頂草盤(pán)高手教案(專(zhuān)業(yè)14篇)

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頂草盤(pán)高手教案(專(zhuān)業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-25 20:38:10     小編:筆塵

教案是教師教學(xué)的重要工具之一,可以幫助教師更好地組織教學(xué)。在教案中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)。[教案名字6]

頂草盤(pán)高手教案篇一

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。

3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛。

教師:我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字。

2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

3、想辦法,引出比賽。

教師:兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”

(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;

組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)。

從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升。

1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)。

2、集體交流。

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法。

教師:你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的?

3、小結(jié)。

肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

四、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。

為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲。

1、游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽。

2、兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。

3、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

4、交流記錄數(shù)據(jù)的方法。

(1)幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法。

(2)你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?

(3)你是用什么記號(hào)表示的?

教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)。

5、用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

6、從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。

三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)。

1.第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)。

2.交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。

(1)采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

(2)從記錄上你能看出些什么?”

鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,強(qiáng)化正確方法。

(3)對(duì)于這些記錄,你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方?

3.初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊(duì)的猜拳高手。

4.總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣。

5.教師小結(jié)。

比賽次數(shù)多的時(shí)候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計(jì)的方法真有用。

分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、延伸。

1.引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

2.遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

頂草盤(pán)高手教案篇二

1、泡腐竹的時(shí)候,用溫水泡,并且在水里加一點(diǎn)鹽,這樣腐竹會(huì)很容易泡發(fā),而且軟硬均勻,不會(huì)有的地方泡軟了有些地方還是干硬的沒(méi)泡開(kāi)。(這個(gè)是我媽媽教我的)。

2、干的腐竹很輕,泡的時(shí)候總是會(huì)有一小部分浮在水面上,有些地方泡不到,泡的時(shí)候上面再蓋個(gè)盤(pán)子,讓腐竹全部泡在水中,這樣能保證每一個(gè)地方都泡發(fā)。

3、基本泡發(fā)后,切成細(xì)絲再在溫水中泡二十分鐘,泡出來(lái)的腐竹就相當(dāng)完美了。

頂草盤(pán)高手教案篇三

1、嘗試用紙棒頂著飛盤(pán)行進(jìn),發(fā)展手的控平衡能力。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),并在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

草飛盤(pán)、紙棒、5個(gè)塑料筐、貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、熱身活動(dòng)。

玩玩以前玩草飛盤(pán)的方法。

1、交代活動(dòng)內(nèi)容:你能用身體的哪些地方可以把草盤(pán)頂起來(lái)走一走嗎?

2、幼兒分散嘗試,巡回指導(dǎo)觀察。

3、集中交流:你用了身體的什么地方頂草盤(pán)?

1、新任務(wù):你能用紙棒把飛盤(pán)頂起來(lái)走一走嗎?要找找能穩(wěn)穩(wěn)頂著走的秘訣。

2、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)觀察。

3、集中交流:你覺(jué)得用紙棒穩(wěn)穩(wěn)頂著草盤(pán)走動(dòng)的'秘訣是什么?

1、引出游戲:比比哪位是頂草盤(pán)高手,既能頂?shù)梅€(wěn)又要走得快。

2、介紹玩法:分成5組,分別出發(fā);頂著草盤(pán)走向終點(diǎn),又快又穩(wěn)者,而后放下操盤(pán)和紙棒快速跑會(huì)來(lái),又穩(wěn)又快者獲得象征勝利的標(biāo)志!

3、組織幼兒游戲。

【活動(dòng)結(jié)束】。

1、放松身體。

2、和孩子聊聊對(duì)活動(dòng)的感受和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

頂草盤(pán)高手教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)進(jìn)行體育活動(dòng),發(fā)展幼兒走.跑.跳等基本動(dòng)作。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,想象力及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、使幼兒獲得與同伴一起玩的樂(lè)趣,喜歡民間體育活動(dòng)。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“同頂”用的竹杠12根。

2、熱身運(yùn)動(dòng)音樂(lè),毛南族歌舞音樂(lè)《金彩云》。

3、在場(chǎng)地中央用竹杠擺成梯子狀,間隔約30公分左右。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做走.跑.跳等,活動(dòng)四肢。

2、利用場(chǎng)地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習(xí)走.跑.跳等基本動(dòng)作。

3、幼兒按六路縱隊(duì)做手腳關(guān)節(jié).頭勁部.肩部.腰部.膝部運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”,引導(dǎo)幼兒自由嘗試玩“同頂”。

2、“同頂”競(jìng)技玩法:幼兒分兩組面對(duì)面站立,雙手扶住竹杠,用腹各頂竹杠一端,腳成前后弓箭步站立,比賽開(kāi)始后,以誰(shuí)先頂過(guò)中線為勝,比賽中途誰(shuí)的竹竿掉地者,也算輸一局。

3、幼兒探索其他的“同頂”玩法。引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐,自己發(fā)現(xiàn)怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。

4、游戲《鉆山洞》。

5、游戲《拼走迷宮》。

請(qǐng)小朋友用竹竿自由拼擺,教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來(lái),并帶領(lǐng)幼兒共同游戲。

邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的教師一起玩。

三、結(jié)束部分。

小結(jié),在音樂(lè)中自然做輕松練習(xí)。

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頂草盤(pán)高手教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在玩草盤(pán)的過(guò)程中學(xué)習(xí)投擲的各種方法,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

草盤(pán)每人一個(gè),瓶子若干,分三不同遠(yuǎn)近投放,并有分?jǐn)?shù)規(guī)定。錄音機(jī)、磁帶記分牌,筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師出示草盤(pán),引起幼兒興趣。草盤(pán)可以怎么玩?

2、幼兒自由嘗試玩草盤(pán)。

3、幼兒交流。

4、練習(xí)用自己喜歡的方法玩草盤(pán)。

5、重點(diǎn)練習(xí)飛的投擲方法,教師加以指導(dǎo)。

三、游戲:大比拼。

1、教師交代游戲方法和規(guī)則,最后以分?jǐn)?shù)最多的隊(duì)為勝利。

2、幼兒游戲,通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及挑戰(zhàn)欲望。

四、放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

玩草盤(pán)的游戲能發(fā)展幼兒全身的協(xié)調(diào)性,揮臂有力快速,能控制投擲的方向,發(fā)展對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)速度、力度、節(jié)奏、體位、和幅度知覺(jué)能力。活動(dòng)中我深深的`體會(huì)到我的教學(xué)水平的不足,我也發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞。在活動(dòng)中我的想法就是要讓幼兒用不同的方法玩草盤(pán),這一目標(biāo)可以說(shuō)是完全達(dá)到了??墒俏以诘诙h(huán)節(jié)中刻意的讓幼兒用好辦法來(lái)區(qū)分怎樣的投擲才是最遠(yuǎn)的,這樣的區(qū)分方法其實(shí)很難。雖然說(shuō)可以把問(wèn)題拋給孩子,但是也要考慮到幼兒的能力。這一點(diǎn)我真的感到自己很失敗,在今后的活動(dòng)中我得要考慮完美一點(diǎn)。在其他幾個(gè)環(huán)節(jié)中我覺(jué)得還是把握的還可以,幼兒的興趣也是很高漲的。我們應(yīng)該在活動(dòng)中突出活動(dòng)的重點(diǎn)和你要解決的問(wèn)題能夠更加的明顯一點(diǎn),這樣可能在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所收獲,相對(duì)來(lái)說(shuō)活動(dòng)會(huì)上的更加成功。

頂草盤(pán)高手教案篇六

在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)小朋友在玩“買(mǎi)賣(mài)游戲”時(shí),總會(huì)清點(diǎn)不同面值的“錢(qián)幣”并湊數(shù)買(mǎi)東西,少則三、五元,多則十來(lái)元。他們慢條斯理、聚精會(huì)神地?cái)?shù)著,其中包含的教育契機(jī)不言自明。在他們交流的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小朋友可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程,于是,我設(shè)計(jì)了這個(gè)湊錢(qián)買(mǎi)東西的游戲。從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣,又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不再像以往那樣只是簡(jiǎn)單地?cái)[弄教具,而是把自己當(dāng)作“錢(qián)”,直接參與其中,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了游戲與教學(xué)的融合,體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的教育理念。

1、體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。

2、感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運(yùn)用。

3、能用多種方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn):遵守游戲規(guī)則,感受合作的樂(lè)趣。

教具:各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊。

學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備:布置成玩具店的情景。

一、激趣導(dǎo)入。

1、集體談話討論“玩具店”。

(1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

(2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

(1)師:在我們的教室周?chē)灿幸恍┩婢哒?qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

(2)師:根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

二、嘗試參與。

1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

(1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

(2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)。

(3)師:分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?,F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

2、初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

(1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢(qián)”的代用券。

3、師幼共同游戲。

(1)教師任意出示,觀察幼兒的湊數(shù)方式,指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法,就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,就獲勝。

三、鞏固提升。

1、師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準(zhǔn)備兩件商品一起賣(mài)。

規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買(mǎi)下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。

(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后,教師引導(dǎo)。)。

師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒(méi)有別的方法。

師:如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續(xù)游戲,嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)。

師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

2、拍賣(mài)游戲。

(1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

(2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐,中間一側(cè)放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。

(3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字,例如,數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車(chē)”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車(chē)”卡牌。

(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

(6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

四、活動(dòng)延伸:

1、將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。

2、不斷更新物品調(diào)整價(jià)格,加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

3、逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的`挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢(qián)幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢(qián)發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí),不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

頂草盤(pán)高手教案篇七

1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、促銷(xiāo)問(wèn)題。

(一)觀察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格,計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上,再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。

師:這節(jié)課,我們就來(lái)研究購(gòu)物問(wèn)題。

板書(shū):學(xué)會(huì)購(gòu)物。

師:一袋方便面1.5元,5袋一包的多少錢(qián)?24袋一箱的多少錢(qián)?

生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買(mǎi)一包送一袋,買(mǎi)一箱送一包?!币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。

(二)提出:不計(jì)算,判斷買(mǎi)一袋方便面去哪家商店合適的問(wèn)題,學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后,再。

討論“買(mǎi)2袋、3袋呢?”“買(mǎi)幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”

生:在乙店合適,因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。

師:那買(mǎi)2袋、3袋呢?

生:買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師:買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?

生:買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。

(三)提出:買(mǎi)5袋方便面在哪個(gè)店合適的問(wèn)題。學(xué)生計(jì)算后,全班交流。

師:你們真聰明。那么,如果要買(mǎi)5袋,算一算,甲店便宜還是乙店便宜?

學(xué)生算完后,指名回答。

(四)先討論買(mǎi)7袋方便面在甲店可以怎樣買(mǎi),再讓學(xué)生計(jì)算買(mǎi)7袋方便面在哪個(gè)商店合適,然后交流。

師:現(xiàn)在如果想買(mǎi)7袋方便面,在甲店可以怎樣買(mǎi)?

生:只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

學(xué)生自己計(jì)算,然后交流。

甲店:1.5×6=9(元)。

乙店:1.5×7×90%=9.45(元)。

結(jié)論:甲店合適。

(五)提出:買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后,交流學(xué)生探索的過(guò)程和結(jié)論。

師:通過(guò)比較計(jì)算結(jié)果,買(mǎi)7袋去甲店合適。那么買(mǎi)幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。

學(xué)生自主計(jì)算,教師個(gè)別指導(dǎo)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的,結(jié)果是什么?

如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論,給予表?yè)P(yáng)。

(六)提出:買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案,并算出買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想一想,買(mǎi)10袋方便面能享受丙店的`優(yōu)惠條件嗎?

生:不能。因?yàn)橘I(mǎi)10袋方便面才花10元錢(qián),不夠丙店的優(yōu)惠條件。

師:那買(mǎi)多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào):

生:30÷1.5=20(袋),買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。

(七)提出問(wèn)題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算,然后用計(jì)算法等說(shuō)明問(wèn)題的原因,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。

請(qǐng)同學(xué)們討論,并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。

師:誰(shuí)能解釋這到底是為什么?

生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。

20×1.5×80%=24(元)。

師:通過(guò)這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?

生:在購(gòu)物時(shí),一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適,才去買(mǎi),就能充分利用商家的促銷(xiāo)手段,少花錢(qián)多購(gòu)物。

(八)出示“議一議”問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師:那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下,如果買(mǎi)35袋方便面,怎樣買(mǎi)比較合適?也可以算一算。

給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。

師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的,結(jié)果是什么?

師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?

結(jié)論:在丙店買(mǎi)最合適。

師:比較一下上面幾種購(gòu)買(mǎi)方案,我們發(fā)現(xiàn),最合適的要少花5元多錢(qián),所以,購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)惠政策,就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物,這種“合理購(gòu)物”。

三、有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。

(一)出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告,學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。

師:為了促進(jìn)銷(xiāo)售,商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式——有獎(jiǎng)銷(xiāo)售。現(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)77頁(yè),讀一讀上面的銷(xiāo)售廣告。

學(xué)生閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷(xiāo)售廣告。交流一下廣告中的信息。

(二)出示問(wèn)題(1),計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。

1.獎(jiǎng)品總金額:

500×10+100×20+50×60=10000(元)。

2.中獎(jiǎng)率:(60+20+10)÷1000=9%。

(三)出示問(wèn)題(2),學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額,并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷(xiāo)售”的意義。

師:誰(shuí)知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣(mài)出了多少元的商品?

生:商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券,說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品,所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完,1000×100=100000(元),商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

師:為什么用“至少”這個(gè)詞?

生:因?yàn)檫€有很多顧客買(mǎi)的商品不足100元或超過(guò)整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券,我們無(wú)法計(jì)算。

師:那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾?

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

生:獎(jiǎng)金額是10000元,而銷(xiāo)售額是100000元,10000÷100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%。

師:至多“10%”說(shuō)明了什么?

生:說(shuō)明最多占10%,很可能不到10%。

師:算一算,這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售,商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢(qián)?

生:1萬(wàn)元。

四、分析討論。

(一)教師談話,提出問(wèn)題(3),讓學(xué)生自主計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。

(二)分別提出“議一議”的兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?

師:那么如果你是顧客,你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么?

師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

頂草盤(pán)高手教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

2.嘗試自制吹泡泡的工具,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.萌發(fā)探究的欲望。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤(pán)子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織談話,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

師:寶貝們,今天馬老師要和大家玩一個(gè)游戲,請(qǐng)大家回頭看一下桌子上有什么?

幼:有毛巾、盤(pán)子、泡泡水、吸管。

師:那猜猜我們今天可能會(huì)玩什么游戲呢?

幼兒自由表達(dá)。如果有幼兒說(shuō)出吹泡泡的游戲,教師可以對(duì)接:“對(duì),我們今天要玩吹泡泡的游戲?!比绻變簺](méi)有說(shuō)出,教師可以引導(dǎo):“馬老師給大家演示一下,看看我們今天到底要玩什么游戲?!?/p>

幼:吹泡泡的游戲。

二、讓幼兒自由吹泡泡,練習(xí)吹泡泡的技能。

師:你們想不想讓泡泡吹出來(lái)?

幼:想。

師:那咱們先來(lái)討論一下怎樣才能吹出泡泡?

幼:先沾一下泡泡水,再把氣往外吹。

師:千萬(wàn)不能吸進(jìn)去,吸進(jìn)去會(huì)怎么樣?

幼:肚子疼。

師:在吹泡泡之前,馬老師有兩個(gè)要求。

1.在吹泡泡的時(shí)候,盡量不要弄撒了盤(pán)子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。

好了,到桌子旁邊去試一下吧。

幼:輕輕地吹。

師:輕輕的吹,吹出來(lái)的泡泡又大又多。

三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進(jìn)行吹泡泡活動(dòng),了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

過(guò)渡:師:小朋友平時(shí)都是用什么東西吹的泡泡?

幼:用泡泡機(jī)。

師:那馬老師帶來(lái)一些東西,你們看看是什么?一一介紹,讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。

師:你們用它吹過(guò)泡泡嗎?

幼:沒(méi)有。

師:那你們覺(jué)得他們能吹出泡泡來(lái)嗎?

幼:能、不能。

師:那我把這四樣?xùn)|西都交給你們,每一樣都試試,能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里,不能成功的就留在袋子里。

要求:1.在吹泡泡的時(shí)候,盡量不要弄撒了盤(pán)子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。

師:現(xiàn)在每人拿一個(gè)袋子,到桌子旁邊去試一下吧。

教師巡回觀察,并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里,不成功的鼓勵(lì)幼兒再試一遍,實(shí)在不成功的就留在袋子里。

師:孩子們,請(qǐng)坐回小椅子,讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

你的袋子里有什么吹不出泡泡?

幼:刷子。

師:他認(rèn)為刷子吹不出泡泡,你們同意他的意見(jiàn)嗎?不同意的吹一下讓他看看。

他吹出來(lái)了,你自己試一下看看。

師:剛才這四樣?xùn)|西為什么都能吹出泡泡來(lái)?

幼:有洞洞,有小眼等。(如果幼兒回答不出來(lái),提示一下。)。

小結(jié):只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來(lái)。

四、出示扭扭棒,引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具。

師:馬老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西,什么呀?

幼:扭扭棒。

師:那你們覺(jué)得它怎樣才能吹出泡泡呢?

幼:變一變,變成各種形狀。

師:那每人一根試試。你變出圓形了,你的呢?

小朋友都已經(jīng)變完了,那拿著自己制作的工具去試一下,看看能吹出泡泡嗎?

再變一個(gè)形狀試試。看看吹出來(lái)的泡泡一樣嗎?

結(jié)束:泡泡好高興呀,感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮,泡泡們夸你們都是制泡高手呢。

教學(xué)反思:

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡,有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”,孩子們把材料放進(jìn)水里,很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會(huì)冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,輕輕擠壓的時(shí)候,空氣從棉花中被擠壓出來(lái),會(huì)有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來(lái)在空中擠壓棉花,水滴從棉花中被擠壓出來(lái),落到水面會(huì)濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡,有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生泡泡。

頂草盤(pán)高手教案篇九

大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競(jìng)賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問(wèn)題。

2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)。

梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線,通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的'過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

主要環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛。

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字?!?/p>

2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

3、想辦法,引出比賽。

“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)。

頂草盤(pán)高手教案篇十

1、體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。

2、感知“錢(qián)幣”在日常生活中的運(yùn)用。

3、能用多種方法進(jìn)行10以?xún)?nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

遵守游戲規(guī)則,感受合作的樂(lè)趣。

各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊。

學(xué)具:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

布置成玩具店的情景。

一、激趣導(dǎo)入。

1、集體談話討論“玩具店”。

(1)師:你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

(2)師:彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

(3)師:我希望我的玩具店可以賣(mài)“毛絨兔子玩偶”,“益智玩具魔方”……你們呢?

2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

(1)師:在我們的教室周?chē)灿幸恍┩婢哒?qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

(2)師:根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

二、嘗試參與。

1、教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

(1)師:在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

(2)要求:每組7個(gè)人,兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)。

(3)師:分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?,F(xiàn)在人數(shù)都一樣多,你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

2、初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

(1)師:我們要玩的游戲叫“湊錢(qián)買(mǎi)玩具”。女孩表示2元,男孩表示1元,我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢(qián)”的代用券。

3、師幼共同游戲。

(1)教師任意出示,觀察幼兒的湊數(shù)方式,指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況,并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

師:現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了,如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法,就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

師:對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

師:我說(shuō)“變”以后,如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法,就獲勝。

三、鞏固提升。

1、師:現(xiàn)在,還剩下不少商品。接下來(lái),我準(zhǔn)備兩件商品一起賣(mài)。

規(guī)則是:每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢(qián)數(shù)要正好能買(mǎi)下兩件商品,其他規(guī)則跟前面一樣。

(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字,要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是:兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后,教師引導(dǎo)。)。

師:雖然這組已經(jīng)贏了,但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求:想一想有沒(méi)有別的方法。

師:如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起,讓幼兒繼續(xù)游戲,嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)。

師(小結(jié)):你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買(mǎi)走我這里的玩具,必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí),我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字,是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作,也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

2、拍賣(mài)游戲。

(1)準(zhǔn)備材料:數(shù)字骰子(5~10),物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種,每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣,分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

(2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐,中間一側(cè)放玩具卡牌,人民幣盒置于各人面前,按鈴擺放在兩人中間。

(3)兩人互相商量,一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子,共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字,例如,數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車(chē)”,則說(shuō)明只要一方先湊出6元,就可以得到“玩具卡車(chē)”卡牌。

(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

(6)檢查確認(rèn)后,最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的'為勝利方。

四、活動(dòng)延伸:

1、將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。

2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格,加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

3、逐步投放10元以上的商品,滿足不同層次幼兒的需求,增加游戲的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢(qián)幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢(qián)發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取,既照顧了幼兒的個(gè)體差異,又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子,能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外,多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注,引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放,引發(fā)了新的認(rèn)知沖突,促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中,自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合,使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義,感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí),不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

頂草盤(pán)高手教案篇十一

大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競(jìng)賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問(wèn)題。

2、活動(dòng)定位――概括提升原有經(jīng)驗(yàn)

梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)――概括提升――鞏固運(yùn)用為主線,通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。

3、教材價(jià)值――培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維

統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

主要環(huán)節(jié)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛

“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字。”

2、猜輸贏,激發(fā)興趣

3、想辦法,引出比賽

“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升

= 2 * gb3 ②集體交流

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法

“你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

= 3 * gb3 ③小結(jié)

肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的.情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)

= 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)

= 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法

幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”

“你是用什么記號(hào)表示的?”

= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)

用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性

創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整

三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)

1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)

2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄

采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

“從記錄上你能看出些什么?”

鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,強(qiáng)化正確方法

“對(duì)于這些記錄,你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方?”

3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊(duì)的猜拳高手

4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣

5、教師小結(jié)

比賽次數(shù)多的時(shí)候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計(jì)的方法真有用。

分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、延伸

1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受

2、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法

聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

頂草盤(pán)高手教案篇十二

1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。

3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。

實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛。

師:我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字。

2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

3、想辦法,引出比賽。

師:“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”

(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升。

1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)。

2、集體交流。

交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法。

師:你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的'?

3、小結(jié)。

肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。

4、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。

為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲。

(1)游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽。

(2)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄。

(3)師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。

(4)交流記錄數(shù)據(jù)的方法。

―幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法。

―你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?

―你是用什么記號(hào)表示的?

教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)。

5、用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。

6、從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。

視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整。

三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)。

1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。

教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)。

2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄。

(1)采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

(2)從記錄上你能看出些什么?”

鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,強(qiáng)化正確方法。

(3)對(duì)于這些記錄,你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方?

3、初步分析比賽結(jié)果,選拔每隊(duì)的猜拳高手。

4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣。

5、教師小結(jié)。

比賽次數(shù)多的時(shí)候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結(jié)果了,統(tǒng)計(jì)的方法真有用。

分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、延伸。

1、引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。

2、遷移經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)。

頂草盤(pán)高手教案篇十三

一、設(shè)計(jì)思路:

指南中指出:“最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?!倍覉@本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點(diǎn)發(fā)展的活動(dòng),讓孩子們通過(guò)自己的探索來(lái)發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球,不但起到了鍛煉身體的作用,同時(shí)發(fā)展了孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目的':

1、能探索出球的各種玩法,掌握玩球的基本技能。

2、會(huì)一物多玩,體驗(yàn)創(chuàng)造性玩球的樂(lè)趣。

3、積極參與集體活動(dòng),能和同伴一起合作完成活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一個(gè)球、音樂(lè)、紅旗2面。

四、活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索球的多種玩法,讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

五、活動(dòng)難點(diǎn):

通過(guò)合作游戲,培養(yǎng)幼兒的合作精神,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

六、活動(dòng)過(guò)程:

1、第一次探索:自由玩球,教師巡回指導(dǎo)。

(1)自主探索。指導(dǎo)語(yǔ):你們手中都有一個(gè)球,現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。

(2)演示評(píng)論。指導(dǎo)語(yǔ):哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法?請(qǐng)小朋友去嘗試一下你沒(méi)有玩過(guò)的方法。

(3)集中評(píng)價(jià)。嘗試后,請(qǐng)個(gè)別幼兒將不同法分享給大家看,共同請(qǐng)小朋友們?cè)囋噭e人的玩法。

2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。

3、學(xué)“螃蟹”走路(夾球側(cè)行)。

竟賽形式進(jìn)行游戲。要求每組第一對(duì)幼兒出發(fā),繞過(guò)紅旗到達(dá)起點(diǎn)后,第二組幼兒才能出發(fā),最后一組幼兒把紅旗拿回來(lái),以最快者為勝。

4、放松活動(dòng):“做湯圓”。

頂草盤(pán)高手教案篇十四

1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄。

2、排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;。

2、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;。

3、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了解冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的'自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

28、小班音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域教案《小鴨子找好朋友》設(shè)計(jì)意圖反思。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.感受樂(lè)曲abc樂(lè)段的不同節(jié)奏。

2.能在音樂(lè)律動(dòng)下,跟隨老師做相應(yīng)動(dòng)作。

3.在音樂(lè)游戲中,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):感受樂(lè)曲的樂(lè)段的不同節(jié)奏。

2.難點(diǎn):能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

鴨子頭飾、音樂(lè)、ppt。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

情景導(dǎo)入:出示森林圖片,教師扮演小鴨子入場(chǎng),講述故事。

師:我是一只膽小的小鴨子,我一個(gè)人住在樹(shù)林里很孤單,因?yàn)槲覜](méi)有好朋友陪我一起玩,所以我很不開(kāi)心,今天,我終于鼓起勇氣走出家門(mén),我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分。

1.完整欣賞音樂(lè),教師示范動(dòng)作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門(mén)的?

教師口述兒歌,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

3.提問(wèn):引出b段樂(lè)曲。

師:小鴨子找到好朋友了嗎?讓我們仔細(xì)看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作?

4.請(qǐng)出個(gè)別幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè),示范動(dòng)作。

5.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),小鴨子找到好朋友后心情怎么樣?它和好朋友做了什么動(dòng)作。(教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親,手拉手,蹭一蹭……)。

6.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友,找到自己的好朋友一起做游戲。

師:為什么我倆是好朋友啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),椅子靠在一起就是好朋友)師:你們能找到自己的好朋友嗎?快去找一找吧!找到好好朋友一起玩游戲吧!7.教師小結(jié)“小鴨子”的心情。

師:沒(méi)有好朋友的時(shí)候,小鴨子的心情怎么樣?找到好朋友后,小鴨子的心情怎么樣?(滿足、開(kāi)心)。

8.請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

9.出示池塘圖片,引導(dǎo)幼兒離開(kāi)座位去池塘找好朋友。

師:剛才我們?cè)诩业闹車(chē)伊撕门笥?,這次讓我們?nèi)コ靥吝呎乙徽液煤门笥寻?音樂(lè)結(jié)束后,教師首先回到座位。提醒幼兒,音樂(lè)結(jié)束后要回到座位。

三、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。請(qǐng)老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附:小鴨子找朋友。

小鴨子,找朋友。

搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。搖搖擺擺,嘎,嘎。小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。

小嘴巴,親一親,手拉手,搖一搖。

找到好朋友,蹭一蹭,找到好朋友,蹭一蹭。玩累了,回家啦!

活動(dòng)總結(jié)。

小班上學(xué)期,幼兒不能很好的找到自己的好朋友,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友,所以,在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí),把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起,給予孩子暗示和提醒?;顒?dòng)中,通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入,把孩子帶入故事情景中,讓孩子們投身到音樂(lè)游戲當(dāng)中,成為故事中的主人翁。在音樂(lè)游戲中,帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲,一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后,可以繼續(xù)更換好朋友,進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。

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