讀后感不僅僅是個人的情感體驗，更是一種對作者意圖的理解和解析。寫讀后感時，應(yīng)該注意哪些寫作技巧和方法？以下是一些優(yōu)秀的讀后感文章，或許能夠給大家?guī)硇碌乃伎己屠斫狻?/p>
找生命中的黃金讀后感篇一
《生命生命》讀后感今天我們學(xué)習(xí)了杏林子的《生命生命》這篇課文。文中主要寫了飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳幾件小事，讓我感受到：人要在有限的生命里創(chuàng)造出最大的價值，而不應(yīng)該虛度年華、無所作為。在我家的門前有一塊草坪，草坪上長滿了綠油油的小草。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。呀，小草像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但是過了一會兒，小草又慢慢地挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠。
是啊，小草沒有鮮花那樣鮮艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力是那樣頑強!有一次，我在街上玩耍，偶然看見一只流浪貓，它好像在尋找食物。我好奇的跟了上去，小貓來到一座平房前，用鼻子聞一聞，有沒有老鼠的氣味。果然，它跟尋著老鼠的氣味來到了老鼠洞前。正好，一只小老鼠正在吃東西，看見貓來了趕緊往回跑，不料還是被這只流浪貓抓住了。盡管，流浪貓沒有主人來喂養(yǎng)，但是它頑強的生命力已經(jīng)足夠維持自己的生活了。張海迪阿姨5歲時，百分之八十以上的身體癱瘓了。
但是她身殘志堅，對人生充滿信心，與病魔抗?fàn)幍降?。自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語，并攻讀了研究生的課程。她那種熱愛生活、珍愛生命的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。雖然生命短暫，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我們一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
找生命中的黃金讀后感篇二
《熱愛生命》是美國著名的杰克?倫敦寫的。講了兩個人背著金子走。兩個個人過河時，一個人腳崴了，可是走在前面的比爾，連頭都不會地走了。后來兩個人就分開了。
小魚。路上還常常遭到野獸的攻擊，還和病狼決斗過。在他最絕望怕爬著爬著的時候，他看見前面有一條大船，他就像大船爬去。爬著爬著他看見一堆死人骨頭，仔細一看是比爾的骨頭。旁邊還有喲大塊金子。這讓他哈哈大笑，因為比而為了金子而喪失了生命。而他卻拋棄了金子不惜一切保住了生命。最后他過上了好日子。
這個故事告訴我們要珍惜生命，別人有困難是我們要伸出援助之手，不要像比爾。有了朋友就有了財富。財富不是一生的朋友，而朋友卻是一生的財富，所以我們要熱愛生命，珍惜生命。
找生命中的黃金讀后感篇三
我常常想，生命是什么?《生命生命》這篇文章，給了我很大啟發(fā)。
作者又通過香瓜子破殼生長的過程讓我知道了植物也有頑強的生命力。想想一顆小小的種子，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中居然能破殼而出，茁壯生長，即使僅僅活了幾天，但它頁沒有放棄生存的權(quán)利。
好奇心驅(qū)使我查閱作者的資料，看完后，讓我感慨萬千。杏林子12歲時患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，致使大部分關(guān)節(jié)損壞，手不能抬，肩不能舉，頭不能動，腳不能行。但她從未抱怨過命運的不公平，而是堅持用兩只能動的手指來寫作。為此，她不但被譽為“臺灣最具影響力的作家”，而且曾在1980年獲選為“第八屆十大杰出女青年”。除此之外，她還創(chuàng)辦了伊甸殘障福利基金會，為殘障朋友服務(wù)。
我覺得我要感謝父母，感謝他們給予我一個完好的生命，把我?guī)У竭@個美好世界。我要好好地珍惜生命，向作者學(xué)習(xí)，將生命投入到學(xué)習(xí)中去，將來做個對社會有用的人，讓自己有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。
找生命中的黃金讀后感篇四
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，讀了《傾聽生命》這篇文章后，我終于知道生命是那么的可貴。
19世紀(jì)美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家海倫凱勒。海倫凱勒的一生歷盡了苦難與折磨。在她4歲的時候由于一場疾病讓她雙目失明、雙耳失聰?？墒撬约簭膩矶紱]有氣餒、怨天尤人過。這個時候她的老師安妮莎莉文又給了她鼓勵，終于在她不斷的努力與奮斗后沖破重重困難，最終考進了美國哈弗大學(xué)?？吹竭@后，我認(rèn)為海倫凱勒之所以能夠成功，是跟她有一顆不畏艱難和持之以恒的信念有關(guān)。
首先她不是一個天才，而且出生后的遭遇也很不幸。但是她用積極樂觀的人生態(tài)度和堅持不懈的精神戰(zhàn)勝了這些所謂的不公平，最終在經(jīng)歷過風(fēng)雨后，海倫凱勒終于迎來了彩虹?？v觀凱倫凱勒的一身，雖然是平凡的出身不幸的命運捉弄，但是她卻做出了偉大的成績。而我們這一代生活在蜜罐里的孩子，為什么很多人就輕言放棄?那是因為我們生活的太幸福太安逸了，缺少了磨練。
讓我想到了爸爸常跟我說的一句話，安逸太久了容易使人墮落。要給自己定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣人生才更有意義。呵呵!我想這就是所謂的生于憂患而死于安樂吧。海倫凱勒這樣的例子還有很多，像貝多芬、張海迪等這些偉大的人物、都是在不幸的環(huán)境里做出了巨大的社會貢獻。這就更證明了一個道理。平凡的生命，只要用心去傾聽生命，就能夠創(chuàng)造出一個偉大的奇跡，讓生命發(fā)出耀眼的光芒。
找生命中的黃金讀后感篇五
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā).
這篇課文講了：夜晚，我在寫稿子，一只飛蛾在我頭上飛來飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進一粒小瓜子，過了幾天竟然長出了一個小瓜苗，多么強的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽診器傾聽自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對自己負責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的輝煌!我們作為一個小學(xué)生，作為一個五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫.凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么!所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長道路上走向那輝煌的前路。
找生命中的黃金讀后感篇六
“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問道。也許你也會想，對啊，生命到底是什么呢，那么就請來讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個身懷重病的女孩，她雖然只有小學(xué)學(xué)歷，卻寫下了80多部作品?！斑@就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛迪生一樣做兩千項發(fā)明;反之，也可以去做違法的事?？墒悄忝夹目矗鰤氖履阌X得對得起誰!是不是白白來到這個世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒有辜負上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運，與病魔頑強奮斗，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無不展現(xiàn)出她對生命的熱愛，對人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來就出去鍛煉，在廣場上扭秧歌，這是為什么?因為他們熱愛生活。我們小學(xué)生好好讀書，學(xué)知識，學(xué)文化，長大成為國家的棟梁之才，把我們的國家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國家的繁榮和強大多做努力吧!
找生命中的黃金讀后感篇七
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是臺灣著名女作家--杏林子。12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對生命的熱愛從未停息，她用手中的筆來歌頌對璀璨生命的熱愛。她寫的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬千，并懂得了生命的珍貴。那也包括我在內(nèi)。文章并沒有從正面回答“生命是什么?”，而是通過“飛蛾絕境求生”、“瓜苗在石磚下生長”、“傾聽自己的心跳”這三個例子來體現(xiàn)生命的珍貴。字里行間洋溢著樂觀和豁達，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價值!讓我們再一次記住杏林子的話“從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！?/p>
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找生命中的黃金讀后感篇八
人的一生有許許多多生命中的黃金，但是往往會有許多人會忽視自己生命中的黃金，老孫頭卻在晚年開始尋找生命的黃金。
那時的老孫頭一口咬定他生命中的黃金就是在公路上的十二萬，公路上哪會有十二萬呢？偶爾撿到到五塊十塊都很運氣了，哪里來的十二萬？原來老孫頭是想‘碰瓷’，找輛車牌尾號是8或者001的車一撞，就準(zhǔn)會賠不少錢，他的子孫們再不用成天臉朝黃土背朝天的干活了。
在一個夕陽涂滿西天的黃昏，機會終于來了。一輛尾號是8的小轎車飛快的迎面而來，但他卻救了一個想被車撞尋死的人，還有一天他又救了被拋棄的嬰兒。他總共救了八個想尋死的人，他一次又一次的和生命中的黃金擦肩而過，錯過了許多尾號是8或001的小轎車。
就這樣老孫頭還堅定的在馬路上尋找著他生命中的黃金，但是這時的他生命中的黃金不再是那冰冷的錢財，而是把在馬路上救人和做好事就是他生命中的黃金。老孫頭還當(dāng)上了這段路的義務(wù)管理員，哪怕有一天他真的在馬路上撿到了十二萬黃金，他依然會把它交給警察。
老孫頭也許已經(jīng)找到自己生命中的黃金了吧。他應(yīng)該也明白了自己生命中的黃金到底是什么，也許就是幫助別人吧。我也懂得生命中的黃金到底寓意何在，我也要開始尋找我生命中最重要的黃金。
找生命中的黃金讀后感篇九
這篇文章主要講了一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后，舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的`血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒，表現(xiàn)了人對生命的酷愛如何幫一個人戰(zhàn)勝了死亡；盡管病餓交加，盡管是多么的筋疲力盡，但仍然徒手搏斗中把緊跟在后面的一只餓狼制服了，并且通過冰天雪地的荒野掙扎來到了一望無際的海邊，終于被一艘捕鯨船救起。這個悲慘的故事，生動地展現(xiàn)了人類的偉大和堅強。即使遇到了多大的困難也會堅強起來。比起我來，我就像一棵枯樹，風(fēng)一吹就倒.。
有一次，我和劍劍哥哥去烏龜森林里玩。玩著玩著，突然我們迷路了，被困在一個四面環(huán)樹的陰森的地方。我坐在冰冷的地面上，“哇哇哇”地哭起來說：“我們找不到出口了，如果沒人救我們，我們會餓死、冷死的！”，眼睛頓時紅成一個小蘋果。劍劍哥哥沒有哭，他在一個樹樁上看來看去，終于吐出幾個令人高興的字：“我知道該怎樣走出這個‘迷宮’了！”我立刻站起來，抹抹眼淚不哭了。后來我才知道，劍劍哥哥其實是看樹樁上的年輪才知道出口的。拿我和這個淘金者相提并論，真是相差多少??！
讀了《熱愛生命》這篇文章，我才知道：一個人不管遇到多大的麻煩，多大的困難，都永遠要堅強，如果你不堅強，那么你將永遠不會逃出困難這個圈套。
找生命中的黃金讀后感篇十
本文章作者杏林子，她通過三件事：飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命;瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁長成長，使我看到了種子生命力的頑強;傾聽心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對自己負責(zé)，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個小事中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個沒有陽光、沒有泥土、沒有水的磚縫中茁壯生長，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬的人們都知道了我要因為一點點挫折就放棄你的生命。
社會上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動吃飯，這讓我瞧不起他們，因為它們不懂得珍惜生命。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財富，這讓我尊敬他們，因為它們懂得珍惜生命。
讀完這本書后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
四年級:加雷斯·貝爾。
找生命中的黃金讀后感篇十一
在幾天前，我讀到了一封令我很感動的信，這個真人真事發(fā)生在作者六歲的時候。那時，作者還小，根本不知道發(fā)生了什么事，就當(dāng)作這到十六歲的時候，才明白究竟是怎么回事。信上是這樣寫的：“爸爸和你經(jīng)常玩捉迷藏，但爸爸很快就被你找到了，但是這一次，爸爸決定躲很長時間，你先不要找我，等你十六歲之后，你再問媽媽，我在哪好嗎？”在這之前，我并不知道作者的爸爸到底去了哪？就當(dāng)我但到后面的時候，我的好奇心逼我產(chǎn)生疑惑，因為作者的爸爸在信上寫了一些讓人產(chǎn)生疑惑得話語，作者的`爸爸在信上說叫作者不要讓爺爺和奶奶因傷心而哭，因為這次的捉迷藏的游戲有個規(guī)矩，這個規(guī)矩是哭了就算犯規(guī)，還有更離奇的話語，作者的爸爸居然說他可以在作者的夢里和他做游戲，原本我以為這個只是普通的捉迷藏的小游戲，但是我越看越奇怪，我正在想，人怎么會跑被人的夢里去呢？難道是??！我的腦海里閃出了一道銀色的光，我怔住了，此時此刻，我的腦海里一片空白??????當(dāng)我讀到作者十六歲寫的回信時，我那不爭氣的淚珠情不自禁地從眼鏡上滑了下來?；匦派鲜沁@樣寫的：“爸爸我找到你了，當(dāng)媽媽、爺爺和奶奶犯規(guī)時，我都盡力勸他們了，爸爸，不用擔(dān)心我，因為我已經(jīng)長大了，不會添麻煩了，我因為有媽媽、爺爺和奶奶陪著我，讓我不那么孤單，你可以變做星星在天上看著我，還可以跑到我們的夢里做游戲，我真的很愛你爸爸，可惜游戲結(jié)束了，爸爸，我贏了??????我是不是可以哭了？”在此時有誰不流淚呢？雖然失去家人非常痛苦，但是，絕對不能因為失去家人而沒有活下去的信念。
找生命中的黃金讀后感篇十二
《做學(xué)生生命中的貴人》講述了美國教育家湯姆遜老師如何教育她的學(xué)生泰迪，使之從一個邋遢、上課不專心的小男孩最終成長為一名博士的故事。這個故事讀來令人感動，給人以啟迪。
當(dāng)今社會有兩種呼聲，一種是當(dāng)今的老師真是累；一種是今天的孩子真是不好教！對這兩種呼聲，我曾經(jīng)很是贊同！因而，我抱怨過，牢騷過！但聽了高老師的故事，我有了新的認(rèn)識！的確，當(dāng)今社會是一個浮躁的社會，但作為教師，最需要的就是靜氣，因而我們一定要摒棄浮躁！如何具體去做呢？高老師把答案告訴了我們。
《〈基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）〉解讀》中寫著"為了每一個學(xué)生的發(fā)展"，為了每一個就意味著不能放棄一個，要求我們的教師要用我們的愛心和智慧去哺育每一棵幼苗，為他們創(chuàng)設(shè)適宜成長的環(huán)境，讓他們都能茁壯成長。這既是每一個學(xué)生享有的權(quán)利，也是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。此時的我對這句話的理解更深刻，在以后的教育生涯中，相信我也會像高老師那樣，靜下心來與每一個孩子對話，真正做到用心關(guān)注每一個學(xué)生。
摒棄浮躁，靜下心來反思自己的言行和方式。
子曰："吾日三省吾身"。作為一名教師，更要反思自己的一言一行，否則，看似不經(jīng)意的言辭就將對孩子的情感造成傷害。就像高老師所說，當(dāng)我們某件事或某個問題處理的不好時，學(xué)生就會把腿伸直，干脆不學(xué)了。雖然他犯了一個嚴(yán)重的錯誤，就是"為別人的錯誤買單"，但我們不能那樣做??！
因而作為教師，我們一定要擁有陽光的心態(tài)！我們要有寬闊的胸懷，同時我們還要精于研究，摸透孩子的性格特點，用完善的人格魅力，深厚的道德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品行來熏染學(xué)生！相信只要我們摒棄浮躁，靜下心來做好每一件份內(nèi)的事情，我們就會更好的超越自己，品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中更多的樂趣，我們也終將成為學(xué)生生命中的貴人！
找生命中的黃金讀后感篇十三
一次偶然的機會，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》。《做學(xué)生生命中的貴人》——一個讓人淚如雨下的故事，一個震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們在一起相處的日子，尤其是那幾個時時牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵……想著，天長日久，總會有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無法撞開這些孩子心靈的冰山。走進課堂，我困擾，從來沒有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個人，但，不可否認(rèn)，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因為我要兼顧更多的學(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會面對他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟他們也會慢慢長大成人，一切隨心吧！
直到遇見了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機會給學(xué)生施加影響，一個學(xué)生可能會因為我們好的影響改變一生，這是多么幸福的一件事啊！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級的語文老師兼班主任。面對一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無措。路隊，紀(jì)律，衛(wèi)生等一團糟。一天下來，就算我喉嚨喊破了也無抵與事。于是我就針對一年級學(xué)生的特點，分別從紀(jì)律.衛(wèi)生.學(xué)習(xí)等方面制定了細致的班規(guī)，并且逐一實施。當(dāng)孩子們不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生的時候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:。
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動作,專心來聽講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認(rèn)真聽,爭做守紀(jì)好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動作準(zhǔn)，整隊集合快靜齊……。
另外，我非常注重夸贊每一個孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機會，使用一切可以使用的手段，表揚孩子，激勵孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書的時候，我會情不自禁的伸出大拇指，對他們表示贊許；當(dāng)他們寫字的時候，我會告訴孩子們“要想把字寫端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會在他們的作業(yè)本上畫一個大大的笑臉，表示鼓勵！
還有，我也會用我的實際行動感染孩子們。每次走進教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點的紙片，我也會彎下腰把它撿起來。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無可挑剔！
除此之外，我還會主動的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因為我得到了孩子們最純真的贊美，我獲得了世間獨一無二的“榮譽”！
家長會上，我和家長溝通了低年級習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長作了匯報，受到了與會46名家長們的一致認(rèn)可。當(dāng)我把孩子們的各項作業(yè)展現(xiàn)在家長面前的時候，家長們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書寫工整規(guī)范,還有老師的細致批閱……家長們都高興的說:“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長，看著孩子們在一天天進步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?，作為班主任我感到特別的欣慰！！在我的眼里他們永遠都是最棒的.孩子，他們永遠都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠都是他們心里的“白雪公主”，我永遠都是他們心里的“天使”，我永遠都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因為其中蘊含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！！
“做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動;是某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
找生命中的黃金讀后感篇十四
生命很寬容，給了我們太多機會認(rèn)識不同的人，接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動，感動于生命的美好，也感動于緣份的美妙。像張愛玲說的那樣，于千萬人之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，沒有晚一步，剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時語文老師在黑板上深深刻下的兩個字——惜緣。我常常想，做一名老師，與我們可愛的孩子相遇不正是一種緣分嗎？我在那里，孩子如同河流，在那個當(dāng)下遇見我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分，別做孩子生命中的過客，做孩子生命中的貴人。
選擇做老師之前經(jīng)歷了一個艱難選擇的過程。在剛升入初中的第一天，班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時，我們在操場上站隊升旗，我因為開學(xué)特別激動，所以總動來動去和旁邊的人說話。班主任老師走到我跟前二話沒說上去就把我敬禮的手打了下來，我只感覺我的胳膊像火燒一樣疼，可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道，更不會知道我是一個在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了，還會這樣對我嗎？強烈的自尊心激發(fā)了我強烈的學(xué)習(xí)欲望，我只能用學(xué)習(xí)來證明她對我造成了多大的傷害，我要告訴她她不應(yīng)該這樣對我，于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后，我對老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時候，我會很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴，孩子的時間又太珍貴，容不得你有半點差錯，也許你小小的一個眼神，也許你不經(jīng)意的一個疏忽，可能就會影響孩子的一生。一個老師要背負的太多太多，這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我，即使很多人都跟我說，你很適合做老師，我也遲遲沒有做好心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在想想，也許很多東西都是注定的，我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會到，教師是人類靈魂的工程師，這樣一個重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要時間的磨礪，需要思想的沉淀與升華，沒有誰可以一步登天一開始就做的非常好?！皩W(xué)生并非要尋找一個完美的老師，他們需要的僅僅是一位誠實并且不斷成長的老師?！蔽覒?yīng)該用自己的一生來經(jīng)營這份事業(yè)，我不能保證自己一開始就做的就像竇桂梅老師、魏書生老師、王崧舟老師一樣好，但是我能保證自己是會不斷努力不斷成長的。欲速則不達。一項任務(wù)，你每天都很用心在做，但是你用一天時間完成和用十天時間完成效果肯定是不一樣的，何況對于一份要一生從事的事業(yè)呢？我想，要做一名老師就要讓自己的心慢下來，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我們給孩子的是我們的知識和經(jīng)驗，更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長，我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋果，我不也應(yīng)該給自己一個合理的定位，定一個適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎？謝謝高老師，給我這樣一個非常新的觀念，真的很受啟發(fā)。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走進必須要用心。今天講的小案例，一個孩子總喜歡站起來回答問題，像有多動癥一樣，令老師很頭疼。但是老師沒有壓制他，而是課下與孩子父母交流，最后得知了原來是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實驗小學(xué)實習(xí)時碰到的一個孩子。那個孩子沒有一節(jié)課是好好上課的，總是自己跑出教室，不是爬墻就是在操場上溜達。這個孩子被所有教過他的老師定為“精神不正?！钡暮⒆?。這樣一個重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門上，是多么令人寒心的一件事。接觸到那個孩子的時候，我就在想我要幫助他。我想要給那個孩子很多，讓他能夠通過我的努力得到一點點改善，可是也許是時間太短，也許是我當(dāng)時真的有點無能為力，孩子并沒有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的`理論知識，我也氣憤自己的雙手只有那么一點點微薄的力氣。我想那個孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很強烈的不安全感，他害怕別人走進他的世界，可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進他，聽一聽他的語言，對他微微笑一笑，沖他點點頭，給他鼓勵?？墒?，沒有老師愿意空出時間給他，那些老師要面對全班60多個人，那些老師還要下班照顧孩子和家人，那些老師還有繁重的工作要做，總之那些老師不愿多花一分鐘時間給這個“精神不正?！钡暮⒆?。而孩子的家長，沒有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識，也沒有做家長的經(jīng)驗，更沒有培養(yǎng)好孩子的信念。于是，這個孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心，這個孩子是不是又被學(xué)校勸退了，如果被勸退了，他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個學(xué)校是不是又要被勸退，然后呢，是不是要被送到特殊機構(gòu)里培養(yǎng)。我著實害怕的是，也許這個孩子是一個想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子，也許他就是我們常常所說的天才兒童，只是他的表達方式和其他孩子有點不一樣而已，我們就要殘忍地把他歸類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??！作為一名老師，我們要像愛我們自己的孩子一樣愛學(xué)生。每一個孩子都是父母的唯一，我們愛著這么多的唯一，愛著這么多寄予了無限愛的存在，我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運。孩子愛我們，從他們渴望的眼神里，從他們燦爛的笑容里，我們知道，我們不更應(yīng)該愛他們嗎？他們有他們的世界，他們的`世界很小，他們很歡迎我們走進去，看一看他在想什么，我們只要用心就好，用心地一步步靠近他們，用心聆聽他們的想法，用心關(guān)注他們的存在。
不是所有孩子一開始就能做的很好，教師所要做的就是關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，然后擴大，讓他們漸漸做得越來越好。在玉田實驗小學(xué)實習(xí)的時候，還有一個孩子令我印象很深刻。那個孩子的衣服從來都不整潔，他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕，上課來回走動，從來不回答問題，從來不聽老師的話。總之，老師不喜歡他，孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶，我常常想，他到底哪一點可以讓我欣賞呢？孩子們每次撿到鉛筆都交給我，我都簡單表揚兩句。可是當(dāng)他撿到鉛筆交給我時，我卻在全班使勁地表揚他。我發(fā)現(xiàn)，第二天我再上課的時候他竟然舉手回答問題了。我非常欣喜！就像今天培訓(xùn)時所說的那樣，你對他所失落給他的支持，他日后才會因為你衰老的失落給予支持。我不知道那個孩子之前是不是失落的，我只知道作為一名教師真的要學(xué)會賞識教育。孩子需要鼓勵，你的眼神，你的微笑，你的點頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的，我們沒必要苛責(zé)他們，讓他們像神一樣什么都會；也不是所有的孩子一開始就做的很好，他們可能比別人晚了那么一步，但并不代表他們無可救藥。老師這個職業(yè)真的很神圣，它需要喚醒每一個孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無限大，我們教師在做一項工程，挖掘他們的潛力，挖掘他們身上的閃光點，然后擴大，直至將我們也照亮。
做孩子生命中的貴人，做教育的先行者。教師真的很偉大，影響的不僅僅是一個孩子，一個班的孩子，一代的孩子，也不是幾代的孩子，而是所有的孩子以及整個社會。讓孩子在最黑暗的時候看到曙光，在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人，孩子在黑暗中掙扎的時候，我們伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的時候，我們給孩子一條指引，讓孩子繼續(xù)向著可能邁進。我們也許就是孩子的救命稻草。中國的教育制度還不完善，應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng)，他們每天背著重重的書包去學(xué)校接受教育，下了課還要來培訓(xùn)機構(gòu)接受輔導(dǎo)，作業(yè)累得他們喘不過氣，考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，真的是一件難事。誰不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)？我們大人尚且這樣，何況孩子呢？孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能！讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么？讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無能么？我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂趣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗，才是我們真正要考慮的問題。做教育的先行者，給教育貢獻自己一點點力量，讓我們的努力影響我們的孩子，在讓這種影響傳遞下去，一步步進行漸進式的改革。
我覺得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水，老師要做長流水。要堅持每天閱讀，閱讀孩子的心，閱讀自己的心，閱讀別人的心；要堅持每天學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)經(jīng)驗；要堅持每天反省，反省教學(xué)，反省人生。珍惜與孩子之間緣分，不做孩子生命中的過客，做孩子生命中的貴人。
找生命中的黃金讀后感篇十五
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《生命中的來來往往》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寒月如紗，星辰寥落，又是一個祥和的夜晚。我總愛在這安靜的氛圍中，拋開一切雜念，執(zhí)一卷書，泡一杯香茗，透過書中的文字與另一個心靈交流。這些字或感傷或溫馨，或令人熱血沸騰，或使人潸然淚下。字字都撥動著我心底的琴弦，發(fā)出一種由衷的共鳴。而當(dāng)我走進《生命中的來來往往》這本書時，更從內(nèi)心深處發(fā)出了一種呼喚：舉起酒杯，向往事致敬！
女作家王曉明筆下的《生命中的來來往往》是一本很有親和力的散文集。她以細膩的筆調(diào)，優(yōu)美的文字，向我們闡述了一個個飽含人生哲理的故事。讀這本書，如同品飲一杯沁人心脾的菊花茶，略帶傷感的'扉頁之間，透著一股清新的花香，淡雅而悠長。
“人世間的事誰也無法掌握，該執(zhí)著的，永不悔恨；該舍棄的，不再牽掛；該珍惜的，好好把握！”掩卷沉思，我不禁莞爾。
是啊，該執(zhí)著的，永不悔恨。我想起了德國茶文化代表人物吉塞拉的故事。吉塞拉從小熱愛茶文化，從九歲起就開始收集茶具，夢想著有朝一日可以開一家茶博物館。吉塞拉沒有上過大學(xué)，父母也只是平民階層，這樣的夢想似乎遙不可及。但吉塞拉從來沒覺得辦茶博物館有什么不可能。為此，她在瓷器貿(mào)易工作，進入過瓷器貿(mào)易圈，甚至還當(dāng)面頂撞過德國產(chǎn)業(yè)貿(mào)易集團的老總。功夫不負有心人，在吉塞拉四十九歲時，她終于開出了自己的茶博物館——而最初，這只是一個九歲女孩的小小夢想而已。的確，夢想的力量很偉大，可如果沒有從始至終的執(zhí)著，又怎么會成功呢？我想，這說的便是我自己吧！兒時的我也一樣有過美好的夢想，也曾意氣風(fēng)發(fā)地為夢想前進。而在一個個困難面前，我望而卻步了，最終沒有一個堅持到底。現(xiàn)在我漸漸明白了，執(zhí)著是攀登夢想之山的手杖，唯有它可以助我們一步步前行。
該舍棄的，不再牽掛。這使我想到了一個故事：一位老太太準(zhǔn)備進城探親，然而在她擠火車時，不小心將一只寶貴的布鞋遺失了。當(dāng)眾人為此唏噓時，老太太出乎意料地將另一只鞋從窗口扔了出去，眾人不解，她便笑著答道：“既然一只鞋丟了，另一只留著也沒用。倒不如把它也扔了，興許有人會撿到，湊成一雙?！闭媸莻€大度的老太太！敬佩之余，我不禁心生慚愧。以前的我，總是小心翼翼地保護屬于自己的東西，害怕有一天會失去，真的失去時，便承受不了打擊。然而，愈是計較得失，愈是患得患失。現(xiàn)在，換個角度想，失去了也許并不可惜，與其沉淪在悲痛之中，不如瀟灑地放下，抬起頭向前看。
該珍惜的，好好把握。我聽過一個佛經(jīng)禪理故事《得不到與已失去》。在故事結(jié)尾當(dāng)佛再問珠兒：“人生最珍貴的是什么？”珠兒似乎一瞬間恍然大悟：“世間最珍貴的不是得不到的和已失去的，而是現(xiàn)在，現(xiàn)在能夠把握的幸福?！比松谑?，有太多東西值得我們珍惜。我們的生命、健康、親青春。這些看似平凡的點滴，無不是我們寶貴的財富。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，就是在不斷累積自己的財富。珍惜自己的生命，因為生命對每個人來說只有一次；珍惜自己的青春，因為青春是人生旅途中最美麗的風(fēng)景；珍惜每一個路過你生命的人，因為他們使你的人生豐富多彩......
“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。”和宇宙、長江相比，我們的生命顯的渺小而短暫。然而，渺小又如何，短暫又如何？只要我們有正確的人生觀，懂得活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，把握未來，生命就可以活出無限光彩。哪怕有一天走到了人生盡頭，我也可以自豪地舉起酒杯，向往事致敬！我可以大聲對自己說：“今生無悔！”
合上書本，我抬頭。心中，一團新的火苗正在燃燒，發(fā)光......
找生命中的黃金讀后感篇十六
讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如高人點悟。韋老師的成長過程，其實就是一個與智者對話的過程。
作為一個輟學(xué)少年的韋老師，有幸碰上了他的心理學(xué)啟蒙老師樊富珉，走上了團體心理咨詢職業(yè)道路上。神交了樊老師的恩師松原達哉的恩師羅杰斯，拜讀了羅杰斯的《成為一個人》，讓他能夠在現(xiàn)實中跟樊老師學(xué)習(xí)會心團體，在書本里跟羅杰斯學(xué)習(xí)會心團體，使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升成長，人格走向成熟。
也許是上天的眷顧，也許是冥冥之中的安排，在山東濟南主持本會團體心理咨詢培訓(xùn)的時候，韋老師結(jié)識了陳明清老師。后來，是陳明清讓他想到：把未來的心理學(xué)事業(yè)延伸到了教育領(lǐng)域。韋老師說，是陳明清讓他明白：愛是溫暖的、“給”的力量。陳明清讓他看到，凡是以愛的名義去做好事，最終獲得的將是數(shù)倍的回報。
后來，邵彩虹推薦韋老師去中德心理醫(yī)院講課。再后來，韋老師認(rèn)識了蔡建虹教授，又認(rèn)識了蔡建虹教授的導(dǎo)師楊鑫輝教授，并一直緊跟著楊教授做心理技術(shù)的論壇。也正是在這期間，作文韋老師有了培養(yǎng)、帶領(lǐng)一批心理技術(shù)人才的思路，有了要做架起心理學(xué)理論知識和社會實踐之間的橋梁，試圖修建這樣的橋梁來幫助更多的人的想法。
其實，在韋老師的成長過程中，還有許許多多像陳明清、楊鑫輝一樣的貴人，許許多多的陳明清、楊鑫輝們成為韋老師在為心理學(xué)夢想努力前行中的推手。正是這些貴人，這些智者，塑造了韋老師的思想和靈魂，使得他在為夢想前行的道路上每一步都走得那么踏實穩(wěn)健。
與智者交流，收獲知識；與智者對話，收獲人格；與智者同行，收獲智慧。韋老師在與這些個智者學(xué)習(xí)交流過程中，有意讓自己由一個學(xué)習(xí)者變成一個會學(xué)習(xí)的人，由一個愛思考的人變成一個會思考的人，從一個睿智的人變成一個智慧的人。
與智者對話，他本身就是一個智者。
找生命中的黃金讀后感篇十七
從小到大我覺得我都是一個幸福、快樂的人，從來沒有什么大的痛苦降臨，我的生命軌跡一直平穩(wěn)有序。所以我是一個完美主義者，我愿意看到生命中的種種完美，愿意創(chuàng)造生命中的種種完美，只要你努力，只要你奮斗，就可以讓生命變得完美。但是，生命中有些時候是不承認(rèn)努力的，盡管你對自己嚴(yán)格要求，盡管你積極進取，總會有些不如人意的事情發(fā)生。在剛剛過去的一個月里，一直身強體壯的我生了一場大病，因為洗碗一起身，把腰扭傷了，最后竟成了腰椎間盤突出。而且在之前的一個月里，幾乎天天疼痛難忍，讓我痛不欲生。有時候我就會自己想不開，為什么是我，我從小到大都嚴(yán)格要求自己，從來沒做過什么虧心事，而且我剛剛20歲，在這個花季般的年紀(jì)竟然遇見了被稱為“老年病”的腰椎間盤突出。我一直在問為什么，一直在抱怨不公平。
但是就像這本書的作者張德芬說的一樣，生命中有許許多多的事情需要順其自然的接納，無須問為什么。每一件發(fā)生在你身上的事情都是一個“禮物”，只是有的“禮物”包裝得很難看，讓我們心懷怨懟，或是心存恐懼。所以，它可能是一次災(zāi)難，也可能是一個禮物。如果你能帶著信心，給它一點兒時間，耐心、細心地拆開這個慘不忍睹的外殼包裝，你會享受到它內(nèi)在蘊涵著的豐富美好，而且是為你量身打造的禮物。也許，這就是為我量身打造的“禮物”，雖然現(xiàn)在看來它包裝的實在太難看了，但是我想當(dāng)我經(jīng)歷這些之后，我會變得更勇敢、堅強。我可以自己一個人承受更多，也會更加學(xué)會珍惜和愛護自己的身體。
然而，我們的遭遇是配合我們需要的某種情緒而產(chǎn)生的，這是我們的一種模式、習(xí)性。也許在我現(xiàn)有的生命歷程中，老天認(rèn)為我需要接受痛苦的洗禮，這樣才可以讓我變得對疼痛的人有更深的理解，可以更富有同情心和愛心。如果我常常覺得很倒霉，年紀(jì)輕輕的就腰腿痛，那么只有全心地接納這種感受，并且放下對幸運的需要，之后我就不會整天困擾在這不幸的.怪圈中了。
記住，凡是你抗拒的，都會持續(xù)。因為當(dāng)你抗拒某種事情或是某種情緒的時候，你就會聚焦在那情緒或事情上，這樣就賦予了它更多的能量，它就會變得更加強大。也就是說，只有我忽視疼痛，忽視生命中的困難，那么我才能盡快地從痛苦中脫離開來，找到幸福的入口。
最近一直想，如果20xx真的是末日的話，那么自己是不是可以重新來過，自己的身體，自己的健康是不是可以重新來過？如果真的要滅亡了，自己在這個世界上會有什么遺憾？自己有沒有完成自己的使命？有沒有竭盡自己的所能做出自己的貢獻？有沒有珍惜當(dāng)下的每一分鐘，每一時刻？我想如果自己的答案都是肯定的話，那么如果末日到來了，自己也會活的無怨無悔。我們都是巴士上面的小丑，每個人都有自己的困難，痛苦，也會有自己的遺憾和不足，所以不要羨慕別人，更不要自卑自怨、自哀自憐，不妨放松自己，享受這趟旅程。如果自己真的可以達到“行到水窮處，坐看云起時”的境界，那么也就不會整天這樣庸人自擾了。
在本書中提到，受苦有兩種，一種是無知的，無明的受苦，就是任隨潛意識的操控而受苦，同時在抱怨，抗拒那份痛苦。這樣的受苦就不能讓你成長。另外一種受苦是有覺知的受苦，當(dāng)你感覺到撕裂般的痛楚，好像要爆炸似的憤怒時，你不逃避，不抱怨，而是全然地經(jīng)歷它，讓壓抑、隱藏多年的能量爆發(fā)出來，用不批判、不抗拒的態(tài)度，在全然的愛和接納中去經(jīng)歷它。這樣的受苦，是你走出人生模式，茁壯成長的契機。所以在面對痛苦的時候，你可以選擇兩種截然不同的受苦方式，一種會讓你抱怨，而另外一種會讓你成長。如果找到了自己疼痛的地方，就用愛去接納它。承認(rèn)疼痛是你自己的一部分，包容它，愛惜它，理解它，要以不抱怨的心態(tài)，理解這種受苦不過是對自己的一種洗禮，那么，這樣的疼痛不僅不會消磨掉人的意志，反而會讓你擁有更堅韌的品格。故天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行佛亂其所為。
最后，用波斯詩人魯米的一句話來結(jié)尾。當(dāng)你接受你被給予的困難時，門就會敞開。
找生命中的黃金讀后感篇十八
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無示忘卻，譬如，生命中的傘。
那是讀中學(xué)時候的一天，就在臨近下課時，驟然間烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細雨，我猶豫起來，到家定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬來著頭皮沖進了雨中。
一路小跑。隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那里等我。我無言地從父親手中接過了傘。父親的嘴唇蠕動著似乎想說些什么但終究沒說。一路上，父親和我便一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。
有一天下雨，父親卻沒有來。走在雨中遲遲不見父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見父親病懨懨躺在床榻上，青筋虬露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然而生出無限的歉意。母親走過來，告訴我：“你爸剛才還嚷著送傘給你，誰知沒走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下?！蔽颐偷負湓诖惭厣希瑴I水小溪般地流了下來，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無知，為錯怪父親的真情而無地自容了。父親永遠都在無言地呵護著我，可我卻沒有領(lǐng)悟到這刻骨銘心愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細雨中，我又想起了父親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處。
課后習(xí)題。
1、短文第一段在文中起了什么作用？
2、圍繞傘，作者具體寫了哪兩件事？請用簡潔的語言加以概括。
參考答案：
1、開篇點題，引人深思。
2、一是雨中父親送傘，我想著自己的心事卻忘了父親的存在；二是雨中沒接到父親的傘，很生氣，回家才發(fā)現(xiàn)父親病了。
3、我始終把這看成是父親的義務(wù)。不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。
4、“生命中的傘”就是父親溫暖的胸膛，有力的手臂，為“我”遮風(fēng)蔽雨，給“我”雨天的呵護，包含了父親深沉的愛。
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