教案內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點等因素進行科學(xué)的編排。教案要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗、展示等多種形式。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，以下是一些教案范文，希望能夠幫助教師們提高備課水平。
小藍和小黃教案篇一
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗?！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适?，并在此基礎(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，并制作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經(jīng)驗。
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊后，會呈現(xiàn)另一種顏色)、白紙若干。
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作制作圖畫書。
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發(fā)幼兒仿編故事的欲望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什么名字?
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，后來我們想了一個什么好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書里有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的.爸爸媽媽。
教師：當(dāng)小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起后，發(fā)生了什么事?
幼兒：變綠了。
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什么辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié))。
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發(fā)生什么故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，并利用活動材料制作圖書。
教師：看看我這里有什么?(紅、黃、藍的小片片)。
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導(dǎo)仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學(xué)習(xí)協(xié)商、合作。
4、延伸活動：將幼兒制作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還制作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪里?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
小藍和小黃教案篇二
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作制作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應(yīng)該做什么。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠?qū)适聲闹v解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應(yīng)對活動中出現(xiàn)的困難。建議對活動內(nèi)容可以做一些拆分，有些活動內(nèi)容可以繼續(xù)延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
小藍和小黃教案篇三
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2.了解藍色與黃色在一起能變成綠色。
1.掛圖36號，小朋友用書，磁帶及錄音機。
2.藍色、黃色的顏色，水粉筆、紙。
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖中的小藍和小黃的色塊。
1.你看到了什么？那你能說出這兩種顏色的名稱嗎？
2.引出故事，小黃、小藍是一對好朋友，有一天，他們在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，讓我們一起來邊看掛圖邊聽故事。
二、教師完整講述故事，幼兒邊看掛圖邊欣賞。
1.小藍和小黃見面了之后做了什么，它們變成了什么顏色的了？
2.“綠”回家時，藍媽媽說了什么？
3.“綠”回家時，黃爸爸說了什么？
4.藍媽媽和黃爸爸為什么不認識自己的.孩子了？
三、欣賞錄音講述故事。
你喜歡這個故事嗎？你覺得故事有趣嗎？
四、藍色、黃色變變變。
1.出示顏料：在我們的生活中，很多地方有小藍和小黃?？矗伭侠镉行∷{和小黃，你知道哪個是小藍和小黃嗎？現(xiàn)在我們來變個魔術(shù)，將小藍和小黃抱在一起的話，我們一起來看看是不是變了？是不是變成了綠色。
2.教師演示顏色的變化。
3.請個別幼兒參與涂色、對折接壓，觀察顏色的變化。
小藍和小黃教案篇四
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師應(yīng)最大限度地支持和滿女幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要?！笨茖W(xué)活動的可信是探究。大班幼兒好奇心、探究欲望不斷增強，凡事都喜歡自己試一試，在親身實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而積累相關(guān)經(jīng)驗。顏色在生活中十分常見，小實驗貼近幼兒生活且簡單有趣，便于幼兒操作，可以激發(fā)幼兒探究的興趣和欲望。本次活動主要引導(dǎo)幼兒了解顏色混合的相關(guān)知識，簡單地知道一些顏色的混合和變化。感受生活中的色彩美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情。整個環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難，活動既活潑有趣，又具有一定的挑戰(zhàn)性。不僅豐富幼兒的新經(jīng)驗，還能提高探究的能力，增強探究的.能力，增強探究的興趣和欲望。
1、認識紅、黃、藍三種顏色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探索顏色奧秘的樂趣。
1、知識經(jīng)驗?
在日常生活中，幼兒了解常見顏色的名稱，經(jīng)常使用顏色，知道顏色是多種多樣的。
2、教具和學(xué)具
紅、黃、藍顏料若干；教師使用的ppt、實驗記錄表；幼兒使用的筆刷、紙杯、抹布、以及實驗記錄和涂色表。
探索紅、黃、藍兩兩混合的變化，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成桔色、紫色和綠色。
能運用色彩混合原理配出需要的顏色，嘗試進行實驗記錄。
一、開始部分：繪本導(dǎo)入
1、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師從桌面上擺放的藍色和黃色的泡泡泥導(dǎo)入《小藍和小黃》的繪本故事，并開始講解繪本。
2、第一個混合實驗
講到“小藍和小黃開心地抱在一起”時，教師請幼兒猜測小藍和小黃抱在一起的結(jié)果。此時，教師用黃色和藍色的顏料進行混合實驗，給幼兒做示范。
3、教師繼續(xù)講述繪本。
4、講完繪本后，針對繪本內(nèi)容進行提問，引發(fā)幼兒思考。
――《小藍和小黃》的故事講完了，那我請小朋友來說一說從這個故事中我們明白了什么？（原來藍和黃混合在一起會變成綠色）
二、基本部分：動手實驗并給蔬果涂色
1、激發(fā)試驗的欲望，了解實驗材料
（1）引導(dǎo)幼兒觀察果蔬輪廓圖，引發(fā)幼兒配色、涂色的欲望。教師出示果蔬輪廓圖，引導(dǎo)幼兒分析各種說過、蔬菜所需的顏色。進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)成的顏色，啟發(fā)、鼓勵幼兒動手實驗，嘗試運用三原色調(diào)配處所需的顏色。
（2）介紹實驗材料
引導(dǎo)幼兒觀察實驗材料：紅黃藍顏料，筆刷、顏色標(biāo)簽，實驗記錄和涂色表。
2、提出實驗要求
（1）自由選擇兩種顏色進行配色
（2）記錄實驗過程及發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
（3）給蔬果涂色:運用配出的顏色給蔬果涂上合適的顏色。
1、幼兒動手做實驗，教師巡回指導(dǎo)
三、結(jié)束部分：
1、展示與交流
（1）幼兒將記錄和涂色表展示在記錄卡上。
（2）請幼兒根據(jù)自己的記錄，和大家交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及交流進行小結(jié)。（用ppt動畫展示）
鼓勵幼兒到區(qū)角利用三種顏色進行變色，進一步探究顏色的變化，發(fā)現(xiàn)更多的顏色奧秘。
小藍和小黃教案篇五
李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內(nèi)容十分簡單，講述了兩個好朋友小黃和小藍在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是，他們傷心地哭了起來，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇，是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。
小班的孩子特別喜愛做泥工，對顏色也特別敏感，教師利用故事中對三原色的認識，進而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂，非常適合小班幼兒的教學(xué)。
1、能仔細觀察畫面，樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進行想象及表達，對閱讀活動感興趣。
2、理解故事內(nèi)容，知道不能獨自一人離開家。
3、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。
1、《小藍和小黃》繪本ppt，藍色和黃色的面團或橡皮泥。
2、藍色和黃色顏料。
1、導(dǎo)入
（2）小藍和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀
（1）播放ppt1，觀察封面，了解繪本名字《小藍和小黃》。
（3）播放ppt3，小藍有好多朋友，他們是誰？
（5）播放ppt6—8，教師講述畫面內(nèi)容，他們在學(xué)校里排排坐會學(xué)些什么本領(lǐng)呢？
（6）放學(xué)了，他們就又跑又跳。開開心心地回家了。
（8）小結(jié)：我們不能一個人單獨出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他們開心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？
3、操作活動
（1）小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎？我們一起來動手試試吧！
（2）小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起，看看會發(fā)生什么？
小朋友們回家后可以動手操作，還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。
結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后，孩子們自畫自演，分組合作，畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了，畫美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛，在欣賞和閱讀詩歌后，孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言，更體驗了說畫演三結(jié)合的樂趣。
語言是在不斷講述中成長的，語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學(xué)有機的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長，且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐，也讓我向幼兒的世界更進一步。
小藍和小黃教案篇六
1.知道藍色和黃色在一起會變成綠色。
2.在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
3.學(xué)習(xí)用手撕把彩紙撕成各種自己喜歡的形狀并說說是什么。
ppt、彩色紙、白色素描紙。
師：今天，我們班來了兩位非常有趣的小伙伴，歡迎我們的第一位小伙伴（教師當(dāng)場撕出藍色的圓形紙）歡迎我們的`第二為小伙伴（撕出黃色的圓形紙）。
2、一起欣賞繪本。
老師為你們準(zhǔn)備了很多的彩色紙，請你也來變一變。
小藍和小黃教案篇七
這是小藍。
小藍的家里，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué)，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結(jié)果他們變綠了。
然后，他們?nèi)ス珗@玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
小藍和小黃教案篇八
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
師：我們一起玩一個"誰是孫悟空"的游戲，看看誰的眼睛最亮？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。
1、讀封面：
2、"這是小藍"——小藍長得怎么樣？
4、"小藍有好多朋友，"——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）5、"可是他最好的朋友是小黃"6、"小黃就住在街對面"——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說法，說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽"）。
7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
10、"放學(xué)了，他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說："你待在家里別出去。"12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果——他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚?！詈?，他們把自己收攏到了一起，他們說："現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？"于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）
小藍和小黃教案篇九
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
導(dǎo)入。
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調(diào)動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）。
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣？
4、“小藍有好多朋友，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會學(xué)些什么呢？
10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會去哪里呢？”
15、于是，他們開心地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果——他們變綠了?？墒?，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰{爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。
玩色游戲。
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小藍和小黃教案篇十
活動目標(biāo)：
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
活動準(zhǔn)備：
繪本課件；水彩筆、操作紙若干。
活動過程：
導(dǎo)入。
出示彩筆請幼兒搶答顏色，調(diào)動大家積極性。
師：我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲，看看誰的眼睛最亮？
這是什么顏色的彩筆？（出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆，請幼兒搶答）。
師：答對了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同意見？
小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事，激發(fā)想象。
1、讀封面：
2、“這是小藍”――小藍長得怎么樣？
4、“小藍有好多朋友，”――他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）。
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”――小黃的家里還有……（讓學(xué)生模仿前面小藍的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”――他們怎么樣玩藏貓貓呀？
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”――想想看，他們會學(xué)些什么呢？
10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳?！遍_開心心地回家了。
11、一天，小藍的媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！?/p>
12、可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看――唉，房子里沒有人，他想――“小黃會去哪里呢？”
15、于是，他們開心地抱在一起――咦，發(fā)生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果――他們變綠了?？墒牵麄儾恢?。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒迁D―藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的?！?/p>
19、小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。――最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實，藍爸爸藍媽媽不見了小藍，心情會怎么樣？這次，藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個故事是誰講的嗎？――原來是小綠講的。
三、玩色游戲。
師：小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色，最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色，再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
四、活動延伸。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小藍和小黃教案篇十一
繪本故事很有趣，顏色與顏色的碰撞發(fā)生的變化，能很好的吸引幼兒引起興趣，通過對圖片的觀察，讓孩子們表達自己的想法，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來猜測故事可能發(fā)生的情節(jié)，請幼兒來大膽的表達，并能清楚的表達。
1、理解繪本內(nèi)容，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜測故事的情節(jié)。
2、感受有趣的故事情節(jié)及藍色和黃色的變化過程。
ppt《小籃和小黃》、藍色黃色顏料、調(diào)色盤、棉簽、畫有花的紙。
一、導(dǎo)入。
（一）播放圖片，幼兒猜測故事情節(jié)。
2、（好朋友）小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎？（幼兒給各種顏色起名字）。
3、它最好的朋友是誰呢？小黃就住在街對面，它的家里有幾個人？都有誰呢？
4、小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，猜猜它們最喜歡玩什么游戲？（幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由猜想）。
5、一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去?！笨墒?，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！
（1）想一想，這時候小藍的心情會是什么樣的？（興奮，開心）。
（2）小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢？（鼓勵幼兒大膽地表達，請孩子上前來找個好朋友示范一下）。
6、（抱在一起）他們真的開心地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呀？”
小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀！結(jié)果他們變啦！變成綠色了。
7、連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。
8、回到家里，發(fā)生了什么？猜猜他們會怎么說？
現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。
小藍和小黃他們發(fā)生了什么神奇的事？（抱在一起會變成綠）。
三、完整欣賞。
引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事：這個故事真有趣，我們再來完整的欣賞一下小藍和小黃的故事吧。
小藍和小黃教案篇十二
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區(qū)做過配色活動，非常吸引幼兒，并且幼兒有一些仿編故事和制作故事書的經(jīng)驗?！都殑t》中的注意領(lǐng)域目標(biāo)提出：“引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒童文學(xué)作品，會復(fù)述故事、續(xù)編故事；學(xué)習(xí)和仿編詩歌?！庇谑敲壬俗層變悍戮幑适拢⒃诖嘶A(chǔ)上共同制作圖畫書的活動。
小藍和小黃教案篇十三
幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協(xié)商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最后的分享環(huán)節(jié)中，幼兒能獨立地講述創(chuàng)編故事，展示自己制作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
小藍和小黃教案篇十四
1、仔細觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。
2、發(fā)揮自己的想象，用自己的語言來表述故事。
大繪本：小藍和小黃。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1．師：一個好朋友一直躲在架子后面不肯出來，可能害羞了，我們一起把他請出來。
2．出示“小藍”：這是誰？叫什么名字？
1．出示圖1：
師：小藍家里有誰？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？
2．出示圖2：
3．出示圖3：
師：小藍到哪里去了？小藍為什么不唱歌？
4．出示圖4：
師：小藍摔倒了，腿刮破了，怎么辦？
5．出示圖5：
師：放學(xué)了，朋友們兩個兩個抱在一起在干什么呢？
師：小藍馬上就要回家了，我們一起和他再見吧！
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