教案是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在編寫教案時(shí)要注意時(shí)間的合理安排和掌握，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇一
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?(第一遍)
評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.夢(mèng)姐姐是怎樣讓她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.小動(dòng)物的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。(第四遍)
評(píng)析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
2.播放音樂(lè)?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
課后反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
開(kāi)始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?幼兒都能大膽的講述自己的夢(mèng)。第二部分采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。
而是進(jìn)行分段欣賞—提問(wèn)—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過(guò)我的提問(wèn)“夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。
第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花，我會(huì)做一個(gè)xx顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開(kāi)闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇二
1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的愉悅。
游戲示意圖、音樂(lè)磁帶、布置花卉展。
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開(kāi)了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，你們?cè)敢鈫?？（?tīng)音樂(lè)做熱身）
走（踏步）——騎車——跳過(guò)小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
（3）教師講解游戲。
師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢？配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。
（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。
（6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng)新玩法。
（1）創(chuàng)編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法？請(qǐng)你去找好朋友試一試吧！
（2）誰(shuí)愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂(lè)）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽(tīng)音樂(lè)邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇三
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
《編花籃》音樂(lè)、放松音樂(lè)
：學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
一、播放《編花籃》音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
師幼跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌，邊做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說(shuō)邊跳一跳吧！
二、學(xué)習(xí)用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
（1）師幼復(fù)習(xí)兒歌
師：小朋友們，你見(jiàn)過(guò)花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）
師：我們的小腳很能干會(huì)走會(huì)跳，還能和小伙伴合作編成一個(gè)“花籃”。
（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”
師：今天，我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。
師：我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）
2、學(xué)習(xí)“編花籃”的玩法
第一種玩法：原地“編花籃”
師：請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂(lè)編花籃）
師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）
第二種玩法：轉(zhuǎn)花籃
師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來(lái)。
三、練習(xí)“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
四、創(chuàng)編“編花籃”
1、師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會(huì)解決。
五、放松活動(dòng)
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來(lái)放松下一下吧。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)前，我沒(méi)有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問(wèn)題，所以當(dāng)幼兒一起合作“編花籃”時(shí)，遇到了很多問(wèn)題。例如：幼兒不能一個(gè)一個(gè)有秩序地把腳搭上去。有一個(gè)幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開(kāi)。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高，提前進(jìn)行分組。
2、活動(dòng)中，當(dāng)幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應(yīng)該示范動(dòng)作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。
3、練習(xí)“編花籃”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該總結(jié)幼兒練習(xí)過(guò)程中遇到的
問(wèn)題，并且組織幼兒集體討論，解決問(wèn)題。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。
2、理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中的段落并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
欣賞畫面，背景音樂(lè)，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講講猜猜，引入活動(dòng)。
1、出示三個(gè)字——“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2、出示兩個(gè)字——“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來(lái)讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)，又夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽(tīng)賞。
三、分段聽(tīng)賞并復(fù)述。
1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺(jué)?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(3)再說(shuō)一遍小黃雞的夢(mèng)，幼兒輕輕地跟著教師一起說(shuō)。
2、小青蛙綠色夢(mèng)。
(2)跟著教師一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
3、紅頦鳥(niǎo)紅色夢(mèng)。
紅頦鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)能看著圖片試著說(shuō)一說(shuō)?
四、完整復(fù)述并感受。
1、你們最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?說(shuō)說(shuō)各自的原因。
2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng)，但都在夢(mèng)里遇見(jiàn)了自己的最愛(ài)，它們的夢(mèng)都很美。
3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來(lái)做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?
五、仿編作品。
教師扮作夢(mèng)姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花，于是我就……。
幼兒講述舉例：
幼兒：夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢(mèng)見(jiàn)了火紅的太陽(yáng)，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃色的田野，田野上開(kāi)滿金黃色的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道(x)色的花朵對(duì)應(yīng)(x)色的夢(mèng)。
2.嘗試運(yùn)用對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
3.感受夢(mèng)境的多彩與快樂(lè)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.各種顏色的紙花。
3.音樂(lè)磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，《花仙子之歌》。
4.“夢(mèng)姐姐”角色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題，激發(fā)興趣。
1.介紹夢(mèng)姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
師：1)小朋友們，你們都做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里，你都?jí)粢?jiàn)過(guò)哪些有趣的事?
3)這些花是什么顏色的?夢(mèng)姐姐會(huì)用這三朵花干什么呢?
二、看動(dòng)畫欣賞故事，感受夢(mèng)的意境。
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)。
2)碧綠色。
3)火紅色。
2.欣賞課件講故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容『故事《夢(mèng)姐姐的花籃》』。
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥(niǎo))它們都?jí)粢?jiàn)了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動(dòng)畫』。
2)為什么小黃雞要做一個(gè)黃色的夢(mèng)?為什么小青蛙要做個(gè)綠色的夢(mèng)呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來(lái)，花朵的顏色也就是夢(mèng)的顏色。
師：1)(個(gè)別提問(wèn))你的花是什么顏色的?你的夢(mèng)里都?jí)舻绞裁戳?
2)(其他幼兒補(bǔ)充)如果你也做了(紅色)的夢(mèng)，那你還會(huì)夢(mèng)到什么?
四、結(jié)束。
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。
有一天夜里，當(dāng)大家都睡著的時(shí)候，夢(mèng)姐姐輕輕的飛過(guò)來(lái)，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，還有田野上那開(kāi)滿金黃的油菜花。
夢(mèng)姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思：
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇六
1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。
2、在手工活動(dòng)中注意安全。
1、雪碧瓶若干。
2、即時(shí)貼、彩紙。
一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》
看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）
二、教師示范操作：
1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開(kāi)貼紙。
2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。
四、評(píng)價(jià)幼兒作品。
今天的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，很多孩子一開(kāi)始不愿意或者覺(jué)得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了很多的幫助，以此看來(lái)，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇七
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。
三、活動(dòng)方法。
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、提示性問(wèn)話：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
2、看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文。
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去做什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、有感情地配樂(lè)朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。
用同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥(niǎo)。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文。
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)。
2、放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)。
3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
五、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？
藝術(shù)：繪畫《我的夢(mèng)》。
健康：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)。
六、環(huán)境中滲透。
環(huán)境布置《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
七、生活中滲透。
可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
八、家庭中滲透。
鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《夢(mèng)姑姑的花籃》大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體設(shè)備、散文詩(shī)的課件，花籃、花若干。
一、導(dǎo)入：談話引出課題。
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、主要部分。
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么會(huì)做黃色的'夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰(shuí)撒什么顏色的花？誰(shuí)就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰(shuí)撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛：各種顏色都有，非常漂亮）。
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就寫成了這首散文詩(shī)，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺(jué)得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)的語(yǔ)言美，詩(shī)的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
孩子們，我們一起去樹(shù)林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說(shuō)誰(shuí)睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）。
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語(yǔ)言，完整的話說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束。
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫"我的夢(mèng)"。
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇九
游戲目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂(lè)趣。
3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備：
一塊平坦的場(chǎng)地。
游戲玩法：
孩子們先手拉手站好，其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。;本文開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)，游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)孩子的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再?gòu)澫聛?lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．以游戲的形式，在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)句。
2．發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件；記號(hào)筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
二、觀看課件，了解散文內(nèi)容。
（1）師：為什么白天夢(mèng)姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢？
2．先提問(wèn)、再觀看課件，分段欣賞散文詩(shī)。
（1）師：這時(shí)誰(shuí)的花籃？（出示實(shí)物：夢(mèng)姐姐的花籃）。
（2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。小雞們我們來(lái)睡一個(gè)甜甜的覺(jué)吧！這時(shí)夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，（夢(mèng)姐姐提著花籃出場(chǎng)）說(shuō)：我給小黃雞們帶來(lái)了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！
（3）師：小黃雞們醒來(lái)了，小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了什么？請(qǐng)小黃雞們相互討論一下!
（4）師：哪位小黃雞來(lái)說(shuō)說(shuō)你做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3．師：聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？小青蛙會(huì)做一個(gè)什么顏色的，它又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)綠色的什么呢？
4．師：小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花，）。
（2）師：小紅鳥(niǎo)還會(huì)做什么紅色的夢(mèng)呢，請(qǐng)你們?nèi)ギ嬕划嫲?，在后面的桌子上有紙和筆，輕輕地開(kāi)始吧！
四、提供更多的花瓣，拓展想象。
2．師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來(lái)說(shuō)說(shuō)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十一
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的夢(mèng)境。
3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
多媒體設(shè)備、散文詩(shī)的課件，花籃、花若干。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、導(dǎo)入：談話引出課題。
激發(fā)幼兒欣賞的.興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來(lái)，知不知道她去做什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、主要部分。
夢(mèng)姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么會(huì)做黃色的夢(mèng)？
小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了什么？為什么會(huì)做綠色的夢(mèng)？
重點(diǎn)讓幼兒理解夢(mèng)姑姑向誰(shuí)撒什么顏色的花？誰(shuí)就會(huì)做什么顏色的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑又向誰(shuí)撒下了花？小朋友做了什么樣的夢(mèng)？為什么是五彩繽紛的夢(mèng)？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛：各種顏色都有，非常漂亮）。
3、我們把小動(dòng)物夢(mèng)到的美好的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，就寫成了這首散文詩(shī)，《夢(mèng)姑姑的花藍(lán)》。
聽(tīng)完這首詩(shī)，你有什么樣的感覺(jué)？我們?cè)傩蕾p一遍，你仔細(xì)想一想覺(jué)得哪兒美？
引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)的語(yǔ)言美，詩(shī)的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢(mèng)境。
5、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系）......
孩子們，我們一起去樹(shù)林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)吧！也讓夢(mèng)姑姑說(shuō)誰(shuí)睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）。
6、給。
幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語(yǔ)言，完整的話說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束。
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢(mèng)？
總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。
［活動(dòng)滲透］。
1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫“我的夢(mèng)”
2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十二
1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。
3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂(lè)。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1.電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。
(一)以夢(mèng)姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來(lái)做客了，看看她是誰(shuí)?(教師介紹夢(mèng)姐姐，并相互問(wèn)好)夢(mèng)姐姐長(zhǎng)得漂亮嗎?誰(shuí)能來(lái)用好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述夢(mèng)姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。
教師：小朋友都說(shuō)到了夢(mèng)姐姐提著的花籃，夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢(mèng)姐姐給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文，你們聽(tīng)了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢(mèng)姐姐的花籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：1.你聽(tīng)到散文里說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?
2.夢(mèng)姐姐住在哪里?夢(mèng)姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說(shuō)五顏六色)
3.她什么時(shí)候從樹(shù)林里飛出來(lái)?猜一猜她為什么晚上才飛出來(lái)呢?(幼兒大膽猜測(cè))
4.夢(mèng)姐姐晚上出來(lái)干什么呢?夜晚的樹(shù)林里發(fā)生了什么事情呢?
5.誰(shuí)正在睡覺(jué)?夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)做了什么?觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)撒)
6.小黃雞開(kāi)始做什么?它夢(mèng)到了什么?
7.連貫講述小黃雞做的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢(mèng)，我們也來(lái)講講這個(gè)神奇的夢(mèng)吧。
(四)欣賞第三、第四部分的無(wú)聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。
教師：在夜晚，森林里還有誰(shuí)在睡覺(jué)呢?夢(mèng)姐姐還會(huì)把美夢(mèng)帶給誰(shuí)呢?這些夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢(mèng)到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無(wú)聲課件。
教師：夢(mèng)姐姐到底給誰(shuí)帶去了什么顏色的夢(mèng)呢?我們一起來(lái)看一看。
2.提問(wèn)：
3.欣賞有聲課件。
教師：小動(dòng)物們做的夢(mèng)和我們小朋友想得一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
4.完整講述小動(dòng)物的夢(mèng)。
教師：夢(mèng)姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢(mèng)，有的夢(mèng)是黃色的，有的夢(mèng)是綠色的，還有的夢(mèng)是紅色的，我們一起來(lái)跟著小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)這些色彩鮮艷的夢(mèng)吧。
(五)完整欣賞并表演散文。
教師：夢(mèng)姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢(mèng)之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢(mèng)姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢(mèng)做到的物品的顏色是相同的)
1.完整欣賞散文一遍。
2.表演散文一遍。
教師：對(duì)呀，夢(mèng)姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢(mèng)也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢(mèng)，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢(mèng)嗎?(教師扮演夢(mèng)姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)
(六)學(xué)習(xí)仿編散文。
2.幼兒仿編并表演。
例：xxx正甜甜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是xxx就做了一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。
區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來(lái)。
夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正甜甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng)，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十三
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。
2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《健康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、游戲指導(dǎo)。
1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。
2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。
3、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
三、游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。
四、放松活動(dòng)。
幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
【活動(dòng)延伸】。
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動(dòng)反思】。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
游戲目的：
1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開(kāi)朗的性格。
3、體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣，喜歡健康、益智的民間游戲。
游戲準(zhǔn)備：
編花籃。
編、編、編花籃，
花籃里面有小孩，
小孩的名字叫什么?
你姓啥?
我姓鉆。
鉆、鉆、里面鉆，
鉆、鉆、里面鉆···。
一把鑰匙打開(kāi)門，
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，只打12下。
2、視游戲幼兒的多少(三個(gè)以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細(xì)則：
編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?
(幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈)。
你姓啥?
(幼兒一處斷開(kāi)，斷開(kāi)處左邊幼兒?jiǎn)栍疫呌變骸?。
我姓鉆。
(被問(wèn)幼兒回答。)。
鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···。
(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過(guò)，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過(guò)，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)。
一把鑰匙打開(kāi)門。
(先斷開(kāi)處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過(guò)，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)。
據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下。
(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)。
因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及，只打12下。
(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢(shì)站好，例如：金雞獨(dú)立式。誰(shuí)先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十四
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
（一）教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng)，引起孩子的興趣。
1、提示性問(wèn)話：小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？告訴你們吧，我是夢(mèng)姐姐。你們做過(guò)夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？就是我呀，夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己：夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，你知道我要去干什么嗎？請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜（趁此機(jī)會(huì)夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師）。
（二）欣賞散文。
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢？請(qǐng)你聽(tīng)一首散文詩(shī)，聽(tīng)完以后你就知道了。
2、放錄音：配樂(lè)詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》。
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩(shī)的美：散文詩(shī)里有什么？聽(tīng)完以后有什么感覺(jué)？覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣？（美不美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的夢(mèng)，這是一首很美的散文詩(shī)）。
4、帶著問(wèn)題完整欣賞第二遍散文詩(shī)。
夢(mèng)姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢(mèng)）那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？怎樣讓他們做夢(mèng)的？他們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍散文詩(shī)，然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詞匯。
（1）、夢(mèng)姐姐住在哪里？（出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段）豐富詞匯：五顏六色。
是什么意思？（顏色很多，非常漂亮）誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說(shuō)一句話。
（2）、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢(mèng)，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅。
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了？根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的？他們都?jí)舻叫┦裁矗浚t頦鳥(niǎo)一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅頦鳥(niǎo)，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ)：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉；水分很多，紅頦鳥(niǎo)特別喜歡吃的漿果；太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞）。
6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂(lè)完整朗誦散文詩(shī)（輕聲播放小夜曲）。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)。
（三）幼兒創(chuàng)編散文。
2、放小夜曲錄音，“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花（有各種顏色的花），請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)；我送給紅頦鳥(niǎo)一朵紅色的花，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……［活動(dòng)延伸］天快亮了，夢(mèng)姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)美麗的夢(mèng)，請(qǐng)爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢(mèng)，好嗎？夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)更可愛(ài)，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十五
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語(yǔ)言美，意境美。
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣
1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt活動(dòng)過(guò)程：
1、以“夢(mèng)”的話題展開(kāi)提示性談話。
師：孩子們，今天我呀是夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題：你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答。）
師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?（深夜的時(shí)候，晚上睡覺(jué)的時(shí)候）
師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是快樂(lè)的，有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。（ppt）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽(tīng)完之后，你就知道我要去干什么了。（聽(tīng)著音樂(lè)，教師念散文詩(shī)）師：小朋友，散文詩(shī)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢？（好聽(tīng)，優(yōu)美。）
師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)）現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。（依次出示圖片）
師：夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？
幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。師：夢(mèng)見(jiàn)了一些什么？
幼：它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花??
3、共同看ppt,閱讀散文詩(shī)。
師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）
師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？(ppt)
5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。
師：聽(tīng)，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂(lè)，教師撒花）
姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結(jié)束）
附：散文詩(shī)：夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十六
階段目標(biāo)：了解河南人的性格。1．方言導(dǎo)入：
（一）通過(guò)模仿河南話，了解河南話的特點(diǎn)。學(xué)生模仿一句河南話。
1.師生問(wèn)好。
師：“剛才咱們的問(wèn)好講的是普通話，那現(xiàn)在我說(shuō)一句話，你們猜猜我是哪兒的人？
用河南話說(shuō)“大家好”
生：“河南話?！?/p>
2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話?。俊?/p>
生：“也是河南話?！?/p>
3.師：“那咱們說(shuō)兩句河南話吧。師帶學(xué)生說(shuō)“中，俺家的孩子真棒！”
師：“你們學(xué)的真是惟妙惟肖?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）總結(jié)河南人的性格特點(diǎn)。
1.師：“你們聽(tīng)得出來(lái)嗎，河南話有什么特點(diǎn)??？”
生：“豪放，豪爽。”
2.師：“是啊，河南人說(shuō)話和他們的性格一樣豪爽！”
2．感受歌曲。
階段目標(biāo)：找出歌曲中的7音，讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
（1）聆聽(tīng)河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學(xué)生談感受。
1.師：“那咱們聽(tīng)聽(tīng)河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說(shuō)的那些性格，今天，咱們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》，說(shuō)一遍?！?/p>
2.播放音樂(lè)，聆聽(tīng)后，師：“說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？”
生：“高興，豪放?！?/p>
（2）師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)，并激發(fā)學(xué)生演唱的興趣。
1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”
范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”
生：“表情好，吐字清楚?！?/p>
師：“我唱的有河南味兒?jiǎn)?？?/p>
生：“有?！?/p>
師：“你們知道河南在我們國(guó)家什么位置嗎？”
生：“黃河以南。”
（三）了解河南中原地區(qū)的相關(guān)音樂(lè)文化。
用河南話說(shuō)說(shuō)歌兒里的詞兒吧？”
（4）學(xué)生模仿演唱歌曲第一句，體會(huì)河南方言的語(yǔ)調(diào)和民歌旋律一樣。
師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”
1.師：“你們說(shuō)，這個(gè)“編編編花籃”讀的和唱的像不像??？”
生：“像?！?/p>
師：“這是民歌的一大特點(diǎn)。就是方言的語(yǔ)調(diào)和民歌的旋律是一樣的?！?/p>
（五）感受7在歌曲中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生做一下練習(xí)。
1.師用手比劃唱“編編”，
師：“編”有個(gè)什么?。俊?/p>
生：“有個(gè)小彎兒、”
2.師：“那咱們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小彎兒是怎么來(lái)的，秘密在這呢?！保◣煆椙?1，生聽(tīng)）。
3.師邊彈邊問(wèn)學(xué)生：“這小彎兒出來(lái)了嗎？這個(gè)小彎兒是哪個(gè)音?。俊?/p>
生：“7”
師：“有了7，河南味兒就出來(lái)了。71也是河南民歌的特點(diǎn)，咱們?cè)谖寰€譜上找找7的位置吧?！?/p>
4.師先帶生唱12356無(wú)聲調(diào)式音階，并問(wèn)學(xué)生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。
5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂(lè)譜，
師：“結(jié)束音落在哪個(gè)音上了？”
生：“1”
師：“叫什么調(diào)式？”
生：“六聲宮調(diào)式?！?/p>
6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）。
師：“是不是有很多71??？體會(huì)到河南味兒了嗎？”
7.師：“分小組自己唱唱樂(lè)譜，重點(diǎn)認(rèn)認(rèn)帶7的'小節(jié)?！?/p>
生分小組自主識(shí)譜。
8.師：“咱們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱的好，我需要一個(gè)小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）。
師生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組唱的好。
9.全班唱樂(lè)譜。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深挖7這個(gè)音，讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個(gè)音的特點(diǎn)。
3．學(xué)唱歌曲。
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生唱會(huì)唱準(zhǔn)歌曲。
（1）讀歌詞。
1.師：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么啊？”
生：“一群活潑可愛(ài)的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹。”
師：“她們這時(shí)候心情什么樣??？”
生：“高興激動(dòng)?！?/p>
師：“那咱們也用高興激動(dòng)的心情讀讀歌詞吧?！?/p>
韻。
1.師：“咱們趕快聽(tīng)聽(tīng)歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)它的吐字和咬字?！?/p>
2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個(gè)字，
師：“這幾個(gè)字的押韻母音都是什么？”
生：an。
師：“怎么把a(bǔ)n母音唱好？我來(lái)唱兩個(gè)，你聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)好聽(tīng)”（師唱不帶an母音和帶an母音的）。
生：“第二個(gè)好聽(tīng)。”
師：“第二個(gè)咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱?！?/p>
師：“像我一樣提眉毛，提笑肌?！?/p>
（3）引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法表現(xiàn)出兩個(gè)樂(lè)句的韻味與情感。
1.唱完后，師：“有句歌詞重復(fù)唱了兩遍，為什么??？找找那兩句”
生找出“朵朵花兒開(kāi)得艷”
師：“歌詞一樣，哪不一樣？”
生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點(diǎn)節(jié)奏，而且音高跨度大。
師：“附點(diǎn)的作用是什么?。俊?/p>
生：“夸張唱”
2．師：“那夸張唱唱，強(qiáng)調(diào)牡丹花開(kāi)的很美，這遍唱要注意什么呢？”
生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點(diǎn)節(jié)奏”
時(shí)了解河南人的性格特點(diǎn)。
1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）。
2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”
生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”
3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺(jué)，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺(jué)嗎？”
生：“有”
師：“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來(lái)的？”
生：豪放。
4.師：“那你們?cè)囍鰜?lái)。這遍唱該注意什么？”
生：“甩腔，吐字咬字，附點(diǎn)要夸張”
（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學(xué)生感受哪個(gè)好聽(tīng)。
1.師：“我想給歌曲加點(diǎn)變化，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)好聽(tīng)。”
生：“有力度對(duì)比的好聽(tīng)”
師：“咱們唱唱有力度對(duì)比的。”
設(shè)計(jì)意圖：采用師范，模仿等直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
4．歌曲拓展：加入簡(jiǎn)單的二聲部合唱，（時(shí)間允許的情況下加進(jìn)來(lái)）。
階段目標(biāo)：學(xué)生感受體驗(yàn)簡(jiǎn)單二聲部帶來(lái)的和聲效果。
師生合作，學(xué)生唱主旋律，師唱71。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。
5．結(jié)束課堂。
師：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)河南民歌有了一些了解嗎？體會(huì)到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學(xué)習(xí)更多好聽(tīng)的地方民歌，同學(xué)們今天表現(xiàn)的很好，下課?！?/p>
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十七
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
《編花籃》音樂(lè)、放松音樂(lè)、紅綢帶每人一根系根上、圖片過(guò)程：
一、腳部熱身運(yùn)動(dòng)師：
小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂(lè)）
二、新授游戲《編花籃》
（２）復(fù)習(xí)兒歌師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來(lái)……
（３）幼兒示范師：那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來(lái)試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）師：它們成功了真棒，表?yè)P(yáng)它們，你們也想來(lái)編花籃嗎？那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來(lái)編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂(lè)編花籃）
師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰(shuí)來(lái)幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？
小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）幼兒再次編花籃
師小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）師：我們也來(lái)試一試好不好。（幼兒試）
師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽(tīng)著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來(lái)。
三、創(chuàng)編師：
除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）
四、放松：
師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來(lái)，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十八
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。
(一)出示夢(mèng)姐姐的圖片，知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、提示性問(wèn)話：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的嗎？
2、看實(shí)物投影，觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。
(二)欣賞散文
1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)，知道她去做什么嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、有感情地配樂(lè)朗誦散文。
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn)：夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了？她是怎樣讓它們做夢(mèng)的？
小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng)(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖。
用同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥(niǎo)。
4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1、引導(dǎo)：夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子，今天她帶來(lái)了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美麗的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)的內(nèi)容的關(guān)系)
2、放優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)出“夢(mèng)姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)
3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。
科學(xué)：人為什么會(huì)做夢(mèng)？
藝術(shù)：繪畫《我的夢(mèng)》。
健康：怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)
環(huán)境布置 《夢(mèng)姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢(mèng)，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。
可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢(mèng)。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇十九
近階段我們開(kāi)展的主題活動(dòng)是“我和動(dòng)物做朋友”，幼兒在參觀動(dòng)物園、喂養(yǎng)小白兔等一系列活動(dòng)中，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的感情。前期我們開(kāi)展過(guò)有關(guān)“爬”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，如烏龜爬爬爬等。本次活動(dòng)從“小兔失約”中展開(kāi)，讓幼兒在情境的氛圍中將活動(dòng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自身的需求，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
運(yùn)動(dòng)：我?guī)托⊥盟突ɑ@
1.探索匍匐前進(jìn)的方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
場(chǎng)地布置，高低不一的“山洞”，花籃若干，錄音機(jī)、磁帶等。
一．激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：等會(huì)兒小兔子要來(lái)和我們一起做游戲，開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：我們先去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，等等小兔子，好不好？
師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
二．去小兔家。
（做好律動(dòng)）師：咦，小兔子怎么還沒(méi)來(lái)?。吭趺崔k呢？（引導(dǎo)幼兒討論去小兔家看看。）
1.找小兔家。
師：那里有兩幢房子，哪幢是小兔的家呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小兔的家。）
2.去小兔家。
a.師：小兔家門前的山洞好矮啊，我們?cè)趺催^(guò)去呢？（幼兒自由討論）
b.師：剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們?nèi)ビ?xùn)練場(chǎng)試試吧。（幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
c.（幼兒集中）師：誰(shuí)愿意來(lái)試試的？（一幼兒示范，教師同時(shí)提出匍匐前進(jìn)的要點(diǎn)：身體趴下，頭要低低的。）
d.幼兒再次練習(xí)后，出發(fā)去小兔家。
3.到小兔家。
師生：小兔，你怎么沒(méi)來(lái)和我們一起做游戲啊？
兔：我生病了。今天是我好朋友小貓的生日，我給她做了許多花籃，都不能送給她了。
（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫小兔送花籃。）
師生：小兔，我們幫你去送花籃吧。
兔：謝謝！
師生：不用謝。
三．送花籃。
1.小貓的家在哪兒呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子上的標(biāo)記找到小貓的家。）
2.手提花籃匍匐前進(jìn)。（引導(dǎo)幼兒討論如何帶物匍匐前進(jìn)。）
3.送花籃。（送的時(shí)候說(shuō)出花籃的顏色。）
4.一起跳舞。（貓：謝謝。今天是我的生日，我請(qǐng)你們一起跳舞吧！）
四．回家。
師：時(shí)間不早了，我們要回家吃飯了。和小貓?jiān)僖?jiàn)吧。
生：小貓?jiān)僖?jiàn)。
師：回家的山洞更窄更矮了，大家過(guò)山洞時(shí)要小心啊。
五．延伸。
師：你們玩的開(kāi)心嗎？下次我們?cè)偃バ∝埣彝?，好不好?/p>
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇二十
1.提高幼兒?jiǎn)瓮忍哪芰Γ憻捪轮牧α俊?/p>
2.培養(yǎng)同伴之間相互配合游戲的習(xí)慣，激發(fā)參與游戲的興趣。
學(xué)會(huì)兒歌《編花籃》。
幼兒搭腿時(shí)要按照同一個(gè)方向。
幼兒手拉手成圓圈，一名幼兒把腿搭在拉好的手上，單腿站立，其他幼兒依次把自己的'腿放在旁邊幼兒的腿上，最先那個(gè)幼兒的腿搭在最后那名幼兒的腿上。幼兒一邊拍手、單腿跳，邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。一五六、一五七、一八、一九二十一，二五六、二五七，二八、二九三十一……九五六、九五七，九八九九一百一?！碑?dāng)幼兒說(shuō)完兒歌時(shí)，游戲結(jié)束。
幼兒要隨著兒歌節(jié)奏同時(shí)起跳。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇二十一
1.理解故事內(nèi)容，知道(x)色的花朵對(duì)應(yīng)(x)色的夢(mèng)。
2.嘗試運(yùn)用對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。
3.感受夢(mèng)境的多彩與快樂(lè)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2.各種顏色的紙花。
3.音樂(lè)磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，《花仙子之歌》。
4.“夢(mèng)姐姐”角色。
一、引入課題，激發(fā)興趣。
1.介紹夢(mèng)姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
師：1)小朋友們，你們都做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里，你都?jí)粢?jiàn)過(guò)哪些有趣的事?
3)這些花是什么顏色的?夢(mèng)姐姐會(huì)用這三朵花干什么呢?
二、看動(dòng)畫欣賞故事，感受夢(mèng)的意境。
1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)。
2)碧綠色。
3)火紅色。
2.欣賞課件講故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容『故事《夢(mèng)姐姐的花籃》』。
師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥(niǎo))它們都?jí)粢?jiàn)了什么?
你們猜到了嗎?『分段欣賞動(dòng)畫』。
2)為什么小黃雞要做一個(gè)黃色的夢(mèng)?為什么小青蛙要做個(gè)綠色的夢(mèng)呢?
3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來(lái)，花朵的顏色也就是夢(mèng)的顏色。
三、遷移和延伸：夢(mèng)姐姐的游戲。
師：1)(個(gè)別提問(wèn))你的花是什么顏色的?你的夢(mèng)里都?jí)舻绞裁戳?
2)(其他幼兒補(bǔ)充)如果你也做了(紅色)的夢(mèng)，那你還會(huì)夢(mèng)到什么?
四、結(jié)束。
附散文：夢(mèng)姐姐的花籃。
在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。
有一天夜里，當(dāng)大家都睡著的時(shí)候，夢(mèng)姐姐輕輕的飛過(guò)來(lái)，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，還有田野上那開(kāi)滿金黃的油菜花。
夢(mèng)姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢(mèng)送給孩子們。
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽(tīng)邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
夢(mèng)姑姑的花籃教案篇二十二
藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開(kāi)，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來(lái)……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會(huì)在花上駐足許久，因?yàn)槟切┟利惖纳收娴拿罉O了！為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒“用多種顏色來(lái)印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗(yàn)。
1、材料要準(zhǔn)備國(guó)畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對(duì)性地在每組提供一個(gè)系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。
2、在示范過(guò)程中，教師可以先點(diǎn)完一種顏色，再點(diǎn)其它的顏色，三種顏色依次點(diǎn)完后，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)更有趣。
3、花的形狀可以多一點(diǎn)，剪的花瓣不要太深。花的提供一半由白紙剪，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。
4、不使用課件，直接教師來(lái)扮演春姑娘出場(chǎng)，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。
5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個(gè)吸管在中間。等幼兒完成作品后請(qǐng)幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導(dǎo)講講自己的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒之前已有過(guò)用手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，今天的活動(dòng)中仍然是用手指點(diǎn)畫，不同的是以前在白紙上點(diǎn)，今天在宣紙上點(diǎn)，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來(lái)，由于暈染的效果不明顯，點(diǎn)導(dǎo)致畫面不夠美，也沒(méi)有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。
2、用貼、涂、點(diǎn)三種形式來(lái)裝扮花朵，選擇其中一種作為重點(diǎn)指導(dǎo)和講評(píng)。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進(jìn)行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導(dǎo)幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計(jì)涂色。點(diǎn)，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)畫，在幼兒操作前，教師重點(diǎn)示范、講解。
3、春姑娘花籃里的花應(yīng)該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時(shí)，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
粘貼花瓣的效果很美，但是過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒很快就貼完了。應(yīng)該適當(dāng)增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時(shí)間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點(diǎn)。幼兒用不同顏色進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)來(lái)裝飾花朵，效果不美，而且也沒(méi)有什么意思，感覺(jué)像數(shù)學(xué)活動(dòng)了。
討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒(méi)有必要？
結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動(dòng)，不是科學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應(yīng)該把點(diǎn)著重在色彩的感受和表現(xiàn)上。回到原點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用點(diǎn)染的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)色彩暈染開(kāi)的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點(diǎn)染出不一樣的美，在這個(gè)過(guò)程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來(lái)表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價(jià)值所在。
1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。
2、感受印染作品的色彩美，體驗(yàn)顏色變化的神奇。
1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。
2、宣紙剪的各種花朵若干。
3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。
每組提供一種不同的工具。
5、“安妮的仙境”伴奏。
1、歌聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、欣賞春姑娘花籃里的花。
3、介紹作畫材料，學(xué)習(xí)作畫方法。
4、幼兒作畫，播放音樂(lè)。
5、講評(píng)。
介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？
顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒(méi)有什么變化？
6、結(jié)束。
春姑娘和小朋友說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)的導(dǎo)入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場(chǎng)，給人眼前一亮的視覺(jué)感受，吸引了每一位幼兒和聽(tīng)課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，如果活動(dòng)中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。
讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學(xué)習(xí)新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對(duì)舊工具的使用經(jīng)驗(yàn)，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在幼兒作畫過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)地采用過(guò)程中講評(píng)策略引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，很好。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時(shí)，教師能夠圍繞目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細(xì)致地引導(dǎo)幼兒。在講評(píng)過(guò)程中沒(méi)有把這一點(diǎn)提出是有顧慮的，我擔(dān)心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實(shí)，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評(píng)時(shí)，不需要把作畫的方式作為重點(diǎn)，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。
孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點(diǎn)遺憾。在制作花籃時(shí)，也應(yīng)該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15087155.html】
