教案要靈活調(diào)整，根據(jù)不同的教學(xué)情境和個體差異做出相應(yīng)的變化。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案的編寫需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
學(xué)做快樂鳥教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2精讀課文，了解鳥島的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點，結(jié)合上下文理解重點詞句的含義。
3、懂得鳥類是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。樹立和自然和平共處的意識。
教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，激發(fā)學(xué)生懂得鳥是人類的朋友。樹立和自然和平共處的意識。
教學(xué)難點：了解鳥島的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多的特點。讀出對鳥的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
感受？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這就是“鳥的世界”，并板書。）。
三、精讀課文，整體感知。
（一）學(xué)習(xí)二、三自然段。
感受春天的鳥島。
1、自讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、你覺得哪些句子和詞語很重要，能看出鳥很多？用筆劃一劃，和其他同學(xué)交流一下。
3、引導(dǎo)學(xué)生用“陸續(xù)”說話.
4、春天，這一群一群的鳥兒遠(yuǎn)道而來，在島上會干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會筑巢安家、養(yǎng)育后代）。
感受6月的鳥島。
（1）鳥多。
1、出示句子：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。
2、你能從哪些詞語感受到鳥很多？并指導(dǎo)朗讀。
3、觀察圖片，想象：在景色這么美，鳥兒這么多的鳥島上，小鳥會在干什么呢？
（2）感受“窩多”、“蛋多”
句子：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨一個。窩里窩外，到處都是玉白色、青綠色的鳥蛋。）。
1、指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生交流“從這句話中你讀懂了什么？”（相機板書：鳥窩多鳥蛋多）。
2、指導(dǎo)朗讀這句話，讀出鳥窩多、鳥蛋多而色彩美。
3、齊讀第三自然段，并指導(dǎo)背誦。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
呢呢？或者說來到鳥島你最想干什么？
1、學(xué)生交流。
2、出示第四自然段，男生朗讀。
有這么多鳥兒生活在這里）。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
4、小朋友時間不早了我們該和鳥兒們再見了，那你想對小鳥說些什么呢？
（三）學(xué)習(xí)第一自然段。
訴他們鳥島在哪。
1、出示第一自然段，齊讀。
都慕名而來，這就是“聞名中外”）。
四、有感情地朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)生字。
上下結(jié)構(gòu)的字：玉育密筑。
六、板書設(shè)計：
鳥島（聞名中外）。
鳥多。
鳥的世界鳥窩多。
鳥蛋多。
學(xué)做快樂鳥教案篇二
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報紙上平衡站立。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備：
1、廢舊報紙。
2、自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動內(nèi)容（走、跑、蹲走）。
活動過程：
1、師幼共同做熱身運動：基本動作練習(xí)。
以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。
（1）小花貓吃過晚飯，和媽媽一起去散步。（曲一：走）。
（2）突然，看見一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見了花貓，趕緊跑，老鼠在前面跑，小花貓在后面追。（曲二：跑）。
（3）吱溜，小老鼠鉆進(jìn)草叢不見了，怎么辦小花貓蹲下來，悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。（曲三：蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四：自由舞動）。
2、激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。
（1）小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂的時候，你會怎樣？（笑、跳、抱等）請你們找個好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下！（幼兒自由找朋友相互擁抱）。
本環(huán)節(jié)，教師適時關(guān)注不愛交流的孩子，及時伸出雙臂給孩子一個“愛”的擁抱！
（2）啟發(fā)提問：孩子們，和好朋友擁抱感覺怎樣？（很好、快樂、高興、開心等）。
（3）聽音樂：小朋友，我們來聽聽音樂，音樂停止時找一個小朋友擁抱在一起。（提醒幼兒注意安全，避免碰撞。）。
3、組織幼兒利用廢舊報紙玩快樂擁抱的游戲。
（1）請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平展，練習(xí)兩人擁抱在一起站在報紙上，要求雙腳必須踩在報紙上。
（2）請幼兒聽音樂做“貓捉老鼠”的游戲，報紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢自由的做動作。音樂停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩人擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（3）減少報紙數(shù)量，增加游戲難度。
師：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報紙，要求小老鼠在音樂停止時找到家，并和其他伙伴（增加到3――4人）擁抱在一起，雙腳必須站在報紙上。
（4）根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束，提醒幼兒把報紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
4、結(jié)束：
（1）和好朋友擁抱在一起真快樂！除了和好朋友擁抱，還可以和誰擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）。
（2）今天來了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂的擁抱?。ぐl(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強幼兒的自信心。）。
（3）小朋友，老師也想得到你們快樂的擁抱（自己和孩子們抱抱），擁抱老師快樂嗎？圍在一起做一個手勢鼓勵自己，結(jié)束。
教學(xué)反思：
我認(rèn)為小班的活動設(shè)計教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點和操作能力進(jìn)行了設(shè)計。吸引是教師要通過環(huán)節(jié)的設(shè)計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――調(diào)整呼吸吹氣球。
教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過問題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動作，又增加了活動的趣味性。
學(xué)做快樂鳥教案篇三
1．感受鳥兒的羽毛的豐富和美麗。
2．通過欣賞各種鳥，讓幼兒嘗試運用各種簡單的線條畫出小鳥的外形，并用多種顏色裝飾鳥。
【活動準(zhǔn)備】。
1．色彩鮮艷的鳥兒圖（5種）。
2．紙、勾線筆、簍子、油畫棒。
【活動過程】。
1．談話導(dǎo)入。
師：“今天呀，老師請來了幾位小客人到我們班做客，想知道是誰嗎？（想）仔細(xì)聽（放小鳥音樂）誰呀（小鳥）那你都認(rèn)識那些小鳥呢？長的什么樣子？喜歡吃什么？身體上有什么？它們都生活在什么地方？（幼兒回答）現(xiàn)在就請小朋友看一看老師都請來了那些小鳥！
2．出示各種鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的名字及顏色。
總結(jié)：孔雀它的羽毛不僅顏色美麗它還會開屏呢！打開就像一把大扇子可漂亮啦！
（2）出示“火烈鳥”師幼一起認(rèn)識火烈鳥，它是什么顏色的（紅色）它羽毛的顏色像什么呢？你們看它的顏色像不像火的顏色呀？（像）對它有個好聽的名字叫“火烈鳥”。
（4）出示“老鷹”它是誰呀？（老鷹）它的羽毛是什么顏色的？（黑、白）它漂亮嗎？（不漂亮它身上沒有漂亮的羽毛）。
（5）出示“鸚鵡”這是什么鳥啊？（鸚鵡）它漂亮嗎？哪里漂亮（羽毛）都有哪些顏色？鸚鵡的本領(lǐng)可大啦它會學(xué)人說話可有意思了。
討論：你們喜歡這些鳥嗎？
總結(jié)：小朋友喜歡這些鳥是因為它們都有漂亮的.五顏六色的羽毛。
3．展開想象。
師：“如果你有一只美麗的鳥兒，你希望它有什么顏色的羽毛呢？
4．幼兒作畫，并涂色。
師：“你們說的真棒那現(xiàn)在就請你們把喜歡的小鳥畫出來，然后給它圖上漂亮的顏色好嗎？”
幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。
5．幼兒作品欣賞。
教師選2~3幅漂亮的畫在展臺上供幼兒欣賞。
學(xué)做快樂鳥教案篇四
（自己看著寫吧，打字太累，省了）。
一、導(dǎo)入：
在《我與地壇》中，史鐵生面對著生機勃勃的地壇古園，終于在心理上戰(zhàn)勝了自己，解決了歷代哲學(xué)家都難以解決的難題――生與死。（史鐵生怎么認(rèn)為的？有沒有自然界的什么事物讓我們也作此聯(lián)想呢？學(xué)生大致可以想到“大雪壓青松，青松挺且直”，并且知道生命要堅強）今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇關(guān)于生與死的文章，一位作家在聽到冬后的鳥啼后所悟到的一些道理。
――――板書《鳥啼》。
二、請同學(xué)們再次閱讀文章，考慮兩個問題：
a.解決生字詞。
b.用自己的話復(fù)述文章（5分鐘左右）。
三、（學(xué)生復(fù)述）大概是：聽到鳥啼作者感悟。
四、問題設(shè)計：
1，為什么鳥啼對作者有啟示和思考？比如窗外的鳥叫會不會然讓你也有這樣的感悟？（不會，因為環(huán)境問題。學(xué)生大致回答）是在什么環(huán)境下？（第一段和第二段開始，教師可以總結(jié)：在死亡的環(huán)境下，剛剛有了一點點的溫暖）。
2，么鳥的叫聲是怎么樣子的？（二三四節(jié)，大致分為兩種類型：咕咕叫的，微弱的；清越的，表現(xiàn)了生命的越來越強烈）。
3，生思考：在一種死亡的環(huán)境的籠罩下，出現(xiàn)了激昂清越的鳥啼；
（學(xué)生大致可以說出鳥啼是生命的希望）。
是用什么手法得出的呢？
（提示死亡的環(huán)境，鳥尸，學(xué)生可以說出“襯托，對比之類的話”就行了。
4，我們通過環(huán)境等方面看出了鳥啼是有象征意義的，那么作者對此是怎樣認(rèn)識的呢？請用筆在文中劃出作者感悟的話。（第6節(jié)之后每段都有，讓學(xué)生大膽的劃吧）。
（這些基本上分成兩種，即12節(jié)以前的，一句話總結(jié)：死亡的環(huán)境或者艱難困苦阻擋不了生的希望，有生的希望就應(yīng)勇敢的活著；12節(jié)之后，關(guān)于生死問題）。
5，作者最終是通過鳥啼來說明他的生死觀，那作者是怎么的生死觀呢？（就是12節(jié)，教參上的解釋太難懂了，可以解釋成：當(dāng)精神上死亡之后，即使是活著也已經(jīng)死了，有了生的希望就能成長整個生命。適當(dāng)補充一些吧。）。
6，由此來看，把鳥啼僅僅解釋成“生的希望”好像還不太好，那么看了作者的生死觀之后，鳥啼怎么解釋才能概括他的觀點？(從文中找，學(xué)生說也可以，引導(dǎo)一下：向死而生，面對死亡，應(yīng)該有生的希望)。
（青松，竹子之類的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然界的精神吧，學(xué)生很積極的，連哪個偉人曾以此為榜樣都可以說出來的，一句話：鼓勵）。
這課上完了，打字蠻累的，明天我在把《呱呱》傳上來。各位多多支持!
學(xué)做快樂鳥教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒與爸爸媽媽一起拜年。
(材料準(zhǔn)備)零食若干，《新年好》的音樂。
重點：愿意大膽地說說講講。
難點：能與其他班級的朋友老師一起活動。
教學(xué)過程：
一、幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好。
1、前些日子，我們剛過了一個中國人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀？
2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，
因為過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康快樂成長（一人一句）。
三、互相拜年：
1、你們有什么祝福的話要對老師和小朋友們說的呢？
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。（新年音樂）。
四、聊新年。
1、你們是怎樣過新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情讓你覺得最開心？（放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……）。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。
五、大拜年。
和中一班、中二班的朋友、老師一起相互拜年；給廚房叔叔阿姨拜年；給各位老師拜年。
學(xué)做快樂鳥教案篇六
1.感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。
2.能夠設(shè)法把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰?/p>
3.懂得并嘗試給別人帶來快樂。
設(shè)計構(gòu)思：
3.活動主線為“分享快樂――解決煩惱小妙招――快樂門診部――讓快樂更多”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備：快樂鳥形狀的手偶、圖片，煩惱袋，歡樂球，幸?；?，課件，錄音機（備有歡快的音樂），快樂小勛章，表揚信等。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。
教學(xué)過程。
活動一：分享快樂。
活動目標(biāo)：感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。
活動過程：
1.老師導(dǎo)語：今天，老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？
2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。
4.請學(xué)生分成小組。在組內(nèi)回憶讓自己感到特別高興的事情，然后在班級里把自己的快樂事與大家一起分享。（喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。）。
設(shè)計意圖：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語，一下子吸引學(xué)生的注意力；以爭得快樂小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交流快樂的事情，再在班級里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分地去回味曾經(jīng)發(fā)生過的快樂事，去感受快樂。
活動二：解決煩惱小妙招。
活動目標(biāo)：能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情。即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。
活動過程：
2.老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)們聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學(xué)煩惱的紙條，請大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。
3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂球，開始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時，同學(xué)之間可以互相補充，多想些有效的辦法。
設(shè)計意圖：同學(xué)們在自己解決自己的實際問題，老師則從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵學(xué)生。通過大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。
活動三：快樂門診部。
活動目標(biāo)：正確判斷出解決煩惱的方法的對與錯。
活動過程：
1.老師過渡：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。
2.通過觀察課件上幾個小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對不對。
3.老師引導(dǎo)同學(xué)們說一說在自己的生活中，有沒有用過不太好的辦法獲取一時的快樂。現(xiàn)在的自己，又有什么感受。
4.教師小結(jié)。
設(shè)計意圖：通過對比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。
活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個能經(jīng)常給別人帶來快樂的孩子。
活動過程：
1.老師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中幫助家人和朋友排遣煩惱、獲得快樂的故事。
2.老師小結(jié)：正是因為你們把快樂的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來信表揚我們。老師給你們讀一讀。（老師讀的信當(dāng)中，有媽媽寫給女兒的，有同學(xué)寫給小伙伴的，有老師寫給學(xué)生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂小勛章。以此鼓勵其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱印Ｗ詈筚浰托腋；ǎ寣W(xué)生深深的感受到：能給別人帶來快樂自己也會快樂；幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。
3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，學(xué)會用正確的`方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂鳥送來的幸福花送給每一位快樂的同學(xué)。
4.小組同學(xué)互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。
學(xué)做快樂鳥教案篇七
活動目標(biāo)：
1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識。
活動準(zhǔn)備：
ppt。
活動過程：
一、了解不同的鳥。
教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么??？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說。
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？
三、延伸。
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)反思。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。
學(xué)做快樂鳥教案篇八
（自己看著寫吧，打字太累，省了）。
一、導(dǎo)入：
在《我與地壇》中，史鐵生面對著生機勃勃的地壇古園，終于在心理上戰(zhàn)勝了自己，解決了歷代哲學(xué)家都難以解決的難題――生與死。（史鐵生怎么認(rèn)為的？有沒有自然界的什么事物讓我們也作此聯(lián)想呢？學(xué)生大致可以想到“大雪壓青松，青松挺且直”，并且知道生命要堅強）今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇關(guān)于生與死的文章，一位作家在聽到冬后的鳥啼后所悟到的一些道理。
――――板書《鳥啼》。
二、請同學(xué)們再次閱讀文章，考慮兩個問題：
a.解決生字詞。
b.用自己的話復(fù)述文章（5分鐘左右）。
三、（學(xué)生復(fù)述）大概是：聽到鳥啼作者感悟。
四、問題設(shè)計：
1，為什么鳥啼對作者有啟示和思考？比如窗外的鳥叫會不會然讓你也有這樣的感悟？（不會，因為環(huán)境問題。學(xué)生大致回答）是在什么環(huán)境下？（第一段和第二段開始，教師可以總結(jié)：在死亡的環(huán)境下，剛剛有了一點點的溫暖）。
2，么鳥的叫聲是怎么樣子的？（二三四節(jié)，大致分為兩種類型：咕咕叫的，微弱的；清越的，表現(xiàn)了生命的越來越強烈）。
3，生思考：在一種死亡的環(huán)境的籠罩下，出現(xiàn)了激昂清越的鳥啼；
（學(xué)生大致可以說出鳥啼是生命的希望）。
是用什么手法得出的呢？
（提示死亡的環(huán)境，鳥尸，學(xué)生可以說出“襯托，對比之類的話”就行了。
4，我們通過環(huán)境等方面看出了鳥啼是有象征意義的，那么作者對此是怎樣認(rèn)識的呢？請用筆在文中劃出作者感悟的話。（第6節(jié)之后每段都有，讓學(xué)生大膽的劃吧）。
（這些基本上分成兩種，即12節(jié)以前的，一句話總結(jié)：死亡的環(huán)境或者艱難困苦阻擋不了生的希望，有生的希望就應(yīng)勇敢的活著；12節(jié)之后，關(guān)于生死問題）。
5，作者最終是通過鳥啼來說明他的生死觀，那作者是怎么的生死觀呢？（就是12節(jié)，教參上的解釋太難懂了，可以解釋成：當(dāng)精神上死亡之后，即使是活著也已經(jīng)死了，有了生的希望就能成長整個生命。適當(dāng)補充一些吧。）。
6，由此來看，把鳥啼僅僅解釋成“生的希望”好像還不太好，那么看了作者的生死觀之后，鳥啼怎么解釋才能概括他的觀點？(從文中找，學(xué)生說也可以，引導(dǎo)一下：向死而生，面對死亡，應(yīng)該有生的希望)。
（青松，竹子之類的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然界的精神吧，學(xué)生很積極的，連哪個偉人曾以此為榜樣都可以說出來的，一句話：鼓勵）。
這課上完了，打字蠻累的，明天我在把《呱呱》傳上來。各位多多支持!
學(xué)做快樂鳥教案篇九
1、活動目標(biāo)：
1.了解各種各樣不同的鳥及鳥的基本特征。
2.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥的意識。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
2、活動準(zhǔn)備：
ppt。
3、活動過程：
一、了解不同的鳥。
教師重點介紹蜂鳥，啄木鳥，鸚鵡等。
1.師：看，圖片上畫了很多什么?。浚B），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什么鳥嗎？這只鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這么大，所以叫蜂鳥。
2.師：再來看看這只鳥，這只鳥的身體看上去怎么樣??？它的名字叫啄木鳥，那你們知道它有什么本領(lǐng)么？它會給樹木治病，是鳥中的醫(yī)生。
3.師：再來看看這只什么鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什么顏色？鸚鵡有一個很大的本領(lǐng)就是會跟人一樣說話，你教它什么話，它就會跟你一起說......
二、討論。
1.師：誰來告訴我什么鳥最??？什么鳥最大？什么鳥會唱歌？
2.世界上有許多不同的鳥，我們再看看其他的鳥呢？
活動延伸：
鳥類它們都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們。
學(xué)做快樂鳥教案篇十
一、教材分析：
快樂是一種情緒體驗，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快樂生活是每個人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快樂的理性，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。本課要引導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)消極情緒的簡單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。
二、學(xué)情分析：
二年級的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，愉快積極的情緒在他們的生活中占主導(dǎo)地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動化教學(xué)，引導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、學(xué)習(xí)、游戲的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。
三、教材目標(biāo)：
1.說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。
2.體驗分享快樂，知道分享快樂會讓快樂加倍。
3.知道生活中也會有不開心的事，明白這是正常現(xiàn)象，并學(xué)會換個角度想問題。
四、教學(xué)重難點：
重點：說出自己快樂的事，感受快樂帶來的身心愉悅。
難點：知道生活中也會有不開心的事，明白這是正?，F(xiàn)象，并學(xué)會換個角度想問題。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：小卡片、彩紙。
2.教師準(zhǔn)備：ppt課件。
六、教學(xué)過程：
（一）課前游戲。
老師看看哪位同學(xué)課前準(zhǔn)備做得好？看看誰的坐姿最精神？
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個小游戲――畫鼻子，老師在黑板上畫了2個笑臉，每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫，另一名同學(xué)指揮。畫好后各小組評比哪一組畫的最好。
我們來看看哪個小組畫的最好？第一名就是第幾小組？同學(xué)們玩的開心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學(xué)會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學(xué)認(rèn)為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢？今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。
（二）板書課題。
（三）同學(xué)發(fā)言。
同學(xué)們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。(點幻燈片)下面想一想，每個同學(xué)寫下一件你認(rèn)為讓你特別開心的事情，都寫完后小組同學(xué)互相說一說，一會兒老師找同學(xué)與大家一起分享，傳遞快樂。
（發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別）快樂有很多種：請同學(xué)們跟老師讀一讀（點幻燈片）?？梢姡覀兊纳钐幪幱锌鞓?。
（四）展示繪本圖。
可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會不開心?？?，蝸牛和寄居蟹為什么不開心呢？
（點幻燈片，出示學(xué)習(xí)要求）（同桌交流）（找同學(xué)匯報）。
這個小故事給你什么啟發(fā)呢？（找生回答）。
（五）你遇到過這樣的事兒嗎？
1.（展課本圖片）在學(xué)校生活中，你遇到過這樣的不開心嗎？
2.你的生活中遇到過哪些不開心的事兒？把它寫下來。
不快樂，不開心的事情也是難免的，同學(xué)的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。
（六）活動：折紙飛機。
下面，請同學(xué)們把自己不開心的事寫在卡片上，然后折成紙飛機，讓它帶著不開心飛向垃圾桶。
（七）結(jié)束語：
讓我們把不開心的事寫在風(fēng)里，讓白云把它帶走！把開心的事寫在心里，讓自己永遠(yuǎn)快樂！做一個快樂的人！
學(xué)做快樂鳥教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會大自然中存在的生命意義。
2、體會勞淪斯對生與死的思考。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
教學(xué)過程：
一、作者簡介：
蟄伏。
二、字詞。
田鳧跌宕慰藉攫住海蜇。
三、整體把握。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上課文劃分層次。
明確：全文共15段，劃分為兩個部分：
第一部分：（1―5自然段）主要寫嚴(yán)寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。
第二部分：（6―15自然段）側(cè)重寫鳥二啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。
四、細(xì)節(jié)探討。
1、鳥是如何啼叫的，有怎樣的變化？
吃力―微弱，緩慢《咕咕》―――含糊若斷若續(xù)―――隱約而清越―――活潑，悅耳。
由弱變強，由少變多，由微弱掃悅耳。
2、對此你有什么樣的整體印象，？
啼叫匯成了一個聲音的洪流，呼告了生命春天的來臨，顯示了生命本身的張力。
3、為什么這樣的鳥啼會給你以如此深的生命啟示？
嚴(yán)寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場景讓人倍感凄涼。死亡的環(huán)境下，剛剛有了點溫曖。
4、本文采用了哪些手法來表現(xiàn)生命的啟示的/。
比喻，擬人，對比象征。
五、鳥啼給人以怎樣的啟示？試結(jié)合課文分析說明？
鳥啼又帶給人類什么樣的啟示，引發(fā)我們怎樣的思考呢？從文中找出相關(guān)語句，并說說自己的理解。（自主探究，自由討論）。
“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷”。理解：不必畏懼嚴(yán)寒、死亡和痛苦。
“世界不能選擇……春天不能抑制……”理解：春天的'的到來是勢不可擋，生命的沖力是無法遏制的。
“生命和死亡全不相容……”理解：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。
“誰能阻擋到來的生命沖動呢……”理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無法阻擋的。
六、通過這些啟示，勞倫斯做了什么樣思考？（總結(jié)一下）。
2、他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求。
穿插：勞倫斯是一位性格十分復(fù)雜，內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩年代和騷動的文化氛圍中發(fā)出的生的感嘆。他曾說過，我的文章是寫給50年后的人看的。
學(xué)做快樂鳥教案篇十二
我最喜歡的音樂家，是鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲蟲鳥鳥。
鄉(xiāng)間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優(yōu)美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家就分別登場了。
布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉(xiāng)間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。
喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負(fù)了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應(yīng)該說，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當(dāng)了聽眾。
我很喜歡在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)間聽鄉(xiāng)間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂晚會的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉(xiāng)間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達(dá)出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠(yuǎn)很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠(yuǎn)很慢，他們頗像英國鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠(yuǎn)不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫眉鳥，可能永遠(yuǎn)是在半夢半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠(yuǎn)是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠(yuǎn)只參加鄉(xiāng)間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂手。其實，準(zhǔn)確地說，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂曲演奏家。
學(xué)做快樂鳥教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道不開心會受冷落，開朗的人會有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
環(huán)境與材料：
1、《幸福拍手歌》的錄音帶。
2、教學(xué)掛圖。
一次備課。
1、看畫冊。
引導(dǎo)幼兒看畫冊〈不開心小樹〉，讓幼兒說一說圖上是什么內(nèi)容。
2、聽故事。
教師講故事，幼兒傾聽。
提問：
你喜歡不開心小樹嗎？為什么？
下雨了，不開心小樹又怎么說？
說？不開心小樹又是怎樣說？
小朋友到樹林里玩，不開心小樹怎么。
鳥兒們?yōu)槭裁春髞矶嫉讲婚_心小樹上唱歌、做窩了？
3、表演故事。
教師故事，幼兒表演。
幼兒分成開心小樹和不開心小樹兩組，表演對話內(nèi)容。
4、討論。
引導(dǎo)幼兒說一說自己開心的事情和不開心的事情。
集體討論：怎樣讓不開心的事情變得開心起來。
5、體驗快樂。
播放〈幸福拍手歌〉，體驗開心快樂。
學(xué)做快樂鳥教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報紙上平衡站立。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動重難點：
喜歡參加體育活動，愿意與同伴抱一抱。
練習(xí)在大小不同的報紙上平衡站立。
活動準(zhǔn)備：
廢舊報紙、歡快的音樂磁帶。
活動過程：
一、師幼熱身運動，基本動作練習(xí)。
1、師：今天，趙老師要帶小朋友做游戲，我們一起來變成一個大皮球吧。
活動中：幼兒進(jìn)入多媒體教室，眼睛看來看去。
師：走走走，跟著老師走；走走走，跟著朋友走；走走走，看著朋友走，抬起小腳走（用節(jié)奏兒歌逐漸調(diào)整幼兒注意力，提醒幼兒注意走的姿勢）走成一個大皮球。
師：皮球有點小，變成一個大皮球好嗎？（幼兒隨老師后退一步）。
2、聽音樂做《動物模仿操》。
二、初步體驗抱一抱快樂。
師：老師要和大家玩一個“好朋友抱一抱”的游戲。你有好朋友嗎？找到你的好朋友抱一抱。游戲開始，大家要聽音樂做動作，音樂停止小朋友馬上找到一位好朋友輕輕的抱在一起，好，現(xiàn)在來試一試。
活動中：
師：請謝老師為我們放音樂，我們先來學(xué)解放軍走路，挺胸、抬頭準(zhǔn)備好。
師：想想，應(yīng)該找?guī)讉€朋友抱在一起？
幼：（小聲的）1個。
師：對呀，應(yīng)該找到一位朋友抱在一起，沒朋友的快快喊，朋友朋友快快來。
一名幼兒小聲地說“朋友快來”
師：朋友抱在一起有什么感覺？（高興……）。
（游戲進(jìn)行兩遍）。
三、出示報紙做抱一抱的游戲，介紹游戲玩法和規(guī)則。
1、師：看老師拿來了什么?。浚▓蠹垼﹫蠹堃蚕牒痛蠹彝姹б槐У挠螒?。教師把報紙放在耳朵邊，假裝聽聽。孩子們瞪大眼睛看著老師。
師：誰愿意和朋友來試一下。
幼兒紛紛舉手，教師挑選一名幼兒，讓他請自己的朋友站在報紙上抱一抱。
師：真能干，兩人的小腳都站在報紙上了，穩(wěn)穩(wěn)的。你們想玩嗎？
什么時候才能站到報紙上，和朋友輕輕抱在一起？
幼：音樂停的時候。
師：大家快把報紙請出來和我們一起做游戲吧。
2、幼兒在教師指揮下鋪報紙，聽音樂（學(xué)鳥飛、兔跳），玩游戲。
四、增加游戲難度，體驗成功快樂。
1、報紙對折后請幼兒繼續(xù)游戲。
師：小朋友看我把報紙邊對邊折一下，對折后的報紙變得怎樣了？變小了的報紙還能做抱一抱的游戲嗎？幼兒對折報紙嘗試后，進(jìn)行游戲。
師：我們來學(xué)小貓吧，小貓走路輕輕地，音樂一停，一定能和朋友在報紙上站的穩(wěn)穩(wěn)的抱在一起。
幼兒聽音樂隨教師口令快走、慢走，音樂停，快速找到朋友在報紙上站立。
師：貓寶寶真能干，和朋友抱在一起站的穩(wěn)穩(wěn)的，你們還想變成什么動物寶寶？
幼：老鼠、小狗…。
教師挑選一種動物帶幼兒游戲，用兒歌提醒幼兒基本動作要求。
2、報紙再次對折后游戲。
師：報紙還想再變的小一點，你們幫幫它！幼兒再次對折報紙，高興告訴老師，我的報紙變小了。
師：和你的朋友試一試，還能站在報紙上嗎？
幼：能。
教師根據(jù)孩子的意愿，把2―3種以上的小動物編進(jìn)兒歌聽音樂帶幼兒游戲。
師小結(jié)：和朋友玩的開心嗎？（開心）好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會更開心。
5放松運動結(jié)束：
師：報紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎？讓我們變成氣球?qū)殞毎桑〗處煄в變嚎s成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。
教后反思：
我認(rèn)為小班的活動設(shè)計教師既要吸引幼兒，又要引導(dǎo)幼兒。
本課根據(jù)小班孩子的年齡特點和操作能力進(jìn)行了設(shè)計。吸引是教師要通過環(huán)節(jié)的設(shè)計和鋪墊，逐步吸引孩子。如：從熱身運動―――――跟著朋友走，動物模仿操；游戲深入―――――和朋友抱一抱，加入報紙增加游戲難度；放松運動――――――調(diào)整呼吸吹氣球。
教學(xué)中，我注意一種自然的引導(dǎo)，通過問題和清楚的表述，引導(dǎo)幼兒明確游戲的規(guī)則。通過角色的不斷變化，持續(xù)吸引幼兒的關(guān)注，幼兒在聽音樂做動作時，教師利用朗朗上口的小兒歌，讓幼兒感覺自己有時是昂首挺胸的解放軍，有時是可愛的小兔、小狗、小鳥、小鴨；有時動作要快些，有時動作要慢些，這樣即練習(xí)了基本動作，又增加了活動的趣味性。
通過環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，同樣對折報紙，第一次幼兒模仿，第二次教師就放手讓幼兒自己操作。在一次次的挑戰(zhàn)中，幼兒在小的報紙上也能穩(wěn)穩(wěn)的和朋友抱在一起，并笑盈盈的等著“動物媽媽”去檢查哪對朋友站的又穩(wěn)又好，等著“媽媽”的微笑和親切的擁抱。幼兒參與活動的積極性高，較好的完成活動目標(biāo)。
學(xué)做快樂鳥教案篇十五
1、因為吃果凍而卡住氣管造成孩子梗塞殞命的案例特殊多。
2、每到周一時，有的孩子會常常性的鬧肚子。
3、在一樣平常生存中，幼兒很喜好把一些小硬片、碎紙等工具放進(jìn)口中。
4、進(jìn)餐時，有的幼兒愛語言，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。
5、有的幼兒不抱病也硬纏著怙恃帶藥到幼兒園。
6、幼兒的自我掩護(hù)意識差。
［運動目的］。
1、經(jīng)由過程真實的案例讓幼兒明白任意亂吃工具的傷害性。
2、引誘幼兒樂于摸索、交換與分享，引發(fā)幼兒的想象力。
3、進(jìn)步自我掩護(hù)的意識及應(yīng)對平安變亂的本領(lǐng)。
［運動預(yù)備］。
圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。
2、逾期的食品。
3、幼兒園教育隨筆糜爛變質(zhì)的食品。
4、冒充、劣質(zhì)的食品。
5、沒洗清潔的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；用飯時在談笑；吃大批的雪糕；把鉛筆放進(jìn)口中等）。
［運動歷程］。
一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的情勢即可！可以報告幼兒這是一個真實的故事。）。
的側(cè)面掏出了一個大大的鐵制的五角星。大夫說這個五角星卡在的處所，一樣平常的查抄很難發(fā)明，虧得爸爸媽媽實時來到了這里，要不會有性命傷害的。顛末大夫的經(jīng)心治療，龍龍的病終于好了。大夫報告龍龍說：“今后，一定不克不及把一些傷害的工具放進(jìn)口中?！?/p>
報告完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么？
2、龍龍的身材好受嗎？
3、一開端，大夫查抄出五角星了嗎？為什么？
4、龍龍的爸爸、媽媽內(nèi)心奈何？
5、末了，大夫從他氣管里掏出了什么？為什么會如許？
6、大夫?qū)堼堈f了什么？
7、你還知道哪些工具特殊傷害，不克不及放進(jìn)口中？
小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個真實的故事時，我的內(nèi)心和龍龍的爸爸、媽媽一樣發(fā)急，龍龍怎么能把那么大的五角星放進(jìn)口中，幼兒手工制作虧得大夫爺爺?shù)腵高著技能救了龍龍。盼望全部的小朋友肯定要記著這個教導(dǎo)，萬萬不克不及隨便往嘴里亂放工具。
二、旁觀課件引誘幼兒評論辯論。
1、課件《進(jìn)餐時》。
內(nèi)容：幼兒在用飯時，有的在談笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
旁觀后評論辯論：小朋友如許做，對嗎？為什么？
小結(jié)：人在用飯時，飯寶寶都要顛末氣管，再到胃，要是用飯時語言，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就輕易嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會由于喘不上氣來而殞命。以是小朋友用飯喝水時，肯定要平靜，不克不及談笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》。
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回抵家，瞥見籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗清潔了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
旁觀后評論辯論：
小朋友幼兒園教案，冬冬的肚子為什么會疼？說一說，你是奈何做的？
旁觀圖片：
（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食品。
（2）逾期的食品。
（3）糜爛變質(zhì)的食品。
（4）冒充、劣質(zhì)的食品。
（5）沒洗清潔的食品。
提問：這些工具你吃過嗎？說一說，這些工具為什么不克不及吃？
小結(jié)：大街上的燒烤的工具特殊不衛(wèi)生，并且吃了輕易致癌。吃生果之前肯定要洗清潔。買食品肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食品。一些糜爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的冒充、劣質(zhì)的食品不克不及吃，不然會食品中毒的。
3、景象演出《好吃的魚》。
內(nèi)容：本日是禮拜天，明顯的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明顯聞著噴鼻噴鼻的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明顯，別發(fā)急，把魚刺弄清潔了在吃，但明顯可發(fā)急了，忽然，喉嚨里卡住了魚刺，明顯難熬得哭起來了。媽媽一邊撫慰明顯，一邊帶他到病院后，大夫姨媽幫他把魚刺掏出來了。
提問：
（1）明顯應(yīng)奈何吃魚？
（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？
小結(jié)：小朋友吃魚時，肯定要細(xì)致把魚刺弄清潔再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕緊報告媽媽或先生，帶你到病院去治療。
三、游戲判定對錯。
1、上幼兒園時，沒有抱病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結(jié)：不抱病時，不克不及任意吃藥，不然也會對身材造成危害。并且爸爸、媽媽的藥更不克不及吃，有大概造成中毒，結(jié)果異常嚴(yán)峻。
2、鄰人的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
小結(jié)：小朋友聽過有許多小孩因為吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來而殞命的事變嗎？果凍我們小朋友只管即便不吃，縱然要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、炎天來了，氣候太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結(jié)：炎天氣候固然很熱，但也只管即便少吃雪糕，由于雪糕太涼輕易讓胃寶寶難熬的。
4、小朋友拿了一個玻璃球放在嘴里玩。
小結(jié)：玻璃球是傷害物品，萬萬不要放在嘴里玩，輕易出傷害。
四、操縱運動。
1、請幼兒把小筐里以為做得不準(zhǔn)確的圖片挑出來，并說一說為什么。
比方：小朋友一邊走一喝水，輕易嗆到。
2、師巡回觀察幼兒引誘幼兒相互評論辯論。
運動延長：
1、把運動后的圖片張貼在周圍，幼兒隨時旁觀。
2、天天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，賣力做到一摸、二看、三查、四問。不讓幼兒帶任何工具入園。把平安隱患清除在抽芽傍邊。
3、晝寢上床前，一一查抄每個幼兒手里，兜里是否有異物。
4、與家長共同，配合教誨幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放工具。
5、一日生存中，老師肯定要賣力觀察，隨機教誨。時時刻刻繃緊平安這根弦。
6、隨機教給幼兒辦理突發(fā)變亂的要領(lǐng)。
運動闡發(fā)：
1、經(jīng)由過程真實的案例，老師向幼兒舉行活潑形象的報告，幼兒精神會合，影象深入，談話努力踴躍。
2、用孩子喜好的景象演出，選擇孩子身邊熟習(xí)的生存景象為題材，舉行熱鬧的評論辯論，取得了很好的結(jié)果。
3、圖片《不克不及吃的食品》的應(yīng)用，吸引孩子的留意力，對幼兒舉行了深入的教誨。
4、游戲《判定對錯》我接納分組角逐的要領(lǐng)來構(gòu)造的，幼兒愛好濃重，異常投入。
學(xué)做快樂鳥教案篇十六
1.學(xué)習(xí)用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2.體驗自己從出生到現(xiàn)在是個不斷成長的過程。
3.積極參與成長過程中快樂往事的交流。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1．各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2．錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。
3．向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。
1.出示照片，引起幼兒興趣。
2.通過排序體驗自己的生長過程。
師：“.剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
3.分享成長的快樂。
師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。
4.提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。
選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
學(xué)做快樂鳥教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置，不推他人。
活動準(zhǔn)備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）。
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動《貓和老鼠》。
活動目標(biāo)：
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷。
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動準(zhǔn)備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場地。
2、游戲前的活動準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護(hù)糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設(shè)障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，
減少了糧倉的損失。
三、結(jié)束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
（三）小班體育活動《大象運糧》。
一、活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、幼兒心情愉快，參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動的興趣。
1
物的走路動作。
2
a活動過程：一游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾，練習(xí)基本動作（1提問：“這是誰？”（2）“大象是怎樣走路的？”（讓幼兒自由做動作）（3）提出要求“有什么辦法讓大象走起路來，兩條腿是直直的？”、可以先讓幼兒自己想辦法。
學(xué)做快樂鳥教案篇十八
摩西。
其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。
他們是高三的三個學(xué)生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔?。我問?/p>
“你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學(xué)院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。
這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內(nèi)借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄儯黄鹋啪殹?/p>
這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調(diào)，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習(xí)沒課的時候他們想去練習(xí)，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進(jìn)去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開??！”
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時候翻學(xué)校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學(xué)校，如果沒有一個學(xué)生能翻圍墻，那真是有辱校風(fēng)的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難，但是練習(xí)卻很認(rèn)真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責(zé)備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：
“你們是一個團(tuán)隊！怎么能互相責(zé)備呢？有問題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛的孩子們又點頭稱是。
那天遇到學(xué)校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。
一會一個老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”
我說應(yīng)該可以的，雖然水平不是太高，但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯的了。那個老師說：
“里面有個吉他手就是我的兒子。”
我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責(zé)備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準(zhǔn)備了一個開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手?。?！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手??！”
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯?！?/p>
其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經(jīng)不錯了。
一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經(jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學(xué)習(xí)時候的投入。我在剛工作的時候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進(jìn)多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當(dāng)調(diào)音師。”
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