教案中包含了教學目標、教學內容、教學方法以及教學評價等要素。教案的編寫需要注重課堂教學的互動性和趣味性下面是一份范例教案，供您參考，希望對您有所幫助。
轉圓圈教案篇一
1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫成完整圖畫。
2.引導幼兒用繪畫方式表達自己想法。
3.樂意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.感受作品的美感。
ppt課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開場曲和一段輕音樂、勾線筆、若干畫紙。
師：讓我們聽著音樂一起來跳舞吧！
師：剛才聽著音樂，我們跳了什么舞??？(圓圈舞)
1.師：現(xiàn)在，畫筆娃娃聽到音樂也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫成皮球。
師：“小畫筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫筆它還會變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機出示相應的卡片
1.師：小畫筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫里,一起來看下.
2.出示2幅范畫，帶領幼兒評價，注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師：畫里有誰?它們在哪里?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
1.師：這些用圓圈變出來的畫有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個畫面添畫完整,成為一幅漂亮的圖畫.
2.幼兒作畫,老師巡回指導。
1.拉線展示幼兒作品，請一幼兒介紹自己的畫
2.教師小結,做簡單評價。
本次活動教師在以彩帶舞的軌跡請幼兒在圓圈上進行添畫，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個故事。老師在示范時更多地是添成太陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關于圓圈可以變成什么的案例，所以導致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀德國古典哲學家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認為人的認識并不是沿著直線進行的，而是無限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。
轉圓圈教案篇二
1、學唱歌曲，感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做（最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏）。
老師喊口令，幼兒做動作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個動作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戲中學習歌曲。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點。
3、集體舞《圓圈舞》。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
“圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重復練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主題性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對于一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在第二個環(huán)節(jié)”學習圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒使通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。我通過圖示的設計引導幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里，圖示的作用包括：第一，比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊形地變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊形的變化，以及呈現(xiàn)完整隊形，讓幼兒一目了然；第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。線條表示手拉手，顏色用以區(qū)別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。
當然，活動中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確地位置上，引導手勢做得不夠到位。二是支持引導做得不夠。整個活動得引導設計應該是：念兒歌得提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。
轉圓圈教案篇三
1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學習用腳部動作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
轉圓圈教案篇四
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?(“好聽。”)那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來試一試，好不好?”
二、學習四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請來了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的。”教師演示。
2、引導幼兒討論并學習四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導幼兒對三種節(jié)奏逐個學習。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個一個來，好嗎?”(一個即四分音符，踩一下;一個即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應的節(jié)奏。
師：“真不錯，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽!要是來點音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?不過，有個要求，在踩節(jié)奏時能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進行指導。
師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。
3、教師帶領幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完整的練習一次。
師：“看來，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽的節(jié)奏，對不對呀?最后，我們站起來，聽著音樂把我們自己編的節(jié)奏連起來表演一次，好不好?”
四、結束。
師：“接下來讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動室)。
轉圓圈教案篇五
1.通過欣賞《轉圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生感知彝族音樂的民族風格，從而激發(fā)他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。
2.了解撒尼族音樂風格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進行即興創(chuàng)編。
1.通過反復聆聽，能準確地演唱歌曲。
2.引子及合唱應答部分能進行合唱，并把握好強弱。
3.能用do、mi、sol三個音口頭創(chuàng)編。
《轉圓圈》是撒尼族的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結構完整，表現(xiàn)力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。
一、導入新課。
1.師：歡迎進入音樂課堂。
師：同學們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)。
師：對，每個民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個民族叫彝族，有部分地區(qū)的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風土人情吧。（課件出示）。
師：今天就讓我們一起學唱一首撒尼民歌《轉圓圈》。
二、教學新歌。
1、初聽。
問：這首歌曲的速度是怎樣的？
它在描寫怎樣的場景？
渲染了一種怎樣的氛圍？
師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領唱引出，第二樂句用合唱作應和。描寫了月亮升上來時的那種寧靜。音樂相對較安靜，節(jié)奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風格，演唱者的情緒發(fā)揮，可以自由延長這個音。
師：后面部分音樂節(jié)奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉圓圈。歌曲也就歡快起來了。
2、復聽。
師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現(xiàn)，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現(xiàn)了孩子們唱歌、跳舞、轉圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創(chuàng)作特點。
師：歌曲主要采用了domisol這三個音，雖然只使用三個音，創(chuàng)作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創(chuàng)作的特點。
過渡語：拍號、旋律音特色結合，形成了它特的民族風格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、學唱徐緩部分。
師：讓我們來學唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。
a、一遍鋼琴彈奏。
b、一遍用“?！弊詮椬猿?。
c、合著鋼琴跟老師試著用“嚕”哼唱一遍。
d、合著鋼琴師生一起把歌詞放進去唱。
e、請高聲部的學生唱。（去掉鋼琴）。
f、請高聲部的學生重復唱第二樂句。（去掉鋼琴）。
g、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）。
h、請低聲部的學生唱下面的音，高聲部的繼續(xù)唱。注意指揮手勢，漸強---減弱。
師：你們剛剛唱的是哪個聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。
i、一、二樂句唱，（指揮漸強、減弱）。
j、加上前奏（試著演奏一遍開頭）。
4、學唱小快板。
a、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“?！陛p輕地哼唱。（先慢速試一下）。
b、把歌詞放進去，慢速來一遍。（師生同唱）。
c、把歌詞放進去，慢速來一遍。（生唱）。
d、唱不準的樂句，師范唱，生跟唱。
e、生唱小快板。
f、加速度，加前奏。
5、完整地演唱。
a、跟琴唱，注意高低聲部。
b、跟多媒體伴奏唱，師指揮。
三、創(chuàng)編。
過渡句：同學們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。同時，這首歌曲能用domisol這樣三個音創(chuàng)作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。
師：讓我們也試著用domisol口頭創(chuàng)編一小段旋律吧。
師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。
反饋（寫在黑板上）。
四：小結。
通過本課的學習，同學們不僅了解了彝族的風土人情，學唱了這首歌曲，還進行了口頭創(chuàng)編。希望同學們今后能更加喜歡彝族的歌曲。
轉圓圈教案篇六
大班下半學期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的"問好、握手、交換舞伴"等細節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。
新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。我覺得，興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。
新《綱要》中指出：老師在日常的學習活動中要促進幼兒的主動性學習，充分發(fā)揮幼兒的主動性。《圓圈舞》活動中，教師都讓音樂"說話"、讓幼兒"說話"、讓圖譜"說話"，引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，從而更好的進行舞蹈的演繹。
轉圓圈教案篇七
教學目標：
用圓潤而富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景。
教學重難點：
從歌聲中體驗月下踏歌的意境美。
教學法：
聽唱，教唱結合。
教具：
幻燈片。
教學過程：
1：問好。
2：復習演唱歌曲《月亮月光光》導入歌曲。
3：播放歌曲初聽，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。
4：介紹撒尼族，并且講解傳說故事“阿詩瑪”
5：學唱前8小節(jié)，體會歌曲的意境之美，并且掌握一些符號和力度記號的應用。
6：視譜學唱過門旋律。
7：整體學唱歌曲，體會歡快的情緒，邊唱邊畫出樂句的.旋律線。
8：按歌曲的力度記號與速度記號來演。
9：體會歌曲的變換拍子。
10：用徐緩的速度，柔和的聲音，小快板的速度，輕巧的聲音來表現(xiàn)兩個不同情緒的段落。
11：擺動雙手律動體驗撒尼族人民月下踏歌的意境。
轉圓圈教案篇八
教學內容：
1．復習歌曲《阿西里西》。
教學目標：
1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2．感受〈轉圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。
3．能用堂鼓等打擊樂器為歌曲《阿西里西》伴奏。
教學重點：
跟著錄音哼唱部分詞句。
教學重點：
隨音樂即興表演動作。
教學方法：
啟發(fā)式教學。
教學具準備：
錄音機、相應的錄音帶、錄像帶或光盤。
教學過程：
1．復習歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學唱歌曲曲譜。
3．出示“xxx”“xxx”兩張卡片，讓學生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請學生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。
4．引導學生進行討論如何能更有表情地唱好歌曲。
5．師生共同比較、歸納、綜合學生設計節(jié)奏型。
方案一：方案二：
木魚：xxxx|xxxx|木魚：xxx|xxxx|。
小鈸：xxx|xxx|小鈸：0x|0x。
堂鼓：xx|xx|堂鼓：xxxx|xxx|。
6．部分學生歌唱、部分學生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個高潮。
7．教師介紹合唱歌曲〈轉圓圈〉的相關資料，并與一欣賞過的〈阿細挑月〉作比較。
9．聽上幾遍后，引導學生跟著錄音哼唱以下兩個片段。
10．部分學生用已經(jīng)學會的`彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發(fā)、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。
教學反思：
教師在進行教學活動中應盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來調動學生的積極性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發(fā)他們探索學習的興趣，其實這種變化一直存在，只不過他們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已。再加上教師的適時引導會更加深了學生想感知音響、探索音響的興趣。
但要注意的事，二年級學生的小組活動的能力比較差，教師必須在學生活動過程中提供及時地幫助和督促，帶領學生一起探索學習，還要增加小組活動的時間，要有意識地讓各種不同水平的學生編排在一起，實現(xiàn)互補。
還有教師在學生活動的過程中盡量的仔細的觀察學生，創(chuàng)設課堂交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵學生與他人交流合作，運用各種方法進行交流和展示自己的成果，指導學生進行互相評價。
轉圓圈教案篇九
1、學唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。 老師喊口令，幼兒做動作：
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 轉 -- -- | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 轉 -- -- | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 轉 -- -- | 2 2 3 | 唱 著 歌 | 向 右 旋 | 轉 -- -- | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 間 | 走 -- -- | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- | 每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
轉圓圈教案篇十
教學目標：
通過教學，使學生了解音樂的另一要素—————“速度”與刻劃音樂作品形象的密切關系。
教學重點、難點：
通過學生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動，增強學生對速度是音樂表現(xiàn)中一個重要手段的理解。
課的類型：
合唱課。
教學方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準備：
選用參考：
《音樂教學目標與課堂教學設計》，《音樂教學參考資料》。
教學過程：
一、組織教學：
2、師生問好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導入：
2、作品簡介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂（光盤）。
4、接放《多瑙河之波》同時簡介：
5、分組討論：
6、教師總結：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結束。
轉圓圈教案篇十一
活動目標：
1、學唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的節(jié)奏特點。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂。
活動準備：
音樂cd、節(jié)奏圖譜。
活動過程：
1、游戲：我說你做(最好有《圓圈舞》的.樂曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動作：
(3)123|223|向左旋|轉----|323|423|向右旋|轉----|;(4)123|站成圈|向左旋|轉----|223|唱著歌|向右旋|轉----|323|手拉手|向中間|走----|423|手拉手|退回原|地----|每個動作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學習歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問歌名及內容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂學唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
轉圓圈教案篇十二
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗洗澡的樂趣。
2.能按音樂節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動作。
3.了解并學跳圓圈舞。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂、場地
1、幼兒隨音樂快樂的進場，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復習舞蹈。
1）教師隨音樂，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導幼兒重點觀察踵止步等動作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導幼兒聽音樂，隨音樂有節(jié)奏的動作；
指導幼兒舞蹈時要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂情緒。
3、學習圓圈舞
1）幼兒在場地上站好圓圈的隊形，教師引導幼兒在圓上進行舞蹈，并指導幼兒跳舞時注意保持原位置。
2）學習圓上走隊形。
教師示范在圓上邊做走步動作，邊走隊形，并指導幼兒按逆時針方向走隊形。
4、集體表演，教師注意引導幼兒邊做動作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進行舞蹈，鼓勵幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動：將音樂投放到音樂區(qū)，引導幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對其形成具有專注品質的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動中，從打擊樂活動入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
轉圓圈教案篇十三
設計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
活動準備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂。
活動過程：
一、欣賞感知。
1、觀看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學跳集體舞。
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）。
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
三、學習交換舞伴的方式。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞。
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
轉圓圈教案篇十四
1、師：非常高興和同學們一起上這節(jié)音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。
2、播放音樂《轉圓圈》進行律動，動作：聽音樂拍手。
3、看節(jié)奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4555︳555︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節(jié)，每個小節(jié)有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？3/45555︳5555‖這也是兩個小節(jié)，這時候這個小節(jié)變成了幾拍啊？生：3拍?，F(xiàn)在老師要把它變化一下，現(xiàn)在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？555︱555︳5555︱555‖還不錯，請男女同學分別拍，師：這條節(jié)奏，有二拍子出現(xiàn)，又有三拍子出現(xiàn)，這樣的節(jié)拍叫混合節(jié)拍，是有一定難度的，同學們剛才拍得很好，你們的表現(xiàn)這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽師唱：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學唱。月亮是晚上出來的，我們應該用什么樣的感覺唱？（柔美）。
5、聽音樂，生跟唱，師發(fā)現(xiàn)問題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。
二、新課教學。
7、同學們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節(jié)奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學用節(jié)奏讀出來。師：剛才我們是用手把節(jié)奏拍出來的，現(xiàn)在，我們用腳步看看能不能拍出節(jié)奏。拉起手，跺腳，師同同學們邊拉手轉圈，邊用節(jié)奏讀歌詞。
8、聽音樂拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。
說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子。
9、再聽音樂跟節(jié)奏拍手。同學們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）。
10、師教唱歌曲，生學唱主旋律。同學們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復記號。你能不能自己唱?。可约焊俾晫W唱。
11、梁老師想和同學們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學們在做游戲的時候什么心情？開心。
12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現(xiàn)開心。
13、創(chuàng)編動作，雙手上擺，創(chuàng)意，能夠發(fā)出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。
14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學們回應站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我們學習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節(jié)日，火把節(jié)，每到火把節(jié)的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節(jié)日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節(jié)時跳的舞蹈，請同學們來看一看。
16、觀看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學會了一個動作，請同學們?yōu)槲页怀?，老師跳，看看你們能不能學會。
17、老師跳舞，學生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學生跟老師一起跳一跳，下面的同學唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。
18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現(xiàn)出來，，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領唱的站起來，其他同學站起來唱歌拍手，一部分同學跟老師跳圓圈舞。
三、課堂小結。
19、說一說這節(jié)課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學習的這首歌曲走出教室。
轉圓圈教案篇十五
設計意圖：
戶外活動對孩子們有著濃厚的興趣，樂此不疲，為充分發(fā)揮體育活動對幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿足幼兒多種發(fā)展的需要，于是抓住了這一教育契機，設計了此次大班體育《跑圓圈》活動。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動作。
活動目標：
1、學習身體左側向彎道內傾斜快跑的動作技能，提高身體的協(xié)調性。
2、通過左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學習、競賽游戲，初步練習彎道跑的動作。
3、增強集體榮譽感，體驗競賽游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、紅黃藍綠4個火炬，口哨，左臂的標記(紅黃藍綠彩帶)，起點箭頭標記，主火炬臺。
2、背景音樂，錄音機。
活動過程：
一、情景導入。
師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的'游戲。)。
二、基本部分。
1、請一個能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動作。(跑一圈便步走，調整呼吸)。
2、談談“你在彎道上怎樣跑的?身體和平時直線跑有什么不同?”――幼兒進行討論，教師小結。
3、教師示范彎道上跑動作，強調身體左側向彎道內傾斜快跑。
4、按照老師的方法，請幼兒練習體驗在彎道跑的動作。
5、幼兒集合，教師提出個別幼兒在彎道上跑時會離線的問題，組織幼兒探討。
6、個別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個別幼兒示范)同時教師小結：身體向左傾斜跑，腳靠近線。
7、幼兒分男女生在圓上進行追逐跑練習，強調外道超越的規(guī)則，激發(fā)幼兒超越意識。
8、幼兒自己的圓圈上進行練習。
三、游戲――圓上接力賽。
1、每組第一個小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個拍手，站在隊伍的最后。第二個小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。
2、、教師小結游戲情況。導入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運會，我們都是小小火炬手，來傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。
3、競賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺上)。
四、結束部分。
教師：我們完成了傳遞火炬的任務，一起來放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂和同伴一起放松。)。
教學反思：
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動作的想象力。
轉圓圈教案篇十六
《轉圓圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個樂句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧靜夜色，我讓學生邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面，學生很快就被帶進了歌曲的意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來，而且學得又快又好；后面的樂句轉為小快板，力度加強，表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀的月光下嬉游玩耍的場面。我放一段孩子在做游戲的畫面給學生看，然后讓學生四人一小組自學歌曲，找出較難唱的樂句反復練唱，學生的積極性非常高，很快就學會了整首歌曲。為了使學生能更好的理解歌曲，我讓學生自找伙伴做轉圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。
這節(jié)課通過讓學生感受音樂，自學歌曲，小組做游戲的方法來教唱歌曲，學生不僅在輕松愉快中學好歌曲，又提高了學生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力。
轉圓圈教案篇十七
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要途徑，應激發(fā)起幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒。
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節(jié)奏做動作。
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
1、觀看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點：關注幼兒強弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
轉圓圈教案篇十八
1課時。
教學目標。
[德育目標]：感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景。
[智育目標]：跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。
[素質發(fā)展目標]：能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。
教學重點難點。
[教學重點]：學唱歌曲曲譜。
[教學難點]：分組用打擊樂器為歌曲設計伴奏型。
教學準備。
錄音機、錄音帶《阿西里西》、《轉圓圈》堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。
學生活動設計。
分組為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型聽賞音樂。
教學過程。
1．復習歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。
3．出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4．引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。
5．請學生分組設計如何用堂鼓、小鈸、木魚為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂器設計兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，做出幾套方案。例如：
6．部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個^***。
7．教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的.是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
9．聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷：
10．部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發(fā)、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個^***。
教后反思。
在欣賞中，學生一聽音樂就禁不住手舞足蹈，隨音樂晃動起來，自由表演，培養(yǎng)了學生的協(xié)調能力以及音樂表現(xiàn)能力。另外我還深刻的體會到，一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命活力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。
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