人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
教師誠實守信的教學反思篇一
課文按事情的發(fā)展順序來記敘，公路邊的告示是引導旅行者的線索。從情節(jié)上看，這個告示把人們引向果園，讓人們自己動手采摘豐碩的果實;實質上，它把人們引向了互相信任的崇高境界。在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
本文以狗為線索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專門在等我們——老橡樹下的幾只小狗像向導一般把我們引進桃林——小狗們護送我們滿載而歸來到橡樹下——我們與熱情好客的小狗們道別返回。在我們摘桃子的整個過程中，沒有出現一個看林人、收費者，小狗就是接待、向導，他們代替助人熱情地接待前來摘桃的人們，主人一點不擔心人們摘了桃子不付錢，摘桃的人們也都自覺付費。一切都是那么自然，不由得讓人感嘆這是個被信任被尊重的地方。這樣的地方令人留戀，因為在這里，人們不僅僅是得到甜蜜的桃子，更體驗到了人間的真情——相互信任。
在教學過程中我著力體現以下兩點：
(一)多次質疑，培養(yǎng)質疑問難能力
質疑問難的能力在以前的學習中，我們一直注重平時的培養(yǎng)。在這節(jié)課的教學中，
也注重對學生質疑問難能力的訓練，安排了兩次。
當教學一開始，教師板書課題“信任”后，讓學生針對課題質疑。這時的質疑，不是單純地讓學生進行模式化地提問，而是應該有針對性地提問，這需要教師在教學中進行指導。學生通過思考，提出的問題，作為整體感知時的題目，將學生的質疑轉變?yōu)閷W生的閱讀期待，通過自己讀課文能盡量地解決。
在理解“我們沉浸在親手摘果實的歡愉中?！币痪鋾r，讓學生對這句話進行質疑。由于這句話，學生理解有一定的困難，通過學生對句子的提問，能促使學生去深層思考，使學生不僅理解表面的意思，感受我們摘桃子的快樂，更理解到是由于主人的信任使我們能盡情地摘桃，從而體會到主人對客人的信任，使“我”感受到了信任的快樂。
質疑問難能力的培養(yǎng)需要持之以恒地培養(yǎng)，在課堂教學中，要培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，教師還應該對學生進行方法的指導，這樣能讓學生真正地學會提問。
(二)填補空白，發(fā)展想象能力
課文中有一些空白，抓住這些空白點，讓學生通過閱讀上下文，合理想象，能培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，發(fā)展想象能力。
當看到告示“桃子——自采——三里地”，“我”和丈夫決定去看個究竟，這時“我”會想些什么?文章中沒有具體介紹，但是根據“我”以前的行為，聯系下文，抓住“決定”一詞，可以想象“我”有一個思考的過程。讓學生關注到這些信息，就能比較容易地想到，“我”會想些什么。
課文最后一句話“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”，是學習的難點。學生很容易從表面上來理解了事。在教學時，給學生設置了這樣的坡度，先聯系課文的上文想想：回來的路上，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時，“我”心里會想些什么?將這久久注視時的心理活動補充完整，學生借助上文的內容，能抓住那留言、桃林、狗、錢箱說具體，最后引導學生理解最后一句話，相信學生講起來就不會泛泛而談了。
這些文本中的空白點，使學生有發(fā)揮想象的空間。在想象時，緊扣文本的內容，不空談，長期地培養(yǎng)，能發(fā)展學生的想象能力，發(fā)展語言表達能力。
教師誠實守信的教學反思篇二
《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說明了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”。文章語言樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結合課前的設計和上課的得失，反思如下：
一、 檢測預習，了解學情。
由于是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應。為了讓預
習有效，我總結了預習方法，并對學生作了指導。怎樣才能使學生養(yǎng)成預習的習慣呢?本人認為必須有檢查才能督促他們去預習。因此每節(jié)課開始都要檢測預習情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內容的了解。本節(jié)課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內容。
二、 緊扣課題，展開教學。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實與信任》，為什么以此為題呢?我反復研讀課文，認為是作者的誠實(主動留下字條要承擔責任)和對一個陌生人的信任(留下真實姓名和地址)才贏得了對方的信任的。正因為這樣，讓學生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點。在教學中我緊緊扣住課題展開教學，首先抓“誠實”，讓學生找出能表現“我”誠實的語句并認真品讀，在學生深入理解了“我”的誠實以后，創(chuàng)設情境“假如是你，會怎么做，為什么?”有的說悄悄走開，有的說和作者一樣。我繼續(xù)追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎?不怕對方敲詐嗎?不怕對方獅子大開口嗎?”學生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人。”學生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實，更是‘我’對他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。
三、拓展延伸，增加容量。
“海量閱讀”實驗重視拓展性教學，這樣做有助于教學的開放，課堂知識的延伸，有利于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學生對材料自主感知，自主發(fā)現，再經過組合、內化，從而獲得新的經驗，發(fā)展創(chuàng)新素質，形成自主性人格。學完課文，我請學生們閱讀練習六的一個誠信小故事，并作了內容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進一步領悟到“誠實和信任，比金錢更重要?！睂W生談完后，我又及時讓學生閱讀了下面的誠信的短語，通過理解，誠信的可貴和重要在學生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設計了這樣一個環(huán)節(jié)：讓學生說一說還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪，學生們爭先恐后地發(fā)表自己的看法(友愛 友情 親情 愛情 時間 平安 健康知識 快樂 幸福 和諧 寬容……)激活了學生的思維，體現了學生是課堂的主人。
上完這一課，我感覺到我和學生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學生會受益終生的。課堂教學總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強(反應不靈敏)，有的地方放得不開，處理膚淺，未真正調動起學生的學習興趣和積極性，評價語不豐富。
教師誠實守信的教學反思篇三
《信任》是新教材第十冊中的一篇課文，課文記敘了我們被公路邊的一塊告示板吸引，驅車來到一片桃林，在小狗的帶領下鉆進果林摘了兩大籃桃子，并自覺按紙條上的提示把錢放進了箱子里。在這件趣事的背后，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
課文按事情的發(fā)展順序來記敘，公路邊的告示是引導旅行者的線索。從情節(jié)上看，這個告示把人們引向果園，讓人們自己動手采摘豐碩的果實;實質上，它把人們引向了互相信任的崇高境界。在那里，人們“得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
本文以狗為線索貫穿全文：路邊的大黃狗似乎是專門在等我們——老橡樹下的幾只小狗像向導一般把我們引進桃林——小狗們護送我們滿載而歸來到橡樹下——我們與熱情好客的小狗們道別返回。在我們摘桃子的整個過程中，沒有出現一個看林人、收費者，小狗就是接待、向導，他們代替助人熱情地接待前來摘桃的人們，主人一點不擔心人們摘了桃子不付錢，摘桃的人們也都自覺付費。一切都是那么自然，不由得讓人感嘆這是個被信任被尊重的地方。這樣的地方令人留戀，因為在這里，人們不僅僅是得到甜蜜的桃子，更體驗到了人間的真情——相互信任。
在教學過程中我著力體現以下兩點：
(一)多次質疑，培養(yǎng)質疑問難能力
質疑問難的能力在以前的學習中，我們一直注重平時的培養(yǎng)。在這節(jié)課的教學中，
也注重對學生質疑問難能力的訓練，安排了兩次。
當教學一開始，教師板書課題“信任”后，讓學生針對課題質疑。這時的質疑，不是單純地讓學生進行模式化地提問，而是應該有針對性地提問，這需要教師在教學中進行指導。學生通過思考，提出的問題，作為整體感知時的題目，將學生的質疑轉變?yōu)閷W生的閱讀期待，通過自己讀課文能盡量地解決。
在理解“我們沉浸在親手摘果實的歡愉中?！币痪鋾r，讓學生對這句話進行質疑。由于這句話，學生理解有一定的困難，通過學生對句子的提問，能促使學生去深層思考，使學生不僅理解表面的意思，感受我們摘桃子的快樂，更理解到是由于主人的信任使我們能盡情地摘桃，從而體會到主人對客人的信任，使“我”感受到了信任的快樂。
質疑問難能力的培養(yǎng)需要持之以恒地培養(yǎng)，在課堂教學中，要培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，教師還應該對學生進行方法的指導，這樣能讓學生真正地學會提問。
(二)填補空白，發(fā)展想象能力
課文中有一些空白，抓住這些空白點，讓學生通過閱讀上下文，合理想象，能培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，發(fā)展想象能力。
當看到告示“桃子——自采——三里地”，“我”和丈夫決定去看個究竟，這時“我”會想些什么?文章中沒有具體介紹，但是根據“我”以前的行為，聯系下文，抓住“決定”一詞，可以想象“我”有一個思考的過程。讓學生關注到這些信息，就能比較容易地想到，“我”會想些什么。
課文最后一句話“我們得到的是人與人的信任和被信任的喜悅”，是學習的難點。學生很容易從表面上來理解了事。在教學時，給學生設置了這樣的坡度，先聯系課文的上文想想：回來的路上，“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林?這時，“我”心里會想些什么?將這久久注視時的心理活動補充完整，學生借助上文的內容，能抓住那留言、桃林、狗、錢箱說具體，最后引導學生理解最后一句話，相信學生講起來就不會泛泛而談了。
這些文本中的空白點，使學生有發(fā)揮想象的空間。在想象時，緊扣文本的內容，不空談，長期地培養(yǎng)，能發(fā)展學生的想象能力，發(fā)展語言表達能力。
教師誠實守信的教學反思篇四
在教了《誠實與信任》一課后，心里有一種不吐不快的感覺。
《誠實與信任》一文敘述了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠信”的美好品質躍然紙上。
我由復習導入，理清文章主要內容和關鍵人物。通過對第三段的學習，引出此次事故責任在于誰的討論，以“原因”為探究點，情境再現，深入理解 。引導學生歸納出事故責任并不在于“我”一個人。通過這一環(huán)節(jié)，學生的思維得到了鍛煉。通過師生間的交流，總結出“我”在無人看到的情況下，并沒有逃離現場，而是主動留下了字條，承認自己的錯誤，從中感受到了“我”的誠實。因為“我”留下的這張只寫著姓名、電話的紙條正是勇于主動承擔責任最好的見證。
第二部分，以“對話”為賞析處，升華情感，品味信任 。三天以后，車主人之間有了一次對話。為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任，我讓學生把兩個人的對話分開來朗讀，以情促讀。圍繞文章的中心句“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！苯沂局黝}。
這節(jié)課還存在以下失誤的地方：
1、對課題的把握不夠深入。誠實與信任沒有很好的講到位，對“我”的誠實的舉動，大部分同學都能理解。但對于“我”和小紅車主人之間的相互信任沒有點到位，誠實與信任之間的關系沒有理清。加上最后拓展了一篇有關誠信的小故事，學生把誠實與信任誤認為是誠信了，在課堂教學過程中沒有及時點到。也可以反映出我對教材鉆研的還不夠深。
2、讀寫沒有結合?！安粍庸P墨不讀書”，在課堂教學中沒有把“讀、寫”結合起來。學生講的太少，大部分是我在說，有趕豬上樹之嫌，多數情況下把我自己的閱讀體驗強加給學生了。在找句子、詞語談體會的時候，沒有給學生足夠的時間。相信如果能讓學生動手、先做記號、再寫體會，也許學生對這篇課文一定有更深層次的理解。
在教學中，由于時間關系，分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，沒有得到充分的展現，只是在同桌間進行，因此在感悟人物對話語言這一讀悟結合做得很不夠。有些地方講得不夠精煉，反復過多。在此懇請各位老師多多給予指教。
教師誠實守信的教學反思篇五
誠信廉潔”作為我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是我們每個人都應該具備的品質，尤其當代青年大學生--祖國栽培的重點對象，具備“誠信廉潔”的品質顯得更為重要，本次班會主題《大學生誠信廉潔教育》讓我領會到了濃濃的誠信廉潔氛圍，同時班會上同學們通過歌曲、演講、朗誦、小品等各種形式對于誠信廉潔的注釋，讓我明白了誠信廉潔的重要性，“誠信廉潔”的品質不僅關系到我們個人的發(fā)展，也關系到我們社會的未來的發(fā)展。
談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規(guī)勸?！鹨詯盒《鵀橹囵B(yǎng)良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產主義事業(yè)接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。
誠信是指誠實、守信。誠實，是指言行跟內心思想一致，不說假話，不做明知不對的事情。守信，就是講信用，不失信，“言必信，行必果”?！吨芤住酚小熬舆M德修業(yè)，忠信，所以進德也，修辭立其誠，所以居業(yè)也。”孔子曾說“自古皆有死，民無信不立?！惫湃岁P于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。
誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業(yè)經營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現在我們經?？梢钥吹揭恍┤艘娎x，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為“八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養(yǎng)自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。
“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規(guī)范，是發(fā)展社會主義市場經濟的基本行為規(guī)范，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規(guī)范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。
因此，我們要時時以一名優(yōu)秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。
教師誠實守信的教學反思篇六
相信做過公開課的教師都會有相同的感受：準備的過程就是一個“痛并快樂著”的過程，每一位教師在這個過程中都得到了很大的提高，這是一種實實在在的收獲。安靜下來，好好地反思一下自己做公開課的體會和日常教學的感受，未嘗不是另一種收獲。
美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么即便他具有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須在教育教學活動中不斷地反思，在反思中不斷成長，才能更好地適應新的教育形勢，提高自己的教育教學效能。
以往的政治課教學方式基本上是教師講，學生聽。一節(jié)課下來，教師很累，學生也不一定會有太大的收獲。因為學生是被動的，沒有體會到參與的快樂和收獲，所以教學效果不是很好。新課程改革要求教師轉變觀念，改變教學方式，在教學活動中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師起主導作用，倡導探究式學習方式，使學生主動學習，積極探索，既提高了學生的學習興趣，又使學生有了實實在在的收獲。
在這次公開課的設計中，我注意應用新的教學理念，注重發(fā)揮學生的主體作用，采用探究式學習方式，學生積極參與，主動學習，收到了較好的教學效果。
第一，深入挖掘教材，結合學生實際，進行教學設計。由于學生還沒有開始職業(yè)活動，如果僅僅把誠實守信作為職業(yè)道德規(guī)范來理解，接受起來會有難度。所以我結合教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中的各種現象或事例，尤其是將當今國內外發(fā)生的重大事件、時政熱點以及學生身邊的事與書本中知識生動、形象地結合起來。只有這樣，學生才會對所學內容產生濃厚的興趣，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學的政治理論觀點，加深對政治理論知識的理解。
第二，在教學過程中，還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。在講到誠實守信的含義時，我就鼓勵學生說出自己的認識，因為對于什么是誠實守信學生們基本能夠回答正確。通過與教材定義的對照，讓學生產生強烈的自豪感，從而提高學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在講到誠實守信的意義和誠實守信的基本要求時，我讓學生進行充分的討論、闡述觀點，教師給予充分的肯定和鼓勵。從而進一步激發(fā)學生的學習熱情，使他們更為積極地投入到教學活動中。
第三，結合新課程的要求，利用好現代化的教學設備，創(chuàng)設情境，以情感人。我精心選取了誠實守信模范武秀君的例子，讓很多人流下了眼淚，也讓學生受到了很深的教育。此外，通過課件展示的個人信用檔案、誠信龍江網以及實物展示的法律原文給學生以直觀形象的認識，教育效果比較好。
學校領導和老師給予了我極大的幫助，一次次的試講，一遍遍的修改，在這個過程中，使我對所教內容有了更加深刻的認識，收集的大量資料，使我開闊了眼界，增長了見識，我感覺對于本節(jié)教學內容理解得更加透徹，目標更加明確了。教學水平有了很大提高，收獲是很大的。
當然，在這個過程中，還有很多遺憾。在準備的過程中，我收集了大量的資料，包括先賢哲人們對誠實守信的理解，關于誠實守信的名人名言、圖片、fiash作品、公益廣告，很多烹飪學生的照片，“三鹿奶粉事件”的視頻、文字資料，全國誠實守信模范的事跡介紹以及“道德的力量”晚會錄象等很多內容。由于課堂時間所限，有所取舍，只選取了最為典型、最有說服力的材料。此外，誠實守信模范武秀君的事跡錄象時間存在過長的問題。盡管我請了很多專業(yè)教師幫忙，做了很大努力，也沒有達到理想的狀態(tài)，有一段最感人的地方，無奈之下只好舍棄了，真是遺憾。
誠實守信反思篇五
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