在忙碌的學(xué)習(xí)和工作生活中，總結(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，從而不斷提升自己。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓讀者容易理解。小編整理了一些總結(jié)的寫作思路和方法，供大家參考借鑒。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇一
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的思想感情。
2、拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。
3、祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌、卡片、標(biāo)語(yǔ)、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
甲：九月的天空分外明媚，
乙：又是天高云淡的秋季。
甲：教師節(jié)帶著秋的神韻向我們走來(lái)，
乙：園丁——是對(duì)老師崇高的稱號(hào)?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
合：老師，您每天都教育著我們這些不聽(tīng)話的孩子，我們?cè)谀燎诘呐囵B(yǎng)下，終于學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。本次班隊(duì)主題活動(dòng)“感謝師恩”現(xiàn)在開(kāi)始！
甲：同學(xué)們是多么熱愛(ài)老師，他們?yōu)榫磹?ài)的老師準(zhǔn)備了許多美妙的節(jié)目。下面，有請(qǐng)班長(zhǎng)崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！
1、《師恩》。
2、《感激老師》。
甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！
乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）。
甲：教師——人類靈魂的工程師，
乙：教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有請(qǐng)繆苗向老師獻(xiàn)上她親手寫的毛筆字。
甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊(yùn)涵著同學(xué)對(duì)老師的美好祝愿、感激與承諾。
4、學(xué)生承諾。
同學(xué)對(duì)老師作出承諾，這個(gè)承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。
甲：老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
乙：有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時(shí)刻關(guān)懷著我的老師！
甲：而我們敬愛(ài)的老師，正坐在臺(tái)下。有請(qǐng)同學(xué)們踴躍的說(shuō)出老師光榮的稱號(hào)。
5、老師的光榮稱號(hào)。
甲：當(dāng)你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人問(wèn)津的驛站；
乙：您的付出被化作午夜的風(fēng)景；當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵……。
乙：此時(shí)，你多么希望有人扶一把，鼓勵(lì)一下，但是我們卻無(wú)能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。
甲：沒(méi)錯(cuò)，您的苦都往下咽，從不傾吐。
合：老師，謝謝您！我們真誠(chéng)地祝愿您，祝愿您幸福、平安！
6、合唱《祝你平安》。
7、班主任老師講話。
（班主任講話：同學(xué)們，今天老師也有一些心里話想對(duì)大家說(shuō)，剛才看了大家的表演、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，我非常感動(dòng)。但是有誰(shuí)知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語(yǔ)，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學(xué)們，老師相信你們能以自己的行動(dòng)，回報(bào)用心、用愛(ài)教育你們的這些辛勤工作的老師們。）。
合：主題活動(dòng)“感謝師恩”到此結(jié)束！
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇二
英語(yǔ)的句子是化零為整，中文是化整為零。
英語(yǔ)的句子是建樓房，中文是流水記事法。
英語(yǔ)的句子是一顆大樹(shù)，中文的句子是竹子的節(jié)，
方法：多找些材料，合為一句。
翻譯技巧：破句重組，把意思翻譯過(guò)來(lái)，同時(shí)尊重對(duì)方的習(xí)慣。
注意：
英語(yǔ)是形式語(yǔ)言，用形式把它們聯(lián)系起來(lái)。
英語(yǔ)必須有關(guān)聯(lián)詞。
在雅思考試市場(chǎng)中，任何作文題是考你的作文能力，而不是考你的idea.
詞匯和句子結(jié)構(gòu)：
詞匯：詞匯的寬度、詞匯的難度
方法：把自己文章中可替代的詞都挑出來(lái)，一個(gè)意思寫幾次。
句子結(jié)構(gòu)：精確度、復(fù)雜性
5分：被蟲(chóng)咬了孔的樹(shù)干。
6－7分：被蟲(chóng)咬了孔，帶有樹(shù)枝的樹(shù)干。
7－8分：有樹(shù)干和樹(shù)枝，樹(shù)枝上還有綠葉（修飾詞、副詞等）。
什么是好作文：
1、清晰的觀點(diǎn)
2、有分支觀點(diǎn)
3、詞匯和句子結(jié)構(gòu)
復(fù)雜性：
task 1：一般十句，復(fù)雜句約為3句。
task 2：15－17句，分支觀點(diǎn)，點(diǎn)到為止，用開(kāi)放式結(jié)尾，見(jiàn)好就收。復(fù)雜句5-7句即可。
文章若沒(méi)有復(fù)雜句，不能上7分。
作文中不能用硬記的詞語(yǔ)，后者只會(huì)得5分。
國(guó)外作文能力最重要，要寫很多作業(yè)和paper.
從8個(gè)方面看一篇作文：
1、同義表達(dá)
2、詞的伙伴關(guān)系
3、短語(yǔ)、詞組
4、慣用句型
5、句子的.開(kāi)頭
6、復(fù)雜句
7、銜接手段
8、從宏觀的角度看文章的結(jié)構(gòu)
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇三
英語(yǔ)的句子是化零為整，中文是化整為零。
英語(yǔ)的句子是建樓房，中文是流水記事法。
英語(yǔ)的句子是一顆大樹(shù)，中文的句子是竹子的節(jié)，
方法：多找些材料，合為一句。
翻譯技巧：破句重組，把意思翻譯過(guò)來(lái)，同時(shí)尊重對(duì)方的習(xí)慣。
注意：
英語(yǔ)是形式語(yǔ)言，用形式把它們聯(lián)系起來(lái)。
英語(yǔ)必須有關(guān)聯(lián)詞。
在雅思考試市場(chǎng)中，任何作文題是考你的作文能力，而不是考你的idea.
詞匯和句子結(jié)構(gòu)：
詞匯：詞匯的寬度、詞匯的難度。
方法：把自己文章中可替代的詞都挑出來(lái)，一個(gè)意思寫幾次。
句子結(jié)構(gòu)：精確度、復(fù)雜性。
5分：被蟲(chóng)咬了孔的樹(shù)干。
6－7分：被蟲(chóng)咬了孔，帶有樹(shù)枝的樹(shù)干。
7－8分：有樹(shù)干和樹(shù)枝，樹(shù)枝上還有綠葉（修飾詞、副詞等）。
1、清晰的觀點(diǎn)。
2、有分支觀點(diǎn)。
3、詞匯和句子結(jié)構(gòu)。
復(fù)雜性：
task1：一般十句，復(fù)雜句約為3句。
task2：15－17句，分支觀點(diǎn)，點(diǎn)到為止，用開(kāi)放式結(jié)尾，見(jiàn)好就收。復(fù)雜句5-7句即可。
文章若沒(méi)有復(fù)雜句，不能上7分。
作文中不能用硬記的詞語(yǔ)，后者只會(huì)得5分。
國(guó)外作文能力最重要，要寫很多作業(yè)和paper.
1、同義表達(dá)。
2、詞的伙伴關(guān)系。
3、短語(yǔ)、詞組。
4、慣用句型。
5、句子的開(kāi)頭。
6、復(fù)雜句。
7、銜接手段。
8、從宏觀的角度看文章的結(jié)構(gòu)。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇四
針對(duì)這部分考生，如果想系統(tǒng)地復(fù)習(xí)政治的所有課本，時(shí)間上可能來(lái)不及，可以去關(guān)注課本上的一些主體知識(shí)，比如承擔(dān)責(zé)任、基本國(guó)策、發(fā)展戰(zhàn)略、依法治國(guó)、社會(huì)主義精神文明建設(shè)等方面的內(nèi)容。
另外，學(xué)生還可以把課本上的目錄背下來(lái)。“這樣可形成一個(gè)知識(shí)體系，在考試中，就可快速判斷這是哪本書(shū)里的哪一塊知識(shí)，即使到時(shí)候自己不會(huì)寫，翻書(shū)的時(shí)候也會(huì)很快找到?！?/p>
二、基礎(chǔ)較好的學(xué)生——可嘗試練習(xí)更多題型。
一般來(lái)說(shuō)，政治開(kāi)卷考試改卷都是比較嚴(yán)的，所以這部分學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注題型，選擇專題訓(xùn)練。
時(shí)政熱點(diǎn)方面的知識(shí)也是需要特別關(guān)注的。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的時(shí)候，要看這個(gè)熱點(diǎn)與未成年人的密切度如何，要關(guān)注那些能關(guān)注的，和學(xué)生生活密切相關(guān)的。
三、提醒——政治考試要認(rèn)真審題。
中考政治試卷一般會(huì)回避市場(chǎng)上的那些習(xí)題，是不可能碰到原題的，所以在考場(chǎng)上，如果拿到試卷，第一反應(yīng)不應(yīng)該是抄資料，而是審題，仔細(xì)想想出題人想讓你答什么。把題分析清楚了，會(huì)的話就寫，不會(huì)的話再去借鑒一些資料。
可以借助一本優(yōu)秀的一輪復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真?zhèn)淇?，打牢基礎(chǔ)，精學(xué)精練，注意審題，掌握方法。必要時(shí)，要多參加試卷限時(shí)訓(xùn)練，提高成績(jī)。
四、關(guān)注十九大，高效備考。
(一)融入新知。
1.指導(dǎo)思想變化(增加了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。)。
2.特殊時(shí)期重定(中國(guó)已然步入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期，但并不改變我處歷史階段，仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。)。
3.主要矛盾調(diào)整。
4.推進(jìn)憲性審查(進(jìn)一步強(qiáng)化依法治國(guó)方略，強(qiáng)調(diào)憲法是國(guó)家的根本大法。)。
5.兩個(gè)階段細(xì)化(理想的實(shí)現(xiàn)需要規(guī)劃，規(guī)劃的事業(yè)更有動(dòng)力，更有激情，更易實(shí)現(xiàn)。將到2050年間30年的長(zhǎng)期規(guī)劃調(diào)整成兩個(gè)的規(guī)劃，分別要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。注意這個(gè)目標(biāo)與我們以往的提法有些不同。)。
6.五位一體肯定(黨的基本路線、共同理想的目標(biāo)等中有所體現(xiàn)。)。
7.鄉(xiāng)村振興亮點(diǎn)(與歷年中央一號(hào)文件對(duì)應(yīng)，反映了黨和國(guó)家解決三農(nóng)問(wèn)題的決心，與正在進(jìn)行的扶貧攻堅(jiān)、關(guān)注民生等相銜接)。
8.四個(gè)自信體系(強(qiáng)化文化自信，對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展更加自信。我們應(yīng)當(dāng)看到文化是一個(gè)外延很廣的詞語(yǔ)，人類社會(huì)創(chuàng)造的一切都可被稱為是文化，制度、理念、道路等，所以這次提出文化自信，應(yīng)當(dāng)被理解為是對(duì)中華文化軟實(shí)力的自信，是對(duì)中華傳統(tǒng)文明的繼承，是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的高度自信。)。
(二)構(gòu)筑體系。
復(fù)習(xí)時(shí)，可以打破教學(xué)順序時(shí)如何重新構(gòu)筑新知識(shí)體系，讓學(xué)生形成完整的認(rèn)識(shí)，結(jié)合十九大報(bào)告中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)體系的重新構(gòu)建。
1.七大發(fā)展戰(zhàn)略。
將它們提煉出來(lái)，以更清晰的面目呈現(xiàn)在我們的面前，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將第5條區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略與教材中的內(nèi)容進(jìn)行再次的整合，比如與基本的分配制度相融合，讓學(xué)生對(duì)西部開(kāi)發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等有深入的認(rèn)識(shí)。
2.十四條方略。
方略中有大量的詞語(yǔ)都可被視做是關(guān)鍵詞語(yǔ)、核心素語(yǔ)，教學(xué)中、記憶時(shí)，考場(chǎng)上，都可被我們廣為使用，這是一種新的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，考試方法。
教材中只提到一個(gè)依法治國(guó)的基本方略，現(xiàn)在我們可以結(jié)合十九大報(bào)告給學(xué)生補(bǔ)充更多的治國(guó)方略，讓學(xué)生更多的理解黨和國(guó)家的大政方針，對(duì)比中，才能更好的理解依法治國(guó)的基本方略。
(三)強(qiáng)化說(shuō)明。
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是一致的，是考試的最后標(biāo)準(zhǔn)，活用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)讓我們的復(fù)習(xí)更有效。
1.每年中考前，專家都會(huì)對(duì)考試說(shuō)明進(jìn)行重新的審定，補(bǔ)充新的內(nèi)容，今年相信會(huì)有更多的十九大報(bào)告的內(nèi)容走進(jìn)考試說(shuō)明的內(nèi)容，成為今年的考點(diǎn)，備戰(zhàn)中考，也許從現(xiàn)在就已然開(kāi)始。
2.試卷格局決定對(duì)中考影響不會(huì)太大。更多的只是理念問(wèn)題、方向問(wèn)題，比如，正常推理，中考不會(huì)考這樣的試題：步入新時(shí)代，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾是什么呀?盡管教材中沒(méi)有，但相信各類的速查資料，在最終的考試說(shuō)明中考生還是可以很容易找到答案的，這種考試形式在開(kāi)卷形式下變得很沒(méi)意義，會(huì)怎么考呢?它會(huì)考這種變化的主要原因是什么?新提法的提出對(duì)我們的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟迪?我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好的解決這個(gè)矛盾呢?這樣，這個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)就變得開(kāi)放起來(lái)，考成原因，考成啟迪，考出做法，這才是開(kāi)卷考試的價(jià)值所在。
結(jié)論：十九大中的具體細(xì)節(jié)考的可能性不大，變項(xiàng)考的可能性還是有的，建議大家從人性角度考慮，可以采用“從舊兼從新”的原則，提前規(guī)劃，盡早準(zhǔn)備。
(四)政氣教風(fēng)。
1.融入傳統(tǒng)(新版部編教材《道德與法治》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想也有待于我們思品教師自覺(jué)傳遞中華傳統(tǒng)文化。)。
啟示：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，我們不僅提了口號(hào)，我們還已然付出了行動(dòng)。習(xí)總書(shū)記執(zhí)政以來(lái)，多次在重要場(chǎng)合引經(jīng)據(jù)典，讓我們深刻的陶醉在中華經(jīng)典的獨(dú)特魅力之中?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思下新教材中，到底引用了幾則名言，教學(xué)中我們到底傳遞了哪些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，文化復(fù)興，不應(yīng)當(dāng)僅僅只是總書(shū)記的責(zé)任，也是每個(gè)思品教師的責(zé)任。
2.回歸生活(近代教育家陶行知提出的生活教育影響了一代又一代中國(guó)教育人，回歸生活，走大眾教育的道路才能給我們的思品課堂更多的生機(jī)。)。
(1)中華民族的偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。
(2)黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。
(3)有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。
(4)軍隊(duì)是要準(zhǔn)備打仗的，一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。
這些話第一次聽(tīng)到是在10月18號(hào)習(xí)總書(shū)記作報(bào)告時(shí)，給人感覺(jué)親切易記，印象深刻，這樣的語(yǔ)言更真實(shí)，更有效，這也正是為什么這些年來(lái)，總書(shū)記的名言會(huì)被我們廣為流傳的原因!教學(xué)中我們也可以放下身份，主動(dòng)與學(xué)生交流，引入生活故事，走進(jìn)社會(huì)角落，讓我們的課堂更加生動(dòng)。
學(xué)習(xí)十九大精神，創(chuàng)新新教材的實(shí)踐永不停息。不忘初心，方得始終，讓我們每個(gè)教師都走出自己的獨(dú)特教育之路，享受教育的快樂(lè)!
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇五
對(duì)我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。
她是個(gè)很美的老師，有一種古典美女的氣質(zhì)。記得我剛進(jìn)安外的時(shí)候，第一次離開(kāi)家去外面讀書(shū)，剛開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，閻老師總是對(duì)我慈愛(ài)的微笑，她總是擔(dān)心我們這群孩子軍訓(xùn)累了，熱了，時(shí)常跟著我們軍訓(xùn)的列隊(duì)，教官下命令休息時(shí)，我一個(gè)孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽(tīng)到他們的交談，閻老師對(duì)教官說(shuō)我很像她之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，然后就朝我笑笑，當(dāng)時(shí)心里說(shuō)不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。
因?yàn)槲业男W(xué)不學(xué)英語(yǔ)，所以我的英語(yǔ)底子不好，進(jìn)入安外有點(diǎn)跟不上，閻老師就放棄中午休息的時(shí)間給我補(bǔ)習(xí)，從最基礎(chǔ)的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當(dāng)時(shí)辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當(dāng)我一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了解的時(shí)候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛(ài)的感情讓我至今心里充滿溫暖。
當(dāng)然，閻老師兇的時(shí)候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時(shí)我和一個(gè)男生和另外兩個(gè)一個(gè)女生負(fù)責(zé)早上掃樓梯，我和另外一個(gè)男生劉濤總是早早過(guò)來(lái)打掃，等到女生來(lái)的時(shí)候我們都已經(jīng)打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒(méi)掃，等女生掃，最后女生以為我們已經(jīng)掃好了，也沒(méi)有打掃。最后，閻老師發(fā)現(xiàn)樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個(gè)女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書(shū)，因?yàn)槲移綍r(shí)做的最多，心里很不平衡，所以有點(diǎn)火大就沒(méi)去。閻老師最后知道我也是當(dāng)天的值日生而沒(méi)有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發(fā)我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問(wèn)我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說(shuō)之前幾乎都是我一個(gè)在掃地，兩個(gè)女生幾乎都沒(méi)掃過(guò)，我的心里不平衡就沒(méi)出去掃地。說(shuō)話的時(shí)候，眼淚都是含著的，因?yàn)榇_實(shí)覺(jué)得很委屈。閻老師就對(duì)我說(shuō)，老師一直很看重你，覺(jué)得你身上有一股正氣，當(dāng)她說(shuō)到這里的時(shí)候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說(shuō)“吃虧是?！蔽抑浪龑?duì)我的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。
還記得她的一句話對(duì)我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來(lái)，我一直謹(jǐn)記這句話，可以說(shuō)這句話已經(jīng)滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來(lái)不留到明天洗，呵呵，有點(diǎn)傻哦。
很感激有一個(gè)這么善良的老師引我英語(yǔ)入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見(jiàn)了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來(lái)比兇的時(shí)候美多了。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇六
本節(jié)課主要通過(guò)對(duì)姓名、年齡、家庭、愛(ài)好、到校時(shí)間、學(xué)校活動(dòng)、科目等詞匯和言進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終進(jìn)行一篇自我介紹的英文寫作。
教學(xué)目標(biāo)反思：
本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于自我介紹的相關(guān)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法和多媒體等的使用，達(dá)到了本節(jié)課的主要目標(biāo)---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力和英文寫作能力。
教學(xué)過(guò)程反思：
首先，通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。用學(xué)生比較熟悉的問(wèn)句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導(dǎo)入，難度不大，但可以將所有同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來(lái)，并且直接體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。其次，在情景對(duì)話中回憶以前所學(xué)的`知識(shí)，為最后寫作理清思路，提示寫作內(nèi)容。接著，同學(xué)們進(jìn)行構(gòu)思，著手寫作。最后，以小組為單位進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，并選出最優(yōu)秀的自我介紹，供小組成員和其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程難度不大，連后進(jìn)生也躍躍欲試，積極配合，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。突出了學(xué)生的主體性地位和教師的指導(dǎo)性地位。學(xué)生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過(guò)抄襲其他同學(xué)的作文來(lái)完成任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生英文寫作的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講，積極作答，合作探究，小組評(píng)價(jià)。達(dá)到了教學(xué)所預(yù)期的目的，鍛煉了學(xué)生的寫作和評(píng)價(jià)能力。
不足之處：
1.在課堂的掌控上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，前面給學(xué)生對(duì)話的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致最后學(xué)生作文展示的時(shí)間太短，沒(méi)有達(dá)到最后升華的效果。而且在教授完目標(biāo)語(yǔ)言之后還有一個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)展示介紹自我的環(huán)節(jié)，但由于后邊時(shí)間緊張而取消。
2.大部分學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但還是沒(méi)有足夠關(guān)心到個(gè)別后進(jìn)生，如朱文慧、趙董等同學(xué)。
3.板書(shū)過(guò)程中，由于緊張而中途忘記板書(shū)，最后才補(bǔ)寫上去。
整改措施：
1.在今后的教學(xué)中，要精心備課、備學(xué)生、設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)并預(yù)設(shè)時(shí)間。
2.積極認(rèn)真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識(shí)之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達(dá)到高效課堂，高效學(xué)習(xí)。
3.調(diào)整好教師上課的心態(tài)，重視每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。探索更多更高效的教學(xué)方法。
感想：
通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)如何備好作文課，吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行寫作的能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。深刻體會(huì)到了備教材，備學(xué)生，整合教材，進(jìn)行課改的重要性。作為教師，要不斷地進(jìn)行教學(xué)探索才能跟得上時(shí)代的步伐，滿足教學(xué)的要求。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇七
6月26日晚8時(shí)16分，中國(guó)首都北京，工人體育館?！巴粋€(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想”，北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)在這一刻傳遍了世界每一個(gè)角落，震撼了億萬(wàn)民眾的心。
“同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想”文簡(jiǎn)意深，既是中國(guó)的，也是世界的?？谔?hào)表達(dá)了中國(guó)人民與世界各國(guó)人民共有美好家園，共享文明成果，攜手共創(chuàng)未來(lái)的崇高理想；表達(dá)了一個(gè)擁有五千年文明，正在大步走向現(xiàn)代化的偉大民族致力于和平發(fā)展、社會(huì)和諧、人民幸福的堅(jiān)定信念；表達(dá)了13億中國(guó)人民為建立一個(gè)和平、美好的世界貢獻(xiàn)力量的心聲。
7月13日，國(guó)際奧委會(huì)作出了一個(gè)不做起，為建設(shè)綠色電網(wǎng)，迎接奧運(yùn)，貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
祝福北京，祝福2008！
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇八
在全球化的背景下,英語(yǔ)在中國(guó)的地位變得極為重要.本文剖析了我國(guó)英語(yǔ)教育存在的誤區(qū),即只重視英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹,而忽視中國(guó)英語(yǔ)和本土文化的地位.這不利于實(shí)現(xiàn)真正的'平等的跨文化交流,不利于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)外傳播.給我國(guó)對(duì)外交往造成諸多障礙.本文闡明了英語(yǔ)教育中引入中國(guó)英語(yǔ)和中國(guó)文化的教育的意義和具體實(shí)現(xiàn)途徑.
作者：焦新平崔建粵作者單位：長(zhǎng)沙國(guó)防科技大學(xué)外語(yǔ)系,湖南,長(zhǎng)沙,410074刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(26)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：中國(guó)英語(yǔ)中國(guó)文化跨文化交流
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇九
你可知“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也”嗎?那就是孔子說(shuō)：“我曾經(jīng)整天不吃東西，整夜不睡覺(jué)，用這些時(shí)間來(lái)思考，沒(méi)有好處，還不如去學(xué)習(xí)?！彼晕覀儾豢梢砸恢毕氚。氚?，冥思苦想沒(méi)有收獲，還不如好好學(xué)習(xí)。
你知道還有誰(shuí)和孔子差不多嗎?我知道兩千五百年前，有一個(gè)代代相傳，直到現(xiàn)在的一個(gè)故事，主人公就是孔子的第一個(gè)弟子，子路。他的特長(zhǎng)就是彈古琴，他彈的'古琴讓人們?cè)诠徘俚穆曇粝禄杌栌?。因?yàn)樗娴奶氲玫娇鬃拥谋頁(yè)P(yáng)，就一大早到孔子的家門口，呆若木雞地從早彈到晚?？墒强鬃右痪潢P(guān)于表?yè)P(yáng)的話都沒(méi)和子路說(shuō)，可子路真的太想得到孔子的表?yè)P(yáng)了。于是日復(fù)一日到孔子的家門口彈個(gè)不停，我恐怕他的手已經(jīng)彈得僵硬的不行了吧!過(guò)了幾天，老師出來(lái)了，子路一看老師出來(lái)了，興奮得很。結(jié)果老師對(duì)子路說(shuō)：“你不要再這樣彈了，你只光把樂(lè)譜背下來(lái)彈，而不帶感情。就是再努力也不可以進(jìn)入音樂(lè)的大堂，要想進(jìn)入大堂就要帶感情!”說(shuō)完就走了，子路失望了一會(huì)兒，有打起精神去練老師說(shuō)的了。
過(guò)了不久，當(dāng)子路再去和孔子彈時(shí)，老師開(kāi)心的對(duì)子路說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)大堂了，不錯(cuò)嘛!然后你現(xiàn)在就要入室。”可這時(shí)的孔子都已經(jīng)入室了。
通過(guò)這些例子，我偶然發(fā)現(xiàn)了，學(xué)習(xí)時(shí)一粒粒小的種子，而思考是清澈的河水，要是你就只有那些五花八門的種子，又沒(méi)有水，就等于浪費(fèi)錢。又如果你只有那些河水，又沒(méi)有種子，那你就只能把它喝了咯。要是你兩者都有的話，就可以從一粒種子變成蒼天大樹(shù)了。
講了這么多，總而言之就是學(xué)和思都要有，不然就一事不成了。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十
中國(guó)式英語(yǔ)與中國(guó)英語(yǔ)有著本質(zhì)的'區(qū)別.中國(guó)式英語(yǔ)是一個(gè)貶義詞,它的產(chǎn)生有多種原因.從母語(yǔ)負(fù)遷移的心理理論基礎(chǔ)及其表現(xiàn)形式來(lái)看,母語(yǔ)負(fù)遷移是中國(guó)式英語(yǔ)產(chǎn)生的重要原因.從中國(guó)式英語(yǔ)的錯(cuò)誤實(shí)例來(lái)分析,英漢語(yǔ)言的差異又是導(dǎo)致中國(guó)式英語(yǔ)的根本原因.另外還有學(xué)習(xí)者和教授方面的原因.中國(guó)式英語(yǔ)是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)的必經(jīng)階段,但我們可以采取一些措施盡量縮短這個(gè)階段.
作者：鄒瓊作者單位：湖南科技學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)部,湖南永州,410081刊名：湖南社會(huì)科學(xué)pku英文刊名：hunansocialsciences年，卷(期)：”"(5)分類號(hào)：h01關(guān)鍵詞：中國(guó)式英語(yǔ)母語(yǔ)負(fù)遷移英漢語(yǔ)言差異語(yǔ)言基本功
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十一
一、學(xué)生情況分析。
初三（x）（x）班共有學(xué)生128人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
1論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。
在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的2課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要...3。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十二
(1)每天記單詞，并復(fù)習(xí)前一天記憶的單詞。對(duì)于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
(2)所有記憶完的單詞，要隨時(shí)復(fù)習(xí)。重復(fù)是記憶單詞最好的辦法，要經(jīng)常看經(jīng)常記，堅(jiān)持一段時(shí)間就不會(huì)忘了。
(3)結(jié)合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上，這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言最重要的“語(yǔ)感”!
2、堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與課堂活動(dòng)。
課堂是孩子吸取知識(shí)的主陣地。只有注重每堂課的效率，才會(huì)起到事半功倍，舉一反三的效果。課堂上要做到以下幾點(diǎn)：
(1)“心到”。在課堂上聚精會(huì)神，讓大腦始終處于積極狀態(tài)，心隨老師走，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考。
(2)“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。不過(guò)要處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系，不能顧此失彼。
(3)“耳到”。在課堂上，要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ);要聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;要理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
(4)“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師，觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等，這樣對(duì)老師講解的教學(xué)內(nèi)容印象就會(huì)更加深刻。
(5)“口到”。課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上一定要聽(tīng)從老師的指揮，積極參與對(duì)話、討論、發(fā)言，要敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，不會(huì)說(shuō)的也要說(shuō)。要講好英語(yǔ)就是要膽子大，臉皮厚。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有大膽實(shí)踐，才能提高交流能力。
3、重視復(fù)習(xí)。
英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多孩子抱怨，說(shuō)自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓他們記得長(zhǎng)久些，甚至終生不忘?有2個(gè)辦法：
(1)最好的辦法是聽(tīng)課文錄音。反復(fù)地聽(tīng)，反復(fù)地讀，課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯在錄音中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理，聲音對(duì)大腦的刺激有助于記憶。記?。河⒄Z(yǔ)首先是一門聲音，要多運(yùn)用耳朵和嘴巴，要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。
(2)經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦，就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書(shū)一樣，讀一段，書(shū)合起來(lái)試著背，背不出來(lái)時(shí)再看一看。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行，印象會(huì)更深刻一些，同時(shí)也知道了教材的難點(diǎn)在哪里，復(fù)習(xí)更有目的性。
4、堅(jiān)持讀寫訓(xùn)練。
平時(shí)堅(jiān)持閱讀英文材料，比如原著小說(shuō)。在閱讀中，不要一目十行，更不要泛泛而讀。要精讀，循序漸進(jìn)，必有所得。遇到生詞，根據(jù)情景先去猜，猜不出來(lái)再去查字典。
寫的練習(xí)也很重要，建議堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記，可以把閱讀時(shí)遇到的一些比較原汁原味符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化后用到日記中，使用盡可能多的句式，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十三
在幾年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績(jī)的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。
一、師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃。
九年級(jí)的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何經(jīng)過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任教師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。所以幫忙學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情景，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、吃透課本，抓住要點(diǎn)。
這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間比較長(zhǎng)，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：
（一）根據(jù)復(fù)習(xí)資料，布置適量的難度適中的練習(xí)；
（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和自覺(jué)性。及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的掌握情景。教師對(duì)資料要靈活運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)資料聯(lián)系密切的習(xí)題。
2、加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)。
語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，必須的句法本事是提高語(yǔ)言本事的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納。
總結(jié)。
比較的辦法，到達(dá)舉一反三的效果。
3、重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)。
新課程指導(dǎo)下的英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)文化意識(shí)。
三、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。僅有這樣，才能更快地提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)于考查本事的題型，更要盡快加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，突破本事極限。
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。
聽(tīng)力測(cè)試主要是檢測(cè)考生經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的本事。在總復(fù)習(xí)的最終一個(gè)月，要根據(jù)中考英語(yǔ)考試的時(shí)間，每一天早上進(jìn)行15分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要注重訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料資料的本事，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的本事，抓主要資料和主題思想的本事，正確辨別人物態(tài)度與感受他們之間關(guān)系的本事。同時(shí)，還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。
2、加強(qiáng)閱讀本事的訓(xùn)練。
培養(yǎng)閱讀本事是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀理解本事也一向是中考英語(yǔ)測(cè)試的主題，如果加上以理解本事為基礎(chǔ)的完型填空題和詞語(yǔ)填空題，考查閱讀理解本事的試題則占全卷的一半以上。閱讀理解本事的提高，既能夠幫忙學(xué)生順利地解答中考英語(yǔ)中的閱讀理解試題，也有助于解答完形填空試題和詞語(yǔ)填空試題，其基礎(chǔ)都是閱讀理解本事。經(jīng)過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既能夠鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠?qū)W習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧，這些東西又成了書(shū)面表達(dá)的本事基礎(chǔ)。所以，在復(fù)習(xí)階段，閱讀訓(xùn)練一天也不能放松，并要按照中考題型和本事要求設(shè)計(jì)練習(xí)，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、確定推理等深層次理解本事以及獲取信息和猜測(cè)詞義的本事，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧。
3、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。
中考要求學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)必須的意義或表達(dá)自我的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作方法，多進(jìn)行仿寫、縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改善。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生分析題材，體裁，領(lǐng)會(huì)寫作要求，不漏掉要點(diǎn)。在寫作中讓學(xué)生用自我最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最終要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。
四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)，促進(jìn)本事轉(zhuǎn)化。
在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，上課也認(rèn)真聽(tīng)講，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的本事就是不強(qiáng)；筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的教師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)不佳的抱怨："這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢"其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語(yǔ)言本事的構(gòu)成僅有靠很多的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，本事就會(huì)自然提高。
在最終復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無(wú)選擇地做很多重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題；提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨本事，增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言運(yùn)用本事，掌握解題技巧。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要經(jīng)過(guò)典型試題分析，培養(yǎng)學(xué)生單一反三、觸類旁通的本事。
五、建立和諧的師生關(guān)系。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課很難教，枯燥無(wú)味，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo)，促使復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依靠、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養(yǎng)，才會(huì)出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。
總之，九年級(jí)的英語(yǔ)總復(fù)習(xí)要針對(duì)教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十四
琴盒(打一成語(yǔ))樂(lè)在其中。
婦女節(jié)前夕(打一中藥名)三七。
臨終遺言(打一文學(xué)名詞)絕句。
正月初一(打一紅樓夢(mèng)人名)元春。
黑棋已輸(打一水滸人名)白勝。
愛(ài)面子(打一復(fù)姓)慕容。
謎面：一加一(打一字)。
謎底：王。
謎面：春雨連綿妻獨(dú)宿(打一字)。
謎底：一。
清明前夕(打傳統(tǒng)節(jié)日一)----元宵。
閑話元宵(卷簾格，打雜志一)----夜聊。
元宵前后(打柔石小說(shuō)一)----二月。
最早的一條完整的燈謎。
謎面：黃絹幼婦外孫齏臼(打一詞)。
謎底：絕妙好辭。
一個(gè)人丁(打一字)奇。
良家子一諾千金善男信女。
雁陣斜飛多變化不乏其人。
母后登基成大典堂而皇之。
年年歲歲花相似---花容依舊。
七仙女嫁出去一個(gè)。(打一成語(yǔ))。
六神無(wú)主。
拍一個(gè)巴掌。
(打一地名)五指山。
此曲只應(yīng)天上有(打一成語(yǔ))。
不同凡響。
一年四季花如錦(打一地名)。
長(zhǎng)春。
千年古屋(打一現(xiàn)代作家)。
老舍。
初一離家除夕回(猜一成語(yǔ))。
滿載而歸。
喜上眉梢(打一字)聲。
偷竹子(打一成語(yǔ))。
做賊心虛。
依法離婚(打籃球術(shù)語(yǔ))。
兩分有效。
老來(lái)還鄉(xiāng)(打一中藥名)。
當(dāng)歸。
梨花片片隨風(fēng)舞(打一書(shū)法名詞)。
飛白。
新春佳節(jié)話元宵(報(bào)刊名)。
元宵節(jié)開(kāi)社員大會(huì)(部門單位場(chǎng)所)。
方正集團(tuán)。
趕制元宵閑不住(常言俗語(yǔ))。
忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
元宵出門賞燈(常言俗語(yǔ))。
外行看熱鬧。
婚期定在元宵后(成語(yǔ))。
喜出望外。
煤球和元宵一樣(成語(yǔ))。
混淆黑白。
1.目字加兩點(diǎn)，不作貝字猜(繁體字)賀【宋?王安石作】。
注：將“目”“加”和兩個(gè)“點(diǎn)”合成“賀”。下句提示不能猜作“貝”字,因而避免了多底。
2.貝字欠兩點(diǎn)，不作目字商(繁體字)資【宋?王安石作】。
注：將“貝”“欠”和兩個(gè)“點(diǎn)”合成“資”。下句提示不能猜作“目”字，使謎底具有唯一性。
注：“一人立”扣“亻”?！叭俗瑑扇诵?，兩人大”是說(shuō)明三個(gè)“人”中，放在右下部的兩個(gè)是小的，放在上邊的一個(gè)是大的。“其中更有一二口”，點(diǎn)明了“儉”字右半部中間有“一”和兩個(gè)“口”。最后一句“教我如何過(guò)”是提義，意謂過(guò)日子要懂得節(jié)儉。
4.左七右七，橫山倒出。(繁體字)婦【宋?王安石作】。
注：左邊一個(gè)“七”，右邊一個(gè)“七”，正好拼成“女”字。“山”橫放是“彐”?！芭薄板妗迸c倒過(guò)來(lái)的“出”構(gòu)成謎底。
5.研猶有石，峴更無(wú)山。姜女既去，孟子不還(文具部件名)硯蓋【宋?蘇軾作】。
注：首句是說(shuō)“研”還剩下“石”?！皪s”無(wú)“山”，剩下“見(jiàn)”。“石”與“見(jiàn)”組成“硯”?！敖弊种械摹芭比サ簦粝律习氩?。“孟”字中的“子”不歸還，余下“皿”?！敖钡纳习氩颗c“皿”組成“蓋”字。
注：首句點(diǎn)明“亞”添上“口”，可變成“啞”。次句指出“惡”減去“心”，也可變成“亞”。第三句點(diǎn)明“亞”字中間是空的。最后一句是對(duì)“亞”字上下左右都有角的外形做了描述。
7.“何可廢也，以羊易之”(字)佯【明?徐渭作】。
注：謎面出自《孟子?梁惠王上》。“何”字中的“可”廢掉，余下“亻”。以“羊”來(lái)替換“可”，并與“亻”合為謎底“佯”。“易”作“替換”解。
8.先寫了一撇，后寫了一畫(字)孕【明?徐渭作】。
注：先寫“了”和“丿”(一撇)，就有了“乃”。后寫“了”和筆畫“一”，就又有了“子”。“乃”“子”合成“孕”。
9.四山縱橫，兩日綢繆。富是他起腳，累是他起頭(字)田【明?徐渭作】。
注：四個(gè)“山”縱橫重合，恰好是“田”。兩個(gè)“日”緊密纏合在一起，也組成“田”。第三、第四句指明“田”在“富”和“累”兩個(gè)字中占據(jù)的部位。
10.玉門山氣連天遠(yuǎn)(古人名)關(guān)云長(zhǎng)【明?佚名作】。
注：“玉門”是關(guān)隘名，所以借以代“關(guān)”?！吧綒狻笔巧介g的霧氣，氣結(jié)則為“云”。“連天遠(yuǎn)”是說(shuō)遙遠(yuǎn)而連到天邊，會(huì)意扣“長(zhǎng)”。此謎見(jiàn)明代張?jiān)讫垺稄V社》。
11.落花滿地?zé)o人掃，半夜敲門不著驚(晉代人)謝安【明?黃星周作】。
注：此謎運(yùn)用分扣法。首句指“花兒凋謝”，扣合“謝”。后句意謂心安穩(wěn)不會(huì)受驚，會(huì)意扣“安”。
12.金仙捧露萬(wàn)年長(zhǎng)(古人)盤古【明?黃星周作】。
注：“捧露”指托盤承著露水。謎底中，“盤”作“托盤”解;“古”理解為“年代久遠(yuǎn)”之意，照應(yīng)“萬(wàn)年長(zhǎng)”。
13.擺齊隊(duì)伍，以待暴客(春秋人)列御寇【明?黃星周作】。
注：“暴客”指強(qiáng)盜、盜寇。謎底別解為“列開(kāi)隊(duì)伍防御盜寇”。
14.漢殿班頭吏部郎(唐代人)劉長(zhǎng)卿【明?黃星周作】。
注：漢天子姓“劉”，“班頭”為“長(zhǎng)”，“吏部郎”扣“卿”。
15.丹砂染就一豬兒(戰(zhàn)國(guó)人)朱亥【明?黃星周作】。
注：“丹砂”色為紅。“豬”對(duì)應(yīng)的地支是“亥”。謎底中的姓氏“朱”字作“紅色”解。
16.丈二將軍舉鼎行(唐人)高力士【明?黃周星作】。
注：“丈二將軍”顯然是一個(gè)身材高大的軍人，而能夠舉鼎而行必是有力氣?！笆俊狈褐杠娙?。
17.不知醫(yī)藥何來(lái)，忽然沉疴脫體(西漢人)霍去病【明?黃周星作】。
注：謎面意思是說(shuō)能夠迅速去除病魔?！盎簟眲e解為“迅速”，“沉疴”意為“重病”。
18.彌天網(wǎng)里且潛身(唐代人)羅隱【明?黃星周作】。
注：“羅”別解為“羅網(wǎng)”，“隱”作“隱身”解。
19.自起開(kāi)籠放白鷴(春秋人)展禽【明?黃星周作】。
注：“展”別解為“張開(kāi)”，“白鷴”是禽鳥(niǎo)。
20.一聲方啟蟄，花發(fā)十千香(唐人)雷萬(wàn)春【明?黃周星作】。
注：首句指春雷響?！笆А笔且蝗f(wàn)。末句會(huì)意扣合“萬(wàn)春”。
21.“天上碧桃和露種，日邊紅杏倚云栽?！?花名)凌霄花【清?李汝珍作】。
注：謎面出自唐?高蟾《上高侍郎》詩(shī)。“凌霄”別解為“逼近云霄”?！凹t杏”是一種花。
22.稱人心(物品)如意【清?李汝珍作】。
注：謎底“如意”別解作“符合人的心意”。
23.亥(《西廂記》句)一時(shí)半刻【清?李汝珍作】。
注：十二生肖中的“亥”對(duì)應(yīng)十二時(shí)辰中第一個(gè)時(shí)辰，因而“亥”可扣合“一時(shí)”。同時(shí)，“亥”是“刻”字結(jié)構(gòu)的一半。
24.九十九(字)白【清?俞樾作】。
注：“九十九”是一百減去一，那么，“百”字中減掉“一”，恰好是“白”字。
25.先代所美(紅樓人)陳也俊【清?俞樾作】。
注：“陳”別解作“陳舊”，扣合“先代”?！耙病笔翘撛~，不以實(shí)義入扣?！翱 笔恰懊利悺敝?，扣合“美”。
26.合十(中藥)三七【清?俞樾作】。
注：本謎運(yùn)用換算法?！叭迸c“七”合起來(lái)是“十”。
27.竹疏宜入畫，樹(shù)少不成村(字)彭【清?俞樾作】。
注：畫家寫竹，疊葉作“個(gè)”，散葉作“彡”，故首句扣合“彡”?！皹?shù)”少了“村”后，余下中間部分，與“彡”合成“彭”。
28.“輕薄桃花逐水流”(漢人)朱浮【清?俞樾作】。
注：謎面出自杜甫《絕句漫興九首》詩(shī)。桃花色為紅，謎底別解為“紅色(的桃花)浮在水面”。
29.此章重出(宋人名)文同【清?俞樾作】。
注：“章”意為“文”?！按苏轮爻觥笔侵赶惹暗奈恼略俅纬霈F(xiàn)出現(xiàn)，可見(jiàn)，新出現(xiàn)的文章與先前的文章是相同的，故會(huì)意扣“文同”。
30.鑫(詞牌)重疊金【清?俞樾作】。
注：“鑫”字由三個(gè)“金”字重疊組成，以此扣合謎底。
31.虞美人(字)翣【清?俞樾作】。
注：“虞美人”即“虞姬”，是秦末楚霸王項(xiàng)羽的愛(ài)妾，故會(huì)意為“羽妾”。“翣”字拆成“羽”“妾”照應(yīng)謎面。
32.“怎當(dāng)他臨去秋波那一轉(zhuǎn)”(古籍名)離騷【清?俞樾作】。
注：謎面出自元代王實(shí)甫劇本《西廂記》?！芭R去”扣“離”，“騷”作“風(fēng)騷、風(fēng)情”解。
33.人日立春(字)三【清?俞樾作】。
注：謎面暗示，如果謎底的字中有“人”“日”存在，就會(huì)變成“春”。據(jù)此推理，謎底應(yīng)是“三”?！傲ⅰ痹诖藙e解為“存在”。
34.“挾泰山以越北?！?宋人)岳飛【清?俞樾作】。
注：謎面出自《孟子?齊桓景文之事》。把泰山挾在腋下以跨越北海，意味著泰山飛了起來(lái)，據(jù)此扣合“岳飛”。姓氏“岳”別解為“泰山”。
35.莫說(shuō)我狂(聊目)顛道人【清?唐景崧作】。
注：既然不說(shuō)自己癲狂，那么要說(shuō)癲狂就應(yīng)去說(shuō)別人，據(jù)此會(huì)意扣合謎底“顛道人”?！邦崱?，古同“癲”。
36.馬謖不從王平之計(jì)(京劇名)定軍山【清?唐景崧作】。
注：典見(jiàn)《三國(guó)演義》。馬謖不聽(tīng)王平的計(jì)謀，定軍在山上。知道了故事，就不難理解此謎的扣合。
37.十分道地(繁體字)詩(shī)【清?顧震福作】。
注：“十分”為一“寸”，“道”作“言”解，“地”意即“土”。“寸”“言”“土”合成“詩(shī)”字。
38.春雨綿綿妻獨(dú)宿(字)一【清?佚名作】。
注：“雨綿綿”說(shuō)明沒(méi)見(jiàn)到日，所以“春”字中要先去掉“日”?！捌蕺?dú)宿”即說(shuō)明夫君不在，所以“春”字中要再去掉“夫”。“春”再去掉“日”“夫”后，就只余下“一”。此謎見(jiàn)清代梁紹壬《兩般秋雨盦隨筆?燈謎》。
39.衣錦還鄉(xiāng)(明代人)歸有光【清?佚名作】。
注：謎面理解為“歸還故鄉(xiāng)有榮耀”，扣合“歸有光”。謎底中，姓氏“歸”別解作“回歸”，“光”解為“榮耀”。此謎見(jiàn)清代無(wú)名氏《燈謎新編》。
40.“思發(fā)在花前”(俗語(yǔ))想不開(kāi)【清?楊春農(nóng)作】。
注：謎面出自隋代薛道衡《人日思?xì)w》詩(shī)，別解為“想念是在花開(kāi)之前”，也就是“想念不是在花開(kāi)之時(shí)”，以此扣合謎面“想不開(kāi)”。
41.“故人具雞黍”(聊目)鬼作筵【清?楊春農(nóng)作】。
注：謎面出自唐代孟浩然《過(guò)故人莊》詩(shī)，意思是說(shuō)老朋友為款待詩(shī)人而備了飯菜?！肮嗜恕眲e解為“已故之人”，扣“鬼”。謎底整體解作“鬼作了宴席”。
42.“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊”(《詩(shī)品》句?卷簾格)落花無(wú)言【清?況周頤作】。
注：謎底依格讀為“言無(wú)花落”，并頓讀作“言/無(wú)花落”，以此扣合謎面。
43.“寒梅著花未”(詞牌名)探芳訊【清?陳祖德作】。
注：謎面出自唐代王維《雜詩(shī)三首》，意為詢問(wèn)寒梅有沒(méi)有開(kāi)花，正面會(huì)意扣合“探芳訊”。謎底解作“探問(wèn)花的音訊”。
44.丟臉(唐詩(shī)句)人面不知何處去【清?唐毅齋作】。
注：謎面為口語(yǔ)，指失去體面、好感或榮譽(yù)，在此別解為“臉面丟掉了”，也就是說(shuō)“人面不知何處去”了。
45.“一聲聲是衣寬帶松”(元人名)脫脫【清?李岳瑞作】。
注：面為元代王實(shí)甫劇本《西廂記》中句。謎面別解后，意思變成叫人脫衣服，叫了兩聲就有兩個(gè)“脫”。
46.挑燈閑看《牡丹亭》(《滕王閣序》一句)光照臨川之筆【清?佚名作】。
注：“挑燈”說(shuō)明有“光照”?！赌档ねぁ肥敲鞔髋R川人湯顯祖的戲曲作品，若以籍貫臨川借代湯顯祖，那么《牡丹亭》就是臨川筆下的文章，故扣合“臨川之筆”。
47.小舟三五傍江邊(字)汾【清?佚名作】。
注：“小舟”如刀，故取“刀”。數(shù)字“三”與“五”相加為“八”?！敖叀碧崾救 般摺??！鞍碧崾緦ⅰ暗丁薄鞍恕薄般摺苯M成“汾”。此謎見(jiàn)清代企杜《龍山燈謎》。
48.面善(古人)顏良【清?葛甡作】。
注：姓氏“顏”別解為“顏面”，“良”解作“善良”。
49.屢豐年(縣名)常熟【清?葛甡作】。
注：“屢豐年”就是“常常豐收”，故扣合“常熟”。
50.御駕親征(古人)王戎【清?葛甡作】。
注：姓氏“王”別解作“君王”，“戎”作“征伐”解。
51.旬日無(wú)言(字)訇【清?葛甡作】。
注：謎面頓讀為“旬日無(wú)/言”?！把弊种械摹叭铡睕](méi)有了，就余下“勹”。“勹”和“言”組成“訇”。
moring(漢字)譚【清?張起南作】。
注：謎面英文意思為“早上”，謎底“譚”拆成“西早言”，意即西方人所說(shuō)的早，以扣合謎面。
53.落照雁行斜(字)是【清?張起南作】。
注：“落照”意即“日下”。“雁”象形作“人”?！靶行薄笔钦f(shuō)雁飛行的形狀傾斜，用來(lái)提示“人”傾斜?！叭障隆焙蛢A斜的“人”合成“是”。
54.松濤(紅樓人)林如?！厩?張起南作】。
注：謎底別解為“松林好像海濤一般”以扣合謎面。
55.春雨茁新苗(字)秦【清?張起南作】。
注：有雨則無(wú)日，因而“春”字要去掉“日”。“茁新苗”提示加上一個(gè)“禾”(“苗”的本義是“禾苗”)?！按骸币サ簟叭铡焙蠹由稀昂獭?，就是“秦”。
56.“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”(外國(guó)人名)托爾斯泰【清?張起南作】。
注：謎面出自唐?岑參《逢入京使》詩(shī)。“托”作“委托”解，“爾”意即“你”，“泰”解作“平安”。
57.“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”(《聊齋志異》篇名二)江中、快刀【清?劉玉才作】。
注：謎面出自唐代李白《早發(fā)白帝城》詩(shī)?！暗丁笨芍浮靶≈邸?《詩(shī)經(jīng)》中有“誰(shuí)謂河漢?曾不容刀”之句)。謎底別解為“長(zhǎng)江中飛快的小舟”。
58.伏(俗語(yǔ))狗仗人勢(shì)【清?尚信齋作】。
注：“伏”由“亻”和“犬”組成。謎底解作“狗(犬)依仗著人的樣子”。
59.不許吐痰(字)路【清?亢榕門作】。
注：“路”拆成“止”和“咯”?！安辉S吐痰”就是“止咯”。
60.“以古為鑒”(明代人名)史可法【清?佚名作】。
注：謎面出自《新唐書(shū)?魏征傳》。姓氏“史”別解為“歷史”，“可法”解作“可以效法”。此謎見(jiàn)清代蝶蝶戲《消閑室謎選》。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十五
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2.以學(xué)生為主體，合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析。
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書(shū)面表達(dá)。)。
第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試。
五、資料。
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》。
2.《天利38套歷年真題》。
3.初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī)，圓滿地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十六
第一輪：以語(yǔ)言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁(yè)練習(xí)、bbs練習(xí)分類集中復(fù)習(xí)語(yǔ)法。具體如下：
第十一周(4.12—4.16)。
名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞。
第十二周(4.19—4.23)。
疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句。
第二輪：以課本復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，把相關(guān)交際項(xiàng)目和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納，采用多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。具體安排：
第十三周(4.26—4.30)。
1、按功能項(xiàng)目在各冊(cè)中的分布集中復(fù)習(xí)。
教材中主要功能項(xiàng)目分布情況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛(ài)好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹(shù)、人口等，可通過(guò)對(duì)話、閱讀、寫作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。
第三輪：以中考題型為線索，讓學(xué)生構(gòu)建應(yīng)試元認(rèn)知體系，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
第十六周(5.17-5.21)。
教研室活頁(yè)試卷。
第十七周(5.24-5.28)。
復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語(yǔ)填空、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)，模擬試卷。
第十八周(6.1-6.4)。
bbs試卷。
第十九周(6.7-6.11)。
中考模擬試卷。
第二十周(6.14-6.18)。
中考。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十七
初三的學(xué)生們面臨很大的壓力，不論是父母的期望還是老師的要求，都是壓在他們身上的重?fù)?dān)。英語(yǔ)是初三考試內(nèi)容的重點(diǎn)之一，初三英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)結(jié)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。那么，對(duì)于即將中考的學(xué)子們而言，初三英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法總結(jié)無(wú)疑是給他們帶來(lái)了希望和光芒。
對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生認(rèn)為是一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)是值得每個(gè)學(xué)生深刻思考和體會(huì)的。以下總結(jié)出幾種常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法，肯定能給學(xué)生們帶來(lái)幫助。第一：相互比較法，對(duì)于初三學(xué)生而言，中學(xué)大綱中要求的語(yǔ)法內(nèi)容已經(jīng)全部的學(xué)過(guò)了，關(guān)鍵的問(wèn)題就是如何融會(huì)貫通和熟練應(yīng)用。所以，對(duì)語(yǔ)法之間的比較十分重要。比如，如何區(qū)分表語(yǔ)從句和定于從句等，需要考生們?cè)谒伎贾蟛拍軓氐酌靼住５诙壕毩?xí)與總結(jié)相結(jié)合的方法。很多學(xué)生喜歡做題，卻對(duì)題目的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)不加以分析總結(jié)，這在很大程度上影響了做題的效果。而且，長(zhǎng)期的做題只是增加自己的心理負(fù)擔(dān)，并不能很好地提高成績(jī)。因此，學(xué)生要經(jīng)常對(duì)做過(guò)的題目進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，從而達(dá)到舉一反三的效果，這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)法還要注重知識(shí)點(diǎn)的分類總結(jié)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
不論是基本單詞的用法，還是句子的整體結(jié)構(gòu)，都需要初三的學(xué)生們充分的領(lǐng)會(huì)和掌握。初三英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法總結(jié)只是給學(xué)子們提供建議，關(guān)鍵的地方還是需要根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行變通和應(yīng)用。
新授課的學(xué)習(xí)要求以及如何學(xué)好初三內(nèi)容提出自己的看法以教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用技巧，最終提高成績(jī)。
初三英語(yǔ)教材要求：
語(yǔ)音：能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出9a、9b中出現(xiàn)的單詞、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。能模仿錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀各單元的對(duì)話和課文。能正確而流利地朗讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧?。能?fù)述課文。
詞匯：能聽(tīng)懂、讀準(zhǔn)、拼寫、理解、運(yùn)用“四會(huì)”單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)，并能理解其他單詞、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。
語(yǔ)法：能掌握并記憶一定量的重點(diǎn)句型。掌握不定代詞的用法。能辨認(rèn)五種簡(jiǎn)單句并能用這五種句式造句。能正確使用副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。了解過(guò)去完成時(shí) 的構(gòu)成及用法。能在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用提建議的方式。能正確區(qū)分和運(yùn)用易混淆的動(dòng)詞。了解賓語(yǔ)從句的注意事項(xiàng)。掌握關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中的具體用法。能正 確運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述他人的話。了解主要情態(tài)動(dòng)詞的用法。
話題：熟悉與本單元相關(guān)的話題如“星座與人的性格”、“色彩與情緒的關(guān)系”、“青少年問(wèn)題及煩惱”、“我所喜歡的電視節(jié)目”、“我所喜歡的影視明 星”、“描述一個(gè)偵探故事”、“未來(lái)的火星生活”、“我理想中的機(jī)器人”、“亞洲名城簡(jiǎn)介”、“宇航員的太空生活”等。能利用所學(xué)的詞匯模仿文中對(duì)話進(jìn)行 交談。
寫作：學(xué)會(huì)對(duì)“主打”文章進(jìn)行整理。能根據(jù)整理的要點(diǎn)，從仿寫入手，寫出此類話題的作文。條理清楚，寫作規(guī)范，結(jié)構(gòu)正確。
初三英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的要求：
1、初三學(xué)生要利用好每天早晨和睡前這兩個(gè)有效時(shí)間段熟讀單詞、詞組、對(duì)話和課文。狠抓詞匯、短語(yǔ)、句型和范文的記憶。力爭(zhēng)在有效的時(shí)間內(nèi)先將機(jī)械的記憶存儲(chǔ)起來(lái)。
2、一定要做到勤背。勤背不單是指背單詞，背句型，而是指背一些有特色的課文、段落及常用語(yǔ)境表達(dá)以提高自己的綜合語(yǔ)言能力。
3、理清各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，把握各知識(shí)考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。教完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)歸納、總結(jié)、提煉重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行演繹和拓展。
4、根據(jù)每個(gè)單元出現(xiàn)的重點(diǎn)話題寫不同題材的英語(yǔ)作文。寫好后要與范文進(jìn)行仔細(xì)比較，或請(qǐng)老師面批，找出不足，提高書(shū)面表達(dá)能力。
5、認(rèn)真完成老師每天布置的家庭作業(yè)，切不可應(yīng)付。
6、認(rèn)真分析月考、期中、期末等重大考試中的錯(cuò)誤。找出原因，總結(jié)規(guī)律，加以改正，避免類似錯(cuò)誤的再現(xiàn)。
7、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)整理與此相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生要重視語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，好好把握教材，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)在課外進(jìn)行大量的閱讀，這樣就有可以在中考中考出水平。
中考是我們?nèi)松兄匾目荚?，所以在中考前的時(shí)間我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科在初中的學(xué)習(xí)中是重要的，我們應(yīng)該掌握好的學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)提高效率。下面是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)。
初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃可以分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。 第一階段，是初二的暑假和整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約六個(gè)月，占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有四忌。 一忌拋開(kāi)考綱，盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確中考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，英語(yǔ)即有12大語(yǔ)法點(diǎn)、1600詞匯、305個(gè)短語(yǔ)、57個(gè)句型。 二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在中考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。 三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。 四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。 第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要充分利用這六個(gè)月，把每一科在中考范圍內(nèi)的`每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的"黃金期"。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是"一模"。"一模"是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至中考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。如果前兩個(gè)階段是量的積累的話，那么第三階段便是質(zhì)的飛躍。利用好一模試卷，開(kāi)始進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和定時(shí)訓(xùn)練，掌握好試卷時(shí)間分配和考試技巧。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云："文武之道，一張一弛"，在此時(shí)，每天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。
同學(xué)們掌握了初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該按照這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要我們?cè)谄綍r(shí)的多練習(xí)。這樣我們的成績(jī)才能提高。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十八
想要做好。
教學(xué)。
首先自身得要有良好的計(jì)劃準(zhǔn)備，快寫下自己的教學(xué)計(jì)劃吧！下面是由小編為大家整理的“初三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。
4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。
為了使教學(xué)效果更好，努力做到如下：
一、精心備課。
精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會(huì)使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人施教），才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。
二、注重非智力因素開(kāi)發(fā)。
注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強(qiáng)，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、
初三面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐。
積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析。
初三（5）（6）班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
7、盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績(jī)將會(huì)更輝煌！
本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗(yàn)。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重要工作。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。
一、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納。
總結(jié)。
同時(shí)要做足夠的練習(xí)使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用教學(xué)任務(wù)很繁重因此要做好充分的思想準(zhǔn)備對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)百日沖刺對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們?cè)谥姓锌荚囍锌汲龊贸煽?jī)作為教師我有義務(wù)和責(zé)任。
二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。
因?yàn)闀r(shí)間很短，作為老師，應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過(guò)程中短、中、長(zhǎng)期規(guī)劃，制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取的措施。經(jīng)過(guò)九年級(jí)三位老師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程擬如下進(jìn)行：
三、情況分析。
1、學(xué)生情況分析。
尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
2、教材分析。
初中英語(yǔ)共五冊(cè)，我們爭(zhēng)取在三月份上完九年級(jí)全一冊(cè)，四月中旬復(fù)習(xí)完三冊(cè)課本，邊復(fù)習(xí)、邊歸納、邊練習(xí)，復(fù)習(xí)一冊(cè)就測(cè)試一次。在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識(shí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一套系統(tǒng)的、完整的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習(xí)，六月份做模擬套卷。
四、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。
（2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
（3）每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就懲罰。
（4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
（5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。
（6）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來(lái)改并寫上評(píng)語(yǔ)，做得好的要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評(píng)，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對(duì)與問(wèn)題比較嚴(yán)重的，如有必要，教師要單獨(dú)做做思想工作。
（7）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類，中上提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
（8）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ)。學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話。這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙，特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性。好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試，不愿去說(shuō)。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性，以部分帶動(dòng)整體。
五、工作內(nèi)容。
實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)標(biāo)，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo)，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí)。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究、取長(zhǎng)補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并采取針對(duì)性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。
第一周：寒假作業(yè)檢測(cè)，九年級(jí)第十四單元；
第二周：九年級(jí)第十五單元；
第三周：七年級(jí)（上）及檢測(cè)；
第四周：七年級(jí)（下）及檢測(cè)，月考；
第五周：八年級(jí)（上）1一6單元并檢測(cè)；
第六周：八年級(jí)（上）7——12單元并檢測(cè)；
第七周：八年級(jí)（下）1——5單元并檢測(cè)；
第八周：八年級(jí)（下）6——10單元，模擬考試；
第九周：專項(xiàng)復(fù)習(xí)——冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞；
第十周：專項(xiàng)復(fù)習(xí)——介詞、連詞、動(dòng)詞分類和時(shí)態(tài)動(dòng)詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞；
第十二周——第十五周：三輪復(fù)習(xí)、模擬考試。本段仿真模擬訓(xùn)練，還要精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。
寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
三、教材分析。
九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：
養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性。
3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
四、課時(shí)安排。
本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分a，b，c，d，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：
每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。
五、教學(xué)措施。
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇十九
期中成績(jī)已經(jīng)揭曉，拿著成績(jī)單，看著學(xué)生們參次不齊的成績(jī)，我思考了很長(zhǎng)時(shí)間，也想了很多。學(xué)生成績(jī)考得不夢(mèng)想，原因很多。有的因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不好，有的因?yàn)榭荚嚽皼](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，等等。但我認(rèn)為教師也應(yīng)當(dāng)靜下心，來(lái)認(rèn)真反思一下以前的教學(xué)方法是否適應(yīng)大部分學(xué)生，或者教學(xué)態(tài)度是否端正、進(jìn)取。針對(duì)我所教的班級(jí)情景，總結(jié)上學(xué)期的失利原因如下：
一、在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)能充分重視詞匯教學(xué)，詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單，構(gòu)成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶，輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞，但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用本事較差。
二、由于畢業(yè)班新授課時(shí)間緊、任務(wù)重，疲于趕課，對(duì)一些題型訓(xùn)練少。
1、對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力未能給予足夠重視，聽(tīng)力材料少、聽(tīng)力磁帶不能及時(shí)更新。部分學(xué)生缺乏聽(tīng)力題中應(yīng)有的答題技巧。
2、在實(shí)際教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)很少有閱讀資料，閱讀本事的培養(yǎng)在很大程度上依靠于考試前的突擊訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀本事的要求。
3、寫作訓(xùn)練少，忽視學(xué)生的翻譯本事，致使很多學(xué)生的寫作是中式英語(yǔ)，平時(shí)語(yǔ)法規(guī)則背得頭頭是道，寫出來(lái)言不成句，錯(cuò)漏百出。表達(dá)句子的本事較差。
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問(wèn)題，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的提高，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
一、依托詞匯教學(xué)，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，突出語(yǔ)言運(yùn)用。
英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練的效果主要有詞匯教學(xué)的效果來(lái)體現(xiàn)。所以，應(yīng)精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)的方法，要經(jīng)過(guò)詞匯教學(xué)，完成雙基訓(xùn)練的目標(biāo)。
二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。
教師要有意識(shí)地增加學(xué)生閱讀本事的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用資料健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，經(jīng)過(guò)很多閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感及經(jīng)過(guò)上下文捕捉信息的本事，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。另一方面，應(yīng)從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把發(fā)展學(xué)生的閱讀本事作為閱讀教學(xué)中的重中之重。充分發(fā)揮語(yǔ)篇教學(xué)的作用，改變那種只重視知識(shí)講解和訓(xùn)練，忽視閱讀本事培養(yǎng)的做法。
三、加大書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。
近年來(lái)中考英語(yǔ)中的書(shū)面表達(dá)題對(duì)初中學(xué)生提出了越來(lái)越高的寫作要求，所以，在復(fù)習(xí)中要加大寫作訓(xùn)練的力度。寫作訓(xùn)練應(yīng)由易到難、循序漸進(jìn)。堅(jiān)持有詞到句、有句到段、有段到篇的訓(xùn)練程序，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練仿寫、背誦課文、看圖說(shuō)話、記日記等不一樣形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作。同時(shí)要加強(qiáng)答題方法與技巧的指導(dǎo)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)口語(yǔ)交流。
1、教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，備教材、備教法、備學(xué)生，教學(xué)中力求做到精講多練，充分保證課堂的最佳效果。
2、課堂中貫徹交際性原則。
3、盡量在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)，控制使用母語(yǔ)。
五、注重實(shí)效，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，設(shè)法排除教學(xué)干擾因素。
1、處理好時(shí)間緊任務(wù)重的矛盾：將聽(tīng)力、閱讀、寫作本事的強(qiáng)化訓(xùn)練分散在復(fù)習(xí)階段，采取有效的方法指導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間完成，可作為常規(guī)作業(yè)，定期布置、指導(dǎo)、檢查。
2、處理好新的教學(xué)要求與舊的教學(xué)行為之間的矛盾：樹(shù)立起崇高的敬業(yè)精神，建立扎實(shí)的英語(yǔ)教育技能，更新教學(xué)觀念，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，自覺(jué)鍛煉成手。
3、處理好新舊知識(shí)的銜接問(wèn)題：初三英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用本事和綜合本事，教師首先應(yīng)對(duì)初中三年的全部資料做到心中有數(shù)，且對(duì)三年所教的資料進(jìn)行必要的歸納、分析和整理。在教學(xué)過(guò)程中，用以點(diǎn)帶面的方式，點(diǎn)線面結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)初步系統(tǒng)化，掌握其核心部分。做到目的明確，主次分明，能從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到某條線且掌握所學(xué)知識(shí)的全部，使學(xué)生的語(yǔ)言功能沿著少而經(jīng)常、少而精練、滾雪球和螺旋上升的軌道前進(jìn)。
六、關(guān)注不一樣層次學(xué)生，做好催邊促優(yōu)工作。
1、狠抓尖子生，樹(shù)立榜樣作用。
尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計(jì)劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書(shū)，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時(shí)，在班上大力表?yè)P(yáng)他們，既促進(jìn)進(jìn)取性，又為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的楷模。
2、重視中游學(xué)生，促進(jìn)全面豐收。
中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對(duì)中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個(gè)中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性，不僅僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的本事。
3、帶動(dòng)下游學(xué)生，減少落腳生。
要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對(duì)學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高。平時(shí)走到他們跟前，多停停，多問(wèn)問(wèn)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到教師的關(guān)懷，從而自覺(jué)自愿的努力學(xué)習(xí)，并且，最起碼也保證了課堂秩序。
七、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法。
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，所以，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。其次，教師要提高授課的效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。
制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)教師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
八、關(guān)注自身發(fā)展。
新課程為教師的發(fā)展供給了良好的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以教師要在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。
總之，我會(huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自我，精心備課，精心上課，認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。
中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇二十
摘要：在我國(guó)，從十九世紀(jì)初到目前為止接觸和使用英語(yǔ)的歷史已有近兩百年。由于西方和中方兩種文化的相互滲透和影響，大量的漢語(yǔ)詞句進(jìn)入英語(yǔ)中，成為標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的一部分。英語(yǔ)在中國(guó)已經(jīng)變成一種特有的國(guó)際交流手段，這也引起了國(guó)內(nèi)外眾多語(yǔ)言學(xué)家們的重視和研究。但是，由于兩種文化的根本差異，以及英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)遷移，在用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流和寫作時(shí)，生搬硬套漢語(yǔ)句法和詞匯的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，因此出現(xiàn)了漢語(yǔ)式英語(yǔ)。英語(yǔ)國(guó)家的人把這種不符合標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的變形英語(yǔ)稱之為(chinglish)，即“中國(guó)式英語(yǔ)”。筆者在此僅就中國(guó)英語(yǔ)的特征、構(gòu)成、及文化意義，來(lái)分析中國(guó)式英語(yǔ)與中國(guó)英語(yǔ)的相互關(guān)系，并對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)的形成原因進(jìn)行初步探討。
關(guān)鍵詞：中國(guó)式英語(yǔ);中國(guó)英語(yǔ);標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ);語(yǔ)言負(fù)遷移。
一、中國(guó)英語(yǔ)。
中國(guó)英語(yǔ)的概念最早是由葛傳槊先生在1980年提出的，他說(shuō)，在中國(guó)說(shuō)英語(yǔ)和寫英語(yǔ)時(shí)都有些我國(guó)特有的東西要表達(dá)。李文中先生認(rèn)為，中國(guó)英語(yǔ)是以標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)為基礎(chǔ)的，表達(dá)的是我國(guó)社會(huì)文化等諸多領(lǐng)域所特有的事物，不受漢語(yǔ)的干擾和影響英語(yǔ)。是通過(guò)音譯，譯借及語(yǔ)義再生諸多手段進(jìn)入英語(yǔ)交際，具有中國(guó)特點(diǎn)的詞匯，句式和語(yǔ)篇。汪蓉培說(shuō)，中國(guó)英語(yǔ)是中國(guó)人在中國(guó)本土上使用的，以標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)為核心的，具有中國(guó)特點(diǎn)的英語(yǔ)。羅運(yùn)芝將其簡(jiǎn)單地概括為“載漢語(yǔ)語(yǔ)言特征的英語(yǔ)變體?！敝x之君認(rèn)為“中國(guó)英語(yǔ)以規(guī)范英語(yǔ)為基礎(chǔ)，能夠進(jìn)入英語(yǔ)交際，其使用頻度和交際效果與使用者的水平有關(guān)。”
集合以上各家觀點(diǎn)可以看出，中國(guó)英語(yǔ)是以標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)為基礎(chǔ)進(jìn)入英語(yǔ)交際，不受漢語(yǔ)干擾，它是另一種語(yǔ)言現(xiàn)象，是漢語(yǔ)與英語(yǔ)在文化交流過(guò)程中產(chǎn)生的。中國(guó)英語(yǔ)會(huì)隨著中國(guó)人使用英語(yǔ)的頻率，以及中國(guó)特點(diǎn)的不斷形成，從而進(jìn)一步得到擴(kuò)充，進(jìn)而豐富和發(fā)展英語(yǔ)文化和世界文化，更有益于傳播中國(guó)文化。
1在表達(dá)的方式上必然采用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣。
2必須考慮到使用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)國(guó)家的人的文化背景和思維模式。
3主要用于國(guó)際交流中，交流的主要對(duì)象是以英語(yǔ)為交流工具的人卻又來(lái)自不同文化背景，通常是對(duì)中國(guó)文化的輸出。
4主要表達(dá)的是在標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)中找不到現(xiàn)成的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式的具有中國(guó)特色的事物。
李文中曾說(shuō)，中國(guó)式英語(yǔ)是中國(guó)人由于受漢語(yǔ)影響，在交際中硬套漢語(yǔ)規(guī)則和習(xí)慣，因此出現(xiàn)的不符合英語(yǔ)文化習(xí)慣的畸形英語(yǔ)。張培成認(rèn)為中國(guó)式英語(yǔ)和中國(guó)英語(yǔ)并無(wú)實(shí)質(zhì)區(qū)別，“只是一個(gè)事物的兩種表現(xiàn)形式而已，同樣的語(yǔ)言現(xiàn)象在不同的使用目的中都可以，或是中國(guó)英語(yǔ)或是中國(guó)式英語(yǔ)，是在中國(guó)土地上的正確表達(dá)”。謝之君說(shuō)“不管是中國(guó)英語(yǔ)還是中國(guó)式英語(yǔ)實(shí)際上都受到母語(yǔ)的影響”。er的理論，認(rèn)為中國(guó)式英語(yǔ)是由于語(yǔ)言遷移而形成的“過(guò)渡語(yǔ)”。
由此可知，中國(guó)式英語(yǔ)是中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，受漢語(yǔ)語(yǔ)音、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及文化的影響和干擾而出現(xiàn)的錯(cuò)誤。即中國(guó)人在使用英語(yǔ)時(shí)由于受到漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣的影響和干擾，在英語(yǔ)交流中進(jìn)行生搬硬套，因此出現(xiàn)了不符合標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)規(guī)則，或者不符合英語(yǔ)文化習(xí)慣的畸形的英語(yǔ)。這種英語(yǔ)對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的人來(lái)說(shuō)往往無(wú)法理解或不能接受。
許多心理學(xué)家對(duì)于學(xué)習(xí)遷移做過(guò)大量的研究，它是教育心理學(xué)研究的一個(gè)傳統(tǒng)課題，早期的遷移研究——形式訓(xùn)練說(shuō)，認(rèn)為心理培訓(xùn)被認(rèn)為是一個(gè)具有可以自動(dòng)遷移到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的能力，比如英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的原始材料或?qū)W習(xí)內(nèi)容，與之后要學(xué)習(xí)的材料或內(nèi)容在比較常見(jiàn)的元素上，相似的部分越多，就越容易發(fā)生遷移現(xiàn)象。這種相似的成分取決母語(yǔ)的特點(diǎn)，同樣的，也取決于外國(guó)語(yǔ)言的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，母語(yǔ)要遷移到外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中的條件是，這兩種語(yǔ)言具有同樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，比如英語(yǔ)和法語(yǔ)的語(yǔ)言成分相似的部分很多，因此很容易產(chǎn)生語(yǔ)言之間的遷移。在語(yǔ)言遷移方面，既包含不同語(yǔ)言之間的遷移，即語(yǔ)言間的遷移，也包含相同的語(yǔ)言內(nèi)部遷移。
遷移是在不同的學(xué)習(xí)間進(jìn)行互相影響和相互作用的，它存在于各種內(nèi)容，各種形式的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中同樣如此。任何有意義的學(xué)習(xí)都是基于原始的學(xué)習(xí)之上，有存在意義的學(xué)習(xí)必然存在著各種遷移。母語(yǔ)作為已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，它存是客觀存在的無(wú)法避免的，這樣勢(shì)必會(huì)影響到外語(yǔ)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)我國(guó)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，必然會(huì)受到來(lái)自漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則和語(yǔ)言習(xí)慣的影響。因?yàn)闈h語(yǔ)作為原始的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法避免參與學(xué)習(xí)一門新的語(yǔ)言，對(duì)于一門新的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)是一種認(rèn)知準(zhǔn)備。研究發(fā)現(xiàn)，土生土長(zhǎng)的中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤里有51%來(lái)自漢語(yǔ)的干擾。因此中國(guó)式英語(yǔ)是學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)知識(shí)語(yǔ)言對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移的體現(xiàn)。
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中國(guó)夢(mèng)初三英語(yǔ)篇二十一
一縷縷溫暖的陽(yáng)光，映入人們的心扉；一場(chǎng)場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，牽動(dòng)人們的心弦；一次次新年的鐘聲，敲響了人們的心靈。是的，國(guó)家越來(lái)越繁榮、越來(lái)越富強(qiáng)，那正是因?yàn)槲覈?guó)人民堅(jiān)持不懈的努力所創(chuàng)造出來(lái)的。
自1998年，這個(gè)嶄新的起點(diǎn)依賴，中國(guó)邊不在寂寞，不再消沉，而是從世界的東方站起來(lái)了，真真正正的站了起來(lái)。正因?yàn)楦母镩_(kāi)放，正因?yàn)榻夥潘枷?，才得以?shí)現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代發(fā)展歷史性的轉(zhuǎn)折，中國(guó)命運(yùn)也因此，發(fā)生了翻天覆地的變化，社會(huì)轉(zhuǎn)型也由此開(kāi)始。在著三十年中，我國(guó)發(fā)生了許許多多重大的時(shí)間。這些都是中國(guó)人民的的驕傲。
1997年7月1日，萬(wàn)眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市的推選。終于在莫斯科國(guó)際奧委會(huì)112次全會(huì)中揭曉，薩馬蘭奇用他那雄渾的聲音，年初了這座城市“beijing”。這也是中國(guó)憑借著自己國(guó)人的優(yōu)勢(shì)與完美的陳述報(bào)告，在五座城市中，脫穎而出！
2003年10月15日，神舟5號(hào)載人飛船發(fā)射成功，千年飛天夢(mèng)，終于在這一刻得以實(shí)現(xiàn)，這次發(fā)射，也是人類探索太空歷史上的一次重要成就，是我國(guó)航天事業(yè)重要里程碑。
我們完全有理由相信，在改革中不斷變得更加自信和成熟的中國(guó)人民，必定能在最短的時(shí)間內(nèi)屹立于世界的發(fā)達(dá)國(guó)家之林。
2008年8月8日，這一舉世矚目，國(guó)人永遠(yuǎn)難忘的日子——第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京隆重開(kāi)幕，歷時(shí)十幾天。來(lái)自世界各地的體育健將和觀眾，歡聚在北京各個(gè)體育場(chǎng)館。共同見(jiàn)證盛世空前的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)。沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)力、人才、財(cái)力，怎能成功舉辦這樣的盛會(huì)呢？但命運(yùn)偏偏要考驗(yàn)我們的毅力：在2008年5月12日，四川汶川大地震，大地震粟，一時(shí)間奪走了成千上萬(wàn)人的生民，摧毀了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的房屋，道路、公共設(shè)施幾乎全部癱瘓。國(guó)家和人民蒙受了巨大的損失。陰霾一時(shí)籠罩在人們的心頭。然而災(zāi)害無(wú)情任由性，上自黨中央主要領(lǐng)導(dǎo)人，下至普通老百信，眾志成城，紛紛向再續(xù)人民伸出援助之手，使災(zāi)區(qū)人民感受到了人間溫暖尚存。有的還自愿陪著他們度過(guò)最艱難的時(shí)刻，也讓他們看到了重建家園的希望，鑒定了重建家園的決心。
三十年來(lái)的所有輝煌，讓我們懂得了世界上沒(méi)有什么事是做不到的，只要有堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志，沒(méi)有什么事可以阻撓我們，因?yàn)槲覀冋跒槲覀冏约旱哪贻p奮斗著；因?yàn)槲覀冋跒樽鎳?guó)拼搏著；因?yàn)槲覀冋诶硐氲腵路途中艱難的行走著！三十年的璀璨星光，讓我們知道了，我們會(huì)像天空中那最亮的星星一樣，永遠(yuǎn)璀璨于藍(lán)天之上。永遠(yuǎn)翱翔與藍(lán)天之上。
回想過(guò)去的三十余載，中國(guó)經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，數(shù)以萬(wàn)計(jì)，但是我們都咬緊牙關(guān)，挺過(guò)來(lái)了，這都是我們祖國(guó)人人民的短節(jié)合作。正因?yàn)槲覀儚牟粴怵H，從不向困難妥協(xié)，更不向命運(yùn)低頭的精神，才支撐著我們走到現(xiàn)在，因?yàn)槲覀儓?jiān)信，命運(yùn)是掌握在自己手中的。國(guó)家的命運(yùn)是掌握在國(guó)人的手中的！
回首過(guò)往的三十年，我們哭過(guò)、笑過(guò)。高興過(guò)。也悲傷過(guò)。但是我們從沒(méi)灰心過(guò)，因?yàn)槲覀兌己軋F(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兌己軋?jiān)強(qiáng)！
三十年，我們又有什么留念的呢？三十年，只是剛剛起步，更加漫長(zhǎng)的旅途還在后面，道路越來(lái)越艱辛，但我們也會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越勇敢，我們的祖國(guó)也會(huì)更加昌盛繁榮。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們忘我的工作著，拼命的學(xué)習(xí)著，努力的拼搏著。只為等待天邊那縷縷閃耀著光芒的陽(yáng)光，射入人們的心扉，等待著——王朝的盛世。
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