教案應該具備針對性和靈活性，能夠滿足學生不同層次、不同需要的學習要求。教師在編寫教案時，應當充分參考和利用各類教學資源，提高教學質量。以下教案是經過多年的實際教學驗證和總結出來的，具有較高的參考價值。
學曲藝音樂教案篇一
河南墜子是中國流行最廣的曲藝形式之一，它的成熟與發(fā)展綜合了我國古代說唱藝術的優(yōu)秀成果，吸收了戲曲音樂的成就，也繼承和發(fā)揚了民族歌曲的精髓，同時又啟發(fā)和豐富了民族聲樂的發(fā)展。
河南墜子源于河南，由流行在河南和皖北的曲藝道情、鶯歌柳、三弦書等結合形成的漢族曲藝形式，約有一百多年的歷史。河南墜子目前流行于河南、山東、安徽、天津、北京等地。因主要伴奏樂器為“墜子弦”(今稱墜胡)，且用河南語音演唱，故稱之為河南墜子。5月20日，河南墜子經國務院批準被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
河南墜子的表演方式。
河南墜子演唱者一人，左手打檀木或棗木簡板，邊打邊唱。也有兩人對唱的，一人打簡板，一人打單鈸或書鼓。還有少數(shù)是自拉自唱的。唱詞基本為七字句。伴奏者拉墜琴，有的并踩打腳梆子。初期大多演唱短篇，也有部分演員演唱長篇?，F(xiàn)代題材曲目都是短篇。
河南墜子從醞釀到形成,一直在民間流傳,保持著樸素的鄉(xiāng)土風味和濃厚的生活氣息。長期以來從道情、三弦書、山東大鼓、琴書等曲種移植、繼承了大量優(yōu)秀書目，以后又創(chuàng)編、積累了一些獨具特色的書目，有長篇、中篇、短篇200余種，保存了不少流傳悠久的藝術精品，如《借》、《偷石榴》、《王慶賣藝》、《梁祝下山》等。五四運動以后以及抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，都編唱了不少具有進步思想內容和鼓舞群眾斗爭意志的作品。中華人民共和國成立后,河南墜子在整理傳統(tǒng)優(yōu)秀節(jié)目、編寫反映現(xiàn)實生活的新作、改革音樂、表演藝術等方面都取得了顯著的成就。
河南墜子的流行。
河南墜子在形成過程中，以新鮮活潑的特色，吸引了不少三弦書和山東大鼓藝人參加到改革創(chuàng)造的行列中來，使河南墜子增加了大量曲目，豐富了演唱技巧，促使這一新興曲種日益成熟，并迅速流傳到鄰近的山東、安徽。
然而，河南墜子就像豫劇，流行區(qū)域到底有多大，一時誰說不清楚，起碼不止于它的名字所限。據(jù)悉，河南墜子的常規(guī)聽眾人數(shù)也近億，它的“粉絲”遍布河南城鄉(xiāng)。一豫籍學者說，河南墜子的聲腔框架已進入大腦皮層深處，成為一種格式或范式，以至于任何一段押韻的文字，像《孔雀東南飛》、《琵琶行》、《長恨歌》、《春江花月夜》等，都可以被裝進河南墜子的聲腔框架里哼唱出來。河南人給了墜子最高的忠誠度和最大的熱情。對于河南墜子這個黃河邊誕生的“河南妞兒”而言，最初的愛、最后的愛都在這里。
河南墜子經過了幾代優(yōu)秀藝術家不斷的繼承、創(chuàng)新、提高，積累了許多寶貴的經驗，凝結了無數(shù)藝術家們的心血，它在用氣、發(fā)聲、咬字、吐字、歸韻上都有科學的道理，它璀璨奪目，博大精深，與我國民族聲樂有著千絲萬縷的聯(lián)系，是極其豐富的民族聲樂寶庫，是優(yōu)秀的河南文化乃至中國文化的瑰寶。
學曲藝音樂教案篇二
1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開儒對鄧爺爺?shù)幕顒右恢碧貏e關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
學曲藝音樂教案篇三
〈一〉活動目的：
(1)中國博大精深的戲曲藝術及一些曲藝藝術，經過歷史長河的沉淀，有著深刻的藝術內涵和人文藝術，但是在東西方藝術的比較和撞擊中，這些藝術日漸衰退，喜歡的年輕人少之又少。
所以我們部舉辦這次戲曲才藝比賽，為的是讓同學把各自的'家鄉(xiāng)的吸取才藝帶到共同的舞臺上相互交流，展示給同學們，讓大家了解我們的深厚民族文化。
(2)通過組織開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動，弘揚曲藝文化，豐富廣大同學的課余文化生活的同時，給有表演才能的同學創(chuàng)建一個展示自我的舞臺，促進同學之間的交流與溝通，展現(xiàn)當代大學生的風采。
〈二〉活動主題。
秀才就是要秀“才”，青春在這里閃。
〈三〉策劃主辦單位﹕石家莊職業(yè)技術學院文藝部。
贊助單位：、合肥旅行社。
參賽人員﹕全體在校大學生。
〈五〉活動時間(略）。
〈六〉活動地點(略)。
〈七〉參賽節(jié)目形式與要求。
參賽節(jié)目形式:相聲、歌曲，小品、雙簧、戲曲、快板、評書等曲藝方式。
參賽要求：1.節(jié)目內容積極健康，鼓勵原創(chuàng)。
2.通過抽簽決定參賽選手入場順序。
3.語言類節(jié)目時長不得超過15分鐘，曲藝類節(jié)目時長不得超過6分鐘。
4.所有伴奏、道具、服裝由參賽選手自行準備。
〈八〉活動過程：
1、首先，出海報向各班進行比賽報名宣傳，同學們參賽可以表演一段戲曲，或好的曲藝形式.伴奏自備，由各班級文宣委員報上各班參賽人員名單。
2、其次，進行比賽，比賽打分分兩輪，第一輪為戲曲比賽，評委現(xiàn)場打分，10分為滿分，去掉最高分和最低分，然后記其平均分。第二輪打分，由大眾評委直接上臺給比賽選手送小紅旗加分，一面小紅旗為0.1分。最后選手成績是兩輪成績相加的總分。在兩輪結束期間穿插節(jié)目欣賞。
3、最后，評出一、二、三名，最佳支持獎，還有優(yōu)秀鼓勵獎，進行頒獎。優(yōu)秀節(jié)目可以考慮參加音樂系元旦晚會。
〈九〉收拾場地，歸還物品。
學曲藝音樂教案篇四
浦東說書的說表既有第三人稱的表敘，又有“起角色”第一人稱的代言，刻畫人物細致入微、栩栩如生，描繪故事生動靈活。其演唱曲調優(yōu)美，具有濃濃的江南水鄉(xiāng)風味，加之濃重的浦東鄉(xiāng)音，構成了獨特的藝術形態(tài)，散發(fā)出南方曲藝特有的藝術魅力。
浦東說書又稱滬書、農民書，因單手擊打鈸子又稱鈸子書、唱單片和敲刮子，是上海僅次于“滑稽戲”的大曲種，為極具鄉(xiāng)土特色的地方曲藝。據(jù)悉，浦東說書起源于黃浦江以東包括川沙、南匯、奉賢在內的“浦東”，主要分布于川沙、南匯、奉賢、金山以及松江、青浦等市郊全境;除在上海老城廂演出外，也曾流傳到浙江平湖、嘉興等地。
浦東說書的歷史沿革。
由于封建統(tǒng)治階級一直視浦東說書為粗俗，史志記載極少，文人亦鮮考據(jù)，起源沿革少有文字資料，但二十世紀初光緒年間的《圖畫日報》曾載有“說因果畫”，并題打油詩曰：“手敲小鈸說因果，口唱還將手勢做，多人環(huán)聽笑迷迷，只為鄉(xiāng)音說得真清楚?！笨梢娖謻|說書在當時已十分興盛。另外從清?光緒三十二年(1906)，頤安主人所著石印本《滬江商業(yè)市景詞》中的記載，“茶寮每有說書人，海市蜃樓幻作真，一扇一甌聊佐講，偷閑爭聽味津津?！笨梢姰敃r“說書”已經形成一定規(guī)模。據(jù)1936年版川沙志記載，清乾隆年間，高橋鎮(zhèn)就有浦東說書的書場了。
浦東說書的藝術特色。
浦東說書最初就是與宣傳佛教的因果教義有關，那些生活在浦東的唱導法師手敲小鈸，結合了浦東語言語音語調，自擊自說唱，又吸收了浦東的山歌、田歌、鹽歌、漁歌即興創(chuàng)作的旋律，再結合出于佛教歌曲的蓮花落，逐漸變成擺脫“梵唄”的“因果調”，故浦東說書最原始稱為“說因果”或“因果書”(至今崇明和流傳到浙江平湖、嘉興等地的浦東說書仍稱“因果書”)。
解放前，浦東說書的演員多為農民、手工業(yè)者及城市貧民，藝人大多是半農半藝，農忙種田，農閑在農村集鎮(zhèn)的茶館演出說書糊口，每逢廟會、節(jié)慶時演出頻繁，日夜兩場演出熙來攘往，門庭若市，余音繞梁。藝人以浦東方言表演，一般為單人坐唱，演員拿鈸子，身著長衫，演出開始用竹筷敲鈸子唱四句詩或詞，再唱開篇，后說長篇正本，在長篇時開頭也是唱一段，長篇以說為主，時有穿插唱。敲鈸子打出許多花樣，以渲染氣氛，給人美感。鈸子聲的輕重緩急都是為了表達書中人物思想、感情、動作的停頓和轉換。曲調節(jié)奏明快，朗朗如訴，有長調、慢調、急調、哭調等。因此，浦東說書具有濃郁的地方鄉(xiāng)土氣息。
浦東說書是浦東本土文化和上海文化的主力軍，盡管目前，專業(yè)演唱浦東說書的藝人已不多見，但在浦東說書的發(fā)源地，這種群眾喜聞樂見的藝術形式還常以群唱、表演唱等形式出現(xiàn)在業(yè)余曲藝演出中。浦東說書于6月被列入第二批國家級非物質文化遺產保護名錄;1月，陳建緯和眭朝暉被命名為第一批浦東新區(qū)非物質文化遺產項目浦東說書代表性傳承人;202月，陳建緯被命名為第一批上海市非物質文化遺產項目浦東說書代表性傳承人。
學曲藝音樂教案篇五
【意思】：流行于人民群眾中的、富有地方色彩的各種說唱藝術、如彈詞、大鼓、相聲、快板兒等。
1、就曲藝成就而言，侯耀華或許算不上是最優(yōu)秀的，但他在道德修養(yǎng)、公益行為、社會影響力等各方面分數(shù)都不低。
2、因為曲藝很大程度上是地方性的，因此地方色彩濃厚，受當?shù)孛耖g藝術的影響頗大。
3、民國初年，曲藝、雜技由外省藝人帶入太原，豐富了太原人民的文化生活。
4、在曲藝藝術發(fā)展的歷史長河中，中國的.女性演員一直參與期間，對它的發(fā)展做出了巨大貢獻。
5、沙溪成立了文學、美術書法、音樂舞蹈、曲藝、詩社、攝影、集郵、民間藝術等八大協(xié)會。
6、曲藝表現(xiàn)出來的高尚道德行為對民眾心理素質的提高具有促進作用。
7、北京德云社是以弘揚民族文化，培養(yǎng)曲藝人才，服務大眾為主旨的曲藝演出團體。
8、戲劇曲藝與《三國演義》的關系十分密切。
9、大世界“始建于19，以游藝雜耍和南北戲曲、曲藝為其特色，12面哈哈鏡成了”大世界“獨有的吸引物?！?/p>
10、岔曲是北京曲藝的一種，相傳起于清朝初期，盛于乾隆年間，由京師旗人中盛行的戲曲高腔脆白發(fā)展而成。
11、常德絲弦植根于湖湘文化沃土之中，是中華民族民間曲藝音樂藝術中影響較大的曲種之一。
12、這就是古老的馬街書會的魅力，一個各種草根曲藝自由舞蹈的天堂。
13、但它的曲本卻被其它曲藝所采用，尤其是紅樓夢曲目，倍受推崇。
14、這是值得曲藝界研究的一種現(xiàn)象。
15、時至今日，仍活躍于曲藝舞臺。
16、不僅是一宗文學文獻，反映了越南人民在詩歌、小說、戲劇、曲藝等方面的創(chuàng)造；
17、雙簧是曲藝的一種，一個別正在前面演出，一個別正在后面說或唱，互相合作。
19、天津是中國歷史文化名城，也是北方文化藝術的發(fā)祥地之一，素有“戲劇搖籃”、“曲藝之鄉(xiāng)”的美譽。
20、曲藝指民間說唱藝術形式，包括民謠、評書、小品、快板和相聲。
21、形成一個地方民歌色彩的因素是多方面的，如人們的生活、語言、性格、愛好、文化傳統(tǒng)、審美習慣以及各種戲曲、曲藝等。
22、此外，棋藝館還舉辦曲藝表演、折子戲、燈謎、講古、文化藝術講座、粵劇私伙局等多種形式的文化活動，深受廣大群眾的歡迎。
23、曲藝藝術作為思想政治教育載體的功用，必須在不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造性開掘中才能得到有效體現(xiàn)。
24、等多種書籍；創(chuàng)作的詩歌、散文、歌詞和曲藝作品，多次在全國全軍獲獎。
25、他們演出了十五個生動的歌舞曲藝節(jié)目。
26、清唱是韓國的傳統(tǒng)曲藝，因為在表演過程中沒有唱本，加之歌曲、舞蹈和演出現(xiàn)場較為隨意，所以它具有較強的可變性和即興性。
27、以南陽大調曲為首的豫西南民間曲藝，是中原文化的重要組成部分。
學曲藝音樂教案篇六
教學內容：花城版廣東教育出版社音樂第六冊第三課多彩的鄉(xiāng)音(二)第一課時《鳳陽花鼓》。
教學思路：
教學分析：
《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動聽易上口。歌曲還表達當?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
教學目標：
1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱背這首民間小調，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
教學重點、難點：
1、通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2、歌曲中襯詞部分的學唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲。
教學過程：
一、導入。
1、師生唱民歌互動。
(1)師：四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
(2)生：江蘇《茉莉花》;新疆民歌《哇哈哈》。
(3)師：旬陽民歌《蘭草花》。
師：你們還聽過哪些旬陽民歌?生答：
2、師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，(板書：第3課多彩的鄉(xiāng)音)讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3、了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。(板題：鳳陽花鼓)。
(課件放音樂)。
老師：聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?
學生：悲憤痛苦難過同情……。
板書：速度較慢。
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》。
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的形式和內容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧!
1、欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。(課件：范唱)。
生：速度，較快。情緒：喜慶、歡快、熱情。
板書：速度較快情緒歡快。
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)。
2、教師范唱。
3、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4、聽唱歌曲。(1遍)。
5、教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6、學習襯詞部分。
生：得兒另當飄一飄……。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞，
操練：
a教師用小镲示范一遍。
b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)。
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7、完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演。
1、不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱;領唱、)。
2、為歌曲伴奏。
師：不錯!不錯!同學們唱的真不錯!如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)。
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧!
3、表演。
四、拓展(欣賞)。
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結。
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。
學曲藝音樂教案篇七
“頭戴上翡翠雙鳳齊，身穿上綾羅錦繡衣。我公爹今日里壽誕期，眾哥嫂拜壽都去齊……”這是從榆社縣云竹中心學校傳出的戲曲之聲。12月3日，我市“戲曲進校園”活動在該校舉行，全校600余名學生聆聽了由晉中藝校戲曲專業(yè)的師生們帶來的一堂生動有趣的戲曲課，讓孩子們零距離了解“生旦凈末丑”，感受傳統(tǒng)晉劇藝術的無窮魅力。
晉中市“戲曲進校園”活動由市教育局、市文化局主辦，晉中藝校承辦?！皶x劇又名山西梆子，因產生于中部地區(qū)，又稱中路梆子，新中國成立以后改為晉劇……”在當天的活動中，晉中藝校副校長劉麗玲為云竹中心學校全體師生介紹了晉劇藝術的起源、發(fā)展、流派和特點等等。特別是在介紹晉劇的各個角色行當時，她專門請相應行當?shù)难輪T上臺，加深了孩子們對晉劇行當?shù)挠∠蟆Ｍ瑫r，她還請孩子們上臺互動，模仿表演，氣氛十分活躍。授課完畢，晉中藝校師生們又盛裝上場，表演了晉劇《打神告廟》、《雙官誥》、《蝴蝶杯》等多個經典片段，讓孩子們盡飽眼福耳福，盡享藝術大餐。云竹中心學校6年級3班學生郝佳緣告訴記者:“以前村里唱戲，我沒任何興趣，因為我不太懂戲里的內容，也不了解晉劇人物，今天聽了老師講解，才知道了生、旦、凈、末、丑，真是行當齊全，豐富多彩，了解了這些，再看后面的表演，我覺得對戲曲產生了興趣?！?/p>
據(jù)市文化局副局長韓新盛介紹，開展“戲曲進校園”活動，是傳承民族文化、弘揚民族精神，建設中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實施素質教育的有益嘗試。晉中市將通過“戲曲進校園”活動，在全市大、中、小學大力普及戲曲知識，讓更多人了解、認識、喜歡戲曲藝術，努力讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。
榆社云竹中心學校校長李文中表示，通過“戲曲進校園”活動，對學生了解戲曲藝術，感受地方戲曲的魅力，讓傳統(tǒng)文化經典發(fā)揚光大將起到積極作用;同時也為打造校園文化教育特色，激發(fā)學生熱愛祖國文化、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感起到推動作用。
目前榆社云竹中心學校已成為晉中市“戲曲進校園”試點學校，并組建了學生戲曲社團，學校將以此為平臺，力爭把戲曲打造成學校的'一道亮麗風景，成為學校的一大特色。
學曲藝音樂教案篇八
人音版音樂四年級（上冊）第二課。
指導教師：執(zhí)教教師：
（一）教態(tài)鎮(zhèn)定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。（教學過程）。
（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養(yǎng)學生聽、賞能力。（設問要求）。
（五）設計動作，引導學生參與表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。
（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數(shù)不少于班級總人數(shù)的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現(xiàn)，教師及時給予評價。（參與和評價）。
（七）根據(jù)不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當?shù)慕虒W方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現(xiàn)力和感染力，體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協(xié)同（教師示范、指導）。
（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。
（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：
封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：
語言簡練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
學曲藝音樂教案篇九
中國戲曲——京劇。
通過欣賞和學唱，使學生進一步了解和喜歡京劇。
通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學生學習京劇的興趣。
重點要唱會《唱臉譜》。
收錄機、教學音帶、京劇片段(vcd)、多媒體課件。
1、導入：京劇是我國流行最廣、影響的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎上，完善了行當與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段(vcd)。
1、京劇常識：
(1)京劇的行當：生、旦、凈、籌。(臉譜展示)。
(2)京劇的伴奏：文場、武場。(樂器展示并變聽樂器聲音)。
2、欣賞京劇唱段：
(1)都有一棵洪亮的心。(紅燈記)。
(2)智斗。(沙家浜)。
(3)唱臉譜。
3、學唱京劇《唱臉譜》。
(1)反復聽唱。
(2)跟伴奏視唱。
小結：京劇是我國的.國粹，希望通過今天的欣賞和學唱，同學們能進一步喜愛我國的京劇。
課后記：通過京劇片段的觀看，同學們對京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。
學曲藝音樂教案篇十
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。
本教學設計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷Ｋ?、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、歌表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）。
大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞）。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！
（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。
學曲藝音樂教案篇十一
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3. 邀請卡一張。
一、復習歌曲
二、導入課題：
2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。
（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。
3、幼兒學習節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。
（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。
（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1、出示三個敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。
3、完整地學唱歌曲。
4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對唱歌曲。
6. 家長與幼兒對唱歌曲。
五、結束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。
當然在該堂課中還存在以下幾點問題：
1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。
3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
學曲藝音樂教案篇十二
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”
生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
學曲藝音樂教案篇十三
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
和第二個小朋友玩了什么游戲？
指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。
指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？
學曲藝音樂教案篇十四
教學內容:。
1、曲《新世紀的新一代》。
2、樂詩朗誦。
教學準備：
鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
教學目標?：
學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.
重點與難點：
1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
2、學難點:節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準確.
教學過程?:。
3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.
4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.
5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
7、請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。
10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。
11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。
12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。
13、下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.
14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.
(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.
(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。
(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。
(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。
(6)教學評價：生生互評、師生共評。
課后記：
教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。
第一單元（第2課時）。
教學內容。
1、學習吹豎笛。
2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
教學目標?：
1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。
2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學過程?：
1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。
2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。
3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。
4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。
5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。
6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。
7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。
8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。
（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
課后記：
本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。
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