聽說讀寫，是語文學習的四大基本技能。請教他人的意見和建議，可以為我們寫一篇更加完美的總結(jié)提供不同的視角和思路。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
未來學校讀書心得篇一
這周五全市教研活動時，李焱老師給大家推薦了三本書，其中一本是朱永新教授的《未來學?！?。
我自己經(jīng)歷了12年的基礎(chǔ)教育和4年的高等教育，然后從事基礎(chǔ)教育工作近18年。在這34年中，時常也會覺得中國現(xiàn)有的教育體制是有問題的`，但是卻不知如何表達，那種如鯁在喉的感覺經(jīng)常讓我倍感壓抑。
近20年來，一直在課改的浪潮之中起伏，雖然有各種指引，卻始終沒能真正明確方向。“要改變”、“要突破”的吶喊始終沒有呼出，都在唇邊泯滅。也付出過n多努力，雖不能說“無用”，卻總是空洞。因為，方向比努力更重要！
未來學校讀書心得篇二
這個周末，我兩天內(nèi)讀完了這本書，心中的迷霧大有散去之勢。讀書時停不下來，一如年輕時熬夜追劇的癡迷。
這是一個什么樣的時代？難以用語言具體描述。互聯(lián)網(wǎng)、人工智能的'廣泛應用，讓教育的改變有了肥沃的土壤與養(yǎng)分。
適者生存，不適者被淘汰，傳統(tǒng)的學校不知什么時候就會被學習中心所取代。那時，學生和老師，教育工作者和非教育工作者之間的關(guān)系都會發(fā)生顛覆性改變。
這個改變與社會革命不同，不會一夜之間風云突變，而是潤物無聲，以肉眼難以覺察的速度發(fā)生改變。我們應該有主動迎接改變的勇氣，更應該修煉自己應對這種改變的能力。有生之年雖不能至，但心向往之。
未來學校讀書心得篇三
“未來學校電影讀書心得體會”，這是一次別樣的閱讀體驗，也是一個關(guān)于未來教育的思考。在這次閱讀會中，我們看到了未來學校、電影以及閱讀的深度結(jié)合，感受到了未來教育的多樣性與廣闊性。通過這次活動，我得到了許多啟發(fā)，也深深地反思了教育的本質(zhì)和價值。
第二段：未來學校。
未來學校，是一種新型的教育機構(gòu)，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和終身學習能力，同時重視個性化發(fā)展和全人教育。通過對未來學校的深度探討，我認為它是一個完全不同于傳統(tǒng)教育的學校，注重每個學生的發(fā)展，鼓勵他們積極思考，并給予他們更多的參與權(quán)和選擇權(quán)。在未來學校里，學生將成為教育的主人，學校與社區(qū)、企業(yè)密切合作，為學生提供全方位的教育。
第三段：電影。
電影是一種現(xiàn)代娛樂與文化藝術(shù)形式，它不僅是一種娛樂方式，更是一種思考和感受的渠道。通過對電影的閱讀與思考，我們可以認識到不同國度和文化的差異，了解不同的思想和心靈世界。除此之外，在電影中還蘊含著眾多的教育元素，如人性、情感、道德等，這些都可以作為一種有效的教育途徑，為學生打開更加廣闊的視野和思考空間。
第四段：讀書。
讀書是一種重要的學習方式，它可以幫助我們擴展知識面，了解世界各地的文化和思想。通過對書籍的閱讀，我們可以認識到不同人物的思考方式和經(jīng)驗，從而提高自己的思維方式和認知水平。在未來學校中，閱讀將發(fā)揮更加重要的作用，為學生提供更加深度和廣度的文化人文教育，讓他們成為全面而高尚的人才。
第五段：結(jié)語。
通過這次“未來學校電影讀書心得體會”活動，我認識到教育的未來將會是多樣性和國際化的，學習方式和教育形式將會更加創(chuàng)新和個性化，學生將成為學習的主人。在這個大背景下，我們需要不斷地拓寬自己的眼界，增強自己的綜合能力，做好自身的準備，才能更好地適應未來的挑戰(zhàn)和機遇，成為一名迎接未來的優(yōu)秀人才。
未來學校讀書心得篇四
“我一直堅信，之所以會有未來，恰恰是因為我們現(xiàn)在行動上的創(chuàng)造。未來學校與其說是在未來存在的學校，不如說是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學校?！?/p>
“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我完善的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”
這本書描繪的“學習中心”可能只是人們對“未來學校長什么樣”的設(shè)想之一，但朱教授對教育這件事的分析、他舉出的世界各地已經(jīng)做了或正在做的新教育實驗例子，都可以啟發(fā)我們對“未來學?！比プ鲎约旱脑O(shè)想。雖然我們普通人去想一想這些，對現(xiàn)有的教育制度不會產(chǎn)生什么影響，目前還是很多無奈，但至少我們知道孩子的教育不只是學校和制度來做，而是父母甚至他們周圍的人們都要參與、且作用可以更大。如果更多的人開始相信并踐行“終身學習和成長”，教育這件事本身就會被我們改變了。與其抱怨和等待教育制度的變革，不如大家都從自己做起。所以這本書值得看。
對我啟發(fā)最大的點在于人工智能對教育和學習會帶來的改變。現(xiàn)在人類的知識都是爆炸式增長，信息量太大了，沒有一個人可以掌握所有的知識、甚至哪怕是一兩個方面的知識。但是現(xiàn)在成長起來的孩子是屬于現(xiàn)在和未來的時代的，他們對知識的認知和訴求，很有可能是做老師的人（他們的上一代人）沒法滿足的。但機器人可以掌握所有的知識和信息，并且可以快速搜索和整理。如果將來的老師依然是教知識的，學生見到身邊的現(xiàn)象然后提出的問題可能是很多老師在一起都沒法解答的，但一個機器人就能解答。機器人訓練學生的另一個優(yōu)勢是基于人腦認知科學來做類似于認知水平測試、實時匹配和調(diào)整個人學習方案，這真的也許可以做到每個人都因材施教，比真人老師教學的效率高太多，因為“分析能力”一定是計算機做的比人做的好。如果是這樣的話，未來的老師可能只能教授知識以外的東西了，也就是價值觀、審美、素養(yǎng)這類的，機器人沒法教的東西。這么看來，素質(zhì)教育可能不是我們現(xiàn)在想做卻做不到的，而是人來做教育的唯一出路。
【筆記】。
1課程應該不限于學校教育的范疇，而是以家庭教育為根基、學校教育為主干、社會教育為輔助、自我教育為根本的全方位、全過程體系。關(guān)鍵字“自我教育為根本”“全過程”。外界對一個人的影響和改變是有限的，最重要是教會孩子“會學習”，因為他一生的絕大部分時間要靠自我教育和自我探索。
2對于科學教育：科學方法、科學精神、科學思維遠遠比科學知識本身更重要?，F(xiàn)代的人去教未來的人，是教不了知識的。未來的人抱著計算機和機器人，就是抱著全人類已有的知識。所以現(xiàn)代人的教育思路應該是教會未來人繼續(xù)去探索，人類的探索精神不能斷。
3中國大學mooc(慕課)：大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。[1]英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程（massiveopenonlinecourse）”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。
4深泉學院deepspringscollege，加利福尼亞州深泉谷，一所兩年制學院。學院每年向sat考試中排名靠前的男生發(fā)放邀請，最終只錄取10至15名新生，錄取率通常只有10%。目前該學院大約有26人在校就讀。學院有3位管理者，8至9名教授以及5名校工。教授的任期可以長達數(shù)年。深泉學院的校訓是：學習（academics）、勞動（labor）、自我管理（selfgovernance）。深泉學院是一所邊工作邊學習的學校。不需要被神化，只是一種模式，很多國家都有這樣的`學校。
5斯坦福在線高中（stanfordonlinehighschool），平時世界各地在線上課，暑期聚集在一起交流。
6河南人機教育大賽：3名教齡國家高級教師輸給了1名智能機器人，人工智能碾壓真人教學。
7瑞典的“獨立學?！焙汀爸R學校”：在瑞典，學生除了公立學校，還可以選擇上獨立學校（independentschools）。獨立學校采用和公立學校一樣的國家課程，參加同樣的國家考試，但與公立學校不同的是，獨立學校能夠按照自己的方式來進行教學。瑞典的知識學校便屬于獨立學校。“知識學?！眹@學生，特定的學生有自己的目標和自己的學習策略，這是核心所在。圍繞著學生的是老師，老師的作用是教學與輔導。圍繞著學生和教師的，是各種輔助元素，包括教學設(shè)施、管理、學習門戶網(wǎng)站、技術(shù)。定制教育。
【思考】。
“未來學習中心”里，人們會主動去學習，根據(jù)自己的需求來學習，“想學的就來學”。這一點太理想了，對于整個社會的認知和素質(zhì)要求真的很高，所以它的實現(xiàn)肯定還有很長的路要走...
作者和他的新教育實驗：
朱永新，現(xiàn)任十三屆全國政協(xié)常務委員兼副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會第八屆理事會學術(shù)委員會顧問。
教育提案：“高鐵閱讀”
新教育實驗：民間教育改革行動，全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。新教育認為：一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動。
未來學校讀書心得篇五
說來也巧，上個月看了《終身幼兒園》，這次剛好有幾個朋友在社交媒體上推薦，果斷翻開了。
且不說內(nèi)容，光這字里行間透露出的范兒，就能感受到老師作為教育者的氣度和胸懷。整本書條理清晰、內(nèi)容翔實，沒有華麗辭藻的堆砌，樸素的語言所傳遞觀念和信息量令人稱道。好的書就是這樣，有一說一，擺事實、講道理，同時基于現(xiàn)在對未來提出設(shè)想。對于剛進入教育行業(yè)五六年的年輕教師來說，有種隔著書頁聆聽前輩教誨的幸福感。
書中所闡述的未來學校概念，可能因為突如其來的疫情，得到了加速實現(xiàn)。至少幾個月來，各種公辦、民辦、機構(gòu)的線上課層出不窮。因為無法離開家中，靠網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了學習的連貫性實在是一種幸運。前幾天還在看一篇文章，說真正開學后，就能看得出孩子的差距。的確是這樣，一個星期、一個月不覺得，現(xiàn)在我們線上指導都已經(jīng)第六個星期了，而且不確定還會繼續(xù)多久。作為老師，我已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)了自己的不同。過去四年養(yǎng)成的早起、自律的生活習慣讓我在疫情期間依然有著很好的'狀態(tài)。每天常規(guī)的學習內(nèi)容完成之后，還參加了一些線上課程和講座，健身房不開放就改成了跑步，并且因為在家辦公有了大量時間閱讀、思考，以及自己下廚。不能說感謝疫情，但的的確確因為這場災難發(fā)現(xiàn)了自律的價值。
扯遠了，說回最近在開展的線上教學。一開始手忙腳亂，還會以以往面對面的教育方式來思考，所以效果差強人意。后來主動給自己減壓，也逐漸了解到家庭變成教育主體的重要性，開始專注在提供資源、統(tǒng)籌兩個班級日常工作以及和家長單線溝通上。效果很明顯，自己也輕松許多。
看這本書，感覺像開了一扇窗。以前很期待努力向前，看看未來的模樣?，F(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，原來未來已來，就是我們生活著的現(xiàn)在。
未來學校讀書心得篇六
近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學校》一書，受益良多！
現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為王，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領(lǐng)域的專家引領(lǐng)學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調(diào)控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是匯集美好的中心！結(jié)合朱老師的觀點，我有幾點體會：
未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發(fā)展，只有更加具備個性的學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。
教育資源從單一的專業(yè)教育機構(gòu)提供，將擴展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會教育機構(gòu)。擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術(shù)和教師的教學要求能無縫對接。
教師成為學生自主學習的指導者，陪伴著，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的`角色和作用將分化和遷移。
人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應更注重培養(yǎng)人的思考能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，以及人機合作的能力。
教育是面向未來的事業(yè)，未來教育將打破傳統(tǒng)，更大的解放人的學習力。未來學校的暢想，非常有可能會實現(xiàn)。在未來，我們有機會選擇成為一個善于學習的人！
孔子說過：“君子不器?！币簿褪钦f，君子不愿意成為一個只為謀生的小用之器，而追求晚成大用之器。
而我們今天的教育就是“成器”。能夠?qū)W有所用，是知識教育、技能教育，就是為了混口飯吃，體面地混口飯吃。今天的教育，距離孔子的“成人、立人、達人、愛人”的教育目標很遠。我們現(xiàn)在的'教育資源不知道比孔子時候要好多少倍，但是質(zhì)量卻不可同日而語。不是現(xiàn)在大家不好學，不會學，相反，現(xiàn)代人的學習效率不知比古代人要高多少倍。主要是教育目標的問題，夫子的教育目標是“君子不器”。
君子不器，用成長性思維終身學習，并且學而時習知，這樣才可能慢慢的溫故而知新，避免能力陷阱！讀書點亮生活！
這種模式如果推行，會出現(xiàn)嚴重的斷層現(xiàn)象：
第一，如果從小由父母培養(yǎng)孩子，這會出現(xiàn)什么樣的情況？孩子天性愛玩，父母為了家庭，為了生計不得不選擇工作，對孩子只有放任自由，從古至今嚴教出才人，對知識的研究是立足于有知識的基礎(chǔ)上的，因此不可行！
第二，貧富差距是國內(nèi)，乃至整個世界存在的問題，如果推行教育中心，廢除學校制度，將會出現(xiàn)學識淵博者孩子學識淵博，文盲者孩子文盲，因此走向兩端極化。
第三，選擇學。這是站在二代的基礎(chǔ)上的，父母沒有資源，相比二代，孩子會有選擇的權(quán)利？只能隨著社會發(fā)展，放任自流。
第四，人工智能，云，區(qū)塊鏈，只能輔助社會發(fā)展，提高教育能力，不是取代人的觀點。從王者榮耀游戲可以知道，如果放任自流，利大于弊，科技的帶動有利有弊，如果一個孩子天天抱著手機玩游戲，或者隨著5g發(fā)展，有更佳的方式來替代，孩子自由誠可貴的觀點依然值得考究。
未來學校讀書心得篇七
12月份很忙碌，考研考公考編，過幾個月又到畢業(yè)季，說是畢業(yè)季，其實對大多數(shù)畢業(yè)生來說是迷茫季，年年畢業(yè)的學生都迷茫。小學、中學、大學，孩子被綁在每一次測驗題里，流水線式的教育不給任何孩子時間停下來，去想像自己的未來，自己的興趣，如何讓周圍世界變得更好等等這些問題。
前幾天，去年了我剛上幼兒園的小侄子。起初和他父母高興著談論孩子發(fā)生的趣事，到該給孩子報什么樣的`課外班、如何提高孩子英語興趣……幾輪問題下來，父母焦慮感逐步升級，似乎什么都沒有得到解答，僅僅是彼此間交換著焦慮。坐在那里我不禁腦中浮現(xiàn)出一連串的問題：“這么小的孩子用得著這樣緊迫嗎?”
教育改革之路到底要走向何方?問題不在于孩子，而在于我們上學的方式。正如作者泰德在這本具有里程碑意義的書中所指出的那樣，我們不僅可以重新想象教育，而是我們必須給傳統(tǒng)教育來次更新。
泰德在書中說：“當我看到教育與創(chuàng)新世界之間的鴻溝，我就意識到，我們正在將孩子們培養(yǎng)成為未來的.失敗者，培養(yǎng)他們?nèi)氖碌退降墓ぷ?。而這些工作，正是人工智能所要擊潰的目標。”應試教育是以過時的教育模式為基準的，而過時的模式是為一個現(xiàn)在已不復存在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)設(shè)計的。標準化已經(jīng)不能適應當前的生活，更不可能讓孩子更好的迎接未來。那么在人工智能變革大浪潮下，如何讓孩子更好的學習。
教育教學改革需要做到哪些?
(一)轉(zhuǎn)變教育觀念。
教育觀念是教師立教的根基，是決定教育改革成敗的關(guān)鍵，教育觀念作為老師內(nèi)在的心理素質(zhì)。因此，我們教師既要善于繼承，更要不斷更新，讓每一位教師在頭腦中樹立先進的現(xiàn)代教育觀念，才能從根本上改變這種現(xiàn)狀。
(二)改變教師的“角色”。
長期以來，教師一直占據(jù)著教學的主體地位，一味的自己講，自己寫，學生記的這種.模式是需要權(quán)衡改變的。因而，教師必須要轉(zhuǎn)變自身所扮演的“角色”。教師要把學生看成教學活動的主體，要設(shè)計不同的上課形式，調(diào)動學生探求知識的積極性和主動性,要利用新的教學手段和教學設(shè)備，讓學生更多地參與到教學活動中來。
(三)改變學生“學法”。
既然要讓學生成為教學的主體，就得有一個開放和諧的教學環(huán)境，對每一個學生尊重關(guān)心，增加他們自主學習、自主活動的機會，鼓勵他們多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使他們動腦動口動手，提高他們的思維能力和語言表達能力，使他們不但會學習，更要愛學習。
(四)調(diào)整課程設(shè)置。
在我國傳統(tǒng)中學課程中，有一種比較典型的課程教學模式，這種課程模式主要去強調(diào)知識的唯一性，從而忽視了學生學習知識的社會應用價值和自主創(chuàng)造力，知識內(nèi)容比較陳舊，便脫離了學生對于社會現(xiàn)實需要。因此，我們要通過課程內(nèi)容的變化來促進課堂教學的豐富化，加強課程與社會發(fā)展和科技新成就的聯(lián)系，體現(xiàn)時代感，實現(xiàn)學有所用。
當然，對于學校未來的發(fā)展，改革肯定是一個必然的過程，既然改革是為了提高學生的學習程度與學校的教學質(zhì)量，那在改革的過程中務必要關(guān)注其對當時教學質(zhì)量的影響，更不能用實驗的方法去學校里施行試驗性的改革，如果沒有考慮到對教學整體質(zhì)量的影響的話就勢必會影響到學生，這也正是我對教育教學改革對教學質(zhì)量的影響分析的原因。
依此愿景，未來的學校是一種“超越學校的學?！薄母旧蟻碚f，承擔起學生的學習與發(fā)展的，不是每一位教師，而是整個教師團隊;不是每一間教室，而是整所學校;不是每一所學校，而是整個社會文化。佐藤學說，“所謂‘好學?！^不是‘沒有問題的學?！?，而是學生、教師和家長共同面對‘問題’、齊心合力致力于問題解決的學校?！敝灰覀兡_踏實地，邁出了合作、奮斗的第一步，那么，也就做好了迎候未來學校與社會的準備。
未來學校讀書心得篇八
未來學校是指那些采用先進科技和教育理念的教育機構(gòu)，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學習的意識。在未來學校中，學生將有更多的自主學習時間和空間，學校將更加注重個性化教育、創(chuàng)意和實踐的培養(yǎng)。經(jīng)過多年的教育改革和發(fā)展，未來學校已經(jīng)成為教育界的熱門話題。在我看來，未來學校將為學生提供更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學習的意識。
首先，未來學校將注重個性化教育。在傳統(tǒng)教育中，學校往往注重集體教育，忽視學生個體的差異。然而，在未來學校中，學生將有更多的自主學習時間和空間，根據(jù)自己的興趣和特長來選擇課程和項目。每個學生將有更多的機會發(fā)掘自己的潛力和特長，并通過個性化的學習計劃和輔導來培養(yǎng)自己的能力和興趣。這將有助于每個學生實現(xiàn)自己的目標，追求自己的夢想。
其次，未來學校將注重創(chuàng)意和實踐能力的培養(yǎng)。在未來社會，創(chuàng)新能力將成為一項重要的核心競爭力。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，未來學校將注重開展各種創(chuàng)意和實踐活動。學生將參與到各種實際項目中，獨立解決問題和提出創(chuàng)新的解決方案。這樣的實踐經(jīng)歷將幫助學生培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
此外，未來學校將更加注重終身學習的意識。未來社會發(fā)展迅速，知識更新也相當快速。為了適應這種快速變化的環(huán)境，學生需要具備不斷學習和適應的能力。在未來學校中，學生將接受終身學習的教育，在整個學校階段，他們將學會如何學習和學會如何學習的能力。這將使得學生具備在不同領(lǐng)域不斷學習和適應的能力，為他們的未來職業(yè)發(fā)展提供保障。
最后，未來學校將著重培養(yǎng)學生的合作與溝通能力。在未來社會，合作與溝通能力將成為重要的人際交往能力。未來學校將注重培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，通過小組合作和團隊項目讓學生學會與他人有效溝通和協(xié)作。這將幫助學生在未來職場中更好地適應團隊合作的環(huán)境，并取得更好的工作業(yè)績。
綜上所述，未來學校將提供學生更廣闊的發(fā)展空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學習的意識。個性化教育、創(chuàng)意和實踐能力、終身學習的意識以及合作與溝通能力將成為未來學校教育的重要特點。在這樣的學校中，學生將得到個性化的教育和全面的發(fā)展，能夠更好地適應未來社會的變革和挑戰(zhàn)。未來學校將為學生提供更多的機會和支持，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想和成為社會的棟梁之才。
未來學校讀書心得篇九
未來學校是一個備受關(guān)注的話題，隨著科技的不斷進步和教育理念的轉(zhuǎn)變，人們對于未來學校有著種種幻想。作為未來的教育從業(yè)者，我對未來學校產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在實習中親身感受到了未來學校的一些特點。在這篇文章中，我將分享我對未來學校的心得體會。
第二段：教學方式的變革。
未來學校將有著全新的教學方式。在傳統(tǒng)的學校中，教師通常是知識的傳授者，而學生則是被動的接受者。然而，在未來學校中，教學將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教師則更像是指導者，引導學生主動學習和探索。學生將有更多的機會參與到課堂中，進行小組討論、項目實踐等活動，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。這種互動式的教學方式將激發(fā)學生的興趣和潛能，使他們在學習中能夠更加積極主動。
第三段：學科的拓展和融合。
未來學校還將推進學科的拓展和融合。在過去，學科往往被劃分為各個獨立的領(lǐng)域，學生需要通過多個學科的學習來獲得全面的知識。然而，在未來學校中，學科之間的邊界將逐漸模糊，各個學科之間將進行更深入的交叉融合。例如，在科學與藝術(shù)的融合中，學生可以通過繪畫、設(shè)計等方式來學習科學知識；在語文與數(shù)學的融合中，學生可以通過閱讀與寫作來培養(yǎng)數(shù)學思維。這種跨學科的學習將幫助學生更好地理解和應用所學知識，培養(yǎng)綜合能力。
第四段：虛擬現(xiàn)實技術(shù)在學習中的應用。
未來學校還將廣泛應用虛擬現(xiàn)實技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學生提供沉浸式的學習體驗，幫助他們更好地理解抽象的概念和知識。例如，學生可以通過穿戴式設(shè)備進入虛擬現(xiàn)實的環(huán)境中，觀察恐龍時代的生物，參與歷史事件等。這種互動的學習方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高他們的學習效果。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用將使學校的教學更加生動有趣，打破傳統(tǒng)教學的限制，讓學生享受到更廣闊的學習空間。
第五段：關(guān)注學生全面發(fā)展。
未來學校將更加關(guān)注學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往過于注重學生的學術(shù)成績，而忽視了他們的興趣、特長和身心健康的培養(yǎng)。然而，在未來學校中，學生的全面發(fā)展將成為教育的核心。學校將提供更多的選擇和機會，允許學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇學習內(nèi)容和項目。學校還將注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括情商、創(chuàng)造力、領(lǐng)導力等。通過全面發(fā)展的教育，學生將更有自信和能力面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
未來學校的發(fā)展將帶來教育的革命，改變以往學校的傳統(tǒng)模式。教學方式的變革、學科的拓展、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用以及對學生全面發(fā)展的關(guān)注，都將使學生在未來學校中得到更好的教育。作為從業(yè)者，我對未來學校充滿了期待，并愿意為其發(fā)展貢獻自己的力量。未來學校的到來將為我們的教育帶來更大的希望和未來。
未來學校讀書心得篇十
今年我有幸讀了新教育實驗發(fā)起人朱永新教授的《未來學?！?，通過讀這本書，我也學到了很多，印象深刻的就是學習中心這個詞。朱教授所謂的學習中心，可以允許學生選擇，他去哪里學什么內(nèi)容。這就打破了傳統(tǒng)的一個人學習，也就是說只能在指定的學校，去學習指定的內(nèi)容，這和人的個性發(fā)展是相違背的。
未來學習中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程，落腳點在“拓展生命的長寬高”。知識教育課程，落腳點在于“真”。包括大科學與人文課程。公民教育課程，落腳點在于“善”。社會公德、責任感等。藝術(shù)教育課程，落腳點在于“美”。還有超過50%的針對學生個性選擇的“特色課程”。
學習中心就是線上線下相結(jié)合，個人與團隊相結(jié)合，時間和空間被打破。未來的學習方式：突破時空限制的泛學習。泛學習，顧名思義就是指無時不在，無處不在的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時間、用任何方式獲取所需的任何信息的學習方式。也有人將之稱為無縫學習、普適學習和無處不在的學習等。
每個兒童對這個世界的認知是不一樣的，現(xiàn)在我們從最初就給孩子設(shè)計了一個充斥了他的時間和空間的一個完整的課程，其實是不能夠滿足孩子對世界的這種好奇心的。他自己喜歡的東西，他會樂此不疲，他不覺得是負擔。所以所謂的'負擔就是他不喜歡才成為負擔；喜歡的東西，他半夜也會起來偷偷地去看書，偷偷地去學習。這就是說人的知識，應該是自己建構(gòu)起來的知識，才能真的成為自己的知識，他會很清晰地納入到他的一個知識儲備結(jié)構(gòu)里面。所以人的大腦實際上是一個自我建構(gòu)的過程。所以未來的學校一定要減少再減少我們現(xiàn)在的教學內(nèi)容，留出足夠的空間給學生自己去建構(gòu)。
就愛因斯坦和牛頓這倆人看，大部分的學習都是自己學的，就是一部分人愿意鉆研，愿意成為高精尖的人才，他會冒出來。然后剩下大量的人，有的人成為了藝術(shù)家，有的人成為了律師，有的人成為了別的工作。
一個班級的學生，學習同一首詩歌，每一首詩歌都是我們精選的。在不同的季節(jié)有不同的詩歌，在不同的年級有不同的主題。那么這樣一個學生連續(xù)小學六年，兩千多首詩歌浸潤他，很多學生小學二三年級就開始出詩集了。那么，他讀了那么多的詩歌，就有感覺了。學校應該是個匯聚美好事物的中心。也就是說，你應該把人類各種美好的知識，美好的藝術(shù)、美好的東西，都能夠匯聚到學校這個地方，然后讓學生和它相遇。
所以在未來學習更多的是一個終身化的學習。對于絕大部分人來說，是沒有必要進行連續(xù)性的學習。只有對那些從事研究者，專門的技能訓練者，他可能是需要一個連續(xù)性的線性的學習過程。絕大部分未來的人，在20歲左右就應該走向社會，就應該去工作，就應該去創(chuàng)造，利用好他人生最精華、精力最充沛的那段時光，不應該用來機械性地學習。我們?nèi)祟惏阉械膶W習都留給了童年，把所有的工作都留給了中年，把所有的休息都留給了老年，這是非常糟糕的設(shè)計。
很多父母親、很多老師，根本不知道給孩子看什么書，閱讀的高度決定了精神的高度。費爾巴哈說，人是他自己食物的產(chǎn)物。那也就是說你讀什么，你就會成為什么。所以把有限的時間，用來讀最好的書，毫無疑問是最值得的，跟課程資源也是一樣。國家資源平臺就是經(jīng)過選擇，請中國最好的老師，取其教育資源在上面，未來會冒出比他更好的，那再替換。所以它永遠是最精，最好的課程。
我在這個書里面讀到未來就是國家規(guī)定的課程，是給你50%的空間。至少給每個人留50%的時間和空間。因為現(xiàn)學生根本沒有時間和空間，做作業(yè)都要做很久，他根本就沒有屬于他自己的時間和空間去探索，去做他自己喜歡的事。那么在未來學校留出50%的時間給孩子們，做他們喜歡的事，研究他們喜歡的問題，讀他們想讀的書。
在這本書里面提出來“未來是一個能者為師的時代”。因為未來絕大部分的知識性的傳遞，通過人工智能教師就可以解決了。那么未來教師會不會失業(yè)呢？我們必須做到兩條，首先教師要會做智能機器人做不到的事情。二是會與智能機器人共處，讓它為我所用。未來教師，既是學生的指導者，也是學生的陪伴者；既是教練，也是陪練。因此教師也要不斷地學習來提升自己的能力，他們不以學生的導師自居，而是與學生一起成長。注重與學生的情感溝通，注重發(fā)現(xiàn)和幫助解決學生遇到的問題，這是未來教師的重要特點。
未來學習中心不僅是學生與教師的事情，與每個家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。因為父母不僅是孩子的第一任老師，實際上也是孩子終身的老師、最長久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場所，也是兒童最初的學校。兒童成長最關(guān)鍵、最迅速的時期，是在家庭中度過的。兒童的行為習慣、認知風格、個性品質(zhì)，大多數(shù)也是在家庭中形成的。孩子的成長也會促進父母的成長，優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。父母與孩子一起成長將是未來學習中心的重要特征，在一個學習中心，或者學習同一種課程的父母，彼此之間都是天然的最佳學習伙伴。父母成為學習者，與孩子一起成長，才是教育最美好的人生狀態(tài)，更是未來教育最顯著的特征。
通過學習《未來學?！愤@本書，也讓我們看到當前的教育改革和教育變化都是時代進步，大勢所趨，必然結(jié)果?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展必將在未來的教學與學習中占據(jù)重要的部分，因此作為教師的我們必須起好帶頭作用，不斷學習各種知識來開闊眼界，提高自己。
未來學校讀書心得篇十一
隨著科技的快速發(fā)展，未來學校已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教育工作者，我有幸參觀了一所未來學校，并對這種新型學校的教學模式和教學理念有了一些深刻的體會和思考。在這篇文章中，我將分享我對未來學校的心得體會，并探討它所帶來的影響。
首先，未來學校所采用的教學模式讓我印象深刻。傳統(tǒng)學校教學中，教師總是扮演著知識的傳授者的角色，而學生則被動接受和消化所學知識。然而，在未來學校，教學模式發(fā)生了根本性的變化。教師更像是一個指導者和合作伙伴，引導學生自主學習和探索。課堂上，學生被鼓勵提出問題、思考和解決問題，而教師則起到指導和激發(fā)學生思維的作用。這種教學模式使學生更加主動參與學習，培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
其次，未來學校的教學理念注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)學校，學生學習的重點主要是知識的獲取和記憶，注重應試教育。然而，在未來學校，學生的能力發(fā)展比知識的傳授更為重要。學校注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，通過跨學科的教學方法，鼓勵學生主動思考和解決問題。這種培養(yǎng)方式有助于學生的全面發(fā)展，使他們具備適應未來社會的能力。
另外，未來學校對于科技的應用也給我留下了深刻的印象。在未來學校，科技被廣泛運用于教學中。學生可以通過電子設(shè)備獲取學習資源，使用虛擬實境設(shè)備參與虛擬實驗和實地考察。多媒體技術(shù)使教學更加生動有趣，而人工智能和大數(shù)據(jù)的應用則為教師提供了更多的個性化教學方案?？萍嫉氖褂檬菇虒W更為高效和便捷，也拓寬了學生的學習渠道和學習方式。
此外，未來學校的學習環(huán)境也給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷?。傳統(tǒng)學校的教室大多呈現(xiàn)一種單一的板塊，而未來學校的教室則充滿了創(chuàng)新和靈活性。學生不再坐在固定的座位上，而是可以根據(jù)學習任務進行自由組合和靈活調(diào)整。教室中有各種各樣的學習場景，如獨立工作區(qū)、合作討論區(qū)、實驗區(qū)等，學生可以根據(jù)不同的學習任務選擇適合自己的學習場景。這種多元化的學習環(huán)境能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，為學生提供了更多的發(fā)展機會。
最后，未來學校所引發(fā)的變革和創(chuàng)新對我而言是一種啟發(fā)。傳統(tǒng)學校教育注重的是知識的傳輸和應試能力的培養(yǎng)，而未來學校則注重學生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維。這種教育理念提醒我們，教育的目標應該是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，使他們具備適應未來社會的能力。教育不應該局限于課本知識，而是要關(guān)注學生的個性和潛能，在實踐中探索和創(chuàng)新。
總而言之，參觀未來學校給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)和思考。未來學校的教學模式、教學理念、科技應用和學習環(huán)境都讓我印象深刻。它們向我們展示了一種全新的教育方式，激發(fā)了我們對教育的思考和探索。未來學校的發(fā)展讓我們看到了教育的變革和進步，也給我們帶來了更多的希望和機遇。
未來學校讀書心得篇十二
未來學校是指以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學模式和教育理念，其目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力，以應對未來社會的挑戰(zhàn)和需求。近期，我有幸參觀了一所未來學校，并深感其與傳統(tǒng)學校的不同之處。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷和體會，以期探討未來學校對學生的影響和意義。
首先，未來學校強調(diào)創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)學校中，學生往往只是被動地接受知識和信息的灌輸，而未來學校鼓勵學生積極參與到實際問題的解決中，并提供相應的項目和活動讓學生進行實踐。我記得當時我參觀的學校設(shè)置了一個"創(chuàng)客空間"，里面有各種工具和材料供學生自由選擇，他們可以根據(jù)自己的興趣和想法制作各種東西，比如機械小車、電子玩具等等。這種實踐經(jīng)驗讓學生在動手實踐中學習，培養(yǎng)的是他們的解決問題的能力和創(chuàng)造力。
其次，未來學校倡導個性化教育。在傳統(tǒng)學校中，學生往往被按照同一標準來評價和教育，忽視了每個學生的個體差異。而未來學校注重培養(yǎng)每個學生的個性和特長。我還記得當時學校的教室里，每一個學生都有自己的學習計劃和課程安排，老師則根據(jù)每個學生的需要進行指導和輔導。這種個性化教育使每個學生都能夠得到更好的發(fā)展，發(fā)揮出自己的潛能和優(yōu)勢。
此外，未來學校注重跨學科學習和綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實世界中的問題往往需要跨領(lǐng)域的知識和能力來解決，而傳統(tǒng)學校的知識分科化往往局限了學生的視野和思維。在未來學校，學科之間的界限變得模糊，學生們在解決實際問題和開展項目時，可以自由地運用不同學科的知識和技能。這種跨學科學習培養(yǎng)了學生的綜合能力，提高了他們的靈活性和適應能力。
最后，未來學校還注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。在未來社會中，人們往往需要與他人進行合作和溝通來解決問題。傳統(tǒng)學校中，學生們往往是獨立學習和思考的，缺乏團隊合作和溝通的機會和能力培養(yǎng)。而未來學校中，學生們通常在團隊中合作完成項目和任務，在交流和協(xié)作中培養(yǎng)了良好的團隊合作和溝通能力。這樣的經(jīng)歷將對學生未來的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
綜上所述，未來學校與傳統(tǒng)學校相比，在教學模式、教育理念和教學目標等方面都有著明顯的不同。我個人認為未來學校的教育模式更加符合未來社會對人才的需求，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、綜合能力和團隊合作能力等，這些都是未來社會中所需的重要素質(zhì)。隨著未來學校的不斷發(fā)展和完善，我相信它將會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生越來越重要的影響，為未來社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
未來學校讀書心得篇十三
《未來學?！愤@本書引發(fā)了無限的遐想，對未來生活姿態(tài)的炫麗充滿了憧憬與向往。他認為書中的未來學校完美解決了教育工業(yè)化的流水線育人的弊端囧狀。為實現(xiàn)有教無類、因材施教、個性發(fā)展、自由發(fā)展、終身學習的至高教育境界提供了完美平臺，但是我們還一定要注意優(yōu)秀文化的傳承，教師除了傳授知識引導個體走向成功的作用，同等重要的是承擔起人格典范和精神導師的作用。他確信：“此時此刻我們每個人，不管是要退休的老將，還是和我一樣初出茅廬的小兵。一定都會在心里告訴自己要努力，不只是心潮澎湃時努力，不止是一切看似合情合理順風順水時努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失敗的沮喪、遇到小小的不公平時，依然不忘從教初心的堅持。我們可以因疲憊而休息，但絕不能因挫折而放棄。放手一博，大鬧一場！”
劉敏佳老師仔細讀完朱永新的《未來學校》，從剛開始的無所謂，到逐漸理解;從應付閱讀任務，到帶著書中出現(xiàn)的新有名詞進行教育思考;從困惑掙扎，到逐漸豁然開朗。她認為書中的大膽設(shè)想，并不是憑空想象，而是對美好生活的積極追求，對以人為本的執(zhí)著堅守。
她認為如果朱永新教授構(gòu)想下的學習中心真的`能逐漸成型，對我們的生活將會逐漸產(chǎn)生潤物無聲的影響?；蛟S到了那個時候，我們所處的懸崖，不單是危險地帶的象征，還是映襯優(yōu)美舞姿的最佳觀景臺，而我們作為教育戰(zhàn)線上的一員，悲觀氣質(zhì)可能已經(jīng)渲染出英雄氣概，焦慮擔心鍛煉出探險精神，不斷地撬動創(chuàng)新挑戰(zhàn)的支點，推動著時代的進步。
正如朱先生在文中所說:“以未來照亮現(xiàn)實，是我們這一代教育人的使命?！币驗槿魏问聵I(yè)都可以不談夢想，唯有教育不可以。任何人都可以沒有夢想,但孩子一定要有夢想。夢想是希望，夢想是創(chuàng)新，夢想就是未來。一個擁有夢想的孩子就有了無限可能性。一個擁有夢想的事業(yè)，也就會在未來有無限的希望和創(chuàng)新機會。
未來學校讀書心得篇十四
讀未來學校，感覺就像走進了一個科技和藝術(shù)的樂園，這里不僅有基礎(chǔ)課程和各類專業(yè)知識的學習，還有非常豐富的體驗式教育。在這個未來學校里，學生們可以通過虛擬現(xiàn)實、3D打印、人工智能等技術(shù)來進行交互式探索和學習。而且學生們在這里也能夠獲得自己所感興趣的領(lǐng)域的培訓，不再像傳統(tǒng)學校一樣只是面對通識課程。
第二段：創(chuàng)新教學方式的優(yōu)勢。
未來學校采用的創(chuàng)新教學方式給我們帶來了很多優(yōu)勢。非常注重學習過程中的實踐和探究，以及培養(yǎng)學生自主學習的能力。學校的老師們著重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，而不是純粹的機械記憶。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們更全面的素質(zhì)，還能夠讓孩子們對學習更加有興趣，提高學生成績。
第三段：師資力量的重要性。
未來學校的師資力量相當重要，他們不僅具有對各類技術(shù)的專業(yè)知識，還需具備非常先進的教學理念。未來學校的教育團隊可以借助科技為教學提供更多的可能性，更能夠創(chuàng)造出有趣，豐富，傳統(tǒng)教育無法實現(xiàn)的課堂。解決教育問題必須從人才引導開始，好的師資隊伍能夠讓孩子們更好的接受教育，讓他們在未來的生活中可以更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
第四段：受教育的價值。
千百年來，我們都在追求受教育的價值所在。未來學校的目的在于創(chuàng)造一個學習與游戲交互的體驗，讓學習不再受到嚴肅的束縛，同時他們也將給未來社會和教育帶來新的洞見和想法。我們感到，未來學校的思想和行動讓我們看到教育無限的可能性，通過鼓勵創(chuàng)造和自主學習，它促進孩子們的全面發(fā)展和個性價值的發(fā)揮。
未來學校帶給我們的啟示是，教育不再是硬性升學擴展知識的過程，而是綜合方面能力培養(yǎng)的一種體驗。這種體驗的意義不在于知識的技術(shù)性交付，而在于對社會、人生和孩子們自身技能的全方位考慮。希望更多的人可以關(guān)注未來學校，為教育改革注入新活力，讓孩子們在明天的社會中能夠選擇到最適合自己的生活方式和職業(yè)。我們堅信，互聯(lián)網(wǎng)將在全世界帶來新的想法和趨勢，同時我們也需要更多的人們加入到教育改革的行列中去，推動未來的教育變革。
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