漿是指。
能將葡萄糖轉(zhuǎn)化為果糖的酶是。使用固定化酶技術(shù)，將這種酶固定在一種上，
再將這些酶顆粒裝到一個(gè)反應(yīng)柱內(nèi)，柱子底端裝上分布著許多小孔的。酶顆粒無(wú)法通過(guò)篩板的小孔，而反應(yīng)溶液卻可以自由出入。生產(chǎn)過(guò)程中，將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入，使葡萄糖溶液流過(guò)反應(yīng)柱，與接觸，轉(zhuǎn)化成果糖，從反應(yīng)柱的下端流出。反應(yīng)柱能連續(xù)使用半年，大大降低了生產(chǎn)成本，提高了果糖的產(chǎn)量和質(zhì)量。
三、固定化細(xì)胞技術(shù)。
固定化酶和固定化細(xì)胞是利用或。
方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括、和法。
一般來(lái)說(shuō)，酶更適合采用和法固定，而細(xì)胞多采用法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的細(xì)胞難以或，而個(gè)小的酶容易從中漏出。
包埋法法固定化細(xì)胞即將微生物細(xì)胞包埋在不溶于水的中。常用的載體有、、、和等。
四、實(shí)驗(yàn)操作。
(一)制備固定化酵母細(xì)胞。
制備固定化酵母細(xì)胞需要的材料是、、、、
和
1.酵母菌的活化。
活化就是處于狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。
2.配制物質(zhì)的量嘗試為0.05mol/l的cacl2溶液。
3.配制海藻酸鈉溶液。
加熱溶化海藻酸鈉時(shí)要注意：
4.海藻酸鈉溶液與酵母菌細(xì)胞混合。
5.固定化酵母細(xì)胞。
以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的溶液中，并浸泡(時(shí)間)。
(二)用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵。
1.將固定好的酵母細(xì)胞用沖洗2-3次。
2.發(fā)酵時(shí)的溫度就為，時(shí)間。
五、結(jié)果分析與評(píng)價(jià)。
(一)觀察凝膠珠的顏色和形狀。
如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺、呈白色，說(shuō)明;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，則說(shuō)明，制作失敗，需要再作嘗試。
(二)觀察發(fā)酵的葡萄糖溶液。
利用固定的酵母細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)生酒精，可以看到產(chǎn)生了很多，同時(shí)會(huì)聞到。
補(bǔ)充：直接使用酶、固定化酶和固定化細(xì)胞催化的優(yōu)缺點(diǎn)：
類(lèi)型優(yōu)點(diǎn)不足直接使用酶催化效率高，低耗能、低污染等。對(duì)環(huán)境條件非常敏感，容易失活;溶液中的酶很難回收，不能被再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后酶會(huì)混在產(chǎn)物中，可能影響產(chǎn)品質(zhì)量。固定化酶酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，同時(shí)，固定在載體上的酶還可以被反復(fù)利用。一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)，而在生產(chǎn)實(shí)踐中，很多產(chǎn)物的形成都通過(guò)一系列的酶促反應(yīng)才能得到的。固定化細(xì)胞成本低，操作更容易。固定后的酶或細(xì)胞與反應(yīng)物不容易接近，可能導(dǎo)致反應(yīng)效果下降等。
【疑難點(diǎn)撥】。
1.細(xì)胞的活化。
提示：在缺水的狀態(tài)下，微生物會(huì)處于休眠狀態(tài)?；罨褪亲屘幱谛菝郀顟B(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。酵母細(xì)胞所需要的活化時(shí)間較短，一般需要0.5～1小時(shí)。
2.如何檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格。
提示：檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格，可以采用以下方法。一是用鑷子夾起一個(gè)凝膠珠放在實(shí)驗(yàn)桌上用手?jǐn)D壓，如果凝膠珠不破裂，沒(méi)有液體流出，就表明凝膠珠的制作成功。二是在實(shí)驗(yàn)桌上用力摔打凝膠珠，如果凝膠珠很容易彈起，也表明制備的凝膠珠是成功的。
3.酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來(lái)說(shuō)，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。
【典例解析】。
酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來(lái)說(shuō)，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。
《dna的粗提取與鑒定》。
一、提取dna的方法。
提取生物大分子的基本思路是。對(duì)于dna的粗提取而言，就是要利用、等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異，提取dna，去除其他成分。
1)dna的溶解性dna和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的中溶解度不同，利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能充分溶解，而使雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達(dá)到分離目的。
此外，dna不溶于溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精。利用這一原理，可以將dna與蛋白質(zhì)進(jìn)一步的分離。
2)dna對(duì)酶、高溫和洗滌劑的耐受性蛋白酶能水解，但是對(duì)沒(méi)有影響。大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60-80oc的高溫，而dna在以上才會(huì)變性。洗滌劑能夠瓦解，但對(duì)dna沒(méi)有影響。
3)dna的鑒定在條件下，dna遇會(huì)被染成色，因此二苯胺可以作為鑒定dna的試劑。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
1)實(shí)驗(yàn)材料的選取凡是含有的生物材料都可以考慮，但是使用的生物組織，成功的可能性更大。在下面的生物材料中選取適合的實(shí)驗(yàn)材料：
2)破碎細(xì)胞，獲取含dna的濾液動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易，以雞血細(xì)胞為例，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的，同時(shí)用攪拌，過(guò)濾后收集濾液即可。如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞，需要先用溶解細(xì)胞膜。例如，提取洋蔥的dna時(shí)，在切碎的洋蔥中加入一定的和，進(jìn)行充分的攪拌和研磨，過(guò)濾后收集研磨液。
3)去除濾液中的雜質(zhì)。
4)dna的析出與鑒定。
將處理后的溶液過(guò)濾，加入與濾液體積、冷卻的，靜置，溶液中會(huì)出現(xiàn)，這就是粗提取的dna。用玻璃棒攪拌，卷起絲狀物，并用濾紙吸取上面的水分。
混合均勻后，將試管置于中加熱5min，待試管冷卻后，比較兩支試管溶液顏色的變化，看看溶解有dna的溶液是否變。
三、操作提示。
以血液為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，每100ml血液中需要加入3g，防止。
加入洗滌劑后，動(dòng)作要、，否則容易產(chǎn)生大量的泡沫，不利于后續(xù)步驟地操作。加入酒精和用玻璃棒攪拌時(shí)，動(dòng)作要，以免，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
二苯胺試劑要，否則會(huì)影響鑒定的效果。
四、結(jié)果分析與評(píng)價(jià)。
【疑難點(diǎn)撥】。
1.為什么加入蒸餾水能使雞血細(xì)胞破裂?
答：蒸餾水對(duì)于雞血細(xì)胞來(lái)說(shuō)是一種低滲液體，水分可以大量進(jìn)入血細(xì)胞內(nèi)，使血細(xì)胞脹裂，再加上攪拌的機(jī)械作用，就加速了雞血細(xì)胞的破裂(細(xì)胞膜和核膜的破裂)，從而釋放出dna。
2.加入洗滌劑和食鹽的作用分別是什么?
答：洗滌劑是一些離子去污劑，能溶解細(xì)胞膜，有利于dna的釋放;食鹽的主要成分是nacl，有利于dna的溶解。
3.如果研磨不充分，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響?
答：研磨不充分會(huì)使細(xì)胞核內(nèi)的dna釋放不完全，提取的dna量變少，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致看不到絲狀沉淀物、用二苯胺鑒定不顯示藍(lán)色等。
4.此步驟獲得的濾液中可能含有哪些細(xì)胞成分?
答：可能含有核蛋白、多糖和rna等雜質(zhì)。
5.為什么反復(fù)地溶解與析出dna，能夠去除雜質(zhì)?
答：用高鹽濃度的溶液溶解dna，能除去在高鹽中不能溶解的雜質(zhì);用低鹽濃度使dna析出，能除去溶解在低鹽溶液中的雜質(zhì)。因此，通過(guò)反復(fù)溶解與析出dna，就能夠除去與dna溶解度不同的多種雜質(zhì)。
6.方案二與方案三的原理有什么不同?
答：方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白，從而使提取的dna與蛋白質(zhì)分開(kāi);方案三利用的是dna和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同，從而使蛋白質(zhì)變性，與dna分離。
7.dna的溶解度與nacl溶液濃度的關(guān)系：
當(dāng)nacl溶液濃度低于0.14mol/l時(shí)，隨濃度的升高，dna的溶解度降低;當(dāng)nacl溶液濃度高于0.14mol/l時(shí)，隨濃度升高，dna的溶解度升高。
8.制備雞血細(xì)胞液時(shí)，要在新鮮的雞血中加入檸檬酸鈉的原因。
制備雞血細(xì)胞液時(shí)，要在新鮮的雞血中加入抗凝劑--檸檬酸鈉，防止血液凝固。其原理是檸檬酸鈉能與血漿中ca2+發(fā)生反應(yīng)，生成檸檬酸鈣絡(luò)合物，血漿中游離的ca2+大大減少，血液便不會(huì)凝固，因?yàn)殡u血紅細(xì)胞，白細(xì)胞都有細(xì)胞核，dna主要存在于細(xì)胞核中，所以在離心或靜置沉淀后，要棄出上層清液--血漿。
9.提取dna的第一步是材料的選取，其目的是一定要選取dna含量較高的生物材料，否則會(huì)由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或多或少的損失而造成檢測(cè)的困難;第二步是dna的釋放和溶解，這一步是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵，要盡可能使細(xì)胞內(nèi)的dna全部溶解;第三步是dna的純化，即根據(jù)dna的溶解特性、對(duì)酶及高溫的耐受性的不同等特性，最大限度地將dna與雜質(zhì)分開(kāi);最后一步是對(duì)dna進(jìn)行鑒定，這是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的檢測(cè)。
10.在dna的析出的步驟中用到玻璃棒攪拌時(shí)，注意動(dòng)作要輕緩，以免加劇dna分子的斷裂，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
11.盛放雞血細(xì)胞液的容器，最好是塑料容器。雞血細(xì)胞破碎以后釋放出的dna，容易被玻璃容器吸附，由于細(xì)胞內(nèi)dna的含量本來(lái)就比較少，再被玻璃容器吸附去一部分，提取到的dna就會(huì)更少。因此，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最好使用塑料的燒杯和試管，這樣可以減少提取過(guò)程的dna的損失。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇四
為了提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)教育裝備管理，我校將扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，采取多項(xiàng)有效措施，并做好計(jì)劃工作。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
二、具體工作。
1、明確職責(zé)、制定好管理制度。
以生物組長(zhǎng)為首，組成由組長(zhǎng)、生物學(xué)教師及實(shí)驗(yàn)員為單位的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，及時(shí)做好準(zhǔn)備工作，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、穩(wěn)定開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，學(xué)校每年都加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、實(shí)驗(yàn)技能規(guī)范操作等。
3、及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。
學(xué)期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對(duì)，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報(bào)損記錄。平時(shí)經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)用品，能修的及時(shí)修理，不足的及時(shí)購(gòu)買(mǎi)。
4、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、探索教學(xué)新模式。
針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺乏創(chuàng)造性、沒(méi)有思考的時(shí)間，將嘗試運(yùn)用“生命化課堂”的新理念來(lái)進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡自制教具與改進(jìn)教具，鼓勵(lì)學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)，不僅可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)師生討論，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行有效的組織、監(jiān)督、準(zhǔn)備、指導(dǎo)等項(xiàng)工作，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開(kāi)放，使更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間得到充分鍛煉，使學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)腦能力大大增強(qiáng)。從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效，有力提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。
按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)。
四、具體措施。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。
3、合理安排實(shí)驗(yàn)課，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
變實(shí)驗(yàn)大班上課為小班。實(shí)驗(yàn)課實(shí)行小班上課是優(yōu)化教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。人數(shù)少可確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地參與實(shí)驗(yàn)，也使教師在有限的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)更多的學(xué)生。教師可以邊講解實(shí)驗(yàn)邊演示，并請(qǐng)部分學(xué)生參加演示，其他同學(xué)觀察并給予評(píng)論，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、學(xué)校給予必要的支持。
1、按期配齊實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備。
2、為實(shí)驗(yàn)室提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，以購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的相關(guān)耗材。
3、應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核和實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核之中。
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生物選修教學(xué)計(jì)劃篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用；閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：理清本文的說(shuō)明順序，分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對(duì)人類(lèi)造成的損失。
教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）。
教師明確：這就是生物入侵啊！這是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文------《生物入侵者》，進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)場(chǎng)”，做一番詳細(xì)地考察。希望通過(guò)此文的學(xué)習(xí)，能夠提高大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、解釋題目。
學(xué)生從書(shū)中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。
三、閱讀感知。
1、教師用多媒體展示問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考：
本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)交流弄清楚文章內(nèi)容：
本文還講了：生物入侵者帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學(xué)界對(duì)待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國(guó)對(duì)生物入侵者所采取的措施。
四、編寫(xiě)提綱。
教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生在空缺處填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。
引出話題：什么是生物入侵者（第段）。
段）。
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國(guó)采取了相應(yīng)的措施（第8段）。
五、寫(xiě)法探究。
1、探究本文所用的說(shuō)明順序。
（1）常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些？本文采用了什么說(shuō)明順序？
（2）探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。
（運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，并且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明）。
2、探究學(xué)習(xí)本文所用的說(shuō)明方法。
（1）常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？請(qǐng)找出文中用有說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。
（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種與說(shuō)明方法相關(guān)的語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好）。
（2）本文所用這些說(shuō)明方法有什么好處？
（學(xué)生討論后，老師板書(shū)：列數(shù)字---使讀者獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解；舉例子---有力支撐觀點(diǎn)，增加文章的可信度；打比方---使說(shuō)明對(duì)象更加形象可感。）。
六、延伸拓展。
先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問(wèn)：
你知道的生物入侵者還有哪些？（學(xué)生再各抒己見(jiàn)，教師最后展示自己搜集的我國(guó)的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲(chóng)及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計(jì)資料）。
七、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生小結(jié)本堂所得；
2、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文：
這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的事理說(shuō)明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對(duì)策?；旧鲜前刺岢鰡?wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。本文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了很好的借鑒。
八、布置作業(yè)。
1、課外了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”理論；
2、請(qǐng)以“水”、“野生動(dòng)物”、“森林”、“土地”為對(duì)象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過(guò)15個(gè)字。
作業(yè)示例：
1、地球的皮膚，請(qǐng)溫柔地呵護(hù)。
2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
3、今天不節(jié)水，明天無(wú)淚流。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見(jiàn)到今天的動(dòng)物。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇六
一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以學(xué)生為本，以教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。較好地完成高中必修3下半冊(cè)和選修2-1的部分教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生情況及教材分析高中教學(xué)內(nèi)容深，學(xué)生接受起來(lái)很困難。所以教師要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以?xún)?yōu)待差，發(fā)揮學(xué)生群體的作用。抓好三類(lèi)生的教學(xué)，促進(jìn)尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
二、學(xué)生情況及簡(jiǎn)要分析高二(1)班學(xué)生來(lái)自恰熱克鎮(zhèn)各村，現(xiàn)該班有(36)名學(xué)生，他們都是團(tuán)員，該班學(xué)生都自愿組織的，學(xué)生的熱情較高，組織情況也很好。
三、教材分析。
高中選修2-1的部分教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
第一章命題，本章主要學(xué)習(xí)四種命題，四種命題的相互關(guān)系，充分條件與必要條件，充要條件，簡(jiǎn)單邏輯連接詞，含有一個(gè)最詞的明天的否定有關(guān)知識(shí)。
第二章圓規(guī)曲線，本章主要學(xué)習(xí)橢圓，雙曲線，拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)方程有關(guān)的知識(shí)。
第三章空間商量，本章主要學(xué)習(xí)空間商量及其加減計(jì)算，空間商量的數(shù)量積，立體幾何中的商量方法。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施。
1、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點(diǎn)--學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn)、找疑點(diǎn)、攻難點(diǎn)。
學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、本單元的知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。熟知應(yīng)掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點(diǎn)：抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn)。并靈活地運(yùn)用其中的公式定理法則等學(xué)以致用，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點(diǎn)習(xí)題。
找疑點(diǎn)：每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問(wèn)、疑點(diǎn)，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。
攻難點(diǎn)：對(duì)于本節(jié)課，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn)，教師要集中精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成數(shù)學(xué)能力，化解難點(diǎn)。
2、照顧全體學(xué)生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進(jìn)生。以?xún)?yōu)帶差，共同提高。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。努力提高學(xué)生成績(jī)。
五、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想。
1、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。
3、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，安排一至二次教研課。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、在學(xué)期末將為達(dá)到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方面及格率為60%，教學(xué)質(zhì)量為25%而努力。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇七
春天來(lái)啦，春天拉著新的學(xué)期向我們走來(lái)啦。本學(xué)期我依舊擔(dān)任高一（4、5、8、9、10）班生物學(xué)科教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的航程，就要有新的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，貫徹落實(shí)新課程理念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學(xué)生、社會(huì)、家庭的課程資源，精心謀劃教學(xué)策略，為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
1．缺乏計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。
通過(guò)必修1模塊（新課標(biāo)人教版必修1分子與細(xì)胞）教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取本模塊的2學(xué)分，但仍然有不少學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，認(rèn)知水平較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)較亂，模塊測(cè)試成績(jī)不理想。為了體現(xiàn)課程理念，教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生除了從教材中學(xué)習(xí)知道外還要從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤(pán)等，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。
從學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀來(lái)看。
情感態(tài)度與價(jià)值觀包含以下幾個(gè)方面：（1）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。（4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。（5）有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見(jiàn)解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（6）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類(lèi)生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。目前中學(xué)教學(xué)仍然是搭素質(zhì)教育的臺(tái)，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生都或多或少的有著不思上進(jìn)，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀有待培養(yǎng)。
三、具體措施：
1．根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2．努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。
3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
6．鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。7．重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果、指導(dǎo)思想：
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一（1、2、5、7）班的生物科的教學(xué)工作，為了做好本職工作，現(xiàn)制訂本學(xué)期計(jì)劃如下。
二、工作要點(diǎn)：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)和并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容。
2．按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，完成必修1生物教學(xué)工作。3、采取靈活多變的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用校倡導(dǎo)的六步教學(xué)法。4、要多鼓勵(lì)學(xué)生，要努力再造優(yōu)質(zhì)生源。
5、積極參加教研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文并制備有關(guān)課件。三、具體做法。
1、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
2、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽(tīng)用心體會(huì)學(xué)生的感受?！叭狈η楦械恼J(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！睂?duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
3、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
4、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂（再備課），總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
5、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，我要與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，努力提高自我素質(zhì)，爭(zhēng)取早日成為一名好的教師。
四、課程進(jìn)度見(jiàn)已上交的課程進(jìn)度表。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇八
【教學(xué)設(shè)想】：
自讀課文，做些預(yù)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助整體把握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1．把握主要內(nèi)容，篩選“生物入侵者”的有效信息。
2．學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。
3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：篩選獲取主要信息，學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)待“生物入侵者”要不要“人為干預(yù)”。
【教法學(xué)法】：
1、板塊教學(xué)法。
2、學(xué)法指導(dǎo)：篩選、勾劃中心句關(guān)鍵句及關(guān)鍵詞、自主合作探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、“入侵”導(dǎo)入，做好鋪墊――我的課前在準(zhǔn)備。
一說(shuō)到入侵，我們就會(huì)想到銷(xiāo)煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)“xxx”這個(gè)地名吧？（找學(xué)生說(shuō)說(shuō)xxx，師追問(wèn)：誰(shuí)是入侵者？）其實(shí)，生物界也存在著“入侵”，今天，就讓我們一起走進(jìn)第19課的學(xué)習(xí)――《生物入侵者》。
二、自讀課文，篩選問(wèn)題――我的地盤(pán)我做主。
1、自讀課文，篩選主要信息。盡量提出一個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題（學(xué)生自讀，教師巡回視察閱讀情況。點(diǎn)撥：注意抓中心句、關(guān)鍵句）。
要求：閱讀時(shí)間大約為6分鐘。
2、學(xué)生展示自己的閱讀成果。
請(qǐng)同學(xué)們談一談讀過(guò)課文后，你希望提出的問(wèn)題是什么？
3、梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)）――。
三、合作探究、精彩研討――我的力量有多大。
分組探究有關(guān)問(wèn)題（課堂隨機(jī)調(diào)控）。
教師相機(jī)加入關(guān)于說(shuō)明方法的引導(dǎo)內(nèi)容。
四、拓展延伸、關(guān)注生態(tài)――我的家園我有責(zé)。
以“對(duì)‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)”為辯題，組織一次小型的辯論會(huì)。基本觀點(diǎn)：
（1）人類(lèi)不應(yīng)該過(guò)多地干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程，失衡是暫時(shí)的，“物競(jìng)天擇，
適者生存”，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
（2）人類(lèi)必須干預(yù)“生物入侵者”，如果聽(tīng)任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)重破壞，人類(lèi)社會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
觀點(diǎn)2所需材料備注：抓住“來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)，喧賓奪主，鳩占鵲巢，使得本土生物紛紛凋零甚至滅絕”等特征思考。（口蹄疫、瘋牛病、禽流感、艾滋病、“松樹(shù)癌癥”――松材線蟲(chóng)病等）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，生物入侵被稱(chēng)為“生物界的世界大戰(zhàn)！生態(tài)系統(tǒng)的癌變！”它的危害有時(shí)甚至是毀滅性的，我們?nèi)f不可掉以輕心?！渡锶肭终摺愤@節(jié)課要結(jié)束了，但對(duì)“生物入侵”的思考和關(guān)注永遠(yuǎn)也不會(huì)停止！讓我們從小樹(shù)立起“科學(xué)發(fā)展”的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自然，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
六、布置作業(yè)。
1、請(qǐng)從課文中任意選擇三個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子。
2、以〈〈生物入侵要不要人為干預(yù)〉〉為題寫(xiě)一篇小作文。（不少于400字）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
入侵。
問(wèn)題。
干預(yù)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇九
新的一學(xué)期開(kāi)始，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)。
一、二班生物的教學(xué)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。
三：教學(xué)措施。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.
6因材施教，做好培優(yōu)工作。
根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
7、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
四、教學(xué)總結(jié)及反思。
解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和協(xié)作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，作好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選修3《現(xiàn)代生物科技》的界定以專(zhuān)題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,以開(kāi)拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的時(shí)間和探究能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容包括5個(gè)專(zhuān)題：《基因工程》、《細(xì)胞工程》、《胚胎工程》、《生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題》以及《生態(tài)工程》。
能力方面：認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué),技術(shù),社會(huì)的相互關(guān)系,以及人與自然的相互關(guān)系,逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法,具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,批判性思維的能力,分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析。
高二學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力較重，疑難問(wèn)題力爭(zhēng)在課堂上讓學(xué)生明白、吃透。引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視教材中的主干知識(shí)和實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生整理筆記、課下及時(shí)復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；解答問(wèn)題時(shí)規(guī)范學(xué)生用準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述和書(shū)寫(xiě)；努力糾正文科生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)他們不能憑借個(gè)人的喜好聽(tīng)課，確保階段性目標(biāo)——會(huì)考的順利進(jìn)行和圓滿完成。
三、
教學(xué)內(nèi)容與教材分析。
截止到期中考試，生物教材的新課將結(jié)束必修第三冊(cè)教材，截止暑假將完成選修1的教學(xué)任務(wù)。此過(guò)程要立足教材、用好、，努力做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)、能力點(diǎn)無(wú)一遺漏。另一方面結(jié)合具體主干知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固提高，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，將各部分內(nèi)容進(jìn)行綜合、運(yùn)用，以提高學(xué)生的解題能力。
四、教學(xué)措施。
為了切實(shí)搞好本學(xué)期的教學(xué)，擬采取以下教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、，加強(qiáng)落實(shí)“生本思想”，真正做到面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生有積極性主動(dòng)尋求發(fā)展，使生物教學(xué)真正成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)、了解科技新進(jìn)展和懂得結(jié)合所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用的主渠道。
2、加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重學(xué)生、教材、教法的研究。及時(shí)。
總結(jié)。
和積累經(jīng)驗(yàn)，形成模式。積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，樹(shù)立以教研求發(fā)展，向教改要質(zhì)量的思想確立課堂是教學(xué)的主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。堅(jiān)持每周一次的集體備課，每次由專(zhuān)人負(fù)責(zé)主備，其他教師協(xié)助補(bǔ)充，充分發(fā)揮教師的群體智慧，重點(diǎn)研究教材、教法。各任課教師積極參加市、縣兩級(jí)的各種教研活動(dòng)，以便及時(shí)、準(zhǔn)確地了解生物學(xué)科的新信息，課改的新動(dòng)向，達(dá)到充實(shí)自己和提高自己的目的，為我校高二生物教學(xué)把準(zhǔn)方向，盡量縮小與城區(qū)同等學(xué)校的差距。
4、切實(shí)抓好會(huì)考復(fù)習(xí)工作，爭(zhēng)取早結(jié)課，留出時(shí)間充分復(fù)習(xí)，尤其是對(duì)各班學(xué)習(xí)不是很努力的學(xué)生，更要分外關(guān)心，使他們有通過(guò)會(huì)考的決心和毅力，爭(zhēng)取全員過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)會(huì)考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)，逐步提高學(xué)生的解題速度、培養(yǎng)做題的質(zhì)量意識(shí)、邏輯思維能力和學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
5、要積極同科組教師互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
6、對(duì)于理科學(xué)生，要抓住會(huì)考復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，把教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，理解透徹，為高三的復(fù)習(xí)掃除障礙。做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)，主動(dòng)配合年級(jí)、班級(jí)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)工作。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十一
高一生物組：李啟堅(jiān)周安禮趙芳。
科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
二、教材內(nèi)容分析。
本學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。
具體內(nèi)容分析：
1、細(xì)胞的分子組成部分是從分子水平來(lái)講生命系統(tǒng)，介紹組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無(wú)機(jī)鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類(lèi)是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。
2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
3、細(xì)胞的代謝部分主要介紹細(xì)胞的功能，是從細(xì)胞水平來(lái)體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點(diǎn)，說(shuō)明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。這部分內(nèi)容中，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識(shí)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。
胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程，教學(xué)時(shí)不要過(guò)深、過(guò)難。
4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無(wú)絲分裂的內(nèi)容，通過(guò)與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解其基本過(guò)程和周期性即可，不宜過(guò)多發(fā)揮。
1、在教學(xué)過(guò)程中，就不可避免的要對(duì)與高中課程銜接緊密的初中知識(shí)作適當(dāng)補(bǔ)充。
2、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學(xué)生主動(dòng)從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤(pán)等，對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)做出策略。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十二
今學(xué)期本人擔(dān)任初二（1）、（2）班的生物課的教學(xué)，由于本課程是新課標(biāo)，對(duì)本人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，今學(xué)期本人必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作。現(xiàn)作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這門(mén)課比較有興趣，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待在結(jié)業(yè)會(huì)考中能取得好的成績(jī)。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析：
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級(jí)下冊(cè)）。該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外閱讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、教材從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過(guò)生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù)；通過(guò)發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過(guò)生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過(guò)程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過(guò)生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過(guò)程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見(jiàn)，內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意體現(xiàn)和把握。
重視突出人與生物圈。一是密切聯(lián)系人類(lèi)的生活和生產(chǎn)實(shí)際，如植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用、鳥(niǎo)的生殖與養(yǎng)殖業(yè)、禁止近親結(jié)婚、遺傳變異在育種上的應(yīng)用等；二是突出生物與環(huán)境的關(guān)系，如兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境、環(huán)境引起的變異、生物的進(jìn)化中環(huán)境的作用，等等。生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類(lèi)賴(lài)以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)更加關(guān)注人與生物圈的和諧發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，正愈來(lái)愈受到人們的普遍關(guān)注。因此，認(rèn)識(shí)生物多樣性和保護(hù)生物多樣性已成為體現(xiàn)公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。
3、嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)；通過(guò)資料分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物多樣性的本質(zhì)，理解生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系；通過(guò)資料分析、角色扮演等活動(dòng)，了解生物多樣性面臨的威脅及保護(hù)生物多樣性的意義。
(1)在學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的主要類(lèi)群的特征，這就為進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)方法的學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)；(2)本套教材中的綠色植物、人和其他生物都是緊扣生物圈編寫(xiě)的，特別是本冊(cè)中有關(guān)動(dòng)物類(lèi)群的知識(shí)，是從動(dòng)物與生活環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)進(jìn)行介紹的，因此，有必要讓學(xué)生對(duì)整個(gè)生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)科學(xué)的分類(lèi)方法；(3)在認(rèn)識(shí)生物主要類(lèi)群的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)生物多樣性的本質(zhì)、意義以及人類(lèi)應(yīng)采取的對(duì)策順理成章。
四、教學(xué)目的和要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)目的和要求。
（1）思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正常現(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為樹(shù)立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。形成愛(ài)護(hù)生物、關(guān)愛(ài)生命的情感，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
（2）文化知識(shí)目標(biāo)：知道植物的無(wú)性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說(shuō)出基因、dna和染色體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對(duì)生命起源問(wèn)題所做的科學(xué)推測(cè)，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。了解我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施。
（3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問(wèn)題的能力。在更具自主性的前提下，通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的探究技能。通過(guò)嘗試對(duì)植物和動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)科學(xué)分類(lèi)的基本方法；運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力；參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（2）能夠說(shuō)出基因、dna和染色體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物的性狀是由基因控制的；
（3）了解科學(xué)家對(duì)生命起源問(wèn)題所做的科學(xué)推測(cè)，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
（4）理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)生物多樣性面臨的威脅及其原因。
五、具體措施：
（一）、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。
(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識(shí)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、寫(xiě)好教案。
(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容寫(xiě)出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
（二）、上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識(shí)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)講述我國(guó)豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。
6、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(2)重視對(duì)學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過(guò)程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?
7、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(1)板書(shū)工整、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、有條理。畫(huà)圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，要有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，精神飽滿，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十三
為了做好初三學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們應(yīng)該遵循一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和全民素質(zhì)教育的原則。讓盡可能多的學(xué)生對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為指?dǎo)本學(xué)期的生物教學(xué)工作，特制定以下初三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃。
九年級(jí)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了大部分生物學(xué)知識(shí)，因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔幸荒昙?jí)和二年級(jí)學(xué)習(xí)了兩年半的生物學(xué)。他們對(duì)初中生物知識(shí)有一個(gè)大致的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致的掌握。但是，這一層次的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，僅今年就有三所中學(xué)合并。學(xué)生對(duì)老師不熟悉，老師對(duì)學(xué)生更不熟悉。
因此，學(xué)生對(duì)老師的適應(yīng)性較差。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，該級(jí)別學(xué)生的成績(jī)普遍較差。通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上普遍不認(rèn)真聽(tīng)講，有大量的小動(dòng)作，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確。他們上課不認(rèn)真記筆記，或者根本不記筆記。大多數(shù)學(xué)生成績(jī)差，對(duì)生物知識(shí)缺乏起碼的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)方法知之甚少。此外，由于班級(jí)和學(xué)校的結(jié)合，這一級(jí)別的學(xué)生人數(shù)很多。學(xué)生的基本情況很差，這對(duì)他們未來(lái)的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)士氣，學(xué)好生物。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為生物圈生命的延續(xù)與發(fā)展、生物多樣性與生物保護(hù)。第一單元分為三章十二節(jié)。第一章是生物繁殖與發(fā)展，主要介紹植物繁殖、昆蟲(chóng)繁殖、兩棲動(dòng)物繁殖和鳥(niǎo)類(lèi)繁殖。這四類(lèi)生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結(jié)生物的繁殖現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)這些生物的繁殖特征。植物繁殖主要是無(wú)性繁殖。昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)。介紹了基因的相關(guān)知識(shí)。首先，通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹了控制生物的基因的特性。這部分的重點(diǎn)是基因。通過(guò)其外部表現(xiàn)特征，學(xué)生可以了解基因的作用。困難在于學(xué)生不能理解和理解基因的微觀知識(shí)。應(yīng)該允許學(xué)生通過(guò)各種隱喻和其他直觀的教學(xué)手段來(lái)理解它。
第三章由三個(gè)部分組成，重點(diǎn)介紹生命進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是提供詳細(xì)的材料，讓學(xué)生了解生命的起源。困難在于學(xué)生對(duì)古代生物學(xué)知識(shí)理解不足。第二單元：知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單。通過(guò)回顧過(guò)去的知識(shí)，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的生物學(xué)素養(yǎng)和對(duì)生物學(xué)的熱愛(ài)。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜蘭口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，在先對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)的前提下，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，然后主要進(jìn)行教師的講解和學(xué)生的有目的的探索，首先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提出問(wèn)題，力求清晰明了，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)鞏固的過(guò)程提倡探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教科書(shū)的使用。俗話說(shuō)，一本好書(shū)讀一百遍，它的意義就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)好的記憶方法，事半功倍，做好學(xué)生思想工作。俗話說(shuō)，做好三點(diǎn)教學(xué)和七點(diǎn)管理。特別是對(duì)于新合并的三中，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡量減少學(xué)生思想波動(dòng)造成的不必要損失，充分利用現(xiàn)有練習(xí)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶的多種感官，提高記憶效率。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，使學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同提高反復(fù)把握、反復(fù)把握，加強(qiáng)反復(fù)復(fù)習(xí)，注意結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
通過(guò)上述學(xué)習(xí)方法，將說(shuō)與練相結(jié)合，處理練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和探索，從細(xì)節(jié)和實(shí)踐中努力，真正提高學(xué)生的生物成績(jī)和科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生有一個(gè)理想的結(jié)果。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期的七年級(jí)學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開(kāi)課程，小學(xué)沒(méi)基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來(lái)很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績(jī)很不容易。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)期七年級(jí)教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類(lèi)生物，對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生興趣。
1、開(kāi)學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識(shí)我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對(duì)生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。
3、針對(duì)學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類(lèi)管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。
5、七年級(jí)學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)多，勢(shì)必就耽誤很多時(shí)間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時(shí)間。
6、針對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。
7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本學(xué)期七年級(jí)生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時(shí)間大約有16周，按每周2課時(shí)計(jì)，共32個(gè)課時(shí)，時(shí)間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：
月份周次一二三四。
xx年9月1．1—1．21．3—2．12．1—2．2。
10月3．1—3．24．1—4．2。
期中4．3—5．1。
11月5．25．35．45．5—6．1。
12月6．1—6．26．36．46．5—7．。
1xx年1月7．2—7．3期終。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十五
貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué);全面落實(shí)課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量;努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)生物、保護(hù)自然的情感態(tài)度價(jià)值觀，并能積極參加綠化美化環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物以及科學(xué)探究等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績(jī)。
學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)較少，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，已具備一定的動(dòng)手能力，大部分學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但探究的意識(shí)和能力尚需提高。
七年級(jí)學(xué)生剛步入初中，對(duì)課程突然增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上難免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，甚至出現(xiàn)自信心下降不知所措的情況。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)生物學(xué)不夠重視，組織紀(jì)律性較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對(duì)老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生個(gè)性差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對(duì)老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。
(1)基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生在期末統(tǒng)考成績(jī)?nèi)蔬_(dá)到較高水平。
(2)能力培養(yǎng)方面：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私庖恍┳匀滑F(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科良好的態(tài)度情感價(jià)值觀。
教材突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。
按照學(xué)校課時(shí)安排，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。
1、2周、軍訓(xùn)。
3周第一單元第一章認(rèn)識(shí)生物1、2節(jié)。
4周第一單元第二章了解生物圈1、2節(jié)。
5周第一單元第二章了解生物圈2、3節(jié)。
6周?chē)?guó)慶放假做好第一單元的復(fù)習(xí)工作。
7周單元測(cè)試和講評(píng)第二單元第一章第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡。
8周第二節(jié)植物細(xì)胞第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞。
9周第四節(jié)細(xì)胞的生活第一節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。
10周第二單元第二章第二三四節(jié)動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次單細(xì)胞生物。
11周期中復(fù)習(xí)(1、2個(gè)單元)、考試試卷評(píng)卷。
12周第三單元第一章第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物第二節(jié)種子植物。
13周第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)。
14周第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果第三章1綠色植物與生物圈的水循環(huán)。
15周第三章2綠色植物與生物圈的水循環(huán)第四章綠色植物是有機(jī)物的制造者。
16周第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第二節(jié)綠色植物的呼吸作用。
17周第六章愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)。
18周第三單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)。
19、20、21周期末總復(fù)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)。
1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
2、做好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、在備課時(shí)知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動(dòng)，課后復(fù)習(xí)，積極配合老師上好每一節(jié)課。爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化.作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。
4、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
5、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展，注重學(xué)生的平衡發(fā)展。
6、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)生物教學(xué)，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下計(jì)劃：
（一）教材分析。
本學(xué)期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類(lèi)的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。
（二）學(xué)生分析：
學(xué)生剛步入初中，應(yīng)對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高學(xué)生成績(jī)的目的。
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的本事，以及交流和表達(dá)本事。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的職責(zé)感。
1、備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、思考、提問(wèn)；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、本事水平，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法。
根據(jù)新課標(biāo)，教材資料、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備習(xí)題。
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生本事、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十七
按照學(xué)校總體工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃的精神和內(nèi)容。
根據(jù)現(xiàn)初二級(jí)的生源的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，愉快地獲得知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力、思維能力和觀察能力。通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)途徑和評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生做出比較客觀的發(fā)展性評(píng)價(jià)。按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃有序地組織教學(xué)工作。在學(xué)年度的全市統(tǒng)一考試力爭(zhēng)使總體成績(jī)與往年水平持平。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的情況下，設(shè)計(jì)多種多樣的形式，以激勵(lì)為主，懲罰為次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。如：
1、前五分鐘“知識(shí)就是力量”的問(wèn)答游戲，向?qū)W生明確游戲的規(guī)則，其中題目設(shè)計(jì)涉及到生物知識(shí)在內(nèi)許多生動(dòng)有趣的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)就在身邊，做學(xué)習(xí)的有心人和主人，知識(shí)的構(gòu)成和人的發(fā)展特性是多樣化的，學(xué)會(huì)互相尊重。同時(shí)讓學(xué)生出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的經(jīng)驗(yàn)。為探究性學(xué)習(xí)方式的逐步采用奠定基礎(chǔ)。
2、用直觀的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。推出“開(kāi)心愉快學(xué)生物，努力積極爭(zhēng)印花”的活動(dòng)，活動(dòng)辦法：每?jī)芍芡瞥鲆豢钣』?，一個(gè)學(xué)期集齊十款印花，將獲得神秘大獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品或考試加積分），印花數(shù)量越多，獎(jiǎng)勵(lì)越豐厚。
本學(xué)期參與市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”的研究，借此機(jī)會(huì)，繼續(xù)開(kāi)展“開(kāi)放性考試評(píng)價(jià)”，研究發(fā)展性評(píng)價(jià)中部分環(huán)節(jié)的模式。把理論及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。計(jì)劃采用“成長(zhǎng)日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評(píng)價(jià)結(jié)合的形式?？朔酝辉嚩ńK生的考試的單一功能，讓評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評(píng)價(jià)方式，如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對(duì)課堂情況的態(tài)度，管理的力度和效果。讓學(xué)生在生動(dòng)的課堂氣氛中既放得開(kāi)，又收得來(lái)。
新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實(shí)到新教材的實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)的研究中去。因此本學(xué)期內(nèi)要著重研究設(shè)計(jì)幾個(gè)有代表性的學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)探索中能做到教學(xué)相長(zhǎng)。此外要認(rèn)真學(xué)習(xí)和參照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在過(guò)渡教材中如何體現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)出有研究?jī)r(jià)值的公開(kāi)課。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十八
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭(zhēng)使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升。
(一)提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。
教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過(guò)程落實(shí)。備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過(guò)程管理、突出實(shí)效的原則，對(duì)教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(編寫(xiě)礁)。備課至少要做到通讀全冊(cè)教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)礁。
做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。礁應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共礁，不照搬教參代替礁，不用往年礁代替現(xiàn)行礁;礁在上課前編寫(xiě)好。具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況，合理使用礁。
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課、作文課)都要有書(shū)面的礁。電子礁除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)礁應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對(duì)本班學(xué)生具體情況，礁要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
(4)每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書(shū)設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類(lèi)設(shè)計(jì)等。
(5)要有單元教學(xué)后記或思。
2、聽(tīng)課：
(1)聽(tīng)課記錄重在體現(xiàn)評(píng)課意見(jiàn)，包括他人評(píng)價(jià)和自己的評(píng)價(jià);。
(2)每學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè)：
日常作業(yè)要求教師本著分類(lèi)(根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類(lèi))、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、日期，等等。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十九
結(jié)合學(xué)校工作和本年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃,我繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅(jiān)持面向全體，面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針；堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；使他們能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出較好的成績(jī)。
教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主，增加了與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
本期我擔(dān)任初一年級(jí)七個(gè)班的生物教學(xué)，學(xué)生剛步入初中，層次參差不齊，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要指導(dǎo)他們用正確的學(xué)習(xí)方法。
1、通過(guò)入學(xué)考試的成績(jī)分析，爭(zhēng)取及格率要達(dá)到60%，優(yōu)秀率要達(dá)到30%。這學(xué)期應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生成績(jī)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問(wèn)題，對(duì)于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
5、教學(xué)中要注意合理選擇和組織好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
按照上級(jí)要求安排課時(shí)進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)實(shí)施。計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共三十課時(shí)）
第一單元 生物和生物圈 共七課時(shí)（第一周至第四周）
第一章 認(rèn)識(shí)生物 二課時(shí)
第二章 生物圈是所有生物的家 五課時(shí)
第二單元 生物和細(xì)胞 共十課時(shí)（第五周至第十周）
第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 三課時(shí)
第二章 細(xì)胞的生活 三課時(shí)
第三章 細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 三課時(shí)
第四章 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒 一課時(shí)
第三單元 生物圈中的綠色植物 共十二課時(shí)（第十一周至十六周）
第一章 生物圈中有哪些綠色植物 二課時(shí)
第二章 被子植物的一生 三課時(shí)
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 三課時(shí)
第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 二課時(shí)
第五章 綠色植物與生物圈中的碳----氧平衡 一課時(shí)
第六章 愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó) 一課時(shí)
復(fù)習(xí) 四課時(shí) （第十七、十八周）
（1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類(lèi)植物、苔蘚和蕨類(lèi)植物、種子植物；
（2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果；
（5）綠色植物與生物圈中碳—氧平衡；
（6）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境。
（1）掌握衣藻和水綿的特點(diǎn)；水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類(lèi)藻類(lèi)體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式；藻類(lèi)植物的特征；苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類(lèi)植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。
（5）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（6）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
（1）水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，兩類(lèi)藻類(lèi)體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；
（2）藻類(lèi)植物的特征；孢子是蕨類(lèi)植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特
（3）花的結(jié)構(gòu)；蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過(guò)程；
（4）綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；
（5）植物的呼吸作用；
（6）綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡方面的中重要作用；
（7）愛(ài)護(hù)植被，綠化環(huán)境；樹(shù)立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比較充足，因此在兩次大考中成績(jī)都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，以此為基礎(chǔ)的應(yīng)用肯定就更糟糕，整體來(lái)看，錯(cuò)別字、審題不清、粗心是幾個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。雖然一班的高分還算比較滿意，但是由于后進(jìn)生的成績(jī)太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分，必須抓好中游以下的學(xué)生，當(dāng)然由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過(guò)關(guān)，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問(wèn)題即可，在此基礎(chǔ)上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱情大大超過(guò)一班，從成績(jī)來(lái)看還是比較理想的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大部分學(xué)生的成績(jī)還算滿意，但是也有個(gè)別學(xué)生（六個(gè)學(xué)生不及格）不是很理想，下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫，才能提高平均分。
1、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于交流。
3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
6、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
7、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果。
生物學(xué)科進(jìn)行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué)，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)行德育教育。
愛(ài)國(guó)主義教育：我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類(lèi)；我國(guó)栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會(huì)培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會(huì)加熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。
辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。
實(shí)踐觀點(diǎn)教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有很多實(shí)踐活動(dòng)。如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問(wèn)、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)）。并通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。
思想品德教育：國(guó)家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識(shí)，就會(huì)增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)教學(xué)，進(jìn)行正確對(duì)待友誼和愛(ài)情的教育。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)行合作精神的教育等。
科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。樹(shù)立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，這對(duì)提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W(xué)家認(rèn)識(shí)真理的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。
周次 內(nèi) 容
第1周 1、藻類(lèi)植物 2、苔蘚和蕨類(lèi)植物
第2周 種子植物
第3周 種子萌發(fā) 植株生長(zhǎng)
第4周 開(kāi)花和結(jié)果
第5周 開(kāi)花和結(jié)果 單元測(cè)試 月考1
第6周 測(cè)試反饋 綠色植物生活需要水
第7周 期中復(fù)習(xí)
第8周 期中測(cè)試
第9周 五一放假
第10周 水分進(jìn)入植物體的途徑
第11周 學(xué)生對(duì)綠色植物生活需要水以及水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑查缺補(bǔ)漏
第12周 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
第13周 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者 月考2
第14周 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡
第15周 單元測(cè)試 測(cè)試反饋
第16周 第六章 愛(ài)護(hù)植被 綠化祖國(guó)
第17周 期末復(fù)習(xí)
第18周 期末測(cè)試
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