人生沒有彩排，每一次的經(jīng)歷都是實打?qū)嵉摹懣偨Y(jié)時要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。接下來是一些寫好總結(jié)的關(guān)鍵要點，希望能對大家有所啟發(fā)。
遺失的童真初中篇一
（備注：這篇文章是寫給我曾經(jīng)的班主任的，在分班之前我不曾接受過他，他對我的成績寄予了很大希望，可我卻接二連三的讓他失望，現(xiàn)在，他成了臨班的班主任，在這個只能遙望他背影的日子，我才終于發(fā)現(xiàn)他的好，我之所以在創(chuàng)新作文上發(fā)表不是為了稿費，是因為我們?nèi)昙壎级诉@本書，如果這篇作文能上雜志，我想我可以挽回我初中幾年來的遺憾，可以讓老師知道我錯了，再過半年就畢業(yè)了，但我想我會永遠記著這個老師，我知道我的文采不如學(xué)哥學(xué)姐們，但如果我有幸登上雜志，我會感謝所有的人，所有完成我愿望的人）。
那天你來我們班：“你們班衛(wèi)生誰管？”正在寫字的我突然停筆，遏制不住的思緒又回到從前，大概有一年多了吧，，那時初到班級的你好像一個不知所措的孩子，你心目中那些聽話，善解人意，在外人眼里幾乎毫無缺點的孩子居然共同排斥你，捉弄你，你發(fā)火也好，談心也好，軟硬都好，得到的除了反抗，還是反抗，聽后來的你說剛開始的那會兒你的白頭發(fā)猛然多了好多，你很努力的在工作，拼命想得到大家的認可，卻始終不能如愿，但每次見到你，你都是微笑著的，右翼十五度為從你臉上消失，可當時的我并不知道，你的這個樣子卻成了以后我記憶中不可磨滅的一部分。紀律、黑板報、成績，我們沒有一項不讓你操心，于是，不知什么時候開始，我們習(xí)慣在七點的教室門口前看見你的身影，習(xí)慣聽你關(guān)于衛(wèi)生的嘮叨聲，習(xí)慣在你的班會課上寫作業(yè)，習(xí)慣跟你開玩笑，習(xí)慣跟你撒嬌……但卻始終沒人注意到你那右翼十五度的微笑，直到分班之后，我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來很多事可以簡單到如此地步，當我，當我們，背著書包，踏出一班的大門，走進二班，就注定，我，我們跟你的命運線，完全平行，不會再有交點，那樣一個狹小的空間里，你進來，再出去，沒有任何多余的話，我才恍然發(fā)現(xiàn)我失去了太多，于是，當前方出現(xiàn)如此熟悉的聲音，我才會如此驚訝，哪怕你用的定語是“你”們班！
我慢慢放下手中的筆，想到了幾天前，下午的走廊上，我和你擦肩而過，那刻的我才終于注意到，你的臉上，右翼十五度，突然有種想哭的沖動，我想問你還記得我嗎？還記得那個圍繞在你身邊，軟硬兼施，最后無論什么你都被迫妥協(xié)于的那個我嗎？還記得那個倔強的與你爭論，最后也無可奈何統(tǒng)一與的那個我嗎？還記得那個成績成w型，你卻寄予重望于的那個我嗎？或許，當我踏進二班的那一刻，世界就已經(jīng)有了一百八十度的大轉(zhuǎn)變，只是我，沒有發(fā)現(xiàn)。
遺失的童真初中篇二
那一份燦爛的微笑，
那一束窺視的目光，
那一次蓄意的爭吵，
那一封包含歉意的書信。
隨著時間的遠逝，伴著那份美好的回憶，遠去了~~~~~~。
那份曾有的期待，
那份無微不至的關(guān)懷。
那個黃昏后的憧憬，
那個夕陽下的等待。
那個燈光下的女孩失去了太多，獨自一人在求學(xué)路上苦苦追尋~~~~~~~。
遺失的童真初中篇三
遺失。
你吹送給我的氣息，悄聲微語著一個不可能實現(xiàn)的希望，我的心領(lǐng)會著你的言語，就像領(lǐng)會自己的言語一樣。永遠到底有多遠，只不過是滾滾的沙灘，寫滿淡淡的誓言！
行在冷冷的秋風細雨里，踏著落葉的泥濘，再度的，讓一顆心徘徊在深秋。離去的友人，何時寄給我你流落異鄉(xiāng)的訊息呢？那個寒意深濃的秋夜，你歸來了，然而時光留不住剎那，很快的，你又走了，走的很灑脫。在臨行的剎那，你那對深深的眸子，卻蒙上了一層憂郁，是淡淡，是深深，還是無奈？曾經(jīng)，我們擁有過的歡樂，無限的希望和那盈滿我們心靈的花朵和詩歌，那些卻已遙遠得近似陌生，眼前擁有的，只有一片屬于秋的迷茫罷了。
點滴芭蕉心欲碎，聲音催憶當初情。共同漫步于信箋。小欄桿外寂無聲，幾回腸斷處，忘不了春天的花，秋天的落葉。握手西風淚不干，來年多在別離間。別緒如絲睡不成，何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。
我倆都有共同的默契，如今你卻依舊在天涯未歸，是秋的惆悵還是秋的灑脫讓你漂泊在異鄉(xiāng)呢？孤雁的哭泣聲，再也喚不回你洋溢在面頰上的笑臆，而喚回的，卻只是屬于秋的落墨和孤寂。
我像一片孤帆，漂泊于無垠的大海，夢想著有一天飛上云天牽你的手，而云天欲牽我的手，在海上的一剎那就消失了。
且把那粘忙思念的楓葉，托給那浪跡天涯的流水，讓它載著我的祝福，到你身邊。
秋深了，秋風中蓄含著一股沁涼的寒意，那些枯枝殘葉，在瑟瑟的秋風中，走投無路。
遺失。
當你戴著小紅帽拍著手圍著蛋糕唱著：happybrithday時，你是否知道中國有一種文化在遺失。
當你在情人節(jié)陶醉于玫瑰醉人的花香時，你是否記得七夕牛郎將與織女相會于鵲橋。
當你還對自己英語成績突飛猛進而津津樂道時，你是否發(fā)現(xiàn)你的母語能力卻在明顯下降。
當你在燈火通明的圣誕節(jié)玩得樂不思蜀時，你是否依稀憶起如今漸漸冷清而生疏的春節(jié)。
……。
中國歷史源遠流長，中華文化博大精深。我原以為中華文明在世界各種文明的猛烈撞擊下仍能經(jīng)得起風濤浪打，自立于世界文明之林。然而當聽到韓國“名正言順”的成功申請世界文化遺產(chǎn)后；當看到日本將茶道，儒家經(jīng)學(xué)發(fā)揚光大時；當知曉日漫韓劇風靡于整個大江南北，掀起的.一股股“哈日”“哈韓”熱時；當大多數(shù)中國人連結(jié)婚這件人生大事也仿歐洲式走進了教堂，甚至將口頭禪都改為“上帝”“天啊”；當走在擁擠的街頭，看著川流不息的人們頭上各式顏色各種怪異的發(fā)型，以至于熟悉的街頭都變得陌生而模糊不清時，我才不得不承認我錯的傻得很厲害。
孟子曾說過“生于憂患，死于安樂。”我曾經(jīng)抱著懷疑的態(tài)度?！鞍矘贰辈皇敲總€國家每個人所追求的嗎？那么又何必以追求到的東西來毀自己呢？但今天以中國來看，在以前即使中國處于最困苦的時期，中國不曾低頭，中國文化更不曾屈服。然而在太平盛世的今天，中國那高貴的頭卻快要低下。
遺失。
留不住不該過去的過去。
忘不了早該忘記的忘記。
會不會有一天。
再相遇卻不再相識了。
是我們都錯了。
還是時間愛上了過去。
把美好都留在回憶里。
你變成過去的我。
我變成過去的你。
這樣的錯位。
沉迷在只能回憶的回憶里。
誰又會懂誰。
可又能怪誰。
遺失。
你吹送給我的氣息，悄聲微語著一個不可能實現(xiàn)的希望，我的心領(lǐng)會著你的言語，就像領(lǐng)會自己的言語一樣.永遠到底有多遠，只不過是滾滾的沙灘，寫滿淡淡的誓言！
行在冷冷的秋風細雨里，踏著落葉的泥濘，再度的，讓一顆心徘徊在深秋。離去的友人，何時寄給我你流落異鄉(xiāng)的訊息呢？那個寒意深濃的秋夜，你歸來了，然而時光留不住剎那，很快的，你又走了，走的很灑脫。在臨行的剎那，你那對深深的眸子，卻蒙上了一層憂郁，是淡淡，是深深，還是無奈？曾經(jīng)，我們擁有過的歡樂，無限的希望和那盈滿我們心靈的花朵和詩歌，那些卻已遙遠得近似陌生，眼前擁有的，只有一片屬于秋的迷茫罷了。
點滴芭蕉心欲碎，聲音催憶當初情。共同漫步于信箋.......小欄桿外寂無聲,幾回腸斷處,忘不了春天的花,秋天的落葉。握手西風淚不干，來年多在別離間。別緒如絲睡不成，何時共泛春溪月，斷岸垂楊一葉舟。
我倆都有共同的默契，如今你卻依舊在天涯未歸，是秋的惆悵還是秋的灑脫讓你漂泊在異鄉(xiāng)呢？孤雁的哭泣聲，再也喚不回你洋溢在面頰上的笑臆，而喚回的，卻只是屬于秋的落墨和孤寂。
我像一片孤帆，漂泊于無垠的大海，夢想著有一天飛上云天牽你的手，而云天欲牽我的手，在海上的一剎那就消失了。
且把那粘忙思念的楓葉，托給那浪跡天涯的流水，讓它載著我的祝福，到你身邊.
秋深了，秋風中蓄含著一股沁涼的寒意，那些枯枝殘葉，在瑟瑟的秋風中，走投無路。
后記。
緣于一種毫無目的的開始，便在那一年的深秋，悄悄的種下了憂傷的種子，現(xiàn)在，那顆種子的去向，已很模糊，那種子一定早已長成一朵小花，在我浪跡天涯時一路陪伴，它自然從容的開放，從容自然的凋謝，或許，那種真實應(yīng)該叫青春吧！
這種憂傷到底有多遠？四個字，飄洋過海！
遺失。
落日的余暉映紅了半邊天，映紅了我的臉，祥和、寧靜在校園里漫步。我慢慢的品味這充實而又快樂的一天。在夕陽西下的日子里，好久沒有這般體驗它的溫和。
快樂來的那么難，走的卻是那么容易。一個未經(jīng)證實的消息，便將那顆平靜的心深深打亂了。高二的時光已經(jīng)接近尾聲，曾經(jīng)的快樂與美好，都已經(jīng)悄然離去，只留下點點淚花在閃爍。3在多的追悔，也追不回那一份悵然的心情，也追不回那一張燦爛的笑臉，擺在面前的是殘酷的何去何從。左右張望的目光，總是望不見路的盡頭是什么，遲疑不定的大腦，就是無法控制前后徘徊的步伐。是什么？到底是什么？令我如此難下決心。我不想失去你，但是你也不應(yīng)該放棄自己，難道曾經(jīng)的夢想就那么不堪一擊嗎？在挫折與煩惱面前它就是那么脆弱嗎？人生的路途漫漫悠長，有太多事情牽著我，絆著我們。但是，為了心中的夢想，為了那一雙充滿真情的目光。我們有什么理由輕言放棄。
充滿幻想與希望的高一已經(jīng)遠去，但他給我的卻是幻想的破滅與無限的失望。我失去了我應(yīng)有的朝氣，也沒有烈日當頭的勁頭。一切都是那么死氣沉沉，無法自己的我就是找不到離開你的門。但是我有夢想，我還有希望我又無法泯滅的夢，在那樣花盛開的日子里，我的夢隨楊花一起飛翔，那么輕柔；在滿雪紛飛的季節(jié)里。我的夢隨雪花飄落。那么痛徹心扉，那么不堪回味。
“小妹”的稱謂始終未從我口中說出，是不想說還是不愿說，內(nèi)心的世界，從未弄明白，也不想弄明白?！靶「纭蔽抑宦犝f過幾次。但是，那已經(jīng)都不重要。我猜不透你的想法，我也讀不懂你的心。為什么你會變得如此憂慮，走路大大方方、談笑風生的你已經(jīng)不復(fù)存在。誰又會明白我心中的感受，是無奈是無知，還是無能無力，我無法想像我心中的世界，更無法想我們的世界。
高二給了我太多的思念與幻想，想不出開始，想不到結(jié)束。心力憔悴的我太孤獨太寂寞，每個人都給了我無限的傷痕與無線的壓抑。
你靜靜地離去，帶走我無限的追悔，我的感覺如落葉般滑落，看不清你遠去的背影，拭不盡殷紅的淚珠。
遺失的童真初中篇四
我曾經(jīng)在一所私立學(xué)校上過學(xué)，是寄宿制的。我和我的室友們生活學(xué)習(xí)都在一起，感情沒的說。后來，因為一些事情，我不得不離開，我至今無法忘卻和她們在一起的點點滴滴。
市長。
室長是老師偶然發(fā)現(xiàn)的千里馬，我們很愛她，所以叫她“市長”。
我們來自不同的地方。才開學(xué)時，第一天報名的人很少，我們寢室只有我和她，我們各自了送走了來的家人，寢室里便冷清下來，我們很有“默契”都沒說話，只是自顧自的看書。我們之間就這樣一直持續(xù)到晚上。我想，這樣下去也不是辦法，就先開口，問了她一個問題，本來這個問題本身不成問題，而是我們的語言不通，我們不得不用各自蹩腳的普通話，講完這個不成問題的問題。我們的交流被迫暫停了，我就拿出紙筆，寫上我的話，然后遞給她，她迅速寫過來了，我們就你一言我一語的寫了一晚上。寫的累了，我們躺在床上想著自己的心事，我慢聲慢氣的跟她說，“我很想家，很想很想”，她和我說她的從前……我們很欣慰，枕著甜蜜的夢，我們睡的很香。
第二天，室友們來的還是很少，我倆把寢室內(nèi)內(nèi)外外都打掃了一遍，累壞了，我們相視一笑。她說：“哎，這些人真是的，還不來，真懶，打掃個衛(wèi)生都不愿意，哎……”“再不來，咱們把這恢復(fù)原樣，讓她們來搞定！”于是，我們一起笑，“不來，咱不讓她們進來！”她就是這樣，嘴硬心軟。
同桌。
她是個很幽默的女生，和她在一起的日子，煩惱似乎離我很遠，遠到無法接觸。
每當我她和我講到她的糗事，我的`快樂總是溢于言表，笑個不停，而她則一副責怪的表情，“有思念們好笑的？看你笑的花枝亂顫，一副小女生的模樣，哎，你沒救了……”她討厭別人說她小女生，卻常常說我。
我們也有翻臉的時候，不過大多是在某問題上不能達成一致。記得有一次是冬天，我倆翻了，她打開窗子，寒風吹了進來，瑟瑟的。我是倔的人，硬是沒跟她說要關(guān)上窗。后來，旁邊的男生冷的受不了，要我跟同桌講一下，關(guān)上窗子。我就用一種很冷的聲音跟她說：“×××叫我跟你講，把窗子關(guān)一下?！彼f：“你知道我等你這句話有多久了？可你竟然還是跟我講是別人要關(guān)的……”就沒了下文。我無言以對，低下頭…我的美好遺失在哪了？聰明的，你告訴我！
遺失的童真初中篇五
空氣中彌漫著淡淡的水汽，有一種雨天所特有的味道，隨著一束暗暗的日光從窗戶的小小縫隙里透進來。我的房間在最偏暗的地方，遠遠傳來輪胎濺起水花的聲音，忽然就覺得好安靜好安靜，長久盤亙在心里的喧囂就這么散去了。
我是一個多愁善感的女生，處于好憂郁的青春初期，喜歡夜晚，喜歡下雨，喜歡寂靜;我一直以為，我是很純真的，還有著小女孩時代的干凈透徹的內(nèi)心。
一個昏暗的雨天閑來無事照鏡子，細細端詳自己的臉，忽然覺得好陌生好陌生，特別是那雙眼睛，很滲人。這還是我么?我一遍遍問自己，麻木的臉上一雙毫無生氣的眼睛，是空洞的墨黑色，泛著鏡子折射的銀色，我的眼睛明明是棕褐色的!清澈干凈。我明明是朝氣蓬勃的!
心里忽然就有一種刺痛，我到底，還是不是我?
有些疲憊地倒在床上，開始細細回想，我以前是什么樣的。似乎我的童年在記憶中和現(xiàn)在一樣，是大片大片鉛灰色的，人生的紙張間有淡淡的鉛筆酸腐的味道，只是小時候那個叫自卑，現(xiàn)在是憂郁。
在記憶里的童年是一段不堪回首的記憶，三年級以前的是好無聊的幼稚，是好可怕的單純，什么都不知道;三年級以后就不知道為什么被班里的人排斥，一直到六年級，持續(xù)了整整三年的自卑，深深把頭低下，不敢抬起。
初中是人生一個很大的轉(zhuǎn)折，在這里沒有人認識我，我可以重新開始，敲去那自卑的三年給我裹上的灰色外殼，露出里面自認為應(yīng)該還是純真的內(nèi)心。我曾經(jīng)就這么以為，我真的就這么長大了，可以一直保持內(nèi)心的純良，我還真的以為。
我以前一直認為把內(nèi)心封閉起來，形成一個牢固的防壁，就可以隔絕所有的險惡;但是我忘記了，就像把五彩的糖果放進玻璃罐里，很美麗，卻終有一天會變質(zhì)。我都忘記了，不管什么都會變質(zhì)的啊。好久好久以前，我的心里就盛開的是午夜的紅薔薇，現(xiàn)在懂的植物多了，心里又變成了在午夜的墳地紅蓮業(yè)火般的曼珠沙華，在燃燒著。從很久以前就該認識到的，我明明早就變了，內(nèi)心早就被陰暗所盤踞，純真的綠洲被無情扼殺。
想著想著，不知道為什么，忽然失聲痛哭起來，我在好多年前就把純真丟了。
不過還好，真的，我還找得回來。
在很久以前的日記上，我曾寫過這樣一句話：沒有什么是不可結(jié)束的，包括生命和沉淪;所有失去的都將歸來，以另一種方式。
遺失的童真初中篇六
踏著枯黃的樹葉，我迎來2017年霏霏細雨打在傘上，又輕輕的該的關(guān)滾落下來，慢慢呼一口白霧，只見白霧隨風逝去。
他們與我同校，但每一年，每一學(xué)期他們都會離開一些，像孫坤。潘家欽，歐峰偉接踵而去，我交朋友的速度竟趕不上朋友離去的速度！朋友好似秋末的樹葉，一落不返。
昔日的笑聲猶在耳畔，無情的現(xiàn)實告知我真相——他們已經(jīng)不在了。
回到家，翻著書上，本子上那熟悉的筆跡，回想起往昔的回憶，不由一陣感慨。
元旦只夜，同學(xué)們共歡，我獨自坐在墻邊，打量著這群熟悉的人。羅權(quán)，依舊是那么不拘一格，劉一林，依舊是那樣低調(diào)，憂郁，羅芳，陽光似的女孩，不羈。望著真實的他們，心中涌起莫名的感動。但過了今晚，一切又恢復(fù)成原來。
友情，真實的自己都遺失在風中，而現(xiàn)在我也將告別真實的自己，去接受自己所厭惡的“題海戰(zhàn)術(shù)”。
無奈中考臨近，和同學(xué)們在一起的時間只剩下一百來天，想著同學(xué)們的近況，唉。
坐在教室中抬頭，只看見同學(xué)們都在埋頭奮筆疾書，桌上擺著各色各樣的參考書，教輔書，周圍一片寂靜，偶而傳來翻書聲。
我們的童年難道就將這樣遺失在風中嗎？
遺失的童真初中篇七
不能忘記歷史，只有銘記過去的傷痛，才能讓我們更加努力。
今年的《開學(xué)第一課》讓我終身難忘，以前我們唱國歌時，哪里會想過“把我們的血肉筑成我們新的長城”這句歌詞的來歷與含義?這次，我真的懂了，這是田漢先生采訪了抗戰(zhàn)前線那一幅幅感人的為國捐軀的場面后，含淚寫下的?！鞍讶毡厩致哉呲s出中國!”為了這個信念，王二小、趙一曼、楊靖宇、狼牙山五壯士、八女投江……一個個優(yōu)秀的中華兒女獻出了他們年輕的生命。
南京大屠殺，這是日軍犯下的慘絕人寰的血案。落后就要挨打，少國強則中國強。這樣的一堂課，讓我深深懂得了，為了中華崛起而讀書的真正意義。
不能忘記他們，那一個個冒出槍林彈雨慷慨赴死的革命英雄;不能忘記這段歷史，今天的幸福生活來之不易。對我們中學(xué)生來說，最為重要的是，我們要銘記落后給這個國家和民族帶來的悲痛記憶，我們更要努力地學(xué)習(xí)，以自己的才華和智慧建設(shè)我們的國家，讓我們的民族一代代強盛起來，這樣，那種屈辱的歷史就不會再重演。
不能被遺忘，中華民族那場長達的艱苦抗戰(zhàn)歲月……。
遺失的童真初中篇八
當暮靄沉沉之時，我們被勸說要相信楚天遼闊，當草長鶯飛之時，我們被勸說要防備前方蜀道之難，當我們成長到每一個階段時，我們都被提醒著完成不合時宜的任務(wù)。于是，童真就如那風鈴，漸行漸遠，消逝不見。
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心愿，”多么可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉，而如今這樣的笑臉在冰封冰結(jié)，本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)該抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀社會，我們清醒的看到一個充滿競爭意識，強調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會，當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的淡資均為事業(yè)發(fā)展，利潤虧損時，試問一張白紙又怎能被沾染得墨跡斑斑?與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，兒爸，虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。江曾祺描寫金岳霖先生時，曾有金光先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時，捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學(xué)者，一個智者不應(yīng)該為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對生活充滿了熱愛與積極的樂觀情緒。
在一個鼓吹神童的媒體時代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎，也正是因為如此，他能看到我們遺失的童真，他的創(chuàng)造，他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。
這份童真，這份初心，倘若一直堅守，如同守護一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢過于美好，守護也便更加沉重，天夢過于美好，守護也便更自由。
遺失的童真被一種潛在暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里，琴聲優(yōu)雅，我更愿看到“最喜無欶小兒時，溪頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時深究，有些事如夢美好，為何不好好珍惜?
遺失的童真初中篇九
當暮靄沉沉之時，我們被勸說要相信楚天遼闊；當草長鶯飛之時，我們被勸說要防備前方蜀道之難；當我們成長到每一個階段時，我們都被提醒著完全不合時宜的任務(wù)。于是，童真就如那風鈴，漸行漸遠，消逝不見。
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心愿”，多么可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀社會，我們清醒地看到一個充滿競爭意識，強調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會。當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。
記得汪曾祺描寫金岳霖先生時，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學(xué)者、一個智者不應(yīng)為虛浮名利鉤心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對生活充滿了熱愛和積極的樂觀情緒。
在一個鼓吹神童的時代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎，也正因如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里、琴聲悠揚。我更愿看到“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。未來或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會畏懼。
遺失的童真初中篇十
蘇格拉底說過：“一個有德知的人才會生活在最光亮、最美麗的世界里。”他所提的“有德知的人”就是有美德、有良知的“真人”。
生活中唯真才堅，唯真才善，唯真才美。我們要學(xué)做一個真人。
做一個真人，我們首先得對自己真。對自己真即做真正的自己，活出自己生命的精彩。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，我們?nèi)艘彩侨绱?。當然，沒有人是完美的，但我們沒有必要為了追求他人眼中的完美而讓自己變得虛偽，那樣就不是真正的自己了。著名歌手韓紅也有一個發(fā)胖的身材，在當今追求“骨感美”的社會潮流中，她沒有被席卷進去，她做最真的自己，這并沒有影響她在人們心中的地位，她那動人的旋律一直回蕩在人們的耳邊。
李白做最真的自己，高昂地詠出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；陶淵明做最真的自己，回歸田園“采菊東籬下，悠然見南山”；蘇軾做最真的自己，抱定了“一蓑煙雨任平生”的人生態(tài)度……那么我們呢？我們要自信地說出：“我可以不做第一，但我一定要做唯一！”
做一個真人，我們要對他人真。只有做到真誠待人，我們才會收獲快樂，我們才能享受生活。特里薩修女總是用愛意和善意將他人包裹，貧窮的人、瀕死的人都從她那里獲得不含任何尊卑意味的熱誠幫助。她的善意不是夏日刺眼的太陽而是冬日溫暖的陽光，讓人舒心享用。她在人們心中播下真誠的種子，她成為人們心中美麗的符號，她是一個真人。
做一個真人，還得對國家真。古人云：“天下興亡，匹夫有責”。我們每個人都應(yīng)擔起對國家的一份責任，真正地去愛護它。近日，日本的購島行為激起了國人空前的愛國熱情。有的人見日貨就砸，有的人渾水摸魚，見日貨就“搶”為己有，導(dǎo)致有的街道商家根本不敢開門經(jīng)營，有的車主甚至不敢開車出門。毫無疑問，愛國無罪，但是這種不理智的愛國是真的愛國嗎？這種行為不僅沒有真正的維護國家利益，還擾亂了社會秩序，所以這并不是真正的對國家真。
做一個對自己真的人，做一個對他人真的人，做一個對國家真的人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造光亮、美麗的人生！
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遺失的童真初中篇十一
丟了，就找不回來了，只有將要失去一切了，才想起來珍惜。生命，不會再次給你擁有機會，只有一次，倘若不珍惜，它就離開你了，永遠！
一二年級，想著成人長大，卻發(fā)現(xiàn)不了現(xiàn)在的美好。小時候，想著圣誕老人的大駕光臨，想著世界有一座魔法城堡，里面住著美麗的公主，想著善良的天使帶我飛，想著花仙子讓我有翅膀……但這些想法被大人嘲笑，漸漸地，我們把破碎的童真拿回，一塊塊補回。但童真越來越小，越來越冷了。
有一次，我想著圣誕老人給我送禮物，但媽媽卻說，別等了，他在荷蘭呢！來不了。也不會來的，世界上沒有他的容身之處。不僅那次，也是那次，我內(nèi)心的希冀在這一番話里土崩瓦解，潰不成軍。從此以后，我不在相信夢，不相信童真，大人說我變了，變大了，我笑笑。我沒變，那都沒變，我還是我。
只是，失去了一樣?xùn)|西。罷了。我想有翅膀，媽媽說那不可能。我想有魔法，爸爸說做夢去吧！那殘留的天真，漸漸在被冰凍，在破裂，在離開我。我離那個愛魔法的女孩越來越遠，她伸手，我也伸手，但她想拉我，我卻是招手。
遺失的童真初中篇十二
今天傍晚，埋頭寫寫作業(yè)的我，驀然聽見樓下石破天驚般一聲大喊：“老大，灰太狼來了！”便引起一陣驚呼。我不由得抬起頭來，咧嘴一樂：是樓下嬉戲的孩子吧，這戰(zhàn)報，可真有意思。但轉(zhuǎn)念一想，便感到了一種發(fā)自內(nèi)心的觸動，如心湖中的意思漣漪蕩漾開來。
孩子的話，固然是十二分的天真，這只屬于他們那個無慮的年齡。但是――。
我們誰沒經(jīng)歷過那段無憂時光？
遺失的童真初中篇十三
大年三十，我隨父母回了遠在鄉(xiāng)下的奶奶家。一到家門爺爺高興地拉著我的手，直到把我拉進屋才放開我的手，又去翻箱倒柜找各種吃的，又去催奶奶把各種水果拿出來。我見這陣勢有點嚇著了，連忙很禮貌但又有些客氣地說：“奶奶，您先別忙了?！薄鞍。瑳]事兒，沒事兒，你不是喜歡吃這些嗎，我過年特意給你買的?！蹦棠田@得有些無奈。“我這不才剛來嗎，您先別忙活了?！?/p>
我粗略地看了看桌上的東西，這些確實有我喜歡吃的，但這也是好幾年前的事了，所以我并沒有什么胃口去吃。過了一會兒，剛上初一的表妹一家人也來了，表妹還和以前一樣——那么天真，又有些幼稚。我很禮貌的打了招呼，而表妹見到所有人都像失散多年的親人一樣，就差沒撲上去給你一個大大的擁抱了。
妹妹看到桌上的零食，瞪著一雙小眼，飽含希望的看著我問道：“姐姐，我可以吃嗎?”我正忙著玩手機，揮揮手說道：“吃吧吃吧?！币惶ь^看到她飽含希望的眼里帶了一絲委屈，我也不得不露出友好的微笑，對她說：“吃吧，這都是奶奶特意準備的，我還沒吃呢，特意等你的?！蔽乙仓肋@有些假了，但是妹妹卻露出了驚喜的表情。我有些忍不住了，好假，她是怎么做到的。
一會兒，妹妹又跑到爺爺奶奶面前，和他們有說有笑的，而我和爸爸一樣坐在沙發(fā)上，一條腿搭在另一條上，沒有任何表情的看著手機屏幕看新聞。
飯后，媽媽把我拉到一旁，對我說：“你就不能對你爺爺奶奶表現(xiàn)的熱情一點嗎?你看看你妹妹，人小最甜的?！薄八?我也很熱情啊，我還有禮貌呢”我不屑的回道?！澳愣Y貌的都生分了，你就不能和你妹妹學(xué)學(xué)?！薄八菢游揖陀X得幼稚，跟別說我跟她學(xué)了?！薄八鞘怯型妗！薄巴?別開國際玩笑了，我都多大了，還童呢?！薄澳怯衷趺戳?，童真誰都可以有啊，自己想想吧?！?/p>
童真，是誰都可以有嗎?是的，誰都有童真的一面，這可以讓她的眼中充滿希望、充滿光明。童真，是不該丟失的。
遺失的童真初中篇十四
人們無形中丟失了原來擁有甚至必須堅守的東西，比如：樸素。
丟了樸素的文字。
丟了樸素的感情。
人最樸素的感情是快樂，但是為什么有很多人很少笑呢?為什么有人總是很“憂郁”呢?
我覺得我也丟失了樸素的感情，在寫作文中心情總是很...傷感?我不知道咋回事，好像潛意識里就是希望我筆下的天空總散發(fā)出一種凄涼的味道，難道說悲劇最能打動人心嗎?而且，我覺得我總是老氣橫秋的，像是經(jīng)歷了萬千事物的老婆子，真是“為賦新詞強說愁”啊!
來，聽我的話，嘴角微微動一下，在微微上揚，就這樣!你就笑了。
其實，樸素很美的。
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遺失的童真初中篇十五
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的遺失的童真隨筆作文，歡迎大家分享。
當暮靄沉沉之時，我們被勸說要相信楚天遼闊；當草長鶯飛之時，我們被勸說要防備前方蜀道之難；當我們成長到每一個階段時，我們都被提醒著完成不合時宜的任務(wù)。于是，童真就如那風鈴，漸行漸遠，消逝不見。
“孩子從賣氣球的人手中牽走一個心愿”，多么可愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著燦爛的'笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)抱怨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。
反觀社會，我們清醒地看到一個充滿競爭意識，強調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會。當成年人大多在為金錢名利所奔波時，當與孩子共處時的談資均為事業(yè)發(fā)展、利潤虧損時，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑？與此同時，將大人的不滿足強加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當下，一個孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫金岳霖先生時，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時，捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們認識到一個學(xué)者、一個智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角忙碌終生，而應(yīng)是對生活充滿了熱愛和積極的樂觀情緒。
在一個鼓吹神童的媒體時代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時空的愛，能夠照亮冰點以上的風景。
遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀就深諳世俗之法，不是小小年紀就揮毫千里、琴聲悠揚。我更愿看到“最喜小兒無賴，村頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。未來或許殘酷，但心中有好奇、有想象、有創(chuàng)造，便不會畏懼。
有些事終要經(jīng)歷，那便到時深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜？遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無邪的笑聲在風中散播得更久一些。
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