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幼兒園綱要心得體會篇一
近年來，我國教育事業(yè)飛速發(fā)展，幼兒教育成為各界關注的焦點。為了適應社會的變化和家長們對幼兒教育的期待，我國教育部于XXXX年頒布了新的幼兒園教育綱要。這一綱要的出臺，旨在培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求的優(yōu)秀幼兒，加強學前教育的科學性、先進性和嚴肅性，對于推動幼兒教育現(xiàn)代化具有重要意義。
新綱要首次提出了“幼小銜接”的概念，強調(diào)幼兒教育與小學教育的銜接，更好地為孩子的日后學習奠定基礎。幼兒園從原來的游戲為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚺c學習相結(jié)合，注重提高幼兒的學習能力。同時，新綱要更加注重培養(yǎng)幼兒的良好品德和社會行為習慣，涵養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，使幼兒能夠積極地參與社會生活，健康成長。此外，新綱要還強調(diào)了家庭與幼兒園、教師與家長之間的密切合作，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
我作為一名幼兒園教師，深刻地感受到了新綱要帶來的變化。以前，我只注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和社交能力，但現(xiàn)在我開始注重培養(yǎng)幼兒的學習能力和思維能力。通過游戲和活動，我引導幼兒主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。同時，我也注重與家長的交流和合作，及時了解幼兒在家中的情況，共同幫助幼兒適應學習和生活的變化。
第四段：新綱要的不足與改進。
綱要的出臺雖然給幼兒園教育帶來了積極的變化，但也存在一些不足之處。首先，新綱要注重了幼兒學習和發(fā)展的多樣性，但對幼兒的個體差異并沒有充分考慮。教師應該根據(jù)每個幼兒的實際情況，有針對性地進行教育。其次，新綱要強調(diào)了幼兒園與家庭的合作，但在具體實施上，仍然存在一定的困難。需要落實更多的家訪和家長會等機制，加強家校合作。此外，新綱要還需要進一步明確幼兒園教師的培訓和評價標準，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第五段：展望幼兒園教育的未來。
新綱要的出臺，使幼兒園教育朝著更加科學、規(guī)范的方向發(fā)展。今后，我們應該更加注重幼兒的個性化發(fā)展，適應幼兒的個體差異，讓每個孩子都能夠得到更好的教育。同時，我們也要加強與家長的合作，在家庭和學校間建立良好的溝通機制。希望幼兒園教育能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、社會責任感的優(yōu)秀人才。
總結(jié)：
新綱要的出臺為我國的幼兒園教育帶來了積極的變化。它強調(diào)了幼兒學習與發(fā)展的多樣性、幼小銜接的重要性以及家園合作的必要性。然而，綱要的實施中也暴露了一些問題，需要進一步完善。以此為契機，我們應該不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒園教育的發(fā)展注入新的活力，從而更好地培養(yǎng)和關愛我們的下一代。
幼兒園綱要心得體會篇二
幼兒園綱要是我國對幼兒園教育工作的一份重要文件，對于幼兒教育的發(fā)展和提高至關重要。近日，在研讀幼兒園綱要的過程中，我深受啟發(fā)，以下是我對幼兒園綱要的心得和體會。
首先，幼兒園綱要強調(diào)了對幼兒的綜合發(fā)展的重要性。幼兒期是一個孩子成長的關鍵時期，他們的身心、智力、情感、社交能力等各個方面都需要得到全面的培養(yǎng)和發(fā)展。綱要明確指出，幼兒教育要注重家園合作，整合各方資源，為幼兒提供多元化的學習機會和體驗活動。通過藝術、健康、科學、社會、語言等綜合性的教育活動，能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)，讓他們?nèi)娉砷L。
其次，幼兒園綱要強調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新。綱要明確要求幼兒園教師必須具備扎實的專業(yè)知識和教育技能，能夠熟練運用各種教育手段和方法，合理設計教學活動。幼兒園教育要重視培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提供良好的培訓機會和發(fā)展空間。同時，綱要也要求幼兒園教師要不斷創(chuàng)新教育方法，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和個體差異，靈活運用教育策略，使每個幼兒都能得到有效的教育。
再次，幼兒園綱要注重家庭教育和社會教育的結(jié)合。綱要強調(diào)幼兒家庭教育的重要性，并提出幼兒園和家庭要積極互動，共同努力促進幼兒的全面發(fā)展。家庭是幼兒的第一所學校，家長是孩子最早的老師。幼兒園要與家庭密切合作，共同制定培養(yǎng)目標和教育方案，為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境。同時，綱要還要求幼兒園要積極整合社會資源，拓寬幼兒的學習環(huán)境和社會體驗，為幼兒的成長發(fā)揮更大的作用。
最后，幼兒園綱要強調(diào)了評價與跟蹤的重要性。綱要要求幼兒園要建立科學的評價體系，對幼兒的學習情況和發(fā)展進行及時、全面的評估。通過評價與跟蹤，幼兒園能夠了解到每個幼兒的發(fā)展程度和特點，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行有效的干預。評價與跟蹤的過程中，幼兒園教師和家長要加強溝通合作，共同關注幼兒的健康成長，為幼兒的發(fā)展提供有力的支持。
總之，幼兒園綱要是我國幼兒教育工作的基石，對于提高幼兒教育質(zhì)量和水平具有重要意義。通過研讀幼兒園綱要，我深刻認識到幼兒園教育的核心是關注幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和能力。幼兒園要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法的創(chuàng)新，與家庭和社會緊密合作，建立科學的評價體系。只有不斷跟進綱要的要求，才能更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，培養(yǎng)未來的棟梁之才。
幼兒園綱要心得體會篇三
《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》這本書是一本經(jīng)典的書，它匯集了國內(nèi)專家學者對學前教育的認識，這些認識可以說是國際學前教育發(fā)展趨勢的反映，是我國幼教界多年求索、爭鳴的階段性總結(jié)，為中國學前教育的發(fā)展指明了方向和出路。它從《幼兒園教育指導綱要(試行)》的背景及基本思想、教育內(nèi)容、實施、教育評價等方面進行分析，適時運用實踐綜合案例進行說明，幫助我們更好地對《幼兒園教育指導綱要》的理解，有著重要的指導意義。自《幼兒園教育指導綱要(試行)》頒布以來，我和老師們一起學習《綱要》，培訓《解讀》，還參加了《綱要》的知識競賽并獲市級二等獎。在它的指導下，我們進行著課改，獲得了極大的發(fā)展。根據(jù)福建省幼兒教育培訓中心對第三批幼教學科帶頭人培養(yǎng)對象的要求，今年暑期我再來研讀《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》這本書，聯(lián)系日常實踐工作，覺得又重新有了一種頓悟，一種了然。
一、認真領會，牢樹理念。
1、樹立終身教育的理念。
《解讀》中強調(diào)：“終身教育，終身學習，這一聯(lián)合國教科文組織提出的深刻而富有遠見卓識的觀點,從根本上影響了全世界的教育價值取向，他大大深化了我們對教育、教育大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)——幼兒教育的認識?！薄毒V要》明確指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎?！边@是一個符合終身教育理念的定位，一個符合社會發(fā)展需要的定位，一個符合幼兒長遠的可持續(xù)發(fā)展的定位?？梢赃@樣說，素質(zhì)教育理念與終身教育的思想是完全一致的。因此，作為幼兒教師要遵循素質(zhì)教育的理念，保證每個幼兒在愉快、自信、有尊嚴的幼兒園生活中發(fā)展?jié)摿Γ夹猿砷L，不僅更好的去適應小學生活，而且為一生的學習和發(fā)展奠定基礎。只有這樣，幼兒園才能無愧的被稱為“終身教育的奠基階段”，才能真正成為符合素質(zhì)教育理念的高質(zhì)量的幼兒教育，幼兒獲得的發(fā)展也才不會是情感缺陷的、表面的、暫時的，而是積極愉快的、知識的、全面的，可持續(xù)的。
2、樹立“以人為本”的教育理念。
《幼兒園教育指導綱要》字里行間都旗幟鮮明的倡導尊重幼兒、保障幼兒權利、促進幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀，其中明確指出“以幼兒發(fā)展為本的理念，”指出：“為幼兒一生發(fā)展打好基礎”，“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”，“滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年中獲得益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”，“尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”等等?！督庾x》引導我們幼兒教師要把這一理念溶入到各個領域，真正做到“以人為本”，“面向全體”、“因人施教”，用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的智力潛力和特點，讓每個孩子都體驗到快樂與成功，讓每個孩子都富有個性的發(fā)展，為他們提供一條建立自我價值的有效途徑。
二、主動學習，了解幼兒。
《綱要》中的語言通俗易懂，而通過《解讀》，心中的許多疑團會豁然開朗。然而要把《綱要》轉(zhuǎn)化為實踐，即要真正落實其中所提出的要求卻是不易的，我越發(fā)地感覺自己肩上的重任和距離。因為這不僅要求教師確立自己的幼兒觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求教師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識。教師要對幼兒這個群體的特點有相當多的了解，了解他們的交往、溝通特點，了解他們認識事物的特點，了解他們的學習特點。同時也要求教師對每個幼兒有相當多的了解，了解他們各自應付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨特的學習方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗。一個幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育，關鍵在于教師是否具有較深厚的關于幼兒發(fā)展和學習的知識，是否對幼兒個體有較充分的了解，以及教師在教育實踐中使用這些知識、信息的能力。
因此，教師要學習、學習、再學習。要加強兒童發(fā)展心理學、兒童教育學等幼兒發(fā)展知識的學習，通過學習，教師要能夠?qū)τ變旱膶W習和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解，要能對幼兒個體成長中表現(xiàn)出的獨特的價值給予重視，要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙，獲得更好的發(fā)展。幼兒教師只有以關于幼兒發(fā)展的知識為基礎和幼兒相處，和幼兒一起工作，才能真正體現(xiàn)出他們的專業(yè)發(fā)展水平。要多看專業(yè)及學科以外的書，從而拓展視野，更新觀念，站在更高、更理性的角度審視本學科的問題;通過《解讀》進一步理解《綱要》內(nèi)涵，讓《綱要》理念充滿頭腦，用先進的教育理念來觀察、設計、反思教育行為，并在教育實踐活動中逐步提升教育技能，切實將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為適宜的教育行為，隨時詮釋教育過程中的每一個教育事件背后隱藏的教育道理，這樣才能真正讓新《綱要》所追求的教育理想通過教師的工作去實現(xiàn)，并在此過程中獲得教師自身專業(yè)成長。
面向新的世紀，全面實施幼兒園素質(zhì)教育是每一個幼教工作者不可推卸的責任。而幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。從《解讀》中我領悟到：幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內(nèi)涵的不斷充實作為幼兒教育界的終極目標，教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會“解讀”幼兒，傾聽他們的心聲，學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設積極的氣氛和情境，將每個教學過程當成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在愉快地學習中求得發(fā)展。我想今后，我要更時常地翻閱這本書，做到“溫故而知新”，并在它的幫助下，貫徹《綱要》精神，更好地跟上時代變革的步伐，與全園老師共同創(chuàng)造一個堅實的平臺，在此平臺上精心打造我的教育事業(yè)，尊重幼兒的成長需要，支持幼兒有益的興趣愛好，建立超大教育觀，構建幼兒發(fā)展的良好體系，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。
幼兒園綱要心得體會篇四
幼兒園是孩子們最初接觸教育的地方，小班是幼兒園教育的起點。幼兒園小班的綱要體現(xiàn)了教育的目標和內(nèi)容，對于提高幼兒園教育質(zhì)量和培養(yǎng)孩子們的全面發(fā)展起到了重要的指導作用。在對小班綱要的學習和實踐過程中，我對于幼兒園小班教育的價值和意義有了更加深刻的體會。
首先，小班綱要注重培養(yǎng)孩子們的社交能力。在小班環(huán)境中，孩子們有機會與其他孩子進行互動和交流，在共同學習和玩耍的過程中，他們學會了與他人合作，尊重他人，分享和關心他人的感受。小班綱要強調(diào)了社交能力的培養(yǎng)，通過組織小組活動、合作游戲等方式，激發(fā)孩子們的主動參與和合作意識，讓他們學會傾聽和表達自己的觀點，在與他人的交往中逐漸發(fā)展出良好的社交能力。
其次，小班綱要關注幼兒園小班在日常生活中的培養(yǎng)。小班綱要明確了培養(yǎng)幼兒自理能力的目標和要求，在幼兒園中，孩子們通過自己動手、自己思考，逐漸學會了穿脫衣物、洗手、進食等自理技能。通過實踐的方式，激發(fā)了孩子的興趣和動手能力，讓他們逐漸成為獨立的個體，掌握了自我照顧的能力，有利于他們今后更好地適應學校生活和社會環(huán)境。
再次，小班綱要注重孩子們的感受和情感發(fā)展。小班綱要在情感發(fā)展方面的要求比較明確，通過各種活動和游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心和勇氣，讓他們學會尊重自己和他人的感受。在小班環(huán)境中，教師注重和孩子們的情感交流，關心每個孩子的成長和發(fā)展，創(chuàng)設良好的情感氛圍，使孩子們感受到愛和關懷。孩子們在與教師和同伴之間建立了親密的關系，在相互支持和鼓勵中，他們快樂成長，積極參與班級活動。
此外，小班綱要注重知識的啟蒙和興趣培養(yǎng)。小班是幼兒園教育的起點，孩子們在這里從最初的認字、認數(shù)開始，逐漸建立自己的學習興趣，培養(yǎng)學習的主動性和積極性。小班綱要通過豐富多樣的活動和游戲，引導孩子們積極探索和嘗試，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。在小班綱要的指導下，孩子們在學習中獲得了快樂，從而形成了良好的學習習慣和態(tài)度，為今后的學習打下了良好的基礎。
最后，小班綱要注重家園共育的重要性。小班教育需要教師和家長的共同努力和配合，才能更好地促進孩子們的成長和發(fā)展。綱要要求家長積極參與孩子的學習和生活，與學校建立積極的溝通和合作關系，共同關注孩子的學習情況和身心健康的發(fā)展。小班教育將家園共育作為重要環(huán)節(jié)，并提供了相關的指導和活動，使家長能更好地了解學校的教育目標和教育方式，更好地與學校合作，共同促進孩子的發(fā)展。
通過對小班綱要的學習和實踐，我深刻體會到幼兒園小班教育的價值和意義。小班綱要注重培養(yǎng)孩子們的社交能力、自理能力、情感能力和學習能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。同時，小班綱要也強調(diào)家園共育的重要性，使教育成為家庭和學校共同關注的重要事項。只有通過共同的努力，我們才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和獨立的孩子，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。
幼兒園綱要心得體會篇五
我們?nèi)w教師在園領導的組織帶動下，認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！毕旅婢汀毒V要》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。
因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的個體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的.、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。，這樣才不愧于孩子，才對得起自己的職業(yè)。
幼兒園綱要心得體會篇六
幼兒園規(guī)范是為了保障幼兒的健康成長和有序?qū)W習而制定的一系列準則和要求。在這個特殊的成長階段，幼兒園規(guī)綱對幼兒的各個方面有著重要的影響，對幼兒園教師的指導和引導也起著至關重要的作用。通過學習和遵守幼兒園規(guī)綱，我深深地體會到了其中的必要性和重要性。
首先，幼兒園規(guī)綱對于保障幼兒的身體健康十分重要。規(guī)定了進出園、作息時間、飲食安排等方面的要求，可以使幼兒在一個清潔、安全的環(huán)境中生活和學習。在我所任教的幼兒園，我們嚴格按照規(guī)定進行幼兒的進出園管理，做到了健康登記、消毒防控，確保幼兒的身體健康。此外，規(guī)范的作息時間可以使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，保障其生物鐘的正常發(fā)育。合理的飲食安排也是規(guī)綱中的一項重要內(nèi)容，它不僅能夠保證幼兒的飲食營養(yǎng)均衡，還可以培養(yǎng)幼兒的良好飲食習慣。
其次，幼兒園規(guī)綱對于培養(yǎng)幼兒的行為規(guī)范和社交能力具有關鍵作用。規(guī)范了幼兒園內(nèi)的行為和禮儀要求，引導幼兒樹立正確的價值觀和道德觀。在我們的幼兒園里，我們非常注重培養(yǎng)幼兒的品德素質(zhì)，我們制定了行為規(guī)范，要求幼兒要尊重師長、友善待人、團結(jié)合作等，這有利于培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣和品德修養(yǎng)。此外，規(guī)范的社交行為要求也有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力。通過適度引導和規(guī)范，幼兒能夠?qū)W會與同伴相處、分享、互助等社交技能，這對幼兒的綜合發(fā)展起到了積極的促進作用。
再次，幼兒園規(guī)綱對于提升幼兒的學習能力和學習活動具有重要作用。規(guī)范了學習活動的內(nèi)容、形式和方法，有利于孩子形成良好的學習習慣和學習態(tài)度。在我們的幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和主動性，我們根據(jù)幼兒的興趣和特點制定了豐富多樣的學習活動，通過游戲、動手實踐等形式，激發(fā)幼兒的好奇心和學習欲望。同時，規(guī)范的學習方法也有助于提高幼兒的學習效果。我們重視培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和解決問題的能力，通過引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助他們培養(yǎng)綜合思考和創(chuàng)新能力。
最后，幼兒園規(guī)綱對于加強家校合作和促進幼兒全面發(fā)展也具有重要意義。規(guī)范了家校溝通和合作，幫助家長更好地了解自己的孩子在幼兒園的學習和生活情況。在我們的幼兒園，我們通過家長會、家訪等方式與家長進行密切溝通和交流，了解孩子在家庭中的特點和需求，使教育工作更貼近孩子的實際情況。此外，規(guī)范的幼兒園規(guī)綱也非常注重幼兒的全面發(fā)展。無論是身體、智力、情感還是社交方面，我們都注重培養(yǎng)幼兒的全面素養(yǎng)，努力為他們創(chuàng)造一個豐富多彩、快樂健康的成長環(huán)境。
總而言之，幼兒園規(guī)綱要為幼兒提供一個安全、健康、有序的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的行為規(guī)范、社交能力和學習能力，加強家校合作，促進幼兒全面發(fā)展。在我教育實踐中，我深刻意識到規(guī)綱的重要性和必要性。作為幼兒園教師，我將繼續(xù)嚴格遵守幼兒園規(guī)綱，努力為孩子們創(chuàng)造更好的學習和成長環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
幼兒園綱要心得體會篇七
近年來，我國注重幼兒教育的發(fā)展，幼兒園綱要的出臺，為幼兒教育提供了更加有力的指導和規(guī)范。作為一名幼兒教師，我深感幼兒園綱要對于我的教學工作起到了積極的促進作用。在實踐中，我體會到了幼兒園綱要對于幼兒教育的重要意義，深刻認識到幼兒教育的核心是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。以下是我對幼兒園綱要的心得體會。
首先，幼兒園綱要重視了幼兒的全面發(fā)展。幼兒教育注重培養(yǎng)幼兒的智育、德育、體育、美育四個方面，幼兒園綱要對這四個方面都作出了明確的要求。在教學中，我注重各個方面的培養(yǎng)，不僅注重幼兒的學習能力培養(yǎng)，還注重幼兒的品德培養(yǎng)和身體素質(zhì)培養(yǎng)。通過有計劃的教學活動，幼兒在學習知識的同時，也掌握了生活的基本常識，培養(yǎng)了良好的品德，形成了良好的行為習慣，提高了身體素質(zhì)。
其次，幼兒園綱要注重了幼兒思維能力的培養(yǎng)。幼兒園綱要要求幼兒通過積極探索和實踐培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維。作為一名幼兒教師，我注重培養(yǎng)幼兒的思維能力，經(jīng)常組織一些啟發(fā)性的游戲和活動，讓幼兒動腦筋思考，培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力。通過這些活動，幼兒的思維能力得到了有效的提升，他們在學習中愈發(fā)主動，積極參與，思維靈活敏捷。
再次，幼兒園綱要強調(diào)了幼兒的情感教育。幼兒園綱要要求幼兒通過參與集體活動，培養(yǎng)良好的情感，獲得滿足感和歸屬感。在我的教學實踐中，我注重培養(yǎng)幼兒之間的友情和合作精神。通過集體活動，我引導幼兒與同伴之間進行交流和合作，幫助他們建立良好的人際關系，培養(yǎng)正向的情感，發(fā)展團隊合作精神。通過這些活動，幼兒的情感能力得到了鍛煉和提高，他們學會了分享、關心他人，并逐漸形成了良好的情感態(tài)度。
最后，幼兒園綱要重視了家庭和學校的合作。幼兒園綱要要求學校積極與家長聯(lián)結(jié)，共同關心、教育和培養(yǎng)幼兒。作為一名幼兒教師，我注重與家長的緊密合作，及時與家長溝通幼兒的學習情況，了解幼兒在家庭中的特點和需求。我通過家訪、家長會等方式，與家長密切聯(lián)系，共同為幼兒的成長提供支持和幫助。這種緊密的合作為幼兒的全面發(fā)展提供了堅實的基礎，促進了家庭和學校的良好互動。
總之，幼兒園綱要的出臺為我國幼兒教育的發(fā)展提供了重要的規(guī)范和指導。在教學實踐中，我深刻體會到綱要對于幼兒園教育的重要意義，通過注重幼兒的全面發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)、情感教育的重視，以及學校和家庭的緊密合作，我發(fā)現(xiàn)幼兒園綱要為幼兒教育提供了有力的支持，使我更加有信心和動力去從事幼兒教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。
幼兒園綱要心得體會篇八
幼兒園新綱要的實施已經(jīng)有一段時間，作為一名幼兒園教師，我對新綱要有了更深刻的理解和感悟。它為我們提供了更加科學、規(guī)范和全面的教育指導，也為幼兒的發(fā)展提供了更有力的支持。下面我將從理念轉(zhuǎn)變、內(nèi)容更新、教學實施、教育評價和家園合作等方面談一談我對幼兒園新綱要的心得體會。
首先，新綱要帶來了教育理念的轉(zhuǎn)變。過去，幼兒園教育更注重知識的傳授，而現(xiàn)在則更加重視以幼兒為主體，注重幼兒發(fā)展的全面性和個體差異性。新綱要提倡以兒童為中心的教育理念，鼓勵教師用愛心和耐心關注每個幼兒的成長，促進他們的全面發(fā)展。這種理念的轉(zhuǎn)變讓我意識到，教育應該更加關注幼兒的個體需求和興趣，尊重幼兒的選擇和自主能力，在充分發(fā)揮幼兒主體性的同時，給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
其次，新綱要對教育內(nèi)容進行了更新。新綱要增加了幼兒教育的主要內(nèi)容，包括身心健康、語言溝通、思維發(fā)展、藝術美育、社會適應等方面。這些內(nèi)容的補充豐富了幼兒園教育的內(nèi)涵，使其更加全面和系統(tǒng)。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過開展各種教育活動，如體育運動、團隊合作、創(chuàng)意手工等，可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)和社會適應能力。對于幼兒的語言溝通和思維發(fā)展，我注重通過游戲和互動的方式進行，引導幼兒自主思考和表達，提高他們的語言表達和邏輯思維能力。
再次，新綱要對教學實施提出了更高的要求。新綱要鼓勵幼兒園教師運用多種教育方法，如情景教學、游戲教學和觀察評估等，提高教學效果。在實踐中，我嘗試使用了不同的教學方法，如通過實物、圖片和多媒體等多種教具，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。我還注重提供一個積極、和諧和富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境，讓幼兒在快樂和放松中獲取知識和經(jīng)驗。通過這些改變和實踐，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習能力和自信心得到了提高，他們更愿意主動參與到教學活動中來。
此外，新綱要強調(diào)教育評價的科學性和多樣性。過去，我們可能只注重幼兒的成績和智力發(fā)展，而現(xiàn)在則更加注重全面評價和個體差異，從幼兒的身心發(fā)展、情感態(tài)度、認知水平、社會行為等多個方面進行評估，更全面地了解幼兒的成長狀況。在實踐中，我采用了多種評估方法，如觀察記錄、學習檔案和學生成長評價等，分析幼兒的優(yōu)勢和不足，給予相應的指導和幫助。這樣的評估方式更有利于促進幼兒的個體發(fā)展，讓教育更加關注孩子們的成長過程，而不僅僅是結(jié)果。
最后，新綱要倡導家園合作，強調(diào)教育的連續(xù)性和社區(qū)資源的利用。我們需要與家長保持密切的聯(lián)系，共同關注幼兒的成長問題，分享教育經(jīng)驗和資源。同時，我們還可以充分利用社區(qū)資源，如圖書館、博物館和社區(qū)活動中心等，為幼兒提供更多的教育機會。在實踐中，我積極與家長溝通，在家委會和家長會上與他們分享教育理念和經(jīng)驗，讓家長更好地了解幼兒園教育的目標和要求。此外，我們還邀請社區(qū)資源的人員來幼兒園為幼兒進行講座和活動，豐富幼兒的學習內(nèi)容和經(jīng)驗。
總之，幼兒園新綱要的實施為我們提供了更科學、規(guī)范和全面的教育指導，也為幼兒的發(fā)展提供了更有力的支持。通過這段時間的實踐，我逐漸認識到幼兒園教育需要更加注重幼兒的個體差異和興趣，提供多種教學方法和評估方式，加強與家長和社區(qū)的合作。我相信，在新綱要的指導下，我們的幼兒園教育將會更加適應時代的需求，更加促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園綱要心得體會篇九
幼兒園規(guī)范準則是一個重要的參考文件，它規(guī)范了幼兒園教育的相關事項。我看過這份規(guī)范準則，并從中收獲了很多。以下是我對幼兒園規(guī)范準則的心得體會。
首先，規(guī)范準則明確了充分尊重幼兒個體差異的原則。在幼兒園老師的帶領下，我有幸參觀了幾所優(yōu)秀的幼兒園。在這些園所里，我看到了老師們對每個幼兒的尊重和關愛。幼兒園規(guī)范準則中明確規(guī)定，每個幼兒都有權受到平等對待和公正的教育。這讓我深刻意識到，每個幼兒都是獨一無二的，他們有不同的個性、愛好和天賦。作為幼兒教育工作者，我們必須充分尊重和理解幼兒的個體差異，創(chuàng)造一個尊重和包容的環(huán)境，讓每個幼兒都能獲得最好的發(fā)展。
其次，規(guī)范準則提出了培養(yǎng)幼兒健康行為習慣的要求。在幼兒的成長過程中，養(yǎng)成良好的行為習慣尤為重要。規(guī)范準則中強調(diào)了培養(yǎng)幼兒獨立、自理能力的重要性，要求幼兒園老師和家長從小教育幼兒學會自己穿衣、吃飯、上廁所等日常生活技能。通過這樣的培養(yǎng)，幼兒能夠逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)獨立和自主的品質(zhì)。我覺得這個要求非常合理，因為培養(yǎng)幼兒獨立自理的能力，不僅能夠提升他們的生活能力，還可以培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
再次，規(guī)范準則強調(diào)了家園合作的重要性。家庭是幼兒最初的教育環(huán)境，家長是孩子最重要的教育者。規(guī)范準則中提到，幼兒園和家庭應該形成緊密的聯(lián)系，加強溝通合作，共同促進幼兒的全面發(fā)展。這使我意識到，幼兒園教育與家庭教育是相互依存、相互促進的關系。在實際工作中，我將更加注重與家長的溝通和合作，共同為幼兒的成長提供良好的教育環(huán)境。
另外，規(guī)范準則提出了關于幼兒園環(huán)境建設的要求。規(guī)范準則中明確規(guī)定，幼兒園應該提供安全、衛(wèi)生和舒適的環(huán)境。在參訪過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒園非常注重環(huán)境的建設，設置了豐富多樣的室內(nèi)外活動場所和教育用具。這讓我意識到，良好的學習環(huán)境可以激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。因此，作為幼兒教育工作者，我將更加注重幼兒園環(huán)境建設，為幼兒提供更好的學習和成長環(huán)境。
最后，規(guī)范準則強調(diào)了教師的職業(yè)道德和素質(zhì)要求。規(guī)范準則中明確規(guī)定，幼兒園教師應該具備高尚的職業(yè)道德，關心和愛護每個幼兒，并不斷提高自己的教育教學水平。這讓我想起了自己當幼兒園教師的初心和使命。作為一名幼兒教育工作者，我要時刻擔負起育人的責任，努力提升自己的教育教學水平，為幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
總之，幼兒園規(guī)范準則是一份重要的參考文件，對幼兒園教育的發(fā)展起到了指導作用。通過閱讀規(guī)范準則，我對幼兒園的教育思想和實踐都有了更深入的了解。希望未來在幼兒園工作中，我能夠更加貼近規(guī)范準則的要求，努力為每個幼兒的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
幼兒園綱要心得體會篇十
幼兒園小班是孩子們開始了解社會環(huán)境、培養(yǎng)自理能力和社交技能的重要階段。在這個階段，教師的引領和教育理念的體現(xiàn)起著至關重要的作用。幼兒園小班的綱要不僅對孩子們的學習發(fā)展提供了指導，同時也給了家長們一個更全面的了解和參與的機會。在此，我將分享一下我對幼兒園小班綱要的心得體會。
首先，綱要明確了幼兒園小班的教學目標和重要性。綱要中強調(diào)了培養(yǎng)幼兒的自主學習能力、觀察和思考問題的能力、適應和表達的能力等方面的綜合素質(zhì)。我意識到，學齡前的孩子們正處于吸收知識的黃金時期，所以幼兒園小班對孩子們的學習發(fā)展至關重要。教師們通過有機的學習活動和游戲，為孩子們提供了豐富多樣的學習機會，培養(yǎng)了他們的好奇心和探索精神。從中，我看到了孩子們的學習基礎的夯實，以及他們對待新知識的積極態(tài)度。
其次，綱要強調(diào)了個別教育和評估的重要性。在幼兒園小班中，每個孩子都是獨特的，有自己的特點和發(fā)展進程。綱要中明確了要重視每個孩子的個體差異，運用觀察、記錄和評估等方法，精確了解孩子們的發(fā)展水平和需求，以便更好地指導他們的學習。我認為這個觀念非常重要，因為只有了解每個孩子的特點，才能更好地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并進行個別教育。在實際教學中，我嘗試采用不同的教學策略和方法，根據(jù)孩子們的發(fā)展差異設計教學計劃，以確保每個孩子得到適合他們的學習。
此外，綱要還強調(diào)了家長參與教育的意義和方式。家長是孩子教育中不可或缺的一環(huán)，他們的支持和配合對孩子的學習發(fā)展至關重要。綱要明確指出，幼兒園小班要積極開展與家長的互動和溝通，共同關注孩子的成長，分享孩子的學習和生活情況。教師們經(jīng)常與家長保持溝通，及時傳達孩子的進展和問題，共同探討孩子的教育方法和策略。通過與家長的合作，形成了教師、家長和孩子之間良好的教育三方互動的局面。
最后，綱要強調(diào)了幼兒園小班的課程內(nèi)容和特色。綱要中列出了幼兒園小班的各種課程活動，并強調(diào)了培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力、表達力和創(chuàng)造力等方面的內(nèi)容。在實際教學中，我經(jīng)常運用游戲和繪本等教學資源，為孩子們提供具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學習體驗。通過這樣的課程設計，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于學習的興趣顯著增強，同時也提高了他們的學習效果和參與度。
總之，幼兒園小班綱要提供了一個全面的指導和參考，為孩子的學習發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了方向和保障。作為一名教師，我們要深入理解綱要的內(nèi)容，運用到教學實踐中，促進每個孩子的全面發(fā)展。同時，家長們也要積極參與和支持孩子的教育，與教師形成良好的合作關系，共同關注孩子們的成長。只有通過教師、學校和家庭三者之間的共同協(xié)作，才能讓幼兒園小班的教育更為完善和有效。
幼兒園綱要心得體會篇十一
我們?nèi)w教師在園領導的組織帶動下，認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展。”下面就《綱要》蘊涵的幼兒環(huán)境教育來談談自己的一點認識。
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。
因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的點擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒園綱要心得體會篇十二
幼兒園綱要作為幼兒教育的指導性文件，對于幼兒園教育的改革和發(fā)展起到了重要的引領作用。通過對幼兒園綱要的學習和思考，我深刻領悟到了幼兒園教育的特點和重要性，同時也認識到了自身在幼兒教育中的責任和使命。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園綱要的心得體會，并就如何貫徹落實綱要提出個人見解。
幼兒園綱要是幼兒園教育的指導性文件，對于幼兒教師的教學實踐有著重要的指導意義。綱要明確規(guī)定了幼兒園教育的目標、任務和標準，明確了幼兒園課程設置、教學內(nèi)容和評價體系等方面的要求。幼兒園綱要的制定和實施，有利于提高我國幼兒教育的質(zhì)量和水平，有利于培養(yǎng)幼兒的全面素質(zhì)和能力。
第二段：幼兒園教育的特點。
幼兒園教育是以兒童為中心的教育模式，具有個性化、游戲性和綜合性的特點。幼兒園綱要要求教師要注重培養(yǎng)幼兒的主動學習能力和創(chuàng)新思維，要通過游戲活動來促進幼兒的身心發(fā)展，要綜合運用各種教育手段和方法，提升幼兒的綜合素質(zhì)。這些特點要求教師要具備豐富的教育教學經(jīng)驗和有效的教育教學理念，要注重培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)造力。
要落實幼兒園綱要，首先需要加強幼兒教師的專業(yè)培訓和素質(zhì)提升。幼兒教師要不斷學習和更新知識，提高自身的業(yè)務能力和教育教學水平。其次，要注重課程設計和教學活動的創(chuàng)新。幼兒園綱要強調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和動手能力，教師要設計豐富多樣的課程活動，激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力。此外，要注重家園合作和社會參與。幼兒園綱要要求教師要與家長和社會資源緊密合作，共同關注幼兒的成長發(fā)展，共同構建一個促進幼兒全面發(fā)展的育人環(huán)境。
第四段：個人的體會和思考。
作為一名幼兒教師，我深深感受到了幼兒教育的重要性和責任。通過學習和實踐，我明白了幼兒園綱要所倡導的教育理念和教育方式，明白了幼兒教育的核心是培養(yǎng)幼兒的主體性和創(chuàng)造力。對于我個人而言，我將積極參與幼兒教育改革，不斷提高自身的教育教學水平和專業(yè)素質(zhì)，豐富自己的教育教學經(jīng)驗，通過創(chuàng)新活動和有效方式，激發(fā)幼兒的學習興趣和能力，實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標。
第五段：總結(jié)和展望。
通過對幼兒園綱要的學習和思考，我深刻認識到了幼兒園教育的重要性和特點，也明確了個人在幼兒教育中的責任和使命。綱要為我們指明了方向，只有深入理解和貫徹落實綱要，才能更好地服務于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自身的教育教學水平和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出自己的貢獻。
幼兒園綱要心得體會篇十三
9月24號是新教師培訓的第一天，我滿懷熱情地來到了教師進修學校，第一堂課班主任給我們大家講的是學習新《綱要》的目的及重要性。以下是我對學習綱要的一些心得體會：
在教育活動的實施中，教師是教育孩子的關鍵。因此：作為教師更應該深入。
學習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己卻全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期；幼兒期是一個充滿活力的、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓娍伤苄缘纳A段，然而又是一個非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護的時期，然后又是其自理、自立的需要日益增長的時期，這些特性使教師的作用更大，責任更重。
新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律的尊重。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實際的，僅僅要他們記住的.東西，而是知識為動態(tài)變化的，幼兒主動建構的過程。強調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。因此，以新綱要為準則杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂，幼兒是否需要等。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要。
用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索環(huán)境。
得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大。
幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。并且多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異，因材施教。如孩子們玩"拼拼剪剪"的游戲時，我因為事先和孩子們的聊天，得知有的孩子還不會使用剪刀，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作，先折好再剪，熟練之后在有淺到深，孩子們自由操作，其樂無窮啊。多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情。因為聊天，我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚，有的孩子需要多鼓勵，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動，更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法，呵護孩子的自尊心。
作為一名教師不僅要學習綱要的新思想，新理念，新創(chuàng)設，而且更重要的是要學會愛孩子，讓"愛"始終貫穿其中，要懂得在愛中使教育進一步得到升華。
幼兒園綱要心得體會篇十四
沈心燕教授的講座，讓我感慨良久，這堂課對我來說，是這次培訓目前為止最深奧的一堂課，開始一看這題目――落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》做有思想的教師。前半句好懂，落實《綱要》，是作為教師的職責所在，可做有思想的教師，這話都不怎么明白，要做到感覺好像很難，我反復地把這堂講座聽了四次，不敢漏聽一字半句，終于聽懂了基本內(nèi)容，并有所感悟：在以后的工作中要多學習，勤反思，爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”！
笛卡爾說：“我思故我在”。教育其實也是一門關于思想的學問，要教好學生，教師首先要學會思想，然后才能教育孩子也學會思想，并很好地傳承思想。
教書育人是教師的職責。教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。做一個有思想的教師，就要做到多學習，讓學習成為自己的終身習慣，做到學有所思，學有所用?？梢远嗫匆恍╆P于教育教學設計方面的書籍，把它用于自己的教學實踐，并展開一系列地研究，從各方面，重點是對自己的教學不斷地總結(jié)、反思，然后做到有所改進，有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學生都有自我實現(xiàn)的需要，強調(diào)通過意識體驗達到自我肯定。所以在教學時，要充分關注每一個孩子，理解孩子的個體差異，清楚每個孩子的優(yōu)勢領域，不能只顧自己的教學，更要明白孩子的知識需求，讓有效地教學為孩子的主動學習服務?！敖滩坏扔趯W”很好地說明了這一點。孩子越小，我們越要把教育變得適合孩子，而不能讓我們的教學去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時，我只知道照搬教材，把教材放在第一位，根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力，一節(jié)課下來，我辛辛苦苦地教學，卻不知道孩子們到底學到了多少，也不知道他們學習是否快樂，也不知道怎樣反思，改進自己的教學。更談不上從事研究，現(xiàn)在想想當時真的好無知，聽了講座以后，才發(fā)現(xiàn)其實反思，研究也并不難，要從小事，從細節(jié)去思考，慢慢地悟出大道理。
說得容易做好難，就讓我們共同勉勵，一起踏上從事教育教學研究的思想之路，去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧！
幼兒園綱要心得體會篇十五
通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依?？梢愿鶕?jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
為了更好的組織和實施教育活動，促進幼兒健康成長，促進幼兒健康成長，促進教師的專業(yè)成長，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。
評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。
前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。
漸漸地，我明白了許多。其實，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點。
幼兒園綱要心得體會篇十六
9月24號是新教師培訓的第一天，我滿懷熱情地來到了教師進修學校，第一堂課班主任給我們大家講的是學習新《綱要》的目的及重要性。以下是我對學習綱要的一些心得體會：
在教育活動的實施中，教師是教育孩子的關鍵。因此：作為教師更應該深入
學習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
幼兒期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己卻全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期；幼兒期是一個充滿活力的、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓娍伤苄缘纳A段，然而又是一個非常脆弱、非常容易被錯誤定向的時期；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護的時期，然后又是其自理、自立的需要日益增長的時期，這些特性使教師的作用更大，責任更重。
新《綱要》倡導對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律的尊重。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識列為一大堆靜態(tài)的，脫離幼兒實際的，僅僅要他們記住的東西，而是知識為動態(tài)變化的，幼兒主動建構的過程。強調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化，回歸幼兒生活。因此，以新綱要為準則杜絕盲目強調(diào)知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂，幼兒是否需要等。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要
用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索環(huán)境
得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大
幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。并且 多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異，因材施教。如孩子們玩"拼拼剪剪"的游戲時，我因為事先和孩子們的聊天，得知有的孩子還不會使用剪刀，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作，先折好再剪，熟練之后在有淺到深，孩子們自由操作，其樂無窮啊。多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情。因為聊天，我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚，有的孩子需要多鼓勵，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動，更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法，呵護孩子的自尊心。
作為一名教師不僅要學習綱要的新思想，新理念，新創(chuàng)設，而且更重要的是要學會愛孩子，讓"愛"始終貫穿其中， 要懂得在愛中使教育進一步得到升華。
幼兒園綱要心得體會篇十七
反思自己以往的經(jīng)歷，在寫文章、記錄分析孩子的行為時，只是一些具體的事例，缺少一些理論依據(jù)來支撐自己的思想和行為。通過學習《幼兒園教育指導綱要》解讀，我學到了一些先進的教育理念。
提起《綱要》，給我印象最深的一句是“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著?！苯處煹倪@三個身份的排列順序十分巧妙的突出了教育的真諦：愛與尊重。在幼教天地里，任何的教育理念、教育活動設計沒有好壞之分，只有適不適合。我們應從自己的實際情況出發(fā)，使教師的教和孩子的學有意義。每一個兒童在早期的發(fā)展水平、速度和趨向是個有特點的。他們需要一種相對自由的，符合個人水平和特點的學習。而我們作為教師，在組織教育活動時，只是作為幼兒學習的指導者，可以不必考慮要讓所有的幼兒一律都在身體動作、語言、音樂、美術、數(shù)學能力等方面達到某種可量化的要求。如能說幾首兒歌、講幾個故事、跳幾個舞，是否會做10以內(nèi)的`加減等，也就是說，要破除教師頭腦中教師角色的固有觀念以及對原來各科教育目標的執(zhí)著，不要總想達到某一學科的目標而去強化分科的教學，應該把重點放在幼兒身心各方面的能力和良好態(tài)度、情感的培養(yǎng)上。
為此我將會用加倍的努力和熱情去關注每個孩子，努力使自己成為一個有思想、有責任、有愛心的老師。
幼兒園綱要心得體會篇十八
通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)謹就個人的學習經(jīng)驗，談談自己的學習體會：
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設性的活動，促進其發(fā)展。在教育活動的組織形式應有集體，小組及個別活動。
因此，我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的'想象力，創(chuàng)造力……在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學，發(fā)展，成長打下堅實的基礎。
其次，要成為孩子的引導者，教師的教育機智是非常重要的。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質(zhì)，這就需要我們教師善于研究、發(fā)現(xiàn)、多學習、多思考。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗。所以我將一如既往的學習下去，以便更好的提高自己的教學水平。
我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質(zhì)問題，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育，所以在今后我更應該提高自己的業(yè)務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園綱要心得體會篇十九
在園領導與課題組的的組織帶動下，我認真學習了《綱要》，深刻領會《綱要》的最新精神，更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異等等，并且提出了“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。
作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！碧貏e強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。
當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。
因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的個體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。
幼兒園綱要心得體會篇二十
通過上個星期，在園領導的領導下，幼兒園組織對《幼兒園教育指南綱要》進行了研討學習，重新對《幼兒園綱要》有了新的認識，體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任。我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。
首先學習了《幼兒園教育知道綱要》的簡析，在這一章里面，我們學習區(qū)域的劃分，如何劃分？為什么這樣劃分？因為每一個領域的知識性質(zhì)不一樣，所以孩子們要的學習方式也是不一樣的，班級開展活動區(qū)域可以發(fā)散幼兒思維，真正讓幼兒在自由操作中得到各方面知識的提高，比如說在語言區(qū)給孩子創(chuàng)設能讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應答的環(huán)境，可以促進幼兒語言發(fā)展的條件，使孩子在交流中、實際運用中的過程去發(fā)展自己的語言，創(chuàng)編一個又一個美妙的故事。又比如說在藝術的領域中，孩子們再沒有老師的要求下，根據(jù)自己的情感、想象、體驗和創(chuàng)造自己的作品獲得自己完成作品的成功喜悅，從而提高自己的自信。
在以往的教學過程中，老是存在著老師把關注點過分的集中在具體知識和技能的教學上，孩子們的思維存在了壓制沒有得到創(chuàng)造和發(fā)揮，得不到真正的進步，而活動區(qū)的開設是著力的組織了適合幼兒的活動創(chuàng)造了適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴于展開的資源，通過活動區(qū)域的作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，從而獲得體驗，獲得一定的知識和技能，重要的是過程而不是結(jié)果。
在學習《綱要》之后，使我感覺到與孩子們之間的相處應是和諧的，尊重幼兒，知識在語言方面，還有包括他每一個成功的作品。
在上一次的區(qū)域活動檢查中，我不小心弄臟了一個小朋友在區(qū)域中完成的畫，當時的我并不覺得有什么，但在學習《綱要》以后，知了這種細小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，對孩子造成一個不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響，“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要畫呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，首先就得具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽的語言，不能用命令式的語言。
我個人認為教書育人的關鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化幼兒的教育觀，所以，在今后，我更應該提高自己的業(yè)務水平，多通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園綱要心得體會篇二十一
《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展??保教并重，關心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施。
新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關
鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內(nèi)心世界。
在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內(nèi)容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
題活動較以往有了根本性的改變?，F(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質(zhì)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力！
幼兒園綱要心得體會篇二十二
通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓?！毒V要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內(nèi)容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！彼?，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：
作為我們教師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。
《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。
因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭取社區(qū)對我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設利用好周邊的環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動手能力；萌發(fā)愛國、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的'情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
感受到了作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中，我要以《綱要》為指導，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中。
幼兒園綱要心得體會篇二十三
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于幼兒教育的要求也越來越高。為了更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，我國不久前出臺了新的《幼兒園教育評價與改革綱要》。作為一名幼兒教師，我通過學習并實踐了這一綱要，深感其中的重要意義。以下是我對于幼兒園新綱要的心得體會。
首先，新綱要提出了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。過去，幼兒的教育主要側(cè)重于基礎知識的掌握，而新綱要強調(diào)了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力。在日常教學中，我將更多的時間用于組織幼兒進行各種實踐活動，例如手工制作、探究科學等，讓他們親身經(jīng)歷和感受世界。這樣的教學方式不僅能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
其次，新綱要強調(diào)了幼兒的品德教育。幼兒園作為孩子們?nèi)松钠瘘c，品德教育顯得尤為重要。新綱要要求幼兒園抓住日常活動，培養(yǎng)幼兒的自覺性、責任感和團隊合作精神。在我進行教學時，我注重培養(yǎng)幼兒的良好習慣，例如禮貌待人、守時等。同時，我也通過表揚鼓勵和小組游戲等形式，增強幼兒的團隊合作意識。我相信，只有在良好的品德基礎上，幼兒的未來才能夠更加美好。
再次，新綱要提出了培養(yǎng)幼兒的身心健康。隨著社會競爭的日益加劇，很多幼兒都面臨著學習壓力和心理問題。因此，新綱要強調(diào)了幼兒的身心健康教育。在我進行教學時，我注意觀察每一個幼兒的身心狀況，并進行針對性的引導。例如，對于容易感到焦慮的幼兒，我會運用放松訓練等方法幫助他們緩解壓力。同時，在教學活動中，我也注重安排適量的運動和游戲時間，幫助幼兒保持良好的體魄。
最后，新綱要提出了加強與家庭的合作。幼兒的教育不僅僅依靠學校，家庭的作用也是至關重要的。新綱要要求幼兒園要主動與家長聯(lián)系，積極傾聽家長的意見和建議。在我進行教學時，我經(jīng)常與家長進行交流，分享幼兒的學習情況和進展。通過與家長的合作，我能夠更好地了解每個幼兒的個性和需求，從而制定更有針對性的教學計劃。此外，我還會邀請家長參與到一些教育活動中，例如觀摩課程和家庭作業(yè)布置。
總之，新綱要的出臺為幼兒園教育提供了更多的指導和支持。通過學習和實踐新綱要，我深感其中的重要意義和實際效果。我將繼續(xù)努力，以更高的熱情和更嚴謹?shù)膽B(tài)度，為幼兒們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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