總結(jié)是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己。審視自己的過去表現(xiàn)，找出其中的亮點和不足。6、范文里的例子可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇一
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個，寫字8個。
3、利用信息卡學(xué)文。
〖教材分析。
這是一首瑯瑯上口的兒歌，蘊(yùn)涵著熱愛祖國的情感。
（一）出示實物、激發(fā)興趣。
（出示地球儀）同學(xué)們，你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪兒，你能指出來嗎？（學(xué)生動手指出）。
課本上有一位和你們一樣眼尖的小朋友，在地球儀前也很快找到了許多地方，讓我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
（二）創(chuàng)設(shè)情境、感知課文。
1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔？？
（三）讀文識字。
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。
（2）哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。
2、小組合作自主識字。
（1）學(xué)生自學(xué)生字。
你們把課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)）。
（2）小組交流同學(xué)補(bǔ)充。
四人一組：每位同學(xué)把你記得最牢的字，講給同學(xué)聽，講時要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進(jìn)步，就豎大拇指鼓勵他；如果有不足，就請你幫他改正。
（3）小組匯報教師指導(dǎo)。
哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
祖：（課件演示這個字，左邊“示”補(bǔ)旁用紅筆突出）這個偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤）。
建：（演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學(xué)生比較有什么不同？）。
第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書寫）。
你們可真棒！我們做一個擴(kuò)詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）。
（四）讀課文，了解課文內(nèi)容。
在識字王國里，同學(xué)們結(jié)識了一些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識面，是一個有益的嘗試）。
2、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
——第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢）。
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首——是高高的`仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感）。
請同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評議：哪兒讀得好？說說為什么？
——第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解——遼闊。你想象中的遼闊的版圖會有多大？
學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會說出：（比我們所看的天空還要大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比。）。
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學(xué)說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊？？）。
小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
（五）閱讀作品，積累語言。
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀，一同去欣賞它們——《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
（六）語文實踐，課外延伸。
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊《祖國在我心間》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識字，并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力。
2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國的遼闊，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情。
3、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨到見解，拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：地球儀和中國地圖;多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。
教學(xué)過程：
一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)。
今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么?對，她的形狀像一只大公雞。(師在黑板上畫中國地圖。)大家第二眼找到了什么?指給同桌看看，是什么地方?(師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什么地方?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)威海等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在墻上，下課自己來找。
二、初讀課文，自主識字。
1、3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什么要求?(指名說：學(xué)生可能會說通過多種方法認(rèn)識生字;正確、流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)課件出示生詞(課文中的詞，不帶拼音)自己試讀。
(2)去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。
(3)小組合作，讀字、組詞，說句子。
(4)同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。
三、讀文感悟。
1、再讀課文，這次你對自己提出什么要求?你覺得應(yīng)該怎樣讀?
2、指名交流：我知道了什么?我有什么不懂的問題?
3、指名讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價。
4、按照大家說的，自己練一練。
5、小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。
6、現(xiàn)在，你想對祖國說什么?
四、交流搜集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。
1、出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片，小組內(nèi)交流。
2、每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料，并讀一下說明。(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置，如：劉公島圖片貼在威海。)。
3、大家看到這么多的圖片，你想說什么?大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎?
五、書寫生字。
1、(課件出示本課寫字表)，這節(jié)課，大家想寫哪幾個字?(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個字。可根據(jù)時間決定學(xué)習(xí)幾個字。)。
2、誰到黑板上范寫?學(xué)生在田字格中寫，師生評價。
3、學(xué)生先寫一個，同桌互相觀察后，提出意見，再寫兩個。
4、小組評議，評出寫字小明星。
六、課后拓展。
國慶節(jié)快到了，我們來辦一個祖國，我想對你說的展覽會，好嗎?大家來選擇自己喜歡的活動進(jìn)行。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你想對祖國說什么?把它寫下來，
2、繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明。
教學(xué)后記：
這篇課文在學(xué)生字時,我我學(xué)習(xí)了鄒老師的做法，沒有專門整理生字，而是隨著學(xué)生的回答在黑板上板書生詞，效果特別好。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個，寫字8個。
3、利用信息卡學(xué)文。
教學(xué)過程：
一、出示實物、激發(fā)興趣。
（出示實物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學(xué)生動手指出）。
有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。
二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文。
1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？
學(xué)生各抒己見，可能會說出：
我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。
我知道中國位于太平洋邊上。
我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。
我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……。
三、讀文識字。
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。
2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。
（二）小組合作自主識字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)）。
2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充。
四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽。每位同學(xué)講時要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。
3、小組匯報教師指導(dǎo)。
哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
祖：（課件演示這個字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示補(bǔ)旁”。
夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）。
建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學(xué)生比較有什么不同？）。
第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書空。）。
你們可真棒！我們做一個擴(kuò)詞游戲吧！
（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）。
四、讀文，了解課文內(nèi)容。
在識字王國里，同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。
1、請讀一讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句，我們可以求助信息博士贈送的信息卡和小地球儀。
（讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句，體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重；并且，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面，拓展了學(xué)生的知識面，是一個有益的嘗試。）。
2、學(xué)生匯報教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
誰能把自己讀得最好的句子讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
--第一眼就找到了中國，像只金雞昂首在太平洋邊。
請學(xué)生看多媒體演示（在地球儀上，一個突出的紅筆沿中國海岸線走動，最后形成金雞的外形，給人昂首的氣勢。）。
在這句中，你最喜歡哪個詞？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”，昂首--是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容，可以說祖國的版圖像一只高高仰著頭的金雞，同時，也指出我國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國的自豪感。）。
請同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評議：哪讀得好？說說為什么？
--第二眼就找到了北京，遼闊的版圖上那紅色的星點。
理解--遼闊。你想像中的遼闊的版圖會有多大？
學(xué)生各抒己見。學(xué)生可能會說出：（比我們所看的天空還有大。我去過大草原，一定是漫無邊際。我覺得大海寬闊無比，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北，一生也走不完。）。
教師課件演示突出“遼闊”：
點擊中國地圖北方城市哈爾濱，出現(xiàn)雪花紛飛，有人在滑雪；點擊南方城市昆明，這時卻百花盛開。
老師請同學(xué)看地圖：我國周圍有大大小小的15個國家，如日本、韓國、印度，它們都是我們的近鄰。
請同學(xué)說一個詞，把祖國版圖遼闊的意思表達(dá)出來。（如一眼望不到邊、廣闊、漫無邊際、海闊天空、地大物博、幅員遼闊……）。
小結(jié)：同學(xué)借助信息卡，很好地理解了課文的語句，也有了自己的感受。我們都有一個家，名字叫中國，這里有很多平凡的人，你們的父母，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計的人默默地建設(shè)著她。我們不僅要建設(shè)她，還要保護(hù)她，贊美她！
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
同學(xué)們聽著音樂，想著畫面，用自己喜歡的讀書方式讀課文，盡量讀出自己的感受。
五、閱讀作品，積累語言。
老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們--《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。
六、語文實踐，課外延伸。
如果有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？
課下我們可以收集一些信息，比如：名勝古跡的圖片，中國的世界之最，中國的與眾不同的飲食，中國的珍禽異獸，中國傳說故事等。把自己最感興趣的信息整理好之后，下次課，讓我們介紹可愛的祖國。
教學(xué)反思及點評：
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。
此次課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。
在日常的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時，難點在于收集完信息之后，不會進(jìn)行選擇和整理，另外有些與課文內(nèi)容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費了課堂的大量時間，本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，并分成若干信息卡片，暗示學(xué)生信息分類，同時要求學(xué)生甄別與課文關(guān)系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對語言積累。
我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語潤物細(xì)無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇四
這是一節(jié)比較成功的課，在于很好地考慮教學(xué)的內(nèi)容、過程和學(xué)生的個體需要，而且也能夠根據(jù)學(xué)生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴(kuò)大學(xué)生的信息量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
一、關(guān)于學(xué)生的主體地位。本課較好的突出了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學(xué)生去選擇最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇最佳的合作伙伴，讓學(xué)生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集處理信息時，不會進(jìn)行選擇和整理。本節(jié)課為了避免這個問題的發(fā)生。老師先來收集相關(guān)信息，暗示學(xué)生信息分類，這就做到信息為理解課文內(nèi)容服務(wù)。
三、關(guān)于學(xué)生對語言積累。我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學(xué)生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學(xué)生理解，而是使詞語潤物細(xì)無聲地扎根于讓學(xué)生的心。先讓學(xué)生猜，再讓學(xué)生通過看圖片、資料悟，進(jìn)而讓學(xué)生想，最后讓學(xué)生用。理性與感性相結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
在第一次執(zhí)教了《祖國在我心間》之后，我最深的感受便是老師更多的在備教材、備學(xué)生，關(guān)注整個教學(xué)過程的設(shè)計，而忽視了學(xué)生應(yīng)做的課前準(zhǔn)備，因此在教學(xué)時學(xué)生找城市的地理位置有一定的難度且耗時較多。因此，在教授第二次前，我就布置二班的孩子們回家去找找地球儀，看看地圖，在上面去找找我們的祖國、自己的家鄉(xiāng)和自己熟悉的城市等等。這樣，在第二次授課的開課時，學(xué)生不僅表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且也能比較快捷準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的地理位置。雖然二班也是我教的一個平行班，但兩個班的學(xué)情差異較大，對這一點我的準(zhǔn)備不充分，仍舊用教學(xué)一班孩子的思路和方法，課堂上學(xué)生出現(xiàn)我意料之外的回答和表現(xiàn)時我便慌了神，亂了手腳，居然漏掉了一個重要的環(huán)節(jié)——梳理字詞后的整體讀課文。正是少了這一步，后面學(xué)生的理解內(nèi)容、感情朗讀都受到了影響，導(dǎo)致課堂上學(xué)生讀得不充分，不到位，理解也就自然不夠深入了。
在教學(xué)過程中，老師雖然注重了引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中感知和感悟，如對“遼闊”“昂首”等詞語理解上，先讓學(xué)生在讀句子時感受它們的意思，再結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗進(jìn)一步理解詞語的本義，最后把自己的感受和體會融入到朗讀中去，但是由于學(xué)生前面少了初讀感知的重要環(huán)節(jié)，直接影響了學(xué)生對句子對詞語的意思的把握和理解，讀悟結(jié)合的效率也大打折扣。
本節(jié)課的教學(xué)中，老師的理答技巧最突出的便是重視了通過理答引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)科的閱讀中去，也注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，把問題回答準(zhǔn)確。同時，對學(xué)生的回答能及時相應(yīng)地鼓勵、稱贊。但是，教學(xué)中老師有自己過于著急而代答的情況出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對詞語的理解上老師缺乏技巧性的引導(dǎo)。
二年級的孩子，由于心理發(fā)展的特性，對于祖國，他們并沒有很多的認(rèn)識，僅僅停留在每周一的升旗儀式、紅領(lǐng)巾、我是中國人等淺顯、形象的內(nèi)容上?！蹲鎳谖倚拈g》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對于祖國的理解。在教授本課時除了生字、詞，更重要的是培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛、樹立維護(hù)祖國利益的意識。
時值祖國六十歲生日，街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象，久違的“紅歌”成為了主打歌曲，大的環(huán)境讓孩子們隱約體會到祖國的強(qiáng)大、昌盛，為更好的學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。
課前我讓學(xué)生回家觀察地球儀，了解中國版圖在地球儀上的位置。我沒有讓學(xué)生把地球儀帶進(jìn)教室，擔(dān)心第二天上課的時候孩子們的注意力不集中。第二天，有很多學(xué)生帶來了地球儀、地圖，一節(jié)課下來我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，地球儀、地圖反而幫助學(xué)生更好的認(rèn)識了中國版圖的位置。你也許會好奇：年齡的特性讓孩子們?nèi)菀妆恍缕娴氖挛镂銈儼嗟暮⒆邮窃趺醋龅讲槐煌馕锼蓴_的？那是因為有更加新鮮、好玩的東西，將他們的注意力緊緊抓住——我特意為這堂課準(zhǔn)備的課件。
課文的導(dǎo)入，我給了孩子們充分的時間，觀察自己帶來的地球儀，找找中國版圖在什么位置，這是臨時加的環(huán)節(jié)，沒帶地球儀的學(xué)生觀察我?guī)淼牡貓D，也動手找一找。孩子天性活潑好動，上課伊始，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來。聽課文環(huán)節(jié)，我并沒有讓詩歌直接出現(xiàn)在幻燈片上，而是讓詩歌以字幕的形式出現(xiàn)，孩子的眼睛緊緊盯著屏幕，生怕哪句話沒看見，就一不小心跑掉了。在認(rèn)讀完字、詞、句后，通過教師的伴樂朗讀，使學(xué)生對詩歌有了初步了解。講解詩歌的過程中，通過課件的展示，讓學(xué)生更加直觀的理解了“昂首”、“紅色的星點”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。介紹“遼闊的版圖”時，我展示了北京、中國臺灣、安徽、黑龍江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到處是火紅的楓葉；中國臺灣綠意盎然，游人如織；安徽青磚白墻，百花爭艷；黑龍江銀裝素裹，仿佛進(jìn)入了白色的童話世界；浙江仍然是小橋流水人家；新疆金燦燦的一片，牧羊人正趕著羊兒吃草喝水。幾幅圖片的展示，讓學(xué)生一下子就知道了什么是“遼闊”，體會到中國地大物博，繁榮強(qiáng)盛，自豪感油然而生。伴隨著優(yōu)美的樂曲，學(xué)生們整齊、響亮、富有感情的朗讀詩歌，將本堂課推上一個高潮。隨后，我播放了“天an門升旗儀式”，當(dāng)人民解放軍邁著整齊的步伐出現(xiàn)在孩子們面前時，他們躁動的心安靜下來，教室里靜悄悄的，國歌響起，孩子們不由自主地隨著國歌大聲的唱起來，自發(fā)起立，敬禮！作為教師，我被孩子們的真誠打動了。好樣的！孩子們！此刻的學(xué)生真正的感受到了祖國的強(qiáng)大，感受到了他們的責(zé)任。當(dāng)屏幕上再次出現(xiàn)《祖國在我心間》這首詩歌，孩子們朗讀的聲音更加激昂，飽含深情?！白Ｎ覀儌ゴ蟮淖鎳湛鞓贰?，這是發(fā)自孩子們內(nèi)心的祝福。在“祖國祖國我們愛你”這首歌曲中，我結(jié)束了本課的學(xué)習(xí)。
陽光下孩子們嬉鬧玩耍著，是那么的快樂！
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇五
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使兒童認(rèn)識國旗，國徽等，了解有關(guān)祖國的一些淺顯的知識。使兒童能樹立起愛祖國的思想。
2.本課是本冊教學(xué)中的重要組成部分，也可以說是對小學(xué)生進(jìn)行愛國教育的啟蒙。因為要引導(dǎo)二年級的小學(xué)生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽(yù)的關(guān)系非常的抽象，有一定的難度。
1、小學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知能力和理解能力還有待提高。本課內(nèi)容有的比較抽象，學(xué)生理解起來會比較困難。
2、孩子們雖然是二年級的學(xué)生，但是現(xiàn)在由于資料的傳輸多渠道化，所以孩子們很小就可以看見國旗之類的。對國旗有一種很樸素的親切感。因此，本課只要為孩子們親身活動創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供一定的條件，要從淺顯的內(nèi)容和方式入手由淺入深，孩子們就能收到尊敬國旗。國徽，熱愛祖國的教育。
3、引導(dǎo)二年級的小學(xué)生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽(yù)的關(guān)系非常的抽象，是本課教學(xué)的難點。
1、通過對國旗，國徽的認(rèn)識，升國旗規(guī)范行為，唱國歌的實踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為自己是中國人而自豪。并養(yǎng)成升國旗，唱國歌時少隊員敬隊禮，肅立的行為習(xí)慣。
2、通過對國旗、國徽的尋找，交流、匯報，以及升國旗，唱國歌的訓(xùn)練，激發(fā)兒童積極參與活動。
3、通過學(xué)習(xí)，使兒童初步認(rèn)識國旗，國徽，首都等，逐漸規(guī)范升國旗，唱國歌的行為規(guī)范，培養(yǎng)愛國思想。
教學(xué)重點：本課主要是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗，國徽，規(guī)范升國旗時行為習(xí)慣。
教學(xué)難點：對于二年級的兒童來說理解國旗，國徽和祖國榮譽(yù)這些內(nèi)容比較抽象，教學(xué)有一定難度。
活動一：猜謎引入，激發(fā)興趣i。
雄雞一唱東方亮(打一幅圖的名稱)。
學(xué)生會嘰嘰喳喳的猜……。
游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
活動二：認(rèn)識我們的祖國。
展示國旗，國徽實物圖片及中國版圖，組織學(xué)生觀察，認(rèn)識。
1、學(xué)生會對自己啟蒙時就看到過的國旗，地圖等會非常感興趣，會積極地說自己的“見解”
2、小組互相交流。
用實物引起學(xué)生的興趣，更直觀的認(rèn)識。
活動三：學(xué)兒歌，唱兒歌。
教師領(lǐng)讀兒歌，播放歌曲教唱兒歌。
1、學(xué)生學(xué)唱兒歌。
2、四人小組唱。
3、抽唱得好的小組上來唱。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)識國旗，國徽等的興趣。
活動四：找找國旗，國徽。
引導(dǎo)學(xué)生說說在那里見到過國旗與國徽。
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生積極地回答。
鞏固學(xué)生對國旗，國徽的認(rèn)識。
活動五：唱國歌。
簡單介紹國歌創(chuàng)作的背景，教唱國歌。
1、跟老師學(xué)唱。
2、會唱得同學(xué)可以當(dāng)小老師，教同學(xué)們唱。
3、小組比賽唱。
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動六：升國旗演練。
師生觀看天安門升國旗錄像，并指導(dǎo)學(xué)生演練升旗儀式時的動作要領(lǐng)(目視國旗、立正，敬禮)
1、學(xué)生說一說升國旗時的動作要領(lǐng)。
2、學(xué)生先分組進(jìn)行演練。
3、學(xué)生集體演練。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇六
1.自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
實物投影儀、錄音機(jī)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)人新課。
2.我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？
二、初讀課文。
1.（教師配樂朗讀課文）聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？
你想不想看到的東西？請讀課文。
2.自讀課文。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求：
（1）讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；
（3）組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面？
（4）選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。
4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀。
1.這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面。
（1）出示：外形美春之美飛行美歇息美。
（2）你們小組最想研讀那一方面的美？（小組成員商量研讀專題）。
2.出示研讀方法：
（1）自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；
（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；
（3）小組交流補(bǔ)充；
（4）討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。
3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
四，匯報交流。
（一）匯報交流“外形關(guān)”
1.研究外形美的小組匯報。
（1）燕子的外形美在哪兒？
（2）你們從哪些詞句讀出了這種美？01。
（3）其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
（4）推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。
2.練習(xí)。
出示：一身（）的羽毛，一對（）翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。
（二）匯報交流“春之關(guān)”
1.研究“春之美”的小組匯報。
（1）這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什么特點？
（2）你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？
（3）最后一句寫小燕子對表現(xiàn)“春之美”有什么作用？
（4）這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過人物的語言、行動表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
2、認(rèn)識“羅”“?！薄捌D”等11個生字，學(xué)習(xí)應(yīng)用多音字“華”。
3、了解華羅庚熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片，華羅庚圖片。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)流程：
一、談話激情，揭示課題。
（出示華羅庚的圖片）你們認(rèn)識他嗎？他也是一位值得祖國驕傲的人物，你們想知道他們的故事嗎？那就讓我們一同走進(jìn)“快樂讀書屋一”輕輕地翻開《為了祖國》這篇課文吧?。◣煱鍟n題）。
二、通讀全文，整體感知。
1、自由讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
2、輕聲讀課文。想一想課文主要寫了什么主要內(nèi)容？
3、匯報交流。
4、指名分自然段朗讀課文。（師生共同評議，注意糾正字音）。
三、朗讀理解，質(zhì)疑感悟。
2、同桌互動，交流自己的看法。
3、向全班匯報學(xué)習(xí)情況，集體交流。
4、學(xué)生質(zhì)疑，共同解決。
5、快速瀏覽課文，找出華羅庚說的話。（師指導(dǎo)朗讀，并要求學(xué)生采用不同的形式比賽朗讀，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會華羅庚的愛國主義精神）。
6、師以記者的身份采訪學(xué)生：你認(rèn)為小學(xué)生怎樣做才是“為了祖國”呢？
四、識字。
1、學(xué)生自讀生字后，同桌間說一說記字的`方法。
2、全班匯報。
3、出示生字卡片，開火車讀。
4、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀，加深對字的認(rèn)知。
五、擴(kuò)展延伸。
交流在外國的中國科學(xué)家或留學(xué)生回國工作的事例。（課前布置學(xué)生搜集）。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇八
1。通過本課的學(xué)習(xí)，使兒童認(rèn)識國旗，國徽等，了解有關(guān)祖國的一些淺顯的知識。使兒童能樹立起愛祖國的思想。
2。本課是本冊教學(xué)中的重要組成部分，也可以說是對小學(xué)生進(jìn)行愛國教育的啟蒙。因為要引導(dǎo)二年級的小學(xué)生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽(yù)的關(guān)系非常的抽象，有一定的難度。
1、小學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知能力和理解能力還有待提高。本課內(nèi)容有的比較抽象，學(xué)生理解起來會比較困難。
2、孩子們雖然是二年級的學(xué)生，但是現(xiàn)在由于資料的傳輸多渠道化，所以孩子們很小就可以看見國旗之類的。對國旗有一種很樸素的親切感。因此，本課只要為孩子們親身活動創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供一定的條件，要從淺顯的內(nèi)容和方式入手由淺入深，孩子們就能收到尊敬國旗。國徽，熱愛祖國的教育。
3、引導(dǎo)二年級的小學(xué)生理解國旗，國徽的含義，體會其與祖國榮譽(yù)的關(guān)系非常的抽象，是本課教學(xué)的難點。
1、通過對國旗，國徽的認(rèn)識，升國旗規(guī)范行為，唱國歌的實踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為自己是中國人而自豪。并養(yǎng)成升國旗，唱國歌時少隊員敬隊禮，肅立的行為習(xí)慣。
2、通過對國旗、國徽的尋找，交流、匯報，以及升國旗，唱國歌的訓(xùn)練，激發(fā)兒童積極參與活動。
3、通過學(xué)習(xí)，使兒童初步認(rèn)識國旗，國徽，首都等，逐漸規(guī)范升國旗，唱國歌的行為規(guī)范，培養(yǎng)愛國思想。
教學(xué)重點：本課主要是通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗，國徽，規(guī)范升國旗時行為習(xí)慣。
教學(xué)難點：對于二年級的兒童來說理解國旗，國徽和祖國榮譽(yù)這些內(nèi)容比較抽象，教學(xué)有一定難度。
活動一：猜謎引入，激發(fā)興趣i。
雄雞一唱東方亮（打一幅圖的名稱）。
學(xué)生會嘰嘰喳喳的猜……。
游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
活動二：認(rèn)識我們的祖國。
展示國旗，國徽實物圖片及中國版圖，組織學(xué)生觀察，認(rèn)識。
1、學(xué)生會對自己啟蒙時就看到過的國旗，地圖等會非常感興趣，會積極地說自己的“見解”
2、小組互相交流。
用實物引起學(xué)生的興趣，更直觀的認(rèn)識。
活動三：學(xué)兒歌，唱兒歌。
教師領(lǐng)讀兒歌，播放歌曲教唱兒歌。
1、學(xué)生學(xué)唱兒歌。
2、四人小組唱。
3、抽唱得好的小組上來唱。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，認(rèn)識國旗，國徽等的興趣。
活動四：找找國旗，國徽。
引導(dǎo)學(xué)生說說在那里見到過國旗與國徽。
1、學(xué)生互相交流。
2、學(xué)生積極地回答。
鞏固學(xué)生對國旗，國徽的認(rèn)識。
活動五：唱國歌。
簡單介紹國歌創(chuàng)作的背景，教唱國歌。
1、跟老師學(xué)唱。
2、會唱得同學(xué)可以當(dāng)小老師，教同學(xué)們唱。
3、小組比賽唱。
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
活動六：升國旗演練。
師生觀看天安門升國旗錄像，并指導(dǎo)學(xué)生演練升旗儀式時的動作要領(lǐng)（目視國旗、立正，敬禮）
1、學(xué)生說一說升國旗時的動作要領(lǐng)。
2、學(xué)生先分組進(jìn)行演練。
3、學(xué)生集體演練。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇九
1、圍繞“祖國在我心中”這一主題，從愛國人士、愛國名言、愛國詩歌、愛國歌曲、愛國圖畫、愛國電影等方面搜集材料。學(xué)習(xí)運用多種方法搜集材料。
2、在交流學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
學(xué)習(xí)運用多種方法搜集素材，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。
學(xué)習(xí)匯報會。
課前搜集整理愛國資料。
一、引出話題。
二、確定匯報形式，小組交流。
1、明確口語交際的要求。
（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。）。
2、討論匯報形式。
（演講、講故事、朗誦詩歌、朗誦散文）。
3、共同回顧每種匯報形式應(yīng)該注意的一些問題。
進(jìn)行演講時，要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗誦詩歌、散文要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意具體、生動，能用語言打動他人。
4、分小組討論匯報幾個注意點。
資料共享?選擇形式?合理分工?合作排練?互幫互助?共同提高。
另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。
5、小組排練：
（1）選定小組負(fù)責(zé)人，根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的特長確定匯報形式。
（2）根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。
三、匯報展示，互動交流。
1、宣布匯報會開始。
2、主持人組織匯報會。
3、學(xué)生談感受。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。
對于語文綜合性學(xué)習(xí)活動，我一貫主張讓孩子們隨我的總指揮棒前進(jìn)的方式，我指定內(nèi)容讓學(xué)生去觀察、去表達(dá)、去描述，學(xué)生雖無多大激情，可我也自詡是“實實在在”的一節(jié)課，課上學(xué)生們在中規(guī)中矩中聽課、回答問題、記知識、圍繞我的問題討論、寫作文，一切自自然然的順利進(jìn)行著。但是，這樣的課，時間長了，學(xué)生認(rèn)為可以這樣的活動課可開也可不開，意義不大。
本單元課文有《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，通過這幾課的學(xué)習(xí)讓大家感受中華兒女的愛國情懷。學(xué)完本組課文，我讓學(xué)生圍繞“祖國在我心中”搜集愛國資料，了解更多的愛國人士，積累更多的愛國名言、朗誦更多的愛國詩篇，學(xué)唱更多的愛國歌曲，瀏覽更多的愛國圖片，欣賞愛國影片。
當(dāng)活動真正開始時，學(xué)生真拿出了在學(xué)習(xí)中主體性的作用，居然真有模有樣的做了起來。學(xué)生們有的借來愛國書本，有的上網(wǎng)搜索，有的請教父母，有的翻找到以后抄寫在日記本上，總之各盡其能。后我們進(jìn)行了匯總，分組整理，有的同學(xué)加入愛國人士資料組，由已知的一兩個愛國人士一下子了解到了近二十個愛國人士的資料，交流中學(xué)生見識了很多，收獲頗豐。由于有了前期充分的準(zhǔn)備，本次的綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)量較高，在展示過程中，強(qiáng)調(diào)了集體的智慧，將一個單元以來，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來。效果更是奇佳。活動現(xiàn)場的氣氛非常活躍，學(xué)生們幾乎是在一種急不可待的狀態(tài)中進(jìn)行著整場活動，前一組的同學(xué)剛發(fā)完言，后面的其他同學(xué)就趕緊站起來發(fā)表自己的觀點，而且學(xué)生們分析問題很透徹，有很多見解是我這個當(dāng)老師都忽視的。此次活動真讓我理解到了學(xué)生的潛力所在。
學(xué)生不僅能從學(xué)校中，家庭中，更能從周圍的生活中去調(diào)查、搜集，更難能可貴的是，他們會用自己的眼睛觀察，更會用自己的頭腦去分析、思考。我真心的為孩子們感到高興。與此同時，我也想到了自身的不足，以前我總是不相信孩子們的能力，每次只要一提到讓學(xué)生去調(diào)查，我就趕緊行動，將我能搜集到的材料都先羅列在學(xué)生面前，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，我也是身心疲憊。這次我嘗到了創(chuàng)新的甜頭，也讓我看到了教學(xué)中的一條新路子，教學(xué)中我們要經(jīng)常這樣“知識共享一下”，多開“交流會”，讓學(xué)生的手、腦、心都動起來，讓老師和學(xué)生都動起來，其樂無窮。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十
貴州省貴陽市省府路小學(xué)二年級楊樺。
知識與技能：
1、采用多種方法有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)字15個，寫字8個。認(rèn)識“示”字旁，掌握生字的筆畫。
3、理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么的“遼闊”.
過程與方法：
1、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運用適合自己的方式，自主識字。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉(xiāng)。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，讓學(xué)生通過語言文字感受祖國是多么“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情及民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、出示實物、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們看這是什么？（教師出示一個地球儀）。
2、你對地球儀了解嗎？
當(dāng)一個地球儀擺在一個小朋友的面前時，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《祖國在我心間》，請同學(xué)們注意看老師怎么寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。
二、初讀課文、鼓勵識字。
1.請同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認(rèn)真讀課文，對照課文后面的認(rèn)字表，平時老師教給同學(xué)們的方法，把要求會認(rèn)的字用橫線劃出來，遇到不認(rèn)識的字點上小點，自己想辦法解決。
2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因為（讓學(xué)生讀）并讓學(xué)生在課文中找出來，在哪個句子中。
3.檢查識字情況，出示課件，要求學(xué)生大膽、大聲來教老師讀。
（同學(xué)們認(rèn)識了這么多的生字，那讀課文一定沒有什么問題了吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們輕聲讀通順課文并想有幾句話。鼓勵：同學(xué)們讀得可真好，老師一個字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請四名學(xué)生接讀課文.生評）。
三、精讀課文，體驗情感。
1、老師聽了同學(xué)們讀也想來讀，大家可要仔細(xì)聽，想想這篇課文告訴了我們什么？
3、看著地球儀，讓學(xué)生想想還像什么？師板畫中國地圖，讓學(xué)生上前來找金雞的頭、身子、尾等，并讓學(xué)生做一個“昂首”的動作。
4、思考：小作者第二眼又找到了哪里？你想像中的遼闊會有多大？出示課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“遼闊”一詞。（老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個小點所代替，及學(xué)生出游所看到的外界來，在同一天同一個時候不同的地方是兩個樣，理解“遼闊”一詞）。
5、“小作者第三眼又找到了哪里？（圖文結(jié)合，了解中國臺灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉(xiāng)，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？讓學(xué)生上前來找。
6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力為什么這樣好？（明白小作者的眼力好是因為他把祖國記在了心間。）。
7、激發(fā)感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導(dǎo)全體朗讀課文。（我看到祖國像一只金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳院馈Ⅱ湴?！誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀）。
四、指導(dǎo)背誦。
不知同學(xué)們觀察到?jīng)]有在我們的課題下有一條橫線，是什么意思？（背誦）那同學(xué)們能把這篇課文背下來嗎？出示摘星要求。讓學(xué)生背誦。
五、拓展延伸，升華情感。
1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動，其實在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請同學(xué)們翻開書18頁，再次引導(dǎo)學(xué)生體會祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。
2、通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，你們對祖國又有了哪些新的認(rèn)識，說一說？
六、課外延伸。
如果說有一名外國記者，想采訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什么？課下請同學(xué)們收集有關(guān)祖國的資料，比如說：名勝古跡的圖片，中國的世界之最、中國與眾不同的飲食等，把自己最感興趣的信息整理好，在語文活動中，介紹可愛的祖國。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固課文。
1、全班有感情地齊讀課文。
2、出示生字卡片，讓學(xué)生讀。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、小組討論你是怎么樣識記生字的？（讓學(xué)生喜歡說哪個就說哪個。）小組匯報，教師指導(dǎo)。
2、做擴(kuò)詞游戲，并讓學(xué)生拿三個詞來造句。
4、教師重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并范寫在田字格中。提示：“夸”這個字的最后一筆是：豎折折鉤。
出示“建”和“道”兩字，讓學(xué)生比較它們的不同。讓學(xué)生跟著老師書空。
5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁？
三、布置家庭作業(yè)。
課后把本課的生字寫在田字格中。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十一
通過對升旗儀式場景的創(chuàng)作表現(xiàn)，既使學(xué)生得到繪畫訓(xùn)練，又對學(xué)生進(jìn)行。
了一次愛國主義情感教育。
知識與技能。
1，圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
2，能從某個角度對主題進(jìn)行表現(xiàn)。
3，學(xué)習(xí)整體設(shè)計，了解均衡，變化的審美原理。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的'畫法。
2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
課件、示范用繪畫工具、學(xué)生自帶色彩畫工具。
1、課件引入。
通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學(xué)生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中，播放《國歌》。
2、了解常識。
和學(xué)生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓學(xué)生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。
3、師生討論。
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，學(xué)生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
4、繪畫指導(dǎo)表現(xiàn)。
a，學(xué)生談記憶畫創(chuàng)作設(shè)想，有與眾不同的構(gòu)思。
b，注意人物的各種動態(tài)表現(xiàn)。
c，注意人物的各種神態(tài)表現(xiàn)。
d，選擇應(yīng)用色調(diào)烘托氣氛，要以暖色調(diào)來豐富色彩烘托嚴(yán)肅，熱烈的氣氛。
e，考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作及環(huán)境的分配。
f，介紹繪畫的注意事項。
5、學(xué)生繪畫表現(xiàn)，教師巡回解決學(xué)生繪畫中存在的問題。
6、欣賞評價。
繪畫作業(yè)完成后，進(jìn)行師生共同評。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在美術(shù)教學(xué)中要“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。六年級美術(shù)《祖國在我心中》以祖國在我心中為題，滲透了強(qiáng)烈的愛國主義情感教育。在上課前我對教材進(jìn)行了認(rèn)真的分析，改變了以往的教學(xué)程序，收到了較好的教學(xué)效果。
在這節(jié)課上，我打破了以往的常規(guī)，先讓學(xué)生聽賞一遍《國歌》，然后提出相關(guān)的問題：“同學(xué)們，你們什么時候可以聽到國歌？”“升國旗的時候”。通過對國旗、國徽、國歌的認(rèn)識，將學(xué)生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。
讓學(xué)生通過回憶升國旗的場景，充分認(rèn)識人物的動態(tài)變化，完美的表現(xiàn)出升旗儀式的畫面。通過探討認(rèn)識構(gòu)圖的方法表現(xiàn)出完美的升旗畫面。激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
通過學(xué)生的繪畫使學(xué)生認(rèn)識了創(chuàng)作畫的表現(xiàn)方法，提高了學(xué)生的想象和繪畫能力。掌握了一定的繪畫技巧，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十二
這是一首兒歌，邊讀兒歌，邊在地圖上尋找祖國、家鄉(xiāng)的位置。在誦讀和實踐中，體會祖國多么"遼闊"，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為主。在讀中有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、認(rèn)字15個，寫字8個。
一、實物導(dǎo)入??，激趣鋪墊。
出示地球儀問："這是什么？地球儀擺在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
請學(xué)生在地球儀上找出中國、首都北京。
這位小朋友和你們一樣，在地球儀上很快就找到了中國、北京，還有他的故鄉(xiāng)，這是為什么呢？（學(xué)生各抒已見）這位小朋友說："因為祖國在我心里，我時時記著。祖國在我心間。板書課題：祖國在我心間。學(xué)生齊讀。
二、自讀詩歌，讀通讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀詩歌，畫出生字新詞并想辦法認(rèn)讀。
2、反饋自學(xué)情況：
出示新詞：地球儀、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、遼闊、版圖、福建、若是。
學(xué)生說說怎樣讀準(zhǔn)音，該注意哪些字音。
3、做"你站我蹲"的游戲。
例：請三位同學(xué)分別拿"地""球""儀"三張生字卡，按順序站好，并把字卡舉高。學(xué)生按順序念出這三個字。如先念"地"，拿"地"的學(xué)生站著不動。拿"球"和"儀"這兩個字的同學(xué)聽到后就要立即蹲下來。其余依此類推。最后齊讀詞語。
4、"考考你"鞏固所學(xué)。學(xué)生拿著生字卡片在教學(xué)室里走一圈，遇到同學(xué)就互相考考，看誰能最快地認(rèn)出字卡上的生字。
5、生再讀詩歌，引導(dǎo)其它同學(xué)從通順流利程序、音準(zhǔn)、停頓、情感等方面進(jìn)行評價。
三、再讀詩歌，讀中感悟。
1、讀完這首詩歌，你想說什么？
2、學(xué)生互問互答、交談討論，尋找答案，師適當(dāng)給予補(bǔ)充。
（1）媽媽為什么夸眼睛真尖？
（2）猜猜我的眼力為什么這樣好？
（3）中國臺灣與祖國大陸只隔著一彎淺淺的海峽，中國臺灣是祖國母親的孩子，是不可分割的一部分。
3、師范讀。
4、學(xué)生評一評老師的范讀。
過渡：祖國在我心間，每一個熱愛自己祖國的人不論他在哪里，都會時時把祖國放在心上，他們都深深地愛著祖國和自己的故鄉(xiāng)，不做損害祖國利益的事。小朋友們，咱們再來試著讀一讀。
6、分組比賽讀。
四、自學(xué)寫字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建。
2、小組內(nèi)自學(xué)寫字（步驟：讀一讀字音、說一說記法、提一提該注意的地方、想想生字筆順。）。
3、各組一個成員匯報自學(xué)情況。
4、師提示"建、第"的筆順及"祖"的字形、偏旁。
五、拓展教學(xué)，總結(jié)課文。
1、句式拓展。在我心間。如（媽媽）在我心間等。
2、學(xué)習(xí)這首詩歌后，祖國給你留下什么印象？
3、自讀詩歌《我們的祖國真大》。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十三
《祖國在我心間》是第三單元《祖國》當(dāng)中的第二篇主體課文，本文以漸進(jìn)的方式向?qū)W生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我的家鄉(xiāng)省會福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣省，從而進(jìn)一步了解祖國，認(rèn)識祖國，并通過讓學(xué)生學(xué)會看世界地圖，認(rèn)識我國的幾個鄰近國家。
從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文只有一個大段，但通過：第一眼尋找金雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉(xiāng)省會福建，三個有層次的步聚，使全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2.選擇精煉。
課文選取了四個非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉(xiāng)福建；四是隔海相望中國臺灣。通過以上四個名字的介紹，讓學(xué)生在腦中從祖國到中國臺灣有一個大體的認(rèn)識。
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊匦螆D，并把首都北京和臺灣省標(biāo)示了出來，讓學(xué)生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時還可以在地圖上把省會福建省標(biāo)示出來。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情和熱愛之情，從而讓學(xué)生從小樹立起維護(hù)國家利益的意識。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識本課17個生字，會寫7個生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。
3.通過朗讀、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識。熱愛祖國的思想感情。
三、說重難點。
1、正確流利地朗讀課文，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)字17個，寫字7個。
四、說教學(xué)流程。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對祖國的崇敬、熱愛之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會作用，揭示課題。
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認(rèn)識需要，它是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗，并樂于進(jìn)一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個位置？看起來像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動起來，學(xué)生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國的一些相關(guān)的知識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。
（二）、教會方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語言。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國時時在我心間”是重點段，教學(xué)時，我先讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識、不了解的字和詞，用以前學(xué)過的方法識字。旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問題，并動手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個名稱。學(xué)生字時，先讓學(xué)生自學(xué)想想用什么方法記住這些生字，并提示學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法進(jìn)行識字，然后，小組同學(xué)在一起交流自己的記字方法，認(rèn)為比自己好的可以采納。這樣，通過“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動手畫圖”四個層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫畫、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學(xué)科整合，前后整合，突出重點，突破難點。
學(xué)科的整合融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合，為教學(xué)過程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教學(xué)課文時，我設(shè)計了以下程序：課件出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，并標(biāo)示出首都北京和省會福建，從而使學(xué)生對“祖國時時在我心間”這句話有個較直觀的感受，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，使本課的重點得到突出，難點得到突破。
課文通過介紹在地球儀上尋找祖國的過程，讓我們獲得了很多的知識，而且老師也被你們讀課文的聲音吸引住了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動了，其實古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國，這里就有兩篇，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們------《我們的祖國真大》、《望廬山瀑布》。通過從課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀，讓學(xué)生在高漲的愛國情懷激勵下，繼續(xù)延伸這種情感。同時向?qū)W生發(fā)問：如果有外國人想了解我們的祖國，你會向他介紹什么？讓學(xué)生把自己現(xiàn)在對祖國的了解，把想說的話寫下來。最后以“我們的祖國真大??！”寫一句話。寫完后讓學(xué)生當(dāng)場交流、點評、修改。這樣，使學(xué)生學(xué)到的知識遷移到新情境中得到運用，從而轉(zhuǎn)化成技能.
（四）學(xué)寫生字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)、記字方法、及提醒大家的地方。
3、交流反饋，并指正。
4、示范寫，生書空.
5、自學(xué)其他的生字。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課15個生字，會寫8個生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”、“隔海望去”和“祖國時時在我心間”的意思。
3.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識本課15個生字，會寫8個生字。
2、能正確理解“昂首”、“遼闊”、“隔海望去”和“祖國時時在我心間”的意思。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、中國地圖、字卡和詞卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
2、那你最想找到什么呢？（找到中國，地球儀上找，黑板上貼）你的眼睛真尖啊。
3、丁丁的眼睛和你們一樣尖，他一下就找到了中國，中國也就是我們的祖國。（板書“祖國”）。
4、誰來讀讀這個詞語？
5、你有什么好的辦法記住這個字？
6、記“祖”：每個人都只有一個祖國，所以字部這里是有一點。來，咱們一起寫寫祖這個字。
記“國”：國字外面是一個國字框，而咱們中國是一個物產(chǎn)非常豐富的國家，尤其是產(chǎn)玉，有新疆和闐玉、河南南陽獨山玉和浙江青金玉，所以國字里面就有一個玉字。伸出你們的小手指，我們一起寫一寫。
7、（把課題板書完整）誰來讀讀課題？（指名全班）。
二、認(rèn)讀生詞。
2、查字典是我們這學(xué)期新學(xué)的一個方法，可是在上課的時候咱們用查字典的方法，就會很浪費時間，咱們在預(yù)習(xí)的時候可以用這個方法認(rèn)識那些不認(rèn)識的生字。我看見很多同學(xué)都做好了預(yù)習(xí)的工作，這是一個很好的習(xí)慣，表揚(yáng)這些同學(xué)。
3、現(xiàn)在就用你喜歡的方法大聲的自由讀讀課文吧，開始讀書。
4、課文中的生詞寶寶出來了，你們還認(rèn)識嗎？（指名，全班）。
a、眼睛：讀時注意輕聲。
b、昂首：1、誰來讀讀這個詞？2、昂首是什么樣子??？誰愿意上來做給大家看看？（你的頭仰的高高的，多神氣啊。請你來讀讀這個詞。）3、咱們?nèi)嘁黄鹱鲎鲞@個動作。4、全班一起讀。
d、太平洋：（指著地圖）地球上有三分之二的地方都是海洋，（指地圖）在我們中國版圖旁邊的就是太平洋，來，讀讀這個詞。
5、生詞寶寶和我們做了朋友，現(xiàn)在他們要回到課文中去了，咱們一起去找找他們吧。同桌之間互相讀讀課文，看看誰的字音準(zhǔn)，句子通順。
6、趕快在文中找找，這首小詩一共有幾句話，用你們的手勢告訴我。（4句）我請四名同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們的字音是不是準(zhǔn)了，句子是不是通順了。（指名生讀，生評讀）。
三、精讀課文。
1、大家現(xiàn)在不出聲的，默默的讀讀課文，邊讀課文邊用鉛筆畫出表現(xiàn)丁丁眼睛真尖的地方，開始讀書。
（一）、“第一眼就看見中國，像只金雞昂首在太平洋邊?！?/p>
a、你們看，這就是中國的版圖，他的哪里像金雞呢？
b、看，金雞的頭昂的高高的，用文中的一個詞說就是---昂首。
c、金雞昂首在太平洋邊，你覺得他怎么樣呢？（神氣，驕傲）。
那你能讀讀嗎？（指名，男生，全班）。
（二）、還從哪里看出丁丁的眼睛真尖？
“第二眼就看見北京，遼闊的版圖上那紅色的星點?！?/p>
b、這就叫做“遼闊”，誰來讀讀這個詞？（指名全班）。
c、在這么大的版圖上，你能和丁丁一樣，一眼就找到北京嗎？
d、那在這么大的版圖上，你是怎么找到的？
e、為什么北京上有紅星？
h、北京讓我們那么自豪，讓我那么的驕傲，誰能把你心中的北京通過語言讀給大家聽聽。（指名，女生，全班）。
（三）、接著來，把你畫的地方給我們分析一下。
“第三眼就找到了故鄉(xiāng)福建，隔海望去是祖國的臺灣。”
a、你知道故鄉(xiāng)這個詞的意思嗎？是啊，我們每個人都只有一個故鄉(xiāng)，就是我們出生的地方。
丁丁的故鄉(xiāng)是福建，你的故鄉(xiāng)在哪里？
c、同學(xué)們，許多的老兵在他們很小的時候就離開了大陸，但是許多人十幾年甚至幾十年都無法回來，他們是多么的思念自己的家鄉(xiāng)啊。但現(xiàn)祖國的人民對他們伸出了溫暖的雙手。這次的水災(zāi)，我們祖國人民給他們捐款，給他們運送衣物，我們情系著情，心連著心，因為我們始終都是一家人。同學(xué)們，把你們對臺灣同胞的思念讀給我們聽一聽吧。
d、拓展：
出示句子“第三眼我就看見____，
_________________.”
同學(xué)們，丁丁的第三眼看見他的故鄉(xiāng)，你的故鄉(xiāng)在哪？最想看見什么呢？為什么呢？（同桌互相說一說,，指名）。
e、若問我眼力為什么這樣好，___________________（生說：因為祖國時時在我心間）。
f、咱們一起讀讀全文。
四、學(xué)寫生字。
1、咱們一起讀讀課文中田字格的生字（全班）。
2、咱們剛剛記了“祖國”這兩個字，誰能說說怎么寫才能寫的漂亮？
3、看老師寫一寫，在書上描一描。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十五
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我演講的主題是“祖國在我心中”。
祖國，就是地圖上的.那引吭高歌地雄雞，我愛這雄雞，愛雄雞里的錦繡山河，瞧，萬里長城不就是用中國人民的汗水和智慧凝結(jié)而成的嗎?我愛雄雞里的海納百川，瞧，富饒的西沙群島帶給我們多么豐富的海洋物產(chǎn)啊!我最愛的，莫過于那住在雄雞里的人們，瞧，這些人們是多么勇敢，多么獨立，多么自強(qiáng)啊!是這些人們用最美的語言寫下了祖國五千年的文明歷史。
我熱愛祖國的母語。在母親的懷抱里，我學(xué)會了你;在學(xué)生的課本上，我品味過你;在生活的海洋中，我使用著你。啊，母語，你走過五千年的風(fēng)雨滄桑，仍然這樣雄姿英發(fā)。你擁有世界上兄弟語言的一切優(yōu)點，但比他們更豐富、更精煉、更富有魅力。你是智慧的結(jié)晶，是科學(xué)的創(chuàng)造。
漢語，我的母語，你永遠(yuǎn)占據(jù)了我的情感天地。如果我是詩人，我會寫下最優(yōu)美的詩句來贊美你;如果我是畫家，我會用最美的色彩畫下你不老的容顏;如果我是一名歌唱家，我要用最動人的音符為你高唱贊歌;如今，我只能用這些文字，寄托我對你的深情還有我的赤子之心。
我愿我的祖國青春永在，我愿我的祖國能笑傲于世界的東方，我更愿每一個祖國的兒女，因為祖國最美的語言而更加熱愛我們偉大的祖國。祖國你永遠(yuǎn)在我心中!
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):。
1,在正確讀文的基礎(chǔ)上,自主讀詞識字,并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究能力.
2,在學(xué)習(xí)中,閱讀感悟,了解祖國的"遼闊",培養(yǎng)學(xué)生對祖國的的熱愛之情.
3,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,敢于發(fā)表獨到見解,拓寬思維空間;初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師準(zhǔn)備:地球儀和中國地圖;多媒體課件.
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明;家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀.
教學(xué)過程:。
一,觀察地球儀,說發(fā)現(xiàn)。
今天大家都帶來了地球儀,說說看,你們都看到什么大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我們的祖國,看著她,你想說什么對,她的形狀像一只大公雞.(師在黑板上畫中國地圖.)大家第二眼找到了什么指給同桌看看,是什么地方(師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星.)你還能能找到什么地方(根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名.如:故鄉(xiāng)"威海"等.)地球儀上能看到我們的威海嗎老師這張中國地圖上能看到,我把它貼在墻上,下課自己來找.
二,初讀課文,自主識字。
1,3分鐘學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,你對自己提出什么要求(指名說:學(xué)生可能會說通過多種方法認(rèn)識生字;正確,流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)。
2,學(xué)習(xí)生字。
(1)課件出示生詞(課文中的詞,不帶拼音)自己試讀.
(2)去掉熟字,讀生字,說一說,怎樣記住這些字.
(3)小組合作,讀字,組詞,說句子.
(4)同桌合作,檢查生字掌握情況,全對的在生字表旁畫上大蘋果.
三,讀文感悟。
1,再讀課文,這次你對自己提出什么要求你覺得應(yīng)該怎樣讀。
2,指名交流:"我知道了什么我有什么不懂的問題"。
3,指名讀,其他學(xué)生進(jìn)行評價.
4,按照大家說的,自己練一練.
5,小組合作,讀課文,評出朗讀小明星.
6,現(xiàn)在,你想對祖國說什么。
四,交流搜集的資料,體會祖國的遼闊,美麗.
1,出示自己搜集到的有關(guān)資料和圖片,小組內(nèi)交流.
2,每個小組到展臺上展示自己小組搜集的資料,并讀一下說明.(師適當(dāng)選擇圖片貼在地圖相應(yīng)的位置,如:劉公島圖片貼在威海.)。
3,大家看到這么多的圖片,你想說什么大家知道老師為什么能畫出祖國的地圖嗎。
五,書寫生字.
1,(課件出示本課寫字表),這節(jié)課,大家想寫哪幾個字(根據(jù)學(xué)生回答決定先學(xué)哪幾個字.可根據(jù)時間決定學(xué)習(xí)幾個字.)。
2,誰到黑板上范寫學(xué)生在田字格中寫,師生評價.
3,學(xué)生先寫一個,同桌互相觀察后,提出意見,再寫兩個.
4,小組評議,評出寫字小明星.
六,課后拓展。
國慶節(jié)快到了,我們來辦一個"祖國,我想對你說"的展覽會,好嗎大家來選擇自己喜歡的活動進(jìn)行.
1,通過今天的學(xué)習(xí),你想對祖國說什么把它寫下來,。
2,繼續(xù)搜集祖國名勝古跡的圖片,寫上說明.
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十七
一、活動目的：
通過本次活動，使學(xué)生了解祖國的有關(guān)知識，結(jié)合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想情感，發(fā)揚(yáng)民族精神。
二、活動準(zhǔn)備：
網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。
三、活動過程：
隊會儀式：全體起立各小隊匯報人數(shù)出旗敬禮禮畢唱隊歌全體坐下
團(tuán)長宣布：一（3）班主題團(tuán)隊會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！
主持人1：同學(xué)們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。
主持人2：我們更愛祖**親，因為祖國是我們的根。
主持人1：每當(dāng)我們仰望著鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中徐徐升起的時候，
主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。
合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。
主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》。
第一部：民族的驕傲。
主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；
主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。
主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，
主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，
主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。
主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，
合：為祖**親的生日歡慶贊美，為祖**親的華誕祈禱祝福。
主持人1：請聽快板《祖國贊》。
主持人2：從哇哇落地的那天起，就開始了這美麗的一課。藍(lán)晶晶的天空摟著小。
鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的。
山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）。
主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。
主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的.時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。
主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。
第二部：永記歷史。
主持人1：放眼滾滾的歷史長河，我們的國家歷經(jīng)50的磨難，我們看到了。
漢唐民族的團(tuán)結(jié)，祖國的強(qiáng)盛。
主持人2：在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。
主持人1：收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。
主持人2：收獲噴香的瓜果，收獲雁陣的鳴唱，收獲秋風(fēng)的撒野-----。
主持人1：在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.
主持人2：更加繁榮：更加昌盛！
主持人1：在這收獲的季節(jié)里，
合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)漂亮!
主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。
主持人1：祖國??！在這風(fēng)風(fēng)雨雨的5000年中，出現(xiàn)了很多為了您的幸福而付。
出青春付出生命的孩子。
主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽(yù)和利益，鞠躬盡瘁。
主持人1：請聽《名人故事》。
屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù)，很想為國家作些貢獻(xiàn)，可是奸臣當(dāng)?shù)?。?dāng)楚國首都被攻破后，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀(jì)念這位愛國詩人，以后就在這一天進(jìn)行劃龍舟活動。還吃粽子。
抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。
文天祥：南宋著名的愛過將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死留取丹心照汗青！的千古名句。
楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。
第三部：祖國頌，騰飛吧祖國。
主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻(xiàn)，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽(yù)。
主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。
主持人1：但是他們和我們一樣，永遠(yuǎn)都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。
主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》。
主持人1：從青藏高原到東北邊疆。
主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。
主持人1：祖國阿，親愛的母親。
主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！
主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。
主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》。
四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）。
小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！
本次隊活動到此結(jié)束！
主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團(tuán)隊會到次結(jié)束。
五、退旗。
祖國在我心間教學(xué)設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維護(hù)祖國利益的意識。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。
3.能正確地朗讀課文，學(xué)會抓關(guān)鍵的字、詞。
教學(xué)重點：??學(xué)生在地球儀上找到中國和北京。
教學(xué)難點：??在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、今天，老師給大家?guī)砹宋豢腿?，它的名字叫——地球儀。
2、地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里？抽生上臺找“中國”。
3、有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？
4、對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知：
1、只有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的識字方法解決。
2、你們都用了哪些識字方法呢？
3、課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。
4、我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來讀讀課文。
三、品讀課文，理解內(nèi)容：
（一）學(xué)習(xí)第一句：
1、我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。
出示地球儀，再次抽生上臺找到“中國”，你仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)中國的版圖像什么？
2、出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只“金雞”。
3、齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個詞？
4、“昂首”什么意思？做動作體會。
5、把“昂首”的感覺帶到句中讀一讀。
6、女生讀——男生讀——全班讀。
（二）學(xué)習(xí)第二句：
1、我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。
2、在地圖上找到“北京”，知道為什么用紅色的星點表示嗎？
3、北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說“祖國真大！”
4、你從文中的哪個詞也能感到祖國很大？
5、你能用“遼闊”說說話嗎？
6、看地圖，我們中國有600萬個這么大，我們中國的面積有960萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。
7、在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。
8、把“遼闊”帶進(jìn)句中讀一讀。
（三）學(xué)習(xí)第三句：
1、我第三眼又找到了哪兒？讀地2三句。
2、“故鄉(xiāng)”就是我們平時說的自己的“家鄉(xiāng)”，誰想上臺來找到小作者的家鄉(xiāng)？再找“中國臺灣”，理解“隔海相望”。
（四）學(xué)習(xí)第四句：
1、為什么我的眼力這么好呢？
2、這句話你讀懂了什么？
3、聯(lián)系前文《流動的畫》理解愛祖國。
4、我們班的孩子都愛祖國、愛家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來找找自己的家鄉(xiāng)嗎？
（五）感情朗讀全文。
板書設(shè)計：
第一眼???中國。
第三眼???福建?中國臺灣。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15081571.html】
