幼兒教學(xué)設(shè)計題(模板20篇)

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幼兒教學(xué)設(shè)計題(模板20篇)
時間:2023-11-25 18:22:02     小編:JQ文豪

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幼兒教學(xué)設(shè)計題篇一

1、認(rèn)識各種家庭寵物,了解其名稱,基本習(xí)性。

2、能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流,表達(dá)自己的好奇。

3、感受寵物的可愛,對動物產(chǎn)生好奇。重點指導(dǎo):

1、幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店,了解認(rèn)識多種家庭寵物。

(1)家長引導(dǎo)幼兒:寶寶,這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁蹋?/p>

(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識并喜歡的寵物。

2、進(jìn)行圖片對應(yīng)問答游戲,能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

(1)可以先把食物圖片擺好,幼兒將動物圖片進(jìn)行對應(yīng)擺放。

(2)幼兒熟悉后,將動物圖片和食物圖片同時打亂,與孩子進(jìn)行對應(yīng)游戲。

了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

1、幼兒對蛋生動物有初步的了解。

2、魚缸8個,大小品種不一的烏龜16個,肉、菜、龜糧各兩份,小夾子人手一個。

一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動興趣。

1、游戲“請你猜猜我是誰”,初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。

教師出示課件提問:今天帶來一位好朋友,猜一猜這會是誰的蛋?

2、小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的,而且出生就會游泳。

提問:和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?

教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。

重點引導(dǎo)幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

三、游戲“講講我的好朋友”,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

1、“學(xué)一學(xué)”,模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?/p>

教師引導(dǎo):小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?/p>

2、“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

教師引導(dǎo):你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。

“學(xué)一學(xué)”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。

教師引導(dǎo):小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對待小烏龜?

四、“小烏龜開飯了”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

1、看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

2、給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

活動名稱:照顧小烏龜。

1、了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。

重點指導(dǎo):

2、鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時給小烏龜喂定量的食物。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇二

內(nèi)容;第二章,講例3,處理第37頁和練習(xí)三第4-6題。

重難點;找位置的方法。

1玩具,英文字母一盒。

2多媒體課件;帖圖片和找書。

3看卡片,找位置。

課前準(zhǔn)備;齊說兒歌;眼不離老師,腦不離問題,勤思多動腦,智慧數(shù)第一。

前提測評。

小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了方向,想一想,還會嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。

新課達(dá)標(biāo)。

1認(rèn)識第幾組。

一般從左往有數(shù),第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手,第二組的點點頭,第三組的`伸伸手。。。

2認(rèn)識第幾排。

一般從前往后數(shù),講桌的后面是第一排,請第一排的小朋友站起揮揮手,第二排的搖搖頭,。。。

3讓生介紹坐在第幾組第幾排,并說一說前后左右是誰?

4介紹你坐在誰的前誰的后?

5四人一組說一說自己的位置。

6全體學(xué)生動手在黑板上貼畫:學(xué)生座位平面圖。

先找哪個位置是你的?再帖。

課間休息看動畫片貓和老鼠。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1連線;幫小動物找家。

2幫小動物找書。

3找字母。

4說一說你住在幾樓幾號。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇三

1、學(xué)習(xí)梳頭的方法,知道要注意自己的儀容的整潔。

2、了解梳頭的需要的工具。

3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識。

1、教師情境引入活動,以引起幼兒的注意。

2、了解梳頭的工具。

師:梳頭發(fā)需要哪些工具呢?

小結(jié):梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。

3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。

師:怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢?

4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。

5、師幼共同梳理正確的梳頭方法,并展示梳頭流程圖。小結(jié):拿起梳子,先從頭上往下梳整前面,再梳梳側(cè)面、最后梳后面的頭發(fā)。可以一邊梳,一邊檢查頭發(fā)梳好沒有。

6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌,幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。

兒歌:小梳子手上拿,

先從上往前梳,

再梳頭兒兩邊,頭兒后面不能忘,看誰的頭兒最整潔。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇四

1、讓幼兒認(rèn)識樹葉,了解樹葉,學(xué)會給樹葉分類。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。

活動重點:

讓幼兒認(rèn)識樹葉,了解樹葉,學(xué)會給樹葉分類。

激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備:

各種各樣的樹葉,紅、黃、綠三種顏色的紙盒,樹葉貼畫。

(設(shè)計思路:直觀對比,直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問,直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)。

1、(出示各種樹葉)請小朋友們看著老師手里的樹葉,他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)。

2、他們的形狀不一樣,那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉,進(jìn)行觀察)有的樹葉長,有的短,有的大,有的小,有的寬,有的窄。

3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之后,請小朋友們聞一聞手中的樹葉,再仔細(xì)地摸一摸,有什么樣的'感覺?(有的很光滑,有的粗糙,有的還有刺,還有的樹葉會發(fā)出淡淡的清香等,鼓勵幼兒暢所欲言,充分說出的自己的感覺。)。

(設(shè)計思路:看、摸、聞,層層深入,讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認(rèn)識。)。

1、老師先講清游戲規(guī)則:老師出示一種樹葉,邊展示邊唱“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來,邊出示樹葉邊大聲的回答:“你的朋友在這里?!?/p>

2、老師和幼兒進(jìn)行游戲互動。

(設(shè)計思路:游戲在幼兒課堂教學(xué)活動中有著很重要的作用,幼兒喜歡游戲,游戲既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又能使他們在游戲中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中,老師充分利用找朋友的游戲,既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進(jìn)行歸類,很輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。)。

1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒,上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后,該回家了,請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。

2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應(yīng)的紙盒里,對于有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。

(設(shè)計思路:如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類,他們的學(xué)習(xí)興趣不會很高,在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點,通過送樹葉寶寶回家這個環(huán)節(jié),使幼兒對樹葉的顏色進(jìn)行了分類,又將幼兒手中的樹葉回收起來了,以免造成教室環(huán)境的破壞,達(dá)到了一舉兩得的效果。)。

1、樹葉寶寶回到了自己的家里,我們和他們共同度過了快樂的時光,就讓我們?yōu)樗麄儽硌菀皇變焊璋桑磉_(dá)對他們的感謝。

2、幼兒進(jìn)行兒歌表演“小樹葉,沙沙沙,風(fēng)兒吹來雨兒打,小小樹葉快長大,為咱祖國做綠化?!?/p>

3、教育幼兒懂得愛護(hù)樹葉,不能去攀折樹木,去愛護(hù)我們的大自然。

今天我們和樹葉寶寶交上了朋友,對他們有了更多的認(rèn)識和了解,有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)森林里,去認(rèn)識更多的樹葉寶寶,并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇五

中華民族是一個歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優(yōu)美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動談一談我粗淺的見解。

一、說教材。

(一)教材的地位和作用。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具——紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,經(jīng)過認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

依據(jù)是:通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。

(二)活動目標(biāo):

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:

1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。

3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

(三)活動準(zhǔn)備:

1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)。

2、幼兒每人兩條紅綢帶。

3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機(jī)。

4、布置好場地。

(四)重點和難點。

1、活動重點:

引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。

2、活動難點:

能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

二、說教法、學(xué)法。

新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:

2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇六

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2、在活動中幼兒能增進(jìn)對自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

3、熟悉爸爸的衣飾特點,能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,更主動的關(guān)心爸爸。

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識點卡,并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。

5、練習(xí)聽信號按要求做動作,提高幼兒的動作靈敏性。

6、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞,增加對繪畫的興趣。

8、了解父母在家勞動的辛苦,增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。社會活動:我的爸爸。

1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3.是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家做些什么事;課件。

1.通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸,個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。

5.欣賞歌曲《好爸爸,壞爸爸》,結(jié)束活動。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇七

1.知識教學(xué)點:

(1)探究“記憶”的真諦和構(gòu)思特點。

(2)了解散文詩的一般特點。

2.能力訓(xùn)練點:訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、鑒賞能力,培養(yǎng)良好語感。

3.德育滲透點:能辨別真、善、美與假、丑、惡,培養(yǎng)對諸種社會現(xiàn)象的鑒別能力,逐步培養(yǎng)高尚情操與健全人格。

二、教學(xué)思想原則。

根據(jù)單元教學(xué)要求和當(dāng)前教改方向,堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、引導(dǎo)學(xué)生探究以及師生之間、學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則。

三、教學(xué)重、難點的把握。

1、本文是散文詩,語言生動形象富有哲理,所以要在讀中體會情與理。

2、本文寫作意圖藏而不露,采取曲線式寫法,迂曲婉轉(zhuǎn)地表達(dá)思想感情,因此在教學(xué)。

中要把引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨(“記憶”的真諦)及構(gòu)思特點(也是鑒賞點)作為教學(xué)重點,也是難點。

四、教學(xué)方法及創(chuàng)新點。

根據(jù)本單元的`教學(xué)要求和本文教學(xué)目標(biāo)的定位,本節(jié)課教學(xué)過程中應(yīng)采用誦讀、探究、品味的教學(xué)方法。

對教材處理有較獨特的地方,首先由教師有感情地朗讀把學(xué)生引入到課文情境之中,

引導(dǎo)學(xué)生探究文章主旨直接從第三部分切入(理由見“教學(xué)過程”),使學(xué)生通過品讀含義豐富的語句能與作者有著靈魂深處的情感交流。

五、教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入(略)。

2.初步感知理清脈絡(luò)(略)。

3.探究文章主旨。

學(xué)生對文章初步感知后,頭腦中有疑點,很難弄清記憶究竟是什么,優(yōu)美的語言吸引著他們急于想知道。文章第三部分用三個新奇的比喻從正面在說記憶是什么,描述自然現(xiàn)象暗示社會現(xiàn)象,如設(shè)計好問題稍為學(xué)生的理解搭個橋,學(xué)生在品讀中悟出這里作者強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生觀,歌頌正面現(xiàn)象,再品讀第四部分作者對各種人不同記憶的評價,這時再展開討論,老師點評,學(xué)生能解開疑點,明白“記憶”的真諦,所以我認(rèn)為直接從第三部分切入來探究文章主旨較好。

4.鑒賞(構(gòu)思語言)。

學(xué)生在明白“記憶”真諦的基礎(chǔ)上,回到文章的一二部分就較容易體會出文章奇妙構(gòu)思。(文章第二部分說記憶沒有“外在形式”“記憶”沒有“重量”、也不好理解,但因?qū)W生已在三四部分中悟出“記憶”的真諦,所以在這時品讀就能較輕松地理解,這里可以展開,讓學(xué)生結(jié)合生活實例來談?wù)J識和理解,有意識培養(yǎng)學(xué)生高尚情操與健全人格。)。

品味語言,鑒賞文章藝術(shù)特色。

六小結(jié)(略)。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇八

1、認(rèn)識心形,三角形,星形的形狀特征。

2、學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和辨別能力。

學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類。

幼兒根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。

1.掛圖,心形,三角形,星形圖卡。

2.音樂《找朋友》。

1.師幼問好。

2.學(xué)習(xí)心形,三角形,星形名稱。

(1)師:請小朋友看一看這是什么圖形?出示心形圖片,它像什么?引導(dǎo)幼兒說出像愛心,所以它叫心形。

(2)師:出示三角形圖卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形。

(3)師:出示星形圖卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它的形狀名稱。

3.學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物身上的符號。

a.師:請小朋友看一看畫面中3個爸爸身上分別是什么圖形?(抽幼兒說)。

b.師:請小朋友看一看圖中3個媽媽身上分別是什么圖形?

c.師:請小朋友看一看圖中3個寶寶身上分別是什么圖形?

(2)按形狀進(jìn)行連線。

a.引導(dǎo)幼兒把身上形狀相同符號的爸爸、媽媽、寶寶一家三口人用線連起來。

b.師:請小朋友說一說,為什么這樣連?(引導(dǎo)幼兒說出它們身上都有××圖形)。

c.請小朋友給三角形、星形一家人連線。

4.學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。

請小朋友把相同符號的一家人貼在一起。

5.游戲找朋友播放音樂《找朋友》。

請小朋友根據(jù)自己身上貼的`圖形卡片找到相同符號的小朋友。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇九

區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說:“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?,孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?!庇谑俏以诨顒又性O(shè)計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

1.大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)。

2.小紅花20張(彩紙剪)。

1.猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)。

2.每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。

3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是。

誰?

(2)改變方位,區(qū)分左右。

(3)剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你。

的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?

(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。

1.伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。

2.看圖區(qū)分左右。

師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。

提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

1.兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)。

2.給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十

老師,我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識,以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。

1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細(xì)致觀察,掌握“寫生”的`含義,避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面。

4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

1、教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師:今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。

老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环?,覺得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxxxxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?

老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范:

1、整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。

2、局部細(xì)致的刻畫:接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。

3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。

1)今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加漂亮。

2)請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進(jìn)行寫生。

4、作品展評。

師生共同欣賞、評論。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十一

1.初步了解輪子的滾動性。

2.握滾輪胎的方法,兩手交替向前、向后滾輪胎。

1.活動重點:了解輪子具有滾動性。

2.活動難點:掌握滾動時候的平衡。

3.材料準(zhǔn)備:廢舊汽車輪胎一人一個。廢舊紙箱制作的汽車一輛音樂《車子開來啦》、《小汽車》。

4.環(huán)境準(zhǔn)備:小椅子擺成的樹林,拱門搭成的山洞布置于操場上。

3.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對生活中的各類車都有一定的認(rèn)知,知道車的移動是因為輪子的滾動。

一、情景導(dǎo)入。

1.幼兒和教師一起開小汽車,跟隨音樂《車子開來啦》入場。

2.熱身活動,幼兒隨教師一起跟隨《車子開來啦》的音樂做搖頭走一走、停一停、扭腰、伸腿、轉(zhuǎn)身、下蹲等動作。

師:小朋友們,我們到站啦!下車?yán)玻。ɡ蠋熀陀變簭能嚨谰呃锍鰜?,來到已?jīng)擺好的一排輪胎邊)。

二、自由探索。

師:咦,大家看那是什么呀?(輪胎)我們在哪里也看見過有這些輪胎寶寶?(啟發(fā)幼兒說出各種車上有)。

師:輪胎寶寶圓鼓鼓,我們和輪胎寶寶做好朋友,一起玩玩吧,老師看哪個小朋友最會動腦筋,想出的玩法又多又有趣。

1.幼兒分散自由玩輪胎,教師注意觀察,適當(dāng)指導(dǎo)。

2.集中交流玩法。

師:剛才看到寶寶很會動腦筋,想出了許多有趣的玩法,誰愿意來當(dāng)小老師,把自己的好辦法分享給小朋友。

請個別幼兒上來玩給大家看,對有新意的玩法加以表揚(yáng),并請其他孩子跟著學(xué)。

幾種玩法:

(1)滾輪胎,幾個幼兒面對面滾輪胎。

(2)輪胎跨跳、雙腳向前跳,輪胎上走。三、游戲:滾輪胎大賽。

師:輪胎真好玩,我們來把輪胎變成小汽車,進(jìn)行開車比賽吧。

2.教師帶幼兒成一列火車分別滾輪胎呈“s”形穿過樹林(小椅子)障礙,到達(dá)拱門搭成的山洞時,將輪胎“停進(jìn)”山洞。

3.游戲2-3次。四、放松身體。

幼兒與老師一起隨著音樂《小汽車》開啟小汽車離開活動場地。

1.利用輪胎練習(xí)合作游戲。

2.戶外活動時,鼓勵幼兒自創(chuàng)輪胎的多種玩法。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十二

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。

小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》第一段。

能夠正確進(jìn)行音樂游戲,游戲時歌唱清楚、動作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。

情景教學(xué)法;音樂輔助教學(xué)。

教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、律動《小貓走》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。

1、老師:“孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們出去玩好嗎!”

2、放音樂,老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動作進(jìn)場,入座。

隨音樂做小貓走動作。通過以貓媽媽帶小貓的形式來進(jìn)入、展開活動,使整個活動在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動作。

1、老師彈琴,引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。

2、師:請你一起唱一邊動起來。

3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作兩遍。

4、老師范唱歌曲第二段,并且邊唱邊做動作。

5、采用對唱方式,跟幼兒一起完整地唱歌曲。

邊唱邊拍打節(jié)奏。

請幼兒根據(jù)歌詞編動作。

欣賞歌曲第二段,了解歌曲內(nèi)容。

以小貓和貓媽媽的角色對唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過程中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,并請幼兒欣賞第二段歌曲,為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。

1、講解游戲玩法:第一段音樂,請小貓邊唱邊做動作,唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,原地蹲下,不能亂動。第二段音樂,貓媽媽邊唱邊找小貓,被找到(點到)的小貓要站起來。當(dāng)貓媽媽問:“我還有的小貓在哪里”時,沒找到的小貓要回答:“我在這呢?!辈⑶艺境鰜?。

2、帶領(lǐng)幼兒開展游戲,并根據(jù)幼兒游戲的情況適當(dāng)放慢速度。

在老師講解游戲方法時,跟老師適當(dāng)互動,清楚游戲的.玩法。

根據(jù)要求進(jìn)行音樂游戲,可多進(jìn)行幾次。在組織幼兒開展音樂游戲中,老師引導(dǎo)幼兒先慢再快,使幼兒能有效掌握游戲的玩法,并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結(jié)束。

1、師:“天黑了,小貓要回家了?!?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動作出活動室。

跟著老師學(xué)小貓走出活動室。最后以小貓回家的方式來結(jié)束活動,使整個活動有始有終,前后呼應(yīng)。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十三

金魚胸卡若干。

1.幼兒把金魚胸卡掛在自己的脖子上。

2.教師示范小金魚搖尾巴游來游去的動作:雙手放在身體兩側(cè)自由搖擺,往前跑。

3.聽教師念兒歌《找到三個好朋友》,幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小金魚游泳的動作。

4.活動中,鼓勵幼兒邊念兒歌邊小跑步。

活動前,先讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

名稱二:小魚吐泡泡。

手眼協(xié)調(diào)、感知濕性顏料。

印章、濕性顏料、抹布。

1.出示范例圖,請幼兒數(shù)一數(shù)小魚吐出了幾個泡泡。

2.教師演示印章的使用方法:

——“蘸上顏料后,用力蓋在小魚的`旁邊?!?/p>

“小魚吐的泡泡越多越好?!?/p>

3.幼兒給小魚蓋印章,教師觀察幼兒蓋印章情況,給予必要的幫助。

4.陳列幼兒作品,數(shù)數(shù)泡泡的個數(shù),比比多少。

1.濕性顏料的水分要少些。

2.印章可以用胡蘿卜削去一個截面替代。

名稱三:捉小魚。

練習(xí)敏捷地躲閃。

與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。

1.家長幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。

2.播放錄音歌曲,家長扮演捕魚人,幼兒扮演小魚開展游戲。

3.家長要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子,或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。

1.為提高幼兒游戲興趣,家長先可以故意不捕“小魚”。

2.在自然角中飼養(yǎng)小金魚,幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對小金魚的喜愛,模仿小金魚游來游去的動作。

3.利用墻面布置——哪些動物水里游,讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動物的名稱。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十四

1、沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂、

2、幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗、

1、熱身活動、(時間:2分鐘運(yùn)動量:較大)。

(教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮螞蟻寶寶、)。

師:今天天氣真晴朗,寶寶們,讓我們一起活動活動吧!

(音樂起,幼兒隨教師做熱身運(yùn)動:頭、肩、腰、腿、膝、腳、)。

2、練習(xí)手膝著地向前爬、(6分鐘)。

(1)自由爬、

(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行,提醒幼兒不要相互碰撞、)。

(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽媽去散步、手膝著地慢慢爬,一步一步要爬穩(wěn)哦?。?。

(2)聽信號爬、

3、嘗試倒退爬、

游戲:巧避大熊、

(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小、)。

師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看、(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊,快向后退、(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽!聲音沒有了,讓我們看看大熊走了沒有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬、如此反復(fù)2~3次、)。

4、鞏固倒退爬。

師:剛才你是怎么倒退爬的.?讓我們再試試吧、

5、游戲:螞蟻背豆、

(1)找“糧食”

師:寶寶們,運(yùn)動了這么久,肚子有點餓了、今天天氣真好,讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧、(引導(dǎo)幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋、)。

(2)運(yùn)“糧食”

請幼兒將小糧袋運(yùn)回相應(yīng)的糧倉、(師幼共同檢查游戲結(jié)果、)。

師:怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來?(啟發(fā)幼兒爬的時候背部要保持平穩(wěn)、)。

6、放松練習(xí),結(jié)束活動、

小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動、(鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋,再互相拍拍手臂、膝蓋、)。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十五

幼兒。

教學(xué)。

學(xué)習(xí)園地設(shè)計教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。

2、比較句子,體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

4、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)時間:四課時。

第一課時口語交際一、展示事例,激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例,引入新課。

2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時,踢到了干烏龜殼,從中受到啟發(fā),l發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。

(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)(音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào),教師語氣沉重地講述)l澳大利亞原本沒有兔子,只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物,兔子沒有天敵,只生不死,不到三年時間,就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末,兔子經(jīng)過的地方,牧草、麥苗蕩然無存,仿佛刮了一場龍卷風(fēng),或像洪水剛剛沖過一樣,豐美的草場變成了荒漠,確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”,造成了巨大的損失。很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來,科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒,它通過蚊子傳播給兔子,大批兔子接連死去,這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事,它告訴我們:自然界動物與動物之間,動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系,哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào),就會破壞生態(tài)平衡,就會給人類帶來災(zāi)害。

二、自主選擇,分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項交流:自己對大自然的發(fā)現(xiàn);搜集到的相關(guān)資料;自己的發(fā)明設(shè)想;自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。

自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。

自主推薦在全班匯報的代表——教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué),善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。

三、

全班匯報,互動交流1.各小組推薦的代表向全班匯報,教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫,通過過渡評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生;聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教,形成臺上臺下的互動交流,學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。

2.評選“最佳創(chuàng)意獎”“查閱資料能手”“超越自我獎”等,進(jìn)行精神獎勵:全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。

四、同桌互說,強(qiáng)化提高請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí),重新組織自己的語言,再同桌兩人一組,一人講,對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時習(xí)作一、自主匯報,確定習(xí)作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時間,讓學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫什么。

2.小結(jié):本次習(xí)作,是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),或者活動經(jīng)過,或者。

心得體會。

你哪方面感受最深,最有話可說就寫哪些方面,注意不要大量地抄錄資料。

二、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)三、相互修改,完善習(xí)作初稿如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

四、謄寫作文底稿。

第三課時習(xí)作評講一、個性展示臺1.教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2.學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮點”——自己認(rèn)為用得好的詞語,寫得好的句子、段落。

詞語:上臺在黑板上寫。

句子、段落、篇章:上臺宣讀,自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由,適當(dāng)引導(dǎo)評議。對于有特色的習(xí)作,教師可推薦發(fā)表或參賽。

二、教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2.提出有共性的問題(如語句、層次、標(biāo)點等)引導(dǎo)全班評議集體修改。

三、個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作,用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方,錯別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處,每個寫三遍。

對習(xí)作不合格的同學(xué),教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

第四課時“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.讀一讀,自己悟一悟。

2.說一說,讀一讀,分組感悟。

第一組:“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的,是反復(fù)試驗的結(jié)果。

第二組:“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明,這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組:“居然”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是“令人難以相信”。

在朗讀時,注意這三個詞語語氣稍重一點兒。

3.小結(jié):這三組句子,每組里的兩個句子基本意思是相同的,但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時閱讀文章與說話時,要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

4.舉一舉例子:你還能舉出這樣的一組例句來嗎?二、日積月累1.自由讀,想一想意思。

2.自主說,聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語,教師適當(dāng)點撥。

3.多種形式積累:自主背、相互背、齊背、指名背。

4.拓展交流:你還知道哪些氣象諺語?注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Uf的氣象諺語。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十六

我們幼兒園的旁邊就是小公園,那里種著很多種樹,到了秋天樹葉變黃了從樹上飄落下來非常的沒,有紅的楓葉,蠟黃的杏葉,金黃的梧桐葉,半綠半黃的玉蘭樹葉等,非常的美。上學(xué)期我們中班剛好上到《秋天的顏色》,我就利用這些美麗的樹葉設(shè)計了一節(jié)科學(xué)課。

1、感受樹葉的美。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力。

3、能根據(jù)要求給樹葉分類。

1、楓葉、杏葉、梧桐葉、玉蘭葉(葉子數(shù)量是幼兒數(shù)量的5倍)。

2、背景音樂,ppt。

3、自制金魚頭飾(幼兒人手一份)。

1、師:小朋友,你們覺得秋天美嗎?沒在哪里?(請個別幼兒回答)。

2、請幼兒欣賞ppt。

3、提問:你們覺得樹葉美嗎?美在哪里?(請個別幼兒回答)。

4、師:今天我也把這些樹葉朋友給請過來了。(出示樹葉)。

5、提問:你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣嗎?(請個別幼兒回答)。

小結(jié):樹葉真美,有紅的、黃的、綠的。有小的、大的。有扇形的、橢圓的等。

1、請幼兒根據(jù)形狀、顏色分別給樹葉分類。

2、幼兒與教師一起檢查:樹葉找到家了嗎?

小結(jié):你們真的很能干,幫樹葉朋友找到了家。有條小金魚丟了尾巴也要請你們幫忙找一找。

1、全班幼兒戴上小金魚頭飾。

2、根據(jù)小金魚尾巴上的樹葉特征給小金魚找“尾巴”。

小結(jié):有的小金魚很高興,有的小金魚卻不高興為什么呢?(請個別幼兒回答)。

(播放背景音樂)幼兒與教師一起帶著“小金魚”到戶外找更多的樹葉朋友。

利用戶外活動時間帶幼兒到小公園撿樹葉。

通過本活動幼兒感受到樹葉的美,初步了解落葉樹,知道不同種的樹的樹葉是不一樣的,同時幼兒的觀察能力也得到了提升。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十七

1課時。

幼兒。

課前準(zhǔn)備陶土。

1認(rèn)知目標(biāo):在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果,apple。

學(xué)會把用手捏或搓陶土的技巧。

學(xué)會表現(xiàn)出事物的大體特征(如蘋果是圓的,香蕉是長的等特征)。

1導(dǎo)入,提問幼兒“小朋友,你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的?”幼兒回答后肯定,并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞:apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時還吃常什么水果?”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容,“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果,大家也可以捏其它的水果,香蕉,葡萄西瓜等”。

2引入課題,教師講解陶泥的作用,講解完后做示范,邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果,“做好后我們把它們放在果園里,比比誰的水果最做得最好”。

3幼兒自己動手,老師巡視并指導(dǎo),并要求幼兒大膽制作表達(dá),(可制作其它水果或圓形的,如湯圓、人頭等)鼓勵幼兒創(chuàng)新。

1幼兒互評作品。

2教師講評作品。

3再次復(fù)習(xí)英文單詞apple。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十八

1玩具,英文字母一盒。

2多媒體課件;帖圖片和找書。

3看卡片,找位置。

課前準(zhǔn)備;齊說兒歌;眼不離老師,腦不離問題,勤思多動腦,智慧數(shù)第一。

前提測評。

小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了方向,想一想,還會嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。

四、新課達(dá)標(biāo)。

1認(rèn)識第幾組。

一般從左往有數(shù),第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手,第二組的點點頭,第三組的伸伸手。

2認(rèn)識第幾排。

一般從前往后數(shù),講桌的后面是第一排,請第一排的小朋友站起揮揮手,第二排的搖搖頭,。

3讓生介紹坐在第幾組第幾排,并說一說前后左右是誰?

4介紹你坐在誰的前誰的后?

5四人一組說一說自己的位置。

6全體學(xué)生動手在黑板上貼畫:學(xué)生座位平面圖。

先找哪個位置是你的?再帖。

五、課間休息看動畫片貓和老鼠。

六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1連線;幫小動物找家。

2幫小動物找書。

3找字母。

4說一說你住在幾樓幾號。

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇十九

3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣、

1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團(tuán)、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干、

2、室外準(zhǔn)備器械:滑板車、大型積木、塑料圈等、

一、第一次操作活動,引出問題、

二、幼兒操作、探索。

1、幼兒嘗試操作、觀察,教師指導(dǎo),重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來、

2、提問:請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)。

3、教師小結(jié):

原來,要讓這些物體動起來,可以用手推、拉、扔,可以用腳踢,還可以用嘴吹、

三、幼兒第二次操作活動,進(jìn)一步探索力與物體運(yùn)動的關(guān)系。

1、教師提出新問題,讓幼兒試著用不同的力移動物體、

四、第三次提問,操作嘗試,鞏固教學(xué)內(nèi)容。

五、延伸活動:幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密、

幼兒教學(xué)設(shè)計題篇二十

1、初步認(rèn)識繪畫工具油畫棒,嘗試用油畫棒涂鴉。

2、學(xué)習(xí)抓握油畫棒的正確方法。

3、激發(fā)對繪畫的興趣。

油畫棒若干白紙每人一張。

1、老師隨意繪畫,幼兒觀察,激發(fā)興趣。

小朋友,今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶,你們看.

師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等,幼兒觀察,激發(fā)興趣。

畫完,讓幼兒筆寶寶跳呀跳,跳出了什么東西?你們想讓筆寶寶學(xué)跳舞嗎?

2、交代涂鴉要求,幼兒學(xué)習(xí)握筆。

筆寶寶說:小朋友,要想讓我們跳舞,必須先學(xué)會握筆,你看,筆應(yīng)該這樣握。

筆寶寶:我只喜歡在白紙上跳舞,不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄臟的,這樣,你們的桌子就會變臟。

3、幼兒涂鴉練習(xí),老師觀察指導(dǎo)。

幼兒涂鴉練習(xí),看看你的筆寶寶跳的什么舞?

幼兒作畫,老師觀察指導(dǎo),提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。

4、展覽幼兒作品,互相欣賞。

組織幼兒欣賞,說說筆寶寶跳的是什么舞?

建議。

1、用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。

2、平時注意培養(yǎng)不亂畫的習(xí)慣,在指定的地方畫。

3、給孩子創(chuàng)造一個寬松的繪畫環(huán)境。

4、要有明確的活動意識,就是為了孩子涂鴉,并且在適當(dāng)?shù)牡胤酵盔f。

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