讀后感是讀完一本書之后，根據(jù)個(gè)人的理解和感受，對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種寫作形式。讀后感可以幫助我們更好地理解書中的思想和觀點(diǎn)，同時(shí)也可以促使我們思考自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。最近讀完一本好書，讓我深受啟發(fā)，我覺得有必要寫一篇讀后感了。讀后感是我與書中主人公對(duì)話的一次機(jī)會(huì)，希望通過寫作能夠更深入地理解書中的內(nèi)涵。讀后感是我與作者交流的一種方式，通過寫作能夠?qū)⒆约旱南敕ê透惺軅鬟_(dá)給他人。在寫讀后感時(shí)，要注意審視自己的思考和評(píng)價(jià)是否充分、客觀和有力。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，讓我們一起來看看吧。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇一
讀書能拯救自己。曹玉輝校長(zhǎng)說：”教師要在崗位上成才，唯一的方法就是讀書，我們拯救自己的唯一路徑，還是讀書，一個(gè)不讀書的人，哪怕只有二十歲，他已經(jīng)老了?！胺浅８袆?dòng)曹校長(zhǎng)的話語，也非常感動(dòng)曹校長(zhǎng)因讀書而生長(zhǎng)出來的辦學(xué)理念。一位沛縣師范畢業(yè)的中師生，一位地處落后地區(qū)的村小校長(zhǎng)，竟有如此膽識(shí)、氣魄、眼光和豪情，能在條件及其簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村小學(xué)去”傾情打造一個(gè)至善至美的鄉(xiāng)村教育的烏托邦！“，這不能不歸于讀書的功勞。讀程言峰的《行者，曹玉輝》的”凡人“部分，心在濡濕，人在感動(dòng)。管理員視校長(zhǎng)為知己：”愿為知己者生，愿為知己者死“；清潔工視校長(zhǎng)為兄長(zhǎng)：感動(dòng)于”有一種情感叫引領(lǐng)，有一種淚水叫感恩?！捌胀ń處熞曅ｉL(zhǎng)為鄰居：校長(zhǎng)沒架子，”你的尊嚴(yán)也被抬舉的高貴無比"。是讀書，讓曹校長(zhǎng)跟師生走得更近；是讀書，豐富了曹校長(zhǎng)的形象，提升了曹校長(zhǎng)的高度；也是讀書，使師生更具有了人文精神。
與曹校長(zhǎng)相比，我們的書讀得確實(shí)太少了。整天忙忙碌碌，沒有真正的把讀書之事放在重要的位置，沒時(shí)間沒空好像成了不去讀書的最好的詮釋。曹校長(zhǎng)卻是把讀書當(dāng)成了一種生活方式的，他床上、廁上、車上、沙發(fā)上、鞋柜上，有空多讀，沒空也要撇兩眼。名校長(zhǎng)秦曉華也是如此，大學(xué)形成的閱讀習(xí)慣，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。每日必讀書，再忙，2小時(shí)的讀書時(shí)間是必須保證的。讀書筆記雖不像過去那樣每日都記，但每周至少要整理一次。每次聽秦校長(zhǎng)的報(bào)告，都為他滿腹的才思而折服，腹有詩書氣自華嘛?？纯催@些名師，讀讀這些名校長(zhǎng)，我們還有什么理由說自己不能讀書呢？細(xì)想，讀書的好處很多，對(duì)于校長(zhǎng)來說，更應(yīng)該讀書。首先，學(xué)校發(fā)展需要校長(zhǎng)讀書。從當(dāng)前學(xué)校發(fā)展來看，憑經(jīng)驗(yàn)型管理學(xué)校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展要求，校長(zhǎng)必須是具有教育思想的人，決非任何人都可以當(dāng)校長(zhǎng)。有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。影響一個(gè)人能否成為好校長(zhǎng)的因素很多，其中是否善于讀書學(xué)習(xí)是非常重要的一點(diǎn)。記得蘇霍姆林斯基說過，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。合格的中小學(xué)校長(zhǎng)不只應(yīng)有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且應(yīng)該有先進(jìn)的教育思想和深厚的理論素養(yǎng)，是能洞悉教育問題、引導(dǎo)教育前進(jìn)的人。讀書就是能涵養(yǎng)人的思想素質(zhì)的最好的途徑。因?yàn)樽x書，曹校長(zhǎng)成了“思想的狂者?！薄八拿恳痪湫牡茫褪且幻端枷氲姆N子，落地就能生根，就能開花?！?/p>
書香校園的創(chuàng)建也需要校長(zhǎng)讀書。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)建書香校園是時(shí)代的要求。學(xué)生讀書興趣的.激發(fā)靠教師，教師讀書熱情的激發(fā)靠校長(zhǎng)。作為一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該是教師的領(lǐng)袖、學(xué)生的導(dǎo)師、社會(huì)的楷模。在書香校園創(chuàng)建活動(dòng)中，校長(zhǎng)們應(yīng)該做師生讀書的帶頭人。校長(zhǎng)不是官，不是商，應(yīng)該多一些書卷氣，少一些煙酒味；多一些思考探討，少一些應(yīng)酬娛樂；多一些教育智慧，少一些經(jīng)驗(yàn)管理。
讀書也是校長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)的需要。從校長(zhǎng)的成長(zhǎng)規(guī)律來看，校長(zhǎng)是沿著稱職校長(zhǎng)——成熟校長(zhǎng)——優(yōu)秀校長(zhǎng)——教育家型校長(zhǎng)的軌跡成長(zhǎng)的。要想自己成為一名成熟的、優(yōu)秀的校長(zhǎng)，就要讀一些有影響的中外教育家的著作，研究教育發(fā)展史，懂得教育的昨天和今天的演變過程，掌握教育發(fā)展的基本規(guī)律；要讀當(dāng)代教育家的優(yōu)秀著作，關(guān)注和研究不斷變革的教育實(shí)踐，把所掌握的先進(jìn)教育理念自覺轉(zhuǎn)化教育行動(dòng)，具有全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力；要讀經(jīng)典性的管理著作，學(xué)習(xí)國(guó)家的政策、方針、路線和有關(guān)法律法規(guī)，提高依法治校和管理學(xué)校的能力；要了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確學(xué)校的發(fā)展方向，提高科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的能力；要讀點(diǎn)哲學(xué)著作，從哲學(xué)的高度來審視教育實(shí)踐，既能抓準(zhǔn)問題的關(guān)鍵和主要矛盾，又能對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)思考、整體規(guī)劃，增加分析問題和解決問題的能力。
一個(gè)好校長(zhǎng)，能打造一所好學(xué)校。一個(gè)多讀書有涵養(yǎng)的校長(zhǎng)，能打造一所有文化品位的學(xué)校。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就該讀書。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇二
鉆石裝飾公司是位于北京的一家中小型企業(yè)，老板曾在某大型同業(yè)公司任職高層多年，后自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，憑借著對(duì)行業(yè)深刻的理解和多年積攢的人脈關(guān)系，企業(yè)成立之后的最初幾年發(fā)展非常迅速，年?duì)I業(yè)額已經(jīng)超過1億元，但此后幾年，一直增長(zhǎng)乏力，營(yíng)業(yè)額一直徘徊在億元左右。像通常的中小企業(yè)一樣，老板為了增加營(yíng)收，任何機(jī)會(huì)都不放過，大單、小單通吃;進(jìn)入的市場(chǎng)領(lǐng)域也越來越寬，產(chǎn)品線也不斷增加，室內(nèi)裝修、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品代理一個(gè)都不少。雖然能想到的措施都實(shí)施了，但效果卻差強(qiáng)人意，反而給公司內(nèi)部管理帶來了巨大的壓力：流程混亂、人員忙亂、職責(zé)不清、成本上升等問題都出現(xiàn)了。老板感覺到有些力不從心了，為了改變現(xiàn)狀，請(qǐng)圣吉企管幫助他梳理組織架構(gòu)和業(yè)務(wù)流程。經(jīng)過先期的調(diào)研、訪談，我們認(rèn)為流程、組織的梳理雖然很有必要，但并不是企業(yè)目前企業(yè)面臨的最大問題，想要從根本上解決現(xiàn)存的問題，必須重新思考企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品/市場(chǎng)戰(zhàn)略，也就是通常所所說的成長(zhǎng)戰(zhàn)略，成長(zhǎng)戰(zhàn)略不進(jìn)行調(diào)整，單純地梳理流程與組織對(duì)企業(yè)的價(jià)值不大，執(zhí)行貫徹上也會(huì)有難度。
對(duì)既定市場(chǎng)重新評(píng)估。
根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)的既有市場(chǎng)可以從不同維度去分解，比如品類、規(guī)模、區(qū)域等等，當(dāng)然也可以參照市場(chǎng)細(xì)分的方法，被重新分解后的市場(chǎng)也可稱之為亞細(xì)分市場(chǎng)。如果條件成熟的話，采用復(fù)合細(xì)分的方法，對(duì)企業(yè)確定產(chǎn)品/市場(chǎng)戰(zhàn)略最為有價(jià)值。比如，鉆石裝修公司的目標(biāo)市場(chǎng)按項(xiàng)目照規(guī)模可以劃分為大型、中型、小型三種亞細(xì)分市場(chǎng);按照產(chǎn)權(quán)屬性，可以劃分外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)三種細(xì)分市場(chǎng);也可以按照企業(yè)性質(zhì)與項(xiàng)目規(guī)模為復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，將目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分為大型外資企業(yè)、中型外資企業(yè)、小型外資企業(yè)等九種亞細(xì)分市場(chǎng)。
當(dāng)然企業(yè)的既有市場(chǎng)并不是分得越細(xì)越好，過于細(xì)致會(huì)導(dǎo)致企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃得繁復(fù)與瑣碎，反而不利于有效的執(zhí)行，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是客戶需求與價(jià)值主張的差異程度。一個(gè)好的解決辦法是將分解后的亞細(xì)分市場(chǎng)重新按照客戶需求的差異程度或者企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的大小重新合并。經(jīng)過初步的分析，鉆石公司認(rèn)為按照企業(yè)的產(chǎn)權(quán)屬性進(jìn)行劃分可以更好地區(qū)隔不同市場(chǎng)的需求和確定戰(zhàn)略重點(diǎn)。
亞細(xì)分市場(chǎng)確定后，企業(yè)的pm市場(chǎng)分析框架也就清晰了，將各產(chǎn)品線的銷售額比例、市場(chǎng)相對(duì)占有率(是指經(jīng)營(yíng)單位與主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手市場(chǎng)份額或銷量的比值)等數(shù)據(jù)代入圖中，就可以清晰地分析出企業(yè)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和初步判斷出企業(yè)市場(chǎng)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。用銷售額比率是從企業(yè)自身的運(yùn)營(yíng)狀況來分析，用市場(chǎng)占有率來分析是從競(jìng)爭(zhēng)角度來分析，二者需結(jié)合使用。通過鉆石公司的pm矩陣組合(見圖表一)，我們不難看出，承攬的外資企業(yè)的裝修設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)所占比重不大，承攬的國(guó)有企業(yè)的項(xiàng)目中，除辦公室裝修外，其余的項(xiàng)目不是很多。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇三
客觀上講,相較于一般快速消費(fèi)品,茶業(yè)營(yíng)銷確實(shí)有一些特殊性。比如,與集體土地所有制相聯(lián)系的規(guī)?；a(chǎn)難題;原茶生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化問題(甚至基本的商品化問題都沒有解決,比如品種、質(zhì)量等級(jí)標(biāo)注);茶葉消費(fèi)不方便和儲(chǔ)存的問題(連帶的依賴傳統(tǒng)渠道銷售的問題);幾千年形成的基于產(chǎn)地和茶葉品種消費(fèi)習(xí)慣與文化以及由此形成的茶葉諸侯經(jīng)濟(jì)問題;茶葉市場(chǎng)長(zhǎng)期供大于求,而國(guó)內(nèi)茶葉市場(chǎng)需求激發(fā)不夠的問題;綠色生產(chǎn)問題和農(nóng)藥殘留問題;與其他農(nóng)產(chǎn)品相似的產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、周期性強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)資本進(jìn)入少、企業(yè)規(guī)模普遍偏小等問題。從某種意義上講,正是這些客觀存在的行業(yè)特殊性導(dǎo)致了今天中國(guó)茶葉企業(yè)規(guī)模小、集中度低、品種多、品牌少、缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等一系列問題。
雖然茶業(yè)的特殊性制約著中國(guó)茶葉企業(yè)打造全國(guó)性和世界性品牌,但真正阻礙中國(guó)茶葉企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的障礙,其實(shí)是它們不清楚什么是品牌、如何打造品牌。
什么是品牌?品牌在消費(fèi)者心智中代表某個(gè)品類。品牌既不能離開潛在顧客的心智存在,也不能離開品類而獨(dú)立存在。品類是打造品牌的力量源泉,打造品牌的機(jī)會(huì)在新品類中,品類是品牌之母。
打造品牌有兩種基本方式,第一種方式是在一個(gè)占有全國(guó)性心智資源的既有品類中搶占第一的位置,不僅僅是搶奪市場(chǎng),更重要的是搶奪消費(fèi)者心智;第二種方式是開創(chuàng)新品類,傳播新品類不同于老品類的獨(dú)特價(jià)值,吸引更多的消費(fèi)者,同時(shí)讓自己的品牌在消費(fèi)者的心智中代表新品類,成為新品類第一位的選擇。
更多的茶葉企業(yè)可以通過開創(chuàng)新品類,打造新品類第一品牌。以湖北茶葉企業(yè)為例,潤(rùn)邦茶業(yè)可以通過開創(chuàng)中國(guó)硒茶新品類打造品牌,蕭氏可以通過開創(chuàng)潔凈綠茶新品類打造品牌,鄧村綠茶集團(tuán)可以具化鄧村綠茶標(biāo)準(zhǔn)開創(chuàng)新品類打造品牌等。
立頓的成功可以給中國(guó)茶葉企業(yè)以下啟示:。
其一,茶葉的方便、快捷化消費(fèi)是未來茶葉消費(fèi)的大方向。立頓認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),以拼配技術(shù)作為支撐,開創(chuàng)了茶包新品類。同樣,天士力集團(tuán)也看到了茶葉方便、快捷化消費(fèi)大趨勢(shì),日前推出了帝泊洱普洱茶珍,通過其高新技術(shù)開創(chuàng)了一個(gè)全新的品類―納米級(jí)速溶普洱茶珍。
其二,把茶葉生產(chǎn)從手工作坊提升到工業(yè)化大生產(chǎn),讓茶葉成為標(biāo)準(zhǔn)化商品,是中國(guó)茶葉品牌走向世界的前提條件之一。
其三,要特別關(guān)注年輕一代的消費(fèi)者,他們是激發(fā)中國(guó)茶葉消費(fèi)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵力量。
其四,打造一個(gè)大眾化的主流茶葉品牌,一定要定一個(gè)大眾化的價(jià)格(不是說很低,而是要有價(jià)值感)。
其五,要重視地理市場(chǎng)的擴(kuò)展,而不是產(chǎn)品品種的膨脹。雖然立頓在紅茶以外推出了綠茶、茉莉花茶,但在長(zhǎng)達(dá)100多年的歷史中,立頓主要推廣的是紅茶。事實(shí)上,立頓就是袋泡紅茶的代表,即使是產(chǎn)品擴(kuò)展也一直是圍繞袋泡包裝茶展開的。
其六,中國(guó)茶葉走向世界的一般路徑,應(yīng)該是先中國(guó)市場(chǎng)后世界市場(chǎng),就像立頓走向世界的路徑是先英國(guó)市場(chǎng)后世界市場(chǎng)一樣。
其七,中國(guó)茶葉走向世界一定要立足于中國(guó)茶葉在世界上占據(jù)優(yōu)勢(shì)和主導(dǎo)地位的茶葉品種,比如綠茶等,就像立頓打造全球品牌立足于在英國(guó)占據(jù)主導(dǎo)地位的紅茶一樣。
其八,中國(guó)茶葉走向世界,重要的不是賣商品或原料,而是要賣品牌,要打造強(qiáng)勢(shì)品牌,也許這是最重要的。
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成長(zhǎng)路徑讀后感篇四
有幸得到一本書《成長(zhǎng)?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”―秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長(zhǎng)的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的.讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”―曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長(zhǎng)時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長(zhǎng)的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇五
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件，只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利?從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長(zhǎng)的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的.，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長(zhǎng)時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長(zhǎng)的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇六
有幸得到一本書《成長(zhǎng)?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。我從小就不喜愛讀書，那不是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長(zhǎng)的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長(zhǎng)時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長(zhǎng)的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
記得著名的唐代詩人韓俞在《師說》中說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！睆闹胁浑y窺見教師這一職業(yè)角色的特點(diǎn)即傳授真理，講習(xí)學(xué)業(yè)，解釋疑惑。韓先生在幾千年前就這么精辟地給教師下了這樣一個(gè)定義，讓人佩服。就今天的教育而言，“傳道，授業(yè)，解惑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能詮釋教師的內(nèi)涵。教師除了扮演好傳授者的角色外，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的教師，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、合乎時(shí)代潮流的教師。徐州市教科所組織編寫的《成長(zhǎng)歷程》向我展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教師成長(zhǎng)的案例。他們都是平凡的教師，卻有著不平凡的教育之夢(mèng)。思考、研究，學(xué)習(xí)、交流，執(zhí)著、進(jìn)取是他們共同的特征。我不禁想起今天我們到底該做個(gè)怎樣的教師呢。細(xì)細(xì)想罷，我覺得做個(gè)智慧型合乎時(shí)代潮流的教師應(yīng)該是我們追求的理想境界。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇七
有幸得到一本書《成長(zhǎng)?路徑》，在閑暇之時(shí)隨便拿過來翻閱一下，本來認(rèn)為也許是一些名家記錄自己成名經(jīng)歷的書籍，這樣的書太多了，沒想到一讀竟然舍不得放手。我從小就不喜愛讀書，那不是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”―秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。一個(gè)平凡的弱小的“蒲公英”，心中卻裝著偉大的夢(mèng)想。秦曉華老師有“處處敢為人先的勇氣”，我想這是他成功不可或缺的條件。只有“敢闖”、“勇于拼殺”的精神才會(huì)在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)起來。試想，沒有奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利？從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長(zhǎng)的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”―曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長(zhǎng)時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長(zhǎng)的力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)―實(shí)踐―反思―再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
記得著名的唐代詩人韓俞在《師說》中說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！睆闹胁浑y窺見教師這一職業(yè)角色的特點(diǎn)即傳授真理，講習(xí)學(xué)業(yè)，解釋疑惑。韓先生在幾千年前就這么精辟地給教師下了這樣一個(gè)定義，讓人佩服。就今天的教育而言，“傳道，授業(yè)，解惑”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能詮釋教師的內(nèi)涵。教師除了扮演好傳授者的角色外，還要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的教師，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、合乎時(shí)代潮流的教師。徐州市教科所組織編寫的《成長(zhǎng)歷程》向我展示了一個(gè)個(gè)鮮活的教師成長(zhǎng)的案例。他們都是平凡的教師，卻有著不平凡的教育之夢(mèng)。思考、研究，學(xué)習(xí)、交流，執(zhí)著、進(jìn)取是他們共同的特征。我不禁想起今天我們到底該做個(gè)怎樣的教師呢。細(xì)細(xì)想罷，我覺得做個(gè)智慧型合乎時(shí)代潮流的教師應(yīng)該是我們追求的理想境界。
一、以思考、研究引領(lǐng)行動(dòng)。
培根說過：知識(shí)就是力量。有益的知識(shí)尤其是高科技知識(shí)是提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的'一個(gè)重要指標(biāo)。而知識(shí)的取得一般是兩種途徑：一是直接經(jīng)驗(yàn)，即通過自己切身的實(shí)踐體會(huì)獲得;二是間接經(jīng)驗(yàn)，即通過學(xué)習(xí)他人的知識(shí)獲得。知識(shí)的高明之處并不是獲得多少，而是當(dāng)它運(yùn)用到具體的實(shí)踐中顯現(xiàn)出來的魅力。不管是知識(shí)的取得還是知識(shí)的運(yùn)用都取決于認(rèn)識(shí)主體的人。而教育傳承著教書育人的職責(zé)，應(yīng)該義不不容辭地培養(yǎng)符合社會(huì)、國(guó)際形勢(shì)的人才，那就是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，人才的標(biāo)準(zhǔn)更注重創(chuàng)新思維素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)批判性地學(xué)習(xí)應(yīng)該是教育的價(jià)值所在。要使學(xué)生具有思考的能力，教師就應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)自身思考的能力與素質(zhì)。30位優(yōu)秀教師不論是在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中還是遨游在網(wǎng)絡(luò)海洋中都注重用自己的獨(dú)立思維去思考。他們能夠在不斷地學(xué)習(xí)、交流、行動(dòng)中學(xué)會(huì)批判地建設(shè)自己。他們能夠進(jìn)行經(jīng)常性、系統(tǒng)性地反思與研究，使自身突破已有經(jīng)驗(yàn)、常規(guī)思維的限制，尋找符合教育實(shí)踐的真理與知識(shí)。他們懂得重新審視教師的專業(yè)素質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的價(jià)值取向，不斷提升自己的教育素養(yǎng)與能力。因此，對(duì)于一個(gè)有生命力的教師的而言，應(yīng)該學(xué)會(huì)思考，思考就是力量，思考就是機(jī)智，思考就是創(chuàng)新，思考就是發(fā)展，思考就是教師成長(zhǎng)的法寶。
二、以學(xué)習(xí)、交流豐富智慧。
“授人以魚不如授人漁”，“教師要給學(xué)生一杯水，就需要源源不斷的活水”。信息化、數(shù)字化為表征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)教育提出了更高的要求。教師，不能僅憑已有的知識(shí)、自身的修養(yǎng)就可以勝任。新時(shí)代的教師，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)是個(gè)不變的主旋律。從學(xué)習(xí)的對(duì)象來看，可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，從師生的交流對(duì)話中學(xué)到更多來自學(xué)生的智慧;可以向同行學(xué)習(xí)，從同行真誠(chéng)平等的交流中學(xué)到更多有益的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn);可以向書本學(xué)習(xí)，從書的海洋中撿拾美麗的朵朵浪花;可以向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，從琳瑯滿目的知識(shí)庫中汲取有益的營(yíng)養(yǎng);可以向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從虛擬而神奇的網(wǎng)絡(luò)世界中搜集資源，平等交流，在搜集中積累教育教學(xué)素材，在交流中充實(shí)自己、提升自己……可供學(xué)習(xí)的對(duì)象很多，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更顯示出其獨(dú)特的魅力。30位優(yōu)秀教師大多都因網(wǎng)絡(luò)而得益。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬的論壇交流中受益匪淺，網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、交流、提升自己的平臺(tái)。徜徉在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，他們懂得汲取、容納，他們懂得付出、展現(xiàn)，在真誠(chéng)的學(xué)習(xí)與交流中收獲著幸福與感動(dòng)。在這里，可以與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師乃至專家、導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)零距離接觸，他們的點(diǎn)撥能讓我們醍醐灌頂，照亮心燈。網(wǎng)絡(luò)的神奇性在優(yōu)秀教師的身上表現(xiàn)得淋漓盡致。他們因結(jié)識(shí)而網(wǎng)絡(luò)而幸運(yùn)，因“沉迷”網(wǎng)絡(luò)而幸福。因此，不管是哪一種方式的學(xué)習(xí)都顯得客觀重要。時(shí)不我待，我們應(yīng)該做個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，讓自己在學(xué)習(xí)交流中收獲更多有價(jià)值的精神財(cái)富。
三、以執(zhí)著、進(jìn)取挑戰(zhàn)自我。
執(zhí)著、進(jìn)取永遠(yuǎn)是一個(gè)成功者必備的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于教師而言，更需要執(zhí)著的精神、進(jìn)取的心態(tài)來要求自己、挑戰(zhàn)自己。30位優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的案例向我們昭示了新時(shí)代的教師更需要執(zhí)著、進(jìn)取。用張老師的話來說：“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞?！蔽蚁?，甘于寂寞的人有的是默默無聞地工作，不斷地學(xué)習(xí)、思考、寫作，耕耘著自己的一方心靈樂土，雖不會(huì)收獲豐實(shí)碩果，也自得其樂，無怨無悔。不甘于寂寞的人才會(huì)尋找一些無聊的刺激來慰藉心靈的平衡，荒廢了時(shí)光，活得平庸、碌碌無為。對(duì)于教師而言，要有進(jìn)取的心，要不甘落后與平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因?yàn)椴恢?，我們才?huì)不斷地學(xué)習(xí)，思考，努力完善自我。當(dāng)前教育形勢(shì)下，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生群體，靈活多變的新教材，考試評(píng)價(jià)制度的約束，學(xué)校管理規(guī)章制度的要求，社會(huì)價(jià)值觀的沖突，做一個(gè)享受教育快樂的成功者，任重道遠(yuǎn)。教師更應(yīng)該要從個(gè)體的成長(zhǎng)層面，以執(zhí)著進(jìn)取的心態(tài)來面對(duì)教育中的“疑難雜癥”，進(jìn)取的心去會(huì)讓你永葆教育的熱情，執(zhí)著的心會(huì)讓你努力豐富自己的個(gè)性素質(zhì)，體驗(yàn)教育詩意般的快樂。
曾記起這樣一句話：思想能走多遠(yuǎn)，行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想，但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長(zhǎng)來說，潛心思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師，一個(gè)有生命力的教師，一個(gè)大智大勇的教師。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇八
今天，我讀了《最佳路徑》這篇文章，它主要講了世界建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)問題而大傷腦筋時(shí)，受到法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄方法的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園路徑的故事。
格羅培斯這樣的設(shè)計(jì)方法也使我深受啟發(fā)。他這樣的設(shè)計(jì)把游人放在了第一位，給了游人權(quán)利，體現(xiàn)了對(duì)游人的尊重，這樣的設(shè)計(jì)才是順其自然的。看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;有時(shí)候，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的。那么這樣的設(shè)計(jì)有沒有失敗的危險(xiǎn)呢?有。有可能草坪盡毀而道路不成。但是格羅培期相信大眾，就像老婦人相信那些去采摘她葡萄的人一樣。這是一種信任，而最佳路徑就是信任的獎(jiǎng)賞。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇九
前幾天我們學(xué)了最佳路徑這篇課文，我的感受頗深。
他收到了葡萄園主的給人自由感的啟發(fā)，在空地上撒上草籽，讓人們?nèi)ゲ瘸鲆粭l道路，以人為本，把選擇權(quán)交給了游客，這樣就按照了游客的意愿，走自己最喜歡路，這樣才是最佳路徑！
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案;只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的'尊重與信任。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十一
讀了《最佳路徑》這篇閱讀，我知道了。有時(shí)，順其自然是最好的選擇。
世界建筑大師―格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對(duì)外開放了，然而建筑學(xué)中最微不足道的的一點(diǎn)―路徑設(shè)計(jì)卻讓他大動(dòng)腦筋。他參加的慶典一結(jié)束，他就讓司機(jī)駕車帶他去地中海海濱。他想清理一下思緒。后來，一座無人葡萄園給了格羅培斯啟發(fā)。他叫施工部撒上草種，提前開放。小草長(zhǎng)出來后，被人們踩出了許多小道。格羅培斯根據(jù)被踩出來的小道，設(shè)計(jì)了連接各個(gè)游樂場(chǎng)景的道路。后來，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
有一次，我在樓下打乒乓球。對(duì)手抓住我打高球的機(jī)會(huì)。一個(gè)抽球抽過來。我頓時(shí)慌了，在我毫無辦法時(shí)―我連接上個(gè)動(dòng)作，把球拍往前一擋，球就飛到他的胸前，他一慌張就把球拍往前扔。幸好我及時(shí)躲開，不然我可就遭殃了。
在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最好的選擇。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十二
我從小就比較喜愛讀書，那是我的興趣愛好，但是現(xiàn)在讀書不僅是因興趣，還因?yàn)槲矣X得讀書可以獲取知識(shí)充實(shí)人的大腦，可以提高人文素養(yǎng)，可以陶冶性情。當(dāng)我覺得自己落后和空虛時(shí)就會(huì)去讀書，每次都會(huì)有不一樣的收獲。過去讀的書都是大家之作，而這本書似乎和我以前讀的書不同。這本書中的作者卻是極為平凡普通的，有的甚至是身邊的人。他們所寫的文章沒有華麗的詞藻，沒有優(yōu)美的語言，沒有驚奇的情節(jié)，但句句都是那么的樸實(shí)真切。他們是那么的平凡而又偉大，他們是那么的普通而又優(yōu)秀。
在書中我認(rèn)識(shí)了一位“勇者”—秦曉華。在他的文章中我讀到了“勤奮、勇敢、執(zhí)著”。秦曉華老師僅用五、六年的時(shí)間就獲得了別人需要十年才能獲得的成功。這確實(shí)是“驚人的速度”，我實(shí)在佩服的五體投地。但這并不是偶然，這與他的勤奮、勇敢、執(zhí)著是分不開的。他熱愛讀書，即使再忙，每天都會(huì)抽一兩個(gè)小時(shí)去讀書，而且多年一直保持做筆記的習(xí)慣。把自己讀到的理論付之與實(shí)踐，然后反思實(shí)踐的過程得到東西再次實(shí)踐。他如此的勤奮進(jìn)取使得他在讀書實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中獲得了成功的法寶。他是個(gè)思想者，他沿著頭腦中清晰的生涯規(guī)劃圖前進(jìn)著，逐漸走向人生成功的殿堂。
試想，沒有奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)會(huì)和勇氣，怎么會(huì)有凱旋的勝利?從書中我還讀出了秦曉華老師有顆執(zhí)著的心，我們教師要完成育人的使命，還有很長(zhǎng)的路要走，我們將永遠(yuǎn)在路上。是的，只有不懈的讀書學(xué)習(xí)，不懈的實(shí)踐反思，不懈的再實(shí)踐，才能完成使命實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
有人覺得讀書是枯燥乏味的，然而正是因?yàn)樽x書，讓許許多多的人獲得了快樂，取得了成功。在書中有位讀書的“狂者”—曹玉輝。他酷愛讀書，什么書都讀，他意識(shí)到讀書的重要，甚至作為一名校長(zhǎng)時(shí)，他與老師、學(xué)生們一起讀書。是他把讀書這種優(yōu)良的習(xí)慣送進(jìn)了校園。在讀書中老師獲得了教育的智慧，學(xué)生們汲取了成長(zhǎng)的.力量。是啊，只有通過讀書，我們才能從不懂走向懂，從無知走向智慧。
放下手中的書，我反思著:在學(xué)校里我從事著數(shù)學(xué)教學(xué)，是位年輕的教師，又怎能不讀書學(xué)習(xí)呢?有人說教數(shù)學(xué)的老師不需要讀太多的書。其實(shí)不然呀!同學(xué)們學(xué)起數(shù)學(xué)其實(shí)更覺得枯燥乏味，只有老師引導(dǎo)得有方，學(xué)生就不覺得無味。那么就需要老師的博學(xué)多才了。
讀書使我豁然開朗，反思使我知道下一步該干什么，年輕的老師們，讓我們一起從現(xiàn)在開始吧，快樂的讀書學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，豐富自己，提高自己。讀書學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，讓書籍來不斷地完善自我吧，那樣，我們離成功就會(huì)越來越近。
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成長(zhǎng)路徑讀后感篇十三
這學(xué)期，我們?cè)谟崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，學(xué)了《最佳路徑》這篇課文。
這篇文章寫格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，但各景點(diǎn)的道路該怎樣設(shè)計(jì)還不知道。后來，在葡萄園主老太太那里受到啟發(fā)，老太太尊重別人，給人自由，任其選擇的做法讓大師打開思路。于是他決定撒下土種，提前開放，在半年中，游客們踩出了大道，小道，道路有寬有窄，格羅培斯讓施工部按踩出的道路鋪設(shè)人行道，這些道路優(yōu)雅自然，非常美麗。因此被選為最佳路徑。無論是葡萄園主，還是格羅培斯，他們的共同特點(diǎn)都是給人以自由，尊重他人，這一點(diǎn)，我非常贊同。
平時(shí)，爸爸媽媽給我自由，讓我自己安排時(shí)間，什么時(shí)候讀英語，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候練琴，什么時(shí)候休息。我做了時(shí)間的主人，非常開心，成績(jī)也一直比較好，在學(xué)校里經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
讀完課文，我對(duì)”思緒“這個(gè)詞還沒怎么懂，通過查。
字典。
終于知道了。
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案;只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任。
今天，我讀了《最佳路徑》這篇文章，它主要講了世界建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)問題而大傷腦筋時(shí)，受到法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄方法的啟發(fā)而“設(shè)計(jì)”出了迪斯尼樂園路徑的故事。
格羅培斯這樣的設(shè)計(jì)方法也使我深受啟發(fā)。他這樣的設(shè)計(jì)把游人放在了第一位，給了游人權(quán)利，體現(xiàn)了對(duì)游人的尊重，這樣的設(shè)計(jì)才是順其自然的。看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;有時(shí)候，道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的。那么這樣的設(shè)計(jì)有沒有失敗的危險(xiǎn)呢?有。有可能草坪盡毀而道路不成。但是格羅培期相信大眾，就像老婦人相信那些去采摘她葡萄的人一樣。這是一種信任，而最佳路徑就是信任的獎(jiǎng)賞。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十四
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《最佳路徑》。主人公是格羅培斯大師，文章講述了他是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的。
經(jīng)過格羅培斯大師的精心設(shè)計(jì)和施工部的建設(shè)，迪斯尼樂園馬上就要開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路還沒有具體的方案，施工部催大師趕快定稿。
正在參加慶典的格羅培斯接到電報(bào)，等慶典一結(jié)束，就飛速前往了地中海海濱，他想清理一下思緒，盡快定稿。
汽車在公路上奔馳著，格羅培斯發(fā)現(xiàn)這有很多葡萄園，園主們都向過往的車輛、行人吆喝，但很少有人停下來。
當(dāng)他們拐入一個(gè)山谷時(shí)，看到那兒有許多車。原來那是一個(gè)無人看管的葡萄園，只要在箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。這是一個(gè)老太太的葡萄園，因?yàn)槟赀~而無力料理這個(gè)園子，就想出了這個(gè)辦法。起初好還怕不能賣出葡萄，誰知總是好的葡萄先賣完。
老太太的這種給人自由、任其選擇的做法使大師深愛啟發(fā)，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撤下草種，提前開放。
施工部在樂園撒了草種，沒多久，小草就長(zhǎng)出來了，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出一些有寬有窄、優(yōu)雅自然的小道，第二年，格羅培斯讓人按痕跡鋪了人行道。
1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
讀了這篇文章，我知道了給人自由選擇的權(quán)力，提倡“以人為本”的思想，效果往往是很好的。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十五
上周我漂流的書叫《小公主成長(zhǎng)故事》，它里面有五個(gè)故事，分別是，姜餅小屋，冰雪王國(guó)，彩虹方舟，星星寶鏡，綠妖王國(guó)，其中，我最愛看冰雪王國(guó)，里面講的女孩珂瑞思，為了救小雪貓，獨(dú)自前往冰雪王國(guó)，她一路上幫助了很多小動(dòng)物，最終，她的善良和勇敢感動(dòng)了冰雪女王，順利的解救了小雪貓。溫暖了冰雪女王，冰雪王國(guó)又變成了一個(gè)快樂的國(guó)度。
我從故事中學(xué)到珂瑞思的勇敢、善良、有愛心，我要像她學(xué)習(xí)做一個(gè)有愛心、善良、勇敢、善于幫助別人的小姑娘。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十六
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《最佳路徑》。主人公是格羅培斯大師，文章講述了他是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑的。
經(jīng)過格羅培斯大師的精心設(shè)計(jì)和施工部的建設(shè)，迪斯尼樂園馬上就要開放了，可是各景點(diǎn)之間的道路還沒有具體的方案，施工部催大師趕快定稿。
正在參加慶典的格羅培斯接到電報(bào)，等慶典一結(jié)束，就飛速前往了地中海海濱，他想清理一下思緒，盡快定稿。
汽車在公路上奔馳著，格羅培斯發(fā)現(xiàn)這有很多葡萄園，園主們都向過往的車輛、行人吆喝，但很少有人停下來。
當(dāng)他們拐入一個(gè)山谷時(shí)，看到那兒有許多車。原來那是一個(gè)無人看管的葡萄園，只要在箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。這是一個(gè)老太太的葡萄園，因?yàn)槟赀~而無力料理這個(gè)園子，就想出了這個(gè)辦法。起初好還怕不能賣出葡萄，誰知總是好的.葡萄先賣完。
老太太的這種給人自由、任其選擇的做法使大師深愛啟發(fā)，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撤下草種，提前開放。
施工部在樂園撒了草種，沒多久，小草就長(zhǎng)出來了，在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出一些有寬有窄、優(yōu)雅自然的小道，第二年，格羅培斯讓人按痕跡鋪了人行道。
1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
讀了這篇文章，我知道了給人自由選擇的權(quán)力，提倡“以人為本”的思想，效果往往是很好的。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十七
2月份的時(shí)候，媽媽買了很多書，其中有一本《劍橋男孩成長(zhǎng)記》，我一看，劍橋是常春藤大學(xué)之一，而我最喜歡的哈佛大學(xué)也是常春藤的一員，我很想知道進(jìn)入常春藤大學(xué)的秘籍，等我看完后才知道“nobook,justcook!”.
我最喜歡的小故事“慈善義賣小煎餅”,是說超級(jí)大廚“根兒”做煎餅賣錢,將利潤(rùn)全部捐給紅十字會(huì)的事情,讀了這個(gè)故事以后,我不僅知道了紅十字會(huì)、了解到“根兒”令我驚嘆的廚藝、還懂得了一個(gè)道理：用字自己的勞動(dòng)賺的錢，比從家里拿錢更有意義！
最讓我意外的故事是“孔融讓梨我不讓”?！翱兹谧尷妗边@個(gè)故事在中國(guó)家喻戶曉，胡老師卻說這是成人編造的結(jié)果!她還說偽道德教育對(duì)孩子的道德建構(gòu)有破壞!讓我知道了:不要欺騙他人,遲早會(huì)被揭穿的！每次做一個(gè)決定時(shí),首先要經(jīng)過自己的大腦思考,不要盲目地人云亦云!
讀完這本書以后,我悟出:沒有秘籍,只有練習(xí)!就像英文小故事里說的“nobook,justcook!”
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十八
今天我學(xué)了課文《最佳路徑》，格羅培斯的所作所為讓我深受啟發(fā)。
格羅培斯是一位世界建筑大師，他設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園要對(duì)外開放了，可路徑還沒有設(shè)計(jì)好。一天他路過了一位老太太的葡萄園，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)無人看管的葡萄園。葡萄園的主人，也就是那位老太太想出了一個(gè)銷售葡萄的辦法，只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。格羅培斯發(fā)現(xiàn)到這位老太太的葡萄園來采摘葡萄的人還特別多，她的葡萄生意特別好。
回到住地，格羅培斯立刻叫人在樂園里撒下草種，準(zhǔn)備提前開放公園。半年后，小草上被踩出了許多小道，它們有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯就叫人按照這些踩出的小路鋪設(shè)了人行道。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我覺得我們無論做什么事情，都要向格羅培斯學(xué)習(xí)，信任人們，讓人們選擇對(duì)自己最佳的方案；只有充分地信任和尊重別人，才能得到人們的尊重與信任、得到人們的認(rèn)可與支持。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的最佳路徑讀后感，希望能夠幫助到你們。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇十九
假期中，我翻開了那本我愛不釋手的“寶書”叫《在愛里成長(zhǎng)》一拿到書我就津津有味，愛不釋手的讀了一遍又一遍。這本書以小故事為主體，每個(gè)都有精彩絕倫，使我感觸及深他們就想我的莫逆之交，照應(yīng)了我的心靈。
《在愛里成長(zhǎng)》其中《女孩與丹頂鶴》這個(gè)故事讓我印象深刻，講的是主人公出生在黑龍江省齊齊哈爾的一個(gè)美麗女孩，名字叫徐秀娟。徐秀娟從小喜歡丹頂鶴，經(jīng)常和父親，母親一起給它們喂食，并且有一顆善良的心，有一次，因?yàn)榈ろ旡Q“賴毛子”被偷獵者抓走時(shí)徐秀娟救下的它，后來她為了把兩只白天鵝“黎明”和“牧仁”找到，而死去。就這樣年紀(jì)輕輕的徐秀娟在也會(huì)不來了。
每一個(gè)物種都是大自然的精靈，都有生存的權(quán)利，不分大小強(qiáng)弱，數(shù)量多寡，它們?cè)谏飳W(xué)上的意義和價(jià)值都是同等的，人類沒有權(quán)利和理由以不平等之心去對(duì)待其他物種，傷害甚至殺害它們以滿足自己的私欲。很多人覺得動(dòng)物就是低人一等，還影響人類的發(fā)展。愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，尊重它們的生命，讓人與動(dòng)物和諧相處，是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
有了愛，我們的世界會(huì)更加光彩奪目，栩栩生輝;有了愛，我們的心中會(huì)更溫暖，更和煦。
因?yàn)橛袗?，我們才?huì)照亮大地；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)讓身邊的人更溫暖。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇二十
《最佳路徑》講述了世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，后來受到賣葡萄的老奶奶“給人自由，任其選擇”的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的設(shè)計(jì)策略，最終所形成的路徑被評(píng)為世界最佳路徑。
這篇文章篇幅比較長(zhǎng)，對(duì)于長(zhǎng)一些的課文，幫學(xué)生梳理清楚結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，在頭腦里形成一個(gè)簡(jiǎn)約的圖式還是比較重要的，更重要的是幫學(xué)生學(xué)會(huì)如何在頭腦里對(duì)一篇文章建立一個(gè)圖式。第一個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“地點(diǎn)的變化”，即法國(guó)巴黎—鄉(xiāng)間公路、小山谷(去地中海海濱的路上)—住地(巴黎)，很快幫學(xué)生理順了敘事脈絡(luò)，逐段進(jìn)行了概括訓(xùn)練。
第二課時(shí)，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，把“討論”進(jìn)行到底。閱讀第一部分時(shí)，討論了格羅培斯是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從文字表面，再往深處想一步，學(xué)習(xí)從關(guān)鍵詞句中讀出所得所思;第二部分比較了兩種賣葡萄的方法的區(qū)別，討論為什么老太太的賣法總能最先賣完?感受這種方法給游客帶來的自由和樂趣;第三部分，討論格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的方法和老太太賣葡萄方法之間的聯(lián)系，為什么作者不順承第4自然段直接寫回來的車上格羅培斯內(nèi)心的想法，而去寫他的做法?第四部分，聯(lián)系全文，討論為什么這樣的設(shè)計(jì)會(huì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)?學(xué)生給出了4點(diǎn)理由：一是路徑本身有寬有窄，優(yōu)雅自然，很美;二是這樣的路徑給了游客很大的自由，游客們可以方便、隨意地選擇道路;3.這個(gè)設(shè)計(jì)是世界級(jí)建筑大師格羅培斯經(jīng)過50多次精心修改后作出的選擇;4.一般的設(shè)計(jì)都是由建筑師完成的，這個(gè)設(shè)計(jì)是由游客們自主共同完成的。
我比較看重學(xué)生回答的第4點(diǎn)。因?yàn)榈?點(diǎn)后面的邏輯就是思維方式的改變——由設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)的角度轉(zhuǎn)換為游客自主設(shè)計(jì)的角度，最終有了這樣一個(gè)完美設(shè)計(jì)。聯(lián)系《蘋果里的五角星》來說，這就是一種創(chuàng)造力。容易被忽略的一點(diǎn)是，無論從蘋果里切出五角星，還是格羅培斯由老太太賣葡萄的方法想到路徑設(shè)計(jì)的思路，表面上看這種創(chuàng)造的靈感都來自于生活中的偶然，似乎都是機(jī)緣巧合，可遇而不可求的。實(shí)際上并不是這樣。正是因?yàn)楦窳_培斯對(duì)事業(yè)孜孜不倦的追求，對(duì)方案進(jìn)行了50多次修改的不懈探求，使得他對(duì)這個(gè)問題已全然處于深度思維之中，最終老太太賣葡萄的偶然事件點(diǎn)燃了他思維的火花，這應(yīng)該是創(chuàng)造力產(chǎn)生的必然。換個(gè)角度講，如果格羅培斯才剛剛著手設(shè)計(jì)樂園里的路徑，還沒有覺察到設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在，縱使他看到了老太太如此賣葡萄，又能如何呢?所以，創(chuàng)造力來源于深度思維。所謂的靈感，一定是青睞精益求精的。
最佳的路徑，客觀上一直都在那兒，就看你為了找到它付出的恒心與勇氣。
作者：田小秋。
公眾號(hào)：時(shí)間的流里。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇二十一
夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。
草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大。’’隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。
一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀?！庇终f：“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。
翻開這篇課文，你會(huì)看到這篇課文的內(nèi)容其實(shí)并不長(zhǎng)，仔細(xì)閱讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理?！稗r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)或是長(zhǎng)得太慢就沒有收成的希望，人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！边@句話深深地刻在了我的心間！
讀了這篇課文我感觸頗深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，乘風(fēng)破浪，就能逆風(fēng)翻盤，達(dá)到理想的彼岸！
現(xiàn)在想想我其實(shí)是一次次放棄了使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，我老想一口吃成一個(gè)大胖子，卻忘記了應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的去做每一件事?！俺晒φ咧猿晒?，不是由于比別人聰明多少，而是因?yàn)樗麄兠刻於荚趫?jiān)持不懈的不斷努力?！毕肫饡械倪@句話，我覺得是多么貼切?。〕晒Φ拿卦E無非就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。它會(huì)使你天天都品嘗到收獲的喜悅與滿足，感受到超越自我的一種快樂！
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！睂W(xué)習(xí)雖然是無趣的，是痛苦的，但是學(xué)習(xí)的痛苦是短暫的，不學(xué)無術(shù)的痛苦卻是終生的；上課睡覺時(shí)在做白日夢(mèng)，努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
所以我們一定要在學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，珍惜時(shí)間，勤學(xué)苦讀，不能錯(cuò)過好時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇二十二
中華民族是一個(gè)有五千年歷史的文明古國(guó)。每一個(gè)中華兒女都是中華文明的受益者、承載者、傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使照耀中華數(shù)千年的文明之光在當(dāng)代中國(guó)熠熠生輝，發(fā)揚(yáng)光大。
寒假期間我讀了《文明美德 伴我成長(zhǎng)》這本書深有感觸。
從第10課“老師，您好”我知道了：在課堂上認(rèn)真聽講是尊重老師教學(xué)成果的體現(xiàn)；虛心接受www。老師的批評(píng)，千萬不要頂撞老師或心中埋怨，一定要有則改之，無則加勉；與老師見面要主動(dòng)問好，要用尊稱，不要直呼老師姓名。節(jié)日時(shí)向老師表示節(jié)日的祝福，老師生病時(shí)要前去探望；當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師的失誤時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)合，委婉地提出，從善意出發(fā)。當(dāng)與老師的意見不同時(shí)，應(yīng)該用平和的語氣和老師坦誠(chéng)交流。
從這本書里，我不僅明白了許多道理，還認(rèn)識(shí)了許多令人敬佩的人物。
少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我要為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，要為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來而學(xué)習(xí)。我要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇二十三
這本書講述了古今中外一些名人的成長(zhǎng)故事，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的陳景潤(rùn)、有水滴石穿的童第周、有橋梁專家茅以升、喜歡實(shí)驗(yàn)的諾貝爾等等，其中我印象最深的就是西漢著名的經(jīng)學(xué)家匡衡鑿壁借光的故事。
這個(gè)故事講的是，匡衡小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)，也買不起書，只好借書來讀。他白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，想利用一些晚上的時(shí)間來看書。可是家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，他就鑿開鄰居家的墻壁，湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
從此，匡衡白天干活晚上借著鄰居家那一點(diǎn)小光線，孜孜不倦地讀書，經(jīng)過不懈的努力，他終于成了一代學(xué)者。
讀了這個(gè)故事我懂了：喜歡讀書的他在很差的條件下都能借光讀書，現(xiàn)在我們有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)路徑讀后感篇二十四
“初中成績(jī)不錯(cuò)，到了高中，連續(xù)幾次考試失利，平時(shí)都在努力讀書，換不來一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，對(duì)未來憂心，家長(zhǎng)老師對(duì)自己關(guān)注，大多是在學(xué)習(xí)方面，壓力很大……”
“與人交往，接觸的人沒有禮貌對(duì)待我，幫了他們，反而遭到指責(zé)謾罵，和家長(zhǎng)溝通，得不到理解，從此對(duì)社交有一定的悲觀想法……”
“他人對(duì)我的評(píng)價(jià)，傷害到了我的自尊心，平時(shí)，在一起玩的好友，經(jīng)常以開玩笑的方式打擊我，有時(shí)候想把我排除到圈子外面，我很苦惱……”
上面的幾個(gè)同學(xué)遇到的問題，都是處在青少年經(jīng)常會(huì)遇到的情況，有些同學(xué)遇到挫折，便會(huì)祥林嫂附體，變成一個(gè)負(fù)能量滿滿的缺少魅力的人，讓人覺得，開心的事好像從來不會(huì)在這樣的腦海里留下痕跡。
書中寫道：“進(jìn)入青少年時(shí)期，隨著對(duì)外界認(rèn)識(shí)得不斷提高，生活經(jīng)驗(yàn)的積累，開始對(duì)自己的內(nèi)心世界和個(gè)性品質(zhì)方面進(jìn)行關(guān)注和評(píng)價(jià)，并因此支配自己和調(diào)節(jié)自己的言行，慢慢變得有心事……對(duì)自己做出評(píng)價(jià)時(shí)有時(shí)會(huì)過分夸張自己的能力，突出優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自我的評(píng)價(jià)過高，沾沾自喜，或者由于對(duì)事物的識(shí)別能力不足，看問題往往片面主觀，一旦遇到挫折和失敗，往往走入另一個(gè)極端，產(chǎn)生灰心喪氣，怯懦自卑，抑郁不振，甚至自暴自棄等不良情緒?！?/p>
我覺得作者分析青少年心理有關(guān)外界評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)的內(nèi)容是到位的，觀察過身邊的同學(xué)和自己的內(nèi)心感受，高中階段是各種情感最敏感的時(shí)期，開始關(guān)注化妝品，借用媽媽的口紅化淡妝，閱讀有關(guān)時(shí)尚的書籍，為沒有漂亮合適的衣服而煩惱，去理發(fā)店?duì)C頭發(fā)，關(guān)注暗戀對(duì)象等，可是這些都被學(xué)校的教條視為禁止項(xiàng)目。沒有好看的衣服會(huì)自卑，特別是當(dāng)聽到別人在背后議論穿著老土?xí)r，不自覺的會(huì)聯(lián)想到自己，這些負(fù)面情緒會(huì)想稻草越積越多，缺少應(yīng)對(duì)的策略和方法，抑郁的情緒將慢慢放大，嚴(yán)重時(shí)傷害自己或他人。
如何處理遇到挫折后的壞情緒呢？
1、壞情緒必須得到合理發(fā)泄，不用等到?jīng)Q堤，有一個(gè)最好的解決方式：寫日記，把我在想什么完整公正的寫出來，不帶一絲情緒，包括自己在這件事中的不足表現(xiàn)，都要完整記錄，然后接受這樣的自己，平靜分析每個(gè)帶來情緒的細(xì)節(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，保持樂觀的心態(tài)。
2、關(guān)于學(xué)習(xí)，不要給自己設(shè)定太大的目標(biāo)，而是把大目標(biāo)分為每天都能完成的小目標(biāo)，提升自信，因?yàn)檫x擇一時(shí)無法達(dá)到的目標(biāo)，遭受的打擊會(huì)越大。不要特別在意每次的考試分?jǐn)?shù)，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)到的知識(shí)，是否在考試中都運(yùn)用起來了。
3、與人交往，敢于暴露自己的真性情，待人真誠(chéng)，語言幽默，知識(shí)豐富，嫉妒之心不能有，最后一點(diǎn)，交友須慎重。
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