計(jì)劃是指為了達(dá)成特定目標(biāo)而事先制定的具體行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。在制定方案之前，我們首先需要對(duì)問(wèn)題或目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。祝您在制定方案的過(guò)程中取得成功！
地球媽媽教學(xué)方案篇一
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)。
1、感受媽媽養(yǎng)育自己所付出的艱辛。
2、能體會(huì)媽媽對(duì)自己深厚的愛(ài)。
(二)行為技能訓(xùn)練。
1、從媽媽為自己做過(guò)的每一件事中體會(huì)媽媽的辛苦。
2、自己做力所能及的事為媽媽分擔(dān)。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。
1、知道媽媽的'艱辛是為了讓自己茁壯成長(zhǎng)。
2、懂得要回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。
感受媽媽對(duì)自己深沉的愛(ài)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)媽媽的艱辛，懂得去回報(bào)這份恩情。
講授法合作探究法表演法活動(dòng)體驗(yàn)法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生每人帶一個(gè)生雞蛋。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)新課導(dǎo)入。
(二)看童話(huà)，悟真情。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合圖看童話(huà)。
2、看完童話(huà)，你有什么感受？
（啟發(fā)學(xué)生感悟媽媽愛(ài)萌小兔和萌小兔愛(ài)媽媽的親情。）。
(三)學(xué)導(dǎo)航，明事理。
2、你們的媽媽真?zhèn)ゴ蟆Ｍ瑢W(xué)們，我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)課文中這位媽媽吧，看看能不能在其中發(fā)現(xiàn)你媽媽的影子？（學(xué)生自己看圖讀文字）。
1、學(xué)生自由讀童謠。然后指名讀，把童謠讀通。人生不會(huì)太圓滿(mǎn)，我們要擺正心態(tài)面對(duì)酸甜苦辣。學(xué)會(huì)給予，才能收獲幸福；懂得付出，才能有更多回報(bào)。幸福是一件神奇的寶貝，它不會(huì)越分越少，只會(huì)越分越多。凡事不要太計(jì)較，心胸不要太狹隘，與人方便自己方便，給人幸福自己幸福。
2、童謠主要講了什么內(nèi)容？
2、演一演。如圖，一個(gè)學(xué)生演生病的媽媽?zhuān)粋€(gè)學(xué)生演照顧媽媽的孩子。學(xué)生按要求表演完照顧媽媽的動(dòng)作后，對(duì)生病的媽媽說(shuō)一句話(huà)。
提示：可以多請(qǐng)幾組同學(xué)上來(lái)表演，孩子對(duì)生病的媽媽說(shuō)話(huà)的內(nèi)容可以突出這兩點(diǎn)：一是孩子體會(huì)到平時(shí)媽媽照顧自己的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的感謝；二是表達(dá)孩子對(duì)媽媽的關(guān)心和愛(ài)。
地球媽媽教學(xué)方案篇二
1教師啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你們知道塔嗎？塔是什么樣子？同學(xué)們通過(guò)看電視，看圖片等積極回答見(jiàn)過(guò)的塔，頂部是尖的，你們看看圖片和這些塔見(jiàn)見(jiàn)面吧。
2今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，講的是“燈塔”，你們見(jiàn)過(guò)燈塔嗎，它建筑在什么地方，是干什么用的，我們一起學(xué)習(xí)“燈塔媽媽”。（板書(shū)課題）。
二、新授：
（一）引導(dǎo)看圖，講一講。
小朋友，觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么，根據(jù)學(xué)生的回答出示“燈塔”（板書(shū)），教師總結(jié)，天黑了燈塔媽媽用燈光在召喚它的船寶寶快回家，板書(shū)“媽媽”。
（二）讀一讀。
1自由讀課文，把你認(rèn)識(shí)字大聲讀出來(lái)，讀準(zhǔn)字音。
同學(xué)們，你們?cè)谧x課文中是不是遇到了困難，現(xiàn)在我們相互幫助共同來(lái)解決。
2指名讀，同學(xué)們，我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音響亮，讀得好的表?yè)P(yáng)，讀中糾正字音。
3教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字的發(fā)音。
4教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，手指著，讀準(zhǔn)字音。
5分小組讀，展開(kāi)互助互學(xué)，看哪一組讀得好，表?yè)P(yáng)讀的好的同學(xué)。
6齊讀，在詞語(yǔ)中識(shí)字，認(rèn)字。
三、認(rèn)一認(rèn)。
文中跳出來(lái)生字寶寶，大聲叫出他們的.名字。（教師出示卡片）燈媽天了只有不回家寶。
開(kāi)火車(chē)讀一讀，看誰(shuí)讀得好，夸獎(jiǎng)讀得好的同學(xué)，打亂順序讀一讀，看誰(shuí)最棒。
a(老師)讓我們選一個(gè)讀得最好的當(dāng)小老師吧。
b(學(xué)生)學(xué)生指名，請(qǐng)小老師帶讀。
a讓我們做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，等我說(shuō)睜眼，你們就大聲讀出卡片上的字。小朋友，你們是怎們認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
老師，我們猜過(guò)謎語(yǔ)，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是燈。
a你們能給字寶寶組詞嗎？隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
b出示詞語(yǔ)卡片，指名讀：燈塔媽媽大?；丶引R讀這些詞語(yǔ)。
四、精讀課文。
1老師有感情范讀，問(wèn)問(wèn)：你們說(shuō)一說(shuō)，天黑了，燈塔媽媽為什么睡不著嗎？學(xué)生回答，因?yàn)樗€惦記著它的船寶寶，船寶寶還在海里。
2你喜歡課文中的那一句話(huà)，請(qǐng)你有感情的讀出來(lái)。
你讀的真棒，讀出了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，你們的爸爸媽媽對(duì)你們愛(ài)不愛(ài)，學(xué)生回答愛(ài)。
3全班有感情地齊讀課文。
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
1出示生字卡片，讀一讀生字，鞏固字音。
2板書(shū)范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)筆順。
3學(xué)生描紅指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
地球媽媽教學(xué)方案篇三
夜深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有地球媽媽痛苦的呻吟聲。地球媽媽的呻吟聲吵得月亮醫(yī)生睡不著覺(jué)，于是月亮醫(yī)生要去看個(gè)究竟。
原來(lái)地球媽媽生病了！而且還病得不輕：小河原本是地球媽媽的血液，可此時(shí)此刻“血液”已經(jīng)變成烏黑烏黑的了；森林原本是地球媽媽的秀發(fā)，可現(xiàn)在已經(jīng)被人們一棵一棵地砍光了……此時(shí)，地球媽媽捂著肚子，臉色蒼白，一粒粒豆大的汗珠從地球媽媽蒼白的臉上流下來(lái)，她“哎喲……哎喲……”地叫著。月亮醫(yī)生看地球媽媽痛苦的樣子，傷心地流下了眼淚。真是慘不忍睹??！
月亮醫(yī)生看了看，并說(shuō)道：“我知道了，是您體內(nèi)的那些人類(lèi)干的，他們亂扔垃圾、亂砍樹(shù)，才把您的身體弄成這樣。我會(huì)發(fā)一張倡議書(shū)，讓人們改過(guò)自新的。
倡議書(shū)發(fā)出去了，人們的臉“刷”地一下子紅了，人們對(duì)天發(fā)誓：我們以后一定改過(guò)自新，保護(hù)地球，還地球媽媽一個(gè)健康的身體，美麗的容顏。從此，人們每天勤勞地做著保護(hù)地球媽媽的工作。從此以后，地球媽媽每天都微笑著。
地球媽媽教學(xué)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)媽媽孕育孩子的艱辛，以及媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。
2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述自己的體驗(yàn)。
3、知道愛(ài)一個(gè)人就要大膽地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
1.(請(qǐng)一位懷孕的阿姨出場(chǎng))。
提問(wèn)：小朋友你們看看，這是誰(shuí)？阿姨的肚子是怎么了？
2．教師小結(jié)孩子出生的秘密：其實(shí)呀，在媽媽的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一顆小種子，有一天，小種子和小房子成了好朋友，小種子來(lái)到小房子里面，它在那里快樂(lè)地生活著，它吸收了許許多多的營(yíng)養(yǎng)，慢慢地長(zhǎng)成了一個(gè)小寶寶，十個(gè)月過(guò)去了，小寶寶他再也住不下那座房子了，它要快快出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)自己的媽媽了。那時(shí)侯呀，小寶寶就要出生了。
二、體驗(yàn)媽媽?xiě)褜殞殹⑸鷮殞毜钠D辛。
1、幼兒裝扮成大肚子?jì)寢專(zhuān)w驗(yàn)媽媽?xiě)言械男量唷?/p>
“是呀，小寶寶在媽媽的肚子里一天天的長(zhǎng)大，媽媽的肚子也挺得越來(lái)越高了，小朋友你覺(jué)得挺著個(gè)大肚子，媽媽會(huì)有什么感覺(jué)呢，我們一起來(lái)學(xué)做大肚子?jì)寢屧囋嚳春脝?？?/p>
（1）引導(dǎo)幼兒戴上大沙袋體驗(yàn)媽媽走路、穿鞋子、上下公交車(chē)時(shí)的情境，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽大肚子時(shí)候有什么幼教頻道/感覺(jué)？
2、請(qǐng)正懷孕的媽媽介紹自己懷寶寶時(shí)的辛苦。
媽媽?zhuān)盒∨笥眩覄倓倯言械臅r(shí)候，是吃了東西就吐，吃了東西就吐，聞到一點(diǎn)點(diǎn)的油煙味就惡心，但是，為了小寶寶的健康，我還是吐了再吃，吐了再吃，后來(lái)呀，肚子里的小寶寶還常常踢我，這里踢一腳，那里踢一腳，現(xiàn)在，我肚子越來(lái)越重了，就連晚上睡覺(jué)翻身都很困難。我的腳也越來(lái)越腫了，原來(lái)三十六碼的鞋現(xiàn)在要穿三十九碼了。
提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的介紹，你知道媽媽?xiě)言械臅r(shí)候還遇到了哪些辛苦嗎？
3、請(qǐng)幼兒觀看媽媽生寶寶時(shí)的錄象。
提問(wèn)：（1）從剛才的錄像中，你看到媽媽是怎樣生寶寶的呀？
（2）你覺(jué)得做媽媽是怎么樣的？
（3）可是當(dāng)媽媽抱著剛出生的小寶寶時(shí)，媽媽的臉上怎么樣？心里是怎么想的呢？
三、體驗(yàn)媽媽養(yǎng)育寶寶的辛苦。
1、老師以自己的親身經(jīng)歷講述媽媽對(duì)我的愛(ài)。
“生育一個(gè)健康的孩子，媽媽是辛苦的，而養(yǎng)育好一個(gè)聰明的孩子，媽媽更是要付出多大的心血啊。老師先來(lái)講一個(gè)老師小時(shí)侯媽媽愛(ài)我的故事。那是一個(gè)冬天的傍晚，北風(fēng)呼呼地吹著，天空中還飄起了鵝毛般的大雪，我一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，覺(jué)得好冷好冷，這時(shí)媽媽來(lái)了，他迅速地走到我的`跟前，脫下了她身上那僅僅一件能擋風(fēng)雨的棉大衣，輕輕地披在我的身上，頓時(shí)，我覺(jué)得好溫暖，好溫暖，而媽媽呢，卻凍得嘴唇都發(fā)了紫，回到家以后，媽媽又用她那冰涼的大手摟著我暖暖的小手，把我緊緊地?fù)胨膽阎校且灰?，我睡得好香好香，而媽媽呢，卻因?yàn)橹囟雀忻岸〉沽?。我知道幼教頻道/，媽媽是因?yàn)槲也蛔屛沂芤稽c(diǎn)點(diǎn)的傷害而病倒的呀。我為有這樣一位好媽媽而自豪。
2、請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽愛(ài)自己的小故事。
3、鼓勵(lì)幼兒大聲地用一句話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
四、全體起立鼓掌，請(qǐng)出媽媽并把對(duì)媽媽的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)，用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
（2）在《幸福歌》中和媽媽一起跳舞，感受親情。
五、教師小結(jié)：媽媽的愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們用一生的愛(ài)去回報(bào)媽媽?zhuān)屛覀冊(cè)僖淮未舐暤貙?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”！
地球媽媽教學(xué)方案篇五
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭兒”。
2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容。
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測(cè)：文章回寫(xiě)些什么？地球是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?/p>
二、帶著問(wèn)題閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生帶著“地球是誰(shuí)的媽媽”？這一問(wèn)題讀課問(wèn)。通過(guò)自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論“大大的家”“小小的家”分別指的是什么？
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文，深化理解。
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫(huà)面，9、一邊背誦課文。
（讓學(xué)生抓住“半空中的樹(shù)杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。）。
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題。
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫(xiě)到的這些：
半空中的樹(shù)杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……。
2、替換文中的方位詞語(yǔ)：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚(yú)的家……。
3、由課文中寫(xiě)到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹(shù)和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……。
第二課時(shí)。
一、識(shí)字教學(xué)。
兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那些還不認(rèn)識(shí)，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫(xiě)到黑板上，讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗。
個(gè)字上面的“人”些地稍扁一些。
子的“彎鉤”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
鳥(niǎo)要認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
書(shū)寫(xiě)魚(yú)時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁“角字頭兒”。
地球媽媽教學(xué)方案篇六
夜深了，人們都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有地球媽媽痛苦的呻吟聲，地球媽媽生病了作文。地球媽媽的呻吟聲吵得月亮醫(yī)生睡不著覺(jué)，于是月亮醫(yī)生要去看個(gè)究竟。
原來(lái)地球媽媽生病了！而且還病得不輕：小河原本是地球媽媽的血液，可此時(shí)此刻“血液”已經(jīng)變成烏黑烏黑的了；森林原本是地球媽媽的秀發(fā)，可現(xiàn)在已經(jīng)被人們一棵一棵地砍光了……此時(shí)，地球媽媽捂著肚子，臉色蒼白，一粒粒豆大的汗珠從地球媽媽蒼白的臉上流下來(lái)，她“哎喲……哎喲……”地叫著，小學(xué)三年級(jí)作文《地球媽媽生病了作文》。月亮醫(yī)生看地球媽媽痛苦的樣子，傷心地流下了眼淚。真是慘不忍睹啊！
月亮醫(yī)生看了看，并說(shuō)道：“我知道了，是您體內(nèi)的那些人類(lèi)干的，他們亂扔垃圾、亂砍樹(shù)，才把您的身體弄成這樣。我會(huì)發(fā)一張倡議書(shū)，讓人們改過(guò)自新的。
倡議書(shū)發(fā)出去了，人們的臉“刷”地一下子紅了，人們對(duì)天發(fā)誓：我們以后一定改過(guò)自新，保護(hù)地球，還地球媽媽一個(gè)健康的身體，美麗的容顏。從此，人們每天勤勞地做著保護(hù)地球媽媽的工作。從此以后，地球媽媽每天都微笑著。
地球媽媽教學(xué)方案篇七
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣：
1、談話(huà)。同學(xué)們，能告訴老師誰(shuí)最?lèi)?ài)你嗎？（生回答）你能具體的說(shuō)一說(shuō)你媽媽是怎樣愛(ài)你的？（生回答）那么在你生病的時(shí)候你媽媽都為你做了些什么？（生回答）。
2、啟發(fā)。當(dāng)你媽媽生病時(shí)，你為你媽媽做過(guò)什么？（生回答）今天我們就一起去看一看吳萍的媽媽生病了，她都做了一些什么？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)《媽媽病了》。
3、板書(shū)課題：媽媽病了。
二、觀察多幅圖，分析圖意。
1、（投影）文章的開(kāi)頭和五幅圖片，先整體略看。
2、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、（投影）第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作，猜想她們的內(nèi)心和語(yǔ)言。（請(qǐng)同學(xué)們先用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的`人物表情和動(dòng)作。）。
（2）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的有條理，用詞準(zhǔn)確給予鼓勵(lì)。對(duì)說(shuō)的好的獎(jiǎng)一張“星”圖片。
4、（投影）引導(dǎo)學(xué)生觀第二幅圖，方法如上。
三、交流互動(dòng)，合理想象：
1、（投影）自學(xué)提示：
（1）認(rèn)真觀察圖，準(zhǔn)確描述人物的動(dòng)作和神態(tài)。
（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
（3）發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細(xì)節(jié)，寫(xiě)出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
2、教師出示自學(xué)提示后，學(xué)生以小組為單位，在小組長(zhǎng)的組織下，認(rèn)真觀察圖片，在組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)3—5幅圖。
3、交流評(píng)議。
四、組織匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)。
1、（分別投影3、4、5、圖片）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)3、4、5、幅圖的內(nèi)容，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
2、全班同學(xué)一起去想象故事的結(jié)尾（第六幅圖）。
3、（投影全部圖片）指名把整個(gè)故事情節(jié)按照一定的順序，加上合理的想象進(jìn)行敘述，師生點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師進(jìn)行板書(shū)）。
起因：媽媽病了。
親情經(jīng)過(guò)：吳萍關(guān)心、體貼、照顧媽媽結(jié)果：？（媽媽好了）。
五、合理想象，自由習(xí)作：
1、（投影）寫(xiě)作要求：
（1）認(rèn)真觀察圖，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造一些細(xì)節(jié)（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心動(dòng)），寫(xiě)出吳萍是怎樣照顧生病的媽媽的。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用詞要準(zhǔn)確。
（3）注意寫(xiě)作順序，敘述要完整。
2、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思進(jìn)行寫(xiě)作。
3、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)觀察認(rèn)真，用詞準(zhǔn)確的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
六、組織評(píng)價(jià)。
1、小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞。看誰(shuí)說(shuō)的精彩？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改?？茨膫€(gè)地方還要進(jìn)一步修改？
小組內(nèi)自批自改作文要求：
（1）表達(dá)圖意是否清楚，想象是否合理。
（2）用詞是否貼切、準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順。
（3）是否表達(dá)出了母女之間的親情。
3、全班交流，故事欣賞。
七、歸納總結(jié)，延伸結(jié)束：
同學(xué)們，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們寫(xiě)作的素材，怎樣從細(xì)微處入手用真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將真情實(shí)感抒寫(xiě)出來(lái)呢？那就需要我們認(rèn)真地去觀察、去感受。古往今來(lái)，母愛(ài)是人間真摯而美好的親情，母愛(ài)曾被多少詩(shī)人謳歌，被多少常人惦念，她那無(wú)私的奉獻(xiàn)精神讓我們?yōu)橹袊@。那么我們拿什么來(lái)回報(bào)她們呢？通過(guò)今天的看圖寫(xiě)作，希望同學(xué)們像吳萍那樣關(guān)心、體貼、孝敬為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的、偉大的媽媽?zhuān)?/p>
地球媽媽教學(xué)方案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
本設(shè)計(jì)以“感悟母愛(ài)”為目標(biāo)，教學(xué)中努力體現(xiàn)“人文性、實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體性”的教學(xué)思想，力求生活化教學(xué)，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱纳钪小鞍l(fā)現(xiàn)母愛(ài)”。平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
2、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。會(huì)認(rèn)生字9個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。深刻感受媽媽的愛(ài)。
教學(xué)整體設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)過(guò)程主要圍繞媽媽對(duì)我們的愛(ài)五個(gè)生活片段開(kāi)展，課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)——初讀課文，感受母愛(ài)——自主合作，愉快識(shí)字——感情朗讀，體味母愛(ài)——深化朗讀熏陶情感——總結(jié)全文激發(fā)情感——布置作業(yè)。做到執(zhí)行統(tǒng)一，因材施教。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)母愛(ài)。
師：你能夸夸自己的媽媽嗎？
過(guò)渡：說(shuō)到自己的媽媽?zhuān)蠋熆吹贸瞿銈兌己茏院?，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、初讀課文，感受母愛(ài)。
師：正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血，這就是媽媽的愛(ài)，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛(ài)的故事，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，板書(shū)課題：
2、師配樂(lè)讀課文。
3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
4、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、自主合作，愉快識(shí)字。
師:同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,并且開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法去解決。師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎么樣呢老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
(1)教師喊,學(xué)生找。
(2)學(xué)生喊,教師找。
(3)小組的同學(xué)互相做一做。師:同學(xué)們都非常聰明,很快就把生字學(xué)會(huì)了。
四、感情朗讀，體味母愛(ài)。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）。
（2）出示課文第一幅圖，用自己的語(yǔ)言介紹圖上內(nèi)容。
過(guò)渡：當(dāng)媽媽給你送來(lái)涼風(fēng)時(shí)，媽媽卻加倍的熱。聽(tīng)到這里，你覺(jué)得媽媽怎么樣？
出事本段文字：你從哪些詞語(yǔ)可以看出媽媽非常愛(ài)自己？理解“濕透”、“衣衫”的意思。（結(jié)合實(shí)際理解）。
從“濕透”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？抓“很熱很熱”“濕透”與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的愛(ài)。
過(guò)渡：媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的、清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì)出享受愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
（3）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)。
第2小節(jié)：“遮”。這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中也藏著媽媽的愛(ài)。
過(guò)渡：多么熟悉而又感人的場(chǎng)面啊，在雨中媽媽寧愿自己淋著，一身涼水，卻為我們撐起一把遮雨的傘。
聯(lián)系實(shí)際：自己說(shuō)一說(shuō)平時(shí)下雨天，媽媽接自己是的心情）指導(dǎo)朗讀。第3小節(jié)，病在孩子身上，卻痛在媽媽心里。滴落的淚珠正是媽媽無(wú)聲的愛(ài)呀！指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)媽媽的呵護(hù)，關(guān)愛(ài)是愛(ài)，批評(píng)教育是另一種更加深沉的愛(ài)。第5小節(jié)媽媽的愛(ài)是偉大的愛(ài)，她不僅教育我如何做人，還教育我愛(ài)祖國(guó)。師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂(yōu)愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿(mǎn)愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親的禮物。
五、深化朗讀熏陶情感。
過(guò)渡：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿(mǎn)溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫(xiě)一寫(xiě)。
（時(shí)間）（事情）。
六、總結(jié)全文激發(fā)情感。
過(guò)渡：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽的批評(píng)。媽媽教導(dǎo)我們從小要熱愛(ài)祖國(guó)媽媽。在我們的生活中，這是多么平常的小事。
（1）你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì)媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
同學(xué)們說(shuō)的真好，出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應(yīng)該怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)——(愛(ài)媽媽)小結(jié)：同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(zhǎng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當(dāng)我們做錯(cuò)事了，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)我們的媽媽。
七、聽(tīng)歌曲表達(dá)情感（播放歌碟）《世上只有媽媽好》生大聲喊出對(duì)媽媽的愛(ài)！
生：用優(yōu)異成績(jī)回報(bào)媽媽。
生：幫媽媽干力所能及的事。
地球媽媽教學(xué)方案篇九
1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折鉤和新偏旁角字頭兒。
2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
1、揭示課題、猜測(cè)了解課文內(nèi)容。
出示課題《地球媽媽》，讓學(xué)生猜測(cè)：文章回寫(xiě)些什么?地球是誰(shuí)的媽媽?
1、讓學(xué)生帶著地球是誰(shuí)的媽媽?這一問(wèn)題讀課問(wèn)。通過(guò)自主閱讀，了解文章的主要意思。
2、小組討論大大的家小小的家分別指的.是什么?
3、指讀課文。
4、齊讀課文。
6、朗讀課文，7、深化理解和感悟。
8、一邊想象畫(huà)面，9、一邊背誦課文。
(讓學(xué)生抓住半空中的樹(shù)杈上池塘里的荷葉下面地底下的泥洞里地上的小房子里四組方位的轉(zhuǎn)換，想象里面分別住著哪些小動(dòng)物。)。
4、想象擴(kuò)展，5、深化課文主題。
再學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1、可以用其它的小動(dòng)物替換文章中寫(xiě)到的這些：
半空中的樹(shù)杈上，有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面，有小蝌蚪和小青蛙的家。
2、替換文中的方位詞語(yǔ)：
冰冷的南極大陸，有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚(yú)的家。
3、由課文中寫(xiě)到的動(dòng)物擴(kuò)展到植物或其他無(wú)生命的事物：
寬廣的南極大陸，有大樹(shù)和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家。
兩個(gè)同學(xué)為一組，互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那些還不認(rèn)識(shí)，全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識(shí)的字逐個(gè)寫(xiě)到黑板上，讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗。
個(gè)字上面的人些地稍扁一些。
子的彎鉤寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
鳥(niǎo)要認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折鉤。
書(shū)寫(xiě)魚(yú)時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁角字頭兒。
地球媽媽教學(xué)方案篇十
聽(tīng)：《雪橇》。
二、教學(xué)目的。
通過(guò)欣賞，開(kāi)闊同學(xué)的音樂(lè)視野，了解俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的生平，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。
三、重點(diǎn)：開(kāi)闊同學(xué)的視野感受外國(guó)器樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解作曲家柴可夫斯基的生平，并通過(guò)欣賞培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)聲部與和弦的感受能力。
四、教具準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程。
1．組織教學(xué)：
（1）師生問(wèn)好。
（2）發(fā)聲練習(xí)：
2．新授：
聽(tīng)賞《雪橇》。
（1）點(diǎn)明課題。
（2）出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
考慮：有什么樂(lè)器演奏？
答：鋼琴。
（3）簡(jiǎn)介作品：
《雪橇》選自俄羅斯作曲家柴可夫斯基所作的鋼琴套曲《四季》。1863年柴可夫斯基應(yīng)《小說(shuō)家》月刊之約，在每期的音樂(lè)副刊上發(fā)表一首與當(dāng)時(shí)節(jié)氣有關(guān)的'鋼琴曲，并和以俄羅斯詩(shī)人的作品為題詩(shī)。這一特殊的約稿，不只促動(dòng)了作曲家對(duì)俄羅斯人民和大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也促成了這部獨(dú)具特色的鋼琴套曲的誕生。據(jù)說(shuō)，在這十二個(gè)月里唯有六月、十一月作曲家找不到“靈感”，誰(shuí)知后來(lái)這兩首尋覓靈感時(shí)最困難的樂(lè)曲卻成了十二首樂(lè)曲中最受人們歡迎的鋼琴小品，其中十一月就是《雪橇》。為十一月選配的題詩(shī)是俄羅斯詩(shī)人涅克拉所夫所作的一首抒情詩(shī)：
別再憂(yōu)愁地眺望大道，
也別匆忙地追趕雪橇，
快把那些郁悒的擔(dān)憂(yōu)，
從你心目中永遠(yuǎn)打消。
（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)用生動(dòng)而充溢情感的語(yǔ)言或圖畫(huà)等來(lái)描繪一下冬天的景象，讓同學(xué)進(jìn)入到一個(gè)美麗的大自然情境之中。
（5）老師介紹：
在那白雪茫茫的俄羅斯廣闊無(wú)垠的原野上，沿著那松樹(shù)林邊的蜿蜒小道，一輛馬拉的雪橇飛快地飛馳著，積雪在馬蹄下沙沙作響，隨風(fēng)揚(yáng)起的雪花翻滾飛舞，活潑的鈴聲與歡快的歌聲交織在一起，順著大道飄向遠(yuǎn)方。這富于俄羅斯農(nóng)村生活情趣的風(fēng)俗畫(huà)構(gòu)成了這首鋼琴曲的基本曲調(diào)。
（6）再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲所表示出來(lái)的濃郁的民族性。
（7）介紹作家：
柴可夫斯基（1840——1893）俄羅斯作曲家。生于貴族家庭，十歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴和作曲。后在法律學(xué)校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后從事法律工作。由于自己并不喜歡這個(gè)職業(yè)，又與1862年入彼得堡音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，畢業(yè)后在莫斯科音樂(lè)學(xué)院任教，后專(zhuān)業(yè)從事音樂(lè)創(chuàng)作。柴可夫斯基工作勤奮，在音樂(lè)的各種體裁上都有大量?jī)?yōu)秀的作品，如歌劇《奧涅金》、《黑桃皇后》，舞劇《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》、《睡美人》和多部交響曲、協(xié)奏曲和交響詩(shī)等。1863年6月，英國(guó)劍橋大學(xué)授予他名譽(yù)博士學(xué)位。同年倒霉逝世。柴可夫斯基的音樂(lè)充溢了內(nèi)心的情感和戲劇力量，充溢了對(duì)大自然、對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)和對(duì)民族的強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，不只深為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)工作者贊賞，也為廣大群眾所喜愛(ài)。
（8）最后欣賞，注意仔細(xì)聽(tīng)辨鋼琴曲的聲部。
3．小結(jié)。
4．結(jié)束下課。
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地球媽媽教學(xué)方案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可愛(ài)。通過(guò)了解生活環(huán)境變化情況，深刻的識(shí)別到環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)地球儀的觀察和師生匯報(bào)介紹、了解地球資源豐富感受地球的美麗，同時(shí)深刻了解環(huán)保的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藝術(shù)給我們帶來(lái)的不同美感，并將感受加以描繪。
教學(xué)用具：圖片、地球儀、音樂(lè)、卡片。
學(xué)生用具：繪畫(huà)紙、卡紙、記號(hào)筆、蠟筆或水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情境激趣、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
說(shuō)它像球不是球，
肚子里面啥都有。
人物、動(dòng)物和植物，
全都生活在里頭。
高山、森林處處見(jiàn)，
江河、湖水向海流。
天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，
猜猜它是什么球。
（出示地球圖片）。
二、整體感知，了解地球現(xiàn)狀。
你了解地球嗎？
地球到底有多大?(表面積、歲數(shù)等)。
人類(lèi)是怎樣在地球上生活的呢？
地球上有哪些資源?（學(xué)生一般只會(huì)說(shuō)地上資源，教師可以補(bǔ)充地下資源）。
你心目中的地球是什么樣的？
“地球媽媽”如此美麗，我情不自禁的拿起手中的畫(huà)筆描繪了幾幅“地球家園”的情境圖。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們與我一起欣賞。（簡(jiǎn)單介紹作品）。
剛才老師介紹自己作品的時(shí)候，看到一些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，你們是不是也想畫(huà)一畫(huà)自己心目中的美麗的地球呢。那就伴隨著這美妙的音樂(lè)快些動(dòng)筆吧?。úシ乓魳?lè)）。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：
1)畫(huà)一畫(huà)你心目中最理想的地球。
2)制作過(guò)程中與同伴合作，發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)地球的美。
四、展示作品。
五、總結(jié)、升華情感。
這么美麗的家園，卻遭到了許多破壞，你能試著舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?(人為破壞和自然災(zāi)害)自然災(zāi)害是不可避免的，人為破壞是可以努力遏制的，在遏制人為破壞的同時(shí)，也最大程度的降低了自然災(zāi)害的發(fā)生。
同學(xué)們，我們同在一片陽(yáng)光下，共同擁有這個(gè)美麗的地球。讓我們帶著一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛尋找地球的美麗，讓我們伸出一雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的手，維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境，把她的美珍藏心中，讓我們大聲對(duì)地球媽媽說(shuō)“美麗的`地球媽媽?zhuān)覀冇肋h(yuǎn)愛(ài)你?！?/p>
邊聽(tīng)、邊猜謎語(yǔ)。（地球）。
學(xué)生積極發(fā)言。
欣賞作品。
教師引導(dǎo)看書(shū)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
（及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品）。
自評(píng)、互評(píng)交流。
自然災(zāi)害：
四川地震、五常龍卷風(fēng)、洪水等。
人為破壞：
空氣污染（工廠(chǎng)、汽車(chē)等）、水污染（有毒廢棄物）、森林（亂砍伐樹(shù)木）等。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接引入課題。
地球是人類(lèi)的家園，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球的情緒鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，為下面繪畫(huà)作鋪墊。
在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生之間協(xié)作能力及提高繪畫(huà)的積極性和表現(xiàn)能力。
通過(guò)交流提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
加深對(duì)地球的自然災(zāi)害和人為破壞給人類(lèi)帶來(lái)的危害同時(shí)滲透德育教育。
對(duì)未來(lái)美好的希望和對(duì)地球媽媽的愛(ài)的延伸。
地球媽媽教學(xué)方案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
設(shè)計(jì)理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時(shí)候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。
3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個(gè)童話(huà)故事你就會(huì)明白的。
板書(shū)課題：
31。
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地球媽媽教學(xué)方案篇十三
我有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)——能聽(tīng)到地球爺爺?shù)恼f(shuō)話(huà)聲。
一天，我去上學(xué)的路上，忽然聽(tīng)到地球爺爺痛苦地呻吟說(shuō)：“人類(lèi)啊人類(lèi)，藍(lán)藍(lán)的大海、清澈的河流是我的血液，由于受到污染，血液里感染了很多細(xì)菌；茂密的森林、青青的小草是我的皮膚，由于受到砍伐和破壞，已患上嚴(yán)重的皮膚?。黄?chē)尾氣、工廠(chǎng)廢氣以及其他垃圾已導(dǎo)致我的胃部污染，得了嚴(yán)重的胃病；亂開(kāi)礦山讓我患上永久的關(guān)節(jié)炎。”聽(tīng)了地球爺爺?shù)脑?huà)語(yǔ)后，我感覺(jué)地球爺爺病得不輕?！霸鯓硬拍苤魏媚牟∧?？”我急迫得問(wèn)地球爺爺。
“請(qǐng)你告訴人類(lèi)要保護(hù)水資源，不然會(huì)發(fā)生火山爆發(fā)、海嘯等；要保護(hù)樹(shù)木，不然會(huì)發(fā)生沙塵暴、泥石流等；要環(huán)保出行，不能亂扔垃圾，不然就沒(méi)有新鮮的空氣了?！?/p>
我聽(tīng)后，意識(shí)到診治地球爺爺?shù)牟∫哑仍诿冀?，保護(hù)地球，保護(hù)家園，讓我們?nèi)祟?lèi)立即行動(dòng)起來(lái)吧！
地球媽媽教學(xué)方案篇十四
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)媽媽的愛(ài)。
初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讓我考考你。
1、分小節(jié)感知。
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字。
3、向困難挑戰(zhàn)。
地球媽媽教學(xué)方案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
3、根據(jù)自己對(duì)歌詞的`理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶媽媽小朋友各一。
2、歌曲的錄音磁帶。
3、桌子椅子茶杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶——冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
2、幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐侥膬?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
蘋(píng)果（中班律動(dòng)游戲）。
中班歌唱教學(xué)：綠色的夢(mèng)鄉(xiāng)。
地球媽媽教學(xué)方案篇十六
一天，丁丁出門(mén)去玩。走著走著，他看見(jiàn)一只被彈弓打傷的小鳥(niǎo)正躺在地上。丁丁見(jiàn)了心中萬(wàn)分高興，便躡手躡腳地走上前去，一把將小鳥(niǎo)捉住，又找來(lái)一根繩子，把小鳥(niǎo)的腳綁住，然后將繩子乎上乎下地拉著，這樣小鳥(niǎo)也乎上乎下地飛了起來(lái)。
正當(dāng)丁丁玩得高興的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)嗚嗚的哭聲。走近一看，哦！原來(lái)是一位小妹妹在傷心的哭,身邊正有一位警察叔叔在問(wèn)她家的'地址呢,她大概是上街和媽媽走失了吧！
丁丁突然想了起來(lái)，對(duì)呀！剛才被我抓住的那只小鳥(niǎo)，一定會(huì)很想念媽媽的，如果換做我，我一定會(huì)大哭一場(chǎng)吧。丁丁看了看小鳥(niǎo)，它正唧唧喳喳地叫著，好象在說(shuō)：“我要回家。”
丁丁看了，便忍痛割?lèi)?ài)，小心翼翼地把小鳥(niǎo)腳上的繩子解開(kāi)，把它放回了大自然。
小鳥(niǎo)在丁丁的頭上盤(pán)旋了許久，才依依不舍地離開(kāi)了。丁丁看著小鳥(niǎo)遠(yuǎn)去的背影，甜甜地笑了。
地球媽媽教學(xué)方案篇十七
我的媽媽是慈愛(ài)的。在我生病的時(shí)候，媽媽常常問(wèn)我，說(shuō)：“好了一點(diǎn)嗎?”在我痛哭的時(shí)候，媽媽常常問(wèn)我：“為什么哭?”我含糊地說(shuō)了幾句，媽媽仍然耐心地問(wèn)我，直到我說(shuō)清楚為止。有時(shí)我犯了錯(cuò)誤，比如有時(shí)東西不見(jiàn)了，她就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，打我。雖然，這使我受了很大的打擊，可是我內(nèi)心明白：這是讓我記住這個(gè)錯(cuò)誤，這是為我好呀!可這8年以來(lái)，我沒(méi)有哪一天，那一年，遵守了規(guī)則?？墒?，我媽媽也不責(zé)怪我，相反用慈愛(ài)的笑容看著我。如果我做了一件很好的事，媽媽一定會(huì)好好表?yè)P(yáng)我一番，或送我一個(gè)小禮物。有時(shí)我受了批評(píng)時(shí)，在回家的路上，就會(huì)垂頭喪氣，但一見(jiàn)媽媽這張充滿(mǎn)力量的笑，我也充滿(mǎn)了精神。晚上，我躺在床上，常常想：“母愛(ài)是充滿(mǎn)力量的源泉。”
我的媽媽是不怕苦的，每天早晨6點(diǎn)就起來(lái)，晚上7、8點(diǎn)多才能回家，要工作13—14個(gè)小時(shí)，可卻從來(lái)不說(shuō)：“很冤!”
到現(xiàn)在我才知道，母愛(ài)是博大的!母愛(ài)是廣闊的!母愛(ài)是我們永遠(yuǎn)的力量!
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