人生沒(méi)有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實(shí)打?qū)嵉?。?xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。接下來(lái)是一些寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵要點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
遺失的童真初中篇一
（備注：這篇文章是寫(xiě)給我曾經(jīng)的班主任的，在分班之前我不曾接受過(guò)他，他對(duì)我的成績(jī)寄予了很大希望，可我卻接二連三的讓他失望，現(xiàn)在，他成了臨班的班主任，在這個(gè)只能遙望他背影的日子，我才終于發(fā)現(xiàn)他的好，我之所以在創(chuàng)新作文上發(fā)表不是為了稿費(fèi)，是因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)都定了這本書(shū)，如果這篇作文能上雜志，我想我可以挽回我初中幾年來(lái)的遺憾，可以讓老師知道我錯(cuò)了，再過(guò)半年就畢業(yè)了，但我想我會(huì)永遠(yuǎn)記著這個(gè)老師，我知道我的文采不如學(xué)哥學(xué)姐們，但如果我有幸登上雜志，我會(huì)感謝所有的人，所有完成我愿望的人）。
那天你來(lái)我們班：“你們班衛(wèi)生誰(shuí)管？”正在寫(xiě)字的我突然停筆，遏制不住的思緒又回到從前，大概有一年多了吧，，那時(shí)初到班級(jí)的你好像一個(gè)不知所措的孩子，你心目中那些聽(tīng)話，善解人意，在外人眼里幾乎毫無(wú)缺點(diǎn)的孩子居然共同排斥你，捉弄你，你發(fā)火也好，談心也好，軟硬都好，得到的除了反抗，還是反抗，聽(tīng)后來(lái)的你說(shuō)剛開(kāi)始的那會(huì)兒你的白頭發(fā)猛然多了好多，你很努力的在工作，拼命想得到大家的認(rèn)可，卻始終不能如愿，但每次見(jiàn)到你，你都是微笑著的，右翼十五度為從你臉上消失，可當(dāng)時(shí)的我并不知道，你的這個(gè)樣子卻成了以后我記憶中不可磨滅的一部分。紀(jì)律、黑板報(bào)、成績(jī)，我們沒(méi)有一項(xiàng)不讓你操心，于是，不知什么時(shí)候開(kāi)始，我們習(xí)慣在七點(diǎn)的教室門(mén)口前看見(jiàn)你的身影，習(xí)慣聽(tīng)你關(guān)于衛(wèi)生的嘮叨聲，習(xí)慣在你的班會(huì)課上寫(xiě)作業(yè)，習(xí)慣跟你開(kāi)玩笑，習(xí)慣跟你撒嬌……但卻始終沒(méi)人注意到你那右翼十五度的微笑，直到分班之后，我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多事可以簡(jiǎn)單到如此地步，當(dāng)我，當(dāng)我們，背著書(shū)包，踏出一班的大門(mén)，走進(jìn)二班，就注定，我，我們跟你的命運(yùn)線，完全平行，不會(huì)再有交點(diǎn)，那樣一個(gè)狹小的空間里，你進(jìn)來(lái)，再出去，沒(méi)有任何多余的話，我才恍然發(fā)現(xiàn)我失去了太多，于是，當(dāng)前方出現(xiàn)如此熟悉的聲音，我才會(huì)如此驚訝，哪怕你用的定語(yǔ)是“你”們班！
我慢慢放下手中的筆，想到了幾天前，下午的走廊上，我和你擦肩而過(guò)，那刻的我才終于注意到，你的臉上，右翼十五度，突然有種想哭的沖動(dòng)，我想問(wèn)你還記得我嗎？還記得那個(gè)圍繞在你身邊，軟硬兼施，最后無(wú)論什么你都被迫妥協(xié)于的那個(gè)我嗎？還記得那個(gè)倔強(qiáng)的與你爭(zhēng)論，最后也無(wú)可奈何統(tǒng)一與的那個(gè)我嗎？還記得那個(gè)成績(jī)成w型，你卻寄予重望于的那個(gè)我嗎？或許，當(dāng)我踏進(jìn)二班的那一刻，世界就已經(jīng)有了一百八十度的大轉(zhuǎn)變，只是我，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
遺失的童真初中篇二
那一份燦爛的微笑，
那一束窺視的目光，
那一次蓄意的爭(zhēng)吵，
那一封包含歉意的書(shū)信。
隨著時(shí)間的遠(yuǎn)逝，伴著那份美好的回憶，遠(yuǎn)去了~~~~~~。
那份曾有的期待，
那份無(wú)微不至的關(guān)懷。
那個(gè)黃昏后的憧憬，
那個(gè)夕陽(yáng)下的等待。
那個(gè)燈光下的女孩失去了太多，獨(dú)自一人在求學(xué)路上苦苦追尋~~~~~~~。
遺失的童真初中篇三
遺失。
你吹送給我的氣息，悄聲微語(yǔ)著一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的希望，我的心領(lǐng)會(huì)著你的言語(yǔ)，就像領(lǐng)會(huì)自己的言語(yǔ)一樣。永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)，只不過(guò)是滾滾的沙灘，寫(xiě)滿淡淡的誓言！
行在冷冷的秋風(fēng)細(xì)雨里，踏著落葉的泥濘，再度的，讓一顆心徘徊在深秋。離去的友人，何時(shí)寄給我你流落異鄉(xiāng)的訊息呢？那個(gè)寒意深濃的秋夜，你歸來(lái)了，然而時(shí)光留不住剎那，很快的，你又走了，走的很灑脫。在臨行的剎那，你那對(duì)深深的眸子，卻蒙上了一層憂郁，是淡淡，是深深，還是無(wú)奈？曾經(jīng)，我們擁有過(guò)的歡樂(lè)，無(wú)限的希望和那盈滿我們心靈的花朵和詩(shī)歌，那些卻已遙遠(yuǎn)得近似陌生，眼前擁有的，只有一片屬于秋的迷茫罷了。
點(diǎn)滴芭蕉心欲碎，聲音催憶當(dāng)初情。共同漫步于信箋。小欄桿外寂無(wú)聲，幾回腸斷處，忘不了春天的花，秋天的落葉。握手西風(fēng)淚不干，來(lái)年多在別離間。別緒如絲睡不成，何時(shí)共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。
我倆都有共同的默契，如今你卻依舊在天涯未歸，是秋的惆悵還是秋的灑脫讓你漂泊在異鄉(xiāng)呢？孤雁的哭泣聲，再也喚不回你洋溢在面頰上的笑臆，而喚回的，卻只是屬于秋的落墨和孤寂。
我像一片孤帆，漂泊于無(wú)垠的大海，夢(mèng)想著有一天飛上云天牽你的手，而云天欲牽我的手，在海上的一剎那就消失了。
且把那粘忙思念的楓葉，托給那浪跡天涯的流水，讓它載著我的祝福，到你身邊。
秋深了，秋風(fēng)中蓄含著一股沁涼的寒意，那些枯枝殘葉，在瑟瑟的秋風(fēng)中，走投無(wú)路。
遺失。
當(dāng)你戴著小紅帽拍著手圍著蛋糕唱著：happybrithday時(shí)，你是否知道中國(guó)有一種文化在遺失。
當(dāng)你在情人節(jié)陶醉于玫瑰醉人的花香時(shí)，你是否記得七夕牛郎將與織女相會(huì)于鵲橋。
當(dāng)你還對(duì)自己英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)而津津樂(lè)道時(shí)，你是否發(fā)現(xiàn)你的母語(yǔ)能力卻在明顯下降。
當(dāng)你在燈火通明的圣誕節(jié)玩得樂(lè)不思蜀時(shí)，你是否依稀憶起如今漸漸冷清而生疏的春節(jié)。
……。
中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文化博大精深。我原以為中華文明在世界各種文明的猛烈撞擊下仍能經(jīng)得起風(fēng)濤浪打，自立于世界文明之林。然而當(dāng)聽(tīng)到韓國(guó)“名正言順”的成功申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)后；當(dāng)看到日本將茶道，儒家經(jīng)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大時(shí)；當(dāng)知曉日漫韓劇風(fēng)靡于整個(gè)大江南北，掀起的.一股股“哈日”“哈韓”熱時(shí)；當(dāng)大多數(shù)中國(guó)人連結(jié)婚這件人生大事也仿歐洲式走進(jìn)了教堂，甚至將口頭禪都改為“上帝”“天啊”；當(dāng)走在擁擠的街頭，看著川流不息的人們頭上各式顏色各種怪異的發(fā)型，以至于熟悉的街頭都變得陌生而模糊不清時(shí)，我才不得不承認(rèn)我錯(cuò)的傻得很厲害。
孟子曾說(shuō)過(guò)“生于憂患，死于安樂(lè)?！蔽以?jīng)抱著懷疑的態(tài)度?！鞍矘?lè)”不是每個(gè)國(guó)家每個(gè)人所追求的嗎？那么又何必以追求到的東西來(lái)毀自己呢？但今天以中國(guó)來(lái)看，在以前即使中國(guó)處于最困苦的時(shí)期，中國(guó)不曾低頭，中國(guó)文化更不曾屈服。然而在太平盛世的今天，中國(guó)那高貴的頭卻快要低下。
遺失。
留不住不該過(guò)去的過(guò)去。
忘不了早該忘記的忘記。
會(huì)不會(huì)有一天。
再相遇卻不再相識(shí)了。
是我們都錯(cuò)了。
還是時(shí)間愛(ài)上了過(guò)去。
把美好都留在回憶里。
你變成過(guò)去的我。
我變成過(guò)去的你。
這樣的錯(cuò)位。
沉迷在只能回憶的回憶里。
誰(shuí)又會(huì)懂誰(shuí)。
可又能怪誰(shuí)。
遺失。
你吹送給我的氣息，悄聲微語(yǔ)著一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的希望，我的心領(lǐng)會(huì)著你的言語(yǔ)，就像領(lǐng)會(huì)自己的言語(yǔ)一樣.永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)，只不過(guò)是滾滾的沙灘，寫(xiě)滿淡淡的誓言！
行在冷冷的秋風(fēng)細(xì)雨里，踏著落葉的泥濘，再度的，讓一顆心徘徊在深秋。離去的友人，何時(shí)寄給我你流落異鄉(xiāng)的訊息呢？那個(gè)寒意深濃的秋夜，你歸來(lái)了，然而時(shí)光留不住剎那，很快的，你又走了，走的很灑脫。在臨行的剎那，你那對(duì)深深的眸子，卻蒙上了一層憂郁，是淡淡，是深深，還是無(wú)奈？曾經(jīng)，我們擁有過(guò)的歡樂(lè)，無(wú)限的希望和那盈滿我們心靈的花朵和詩(shī)歌，那些卻已遙遠(yuǎn)得近似陌生，眼前擁有的，只有一片屬于秋的迷茫罷了。
點(diǎn)滴芭蕉心欲碎，聲音催憶當(dāng)初情。共同漫步于信箋.......小欄桿外寂無(wú)聲,幾回腸斷處,忘不了春天的花,秋天的落葉。握手西風(fēng)淚不干，來(lái)年多在別離間。別緒如絲睡不成，何時(shí)共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。
我倆都有共同的默契，如今你卻依舊在天涯未歸，是秋的惆悵還是秋的灑脫讓你漂泊在異鄉(xiāng)呢？孤雁的哭泣聲，再也喚不回你洋溢在面頰上的笑臆，而喚回的，卻只是屬于秋的落墨和孤寂。
我像一片孤帆，漂泊于無(wú)垠的大海，夢(mèng)想著有一天飛上云天牽你的手，而云天欲牽我的手，在海上的一剎那就消失了。
且把那粘忙思念的楓葉，托給那浪跡天涯的流水，讓它載著我的祝福，到你身邊.
秋深了，秋風(fēng)中蓄含著一股沁涼的寒意，那些枯枝殘葉，在瑟瑟的秋風(fēng)中，走投無(wú)路。
后記。
緣于一種毫無(wú)目的的開(kāi)始，便在那一年的深秋，悄悄的種下了憂傷的種子，現(xiàn)在，那顆種子的去向，已很模糊，那種子一定早已長(zhǎng)成一朵小花，在我浪跡天涯時(shí)一路陪伴，它自然從容的開(kāi)放，從容自然的凋謝，或許，那種真實(shí)應(yīng)該叫青春吧！
這種憂傷到底有多遠(yuǎn)？四個(gè)字，飄洋過(guò)海！
遺失。
落日的余暉映紅了半邊天，映紅了我的臉，祥和、寧?kù)o在校園里漫步。我慢慢的品味這充實(shí)而又快樂(lè)的一天。在夕陽(yáng)西下的日子里，好久沒(méi)有這般體驗(yàn)它的溫和。
快樂(lè)來(lái)的那么難，走的卻是那么容易。一個(gè)未經(jīng)證實(shí)的消息，便將那顆平靜的心深深打亂了。高二的時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，曾經(jīng)的快樂(lè)與美好，都已經(jīng)悄然離去，只留下點(diǎn)點(diǎn)淚花在閃爍。3在多的追悔，也追不回那一份悵然的心情，也追不回那一張燦爛的笑臉，擺在面前的是殘酷的何去何從。左右張望的目光，總是望不見(jiàn)路的盡頭是什么，遲疑不定的大腦，就是無(wú)法控制前后徘徊的步伐。是什么？到底是什么？令我如此難下決心。我不想失去你，但是你也不應(yīng)該放棄自己，難道曾經(jīng)的夢(mèng)想就那么不堪一擊嗎？在挫折與煩惱面前它就是那么脆弱嗎？人生的路途漫漫悠長(zhǎng)，有太多事情牽著我，絆著我們。但是，為了心中的夢(mèng)想，為了那一雙充滿真情的目光。我們有什么理由輕言放棄。
充滿幻想與希望的高一已經(jīng)遠(yuǎn)去，但他給我的卻是幻想的破滅與無(wú)限的失望。我失去了我應(yīng)有的朝氣，也沒(méi)有烈日當(dāng)頭的勁頭。一切都是那么死氣沉沉，無(wú)法自己的我就是找不到離開(kāi)你的門(mén)。但是我有夢(mèng)想，我還有希望我又無(wú)法泯滅的夢(mèng)，在那樣花盛開(kāi)的日子里，我的夢(mèng)隨楊花一起飛翔，那么輕柔；在滿雪紛飛的季節(jié)里。我的夢(mèng)隨雪花飄落。那么痛徹心扉，那么不堪回味。
“小妹”的稱謂始終未從我口中說(shuō)出，是不想說(shuō)還是不愿說(shuō)，內(nèi)心的世界，從未弄明白，也不想弄明白?！靶「纭蔽抑宦?tīng)說(shuō)過(guò)幾次。但是，那已經(jīng)都不重要。我猜不透你的想法，我也讀不懂你的心。為什么你會(huì)變得如此憂慮，走路大大方方、談笑風(fēng)生的你已經(jīng)不復(fù)存在。誰(shuí)又會(huì)明白我心中的感受，是無(wú)奈是無(wú)知，還是無(wú)能無(wú)力，我無(wú)法想像我心中的世界，更無(wú)法想我們的世界。
高二給了我太多的思念與幻想，想不出開(kāi)始，想不到結(jié)束。心力憔悴的我太孤獨(dú)太寂寞，每個(gè)人都給了我無(wú)限的傷痕與無(wú)線的壓抑。
你靜靜地離去，帶走我無(wú)限的追悔，我的感覺(jué)如落葉般滑落，看不清你遠(yuǎn)去的背影，拭不盡殷紅的淚珠。
遺失的童真初中篇四
我曾經(jīng)在一所私立學(xué)校上過(guò)學(xué)，是寄宿制的。我和我的室友們生活學(xué)習(xí)都在一起，感情沒(méi)的說(shuō)。后來(lái)，因?yàn)橐恍┦虑?，我不得不離開(kāi)，我至今無(wú)法忘卻和她們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
市長(zhǎng)。
室長(zhǎng)是老師偶然發(fā)現(xiàn)的千里馬，我們很愛(ài)她，所以叫她“市長(zhǎng)”。
我們來(lái)自不同的地方。才開(kāi)學(xué)時(shí)，第一天報(bào)名的人很少，我們寢室只有我和她，我們各自了送走了來(lái)的家人，寢室里便冷清下來(lái)，我們很有“默契”都沒(méi)說(shuō)話，只是自顧自的看書(shū)。我們之間就這樣一直持續(xù)到晚上。我想，這樣下去也不是辦法，就先開(kāi)口，問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題，本來(lái)這個(gè)問(wèn)題本身不成問(wèn)題，而是我們的語(yǔ)言不通，我們不得不用各自蹩腳的普通話，講完這個(gè)不成問(wèn)題的問(wèn)題。我們的交流被迫暫停了，我就拿出紙筆，寫(xiě)上我的話，然后遞給她，她迅速寫(xiě)過(guò)來(lái)了，我們就你一言我一語(yǔ)的寫(xiě)了一晚上。寫(xiě)的累了，我們躺在床上想著自己的心事，我慢聲慢氣的跟她說(shuō)，“我很想家，很想很想”，她和我說(shuō)她的從前……我們很欣慰，枕著甜蜜的夢(mèng)，我們睡的很香。
第二天，室友們來(lái)的還是很少，我倆把寢室內(nèi)內(nèi)外外都打掃了一遍，累壞了，我們相視一笑。她說(shuō)：“哎，這些人真是的，還不來(lái)，真懶，打掃個(gè)衛(wèi)生都不愿意，哎……”“再不來(lái)，咱們把這恢復(fù)原樣，讓她們來(lái)搞定！”于是，我們一起笑，“不來(lái)，咱不讓她們進(jìn)來(lái)！”她就是這樣，嘴硬心軟。
同桌。
她是個(gè)很幽默的女生，和她在一起的日子，煩惱似乎離我很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到無(wú)法接觸。
每當(dāng)我她和我講到她的糗事，我的`快樂(lè)總是溢于言表，笑個(gè)不停，而她則一副責(zé)怪的表情，“有思念們好笑的？看你笑的花枝亂顫，一副小女生的模樣，哎，你沒(méi)救了……”她討厭別人說(shuō)她小女生，卻常常說(shuō)我。
我們也有翻臉的時(shí)候，不過(guò)大多是在某問(wèn)題上不能達(dá)成一致。記得有一次是冬天，我倆翻了，她打開(kāi)窗子，寒風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，瑟瑟的。我是倔的人，硬是沒(méi)跟她說(shuō)要關(guān)上窗。后來(lái)，旁邊的男生冷的受不了，要我跟同桌講一下，關(guān)上窗子。我就用一種很冷的聲音跟她說(shuō)：“×××叫我跟你講，把窗子關(guān)一下。”她說(shuō)：“你知道我等你這句話有多久了？可你竟然還是跟我講是別人要關(guān)的……”就沒(méi)了下文。我無(wú)言以對(duì)，低下頭…我的美好遺失在哪了？聰明的，你告訴我！
遺失的童真初中篇五
空氣中彌漫著淡淡的水汽，有一種雨天所特有的味道，隨著一束暗暗的日光從窗戶的小小縫隙里透進(jìn)來(lái)。我的房間在最偏暗的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)輪胎濺起水花的聲音，忽然就覺(jué)得好安靜好安靜，長(zhǎng)久盤(pán)亙?cè)谛睦锏男鷩叹瓦@么散去了。
我是一個(gè)多愁善感的女生，處于好憂郁的青春初期，喜歡夜晚，喜歡下雨，喜歡寂靜;我一直以為，我是很純真的，還有著小女孩時(shí)代的干凈透徹的內(nèi)心。
一個(gè)昏暗的雨天閑來(lái)無(wú)事照鏡子，細(xì)細(xì)端詳自己的臉，忽然覺(jué)得好陌生好陌生，特別是那雙眼睛，很滲人。這還是我么?我一遍遍問(wèn)自己，麻木的臉上一雙毫無(wú)生氣的眼睛，是空洞的墨黑色，泛著鏡子折射的銀色，我的眼睛明明是棕褐色的!清澈干凈。我明明是朝氣蓬勃的!
心里忽然就有一種刺痛，我到底，還是不是我?
有些疲憊地倒在床上，開(kāi)始細(xì)細(xì)回想，我以前是什么樣的。似乎我的童年在記憶中和現(xiàn)在一樣，是大片大片鉛灰色的，人生的紙張間有淡淡的鉛筆酸腐的味道，只是小時(shí)候那個(gè)叫自卑，現(xiàn)在是憂郁。
在記憶里的童年是一段不堪回首的記憶，三年級(jí)以前的是好無(wú)聊的幼稚，是好可怕的單純，什么都不知道;三年級(jí)以后就不知道為什么被班里的人排斥，一直到六年級(jí)，持續(xù)了整整三年的自卑，深深把頭低下，不敢抬起。
初中是人生一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，在這里沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我，我可以重新開(kāi)始，敲去那自卑的三年給我裹上的灰色外殼，露出里面自認(rèn)為應(yīng)該還是純真的內(nèi)心。我曾經(jīng)就這么以為，我真的就這么長(zhǎng)大了，可以一直保持內(nèi)心的純良，我還真的以為。
我以前一直認(rèn)為把內(nèi)心封閉起來(lái)，形成一個(gè)牢固的防壁，就可以隔絕所有的險(xiǎn)惡;但是我忘記了，就像把五彩的糖果放進(jìn)玻璃罐里，很美麗，卻終有一天會(huì)變質(zhì)。我都忘記了，不管什么都會(huì)變質(zhì)的啊。好久好久以前，我的心里就盛開(kāi)的是午夜的紅薔薇，現(xiàn)在懂的植物多了，心里又變成了在午夜的墳地紅蓮業(yè)火般的曼珠沙華，在燃燒著。從很久以前就該認(rèn)識(shí)到的，我明明早就變了，內(nèi)心早就被陰暗所盤(pán)踞，純真的綠洲被無(wú)情扼殺。
想著想著，不知道為什么，忽然失聲痛哭起來(lái)，我在好多年前就把純真丟了。
不過(guò)還好，真的，我還找得回來(lái)。
在很久以前的日記上，我曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話：沒(méi)有什么是不可結(jié)束的，包括生命和沉淪;所有失去的都將歸來(lái)，以另一種方式。
遺失的童真初中篇六
踏著枯黃的樹(shù)葉，我迎來(lái)2017年霏霏細(xì)雨打在傘上，又輕輕的該的關(guān)滾落下來(lái)，慢慢呼一口白霧，只見(jiàn)白霧隨風(fēng)逝去。
他們與我同校，但每一年，每一學(xué)期他們都會(huì)離開(kāi)一些，像孫坤。潘家欽，歐峰偉接踵而去，我交朋友的速度竟趕不上朋友離去的速度！朋友好似秋末的樹(shù)葉，一落不返。
昔日的笑聲猶在耳畔，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)告知我真相——他們已經(jīng)不在了。
回到家，翻著書(shū)上，本子上那熟悉的筆跡，回想起往昔的回憶，不由一陣感慨。
元旦只夜，同學(xué)們共歡，我獨(dú)自坐在墻邊，打量著這群熟悉的人。羅權(quán)，依舊是那么不拘一格，劉一林，依舊是那樣低調(diào)，憂郁，羅芳，陽(yáng)光似的女孩，不羈。望著真實(shí)的他們，心中涌起莫名的感動(dòng)。但過(guò)了今晚，一切又恢復(fù)成原來(lái)。
友情，真實(shí)的自己都遺失在風(fēng)中，而現(xiàn)在我也將告別真實(shí)的自己，去接受自己所厭惡的“題海戰(zhàn)術(shù)”。
無(wú)奈中考臨近，和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間只剩下一百來(lái)天，想著同學(xué)們的近況，唉。
坐在教室中抬頭，只看見(jiàn)同學(xué)們都在埋頭奮筆疾書(shū)，桌上擺著各色各樣的參考書(shū)，教輔書(shū)，周?chē)黄澎o，偶而傳來(lái)翻書(shū)聲。
我們的童年難道就將這樣遺失在風(fēng)中嗎？
遺失的童真初中篇七
不能忘記歷史，只有銘記過(guò)去的傷痛，才能讓我們更加努力。
今年的《開(kāi)學(xué)第一課》讓我終身難忘，以前我們唱國(guó)歌時(shí)，哪里會(huì)想過(guò)“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”這句歌詞的來(lái)歷與含義?這次，我真的懂了，這是田漢先生采訪了抗戰(zhàn)前線那一幅幅感人的為國(guó)捐軀的場(chǎng)面后，含淚寫(xiě)下的?！鞍讶毡厩致哉呲s出中國(guó)!”為了這個(gè)信念，王二小、趙一曼、楊靖宇、狼牙山五壯士、八女投江……一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的中華兒女獻(xiàn)出了他們年輕的生命。
南京大屠殺，這是日軍犯下的慘絕人寰的血案。落后就要挨打，少國(guó)強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。這樣的一堂課，讓我深深懂得了，為了中華崛起而讀書(shū)的真正意義。
不能忘記他們，那一個(gè)個(gè)冒出槍林彈雨慷慨赴死的革命英雄;不能忘記這段歷史，今天的幸福生活來(lái)之不易。對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，最為重要的是，我們要銘記落后給這個(gè)國(guó)家和民族帶來(lái)的悲痛記憶，我們更要努力地學(xué)習(xí)，以自己的才華和智慧建設(shè)我們的國(guó)家，讓我們的民族一代代強(qiáng)盛起來(lái)，這樣，那種屈辱的歷史就不會(huì)再重演。
不能被遺忘，中華民族那場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)的艱苦抗戰(zhàn)歲月……。
遺失的童真初中篇八
當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊，當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難，當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿，”多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉，而如今這樣的笑臉在冰封冰結(jié)，本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)該抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。
反觀社會(huì)，我們清醒的看到一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，當(dāng)成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的淡資均為事業(yè)發(fā)展，利潤(rùn)虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能被沾染得墨跡斑斑?與此同時(shí)，將大人的不滿足強(qiáng)加于孩子幼小的成長(zhǎng)歷程之中，兒爸，虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。江曾祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金光先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者，一個(gè)智者不應(yīng)該為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿了熱愛(ài)與積極的樂(lè)觀情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也正是因?yàn)槿绱耍芸吹轿覀冞z失的童真，他的創(chuàng)造，他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅(jiān)守，如同守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢(mèng)過(guò)于美好，守護(hù)也便更加沉重，天夢(mèng)過(guò)于美好，守護(hù)也便更自由。
遺失的童真被一種潛在暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng)，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里，琴聲優(yōu)雅，我更愿看到“最喜無(wú)欶小兒時(shí)，溪頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂閑適之景。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如夢(mèng)美好，為何不好好珍惜?
遺失的童真初中篇九
當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊；當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難；當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完全不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。
反觀社會(huì)，我們清醒地看到一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤(rùn)虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿足強(qiáng)加于孩子幼小的成長(zhǎng)歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。
記得汪曾祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利鉤心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿了熱愛(ài)和積極的樂(lè)觀情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也正因如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng)，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂閑適之景。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會(huì)畏懼。
遺失的童真初中篇十
蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有德知的人才會(huì)生活在最光亮、最美麗的世界里?！彼岬摹坝械轮娜恕本褪怯忻赖?、有良知的“真人”。
生活中唯真才堅(jiān)，唯真才善，唯真才美。我們要學(xué)做一個(gè)真人。
做一個(gè)真人，我們首先得對(duì)自己真。對(duì)自己真即做真正的自己，活出自己生命的精彩。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，我們?nèi)艘彩侨绱?。?dāng)然，沒(méi)有人是完美的，但我們沒(méi)有必要為了追求他人眼中的完美而讓自己變得虛偽，那樣就不是真正的自己了。著名歌手韓紅也有一個(gè)發(fā)胖的身材，在當(dāng)今追求“骨感美”的社會(huì)潮流中，她沒(méi)有被席卷進(jìn)去，她做最真的自己，這并沒(méi)有影響她在人們心中的地位，她那動(dòng)人的旋律一直回蕩在人們的耳邊。
李白做最真的自己，高昂地詠出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”；陶淵明做最真的自己，回歸田園“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；蘇軾做最真的自己，抱定了“一蓑煙雨任平生”的人生態(tài)度……那么我們呢？我們要自信地說(shuō)出：“我可以不做第一，但我一定要做唯一！”
做一個(gè)真人，我們要對(duì)他人真。只有做到真誠(chéng)待人，我們才會(huì)收獲快樂(lè)，我們才能享受生活。特里薩修女總是用愛(ài)意和善意將他人包裹，貧窮的人、瀕死的人都從她那里獲得不含任何尊卑意味的熱誠(chéng)幫助。她的善意不是夏日刺眼的太陽(yáng)而是冬日溫暖的陽(yáng)光，讓人舒心享用。她在人們心中播下真誠(chéng)的種子，她成為人們心中美麗的符號(hào)，她是一個(gè)真人。
做一個(gè)真人，還得對(duì)國(guó)家真。古人云：“天下興亡，匹夫有責(zé)”。我們每個(gè)人都應(yīng)擔(dān)起對(duì)國(guó)家的一份責(zé)任，真正地去愛(ài)護(hù)它。近日，日本的購(gòu)島行為激起了國(guó)人空前的愛(ài)國(guó)熱情。有的人見(jiàn)日貨就砸，有的人渾水摸魚(yú)，見(jiàn)日貨就“搶”為己有，導(dǎo)致有的街道商家根本不敢開(kāi)門(mén)經(jīng)營(yíng)，有的車(chē)主甚至不敢開(kāi)車(chē)出門(mén)。毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)國(guó)無(wú)罪，但是這種不理智的愛(ài)國(guó)是真的愛(ài)國(guó)嗎？這種行為不僅沒(méi)有真正的維護(hù)國(guó)家利益，還擾亂了社會(huì)秩序，所以這并不是真正的對(duì)國(guó)家真。
做一個(gè)對(duì)自己真的人，做一個(gè)對(duì)他人真的人，做一個(gè)對(duì)國(guó)家真的人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造光亮、美麗的人生！
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遺失的童真初中篇十一
丟了，就找不回來(lái)了，只有將要失去一切了，才想起來(lái)珍惜。生命，不會(huì)再次給你擁有機(jī)會(huì)，只有一次，倘若不珍惜，它就離開(kāi)你了，永遠(yuǎn)！
一二年級(jí)，想著成人長(zhǎng)大，卻發(fā)現(xiàn)不了現(xiàn)在的美好。小時(shí)候，想著圣誕老人的大駕光臨，想著世界有一座魔法城堡，里面住著美麗的公主，想著善良的天使帶我飛，想著花仙子讓我有翅膀……但這些想法被大人嘲笑，漸漸地，我們把破碎的童真拿回，一塊塊補(bǔ)回。但童真越來(lái)越小，越來(lái)越冷了。
有一次，我想著圣誕老人給我送禮物，但媽媽卻說(shuō)，別等了，他在荷蘭呢！來(lái)不了。也不會(huì)來(lái)的，世界上沒(méi)有他的容身之處。不僅那次，也是那次，我內(nèi)心的希冀在這一番話里土崩瓦解，潰不成軍。從此以后，我不在相信夢(mèng)，不相信童真，大人說(shuō)我變了，變大了，我笑笑。我沒(méi)變，那都沒(méi)變，我還是我。
只是，失去了一樣?xùn)|西。罷了。我想有翅膀，媽媽說(shuō)那不可能。我想有魔法，爸爸說(shuō)做夢(mèng)去吧！那殘留的天真，漸漸在被冰凍，在破裂，在離開(kāi)我。我離那個(gè)愛(ài)魔法的女孩越來(lái)越遠(yuǎn)，她伸手，我也伸手，但她想拉我，我卻是招手。
遺失的童真初中篇十二
今天傍晚，埋頭寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)的我，驀然聽(tīng)見(jiàn)樓下石破天驚般一聲大喊：“老大，灰太狼來(lái)了！”便引起一陣驚呼。我不由得抬起頭來(lái)，咧嘴一樂(lè)：是樓下嬉戲的孩子吧，這戰(zhàn)報(bào)，可真有意思。但轉(zhuǎn)念一想，便感到了一種發(fā)自內(nèi)心的觸動(dòng)，如心湖中的意思漣漪蕩漾開(kāi)來(lái)。
孩子的話，固然是十二分的天真，這只屬于他們那個(gè)無(wú)慮的年齡。但是――。
我們誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)那段無(wú)憂時(shí)光？
遺失的童真初中篇十三
大年三十，我隨父母回了遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的奶奶家。一到家門(mén)爺爺高興地拉著我的手，直到把我拉進(jìn)屋才放開(kāi)我的手，又去翻箱倒柜找各種吃的，又去催奶奶把各種水果拿出來(lái)。我見(jiàn)這陣勢(shì)有點(diǎn)嚇著了，連忙很禮貌但又有些客氣地說(shuō)：“奶奶，您先別忙了?！薄鞍?，沒(méi)事兒，沒(méi)事兒，你不是喜歡吃這些嗎，我過(guò)年特意給你買(mǎi)的。”奶奶顯得有些無(wú)奈?！拔疫@不才剛來(lái)嗎，您先別忙活了?！?/p>
我粗略地看了看桌上的東西，這些確實(shí)有我喜歡吃的，但這也是好幾年前的事了，所以我并沒(méi)有什么胃口去吃。過(guò)了一會(huì)兒，剛上初一的表妹一家人也來(lái)了，表妹還和以前一樣——那么天真，又有些幼稚。我很禮貌的打了招呼，而表妹見(jiàn)到所有人都像失散多年的親人一樣，就差沒(méi)撲上去給你一個(gè)大大的擁抱了。
妹妹看到桌上的零食，瞪著一雙小眼，飽含希望的看著我問(wèn)道：“姐姐，我可以吃嗎?”我正忙著玩手機(jī)，揮揮手說(shuō)道：“吃吧吃吧?！币惶ь^看到她飽含希望的眼里帶了一絲委屈，我也不得不露出友好的微笑，對(duì)她說(shuō)：“吃吧，這都是奶奶特意準(zhǔn)備的，我還沒(méi)吃呢，特意等你的?！蔽乙仓肋@有些假了，但是妹妹卻露出了驚喜的表情。我有些忍不住了，好假，她是怎么做到的。
一會(huì)兒，妹妹又跑到爺爺奶奶面前，和他們有說(shuō)有笑的，而我和爸爸一樣坐在沙發(fā)上，一條腿搭在另一條上，沒(méi)有任何表情的看著手機(jī)屏幕看新聞。
飯后，媽媽把我拉到一旁，對(duì)我說(shuō)：“你就不能對(duì)你爺爺奶奶表現(xiàn)的熱情一點(diǎn)嗎?你看看你妹妹，人小最甜的?！薄八?我也很熱情啊，我還有禮貌呢”我不屑的回道。“你禮貌的都生分了，你就不能和你妹妹學(xué)學(xué)?！薄八菢游揖陀X(jué)得幼稚，跟別說(shuō)我跟她學(xué)了。”“她那是有童真?！薄巴?別開(kāi)國(guó)際玩笑了，我都多大了，還童呢?！薄澳怯衷趺戳?，童真誰(shuí)都可以有啊，自己想想吧。”
童真，是誰(shuí)都可以有嗎?是的，誰(shuí)都有童真的一面，這可以讓她的眼中充滿希望、充滿光明。童真，是不該丟失的。
遺失的童真初中篇十四
人們無(wú)形中丟失了原來(lái)?yè)碛猩踔帘仨殘?jiān)守的東西，比如：樸素。
丟了樸素的文字。
丟了樸素的感情。
人最樸素的感情是快樂(lè)，但是為什么有很多人很少笑呢?為什么有人總是很“憂郁”呢?
我覺(jué)得我也丟失了樸素的感情，在寫(xiě)作文中心情總是很...傷感?我不知道咋回事，好像潛意識(shí)里就是希望我筆下的天空總散發(fā)出一種凄涼的味道，難道說(shuō)悲劇最能打動(dòng)人心嗎?而且，我覺(jué)得我總是老氣橫秋的，像是經(jīng)歷了萬(wàn)千事物的老婆子，真是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”啊!
來(lái)，聽(tīng)我的話，嘴角微微動(dòng)一下，在微微上揚(yáng)，就這樣!你就笑了。
其實(shí)，樸素很美的。
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遺失的童真初中篇十五
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的遺失的童真隨筆作文，歡迎大家分享。
當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說(shuō)要相信楚天遼闊；當(dāng)草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，我們被勸說(shuō)要防備前方蜀道之難；當(dāng)我們成長(zhǎng)到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見(jiàn)。
“孩子從賣(mài)氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么可愛(ài)而美好的詩(shī)句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的'笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢(shì)頭。
反觀社會(huì)，我們清醒地看到一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為金錢(qián)名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤(rùn)虧損時(shí)，試問(wèn)一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時(shí)，將大人的不滿足強(qiáng)加于孩子幼小的成長(zhǎng)歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫(xiě)金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場(chǎng)景。這些童真未泯的形象，讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對(duì)生活充滿了熱愛(ài)和積極的樂(lè)觀情緒。
在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問(wèn)讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛(ài)，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長(zhǎng)，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無(wú)賴，村頭臥剝蓮蓬”的無(wú)憂閑適之景。未來(lái)或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會(huì)畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無(wú)邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。
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