教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動等要素。在編寫教案時，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程和教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動和評價方式。同時，還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。這里是一些經(jīng)過多次修改和完善的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。
開滿鮮花的小路教案篇一
1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。
在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。
1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?
(生：想!)
2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(指名認(rèn)讀生字)
3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!
(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。
1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。
2、分角色朗讀。
(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：
(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?
(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?
(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。
3、請同學(xué)匯報交流。
生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。
生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
師：從哪一個字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?
生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。
師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?
生4：不愿意。
師：從哪個詞了解到的呢?
生5：懊喪。
師：你能說說懊喪的意思嗎?
生6：懊悔、沮喪。
師：你能用懊喪說一句話嗎?
生：……
師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?
生1：因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。
生2：因?yàn)檫@些花都很美。
生3：因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。
生：……
4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。
課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!
我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?
開滿鮮花的小路教案篇二
1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。
3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。
4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。
識記生字，分角色朗讀課文。
1、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?
板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。
今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!
2、初讀識字。
(1)你們想讀一讀這個故事嗎?
(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。
第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。
5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。
(1)開火車讀生字。
(2)請個別同學(xué)試讀。
6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)
(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)開火車讀一個組一個詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。
7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。
(1)生自由認(rèn)讀。
(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)
(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。
(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。
(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記。
8、檢查讀生字詞。
同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。
1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：
課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)
借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。
2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。
(課件出示)
(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!
(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品讀。
(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?
(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)
(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?
(五顏六色)
小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?
這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)
(3)分角色朗讀7—11自然段。
4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!
思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!
1、抄寫生字并組詞。
2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。
開滿鮮花的小路教案篇三
1．創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。
1、學(xué)生邊聽教師講故事，邊梳理人物關(guān)系？
1．有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?/p>
2．指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！保x出喊的語氣。
4．指名匯報，課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看，是什么東西？”
指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的話，讀出虛心的話氣。
開滿鮮花的小路教案篇四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？這次白話文為您整理了二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教案（優(yōu)秀3篇），您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。
1．創(chuàng)設(shè)情境，理清人物關(guān)系。
1、學(xué)生邊聽教師講故事，邊梳理人物關(guān)系？
1．有一天，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！闭n件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”
2．指導(dǎo)朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單。”，讀出喊的語氣。
4．指名匯報，課件出示：鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看，是什么東西？”
指導(dǎo)學(xué)生讀松鼠太太的"話，讀出虛心的話氣。
1、讀句子：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單?！?/p>
2、讀出“喊”的語氣。
3、匯報交流，讀鼴鼠先生的話，讀出虛心的語氣。
4、感受鼴鼠先生的懊喪？
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語指導(dǎo)讀出句子的語氣。
2．學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。
3．重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物啊！”這句話。
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開滿鮮花的小路教案篇五
1、通過活動讓幼兒了解種植的時候需要松土、澆水、鋤草、施肥等基本過程。
2、激發(fā)幼兒對種植發(fā)生興趣，會關(guān)注植物的生長。知道春天是萬物生長的季節(jié)。
與故事相關(guān)的圖片，種植所需要的種子、工具等。
了解種植的`基本過程。
一、講故事。
1、春天來了，小熊在它家的院子里干什么？它手上拿著什么在做什么呢？
2、為什么要翻松泥土？
師：小熊松好了土，灑上種子，過了些日子種子發(fā)芽了。
3、小熊又在做什么？為什么要給小芽澆水？
老師：又過了些日子小芽長大了，長了許多花骨朵，小熊請來它的朋友幫忙。
4、看看請了誰？它在做什么？為什么要給花鋤草？
5、還請來了誰？在做什么？為什么要捉蟲？
6、小熊自己在做什么？為什么需要施肥？
師：在朋友的幫助下，小熊家的院子里開滿了鮮花，它的院子變成了一個什么樣的院子？
二、嘗試種植：
小熊在院子里種滿了玫瑰，你們想不想也來種些花，讓我們幼兒園變得更漂亮。幼兒把自己帶來的種子種在花盆里。種植前先介紹用具、種子。請幼兒分成3組，每組選擇一種種子進(jìn)行種植。
開滿鮮花的小路教案篇六
課時。
2課時授課教師：
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動設(shè)計(jì)。
1、課件導(dǎo)入，出示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話。
3、學(xué)生角色表演，上臺贊嘆小路。
4、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四、五、六、七、八自然段，自我體會進(jìn)行朗讀。
第一課時。
1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！
（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）。
2、（學(xué)生欣賞后），問：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說說這兒的美麗景色。
交流，師生共同評議，及時鼓勵表揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時積累詞語的學(xué)生。
3、讀讀課文的第一段。
要是你住在這里，會怎么想？
指名讀——齊讀。
4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）。
5、想不想扮演課文中的動物朋友，來表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。
1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。
2、交流：
（1）哪些字難讀？你認(rèn)識了哪些字？怎么記的？
（2）還有哪些地方不明白？
3、激勵學(xué)生自告奮勇分段讀課文。
夸一夸：說說他哪些讀得好。
幫一幫：他哪里還不夠，要加油。
4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。
5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺讀自己最有把握的一段。
1、課文中有哪些動物呀？
2、你想讀誰的話呢？選一個自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要動腦筋，讀出感情。
3、角色朗讀課文，評議。
（評議時引導(dǎo)學(xué)生注意小動物們的動作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。
師：你也是森林里的一個小動物，如果走在這條小路上，支怎樣說呢，請每一個想說的同學(xué)按從左到右的順序到講臺前來說說。
生：我是小山羊，我會說，啊，多美的小路??！
師：嗯，跟鹿先生和小兔說的一樣。
生：不一樣可以嗎？
師：我很高興能聽到不一樣的話語。
生：我是小公雞，會說，啊，多漂亮的小路??！
師：真的不一樣，不錯。我們還可以把我是什么省略了，直接用動作表示出來更棒。
生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？
師：哇噻，能用反問句來表達(dá)了。
生：（張大嘴巴）這小路簡直美麗極了。
師：說的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，慢慢地走。
生：這小路漂亮極了，我要天天來走走。
師：小朋友如果覺得一下子想不起來自己是什么小動物，可以不說，也可以不做動作，你直接贊美就行了。
生：我還要帶朋友們來參觀這條美麗的小路呢。
生：美啊，小路，我愛你。
師：你看，簡直是一個小詩人?？上?，過了不久，這條美麗的小路不見了，什么原因呢？請小朋友們自已讀讀第四自然段。
（生自讀第四自然段）。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動設(shè)計(jì)。
5、學(xué)生角色表演，上臺表達(dá)小路變臟后感受。
6、問題思考：小路這么臟，你會采取什么措施？學(xué)習(xí)九到十二自然段。
7、第三次角色表演，表達(dá)自已的感想。
第二課時。
評議時還是結(jié)合課文語言。評后再練讀。
2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？
3、再請一組表演、評議。
1、游園活動。（課件）。
讀一讀詞語，花兒獎給你。
2、讀一讀，說一說。
美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？
自由讀，體會不同的語氣——指名讀——齊讀。
1、觀察，說說如何記住“明”、“起”、“凈”。
2、仿寫并提示要領(lǐng)。
先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。
干：第二筆比第一筆稍長。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。
3、練寫，師巡視。
4、展示、點(diǎn)評。
1、回家把故事講給大家聽。
2、打算如何為學(xué)?！懊廊荨?？
3、晨會課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。
師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動物會怎么做呢？
生：我是鴨先生，我就天天在門口管，不讓人亂扔垃圾。
生：我會在路旁放幾個垃圾筒的，這里這么臟，就是因?yàn)闆]有垃圾筒。
師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會怎么做呢？
生：我會把它掃干凈的。
生：我會用水把它洗一下的。
生：我還會插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，整潔靠大家。
師：現(xiàn)在，美麗的小路又回來了，小動物們，你們又想說些什么呢？
生：美麗的小路好美麗呀！
生：美麗的小路好漂亮呀！
生：美麗的小路好干凈?。?/p>
生：美麗的小路又香又亮。
生：美麗的小路香噴噴的。
生：美麗的小路，我永遠(yuǎn)愛你，讓你永遠(yuǎn)干凈。
生：美麗的小路，我要天天和你在一起。
生：美麗的'小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。
師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達(dá)的?？赐队啊?/p>
（出示：讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。?/p>
板書設(shè)計(jì)。
花花綠綠小鴨亂扔垃圾清掃、澆水、洗澡。
鵝卵石不見了又出現(xiàn)了。
課后反思。
在本課教學(xué)過程中，針對課文自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生整體情況，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，讓環(huán)保的意識漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。整個教學(xué)過程中，通過分角色朗讀，加深了學(xué)生對課文的理解，從而使環(huán)保意識更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭當(dāng)校園美容師的環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境，從而讓學(xué)生感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。
開滿鮮花的小路教案篇七
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。
《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。
二、說目標(biāo)。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：啟發(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。
三、說準(zhǔn)備。
為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。
2、多媒體課件。
3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個。
4、《哇哈哈》音樂。
（二）、知識準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會開花結(jié)果。
四、說教法和學(xué)法。
（一）說教法。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問法。
1、音樂激趣法：
《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、直觀教學(xué)法：
觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
3、講述法：
通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時，我就放慢語速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
4、提問法：
提問是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強(qiáng)的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強(qiáng)的孩子來回答。這樣，在活動中讓每個孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
（二）說學(xué)法。
本次活動主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。
1、觀察發(fā)現(xiàn)法：
教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動的材料（如：圖片），使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識，感知故事內(nèi)容。在活動中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2、欣賞法：
引導(dǎo)孩子學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過多媒體課件設(shè)計(jì)的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
3。講述法：
主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進(jìn)行講述，并為每個孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會。
五、說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：
讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。
（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
2、出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。
3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個環(huán)節(jié)。
4、請孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來生動講述，給了孩子一個拓展的空間。
5、孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。
根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛?，怎樣做我們會生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
六、說教學(xué)效果。
由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
開滿鮮花的小路教案篇八
（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。
同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。
（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字音，把課文讀通順，讀流利。
2、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。
3、檢查讀課文朗讀情況。
（三）合作探究，深入研讀。
1、學(xué)習(xí)第1―5自然段。
（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？
（一個包裹。）。
（2）包裹里面有什么？
（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識。）。
（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）。
（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。
（鼴鼠的心情“很懊喪”。）。
“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）。
指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。
2、學(xué)習(xí)6―12自然段。
（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？
（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）。
這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。
出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
仿寫：
房子旁邊。
山坡上。
出示：
刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”
狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”
鼴鼠先生回答道：“我不知道！”
指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。
（3）請你猜一猜，這花是誰種的？
（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）。
（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。
（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）。
出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”
分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6―12自然段，讀出花路的美麗、多彩。
（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）。
（四）拓展延伸。
2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。
（五）總結(jié)提高。
鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）。
開滿鮮花的小路教案篇九
這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（一共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。
以下是我在教學(xué)中突破幾個難點(diǎn)的具體做法。
對于2年級的孩子來說本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時，我一開始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問松鼠太太），這樣抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。
在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太太家，它們都無一例外的發(fā)現(xiàn)門前的小路開滿鮮花，在這里，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇、奇怪”來練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開心”一段中，我讓學(xué)生想象說話：“它們在玩什么？看到了什么？聞到了什么？還有誰會來到這條小路上？有感覺如何？”這樣的角色體驗(yàn)和想象說話才能讓學(xué)生體會到這條小路帶給了動物們開心、快樂等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會到這些花籽是美好的禮物。
有了之前學(xué)生對這條小路帶來了開心、快樂和美的享受的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生欣賞了一組圖片，有氣勢磅礴的大瀑布，有山澗小溪，有清澈見底的大海和四季不同的美景，無論哪種美，都是大自然饋贈我們的禮物，美麗的大自然讓學(xué)生感嘆，正在他們從課文一路到拓展環(huán)節(jié)都是美好的享受時，我接下來給孩子們看的是被破壞的大自然：禿山、廢棄污染等等，強(qiáng)烈的對比讓學(xué)生們想要保護(hù)大自然的心油然而生，這一難點(diǎn)就此攻破，在一首“我希望“的小詩后，學(xué)生們都拿起筆開始抒發(fā)自己的想法。
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開滿鮮花的小路教案篇十
郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單!”
原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。
鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。
鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?”
松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。
春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!”
鼴鼠先生回答：“我不知道!”
鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花?真美啊!”
鼴鼠先生回答：“我不知道!”
鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!”
開滿鮮花的小路教案篇十一
《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長勁鹿先生寄來的包裹是什么，可是卻不小心將它們漏在了來來時的路上。春天，通往松鼠太太家的小路，成了一條開滿鮮花的小路。原來呀，長頸鹿先生寄的是花籽兒。這是多么美好的一份禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓泛兔篮谩９适伦x來，讓人心中充滿了溫暖。通過這篇故事，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。
一、教學(xué)效果。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果。
2、教學(xué)中，我運(yùn)用自讀、對讀、男女生讀、分角色讀多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。
二、成功之處。
1、課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫作語文課堂的“生成”資源。
2、我在導(dǎo)入問題時采用了層層揭示的方法。
三、不足之處。
在本次教學(xué)活動中，我認(rèn)識到主題的升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感受時，主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上。
課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對道理的領(lǐng)悟不夠。
四、改進(jìn)辦法。
1、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；
2、重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會到做人做事的道理。
開滿鮮花的小路教案篇十二
本課講了一個有關(guān)鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。
教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了春天到了，動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)將通過看圖學(xué)文使學(xué)生看到動物們在花叢中嬉戲，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。
教學(xué)中根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。
開滿鮮花的小路教案篇十三
《開滿鮮花的小路》一課是部編新版小學(xué)語文二年級下冊第一單元中的一篇課文，是一篇非常有趣味性的童話故事。根據(jù)低年級學(xué)生年級特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的第一課時的教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵、遞、員”四個字；結(jié)合課文內(nèi)容理解“郵遞員”“包裹”“懊喪”等詞的意思；指導(dǎo)學(xué)生讀好不同角色的語氣；以故事中出現(xiàn)的角色為線索理清故事情節(jié)，會概括故事的主要內(nèi)容。
《開滿鮮花的小路》一課是部編新版小學(xué)語文二年級下冊第一單元中的一篇課文，是一篇非常有趣味性的童話故事。根據(jù)低年級學(xué)生年級特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的第一課時的教學(xué)目標(biāo)為認(rèn)識“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵、遞、員”四個字；結(jié)合課文內(nèi)容理解“郵遞員”“包裹”“懊喪”等詞的.意思；指導(dǎo)學(xué)生讀好不同角色的語氣；以故事中出現(xiàn)的角色為線索理清故事情節(jié)，會概括故事的主要內(nèi)容。
對以詞語形式出現(xiàn)的字再一次有針對性的根據(jù)具體語境理解學(xué)習(xí)，使字從文中來，依文取解，拓展延伸，再送回文中去，識字與把握故事脈落同步進(jìn)行，完全尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。？三、充分預(yù)設(shè)，迎接課堂的生成。
教師備課備的是教材、教法，同時更重要的是備學(xué)生。在查找資料時，我發(fā)現(xiàn)對于“鮮”字的字理解釋說法不一，但更多的并不是像我們經(jīng)常說到的“魚羊鮮”的說話，“鮮”原是一種魚的名字，“魚”字旁代表魚類，“羊”取祥的意思，代表吉祥、平安。后來“鮮”指的是雖死了，但是也能安全食用的魚。這一說話對于學(xué)生來說應(yīng)該是空白的。但是這個知識點(diǎn)應(yīng)該放在什么地方講更合適呢？這就需要教師對于學(xué)生認(rèn)知的預(yù)設(shè)，學(xué)生們比較習(xí)慣用形聲字的方法記字，而且目前學(xué)到的生字中形聲字的比重很大，所以學(xué)生在講字的時候很容易把“鮮”講成形聲字，如果是這樣就可以在這時加以糾正，并講解字源。這一可能性是比較大的，但教師在備課時還是要有充分的預(yù)設(shè)，如果學(xué)生在講字時不說形聲字的事，那么就可以在學(xué)生組詞時引導(dǎo)學(xué)生概括這些詞中“鮮”的意思都和什么有關(guān)，來引出“鮮”的意思，講它的字源。
整堂課下來，雖比較順暢，但還存在一定的不足：
一）、課時的劃分還有待推敲，使兩個課時的教學(xué)都能張弛有度、游刃有余。
二）、對于朗讀的指導(dǎo)還可以更細(xì)致些。
開滿鮮花的小路教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、借助插圖講故事。
課時安排：
共2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（一）板書“小路”，指名讀詞。
（二）看，這條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
（三）“鮮”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。
（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。
（五）指名讀課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（二）同桌互相認(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
（三）出示生字卡片，小老師教讀時強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。
（四）認(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
（1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
（3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時讀輕聲。
（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆?！薄耙粭l開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開火車讀詞語。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
（1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
（2）出示句子：多美?。≌婷腊?！小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物??！
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知。
（一）輕聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動物？用小方框標(biāo)出來。
（二）全班交流后，認(rèn)讀詞語：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太。
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍。
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時，第二個字讀輕聲。
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）。
“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）。
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）。
（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段。
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）。
3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
（四）借助板書說說第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很懊喪。
評價：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。
（五）還會發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。
（一）認(rèn)讀“遞、原、局”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察三個字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”?！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展。“局”第一筆橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
（七）抄寫詞語“鮮花、原來”。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入。
（一）上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹。
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）。
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）。
第四行：一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）。
（二）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容）。
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段。
（一）學(xué)習(xí)第六自然段。
1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊”可以嗎？（體會“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開滿了鮮花，多美啊?。ㄖ该x）。
小路上的鮮花是什么時候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）。
這條小路大變樣啦?。ㄖ该x，齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第七至十二自然段。
1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）。
2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。
3、全班交流。
句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”
句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”
句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）。
（2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）。
（3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
（4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣？（指名讀句子）。
哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）。
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。
（5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）。
（6）指導(dǎo)朗讀兩個問句，讀出驚奇、奇怪的語氣。
（7）還會想些什么？（體會“感謝”“贊嘆”）。
（8）這樣的美景有誰會不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。
（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？
這兩句話說的是同一個意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）。
（10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢?。?。
（11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。
（2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象）。
（4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。
（5）出示：這是多么美好的禮物啊！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）。
（6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會贊嘆、感激的情感。）。
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
（7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（快樂、開心、驚喜）。
三、總結(jié)課文，表演朗讀。
（一）故事讀到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個人的心里播下了快樂、美麗和希望。
（二）分角色表演讀課文第六至十二自然段，將這個美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）。
（三）借助插圖講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時候，我們要把一句話變成三句話，有了這個本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來練習(xí)一下。
（1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）。
（3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會怎樣？
（指名說）花朵會搖擺，會舞蹈，多么生動啊。
（4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就生動了。
（5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。
（6）指名上臺講，點(diǎn)評是否能做到講具體、講生動。
（7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得生動又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評。）。
（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。
（四）美好的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）。
（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個世界就會變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。
（一）認(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
（二）看結(jié)構(gòu)。觀察四個字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時需注意左右兩部分的高低錯落。
（四）重點(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。
（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
（七）抄寫詞語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
開滿鮮花的小路教案篇十五
《開滿鮮花的小路》是一篇與春天有關(guān)的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，沒想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事。
這是一篇很有趣且溫暖的故事，在教學(xué)本課時，我運(yùn)用了圖片加表演的形式，先出示圖片，采用了層層揭示的方法梳理故事的內(nèi)容，使學(xué)生理解事情的發(fā)展脈絡(luò)。再分角色進(jìn)行朗讀表演，重點(diǎn)體會并讀好以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然，自主識字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)。
但也因?yàn)槔首x表演時間過多，在揭示本課主題時，稍顯倉促。孩子們大多能想到生活中爸爸媽媽送給自己的生日禮物是美好的禮物，但是對于其他未能有更深的體會。在以后的教學(xué)中，還需重視文本的升華，以讓學(xué)生從課文中學(xué)會做人做事的道理。
開滿鮮花的小路教案篇十六
孩子們能夠非常干脆的回答出美好的禮物就是付出。我很欣慰完成了教學(xué)任務(wù)。于是拋出了第二個問題：
孩子們在經(jīng)過思考之后的回答驚呆了我，王兆杰說：“倉頡造字，倉頡造出來的字就是送給我們?nèi)祟惷篮玫亩Y物，有了這樣美好的禮物，我們才可以讀許多有趣的故事?！痹S凱博說：“畢昇的活字印刷術(shù)，因?yàn)橛辛擞∷⑿g(shù)，我們才能更方便看更多的書，這就是美好的禮物?！卑字且僬f：“劉備建立蜀漢，減少了戰(zhàn)爭，給人們帶來和平，這也是美好的禮物。”……只有二年級的孩子，多么大氣的答案，這樣的答案是我在備課時沒有想到的，好慚愧呀！
讀史使人明智，讀書使人明志，厲害了我的娃，你們是我的榜樣，下學(xué)期共讀、精讀《中華上下五千年》，我和你們共成長！
開滿鮮花的小路教案篇十七
《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長勁鹿先生寄來的包裹是什么，可是卻不小心將它們漏在了來來時的路上。春天，通往松鼠太太家的小路，成了一條開滿鮮花的小路。原來呀，長頸鹿先生寄的是花籽兒。這是多么美好的一份禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓泛兔篮?。故事讀來，讓人心中充滿了溫暖。通過這篇故事，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果。
2、教學(xué)中，我運(yùn)用自讀、對讀、男女生讀、分角色讀多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。
1、課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫作語文課堂的“生成”資源。
2、我在導(dǎo)入問題時采用了層層揭示的方法。
在本次教學(xué)活動中，我認(rèn)識到主題的升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感受時，主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上。
課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對道理的領(lǐng)悟不夠。
1、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；
2、重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會到做人做事的`道理。
開滿鮮花的小路教案篇十八
《開滿鮮花的小路》是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事，但是這個童話故事中出現(xiàn)的角色比較多（共有9個角色：長頸鹿大叔、郵遞員黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太、小松鼠、小刺猬、小狐貍），故事情節(jié)上下兩個部分時間跨度比較大（收到奇怪的包裹——到春天才發(fā)現(xiàn)這是美好的禮物），故事上下兩部分的情節(jié)銜接過度不是很清晰，引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵有一定的難度。
我在教學(xué)中主要突破了兩個難點(diǎn)：難點(diǎn)之一：角色較多，較難理順，對于二年級的孩子來說本課的角色偏多，理順這角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時，我一開始就讓學(xué)生先拎出主要角色（長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問松鼠太太），這樣抓住主要角色進(jìn)入故事情節(jié)，能更好的理解課文。
難點(diǎn)之二：為什么說這些花籽是美好的禮物？在鼴鼠先生去松鼠太太家做客，一路上經(jīng)過刺猬、狐貍的家，最后到達(dá)松鼠太太家，它們都無一例外的發(fā)現(xiàn)門前的小路開滿鮮花，在這里，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇、奇怪”來練習(xí)朗讀，可僅僅這樣是不能深入理解課文的，在“小狐貍、小刺猬、小松鼠在這條小路上玩的很開心”一段中，我讓學(xué)生想象說話：“它們在玩什么？看到了什么？聞到了什么？還有誰會來到這條小路上？有感覺如何？”這樣的角色體驗(yàn)和想象說話才能讓學(xué)生體會到這條小路帶給了動物們開心、快樂等等，正因?yàn)槿绱瞬拍荏w會到這些花籽是美好的禮物。
然后，我又引導(dǎo)孩子進(jìn)行說話練習(xí)，如：如果你是鼴鼠先生，你會對長頸鹿大叔說些什么呢？孩子們也進(jìn)行了練習(xí)，有的說：“長頸鹿大叔，謝謝你，你的禮物給我們帶來了快樂！”從這些回答中，我知道孩子們已經(jīng)明白了這篇課文的主要內(nèi)容。
總體來說，孩子們對這篇課文的理解還是很好的，能體會美好的禮物是會給別人帶來幸福、快樂的禮物。
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