良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了編寫一份較為完美的教案，教師首先需要對(duì)教材有深入的理解和把握。通過學(xué)習(xí)這些教案，我們可以了解到不同年級(jí)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
使至塞上王維教案篇一
王維(約701—761)，字摩詰，唐代詩(shī)人。進(jìn)士出身，官至尚書右丞，故世稱“王右丞”，有《王右丞集》。王維是個(gè)多才多藝的藝術(shù)家，在詩(shī)、畫、音樂等方面均有很高的成就。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)”。
唐開元二十五年，河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰，這首詩(shī)即是途中所寫。
原文：?jiǎn)诬囉麊栠?，屬?guó)過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
注釋。
單車：?jiǎn)诬嚜?dú)行。形容輕車簡(jiǎn)從。
問邊：到邊疆去察看。
屬國(guó)：漢代時(shí)稱那些已歸附的少數(shù)民族地區(qū)。
居延：古縣名，在今甘肅張掖北。
征蓬：飄飛的蓬草，比喻飄泊的旅人。泛指遠(yuǎn)行的人。
歸雁：向北飛的大雁。
胡天：這里指西北地區(qū)。
孤煙：遠(yuǎn)處獨(dú)起的炊煙。
長(zhǎng)河：黃河。
蕭關(guān)：古關(guān)名，在今寧夏固原東南。
候騎：擔(dān)任偵察、通訊的騎兵。
都護(hù)：官名。都護(hù)是都護(hù)府的長(zhǎng)官，這里借指河西節(jié)度使。
燕然：古山名，即今蒙古國(guó)杭愛山。這里代指前線。
譯文：我輕車簡(jiǎn)從到邊疆去察看，經(jīng)過了屬國(guó)居延。像隨風(fēng)而去的蓬草飄出漢塞，似北飛的大雁，飛入了胡地的天空。茫茫沙漠中遠(yuǎn)處獨(dú)起的炊煙直上云霄，滔滔黃河邊落日又大又圓。在蕭關(guān)遇到了偵察的騎兵，得知都護(hù)還在前線。
1.說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”二句的含義，這兩句蘊(yùn)含了作者怎樣的感情?
蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，詩(shī)人去國(guó)離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的'，不管是出于有家難奔、有國(guó)難投的情勢(shì)，還是像本詩(shī)中聽寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩(shī)人這次出使塞上，本已心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。
2.請(qǐng)賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”二句。
頸聯(lián)形象地描寫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，一“直”一“圓”不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且融情于景，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國(guó)主義精神。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩(shī)中有畫”的特色，是被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句。
3.最后兩句詩(shī)蘊(yùn)含了作者什么情感?
詩(shī)人到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情。
4.尾聯(lián)從側(cè)面表達(dá)了什么內(nèi)涵?
尾聯(lián)敘述邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)事的頻繁。
記述了出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人的孤寂、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到升華后的慷慨悲壯之情。
使至塞上王維教案篇二
2、整體感知這首詩(shī)，了解本詩(shī)的寫作背景，作者生平、思想，律詩(shī)的一些常識(shí)。
1、以讀促悟，品味詩(shī)詞凝練、含蓄的語(yǔ)言美；
2、抓畫面感，體味詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感美；
3、評(píng)點(diǎn)、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。
理解詩(shī)人寫詩(shī)背景，感受詩(shī)人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的人生觀。
熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。
理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。
1、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀并嘗試先背誦課文；
2、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：
唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的.新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。
2、作者簡(jiǎn)介：
王維（701-761），唐代詩(shī)人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩(shī)佛”之稱。他能詩(shī)能畫，精通音樂。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。宋代蘇軾稱其“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！?/p>
3、背景介紹：
開元二十五年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。
二、初讀課文，掃清障礙：
1、播放配樂詩(shī)歌朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。
單車/欲/問邊，屬國(guó)/過/居延。
征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。
蕭關(guān)/逢/候騎，都護(hù)/在/燕然。
要求:讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。
2、帶領(lǐng)學(xué)生一起討論字詞含義。
單車：一輛車，這里形容這次出使時(shí)隨從不多。
屬國(guó)：典屬國(guó)簡(jiǎn)稱。唐代人有時(shí)以“屬國(guó)”代指使臣。這里“屬國(guó)”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊，所以自稱屬國(guó)。
征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。
煙：烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火。
長(zhǎng)河：黃河。
蕭關(guān)：在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。
候騎：騎馬的偵察兵。
都護(hù)：當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長(zhǎng)官、首將。
燕然：山名，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山，代指邊防前線。
三、細(xì)讀課文，整體感知：
1、感悟詩(shī)意。
（1）首聯(lián)：“單車欲問邊，屬國(guó)過居延?！?/p>
講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。
翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。
（2）頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！?/p>
講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。
翻譯：山高路遠(yuǎn)，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。
（3）頸聯(lián)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
講解：大、長(zhǎng)、圓、孤、直都富于空間感，而且都是詩(shī)人主觀的審美感受。在如此廣闊而且蒼涼的天地間，馳騁疆場(chǎng)的將士們破敵靖邊，其悲壯的英雄氣浩然與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)。
翻譯：只見那蒼茫無際的沙漠，沒山?jīng)]樹遠(yuǎn)處烽火臺(tái)一縷白煙直上云霄，杳無盡頭的黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。
（4）尾聯(lián)：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。”
講解：這一聯(lián)寫出了將士們誓死保家衛(wèi)國(guó)的決心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的贊美之情。
翻譯：終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢！
2、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟：
1、品詩(shī)境。
（1）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了西部邊塞的奇特壯麗景色，是歷來傳頌的名句，請(qǐng)與“沙漠狼煙升，黃河落日紅”作對(duì)比，你認(rèn)為哪句更好呢？為什么？談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)（合作探究）。
明確：“大”字，突出了邊疆沙漠，浩瀚無邊。“孤”字，寫出了景物的單調(diào)，使荒涼的大漠上烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙顯得格外醒目。“直”字，又表現(xiàn)了烽煙的勁拔、堅(jiān)毅之美?！伴L(zhǎng)”字，將沒有山巒林木的浩瀚無垠的沙漠上那橫貫其間的黃河的令人震撼的壯闊之美寫得淋漓盡致?！皥A”字，突出了在大漠中觀落日的特殊感受，給人以親切溫曖又微帶蒼茫的感覺。
（2）畫一畫。通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。
（3）這句詩(shī)被譽(yù)為千古名句，它“詩(shī)中有畫”：這幅“畫”美在哪里？
明確：
構(gòu)圖美：烽煙夕陽(yáng)大漠長(zhǎng)河——蒼茫遼闊。
線條美：直煙曲河圓日——層次豐富。
色彩美：黃沙碧水紅日青煙——鮮明優(yōu)美。
2.賞析詩(shī)歌，學(xué)生分小組討論下列問題。
（1）結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情？
（2）頷聯(lián)中詩(shī)人借“征蓬”、“歸雁”比作什么？透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？
（5）詩(shī)中每一聯(lián)分別到了什么表達(dá)方式？
五、課堂總結(jié)：
本詩(shī)通過寫詩(shī)人出使至塞上的旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于受排擠而孤獨(dú)、寂寞、飄零的孤寂心情以及在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后，產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色。
六、布置作業(yè)：
1、背誦這首詩(shī)；
2、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩(shī)詞。
七、板書設(shè)計(jì)：
首聯(lián)苦悶、孤獨(dú)。
頷聯(lián)激憤、抑郁。
頸聯(lián)贊嘆。
尾聯(lián)贊美。
使至塞上王維教案篇三
2.簡(jiǎn)介王維：
王維(701-761)，字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。著有《王右丞集》。
3.分析詩(shī)歌，理解王維的特定心境。
解題：使：出使;(王維)出使到邊塞。
學(xué)生讀詩(shī)。個(gè)讀+集體朗讀。
回答王維為什么出使?(用詩(shī)句中的詞回答)——問邊。
王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長(zhǎng)史。王維對(duì)張九齡被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩(shī)中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”，就是著名的例子。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。本詩(shī)中的“出漢塞”恰與詩(shī)人此行相映照;而且，這三個(gè)字異國(guó)他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國(guó)離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國(guó)難投的情勢(shì)，還是像本詩(shī)中所寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩(shī)人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評(píng)價(jià)說“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?/p>
這一聯(lián)詩(shī)句由兩個(gè)畫面組成。
第一個(gè)畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩(shī)人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點(diǎn)生氣。那是烽煙，它告訴詩(shī)人，此行快要到目的'地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆。
“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳。
另一個(gè)畫面是長(zhǎng)河落日。這是一個(gè)特寫鏡頭。詩(shī)人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點(diǎn)。由于選取這樣一個(gè)視角，恍然紅日就出入于長(zhǎng)河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而整個(gè)畫面更顯得雄奇瑰麗。
使至塞上王維教案篇四
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷。這首詩(shī)所寫的就是這次出使的情景。
詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。“單車欲問邊”，寫自己輕車簡(jiǎn)從，要前往邊境慰問將士。要走多遠(yuǎn)呢？“屬國(guó)過居延”，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn)，詩(shī)人覺得自己好像“征蓬”一樣隨風(fēng)而去，又恰似“歸雁”一般進(jìn)入胡天。既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，詩(shī)人終于“蕭關(guān)逢候騎”，卻沒有遇見將官。一問才知道“都護(hù)在燕然”：將官正在燕然前線呢!故事似乎還要延續(xù)下去，但詩(shī)歌卻于此戛然而止，給人留下回味的余地。
詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句。試想，那茫茫無邊的沙漠，只有用一個(gè)“大”字才能狀其景觀；在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的.一縷白煙直上云霄，是多么醒目，“孤煙”二字正能狀其神韻?！肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈，直入人心?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”，蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭，“長(zhǎng)”字便自然涌上作者心頭。而“長(zhǎng)河”之上，是那一輪圓圓的落日，這里的“圓”字與前面的“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，難以言其妙處。
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”賞析。
這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡(jiǎn)約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強(qiáng)，仿佛抽象派的作品。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。
《紅樓夢(mèng)》里香菱說：“這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來。”她雖然不能夠清楚地說出這兩個(gè)字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。蘇軾評(píng)價(jià)王維云“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩(shī)”，真是非常恰當(dāng)啊。
對(duì)“煙”的不同理解：有人認(rèn)為是烽煙，有人認(rèn)為是炊煙。
使至塞上王維教案篇五
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
【譯文】。
乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國(guó)已過居延。
千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。
到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。
【創(chuàng)作背景】。
公元736年(唐玄宗開元二十四年)吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國(guó)小勃律(在今克什米爾北)。公元737年(開元二十五年)春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)即作于此次出塞途中。
【賞析】。
此詩(shī)載于《全唐詩(shī)》卷一百二十六。下面是中國(guó)古代文學(xué)研究專家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、原首都師范大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師張燕瑾先生對(duì)此詩(shī)的賞析。
《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛國(guó)精神的贊美;此詩(shī)敘事精練簡(jiǎn)潔，畫面奇麗壯美。
“單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢——“屬國(guó)過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西北邊塞。
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。
然后抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。
詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場(chǎng)的方面——寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的'名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！都t樓夢(mèng)》第四十八回香菱學(xué)詩(shī)里說的那段話可算道出了這兩句詩(shī)高超的藝術(shù)境界。
使至塞上王維教案篇六
《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。
教學(xué)目標(biāo)：
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī)的類型。
唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句(五言和七言)，律詩(shī)(五言、七言和排律)。
2、唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。
二、簡(jiǎn)介背景。
1.整體感知教師范讀，并思考以下問題：
王維是怎樣的一個(gè)人?(之后提問)。
王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。
2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感。
開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實(shí)際是被排擠出朝廷)。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。
三、課文賞析。
1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事、景、情;由此導(dǎo)入講解全詩(shī)。
2.“單車欲問邊，屬國(guó)過居延?！?/p>
講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。
翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。
3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！?/p>
講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。
提問(1)：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?
詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?
提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
提問(2)：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
提供的'答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。
4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。
在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。
5、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”
問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢?
提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓?本環(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”)。
四、畫詩(shī)。
通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。
五、寫詩(shī)。
充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學(xué)分享。
六、布置作業(yè)。
必做題：1、背誦這首詩(shī)。
2、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩(shī)詞。
選做題：把這首詩(shī)改寫一篇散文。
使至塞上王維教案篇七
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。
【譯文】。
(我)輕車簡(jiǎn)從要視察邊疆，要去的地方遠(yuǎn)過居延。
(我)像蓬草飄出了漢塞，像歸雁飛入了北方的天空。
大沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日正圓。
走到蕭關(guān)恰好遇見騎馬的偵察兵，前敵統(tǒng)帥正在燕然前線。
【賞析】。
此詩(shī)載于《全唐詩(shī)》卷一百二十六。下面是中國(guó)古代文學(xué)研究專家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、原首都師范大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師張燕瑾先生對(duì)此詩(shī)的賞析。
《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛國(guó)精神的贊美;此詩(shī)敘事精練簡(jiǎn)潔，畫面奇麗壯美。
“單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢——“屬國(guó)過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西北邊塞。
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。
然后抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。
詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場(chǎng)的方面——寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的`“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。《紅樓夢(mèng)》第四十八回香菱學(xué)詩(shī)里說的那段話可算道出了這兩句詩(shī)高超的藝術(shù)境界。
使至塞上王維教案篇八
三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。
學(xué)生對(duì)“西出陽(yáng)關(guān)無故人”的邊塞沒有感受，在講解中需要結(jié)合西北風(fēng)光照片講解，使學(xué)生盡快理解邊塞詩(shī)人的情懷。
重點(diǎn)：熟讀成誦，理解作者所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌意境。
4.1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。
1、簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī)的類型。
唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言、七言和排律）。
2、唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。
活動(dòng)2【講授】簡(jiǎn)介背景。
1.整體感知教師范讀，并思考以下問題：
王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問）。
王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。
2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感。
開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。
活動(dòng)3【講授】課文賞析。
1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩(shī)。
2.“單車欲問邊，屬國(guó)過居延?！?/p>
講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。
翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。
3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”
講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。
提問（1）：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?
詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?
提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
提問（2）：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
提供的答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。
4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。
在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。
5、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”
問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？
提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）。
活動(dòng)4【活動(dòng)】畫詩(shī)。
通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。
活動(dòng)5【練習(xí)】寫詩(shī)。
充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學(xué)分享。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)。
必做題：1、背誦這首詩(shī)。
2、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩(shī)詞。
選做題：把這首詩(shī)改寫一篇散文。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入。
1、簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī)的類型。
唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī)，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言、七言和排律）。
2、唐代自開國(guó)以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍?shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材。這一類詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。
活動(dòng)2【講授】簡(jiǎn)介背景。
1.整體感知教師范讀，并思考以下問題：
王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問）。
王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。
2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感。
開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。
活動(dòng)3【講授】課文賞析。
1.讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事、景、情；由此導(dǎo)入講解全詩(shī)。
2.“單車欲問邊，屬國(guó)過居延?！?/p>
講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。
翻譯：我只身輕車簡(jiǎn)從出使到邊疆，途中經(jīng)過屬國(guó)居延。
3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”
講解：既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。
提問（1）：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?
詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?
提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
提問（2）：說說這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
提供的答案：自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。
4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句。
在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力。
5、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”
問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢？
提供參考：這是引用典故，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）。
活動(dòng)4【活動(dòng)】畫詩(shī)。
通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。
活動(dòng)5【練習(xí)】寫詩(shī)。
充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學(xué)分享。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)。
必做題：
1、背誦這首詩(shī)。
2、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩(shī)詞。
選做題：把這首詩(shī)改寫一篇散文。
使至塞上王維教案篇九
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
7下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（2分）。
a．第一、二句敘事，寫詩(shī)人以使者的身份，輕車簡(jiǎn)從，要到遙遠(yuǎn)的西北邊塞去慰問將士。
b．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
c．第五、六句“直”“圓”兩字精煉傳神，線條簡(jiǎn)約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。
d．第七、八句寫詩(shī)人經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉到達(dá)邊塞，偵察兵蕭關(guān)卻騎馬來報(bào)：“長(zhǎng)官正在燕然前線?！?/p>
8“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被王國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。
答案：
7答案．d（“蕭關(guān)”是古關(guān)名，而非人名。）。
8答案：大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。
使至塞上王維教案篇十
第一篇：
我先讓學(xué)生收集這首詩(shī)的寫作背景，通過寫作背景，讓學(xué)生初步了解詩(shī)人出塞時(shí)的心情，為后面感悟作者出塞心情埋下了伏筆，緊接著我采用了學(xué)生間相互問答方式來解決詩(shī)中重難點(diǎn)生字詞的意思，完成對(duì)詩(shī)歌大意的理解。
賞析環(huán)節(jié)我主要是針對(duì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，針對(duì)頸聯(lián)進(jìn)一步進(jìn)行賞析。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描述這幅畫面，感悟“大”“孤”“直”“長(zhǎng)”和“圓”字的妙處，最后明晰這句話的美在何處。效果還好。
范例2
《使至塞上》教學(xué)反思面面俱到是我們上課的通病，生怕哪里沒講到，考試的時(shí)候?qū)W生不知道。但講得太多，知識(shí)點(diǎn)太多，重點(diǎn)不突出，到頭來學(xué)生更可能一無所得。所以很認(rèn)同方芳的反思，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在通過語(yǔ)言體會(huì)意境，應(yīng)重點(diǎn)賞析“帶月荷鋤歸”和“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，并作為切入點(diǎn)來挖掘兩首詩(shī)歌的內(nèi)涵。
范例3
《使至塞上》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元30課古詩(shī)四首中的第二首詩(shī)。該詩(shī)的作者是唐代著名的山水詩(shī)人王維的一首邊塞詩(shī)。該詩(shī)中的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱其為“千古壯觀”詩(shī)句。蘇軾曾評(píng)曰“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”
開元年間，王維被排擠出朝廷，玄宗派其以監(jiān)察御史的身份出訪邊關(guān)，訪問邊關(guān)與吐蕃交戰(zhàn)的崔希逸將軍。途中，詩(shī)人有感而發(fā)，作了此詩(shī)。
在了解詩(shī)人生平及寫作背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)意，最終欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
首聯(lián)以記敘交待作者的使者身份：輕車簡(jiǎn)從，遠(yuǎn)赴邊關(guān)；頷聯(lián)看似寫景，實(shí)則情景交融，詩(shī)人以翻飛的蓬草，北歸的大雁兩個(gè)意象象征了自己被排擠出朝廷的政治遭遇，抒發(fā)了作者幽微難言的悲憤之情；頸聯(lián)是全詩(shī)的名句，描繪了一派邊關(guān)壯麗的奇景：黃沙漫漫，江水滔滔，一道狼煙，一輪紅日，意境雄奇開闊，詩(shī)中有畫，真可謂“千古壯觀”，其中“直”“圓”二字，看似俗，實(shí)則妙；尾聯(lián)，以敘事點(diǎn)明了邊關(guān)緊張的戰(zhàn)斗生活，體現(xiàn)了邊關(guān)將士們的愛國(guó)之情。
總之，這首詩(shī)歌敘事、寫景、抒情交相融合，詩(shī)人以開闊的自然景色的描繪抒發(fā)了自己孤寂的情感，對(duì)邊關(guān)壯麗的欣喜。
范例4
1、整體感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀背誦的技巧，另一方面，通過背誦讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、研讀與賞析讓學(xué)生通過對(duì)詩(shī)句的品析來掌握詩(shī)歌賞析的方法，學(xué)會(huì)從遣詞、用句、修辭等方面來揣摩、理解作者煉字達(dá)意的技巧。
范例5
1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過詩(shī)句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正。 2、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué)，讀中悟，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感。 3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn)，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn)。
范例6
王維的《使至塞上》中的詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩(shī)的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。簡(jiǎn)直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫。
學(xué)生了解的王維的詩(shī)作很多，有《相思》、《雜詩(shī)》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹里館》等。每一首詩(shī)都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。王維是居“李杜”之后，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩(shī)人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè)，過著亦官亦隱的居士生活。他多才 多藝，能書善畫，詩(shī)歌成就以山水詩(shī)見長(zhǎng)，描摹細(xì)致，富于禪趣。蘇軾謂其“詩(shī)中有畫”，“畫中有詩(shī)” ，正指出其詩(shī)畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表。
我選取了不少的古詩(shī)詞讓學(xué)生來誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個(gè)好的渠道。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識(shí)，或者以其他的方式理解詩(shī)作。就“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”來說，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩(shī)意作為背景，讓學(xué)生對(duì)其描繪的內(nèi)容展開想象，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫景文章。學(xué)生的想象力在這里會(huì)得到很好的鍛煉，理解記憶也得到升華。
當(dāng)然，還可以讓學(xué)生以繪畫的形式把這句詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，同樣是對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生繪畫能力的檢驗(yàn)。
總之，采取靈活多樣的積累古詩(shī)文的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解更深，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果。
范例7
這首詩(shī)風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長(zhǎng)江出峽渡荊門長(zhǎng)軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大，以一當(dāng)十。并且容量豐富：詩(shī)人選取日、月、江、天，包涵長(zhǎng)江中游數(shù)萬里山勢(shì)與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣磅礴，風(fēng)格雄健有力；而描寫又逼真如畫，意境高遠(yuǎn)，具有高度集中的藝術(shù)概括力。故此詩(shī)成為李白描繪祖國(guó)壯麗河山著名的詩(shī)篇之一。
使至塞上王維教案篇十一
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
[僻字難典]都護(hù)：當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長(zhǎng)官。燕然：本來是地名，即愛杭山，在今蒙古共和國(guó)境內(nèi)，因?yàn)闁|漢將軍竇憲大破匈奴，曾在燕然山刻石記功，所以后來以“勒石燕然”作為保衛(wèi)祖國(guó)、立功邊疆的代稱。
1.“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?
2.尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情。這個(gè)典故隱含在哪兩個(gè)字中?
3.頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個(gè)字為什么用得好。
4.頸聯(lián)是寫景名句，依據(jù)這首詩(shī)，描述一下王維看到的景色以及當(dāng)時(shí)的心情。(60左右字內(nèi))。
5.詩(shī)人奉命出使邊塞慰軍，為什么卻以“蓬”、“雁”自比?(2分)。
6.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為千古奇觀，請(qǐng)自選角度，進(jìn)行賞析。(2分)。
7.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句蘊(yùn)含了作者怎樣的`感情?(2分)。
8.用自己的話，描繪“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”展示的畫面。(2分)。
【參考答案】。
1.“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。
2.“燕然”二字。
3.“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受?！爸薄弊只臎龉陋?dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。
4.(略)。
5.詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。
6.如：一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠壯闊的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
7.詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，從中透露出詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。(2分)。
8.黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠(yuǎn)眺，一縷孤煙勁拔堅(jiān)韌、剛直有力地升騰在天的盡頭，俯首遠(yuǎn)瞰，黃河橫貫沙漠，天空掛著一輪圓圓的落日。(2分，意思對(duì)即可)。
使至塞上王維教案篇十二
單車欲問邊，屬國(guó)過居延。
征蓬出漢塞。歸雁人胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)逢侯騎。都護(hù)在燕然。
教參解讀人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文選錄的王維《使至塞上》，言及詩(shī)歌思想，有一句模棱兩可的話，說作者的思想是復(fù)雜難言的，暗藏遭棄的不滿云云，對(duì)此說，我頗不以為然。
由于發(fā)“不才明主棄，多病故人疏”這樣的慨嘆而真正被棄了(孟浩然因?qū)懘司涠没实鄄凰赓H謫)的明鑒，就發(fā)生在他的內(nèi)署，因此，王維是不會(huì)糾結(jié)在其中的。帶著牢騷上路，一路上可不能嘔吐對(duì)明主的辛詞辣味。
“單車欲問邊，屬國(guó)過居延”。開元二十五年(737)春，河西節(jié)度副使崔希逸大勝吐蕃，王維奉唐玄宗之令輕車簡(jiǎn)從，出塞赴涼州宣慰。單車問邊，也是被“明主棄”的一個(gè)變相。然而，這一趟若是抑郁上路，辜負(fù)曠漠粗糲雄渾的景致的同時(shí)，怕也會(huì)折殺代天慰問的官威。他的游記里，你除了撿拾到偶爾的人生如寄的感覺外，國(guó)朝盛世的底蘊(yùn)還是蠻足的。
“征蓬出漢塞、歸雁入胡天”。教參上說他像“征蓬”一樣隨風(fēng)飄去，給人以漂泊不定之感，這是無根無依的身世的自嘆。古詩(shī)中說到蓬草，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”;李白《送友人》“此地一為別，孤蓬萬里征?！崩钌屉[《七律》“嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬”;然而，征蓬，不是轉(zhuǎn)蓬，怎么就漂泊隨風(fēng)了呢?“征”是有目的有方向有計(jì)劃的，而且體現(xiàn)極具主動(dòng)性的統(tǒng)治階級(jí)的意志。這更與白居易在《望月有感》中寫的“吊影分為千里雁，辭根散作九州蓬”中的“散蓬”是迥然不同的。我曾驅(qū)車北去寧夏，時(shí)值秋日，那柏油路旁的蓬草還真就被飛車的氣浪挾裹，團(tuán)團(tuán)翻轉(zhuǎn)。我們且換一個(gè)角度，使者要奉命問邊，離開京畿之地，行色匆匆，便有那代表去年秋日的`蓬草，隨著馬車滾動(dòng)，和著塵埃，炫示出來自朝廷的聲音。又言像“歸雁”一樣孤獨(dú)。“歸雁”也是季節(jié)的信使，早就把我要到來的消息寫滿胡天。“歸雁”的“歸”，是回歸的歸，歸屬的歸，歸宿的歸。我是歸雁，順應(yīng)季候之變，聽從時(shí)世之遣，進(jìn)入屬于自己的領(lǐng)地，斷然沒有遭放逐的無奈，多的是一朝解脫后的自由與釋然。
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。煙因孤而直，日因落而圓。雄奇壯美的塞外景致，也只有在問邊的“機(jī)遇”中才有幸領(lǐng)略?！笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也”，那些忙碌于朝會(huì)和權(quán)謀的人，是斷然沒有欣賞奇景的時(shí)機(jī)和心機(jī)的。
“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”。有人把這句解如急于見到都護(hù)而不得的焦躁不安。到了蕭關(guān)，不見都護(hù)，候騎稟報(bào)說：“你要見我們都護(hù)，還遠(yuǎn)著呢，他在遙遠(yuǎn)的燕然山?！蔽覀儽阆氲阶髡呤呛蔚鹊氖托箽猓趺催@么遠(yuǎn)了還看不到都護(hù)呢?還得走多遠(yuǎn)啊?于是，嘆氣、懊惱……且不說這種想當(dāng)然會(huì)使這次問邊之行陡增無趣，便是與上聯(lián)聯(lián)系起來看，義脈就斷裂了。這么奇異的景致，作者怎么會(huì)有那么多的厭煩?實(shí)際上，“請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生覓封侯”?殺敵戍邊，立功邊陲，一直是有志男兒的夢(mèng)想?！把嗳晃蠢諝w無計(jì)”，燕然勒石，是邊疆將士的追求。都護(hù)在燕然，這是對(duì)廣袤國(guó)土的自豪感和盛世主流意識(shí)的宣泄?？床坏浇z毫的疲敝與無奈。
綜上，與其說本詩(shī)情愫幽微難言，倒不如解讀成：這是王維在仕途坎坷時(shí)慨以當(dāng)慷的一曲大風(fēng)歌。
使至塞上王維教案篇十三
教會(huì)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠當(dāng)中加深對(duì)詩(shī)的理解，熟讀成誦。
幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平思想。
體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想感情。
記憶名句，體會(huì)其中內(nèi)涵。
體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想感情
在每一個(gè)朝代，都有愛國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人故事，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)王維的《使至塞上》
開元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。
教師范讀
自由讀
男女pk讀
全班pk 教師讀
1.請(qǐng)大家先展開想象的翅膀，用語(yǔ)言描繪一下詩(shī)歌的主要內(nèi)容
由題目可看出：王維作為使節(jié)出使邊塞。
2.你感受的或是詩(shī)人的情感是如何的?從那些詩(shī)句看出來的?請(qǐng)讀出情感，并簡(jiǎn)要分析
悲傷 憂傷 昂揚(yáng) 積極樂觀
a.單車欲問邊，屬國(guó)過居延
單車：說明隨從少 儀節(jié)規(guī)格不高 微顯失意情緒 憂愁苦悶
過居延：目的地之遠(yuǎn) 特殊的地域
欲問邊：出使目的
b.征蓬出漢塞，歸雁入胡天
征蓬—蓬草，它成熟后枝葉干枯，跟離大地，隨風(fēng)飄卷 故稱“征蓬”詩(shī)人自喻寫出飄零之感，去國(guó)離鄉(xiāng)與出塞的詩(shī)人此行相照應(yīng)(正襯)
歸雁—出塞的時(shí)間是春天，在一派春光中雁北歸巢，適得其所，而此刻詩(shī)人卻遠(yuǎn)離故土被排擠出朝廷(反襯)出作者對(duì)仕途的擔(dān)憂以及離開故土的依依不舍之情。
憂傷之情
c.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?千古名句)
1、詩(shī)人選取了哪幾種景物?這句被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談體會(huì)。
大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日——邊塞風(fēng)光 奇特壯麗
寫景境界闊大 氣象雄渾
“大”畫面開闊，邊疆沙漠，浩瀚無邊
“孤”寫出了景物單調(diào)
“長(zhǎng)”寫黃河橫貫其間 氣勢(shì)恢宏
“圓”落日給人以傷感的印象，而“圓”卻 以親切溫暖而又蒼茫的感受。
總體展開想象詩(shī)人用了四種景物構(gòu)圖
豪邁豁達(dá)之情
“直”字似無理，“圓”字太俗，合上書一想，倒像見了這景，若再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，意再找不出兩個(gè)字來?！?/p>
明確：有道理。香菱雖沒能說清楚這兩個(gè)字到底好在哪里，但是憑直覺感到它們描寫孤煙與落日非常形象，不可替代。
3.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然
4.拓展：你還知道哪些愛國(guó)人士?
請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言描述邊塞的畫面。
明確：地上隨處可見飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊(duì)北歸的大雁。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長(zhǎng)如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。(發(fā)揮想象，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練)
5、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
詩(shī)人千里迢迢 然一身 遠(yuǎn)離故國(guó) 觸物傷懷?？煽吹酱竽吶L(fēng)光，奇特、宏?duì)?，在如此廣闊的天地間，將士們馳騁疆場(chǎng)破敵守邊，其悲壯的英雄氣與日月同輝，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)，它召了詩(shī)人，使地逐漸擺脫了孤寂憂傷之情，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功，燕然刻石的愛國(guó)熱忱。
請(qǐng)同學(xué)們帶著此情此意來背誦一遍。
2背誦并默寫
使至塞上
王維
憂傷之情
樂觀豁達(dá)
愛國(guó)之情
使至塞上王維教案篇十四
教學(xué)依據(jù)：背誦和默寫是首要。著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶和感染。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解這四首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)。
2、了解四首詩(shī)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格。
3、了解把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。
4、背誦并默寫四首詩(shī)。
（二）過程和方法目標(biāo)：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美，在反復(fù)誦讀中，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
2、分析四首詩(shī)中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。
3、揣摩品味詩(shī)中精彩的含義和技巧，并使之了然于心，成為自己的語(yǔ)言財(cái)富。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
重點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。
2、背誦并默寫四首詩(shī)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象。再現(xiàn)詩(shī)歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的'情思。教學(xué)思路：通過反復(fù)詠誦，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分展開聯(lián)想到翅膀，充分體會(huì)詩(shī)歌的意境。課時(shí)安排：四課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《歸園田居》（其三）陶淵明
1、導(dǎo)入新課：陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場(chǎng)格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī)，進(jìn)一步了解作者的思想感情。
a、這首詩(shī)可分幾層意思？
b、“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？
c、這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情？學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：
a、全詩(shī)寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。
b、田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。
c、對(duì)田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。
3、自由背誦。檢查背誦
4、、研讀與賞析：教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照賞析，同時(shí)提出思考的問題：
a、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫面。（要求結(jié)合人物身份、舉止、心情）
b、找出自己最喜歡的詩(shī)句，說說自己喜歡的理由。 l曰i學(xué)生思考并討論交流
使至塞上王維教案篇十五
此詩(shī)載于《全唐詩(shī)》卷一百二十六。下面是中國(guó)古代文學(xué)研究專家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、原首都師范大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師張燕瑾先生對(duì)此詩(shī)的賞析。
《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)的守邊戰(zhàn)士的愛國(guó)精神的贊美;此詩(shī)敘事精練簡(jiǎn)潔，畫面奇麗壯美。
“單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢——“屬國(guó)過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西北邊塞。
“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，詩(shī)人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過。
然后抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。
最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”。到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。
詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場(chǎng)的方面——寫景。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中?！都t樓夢(mèng)》第四十八回香菱學(xué)詩(shī)里說的那段話可算道出了這兩句詩(shī)高超的藝術(shù)境界。
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