寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。寫心得體會(huì)可以采用自己的語言和個(gè)人的經(jīng)歷，用真實(shí)的方式表達(dá)自己的感受。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和素材。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
為了增強(qiáng)高三年級的集體凝聚力，在我年級中營造一種坦誠相見，真誠待人，互相關(guān)心，互相幫助，情如兄弟姐妹的和諧氣氛，形成一個(gè)無私奉獻(xiàn)，忘我工作，協(xié)調(diào)和諧的教師群體，本屆高三老師須遵守以下行為準(zhǔn)則：
（1）講政治、講理想、忠于職守、不謀私利，有奉獻(xiàn)精神。在工作上有較高的政治覺悟，強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。
（2）關(guān)心他人、助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎。在工作上熱情待人，善于尊重人、關(guān)心人、體貼人、理解人、幫助人，替人排憂解難，具有高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（3）與同事互相信賴，真心直爽，有高度的自制力。不在背后議論他人，如有意見可向?qū)Ψ疆?dāng)面坦然提出或通過級長出面協(xié)調(diào)；當(dāng)學(xué)生反映其他老師的情況時(shí)，不輕易表態(tài)附和，以免對其他老師造成不利的影響。真正做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。
（4）襟懷坦白、光明磊落、寬容大度。在工作中行為正派，不嫉賢妒能，不因道聽途說而嫉恨他人，不存在報(bào)復(fù)的陰暗心理。
（5）以誠相待，廣開言路。在工作上能虛心聽取大家的意見，虛懷若谷，從善如流，以善意、誠懇、虛心的態(tài)度和同事建立良好的溝通關(guān)系。
（6）言行一致、表里如一、少說空話、多干實(shí)事、吃苦在前、享受在后、嚴(yán)于律己、寬于待人。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。長進(jìn)甚大，成熟不少。
通過暑假自學(xué)《師德》，收獲頗多，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名人民教師，要以愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表作為師德的核心內(nèi)容。這三條是社會(huì)對教師職業(yè)道德的最基本的要求。作為一個(gè)人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。
由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度，它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”---“師德空間”。每一個(gè)教師在任一瞬時(shí)的師德，都可以看成是這一空間的一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”。這一動(dòng)點(diǎn)的“三維坐標(biāo)”為敬業(yè)，育人，師表。動(dòng)點(diǎn)的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
最近，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過這次學(xué)習(xí)感受頗深，使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名新時(shí)代教師的責(zé)任和重?fù)?dān)，也讓我更加明確了怎樣才能作為一名合格的人民教師?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人得體會(huì)：
人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)去，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們的確需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，在讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”作為一個(gè)教師你要教給學(xué)生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學(xué)生的需求。所以教師就必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充實(shí)自己，使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。
總之，作為一名人民教師，我們要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，師德規(guī)范是我們職業(yè)生涯中必不可少的一部分。它不僅是我們?yōu)槿藥煴淼幕疽?，更是塑造我們形象的理念與準(zhǔn)則。近期，我參與了一場師德規(guī)范培訓(xùn)，并從中深刻感悟到了師德的重要性和影響力。在接下來的文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)師德規(guī)范過程中的心得體會(huì)。
第二段：增強(qiáng)師德意識(shí)（250字）。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范的第一步是增強(qiáng)師德意識(shí)。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持對職業(yè)道德的高度敏感，并用正確的態(tài)度對待自己的職業(yè)。培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了師德規(guī)范的內(nèi)涵和基本要求，了解了教師職業(yè)道德的核心價(jià)值觀。我深感只有樹立正確的師德意識(shí)，才能對學(xué)生起到良好的榜樣作用，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。
第三段：提升專業(yè)素養(yǎng)（250字）。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范的過程中，我認(rèn)識(shí)到提升專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)師德規(guī)范的重要途徑。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和研究新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)技能。只有通過不斷刷新知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需要。此外，我們還要不斷提高自身道德水平，保持良好的教學(xué)風(fēng)范，以正面的激勵(lì)方式引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，我們才能真正成為有教養(yǎng)的教育者，帶給學(xué)生美好的教育體驗(yàn)。
第四段：倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系（250字）。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范還教會(huì)了我如何倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了教師與家長、同事以及學(xué)生之間的互動(dòng)方式。我明白了要做到公平、公正、真實(shí)和善良，尊重每個(gè)人的獨(dú)特性。與家長保持良好的溝通和合作，與同事相互支持和理解，與學(xué)生建立師生關(guān)系的同時(shí)，注重引導(dǎo)他們積極向上的成長。通過倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系，我們能夠營造良好的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂地學(xué)習(xí)和成長。
第五段：樹立社會(huì)責(zé)任感（300字）。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范的最終目的是讓我們樹立起社會(huì)責(zé)任感。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來人才、傳播知識(shí)和價(jià)值觀念的責(zé)任。在培訓(xùn)中，我明白了教育事業(yè)對于社會(huì)的重要性和影響力，只有為人師表，才能真正影響學(xué)生的成長和發(fā)展。同時(shí)，我們還需要積極參與學(xué)校和社區(qū)的公益活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)，傳承良好的師道和師德。通過樹立社會(huì)責(zé)任感，我們能夠?qū)⒄芰總鬟f給更多的人，讓社會(huì)更加和諧、進(jìn)步。
總結(jié)（100字）。
在學(xué)習(xí)師德規(guī)范的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到師德是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。通過增強(qiáng)師德意識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)、倡導(dǎo)和諧人際關(guān)系和樹立社會(huì)責(zé)任感，我們能夠成為有教養(yǎng)、有責(zé)任心、有影響力的教育者。我將始終堅(jiān)守師德規(guī)范，傳遞正能量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生成為不懈努力的奮斗目標(biāo)。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
本學(xué)年，在**老師的指導(dǎo)下，我順利開展了3、5班的物理教學(xué)工作。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)，最重要的是我得到如下體會(huì)，為我以后的工作奠定了較好的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
1、讓學(xué)生的思維在物理課堂上自由地?cái)U(kuò)散。
何老師的學(xué)生反映到：“我喜歡上物理課”，因?yàn)槲锢碚n能給我?guī)砜鞓?，它不是一般的快樂，是一種動(dòng)腦筋的快樂，不信你試試，你一定行的。還有一位學(xué)生談道：我喜歡學(xué)書本上的物理知識(shí)，更喜歡通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)際動(dòng)手能力。也有學(xué)生這樣寫道：以前我認(rèn)為物理很難學(xué)，現(xiàn)在可不一樣了……，我學(xué)會(huì)了……，我解決了……，這個(gè)題我的思路是這樣的，請老師指點(diǎn)，等等。
何老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為讓孩子們學(xué)大眾物理、學(xué)有價(jià)值的物理，他多年來致力于初中物理課堂教學(xué)的研究，探討適合中學(xué)生心理及特點(diǎn)的新的教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式，為把物理課上得有聲有色。在中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、愉快教學(xué)、開放式教學(xué)、游戲策略等方面進(jìn)行較深入探索，已形成了自已獨(dú)特的“情趣”結(jié)合的教學(xué)風(fēng)格，具有較高的教學(xué)藝術(shù)水平。這些教學(xué)方法使我受益非淺。
2、不為某一節(jié)課而準(zhǔn)備，而為每一節(jié)課而設(shè)計(jì)。
何老師在課題研究中樹立了“不為某一節(jié)課而準(zhǔn)備，而為每一節(jié)課而設(shè)計(jì)”的思想，他這樣對我說：“有很多教師在得到一個(gè)賽課的機(jī)會(huì)的時(shí)候，就是脫了一層皮都要把這節(jié)示范課上好，可是在完成了以后，就松懈了，這是非常不利于教師的可持續(xù)發(fā)展的。對于我來說，每一堂課都是非常重要的，因?yàn)楹⒆觽冃枰牟皇悄骋还?jié)課，而是每一節(jié)課。”為了讓孩子們學(xué)到真正有用的物理，我在何老師的指導(dǎo)下付出了艱辛的努力，善于利用業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，注重自身綜合素質(zhì)的提高；不斷學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，收集新信息，力求使自身具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，良好的專業(yè)素養(yǎng)，最前沿的教育教學(xué)理論。參加結(jié)對學(xué)習(xí)以來，何師常鼓勵(lì)我多上研討課，每次課前何老師都是耐心、細(xì)致的指導(dǎo)我。特別是這學(xué)期，何老師急我所急、想我所想，還親自上好示范課給我看,聽了他的課我再不斷改進(jìn)，最后得到了較大的提高。何老師這種高度的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，作為他的學(xué)生，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不論是過去、現(xiàn)在還是將來，我都要以何老師為榜樣，嚴(yán)格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng)新高。
3、只有“干一行，愛一行”才會(huì)取的成績。
孔子說過：“學(xué)之知不若好之知；好之知不若樂之知”。學(xué)生學(xué)習(xí)如此，教師干工作也是如此，在和何老師一起結(jié)對學(xué)習(xí)的過程，我們多次組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，進(jìn)行一些課外實(shí)驗(yàn)并開發(fā)一些小制作以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些活動(dòng)使我們教師也從中體會(huì)到了教物理的樂趣，并促使我們?nèi)ゲ殚喆罅康膱D書資料，實(shí)現(xiàn)了再學(xué)習(xí)的目的。
總之，結(jié)對學(xué)習(xí)使我們年輕教師受益非淺，既推進(jìn)了工作，又改變了單調(diào)的學(xué)習(xí)方式。
20xx年9月。
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教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
近年來，教育界對于教師師德規(guī)范的重要性越來越強(qiáng)調(diào)。作為一名教育工作者，我深感師德的重要性。通過學(xué)習(xí)師德規(guī)范，我不僅加深了對教育工作的認(rèn)識(shí)，更深刻地理解了教師的職責(zé)和使命。以下是我對學(xué)習(xí)師德規(guī)范的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的重要性。
作為一名教育工作者，具備高尚的師德是非常重要的。師德規(guī)范直接關(guān)系到教師的形象、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成長。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展迅猛，信息瞬息萬變，學(xué)生面臨的社會(huì)壓力也越來越大。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)人才的使命，需要具備正確的師德觀念和行為準(zhǔn)則，為學(xué)生成長提供堅(jiān)強(qiáng)有力的支持。
第二段：切實(shí)貫徹師德規(guī)范。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范后，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引路人。在教學(xué)過程中，我們必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心他們的成長，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。此外，我們還要樹立正確的意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)守職業(yè)道德，在言行舉止中給學(xué)生樹立正確的榜樣。只有這樣，我們才能有效地發(fā)揮教師的作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
第三段：樹立正確的權(quán)利觀念。
師德規(guī)范強(qiáng)調(diào)教師必須依法行事，為學(xué)生的合法權(quán)益提供保障。在學(xué)習(xí)師德規(guī)范的過程中，我認(rèn)識(shí)到自己作為一名教師，在教育過程中要堅(jiān)決杜絕權(quán)力的濫用，嚴(yán)格遵循教育法律法規(guī)和相關(guān)條例，確保學(xué)生在教育中享受到應(yīng)有的權(quán)利。教師要注重提升自己的法律意識(shí)和教育法律知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利觀念，教育他們懂得并行使自己的權(quán)利。
第四段：加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
師德規(guī)范要求教師具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和高尚的道德情操。通過學(xué)習(xí)師德規(guī)范，我認(rèn)識(shí)到教師需要不斷提高自身修養(yǎng)，不僅是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是修煉自己的情操和品德。教師要努力提高自己的專業(yè)水平，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教育技術(shù)，以提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，注重自己的言行舉止，堅(jiān)守教師的職業(yè)操守和道德底線。
第五段：落實(shí)師德規(guī)范需要全社會(huì)共同努力。
學(xué)習(xí)師德規(guī)范讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的師德行為不僅是個(gè)人行為，也是整個(gè)社會(huì)的行為準(zhǔn)則。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注教育事業(yè)，關(guān)心教師群體，共同努力營造良好的教育氛圍和師生關(guān)系。政府應(yīng)加大對教育的投入，提高教師的待遇和教育資源的配置。家長要關(guān)心孩子的教育，與教師真誠溝通，共同關(guān)注孩子的成長。只有所有人的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)良好的師德規(guī)范。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)師德規(guī)范對于教師而言至關(guān)重要。通過正確認(rèn)識(shí)師德規(guī)范的重要性，切實(shí)貫徹師德規(guī)范，樹立正確的權(quán)利觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，并且落實(shí)師德規(guī)范需要全社會(huì)共同努力，我們可以成為優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。作為一名教育工作者，我將不斷學(xué)習(xí)師德規(guī)范，不斷完善自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行優(yōu)秀的師德，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
新《規(guī)范》對教師既有底線的要求，又有較高的標(biāo)準(zhǔn)。通過對新《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認(rèn)識(shí)了作為一名教師的責(zé)任和重?fù)?dān)。
從教至今，已有十幾個(gè)年頭，通過這幾年的工作、學(xué)習(xí)，我認(rèn)為師德至少有三個(gè)層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。
愛究竟要愛什么？我認(rèn)為作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生，這也是新《規(guī)范》中提到的兩條。不愛教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻(xiàn)精神的，而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。教師又要學(xué)會(huì)寬容，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師還應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
其次是德，也就是品德，換一句說就是教師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃?，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有?qiáng)烈的典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠，我們師范學(xué)校大多有一句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。光身正是不夠的，身為人師無學(xué)既是無德！在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭，教不倦?！边@也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一名人民教師，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，對于教師職業(yè)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，下面就是我認(rèn)識(shí)最深刻一點(diǎn)心得體會(huì)：
教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，卓有成效地工作。同時(shí)，社會(huì)與人民對教師寄予重望，因?yàn)?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長對教師也寄予很高的期望。一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師怎能為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力？所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學(xué)工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時(shí)也會(huì)灰心，也想放棄，但一個(gè)老師如果不愛自己的崗位，不忠于自己的職業(yè)，又怎能成為一名好老師，所以我時(shí)刻鼓勵(lì)自己，一直堅(jiān)持努力工作，并且教學(xué)工作也越來越得心應(yīng)手。
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
在班里，總有那么一些學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，只是專注與游戲和玩樂，不喜歡動(dòng)手做，練習(xí)和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。最開始我很苦惱，不知道如何處理。后來老教師傳給了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要教導(dǎo)他，先愛護(hù)他。于是我經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做他們的良師益友，更是對他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數(shù)學(xué)，課堂和作業(yè)都有了很大的進(jìn)步。
隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。這次我們學(xué)習(xí)了江蘇省新的教師職業(yè)道德規(guī)范后讓我感觸很深。
總之，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
人要注重個(gè)人的德行，今天我們講“以德治國”也是注重強(qiáng)調(diào)這樣的“德”?！暗隆钡谋疽鉃轫槕?yīng)自然、社會(huì)和人類客觀規(guī)律去做事，簡言之就是四個(gè)字“順道而行”。
一個(gè)人來到世界上，沒有生而知之，都是學(xué)而知之，所以從開始懂事或孩提時(shí)代就要進(jìn)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以致到從高等院校畢業(yè)，這個(gè)階段受到的都是教育，教育就是教書育人，老師按照書本上的傳統(tǒng)或現(xiàn)代知識(shí)灌輸給每位受教育者，這是正常的人生經(jīng)歷過程；如果都是按照書本上所教的正規(guī)方法做事、處事，是絕不會(huì)越出“德”的界限的，事物往往都具有兩面性，有守“德”的，就有不守“德”，守“德”的就是按照規(guī)律去辦事的人，不守“德”的就是不按規(guī)律去做事的人。
那么“路”又是什么呢？“路”是“道”的通俗說法，道是在承載一切，一切人、事、物都可在道上運(yùn)行，道法自然，自然是無言無形的，大道也是無言無形的，看不見聽不到摸不著，只有通過我們的思維意識(shí)去認(rèn)識(shí)和感知它，從而更好地運(yùn)用它，達(dá)到我們所向往的目的.。
“道”與“德”有什么聯(lián)系呢？德是在昭示道的一切，是道的具體實(shí)例，是道的體現(xiàn)，是我們能看到的心行，是我們通過感知后所進(jìn)行的行為。所以，如果沒有德，我們就不能如此形象地了解道的理念，這就是德與道的關(guān)系。
“人有德”就是人能夠順應(yīng)規(guī)律去行事，凡事首先找規(guī)律，找事情內(nèi)部的各種必然聯(lián)系，抓住事物的關(guān)節(jié)點(diǎn)去努力作為，這樣事情就會(huì)順著其固有的“天然之道”而抵達(dá)目標(biāo)的彼岸。如果人無德、人缺德、人喪德，就是人不按照正常的規(guī)律去籌劃事情、處理事情，在其事情運(yùn)作過程中就會(huì)失去正確的道路，滑向正道的邊緣或泥坑中，這樣造成事情的結(jié)果就是有違于辦事人的初衷，事情就不能成功，甚至?xí)呦蚴虑榈姆疵妫斐呻y以控制的惡果。
“路好走”指的是不會(huì)有意外的阻礙和溝壑，阻礙和溝壑往往都出現(xiàn)在不順道而為上，正常的道、正常的路是會(huì)通向成功彼岸的，歪門邪道往往是缺乏道德的表現(xiàn)，所以凡是常走歪門邪道的人，在事情的運(yùn)作中總是出現(xiàn)這樣那樣的意外阻力和困難，原因就是其人沒有德，缺少德。
“人有德、路好走”，是對人的勸誡、是對人的有效指引、是對人的關(guān)愛、是對成功人士的幫助、是通向目標(biāo)的通天大道，在校園的培養(yǎng)中，我們更應(yīng)該注重德育培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子從小要遵守道德的模范，讓世界因我們而變得更加美好。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
一轉(zhuǎn)眼，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十八年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在學(xué)習(xí)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
今年的學(xué)習(xí)不同于往年，教育局直接以文件的形式下發(fā)到各校，也讓我明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
20xx-2-29
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
因此，師愛就是師魂?！逼鋵?shí)，林崇德教授就是師愛的典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來回答問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學(xué)生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細(xì)看，看見了什么?”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。
他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，從教師素質(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心。
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教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我們的身份和職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更要承擔(dān)起德育的重任。作為一名從業(yè)多年的老師，我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要時(shí)刻警醒自己，不斷調(diào)整心態(tài)，塑造良好的道德素質(zhì)和職業(yè)操守。在實(shí)踐過程中，我意識(shí)到要自省自重，在自我管理上加強(qiáng)自律，始終保持一種清醒、警覺和責(zé)任心。通過這種不斷自我反思和認(rèn)識(shí)的方式，我深刻體會(huì)到作為一名師者的責(zé)任和使命感，并更加珍惜這份職業(yè)。
第二段公正客觀、愛與責(zé)任。
教育工作是一種綜合性很強(qiáng)的工作，師生關(guān)系也顯得尤為重要。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)該保持公正客觀的態(tài)度，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，注重抓住他們的長處，發(fā)掘他們的潛力。在與學(xué)生相處時(shí)，應(yīng)該保持愛的態(tài)度，關(guān)懷學(xué)生生活和心理健康，并帶有適當(dāng)?shù)呢?zé)任感。作為教師，我們應(yīng)該心懷愛心，包容學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們不應(yīng)過于苛求學(xué)生，而是應(yīng)該引導(dǎo)他們做好自己，發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真克服自己的不足。
第三段業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)操守。
作為一名教師，必須具備豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)操守。我們需要專業(yè)的教學(xué)知識(shí)和方法，理論上的緊密聯(lián)系，必須把握教學(xué)大綱，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還需要有良好的職業(yè)操守。教師必須具備高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，確保教學(xué)質(zhì)量，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益和安全。在學(xué)校管理上，特別要遵循學(xué)校的規(guī)章制度和管理制度，正確處理各種問題和糾紛，以明確的立場、嚴(yán)格的執(zhí)法和權(quán)威的判斷來維護(hù)教育的公正和權(quán)威。
第四段勇于改進(jìn)、自我超越。
作為一名教師，我們不能停滯不前。在教育工作的長河中，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育方法，使自己的教學(xué)更加富有生命力。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)更加有效的教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，我們需要更加具體地呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，為他們打造更加有吸引力的課程。此外，我們也必須有勇氣接受改進(jìn)和革新，推陳出新，讓自己的教育思想不斷更新、擴(kuò)張和提升，達(dá)到更高的境界。
第五段總結(jié)。
教師之所以被社會(huì)所尊重，是因?yàn)樗麄兗缲?fù)著如此重大的責(zé)任；而在肩承這份職責(zé)和光榮中，他必須得具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)操守，使其成為學(xué)生的人格引領(lǐng)者、感性啟蒙者和知識(shí)塑造者。作為一名教師，我們應(yīng)該自省自重，在自我管理上加強(qiáng)自律，始終保持一種清醒、警覺和責(zé)任心，以達(dá)到更好的教育效果。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
眾所周知，師德規(guī)范是教師應(yīng)遵守的道德規(guī)范，它是教育工作的靈魂，是教育事業(yè)健康發(fā)展的根本保障。作為一名教師，我深感師德規(guī)范的重要性，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)出一些行之有效的方法，幫助我更好地踐行師德規(guī)范。
第二段：樹立良好的師德意識(shí)。
首先，樹立良好的師德意識(shí)是踐行師德規(guī)范的基礎(chǔ)。作為教師，我們必須明確自己的職責(zé)和使命，時(shí)刻以學(xué)生的利益為重，以德為師。在學(xué)習(xí)師德規(guī)范時(shí)，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要具備一定的學(xué)識(shí)，更要具備崇高的道德修養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，我始終牢記自己是學(xué)生的引路人和榜樣，不斷自我反省，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是踐行師德規(guī)范的核心要素。教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，幫助他們健康發(fā)展。除了學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，我還關(guān)心學(xué)生的思想、品德和家庭狀況，用心傾聽學(xué)生的需求和問題，幫助他們解決困惑，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四段：加強(qiáng)與同事的合作與交流。
此外，加強(qiáng)與同事的合作與交流也是踐行師德規(guī)范的重要內(nèi)容之一。作為教育工作者，我們不能孤立地工作，而是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同提升教育水平。通過與同事的合作和交流，我不僅可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，也可以分享自己的心得。同時(shí)，團(tuán)結(jié)同事，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，才能更好地為學(xué)生們提供良好的教育環(huán)境。
第五段：堅(jiān)守師德底線，不斷提升自身素養(yǎng)。
最后，堅(jiān)守師德底線，不斷提升自身素養(yǎng)是踐行師德規(guī)范的必然要求。教師職業(yè)是崇高的，要求我們在言行舉止上要嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)實(shí)踐中要始終遵守紀(jì)律規(guī)定，避免與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)?shù)年P(guān)系，不以權(quán)謀私、索取回報(bào)。同時(shí)，我也時(shí)刻關(guān)注自身的素養(yǎng)提升，通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能，提升自己的教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)教育。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)師德規(guī)范心得體會(huì)是一次對自身的反思與總結(jié)。通過樹立良好的師德意識(shí)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、加強(qiáng)與同事的合作與交流，堅(jiān)守師德底線并不斷提升自身素養(yǎng)，才能更好地踐行師德規(guī)范，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。作為一名教師，我深感肩上的責(zé)任重大，我將不斷努力，永遠(yuǎn)不滿足，不斷提高自己，為學(xué)生們塑造更好的未來奉獻(xiàn)力量。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)新《師德規(guī)范》的體會(huì)在政治學(xué)習(xí)中，我校認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，感觸頗深?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的上一次修訂是在1997年，距今已有11年。而教育部早在xx年就啟動(dòng)了“道德規(guī)范”的修訂工作，并專門就此成立了由專家、官員和教師代表組成的研究小組，通過廣泛征求意見，深入研究論證，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的方式，最后形成了修訂方案。比較兩次修訂后的條款發(fā)現(xiàn)，新版修訂從8項(xiàng)縮減為6項(xiàng)：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)大體內(nèi)容不變，只是將屬于教師個(gè)體文明素養(yǎng)方面的原三條并為“為人師表”一大項(xiàng)。
從內(nèi)容上，一些表述體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)，如“依法執(zhí)教”修訂為“愛國守法”；“熱愛學(xué)生”修訂為“關(guān)愛學(xué)生”等。除此之外，一些新增加的內(nèi)容或表述相當(dāng)醒目，包括“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”、“知榮明恥”等。
新規(guī)范明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我們作為在一線的老師們更要認(rèn)真貫徹執(zhí)行，在平時(shí)的工作中，我們常常不喜歡那些考試成績差的孩子，認(rèn)為他們一無是處，有時(shí)候還對他們有些過急的言行，現(xiàn)在納入了師德規(guī)范，作為教師要自覺地遵守規(guī)范，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺(tái)，是非常及時(shí)的，是廣大教育工作者的共同愿望。社會(huì)對人的要求正在向多元化轉(zhuǎn)變，全面發(fā)展意味著更強(qiáng)的適應(yīng)能力，而學(xué)生的差異是現(xiàn)實(shí)存在的，以往用分?jǐn)?shù)來判定好壞的評價(jià)模式常常導(dǎo)致獨(dú)特個(gè)性被抹煞，獨(dú)創(chuàng)精神遭打擊，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上嚴(yán)重的“兩極分化”現(xiàn)象。學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)從一元化走向多元化，積極開展品德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)，讓能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和自我約束力，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”，形成良好的心理環(huán)境。
伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識(shí)在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來冒出的現(xiàn)象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德“新規(guī)”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹立良好的師德規(guī)范。我認(rèn)為，教師的功夫應(yīng)放在課堂上，我贊同教師對一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，我們應(yīng)該積極抵制有償家教，對基礎(chǔ)差的學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，決不能收取報(bào)酬。
但，不管無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛，也要對每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。
新師德規(guī)范中最引人注目的當(dāng)然還是被很多人解讀為“專門堵‘范跑跑’師德漏洞”的“保護(hù)學(xué)生安全”規(guī)范。作為老師，應(yīng)該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發(fā)生呢？首先，要對學(xué)生加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育，讓學(xué)生樹立“安全第一”意識(shí)，不做危險(xiǎn)的游戲，遵守公共安全規(guī)則等，其次，采取得力的措施，建立安全巡邏員的制度，使學(xué)生不發(fā)生安全事故。另外擔(dān)任值日老師的時(shí)候，要認(rèn)真的履行職責(zé)，不遲到，值好勤。
“師德規(guī)范”是根據(jù)教育法和教師法制定的行業(yè)規(guī)范。教育部號(hào)召老師自覺運(yùn)用這個(gè)規(guī)范來要求自己。而作為教師，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要遵守這個(gè)規(guī)范，對于一個(gè)優(yōu)秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們?nèi)w老師應(yīng)共同遵守這樣的道德規(guī)范，育好國家棟梁，努力完成黨和人民交給我們的任務(wù)。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教師作為人類靈魂的工程師，師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。一名合格的教育工作者。
“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(20xx年修訂)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
一、愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。
二、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵?，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長過程。一個(gè)不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。
三、愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對學(xué)生的“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛學(xué)生的最高體現(xiàn)。
愛教育、愛自己、愛學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學(xué)是主要矛盾。正確處理教和學(xué)的關(guān)系，建立和諧愉快的師生關(guān)系是“快樂教學(xué)”的先決條件。教和學(xué)的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會(huì)有學(xué)生的“樂學(xué)”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生也快樂不起來，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
“熱愛學(xué)生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對學(xué)生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來對待。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生有了自尊、自信，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成。學(xué)生有安全感、寬松感、愉快感，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂教學(xué)”中的主導(dǎo)作用，促使學(xué)生生動(dòng)、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
當(dāng)今世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。
當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而受懲罰，遲到受懲罰，上課講話受懲罰等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢屢發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生分為三六九等，不能做到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。
通過師德教育的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到作為一名合格的人民教師，應(yīng)該注重自身的素質(zhì)，自身的思想品德，才能教育好學(xué)生的思想品德，才能培養(yǎng)出合格的人才。為此，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該從一下幾點(diǎn)做起：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績一塌煳涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。
通過觀看教育影片又讓我懂得對待所謂“差生”的教育，更應(yīng)該有耐心，更應(yīng)該注重去發(fā)現(xiàn)他們的長處，實(shí)施差異教育，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，改變他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們成為社會(huì)上有用之人，甚至是人才。
搞教育不能搞跟風(fēng)走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。上學(xué)期，我們學(xué)校高二文理分科，我接了理科差班的數(shù)學(xué)課，對這班的學(xué)生很多教師已下了結(jié)論：“上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個(gè)班。一段時(shí)間后，我也發(fā)現(xiàn)普遍學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。特別有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課有意起哄，跟老師有意對著干，后來我找了幾個(gè)此類學(xué)生，私下和他們交流、溝通，談心。有幾個(gè)學(xué)生很快就與了好轉(zhuǎn)，其中有個(gè)同學(xué)經(jīng)常下課找我問問題(有時(shí)一天問兩三次)，但是我發(fā)現(xiàn)他的接受能力比較強(qiáng)，而高一基礎(chǔ)很差。我?guī)状胃勑模疾辉敢飧覍?shí)說；經(jīng)過和他接觸的時(shí)間越來越多，他向我吐露了一點(diǎn)心聲，但還是不愿意把原因說出，我就不變再問。我就天天鼓勵(lì)他，幫他學(xué)習(xí)，有時(shí)課余時(shí)間也給他補(bǔ)差補(bǔ)缺。后來他家長知道情況后，主動(dòng)打電話感激我，說這段時(shí)間她的小孩像變了個(gè)人似的，天天回到就看書，寫作業(yè)，特別是天天更多的是做數(shù)學(xué)作業(yè)；同時(shí)他媽告訴我他的過去：說他高一是在我們學(xué)校次重點(diǎn)班，因?yàn)橛幸淮魏退陌嘀魅伟l(fā)生沖突，心靈受到極大傷害，從此就不愿意學(xué)習(xí)了，各科成績都拉下來了，以至于高二文理分科分到了理科差班。我由此更加鼓勵(lì)他，同時(shí)也跟他說，不能只注重?cái)?shù)學(xué)，其他科目也要學(xué)好。從此他的學(xué)習(xí)態(tài)度大大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此，我得出一個(gè)結(jié)論：差的學(xué)生，總是有原因的。只要找到癥結(jié)，對癥下藥，就能重新激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識(shí)他們，就能讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)，成為社會(huì)的有用之人。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對背景知識(shí)的掌握情況。如我在對專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的?？茖W(xué)校，對同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對沒有學(xué)過的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
教師師德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
平直接關(guān)系到中小學(xué)德育的教育水平和學(xué)生的健康成長，是關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大事。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循學(xué)環(huán)。
二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意習(xí)識(shí)。
三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)網(wǎng)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃。作為教師，我們應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。
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