通過總結，我們可以總結出一套適合自己的工作和學習方法。編寫總結時，可以借鑒他人的經驗和做法，但不可完全照搬照抄。下面是一些常見總結的寫作要點和注意事項，希望能對大家的寫作有所幫助。
社會實踐總結反思篇一
實習是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環(huán)節(jié)，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程，學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的主角。我們必須要做到用理論去指導實踐，用實踐去證明理論。所學的知識僅有運用到實踐中去，才能體現(xiàn)其價值。實習是一個鍛煉的平臺，是展示自我本事的舞臺。
經過實習，我們要努力提高動手的本事，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)其不足，然后去反饋到學習中去，會更能提升自我的本事。銷售服裝是一門當面與顧客打交道的學科!它要求極強的表達本事及反映本事，所接觸的顧客是包羅萬象的，需要你擅變!并且需要技巧性!如何才能把衣服賣出去!要求價錢賺的，數(shù)量最多，顧客到達滿意!
到服裝店實習主要是為了鍛煉自我的表達本事，應變本事及銷售產品本事!向那些老員工學習經驗。
一、實習資料。
銷售服裝的實習資料主要有以下幾個方面：
1、實地銷售。
僅有進行實地實踐，才能學到銷售服裝的經驗，表達和應變本事!還有讓顧客滿意而歸!
2、總結經驗。
短短的實習中，把每一天銷售后的經驗教訓記錄下來，從中吸取不足，發(fā)揚自我的長處，完善自我!如此來提高自我的銷售業(yè)績。
3、學習管理。
到服裝店不僅僅要學習直接的銷售產品，也要學習服裝店是如何管理員工及安排任務的!從而擴展思維，學習企業(yè)的管理系統(tǒng)。
二、實習收獲。
在短短的實習期內，經過與顧客的直接接觸，真正的鍛煉自我的表達本事，提高了自我的應變本事，鍛煉了心理素質。介紹服裝自如，現(xiàn)場處理靈活，經過對自我經驗教訓的總結，提高了銷售業(yè)績，學習了書本學不到的經驗!在管理方面也有所收獲!
經過這次實習，自我的社會實踐本事大大地提高了，適應社會的本事強了，語言運用本事增強了，真正跨出了，走好了市場營銷道路上的第一步。
三、實習中存在的主要問題。
以上是我的實習工作總結，經過實習發(fā)現(xiàn)，自我還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是“書到用時方恨少”。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有構成一個很好的體系。聯(lián)系實際的本事太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。并且應變本事較差，不能果斷處理問題。在今后的學習中還需要在各方面去提高自我的各方面的本事，盡可能完善自我。
實習，是十分重要的一步，在實習中提升本事，在實習中學習都是十分關鍵的，抓好實習，是關鍵的，邁好這一步，是步步高的前提。好的開頭是成功的一半。
社會實踐總結反思篇二
下鄉(xiāng)的這些日子里我們維修的成員接收了不少的電器。其中大部分都是壞的，但是也有一部分是好的，只是不會使用而已。尤其是像電磁爐這種稍微高級一點的東西，不會用的情況就更多了。
以前也參加過電器的義務維修，但是以往我參加的都是在學校里舉行的，送電器來的都是一些學生和老師，因此在以往的義務維修里送來的東西幾乎沒有好的。然而這次下到鄉(xiāng)下才發(fā)現(xiàn)，原來在農村，特別是那些上了年紀的老人。他們中間有些人亮稍微復雜一點的電器都不會用。
如今的中國雖然越來越多的人涌向城市，但是大部分的人還是生活在農村，尤其是那些上了年紀的老人。由此聯(lián)想開去，那在整個中國是不是也有像_的那些老人一樣連稍微復雜一點的電器都不會用的人存在呢。
其實他們不會用不是他們的錯，他們所接受過的教育有限。如果要讓那些老人能夠用上高級一點的電器，我們有兩種途徑可以選擇。其一是教老人使用，其二是把那些電器做得更容易操作。
有段時間在申報項目的時候，一直在糾結選題的問題。在網上瀏覽了挑戰(zhàn)杯、電子大賽、國內外的大學的網站，想為自己的選題找一點提示，但是都沒什么結果。自己能想到且能做出來的東西別人幾乎都已經做出來了，要么就是以我們一個普通的本科生的能力不可能完成的東西。
我們一直都不知道我們應該做什么，應該選擇一個什么樣的課題，及時我們的能力所能達到，有能達到申請項目和參加參加挑戰(zhàn)杯是有一點成功的可能。我不確定當時如果想到了這些不會使用復雜電器的老人會不會給我們選題增加一點的靈感。但是我隱約覺得不管是今后參加什么比賽，還是以后工作，當我們設計東西的時候照顧一下這些老人，應該設計更加容易使用的東西。
我隱約覺得使使用起來復雜的東西簡單化，有可能是一個非常重要的一個原則。不管是把別人已經做出來的東西簡化，還是再設計一個新東西的時候就可慮吧操作簡單化這個問題。都可能是的這個東西非常受歡迎。
從_回到學校，走在學校的街道上，看著空蕩蕩的校園，感覺心里空蕩蕩的。三下鄉(xiāng)結束了，生活的方式從此又有了一次新的變化。在這六天的時間里，已經從一開始慢慢適應這樣生活到了今天的習慣這種生活。而這種生活的結束也就意味著將有另一種生活會到來，又得去適應另外的一種生活。
生活就是這樣一直延續(xù)下去的，不會因為某一個人的抵制而停止，從來就沒有一丁點的間隙可以讓人停下來休息。該來的總是要到來，該去的總是要離去。天下沒有不散的筵席，相聚總有一天會被分離取代。六天的湘西之旅結束后，分離就在所難免。在這六天的日子里，我習慣了有你們的日子，習慣了你們的好。“天下沒有不散的筵席”我懷著這這句話，心情很沉重。
我的生活很簡單，很平淡，沒有太多的色彩。尤其是在這個暑假，大部分的日子應該都是一整天在實驗室里，看資料、畫pcb、寫程序……而這六天的生活卻像是闖進了一個短暫、離奇又美妙的夢境，它打破了我生活的平靜。那些一起修東西、一起談笑、一起唱《小薇》、一起跳《最炫民族風》、一起晚上溜出去逛街的日子，比起現(xiàn)在空蕩蕩的學校，空蕩蕩的心里，那些日子的美好感覺在心里難以言喻。我懷念那些日子，懷念那里的事，想念那里的人，想念同行的_美女們。每一個一起度過的日子都是我生活中精彩的一章。一個肯定的眼神、一句感謝的話語都傳遞著這人間的溫暖。我的話不多，也許就在你不言，我不語的某個瞬間卻記住了你的好。
這是一個長長的夏天，燥熱的天氣，空空的校園，空空的心，這個夏天應該不會有多少人陪，似乎也就僅剩這一小段的美好回憶可以在一個人的時候填補空了的心。
在這些分開的日子里，我祝愿你們都過的好。等待著某一天，在_的校園里遇見你。
社會實踐總結反思篇三
驕陽如火的暑假，我一如既往的選擇回家。開始幾天，每天翻翻帶來的書，聽聽音樂，看看電視，甚為消閑，不過時間一久，便覺得無聊。碰巧遇到評選文明縣城活動，各個社區(qū)組織實踐服務活動，我立即報名參加。做一點志愿服務活動，一來豐富生活，增長閱歷，培養(yǎng)組織溝通能力，二來以一顆感恩之心，傳遞關愛，回饋社會，非常有意義。
我的任務是一周服務三天，為期三周，服務項目主要有社區(qū)衛(wèi)生保潔，消夏文娛活動服務，弱勢群體一對一幫護等。雖然成就不大，但自己努力付出并認真完成了任務，這個過程中體會頗多，獲益匪淺。
社區(qū)衛(wèi)生保潔。
我所居住的小區(qū)，衛(wèi)生環(huán)境還算不錯，但入口處是一條狹長的小路，道路兩旁蔓草叢生。從前一直覺得，曲徑通幽，芳草萋萋，別有一番情趣，無奈雜草日盛，本就狹窄的小路被擠占了大半，草叢間夾雜紙屑果皮塑料袋，更顯雜亂。于是周一清晨，我起了個大早，我了一雙麻布手套，一把鋤頭，興沖沖來到目的地。一開始，我用力把鋤頭扎進草堆中，前后猛砸，只覺手臂酸脹，腿有些發(fā)抖，而土塊被翻起大半，草依然頑強的留在那里。
折騰了大半個小時，只是白費力氣，索性鋤頭一丟，雙手拔起來。晨練的大媽剛好路過，笑道：“鋤地不光是力氣活，還是個技術活。眼手一致，有力均勻，姿勢要正確”。她很耐心的講解起來，邊說邊示范。彎腰，弓腿，我的姿勢笨拙甚至滑稽，但慢慢也就適應，速度也快起來，忙活了一會兒收拾出一塊空地來。
常言道，“眼高手低”，至此我猜真正體會到這種落差。多年讀書，自認為積累不少知識，但將來進入社會，能否將其用于實踐，值得深思。增強實踐能力，多看，多思，勤學，勤問，不單單鋤草如此，將來的求學，工作也應秉承這種態(tài)度。正如古人所說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
幾個清晨的忙碌，終于清理出整潔的路面，雖然身體疲憊酸痛，但心里著實開心。每當走在社區(qū)里，總會下意識的撿起地上的垃圾，看到街上的清潔工人也開始沖他們友善的笑笑。尊重別人的勞動成果，為社會獻一份綿薄之力，收獲的是家園和心靈雙重的快樂。
消夏文娛活動服務。
為豐富廣大居民生活，提升精神文明，社區(qū)號召全民參與文娛活動。然而多數(shù)居民喜歡帶著家中，鄰里互動交流較少，氣氛不濃。社區(qū)打算舉辦周末消夏活動，我應召幫忙宣傳和組織。跟居委會負責人商量過后，大體確定了象棋，撲克牌，廣場舞等幾個活動。
首先，寫好活動策劃，定好流程;。
第二，規(guī)劃好場地，列好桌椅音響等物品清單;。
第三，安排好活動負責人以及服務人員。接下來，就是在醒目處張貼海報，挨門挨戶動員大家參與了。有些住戶推脫有事，我得耐心誠摯的邀請，如承諾幫他們照看小孩，幫忙買菜，活動現(xiàn)場提供冰鎮(zhèn)飲品。
社會實踐總結反思篇四
《管理實踐》是美國著名管理學家德魯克在上世紀80年代末的一部經典著作，文字深入淺出，透過全面、系統(tǒng)的科學性總結，高度融合了東西方管理思想的精髓，通俗生動，讀來饒有生趣。書中所闡述的核心思想即是：如何挖掘企業(yè)最有生命的資源――人的潛能，作者嚴謹、科學的工作態(tài)度，讓我對管理工作有了很多新的思考和認識。下面，就如何發(fā)揮管理者的領導力和執(zhí)行力，簡單談談自己的看法。
管理是一種實踐，其本質“不在于知，而在于行”。在每一個企業(yè)當中，管理者都是賜予企業(yè)生命、助于活力的重要因素。如果沒有管理者的領導，“企業(yè)資源”永遠只是資源，永遠不會轉化為產品。企業(yè)要想在激烈競爭的現(xiàn)代經濟體系中，取得成功并獲得長久的生命力，完全要視管理者的素質和績效而定，因為管理者的素質和績效是企業(yè)擁有的有效資源。領導要成為下屬員工的領袖，必須提高領導能力，讓員工在其身上看到領袖的魅力。在現(xiàn)代企業(yè)中，領導力不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創(chuàng)業(yè)。這就要求我們在學習、做事、做人上狠視與部屬溝通。許多管理者喜歡高高在上，缺乏主動與部屬溝通的意識，凡事喜歡下命令，忽視溝通管理。對于管理者說，“挑毛病”盡管在人力資源管理中有著獨特的作用，但是必須講求方式方法，切不可走極端，“雞蛋里挑骨頭”,無事找事就會適得其反，挑毛病必須實事求是，在責備的過程中要告知員工改進的方法及奮斗的目標，在“鞭打快?！钡倪^程中又不致挫傷人才開拓進取的銳氣。管理者有權利也有義務主動和部屬溝通，而不能只是高高在上簡單布置任務!
員工應該主動與管理者溝通。優(yōu)秀企業(yè)都有一個很顯著的特征，企業(yè)從上到下都重視溝通管理，擁有良好的溝通文化。員工尤其應該注重與主管領導的溝通。一般來說，管理者要考慮的事情很多很雜，許多時間并不能為自己主動控制，因此經常會忽視與部屬的溝通。更重要一點，管理者對許多工作在下達命令讓員工去執(zhí)行后，自己并沒有親自參與到具體工作中去，因此沒有切實考慮到員工所會遇到的具體問題，總認為不會出現(xiàn)什么差錯，導致缺少主動與員工溝通的精神。作為員工應該有主動與領導溝通的精神，這樣可以彌補主管因為工作繁忙和沒有具體參與執(zhí)行工作而忽視的溝通。
所以，加強企業(yè)內部管理，一定不要忽視溝通，溝通是雙向的，不必要的誤會都可以在溝通中消除。作為管理者，應該要有主動與部屬溝通的胸懷;作為部屬也應該積極與管理者溝通，說出自己心中的想法。只有大家都真誠的溝通，雙方密切配合，那么我們的企業(yè)才可能發(fā)展得更好更快。
管理--抓好執(zhí)行力是保證。
近年來許多人都在討論并思考“執(zhí)行力”這一抽象而具體的問題?？此坪唵蔚膯栴}，卻不是能簡單地用《把信送給加西亞》等“沒有任何借口”的宣傳所能解釋的了，也不是通過大力宣揚“自動自發(fā)”、“無條件執(zhí)行”的概念所能徹底解決的。在企業(yè)里，常常有這樣的現(xiàn)象：高層怪中層沒有執(zhí)行力，中層怪員工沒有執(zhí)行力，員工又會怪高層沒有魄力。其實，我們認為是一種組織行為，不是抽象出來的個體行為。我們在談企業(yè)管理問題時，只能從組織角度來講，抽象的談論個體是沒有任何意義的。組織的冰山理論告訴我們，任何組織的表征行為只是冰山一角，背后必然有其行為根源。如組織凝聚力差，它只是一種表象，可能是組織長期形成的價值觀問題，可能是群體的滿意度問題、可能是個體期望長期得不到滿足的問題等等。如果孤立的談論執(zhí)行力，企圖通過大幅宣揚一些口號性質的東西來解決問題，只可能是無勞而獲。
從組織行為角度來看，執(zhí)行力分為三個層面，個體層面、團隊層面及組織層面。個體的職業(yè)化是組織執(zhí)行力的基礎，團隊的執(zhí)行力是關鍵，組織的執(zhí)行力是重點。我們需要的是組織表現(xiàn)出強大的執(zhí)行力，而不僅僅是個體，但在實現(xiàn)組織執(zhí)行力中團隊的執(zhí)行力則是關鍵。沒有團隊執(zhí)行力的支撐，組織執(zhí)行力只可能是“水中月、鏡中花”。
我們經?？吹?，一個個很有能力的員工，放在一起卻一盤散沙。一個個平時積極主動的員工，在一起工作卻會并不積極主動，甚至異常保守。群體的行為怎么會與個體行為表現(xiàn)出這么大的差異，這恰好就是團隊執(zhí)行力是關鍵的原因了。只要是群體，必然有群體的行為特征，表現(xiàn)出來群體思維、從眾等現(xiàn)象。是群體，就需要管理，就需要管理者運用合適的管理工具將群體塑造成組織期望的團隊。個人認為，執(zhí)行力不足必然是有其管理者行為的根源，主要有三個方面。
一是管理動力不足，也就是不愿管理。這樣的管理者往往是“腦袋隨著屁股轉”，一切是為權力，為了權力給自己所帶來的利益。在短期內八面玲瓏，以維護關系為目的，以履行所謂的職責為目的，面對不同的層級領導可以有不同的表現(xiàn)。從長期看，是思維僵化，作風?！爸灰撜f的話說了，該讀的文件讀了，讀強調的強調了，該罵的人罵了，該表揚的人表揚了，也就與自己無關了”。正因為不愿管理，企業(yè)中才會出現(xiàn)管理者對管理時熱時冷，不能持之以恒;也出現(xiàn)了囿于條款或執(zhí)行僵化的官場習氣。
二是管理理解欠缺，也就是不懂管理。相當一部分管理者，特別包括技術出身的管理者，很難轉過彎來用管理解決問題。這部分人，用做技術的方式來進行管理，在內心深處認為團隊理所當然應該按自己設想的方式運行。只要每個人都是業(yè)務能手了，整個團隊就是業(yè)務能手了，卻發(fā)現(xiàn)不了團隊成員的期望與需求，發(fā)現(xiàn)不了成員之間微妙的心理博弈。公司出臺了政策，參加了無數(shù)次會議之后，自己知道也就知道了，信息到此中斷，根本不知道團隊層面關鍵作用在于承上啟下，在于將組織層面的精神有效傳達。
三是管理能力不足，也就是不會管理。這些管理者往往比前兩類要好一些，希望用管理來解決問題，但往往對管理的科學性及關系理解不清。由于缺乏管理能力，雖然也知道企業(yè)要制度化，不能總依靠人治化，但是在實際中卻不會靈活運用管理知識。例如，企業(yè)中出了些問題，管理者很積極地讓秘書或文職人員起草些制度，于是企業(yè)就匆匆出臺了很多制度，甚至看起來非?？茖W的制度，但是更多的看起來很美，用起來卻很累，最后只能是束之高閣。對此，管理者常常氣餒，甚至抱怨員工素質太差。管理的科學性要求管理者能夠理性地分析問題的根源，運用相應的管理工具去解決問題。解決問題時，又需要有解決問題的藝術。如果管理行為常常失效，則有必要重新考慮自身的管理能力。不會管理將導致責任與權利、執(zhí)行與監(jiān)督、行為與動機的錯位，從而導致管理的失效。執(zhí)行力不只是員工的事情，更重要的則是管理者自身的問題。
結束語：管理是個大課題，感悟只是小點滴，讀完一本書就會管理，那是癡人說夢，關鍵是理論與實踐相結合，才能提升管理能力與水平。對與不對，仁者見仁，智者見智。
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社會實踐總結反思篇五
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今年寒假我來到了清華同方售后服務部實踐，因為家里的電腦出現(xiàn)故障卻不知道怎么處理，只能等專業(yè)人士來解決問題，本身我就對電腦很感興趣，經朋友介紹就來到這里實踐。
短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識，完善自我。師傅說作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成?？梢哉f，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：
第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務部實踐，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關心，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學習，我想，應該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導我，愿意分配給我任務。
第二是溝通：要想在短暫的實踐時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網絡中心，老師并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據我的興趣給予我更多的指導與幫助，例如我對網絡布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網絡或硬件故障排除，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經驗，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學以致用。
第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐心必不可少，在產品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學習新知識，提高自己的專業(yè)水平當中去。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實踐的時候老板安排我學習安裝win__p操作系統(tǒng)，我本想這應該是非常簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教導下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時。通過自己的摸索，調試，自此，我算是真正的弄明白了計算機的.硬件安裝，維護和更新。后來我又進行了各種計算機操作系統(tǒng)的反復安裝調試，一遍又一遍的調試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關于硬件故障的經驗，比如說：我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：1短:啟動正常，2短:非致命錯誤，1長1短:顯示錯誤，1長2短:鍵盤錯誤。
計算機藍屏的原因有：
一、系統(tǒng)重要文件損壞或丟失引起的(包括病毒所致)，
二、內存超頻或不穩(wěn)定造成的藍屏，
三、硬件的兼容性不好引起的藍屏，
四、硬件散熱引起的“藍屏”故障;。
計算機經常死機的原因有：
一、系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤包括病毒所致，
二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，
三、顯卡接觸不良，
四、內存接觸不良，
五、cpu風扇散熱不良，
六、計算機的電源有問題，七、硬盤出現(xiàn)故障等;。
計算機黑屏的原因：
一、顯示器斷電，或顯示器數(shù)據線接觸不良;。
二、主板沒有供電;。
三、顯卡接觸不良或損壞;。
四、cpu接觸不良;。
五、內存條接觸不良;。
六、機器感染cih病毒，bios被破壞性刷新等等。
因為我?guī)煾凳怯布矫娴墓こ處煟瑢浖私饪赡鼙容^少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統(tǒng)就解決問題了。但是我覺得重裝系統(tǒng)實在是耗費太多的時間了，所以我就自學了很多軟件方面的知識以完備自己。在公司里我問師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認識，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機都要細心負責，具有基本的專業(yè)素養(yǎng)，因為細心負責是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業(yè)素養(yǎng)是做好工作的前提。
第四是“主動出擊”：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。在公司的時候，我會主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫師傅做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向老師請教問題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學習以及未來的工作，通過這些我就和師傅走的更近，在實踐當中，，師傅就會更愿意更多的指導我，使我獲得更大的收獲。有時我就自高奮勇，獨自去一些地方進行檢修等故障排除。我心里感覺很高興，因為我的主動，我鞏固了我所學的知識，并且得到了師傅的認可。
第五是講究條理：如果你不想讓自己在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習慣。“做什么事情都要有條理，”這是從小爸爸給我的忠告。在售后服務部的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免用的時候翻箱倒柜的去找，耽擱時間，浪費精力，誤了事情。所以主管的桌子上總是收拾得井井有條。這一點對我感觸很深，同時讓我聯(lián)想到在一本書上看到這么一個故事，一位在美國電視領域頗有成就的美籍華人當部門經理時，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個公司的運作變得有序，效率也提高了。所以說：養(yǎng)成講究條理的好習慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
整個的實踐過程是緊張而愉快的，我的工作態(tài)度和成效也得到了總經理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會之前的為數(shù)不多的幾次實踐中，這次的實踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認真負責的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進一步完善和充實自己，爭取在以后的學習中更好的完善自己，在以后的實踐中更好的運用去自己的只是，做一個合格的大學生，將來做一名對社會有用的人。
社會實踐總結反思篇六
為激發(fā)學生的愛國主義熱情，弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)在校學生的歷史責任感、使命感和高尚的愛國情操，學校特舉行“傳承民族精神，弘揚愛國主義”的社會實踐活動。10月14日，學校組織全體師生參觀中國航空博物館和中國抗日戰(zhàn)爭紀念館。
早七點半，教師和學生就帶著飽滿的精神狀態(tài)與對這次教育之行的憧憬整齊集合在操場上，伴著和煦的陽光，大家登車出發(fā)，一個多小時的車程后，我們到達中國航空博物館。到達后，我們進行了簡短的啟動儀式，航空博物館領導與學校領導分別進行了重要講話，學生們明白了此行的意義。上午十時許，在導游的引領下，我們分成小隊開始參觀。
首先我們進入到了航空博物館內館，那高達十余米的館標就讓我們?yōu)橹徽瘢喝榘咨闹е蓖兄患芡w潔白、正在緊急上升的單座輕型殲擊機，基座的正面刻著四個大字——志在藍天。接著我們跟隨導游參觀了民航區(qū)、軍航區(qū)，還有未來飛機展區(qū)。隨后，我們進入山洞展區(qū)，那宏大的場面讓我們所有人都感到震撼。里面展品從中國古代的航空發(fā)明到當代使用的高空高速殲擊機，從近代引進國外的航空器到國產的各種類型飛機，陳列于大型展廳兩側，構成了航空歷史長河的壯麗景觀。
在博物館參觀的兩個多小時里，大家被一件件航空展品吸引著，流連忘返，重溫一個個令人激動的航空故事，感受著中國航空事業(yè)蓬勃發(fā)展帶來的激動與喜悅。通過參觀，我們對我國乃至世界航空有了更加深入的了解，同時，也明確了作為一個當代中國人應該肩負的責任與義務。我們更加清楚的認識到只有在中國共產黨的領導下，我們的國家才能迅速發(fā)展，繁榮昌盛，巍然屹立在世界民族之林。
下午，我們來到了盧溝橋畔的中國抗日戰(zhàn)爭紀念館。在這里，我們了解見證了中國抗日戰(zhàn)爭的艱辛歷程。
進入展廳，迎面是一座長18米，高5米的大型銅鑄浮雕，分別反映著抗日戰(zhàn)爭時期不同人們激昂的抗日情懷。左右兩側的墻壁上，分別鑲著《義勇軍進行曲》和《八路軍進行曲》的曲譜。頂部由15個方形藻井組成，懸掛著14口方形古鐘，象征著_年抗戰(zhàn)，蘊意著中國人民抵御侵略的警鐘長鳴。展覽分為“綜合廳”、“日軍暴行廳”、“人民戰(zhàn)爭廳”和“抗日英烈廳”四部分。其中綜合館展示全國抗日戰(zhàn)爭全過程，日軍暴行專題館展示日本侵略者的滔天罪行;人民戰(zhàn)爭專題館展示波瀾壯闊的全民族抗日救亡任務和浴血奮戰(zhàn)場景;抗日英烈館展示著許多抗日英雄的英勇事跡。
勿忘國恥，振興中華。參觀著展館，我們不時為之震撼，心生感觸，在國家危急存亡時刻，無數(shù)英雄的無畏壯舉令我們感動，無數(shù)的抗日先烈拋頭顱灑熱血，充分的展現(xiàn)出中華兒女的愛國精神和不屈不撓的奉獻精神。同時我們也感受到了中國人民的聰明才智，團結各國人民，用自己的力量，振興了中華民族，撐起了中華民族不屈的脊梁。
社會實踐總結反思篇七
為了更深入地了解勞動生產的.具體工作方式，體驗農村人民的辛勤工作和困難，鼓勵我們現(xiàn)在的大學生為夢想而奮斗，值得父母為自己付出的一切。
在以種植西瓜為主要生活收入的農村地區(qū)，實踐場所需要減少對某些用品的破壞，提高工作效率，保證工作質量。
農業(yè)勞動并不是那么簡單，我們需要一點一點的努力才能把他做好。每天這樣的工作，無論多么累，里面的工作總是在那里，直到收獲。我深刻理解了工作的方式，意識到了農民的辛勤工作和困難。明白這么多年，我的父母一直在為我有一個美好的未來而努力工作。
通過這次實踐，我真的覺得做農活真的不容易。做農活不是我們想象中的艱苦工作。其中，我們需要有耐心、毅力、細心和勤奮。我們大多數(shù)人都應該是農村的孩子。想想父母為我們上學努力掙錢，拍拍胸部，想想我們現(xiàn)在做的一切是否對得起他們。有時候恰逢假期回家，父母問寒問暖，怕我們受委屈。這么長時間不回家，為什么要問候父母，為他們做家務？你還想讓他們在工作后為我們忙嗎？你的良心在哪里？你忍心這樣做嗎？在這種情況下，我們必須做好自己的工作，努力工作，為自己創(chuàng)造美好的未來。
雖然我們只做一些農活，但我們也需要指揮我們的工作。只有有序有序的工作才能高效優(yōu)質。我們能理解的風格，作為一個，如何指導工作，如何說服下屬。每個人都有自己的優(yōu)缺點，根據自己的優(yōu)缺點合理分工。在生活、學習和未來的工作中，你必須靈活地做事。只有用簡單的方法解決問題，你才能提高工作效率。我們應該理性地解決問題，學會獨立。在未來的道路上，沒有人會一直陪伴著我們，幫助我們解決我們無法解決的問題。我們應該明白，依靠別人比依靠自己好。我們必須做我們能做的事。不要總是依賴別人。只有在困難中，我們才能成長得更快，學會鍛煉自己。
經過實踐，真正認識到實踐的重要性?？梢酝ㄟ^實踐學習平時學不到的知識。在實踐中，你可以思考問題，解決問題，學習有用，清楚地了解自己的缺點，并及時彌補。我們也可以接觸到不同的人和事，學會如何相處，讓自己更好地接觸社會。實踐給我印象最深的是，我深深體會到了父母的辛苦，父母掙錢不容易，這讓我清楚地明白了以后怎么做，怎么努力才能對得起父母。在這次實踐中運用所學知識，彌補自己在實踐中的不足，讓自己變得更好。
社會實踐總結反思篇八
今年暑假，我有幸成為了清華大學赴甘肅蘭州的社會實踐支隊的一員。那時我真是又興奮又擔心，興奮的是這次是我的頭一次社會實踐；擔心的是正是第一次我能否把它做好呢。我們這支支隊共由13名隊員組成。在做好了各項準備之后，我們在馬亞寧隊長的帶領下于7月22日趕赴甘肅省蘭州市。7月23日下午我們抵達目的地。至此，我們開始了為期10天的大西北之行。
所見所感。
7月24日上午9點我們迎著和煦的朝陽，向著遠離蘭州市區(qū)200多公里的會寧意氣風發(fā)的出發(fā)了。
白銀市會寧縣是紅軍二萬五千里長征會師的地方，縣城里有一座會師樓、兩挺會師門和三座回師塔。三座會師塔巍峨聳立，呈三角形緊密排列，象征著當年紅軍三方面軍的勝利會師。
到了縣城，我們受到了縣教委的熱情款待并和他們進行了座談。通過此次座談，我們了解到了：會寧縣是白銀市較為落后的一個縣，大部分居民靠天吃飯，加之常年少雨，有時甚至一個季度不下一滴雨，遍布群山的黃土，干涸的山澗，毫無生機，給會寧縣經濟的發(fā)展尤其是農業(yè)生產帶來了極大的阻礙。特別是今年來會寧縣還未下過一場雨，河中無水，井中無泉，龜裂的黃土地上殘存著稀稀疏疏的幾棵瘦小的小麥苗兒，今年的收成可想而知了。盡管如此，會寧縣非常重視教育，升學率總是達到百分之九十以上；普通老百姓就是貸款也要讓孩子上學，他們希望孩子能多學一些知識多掌握一些本領，以圖將來能改變這窮山溝的落后面貌。正因為如此，會寧縣素有高考狀元縣之美譽。
下午3時左右，我們離開了縣城來到了桃花山鄉(xiāng)南嘴村學校，受到了學校師生的熱烈歡迎。歡迎會過后，校長為我們安排住宿，我、郭曉強、舒志彪三人被安排到了一位同學名叫孫海軍的家里。剛見到陌生的我們，孫海軍羞澀得不敢說一句話，只是一直微笑著以表示對我們歡迎，一副憨厚純樸的臉孔嵌著的一對眼睛閃閃發(fā)光，著實讓我們感到農村孩子純樸善良的一面。于是，我們和孫海軍踏上同往他家的路。路上，我們主動和靦腆的他搭起了話，詢問他家的一些基本情況。據此，我們初步獲悉：孫海軍，今年14歲，剛念完初一，是班上的文體委員；爸爸，是南嘴村上莊社的現(xiàn)任社長；媽媽，則是一位勤勞善良的農家主婦；孫海軍有一個姐姐，今年17歲，現(xiàn)在在家干家務活。一路上，我們觸目所見的房屋全部是用黃土壘起來的，“貧窮落后”四個字不禁從腦海中浮現(xiàn)。推開一扇陳舊的小門，我們進入了孫海軍的家園。
在這我們待了不同以往的五天。孫海軍家共有四口人，也就是孫海軍本人、孫海軍的雙親和他的姐姐。孫海軍的爸爸，我們稱他為孫大伯，四十來歲，南嘴村上莊社的社長，專搞計劃生育工作，整天都很忙，白天一般很難見到他；孫海軍的媽媽，孫大媽，是一位農村典型的賢妻良母，既善良樸實又勤勞能干，也是成天忙碌不停，既要忙田里的又要忙家里的；姐姐，則由于腦膜炎而中途輟學，在家?guī)蛬寢尭苫?，害羞她不曾在我們面前主動說過一句話；孫海軍，憨厚老實，待人熱情，喜歡讀書，成績優(yōu)異，總是在班級名列前茅，非常希望將來能上大學念書。
孫海軍家有三所小房子，呈四方分布，北邊的是主房，由黃土泥漿筑成，已有二十多年的歷史，有兩個不大不小的取光納涼的玻璃窗子，很低；一個矮矮的小門不足1.55米，我就因為這門撞了好幾次頭，就快差點頭破血流了；房內是已經褪色了的小紅磚地板，有一個大炕床和一張小床，炕床足足可容納4個大人而小床僅僅只能睡得下一個人，這五天我們三個人就睡在這非常舒服的大炕床上，孫海軍則睡在那一張小床；桌式衣柜上擺放著一臺21英寸的新視野彩電，據說是今年剛買的；房間的右側有兩塊沙發(fā)，中間立著一個低低的小桌幾；墻上貼掛著家人的相片以及一張毛澤東、朱德、周恩來三位偉大領袖的圖畫：這些就是主房的全部擺設。東邊也就是主房左邊的房子是廚房，亦是由黃土泥漿筑成，也經歷了十四年的風風雨雨，地板則是硬硬的黑泥地，粗糙紅磚砌成的火灶，一塊陳舊的平板上擺著幾把炊具和一些洋芋。西邊的房屋是今年春季用空心磚蓋起來的，有兩間房，一間是大伯大媽的臥室，一間是村里電視接受儀器室，房子正面的那堵墻由白色的瓷磚砌成，在墻下方的瓷磚則畫有一副副彩色的山水畫，一副明亮潔凈的大窗子，屋里的地板也與前二者不同，不再是褪色的小紅磚和硬硬的黑泥地而是印有美麗花紋的光滑的瓷磚，臥室里面有一張新式的雙人床，一張新的松木書桌上也擺放著一臺電視機，整個房間充滿了現(xiàn)代的氣息；另一間有一臺電視信號接受儀器，這臺儀器把外面的“一口大鍋”所接收的信號傳輸?shù)酱謇锏拿恳粦羧思?，確保了滿足村里人看電視的要求，滿足了村里人的精神需求。新房與舊房的截然不同反映了農村人民生活的一個側面，體現(xiàn)了農村農民生活水平在不斷的提高。三所房子的中間是一個院子，栽著兩棵蘋果樹、不知名的花和許多蔬菜諸如韭菜、黃菜之類。院子的靠西南的角落有一口“井”，大伯大媽稱這為水窖，這是用來積蓄雨水的，而這些水也就是他們每年的全年生活食用水，聽起來真是不可思議，但事實的確是如此，這是由于他們那里的地下水成鹽堿性，有點咸，不僅不適合用于日常食用而且不能用于農業(yè)生產，如果用于灌溉農田將造成土地鹽堿化的惡果，而這正是靠天吃飯的南嘴村農民乃至會寧縣的百姓所最不愿意看到的。但會寧縣的人們并不沉溺于怨天尤人，他們針對了常年不下雨的惡劣狀況，提出了“要致富，水利先”的偉大口號，不斷有計劃地開挖水渠引流灌溉，在黃土遍布的會寧開墾出了一塊又一塊“沙漠綠洲”。在南嘴村就有一個活生生的例子，由于今年比往年還要干旱，一滴不下，連水庫的水都蒸干了，南嘴村難以維持正常的生活特別是農業(yè)生產，想一想，牲畜要喝水，莊稼要喝水，洗衣服需要水，洗澡需要水，這些都是很現(xiàn)實的問題，如果沒有水別說是生產就連日常的生活也要犯愁，這是何等關系到身家性命的大問題，但不逃避實現(xiàn)，迎難而上，吃苦耐勞的南嘴村人民并沒有僅僅只會犯愁，他們自覺自行集資在村里挖大井修水渠，于是洗衣服有了水，田地有了水的蹤影，牲畜嘗到了水的甘甜，不僅正常的農業(yè)生產得以維持而且有了一定的發(fā)展。如今會寧縣正在進行引黃河水工程，在滔滔的黃河水到來之時，濯濯群山將郁郁蔥蔥，干涸的河澗將“夸夸其談”，田里將是綠油油的小麥，站在田間的老農不在是愁容滿面而是樂得嘴都合不攏，我們再次到那邊時也就能毫無顧忌的好好的洗把臉了。我期盼那一天的到來！
南嘴學校，一所典型的農村學校，座立在南嘴村上莊社，據說是會寧縣唯一的一所屬于農村的重點學校但也是條件最差的，開設了五年級、六年級、初一、初二和初三，共五個年級8個班，學生大約300人；設施落后陳舊；學校實行五天半制，教師平均每周上12節(jié)課（主科），由于教師不夠充足，有的老師兼二到三門（兼的主要是次科）；初中生的一個學期的學雜費一般是120多元（包括試卷費10元，冬天取暖費20元）；教師的工資高的800多元，低的只有100多元，依工齡、文憑等來記工資發(fā)工資，而代課教師（民辦教師）每月的工資一般也只有120多元，從此可看出教師工資差距是非常懸殊的。
支教，這是我們來南嘴村的主要目的。在這我們進行了為期五天的支教。這五天是我們和這幫天真無邪淳樸無華的孩子在一起共同度過的快樂的五天，是令我們永生難忘的五天。我們的隊員有的教他們天文，有的教他們化學，有的對他們進行電腦知識科普講座，有的教他們唱歌，還有的給他們講述自己的人生經歷特別是學習上的經歷和好的學習方法，好奇的、求知似渴的孩子們全神貫注地聽，有的還在做筆記，孩子們時而靜寂無聲時而哄堂大笑?？吹胶⒆觽円延上惹暗男邼粍幼兂扇绱说姆e極主動和投入，我們真是感到有莫大的欣慰感和成就感。特別是對我來說尤有這種興奮的感覺。曾記得在我上的第一節(jié)課，陌生特別是感情上的隔膜充斥在我與孩子們之間。我覺得我站在講臺上甚為孤單無助，我的周圍是如此的陌生而不可靠近。不論我如何努力，講臺下的孩子們卻幾乎沒有一點積極的反應，當我叫講臺下的同學起來回答問題時，那位同學也只是羞澀地站在那兒，顯得是那么拘束。我很失落，雖然我們只有幾步之隔，但實際上我們之間卻有一條猶如黃河那么寬的鴻溝?？吹絼e的同學上課時，孩子們是那么踴躍，教室還時不時的暴發(fā)出熱烈的掌聲，他們是那么成功，我真是有佩服又嫉妒。為什么我就不能像他們一樣成功，為什么我會遜人一籌，是拙舌的緣故的呢，還是沒有足夠充分的準備，亦是沒有足夠的膽量和勇氣呢？不，我想不是的，關鍵是我還沒有和他們有充分的感情溝通。我很渴望能與他們打成一片，融為一體。那時，我一直問我自己應該怎樣做才能增進我與他們的感情呢？我想，我現(xiàn)在知道了，我這五天的親身實踐已經告訴了我：想和他們打成一片，光靠課堂上的交流是遠遠不夠的，我在平時就要走到孩子們中間去，和孩子們做心與心的交流，讓他們首先認識你了解你，否則你就很難甚至不可能認識了解他們，和他們打成一片。我想，我進行五天支教的最大的收獲就在于此吧。
在南嘴村學校支教的同時，我們實踐支隊對南嘴村的村民進行了社會熱點問題調查。其主要包括家庭年收入、村民普選情況、孩子教育狀況和西部大開發(fā)等方面的問題。這項活動在南嘴村村民反響強烈。村民們十分歡迎我們去和他們座談，很樂于向我們傾訴他們的苦與樂、酸與甜。我三人組成了一支小分隊，每天抽空走家竄戶，去和村民聊天。其中有四家是其典型：第一家，本村最為貧困戶之一，有兩口人，一個是戶主劉某（妻子、女兒都因病而去世），今年64歲，白天下田種地晚上上山看廟，另一個是劉某的兒子，今年三十幾歲了，但因小時候得了小兒麻痹癥家里沒有錢而沒有治療，所以至今還沒有取媳婦，家境貧寒的他們沒有電，甚至連一塊像樣的椅子也沒有，由于此種惡劣的家境他們今年幾乎談不上還有什么收入；第二家，生活基本上處于全村的中等水平，有五口人，戶主年某、年某妻、兩個兒子及一個媳婦，兩個兒子都在城里工作，老大高中畢業(yè)后到縣城里去工作，但工資不太好，老二現(xiàn)在蘭煉工作，工資一個月500元，總的說來其家境還過得去，彩電、沙發(fā)、新式衣櫥都成了家中的基本擺設，生活過得比較不錯；第三家，經濟狀況處于中上水平，這家也就是孫海軍的家，其家庭基本情況前面已作了介紹，據悉估計今年他們家年收入不會超過xx元，而年景好時其家庭年人均收入可達1000到xx元,總的說來他們生活還是過得滿充裕的；第四家，經濟狀況可謂是村里最好的其中一戶人家，家里的家具中彩電、沙發(fā)不在話下，有豪華的頂壁燈，華麗的瓷磚地板，一臺洗衣機，還有一輛嘉陵摩托車，這家也共有四口人，戶主孫某夫婦和一個女兒一個兒子，孫某以前在印尼的一家公司工作，如今在縣城里修車，女兒現(xiàn)在上初一，兒子上小學，在今年這壞年頭里，他們估計他們家的年收入還大約有6000元，那么好的年頭就應該不止這個數(shù)。從這四家的情況看，農村貧富懸殊的現(xiàn)象可見一斑。另外，通過我們進行調查所得的資料可以初步看出，村民們在關于孩子教育方面都表示讓孩子上學是為了以后孩子能上大學找到一份好的工作；在關于西部大開發(fā)問題上，他們都知道有這回事，但不是很了解，有的甚至不理解國家為什么要實行西部大開發(fā)戰(zhàn)略。
7月28日中午，我們在孩子們熱烈的歡送下依依不舍的離開了那可愛的會寧縣桃花山鄉(xiāng)南嘴村、可愛的孩子們。
在蘭州市區(qū)，我們首先開展了城市熱點問題調查活動。我們的活動地點是人流量很大的亞歐商廈，我們分頭向市民宣傳并解釋了我們的來意和此舉的目的，在一個小時之內就發(fā)出了三百多份調查問卷，并且全部回收。這項活動由于主要涉及到與市民日常生活極為相關的問題，引起了市民的強烈反響，得到了市民的大力支持。希望我們的調查結果得到的反饋能夠對改進和提高市民生活起一定的作用，達到我們預期的目的。
在蘭州市的第二項大活動是參觀了具有“共和國的長子”之稱的蘭煉。蘭煉主要由煉油廠、催化劑廠、添加劑廠、后勤服務部和污水處理廠等幾部分組成。我們此行受到了蘭煉領導的熱情接待，他們向我們介紹了蘭煉的歷史、現(xiàn)今狀況以及以后的發(fā)展前景，還領著我們參觀了蘭煉的主要幾個生產基地。從中我們得知一個最令人興奮不已的消息：現(xiàn)已有年500~600萬噸生產能力的蘭煉煉油廠將在最近的幾年建設成年生產能力突破1000萬噸的石油加工生產大戶。我們預祝我們的“共和國的長子”如愿實現(xiàn)這可喜的目標，再一次閃爍那耀眼的光芒向世人宣告“我不愧為‘共和國的長子’。
最后一項大活動則是校友訪談。三位校友和我們進行了親切而輕松的座談。我們主要攀談了一些有關學習和工作方面的問題，特別是我們清華大學生踏上工作崗位后面對各種問題應持的心態(tài)和處事方法等方方面面。他們對我們強調說清華學生相對理性化，只務實沒顧及旁人的感受，還特別告誡我們在與人交往合作上應不斷磨練，在不同層次應用不同的心態(tài)對待所遇之事，在你之上的，應學習趕上，在你之下的，要么迎合要么離開他，總之應尋找適合自己的層次，求得自己的舞臺。王女士結合她自身的經歷談到她現(xiàn)在的每月的工資加獎金不過1500~1600元，憑她的才能想找一份每月一萬八千元薪金的工作并不難，但她認為干一份工作主要還不在于薪金有多高，更重要是在于你覺得有很多事情值得自己努力去干。經過這次座談，我們更懂得了如何去處世待人，實在是受益匪淺！
經過了這為期十天的大西北之行，不僅開闊了從小生活在東部的我的視野，讓我對祖國大西部的山山水水風土人情有了一定的感性和理性認識，而且使我更為深刻的理解和了解了國家為什么要實行“農民減負”，執(zhí)行退耕還林、退耕還草的決策，推行西部大開發(fā)的偉大戰(zhàn)略；對作為學生的我們而言，此行更是增強了我們的日常生活自理能力，加強我們了與社會的接觸，豐富了我們的社會經驗，并且讓我們學到了許多有用的社會技能，為我們以后真正走向社會能夠更好的適應社會和改造社會奠定了堅實的基礎。
社會實踐總結反思篇九
通過社會實踐，讓我深切地明白了毛澤東毛主席的至理名言，實踐是檢驗真理的唯一標準；我領悟到了無論個人擁有怎樣的學歷，只要有心，一樣可以為家庭謀幸福，為社會做貢獻。同時，我也感受到了交通給農民的工作及生活帶來的影響。
xx，這個沒有一點文化的人，從一個確確實實的文盲成為第一個在村里開辦工廠的人，無疑，他是成功的。這成功的背后隱藏著多少艱辛，這份艱難怎能用言語來表達？只能他自己體會了。
xx，出生在xx省xx市xx村的一個農民家庭，由于家中孩子多，便無機會接受教育，他，沒有上過一天的學。但這并未影響他奮發(fā)向上的心，他干過搬運活，做過漁民，也當過挨家挨戶的推銷員，前前后后干過八九種工作，艱難并沒有打倒他，而是更加磨礪著他，通過自己的節(jié)儉與勤勞，他掙下了一筆錢。十年前，他在自己的家鄉(xiāng)開起了工廠，那時，工廠里只有兩個工人。而今，他已經擁有了分廠，工人也多了好多倍，訂單源源不斷；十年前，他騎的是一輛二手的摩托車，而現(xiàn)在，他轎車都有兩部。他的工人中大部分都是當?shù)氐霓r民，以前，村里的農民們都去外地打工，而現(xiàn)在，他們已不必遠走他鄉(xiāng)，體驗思鄉(xiāng)之苦。王偉邦在一定程度上幫助了當?shù)氐霓r民，帶他們走上了致富的道路，為他們提供了物質保障，他為推進新農村建設做出了重大貢獻。
從中，我感悟到：想成大事者，必須要有勤奮、正真、公平的品質，用自己的內在去影響他人，從而領導他人，得到別人的信賴，我也學到了當一個人有能力后，不能忘恩，忘記自己的家鄉(xiāng)。
水路、陸路的縱橫交錯，給農民帶來如此美好的生活，這當然離不開國家及政府的支持與建設，我從中認識到，要想發(fā)展一個地方，幫助人們打開通往外界的路是無比重要的。
通過這次社會實踐，我受益匪淺，我深深明白：當我們有能力后，不能忘記故鄉(xiāng)，忘記農村，忘記生活在農村的人們，中國正在發(fā)展，新農村正在跨大步前進。
社會實踐總結反思篇十
xx年的寒假，杭州外國語學校和杭州其他各大中學一樣組織高二的學生走出家門，利用假期空閑時間參與社會實踐活動，社會實踐活動反思。同樣，作為新課程改革的重要組成部分，社會實踐活動旨在督促學生動手動腦，培養(yǎng)學生的人際交往能力等立足于社會的各種核心能力，為學生的全面健康發(fā)展以及今后走上社會都打下了堅實的基礎。
（一）它是一種教育活動，是有中國特色的社會主義高等教育的一個有機組成部分。
（二）它在組織學生參與社會生活的過程中達到教育的目的，是以學生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。
（三）它是在課余時間進行的特殊教育活動，是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補充。
以上是較為正式的說法。那么，一個寒假下來，在同學們的眼中，社會實踐又是怎么樣的呢？同學們是如何完成各自的社會實踐任務的？帶著這些疑問，我著手開展了一些調查。
數(shù)據收集及整理。
針對如何完成社會實踐活動的問題，我在xx年2月20日至21日通過qq、電話和面對面詢問等手段開展調查，調查對象全部為杭州外國語學?，F(xiàn)高二年級學生。截至21晚23：40，有63人給予了我答復。
我的問題是：“你的社會實踐怎么弄的？到底是托關系然后飽食終日，還是托關系然后干？具體干了些什么？”
而對于得到的答復，我把它們歸為如下幾類：
毫無疑問，這張表格中的信息量是巨大的，范文《社會實踐活動反思》。
最直觀的，我們可以直接看出“有關系但實干”和“有關系且飽食終日”這兩類人的總數(shù)遠遠超過了其他類別的人數(shù)，后者最多，高占總人數(shù)63人的33.3%。稍經加工后不難發(fā)現(xiàn)，調查結果中實干的有27人，只占總人數(shù)的42.9%，也就是不到一半，但如果換一種加法，統(tǒng)計那些自食其力的實踐者，我得出一個17.5%的尷尬數(shù)據，同時托了各種關系的人卻一共有40人，高達63.5的百分比！
我不敢怠慢，繼續(xù)整理余下的細節(jié)信息。接下來的工作，我按照具體工作的種類分別統(tǒng)計了調查對象們在企業(yè)單位和社區(qū)的表現(xiàn)：
解釋一下各個類別的`具體含義：
服務招待：主要指餐館、店鋪、書店等營業(yè)性場所擔當?shù)姆丈?/p>
抄寫文書：主要指不需要腦力勞動的寫字臺工作，換句話說，干活兒的工具是筆和鍵盤。
體力打雜：主要指清潔打掃等，泛指各類打雜；也包括可能存在的較為繁重的體力活。
實驗探究：高度需要腦力勞動的工作，如做實驗、做調查報告等。
組織作陪：主要指臨時代管小孩類，社區(qū)活動則指組織主持老年人活動的任務。
飽食終日：不用多解釋了。
其他：由于反饋信息不充分或個人隱私導致的資料不全，全部歸為“其他”類別。
大家能不能看清楚，兩張扇形圖左下角那兩塊面積最大的區(qū)域指代的是哪四個字？
后續(xù)分析。
應該說，增加社會實踐這樣一項特殊的“作業(yè)”，其本質出發(fā)點是好的，但現(xiàn)實與理想的差距卻使我沉思。在與各位調查對象的交談中，諸如“我就去我爸單位要個章”、“隨便寫兩句”等敷衍了事的只言片語屢見不鮮，更有甚者直接假造，利用豐富的想象力捏造出天衣無縫的實踐經歷。
社會實踐總結反思篇十一
1、知道可以用擁抱來表達愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達對愛。
3、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、有關擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片。
2、相關媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》。
(二)通過有關擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達愛。
1、出示圖片(媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片)師：老師這里也有一個辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法!
(1)教師提問：告訴我你聽到了什么?他們在干什么?(請幼兒回答)。
(2)教師小結：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的擁抱。
2、出示視頻(中國隊勝利的視頻)。
師：你們又看到了什么?運動員勝利后，他們在干什么?(中國隊勝利后，運動員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。)。
3、繼續(xù)出示圖片(幼兒離園時的圖片)。
師：幼兒園放學了，你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?(放學了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。)。
(三)體驗與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達愛。
1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
(1)師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎?那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧!
(2)師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時候，你們感覺怎么樣?
(4)師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺啊?(幼：香香的、軟軟的、暖暖的……)。
2、出示孩子哭泣的圖片，愿意用擁抱的方式表達愛。
(幼：抱一抱)對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心。
(四)以游戲《大家來抱抱》結束活動幼兒與教師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的時候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。
本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。
社會實踐總結反思篇十二
這次暑假，我留出了一部分的時間去進行社會實踐，這次社會實踐是在一家電子廠工作，這是我第一次正式的步入工作崗位，雖然是通過我媽媽的介紹，各位哥哥姐姐對我也非常的照顧，但是在這個過程當中，我也體驗到了生活的艱苦，讓我意識到知識的力量是多么龐大。因此，在這里我想談一談我這次實踐的一些體會和總結。
這個暑假，通過我媽媽的介紹，我成功的進了一家電子廠做繪圖員。他們電子廠以前的繪圖員因為身體不舒服請了一個月的假，恰好我的到來填補了這個缺陷。但是一開始我上手的時候，的確非常的不得心應手。后來還好另外找了一個師傅帶了帶我，雖然就是簡簡單單實踐兩個月，但是大家都非常認真的對待我這份工作，而我這份工作也在電子廠有巨大的作用。當我進來那天，經理就跟我說，進來之后一定要把自己當做正式員工去看待，因為這個崗位在我們電子廠有很重要的位置。當時我也感受到經理是非常認真的跟我談這件事情的，所以我也下定了決心要做好這件事情。
隨著自己慢慢的深入和了解之后，對這個工作也已經非常順手了。我慢慢的真正變成了一名電子廠的員工。即使這個環(huán)境讓我仍有一些介懷，但是看著大家樂呵呵的工作態(tài)度，我也不由受到了影響，我也開始覺得能夠在這樣一個質樸、真實的集體中工作將會是一次非常不錯的經歷。
通過我對電子廠客觀的分析，我發(fā)現(xiàn)電子廠的技術人員還是非常缺乏的，比如繪圖員來說，專業(yè)技能好的確實不多，我作為一名大學生，很多時候知道的比他們還要多一些，但是他們的實踐經驗是高于我很多的，在他們的身上我也學習了很多，至少我知道自己并不是全能的，即使自己的專業(yè)成績在大學是數(shù)一數(shù)二，但是對于實際來講，對于這份簡單的繪圖工作而言，我確實仍有很多缺乏的地方。
后來實習快結束的時候，部門的一個阿姨跟我說了很多，她肯定了我的能力，也肯定了我這個人的性格。這是我第一次得到這么誠懇的表揚，這也大大的鼓舞了我的信心。我知道對于他們這個集體而言，或許青春的氣息的確很少，我這樣的個體給他們帶來一些不同的感受，也帶來了一些更新奇的東西，而他們也給我?guī)砹烁嗟某墒旌统练€(wěn)。感謝這次經歷，也祝愿自己擁有一個更好的今后。
社會實踐總結反思篇十三
社會實踐是指在校學生利用假期和課余時間，走出校門，深入企業(yè)、農村和社區(qū)接受實踐鍛煉和學習的活動。在暑假進行社會實踐活動是了解國情，增長才干，鍛煉毅力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。為弘揚和體驗“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神，現(xiàn)就開展“訪談師哥師姐，尋找青年魯班”大學生暑期社會實踐活動，制定如下實施方案。
“訪談師哥師姐，尋找青年魯班，內化魯班精神，促進學風建設”
魯班文化是“知行合一”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，魯班精神具有“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”的豐富內涵。為幫助同學們弘揚魯班精神，傳承魯班文化，在輔導員介紹和組織下，通過訪談優(yōu)秀校友的形式，引導和幫助學生了解在一線工作的師哥師姐成長體驗與創(chuàng)業(yè)經歷，感受企業(yè)文化、工地文化，以優(yōu)秀校友為榜樣，增強學生學好專業(yè)知識的信心，推進學風建設，做精技強能的魯班傳人。
(一)輔導員認真進行策劃和組織，做好校友選擇、聯(lián)絡與學生實踐發(fā)動工作。輔導員在班導師支持下，在近六年所帶畢業(yè)班級學生中，聯(lián)系推薦五名或者更多優(yōu)秀校友，接受實踐學生訪談學習。
(二)所推薦校友原則上具備“青年魯班”的特點，具有良好的示范性：
1.在施工企業(yè)一線扎扎實實工作，表現(xiàn)優(yōu)秀，得到單位認可;。
2.曾在“魯班獎”、“泰山杯”等獲獎項目中工作，能夠分享精品工程施工經驗;。
3.在工作單位表現(xiàn)突出，個人能力和業(yè)績進步明顯;。
4.個人自主創(chuàng)業(yè)，取得一定業(yè)績，發(fā)展態(tài)勢良好。
(三)輔導員在目前所帶班級中，組建學生實踐團隊，在暑假深度專訪至少一名師哥或師姐。
1.以大一、大二學生為主，本著居住地相近，交通聯(lián)系的原則，可以跨年級、跨專業(yè)，組成實踐團隊。實踐團隊由四至六名同學組成，明確一名團隊負責人。
2.實踐團隊提前聯(lián)系要訪談的師哥或師姐，確定訪談時間、實踐地點。制定實踐計劃，提前認真準備訪談提綱和實踐內容，進行實踐任務分工。
3.學院為每個實踐團隊提供實踐經費二百元，用于團隊成員短途交通費和基本準備費用。
(一)進行工作體驗。
參觀師哥師姐工作場所，了解企業(yè)文化;了解崗位要求;了解工作流程，實地感受師哥師姐的工作氛圍。跟隨師哥師姐進行一天的工作體驗，體會師哥師姐的工作狀況，做好記錄。參觀與體驗要服從企業(yè)管理，保證人身安全。
(二)與師哥師姐座談交流。
深度訪談師哥師姐，了解師哥師姐自畢業(yè)后的工作歷程，在工作中、發(fā)展中的成長體驗與創(chuàng)業(yè)經歷，體會“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神在師哥師姐身上的表現(xiàn)。請師哥師姐提出對自己的寄語和建議，對老師、對學院提出希望和要求。
(三)探尋魯班印跡，班墨文化齊魯行。
在輔導員老師指導下，通過網絡查詢、親朋交流、查看資料等形式了解本地區(qū)“魯班印跡”，即與魯班相關的景觀(古跡、廟祠、紀念場所、雕塑)、文化資料(年畫、書籍)、傳說典故。進行實地調研，通過照片和故事的形式把它們記錄下來。拍攝照片，進行簡要文字說明，反映此印跡實物本身蘊含的故事，或者反映尋找此印跡實物過程的故事。文字不超過1000字。
五、實踐成果體現(xiàn)。
(一)通過實踐照片、實踐報告、心得體會等方式來體現(xiàn)實踐成果。書面材料不少于__字，圖文并茂。
(二)開學返校后，召開實踐成果分享會。分享實踐經歷、講述實踐故事、交流實踐心得，形成共識促進個人成長與學風建設。
(三)在班級中設置實踐成果宣傳欄，更廣泛地分享實踐體會，通過“青年魯班”的故事，激勵同學們踐行“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神。
六、對輔導員的要求。
(一)輔導員做好實踐輔導工作。在實踐安排、實踐安全、實踐成果等方面對實踐團隊進行認真輔導，保證達到實踐目的。
(二)輔導員創(chuàng)造條件指導學生實踐，實地引導實踐團隊高質量完成實踐活動。
(三)指導實踐與輔導員家訪相結合。通過實地家訪，了解掌握學生及其家庭基本情況，關心幫助他們，促進學生健康成長。特別是重視到困難學生及特殊學生家庭進行走訪，為學生及其家庭送去溫暖和愛心，宣傳落實國家和學校的幫扶政策，激勵學生樹立起克服困難的決心和信心,立志成才。
七、教學系指導。
(一)教學系團總支進行實踐活動組織工作。發(fā)動輔導員、班導師聯(lián)系推薦優(yōu)秀校友。匯總校友資料，按校友工作地點和工作性質進行分類整合，確定實踐地點。
(二)組織輔導員分工指導。確定實踐指導地點、時間和家訪學生情況。教學系魯班項目指導老師，結合本系特點，組織本系魯班文化社團，合并進行“班墨文化齊魯行”實踐活動。
(三)輔導員在外地的實踐和家訪工作，按照學院《差旅費管理辦法》辦理。教學系把暑期輔導員《參加實踐活動指導安排表》，在7月13日報送魯班項目組，提交院領導審批實施。
(四)暑期結束后，以教學系為單位進行實踐活動總結工作，推薦表彰人員，展示實踐成果。
(五)校友聯(lián)系資料(附表)、學生實踐團隊組成(附表)和實踐成果書面材料做好存檔，副本在9月21日前送交魯班項目組(4號教學樓北305房間，鞏文學老師)備案，電子版發(fā)郵箱：__com。
八、表彰與獎勵。
學院魯班項目組、學生工作處和團委對“訪談師哥師姐，尋找青年魯班”大學生暑期社會實踐活動進行總結工作。對在社會實踐活動中涌現(xiàn)出的先進個人、實踐團隊和指導教師進行評選與表彰。獎項設置：
(一)對積極參加，表現(xiàn)優(yōu)秀，做出貢獻的學生，頒發(fā)“社會實踐先進個人獎”，發(fā)放獎品。
(二)對認真準備，實踐效果突出，提交高質量實踐成果的實踐團隊，頒發(fā)“社會實踐優(yōu)秀團隊獎”，給予經費補助，授予獎狀。
(三)對參加實踐指導和家訪的輔導員，所指導團隊實踐效果明顯，實現(xiàn)實踐成果體現(xiàn)完整，頒發(fā)“社會實踐優(yōu)秀指導教師獎”，給予獎勵。
(四)對組織得力，實踐效果好的教學系，頒發(fā)“社會實踐優(yōu)秀組織獎”。
社會實踐總結反思篇十四
昨天晚上，利用一節(jié)晚自習的時間，引導學生做了“社會實踐活動”反思。
這次社會實踐活動，開始有幾個學生不想參加，后來可能在家長的逼迫下，全班全員參與，無一缺席——這是讓我很欣慰的！雖然這次活動，學校完全采取自愿原則，但從內心來說，我還是希望大家都參與的！畢竟是集體活動，是培養(yǎng)學生團結精神和集體意識的最好時機，我當然不想放過這么好的教育機會！最終我們全班成行，很是高興！
按照學生的愿望，這次活動以“寢室”為單位，組成了五個小分隊。出發(fā)之前，我們每組都制定了預案，分別有組長、紀律組長、提醒員、攝影師、零食管-理-員、垃圾處理員等，每個組還擬定了五條注意事項等。
從活動的全過程來看，如果要我給一個百分制評分的話，我以為這次活動可以打95分！——孩子們表現(xiàn)真的'很不錯！！值得表揚?。∪サ穆飞?，大家為黃夢涵慶祝生日開了一個車上生日patty，大家都很配合，連劉輝都表演了節(jié)目。整個活動全程，大家都非常聽話，基本沒出什么大的問題。
大家一起歸納了活動好的方面：守時、團結、清潔衛(wèi)生好、互幫互助等；不好的表現(xiàn)：有亂丟垃圾的，有回校時在車上比較吵的，有不注意安全的，有不夠團結的。等等。但總的來說，應該是非常不錯了??！
最后，我提醒孩子們：作為活動，要玩得有意義，要玩有所獲！我還就學生所帶物品提醒孩子們——這里要補充一個插曲——我?guī)Я藘蓷l黃瓜，當我拿出來吃的時候，孩子們都嚷著要吃，都被我拒絕——我希望大家以后出門，要多帶水果，別盡帶些甜食，吃得反胃！還有孩子帶的水，三兩口就喝完，只好在景區(qū)買水，當然貴的驚人——那也沒辦法，誰叫你在景區(qū)買呢?就權當買個教訓或經驗吧?。?/p>
為孩子們鼓掌！為孩子們驕傲！！
社會實踐總結反思篇十五
青年大學生是社會主義建設的重要組成部分和后備軍，他們身處文化教育戰(zhàn)線，是改革開放和社會主義建設的后備軍和沖鋒隊。如果把這些大學生的熱情調動起 ，就會匯聚成一股無形的建設戰(zhàn)斗力量。所以要讓每一個 大學 生走進實踐工作中去，成為先進形象的代表，讓廣大大學生成為理論知識豐富、實踐能力強、建設祖國事業(yè)的合格標兵。
為了鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，能夠在 生活 和工作中很好地處理各方面的問題，我聯(lián)系到民生公司進行假期社會實踐。
經過在鄉(xiāng)政府7天的實踐，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關系。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自己所學的知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零，理論應該與實踐相結合，另一方面，實踐可以為以后找工作打基礎，通過這一段時間的學習，學到了很多在 學校 學不到的東西，也鍛煉了自己，提高了自己實際操作的能力。而今的中國發(fā)展是飛速的，世界的變化是飛速的，所以，就要求我們不斷的更新我們在課本上學到的知識，不斷擴展自己的知識面，不斷從實踐中學習，不斷完善自己，武裝自己，只有這樣，才能在今后的競爭中不被淘汰，才能在今后的學習工作中表現(xiàn)的更好。
社會總是不同于學校的，學校中的那份純真，在學校里，我們除了學習沒有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒有人會告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺去做，要做好，做的認真漂亮，要把最簡單的事情以最認真的態(tài)度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評價，我們才能有一個漂亮的開頭，同時，我們也會發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能向別人學習更豐富的知識，才能學習別人為人處事的方法，才能高自己的能力。
在工作單位，在實際工作中，會遇到書本中沒有學到的知識，可能工作中要用到的和書上學的一點聯(lián)系都沒有，有時，實際工作是那么簡單，而書上講的又是那么復雜，有時，書上一兩句話帶過，而實際操作又那么復雜，這讓人很迷惑，不過，書本上的知識是死的，在實際工作中卻需要靈活運用，所以大學生的實踐活動是非常重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經不是一名大學生，而是社會中的一分子，所以，不能紙上談兵，要鍛煉自己，要成為一名合格人才。
通過這次的實踐，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這一年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。學習不是局限于書本，而是要對知識有一個比較全面的掌握。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的掌握尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學習與實習的真正目的。
社會實踐總結反思篇十六
xx年的寒假，杭州外國語學校和杭州其他各大中學一樣組織高二的學生走出家門，利用假期空閑時間參與社會實踐活動。同樣，作為新課程改革的重要組成部分，社會實踐活動旨在督促學生動手動腦，培養(yǎng)學生的人際交往能力等立足于社會的各種核心能力，為學生的全面健康發(fā)展以及今后走上社會都打下了堅實的基礎。
（一）它是一種教育活動，是有中國特色的社會主義高等教育的一個有機組成部分。
（二）它在組織學生參與社會生活的過程中達到教育的目的，是以學生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。
（三）它是在課余時間進行的特殊教育活動，是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補充。
以上是較為正式的說法。那么，一個寒假下來，在同學們的眼中，社會實踐又是怎么樣的呢？同學們是如何完成各自的社會實踐任務的？帶著這些疑問，我著手開展了一些調查。
數(shù)據收集及整理。
針對如何完成社會實踐活動的問題，我在xx年2月20日至21日通過qq、電話和面對面詢問等手段開展調查，調查對象全部為杭州外國語學?，F(xiàn)高二年級學生。截至21晚23：40，有63人給予了我答復。
我的問題是：“你的社會實踐怎么弄的？到底是托關系然后飽食終日，還是托關系然后干？具體干了些什么？”
而對于得到的答復，我把它們歸為如下幾類：
毫無疑問，這張表格中的信息量是巨大的。
最直觀的，我們可以直接看出“有關系但實干”和“有關系且飽食終日”這兩類人的總數(shù)遠遠超過了其他類別的人數(shù)，后者最多，高占總人數(shù)63人的33.3%。稍經加工后不難發(fā)現(xiàn)，調查結果中實干的有27人，只占總人數(shù)的42.9%，也就是不到一半，但如果換一種加法，統(tǒng)計那些自食其力的實踐者，我得出一個17.5%的尷尬數(shù)據，同時托了各種關系的人卻一共有40人，高達63.5的百分比！
我不敢怠慢，繼續(xù)整理余下的細節(jié)信息。接下來的工作，我按照具體工作的種類分別統(tǒng)計了調查對象們在企業(yè)單位和社區(qū)的表現(xiàn)：
解釋一下各個類別的具體含義：
服務招待：主要指餐館、店鋪、書店等營業(yè)性場所擔當?shù)姆丈?/p>
抄寫文書：主要指不需要腦力勞動的寫字臺工作，換句話說，干活兒的工具是筆和鍵盤。
體力打雜：主要指清潔打掃等，泛指各類打雜；也包括可能存在的較為繁重的體力活。
實驗探究：高度需要腦力勞動的工作，如做實驗、做調查報告等。
組織作陪：主要指臨時代管小孩類，社區(qū)活動則指組織主持老年人活動的'任務。
飽食終日：不用多解釋了。
其他：由于反饋信息不充分或個人隱私導致的資料不全，全部歸為“其他”類別。
大家能不能看清楚，兩張扇形圖左下角那兩塊面積最大的區(qū)域指代的是哪四個字？
后續(xù)分析。
應該說，增加社會實踐這樣一項特殊的“作業(yè)”，其本質出發(fā)點是好的，但現(xiàn)實與理想的差距卻使我沉思。在與各位調查對象的交談中，諸如“我就去我爸單位要個章”、“隨便寫兩句”等敷衍了事的只言片語屢見不鮮，更有甚者直接假造，利用豐富的想象力捏造出天衣無縫的實踐經歷。
社會實踐總結反思篇十七
我的敘事：
2014年的寒假，杭州外國語學校和杭州其他各大中學一樣組織高二的學生走出家門，利用假期空閑時間參與社會實踐活動。同樣，作為新課程改革的重要組成部分，社會實踐活動旨在督促學生動手動腦，培養(yǎng)學生的人際交往能力等立足于社會的各種核心能力，為學生的全面健康發(fā)展以及今后走上社會都打下了堅實的基礎。
說了這么多，到底什么是社會實踐活動？社會實踐活動是青年學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經濟、文化生活的教育活動。社會實踐活動的主要特點概括起來有三點：
（一）它是一種教育活動，是有中國特色的社會主義高等教育的一個有機組成部分。
（二）它在組織學生參與社會生活的過程中達到教育的目的，是以學生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。
（三）它是在課余時間進行的特殊教育活動，是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補充。
以上是較為正式的說法。那么，一個寒假下來，在同學們的眼中，社會實踐又是怎么樣的呢？同學們是如何完成各自的社會實踐任務的？帶著這些疑問，我著手開展了一些調查。
數(shù)據收集及整理
針對如何完成社會實踐活動的問題，我在2014年2月20日至21日通過qq、電話和面對面詢問等手段開展調查，調查對象全部為杭州外國語學校現(xiàn)高二年級學生。截至21晚23：40，有63人給予了我答復。
我的問題是：“你的社會實踐怎么弄的？到底是托關系然后飽食終日，還是托關系然后干？具體干了些什么？”
而對于得到的答復，我把它們歸為如下幾類：
毫無疑問，這張表格中的信息量是巨大的。
最直觀的，我們可以直接看出“有關系但實干”和“有關系且飽食終日”這兩類人的總數(shù)遠遠超過了其他類別的人數(shù)，后者最多，高占總人數(shù)63人的33.3%。稍經加工后不難發(fā)現(xiàn)，調查結果中實干的有27人，只占總人數(shù)的42.9%，也就是不到一半，但如果換一種加法，統(tǒng)計那些自食其力的實踐者，我得出一個17.5%的尷尬數(shù)據，同時托了各種關系的人卻一共有40人，高達63.5的百分比！
我不敢怠慢，繼續(xù)整理余下的細節(jié)信息。接下來的工作，我按照具體工作的種類分別統(tǒng)計了調查對象們在企業(yè)單位和社區(qū)的表現(xiàn)：
解釋一下各個類別的具體含義：
服務招待：主要指餐館、店鋪、書店等營業(yè)性場所擔當?shù)姆丈?/p>
抄寫文書：主要指不需要腦力勞動的寫字臺工作，換句話說，干活兒的工具是筆和鍵盤。
體力打雜：主要指清潔打掃等，泛指各類打雜；也包括可能存在的較為繁重的體力活。
實驗探究：高度需要腦力勞動的工作，如做實驗、做調查報告等。
組織作陪：主要指臨時代管小孩類，社區(qū)活動則指組織主持老年人活動的任務。
飽食終日：不用多解釋了。
其他：由于反饋信息不充分或個人隱私導致的資料不全，全部歸為“其他”類別。
大家能不能看清楚，兩張扇形圖左下角那兩塊面積最大的區(qū)域指代的是哪四個字？
后續(xù)分析
應該說，增加社會實踐這樣一項特殊的“作業(yè)”，其本質出發(fā)點是好的，但現(xiàn)實與理想的差距卻使我沉思。在與各位調查對象的交談中，諸如“我就去我爸單位要個章”、“隨便寫兩句”等敷衍了事的只言片語屢見不鮮，更有甚者直接假造，利用豐富的想象力捏造出天衣無縫的實踐經歷。
我把所有調查對象按條形圖分類，一遍一遍地研究大家的留言，又漸漸發(fā)現(xiàn)了一些新的東西。在“有關系且飽食終日”的群體中，我見到了如下的對話：
答：托關系然后想干，但是那人不給我干，我就要了蓋章就走了。
答：我是在北京找了個公司蓋了個章，誰有空干?。?/p>
問：他們就給你蓋了？！
答：廢話認識的嘍…哪里會有餡餅…
（3）問：你的社會實踐怎么弄的？
答：還沒弄...打算今天下午去我爸公司蓋個章...
問：飽食終日……？
答：好吧...那還能怎么辦...其他單位又不收你的...
答：我是到我爸朋友的單位里做的。。。
問：到底有沒有實干啊。。。
答：實干了兩個半天。。
問：具體干了些什么呢
答：我到我們這的購書中心做導購員。。。就搬搬書擦擦書。。然后那個阿姨就讓我自己看書好了。。。
我繼續(xù)翻閱其他收回的調查資料，在“有關系但實干”的群體中又發(fā)現(xiàn)了另外幾段耐人尋味的對話：
（1）問：你的社會實踐怎么弄的？
答：找個店，干個兩三天。
問：什么店？
答：花店。
問：你干了些什么？
答：搬搬東西，賣賣東西，組組東西。我是真的想去干點事情的，本來沒有社會實踐，我也要去的。
問：還被你干成了？強。
答：那個店我爸管的..
問：弄了半天……
答：不然肯收的啊，哪里敢收不認識的人的啊。
問：誒。
答：現(xiàn)實點就去社區(qū)敲個章就好了。
答：肯定托過關系的咯，不然誰會同意你去工作這么幾天就走人的。
應該說，能夠在父母的庇護下真正做點事情的實干家們是幸福的——當然，對于那些沒有靠關系卻能夠端盤子洗碗的同學我更是敬佩得無以復加，因為他們不僅完成了學校布置的任務，更重要的是他們確實通過這次社會實踐活動學到了那一點異常珍貴的知識和經驗，那才是記錄表以外的最有價值的東西。相比于其他人找工作般的艱辛，他們無疑是幸福的。
下圖所示的是46名在各大企業(yè)單位實踐的同學實踐的場所。
其他：由于反饋信息不充分或個人隱私導致的資料不全，全部歸為“其他”類別。
那么找工作究竟有多艱辛？我去探訪了家附近的兩家快餐店——肯德基。
之所以選擇快餐店也是有原因的，首先這類餐飲服務類的場所作為打工實習的理想場所在各類大眾傳媒中常常出現(xiàn)，如許多情景劇、電視、電影以及名人的自傳中；其次，大型的全球連鎖企業(yè)往往有較好的工作條件及員工保障制度；最后也是最關鍵的，對于一名沒有任何社會實踐經驗的高中生（一般情況下）來說，自己最熟悉的工作也只有清潔衛(wèi)生了，而肯德基麥當勞等快餐店又是較為熟悉的地方，所以自然成為了最理想的目標。我家的附近沒有麥當勞也沒有必勝客，只有肯德基，但一樣具有代表性。
走到肯德基a餐廳，跟工作人員說明了來意，卻被輕松拒絕，原因有二：一，打工必須持有高中畢業(yè)文憑；二，作為中小學生社會實踐基地，實踐須有校方領導對本店的通知，同時由大隊輔導員帶領前來。言下之意，我年齡太大了，卻還不夠成熟。
我很失望，于是去了另一家肯德基b。
走進去又說明來意，服務生叫我等一等，走進去問了問，出來說：“對不起，我們只收長工?！?/p>
我說我不要錢，義務勞動的。她的眉毛略略揚了揚，說“你再等一下”，就又走進去了。帶出來另一個衣服顏色和她的不一樣的女人。我把來意又說了一遍，著重強調幫他們白干活兒，不要任何報酬。那女的說：“那不行的，你給我們干活兒我們不給你報酬是犯法的，《勞動法》規(guī)定的。”
我欲言，她又開口了，只好止?。骸澳阋獊淼昀锩娲蚬?，必須要通過學校向我們肯德基的人力資源部**********，否則我們不能收你的。”
星號屬于我聽不懂的東西。她一通說完，看看我，又問：“你是不是快要畢業(yè)了？”
我一聽樂了，原來大學生都這副樣子。我說我不是。
她又問：“哪個學校的？”
我停頓了一會兒然后說：“杭外的?！?/p>
“杭外？”她皺了皺眉頭，“不認識?！?/p>
回到家以后我想了很久，覺得是不是自己的態(tài)度有問題，所以我抓起那張記錄表又去了一趟肯德基b，心里面略略準備了一下到時候要說的話。服務生看到我又來了很感動，于是去叫了他們的領導。我對他說：
“我是杭州外國語學校的一名在讀高中生，寒假里學校鼓勵大家走出家門，去參加一些社會實踐活動。由于老師講得不是很清楚，假期里我也聯(lián)系不到老師，但一看到‘社會實踐’這幾個字，我一下子就想到了肯德基。記得以前小的時候非常喜歡吃肯德基，往往父母帶我來吃一次便是對我莫大的獎勵。那個時候在外面上培訓班，很辛苦地下了課，外公就會帶我去離那里最近的一家肯德基店。我至今仍忘不了那一對對無骨雞柳的口感和土豆泥的潤滑， 我甚至還記得我吃無骨雞柳總是蘸那種綠色包裝的醬。所以我覺得，這應當也算是一種對肯德基的回報吧，雖然我沒能回到那家店里，但不管走到哪里，看到熟悉的裝潢和和藹的微笑，我總是告訴自己以后有機會一定要好好報答。所以我來，真的是從心底里想幫幫忙，動動手，也許我一個沒有任何工作經驗的高中生，也幫不了什么，可畢竟肯德基這三個字對于我，是有深厚的感情的?？系禄髁翚g快的就餐環(huán)境和工作氛圍同樣也是吸引我的地方。絕對不是為了什么報酬，因為我覺得這份打工實踐的經歷，不僅僅是對于完成作業(yè)，乃至于今后的人生都是非常重要和珍貴的?！眲又郧椋瑫灾岳?。
結果他聽完之后的第一句話是：“你就是想要個章。”
我一怔，緊接著說：“話是可以這么說，但這是其次的，我看中的是實踐經歷。”
他的第二句話是：“我很理解你?！?/p>
他的第三句話是：“但是公司有規(guī)定，不能招收你這樣的情況……”
我更加疑惑了。那么學校把表格發(fā)到我們手上的時候有沒有考慮過這方面的問題呢？學校和老師有沒有起到引導指導學生的職責呢？很不巧的是，，那幾天班主任剛好不在，所以關于這方面的問題他也不是非常清楚，所以我又特地打電話咨詢年級里另一位班主任。
那位班主任表示，發(fā)表格當天確實有一些話和學生講過，主要內容大概是鼓勵大家到自己所在的小區(qū)去做點事，開展一些互幫互助的活動，比如照顧孤寡老人，當當志愿者之類的，當然形式可以多種多樣。
很顯然，這并不是一個容易回答的問題。
社區(qū)活動 7
單位實習 46
信息缺失 2
合計 55
在55位已經完成社會實踐的同學中，只有7位參與了社區(qū)活動，不到總數(shù)的13%。為什么大家都會選擇去各類單位呢？我想原因有三。一，社區(qū)里的活動參與對象大都是老年人，學生覺得沒勁兒；二，去單位托關系比較方便；三，大家的潛意識里都有一種古怪的認知，大概是去社區(qū)總不如去打工來得有出息。
那位班主任最后說，去單位實習也是可以的，這就是“形式多種多樣”嘛。
事情的進展似乎有了些眉目。那位老師的口述與學生手上的記錄表項并不完全吻合，而這又意味著什么？看來短短幾天社會實踐所反映出來的問題，絕不是僅僅是學生的能力問題，同時還包括一部分家長的觀念問題，甚至牽涉到校方的指導，大而言之，是整個社會從意識乃至體制對青少年社會實踐的漠視與疏忽。如何解決這樣的問題？這恐怕不是我和我的幾頁紙能說得清楚的。我能做的不外乎揭開社會實踐巨大體系的冰山一角，能說的不外乎兩點，即希望能夠解決問題的人解決問題，不能解決問題的人也能夠重視問題，如果這個年齡層段的人都能重視社會實踐，那么各地的中學高校也就會重視這個問題，從而引發(fā)社會的廣泛關注。當然，如果能跳過這些步驟的話就更好了。
最后我又走訪了自己家附近的一處居委會，來檢驗一下那位班主任的各種建議的可行性。我走進居委會辦公室，里面那個人和我打了一聲招呼。我一下子不知道從何說起，只好先作了一下自我介紹。誰知我一說自己是個學生，那個人就放下了手中的報紙：
“你是不是要個章？”
我曾經問一個同學：“你的社會實踐怎么弄的？到底是托關系然后飽食終日，還是 托關系然后干？具體干了些什么？”
他那時候說：“我本來想去小區(qū)務業(yè)幫忙，但他們主任叫我直接拿表格去蓋章就行了?！?/p>
這下我算是明白他的意思了。
后記
如何正確看待青少年學生的社會實踐活動？這是一個值得我們思考的問題。這也是學校需要認真思考的問題，也是焦點企業(yè)應當關注的問題，也是整個社會重審態(tài)度的問題。為什么要社會實踐？為什么西方國家打工的普遍程度和方便程度要比中國的高出很多，舉一個最簡單的例子，肯德基麥當勞？我沒有想到，一份趕在截止日期之前的研究性學習報告，能夠帶給我那么多意料之外的思索。它讓我體會到了收集數(shù)據和明察暗訪的辛勞，也讓我體會到了層層深入的探究的樂趣，它對我的今后而言，一定是一段珍貴的回憶。
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