總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步，不斷提高自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中要注意重點(diǎn)突出和重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，突出問題的關(guān)鍵和重要性。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作風(fēng)格和技巧。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開的小綠傘，下面還繡著紅色的花邊。我走近去看，只見下面長著一段仙人掌，原來蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長著許多翠綠色的莖。每節(jié)莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。
莖一節(jié)一節(jié)連起來就像螃蟹的腳。在莖頭和節(jié)與節(jié)之間開著桃紅色的花。有的花盛開著，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。
八、談收獲體會(huì)。
教師：這節(jié)課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節(jié)課你有什么收獲嗎？
學(xué)生：談收獲。
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析】。
多媒體的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)要求。
整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于根據(jù)學(xué)習(xí)需要和速度，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為學(xué)生提供一個(gè)“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺。
教師先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“春天”一段，滲透學(xué)習(xí)方法，為后面三段的學(xué)習(xí)做鋪墊。
學(xué)生在學(xué)習(xí)前一段的基礎(chǔ)上，掌握了學(xué)習(xí)方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為自學(xué)做準(zhǔn)備。
帶著思考題便于學(xué)生自學(xué)。
這種板書式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結(jié)構(gòu)。為概括段落大意做好了準(zhǔn)備。
做鞏固練習(xí)，為了讓學(xué)生正確掌握用重點(diǎn)句概括段意的方法。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字，會(huì)寫“擋、浸”。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)。
3.讀好文中自己喜歡的句子。
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。
一、情境導(dǎo)入。
3、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？
二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文。
標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查交流。
出示生字，認(rèn)讀并組詞，指名讀，集體讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。
相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。
1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容。
2.說說課文結(jié)構(gòu)。
四、再讀感悟，抓住文章中心。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。
2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。
3.默讀課文，畫出課文中心句。
交流齊讀。
四、總結(jié)。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)課文，了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過和聯(lián)系語言環(huán)境，理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本課是一篇精讀課文，主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
小興安嶺樹多，像綠色的海洋，一年四季又各有特點(diǎn)。作者按季節(jié)順序，抓住景物特點(diǎn)具體描述。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使語文章充滿感染力。
【設(shè)計(jì)理念】。
1、以讀為本品讀感悟。
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗，我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強(qiáng)語感。
2、以學(xué)生為主體注重能力訓(xùn)練。
整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。
3、用多媒體輔助教學(xué)。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，而有所感慨，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟。在講到春天的美景時(shí)，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前，我播放淙淙的流水聲，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
【教學(xué)過程】。
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）。
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）。
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報(bào)交流。
（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠。
的葉子”充滿了生機(jī)和活力?！俺槌觥睋Q成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動(dòng)。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。
（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里。
呢？
（3）秋天美：
a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）。
b、動(dòng)態(tài)美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
c、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一。
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛之。
處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣。
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]。
板書設(shè)計(jì)。
春：樹木、溪水、小鹿???????大花園。
夏：樹木、霧、陽光、草地????????。
秋：樹木、果實(shí)?????????????大寶庫。
冬：樹木、雪、動(dòng)物????????。
【教學(xué)反思】。
這是一篇寫景文章，了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個(gè)季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個(gè)季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)，之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)師生共同賞析；最后教師來個(gè)總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
教學(xué)分析與處理。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的`四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)。
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學(xué)生研究合作交流。
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）。
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
五、研究性作業(yè)。
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）。
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
六、板書。
春
夏根據(jù)情況出示。
秋
夏
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1，知識(shí)與技能目標(biāo)：通過朗讀課文，掌握易錯(cuò)生字詞。
2，過程和方法目標(biāo)：品味句子和景物，探究并發(fā)現(xiàn)小興安嶺的美麗，有感情的朗讀課文。
3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的贊美和喜愛之情，感受祖國的大好河山，熱愛祖國。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)小興安嶺春天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗與富饒，感受祖國大好山河。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自主合作與探究的方法，自學(xué)課文中描寫夏秋冬的段落。
教學(xué)方法講授法，問答法，討論法，朗讀法，練習(xí)法。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教具準(zhǔn)備黑板，多媒體設(shè)備，紙卡，相關(guān)ppt和音頻文件。
教學(xué)過程。
第2課時(shí)。
一，情境導(dǎo)入，補(bǔ)充課題。
上課之前，教師展示展示茶山竹海，十面埋伏等照片。然后拋出問題“除了這些地方，大家還去哪些地方呢？”讓學(xué)生發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力。
上課鈴響，教師總結(jié)，我們偉大的祖國地大物博，處處是美景，今天老師將要帶領(lǐng)大家到我國東北的小興安嶺游玩(ppt1)。
（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）。
二，讀課文，觀圖畫。
1，教師分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生朗讀課文1-6段，并分別指導(dǎo)讀音。
2，讀完課文后，觀察四幅圖(ppt2)，你發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序了嗎？
--圖中是春夏秋冬的景色。請(qǐng)學(xué)生按順序在黑板上貼彩紙。
從圖畫的內(nèi)容還能發(fā)現(xiàn)什么？
--都有樹木，小興安嶺的樹木多。
3，細(xì)賞小興安嶺的樹木：
（1）從紅色字體“數(shù)不清，…….，幾百里，海洋”中尋找小興安嶺樹木的特點(diǎn)--種類多，數(shù)量多。（ppt3）（ppt4）。
（2）請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第1段。
（設(shè)計(jì)理念：在第1課時(shí)中已經(jīng)對(duì)生字等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀，教師通過糾正錯(cuò)字錯(cuò)詞，讓學(xué)生加深印象，識(shí)記生字詞。語文是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，教師通過“觀圖畫”的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。）。
三，細(xì)賞課文第2段。
[過渡]現(xiàn)在我們一起去小興安嶺的春天看看，這綠色的海洋是怎樣一枝一葉長起來的？
1，細(xì)賞小興安嶺的春天：(ppt5)。
（1）自讀課文第2段，圈出春天的景物。
（2）品味句子與景物。
樹木：抽出，嫩綠（ppt6-7）。
比一比：
將“抽出”與“長出”做比較，通過體會(huì)“抽出”寫出春天樹木生長的速度非?？?，感受春天樹木的生機(jī)活力。
小組朗讀。
積雪匯成的小溪：（ppt8-9）。
聽一聽。
通過圖片與音頻展示，讓學(xué)生感受積雪融化，小溪流動(dòng)的聲音，并發(fā)揮想象，將句子“小溪淙淙地流著，它好像在____________?！毖a(bǔ)充完整。
小鹿：（ppt10）。
樹木發(fā)芽了，積雪融化了，小鹿也出來是賞春了。它們“有的”俯下身子喝水，“有的”側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。
寫一寫：（ppt11）。
（3）再讀課文（ppt12）。
試一試：(ppt13)。
請(qǐng)學(xué)生再讀課文，感受小興安嶺春天，并嘗試用一個(gè)四字詞語概括小興安嶺的春天。
（4）學(xué)法總結(jié)。
想一想：
跟學(xué)生一起回憶剛剛是怎樣學(xué)習(xí)描寫春天的段落的--先讀段落，再圈出描寫的景物，再品味句子和景物，再讀段落。
（設(shè)計(jì)理念：教師以句，段為此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，細(xì)講小興安嶺的春天，通過春天讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美麗，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）。
四，自主學(xué)習(xí)，感受不同季節(jié)的小興安嶺。
1，教師展示學(xué)習(xí)提示：(ppt14)。
（1）選擇自己喜歡的季節(jié)，自由讀文。
（2）圈出你喜歡的季節(jié)里描寫的景物，品味描寫景物的句子。
（3）同桌交流：你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？
（4）再次大聲朗讀你喜歡的季節(jié)所在的段落。
2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
讀段落，
圈出描寫的景物，
品味句子和景物，
同桌交流，你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自學(xué)前，教師提出學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，讓學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性地位）。
1，請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么讓他喜歡？
2，請(qǐng)學(xué)生嘗試用四字詞語概括自己喜歡的季節(jié)。
3，請(qǐng)喜歡同一個(gè)季節(jié)的同學(xué)一起讀。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)目的在于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力）。
六，再讀課文，體味情感。
1，學(xué)完春夏秋冬，說說小興安嶺給你留下的印象。
2，小興安嶺給作者又留下了什么印象，展示第6段，作者覺得小興安嶺是什么？還是什么？--花園和寶庫。
3，作者為什么說小興安嶺是美麗的花園，是巨大的寶庫？（小興安嶺一年四季向人們奉獻(xiàn)了什么？所以作者贊美小興安嶺，喜愛小興安嶺，說它是花園，是寶庫?。╬pt21）。
4，小興安嶺那么美麗，那么富饒，像小興安嶺這樣的地方在中國還有很多很多，祖國山河壯麗，作為中華兒女，我們的心中是多么的自豪??！
5，讓我們帶著這種自豪的感情再讀讀《美麗的小興安嶺》全班齊讀課文。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.同學(xué)們，在我國的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺。（板題，讀題）。
2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫呢？（板書：巨大的寶庫）。
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的？（板書：春夏秋冬四個(gè)字）。
二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究。
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。
（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物。
（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的？
（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì)。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘。
三、集體交流，品詞析句。
交流春天。
1.指名匯報(bào)：
（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
（2）作者寫了哪些景物？（出示第二自然段，學(xué)生說時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語）。
（3）作者是怎樣具體寫這些景物的？
匯報(bào)句子一：
出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”（先讓學(xué)生自己讀句子，然后說說哪個(gè)詞給了你特別的感覺。）接著出示比較的句子：1.春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。2.春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。
匯報(bào)句子二：
作者是怎樣寫小溪的？
指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）。
匯報(bào)句子三：
作者是怎樣寫小鹿的？指名讀，你感受到了什么？（課件出示圖片）邊欣賞圖片，教師邊配說小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”感情朗讀。
匯報(bào)句子三：
文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么？
2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們，春天美嗎？配樂讀文，出示第2自然段。
3.說一說小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來說說。（板書：生機(jī)勃勃）。
交流秋天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說。出示句子“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx。展示讀。
4.出示句子“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”
5.送一個(gè)詞給秋天。（板書：果實(shí)累累）。
交流冬天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
4.出示整個(gè)雪景圖，師解說。
5．寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn)。
6.送一個(gè)詞給冬天。（板書：雪花飛舞）。
交流夏天。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.先指名讀寫樹木的句子“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”自己讀一讀，你喜歡哪幾個(gè)詞，為什么？然后展示畫面，再次感情朗讀。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲。
4.怎樣寫濃霧？（指名讀）。
5.怎樣寫太陽？（指名讀），比喻句的好處，寫出了太陽光的直和亮。
6.怎樣寫野花？（指名讀）。
7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段。
8.送一個(gè)詞給夏天。（板書：綠樹成蔭）。
四、小結(jié)板書，共同探究。
師總結(jié)板書后，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí)，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么？（樹木多）出示第1自然段，齊讀，標(biāo)出“我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！背鍪镜?自然段，齊讀。
五、背誦段落，積累佳句。
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落，并集體展示背誦。
六、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色，真是太美了，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛我們美好的自然吧！
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察、表達(dá)的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、師板書課題。
二、整體感知。
1、看地圖，感知方位。
出發(fā)之前，我們得做些準(zhǔn)備：小興安嶺在哪里呢？我們一起來看看地圖找找方向吧?。ㄕn件出示地圖，生觀察）說說你的發(fā)現(xiàn)。
生說，師講解：小興安嶺在我國東北地區(qū)黑龍江省的北部，與大興安嶺、長白山都是我國重要的林區(qū)。
2、觀看錄像，感知美麗。
現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起去欣賞美麗的小興安嶺！（師播放錄像）。
3、生談感受。
剛才老師看到大家看的那么專心，完全陶醉在其中。把你的感受說出來與大家分享，好嗎?(生說師評(píng)價(jià))。
4、生讀課文，找中心句。
小興安嶺的景色真讓人陶醉。課文是圍繞哪句話來寫美麗的小興安嶺呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受讀一讀，找一找。
挑生讀中心句，師板書（花園寶庫）。
5、理清順序。
在描寫景色時(shí)，作者是按什么順序?qū)懙哪?？生說師板書（春夏秋冬）。
三、品讀課文，有感情的朗讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
樹很多。師板書樹多綠色的海洋。
2、指導(dǎo)朗讀：你們能用朗讀把這一幅畫面展現(xiàn)出來嗎？（齊讀第一段）。
過渡：這是小興安嶺留給我們的總體印象，一年四季的小興安嶺又分別是什么樣的呢？讓我們先走進(jìn)春天的小興安嶺。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、（課件出示第二段內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段，找找春天描寫了哪些景物？（生說師出示紅字）。
2、春天，萬物復(fù)蘇，樹木是怎樣生長的呢？(師出示課件生欣賞圖片)我們來讀讀描寫樹木的句子。
品味重點(diǎn)語句：
a春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
抽出是什么意思，把抽出換成長出，行嗎？
讓生比較，抽出就是長出的意思。怎樣的長出才叫抽出呢？同學(xué)們想想，樹木蓄積了一個(gè)冬天的力量、一個(gè)冬天的精神，一到春天怎樣地長出來啊？（奮力、使勁、枝條快速而有力長出來的樣子）。
你看，作者用詞多準(zhǔn)確，一個(gè)“抽”字把春天的活力全都寫出來了。誰能讀出樹木生長的樣子？挑生讀。
b積雪融化了，匯成小溪，淙淙地流著，淙淙你感受到了什么?小溪的歡快。挑生讀。
c小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（出示課件小鹿的圖片生欣賞）。
3、總結(jié)春天特點(diǎn)，有感情的朗讀。
生說師板書生機(jī)勃勃。
指導(dǎo)讀：春天的小興安嶺這么富有生機(jī)，讓我們一起讀出春天這生機(jī)勃勃的美！
（女生齊讀春天景色，讀出春天的柔和。）。
（三）學(xué)習(xí)第三段夏天。
1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。
2、欣賞圖片，品味重點(diǎn)語句，有感情的朗讀。
（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點(diǎn)?！胺狻弊钟玫恼嫘蜗?，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機(jī)。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。
b早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。哪個(gè)詞寫得好？
（課件出示圖片）幫助學(xué)生理解“浸”。一個(gè)“浸”，讓我們感受到什么？
生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，才使霧不容易散去，整個(gè)森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。
c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”
（陽光穿過樹葉細(xì)密的縫隙直射進(jìn)來）生齊讀。
d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。
師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動(dòng)形象。）。
3、總結(jié)夏天的特點(diǎn)，有感情的朗讀。
板書蔥蔥蘢蘢。
（四）總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)秋天和冬天兩個(gè)自然段。出示自學(xué)提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結(jié)特點(diǎn)，有感情朗讀。
（五）匯報(bào)展示。
1、秋天這一段。
a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。
b品味語句秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。(這句寫得美，寫出了落葉隨風(fēng)飄落的樣子。)。
c秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。師板書果實(shí)累累。
d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。
2、冬天這一段。
a描寫了雪花、樹、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。
b品味語句西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。（風(fēng)很大，好冷啊！）黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養(yǎng)分過冬）。
c冬天一片銀白師板書銀白世界。
d有感情的朗讀冬天。
（六）交流：如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去，為什么？
四、總結(jié)全文，滲透寫作方法。
1、看板書，說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。總分總。
2、按課文內(nèi)容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節(jié)，特點(diǎn)也不同。引導(dǎo)生描寫景物時(shí)一定要抓住景物特點(diǎn)去寫。
五、作業(yè)。
1、我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。
2背誦自己喜歡的季節(jié)。
板書。
樹多綠色的海洋。
春生機(jī)勃勃。
擬人夏蔥蔥蘢蘢花園。
比喻秋果實(shí)累累寶庫。
冬銀白世界。
教學(xué)反思。
一利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課后，我首先讓同學(xué)們觀看了帶有錄音的小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的美麗與富饒深深地吸引。于是我因勢利導(dǎo)讓生談感受，生印象深刻。在此基礎(chǔ)上，讓生再讀課文，找中心句，理清景物描寫的順序，為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備。在品讀四季景色時(shí)，我準(zhǔn)備了許多圖片，幫助生理解重點(diǎn)語句，促進(jìn)生有感情的朗讀。
二教法適當(dāng)。
這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，教法上我采用了導(dǎo)、扶、放的方法。導(dǎo)體現(xiàn)在春天一段的教學(xué)中，扶體現(xiàn)在夏天一段的教學(xué)中。放體現(xiàn)在秋冬兩段的教學(xué)中，放之前總結(jié)學(xué)法，用前兩段的學(xué)法引領(lǐng)生學(xué)習(xí)。我認(rèn)為從三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況考慮，這種教法是很有必要的。
整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，提供給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的思想感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。
三、問題反思。
1.時(shí)間安排不夠合理，在學(xué)春季時(shí)，耗時(shí)過多，前松后緊，導(dǎo)致自學(xué)秋冬時(shí)，時(shí)間緊張，沒有學(xué)透。
2．雖然多媒體課件協(xié)助生更好的體會(huì)語言，但直觀的畫面限制了學(xué)生的想象。
四、教學(xué)重建。
再教此課，我一定做到前面教學(xué)時(shí)間緊湊，節(jié)省時(shí)間，并以讀的訓(xùn)練為主，讓生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮自己的想象。
總之，我要不斷進(jìn)行研究與反思，提高自己的教育教學(xué)水平。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。
2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、學(xué)生通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。
一、 開放的導(dǎo)入
1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡介小興安嶺。（板書：小興安嶺）
二、 核心推進(jìn)過程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡要批注]
第一收：檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫批注]
第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的?！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹木長的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！敝械摹敖?。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著?！敝械摹肮巍?。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”中的“只好”。
三、開放的延伸
1、梳理小結(jié)本文的寫作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個(gè)方面來具體描寫小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評(píng)析。
3、 布置作業(yè)。
（1） 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）
2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠
3、理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
5、師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）
（二）學(xué)習(xí)第四自然段
1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
板書：夏密密層層郁郁蔥蔥
2、出示句子：
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報(bào)
師板書：秋樹葉飄落黃中透綠
冬樹上積雪銀色世界
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？
板書設(shè)計(jì)：
11 美麗的小興安嶺
春 抽出枝條 葉子嫩綠
夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫
秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園
冬 樹上積雪 銀色世界
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
二、活動(dòng)計(jì)劃：
1、課外收集。
2、課內(nèi)語文知識(shí)能力、知識(shí)整合。
3、調(diào)查。
三、活動(dòng)過程。
一）課前組織學(xué)生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。
上課開始用一兩分鐘的時(shí)間，學(xué)生相互交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。
二）讀通課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準(zhǔn)字音；第二次讀，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。
2、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)糾正，地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順，可以采用個(gè)人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。
三）讀懂課文。
1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？
2、學(xué)習(xí)第一段。
1）先指名讀，然后請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來讀。
2）課件演示，體會(huì)小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。
3）有感情地朗讀第一段。
3、學(xué)習(xí)第二段。
1）配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點(diǎn)的句子。
2）體會(huì)春天樹木生長的特點(diǎn)的句子。
3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色。
4、自由組合，自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。
1）學(xué)生自學(xué)，討論、交流。
2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)議。
3）有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，說明理由。
5、齊讀最后一段。
1）讀了這一段，你有什么問題？
2）學(xué)生質(zhì)疑討論。重點(diǎn)解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”
6、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。
四、指導(dǎo)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。
五、課后拓展。
選擇自己喜歡的一處景物，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點(diǎn)寫一段話，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句。
六、走進(jìn)自然，提出問題。
七、整理歸類。
八、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。
九、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自讀感受小興安嶺的四季景色及豐富物產(chǎn)；體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
課前準(zhǔn)備：
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法。
教學(xué)媒體：
cai課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過假想旅行，我們?cè)竭^山青水秀的武夷山，泛舟暢游過恬淡清麗的江南小鎮(zhèn)，深深地感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。（點(diǎn)擊打開課件主頁）。
2、交流：學(xué)生匯報(bào)所查找的有關(guān)小興安嶺的資料。【為感知文本作知識(shí)儲(chǔ)備和情感鋪墊】。
二、掃除障礙，整體感知。
1、請(qǐng)生自讀課文。
a、一讀：
讀通課文。形式：自由朗讀；圈劃生詞。
檢查預(yù)習(xí)：形式：合作分節(jié)讀課文。
通過評(píng)價(jià)正音，識(shí)字；解決課文的感情基調(diào)問題。
b、二讀：
讀懂課文。形式：潛心默讀，邊讀邊想象畫面，劃出不懂的詞句和你喜愛的詞句。
檢查預(yù)習(xí)：形式：交流感受；質(zhì)疑問難。
通過質(zhì)疑隨文識(shí)詞并理解詞句；通過交流對(duì)文本大致內(nèi)容整體感知。
c、三讀：
讀順課文。形式：讀板書中的詞語；感知課文。
a、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。
（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著。
（夏）蔥蔥蘢蘢密密層層濃霧照射。
（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻(xiàn)出。
（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過。
b、初次見面，小興安嶺給你留下怎樣的印象？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）。
三、學(xué)習(xí)一、六自然段。
1、自讀這兩個(gè)自然段，小組討論：應(yīng)怎樣讀出它給你留下的大、博、美的感受？
2、匯報(bào)讀，互評(píng)，齊讀。（板書：綠色的海洋美麗的花園巨大的寶庫）。
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1通過小老師帶讀，師糾正讀音，會(huì)認(rèn)“蔥蔥蘢蘢，密密層層”等9個(gè)生字新詞；通過教師引導(dǎo)，能有感情朗讀課文優(yōu)美的語句。
2通過先觀察字形，再范寫書空，正確書寫“欣賞”
3了解小興安嶺一年四季美麗的景色，理解課文主要內(nèi)容。
4通過朗讀、比較體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。我們?cè)S課文去爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗和險(xiǎn)峻；我們?cè)鵀g覽過河北的趙州橋，驚嘆于它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)匆娺^高山上的瀑布，感受過它的雄偉和壯麗，今天讓我們一起去東北看看，那兒有一片森林，它就是——美麗的小興安嶺。
注意提醒“興”是多音字，在這里讀第一聲。
二、進(jìn)入課文，初讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們來看一張圖片，說說你看見了什么？
生：我看見了許多樹。
生：我看見了一片森林。
師：剛才我們看見的只是小興安嶺的一小部分，現(xiàn)在我們來看看小興安嶺的全景。
（小黑板出示課文的第一自然段，學(xué)生自由朗讀）。
師：讀了這段文字你感受到了什么？
生：我感到那里的數(shù)很多。
生：小興安嶺的樹木幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
師：小興安嶺的樹木很多，你還從哪里感受到？
生：數(shù)不清。
師：我們一起來讀一讀，把自己的感受讀出來。
（生齊讀）。
師：同學(xué)們小興安嶺除了樹的數(shù)量多，還有樹的什么多呢？
生：品種多。
師：是呀，小興安嶺的樹品種也很多，都有哪些品種??？
生：紅松、白樺、櫟樹……。
師：這片森林實(shí)在太大，太美了！
師：我們就用這樣的語氣來讀這一段。
師：同學(xué)們的朗讀仿佛把我們帶到了小興安嶺，讓我們趕緊走進(jìn)這一片綠色的林海，感受那里獨(dú)特的美。
（再讀課題）。
師：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
（生自由朗讀）。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家讀讀認(rèn)認(rèn)課文中的詞語？
課件出示詞語：蔥蔥蘢蘢?密密層層?嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
又香又脆?又松又軟?又肥又厚。
漲滿?????宿舍?????沒過膝蓋。
第一行我們要讀準(zhǔn)疊詞，請(qǐng)一位小朋友來帶領(lǐng)我們讀一讀。
第二行我們要讀準(zhǔn)又?又的四字詞語，我們也請(qǐng)一位小老師來帶領(lǐng)我們讀一讀。
第三行小朋友們說我們要注意什么？
生糾正讀音。
師：我們?cè)賮硗晖暾淖x一讀這些詞語。
其實(shí)呀老師發(fā)現(xiàn)課文中還有些帶拼音的生字也很難讀，誰來說說你覺得那個(gè)詞語難讀？
三、整體感受課文，理解課文主要內(nèi)容。
師：是呀，小興安嶺很美，它到底美在哪呢？
（生反饋）。
（生反饋）。
師：小興安嶺的春天很美，除了春天很美，還有其他同學(xué)要補(bǔ)充嗎？
（生反饋）。
（隨機(jī)板書）。
師：同學(xué)們你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？自己選擇一段讀一讀，想一想美在哪里？
（學(xué)生自由朗讀）。
生：我喜歡冬天，冬天的雪很美。
生：秋天的果實(shí)很好吃。
生：春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。…。
師：我們小朋友說的真不錯(cuò)把自己的真實(shí)的感想都說出來了，
就讓我們按照課文的順序先來看看小興安嶺的春天吧，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2自然段？
生讀。
師：誰來說一說，讀了春天的小興安嶺，你看到了哪些景物？
生：積雪、樹木、小溪、小鹿。
師：春天，萬物復(fù)蘇，大自然一片生機(jī)勃勃的景象，那春天的樹木是什么樣？
師：作者用一個(gè)“抽“字來寫樹木的生長，抽出把快速長出來的樣子寫得很生動(dòng)形象。
師：春天，天氣變暖了，山上的積雪有了什么變化？用一個(gè)詞來概括。
生：積雪融化。
師：是呀，小溪淙淙地流著，溪里漲滿了春水，讓我們一起來讀讀課文中的這個(gè)句子吧。
師：你們瞧，小動(dòng)物也感受到了春天的氣息，
師：小鹿們?cè)谧鍪裁矗?/p>
生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：“散步”、“欣賞”一般都是人的一些行為，現(xiàn)在用在了小鹿身上，寫出小鹿的可愛，也體現(xiàn)了春天的美好。
讓我們一起用朗讀讀出小鹿的可愛吧。
生讀。
師：你們的朗讀讓我聽懂了，你們真是一群自娛自樂的小鹿呀。
師：小興安嶺的春天景色如畫，如果讓你來畫一畫，你會(huì)畫些什么？
（同桌交流）。
生：我會(huì)畫一條小溪，再畫上幾條小魚，還要畫許多樹，小溪邊有六只小鹿，有三只在喝水，還有三只側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
……。
師：是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來吧！讓我們大聲地朗讀第二自然段。
生讀。
師評(píng)價(jià)：你們的朗讀真讓我感受到小興安嶺春天的美麗，也聽出來你們真的很喜歡春天的小興安嶺。
五、小結(jié)。
師：我們說小興安嶺的春天美在嫩綠的枝葉，美在淙淙的小溪；那么它的夏天、秋天和冬天又美在哪里呢？我們下一節(jié)課再來慢慢欣賞，細(xì)細(xì)體會(huì)。
六、寫字指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫“欣賞”兩個(gè)字吧。
欣要注意結(jié)構(gòu)，左右兩邊一樣大。
右邊應(yīng)該是欠。
老師：有提醒賞字的嗎？
黨字頭。
讓我們一起來寫一寫。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
在我國東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。
二、初讀課文，解決生字詞。
1、自瀆課文，用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。
2、檢測字詞，分小組讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來。
2、細(xì)讀課文，為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？
學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說說理由。
老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；
3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來。
4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？
你最喜歡讀哪部分，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽。（并評(píng)價(jià)讀的怎樣）。
四、布置作業(yè)：
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。
3、完成語文天地中的練習(xí)。
4、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）。
作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）。
如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽光、野花的特點(diǎn)來寫。
二、完成語文天地d3、d4。
1、讀題，理解題意。
2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。
3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？
2、區(qū)別“籠——蘢???舔——添????誘——繡。
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
四、布置作業(yè)：
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
二、活動(dòng)計(jì)劃：
1、課外收集。
2、課內(nèi)語文知識(shí)能力、知識(shí)整合。
3、調(diào)查。
三、活動(dòng)過程?。
一）、課前組織學(xué)生查找、收集有關(guān)小興安嶺的資料、文字或圖片。
上課開始用一兩分鐘的時(shí)間，學(xué)生相互交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。
二）、讀通課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，通過多種形式的讀，把課文讀通順。第一次讀準(zhǔn)字音；第二次讀，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語和句子；第三次讀把課文讀通順，讀流利。
2、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)糾正，地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音。
3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順，可以采用個(gè)人讀、小組讀、比賽讀等多種形式。
三）、讀懂課文。
1、自由朗讀課文，想想你從課文中知道了什么？
2、學(xué)習(xí)第一段。
1）、先指名讀，然后請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來讀。
2）、課件演示，體會(huì)小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠。
3）、有感情地朗讀第一段。
3、學(xué)習(xí)第二段。
1）、配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點(diǎn)的句子。
2）、體會(huì)春天樹木生長的特點(diǎn)的句子。
3）、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色。
4、自由組合，自學(xué)“夏”、“秋”、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。
1）、學(xué)生自學(xué)，討論、交流。
2）、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)議。
3）、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，說明理由。
5、齊讀最后一段。
1）、讀了這一段，你有什么問題？
2）、學(xué)生質(zhì)疑討論。重點(diǎn)解決“為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？”
6、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。
四、指導(dǎo)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。
五、課后拓展。
選擇自己喜歡的一處景物，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點(diǎn)寫一段話，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句。
六、走進(jìn)自然，提出問題。
七、整理歸類。
八、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料。
九、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）。
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美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．復(fù)習(xí)生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受小興安嶺一年四季美麗的景色。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)在第一課時(shí)學(xué)過的`詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住，浸在千萬縷利劍刮過舔著。
2、引入課文的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀第二段，找出這一段中描寫了哪些景物（畫出來）。
2、同桌交流。
3、學(xué)生反饋。
3、讀描寫樹木的句子。（理解“抽出”。）。
4、出示積雪融化的圖片，讀積雪這一句。（體會(huì)擬聲詞淙淙）。
5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水?！?/p>
6、感受可愛的小鹿。
7、配樂讀第二自然段。
1、自由讀第三自然段，畫出夏天描寫的景物。
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
3、讓學(xué)生體會(huì)句子中的詞語，并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。
1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。
2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
補(bǔ)充有關(guān)小興安嶺的資料，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、選擇自己喜歡的部分背一背。
2、給家人做小導(dǎo)游：為他們介紹小興安嶺的景色。
板書設(shè)計(jì)：
春：樹木積雪小溪小鹿。
夏：樹木濃霧金光野花……花園。
秋：樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫。
冬：雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)流程。
一、揭示課題。
1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音：
“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等。
(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn)賞映軟。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：
浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
學(xué)生讀后匯報(bào)交流。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.齊讀。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
該教案，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過程中，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案。
（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
（三）重、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的對(duì)策。
教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
突破重難點(diǎn)的措施：
1、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說-讀”五步學(xué)習(xí)法。
2、通過課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文；
3、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。
2、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等。
教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文、整體感知——精讀春季、梳理方法——自主學(xué)習(xí)、合作探究——匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè)。
（一）、談話引入，檢查預(yù)習(xí)。
最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）。
生：齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。
2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料，我們一起來分享一下你的收獲。
生匯報(bào)。
師評(píng)語：你說的以前老師都不知道。
生匯報(bào)。
師評(píng)語：原來這樣呀。
生匯報(bào)。
師評(píng)語：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí)，謝謝你，快來屬于樂于分享的孩子。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
2、檢查預(yù)習(xí)。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍舔著。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
（二）、初讀課文，整體感知。
（三）、教師引領(lǐng)，探究方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）。
現(xiàn)在我們來到了小興安嶺的春天，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？
指生讀課文。
生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。抽出很美。
生答。
師：“長出”行不行？
生答。
師：不好，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L出，這就是春天的腳步，文中還有那些像抽出這樣的詞那？
生答。
師：大家想象力真豐富，這就是恰當(dāng)用詞的好處，能讓我們?nèi)缫娖渚埃缏勂渎?，這就是語言的魅力，再讓我們讀一遍吧！
生讀。
師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立，把課桌當(dāng)成小溪，我們來一邊讀一邊演。
生讀。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動(dòng)作我們?cè)賮碜x一遍。
生讀。
指生讀。
師：小興安嶺美在樹，美在春水，美在小鹿，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色，充滿了生機(jī)，我們用一個(gè)詞來概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。
生：生機(jī)勃勃。
師：板書（生機(jī)勃勃）。
（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物。
（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美？找出來讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）。
如以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
一根根原木隨著流水往前淌，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
2、齊讀第一自然段。
3、這段告訴我們什么。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：象一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段。
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的`小興安嶺，為什么？
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段。
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說。
（1）美在新的枝葉。
a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。
樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子。
c說說“抽”好在哪里？
（2）美在溪水的丁冬做響。
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。
（3）美在小鹿的悠然自得。
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）。
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫出了樹多，樹的茂盛）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)。
（4）快速默讀“早晨……花壇?！?/p>
填空。
----------的霧---------的金光---------的花。
（5）觀看圖片（霧、光、花）。
（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句。
3、秋天：
（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
a落葉很美。
a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過，落葉從林間飄落。
（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）。
b、指導(dǎo)朗讀。
b吃的東西多。
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等。
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語氣。
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景。
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的？
（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段。
（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報(bào)。
人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
（2）生自由說。
（3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中個(gè)別詞語的妙處，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
3、了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生）你最想到哪兒去游玩一番？（生）。
2、誰來說一說，你都看到了什么？（生說）這里就是老師曾經(jīng)去過的位于我國東北部的一個(gè)著名的山脈——小興安嶺。聽說過嗎？（生）這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)這座“美麗的小興安嶺”，去一睹它的風(fēng)采。
3、板書課題，生齊讀。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（生自由讀文）。
3、誰來說一說你眼中的小興安嶺是個(gè)怎樣的地方呢？（生說，師相機(jī)板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）。
三、自主探究。
1、請(qǐng)大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語句中體會(huì)到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢？找到后，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。
2、都找到了嗎？那我們按順序來說說好嗎？誰先來說一說，你從哪些語句中體會(huì)到了小興安嶺的美麗的呢？（生匯報(bào)）。
預(yù)設(shè)：
（一）、春天。
1、生匯報(bào)本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條，長出嫩綠的葉子。（出示句子）。
2、除了樹木發(fā)新芽，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說第二句，雪水……）師（放課件聲音）引：同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（生）對(duì)，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么？你（生讀第三句，小鹿……，出示句子）。
3、多么悠閑，多么可愛的小鹿呀，它們都被這迷人的美景所陶醉了。（指3人讀）。
4、就在這時(shí)，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。）。
5、仿照這句話的寫法，誰來試著再說一個(gè)這樣的句子。（在原句下面加上訓(xùn)練題，生練習(xí)說）。
（二）、夏天。
2、生匯報(bào)。
（三）、秋天。
2、生匯報(bào)。
（四）、冬天。
1、秋天的山林向我們展示著它獨(dú)特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點(diǎn)呢？
2、生匯報(bào)。
3、師小結(jié)：
大家看，整篇課文按照“春、夏、秋、冬”季節(jié)變化的順序，不但讓我們領(lǐng)略了小興安嶺的迷人美景，更向我們展示了它特有的美麗與富饒，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫，一座美麗的大花園。
四、拓展升華。
1、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章，同學(xué)們看看這是按照什么順序描寫的？
2、課下有興趣的同學(xué)再多讀按照時(shí)間變化寫景色的文章，相信你們會(huì)有更多的收獲。
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。
1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法。
多媒體課件。
同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）。
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）。
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示。
秋
夏
美麗的小興安嶺多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
４、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
課件。
一、導(dǎo)入。
1、出示圖片，還記得這里嗎？（小興安嶺）。
2、小興安嶺給你留下什么印象？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段。
3、你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？（出示文本：課文第六段，質(zhì)疑。）。
二、品析課文。
1、默讀課文，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手劃一劃，找一找，可以做適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2、匯報(bào)。
（1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）。
（2）理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”？換成“長出”行不行？
（4）說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？
（7）小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。所以我們說——引讀第六段。
三、總結(jié)。
1、課文先概括說小興安嶺的特點(diǎn)，接下來按照春夏秋冬的時(shí)間順序具體地說，最后再概括說出小興安嶺是大花園，是寶庫，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。
2、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢？（保護(hù)樹林，不亂砍伐）。
3、小興安嶺景色美麗，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)好地方，所以——我愛美麗的小興安嶺，我愛祖國的大好河山！
樹多——春夏秋冬（時(shí)間順序）——花園、寶庫。
《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人，按春、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情。課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個(gè)教學(xué)過程中感到比較成功之處有：
1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”。在教學(xué)本課時(shí)，我先通過課件，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？”讓學(xué)生盡情說出自己感受到得小興安嶺的美。
2、抓關(guān)鍵詞句品讀，感受“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中，好詞佳句特別多，貫穿全文。我在教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯，在學(xué)習(xí)、感悟時(shí)，多角度、多方位地感受小興安嶺的美。
我通過詞語的比較、替換，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出，你會(huì)用哪一個(gè)詞？”學(xué)生說：“長出。”我馬上問：“那么作者為什么不用長出呢?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動(dòng)感?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長出，讀起來就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。
3、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合，感悟“美”。
在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，感悟小興安嶺的美，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了，太可愛了。”有的學(xué)生說：“我喜歡描寫小溪的句子，因?yàn)槲宜坪趼牭搅肆魉??！庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子，加上流水聲讀讀句子，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。
在整個(gè)教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：學(xué)生的朗讀水平還有待提高，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語言組織能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。另外，在時(shí)間的調(diào)控上，我要多加注意研究，使得時(shí)間安排更合理化，使課堂更完美。
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