總結(jié)是反思的過程，讓我們更好地了解自己的行為和決策。一篇好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具有客觀性和創(chuàng)新性，能夠給讀者帶來新的啟示。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考。
散文的高中篇一
小學(xué)的時(shí)候不知道為什么，所有的小學(xué)生寫作文、日記、周記，一開始都是“光陰似箭，日月如梭”。
其實(shí)，那時(shí)候很多人沒射過箭，也沒有見過織布的梭子。
到四年級(jí)，我們的導(dǎo)師才嚴(yán)格規(guī)定：不論是作文、日記、周記都不準(zhǔn)用“光陰似箭，日月如梭”，要使用那些平常看得見的東西來形容。一時(shí)之間，光陰和日月就變得很熱鬧了。
例如光陰似魚，日月如鳥。
例如光陰似水，日月如云。
例如光陰似風(fēng)，日月如電。
也有說光陰似蝴蝶，翩翩飛去;日月如蜜蜂，一次只留下一些甜蜜的回憶。從此，創(chuàng)造力大開。
一直到四十歲以后，才知道光陰和日月都是快到無法形容和譬喻的。偶爾想起寫“光陰似箭，日月如梭”的童年歲月，自己也開心地笑了。
光陰似箭，是火箭;日月如梭，是太空梭。
光陰還是似箭，箭箭穿心。
日月依然如梭，梭梭滴血。
“日歷，日歷，掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急。”想起小學(xué)的一課課文，現(xiàn)在沒有日歷可撕了，心里才真的是著急。
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散文的高中篇二
洗刷不了你的罪惡
可是，你依舊一如往昔
黃泉碧落，舍棄十里紅塵
我沒有親人，沒有感情，沒有罪惡感
我其實(shí)并不壞
你見過我嗎
認(rèn)錯(cuò)人了吧......
是嗎......
你離開了
很是驚慌，忘記了你的雨傘
我記住你容顏
追蹤你罪行
你傷害了我的上司，你的敵人
唯獨(dú)忘了我
你倒下的那天
天還是在下雨
一如往昔……
我沒有淚水
你是我的敵人
盡管你沒有傷我
高山流水之下
不一定會(huì)是知己
片刻停留，流失殘憶
雨，又開始纏綿
又一場新的戰(zhàn)爭
在我與另一個(gè)你
之間……
散文的高中篇三
摘要：詞匯是語言的基本單位，要想學(xué)好高中英語，教師就無法避免詞匯教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前高中英語詞匯教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的建議和方案。
關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；高中英語。
作為語言的基本單位，詞匯是學(xué)生學(xué)好英語需要扎實(shí)的第一關(guān)。教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要注意從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，注意分析當(dāng)前詞匯教學(xué)的狀況和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)置有針對(duì)性的教學(xué)方案指導(dǎo)學(xué)生完成詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。本文針對(duì)當(dāng)前新課程環(huán)境下詞匯教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，提出了高中英語詞匯課堂教學(xué)優(yōu)化策略。
1.教的現(xiàn)狀與問題。
當(dāng)前我們的詞匯學(xué)習(xí)存在教的問題：（1）教學(xué)形式單一。許多英語教師在教學(xué)詞匯時(shí)還是以讀、解釋和背誦為主要方式，這樣的教學(xué)方式沿襲相傳毫無新意，學(xué)生比較麻木；（2）缺乏科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。我們通常通過測試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯考核，但是考核完畢又往往缺乏必要、科學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，大多來一句“好好背就可以了”，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)詞匯反省和復(fù)習(xí)不積極，徒勞增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2.學(xué)的現(xiàn)狀與問題。
高中英語詞匯教學(xué)存在“學(xué)”的問題，表現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)方法落后。高中生脫離不了以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，仍然是依靠硬性記憶完成詞匯學(xué)習(xí)，這樣的記憶方式存在許多問題，往往是記起來費(fèi)時(shí)，忘記的速度又極快；（2）詞匯與閱讀學(xué)習(xí)不能結(jié)合。高中生重視英文閱讀練習(xí)，但是卻不能從閱讀的過程中獲得更多的`詞匯量。這主要是與學(xué)習(xí)方法不當(dāng)有直接關(guān)系，同時(shí)也沒有形成系統(tǒng)化的英文學(xué)習(xí)能力。
二、課堂詞匯教學(xué)策略的優(yōu)化。
1.巧妙把握教授時(shí)機(jī)。
要有效利用文本進(jìn)行詞匯教學(xué)。教師可以在講解這些文本材料時(shí)給出該高頻詞的音標(biāo)，結(jié)合該單詞出現(xiàn)的語境，適當(dāng)舉例，讓學(xué)生在會(huì)讀、會(huì)寫英語詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯，從而提高其英語閱讀能力。
實(shí)踐案例：教學(xué)festivals時(shí)，就可以借助契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞匯和句式與大家分享自己節(jié)日的所見所聞，我們可以讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)東西方節(jié)日習(xí)俗材料，或者以故事和圖片的形式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題背景，讓大家發(fā)揮想象，完善表達(dá)能力。
2.精心設(shè)置詞匯任務(wù)。
任務(wù)型教學(xué)途徑（task-basedapproach）是一種以人為本的、
能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑，也是以應(yīng)用為動(dòng)力、以應(yīng)用為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，最終實(shí)現(xiàn)“為用而學(xué)”的目標(biāo)。任務(wù)教學(xué)法同樣適用于英語詞匯教學(xué)。具體實(shí)施過程包括：第一步，布置任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容應(yīng)該具有開放特征。如，學(xué)習(xí)了顏色詞后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生用各種不同的顏色來裝飾自己的家，并解釋為什么要這樣做，從而讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固中西方顏色詞所代表的隱含意義的不同，也很好地培養(yǎng)了他們的跨文化交際意識(shí)。第二步，詞匯的學(xué)習(xí)。教師及時(shí)將學(xué)生想要表達(dá)而又表達(dá)不出的詞匯寫出來，通過尋找該詞的同義詞使學(xué)生熟悉生詞的含義及詞性，隨后通過教師領(lǐng)讀及學(xué)生朗讀鞏固記憶。第三步，材料引入。學(xué)習(xí)詞匯后教師結(jié)合布置的任務(wù)，對(duì)詞匯的不同意義進(jìn)行拓展，鞏固所學(xué)的同時(shí)，延伸教學(xué)外延。
實(shí)踐案例：教學(xué)新課標(biāo)高中英語healthyeating時(shí)，我們就可引導(dǎo)學(xué)生回憶和鞏固許多食物名詞，如，sugar/soup/sweet/beef/steak/chicken等。然后我們可以通過小組任務(wù)來驅(qū)動(dòng)大家掌握“alittle”在不可數(shù)名詞中的應(yīng)用，“afew”修飾可數(shù)名詞。學(xué)習(xí)和通過情景練習(xí)“havelunchwithsb”等句式。
3.拾舊納新，滾動(dòng)教學(xué)。
英語詞匯學(xué)習(xí)必須秉承孔子“溫故而知新”的基本原則，同時(shí)艾賓浩斯遺忘曲線也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯才能事半功倍。拾舊納新的教學(xué)方法要求教師幫助學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)，這是避免遺忘的必要條件，復(fù)習(xí)詞匯時(shí)還要注意詞匯之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)的過程中不斷地積累。同時(shí)，教師可以嘗試滾動(dòng)教學(xué)。比如，多次復(fù)習(xí)一課、一單元或一本書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式呈現(xiàn)出螺旋式上升，讓學(xué)生不斷獲得新收獲，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。
實(shí)踐案例：滾動(dòng)式復(fù)習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清基本詞綴。如ad-，-ate，-fuletc.把每個(gè)單字都?xì)w類，包括書中的字根字首都可以用語音轉(zhuǎn)換分析，這樣單詞才記得牢。復(fù)習(xí)詞匯要教育學(xué)生脫離教材，聯(lián)系生活，堅(jiān)持看英語書報(bào)、聽英語新聞，不斷積累閱讀詞匯。
綜上所述，新課程環(huán)境下高中英語詞匯課堂教學(xué)優(yōu)化應(yīng)該巧妙把握教授時(shí)機(jī)，精心設(shè)置詞匯任務(wù)，嘗試采用滾動(dòng)復(fù)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)，提升高中英語詞匯課堂教學(xué)的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］付翠秋。新課程環(huán)境下優(yōu)化高中英語詞匯課堂教學(xué)策略探索與實(shí)踐［j］。濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）。
［2］鐘黎。初中英語詞匯教學(xué)有效策略的探索與實(shí)踐［j］。新課程：中旬，2012（02）。
（作者單位福建省福州臺(tái)江區(qū)白馬南路101號(hào)福州四中）。
散文的高中篇四
水月清香，八月十五的時(shí)候，紅燭空影亮，獨(dú)獨(dú)的伴著蕭薔。清涼季節(jié)的時(shí)候，小船兒悠悠，該是明鏡無照情相宜，依依的淑景，卻是守著澀澀孤獨(dú)的含羞..
一筆朱顏，兩袖嬌身，千呼萬喚！誰知婉兒的新鬢，禧來女兒的月簪？
月光逐水愛蘭舟，匆匆花飾合歡樓。雨淋嬌身拋繡球，寂寥庭廊誰家愁？
水月清涼，錦屏映著橋下的鴛鴦。亂世塵埃淚珠流，何尋輕舟？河畔孤影？只知道傳說是東樓漏雨、花殘西墻！
尋遍賞月的清水岸，不遠(yuǎn)處如暗得燈的闌珊！唯恐紅塵點(diǎn)破了情愁苦，妖夢(mèng)淑女喜翰墨，月下潺潺流水。
月佳偶，悅良緣！
散文的高中篇五
一遍一遍地
涂抹你淡淡的笑
并寫下
深深的祝福
我希望
你是快樂的
像那朵迷人的笑一樣
溫柔綻放
我喜歡
靜靜地注視遠(yuǎn)方
向你傾訴我的孤獨(dú)
我的痛苦
我渴望
你款款地從中走出
對(duì)我說
我們是朋友
曇花
一柄紅燭的光明
照亮伊曼妙的倩影
一指檀香的溫情
纏繞伊淚珠的晶瑩
伊的話語溫柔
流瀉的煙波清澈
伊的愛意深沉
浪漫定格成相遇的永恒
誰的思念在眉心相聚
誰的笑容在星光中燦爛
我的臉帶淚痕
望見風(fēng)兒又起了癡情
望見風(fēng)兒又起了癡情
我的臉帶淚痕
月亮的眼淚滴落到天明
伊依然盛開在夢(mèng)境
伊依然盛開在夢(mèng)境
蜂蝶卻覓不見伊的蹤影
我依然靜候著燦爛笑容
天明的柳絲剪不斷風(fēng)兒的癡情
婆娑的樹影迷不住風(fēng)兒的眼睛
誰的淚水化作多情的湖心
潺潺的溪水為伊而清
悠揚(yáng)的笛聲為伊而鳴
青色的枝條上滾滿珍珠
明媚的陽光散發(fā)熱情
誰望穿碧綠的湖水
滿含著一川煙草的愁情
滿含著一川煙草的愁情
我頻頻夢(mèng)回昨夜的溫情
伊用生命曼舞著倩影
伊用生命表露著真情
伊的出現(xiàn)便是伊的別離
伊的出現(xiàn)便是伊的永別
即使搖曳的燭光情意深深
也留不住伊易逝的身影
留不住伊易逝的身影
我的世界里細(xì)雨蒙蒙
任思念的湖心空是深沉
任淚滿昨夜清純的畫景
做我自己
我要做我自己
就從今天起
深沉地與泥土親近
熱戀這千瘡百孔的土地
靜默地與樹木站在一起
也要默默地生長
深深地扎根
追尋著珍貴的養(yǎng)分
把我的甜蜜告訴白云
把我的痛苦還給自己
我銳利的矛要朝黑暗的地方刺去
我綠色的旗子要有血的氣息
哪怕晚風(fēng)砍斷我的身軀
我的眼里不含半點(diǎn)淚滴
應(yīng)為我早已忘卻自己
因?yàn)槲乙c土地終身相依
黃昏的村莊
山空水清涼
竹幽清笛響
誰折一朵婀娜的芬芳
別在香草的細(xì)腰上
碧綠的湖水抹上一層燕脂
翠色的村莊尚余醉酒的夕陽
裊裊的炊煙牽來粉嫩的紅云
晚風(fēng)吹彈泥土的芳香
輕觸溫柔的夕陽
我半開一扇窗
見金柳做了黃昏的新娘
一襲輕紗似的夢(mèng)
正籠著靜謐的村莊
雪中凝想
雪是什么時(shí)候下的
雪是什么時(shí)候下的
昏黃的大地已披上一層銀白
我的思想空白
我的思想蒼白
我不知道雪是什么時(shí)候下的
更不知一年中下幾場雪
她們的氣息相似
潔白 清冷
她們的命運(yùn)相似
美麗 短暫
我相信每一場雪是為我而下
所以我用腳踐踏她們
用手改變她們的形狀
用眼神冷漠她們
她們卻融進(jìn)我的血液里
我的生命中
在雪中看雪
我看到了自己的一生
只是一場普通的雪
待太陽出來
我就要回到天空
那是生命的起點(diǎn)
也是生命的終點(diǎn)
暮春
柳卷香風(fēng)
低垂一頭的似水溫柔
芳草萋萋
碧水盈盈蕩蘭舟
折一枝絲柳送予伊
落花流水是伊將去的消息
折一枝絲柳送予伊
墟落孤煙起
我的青絲稠密
思念的笛在月色中響起
綠階尚余芬芳的痕跡
我的淚水無語
枕一指檀香入夢(mèng)
與伊在花開時(shí)相遇
莫話別離
散文的高中篇六
夕陽尚未完全消失，滿天空揮灑的是將墨近墨的淡彩。由酥黃暈染成藍(lán)紫。美，美得讓人心動(dòng)。
通過樹林，遙望夕陽。冬日的樹林葉子早已落光。只留下稀稀疏疏的枝干，相互交錯(cuò)著，著夕陽的映襯下，形成了一張巨大的網(wǎng)，網(wǎng)住了天，網(wǎng)住了地，也網(wǎng)住了人。唯有幾只小麻雀在樹枝上跳動(dòng)著，似幾個(gè)小黑點(diǎn)在網(wǎng)格中移動(dòng)。圍著寂寞的一景增添了些許的喧鬧。
夕陽把大地鍍上了一層金色，鍍的那么均勻。那金色的光芒似乎是液體，滲到了土壤深層。
帶到哪層金色漸漸褪去時(shí)，西方的那絲桔光再也擋不住黑暗的吞噬，消逝了。黑暗成了天空的主宰。
我就這么呆呆的看著，知道累了，倦了。閉上眼睛休息，一股傷感之情涌上心頭。為什么美麗的夕陽終究會(huì)被黑暗代替，那些美好的東西終不能永恒。
因?yàn)楹诎狄矔?huì)被日出代替，一語道破天機(jī)。
散文的高中篇七
饑渴中掙扎
如琢如磨
千日寒窗孤身立影彈指間
風(fēng)云起
萬人過木橋
飛翔
甲午戰(zhàn)場論高下
百分九十八
六十一分五五
父期母盼
腹有禮樂展才華
嘆
奮疾筆,難表心中曲
悲
雛翅高飛
和諧號(hào)的終點(diǎn)
不分站臥票
畢業(yè)一紙一印章
怎知厚與薄
阿彌
唯饑釀成蜜
唯渴天下白
綸巾羽扇云帆滄海間
沒有水聚集
哪來心中一片海
沒有水滴石
奈何奇觀鐘乳緣
沒有經(jīng)綸
何來唯美成名曲在天
散文的高中篇八
嗡嗡地祝福我的每一天
生活就是這樣
臉上雜草叢生抑或一貧如洗
本來實(shí)自己的事
不關(guān)他人的痛和癢
但臉是給別人看的
別人的臉又成為自己的鏡子
何況還有飛長流短
所以，我們?cè)试S剃須刀在臉上
恣意行走
絕不允許別人的手
惡意問候
嗡嗡地祝福我的每一天
生活就是這樣
臉上雜草叢生抑或一貧如洗
本來實(shí)自己的事
不關(guān)他人的痛和癢
但臉是給別人看的
別人的臉又成為自己的鏡子
何況還有飛長流短
所以，我們?cè)试S剃須刀在臉上
恣意行走
絕不允許別人的手
惡意問候
散文的高中篇九
不知不覺，晚秋了；不知不覺，夜降臨了。
應(yīng)該說，是這些年來我最難熬過的一個(gè)秋了。
是啊，事物會(huì)隨著時(shí)間而改變的。就算磐石，也有被水滴穿的一天，更何況是活生生的人呢？有服從，就有背叛；有無畏，就有自私；有快樂，就有悲傷；有滿足，就有得不到的欲望。正如有對(duì)就有錯(cuò)，有是就有非，有好就有壞……一切的一切都是對(duì)立存在的。
競爭是殘酷的，它雖然給少數(shù)人帶來了笑的動(dòng)力，卻同時(shí)判了大多數(shù)人的“死刑”。
無意間，我看見前面有一位母親和她的兒子，陰暗間，我依稀看到那母親面容憔悴，已是滿面風(fēng)霜卻慈祥地看著兒子?？礃幼铀麄兪窃诜謩e吧，要不為何眼睛里總是閃閃的呢？我想起了母親，她現(xiàn)在應(yīng)該在忙了一整天后為一大家做飯了吧？或許正在為孩子們打毛衣，因?yàn)樯钋锪?，天冷了，她怕孩子凍著了?/p>
我還有什么理由在這里怨天怨地，痛苦得天昏地暗呢？母親承受了不知比我重多少的負(fù)擔(dān)，依舊沒有怨言。如果母親看見我現(xiàn)在這個(gè)樣子，一定心疼得掉眼淚，然后會(huì)微笑著對(duì)我說：樺，一切都會(huì)過去的，過去的就讓它過去，前面總會(huì)有路的。
是的，明天已成為歷史，我不能永遠(yuǎn)生活在昨天里。今天是我真正生活的地方，而且身邊還有我的母親，生我養(yǎng)我疼我的母親。
我理了理頭發(fā)，甩掉淚水，大步邁向教室。任秋風(fēng)似箭，我以母愛作盾。
散文的高中篇十
從我們?cè)谶@個(gè)世界上誕生的那一刻起，上天注定我們一聲坎坎坷坷，有一條曲折漫長的成長之路。而我們，注定要微笑地面對(duì)那一次次的考驗(yàn)，選擇逃避，便是死路一條。
小的時(shí)候，阻擋成功的門檻是那樣窄小，我們自信地昂著頭，不假思索地抬起腳步，微笑地跨過門檻。然后，傲慢地轉(zhuǎn)過身，沖著門檻做一個(gè)鬼臉，歡天喜地地向前奔去。
后來，我們?cè)诓粩嗟胤介T檻，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)中成長起來。又是一道阻礙，我們不耐煩了，本能地抬起腳跨欄。不料，我們非但沒有跨過去，反而還因失去重心跌倒在地。驚訝地抬起頭，吃驚地發(fā)現(xiàn)，面前聳立的門檻早已高聳入云，站在它的面前，我們是那樣渺小。
心里打起退堂鼓，看見它，我們想要退縮；想重新選擇一條道路，繞過它再走?；仡^望望，身后哪里還有什么退路？有的只是一條筆直的大道，從我們腳下一直延伸到遠(yuǎn)方，消失在視野的盡頭。
在黑暗中，我們迷惘了，不知該如何面對(duì)眼前的困難。蕭瑟的風(fēng)從身邊凜冽地刮過，我們不禁打了一個(gè)寒顫，心中留下深深的孤獨(dú)。
最后，我們明白了，不會(huì)有人來搭救自己，自己的救星是唯一的，他就是我們內(nèi)心深處的勇氣與力量。
堅(jiān)定心中的信念，抬起高傲的頭顱，為了心中的夢(mèng)想不懈地去追尋跨越門檻的方法，哪怕拼個(gè)遍體鱗傷，頭破血流！至少，我們?yōu)橹畩^斗了！
一步，便是勇氣凝聚的力量！
頭也不回地大步向前走，燦爛的陽光是我們勝利的笑容！
散文的高中篇十一
優(yōu)美勵(lì)志的散文總能給人帶來滿滿的正能量。下面是小編為大家收集整理的高中生青春勵(lì)志散文，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
童年的紙飛機(jī)載著夢(mèng)想飛上天空。
曾經(jīng)年幼的我們，在太陽下、在河邊、在火車旁、在田野中，在電視機(jī)旁許下自己的愿望。
人生旅途中，人人都需要夢(mèng)想。也許，你的夢(mèng)想是戍守邊疆，用忠誠和奉獻(xiàn)詮釋和平的凝重;也許，你的夢(mèng)想是引吭高歌，用激情和歡唱抒發(fā)祖國的壯美;也許，你的夢(mèng)想是教書育人，用慈愛和嚴(yán)謹(jǐn)書寫為人師表的崇高。但只有夢(mèng)想，僅僅是有資格去想象、去策劃。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，取決于是否去追尋，取決于是否為夢(mèng)想而耕耘和付出。雖然也曾有過“天上掉餡餅”和“砸在牛頓頭上的蘋果”這樣的奇跡，但其概率微乎其微。大發(fā)明家愛迪生說，“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，縱觀古今，從來沒有坐而論道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，也從來沒有夸夸其談實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。
追夢(mèng)需要激情。夢(mèng)想就像航行在驚濤駭浪里的一葉小舟，隨時(shí)面臨著狂風(fēng)、駭浪、暴雨的侵襲，只有飽含激情，才會(huì)有帆折了，用漿;船漏了，堵上;沒有船，也要游過去的樂觀心態(tài)和廣闊胸懷!只要激情在延伸，夢(mèng)想就永遠(yuǎn)不會(huì)破碎!只要激情在燃燒，夢(mèng)想就遲早要實(shí)現(xiàn)!
追夢(mèng)需要勇氣。強(qiáng)者，把夢(mèng)想變成構(gòu)想，把構(gòu)想變成理想;懦夫，把夢(mèng)想變成妄想，把妄想變成空想。王安石在《游褒禪山記》中曾載：“世間瑰麗奇異之景，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。”追尋夢(mèng)想猶如欣賞高山之巔的美景，抬起腳向著頂峰邁進(jìn)的一刻，就注定要繞“十八彎”、要走“九連環(huán)”。正因如此，你才需要拿出十二分的勇氣，大膽朝前走，堅(jiān)定往前趕。荊棘叢生也好，溝壑縱橫也罷，勇敢的跨過去，堅(jiān)定的邁過去，除此，你別無選擇。
追夢(mèng)需要堅(jiān)韌。夢(mèng)想不是信手拈來的，夢(mèng)想也不是憑空捏造的。追夢(mèng)不能淺嘗輒止、見異思遷，更不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。追尋夢(mèng)想，堅(jiān)韌的毅力和堅(jiān)韌的耐力不可或缺。美孚石油公司創(chuàng)始人洛克菲勒說，“依我看，在所有品質(zhì)中，再?zèng)]有什么比堅(jiān)韌對(duì)于成功更關(guān)鍵的了。堅(jiān)韌幾乎戰(zhàn)無不勝，即便對(duì)手是大自然。”追夢(mèng)，就要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念去追趕，遇到困難不低頭，遇到挫折不氣餒，在不斷攀登中，夢(mèng)想就會(huì)漸漸地向你靠近。
同一個(gè)夢(mèng)想，不同的求索，我們與其去做一個(gè)空想家，不如一同在人生的征途上去追夢(mèng)吧!
散文的高中篇十二
人生如一首創(chuàng)世之作，人生是一首歌，我們都有青春，那我想青春一個(gè)就是人生這首歌里面的高潮吧。
我們一直都記得，那些在青春路上的歌，埋藏在心靈的最深處，如同種下一顆顆盛情難了的種子，只求默默盼望他早日發(fā)芽成長，一片綠蔭，伴隨著我走過青春的歲月，為我擋住那些流言。
那些在青春路上的歌。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，那些記錄我們似水年華的篇章，或許他太過匆忙，或許他太過優(yōu)柔。他的匆忙和優(yōu)柔，也讓我少看了好多。
或許他太過寡斷，如同沙漏，一直不停地漏，來來回回，反反復(fù)復(fù)，稍不留意，便會(huì)從指尖流逝，無力挽回。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，獨(dú)自走在寂寞的沙灘，雙腳陷入深深的沙土，抬起腳，留下醒目的坑坑洼洼的腳印，那是我在青春中留下的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，在那是我在青春中留下的足跡。有時(shí)也可能在石頭上，留下的無法磨滅的記憶。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，折了無數(shù)的千紙鶴，折了無數(shù)的小星星，只希望自己的愿望可以得以實(shí)現(xiàn)，放在透明的玻璃瓶里，呆呆的隔著玻璃看著自己的愿望，只屬于我個(gè)人的愿望，忙忙碌碌的為生活奔波，被一個(gè)微不足道的東西絆倒了，起了身，拍拍腳上留下的泥土，繼續(xù)走。后來想想疊多少東西都沒用不如自己付出實(shí)際行動(dòng)。
那些在青春路上的歌。
我們一直都記得，那些珍惜的故事，那些珍惜的畫面，那些珍惜的人兒，伴隨了我度過漫長的學(xué)習(xí)生涯，感謝，你們給我的一切，記憶中的一部分，無法抹去。
散文的高中篇十三
友誼是什么？友誼是我們哀傷時(shí)的緩和劑，激情時(shí)的舒解劑；是我們壓力的流泄口，災(zāi)難時(shí)的庇護(hù)所；是我們猶疑時(shí)的商議者，蒙渾時(shí)的清新劑，是我們思想的散發(fā)口，也是我們沉思的鍛煉和改進(jìn)。
我生活在快樂之中，從未感到孤獨(dú)，是因?yàn)槲矣泻芏嗯笥?。記得看過這樣一篇文章《一點(diǎn)六公理以內(nèi)你有幾個(gè)朋友》，因?yàn)樵谶@個(gè)范圍之內(nèi)，飯后閑步即可到達(dá)，無需預(yù)約，無需費(fèi)力，喝杯清茶幾句閑語，輕松而又自然。
真正感覺到朋友的溫情是在我一次高燒這后，記得那天半夜我燒到四十度，媽媽急的手足無措，就給醫(yī)院的一個(gè)朋友打了求助電話，那位阿姨帶著所需藥物直奔而來，給我打了退燒針之后，還一直給我進(jìn)行物理降溫，正因?yàn)樗牡絹恚寢寢尫畔滦膩?，我也在她的?xì)心照顧之下進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天我也因?yàn)槲茨艿叫?，同學(xué)看我上午沒去上學(xué)，得知是生病之后中午就來看望我，他進(jìn)門就問好些沒有，雖然年齡小不會(huì)說什么安慰的話語，但他的關(guān)懷溢于言表，使我深深感到了友情的溫暖。
去年我轉(zhuǎn)到一所新的學(xué)校，環(huán)境的變化讓我感到局促、壓抑，再加上天性內(nèi)向，在校內(nèi)便難免形影孤單。在一次語文課上，老師要求同學(xué)們討論問題，而我坐在那里左顧右盼，不知該如何張口，正在我不知所措的時(shí)候，兩位同學(xué)邀請(qǐng)了我，正因?yàn)樗麄兩斐隽擞颜x之手，才使我很快融入到班集體，讓我交到了的朋友，走出了一人世界。友誼就是這樣神奇，它讓人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)未來充滿希望。
友誼是什么，友誼是寒冷時(shí)的暖流，是驕傲?xí)r的清風(fēng)，是慌亂時(shí)的重心。友誼是什么，是那種“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的相依，是“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”的深沉，也是那“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜朗西”的輕嘆。請(qǐng)大家相信，只要我們維護(hù)友誼，為對(duì)方著想，那么，我們的友誼就會(huì)地久天長，希望大家都能得到很多知心朋友，在朋友的關(guān)愛中感受生活的美好。讓我們諦造友誼，共同走向美好的明天，愿友誼地久天長！
散文的高中篇十四
閉目呼吸，似有清風(fēng)拂過；《牽手幸福》如一場春雨般滋潤著我心深處。讓我仿佛突然間明白：人世間幸福如水、如花、如雨、如茶......需要我們慢慢品味其中的奧妙。
幸福就像潺潺小溪中的點(diǎn)滴浪花，零星的、散落的，但當(dāng)它縱身匯入大海后，卻是奔騰的、悠長的。在我們的歲月中，面對(duì)生活，纏綿悱惻，浮光掠影，幸福過往，只有我們用心去感悟幸福的甜美，才會(huì)擁有真正的牽手幸福。
讓我多了些許的觸動(dòng)。幸福在不經(jīng)意間顯現(xiàn)在我的笑聲中，我的一舉一動(dòng)里。它來的如此微妙，它的存在需要細(xì)細(xì)的品味。拋開我們過多的欲望和瑣碎的事情，找到迷失已久的自己，像草地上奔跑的孩子一樣，邁開我們輕松的步伐，尋找屬于我們自己的幸福。
幸福是靈魂的香味，看不見摸不著，只能用心的去感悟。曾有首歌唱到“幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里”，而它卻是在你的理想中和汗水里。經(jīng)歷了，體會(huì)了，只要自己感覺幸福，就是幸福的。這種感覺與財(cái)富、地位、美貌都無關(guān)，這樣的感覺不能復(fù)制、不能繼承，也是永恒不變的。
幸福就是活在當(dāng)下，把握今天，珍惜身邊的一切，不要為過去而悔恨，也不要為未來而彷徨。坦然面對(duì)人生的得與失；保持一種“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，望天空云卷云舒”的恬然自安的心境。
幸福也是一種快樂的感覺。幸福就是一家人開開心心的坐在一起聊聊天，說說笑。每個(gè)人臉上都洋溢著滿滿的幸福。人生在世，不如意事常有八九，與其憂愁上路，不如讓寬容化解恩怨，讓感恩溫暖你我，讓樂觀沖淡“變故”后的失意與落寞。幸福如早晨掛在樹葉上的露珠，晶瑩而透亮，散發(fā)著快樂的光芒。
幸福是一種愛。無論親情，友情，愛情，或是博愛，都是幸福的源泉。幸福就是在愛與被愛的過程中，而最高境界的幸福，就是在給予他人幸福的同時(shí)，自己也獲得幸福。
幸福如指尖的流水，溫柔而安靜；又如冬天里的陽光，讓我們每一寸肌膚都感到一絲絲的溫暖。幸福猶如細(xì)水流長，需慢慢品味幸福的滋味。
幸福就像一朵百合花，因?yàn)樗拿蓝吹囊姟?/p>
散文的高中篇十五
郁郁蔥蔥的翠竹，恬靜古老的村落，充滿泥土氣息的小院，已經(jīng)從我的生活中淡出了歲月的印記。竹影院落幽幽風(fēng)，桂花飄香溶溶月，親切、溫馨、儉樸。如今，回到故鄉(xiāng)時(shí)再也找不到那種感覺了，青一色的磚塊水泥小洋樓，家家戶戶磁磚貼面朱門紅，整個(gè)一小康世界了。
二十多年前的農(nóng)家院落，全然不是今天的這個(gè)樣子。那時(shí)的農(nóng)房全是用土坯燒成的青磚壘砌的，房頂蓋的也是土坯燒成的青灰色的瓦。日子久了后經(jīng)風(fēng)雨的澆淋，會(huì)長出青青的小草來，那真是很自然的原生態(tài)。家家有一小院，戶戶有幾株果樹，綠色的青苔將小院裝飾成一幅歷史久遠(yuǎn)的畫卷。
記憶中的農(nóng)家小院三面翠竹環(huán)繞，一棟磚瓦房，幾間雜房，被木柵欄或泥墻一圍，就成了一座院子，簡單卻不乏生活氣息。那時(shí)的農(nóng)家小院里，家家都有雞窩、豬圈和牛棚。在每年春節(jié)的時(shí)候家家戶戶都要在豬圈門和雞窩門前貼上諸如“六畜興旺”、“豬羊滿圈”的春聯(lián)。柴垛堆得高高的，一看便是勤勞的人家。家里有兒子的人家要給兒子娶媳婦，首先要蓋好新房，備好結(jié)婚的用品，在好酒好菜地請(qǐng)媒人來吃喝一頓。然后由媒人領(lǐng)著姑娘和姑娘的父母到未來的婆家看看，俗話叫“相親”。他們進(jìn)院先看柴垛高不高，豬圈與雞窩等牲口棚養(yǎng)了多少家禽。院子是否整齊與干凈。一看農(nóng)家院落該有的都有，就證明這是個(gè)過日子的人家，到這時(shí)，這門親事也就八九不離十了。
農(nóng)家小院前后種著各種瓜果蔬菜。時(shí)光老人每天光顧在這里，使得小院有了色彩。春天，當(dāng)大地一片蕭條，萬物尚未復(fù)蘇，農(nóng)家的小院早已春意盎然。春風(fēng)沉醉的夜晚，催開一樹的梨花，仿佛織女的霓裳。桃花披著一身粉妝，宛如出嫁的新娘。葡萄架上，一樹的葉子無意間把春光泄露……最喜的是小鳥飛蟲。蝴蝶在綠葉深海里歡快地舞蹈，蜜蜂在萬花叢中采花釀蜜，鳥兒在樹頭上賽歌對(duì)唱，農(nóng)家的小院是熱熱鬧鬧的景象。
夏天，菜園地里的冬瓜胖嘟嘟的像只小豬，慵懶地躺在地上。茄子穿著紫色的旗袍，躲在綠葉底下藏貓貓。小小的辣椒像風(fēng)鈴一般掛在枝枝丫丫的椒樹上，你擠我碰的。缸豆拖著長長的辮子，像小姑娘的發(fā)髻。西紅柿漲著小臉蛋，憋得像熟透了的蘋果。黃瓜在木架上蕩著秋千兒。無需走出戶外去看山看水，農(nóng)家的小院就有領(lǐng)不完的情，賞不盡的景。
記憶中的農(nóng)家小院，在我的腦海里濃縮了是整個(gè)社會(huì)的時(shí)代，濃縮了古老文化的傳承，濃縮了農(nóng)民的希望與未來。
散文的高中篇十六
今天是20xx年3月27，離我大學(xué)畢業(yè)不到100天！
在經(jīng)歷過考研復(fù)試失敗之后，以閃電的速度和一家在同學(xué)看來還不錯(cuò)的國企簽約了！雖然簽完約，但是因?yàn)槌踉嚪值驼炔涣藦?fù)試總成績被母校刷掉的我，心里還是耿耿于懷！
來講講我的故事吧！四年前20xx年也是同樣的三月份，高考前百日開家長會(huì)，媽媽被”通知”我當(dāng)年高考考上本科的希望渺茫，復(fù)讀一年上二本還有希望！
在高考之后，我的成績出人意料的（也包括我）高過了一本線！因?yàn)楦呷牡兔云?，而?dǎo)致整個(gè)高三的成績可以說是步步下滑！甚至在一?？荚嚂r(shí)都沒過線。
出成績之后，我始終感覺我是竊取了別的人生，這樣的分?jǐn)?shù)本不該屬于我！
最終，我被東北的一所普通一本大學(xué)錄?。?/p>
在開學(xué)和同學(xué)熟絡(luò)之后，才知道外省來的同學(xué)都是因?yàn)楦呖紱]考好而滑檔！
而只有我是因?yàn)楦呖颊娴目嫉钠綍r(shí)好太多，而逆襲，最終到了這所大學(xué)！只有我都接到學(xué)校的通知書而欣喜若狂！
頂著高考大省名字而來的我，以及相對(duì)來說不是很低的分?jǐn)?shù)，也漸漸地在學(xué)校摸熟了！
在自己適應(yīng)了學(xué)校之后，學(xué)生會(huì)主席，各種比賽，獎(jiǎng)學(xué)金乃至于基本上一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生該有的證書和榮譽(yù)我都有了！
可我在這個(gè)時(shí)候，選擇了考研！考研的半年確實(shí)很讓人受折磨。報(bào)的本校，在最后復(fù)試被刷！
被刷之后，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把大學(xué)當(dāng)成了自己的地盤，自己的舒適區(qū)，害怕走出去，也不敢走出去！
在網(wǎng)上看帖子的時(shí)候，突然看到了一句多年前見過的話，取乎上者，得其中,取乎中者，得其下。忽然想起自己高考的目標(biāo)是上財(cái)，努力很久，逆襲的情況下還差著不少！最后錄取到了東北的一所大學(xué)。
在大學(xué)里社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績都差不多可是還到不了頂尖的地步，漸漸的自己也喪失了前進(jìn)的動(dòng)力！就想溫水煮青蛙一樣，慢慢地也忘了自己當(dāng)初的志向和抱負(fù)！
在高三我最喜歡的一句話就是最好的防守就是進(jìn)攻！再進(jìn)攻！可在上大學(xué)之后不由自主的有進(jìn)攻的態(tài)勢(shì)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉朗刂畡?shì)！可我缺全不知道，在自己的舒適區(qū)怡然自得！
古語有言，打江山容易，守江山難！自己用高中三年打拼來的”江山”就在自己的防守之時(shí)漸漸的失去！雖然大學(xué)積累的資本已經(jīng)可以讓我簽到一個(gè)在同學(xué)老師看來較為不錯(cuò)的工作！
可是考研的失敗還是讓自己內(nèi)心始終耿耿于懷！就像當(dāng)年我感覺是我竊取了別人命運(yùn)，拿著高分?jǐn)?shù)心里不踏實(shí)始終感覺不是自己的，而現(xiàn)在是不是命運(yùn)又讓我歸還這部分機(jī)緣！
臨尾記言，要不斷地打破自己的舒適區(qū)，一旦沉溺于自己現(xiàn)有的成就就會(huì)離滅亡不遠(yuǎn)了！
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