總結(jié)不僅僅是對(duì)過去的重復(fù)敘述，更重要的是提煉經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，為未來提供參考和借鑒。寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合自己的感悟和想法，展示自己對(duì)學(xué)習(xí)或工作的理解和思考。這些范文還包括了一些寫總結(jié)的注意事項(xiàng)和常見問題，可以幫助我們?cè)趯懽鲿r(shí)避免一些常見的錯(cuò)誤和困惑。
班主任交流工作總結(jié)篇一
說實(shí)在的,要當(dāng)好班主任確實(shí)不容易，特別上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。我覺得班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)”。
一、嚴(yán)。
“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上我主張“先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。
二、愛。
1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生。
由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特別是住校生。
2、用耐心去感化學(xué)生。
師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
三、細(xì)。
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。
首先，從班主任角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;在新接一個(gè)班級(jí)的時(shí)候一般我要通過多種途徑，了解班級(jí)學(xué)生情況，比如：學(xué)生的性格、優(yōu)缺點(diǎn)等，其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，要把板凳放好，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。
四、巧。
巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。比如:。
1、班主任要善于控制自己的情緒。
2、要善于化不利因素為有利因素。
老師的言行對(duì)學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如，萬一情緒失控，怎么辦呢？就像前面提到的那位同學(xué)，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢？我選擇了后者。因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠意卻提高了你的威信。
3、言簡意賅,無聲勝有聲。
許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對(duì)班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時(shí)無聲勝有聲。記得有一次中午12點(diǎn)50分到教室去看一看。第一天去時(shí)，教室里同學(xué)們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。第二天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉(zhuǎn)了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個(gè)時(shí)間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是我對(duì)同學(xué)們說：“今天老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈冎览蠋熐皟纱蝸淼哪康氖裁戳耍斆鞯暮⒆泳褪沁@樣，不用老師多說的。”說完這話我就走了。從那以后，我們班中午12點(diǎn)50分以后教室里基本上是安靜的。同學(xué)們?cè)诮淌依镆醋鲎鳂I(yè)，要么休息，偶爾要活動(dòng)說笑的基本上是在教室外面。
4、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。
作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對(duì)任課老師有所看法，一方面我會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋?，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達(dá)，電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等。
（五）學(xué)。
“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。
1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解常見心理障礙及其排除，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2、要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
3、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補(bǔ)短。其實(shí)在座的老師很多都是很有經(jīng)驗(yàn)的，從他們那里我學(xué)到了很多。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的?；蛟S我們是失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”。
班主任交流工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任初二（2）班的班主任.在班主任期間，我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初二年級(jí)是初中階段至關(guān)重要的一年，學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，壓力大，情緒波動(dòng)大，很容易與家長或老師對(duì)著干。因此，我覺得教會(huì)他們?nèi)绾闻c同學(xué)相處和創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是首要問題。所以，這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施：
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊(cè)》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。
大膽，比較有能力，在此后平時(shí)的很多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比如每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言，然后由我總結(jié)。
三、做好學(xué)生思想工作。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育與快樂式管理現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù)此情況我對(duì)本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，已達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是快樂的，淡忘學(xué)習(xí)是痛苦的，并找到自己應(yīng)有的位置。
作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到很好的效果。另外，在班主任工作中，還要注意干部的助手作用，及時(shí)了解信息，做好工作；要有全局和系統(tǒng)的觀念，重視各任課老師和家長的密切配合等等。以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)，清醒地知道，自己做得還很不夠，離那些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任還很遠(yuǎn)，但是，在今后的工作中，我會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，盡快提高自己。
白水礦中學(xué)教師：吳剛。
2010年10月12日。
班主任交流工作總結(jié)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)與大家交流．站在這里我感到十分榮幸，轉(zhuǎn)眼來萬杰朝陽學(xué)校已經(jīng)2年多了。兩年來，我每一天都在成長，每一天都有收獲。作為一個(gè)青年教師，我擁有真誠的投入以及高漲的工作熱情，但四年的班主任工作經(jīng)歷告訴我自信、執(zhí)著、虛心求教和勤于實(shí)踐會(huì)讓我走得更高更遠(yuǎn)。其實(shí)在座的很多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹，只是就班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：
一、成功的主題班會(huì)，是班級(jí)管理的有效措施每當(dāng)我接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我的首要任務(wù)是開好第一次主題班會(huì)，良好的開端是成功的一半，第一次班會(huì)就好像是一場(chǎng)音樂會(huì)的序幕，整場(chǎng)音樂會(huì)的基調(diào)都從這個(gè)序幕開始，這也可以說是師生間的第一次過招，成功的班會(huì)能引發(fā)學(xué)生興趣，凝聚整個(gè)班級(jí)的向心力，為今后的學(xué)習(xí)拉開序幕，搭好橋，鋪好路。接下來是每周結(jié)合本班情況，把具有代表性的問題，確定為班會(huì)主題，有針對(duì)性地召開一次主題班會(huì)。例如：學(xué)生剛進(jìn)班時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂紀(jì)律表現(xiàn)欠佳，我便將主題班會(huì)內(nèi)容確定為“我理想中的班集體”，運(yùn)動(dòng)會(huì)來臨時(shí)，就召開“團(tuán)結(jié)就是力量，我為班級(jí)爭榮譽(yù)”，期末復(fù)習(xí)時(shí)召開“沖刺期末”等主題班會(huì)，在我校開展“感恩教育活動(dòng)月”期間，召開“算筆親情賬，感知父母心”的主題班會(huì)等等。在班主任工作中，召開系列的主題班會(huì)活動(dòng)是我進(jìn)行班級(jí)教育的主要形式，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)中有愛，樹立良好班風(fēng)，讓學(xué)生能塌心學(xué)習(xí)俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。沒有嚴(yán)格管理就不會(huì)有良好的成績。開學(xué)初，我們經(jīng)過討論制定一系列班規(guī)，為全體學(xué)生提供能安心學(xué)習(xí)的保障。我們建立了班級(jí)日志，每個(gè)同學(xué)輪流做值日班長，大事當(dāng)日總結(jié)，小事一周一總結(jié)；并建立了家校聯(lián)系卡，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)和家長溝通，以實(shí)現(xiàn)家校齊抓共管。嚴(yán)是管理學(xué)生的基礎(chǔ)，但是要嚴(yán)中有愛。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是成功教育的動(dòng)力和源泉。在班級(jí)管理中，我首先嚴(yán)格要求自己，靠得住、盯得緊，堅(jiān)持三到位：即早自習(xí)到、跑操到、晚休到。高一剛來的第一學(xué)期，我們高一三名班主任就是這樣天天跟學(xué)生靠在一起，無論刮風(fēng)下雨每晚都去查宿舍，在我們的長期堅(jiān)持督促下，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。今年我的孩子患肺炎，先后六次住院，我從沒有因此耽誤過工作。學(xué)生生病了，我拖著浮腫的雙腿帶他到醫(yī)院，檢查、交費(fèi)、取藥，樓上樓下的跑不停。學(xué)生之間有矛盾，發(fā)生了沖突，我?guī)е鴮W(xué)生去看病，做學(xué)生的思想工作，飯都顧不上吃；我比我班的學(xué)生只大十來歲，但萬杰醫(yī)院的醫(yī)生好幾次都把我當(dāng)作是學(xué)生的媽媽。我對(duì)家長承諾：我會(huì)像媽媽一樣關(guān)愛我的學(xué)生，事實(shí)上，我也這樣做了。放假了，我義務(wù)為幾個(gè)新疆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生補(bǔ)課，還讓學(xué)生吃住在自己家。老師只有愛得真、切、誠，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對(duì)生活和學(xué)習(xí)的信心。但要做到嚴(yán)而有格，愛而有度，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，日常教學(xué)中，我從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，我特別注重給學(xué)生成就感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。在學(xué)生的作業(yè)本上，我總會(huì)寫上鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話，如今的孩子何其聰慧，只那一句誠懇的話語，也足以打動(dòng)每一個(gè)孩子。如果賞識(shí)的心是真誠的，那么所有的回應(yīng)必然也是有力的。另外我還細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，經(jīng)常與學(xué)生聊天談心，通過各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，比如上學(xué)期我們的小花池建設(shè)、太極拳比賽等等。讓同學(xué)們不但體會(huì)到老師的關(guān)愛，更體會(huì)到同學(xué)間的相互關(guān)愛。樹立了良好班風(fēng)。
三、依靠科任教師和班干部，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)常言道："一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。多年來的班主任工作告訴我：要想做好班級(jí)的管理工作，一定要依靠要依靠全體科任老師以及班干部，要的是一種集體的力量，一種團(tuán)體協(xié)作的精神。首先讓學(xué)生對(duì)科任教師產(chǎn)生好感，樹立科任教師的威信。其次，是團(tuán)結(jié)科任教師、溝通科任教師，達(dá)到有共同的見解，有共同的信念，班級(jí)哪個(gè)同學(xué)出了問題，大家一起想辦法，做工作。往往會(huì)起到事半功倍的效果。有一次我們班兩個(gè)女生私自外出，我們辦公室的劉海兵老師、王吉軍老師、王強(qiáng)老師剛吃過早飯，顧不得喘口氣，立即到山下和博山去找，學(xué)生找回來后，李紅老師又和我一起做學(xué)生的工作。這些都讓我十分感動(dòng)。另外要培養(yǎng)建設(shè)一支強(qiáng)有力、信得過、用的上的班干部隊(duì)伍，使他們既有力地配合自己作好工作，又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺守紀(jì)，勤奮好學(xué)。還有許多家長對(duì)我班的工作十分支持，徐千里同學(xué)制作班級(jí)網(wǎng)站，他爸爸十分支持他，每天下班后爺倆就在書房做，一直做到深夜，一連做了好幾天。劉琳同學(xué)的家長了解到學(xué)部周日搞活動(dòng)缺少器材，就主動(dòng)買來了各種棋類和毽子等。
四、關(guān)注“問題生”，根據(jù)情況因材施教問題生班班皆有，面對(duì)讓人頭疼的問題生，我們應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣、愛好，每個(gè)學(xué)生都渴望受到教師的表揚(yáng)及同伴的.認(rèn)可，都希望自己在各方面比別人做得好，而且不斷超越自己。這就需要教師走進(jìn)學(xué)生，了解關(guān)心學(xué)生，從其興趣愛好中捕捉閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)加以鼓勵(lì)，并給以機(jī)會(huì)充分發(fā)揮他們的潛在能力，為他們找到不斷進(jìn)步的支點(diǎn)。成功的教育需要心靈與心靈的碰撞，感情與感情的共鳴。只有訴諸于情感，從內(nèi)心深處生發(fā)的道德情感才會(huì)有生命力。只有觸動(dòng)孩子的心靈，教育者才會(huì)有豐盈的收獲。3班的學(xué)生大多比較調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，讓老師們都很頭疼。但他們也不是說品質(zhì)有多壞，主要還是管不住自己，自制力太差，很多同學(xué)經(jīng)歷的失敗多了，就再?zèng)]有學(xué)習(xí)的想法了。小a就是其中有代表性的一名同學(xué)。小a從初中就在本校，很調(diào)皮，在班里說話很有‘號(hào)召力’。脾氣比較倔強(qiáng)。以前在初中經(jīng)常打架，他還是特長生，準(zhǔn)備明年參加特招。了解了他的情況后，我決定先入為主，找他談話。開始，他用一種戒備的、不信任的眼光看著我，但從他的談話中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很希望別人去欣賞他，我決定利用這點(diǎn)，我采用尊重和信任他的方法，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)去讓他表現(xiàn)自己的能力，當(dāng)然他犯了錯(cuò)誤，我也直言相告，毫不偏袒。漸漸的，小a上課變得比較專注，對(duì)班級(jí)事務(wù)很積極熱心，一些調(diào)皮的孩子在他的帶動(dòng)下，也不再像以前那樣搗亂了。班級(jí)紀(jì)律有了很大進(jìn)步。在我們的班級(jí)里，總有一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，他們各方面表現(xiàn)都處于中等水平，他們是一個(gè)最容易被忽視的群體，但是這個(gè)群體卻是班級(jí)的中堅(jiān)力量。對(duì)于正處在生長發(fā)展特別階段的中學(xué)生來說，由于人生閱歷和思維能力發(fā)展的局限，他們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)往往停留在較浮淺的層面，頭腦中更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。針對(duì)孩子們這樣的特點(diǎn)，要觸動(dòng)孩子的心靈，首先要貼近孩子的心靈，了解他們最需要什么？有什么煩惱，幫助他們解決生活中的種種困惑。如果在班級(jí)工作中，教師多去關(guān)注他們，為他們創(chuàng)設(shè)多個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中，在班級(jí)的管理中體現(xiàn)自己的價(jià)值，發(fā)揮他們的潛力，他們將發(fā)揮巨大的作用，從而加快集體進(jìn)步的步伐。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去，不斷取得成功。
作為一名班主任，就要做一個(gè)有心人，在平時(shí)的工作中注意發(fā)現(xiàn)并抓住打開學(xué)生心靈之門的契機(jī)，讓班中的每一個(gè)孩子在老師期待的眼神中；在老師殷切的話語中；在老師無微不至的關(guān)懷中，切實(shí)的感受到教師的愛，并在老師給予的愛中健康快樂的成長。以上是我在班主任工作中的一些心得體會(huì)，有不當(dāng)之處，還萬望在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利，祝福萬杰朝陽學(xué)校的明天更加輝煌！
班主任交流工作總結(jié)篇四
從擔(dān)任這個(gè)班的班主任工作以來，我的收益頗多，可以說從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的三年級(jí)，我和我的學(xué)生之間建立很深厚的感情，在相處的過程中我們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，從他們身上也看到了自己作為班主任的成長足跡。
首先：我深刻體會(huì)到“育人”這兩個(gè)字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學(xué)生的接觸，交流更多，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重?？梢哉f班主任是一項(xiàng)十分“操心”的工作。操心學(xué)生的學(xué)習(xí)，操心學(xué)生的生活，操心學(xué)生的身心健康，操心學(xué)生的人際交往等等。從所有的這些“操心”中，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了“育人”的重要性和難度。
準(zhǔn)確的說這是我接的第二個(gè)班，僅僅有一年班主任經(jīng)驗(yàn)的我，在接這個(gè)班時(shí)心里非常的忐忑不安，我能管理好這一群“小皇帝”、“小公主”嗎？我沒有信心。更多的是我希望能夠送走一個(gè)畢業(yè)班，畢竟他們是我的第一批學(xué)生。經(jīng)過與學(xué)校的反復(fù)協(xié)商之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從我自身成長的角度說服了我，于是我迎來了一群活潑可愛、天真爛漫的小學(xué)生。一次不經(jīng)意的接觸讓我由衷感到了自己身上的重?fù)?dān)，必須從“育人”出發(fā)，與家長溝通讓學(xué)生盡快的融入到學(xué)校生活中。一位家長給我打電話說自己的女兒在家里不按時(shí)吃飯，并且要求自己的媽媽每天都陪著自己吃飯、上學(xué)，希望我可以教育他的女兒，()幫助她改掉這些習(xí)慣。我心里一開始很不理解，難道吃飯這種事情也要找到班主任身上嗎？在中午時(shí)間，我到教室里一看真是傻了眼：家長們都在喂自己的孩子吃飯，甚至有的家長拿著湯匙追著孩子滿教室的喂飯吃。原來一直以來我錯(cuò)過了很多次可以幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
在周五我以“我是小學(xué)生”為主題召開班會(huì)，述說我聽來的幾件事。其實(shí)就是班里幾個(gè)同學(xué)在家里的真實(shí)表現(xiàn)，雖然沒有說出姓名，但那幾個(gè)孩子的眼睛里滿是疑惑和驚奇。我請(qǐng)班里的同學(xué)對(duì)故事中的小主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)，孩子們都能意識(shí)到問題，并且都保證說他們會(huì)做得更好。于是我和孩子們約定：午餐時(shí)間我來教室里看看誰是自己在吃飯的。孩子們欣然同意，結(jié)果之后的幾天我每天午餐時(shí)間都會(huì)去教室，也看到了我想看到的：孩子們因?yàn)槲业牡絹恚淤u力的吃著媽媽送來的飯菜；媽媽們的臉上也露出了輕松的`笑容，孩子的確有了變化。
從與學(xué)生的個(gè)別談話、教育批評(píng)中，我確實(shí)學(xué)到了很多東西，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。班里有個(gè)“小霸王”---是一位個(gè)子不高卻格外靈活的孩子，每天都有同學(xué)來給他告狀，而且每次都會(huì)在我面前保證不會(huì)打同學(xué)或是拿同學(xué)的物品了，但不出三分鐘，馬上就能惹出事來，而他也成為了辦公室的?？汀Ｎ铱偸窃趪L試著要改變他卻發(fā)現(xiàn)自己的力不從心，后來想通過與家長的合作可能會(huì)達(dá)到很好的效果。在家訪的過程中，孩子的母親也流露出對(duì)孩子教育的困惑，也表示會(huì)和老師好好合作共同教育孩子。我滿懷希望終于可以將“小霸王”的帽子給摘掉了，但我發(fā)現(xiàn)好像在孩子的教育問題上只有我在著急、努力。通過其他人我才了解到：“小霸王”的爸爸教育起來只有皮條、掃帚，這樣簡單粗暴的方式對(duì)孩子的行為習(xí)慣、與人的相處方式都會(huì)產(chǎn)生不良的影響；媽媽非常的溺愛孩子，盡管跟我說的非常的“通情達(dá)理”，但在背后卻這樣教育孩子：“以后，老師要是找你，你就把告狀的同學(xué)再打一遍，看他還敢不敢！”我不知道這是處于怎樣的心里在教育孩子，心里很為這個(gè)孩子的將來擔(dān)心，這樣的家庭會(huì)竟會(huì)給他帶來怎樣的人生觀、價(jià)值觀。后來因?yàn)槟承┰?，“小霸王”離開了我的班，從他的身上我感到了一絲無奈，我只能祈禱他將來可以在一個(gè)好的環(huán)境中健康快樂的成長。在他身上盡管都是一些不起眼的小事，如果得不到正確的引導(dǎo)，將會(huì)影響孩子的一生，在教育孩子的問題上不能是單方面的努力、付出，應(yīng)該發(fā)動(dòng)身邊的資源、優(yōu)勢(shì)盡可能的為學(xué)生的成長發(fā)揮余熱。
每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長，必須在平日里做個(gè)有心人，觀察學(xué)生行為，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教育或鼓勵(lì)或批評(píng)他，要做到動(dòng)之以情，曉之以理。所以班主任工作---“育人”工作是一件極具藝術(shù)性的工作。
其次：班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對(duì)每一位學(xué)生都是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關(guān)愛，我認(rèn)為不應(yīng)該是像母親對(duì)孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應(yīng)像一位嚴(yán)格的父親對(duì)孩子的愛。一位嚴(yán)格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應(yīng)從不溺愛孩子，教育時(shí)，講究原則，讓學(xué)生自己努力奮斗，學(xué)會(huì)去勇敢面對(duì)困難，挫折，做個(gè)學(xué)習(xí)，生活的強(qiáng)者。同時(shí)，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。
在上學(xué)期學(xué)過一篇課文《我選我》，講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意接受了這位勇敢、有責(zé)任心的同學(xué)。我問班里的同學(xué)：“你敢不敢做這個(gè)勇敢選自己的人？”孩子們都把頭深深地埋在桌子下面，一語不發(fā)。“我宣布：明年我們班要競(jìng)選班委，你還有半學(xué)期的時(shí)間可以準(zhǔn)備，我希望你們多做那個(gè)勇敢、有責(zé)任心的孩子?！?/p>
轉(zhuǎn)眼到了這學(xué)期的開始，我依照跟學(xué)生的約定組織學(xué)生競(jìng)選班委，表面上我一直在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，但心里還是很擔(dān)心。要是沒有一個(gè)孩子站出來怎么辦？在競(jìng)選的過程中要是前任班委沒有一個(gè)留下，將來對(duì)班干部的再培養(yǎng)也是一件很辛苦的事，我是不是在自討苦吃？萬一沒選中的孩子哭了鬧情緒，我該怎樣收?qǐng)觯拷K于班里一位平時(shí)比較活躍的同學(xué)，站上了講臺(tái)用很小的聲音說：“我想競(jìng)選班里的體育委員，我會(huì)幫助老師管理好眼保健操、跑操……”我最先為她鼓掌，有了開始我知道今天的競(jìng)選會(huì)很激烈，果不其然有四位同學(xué)競(jìng)選班長，經(jīng)過激烈的角逐、全班同學(xué)的投票，我們班新一屆的班委會(huì)成員最終塵埃落定。既有老的班干部，又有新成員。我先前的擔(dān)心沒有變成現(xiàn)實(shí)，成功的孩子臉上洋溢著幸福的微笑，失敗的孩子并沒有掉淚，在不斷找尋著自己失敗的原因，還有的孩子不自覺的說：“要是我換一個(gè)職位競(jìng)選的話，我就能當(dāng)選了。”從言語中我知道他一定再為自己的下一次競(jìng)選做準(zhǔn)備了。
通過這次競(jìng)選活動(dòng)讓班里更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中，給了每一個(gè)孩子展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)，孩子們也變得更加自信、樂觀。有時(shí)在想我們的孩子不比城區(qū)的孩子差，他們只是缺少鍛煉的機(jī)會(huì)、成長的舞臺(tái)。頓時(shí)想起了一句話：“心有多寬，舞臺(tái)就有多大?！蔽乙仓孕牡南Ｍ梢越o班里的孩子每一個(gè)孩子創(chuàng)造出一片屬于他的天地，讓他有更廣闊的空間去成長、去收獲。
我擔(dān)任班主任時(shí)間雖然不長，但也足夠讓我體味到當(dāng)班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助。他們告訴我學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，但老師或班主任絕對(duì)不可以犯錯(cuò)，班主任要有足夠大的胸**容納學(xué)生的一些錯(cuò)誤，采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，找到合適的機(jī)會(huì)，進(jìn)行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。在老班主任，老教師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。
“教書育人是一門藝術(shù)，一門精深的學(xué)問”，當(dāng)了班主任后，我更加深刻地體會(huì)的這句話。在工作中我還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
太河中心小學(xué)劉曉菲。
班主任交流工作總結(jié)篇五
對(duì)于班級(jí)的管理，我沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)剛接到一個(gè)新的班級(jí)，我也很茫然，不知從何下手才能管好這個(gè)班。但是該做的事還必須得做，即使是這個(gè)世界上最小的主任也應(yīng)盡力把它做好。今天我主要從以下幾個(gè)方面，談一談一年來我做班主任的一些做法和體會(huì)。
一、以身作則，做學(xué)生的表率。
要想帶好一個(gè)班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)，還要有吃苦耐勞的精神，要有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心，還要有一顆干好班主任工作的信心。每一天我總是早早來到教室，等候?qū)W生的到來，久而久之，學(xué)生們都有早到的習(xí)慣，因?yàn)檎l都不想比老師還要晚到，所以很少有學(xué)生上課遲到。特別是勞動(dòng)課，我更不能疏忽，我不但早來，還拿起掃把參與其中，和同學(xué)們一起把校園責(zé)任區(qū)打掃得干干凈凈。??由于我的參與，我們班的學(xué)生從不敢偷懶，都爭著找活干，學(xué)生們已養(yǎng)成了習(xí)慣，我不在場(chǎng)時(shí)，任務(wù)完成得也很出色。平時(shí)我也喜歡和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或談心，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得學(xué)生的信任。長期以往，我班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，有事預(yù)先打電話請(qǐng)假，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。
二、相信學(xué)生、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。
干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。我班有一個(gè)叫陳德景的同學(xué)，我一開始就很注意他，因?yàn)樗且粋€(gè)出了名的調(diào)頑生，上課愛說話，一雙小手總是管不住，學(xué)生告狀總少不了他的名字，但我從來沒有當(dāng)面批評(píng)過他，我想像他這樣的一個(gè)調(diào)皮生，受批評(píng)肯定是家常便飯，起不了多大作用，所以，每次我都是用溫和、鼓勵(lì)的目光看他，有幾次我發(fā)現(xiàn)他很不好意思地低下了頭。班上有個(gè)同學(xué)腳受傷了，我看到他主動(dòng)扶人家過馬路，我為我的發(fā)現(xiàn)感到驚喜，原來調(diào)頑生還有這等優(yōu)點(diǎn)。在一次班會(huì)上，我特意好好地表揚(yáng)了他，號(hào)召同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。從這以后，他好像是變了個(gè)人，勞動(dòng)積極，熱心助人，上課說話也少了，成績還提高了不少。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
三、創(chuàng)建良好的班級(jí)文化。
要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。每天上課之前，我都不會(huì)忘記檢查教室衛(wèi)生，課桌是否擺放整齊，地板是否有紙屑，掃把是否擺放有序，做得好的值日生給以表揚(yáng)，只要堅(jiān)持這樣做幾天，就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)教室會(huì)一天比一天干凈。
教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室的墻壁張貼也要整齊，內(nèi)容齊全。
精心設(shè)計(jì)墻報(bào)，讓學(xué)生參與其中，讓他們體會(huì)到參與的快樂與成功的喜悅。
四、科學(xué)的管理方法。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索，總結(jié)，找到合適的治班方案。
1、選好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，我給每個(gè)班干部都安排了具體的工作任務(wù)，他們就像是小領(lǐng)導(dǎo)一樣，堅(jiān)守自己的工作崗位，服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。一群優(yōu)秀的班干部可以帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
2、重視主題班會(huì)的召開。
每周一的班會(huì)課我都不會(huì)草率，需要講什么內(nèi)容，我都會(huì)事先起草稿。除了學(xué)校布置的工作需要完成外，我都另有安排。安全教育掛嘴邊，個(gè)人衛(wèi)生天天講。為了讓學(xué)生明白事理，我收集資料，舉身邊例子，讓學(xué)生聽故事的同時(shí)受到教育。
3、多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。還要和其他班主任取經(jīng)，取長補(bǔ)短。
我個(gè)人認(rèn)為只有當(dāng)過班主任的教師才是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，當(dāng)然也會(huì)有很多棘手的問題難以解決，但也有作為教師的光榮和自豪。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。謝謝！
班主任交流工作總結(jié)篇六
班主任是學(xué)生成長、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是教育思想的貫徹者，在班集體發(fā)展和學(xué)生健康成長過程中起著十分重要的作用。班主任工作的質(zhì)量不僅決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向，而且深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體等的全面發(fā)展。作為班主任，我最怕的是處理“問題學(xué)生”的“問題”，因?yàn)檫@些不是僅僅靠校紀(jì)校規(guī)就能解決的，也不是靠老師的苦口婆心的勸解，窮追猛打，圍追堵截式的制止就能達(dá)到目的的，如果處理不好，很可能會(huì)出現(xiàn)難以收拾的局面。其實(shí)班主任工作藝術(shù)處處有智慧，處處是契機(jī)，要學(xué)會(huì)觀察，勤思考、勤學(xué)習(xí)，變小問題為大智謀。
一個(gè)智慧型班主任，是教育思想、教育智慧、教育行動(dòng)在教育實(shí)踐情景中的統(tǒng)一。在班級(jí)管理過程中。無論發(fā)生了什么，都能作出迅速準(zhǔn)確的分析判斷，采取適當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)有效地解決問題。
一、在班干部任用上，大膽用人，大膽放手，充分尊重學(xué)生意愿。
初一新生，班干部的任用是關(guān)鍵一步，一個(gè)好的班集體能成為老師的左膀右臂。從軍訓(xùn)開始，我就在物色人選，無奈缺少干將，看誰都不是那塊料，形象好些的都小孩氣，大個(gè)子的男生連立正、稍息都不會(huì)，以至于我班半個(gè)月沒有定出一個(gè)“官”來。后來，我從外表上選了一名男生，一名女生，看起來很正直，一身正氣的那種。試了一段時(shí)間，又是扶持，又是做工作，女生還行，那個(gè)男生，真不是那塊料，一個(gè)星期給我辭了兩回職?？此媸欠鸽y，我就答應(yīng)了。寧缺毋濫，沒有也不能隨便任用。就在我迷茫的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)了我的辦公室，有些羞澀的說，“老師，我想管咱班的紀(jì)律”。這是個(gè)怎樣的學(xué)生啊，學(xué)習(xí)倒著數(shù)，打架，連立正，稍息都做不好，而且跟姜祎是“鐵哥們”，因?yàn)槠綍r(shí)練散打，拳頭硬，學(xué)生們都怕他。跟他聊了一會(huì)，看他態(tài)度很誠懇，我決定讓他試一試，順便也能讓他約束姜祎，再說，班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也需要有個(gè)厲害的班干部。關(guān)鍵是要扶持住他的一身正氣和上進(jìn)心。在進(jìn)行了一番談話后，田魯博走馬上任了。真是沒想到，紀(jì)律出奇的好。一開始，學(xué)生是害怕他的拳頭，田魯博的努力和付出最終征服了全班同學(xué)，現(xiàn)在連班會(huì)都是他主持，把這一周的情況總結(jié)的很有條理，成了學(xué)生眼中的大哥形象。
想當(dāng)官，不一定是壞事，老師看不上眼的，不一定能力不行。我們面對(duì)的是活生生的人，必須要考慮學(xué)生的感受。學(xué)生自己的管理者，一定是他們認(rèn)可的、信服的才行，在班干部的任用方面必須尊重學(xué)生的意愿。只要引導(dǎo)得當(dāng)，這個(gè)班干部會(huì)成為老師的得力臂膀。
二、善待班里的“釘子戶”，以退為進(jìn)，耐心細(xì)致，給他另一把尺子衡量自己的成長。
大家都知道，姜祎分在了我班。這個(gè)學(xué)生成長環(huán)境復(fù)雜，父母離異，一個(gè)東北，一個(gè)南京，跟著奶奶生活，犯了錯(cuò)，跟我撒嬌，只要不告訴家長，怎么都行，典型的缺少愛的孩子，用他的冷漠和無所謂來掩飾自己的缺失，打架，上網(wǎng)，抽煙喝酒，甚至把女生拉到男廁所去鬧，遲到，曠課，上課睡覺，好容易哄著他寫了會(huì)作業(yè)，結(jié)果第二天就給我要表揚(yáng)，我表揚(yáng)了他兩天，第三天就不寫了，一言一行表現(xiàn)出的是桀驁不馴，無所顧忌，什么都無所謂，“大不了挨揍”，“大不了不上了”，“學(xué)校不能開除學(xué)生”等等，令我煞費(fèi)苦心。但他也有優(yōu)點(diǎn)，聰明，愛察言觀色，愛打抱不平，不欺負(fù)同班同學(xué)，愛跟老師聊天，不避諱自己的“光輝事跡”，喜歡看歷史方面的書籍等等。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的學(xué)生，我一方面跟其父母聯(lián)系，爭得他們的幫助;另一方面耐心細(xì)致的跟他談心，不是作為一個(gè)老師，一個(gè)長者，而是以一個(gè)朋友的身份跟他平等交流，犯了錯(cuò)也不跟他急，讓他自己把干的壞事寫下來，積累罪狀，讓他看到自己所犯的錯(cuò)誤和進(jìn)步。隔一段時(shí)間，讓他自己總結(jié)進(jìn)步、改變的情況。比如，由原來的兩天一次犯錯(cuò)誤，變成一周一次，或者更長，到現(xiàn)在出來學(xué)習(xí)方面比較費(fèi)勁，其他很少犯錯(cuò)誤。班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生說說他的長處，優(yōu)點(diǎn)，幫他樹立自信心，那天我跟他開玩笑說：姜祎，你媽那么關(guān)心你，你跟你媽去上學(xué)唄。他說，我不走，誰讓咱班有溫暖呢。
三、洞察孩子心靈深處的“疙瘩”
我班有個(gè)學(xué)生叫羅樹晨，經(jīng)常不完成作業(yè)，我嘗試著給他做過幾次思想工作，但總不見效，再加上家長的素質(zhì)和水平，孩子沒什么大的改變。那天周五下午，羅樹晨和另外兩個(gè)學(xué)生遲到了，跑的滿頭大汗，當(dāng)時(shí)我以為他們肯定是上網(wǎng)去了，就要他跟他家長說，晚上給我回個(gè)電話，結(jié)果也沒回。到周一，我想起這件事，把羅樹晨叫到教室門口，說，你想想，有什么事給我說嗎?他想了想說，哦，就是上周五遲到那件事啊，我跟我爸說了，他也批評(píng)我了，我媽說，別打這個(gè)電話了，要不老師對(duì)我的印象更不好啊。聽到這里，我忽然意識(shí)到，這個(gè)學(xué)生認(rèn)為他給我的印象不好，認(rèn)為我不喜歡他。我說，誰說我對(duì)你印象不好了，我覺得你很聰明，也從不搗蛋，就是有時(shí)候粗心，忘了作業(yè)。我跟你家長聯(lián)絡(luò)，絕不只是針對(duì)這次遲到，我看到的是遲到背后，你的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓你家長多參與管理你的學(xué)習(xí)。明白了。我看他表情沒有什么異常，就讓他回去了。過了一會(huì)，他又跑出來，說：“老師，我向你檢討，我剛才還因?yàn)槟憬屑议L的事，恨你，這個(gè)周末的作業(yè)都沒帶回家，經(jīng)過剛才你的談話，我真的開竅了，我今天就把作業(yè)補(bǔ)上，以后我也不亂跑了。”
前蘇聯(lián)著名教育家列夫·贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都愛，而愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！边@個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變使我更深刻地認(rèn)識(shí)到：作為教師，要熱愛每一個(gè)學(xué)生，特別是暫時(shí)處于后進(jìn)的學(xué)生更要多給一份溫暖，一份真愛，用愛去感化他們，理解尊重信任他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并化解他心靈深處的“疙瘩”，就一定會(huì)收到最佳的教育效果。
四、“弱勢(shì)”班主任，造就“優(yōu)勢(shì)”學(xué)生。
最后達(dá)到“人人有事做，事事有人管?！?/p>
班主任作為第一管理者不能事事包辦?！笆卤毓H”并不能帶來班集體的繁榮，一切事情“順理成章”太久就不會(huì)產(chǎn)生一個(gè)有凝聚力或者凝聚力特強(qiáng)的班集體。在班風(fēng)形成初始階段，我把握兩條原則：
1、身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，我首先模范地做到;。
2、在學(xué)生面前盡顯自己的“弱勢(shì)”。認(rèn)清學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、自理能力的增強(qiáng)，非一朝一夕之功，但絕不能越俎代庖?！皯卸琛钡陌嘀魅尾艜?huì)有“勤快”的學(xué)生。
我舉個(gè)例子：在班級(jí)管理過程中，除了積累自己從前的經(jīng)驗(yàn)，向同事們學(xué)習(xí)取經(jīng)，還有就是要常咨詢學(xué)生的意見。有時(shí)聽到學(xué)生非常棒的，可以采納的建議時(shí)，我會(huì)表現(xiàn)出我的驚喜，“呵，這么好的想法你是怎么想出來的?”“連老師都沒你考慮的周到，你將來一定比老師強(qiáng)!”。讓學(xué)生產(chǎn)生一種“優(yōu)勢(shì)”心理，不僅僅是班主任將自己融入了學(xué)生之中。而且讓學(xué)生從這種成就感的氛圍中，心理上得以和諧、愉快、積極地發(fā)展。
再比如，我班學(xué)生，后進(jìn)生較多，幾乎天天有不完成作業(yè)的，其中七八個(gè)人是不交作業(yè)的?？汀Ｃ刻烀鎸?duì)他們，很影響情緒。那天上課前，課代表又送過來沒完成作業(yè)的條子。我一看，頭就大了，想發(fā)火，但一想，這一發(fā)火，我這節(jié)課就上不成了，怎么辦?靈機(jī)一動(dòng)，我說：“這可怎么著啊，哪位同學(xué)有什么辦法幫幫他們?我是沒招了?！瘪阌顝?qiáng)說：老師，我負(fù)責(zé)督促他們補(bǔ)作業(yè)吧。馮玉超說：老師，我們可以一人負(fù)責(zé)一個(gè)，成立個(gè)互助小組，每天監(jiān)督，提醒他帶好作業(yè)，寫好作業(yè)條。我一聽，很好，順勢(shì)把成立的互助組，寫在黑板上。從那以后，不完成作業(yè)的情況，真的少了，偶爾有特殊情況，也有專人負(fù)責(zé)督促他補(bǔ)上作業(yè)。
像這樣的例子還很多。誠然.初中班主任工作是辛苦的，但我們不僅要苦在其中，樂在其中，更要探討班級(jí)管理工作的藝術(shù)性。這不但是自己解放自己，更主要的是使學(xué)生得到更充分、更全面、更自由的發(fā)展。凡是普通學(xué)生能干的，不叫學(xué)生干部去干;凡是學(xué)生干部能干的，班主任老師不去干。乍看之下，這樣的班主任可謂懶到了家。然而這樣一“懶”，卻懶出了學(xué)生自我的自由發(fā)展.這種利弊關(guān)系值得我們每個(gè)班主任深思。
班主任工作藝術(shù)的根本目的就是促使學(xué)生去思索人生，美化人生。初中生階段是人一生中形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任自己只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生的主體作用必須在自身的實(shí)踐中才能得到充分的發(fā)揮，班主任應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去思索更優(yōu)更良好班級(jí)管理途徑，使班主任工作超凡脫俗更富有藝術(shù)性。要成功地做到這一點(diǎn)，如何與學(xué)生溝通是前提。
一枝一葉一世界，一字一句解心結(jié)。也許我們所做的就是這么微不足道的小事，像枝丫像綠葉那么普通。但我相信，有時(shí)一句暖心的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的手勢(shì)，一句短短的留言可能照亮孩子們的世界，會(huì)打開他們久久封閉的心門。我不信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，那把老師的命運(yùn)形容的太凄慘，我更認(rèn)為老師是幸福的，是智慧的，他們是陽光，是雨露，去沐浴、滋潤這些渴望愛的幼苗，他們會(huì)用自己的一言一行，一字一句，送給學(xué)生一個(gè)完整的世界。
班主任交流工作總結(jié)篇七
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)閷W(xué)校里不乏有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中“如何和家長溝通”的點(diǎn)滴做法。
首先，我想回顧一下工作中走過的一些彎路。當(dāng)初的自己勤奮之外少了些技巧;認(rèn)真之余少了些變通，誠懇之外缺了份豁達(dá)。于是我學(xué)!我向自己的前輩楷模學(xué)。從她們的行動(dòng)中，我感受到各位老師身上不同的風(fēng)格與魅力，但是相同的是她們身為班主任老師共同的處事原則——一切為了孩子。
我慶幸自己當(dāng)初因?yàn)橛行ｉL書記的批評(píng)指正，同仁的不吝賜教，才有現(xiàn)在的自己，所以在此我想對(duì)各位表達(dá)我深深的謝意。也是因?yàn)樽约涸?jīng)經(jīng)歷過這樣的人和事，我才真正地發(fā)現(xiàn)和家長溝通真的是一門藝術(shù)。我們可以博采眾長，但一定要自成一派。因?yàn)樽约菏沁@個(gè)班級(jí)的班主任，真正找到一套適合自己班級(jí)管理的方法，少不了自己針對(duì)性的研究。針對(duì)自己班級(jí)的情況，和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，我的具體做法有：
第一、溝通前，必須做好充分準(zhǔn)備，有的放矢。
老師對(duì)學(xué)生如果不能全面了解，家長會(huì)認(rèn)為你對(duì)他的孩子不關(guān)心，從而失去家長對(duì)你的信任和交流的基礎(chǔ);如果你只說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，家長也許會(huì)認(rèn)為你在敷衍他;而你如果光說學(xué)生的缺點(diǎn)，家長會(huì)認(rèn)為你對(duì)他的孩子有成見。
所以在溝通前，自己都會(huì)做好對(duì)學(xué)生全面的評(píng)估，包括最近的學(xué)習(xí)態(tài)度、最近的學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)等。在腦海當(dāng)中好擬一個(gè)簡單的提綱，包括孩子在校期間的表現(xiàn)、今天溝通的目的、建議家長采取的配合措施等。
這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。
第二、溝通時(shí)，應(yīng)該做到真誠相待，注意技巧。
和家長交流時(shí)，我最感頭痛的是面對(duì)“差生”的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說;面對(duì)家長失望的嘆息，無言以對(duì)。但是我們還是要和這些做家長溝通的;對(duì)于這些孩子的缺點(diǎn)，不能不說，但要注意不要一次說得太多。在說到他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，讓家長覺得老師并沒有嫌棄自己的孩子;而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，讓家長覺得老師都在為自己的孩子著急。這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心，家長才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。
第三、溝通后，要注意落實(shí)和反思。
先是要反思此次與家長溝通過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣可以逐步讓自己更好地完善自己的溝通技巧。
再是積極認(rèn)真地響應(yīng)家長的建議，并把與家長達(dá)成共識(shí)的東西付諸實(shí)施。給家長學(xué)生以“言必信，行必果。”的形象，讓家長更加信任自己，同時(shí)也給自己日后開展工作奠定了基礎(chǔ)。
不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任交流工作總結(jié)篇八
五年級(jí)何彥平。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性班級(jí)是我的最大愿望。現(xiàn)在就班級(jí)的管理我談一些自己的實(shí)施方案：
1、給學(xué)生樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感！
我覺得班主任的態(tài)度，決定著學(xué)生態(tài)度！班主任是要強(qiáng)的，學(xué)生們就會(huì)要強(qiáng)。班主任是稀里糊涂的，學(xué)生也是稀里糊涂的，我作為班主任，經(jīng)常告誡學(xué)生，每項(xiàng)活動(dòng)，每件事情大家都要盡最大的努力去做，即使失敗了我們也不會(huì)后悔！對(duì)于班級(jí)，我告訴他們，我們一定要做全校最好的班級(jí)，創(chuàng)最優(yōu)的集體是我們的共同的目標(biāo)！在這種精神號(hào)召下，班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都能嚴(yán)格的要求自己，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。例如：每周一次的衛(wèi)生評(píng)比工作，每個(gè)同學(xué)都能嚴(yán)格徹底地清理每個(gè)角落，為的是能拿上流動(dòng)小紅旗為班級(jí)增光，當(dāng)一次沒有得到的時(shí)候，許多同學(xué)都很傷心，尤其為班級(jí)扣分的同學(xué)更是羞愧不已！強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，讓我們班級(jí)取得了很多似乎不可能完成的任務(wù)以及令人羨慕的班風(fēng)！
2、嚴(yán)格的紀(jì)律，和相應(yīng)的制度管理。
的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)好的班風(fēng)，一切東西都沒有繼續(xù)努力的必要！我盡力營造一種優(yōu)秀的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生懂規(guī)矩，守規(guī)矩，逐步完善自身素質(zhì)，注重細(xì)節(jié)的.重點(diǎn)強(qiáng)化，每一件小事都是學(xué)生生活中的重要事情，告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！做人有的時(shí)候比學(xué)習(xí)好更要重要！
所以自己管理的班級(jí)一直比較穩(wěn)定，學(xué)生懂禮貌，沒有很多的惡習(xí)！這樣對(duì)班級(jí)，學(xué)生的好處是顯而易見的！班風(fēng)正，班級(jí)輿論導(dǎo)向正確，積極向上的精神狀態(tài)，讓班級(jí)管理穩(wěn)步提初。
3、批閱周記，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。
班主任交流材料123師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己，取得了很多的成效。
批閱周記是一件很繁瑣的工作，我每次批閱的時(shí)候至少兩個(gè)自習(xí)以上的時(shí)間。首先你得認(rèn)真看每個(gè)同學(xué)的內(nèi)容，然后給出適合的口頭評(píng)語，或鼓勵(lì)，或批評(píng)，或贊揚(yáng)，或幫助解決問題，并不是一個(gè)“閱”字的簡單事情，遇到錯(cuò)別字我都會(huì)幫助改過來?？傊?，這項(xiàng)工作，我還要堅(jiān)持下去，雖然這是一份額外的付出，付出時(shí)間和精力。但它同樣會(huì)讓我有意外的收獲，越來越多的同學(xué)不僅視我為老師，還視我為的朋友。讓我的班級(jí)工作和學(xué)生工作得到了促進(jìn)和提升。
班主任交流工作總結(jié)篇九
主任工作經(jīng)驗(yàn)交流今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸，一、愛孩子是班級(jí)管理的基石俗話說：親其師才能信其道，你愛孩子，孩子就會(huì)愛你，并且愛你所教的學(xué)科。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。如果心中有愛，即使在你批評(píng)他們的時(shí)候，他們也能感受的到。如果你從心里討厭孩子，為了教學(xué)不得不夸獎(jiǎng)他們時(shí)，你和孩子的心靈之間也是有距離的。在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個(gè)道理。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。只有這樣才能平等，才能構(gòu)架起心靈的橋梁。班主任答應(yīng)孩子們的事情或者做的什么決定，一定要言必行，行必果。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。
二、量化是班級(jí)管理支撐。
就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。
長負(fù)責(zé)檢查。某個(gè)區(qū)域如果打掃不徹底，組長就能找到負(fù)責(zé)人讓其打掃干凈，這樣剛開始分配的時(shí)候可能有些麻煩，但是進(jìn)入正軌以后就會(huì)很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評(píng)比，評(píng)比結(jié)果會(huì)出現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比欄中。
在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來調(diào)動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是100分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績出色都會(huì)得到加分;打架，罵人，違反紀(jì)律、或者是不寫完作業(yè)就會(huì)得到減分。每周班會(huì)公布一次成績。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。
三、緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。
教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。
四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
五、安全教育是班級(jí)管理的保障在教育教學(xué)中我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救能力的培養(yǎng)。
火災(zāi)，遇到火災(zāi)、地震、溺水怎樣逃生，讓他們知道要珍惜自己的生命。我想這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是受益終生的吧。
六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：
就是有的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長輩是否尊重，等等。如果學(xué)生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。家校聯(lián)系為我們更全面更真實(shí)地了解每一位學(xué)生提供了依據(jù)，處理學(xué)生問題時(shí)能更好地對(duì)癥下藥，也能讓家長更好的了解自己的孩子，對(duì)自己的孩子有一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)。
總之，在班級(jí)管理過程中還存在著許多問題，有機(jī)會(huì)希望各位老師多多指導(dǎo)。
班主任交流工作總結(jié)篇十
一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。今天本站小編給大家整理了班主任交流工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
周五，聽了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，在他們的話中，我又找到了更多的不足，也從他們的話中，學(xué)到了更多。
首先是于海寧老師，她的主要的話題就是愛孩子。在日常相處中，我就能感受到，她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子。經(jīng)?？吹?，她一左一右拉著孩子的小手走在校園中，經(jīng)?？吹?，她歡喜的抱起孩子來，經(jīng)?？吹?，她摟過孩子親上一下……但是這些方面，我的確做的不好，或者說我的性格決定，我不是那么容易和孩子這樣的親近。其實(shí)二年級(jí)的孩子只比一年級(jí)的大了一歲，他們也很需要像于老師這樣的愛，需要老師經(jīng)常摸摸頭，經(jīng)?？洫?jiǎng)一下，需要老師拉著他們的小手，所以我應(yīng)該做到愛孩子。
另外，我覺得，在處理老師開會(huì)，學(xué)生如何自制這方面，于老師做的特別棒。以前聽到畢主任夸獎(jiǎng)?wù)f，當(dāng)老師開會(huì)的時(shí)候，只有一年級(jí)三班是安靜的，那時(shí)候我還很是不理解，怎樣做才能做到這個(gè)樣子啊，離開了老師，孩子如何才能有如此強(qiáng)的自制力呢?現(xiàn)在看來，正是那份信任。老師給予了孩子信任，所以孩子珍惜這份信任，把握住它。再想想，當(dāng)我去開會(huì)的時(shí)候，單純的說教，布置任務(wù)，設(shè)身處地的想一想，自己也不會(huì)愿意安安靜靜的坐著吧，更何況是這么小的孩子。
再就是以身作則這一點(diǎn)，我沒有完全做到。如果說講禮貌、講衛(wèi)生，或許我可以給他們做出一點(diǎn)榜樣的樣子，但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面，我卻沒有給他們做出示范。當(dāng)我有急事的時(shí)候，我就小跑或者邁了兩格，但是我還整天在班里說他們不許這樣，的確做的非常差勁。
從于老師這里學(xué)到了愛孩子的方面，但是愛孩子不等溺愛孩子，從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上，我又學(xué)了更多。她的原則的，只要說出來的，就一定要做到，不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰。班級(jí)做出的考核，每個(gè)月執(zhí)行獎(jiǎng)懲，當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情，第二天一定檢查。而這些，都不是我能做到的。每天，我也給學(xué)生提出要求，但是，第二天我總是不能按時(shí)檢查，這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了，也不再把我的要求放在心上了。所以，說到做到，從明天開始，我也必須做到!
而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的，她平時(shí)也是個(gè)少話的人，但是管理班級(jí)也是有自己的一套的。平時(shí)有事去她的的班級(jí)的時(shí)候，一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù)，或者是她坐在講臺(tái)上，給學(xué)生批改作業(yè)，從來也沒有出現(xiàn)過在班里大吼的情況。從她的經(jīng)驗(yàn)聽來，她的做法中，最大的亮點(diǎn)是表揚(yáng)。其實(shí)我們班里也有邋遢的學(xué)生，但是，我對(duì)他，經(jīng)常給以批評(píng)的方式，只有一次，是陪著他一起收拾了他的桌位。但是批評(píng)，沒有讓他改變一點(diǎn)，幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了，第二天又亂了。而封老師的做法對(duì)學(xué)生的改變是長久的，以為那是從心里上的改變，讓孩子感覺到信任。
另外一點(diǎn)，就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變。我們的狀況也是，早上一來，學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說話，沒人交作業(yè)，沒人去值日，都是我大聲提醒的。但是封老師的這個(gè)做法也讓我眼前一亮，不需要大聲喊出來，只要靜靜的坐著，看學(xué)生表現(xiàn)，然后表揚(yáng)。其實(shí)這個(gè)方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生也非常管用，當(dāng)老師某個(gè)人的時(shí)候，別的學(xué)生也都睜大眼睛，一副眼饞的樣子。所以，或許，今后我也可以嘗試下這個(gè)方法，省力，也達(dá)到好的效果。
每一位老師都有自己管理班級(jí)的一套，而今天，學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì)，去聆聽其他班主任的做法。作為一個(gè)做的不好的班主任，一定要提取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，希望能把班級(jí)管理的好一點(diǎn)。
為了更好地管理好班級(jí)，更好地為學(xué)生服務(wù)，為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長起來，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨班主任創(chuàng)新工作培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招，讓我獲益良多。
期間，萬平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉獻(xiàn)的也是常人無法想象的。萬平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全，說話口齒不清，與人幾乎無法交流，她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓(xùn)練他，讓他從最基本的事情做起，剛開始是收拾書桌，從一開始必須花2個(gè)小時(shí)，慢慢的到半小時(shí)，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過程漫長而又曲折，當(dāng)最后聽到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí)，萬平老師喜極而泣。
萬平老師說：“溫暖”，這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深?yuàn)W、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個(gè)詞甚至不會(huì)讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度啊!教育是溫暖的。
在這次交流中，鐘竺老師說的一句話讓我想了很多，她說班主任一定要說到做，只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，樹立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說出去的話并沒有兌現(xiàn)。一方面是因?yàn)樽约河锌赡苡锌跓o心，當(dāng)時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之;另一方面是事情一多，自己把說過的話忘記了?，F(xiàn)在想來如果這種事情發(fā)生的次數(shù)多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì)下降，至少讓學(xué)生覺得你是一個(gè)不守信的人。
作為班主任，班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生是兩個(gè)亙古不變的討論話題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專人負(fù)責(zé)制、班級(jí)干部的培養(yǎng)、榜樣示范法、嚴(yán)慈并用、小故事熏陶……總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因?yàn)槊堪嗟木唧w情況不同，學(xué)生的行為表現(xiàn)也存在差異，因此我們?cè)诮梃b的同時(shí)要根據(jù)本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。
總而言之，班主任工作是一個(gè)長期、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們?cè)趯?shí)踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長。
我們龍美希望小學(xué)20xx年1月10日召開了“分享成功，互相提升”班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，聽了韋淑燕主任的講話和幾位老師的發(fā)言，從中又學(xué)到了很多的良策，真是受益匪淺。
班級(jí)管理是班主任采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng)。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
一、提高教師自身的素質(zhì)。
要想管理好一個(gè)班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案。
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€(gè)合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
三、堅(jiān)持心靈溝通。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。
四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理。
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實(shí)踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)有缺的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請(qǐng)家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
總而言之，做好小學(xué)班級(jí)管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會(huì)多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況，只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會(huì)無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班主任交流工作總結(jié)篇十一
---------學(xué)習(xí)心得。
趙藝澤。
2017年4月12號(hào)起我有幸與我校班主任同仁一起到云南昆明海貝國際學(xué)校參加“第四屆全國中小學(xué)主題班會(huì)與微班會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀摩了精彩的主題班會(huì)與微班會(huì)，聆聽了四位專家的講座。在這幾天的學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真聆聽，收獲滿滿。
2016年3月，李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中再次提出：倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)。在這樣的背景下，楊武老師以“風(fēng)景這邊讀好”為話題展開了本節(jié)班會(huì)課。入課第一句話：就等感覺好嗎？以輕松的語調(diào)引進(jìn)課堂，使整節(jié)班會(huì)課在一個(gè)輕松的心情環(huán)境中進(jìn)行。以開展讀書知識(shí)小競(jìng)賽導(dǎo)入本科話題，課堂語言柔和，學(xué)生表現(xiàn)積極，表達(dá)準(zhǔn)確?！皶凶杂袝瓦h(yuǎn)方”由心而發(fā)的讀書的渴望和向往。課上楊老師侃侃而談，入行云流水般的語言，我感觸最深的就是楊老師震懾課堂武器，不是使用語言和預(yù)期，而是其淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的每本書都能侃侃而談，令人佩服。課堂設(shè)置中使用了我們?nèi)粘６炷茉數(shù)膹V告術(shù)語和一些公益性廣告，是學(xué)生覺得讀書貼近生活，從而揭發(fā)學(xué)生讀書的熱情，進(jìn)而引出閱讀中的困難，最后解決困難。倡議學(xué)生們閱讀，還向?qū)W生們推薦了各類書籍。這樣的一堂班會(huì)課不僅教育了學(xué)生，而且也教育了作為人師的我，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，也深深地感染了我閱讀的興致。
隨著科學(xué)知識(shí)的加深，課堂內(nèi)容的加大，許多同學(xué)開始在學(xué)習(xí)上有了畏難情緒。余金于老師引導(dǎo)學(xué)生選擇用美麗的微笑，健康的心態(tài)來克服困難，擁抱生活。于老師課堂語言柔美溫和。相比較而言，楊老師提問的方法與于老師不一樣，個(gè)人認(rèn)為于老師提問的方法容易冷場(chǎng)，比如學(xué)生選擇不開口，尤其是我們職業(yè)學(xué)校的孩子。
教育部國培計(jì)劃全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遲希新作了課題為《新時(shí)期班主任素養(yǎng)和自我定位》的報(bào)告。在報(bào)告中，遲老師開篇引用中國古代教育著作《學(xué)記》告訴我們班主任老師“育人是感染而成，絕不是教的”。遲老師認(rèn)為班主任的核心素養(yǎng)包括：立的樹人的角色意識(shí)，個(gè)性化引導(dǎo)的藝術(shù)，活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。遲老師著重談到了此次活動(dòng)的主題“班會(huì)課”及教育活動(dòng)用該怎么去設(shè)計(jì)和進(jìn)行，提出德育教育應(yīng)該是學(xué)生自己去體驗(yàn)區(qū)感悟。
全國著名的德育專家丁如許老師現(xiàn)身說法上了四節(jié)微班會(huì)課，分析了微班會(huì)產(chǎn)生的背景，總結(jié)提出了微班會(huì)短、快、小、靈四個(gè)特點(diǎn)，并提出上好微班會(huì)課要做到精彩、精要、精深、精煉的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)中明白，其實(shí)“微班會(huì)”就是指是指針對(duì)性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問題及時(shí)，場(chǎng)地不限，自由靈活的一種的班會(huì)形式。它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充。以班級(jí)常規(guī)管理研究為基礎(chǔ)，以班會(huì)研究為核心，以個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向。就像我們時(shí)常針對(duì)班級(jí)中某些個(gè)小問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不講究方式方法就變成了老生常談，學(xué)生聽不進(jìn)自己講不完，事情落實(shí)不下去。班主任生活在學(xué)生中間，隨時(shí)隨地都會(huì)有一些事情發(fā)生，這些事情恰恰是班主任教育學(xué)生的契機(jī)，微班會(huì)隨機(jī)可以生成。隨機(jī)生成微班會(huì)對(duì)老師提出了極高的要求，正確的教育理念，深厚的學(xué)養(yǎng)，機(jī)智靈活的現(xiàn)場(chǎng)組織能力，敏銳的洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)把握問題的本質(zhì)，把學(xué)生思維導(dǎo)向一個(gè)正確的軌道，這一切是需要老師長期修煉的。這是最難操作的一種微班會(huì)類型，因?yàn)樗鼰o法事前備課，在突發(fā)的事件中隨機(jī)展開體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。比如近期在處理學(xué)生打架事件的過程中，有一個(gè)實(shí)例：某班主任聯(lián)系我說，你班學(xué)生打我班學(xué)生，還能幾個(gè)學(xué)生打我班一個(gè)？！當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是火氣“騰”一下冒起來了，第一感覺就是再三強(qiáng)調(diào)的問題還是沒能杜絕，轉(zhuǎn)念一想：我應(yīng)該條理的解決了解這件事情，通過這件事情得處理幾個(gè)方面的事情：第一，班干部。第二，事情淵源，第三，鍛煉學(xué)生，讓他自己處理，第四，教給學(xué)生處如何條理處理，理性思維。通過本次事件處理感覺到，良好的學(xué)習(xí)情境，可使學(xué)生在探究的樂趣中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，處理問題的能力有一個(gè)質(zhì)的提高，使思維能力得到更充足的發(fā)展。通過本次實(shí)踐處理學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)第二次事情時(shí)他們能夠理性處理，在元旦期間學(xué)生第二次約架，提前告知我，當(dāng)時(shí)我問他準(zhǔn)備如何處理，他給我兩點(diǎn)處理方法，第一：找老師商量一下，看能不能見他家家長處理，如果不行那就是迎戰(zhàn)，第二：接受挑戰(zhàn)，兩種處理方法都考慮可能有的后果。因此，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)，能滿足學(xué)生成長需求的情境是實(shí)現(xiàn)微班會(huì)有效性的重要途徑。
日常生活中，我們經(jīng)常感到，我們告訴學(xué)生的道理，其實(shí)他們都懂，可他們就是不做，為什么我們講的道理他們不接受？我們講話屬“告訴式”德育，只是淺層的信息“流經(jīng)”，學(xué)生的品德形成只停留在知識(shí)性的構(gòu)建，缺乏情感體驗(yàn)和認(rèn)知感悟，因而妨礙了從道德知識(shí)到道德觀念和道德信念的構(gòu)建。還是之前的事件處理，在叫來家長面對(duì)面解決的時(shí)候，也是隨機(jī)進(jìn)行，但是處理之前，也就是見面之前自己腦海中進(jìn)行了迅速梳理，明確處理原則：
1、堅(jiān)決杜絕第二次沖突，2解決孩子心理問題，3、讓家長明確孩子的問題，當(dāng)面把問題明朗化。所以在交流過程中~~~青少年學(xué)生的教育是一個(gè)漫長的浸潤過程，不是一朝一夕就能完成的，班主任也不可能只是等班級(jí)有了問題才開主題班會(huì)。我在班里利用微時(shí)間，充分運(yùn)用恰當(dāng)素材開發(fā)了若干系列微班會(huì)。比如衛(wèi)生環(huán)境布置清潔保持，比如強(qiáng)調(diào)兩操紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)校服著裝等。
及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià)促進(jìn)集體發(fā)展，是班主任工作的基本方法。教育工作離不開及時(shí)的總結(jié)和反饋，找出優(yōu)點(diǎn)，把握不足，通過評(píng)價(jià)這一手段來規(guī)范和約束學(xué)生的行為，利用評(píng)價(jià)這一杠桿，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)展。因此，根據(jù)教育的需要就可以定期或不定期地召開以總結(jié)評(píng)價(jià)為主題的微班會(huì)，及時(shí)總結(jié)得失。
八、應(yīng)用正面管教融合心理技術(shù)正面管教理論認(rèn)為，教室里的氛圍是自上而下形成的。當(dāng)一位老師的和善必須加入獎(jiǎng)勵(lì)，而堅(jiān)定必須加入懲罰時(shí)，孩子們對(duì)自身價(jià)值的判斷就會(huì)變得困惑而可怕：“我現(xiàn)在是個(gè)好孩子，還是個(gè)壞孩子呢？”但是，當(dāng)老師們和善與堅(jiān)定并行時(shí)，他們就能幫助孩子們成為負(fù)責(zé)任、值得信賴、適應(yīng)力強(qiáng)、機(jī)智、被賦予力量、有能力、關(guān)心他人和自信的人。
預(yù)演模擬過程要做好一件事，腦子里總須預(yù)演幾遍，微班會(huì)時(shí)間短，更需要思路清晰，才能收到實(shí)效。因此，更要在有限時(shí)間內(nèi)充分備課。第一遍，對(duì)要開的微班會(huì)設(shè)想一個(gè)大致的輪廓。例如，要針對(duì)什么問題在全班進(jìn)行教育，怎么實(shí)施？是我演講，還是請(qǐng)學(xué)生講，還是請(qǐng)學(xué)生討論，還是學(xué)生扮演？用什么素材？有一個(gè)大致的設(shè)想。第二遍，把要講的話和要做的事在于腦子里過一遍。列一個(gè)提綱，打個(gè)腹稿。第三遍，站在學(xué)生角度看問題，再想一下。第四遍，將第三遍發(fā)現(xiàn)的問題修正。第五遍，在實(shí)施前，腦子里再迅速的過一遍，心里有底了，自信就會(huì)在臉上寫出來，人也會(huì)顯得從容許多。微班會(huì)時(shí)間有限，但古人即有“微言大義”的主張。話不在多，而在是否在理，是否說到點(diǎn)子上，是否走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
班主任交流工作總結(jié)篇十二
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的潛力。因此嘗試以下的做法：
1、住校生的午休管理。
午休時(shí)候是他們最用心的時(shí)候，往往蜂擁在床邊，議論整個(gè)上午發(fā)生的搞笑的事十分嘈雜?？吹剿麄冇眯牡臉用玻掖竽懻?qǐng)我班黃嘉偉來當(dāng)生活老師的小幫手，指派他監(jiān)督午休講話的同學(xué)并時(shí)常和生活老師聯(lián)系了解孩子們?cè)趯嬍业谋憩F(xiàn)狀況，我自己也曾身先士卒在男生寢室過夜和午休，為的是監(jiān)督他們睡覺。如此一來，睡前睡后秩序井然，保證了孩子們充足的睡眠，也提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率。
2、放學(xué)后的值日狀況。
放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況。
3、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說“能夠預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的資料”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的.是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行禮貌的課間活動(dòng)。
4、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
5、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫忙他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一齊做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫忙他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種狀況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別個(gè)性調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
6、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能透過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長們持續(xù)聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，能夠說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
班主任交流工作總結(jié)篇十三
——科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)任立宏尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，朋友們：
我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)教師。
我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡鎮(zhèn)，11歲時(shí)父親就去世了。母親一手把我們姐弟五個(gè)撫養(yǎng)成人。一九八三年我大學(xué)畢業(yè)后，為了幫助母親并照顧弟弟妹妹，我回到甘旗卡鎮(zhèn)，在甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)任教，至今已三十年了。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實(shí)。
今天，在這里與大家溝通交流，我心里忐忑不安，細(xì)想想好像這三十年沒做什么事，在人前說話又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，不知道該說些什么。但組織上卻要我談?wù)劷逃虒W(xué)的體會(huì)，我只好將我的幾點(diǎn)還不成熟的看法說出來，以之拋磚引玉，共同探討。
一、用心靈去點(diǎn)燃文明的燭光。
有人說教師是人類靈魂的工程師，說我們教師的崗位就是太陽底下最燦爛的事業(yè)。
我從當(dāng)教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年中，暑去寒來，斗轉(zhuǎn)星移。我始終如一地工作在教育教學(xué)的第一線，將自己的全部精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
參加工作五年后，我就成了學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，承擔(dān)起繁重的教育教學(xué)工作，已擔(dān)任二十三屆高三畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作。因跨年級(jí)教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學(xué)校忙碌。
1985年10月末的一個(gè)周日，我在學(xué)校備課到很晚，回家的路上出了車禍，右腿骨折。在養(yǎng)病的時(shí)間里，我要求學(xué)校把學(xué)生每周的周測(cè)卷拿給我，在家里批卷，可以減少其他老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是了解掌握學(xué)生的情況。
里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復(fù)出院。
教師是一支蠟燭，在照亮別人的同時(shí)也在照亮自己。
教師是洪荒世界黎明時(shí)的一縷流光，雖然暗淡了自己，所欣慰的是能夠引出滿天的飛霞。
二、讓愛的力量憾動(dòng)孩子的心靈班主任工作復(fù)雜而又艱辛。
記得臺(tái)灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始的幻夢(mèng)與理想。”我深刻理解這句話的含義，把每個(gè)孩子都看成是自己的孩子，將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才是自己的責(zé)任。
人們常說“愛自己的孩子是一種天性，愛別人的孩子是一種神圣”。我多年擔(dān)任班主任工作，對(duì)學(xué)生的關(guān)心無微不至，愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。
我的班主任津貼，一多半都花在學(xué)生身上。有時(shí)中秋節(jié)學(xué)校不放假，我拿錢為學(xué)生買來月餅，召開一個(gè)“親情、友情”主題班會(huì)，給同學(xué)一個(gè)難忘的節(jié)日。班會(huì)上同學(xué)們盡情的暢想，盡情地放大人間的真愛；有時(shí)炎熱天勞動(dòng)或者參加集會(huì)，我就為學(xué)生買冷飲。2003年班里的塔拉同學(xué)得了胃病，吃不了學(xué)校食堂的飯，我每天都要從自家為塔拉同學(xué)帶來飯菜，有時(shí)因工作忙，自己吃飯都困難，我就去婆婆家取飯菜?；蛟陲埖昀餅樗ㄗ鲲埐?，一個(gè)多月后，塔拉同學(xué)康復(fù)了，我才放心。
農(nóng)村孩子不舍得花錢，常常省吃儉用，學(xué)生伙食又差，普遍存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，我就經(jīng)常將住宿學(xué)生帶到自己家中改善生活。2004年我所帶的班級(jí)有住宿生41名，再將學(xué)生帶到家中改善生活已經(jīng)不可能，于是，每到節(jié)日，我就買肉買菜到學(xué)校的小食堂加工，讓學(xué)生集體改善生活。2007年我所帶的班級(jí)的學(xué)生潘慧峰考上大學(xué)，因家庭貧困無法入學(xué)。她的父親有嚴(yán)重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實(shí)在沒錢供她上大學(xué)了。我四處奔波為她求援助?？吹轿抑保I(lǐng)導(dǎo)和老師紛紛捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。這樣，我為她籌集了6000元，又從我家拿出3000元，共9000元，使她順利入學(xué)。
2011年下半年，班里的常青同學(xué)突然病倒，手、腿、腳等身上所有關(guān)節(jié)都腫。
大，疼痛難忍，不能動(dòng)彈。他父親腰間盤托出，母親又病著，家特別困難，一時(shí)間家長不能前來照顧孩子。我就每天帶著常青去醫(yī)院打針、做理療，還要喂他吃藥、吃飯，照顧一周多，直到常青家長到來?？吹轿椅购⒆映燥埵前牍蛑?，怕孩子動(dòng)彈時(shí)疼痛，常青的父親流著淚對(duì)我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細(xì)心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。我為常青支付了500多元醫(yī)藥費(fèi)。他漸漸病情好轉(zhuǎn)了，高中畢業(yè)了，考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)。
由于我?guī)W(xué)生看病的次數(shù)很多，學(xué)校附近診所的醫(yī)生、護(hù)士都很認(rèn)識(shí)了我，常常會(huì)對(duì)其他病人說：“她只是班主任，不是母親，多好的老師啊！”我的辦公桌和背包里都備有常用藥、紗布和女孩的應(yīng)急用品，可以隨時(shí)幫到孩子們。09年旗電視臺(tái)記者采訪我的學(xué)生何紅蕾。她高一時(shí)不慎腳受傷，我背她到校醫(yī)室緊急處置，然后又送她到醫(yī)院包扎，后來又安排同學(xué)照顧她。她說：“那時(shí)我剛剛離開家，不習(xí)慣學(xué)校的生活，很想家。當(dāng)我趴在老師的背上時(shí)，當(dāng)老師給我脫襪子系鞋帶時(shí)，我看到了媽媽?！蔽衣牭胶螅畔肫?，有這樣的事。其實(shí)好多的小事我早已忘記了，但學(xué)生卻不忘。前年在火車上有一女孩前來與我打招呼，并調(diào)座位到我身邊，只因?yàn)樗诟咧凶x書時(shí)，因病請(qǐng)假回家，我在樓梯上碰到，見她面色蒼白，走路不太穩(wěn)，扶她到校門口并為她打車這點(diǎn)小事。她說：她不是我教的學(xué)生，對(duì)我的關(guān)心感到很溫暖，所以一直記得。
三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間俗話說：一母生百子，子子各不同。
我不僅關(guān)心學(xué)生的身體健康，更重視學(xué)生的心理健康。2006年，我班里的王xx(為尊重學(xué)生，不提名字)同學(xué)，情緒反常，整天嘮嘮叨叨，因?yàn)楦呖寂R近了，他周圍的同學(xué)都不愛靠近他，怕影響學(xué)習(xí)。我把他叫到辦公室了解情況，他說；“老師，他們總是說我壞話?！蔽覄駥?dǎo)他不要聽別人的閑話。他說“老師，咱班同學(xué)現(xiàn)在正在罵我呢！”我問他：“你怎么知道？”他說：“有個(gè)人總在我耳邊告訴我，他現(xiàn)在就在這?！蔽铱匆豢?，辦公室里只有他和我，顯然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就這樣折騰了一段時(shí)間，當(dāng)然成績一落千丈，每次考試各科都是一位數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸他退學(xué)，回家調(diào)養(yǎng)。
思考后，我還是決定賭一賭，便留下他。我想盡一切辦法，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來幫助他。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學(xué)主動(dòng)接近他，以晚自習(xí)回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。另外，鄰班有個(gè)與他要好的同學(xué)，我和那個(gè)孩子很認(rèn)真談了一個(gè)多小時(shí)，求他中午和晚上放學(xué)路上與他同行，并教他在路上該如何做；課間時(shí)間班級(jí)里的同學(xué)輪流主動(dòng)和他說話，不給他個(gè)人安靜時(shí)間；我和科任老師時(shí)時(shí)表揚(yáng)他，說他“熱心幫助別人”“助人為樂”“遵守紀(jì)律”；絕口不提高考，同時(shí)找醫(yī)生用些藥物增加他睡眠時(shí)間。那段時(shí)間，我每天總是提心吊膽，早來晚走，絕對(duì)不敢讓他離開我的視線。也許是功夫不負(fù)有心人，一個(gè)月后，他表現(xiàn)漸漸正常，3個(gè)月后他參加了高考。當(dāng)聽到他考取349分的好成績時(shí)，我哭了。
2009年下半年，留級(jí)生佟文博來到我的班級(jí)，他整天無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，高二下學(xué)期，就要求退學(xué)。我不知與他單獨(dú)談過多少次話，他始終轉(zhuǎn)變不大。我又多次找來佟文博家長詳談，并給出一些建議，最后提出以退為進(jìn)的辦法，表面上答應(yīng)他不上學(xué)，建議家長帶孩子出外見見世面，暗中有意選擇游玩地點(diǎn)，去北京動(dòng)物園游玩，順路去清華.北大校園看看，去激發(fā)孩子的進(jìn)取心。半個(gè)月的游玩回來，這孩子變了，認(rèn)真用功學(xué)習(xí)了。在之后的2011年高考中考出468分的好成績，幾乎接近當(dāng)年高考的一本線。我班的蔣雷同學(xué)，認(rèn)為讀書沒有用，在高二時(shí)也打算退學(xué)，父母的話他不聽，我在同蔣雷的談話中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就聯(lián)系了他在北京獨(dú)立打拼的哥哥，讓他哥哥邀請(qǐng)蔣雷到身邊幫忙，我給他買了去北京的車票，暗中我同他哥哥定計(jì)，讓蔣雷做一些稍有技術(shù)含量的工作，在這個(gè)過程中，他意識(shí)到知識(shí)的重要性，最后，他回到了學(xué)校，完成了學(xué)業(yè)，考入吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
有時(shí)我想，我們的職業(yè)就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就會(huì)被漏掉。
四、教師之殤：“幼吾幼”很難。
我對(duì)學(xué)生關(guān)心是無微不至的，而對(duì)自己的一雙兒女，卻關(guān)愛不夠。兒女的學(xué)習(xí)我無暇顧及，孩子思想有了問題，我又不能靜下心去了解。學(xué)生和我無話不談，而我的兒女卻慢慢變得和我疏遠(yuǎn)了，什么也不愿和我談。
這三十年中，我?guī)W(xué)生看病，已經(jīng)不記得花了多少錢，卻舍不得花錢為自己。
買件像樣的衣服，從來沒為自己的一雙兒女買一件玩具。給好多學(xué)生過生日，卻常常忘記兒女的生日。兒女的日記和作文里記得都是她爸爸對(duì)她的關(guān)愛和陪伴，很少提到媽媽。女兒在通遼八中讀書，雖離家很近，我卻從來沒有到學(xué)?？催^孩子一次。2003年冬天，女兒燙傷感染很嚴(yán)重，高燒不退，班主任半夜打來電話。聽到電話另一端女兒的哭聲，哪個(gè)媽媽不心急，可是丈夫下鄉(xiāng)了，班級(jí)里還有兩名住宿生生病，一個(gè)臥床不起，一個(gè)剛做完手術(shù)，都需要照顧，我還是狠下心來，讓孩子的姑姑去看女兒，自己則留在學(xué)校照顧學(xué)生。
2006年春天，我的兒子開始厭學(xué)上網(wǎng)吧，經(jīng)常逃課。我這個(gè)對(duì)學(xué)生的變化都能體察入微的老師，對(duì)自己孩子的變化卻反映遲鈍。為了彌補(bǔ)對(duì)孩子長期的忽視，我將孩子留在了我校，但是為時(shí)已晚，最后孩子退學(xué)了。看到孩子沒日沒夜地在家里上網(wǎng)玩游戲，我十分慚愧、痛苦、自責(zé)，根本接受不了這個(gè)事實(shí)。每到間操時(shí)，我兒子的原班同學(xué)就在我班級(jí)旁邊跑步做操，看到他的同學(xué)，總是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落淚。為了掩飾，我開始戴口罩。學(xué)生知道我的情況后，都想盡辦法來安慰我，送我一個(gè)瓶子，里邊裝著全班同學(xué)親手折的小星星，并且每顆星星上都寫著他們對(duì)我的祝福，送我的時(shí)候還說：“老師，心情不好的時(shí)候拆開一個(gè)看看吧！”我只拆開了兩個(gè)，我很舍不得，直到現(xiàn)在，這個(gè)裝滿祝福的瓶子一直擺在我的辦公桌上。
我兒子退學(xué)期間。他的同學(xué)和老師每人都給他寫了一封信關(guān)心他、勸導(dǎo)他回到集體中來。我把這些信總是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我會(huì)把信上下調(diào)一調(diào)，他收起了我就找出來再放好，我用默默的關(guān)愛去喚起兒子的良知和熱情。值得慶幸的是，我的兒子在他的老師、同學(xué)、朋友、親屬的關(guān)心和鼓勵(lì)下，一年以后，重返校園，高中畢業(yè)考入了北京航空航天大學(xué)。
兒子的成長歷程，讓我陷入深深的反思，孟子說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！边@當(dāng)然是中華民族的傳統(tǒng)美德，可對(duì)我們教師來說，“幼”人之幼，我們能做到，而“幼”己之幼，的確是很難的。二者不可得兼。
五、愛過、苦過才會(huì)笑得幸福時(shí)光匆匆，三十年仿佛彈指一揮間。
三十年來我送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，很多學(xué)生升入高等學(xué)府深造，其中很多進(jìn)入了國家重點(diǎn)大學(xué)，真可以說是桃李滿天下了。
2004級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)全班每個(gè)學(xué)生都送給我一張照片，每張照片的背后的留言都有同樣一句話：我愛您，班主任媽媽！請(qǐng)記住我們！
2010年，高考結(jié)束了，學(xué)生真的要離開我了，一個(gè)男同學(xué)首先來到我跟前，紅著臉，含著淚要求到：“老師，可以抱一抱我嗎？”結(jié)果，全班46名同學(xué)，站成一隊(duì)，一一與我擁抱、道別，個(gè)個(gè)泣不成聲，難舍難分。
董志佳、王瑜、上大學(xué)了，孩子勤工儉學(xué)掙點(diǎn)錢，放假了，特意到學(xué)校說請(qǐng)我吃飯，和我好好嘮嘮嗑，飯是吃了，我哪能讓孩子花錢；朱志眾在哈爾濱上學(xué)，放假回家，特意為我買了哈爾濱紅腸，孩子上大學(xué)學(xué)費(fèi)是自己掙得，我哪能收，但心里很幸福。
現(xiàn)在，收到學(xué)生的短信，從語氣和稱呼上，就可以分出是哪一屆的學(xué)生，當(dāng)稱我“老班”時(shí)，應(yīng)該是2004到2009屆的學(xué)生；當(dāng)學(xué)生稱呼我“任媽媽”時(shí)，應(yīng)該多數(shù)是2010年以后畢業(yè)的學(xué)生；要是反復(fù)叮囑我注意身體，天涼了別感冒，上下班注意安全，那一定是更早畢業(yè)的學(xué)生，他們把我當(dāng)成老小孩了。我偶爾上網(wǎng)進(jìn)班級(jí)群，遇到的學(xué)生會(huì)聊幾句，過段時(shí)間再上網(wǎng)會(huì)看到這個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上炫耀和班任聊天了，其他的同學(xué)就會(huì)埋怨他沒通知他們加入。我就這樣的在慢慢享受著學(xué)生的關(guān)愛，陶醉著，幸福著。
世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)。我雖然快要退休了，也一定會(huì)保持以往的熱情，孜孜以求，無私奉獻(xiàn)。在教育的百花園中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的園丁。
詩人泰格耳說：“天空不留下鳥的蹤跡，但我已經(jīng)飛過?！?/p>
也許世間沒有人會(huì)給我們教師立碑，因?yàn)槲覀兊男蜗笠呀?jīng)存在學(xué)生的心里。謝謝大家！
2013年11月3日。
班主任交流工作總結(jié)篇十四
大家好！
人間六十一甲子，九月十日佳節(jié)日。我是來自進(jìn)賢二中一名普通的高中英語教師，今天在這樣一個(gè)特殊的日子里，作為優(yōu)秀教師代表在此發(fā)言，我倍感榮幸！
在這第三十二個(gè)教師節(jié)來臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表全縣廣大教師，向關(guān)心、支持我縣教育事業(yè)的縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界表示最真誠的感謝，向耕耘在教育第一線的全體教師致以節(jié)日最真摯的問候和最衷心的祝福！
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者，必先學(xué)為人師，育人者，必先行為示范。作為一名青年教師，我也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng)、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮，是孩子們清澈的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。從1985年第一個(gè)教師節(jié)至今，三十二年的時(shí)光匆匆而過。也正是這三十多個(gè)由鮮花與掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節(jié)，才使更多的人把熱情和尊重、理解和關(guān)懷獻(xiàn)給了我們，使我們和學(xué)生共同度過的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義，使廣大教師的工作熱情更高，成績更卓著，使我縣的教育事業(yè)更加生機(jī)勃勃，蒸蒸日上！
一代偉人恩格斯說過，“尊師重教是一個(gè)民族強(qiáng)大的表現(xiàn)”。國運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來。作為一名教師，從踏上講壇的第一天起，我們就無悔地堅(jiān)守著“教書育人”這方沃土，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲無私奉獻(xiàn)之歌。因?yàn)槲覀冎溃埴椨冒肯杌貓?bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，我們唯有把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)給祖國人民，才能無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。教育是崇高的事業(yè)，從教11載有余，我深切體會(huì)到了教師身負(fù)一種使命，也代表著一份責(zé)任。我們不僅是孩子的老師，更是他們的“家長”，我們需要無微不至的關(guān)心他們，不斷地努力，成為善良的使者、摯愛的化身，成為一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育，而我們教師正是這發(fā)展的原動(dòng)力?！暗ば挠依睿F骨鑄師魂”，世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關(guān)；世上很少有像“教師’這樣的職業(yè)，承載著千千萬萬家庭的希望和夢(mèng)想；世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬變的社會(huì)、個(gè)性多樣的學(xué)生和新課改的發(fā)展決定了我們教師對(duì)教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。教師的日常工作既平凡，又不平凡；教師不是雕塑家，卻塑造著世上最珍貴的藝術(shù)品。時(shí)代向廣大教師提出了更高的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，積極思考，深入實(shí)踐，努力發(fā)展，去發(fā)現(xiàn)教育中的新情況，滿足學(xué)生的新需求，探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。
“耿耿園丁意，拳拳育人心。”三尺講臺(tái)是我們?nèi)松奈枧_(tái)，白色粉筆是我們?nèi)松漠嫻P。親愛的老師們，新的征途已經(jīng)開始，讓我們昂首挺胸，攜手共進(jìn)，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為我縣教育事業(yè)更加美好的明天共同努力！
最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們身體健康，節(jié)日快樂
班主任交流工作總結(jié)篇十五
一、準(zhǔn)確把握學(xué)情，全面了解和研究學(xué)生：
高一年級(jí)各種活動(dòng)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心、情緒等不斷處于波動(dòng)之中，必須及時(shí)了解具體情況，并采取有效的措施，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)節(jié)奏。課堂上、教室外、操場(chǎng)上、宿舍里、到餐廳的路上，隨時(shí)都能觀察學(xué)生、了解學(xué)生，有時(shí)是四五十分鐘的長談，有時(shí)僅僅是一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，處處都能和學(xué)生溝通，除此而外經(jīng)常與任課教師交流，從另一側(cè)面了解情況。就是通過這些大量的細(xì)致的工作，學(xué)情得到了準(zhǔn)確的把握。
對(duì)于出現(xiàn)的問題，我一般利用班會(huì)，飯后時(shí)間解決。每次我都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，把要講的東西以最有效、最精煉的方式展現(xiàn)出來，節(jié)約時(shí)間，提高效率。我的原則是少說多做，個(gè)別學(xué)生的問題盡量個(gè)別解決，要講的東西必須講透，并抓好落實(shí)。
二、抓干部，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。
三、校規(guī)校紀(jì)，常抓不懈。
學(xué)校的一切規(guī)章制度都是圍繞學(xué)習(xí)來制定的，違犯了校紀(jì)班規(guī)，必然會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。宿舍紀(jì)律保證了我們的休息質(zhì)量，自習(xí)紀(jì)律保證了我們的學(xué)習(xí)效率，跑操秩序增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，衛(wèi)生的打掃保證了清潔的環(huán)境，有利于我們的健康。所以這些制度條條不可或缺，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行。紀(jì)律面前人人平等，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，愛而不縱的原則，違反了校規(guī)校紀(jì)，就要嚴(yán)肅處理。當(dāng)然，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，還要做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們覺得“良藥不苦口，忠言不逆耳”。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力學(xué)習(xí)與拼搏。
考試一看平時(shí)二看考前狀態(tài)的調(diào)整?！皼]有最好，只有更好”的理念一定要常常灌輸給學(xué)生。班主任的主要工作就是想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能心無旁騖的學(xué)習(xí)。要營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。“抓兩頭，促中間”。首先要將尖子生的帶動(dòng)作用充分發(fā)揮，使其做好“領(lǐng)頭羊”的職責(zé)。經(jīng)常由尖子生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，交流自己的追趕目標(biāo)及具體做法。同時(shí)要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，多談話，多鼓勵(lì)，使他們有目標(biāo)有信心，這樣對(duì)班級(jí)才有好處，這就是所謂的人氣，水漲船高，大家看到后進(jìn)生都在學(xué)習(xí)而且還在不斷進(jìn)步，自然會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。
班主任的工作要有預(yù)見性，像下棋一樣，走一步想三步，不要只顧眼前，對(duì)可能出現(xiàn)的問題要預(yù)先做準(zhǔn)備，否則就會(huì)很被動(dòng)。總之，班主任的活是體力活更是腦力活。注重細(xì)節(jié)管理，班級(jí)無大事，但不要對(duì)一些苗頭掉以輕心，要未雨綢繆，見微知著。
教學(xué)有法，教無定法，同樣適用班主任工作，多動(dòng)腦筋多用心，就能把事情做好，達(dá)到共贏的結(jié)果。
班主任交流工作總結(jié)篇十六
大家好。首先感謝中心校給了我們一次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，可以一起探討有關(guān)班級(jí)管理方面的問題，我苦思冥想總覺得自己做的事情太平凡，平常的沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談。是中心校的“三名工程”讓我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，“班主任團(tuán)隊(duì)”的建設(shè)給我們提供了成長空間，有了你們搭建的舞臺(tái)，才有我們今天的幸福和快樂的每一個(gè)瞬間。這一切與中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開，與學(xué)校的鼎力之輔助息息相關(guān)，與其他老師的通力合作有關(guān)系，在這里，我要對(duì)提供這個(gè)舞臺(tái)的中心校領(lǐng)導(dǎo)及所有給予我以幫助的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，真切地說一聲：謝謝！
今天我想從兩點(diǎn)來談?wù)勎业陌嗉?jí)管理：
1、與同事多交流。
我喜歡和同事們經(jīng)常交流，向他們咨詢一些有關(guān)班級(jí)管理方面的問題，他們都傾其所有告訴我，使我的班級(jí)逐步走向規(guī)范，使我的管理水平逐步提高，這得感謝全校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的栽培和指導(dǎo)。另外一個(gè)合作是與學(xué)科老師的促膝長談，時(shí)常走進(jìn)他的課堂，走進(jìn)他的作業(yè)，走進(jìn)他對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長或不足，更有針對(duì)性地給與幫助，使班級(jí)生活秩序化正常化。我結(jié)合班里的特色活動(dòng)——“童話小屋”，配合以“我最棒”的心理訓(xùn)練，培養(yǎng)全體學(xué)生自信的心理。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，我班的一個(gè)孩子冰冰，從商老師的交談中我了解到她的父母離異，爸爸常年在外打工，跟著爺爺生活。上次我們的音樂課，集體唱起了《世上只有媽媽好》，唱著唱著歌聲中伴著哭聲，是冰冰孩子的哭聲。那哭聲是那么地揪心，我抱著她，她似乎更痛了，渾身都在顫抖，我知道這個(gè)時(shí)刻給他講什么都沒用，再提起她媽媽就是往她的傷口撒鹽呢。我在全班講起了她的優(yōu)點(diǎn)，不僅記憶能力強(qiáng)，一直是我們班的領(lǐng)讀，還特別懂事，她被確立了全班的榜樣。就在大家的掌聲里，哭聲慢慢停了下來。以后我和老師們常與她交流，她那次表現(xiàn)特別棒，我還特意獎(jiǎng)勵(lì)她一盒彩筆，希望她能在大家溫暖的關(guān)懷中健康地成長起來。
（展示冰冰領(lǐng)讀圖片）。
2、與家長常溝通。
每當(dāng)我接住一個(gè)新班，就會(huì)常常與家長溝通，我在他們的口中能對(duì)孩子了解60%，有了這些初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于看到的問題才能從容應(yīng)對(duì)。時(shí)間長了，我就會(huì)把我對(duì)學(xué)生的了解稍微加以美化再與家長交談，使家庭和學(xué)校能夠齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生人格逐步完美。
（校訊通，家訪，相遇時(shí)短暫的交流）。
3、與班干部手挽手。
我們不是32個(gè)孩子的簡單相加，不是一盤散沙，而是一個(gè)有機(jī)的整體、一股繩。而班干部是一個(gè)班級(jí)的骨干，確立了班級(jí)的中堅(jiān)力量，班級(jí)管理工作等于完成了一半?？珊⒆觽兲∮窒嗷ゲ徽J(rèn)識(shí)，不可能通過競(jìng)選或推舉的形式產(chǎn)生。那就需要我通過各種途徑了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，選擇一個(gè)適合的位置，再選拔出我的得力助手。如衛(wèi)生班長就是開學(xué)的第一次大掃除中確定的，昭昭那個(gè)孩子特別積極，還很協(xié)調(diào)能力，一會(huì)讓這個(gè)去放凳子，一會(huì)讓那個(gè)去倒垃圾，安排的那么井然的一個(gè)孩子當(dāng)即就入圍了。
班里工作有紀(jì)律班長、衛(wèi)生班長、學(xué)習(xí)班長、體育班長、安全班長合力監(jiān)管，每塊都有六人組成，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)行層層管理，層層監(jiān)督。如衛(wèi)生工作由衛(wèi)生班長牽頭，下設(shè)5個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員（方怡、旭陽、永康、利敏、鑫鑫），每人負(fù)責(zé)一天，在其他的時(shí)間如果發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象可以隨時(shí)報(bào)告或指出；關(guān)于認(rèn)讀或檢查書寫的有學(xué)習(xí)班長總負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)書法小隊(duì)長及學(xué)習(xí)監(jiān)督員共同管理（這些孩子都是綜合能力稍高的孩子，能夠給予其他孩子幫助）；安全班長需要不間斷的提醒，使他能成為全班安全的楷模，與下設(shè)的5人分片分區(qū)管理，還可以和紀(jì)律班長合作共管。班干部選出后，我就是采取“帶、幫、扶、放”的方式進(jìn)行長期培養(yǎng)，使其明確職責(zé)及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力，不但使其明確其職責(zé)是做什么，應(yīng)發(fā)揮什么作用，更重要的是培養(yǎng)班干部懂得怎樣去管理班級(jí)、如何開展工作。在具體工作中，努力提高班干部的責(zé)任意識(shí)，把具體的工作任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)行層層管理。
（展示操場(chǎng)上撿垃圾，打掃教室的圖片，分片管理朗讀圖片）。
4、與孩子促膝長談。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，全是一堆芝麻粒大的瑣碎的事，不是我小看了他們的心智，這主要是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。就是這些小事瑣事，我要求自己決不能置之不理，決不能敷衍應(yīng)付，即使有點(diǎn)可笑的小打小鬧我也會(huì)很“正經(jīng)”地去處理，這里的“正經(jīng)”絕不是字斟句酌地?fù)缸盅郏悄：洮F(xiàn)象，精確其對(duì)象，使孩子在“別扭”中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。事例：班里有個(gè)孩子叫政偉，總會(huì)聽到孩子們報(bào)告有關(guān)他的“劣跡”，動(dòng)手打這個(gè)了摸那個(gè)了。我知道對(duì)于6歲孩子的批評(píng)只是水過地皮濕，那就反其道而行。我和他聊《喜羊羊和灰太狼》，問他喜歡誰，喜歡的原因，不自覺地就引導(dǎo)到沸羊羊身上，他說沸羊羊太亂了，時(shí)常搗亂別人。說過之后發(fā)現(xiàn)自己和沸羊羊有點(diǎn)像，不僅把聲音放低了，看來他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)了。我就在班里和大家聊沸羊羊，后來一致通過誰要是再搗亂別人，就是班里的“沸羊羊”了。
（班會(huì)課）。
我們班的特色是“讀寫繪”?！白x寫繪”簡單地說就是以課程的方式，把兒歌、童謠、故事、童話、繪本帶入到兒童的生活，通過孩子擅長的繪畫語言和口頭語言對(duì)故事得以傾訴和表達(dá)，使孩子的心靈在美好的事物中得到浸潤，在幸福中不知不覺地成長。下面說說我具體的做法和成效：
1、兒歌和養(yǎng)成教育牽手并進(jìn)。
對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一個(gè)必需的過程，可是怎樣引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們對(duì)抽象的規(guī)范要求熟識(shí)并樂于接受呢？現(xiàn)在都進(jìn)行經(jīng)典誦讀以達(dá)到教育學(xué)生的目的，但是對(duì)于6、7歲的孩子，他們根本不理解那些深?yuàn)W的東西，而兒歌、童謠是最貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅朗朗上口，孩子們喜歡也很容易接受。我就挑選一些有關(guān)日常行為規(guī)范的兒歌讓學(xué)生晨誦，以達(dá)到教育的目的。這些“日常行為兒歌”，孩子說在嘴里，記在心上，落實(shí)到平時(shí)的行動(dòng)之中，收到了良好的養(yǎng)成效果。如《我是好寶寶》——我是好寶寶，上課小手放得好，小腳放整齊，小眼睛看老師，說話先舉手，才是好寶寶。這首兒歌通俗易懂，孩子們很容易就接受了。每當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)狀況時(shí)只要我說三個(gè)字立馬就恢復(fù)了安靜，這三個(gè)字是“小眼睛”，孩子們會(huì)立刻回應(yīng)“看老師”；或是“小小手”，他們會(huì)對(duì)“放得好”。不用我再扯著嗓子大喊“安靜”，他們已經(jīng)知道了自己教育自己了。我想這就是兒歌的魅力吧。
另外，我的班會(huì)課也是這樣。一改往日的講授灌輸?shù)睦限k法，采用學(xué)生喜聞樂見的班會(huì)形式，利用歌謠中生動(dòng)、形象的內(nèi)容，有時(shí)還加上多媒體中的錄像、動(dòng)畫、圖片、音樂等多種形式，讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩兄鲃?dòng)去看、去想、去演、去聽、去說，幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本的道德理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，使學(xué)生在民主、和諧、愉快的氛圍中，對(duì)班會(huì)的內(nèi)容產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)到了教育的目的，提高了教育的效果。針對(duì)班里出現(xiàn)的不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，我和孩子們一起收看了《喜羊羊和灰太狼》，他們看到一群小羊齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了灰太狼，就問他們：“我們也是一家人，我們?cè)撊绾蜗嗵幠?？”孩子們的談話很是熱情，在交流中知道了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大了。
（展示：《我是好寶寶》及作品）。
每周至少講兩個(gè)故事，每周有三節(jié)晨誦課，每周有一節(jié)寫繪課。兒歌的誦讀非常簡單，把兒歌抄在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀就可以了?？升R讀，男女生讀，單人背誦，合作讀，小組讀。有時(shí)為了突出節(jié)奏，就用手拍著拍子，跺著腳或拍著身體來讀，讀的開心學(xué)得也就快了。這主要就是讓孩子在讀中積累，在潛移默化中受到這種精致語言的熏陶，自然而然地意會(huì)到一種精致的語言。有時(shí)我們還給兒歌配上了圖畫，把孩子們對(duì)兒歌的了解通過自己熟悉的形式表達(dá)出來。在我校迎接國慶節(jié)的“愛國歌曲大家唱”的活動(dòng)中，我們就表演了兒歌串燒，受到了全校老師的喜愛。
（展示：晨誦圖片，拍手跺腳對(duì)讀，國慶節(jié)圖片）。
“讀寫繪”的核心是“讀”（而不是畫），通過大量閱讀人類最優(yōu)秀的讀物，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建豐厚的智力背景，通過兒童喜聞樂見的方式，使兒童產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、教師的喜愛，改善師生、親子、家校關(guān)系。我們學(xué)習(xí)了《我長大了》、《好餓好餓的毛毛蟲》，他們識(shí)字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，這些繪本中的圖畫幫助孩子讀懂故事，進(jìn)而理解故事所傳達(dá)的精神。我們學(xué)習(xí)了《好餓好餓的毛毛蟲》，他們有的是一副圖畫，還有連環(huán)圖畫，在最后展示的時(shí)候都能用自己簡短的話語進(jìn)行介紹，展示了他們的夢(mèng)想。我們知道：有了夢(mèng)想，哪怕你是河馬，也會(huì)覺得輕盈；沒有夢(mèng)想，哪怕你是精靈，也會(huì)無法飛翔。而繪本就是為孩子們提供成長的榜樣，激發(fā)他們的夢(mèng)想與愿望，讓他們理解和認(rèn)識(shí)自我。
（繪本作業(yè)展示）。
關(guān)于這點(diǎn)，有些家長不與支持是可以理解的，遇到了很多的問題，但是在學(xué)校里我很認(rèn)真地給孩子們講，把他們繪本作業(yè)中精彩都發(fā)現(xiàn)出來。他們把自己的繪本作業(yè)帶回家，把自己聽到的故事結(jié)合自己的繪畫復(fù)述給爸爸媽媽聽，他們會(huì)寫得字不多，讓家長幫助孩子把語言寫在繪本上。家長在孩子畫完自己的內(nèi)容后，一定要尊重孩子的想想和創(chuàng)意，他們?cè)趺聪耄趺淳幎汲?，只要是他自己的，就一定是最好?。也許一開始，他們的表達(dá)和繪畫在你的眼里是拙劣的，但請(qǐng)讓我們相信時(shí)間，他們定會(huì)創(chuàng)造出奇跡的。這樣不僅增進(jìn)了孩子和父母之間的感情，也促進(jìn)了孩子和父母表達(dá)能力的一步步提高。但是家長往往不能夠耐心聽，在孩子的表達(dá)能力一步步走向成熟的時(shí)候，他們會(huì)越發(fā)地愛上這個(gè)親子閱讀的活動(dòng)。
我愛我的這些孩子們，我喜歡班主任這份工作，和孩子們走得最近，在這種最美的距離內(nèi)體驗(yàn)著幸福而完整的教育生活。最后，我想用我和孩子們的約定來總結(jié)我的發(fā)言：記得嘴角微微笑，常用小手幫幫忙，學(xué)會(huì)耳朵來聆聽，懂得心靈來體會(huì)。我知道我已經(jīng)和孩子們約定好，會(huì)手牽手一路走下去。用心愛我的事業(yè)，讓我的事業(yè)走向更高更完美；用心愛我的孩子們，讓孩子們騰空飛翔！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15045600.html】
