教案的編寫需要不斷反思和調整，以提高教學質量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內容和教材要求，明確教學目標和學生需求。其次，我們要合理安排教學步驟，確保教學過程的連貫性和遞進性。同時，我們要根據不同學生的學習特點和能力水平，采用靈活多樣的教學策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學資源和輔助材料，提高教學效果。最后，我們要及時進行教學評估和反思，不斷優(yōu)化教學內容和教學過程。這里有一些經過認真設計和實踐的教案，希望對大家的教學管理有所裨益。
職業(yè)道德與法律教案篇一
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內進行職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）時首先要回答的問題。由于目前在道德問題的認識上籠罩著某種強烈的社會政治氛圍，比如社會大眾要求遏制法律領域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國”的方針，以及司法決策層順應時勢部署安排圍繞職業(yè)道德建設的教育－雪風網絡xfhttp教育網）整頓活動等，就使得人們在開展法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）時，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，表現出明顯的時勢政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時勢政策的需要、從社會整體道德建設的角度對法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對，則有一種看問題的“內在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的'特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內在關聯的方面對后者的意義予以解說。
審視時下國人有關法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）的實踐，可以說，在法律職業(yè)道德重要性的認識上給人留下的突出印象是：“外在視角”過份張揚和“內在視角”相對稀缺。有鑒于此，需要補強“內在視角”，強化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來認識法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）的品質，體現道德的屬性以及人類道德實踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實踐包括道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）則是一種求于內（道德認同）、達于外（道德行為）的活動。就法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認識上不貫徹一種“內在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內在關聯，使從業(yè)者發(fā)自內心地感受到職業(yè)道德對于其事業(yè)的至關重要，那么，就不可能使他們形成內在的道德確信，并基于道德認同在自己的行為中表現出道德自覺。
在法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）中，單純的“外在視角”、僅僅從時勢政策的需要來闡說法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達的信息是“社會有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產生隔膜，并進一步造成道德上的壓迫感或強制感，使人如有重負。因此，良好的法律職業(yè)道德教育－雪風網絡xfhttp教育網）必須兼顧內、外兩種視角，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，既考慮時勢政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說，沒有法律職業(yè)道德的支撐，就不會有現代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對于法律職業(yè)的重要性，用簡單的一句話來概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個基本的構成因素。對此，我想從法治社會中法律職業(yè)的特有品質的角度，做一點具體闡述。
在《法治社會中的法律職業(yè)》一文（見本報2001。
[1][2]。
職業(yè)道德與法律教案篇二
(1)認知目標：知道職業(yè)道德的內容;理解為什么要在職業(yè)活動中遵守職業(yè)道德。
(2)運用目標：引導學生在生活中增強踐行職業(yè)道德的意識;對職業(yè)生活中各種腐敗現象有正確的認識。
(3)情感態(tài)度觀念目標：懂得愛崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛一行”的意識;增強熱情服務、無私奉獻的意識，體會“我奉獻，我快樂”的真諦;培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質，樹立講誠信的作風。
(1)課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集有關職業(yè)道德的案例資料。
(2)教師制作多媒體課件。
(3)教學方法：案例分析法、情境教學法、闡述法、討論法。
職業(yè)與職業(yè)道德;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎和核心。
4.1 案例導入
鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對滿含淚水送別的妻子說：“我是醫(yī)生，這是我的職責?！?/p>
鏡頭二：某旅行團乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當火速趕來的救援人員準備將坐在前排的導游小文搶救出來時，小文急切的說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客。”
提問：上述醫(yī)生和導游的做法說明了什么?
學生活動：學生自主發(fā)言。
教師總結：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。職業(yè)活動中，我們應當遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準則，就是職業(yè)道德。
4.2 教學過程：第二單元、第四課――恪守職業(yè)道德
4.2.1 我愛崗，我敬業(yè)
(1) 職業(yè)道德――職業(yè)的靈魂
職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務，是我們職業(yè)成功的保證。
案例：對于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：
觀點一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對我沒用。
觀點二：職業(yè)道德是一紙空文，社會上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。
觀點三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長期的、永久的。
提問：對于職業(yè)道德的看法還有哪些?你是如何看待上述觀點的?
學生活動：讓學生對不同觀點進行辯論，然后引導學生根據自己將來想從事的職業(yè)談談自己對職業(yè)道德的認識。
教師總結：分析觀點一和觀點二錯誤的原因，說明觀點三正確的理由。
職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調節(jié)從業(yè)人員內部及從業(yè)人員與服務對象的關系，促進人際關系的和諧;有效保證產品和服務的高質量，維護和提高企業(yè)的信譽，促進行業(yè)的發(fā)展;規(guī)范整個行業(yè)全體人員的行為。
(2)職業(yè)道德的基礎――愛崗敬業(yè)。
案例：
鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂;如果你視工作為一種義務，人生就是地獄?！?/p>
鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認為就業(yè)前途渺茫，將來只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點偏僻、工作單調，技術性低甚至有危險性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
學生活動：討論回答。
教師總結：能否熱愛自己的職業(yè)，關鍵在于培養(yǎng)自己對職業(yè)的興趣。有興趣就容易產生愛的感情，會工作積極，勤奮努力，改造質量高。沒有興趣就談不上愛，會工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛崗敬業(yè)要求我們在工作中做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績，從中獲得工作的樂趣;就會因盡到對社會的責任而得到社會的肯定和贊揚。
4.2.2 我誠信，我公道
(1)恪守職業(yè)道德的重點――我誠信
什么是誠信?
職業(yè)道德中的誠信，強調誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽。
為什么要講誠信?
案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費者的健康甚至生命為代價，制造劣質食品。例如，不含蛋白質的劣質奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報。
提問：這一次次食品安全警報說明了什么?
學生討論，并讓學生列舉生活中其他不誠信的現象進行交流。
教師總結：常言道，誠實是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠信，會讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場經濟秩序，嚴重敗壞社會風氣。我們做誠信的人，會得到他人的信任，建立良好的 合作關系，成為有益與社會的人、受歡迎的人。 我們在職業(yè)活動中恪守誠實守信的準則，表現在以下五個方面：要誠實;要有信用，講信譽;要忠誠所屬企業(yè);要維護企業(yè)信譽;要保守企業(yè)秘密。
如何做到誠信?誠信要求我們遵守國家法律、符合社會道德要求;誠信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國家和社會的利益。
誠實守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹立良好信譽的根本。企業(yè)的信譽體現了社會承認，體現了企業(yè)的社會價值，影響到企業(yè)的未來發(fā)展。
(2)恪守職業(yè)道德的較高要求――我公道
什么是辦事公道?辦事公道是職業(yè)道德的`又一準則。公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強調職業(yè)活動應遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務質量的起碼保障。
案例：
觀點一：在工作中關照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點二：辦事公道是對有權人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問題。
提問：你如何看待上面兩種觀點?
學生活動：分組辯論，允許學生各抒己見，教師做適當引導。
教師總結：通過觀點一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的;通過觀點二，我們懂得了無論是掌握一定權力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權人的專利。
辦事公道的具體要求：公平公正;不計個人得失，不屈從各種勢力;要有一定的是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內部會形成一種凝聚力，增強團隊協(xié)作的合力，提高工作效率，促進企業(yè)的發(fā)展。對個人而言：個人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產品質量和服務水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽，使企業(yè)發(fā)展壯大。
課堂小結：通過本課的學習，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。在今后的學習生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對社會有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。
課后作業(yè)：
(a)談談你對“今天不愛崗，明天就下崗;今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話的認識。
(b)綜合所學專業(yè)，討論該專業(yè)對應的職業(yè)該如何愛崗敬業(yè)。
4.3 教學反思
本課的授課對象是中等職業(yè)學校的二年級學生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以對他們進行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學中運用了講授法、案例探討法、討論法。在教學中利用一些生動典型的案例，來激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識，并能學以至用。讓學生認識到，無論今后從事什么工作，只要能認真勇敢地承擔責任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛一行”，就會實現自己的價值，就會獲得尊重，成為對社會有用的人。
職業(yè)道德與法律教案篇三
b.其中1萬元張某用于交通費用，應在法律許可范圍之內。
c.違反律師統(tǒng)一收費的規(guī)定和律師不得向法官行賄的規(guī)定。
d.如果張某在案件辦結之后當事人進行結算，多退少補，應當允許。
7.下列說法中正確的是。
a.檢察官從人民檢察院離任后不得以律師身份擔任訴訟代理人或者辯護人。
b.檢察官從人民檢察院離任后不得在原任職的地區(qū)擔任訴訟代理人或者辯護人。
c.檢察官從人民檢察院離任后不得擔任原任職檢察院辦理案件的訴訟代理人或者辯護人。
8.肖某系某人民法院法官，下列有關他的說法錯誤的是()。
a.肖某不得擔任事業(yè)單位的職務。
b.肖某的配偶與肖某不得在同一人民法院擔任法官。
c.肖某的子女不得擔任肖某所任職法院辦理案件的訴訟代理人或者辯護人。
d.肖某在辦理案件中，接受了當事人的請客送禮，當事人及其法定代理人。
有權要求肖某回避。
9.s市t律師事務所w律師曾經擔任該市中級人民法院院長，3月退休，4月取得律師資格，領取律師執(zhí)業(yè)證書。在執(zhí)業(yè)過程中為了擴大律師事務所的案源，w律師實事求是地向當事人介紹現任s市中級人民法院院長、庭長、審判員都曾是自己的下級，在職時曾經對他們多方關照，現在也是有求必應，凡是s市法院管轄的案件，盡管推薦過來，保證可以維護其合法權益。w律師的行為屬于哪種違法行為？（）。
a.曾擔任法官的律師從人民法院離任后兩年內，擔任訴訟代理人或者辯護人。
b.與本案審判人員在非辦場所接觸。
c.利用新聞媒介或其他手段炫耀自己，招攬業(yè)務，排斥同行。
10.何某是某市人民法院的一名審判員，下列做法中正確的是（）。
a.何某與其妻（審判員）一起審理某案件。
b.何某之外甥女被確定為助理審判員。
c.何某的弟弟（律師）擔任何某所任職法院辦理案件的訴訟代理人。
d.何某辭職后即以律師身份擔任訴訟代理人。
職業(yè)道德與法律教案篇四
秉承法制改革的反思精神，在這里我想從法律職業(yè)道德教育的目標出發(fā)，談談對法律職業(yè)道德的認知問題。
因此，應該清楚地看到，法律職業(yè)道德教育的目標在于促進對法律職業(yè)道德的認知，而不在于直接造就職業(yè)上的“道德人”。這樣來鎖定目標的重要意義在于，避免將法律職業(yè)道德教育的作用泛化，以致將法律職業(yè)道德建設的復雜性和豐富內涵簡單地歸結為“道德教化”，誤以為法律職業(yè)道德教育就是法律職業(yè)道德建設的全部，從而遮蔽我們的視野。同時，也只有這樣，法律職業(yè)道德教育才會有合理、飽滿的內容。因為，把法律職業(yè)道德教育的目標與“道德人”的造就相聯系，自然就會把思考和實施法律職業(yè)教育的重點放在職業(yè)道德準則的概括和宣示上，而一旦職業(yè)道德教育蛻變?yōu)楹唵蔚摹澳悖▊儯摶虿坏萌绾稳绾巫觥钡臉邮?，道德教化或道德強制的味道就不可避免?/p>
其實，法律職業(yè)道德教育所追求的道德認知，應該有更廣泛的內容，而對職業(yè)道德準則或標準的認知，不過是其中的一個重要方面。法律職業(yè)道德關注的是法律職業(yè)者應該如何從事社會的法律事務。它要研究職業(yè)道德對于職業(yè)的意義，研究決定職業(yè)行為對錯、好壞的標準，以及證明職業(yè)行為正當與否的適當理由，并合理解決職業(yè)領域的道德沖突。因此，法律職業(yè)道德教育所追求的道德認知，主要應該包括兩部分內容：一是法律職業(yè)道德的特性及其與法律職業(yè)的關系；二是對法律職業(yè)道德本身的認知。
關于法律職業(yè)道德本身的認知，我想除了注意它與法律職業(yè)者的職業(yè)活動相聯系外，應該特別強調道德認知的一般規(guī)律在法律職業(yè)道德領域的運用。就此說來，相應的教育目標可具體分解為四個層次，依次是：
[淺談法律職業(yè)道德的認知]。
職業(yè)道德與法律教案篇五
20xx年，教育部進行了新一輪德育課課革工作，《職業(yè)道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從20xx年9月起，我們學校開始使用人民教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》一書。本書從中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，將理論性的道德要求和法律知識，融入在很多的現實案例中，貼近實際生活、貼近學生。
2、教學目標。
課程介紹是本書的第一節(jié)課。古語說：好的開始是成功的一半。我要通過這一節(jié)課的教學，讓學生對這門課產生興趣與愛好。讓學生知道，學習這門課的意義與方法。我安排了以下教學目標：
(1)認知目標：了解道德和法律與我們生活的密切關系。
(2)習慣目標：養(yǎng)成學生舉手回答問題，積極參與課堂教學的習慣。
(3)情感目標：培養(yǎng)學生喜愛這門課，樹立好好學習的決心。
3、教學重點、難點。
使學生體會到道德與法律對生活的意義，樹立起學習好這門課的決心；
養(yǎng)成學生積極參與課堂活動的習慣。
4、教具準備：
多媒體課件、投影儀。
二、說教法、學法。
1、學情分析：
我面對的是剛入校的新生，很多同學由于在中學學習的失敗，對自己的學習能力沒有信心，對課堂教學沒有興趣，迷茫于自己該何去何從。但是，短短的兩年中專學習之后，他們即將走向社會，參加工作，在校期間養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、掌握一定的法律知識是不可或缺的`。
2、教學方法：
鼓勵學生積極追求、培養(yǎng)學生學習能力，提高道德素養(yǎng)和法律意識作為我備課時的出發(fā)點。本課中有很多案例，能提高學生的學習的興趣，但在教學中，我沒有局限于書本，而是根據學生實際情況組織教學內容；采用多種方式展現案例，注重深入分析案例背后的東西。我采用了以下幾種教學方法：
（1）多媒體教學法：運用多媒體，投影片作輔助教具，直觀形象地幫助學生理解書本內容，提起興趣。
（2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，并且融入思想教育，潛移默化的給學生帶來情感體驗。
（3）情境法：一些案例的講解，我讓學生進行情境的設想：假使自己遇到了這些情況，會怎么做？帶動學生思考，增強課堂互動。
（4）學分激勵法：要求課堂回答提問，可以給予分數獎勵，增強學習的動力。
三、說教學程序。
課程介紹，是我這門課的一張名片，通過這一課的學習，我一定要讓學生認識到學習這門課的必要性，喜歡上它，并知道該如何努力。
我的課程內容分三個部分：一是道德素養(yǎng)與我們人生的關系，二是法律學習的意義。三是學習本課的要求與方法。
在教學上，我主要通過案例，來講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發(fā)揮最大的作用，還要有合理的安排。我采用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設想等方法，并且注重案例的討論與點評。
課程內容一——道德素養(yǎng)與我們人生的關系。在這一部分中，我安排了三個案例，層層遞進，要讓同學們明白，職業(yè)道德對于我們人生的意義。（為人生帶來機遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，最終實現人生的價值）我的第一個案例，是一名大學生，他畢業(yè)后進入一家事業(yè)單位工作，不巧遇到機構改革，成為裁員對象，因為他具有很強的責任感，堅守崗位到最后一天，最終被領導留下，委以重任。請同學思考，大學生留下的原因？是因為學歷高，技術好，還是……。答案是職業(yè)操守。是因為他有著良好的職業(yè)道德，為自己爭取到了機會。借此，我分析了同學們今后的出路問題，不要覺得人生因為沒有上高中和大學，前途一片黑暗，事實上，在就業(yè)領域中，中專生可以憑借自己出色的技術，良好的職業(yè)道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業(yè)道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。案例二，感動中國的王順友。這個案例來源于書本，但我沒有選擇看書，而是從網上找來了“感動中國”的視頻資料，因為我相信，學生在上課前已經看過案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動飽滿，更具感染力。（王順友，一名苗鄉(xiāng)普通的郵遞員，一個人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過灘涉水，越嶺翻山，路程相當于20趟紅軍長征，一年中的330天，都是他一個人獨自在郵路上行走，孤獨和寂寞沒有難倒他，于是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬國郵聯的大會上，成為萬國郵聯成立130年來，第一位站在萬國郵聯大會上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問，王順友為什么會感動中國，感動世界呢？請學生們思考故事背后的人生道理。
之后，我又問了一個問題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業(yè)的人。學生如能回答更好，如不能，我也有一個案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國人大代表。這個案例，我僅用一張圖片，幾句話，為的是讓學生明白，職業(yè)沒有貴賤，高尚的職業(yè)道德能讓你實現人生最大價值。
課程內容二——法律重要性的講解。法律是保護傘，是行為的底線。我從這兩方面引用案例，幫助學生理解，同時也能增加學生的法律知識。
第一個案例來自《今日說法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個出國務工者，遭遇x中介，受到損害，最后用法律為自己討回公道真實事例。證明法律是勞動者的保護傘，掌握法律知識，才能維護自身權利。
法律也是行為底線。這一部分，我采用情境法，設置了一組案例，由簡入難，層層深入。首先讓學生假想自己在案例中，分析會怎么做。“同學們，有人寄信給你的朋友，你會私自拆開看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你會打他嗎？”一般這兩個案例學生都能正確回答。而最后一個案例，很特別?！爱斈阍阢y行自動取款機取錢時發(fā)現取款機故障，每取100元，卡上只少1元錢，你會怎么做？”其實很多同學內心里，有猶豫。這樣的時候能否繼續(xù)取呢？當然不能。但這時總有大膽的同學回答“繼續(xù)取”。那會怎么樣呢？我會告訴同學，你就會成為許霆。（這是一個真實的案例，4月21日，許霆，遇到自動取款機出現問題，他就覺得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機故障取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發(fā)后，郭主動自首被判處有期徒x一年，而許霆潛逃一年落網。20xx年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒有法律常識，很有可能也犯同樣的錯誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學習法律，才能遵守法律的底線，真正做到不越雷池一步。
課程內容三——學習的要求與方法。前兩部分內容講完后，同學們大都興致很高，特別是最后的案例，很能調動學生的興趣。于是，我水到渠成地和大家談，這門課真的很有意義，一定要學好。
接著，我告訴學生，這門課，我不考試。同學們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學生做到三點：
要求一，重在參與?？突f過，一兩的參與重于一噸的說教。我的課不考試，但是有分數，如何取得，重在參與。我要求學生通過演講、回答問題、做活動、寫作業(yè)來獲取學分。這樣的安排，既能讓學生參與課堂學習，獲得知識，又能使學生增強口頭表達的能力，鍛煉膽量，提高自信心。這也是教學目標多元化的要求，我們的教學不僅要使學生掌握認知目標，還要發(fā)展學生各方面的能力，使他們成為社會生活中有競爭力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀律，積極回答問題、認真完成每一次作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
要求三，感悟。我告訴學生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最后，我布置作業(yè)——演講。每一位同學都要做，愿意下一次課就演講的同學，可以舉手自告奮勇，做自愿者。在我確定了自愿者名單后，我會告知所有同學，因為自愿者的積極勇敢，現在就給予這些同學一定的分數獎勵。營造一種積極就會有所收獲的氛圍，激發(fā)全體同學的積極性。
通過這節(jié)課，我解除了同學們學習的顧慮和畏懼，也激發(fā)了學生的學習興趣，有助于學生養(yǎng)成積極主動，敢于表達的好習慣，也為我以后的課程做了良好的鋪墊。
職業(yè)道德與法律教案篇六
26.律師與同行之間關系的紀律不包括()。
a.律師不得損害其他律師的威信和名譽。
b.律師不得阻撓委托人再委托其他律師參與法律服務。
c.律師不得同意委托人再委托其他律師參與法律服務。
d.律師之間不應進行不正當競爭。
27.法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專職從事法律職業(yè)的專業(yè)人員所應遵循的()總和，它是社會道德在法律職業(yè)領域中的具體體現。
a.道德規(guī)范b.行為規(guī)范c.責任規(guī)范d.法律規(guī)范。
28.對律師超越代理權限或在代理權終止后仍以委托人名義實施訴訟行為，所產生的法律后果應由誰承擔？()。
a.委托人b.律師自己c.律師事務所d.委托人和律師共同。
29.司法公正是司法的最高價值，也是實現法治的保證。保障司法公正，不但要求實體上的公正，也要求程序公正。下列關于程序公正的哪項說法是錯誤的？()。
a.司法審判過程的公開性b.法官在特定環(huán)境下與當事人單獨見面。
c.法官居中裁判d.法官保持對雙方當事人的平等性。
30.對檢察官的考核內容中，重點考核的是下列哪項？()。
a.思想品德b.工作態(tài)度和工作作風。
c.檢察業(yè)務和法學理論水平d.檢察工作實績。
31.關于法官的辭退，下列哪項說法正確？()。
a.在年度考核中，第一年不合格，第二年合格，但第三年又不合格的。
b.雖然能夠勝任現職工作，但因審判機構調整而調任他崗卻遭本人拒絕的。
c.不打招呼外出旅游10天。
d.曾立功受獎，但驕傲自滿，頗受當事人非議的。
32.某單位的林某無律師執(zhí)業(yè)證書，卻以“律師”自居，并以“律師”的名義承辦了一些非訴訟的法律事務，獲取一定報酬。依據《律師法》的規(guī)定，對林某冒充律師從事法律服務的行為，應由下列哪個部門予以處罰？()。
a.由人民法院追究其民事責任b.由公安機關予以行政處罰。
c.由司法行政機關予以行政處罰d.由其所在單位予以行政處分。
33.下列法官不需要免除法官職務的是誰？()。
b.朱法官年滿35歲，業(yè)務能力突出，被上級選調出本院，到高級人民法院工作。
c.章法官對于刑事案件很有一套，被上級任命為本市公安局長。
d.劉法官經嚴格考核作為中國――美國法律培訓交流項目的成員，去美國學習1年。
34.下列哪種行為不屬于法官違反職業(yè)道德的行為？()。
a.隱瞞證據或者偽造證據。
b.玩忽職守，造成當事人的嚴重損失。
c.從事營利性的經營活動。
d.在一次同學聚會上，與曾是自己同學的某案代理律師飲酒。
35.依法進行法律監(jiān)督是檢察官的職責之一，檢察官進行法律監(jiān)督的范圍不包括()。
a.偵查監(jiān)督b.審判監(jiān)督。
c.違憲監(jiān)督d.執(zhí)行判決、裁定監(jiān)督。
職業(yè)道德與法律教案篇七
第一章法律職業(yè)道德與職業(yè)責任概述。
法律職業(yè)道德的概念（法律職業(yè)道德是指法官、檢察官、律師等專職從事法律職業(yè)的專業(yè)人員所應遵循的行為規(guī)范的總和，它是社會道德在法律職業(yè)領域中的具體體現）法律職業(yè)道德的特征（示范性規(guī)范性約束性）。
第二節(jié)法律職業(yè)道德的基本原則。
法律職業(yè)道德的基本原則（堅持社會主義法制，實現社會正義以事實為根據，以法律為準繩忠于法律和事實嚴明紀律，保守秘密互相尊重，相互配合恪盡職守，勤勉盡責清正廉潔，遵紀守法為人表率，注重修養(yǎng)）。
第三節(jié)加強法律職業(yè)道德建設的必要性和作用。
加強法律職業(yè)道德建設的必要性（依法治國，促進司法公正的需要以德治國，加強社會主義精神文明建設的需要保障社會主義市場經濟體制建設的需要維護社會秩序和社會穩(wěn)定的需要法律職業(yè)人員隊伍建設的需要）加強法律職業(yè)道德建設的作用（示范作用規(guī)范作用提升作用輻射作用）。
第四節(jié)法律職業(yè)責任概述。
法律職業(yè)責任概念（法律職業(yè)責任是法律職業(yè)人員違反有關法律職業(yè)人員的法律和道德規(guī)范所應承擔的責任）法律職業(yè)責任的范圍（刑事責任、民事責任、行政責任和紀律處分）法律職業(yè)道德與法律職業(yè)責任的關系（法律職業(yè)道德是法律職業(yè)責任的基礎，法律職業(yè)責任是法律職業(yè)道德的保障，二者相輔相成，缺一不可）。
第二章法官職業(yè)道德和職業(yè)責任。
第一節(jié)法官職業(yè)道德概述。
法官職業(yè)道德的概念特征（適用的對象范圍效力）作用影響因素（歷史文化公民法律素質審判方式法官素質水平法官保障制度）。
第二節(jié)法官職業(yè)道德主要內容。
第三節(jié)法官違反職業(yè)道德應承擔的責任。
道義上的責任（同行的批評自我的譴責）所在法院的批評和通報批評（輕微違法行為）紀律處分（警告記過記大過降級撤職開除）刑事處罰（貪污受賄徇私枉法隱瞞證據泄漏國家機密玩忽職守等構成犯罪的行為）。
第三章檢察官職業(yè)道德和職業(yè)責任。
第一節(jié)檢察官職業(yè)道德概述。
檢察官職業(yè)道德的概念（是指檢察官在從事檢察職業(yè)活動中，應該遵循的行為規(guī)范的總和，它是法律職業(yè)道德的重要組成部分）特征（責任性、表率性、強制性、自律性、獻身性）加強檢察官職業(yè)道德建設的意義（是保障法律正確統(tǒng)一實施的需要，是保證檢察人員健康成長、促進人民檢察事業(yè)發(fā)展的需要）。
第二節(jié)檢察官職業(yè)道德的基本原則和主要規(guī)范。
基本原則（基本原則是指在一個道德規(guī)范體系中的那些最根本的道德規(guī)范，是檢察官職業(yè)道德活動的最高價值準則。主要內容包括：忠實于黨和國家，全心全意為人民服務忠實于憲法和法律忠實于客觀事實）主要規(guī)范：愛檢敬業(yè)，恪盡職守（熱愛檢察工作獻身于檢察事業(yè)要立足本職積極進取）嚴格執(zhí)法，文明辦案（堅持法律面前人人平等的法律原則嚴格依法辦案，做到不縱不枉執(zhí)法行為要文明規(guī)范）守法遵紀，清正廉明（正確運用法律賦予的權力不徇私情，不謀私利保持淡泊名利，安于清貧的職業(yè)心態(tài)遵守職業(yè)紀律，嚴守工作秘密）剛正不阿，護法為民（牢固樹立為人民執(zhí)好法的信念不畏權勢、不為錢色折腰的骨氣不怕犧牲，敢于斗爭的膽略）文明高效，熱情服務（堅持文明執(zhí)法，注重儀表規(guī)范，遵守司法禮儀嚴格遵守法定訴訟時限，不斷提高司法效率注重傾聽人民群眾的呼聲，努力為人民群眾排憂解難）。
第三節(jié)檢察官違反職業(yè)道德規(guī)范所應承擔的責任及處罰對違紀違法行為的紀律處分（警告、記過、記大過、降級、撤職、開除）對違紀行為的其他處理方式（書面檢查、調整崗位、調離、辭退、依法撤換、通報）刑事處罰（貪污受賄、徇私枉法、濫用職權、刑訊逼供、泄露機密、玩忽職守等職務犯罪行為）。
第四章律師職業(yè)道德和職業(yè)責任。
第一節(jié)律師職業(yè)道德和律師執(zhí)業(yè)責任的概念和特征。
律師職業(yè)道德的界定（律師職業(yè)道德內涵適用對象特點和作用）遵守律師職業(yè)道德與執(zhí)業(yè)紀律規(guī)范的意義（是律師實現職業(yè)使命的要求是律師業(yè)健康發(fā)展的基本保障）律師職業(yè)責任的界定（律師職業(yè)責任的內涵特點適用的對象和范圍）。
第二節(jié)律師職業(yè)道德的基本內容。
律師在工作機構中的紀律（律師應當遵規(guī)守制遵守工作紀律和規(guī)章制度律師不得私自收案、收費及收取額外禮酬律師不得拒絕或疏怠應承擔的法律援助義務律師不得違反收費制度和財務紀律律師不得同時在兩個以上律師事務所執(zhí)業(yè)）律師在訴訟與仲裁活動中的紀律（律師不得為辦案而與案件承辦人員在非辦公場所接觸，不得以辦案為目的送禮或與承辦案件的執(zhí)法人員進行交易；律師在代理案件之前及其代理過程中，不得向當事人宣傳自己與有管轄權的執(zhí)行機關及有關執(zhí)法人員有親朋關系，也不能利用這些關系律師不得偽造證據，不得威脅利誘他人提供虛假證據律師應當遵守法庭、仲裁庭紀律，尊重法官和仲裁員應當遵守出庭時間、提交法律文書期限及其他與履行職務有關的程序規(guī)定律師不得與犯罪嫌疑人、被告人的親屬或者其他人會見在押犯罪嫌疑人、被告人，或者借職務之便違反規(guī)定為被告人、犯罪嫌疑人傳遞信件、錢物或與案件有關的`信息）律師與委托人、對方當事人的關系的紀律（律師不得利用提供法律服務的便利謀取當事人爭議的權益律師不得為謀取代理或辯護業(yè)務而作虛假承諾律師不得在明知的情況下為委托非法的、不道德的或具有欺詐性的要求或行為提供服務和幫助律師接受委托后，無正當理由的，不得拒絕辯護和代理律師不得超越委托權限，不得利用委托關系從事與委托代理的法律事務無關的活動律師不得在同一案件中為雙方當事人擔任代理人律師不得從對方當事人處接受利益或向其要求或約定利益律師不得在與委托人依法解除委托關系后在同一案件中擔任有利益沖突的他方當事人的代理人律師不得非法阻止和干預對方當事人及代理人進行的活動律師在未征得委托人同意的情況下，不得接受對方當事人辦理其他法律事務的委托，但已辦結的除外律師應合理開支辦案經費）律師與同行之間的關系的紀律（律師不得損害其他律師的威信和名譽律師不得阻撓或者拒絕委托人再委托其他律師參與法律服務律師之間不應進行不正當競爭）。
第四節(jié)律師職業(yè)責任。
職業(yè)道德與法律教案篇八
（1）認知目標：知道職業(yè)道德的內容；理解為什么要在職業(yè)活動中遵守職業(yè)道德。
（2）運用目標：引導學生在生活中增強踐行職業(yè)道德的意識；對職業(yè)生活中各種腐敗現象有正確的認識。
（3）情感態(tài)度觀念目標：懂得愛崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛一行”的意識；增強熱情服務、無私奉獻的意識，體會“我奉獻，我快樂”的真諦；培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質，樹立講誠信的作風。
（1）課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集有關職業(yè)道德的案例資料。
（2）教師制作多媒體課件。
（3）教學方法：案例分析法、情境教學法、闡述法、討論法。
職業(yè)與職業(yè)道德；愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎和核心。
4.1案例導入。
鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對滿含淚水送別的妻子說：“我是醫(yī)生，這是我的職責?！?/p>
鏡頭二：某旅行團乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當火速趕來的救援人員準備將坐在前排的導游小文搶救出來時，小文急切的說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客?！?/p>
提問：上述醫(yī)生和導游的做法說明了什么？
學生活動：學生自主發(fā)言。
教師總結：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。職業(yè)活動中，我們應當遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準則，就是職業(yè)道德。
4.2教學過程：第二單元、第四課——恪守職業(yè)道德。
4.2.1我愛崗，我敬業(yè)。
職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務，是我們職業(yè)成功的保證。
案例：對于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：
觀點一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對我沒用。
觀點二：職業(yè)道德是一紙空文，社會上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。
觀點三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長期的、永久的。
提問：對于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點的？
學生活動：讓學生對不同觀點進行辯論，然后引導學生根據自己將來想從事的職業(yè)談談自己對職業(yè)道德的認識。
教師總結：分析觀點一和觀點二錯誤的原因，說明觀點三正確的理由。
職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調節(jié)從業(yè)人員內部及從業(yè)人員與服務對象的關系，促進人際關系的和諧；有效保證產品和服務的高質量，維護和提高企業(yè)的信譽，促進行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個行業(yè)全體人員的行為。
（2）職業(yè)道德的基礎——愛崗敬業(yè)。
案例：
鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄?！?/p>
鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認為就業(yè)前途渺茫，將來只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點偏僻、工作單調，技術性低甚至有危險性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
學生活動：討論回答。
教師總結：能否熱愛自己的職業(yè)，關鍵在于培養(yǎng)自己對職業(yè)的興趣。有興趣就容易產生愛的感情，會工作積極，勤奮努力，改造質量高。沒有興趣就談不上愛，會工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛崗敬業(yè)要求我們在工作中做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績，從中獲得工作的樂趣；就會因盡到對社會的責任而得到社會的肯定和贊揚。
4.2.2我誠信，我公道。
（1）恪守職業(yè)道德的重點——我誠信。
什么是誠信？
職業(yè)道德中的誠信，強調誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽。
為什么要講誠信？
案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費者的健康甚至生命為代價，制造劣質食品。例如，不含蛋白質的劣質奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報。
提問：這一次次食品安全警報說明了什么？
學生討論，并讓學生列舉生活中其他不誠信的現象進行交流。
教師總結：常言道，誠實是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠信，會讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場經濟秩序，嚴重敗壞社會風氣。我們做誠信的人，會得到他人的信任，建立良好的合作關系，成為有益與社會的人、受歡迎的人。我們在職業(yè)活動中恪守誠實守信的準則，表現在以下五個方面：要誠實；要有信用，講信譽；要忠誠所屬企業(yè)；要維護企業(yè)信譽；要保守企業(yè)秘密。
如何做到誠信？誠信要求我們遵守國家法律、符合社會道德要求；誠信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國家和社會的利益。
誠實守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹立良好信譽的根本。企業(yè)的信譽體現了社會承認，體現了企業(yè)的社會價值，影響到企業(yè)的未來發(fā)展。
（2）恪守職業(yè)道德的較高要求——我公道。
什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準則。公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強調職業(yè)活動應遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務質量的起碼保障。
案例：
觀點一：在工作中關照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點二：辦事公道是對有權人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問題。
提問：你如何看待上面兩種觀點？
學生活動：分組辯論，允許學生各抒己見，教師做適當引導。
教師總結：通過觀點一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過觀點二，我們懂得了無論是掌握一定權力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權人的專利。
辦事公道的具體要求：公平公正；不計個人得失，不屈從各種勢力；要有一定的`是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內部會形成一種凝聚力，增強團隊協(xié)作的合力，提高工作效率，促進企業(yè)的發(fā)展。對個人而言：個人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產品質量和服務水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽，使企業(yè)發(fā)展壯大。
課堂小結：通過本課的學習，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。在今后的學習生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對社會有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。
課后作業(yè)：
（a）談談你對“今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話的認識。
（b）綜合所學專業(yè)，討論該專業(yè)對應的職業(yè)該如何愛崗敬業(yè)。
4.3教學反思。
本課的授課對象是中等職業(yè)學校的二年級學生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以對他們進行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學中運用了講授法、案例探討法、討論法。在教學中利用一些生動典型的案例，來激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識，并能學以至用。讓學生認識到，無論今后從事什么工作，只要能認真勇敢地承擔責任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛一行”，就會實現自己的價值，就會獲得尊重，成為對社會有用的人。
職業(yè)道德與法律教案篇九
法律職業(yè)道德何以重要？這是在法律業(yè)內進行職業(yè)道德教育時首先要回答的問題。由于目前在道德問題的認識上籠罩著某種強烈的社會政治氛圍，比如社會大眾要求遏制法律領域的腐敗，執(zhí)政黨制定并推行“以德治國”的方針，以及司法決策層順應時勢部署安排圍繞職業(yè)道德建設的教育整頓活動等，就使得人們在開展法律職業(yè)道德教育時，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，表現出明顯的時勢政策傾向。從法律職業(yè)方面看，這種偏重于時勢政策的需要、從社會整體道德建設的角度對法律職業(yè)道德的意義的把握，展示的是一種“外在視角”。而與“外在視角”相對，則有一種看問題的“內在視角”，即立足于法律職業(yè)自身的特性、從法律職業(yè)與法律職業(yè)道德的內在關聯的方面對后者的意義予以解說。
審視時下國人有關法律職業(yè)道德教育的實踐，可以說，在法律職業(yè)道德重要性的認識上給人留下的突出印象是：“外在視角”過份張揚和“內在視角”相對稀缺。有鑒于此，需要補強“內在視角”，強化從法律職業(yè)自身的特性和需要出發(fā)來認識法律職業(yè)道德的重要意義。這樣做不僅有助于糾偏，有助于按照認知的規(guī)律性形成健全而平衡的視角，而且還能夠改進法律職業(yè)道德教育的品質，體現道德的屬性以及人類道德實踐的特殊要求。
眾所周知，道德是一種關于是非、善惡的判斷，是一種訴諸于人的良知和內心確信才能真正發(fā)揮作用的東西；道德實踐包括道德教育則是一種求于內（道德認同）、達于外（道德行為）的活動。就法律職業(yè)道德教育而言，如果在法律職業(yè)道德重要性的認識上不貫徹一種“內在視角”，如果不能揭示法律職業(yè)特性與法律職業(yè)道德之間的內在關聯，使從業(yè)者發(fā)自內心地感受到職業(yè)道德對于其事業(yè)的至關重要，那么，就不可能使他們形成內在的道德確信，并基于道德認同在自己的行為中表現出道德自覺。
在法律職業(yè)道德教育中，單純的“外在視角”、僅僅從時勢政策的需要來闡說法律職業(yè)道德的意義，顯然忽視了法律職業(yè)自身的需要和特性，忽視了法律職業(yè)作為道德判斷的主體地位。它向職業(yè)者傳達的信息是“社會有需要，你（們）不得不”，而不是“你（們）有需要，你（們）應該”，因而很容易使從業(yè)者從心底里產生隔膜，并進一步造成道德上的壓迫感或強制感，使人如有重負。因此，良好的法律職業(yè)道德教育必須兼顧內、外兩種視角，在對法律職業(yè)道德重要性的認識上，既考慮時勢政策的要求，更顧及職業(yè)主體的需要和職業(yè)的特性。
那么，什么是“內在視角”下的法律職業(yè)道德的意義呢？從法律職業(yè)的形成來看，法律職業(yè)道德在其中具有不可缺少的作用，可以說，沒有法律職業(yè)道德的支撐，就不會有現代法律職業(yè)。因此，法律職業(yè)道德對于法律職業(yè)的重要性，用簡單的一句話來概括就是：法律職業(yè)道德是法律職業(yè)的一個基本的構成因素。對此，我想從法治社會中法律職業(yè)的特有品質的角度，做一點具體闡述。
在《法治社會中的法律職業(yè)》一文中，我曾提到，現代法治社會中的法律職業(yè)必須具備四種有機聯系的品質，即掌握專門的法律知識和技能、致力于社會福祉、實現自我管理、以及享有良好的社會地位。法律職業(yè)道德之所以重要，從“內在視角”來看，就在于它與法律職業(yè)的這些品質密切聯系。法律職業(yè)道德是法律知識和技能的基本組成部分，是為社會服務的職業(yè)精神的具體體現，是法律職業(yè)實現自我管理的一個基本途徑，是法律職業(yè)享有良好社會地位的有效保證。
作為法律知識和技能的基本內容。從事法律職業(yè)必須掌握專門的法律知識和技能，這種知識和技能是一種“習得的藝術”，其中就包括法律職業(yè)道德的內容。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者在自己的職業(yè)活動中應該遵循的判斷是非、善惡的準則。要成為一名法律職業(yè)者，其先決條件之一，就是要通過專門的教育培訓和資格考試，掌握基本的職業(yè)道德知識和技能。對法律職業(yè)道德的認知，為從事法律職業(yè)活動所必需，它應該屬于法律職業(yè)者必須具備的最低限度的能力的要求。法律職業(yè)者必須知道自己的責任，知道一個社會的法律事務應該如何來完成。具體地說，他應該知道道德是關于是非、善惡的判斷，它不同于美丑、真假、神圣和世俗、稱職和不稱職等價值判斷；知道決定職業(yè)行為對錯、好壞的標準，以及證明職業(yè)行為和道德主張為正當的適當理由；知道職業(yè)上的“善”為何物，其依據何在：知道在面臨道德爭議時如何形成自己的立場，將不同的道德理由整合為連貫一致的形態(tài)，以及解決道德爭議的辦法是什么。
作為職業(yè)精神的具體體現。從事法律職業(yè)必須具備職業(yè)精神，而法律職業(yè)精神的核心，就是致力于社會福祉、用自己的專長為社會服務。在這種精神中，特別強調的是利他主義的倫理性。它所遵循的不“只是賺錢的要求”，也不以賺錢多少來衡量、評價職業(yè)成就的高低。這樣一種克己利他的屬性，恰恰也是道德評價的精髓所在。道德評價從根本上說是一種利他的評價，追求的是有利于他人和群體，有利于國家、民族和社會，并在此前提下定位自我利益的實現。法律職業(yè)道德也不例外。法律職業(yè)道德在處理職業(yè)與社會、職業(yè)個人與職業(yè)整體、以及職業(yè)個人與其他利益主體的關系方面所提出的各種要求，都體現了服務于社會的利他主義職業(yè)精神的要求。從動態(tài)實現的角度看，法律職業(yè)者之所以能夠以自己掌握的專業(yè)知識和技能為社會服務，關鍵是因為在這種專業(yè)知識和技能中所包含的職業(yè)道德成分，發(fā)揮了定向規(guī)制的作用。
作為職業(yè)自治的實施途徑。法律職業(yè)是一個自主自律的職業(yè)群體，它通過各種途徑或手段實現自我管理，其中最重要的就是制定和實施職業(yè)道德準則。法律職業(yè)自治，是一種道德意義上的自治；它要為社會所允諾，就必須以造福于社會為前提，而不能是反社會、反道德的結黨營私、黨同伐異。因此，組成法律職業(yè)，意味著其組織要自主地為從業(yè)者制定專門的“倫理法典”，并通過非正式的同行壓力，通過限制進入職業(yè)組織，通過審查、處分甚至清除那些嚴重違反職業(yè)道德準則的人，維護和實現職業(yè)自治。
作為良好社會地位的有效保證。法治社會中的法律職業(yè)是一個享有很高社會地位的社會精英團體，而作為這種地位的一個重要保證，則是其職業(yè)道德。一個職業(yè)的社會地位的高低，取決于其是否擁有、以及在多大程度上擁有社會公信和社會尊重，而這在很大程度上又取決于社會對它的道德評價。法律職業(yè)道德不僅使法律職業(yè)具有足夠的職業(yè)道德內涵，而且還因為這種職業(yè)道德所貫穿的服務于社會的精神，而使它同時具有充分的社會道德內涵。正是這種充足的道德內涵，才有效地支撐和鞏固了法律職業(yè)的社會地位。
職業(yè)道德與法律教案篇十
一方面，中職學生的知識結構比較零亂，能力水平不高，也在某種程度上限制了學生主體作用的發(fā)揮。教學中要遵循教學規(guī)律，符合學生的知識建構。要激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地學習，能夠有效地吸收和運用知識。教學設計要研究學生的知識起點、能力水平。
講授法、課堂討論法、案例法【教學過程】創(chuàng)設情境：
材料1：
一天，某商場男裝褲子區(qū)來了一位老大爺，營業(yè)員小夏熱情地接待了他。當得知大爺想看一看褲子的時候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺的褲子一一拿到大爺面前，讓大爺挑選，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始至終都保持微笑，耐心、詳細地回答大爺的每一個問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情地對我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對大爺說：“我不怕，只要是來商場的顧客，我都會一樣地對待，因為，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關系的！”大爺聽后，滿意地點點頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務最讓我滿意，你非但沒有因為我的穿著破舊而瞧不起我，還對我像對家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！”
材料2：
某市的一家銀行，一天上午一位衣著樸素的老先生推門而入。老先生帶來了一麻袋破破爛爛的紙幣和硬幣，要求存款。接待這位老先生的是一位新來的銀行員工，他不但沒有很好地接待這位老先生，反而你就別給我們添亂了……”老先生立即掉頭離去。事后才知道，這位老先生是準備來本市投資的，他正在找一家信得過的銀行來開展自己的金融業(yè)務。
看了這兩組鏡頭，大家有什么感受？在前面幾節(jié)課上，我們學習了有關個人禮儀和交往禮儀的知識，今天我們要開始一起學習和我們將來工作密切相關的職業(yè)禮儀。我們請去年剛從一所中職學校畢業(yè)的小琪和我們一起學習，她給我們的學習送來了四封信，讓我們一起看看信中寫了什么。
1、職業(yè)禮儀的基本要求小琪的種讓我們感動的精神，就是對本職工作盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。
生：儀容端正、語言文明。課本上的兩個鏡頭中，同為商場服務員，她們的不同態(tài)度說明語言文明是職業(yè)禮儀的基本要求之一。
生：講誠信也是職業(yè)禮儀的要求。比如，廠家不能昧著良心生產，不能以次充好、以假亂真。這讓我想到了“三鹿”嬰幼兒問題奶粉事件，給消費者帶來了很大傷害，也使企業(yè)的信譽和形象受到了損害。
講授法、討論法、案例法等?！窘虒W過程】。
播放2008年北京奧運會志愿服務者禮儀小姐照片，導入新課：
在世界聚焦北京的歷史時刻，志愿者用自己的微笑服務和辛勤汗水默默奉獻，向全世界展示出北京最美的名片。這副照片是為奧運會服務的禮儀小姐，他們用自己的魅力贏得了觀眾的肯定，也展示出了古老北京以及整個中華民族的精神風采。相信我們很多同學都想擁有優(yōu)雅的職業(yè)儀態(tài)和動人的職業(yè)風采，那么，規(guī)范的職業(yè)禮儀是怎樣形成的呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。
學生小品表演：漂亮的女文員。
一個女文員走進辦公室上班。（因為覺得自己很漂亮，所以擺出一副很驕傲、很自戀的樣子。）早來的同事正在主動打掃辦公室，并熱情地與之打招呼，她愛理不理地應了一聲就直奔自己的辦公桌，然后拿出手機，急不可耐地與同學聊了起來。
你認為這個漂亮的女文員職業(yè)形象如何？學生分組討論，派代表進行評價并闡述理由。
職業(yè)道德與法律教案篇十一
1、認知。
（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義,理解職業(yè)禮儀的作用。
（2）職業(yè)禮儀是在實踐中通過不斷修養(yǎng)逐步形成的，職業(yè)禮儀修養(yǎng)的提高重在自覺。
2、情感態(tài)度觀念。
尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥。提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性，從身邊的一點一滴做起，努力成為講文明懂禮儀的人。
3、運用。
養(yǎng)成自覺遵守職業(yè)禮儀的習慣。
二、教材分析。
1、教學重點遵守職業(yè)禮儀的作用。
從現實生活中看，一個知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個人發(fā)展空間的人；相反，則很容易遭到職場的淘汰。提高個人修養(yǎng)、強化職業(yè)禮儀，是中職學生立足于社會并求得發(fā)展的重要條件。
從學生接觸的禮儀知識看，介紹性、規(guī)范性、操作性的內容較多，而只有深入一步理解了職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，才能從思想上重視業(yè)禮儀要求的學習，從行動上更長久地踐行職業(yè)禮儀。
2、教學難點。
從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人。
在教學實踐中我們經常會有這樣的體會：讓學生懂得應該怎樣做1。
并不難，而要做到讓學生把應該做的標準落實到行動中去則是困難的。在本節(jié)課的教學中，要讓學生在日常生活中自覺加強禮儀修養(yǎng)，成為一個自覺學禮儀、懂禮儀、自覺踐行職業(yè)禮儀規(guī)范的人，這比讓他們知道懂得禮儀規(guī)范的重要性難度要大得多。
3、結構線索。
本課時的主題是?展現職業(yè)風采?。教材共有兩個大問題，第一個大問題，職業(yè)禮儀塑形象，從了解職業(yè)禮儀的基本要求和內容入手，幫助學生理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，進而理解遵守職業(yè)禮儀的作用。第二個大問題，職業(yè)禮儀展風采，從提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性入手，幫助學生理解自覺學習和踐行職業(yè)道德規(guī)范是提高職業(yè)道德和禮儀修養(yǎng)的根本所在，在此基礎上引導學生通過學習、傳播禮儀知識和主動踐行禮儀規(guī)范等途徑使自己成為講文明、有禮儀的人。
三、
學情分析。
相當一部分中職學生在知識基礎比較差的同時，也存在著許多行為習慣方面的問題：如，對同學和老師不夠尊重，紀律觀念不強，公德意識比較薄弱，等等。而且，由于長期以來在小學和初中階段不受重視，他們對老師和學校存在著一定的逆反情緒，因此，在對他們進行職業(yè)禮儀教育時就存在著更大的難度，要激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目標，尤其需要研究學生的知識起點、能力水平，盡量避免說教化的教學模式。
四、教學方法。
講授法、討論法、談話法、發(fā)現法等。
五、教學過程【情景導入】。
展示材料：
（一）、職業(yè)禮儀塑形象。
1、職業(yè)禮儀的基本要求。
我們請去年剛從一所中職學校畢業(yè)的小琪和我們一起學習，她給我們的學習送來了四封信，讓我們一起看看信中寫了什么。小琪的第一封信.同學們：大家好！
我去年從學校畢業(yè)，現在一家公司做銷售工作。在從學生到員工這一角色的轉變，學校和公司都給了我很多幫助和指導。進入公司，我們學習的第一課就是職業(yè)禮儀。讓我們一起分享一個讓我感動的真實故事。
2008年1月，持續(xù)的凍雨把美麗的雪花演變成了一場驚天大災。擔負長沙1/4供電任務的華沙線，覆冰超過了承載極限的兩倍。羅海文、羅長明、周景華所在的302隊的18名搶修隊員，奉命前往望城縣搶險。他們三人一組，負責43號鐵塔的除冰任務。此時，塔上覆冰已超過50毫米。這厚厚的冰層在示警：鐵塔隨時可能垮塌。三個男子漢，誰也沒有多說一句話,誰也沒有遲疑一丁點，堅定地沖了上去。
下午1點，災難突然降臨。?快下來，周景華，羅長明，快下來呀，羅海文！?眼看著死神在向自己的兄弟逼近，大家一邊聲嘶力竭地呼喊，一邊瘋了似的朝43號鐵塔奔去，但一切的努力都沒能阻止災難的降臨。43號鐵塔頃刻間被電線拉垮、折斷。鋒利的角鐵截斷了系在周景華身上的保險繩和安全帶，他從高空重重地摔下，當場犧牲。還在塔上敲冰的羅海文、羅長明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠，傷勢太重，羅海文、羅長明因搶救無效，英勇犧牲。
師：小琪在第一封信中給我們介紹了三名搶險隊員的事跡,誰來談談自己的感受？
生：羅海文、羅長明、周景華是三名普通的搶險隊員，他們身上卻體現著一種讓我們感動的精神，就是對本職工作盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。
生：儀容端正、語言文明。課本上的兩個鏡頭中，同為商場服務員，她們的不同態(tài)度說明語言文明是職業(yè)禮儀的基本要求之一。
生：講誠信也是職業(yè)禮儀的要求。比如，廠家不能昧著良心生產，不能以次充好、以假亂真。這讓我想到了?三鹿?嬰幼兒問題奶粉事件，給消費者帶來了很大傷害，也使企業(yè)的信譽和形象受到了損害。
師：剛才這位同學結合時政新聞分析得很好，是個注意觀察生活的有心人，我們每位同學不管是在校還是走上工作崗位，都要以誠守信、以信立身。小琪的第二封信也給我們講了一個誠信的小故事：
一位彩票銷售點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。
（問）：你覺得事情會怎樣發(fā)展？學生續(xù)編：（略）。
材料：2002年8月30日，廣東省茂名市10060體彩銷售點開出一注500萬大獎，中獎彩民是電話投注的，未付款也不來取票，面對足以改變自己一生命運的500萬元，業(yè)主林海燕沒有絲毫貪念，及時通知中獎彩民取票兌獎。
林海燕的誠信事跡在全國掀起一股?誠信?旋風。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕經營的10060投注站成為全國第一個?誠信銷售模范網點?，?林海燕?三個字已經成為誠信的代名詞。
求打好基礎。
好，剛才幾位同學談了職業(yè)禮儀的基本要求，概括說就是要愛崗敬業(yè)、盡職盡責，誠實守信、優(yōu)質服務，儀容端莊、語言文明。可能有同學說，我只要專業(yè)技術過硬就好了，為什么還要學習職業(yè)禮儀的知識呢？接下來的學習會解答這部分同學的疑惑。
2、職業(yè)禮儀的道德意義讓我們繼續(xù)讀小琪的第三封信：
師：看了這封信的內容，大家有什么問題嗎？生：（1）商人選擇下訂單的公司的標準是什么？（2）請指出其他公司的接待人員的失禮之處。
……。
從同學們提出的問題可以看出，大家讀得認真，也動腦思考了，下面我們著重思考和討論（2）（3）兩個問題，給大家3分鐘的時間。
學生分組討論。
準備不充分的表現；事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接，則是對對方不夠尊重和重視，還顯得不守時；另外，接待人員應該衣著大方整潔。
師：這位同學把第二個問題概括的非常完整，說明他對前面的內容掌握得很好。下一個問題，我們也期望大家踴躍發(fā)言。
生：這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。說明公司對員工的接待工作有周全的安排，員工代表著企業(yè)的形象，做好接待工作能贏得對方的信任，也能反映出這家公司經營管理規(guī)范，工作效率高。
師：公司的形象是通過員工來表現出來的，接待禮儀是職業(yè)禮儀中商務活動禮儀常見的內容，員工個人遵守職業(yè)禮儀，看似是個人的外在表現，卻有著重要的道德意義。一方面，職業(yè)禮儀的準則和規(guī)范，屬于職業(yè)道德的內容。課本第24頁輔助文中介紹了工商行業(yè)和服務行業(yè)的禮儀規(guī)范，其中提到的誠懇、守時、謙虛、尊重等都是職業(yè)道德的要求，這一部分內容在第四課還會具體學習。
另一方面，職業(yè)禮儀是一個職業(yè)人道德素質的外在表現，體現職業(yè)人對自己、對他人、對工作負責任的態(tài)度。在剛才的事例中，接待人員的衣著、言行等符合職業(yè)禮儀要求，也反映了他守時、敬業(yè)等道德素質和對自己、對客戶、對工作負責人的態(tài)度。
在職業(yè)禮儀蘊含的兩方面道德意義中，我們特別要注意這樣幾句話：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內容……奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實現人生價值的重要途徑。
課本第25頁的輔助文介紹了怎樣增強職場中的人格魅力以及全國勞動模范張炳貴的事跡，大家可以用幾分鐘時間閱讀，談談自己的體會，并向大家介紹一個本專業(yè)中的敬業(yè)奉獻模范。
學生回答（略）。
3、職業(yè)禮儀的作用。
理解了職業(yè)禮儀蘊含的道德意義后，讓我們再看看小琪的第四封信，她要給我們講的是她的求職故事和工作心得。
我的求職故事：
面試接近尾聲，一位副總經理走進面試的房間，他打量著我和同來應聘的同學小孫、小鄧，說：?我在你們學校召開的供需見面會上好像見過你們，你們擔任服務、引導工作吧？?小孫趕緊把握機會和這位副總經理套近乎，我和小鄧對視了一眼，我們都表示他似乎認錯人了。而后來上班時，人事總監(jiān)告訴我們那次供需見面會公司沒有派人參加。
（問）：如果你是這位副總經理，你會錄用誰？說出你的原因。生：我會錄用小琪和小鄧，誠實是一個人重要的道德修養(yǎng)，也是職業(yè)禮儀的基本要求之一。
我的工作心得：
銷售是個競爭性很強的工作，每個月都有固定的指標要完成，我有壓力，也擔心自己落在其他同事后面。師傅看出了我的擔憂，給我講了這樣一個故事：古時候，有甲乙兩位辦事員被派出去辦事，他們各自帶著一包行李出門，一路上重重的行李將二人的行走速度減緩了，他們左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，其中一人停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩件行李一前一后掛在扁擔上，他挑起兩件行李上路，反倒覺得輕松了許多，這樣兩個人一人挑一段路，既互相增進了感情，又加快了行走的速度。
（問）：這個故事給我們將來與同事相處有什么啟示？生：我們與同事相處要注意合作，互相幫助，請求同事幫忙時要有禮貌地提出，同事請求幫助時要努力相助。
師：同事之間長時間相處，彼此關系是否融洽、和諧，不僅對工作環(huán)境有直接影響，而且對工作效率也有很大影響。與同事相處的禮儀有：注意稱呼，尊重同事，與同事親密合作，公平競爭等。
（問）請大家結合小琪的第三、四封信和她拜訪客戶的做法，概括出遵守職業(yè)禮儀的作用。
生：首先，講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。用人單位除了重視個人的專業(yè)知識和潛力，還非常注重個人禮儀修養(yǎng)和道德品質，有時一些小的禮儀細節(jié)甚至起著舉足輕重的作用。小琪的求職故事就說明了這一點。
生：其次，講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。比如小琪的第三封信中提到的以接待人員的言行判斷是否下訂單，就說明講究職業(yè)禮儀有利于塑造和維護工作單位的形象。
師：我打斷一下，良好的禮儀修養(yǎng)的確可以幫助員工以得體、有禮的形象給他人留下良好的第一印象，在激烈的市場競爭中顯示出企業(yè)的優(yōu)勢。有人說，形象是一種服務。個人形象、企業(yè)形象被塑造好了，不僅使顧客受到應有的尊重，而且還會使之在享受服務時感到賞心悅目，輕松暢快。服務是一種宣傳。個人形象、企業(yè)形象被塑造好了，就會使廣大消費者有口皆碑，廣為宣傳，進而為自己吸引來更多的消費者。形象是一種品牌。在任何一個單位，個人形象、企業(yè)形象真正為社會所認同，久而久之，就形成一種?形象品牌?。形象是一種效益。就形象塑造而言，投入與產出是成正比的。
小琪的工作心得和拜訪顧客的做法都證明了這一點。
師：以上三位同學從個人求職、塑造和維護組織形象、個人工作開展和個人職業(yè)形象塑造三個方面總結了講究職業(yè)禮儀的作用，這是本節(jié)課的重點問題。
(二)、職業(yè)禮儀展風采。
1、提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性故事案例：能看到小事的福特。
美國有個人叫福特。他大學畢業(yè)后去一家汽車公司應聘。和他一同來應聘的其他三個人都比他學歷高。當得知了其他幾個人的條件之后，他覺得自己已經沒有什么希望了，只是出于禮貌，沒有馬上離去。最后輪到他面試，他鼓起勇氣走進了董事長的辦公室，發(fā)現門口地上有一張紙，就彎腰撿了起來，看到原來是一張廢紙，他就習慣性地把它扔到了廢紙簍里，然后才走到董事長的辦公桌前，禮貌地問好并自我介紹。董事長說：?很好，很好，福特先生，你已經被我們錄用了。?福特很驚訝：?我覺得前幾位的條件都比我好，為什么你會錄用我？?董事長說：?前面的幾位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事。我認為能看見小事的人，將來自然能看到大事，一個只能看到大事的人，他會忽略很多小事，是不會成功的。所以，我才錄用了你。?能看到小事的福特后來果然能看到大事，并取得了非凡的成績。
1）處理好個人與社會的關系，打破?自我中心?意識，增強集體觀念。
2）處理好工作單位內部的關系，與同事和諧相處。
老師提出問題：上面的案例能給我們什么啟發(fā)？學生發(fā)表見解。
學生結合教材29頁的內容進行學習和交流，然后師生一起總結：
為了使學生較深刻地理解上面的第2）、3）兩點，老師可以提供下面的案例：
案例1：微笑的保安。
保安也逐漸開始像他那樣微笑著跟大家打招呼了。
生活中，我們可以通過自己的行為傳播文明禮儀，對別人起到影響和示范的作用。
案例2：麥當勞的工作理念。
麥當勞是中國家喻戶曉的西式快餐廳，其成功的原因之一在于有一套完整的服務禮儀?？觳秃推渌头N相比，有著自己的特色。快捷、簡便、細致、熱情是對快餐服務者最基本的要求。雖然統(tǒng)一的服裝、簡單的桌椅和立即可取的食物讓顧客能體會到快餐的魅力，但是要在很短的服務時間內讓顧客滿意卻不是一件容易的事，這非?？简瀱T工的素質。員工要用簡潔的語言、麻利的動作和甜美的微笑來贏得消費者的認同和贊賞。為此，麥當勞十分重視每個員工的服務禮儀：在工作時間內必須穿工作服，把頭發(fā)挽髻并戴上帽子，給人干凈利落的印象。2003年加入麥當勞工作的于洋現在是一名員工組長。微笑服務是她的絕技。于洋說：?要做到這點首先要笑得真誠。從看到顧客的第一眼開始，就通過眼神和笑容進行交流。這時臉上的微笑不能是做出來的，得是發(fā)自內心的，這樣顧客會更加信任你。?（案例摘自高等教育出版社《職業(yè)道德與法律學習指導》）。
老師總結：禮儀其實是?禮?和?儀?兩方面的結合，?禮?是對人的尊重，?儀?是尊重的方式。禮儀絕不僅僅是一種簡單的外在表現形式，它是建立在自身的道德修養(yǎng)和行為習慣基礎之上的。門口保安的微笑是建立在對崗位的熱愛和對人發(fā)自內心的尊重基礎之上的，在麥當勞工作的于洋強調?微笑要出于真誠?也是在告訴我們：只有在愛崗敬業(yè)、尊重顧客的基礎上才能真正提升自己的禮儀形象。我們要注重禮儀的外在表現形式，更要在道德修養(yǎng)和行為習慣養(yǎng)成方面下功夫，在提高內在修養(yǎng)水平的基礎上不斷提高自己的禮儀水平。
【體驗導行】。
針對自己的禮儀現狀，制定一份自己的禮儀修養(yǎng)計劃。要求：對自己目前的禮儀現狀進行實事求是的分析，找出值得肯定的地方和存在的問題，然后再針對存在的問題制定比較詳細的、具有可操作性的行動計劃。
1.運用所學知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景，內容包括：自我介紹、握手、遞接名片、走姿、站姿、坐姿、服飾打扮、語言等。出場后先由同學介紹劇情和人物。
2.結合自己所學專業(yè)和將來的就業(yè)方向，寫一封求職信。要求：書寫規(guī)范、謙恭有禮、情真意切、言簡意賅。
3.利用課余時間，到工作崗位上調查所學專業(yè)目前的文明服務情況，針對這些現象寫一篇簡短的評論。
六、教學反思。
本節(jié)課為了使學生更主動地參與到學習過程中來，設臵了一些學生課堂活動。目的是為學生的自主學習、合作探究創(chuàng)造條件。通過老師的誘導、啟發(fā)和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑，使學生在通過活動和思考主動進行學習的同時，學到一些學習方法，提高分析問題和解決問題的能力。
職業(yè)道德與法律教案篇十二
了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，理解職業(yè)禮儀的作用，提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性，從身邊的一點一滴做起，養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習慣。
遵守職業(yè)禮儀的作用；從點滴做起，做講文明懂禮儀的人；提高遵守職業(yè)禮儀；規(guī)范的自覺性。
職業(yè)禮儀的道德意義；從身邊的點滴做起，做講文明懂禮儀的人。
舉例法、層層分析法、討論法
2課時
由兩個反面案例和一個正面案例來引入，說明職業(yè)禮儀的重要性。
1、一位老年顧客到商場去買鞋，因看不清標簽上的定價，便問售貨員：“請問，這雙鞋多少錢？”售貨員看了她一眼，張口就說：“好幾百呢！”話外音含有“你買得起嗎”的意思，這位老年顧客大為不悅，本來想買也不買了。
3、一天，某商場男裝褲子區(qū)來了一位老大爺，營業(yè)員小夏熱情地接待了他。當得知大爺想看一看褲子的時候，小夏便拿來了凳子，先讓大爺坐下，然后又將適合大爺的褲子一一拿到大爺面前，讓大爺挑選，并幫助大爺一一試穿。剛開始，大爺只是笑著試穿，并沒有表示要購買，但是小夏自始自終都保持微笑，耐心、詳細的回答大爺的每一個問題。在試過十幾條褲子后，大爺問：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情的對我，你就不怕我買不起嗎？”小夏聽后，笑著對大爺說：“我不怕，只要是來商場的顧客，我都會一樣地對待，因為，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買不買都沒關系的！”大爺聽后，滿意地點點頭，并起身指著兩條剛剛試過的200多元的褲子說：“姑娘，這兩條褲子我買了，幫我開票吧！我去過很多地方，但只有你們的服務最讓我滿意，你非但沒有因為我的穿著破舊而瞧不起我，還對我像對家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買東西一定還來這里，一定還找你！”
一、職業(yè)禮儀塑形象
（一）職業(yè)禮儀的基本要求
材料一：一位商場優(yōu)秀服務員，在實踐中總結接待顧客從語言上要做到“五聲”：賓客到來有問候聲，遇到賓客有招呼聲，得到協(xié)助有致謝聲，麻煩賓客有致歉聲，賓客離開有道別聲。
禁忌“四語”：不尊重賓客的蔑視語，缺乏耐心的煩躁語，自以為是的否定語，刁難他人的斗氣語。
學生討論，老師總結：職業(yè)禮儀的基本要求之一：儀容端正、語言文明。
材料二：2008年1月，持續(xù)的凍雨把美麗的雪花演變成了一場驚天大災。擔負長沙1/4供電任務的華沙線，覆冰超過了承載極限的兩倍。羅海文、羅長明、周景華所在的302隊的18名搶修隊員，奉命前往望城縣搶險。他們三人一組，負責43號鐵塔的除冰任務。此時，塔上覆冰已超過50毫米。這厚厚的冰層在示警：鐵塔隨時可能垮塌。三個男子漢，誰也沒有多說一句話,誰也沒有遲疑一丁點，堅定地沖了上去。下午1點，災難突然降臨。43號鐵塔頃刻間被電線拉垮、折斷。鋒利的角鐵截斷了系在周景華身上的保險繩和安全帶，他從高空重重地摔下，當場犧牲。還在塔上敲冰的羅海文、羅長明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠，傷勢太重，羅海文、羅長明因搶救無效，英勇犧牲。
學生討論，老師總結：職業(yè)禮儀的基本要求之三：愛崗敬業(yè)、盡職盡責。
職業(yè)禮儀的概念：是指各行各業(yè)的職業(yè)人員，在因為工作需要的人際交往中，應遵守的自尊與敬人的行為規(guī)范。它包括求職面試禮儀、社會服務禮儀、職業(yè)場所禮儀、商務活動禮儀等。
職業(yè)道德的概念：是人們在職業(yè)活動中應該遵守的規(guī)范和準則，其中包括了在職業(yè)活動中應該遵守的禮儀規(guī)范和準則。
（二）職業(yè)禮儀的道德意義
材料：有位商人有一批訂單，先后去幾家規(guī)模不等的公司考察。這幾家公司的產品在價格、質量和售后服務等方面都不相上下。最后商人選擇了其中規(guī)模較小的一家公司。有人問他選擇的標準是什么？商人回答：“是接待人員”。原來其余幾家公司的接待人員不是忙亂中出了差錯，就是事先未仔細復核飛機到達時間，未去機場迎接。還有的接待人員衣著邋遢，接待時頻頻失禮。只有這家小公司的接待人員準時到達機場，穿著干凈挺括，在整個接待過程中始終彬彬有禮。商人說：“通過這位訓練有素的接待人員可以看出，這個公司員工的整體素質一定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定會令我滿意的?！?/p>
學生討論，老師總結：敬業(yè)作為職業(yè)禮儀基本要求的首要內容……奉獻是職業(yè)禮儀的最高境界，敬業(yè)奉獻是職業(yè)人實現人生價值的重要途徑。
通過全國著名勞動模范――張秉貴的實際來加深講解。
(三）職業(yè)禮儀的作用
材料一：小張的求職故事：面試接近尾聲，一位副總經理走進面試的房間，他打量著小張和同來應聘的同學小孫、小鄧，說：“我在你們學校召開的供需見面會上好像見過你們，你們擔任服務、引導工作吧？”小孫趕緊把握機會和這位副總經理套近乎，小張和小鄧對視了一眼，我們都表示他似乎認錯人了。而后來上班后，人事總監(jiān)告訴我們那次供需見面會公司沒有派人參加。
材料二：銷售是個競爭性很強的工作，每個月都有固定的指標要完成，小張有壓力，也擔心自己落在其他同事后面。師傅看出了小張的擔憂，給小張講了這樣一個故事：古時候，有甲乙兩位辦事員被派出去辦事，他們各自帶著一包行李出門，一路上重重的行李將二人的行走速度減緩了，他們左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，其中一人停了下來，在路邊買了一根扁擔，將兩件行李一前一后掛在扁擔上，他挑起兩件行李上路，反倒覺得輕松了許多，這樣兩個人一人挑一段路，既互相增進了感情，又加快了行走的速度。
引導同學分析案例，同學討論，老師總結：
1、講究職業(yè)禮儀有助于個人求職成功。
2、講究職業(yè)禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
（一）提高遵守職業(yè)禮儀規(guī)范的自覺性
1、要處理好個人和社會的關系，學習職業(yè)禮儀必須打破“自我中心”的意識，增強社會和集體意識。
材料：2010年7月29日，江西的游客梁小姐在海南參加了一個由北京、廣東等地的27名游客組成的散客團，由海南金沃德旅行社導游肖某帶隊。旅行過程中，肖某都是在想方設法地帶游客進購物店，或者增加自費景點。當部分團員不想額外消費時，肖某就進行“訓話”，用威脅性語言逼迫游客消費。事發(fā)之后，海南金沃德旅行社負責人胡先生表示：“經過旅行社開會討論，決定將該導游開除，并且旅行社將永不錄用此人?！?/p>
海南省旅游委日前也已對導游肖某做出處罰決定：吊銷其導游資格，永不錄用。
材料二：國內某家專門接待外國游客的旅行社，有一次準備在接待來華的意大利游客時送每人一件小禮品。于是，該旅行社訂購制作了一批純絲手帕，是杭州制作的，還是名廠名產，每個手帕上繡著花草圖案，十分美觀大方。手帕裝在特制的紙盒內，盒上又有旅行社社徽，顯得是很像樣的小禮品。中國絲織品聞名于世，料想會受到客人的.喜歡。旅游接待人員帶著盒裝的純絲手帕，到機場迎接來自意大利的游客。歡迎詞致得熱情、得體。在車上他代表旅行社贈送給每位游客兩盒包裝甚好的手帕，作為禮品。
材料分析：在意大利和西方一些國家有這樣的習俗：親朋好友相聚一段時間告別時才送手帕，取意為“擦掉惜別的眼淚”。在本案例中，意大利游客興沖沖地剛剛踏上盼望已久的中國大地，準備開始愉快的旅行，你就讓人家“擦掉離別的眼淚”，人家當然不高興，就要議論紛紛。那位大聲叫喊而又氣憤的夫人，是因為她所得到的手帕上面還繡著菊花圖案。菊花在中國是高雅的花卉，但在意大利則是祭奠亡靈的。人家怎不憤怒呢？本案例告訴我們：旅游接待與交際場合，要了解并尊重外國人的風俗習慣，這樣做既對他們表示尊重，也不失禮節(jié)。
2、要處理好工作單位內外部關系
一、對內尊重同事和領導，合作有愛
二、對外加強聯絡，禮貌待人，講究誠信。
（二）做講文明、有禮儀的人一個人的良好形象，是通過文明的言行體現出來的；文明的言行也折射出一個人良好的道德品質。我們要養(yǎng)成講文明、有禮儀的好習慣。
1、做文明禮儀知識的學習者
禮儀與修養(yǎng)的關系：修養(yǎng)既是指人們的政治思想、道德品質、文化知識、文學藝術等方面的水平，也指為達到上述目的所進行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和功夫。禮儀是人的內在修養(yǎng)和素質的外在表現，也是人們共同遵守的基本道德規(guī)范，良好的個人形象來自與他的內在修養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)和文化素質修養(yǎng)。
2、做文明禮儀知識的傳播者
通過漫畫表現的不文明行為，進行分析，圖片所顯示的行為違背了什么禮儀規(guī)范，對社會有什么危害。
3、做文明禮儀活動的實踐者。
對個人來講，禮儀是一個人思想道德水平、文化藝術修養(yǎng)的外在表現；
對社會而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會的文明程度、道德風尚的反映。
文明禮儀重在實踐，從點滴做起。
我們要積極倡導社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，從文明學習、文明生活、文明集會、文明著裝做起，從不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂貼亂畫等文明行為做起，從身邊的小事做起，提高文明禮儀修養(yǎng)。
職業(yè)道德與法律教案篇十三
活動目標：
1.了解旅游時可能遇到的危險，知道不做危險的事情。
2.初步學習自我保護的方法，知道簡單的求助方式，小組合作制定簡單的旅游安全守則。
3.懂得遇到困難要動腦筋、想辦法解決。
活動重難點：
重點：了解旅游時可能遇到的危險，知道不去做危險的事情。
難點：初步學習自我保護的`方法，知道簡單的求助方式，小組合作。
制定簡單的旅游安全守則。
活動準備：
1.物質準備：課件、紙、筆。
2.經驗準備：旅游的小知識。
活動過程：
1.聽音樂，以旅游的形式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
應該怎樣做？坐車時應該注意什么？
引導幼兒討論乘坐的交通工具時應注意的問題。小結：我們外出乘坐汽車時，要等車停下后再排隊上下車，乘坐時不要在車廂里走動、打鬧，更不要將頭、手伸出窗外。
（2）情景二“沙灘”：嘀嘀——看，我們來到了哪里？海灘上有危險的地方嗎？我們應該怎樣注意安全？啟發(fā)幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方。小結：我們到海邊去玩，要跟著大人，不要自己走進海水里、不要在海灘上捉迷藏、或到海邊的巖石上玩，玩沙時注意不要把沙子弄到眼睛里。
（3）情景三“兒童游樂場”，討論：游樂場里有什么好玩的？聽到哭聲——亮亮找不到爸爸媽媽了，小朋友，我們快想辦法幫幫他吧！引導幼兒討論、想辦法。小結：旅游過程中要跟著爸爸媽媽，不要離開成人的視線。如果真的走丟了，也不要著急，先在原地等待，再請叔叔或阿姨撥打110，請警察來幫忙。
（4）在旅行的時候，我們還會遇到什么危險？了解其他還可能遇到的危險：你會怎么做？撥打哪個求救電話？不小心受傷了——撥打120；發(fā)現失火——找消防員，撥打119；遇到壞人——打110找警察叔叔幫忙。小結：剛才小朋友說的110、120、119這些求救電話，在我們或別人遇到困難的時候就發(fā)揮作用了。
3．幼兒分組，將旅游應該注意的事情整理成“旅游安全守則”。
（1）幼兒自由分組，每組根據一個旅游地點用繪畫方式將應該注意的事情表征出來。
（2）每組請一名幼兒講述繪畫內容，整理成“旅游安全守則”。在小朋友的幫助下，我們的快樂旅游安全結束了，還整理了一本“旅游安全守則”，這樣小朋友再旅游的時候就可以用來參考了。
活動延伸：幼兒在班里講述旅游安全守則，玩安全旅游棋。
職業(yè)道德與法律教案篇十四
一、學生情況分析。
中職一年學生剛剛接觸的專業(yè)教學，對專業(yè)知識稍有了解，但是對自己未來的職業(yè)生涯缺乏認真的思考，職業(yè)意識、職業(yè)理想和正確的擇業(yè)觀有待形成。對職業(yè)道德的社會意義和對個人職業(yè)生涯的重要意義缺乏認識，對所學專業(yè)對應職業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范所知甚少?？傊?，他們對怎樣從基礎教育過渡到職業(yè)教育都缺乏足夠的認識。
二、教材分析。
本教材系全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等教育出版社，主編為唐凱麟、蔣乃平。
職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求，也是各行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。掌握職業(yè)道德規(guī)范，并在專業(yè)學習和實踐中養(yǎng)成，是學生未來立業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的基石。
職業(yè)指導是使學生了解職業(yè)、準備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應職業(yè)、轉換職業(yè)的科學。對學生進行職業(yè)指導有助于提高學生的全面素質，增強學生的市場就業(yè)意識、依法就業(yè)意識、競爭就業(yè)意識，使學生樹立正確的職業(yè)理想，為未來職業(yè)生涯奠定基礎。
三、教學目標。
《職業(yè)道德與法律》這門學科的主要任務是讓學生知道這門課學什么、為什么學、怎樣學三個方面的問題，要讓學生感到這門課有用，引導學生愛學、會學。幫助學生了解職業(yè)教育，使學生理解自己今后的發(fā)展方向，更好地體現本課程與培養(yǎng)目標的內在聯系，要改變學生心目中政治課的原有形象，提高德育的親和力。
《職業(yè)道德與法律》這門學科的目的就是引導學生從職業(yè)的角度了解社會，了解自己，進行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應社會和職業(yè)需要的全面素質和綜合職業(yè)能力的自覺性。
四、教學要求。
1、以馬思主義為指導，緊密聯系我國改革開放和社會主義現代化建的實際，適應社會主義市場經濟對人才素質的要求，結合各行業(yè)職業(yè)特點和職業(yè)學校的培養(yǎng)目標，對學生進行敬業(yè)意識、服務意識、和法紀觀念等教育，使職業(yè)技術教育培養(yǎng)的人才能更好地適應社會主義建設的需要。
2、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中心，使學生了解社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運用本行業(yè)先進人物的事跡教育學生，使學生學有榜樣。
3、堅持理論教育與職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成訓練相結合。使學生不僅掌握職業(yè)道德理論知識，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。
4、利用現代化的教學手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結合教學內容。讓學生感受現代化教學的魅力。
職業(yè)道德與法律教案篇十五
了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，自覺踐行禮儀規(guī)范。
教學準備。
1.教師查閱有關個人禮儀方面的書籍、資料；收集有關個人禮儀方面的格言警句或典型的事例，制作幻燈片。
2.學生預習課文并查閱收集與個人禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規(guī)范,做好表演的準備。
教學時數。
1課時。
教學設計。
【導入】。
【教學過程】。
活動一：禮儀的重要性。
學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
教師點撥：這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀，是一個人內在修養(yǎng)的流露，是我們具有良好道德的表現。
板書：一、個人禮儀是我的一張名片。
活動二：講究儀容儀表。
平時我們接觸一個人，給我們直接而敏感的第一印象的，就是他的個人禮儀。講究個人禮儀是社會成員之間相互尊重、彼此友好的表示。個人禮儀也是一個人的道德修養(yǎng)在社會活動中的體現。
中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。不少經典著述中，有很多關于“禮儀”的精辟闡述。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式?！岸Y”與“儀”乃一硬幣之兩面，不可分開。禮在內，儀在外，從一定意義上講，禮是做人之根本，儀是行世之方略。
過渡語：既然個人禮儀這么重要，那么我們應該如何通過個人禮儀來塑造自己良好的形象？
板書：二、展示一絲不茍的儀容儀表。
學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。
教師點撥：這說明成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。整潔、得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得成功；臟亂、不當、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。
學生活動：前后桌四個同學為一組，小組同學互相觀察，指出每位同學在儀容儀表上的優(yōu)點和不足，共同探討有關儀容儀表的具體要求。
教師歸納：（結合學生活動）儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統(tǒng)一。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應場合”，與活動場合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調；要“整體協(xié)調”，展現出整體風采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。
過渡語：塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態(tài)。
板書：三、展示風度翩翩的形體姿態(tài)。
活動三：講究形體姿態(tài)。
學生活動：學生進行形體姿態(tài)表演。
第一步，讓學生把形體姿態(tài)表演的內容分成坐、立、行、交談四大項，并根據自己表演的內容自由結成小組。通過學生的積極參與，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，親身體驗各種禮儀要求，從中得到教育，學到禮儀知識。
第二步，學生暢談體會。每個同學可以從自己的表現、他人的表現以及觀看表演的感想等幾個方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。
職業(yè)道德與法律教案篇十六
會計是一種商業(yè)語言，是一項技術性與政策性很強的工作，其道德水平對會計工作職能的發(fā)揮有著決定性的影響。會計職業(yè)道德建設是社會主義道德體系建設的重要組成部分。加強會計職業(yè)道德建設是清除會計行業(yè)不正之風的有力手段。本文就針對會計職業(yè)道德建設的意義，如何加強會計職業(yè)道德建設，發(fā)揮會計職能談幾點個人的觀點。
（一）加強會計職業(yè)道德建設是建立社會主義經濟體制的需要。
社會主義市場經濟體制不斷發(fā)展變化，但其核心的任務與準則始終保持著穩(wěn)定，一是要建立法制嚴明、公平競爭的市場環(huán)境，其次是建立現代企業(yè)制度，這幾項基本任務的實行都離不開會計工作的有力進行。如今一些會計道德缺失的現象普遍存在，會計作假、會計失真等現象對企業(yè)公司有著巨大的傷害。要建立起社會主義市場經濟體制，必須加強會計職業(yè)道德建設。
（二）加強會計職業(yè)道德建設，是保障并服務經濟發(fā)展的需求。
從會計的職能角度來說，會計是公司的“財政管家”，其作用性不僅僅停留在職工職能的程度上，會計的職能應該是做好公司的“后勤”，保障并且促進企業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展，加強會計的職業(yè)道德建設，是對公司的內部職能機構的協(xié)調以及控制，如果沒有這方面的工作控制，那么對任何公司企業(yè)而言，則少了一道嚴格的經濟“把關”工作，導致公司經濟方面生存的危險性大大增加。由此可以看出，加強會計職業(yè)道德建設是非常必要的。
（三）加強會計職業(yè)道德建設是提高會計人員素質、樹立會計行業(yè)良好風氣的重要措施。
如今社會上不缺少會計人才，而是缺少高素質的綜合型會計人才。高素質的會計人才應該具備愛崗敬業(yè)、誠實守信、客觀公正、廉潔自律等優(yōu)秀的品質與良好的作風。只有具有會計崗位所必需的良好品質，才能使得會計工作產生其應有的作用。因此必須加強會計職業(yè)道德建設，全面提高會計人員的素質。并且，從大的方面來說，加強會計職業(yè)道德建設，對樹立會計行業(yè)的社會形象具有重要的影響，如今社會經濟不斷發(fā)展，一些社會不良風氣盛行，會計行業(yè)中弄虛作假、鋪張浪費、的會計人員大有人在，若長久下去，社會上對會計的工作必然會產生懷疑與不信任，使會計工作的開展受到嚴重影響，因此，從這個大的角度來說，加強會計職業(yè)道德建設，是建立并健全會計行業(yè)良好社會風氣與社會形象的重要措施，是會計行業(yè)持續(xù)良好健康發(fā)展的根本所在。
會計職業(yè)道德建設是一個系統(tǒng)長期的過程，公司需結合自身的狀況，在加強會計職業(yè)道德建設的工作中，要同時注重內因與外因，建設的具體內容應該包括法規(guī)學習及各項規(guī)章制度的建立，誠信體系的建立、選拔與獎懲機制的健全、職業(yè)道德評價體系的建立等。
（一）建立完善的會計道德教育體系。
加強會計職業(yè)道德建設的過程是長期性的，需要有一個道德教育體系。完善的教育體系應該包括會計職業(yè)品德教育，例如愛崗敬業(yè)、實事求是、客觀公正等。其次應當使會計人員熟悉各項規(guī)章制度以及相關的法律法規(guī)，例如公司法、金融法、審計法等，做到依法辦事，有章可循，使會計人員在日后的工作中有強有力的法律支持。并且會計職業(yè)道德教育應當努力開拓創(chuàng)新，搞好各項服務，精益求精，全面提升會計人員的專業(yè)技能。建立完善的會計道德教育體系應當主要包括這三個方面，會計道德教育體系是加強會計職業(yè)道德建設的基礎。
（二）完善獎懲約束機制與激勵機制。
建立健全有效的獎懲機制對加強會計職業(yè)道德建設有著決定性的作用。建立懲罰的約束機制，首先必須要加大懲罰力度和執(zhí)法力度，對于無職業(yè)道德、不守信用、無行為操守的公司企業(yè)與個人應當嚴懲不貸，逐出相關行業(yè)。并且在日常的工作學習中，可以通過一些典型的違法違規(guī)事例去促進會計人員的道德素質的提升，起到警示教育的作用，同時需要強化監(jiān)督，做好行為約束工作，有效避免違法違規(guī)行為。對于獎勵激勵機制，公司可以根據自身實際情況來開展。例如對于綜合素質高、愛崗敬業(yè)、誠實守信的人員，可以將物質獎勵與精神獎勵結合起來，根據需求晉升提職，從而起到促進會計人員加強職業(yè)道德的作用。
（三）強化會計監(jiān)管審計制度。
會計監(jiān)管審計制度對會計從業(yè)人員有著巨大的法律與道德約束力，強化會計行業(yè)的監(jiān)管，發(fā)揮會計團體的作用。監(jiān)管機制主要包括社會監(jiān)督與會計監(jiān)督，各個監(jiān)督部門需要明確自身的主要職責，從會計行為、基礎工作、內控制度等各方面入手，形成監(jiān)督合力。在一定的工作時間段內，有必要對會計各方面活動進行審查、記賬、核算、分析等，做好完善的監(jiān)管工作，從對公司的經濟活動以及經濟業(yè)務的完整核算監(jiān)管中真實地反映出相關的問題所在，強化監(jiān)督管理，促使會計人員能夠公正、認真、客觀處理每一項相關經濟事務，從而起到有效的監(jiān)管作用，加強會計職業(yè)道德建設。
三、結束語。
會計職業(yè)道德建設工作的重要性不言而喻。在社會主義市場經濟不斷發(fā)展的新形勢下，更需要充分挖掘會計人員的積極性與創(chuàng)造性，提升其職業(yè)道德，從而為企業(yè)發(fā)展做出貢獻。會計職業(yè)道德建設的工作，需要不斷完善與加強。
參考文獻。
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職業(yè)道德與法律教案篇十七
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由三大部分共五個單元組成，第一部分禮儀,第二部分道德，第三部分法律。
第三單元介紹：
第六課介紹。
（二）教材處理：
（三）教學重點、難點確立。
1.重點：養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。
依據：
2.難點：紀律與法律的關系。
依據：
（一）有利因素：
（二）不利因素：
總標準：
（一）認知：使學生了解規(guī)則的保護作用和約束作用、紀律與自由的關系、紀律與法律的關系，讓學生認清職業(yè)活動中違紀亂法的危害，懂得遵紀守法要從點滴做起、不斷陶冶高尚的道德情操。
（二）情感、態(tài)度、觀念：增強學生“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的意識，培養(yǎng)學生的`高尚道德品質。
（三）運用：讓學生學會在現實生活中，思想上要從小處著眼，不斷提高認識；在行動上能從小事做起，持之以恒，努力做遵紀守法的好公民。
（一）教學理想：
（二）教學方法的選擇。
課前準備。
（一）復習導入環(huán)節(jié)。
（二）探究知識環(huán)節(jié)。
第一目：規(guī)則與秩序。是通過以下步驟完成。
步驟1：
步驟2：
步驟3：
步驟4：
步驟5：
活動達成：
步驟1：
步驟2：
步驟3:。
第三目：做遵紀守法的人。
步驟1：
步驟2，
（三）學以致用環(huán)節(jié)。
（四）總結反思環(huán)節(jié)。
本節(jié)課的特色是：
本節(jié)課的亮點：
本節(jié)課的不足是：
對于今后教學的啟示：要進一步學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)，以新大綱、現代教育學理論為指導，深化教學改革，以學生為主體，讓學生化被動為主動，運用形式多樣的教學手段和科學合理的多元評價方式，讓學生動起來，課堂活起來。
職業(yè)道德與法律教案篇十八
（1）認知目標：知道職業(yè)道德的內容；理解為什么要在職業(yè)活動中遵守職業(yè)道德。
（2）運用目標：引導學生在生活中增強踐行職業(yè)道德的意識；對職業(yè)生活中各種f敗現象有正確的認識。
（3）情感態(tài)度觀念目標：懂得愛崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛一行”的意識；增強熱情服務、無私奉獻的意識，體會“我奉獻，我快樂”的真諦；培養(yǎng)誠實、守信、公道的品質，樹立講誠信的作風。
2教學準備。
（1）課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集有關職業(yè)道德的案例資料。
（2）教師制作多媒體課件。
（3）教學方法：案例分析法、情境教學法、闡述法、討論法。
3教學重難點。
職業(yè)與職業(yè)道德；愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎和核心。
4教學設計。
4.1案例導入。
鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對滿含淚水送別的妻子說：“我是醫(yī)生，這是我的職責?！?/p>
鏡頭二：某旅行團乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當火速趕來的`救援人員準備將坐在前排的導游小文搶救出來時，小文急切的說：“我是導游，后面都是我的游客，請你們先救游客?！?/p>
提問：上述醫(yī)生和導游的做法說明了什么？
學生活動：學生自主發(fā)言。
教師總結：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。職業(yè)活動中，我們應當遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準則，就是職業(yè)道德。
4.2教學過程：第二單元、第四課——恪守職業(yè)道德。
4.2.1我愛崗，我敬業(yè)。
職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務，是我們職業(yè)成功的保證。
案例：對于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：
觀點一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對我沒用。
觀點二：職業(yè)道德是一紙空文，社會上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。
觀點三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長期的、永久的。
提問：對于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點的？
學生活動：讓學生對不同觀點進行辯論，然后引導學生根據自己將來想從事的職業(yè)談談自己對職業(yè)道德的認識。
教師總結：分析觀點一和觀點二錯誤的原因，說明觀點三正確的理由。
職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調節(jié)從業(yè)人員內部及從業(yè)人員與服務對象的關系，促進人際關系的和諧；有效保證產品和服務的高質量，維護和提高企業(yè)的信譽，促進行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個行業(yè)全體人員的行為。
案例：
鏡頭一：美國石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄?！?/p>
鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認為就業(yè)前途渺茫，將來只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點偏僻、工作單調，技術性低甚至有危險性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
學生活動：討論回答。
教師總結：能否熱愛自己的職業(yè)，關鍵在于培養(yǎng)自己對職業(yè)的興趣。有興趣就容易產生愛的感情，會工作積極，勤奮努力，改造質量高。沒有興趣就談不上愛，會工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛崗敬業(yè)要求我們在工作中做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績，從中獲得工作的樂趣；就會因盡到對社會的責任而得到社會的肯定和贊揚。
4.2.2我誠信，我公道。
什么是誠信？
職業(yè)道德中的誠信，強調誠實勞動，合法經營，信守承諾，講求信譽。
為什么要講誠信？
案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費者的健康甚至生命為代價，制造劣質食品。例如，不含蛋白質的劣質奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報。
提問：這一次次食品安全警報說明了什么？
學生討論，并讓學生列舉生活中其他不誠信的現象進行交流。
教師總結：常言道，誠實是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠信，會讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場經濟秩序，嚴重敗壞社會風氣。我們做誠信的人，會得到他人的信任，建立良好的合作關系，成為有益與社會的人、受歡迎的人。我們在職業(yè)活動中恪守誠實守信的準則，表現在以下五個方面：要誠實；要有信用，講信譽；要忠誠所屬企業(yè)；要維護企業(yè)信譽；要保守企業(yè)秘密。
如何做到誠信？誠信要求我們遵守國家法律、符合社會道德要求；誠信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國家和社會的利益。
誠實守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹立良好信譽的根本。企業(yè)的信譽體現了社會承認，體現了企業(yè)的社會價值，影響到企業(yè)的未來發(fā)展。
（2）恪守職業(yè)道德的較高要求——我公道。
什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準則。公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強調職業(yè)活動應遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務質量的起碼保障。
案例：
觀點一：在工作中關照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點二：辦事公道是對有權人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問題。
提問：你如何看待上面兩種觀點？
學生活動：分組辯論，允許學生各抒己見，教師做適當引導。
教師總結：通過觀點一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過觀點二，我們懂得了無論是掌握一定權力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問題，它不是有權人的專利。
辦事公道的具體要求：公平公正；不計個人得失，不屈從各種勢力；要有一定的是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內部會形成一種凝聚力，增強團隊協(xié)作的合力，提高工作效率，促進企業(yè)的發(fā)展。對個人而言：個人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產品質量和服務水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽，使企業(yè)發(fā)展壯大。
課堂小結：通過本課的學習，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準則。在今后的學習生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對社會有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。
課后作業(yè)：
（a）談談你對“今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話的認識。
（b）綜合所學專業(yè)，討論該專業(yè)對應的職業(yè)該如何愛崗敬業(yè)。
4.3教學反思。
本課的授課對象是中等職業(yè)學校的二年級學生，在不久的將來他們就將走上工作崗位，所以對他們進行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學中運用了講授法、案例探討法、討論法。在教學中利用一些生動典型的案例，來激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識，并能學以至用。讓學生認識到，無論今后從事什么工作，只要能認真勇敢地承擔責任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛一行”，就會實現自己的價值，就會獲得尊重，成為對社會有用的人。
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