教案能夠幫助教師更好地組織教學活動，提高學生的學習興趣和學習效果。教師在編寫教案時，應當關注學生的學習態(tài)度和學習情感，培養(yǎng)積極健康的學習情緒。以下是一些編寫教案的常見問題和解決方法，希望能夠幫助大家提高教學質(zhì)量。
語文教案的標準篇一
1、一課我們一起學習了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。
1、（課件出現(xiàn)生字）同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。
2、開小火車認讀生字。
3、現(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。
4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。
2、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當？
3、請小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。
5、你能為這三個生字組詞嗎？
6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。
7、跟老師書空。
8、寫在語文書上。
9、投影生字評議。
讓學生自己拍到的風景照投影出來，學生當小導游，其他同學跟著導游在畫中游。
語文教案的標準篇二
一、指導思想。
《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《九年義務教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、改革重點。
1．注重全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2．教材內(nèi)容體現(xiàn)時代精神。
3．教材編排符合語文學習規(guī)律。
4．構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系。
5．倡導自主、合作、探究的語文學習方式。
三、教材編排。
首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
四、教材特點。
1．綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2．科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字。結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的`字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。
3．時代性。教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風光》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。
4．趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5．彈性。教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
語文教案的標準篇三
一、教學要求：
1.認識12個生字。會寫"口、日、中"3個字。認識2個筆畫"橫折"和"橫折鉤"和3個偏旁"山、、"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點、難點：
1.認記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準備：
1.掛圖（多媒體）。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風光的民族樂曲和錄音機。
四、教學課時：2課時。
第一課時。
一、看圖，揭示課題。
1.學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖。
2.板書課題后提問：讀了課題后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在畫中游？）。
二、初讀課文，認讀生字詞。
1.師范讀課文，學生劃出生字新詞。
2.學生借助拼音認讀生字新詞，讀課文。
3.認識3個偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音，并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1.學習第一句。
（1）齊讀。利用掛圖理解"竹排"是什么？
（2）利用教具（多媒體演示，讓學生理解"順。
水流"的意思。
（3）指導朗讀。
（4）看圖，指導背誦。
第二課時。
一、復習。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設情景，學習課文，體會情感。
1.播發(fā)樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。
2.學習第二句。
（1）指名讀。利用掛圖理解"密"的意思，并能舉例說明。
（2）認識"禾苗"，知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"abb"的格式說詞語，比比看誰說得多。
（3）指導朗讀、背誦。
3.學習第三句。
（1）出示掛圖（錄象帶），教師講述：江南一。
帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
排就像在畫中游。
（3）指導朗讀、背誦。
4.指導有感情地朗讀、背誦全文。
（1）播發(fā)樂曲，學生有感情地齊讀全文。
（2）看圖，背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導寫字。
1.正確認讀生字新詞。（多種形式）。
2.認識兩種筆畫。
3.指導寫3個生字。
（1）讀字卡。（多種形式）（2）學生書空。
（3）字開花。（4）老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。
（5）學生練寫。
語文教案的標準篇四
新課。
1.使學生掌握實驗室制取氧氣的方法和反應原理。
2.了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理。3.了解催化劑和催化作用的概念。
4.理解分解反應的定義及其與化合反應的區(qū)別。
實驗室制取氧氣和收集氣體的操作方法。催化劑，催化作用。
第1課時。
實驗藥品和儀器。
實驗探究法。
復習提問：1.比較全面地描述一下氧氣的物理性質(zhì)。
講述：實驗室制取物質(zhì)一般掌握這樣的原則和特點：原料便宜、操作簡單、反應速度適中等。
在實驗室里通常選擇分解過氧化氫溶液(雙氧水)、加熱氯酸鉀和加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5(1)現(xiàn)象：帶火星的小木條沒有復燃。
討論：該實驗證明只有過氧化氫溶液能否放出氧氣？
回答：并非沒有產(chǎn)生氧氣，過氧化氫溶液在常溫下能夠緩慢生成水和氧氣，是由于產(chǎn)生氧氣的量太少所致。
（不溶于水的黑色固體）。
現(xiàn)象：又能繼續(xù)產(chǎn)生氣泡，生成的氣體使帶火星的木條復燃了。討論：如此往復，實驗可以不斷地進行，說說二氧化錳在反應中所起的作用？分析：二氧化錳好像用不完似的。如果實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳經(jīng)洗滌、干燥后再稱量，會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有發(fā)生改變。再把它加入到過氧化氫溶液中還可以加速過氧化氫的分解，說明二氧化錳的化學性質(zhì)沒有改變。像這樣的物質(zhì)我們把它稱作什么？請同學們閱讀課本找出答案。板書：
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本。
身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有變化的物質(zhì)。
片面地說成是加快。
(2)二氧化錳只對氧酸鉀的分解具有催化作用，但不是專做催化。
劑。例如氧化鐵和硫酸銅溶液也可以催化該反應。
成的氧氣多？
板書：
2、催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用。過渡：剛才給大家介紹了一種制取氧氣的方法。板書：
二、氧氣的實驗室制法。
mno2。
二氧化錳。
1、分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2。
講述：除了用上述方法制取氧氣之外，實驗室還常用加熱氯酸鉀和加熱高。
錳酸鉀的方法來制取氧氣。演示：實驗2-5講述：加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物時，放出氧氣，同時還有氯化鉀生成。二氧化錳是該反應的催化劑。板書：
2、加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣kclo3kcl+o2加熱加熱。
mno2二氧化錳。
白色溶于水白色溶于水。
板書設計：課題3制取氧氣。
一、催化劑和催化作用。
1.催化劑：在化學反應中能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有變化的物質(zhì)。
特點：一變(改變化學反應速率)二不變(質(zhì)量、化學性質(zhì))2.催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用。
二、氧氣的實驗室制法。
1.分解過氧化氫溶液：過氧化氫水+氧氣h2o2h2o+o2mno2。
2．加熱氯酸鉀和二氧化錳：
氯酸鉀氯化鉀+氧氣加熱。
mno2kclo3kcl+o2。
加熱二氧化錳。
語文教案的標準篇五
目錄。
第一冊。
閱讀鑒賞。
第一單元。
1*沁園春長沙毛澤東4。
2詩兩首。
雨巷戴望舒7。
再別康橋徐志摩9。
3大堰河――我的保姆艾青11。
4*中外短詩五首。
斷章卞之琳16。
風雨蘆荻16。
錯誤鄭愁予17。
回旋舞保爾?福爾17。
在一個地鐵車站龐德18。
第二單元。
5蘭亭集序王羲之20。
6赤壁賦蘇軾23。
7*山中與裴秀才迪書王維26。
8*游褒禪山記王安石28。
第三單元。
9記念劉和珍君魯迅32。
10小狗包弟巴金38。
11*記梁任公先生的`一次演講梁實秋43。
12*金岳霖先生汪曾祺46。
第四單元。
13短新聞兩篇。
別了，“不列顛尼亞”周婷楊興52。
奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾54。
14包身工夏衍58。
15*尋找時傳祥――重訪精神高原孫德宏68。
16*飛向太空的航程賈永曹智白瑞雪73。
表
語文教案的標準篇六
各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個版塊來展開我的說課：
一、說教學內(nèi)容。
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
二、說教學重點。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、說教學目標。
1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、說教學重點。
1.識記生字和朗讀課文。
2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
五、說教學準備：演示課件。
備課時我點開現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨特的江南水鄉(xiāng)風韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。
六、說教學策略：關注興趣，創(chuàng)設情境。
由于孩子生活經(jīng)驗少，對江南沒有感性認識，僅憑教師“千呼萬喚”，學生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學中要借助電教媒體，進行情境教學，充分發(fā)揮學生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
1、一年級學生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。
2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
七、說教學過程。
（一）談話激趣，指導看圖。
上這一課時，我先告訴學生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學們就會興致盎然。然后用語言描述：請大家上飛機，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛讓學生真的感到乘上了飛機，來到了江南。同學們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學的角度來看，有助于學生集中注意力，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情，由衷的愛。這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學生怎能不樂于觀賞和學習呢？我在這里運用遠程資源，遵循了學生的認識過程，找準遠程資源與學生理解語言的最佳結(jié)合點，在課堂恰當?shù)臅r間展現(xiàn)給學生，是我們應用遠程資源的關鍵。
看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
（二）初步感知，認讀生字。
1、課件演示朗讀，然后請學生試著讀一讀，先把不認識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
（三）初讀課文，讀通順課文。
1、學生自由朗讀課文。
3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。
4、集體朗讀。
（四）、再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。
在朗讀感悟這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠程資源的作用。借助多媒體幫助學生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導學生看電視，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛?！昂堂纭笔侵杆镜挠酌??！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學生感受江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運用遠程資源，能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學生各方面的素質(zhì)，為實現(xiàn)教育目標服務。
總之，我們要正確地認識遠程資源在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質(zhì)量。
語文教案的標準篇七
課題（說明本課名稱）。
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）。
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）。
四．課時（說明屬第幾課時）。
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）。
1.2六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）1.在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課。
1．設計新穎活潑，精當概括。2．怎樣進行，復習那些內(nèi)容？3．提問那些學生，需用多少時間等。
2.4。
（二）講授新課。
3．教師怎么教學生怎么學？詳細步驟安排，需用時間。
2.5。
（三）鞏固練習。
（四）歸納小結(jié)。
1．怎樣進行，是教師還是學生歸納？2．需用多少時間？
（五）作業(yè)安排。
1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2．需不需要提示或解釋？
一、教學方法。
二、學習方法。
三、教學準備。
四、板書設計。
五、教學過程。
六、教學總結(jié)。
七、鞏固練習。
八、課后作業(yè)課后反。
語文教案的標準篇八
教材分析。
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結(jié)伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的'圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。
此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內(nèi)容和形式，感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學要求。
1?觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2?依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
3?觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。
教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件。
課時安排：3課時。
教學過程：
第一課時。
1、談話導入。
[1][2][3][4]。
語文教案的標準篇九
要看談判的效率如何。任何商務談判都是要付出一定成本的。有人認為談判成本是無法計算的，而且也是沒有必要計算的。這種看法是極為錯誤的，甚至是可笑的。經(jīng)濟領域里的任何經(jīng)濟行為，都是要講效率的，即將付出與收益進行對比。商務談判本身是經(jīng)濟活動的一部分，怎么可能不講成本呢?談判成本可以從以下3個部分加以衡量計算：
第一部分成本是為了達成協(xié)議所作出的所有讓步之和，其數(shù)值等于該次談判預期談判收益與實際談判收益之差值。
第二部分成本是指為洽談而耗費的各種資源之和，其數(shù)值等于為該次談判所付出的人力、物力、財力和時間的經(jīng)濟折算值之和。
第三部分成本是指機會成本。由于企業(yè)將部分資源投入到該次談判中，即該次談判占用和消耗人力、物力、財力和時間，于是這部分資源就失去了其他的獲利機會，因而就損失了可望獲得的價值。這部分成本的計算，可用企業(yè)在正常生產(chǎn)經(jīng)營情況下，這部分資源所創(chuàng)的價值的大小來衡量;也可用事實上由于這些資源的被占用和耗費，某些獲利機會的錯過所造成損失的大小來計算。
以上3部分成本之和構(gòu)成了該次談判的總成本。通常情況下，人們往往認識到的成本只是第一部分，即對談判桌上的得失較為敏感，而對第二種則常常是比較輕視，對第三種成本考慮更少。要想準確考核談判的效率，對談判成本的準確計算就顯得格外重要，計算出談判成本，就可看出談判效率的情況了。所謂談判效率是指談判所獲收益與所耗費談判成本之間的對比關系。如果談判所費成本很低，而收益卻較大，則本次談判是成功的、高效率的;反之，如果談判所費成本較高，收益很少，則本次談判是低效率的，是不經(jīng)濟的，甚至在某種程度上講是失敗的。
語文教案的標準篇十
教學目標：
1、通過實物認識長、正方體，通過學生的觀察、對比、小組討論，了解長、正方體的特點。
2、在操作中認識長、寬、高和正方體的棱長。
3、培養(yǎng)學生的空間想象能力和空間觀念。
教學重難點：
通過實物認識長、正方體，了解長(正)方體的特征。
教學過程：
請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些平面圖形?長方形和正方形各有什么特征?這兩種平面圖形之間有什么關系?我們以前學過的這些圖形都是平面圖形，今天我們要認識兩種立體圖形——長方體和正方體。(板書課題：長方體和正方體的認識)。
(一)新課引入：指著各種形體的教具提問，哪些物體的形體是長方體?請學生把長方體挑出來。在日常的生活中你還見過哪些物體的形狀是長方體的'?學生舉例。我們?yōu)槭裁窗堰@些形狀稱做長方體呢?長方體有什么特征呢?下面我們一起來研究。
(二)認識長方體。
1、教師拿出火柴盒的模型，說明面、棱和頂點。
2、學生拿學具小組討論，并出示小組討論提綱，同時討論后填寫操作實驗報告。
面棱頂點長方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置。
(1)探究完成實驗報告。
(2)匯報討論結(jié)果。
(3)認識長方體的長、寬、高。
4、引導學生指出自己手中學具的長、寬、高，改變學具的位置，在指出長、寬、高。向?qū)W生說明長、寬、高根據(jù)長方體所擺的位置不同而改變。
5、練習：要求根據(jù)特征判斷下面圖形是不是長方體?并說出長方體立體圖形的長、寬、高是多少厘米。
(教具)。
(三)認識正方體。
1、學生找出正方體實物來獨立觀察，觀察后按提提綱獨立回答問題，獨立填寫實驗操作報告。獨立觀察提綱：
(1)數(shù)一數(shù)，正方體有幾個面?每個面是什么形狀?相對的面的形狀、大小有什么特點?
(2)摸一摸，正方體有多少條棱?它們的長度相等嗎?
(3)找一找，正方體有幾個頂點?獨立填寫實驗操作報告：面棱頂點正方體數(shù)量形狀大小數(shù)量長度數(shù)量位置1、班集體討論，訂正學生獨立完成的實驗報告，并完成教師板書，注意啟發(fā)學生自己總結(jié)正方體的特征2、比較長方體和正方體有何異同?相同點：6個面、12條棱、8個頂點。不同點：形狀、大小、長短不同，正方體有6個面都是正方形，面積都相等，12個棱長都相等。3、引導學生認識長、正方體的關系：
(四)新課小結(jié)。
這結(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你還有什么問題?
(1)長方體和正方體都有6個面，12條棱，8個頂點。
(2)長方體的六個面都是長方形。
(3)正方體是由六個正方形組成的圖形。
(4)正方體是特殊的長方體。
語文教案的標準篇十一
權重。
分值。
得分。
小計。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時備課。
2
2.授課時間。
2
3.教學目標。
3
4.教學重點、難點。
3
5.教學過程。
3
6.板書設計。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學
性
20。
1.教學目標設計明確、完整。
3
2.教學重點、難點切合教材和學生實際。
3
3.教學環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學內(nèi)容、教師活動、學生活動、設計意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書設計合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評委。
合計。
語文教案的標準篇十二
1、掌握本單元生字，理解詞語的意思，能正確運用。
2、辨析同音詞，正確應用。
3、背誦《船長》一文的有關段落。
4、說話練習：學習采訪。
5、作文：學會感恩。
復習過程：
一、字詞：
（一）、強調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。
（二）、注意多音字：
著想、背著、呼號、給予、盡管。
（三）、辨析同音詞：
先找學生說說辨析的方法，再進行強化訓練。
1、休養(yǎng)、修養(yǎng)。
（1）他經(jīng)常讀書，很有（）。
（2）他在家（）了一個月，便康復了。
2、截至、截止。
（1）作文競賽（）到本周五。
（2）（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。
3、反映、反應。
（1）這篇文章（）了勞動人民的貧苦生活。
（2）聽了教師的提示，他沒有任何（）。
4、頃刻間是指再寫四個這樣的詞。
5、聚精會神形容再寫四個這樣的詞。
6、負荊請罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：
二、課文重點。
廉頗是的.人。
藺相如是的人。
有關知錯就改的名言有（兩句）。
負荊請罪意思是。
形容知錯就改的成語還有。
學了這一課讓我明白了。
2、船長哈爾威是個的人。
他的做人之道是。
學了這一課我領悟到。
本文的作者是他被稱為,他的代表作有。
3、《愛之鏈》課題的意思是喬依是（）的人，學了本文，我懂得了。你聯(lián)想到有關的名言有。
4、默寫〈〈船長〉〉有關段落。
5、根據(jù)〈〈我不期望回報〉〉仿寫詩名。
如果你是，我樂意是；
如果你是，我樂意是。仿寫。
三、口語交際：
學習采訪：劉老師讓同學們采訪小作家張桐，請你列一下采訪提綱。
四、作文：
題目：感恩的心。
語文教案的標準篇十三
教學內(nèi)容：
求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積。
教學目標：
1、利用長方體和正方體的表面積計算方法，結(jié)合實際生活，求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積。
2、通過練習、操作發(fā)展空間想象能力。培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣與求知欲。
教學重點：
能根據(jù)生活實際，對不是完整六個面的長方體、正方體的表面積進行正確的判斷。
教學難點：
求一些不是完整六個面的長方體、正方體的表面積。
教具運用：
課件。
教學過程：
師：上節(jié)課我們認識了長方體和正方體的表面積，并且學習了表面積的計算方法，請大家試著解決下面的兩個問題。(出示課件)。
1、做一個長8厘米，寬6厘米，高5厘米的紙盒，至少需要多少紙板?
2、一個棱長和為180的正方體，它的.表面積是多少?學生獨立計算，教師巡視指導，集體訂正。師：通過前兩節(jié)課的學習，我們學會了長方體、正方體表面積的計算方法，就是計算出它們6個面的面積之和，但在實際生活中，有時只需要計算其中一部分面的面積之和，這就要根據(jù)實際情況來思考了。
1、教材25頁第5題。
(2)學生讀題，看圖，理解題意。
(3)“上下面不貼”說明什么?(說明只需要計算4個面的面積，上下兩個面不計算)。
(4)學生嘗試獨立解答。
(5)集體交流反饋。
方法一：10×12×2+6×12×2=240+144=384(cm2)。
方法二：(10×12+6×12)×2=(120+72)×2=384(cm2)。
答：這張商標紙的面積至少需要384平方厘米。
2、教材26頁第8題。
(1)課件出示教材26頁第8題圖片及文字：一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3dm，制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米?(魚缸的上面沒有蓋)。
(2)學生讀題，看圖，理解題意。
(3)提問“魚缸的上面沒有蓋”說明什么?(說明只需計算正方體5個面的面積之和)。
(4)請學生獨立列式計算，教師巡視，了解學生是否真正掌握。
3×3×5=9×5=45(dm2)。
答：制作這個魚缸時至少需要玻璃45平方分米。
完成教材第26頁練習六第9、10題。
完成練習冊中本課時練習。
板書設計：
語文教案的標準篇十四
甲方背景資料：
廣東龍的集團有限公司創(chuàng)立于,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務跨電子科技、照明、貿(mào)易、進出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團公司。龍的集團屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個億，年銷售額達20多個億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風，在“國產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標統(tǒng)領下，精益求精制造領先的精品家電產(chǎn)品，為消費者創(chuàng)造精致生活境界，實現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時，在實現(xiàn)國內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)?；⑦\作專業(yè)化的經(jīng)營，進一步完善管理模式，建設先進企業(yè)文化，形成自我核心競爭力，在不同的領域保持穩(wěn)健、高速的增長，把龍的集團創(chuàng)建成為世界級的中國企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場的綜合營銷經(jīng)驗，電器經(jīng)營品種達1萬多種，擁有300多個國內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭的合作伙伴，在消費者當中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國內(nèi)都享有良好的信譽和知名度。
廣百遵循中高檔、時尚化和緊貼時代進步潮流的定位，以家庭為消費對象，實施“一站式”配套經(jīng)營，實現(xiàn)市場的差異化經(jīng)營，打造“最有價值的銷售平臺”。
談判說明：
為了進入廣百百貨，廣東龍的集團公司已經(jīng)與廣百進行了幾次磋商，并且就龍的集團公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個賣場倉庫)達成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團公司與廣百電器公司將談到最核心的入場費、場地租金和支付方式等重要問題，其他更細的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達到雙贏。
語文教案的標準篇十五
設計說明:學生在初中學習二次函數(shù)時知道二次函數(shù)的圖象是一個拋物線,在物理的學習中也接觸過拋物線(物體的運動軌跡)。因而對拋物線的認識比對前面學習的兩種圓錐曲線橢圓和雙曲線更多。所以學生學起來會輕松。但是要注意的是,現(xiàn)在所學的拋物線是方程的曲線而不是函數(shù)的圖象。本節(jié)內(nèi)容是在學習了橢圓和雙曲線的基礎上,利用圓錐曲線的第二定義統(tǒng)一進行展開的,因而對于拋物線的系統(tǒng)學習具有雙重的目標性。
拋物線作為點的軌跡,其標準方程的推導過程充滿了辨證法,處處是數(shù)與形之間的對照和相互轉(zhuǎn)化。而要得到拋物線的標準方程,必須建立適當?shù)淖鴺讼?還要依賴焦點和準線的相互位置關系,這是拋物線標準方程有四種而不象橢圓和雙曲線只有兩種形式。因而拋物線的標準方程的推導也是培養(yǎng)辨證唯物主義觀點的好素材。
利用圓錐曲線第二定義通過類比方法,引導學生觀察和對比,啟發(fā)學生猜想與概括,利用建立坐標系求出拋物線的四種標準方程,讓每一個學生都能動手,動口,動腦參與教學過程,真正貫徹“教師為主導,學生為主體”的教學思想。對于標準方程中的參數(shù)及其幾何意義,焦點坐標和準線方程與的關系是本節(jié)課的重點內(nèi)容,必須讓學生掌握如何根據(jù)標準方程求、焦點坐標、準線方程或根據(jù)后三者求拋物線的標準方程。特別對于一些有關距離的問題,要能靈活運用拋物線的定義給予解決。
當前素質(zhì)教育的主流是培養(yǎng)學生的能力,讓學生學會學習。本節(jié)課采用學生通過探索、觀察、對比分析,自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學習方法,培養(yǎng)了學生邏輯思維能力,動手實踐能力以及探索的精神。
語文教案的標準篇十六
教學要求：
1、引導學生學習例文，學會新聞報道的寫法。
2、通過新聞報道的習作，對高年級學生語言概括能力進行培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學生關注身邊生活的習慣，培養(yǎng)學生在語文實踐活動中學習語文的能力。
教學準備：
1、留心觀察或積極參與學校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習競賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）。
2、收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道。教學時間：２課時。
教學過程：
一、談話導入。
師：處處留心皆學問，生活中的你，了解新聞嗎？咱們來比一比看看誰是生活中的新聞小記者。（引只是連連看）。
生：
師：我們班的同學真的是當之無愧的新聞小記者呀！
生：暢談。
生：新聞報道。
師：看來，一則好的新聞報道會讓人們了解你身邊發(fā)生的事。今天我們就來學寫新聞報道。
（揭題：學寫新聞報道）。
二、學習例文，了解新聞的特點。
（一）、怎樣寫好新聞呢？《詩經(jīng)》曰：它山之石，可以攻玉。（引閱讀）我們先來看看這篇新聞報道是怎么寫的？它有什么特點呢？讓我們讀讀這篇報道，你一定會有啟發(fā)。
a、題目。
1、輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內(nèi)容是什么？
2、其實它的內(nèi)容在報道中有醒目的表示，誰找到了？（生讀標題）也就是說，新聞報道的題目就已經(jīng)告訴我們報道的主要內(nèi)容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點。（師相機板書：題目突出主要內(nèi)容）。
3、這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？（有兩行）老師告訴大家，這上面的一行叫——主標題，下面的一行叫——副標題。如果還有一個題目在主標題的上面——引題。
4、新聞報道的這標題的學問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。為什么它會有這些特點，從中你看出了什么？聯(lián)系我們看報紙時的實際想想。（吸引人的注意力；報紙多，節(jié)省時間，吸收大量信息?）。
b、開頭。
1、自由讀讀第一段，寫了什么？（板書：主要內(nèi)容、交代結(jié)果）。
2、題目已經(jīng)寫了內(nèi)容了，這里又寫了新聞的內(nèi)容，有什么不同嗎？（還寫了新聞的時間、地點以及其他情況）。
c、中間、結(jié)尾。
1、第二段寫了什么？
2、它與我們平時寫的比賽經(jīng)過有什么不同？看，老師這里也有一段關于籃球比賽的段落，你比較一下。（板書：語言簡潔大致經(jīng)過）。
3、結(jié)尾可以怎么寫？（板書：相關信息）d、根據(jù)板書小結(jié)新聞報道的特點。
（二）、（出示三則新聞報道）看看，老師分別是從《新華日報》、《揚子晚報》、《現(xiàn)代快報》上截取下來的幾則新聞，讀一讀，再來體會新聞的特點。
三、選擇材料，指導寫作。
1、在我們的學習生活中，也經(jīng)常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的？（寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽??）。
2、想好了，就跟小組的同學去交流交流，你打算寫什么？怎么寫？
3、在練說的過程，你發(fā)現(xiàn)哪一部分相對較為困難？（標題和經(jīng)過）。
a、指導寫標題。
1、看，老師這里有幾個關于劉翔奪冠的新聞標題（上海灘巔峰對決劉翔后來居上13秒07再奪桂冠23日看劉翔獨舞劉翔食指沖天：王者之爭，舍我其誰永不放棄的最后一跨近乎神奇的逆轉(zhuǎn)拒絕悲情自家地盤飛人玩“心跳”翔粉皆呼驚魂）。
2、看這么多個標題，有什么感受？（同一件事，標題可以有各種不同的寫法）。
1、根據(jù)剛才同學的講述，你說說你覺得他說時有什么缺點？（一是過于詳細，面面俱到。
二是過于簡潔，含糊不清）。
2、以上兩點是要避免的，寫比賽是語言要簡練，要把比賽雙方勝敗的原因概要地介紹出來，并且能相對的“點面”結(jié)合。
3、再指名練說，師生共同點評。
四、方法點津。
每周一招。
生活處處新鮮事，新聞報道寫發(fā)現(xiàn)。
畫龍點睛選標題，吸引讀者引興趣。
敘述清楚細展現(xiàn)，比賽場面現(xiàn)眼前。
新聞的特點：
1、用事實說話。(真)新聞是用事實說話的，作者的觀點不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實的描寫之中。
2、迅速及時，講求時效。(新)新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實，而不是陳年老賬。比如，我們學?，F(xiàn)在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了,甚至這個星期下個星期寫。
新聞的結(jié)構(gòu)一般由標題、導語、主體、背景和結(jié)尾五部分組成。新聞的內(nèi)容，通常有時間、地點、人物、事件和結(jié)果五個要素。
一、標題。
樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。新聞的標題主要有兩種形式：
1、雙行標題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實質(zhì)的內(nèi)容，因此也稱實題；副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。雙行標題一般是虛實結(jié)合、彼此呼應、互為補充的。例如：
力量的凝聚，勝利的曙光。
——××學院班級拔河比賽成功舉辦。
2、單行標題。單行標題指只有正題的標題。這種標題要求突出主題，簡明、醒目。例如：開展和諧校園活動。
二、導語。
新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容先有一個總的概念。新聞導語的寫法，通常有以下幾種：
1、敘述式。這是最常見的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。如：
永嘉二中在該校語文組和團委的組織下，于12月9日晚在綜合樓舉行了“愛國.愛鄉(xiāng).愛校”主題詩歌朗誦比賽。
2、描寫式。對某一個富有特色的事實和一個有意義的側(cè)面，用簡明的語言進行描寫，給讀者以鮮明的印象。如：
在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運動會。一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
3、意義式。將新聞事實的結(jié)論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。如：
為推動教育系統(tǒng)進一步貫徹落實《中共中央關于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為學生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學習環(huán)境，保證青少年學生健康成長，日前，教育部決定在全國中小學開展創(chuàng)建和諧校園活動。
三、主體。
時序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象。
四、背景。
新聞背景是新聞報道的有機組成部分，是補充、反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要材料，對新聞報道起著不可或缺的作用，所以有人說，新聞背景是新聞中的“維生素”，是新聞寫作的“敲門槌”。
五、結(jié)尾。
結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話。
結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題；或說明結(jié)果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢、展示未來；也有的言之已盡，沒有結(jié)尾。
結(jié)尾的寫法有以下幾種：
1、小結(jié)意義式。對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點，加深印象。
長歌當哭，在莘莘學子真情的朗誦聲里，蘊含著對祖國和家鄉(xiāng)的深情祝福，同時也歌頌了中華民族克服困難、戰(zhàn)勝困難的英雄本色和熱愛祖國、勇敢拼搏的革命精神。這也是對學生的一次公民精神與國民意識教育，一次心靈的洗禮。
2、展望式。在報道完主要事實后，進一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結(jié)果。如：
此次運動會在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們期待下次運動會的順利進行。
五、思路導航。
題目：《xx小學拔河比賽報道》《激烈的拔河比賽》《》??。
開頭：直接點出比賽的時間、地點以及參賽的人員，結(jié)果怎樣。
中間：按照時間順序把比賽的整個過程寫清楚，結(jié)尾：補充交代有關情況，并點出比賽的意義。
六、板書設計。
板書：
學寫新聞報道題目。
突出主要內(nèi)容開頭。
交代結(jié)果中間。
語言簡潔大致經(jīng)過。
結(jié)尾。
相關信息。
[案例評析]。
1、激發(fā)興趣，導入習作。贊可夫說過，“只有在學生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼耍敬瘟曌鹘虒W從學生樂于接受的談話開始，打開學生的話匣子，引發(fā)學生情感傾吐與交流的欲望，做到“情動而辭發(fā)”，以積極的心態(tài)對待這次習作。
2、用好例文，指導習作。首先，新聞“主體”部分的寫作是教學的難點。學生受以往寫記敘文的影響，往往會把主體部分寫得詳盡具體，繪聲繪色。教學中，利用兩段文字，一段是記敘文式的詳細描寫，一段是新聞式的概括描寫，讓學生進行品讀、比較，使學生感悟到新聞主體的寫作要領是：用概括的語言寫出大體經(jīng)過，為學生后面的習作練習做好鋪墊。其次，新聞報道的“題目”是畫龍點睛之筆，先對例文上的標題進行品評，再在后面練說遇難時，運用“劉翔奪冠”的幾個標題進行品讀，發(fā)現(xiàn)其特點。這樣以后，學生對于標題的擬定就找到了一塊摘果子的跳板。
3、取材生活，落實生活?！墩Z文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！边@次習作正是遵循了這一理念，自始至終，引導學生關注現(xiàn)實，關注周圍的生活。由準備時的看新聞，到上課伊始的說新聞到品析標題，再到最后寫新聞，都與學生的生活息息相關。這樣的習作學生不會為“無米之炊”而愁煞。
語文教案的標準篇十七
教學內(nèi)容：
長方體和正方體的表面積概念，長方體和正方體表面積的計算。
教學目標：
1、學生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念，并初步掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
2、會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
3、培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生的空間概念。
教學重點：
掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
教學難點：
會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
教具運用：
長方體、正方體紙盒，剪刀，投影儀。
教學過程：
1、什么是長方體的'長、寬、高?什么是正方體的棱長?
2、指出長方體紙盒的長、寬、高，并說出長方體的特征。指出正方體的棱長，并說出正方體的特征。
1、教學長方體和正方體表面積的概念。
(1)請同學們拿出準備好的長方體紙盒，在上面分另標出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六個面。
師生共同復習長方形的特征。請同學們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開，得到右面這幅展開圖。
(2)請同學們拿出準備好的正方體紙盒，分別標出“上、下、前、后、左、右”六個面，然后師生共同復習正方體的特征。讓學生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。
觀察后，小組議一議。引導學生總結(jié)長方體的表面積概念。長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
2、學習長方體和正方體表面積的計算方法。
(1)在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常需要計算哪些長方體或正方體的表面積?
(2)出示教材第24頁例1。
理解分析，做一個包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板，實際上是求什么?(這個長方體飯包裝箱的表面積)。
先確定每個面的長和寬，再分別計算出每個面的面積，最后把每個面的面積合起來就是這個長方體的表面積。
(3)嘗試獨立解答。
(4)集體交流反饋。
老師根據(jù)學生的解題思路進行板書。
方法一：長方體的表面積=6個面的面積和。
0、7×0、4+0、7×0、4+0、5×0、4+0、5×0、4+0、7×0、5+0、7×0、5=0、28+0、28+0、2+0、2+0、35+0、35=1、66(m2)。
0、7×0、4×2+0、5×0、4×2+0、7×0、5×2=0、7+0、56+0、4=1、66(m2)。
方法三：(上面的面積+前面的面積+左面的面積)×2。
(0、7×0、4+0、5×0、4+0、7×0、5)×2=0、83×2=1、66(m2)。
(6)請同學們嘗試自己解答教材第24頁例2，集體交流算法，請學生說說你是怎樣解答計算正方體表面積的。
1、完成教材第23頁“做一做”。
2、完成教材第24頁“做一做”。
3、完成教材第25～26頁練習六第1、2、3、4、6、7題。
板書設計：
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