教案是教學(xué)中用來(lái)指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想飛的烏龜教案篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課：
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？你了解它的哪些知識(shí)？（板書(shū)課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通課文：
1.（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。
2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習(xí)；請(qǐng)教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3.同位一起讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。
4.（指名讀課文）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細(xì)讀課文，讀懂課文：
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
2.交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
·烏龜想和小鳥(niǎo)一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒(méi)有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導(dǎo)學(xué)生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內(nèi)分角色朗讀烏龜與小鳥(niǎo)的對(duì)話）。
·小鳥(niǎo)想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
·烏龜看到了許多美麗的景色。（指導(dǎo)學(xué)生先從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。因?yàn)檫@幾句話中只有一個(gè)常見(jiàn)的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語(yǔ)句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì)看到什么？）。
·烏龜很開(kāi)心，它忍不住喊起來(lái)，結(jié)果從天上掉了下來(lái)，殼上摔出了裂紋?！ㄕn文最后一句話中學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì)認(rèn)的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）。
3.師隨機(jī)板書(shū)：不會(huì)飛很傷心飛起來(lái)很高興賞美景開(kāi)心極了掉下來(lái)。
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1.如果你是可愛(ài)的小烏龜，從天上掉下來(lái)以后，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？（教師邊問(wèn)邊在黑板上板書(shū)）。
2.（學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）。
3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽(tīng)學(xué)生想出辦法的過(guò)程，并適當(dāng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。）。
4.（交流想出的辦法。）。
五、學(xué)習(xí)生字：
1.出示帶本課生字的詞語(yǔ)，生字上注音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
2.去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3.單獨(dú)出示生字，指名讀，組詞。
4.交流：你是怎樣記住這些字的。
5.識(shí)字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語(yǔ)好朋友?？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
想飛的烏龜教案篇二
《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
2、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認(rèn)字13個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、寫(xiě)字7個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。
4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。
：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。
體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---ppt展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書(shū)課題，齊讀。)。
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?
二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào))。
2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。)。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
三、細(xì)讀課文，入情入境。
(一)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，(看讀或指讀)。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)?
2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。(2只小鳥(niǎo)、1只烏龜，老師讀旁白)。
3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?
(板書(shū)：飛起來(lái)高興)。
5、它飛到天上后，看到了什么?---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。
ppt展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)---齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸。
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見(jiàn)。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
不會(huì)飛傷心。
飛起來(lái)高興。
掉下來(lái)?
想飛的烏龜教案篇三
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的'朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識(shí)記生字。
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）。
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文。
4、解決生字詞。
第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會(huì)情感。
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)“要”，點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
6、男女生分角色表演讀。
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“藍(lán)色的小河”、“地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
（出示圖片，結(jié)合圖片說(shuō)：（）的城市，（）的大海，（）的群山）。
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛。
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭(zhēng)取到的？——飛。
這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛。
是??！飛的感覺(jué)真美妙啊！這時(shí)候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?？引讀烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）。
今天，董老師表?yè)P(yáng)了我，還獎(jiǎng)了我一朵大紅花，極了，忍不住。
2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的'時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？
繼續(xù)出示其它句子拓展說(shuō)話。
今天，我語(yǔ)文考了一百分，極了，忍不住。
__________________________，極了，忍不住。
3、用“______極了，忍不住________?！闭f(shuō)話。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念。
嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì)不會(huì)在想要飛？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)。
愿望。
（飛）。
烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖。
（想辦法）。
想飛的烏龜教案篇四
老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——ppt展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題——-板書(shū)課題，齊讀。）。
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么？
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的`方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)）。
2、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。
3、聽(tīng)錄音（聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。）。
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。
b、同桌讀。
c、去拼音讀。（搶答）。
5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）。
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
（二）小組合作，學(xué)習(xí)1—6自然段。
1、過(guò)渡：烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）。
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽(tīng)？
2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。（2只小鳥(niǎo)、1只烏龜，老師讀旁白）。
3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何？我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何？
（板書(shū)：飛起來(lái)高興）。
5、它飛到天上后，看到了什么？——-ppt展示。
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)？——-集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語(yǔ)。烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)——-齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么？——-生發(fā)表意見(jiàn)。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
想飛的烏龜教案篇五
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、 學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、 熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）
出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢？
3、自由讀第二部分。
（1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)）
（3）齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們?cè)斤w越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
（1）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的所看所想。
（2）分句指讀第三部分。
（3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現(xiàn)裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
1、烏龜?shù)粝聛?lái)心情怎樣？它會(huì)想什么？
（意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）
學(xué)生模仿練習(xí)，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現(xiàn)在有……，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。”（屏幕展現(xiàn)：飛船、潛水艇、電腦、電話……）
（設(shè)計(jì)理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)達(dá)到的水平，使學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習(xí)）
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
自讀課文《烏龜》。
讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
（1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
（2）學(xué)習(xí)“從”字句和“為”字句。
（設(shè)計(jì)理念：練習(xí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)）
想飛的烏龜教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。
第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它？現(xiàn)在小手舉起來(lái)，跟著老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧！（播放動(dòng)畫(huà)）
2、交流識(shí)字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請(qǐng)大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記？
3、指導(dǎo)寫(xiě)"要",點(diǎn)評(píng)。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".
8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
想飛的烏龜教案篇七
教學(xué)要求：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。
3、會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)、走、你、們、問(wèn)、方、前、以、后”等字。
4、引導(dǎo)自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀。
（1）、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：“猜謎語(yǔ)”游戲新鮮有趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，愛(ài)學(xué)愛(ài)記。）。
（2）、介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)。
誰(shuí)家里養(yǎng)烏龜了？你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)，給大家說(shuō)說(shuō)，好嗎？
（把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，用期待性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，生暢所欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。）。
（3）、聽(tīng)讀課文，你聽(tīng)到了什么？
簡(jiǎn)筆畫(huà)（畫(huà)烏龜）問(wèn)：烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來(lái)歷嗎？
（注重給予學(xué)生直觀生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，聽(tīng)到什么就說(shuō)什么，初步感知課文。
（4）、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認(rèn)讀。（個(gè)人自由讀、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當(dāng)小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評(píng)議讀）。
（采用“精講多讀”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。要求明確：（1）個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì)探究；（2）聽(tīng)錄音讀，讀準(zhǔn)字音；（3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字；（4）當(dāng)小老師讀，體驗(yàn)成就感；（5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）。
（5）、自由選讀，體會(huì)文意。
你最喜歡讀哪句話？請(qǐng)喜歡這句話的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？
相機(jī)突破：“烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y？”
（尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師善于運(yùn)用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）。
（6）、師生一起表演，再現(xiàn)課文情境。
（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習(xí)，從而深入了解內(nèi)容。）。
（7）、引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。
在音樂(lè)的伴奏下，師問(wèn)：烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想些什么？它還想飛，請(qǐng)你為它想想辦法。
（充分發(fā)揮想象，激活思維，把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）。
二、識(shí)字。
（1）、“摘果子”游戲，生摘讀“果子”。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)。（分發(fā)生字卡片，小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)）。
（3）、同桌互相檢查，幫助讀準(zhǔn)、讀會(huì)生字。
（4）、“小老師”抽讀生字。（請(qǐng)沒(méi)舉手的同學(xué)也起來(lái)讀讀）。
（5）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
仔細(xì)觀察、自主探究（引導(dǎo)從位置、筆畫(huà)筆順、結(jié)構(gòu)來(lái)分析）。
（“摘果子”游戲檢查生字，可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒(méi)舉手的同學(xué)，做到全員參與。小組合作，同桌互相檢查，生生互動(dòng)，互相啟發(fā)。）。
[想飛的烏龜教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]。
想飛的烏龜教案篇八
一、說(shuō)教材：
《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
二、說(shuō)學(xué)情：
一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
七、說(shuō)教學(xué)流程：
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序，主要設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)。
一．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。
二、初讀課文，整體感知。
三、品讀課文，感悟內(nèi)容。
在品讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來(lái)體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，找到小鳥(niǎo)幫助烏龜?shù)倪@個(gè)辦法，特別是在課文中認(rèn)識(shí)“叼著”“棍子”的時(shí)候，讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，小鳥(niǎo)的動(dòng)作是什么樣的，小鳥(niǎo)用什么叼著棍子的。（用嘴）在認(rèn)識(shí)兩端時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)找到兩端的具體位置，相xxx認(rèn)識(shí)“兩端”這個(gè)詞語(yǔ)。便于學(xué)生的理解，使學(xué)生很好的.掌握這個(gè)生詞。
為了讓學(xué)生體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，我在圖片中插入了優(yōu)美的音樂(lè)，告訴孩子們?yōu)觚斣谛▲B(niǎo)的幫助下終于飛上天了，這時(shí)播放一些烏龜看到的圖片，孩子們?yōu)觚旓w上了藍(lán)藍(lán)的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時(shí)候?yàn)觚數(shù)男那槭窃趺礃拥?？通過(guò)這樣的語(yǔ)言描述讓孩子們體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，從而加強(qiáng)感情的朗讀，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，烏龜在天上還看到了（樣）的。伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，孩子們大膽想象，發(fā)揮思維，說(shuō)出了很多精彩的語(yǔ)句，最后烏龜從天上摔下來(lái)了，它會(huì)想些什么？讓孩子發(fā)揮想象，體驗(yàn)烏龜?shù)男那?。這時(shí)，老師相xxx總結(jié)，烏龜雖然摔下來(lái)了，但是它仍然是只有夢(mèng)想的烏龜，有xxx會(huì)它還會(huì)再飛的。讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗與挫折，要友愛(ài)互助。
八、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)活動(dòng)帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。
九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：我在板書(shū)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了統(tǒng)領(lǐng)全文、簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，使人一目了然，加深學(xué)生印象。
想飛的烏龜教案篇九
說(shuō)教材：
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
說(shuō)流程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）。
二、初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆簟?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、認(rèn)讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的.主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）。
二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）。
2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）。
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）。
想飛的烏龜教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，追求理想的信心和對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
3、學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字。
4、練習(xí)講故事，角色朗讀表演故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，練習(xí)講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感，角色朗讀表演故事內(nèi)容。
教具、學(xué)具：錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、學(xué)生自制生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入新課。
1、（課件出示烏龜圖）問(wèn)：小朋友們看看這是什么？，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、導(dǎo)語(yǔ)：為什么烏龜?shù)谋成嫌辛鸭y？這節(jié)課老師將和小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)講述這個(gè)問(wèn)題的故事——《想飛的烏龜》（板書(shū)課題，指名讀，齊讀）。
二、初識(shí)課文。
1、請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本69頁(yè)，大家邊聽(tīng)錄音邊看課文，注意：要聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清故事的內(nèi)容。
2、這個(gè)故事真有趣，小朋友們聽(tīng)了以后知道些什么？
3、小朋友們聽(tīng)得多認(rèn)真??！要是你們自己讀書(shū)，就會(huì)知道得更多，講得更好。下面請(qǐng)小朋友們用手指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。比如借助漢語(yǔ)拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友們已經(jīng)自讀了課文，認(rèn)識(shí)這些生字朋友嗎？（課件出示生字表）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到困難同桌或小組合作解決。
2、對(duì)于這些生字，同學(xué)們有什么需要提醒大家注意的嗎？
4、這些生字卡都做得不錯(cuò)，同學(xué)們也都讀得很響亮。下面我們一起來(lái)齊讀這些生字。
四、檢查課文朗讀情況。
1、小朋友們都會(huì)讀生字了，相信你們一定會(huì)把課文讀得更好。下面我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀課文，其他的同學(xué)注意聽(tīng)。讀好了，我們表?yè)P(yáng)他；讀錯(cuò)了，我們幫他糾正。
五、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、小朋友們讀得真棒?。ǔ鍪菊n文一、二幅圖）這個(gè)故事的開(kāi)始講一只小烏龜看見(jiàn)一群小鳥(niǎo)要飛到一個(gè)很美的地方，它也想跟著去，可小鳥(niǎo)告訴它不會(huì)飛，不能去，烏龜聽(tīng)了很傷心。請(qǐng)同學(xué)們找找看，課文從開(kāi)頭到哪里講這部分的內(nèi)容？同桌交流，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
2、大家是不是也跟他一樣找到這個(gè)地方？[打出課文第一部分（1—6自然段）內(nèi)容]請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@部分的課文讀兩遍。讀完后先給同桌講講這部分的故事，然后我們選代表在班上講，看看哪位同學(xué)講得好。
3、同學(xué)們講得多好?。《寄芨惺艿叫觚旓w不起來(lái)的傷心。下面就請(qǐng)一、二組的同學(xué)當(dāng)烏龜，三、四組的同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)，其余的老師來(lái)讀，我們一起來(lái)讀讀這部分的課文，同學(xué)們可以配上你喜歡的動(dòng)作讀。
六、小結(jié)作業(yè)。
反思：
《想飛的烏龜》對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇長(zhǎng)文，學(xué)生接受有困難。本節(jié)課的教學(xué)中，我始終運(yùn)用激勵(lì)性的兒童化語(yǔ)言，通過(guò)讓學(xué)生觀察烏龜背上的裂紋導(dǎo)入，在學(xué)生設(shè)疑之后導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。由于是第一課時(shí)，我注重在朗讀課文和認(rèn)識(shí)生字上下功夫，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，在同桌或小組的合作中交流學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)。而讓學(xué)生展示自制生字卡、分角色扮演朗讀等形式則激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和積極性，用講故事來(lái)體驗(yàn)烏龜?shù)那楦惺澜?。作業(yè)的安排激發(fā)了學(xué)生的想象，產(chǎn)生為理想而不懈追求和對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心的渴望。
想飛的烏龜教案篇十一
《想飛的烏龜》是北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）。
以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆簟?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說(shuō)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢(shì)。（意圖：整體感知內(nèi)容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗(yàn)情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn)）。
2、學(xué)習(xí)第一部分小鳥(niǎo)和小烏龜?shù)膶?duì)話。
（1）同桌合作讀；
（2）分角色讀；
（3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
（4）男女對(duì)讀，師讀旁白。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）。
過(guò)渡：烏龜不會(huì)飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）。
想飛的烏龜教案篇十二
一、說(shuō)教材：
想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下飛上天又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫(xiě)字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的完美統(tǒng)一。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、熟讀課文，了解內(nèi)容。
3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、說(shuō)流程：
一、導(dǎo)入：
掛圖出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫(huà)面說(shuō)感受；板書(shū)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想的勇敢。）。
二、自學(xué)：
自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。（意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。）。
三、量學(xué)：
1、自查：
（意圖：通過(guò)學(xué)生的自主讀文、識(shí)字，究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，老師可以通過(guò)檢查學(xué)生的讀詞情況來(lái)了解識(shí)字狀況。）。
2、好友互讀課文：
（設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的主要途徑，在讀識(shí)字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)）。
3、小組合作：
烏龜是怎么飛起來(lái)的呢？它背上的裂紋又是怎么來(lái)的？秘密就藏在課文中，小組一起到文中尋找答案吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的注意力，結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其合作意識(shí)。）。
4、匯報(bào)：
同桌合作讀；分角色讀；感受讀；師生對(duì)讀。
（意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助，友愛(ài)。）。
5、表演：
（1）掛圖出示：兩只小鳥(niǎo)叼著棍子幫烏龜飛起來(lái)。
（2）小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。
（3）說(shuō)一說(shuō)烏龜飛起來(lái)的心情。
（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，不能只看重它的趣味性，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界，跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興，也不只是在使學(xué)生理解課文，復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。）。
想飛的烏龜教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。
3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答。
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。
二
1聽(tīng)故事：
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。
學(xué)生回答：（板書(shū)：不會(huì)飛傷心）。
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？
（二）那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段。
2用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）。
3演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀。
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）。
書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？
（板書(shū)：開(kāi)心）。
6烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段。
1指導(dǎo)讀（重重地、好多）（板書(shū)：掉下來(lái)）。
2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了！”
請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。
3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。（板書(shū)：？）。
討論、交流。
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
不會(huì)飛傷心。
飛起來(lái)開(kāi)心。
掉下來(lái)？
想飛的烏龜教案篇十四
從前，有一只可愛(ài)的小烏龜，它看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔，心里好向往。它也想飛起來(lái)，可是，沒(méi)有有力的翅膀，只有一個(gè)沉重的龜殼。
哥哥，你一定能飛起來(lái)的，但我肯定是幫不了你了，你再去找其他小伙伴試試吧?！?/p>
說(shuō)話間，一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)在小鳥(niǎo)和烏龜面前說(shuō)：“我可以幫助烏龜飛上天空，但以后烏龜可能就永遠(yuǎn)見(jiàn)不到小鳥(niǎo)了?！睘觚斞鲋^思考了半天后還是猶豫不決：如果答應(yīng)仙女，我就見(jiàn)不到小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)可是幫助過(guò)我的，如果不答應(yīng)，我就飛不上天了，完成不了我的夢(mèng)想了。最后烏龜還是沒(méi)有答應(yīng)仙女，烏龜對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我不能因?yàn)樽约旱睦娑ビ亚?，這是自私的行為?！毙▲B(niǎo)聽(tīng)了感動(dòng)極了。從此，烏龜和小鳥(niǎo)成了最要好的朋友。
是呀！人不能因?yàn)樽约旱睦娑ビ亚?，這是自私的行為，生活需要理想，需要激情，但更需要友情！
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