通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何有效地學(xué)習(xí)一門新技能？下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事，希望能給大家?guī)?lái)一些啟迪。
初中教學(xué)的困惑篇一
那天中午，進(jìn)城的叔叔回來(lái)了，他手里提著一個(gè)小籠子，籠子里有五只可愛的小狗，兩只全黑的、兩只花的、一只全白的。小狗毛茸茸的，眼睛圓溜溜的，對(duì)著我汪汪直叫，但一點(diǎn)兒也不兇。我想?？赡苁钦?qǐng)求我放它們出來(lái)吧。于是，我便打開籠子，五只小狗飛快地跳出籠子，在屋子里蹦來(lái)跳去。多頑皮的小狗??！小狗成了我中午時(shí)的玩伴。
下午放學(xué)回家，我急不可待地沖進(jìn)家里，但卻沒(méi)有聽見小狗的叫聲，也見不到小狗的影子。中午上學(xué)時(shí)，我明明把它們放進(jìn)籠子里，可現(xiàn)在為什么不見了？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，誰(shuí)都說(shuō)不知道。找了很久，在離我家不遠(yuǎn)的小山邊，我隱約聽到小狗的`叫聲。我循聲而去，終于找到了一只黑的和一只花的。還有3只呢？我順著小路繼續(xù)找去，又看到了一只黑的和一只花的，它們臥在一座廢棄的墓穴邊。墓穴里有一堆骷髏，骷髏傍邊躺著小白狗，看樣子它已經(jīng)斷氣了。我不禁害怕了，一個(gè)恐怖的念頭在我的腦海里閃過(guò)。我趕緊抱起小狗，箭一般跑回家。一回到家我就問(wèn)爺爺：“為什么小狗會(huì)躺的那堆骷髏的旁邊呢？”爺爺說(shuō)他也不知道。
事情已經(jīng)過(guò)去了兩年多，四只小狗只乘下一只黑狗，如今它已經(jīng)長(zhǎng)大了。那件可怕的事我再也沒(méi)有向誰(shuí)提起，但是我卻難以忘記，這是我永遠(yuǎn)無(wú)法解開的迷。
困惑作文550字。
初中教學(xué)的困惑篇二
怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，省教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上增強(qiáng)體質(zhì)在一堂體育課中很難體現(xiàn)，例如某一班級(jí)學(xué)生上課，教師用分組教學(xué)的方法讓學(xué)生分別推鉛球8次，跳遠(yuǎn)6次。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)同學(xué)在一堂課練完這個(gè)數(shù)字量不能說(shuō)少，但算算運(yùn)動(dòng)時(shí)間，每次算它5秒鐘一次，8次32秒，6次24秒，總共是1分鐘的運(yùn)動(dòng)量，再加上慢跑，做操，頂多合起來(lái)10分鐘，10分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間能體現(xiàn)一堂課的強(qiáng)度嗎?我們要改變只教運(yùn)動(dòng)技術(shù)不教身體鍛煉方法的教學(xué)，要改變正規(guī)比賽的技能不教有鄉(xiāng)土氣息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué)，要使學(xué)生明白道理，學(xué)會(huì)方法，并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽？理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有60多人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項(xiàng)目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有三四班算少了，經(jīng)常六七個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè)體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。
初中教學(xué)的困惑篇三
寫作一直讓很多小學(xué)生感到苦惱與頭痛。許多學(xué)生拿到作文題后，總覺(jué)得沒(méi)什么可寫，腦子里空白一片，或者幾句話就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單把要寫的內(nèi)容解決了。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是《同步作文》。他們?cè)谟洃浿兴阉髟?jīng)看過(guò)的類似文章，搜索人家安排的故事情節(jié)，以至于作文出現(xiàn)了千題一式、千人一面；不真實(shí)，說(shuō)假話；不具體，說(shuō)空話；缺真情，說(shuō)套話的現(xiàn)象。小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為何我們的學(xué)生沒(méi)有感受到童年的樂(lè)趣，沒(méi)有“我手寫我心”的欲望呢？究其原因，說(shuō)明我們小學(xué)生生活經(jīng)歷少，知識(shí)儲(chǔ)備少，沒(méi)有掌握寫作的技巧與方法，對(duì)寫作不感興趣，不善于發(fā)現(xiàn)和觀察，缺乏寫作素材。
針對(duì)以上困惑，我們不妨試試采取以下幾條相應(yīng)的對(duì)策，看看能否改善這些困惑。
一、關(guān)注課文教學(xué)，滲透寫作方法。
農(nóng)村學(xué)生獲取知識(shí)主要來(lái)源于課本，在我們的小學(xué)課本中，課文就是我們學(xué)生很好的寫作范文，我們?cè)诮虒W(xué)中，隨時(shí)教學(xué)生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運(yùn)用到作文中去。以課文為范文，多進(jìn)行仿寫練習(xí)和片斷練習(xí)。葉圣陶老先生曾經(jīng)指出“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能?！币虼耍Z(yǔ)文教學(xué)中要充分發(fā)揮課文在作文教學(xué)中的示范作用，我平時(shí)授課時(shí)盡量和作文教學(xué)同步進(jìn)行，多進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、改寫等不同方式的寫作訓(xùn)練。比如在教《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》一文時(shí)，便讓同學(xué)模仿此文按春、夏、秋的時(shí)間順序?qū)懰釛椀男螤?、顏色、味道及樹的特點(diǎn)的寫作方法，來(lái)歌頌家鄉(xiāng)的酸棗樹，讓學(xué)生以《我愛家鄉(xiāng)的……》為題寫一段話，學(xué)生有了具體模擬的對(duì)象后，他們就不感到束手無(wú)策了，達(dá)到了“他山之石，可以攻玉”的效應(yīng)。再如當(dāng)學(xué)習(xí)完歐?亨利的小說(shuō)《麥琪的禮物》，了解到其創(chuàng)作風(fēng)格之一即在結(jié)局“出人意料，情理之中”，便適時(shí)補(bǔ)充閱讀歐?亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學(xué)生按照作家的創(chuàng)作風(fēng)格續(xù)寫一個(gè)結(jié)局。這樣，通過(guò)關(guān)注課文教學(xué)，既提高了農(nóng)村學(xué)生的作文水平，又使農(nóng)村學(xué)生“千題一式、千人一面”的創(chuàng)作現(xiàn)象得以改變，同時(shí)也使農(nóng)村學(xué)生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
二、重視作文教學(xué)的'指導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生。
教師對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)一定要細(xì)，因?yàn)榻處熃探o學(xué)生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學(xué)生寫一種水果，一位學(xué)習(xí)了范文后，覺(jué)得時(shí)間來(lái)不及了，就沒(méi)多指導(dǎo)，直接讓學(xué)生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細(xì)細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學(xué)生習(xí)作真可謂大相徑庭，后一位教師指導(dǎo)的學(xué)生寫得作文十分細(xì)膩，連剝桔子時(shí)，桔子皮散發(fā)的香味都寫得淋漓盡致。可見后一位老師所教的學(xué)生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學(xué)生的作文水平，教師的作文教學(xué)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂(lè)于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)，那么習(xí)作就必須緊密圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習(xí)作的內(nèi)容，要有意識(shí)地組織學(xué)生開展一些活動(dòng)，如：組織開展“中國(guó)傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不愁無(wú)話可說(shuō)、無(wú)情可抒了。
四、要注重引導(dǎo)觀察，豐富寫作素材。
從引導(dǎo)觀察入手，幫助學(xué)生豐富寫作素材。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：（1）要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。在作文教學(xué)時(shí)，不能脫離學(xué)生的認(rèn)識(shí)和生活實(shí)際，要求學(xué)生寫反映社會(huì)生活、具有社會(huì)價(jià)值的大題材，不能企盼學(xué)生寫出什么驚人之作。（2）要堅(jiān)持把定向觀察有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。（3）要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材，定期進(jìn)行集中歸類整理，將“源”建“庫(kù)”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>
五、多練筆，提高書面表達(dá)能力。
要提高學(xué)生作文水平，必須要多多練筆，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對(duì)每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺(jué)得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時(shí)說(shuō)：“日記應(yīng)該是心靈與紙筆的對(duì)話，是自由的閑庭散步”。可見這種不拘形式，不求長(zhǎng)短章法的日記克服了習(xí)作教學(xué)的諸多弊病，一定會(huì)更受學(xué)生歡迎，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是練習(xí)寫作的一個(gè)很好的方法。最后，對(duì)當(dāng)天優(yōu)秀的日記或進(jìn)步較大的日記，一定要在班上表?yè)P(yáng)或者在全班朗讀，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作成功之樂(lè)。這樣學(xué)生就會(huì)期待收回日記，急于再次表達(dá)。一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風(fēng)吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點(diǎn)，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒(méi)掃干凈，我再掃幾下，但還沒(méi)有掃干凈。我發(fā)了愁，突然，我想到了一個(gè)好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進(jìn)了垃圾筒里?！?/p>
總之，在作文教學(xué)中，教師要從農(nóng)村學(xué)生寫作現(xiàn)狀出發(fā)，不斷更新自己的知識(shí)，吸收新鮮的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作興趣和水平，相信總有一天學(xué)生不但會(huì)不怕作文，而且還會(huì)愛上作文。
初中教學(xué)的困惑篇四
摘要：自新課改實(shí)施以來(lái)，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的憧憬和新的面貌，它以創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式生根在每位教師的心中，在新課改的實(shí)施過(guò)程中，每位教師都以飽滿的熱情和積極的工作態(tài)度在理論與實(shí)踐教學(xué)中不斷的探索與反思，在新課改帶來(lái)的每一份驚喜中與困惑中，反思著教育的得與失。在初中眾多的科目教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的一大困惑。
一直以來(lái)初中教育為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)，與此同時(shí)，新課改的實(shí)施給初中教育也帶來(lái)的新的面貌。每位教師在教學(xué)的過(guò)程中都遵循著新課改的教育理念并改變著自己的教學(xué)方式。同樣，初中數(shù)學(xué)教師也是如此。在初中教育眾多科目的教學(xué)工作中，構(gòu)建高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是每個(gè)教師都考慮過(guò)的事情，在實(shí)施過(guò)程中，教師不要只顧自己的想法，要時(shí)刻的'顧及學(xué)生的感受與思維，在提高教學(xué)效率的過(guò)程中也要不斷的對(duì)自己的教學(xué)形式有所反思。在走進(jìn)新課程實(shí)施的這段時(shí)間，我對(duì)教學(xué)中遇到的困惑也進(jìn)一步地作了總結(jié)，那就是如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率，對(duì)于這一困惑作了分析。其次，在不斷的思考與探索中，對(duì)曾經(jīng)視為寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)與做法也對(duì)其進(jìn)行了重新審視，總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)反思，在接下來(lái)的分析與描述中希望與大家共同分享。對(duì)此，本文從如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率這一困惑進(jìn)行了分析，同時(shí)也對(duì)教學(xué)反思做了幾點(diǎn)闡述，并分別對(duì)其進(jìn)行了如下描述：
1、構(gòu)建高效課堂學(xué)生方面存在的困惑。
首先，很多學(xué)生缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，如果學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程中他們會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。其次，還有一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法不正確，只是對(duì)單一的數(shù)學(xué)概念和公式進(jìn)行記憶，這種學(xué)習(xí)方式缺少思維練習(xí)，在解題的過(guò)程中按照自己的想法來(lái)做，不遵循步驟解題，整個(gè)過(guò)程缺少邏輯性，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率沒(méi)有多肥大幫助。再次還有很多學(xué)生缺少自信心，在整個(gè)過(guò)程中一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于構(gòu)建高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式以及自信心極為重要，但因?qū)W生在這幾方面都有缺陷，因此，一直困擾著每位教師。
在教學(xué)中，有的教師積極響應(yīng)新課程的要求，在教學(xué)中力求創(chuàng)新，把書本的知識(shí)面面俱到的傳授給學(xué)生，時(shí)刻注意與學(xué)生之間的互動(dòng)，極力的培養(yǎng)學(xué)生自主分析能力和思考問(wèn)題能力，整個(gè)課堂氣氛非常活躍。但還有一些教師通過(guò)表面的課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂氛圍也很活躍，可學(xué)生卻沒(méi)有抓住該學(xué)的重點(diǎn)。正是因?yàn)榻處煂?duì)新課改的要求理解的不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)中，學(xué)習(xí)學(xué)到的重點(diǎn)不同。另外，很多教師過(guò)分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)最重要，如果學(xué)生成績(jī)不好就直接否定這個(gè)學(xué)生。忽視了學(xué)生進(jìn)步的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步那就是勝利，不要以最終的高成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，責(zé)任心不強(qiáng)，疲于應(yīng)付。數(shù)學(xué)科與其他科目最大的區(qū)別，就是要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維能力.學(xué)生的基礎(chǔ)差，邏輯思維能力差，基礎(chǔ)的掌握不了，更談不上拔高，因此教學(xué)內(nèi)容無(wú)法有效實(shí)施.致使很多教師根本不需要在能力的題型上下功夫，基礎(chǔ)的東西看一眼就可以進(jìn)課堂，只是做到了程序化的應(yīng)付。
1、不能片面注重過(guò)程教學(xué)忽視雙基訓(xùn)練。新課程強(qiáng)調(diào)注重過(guò)程教學(xué)，但是有些教師的課堂教學(xué)整個(gè)就是探究法則公式的課堂，本身設(shè)計(jì)的有例題和習(xí)題，但是在探究環(huán)節(jié)使用時(shí)間過(guò)多，從而導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間不夠。并且新課程強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，但不是每節(jié)課都要進(jìn)行探究，有些教師片面強(qiáng)調(diào)探究活動(dòng)，不管是否必要，一節(jié)課安排十幾個(gè)探究活動(dòng)，接二連三地組織相互討論，看起來(lái)學(xué)生都在主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究，課堂氣氛十分活躍，但仔細(xì)觀察一下便會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)學(xué)生在探究、思考老師提出的問(wèn)題，少數(shù)學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生在說(shuō)笑、看熱鬧，活動(dòng)完成以后，還不知道自己學(xué)了些什么。有些問(wèn)題一看就懂，一點(diǎn)就明，但有些教師為了體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的理念，兜了很大個(gè)圈子，設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，讓學(xué)生去觀察、猜想，這種形式主義的做法既浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目的。
2、不能片面強(qiáng)調(diào)合作交流，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成具有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不應(yīng)該只是旁觀者，更不應(yīng)該是局外人，而應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者與合作者。有些學(xué)生逐漸養(yǎng)成了依賴他人，不愿獨(dú)立思考的壞習(xí)慣.交流時(shí)只做一個(gè)聽者，而沒(méi)有真正地參與到活動(dòng)中去。這樣的合作學(xué)習(xí)流于形式，得不償失。結(jié)束語(yǔ)總之，新課改的實(shí)施，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)講是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)中由于受到新課改前所唯有力量的沖擊，每一位教師都在不斷的按照新的教學(xué)理念融入新的教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)際構(gòu)建高效課堂教學(xué)中，雖然在整個(gè)新課程實(shí)施過(guò)程中，會(huì)有一些困惑一直困擾著每一位數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也伴有一些驚喜帶給每一位教師，那么，各位教師更要在教學(xué)中更要不斷地對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式進(jìn)行探索與反思，總結(jié)教學(xué)中的得與失、利與弊，只有這樣，才會(huì)做好這項(xiàng)工作。而本文只是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑與反思做了簡(jiǎn)單的分析與描述，希望通過(guò)本文的闡述，得到各位同行的認(rèn)可。
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初中教學(xué)的困惑篇五
摘要：初中體育教學(xué)在初中教學(xué)中占有重要的地位，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的重視力度逐漸加大，教育工作者對(duì)于初中體育教學(xué)的教育方法進(jìn)行了充分的探究。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)和德育發(fā)展具有重要作用。但是，由于傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校往往過(guò)于重視文化課的學(xué)習(xí)而忽略體育教學(xué)，就傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，并基于創(chuàng)新角度探究了初中體育教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)樘嵘踔畜w育教學(xué)質(zhì)量提供一定的幫助。
關(guān)鍵詞：初中體育；方法探究；創(chuàng)新角度。
1.學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度不夠。
長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的初中學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，并且把文化課的考試分?jǐn)?shù)作為重中之重，而對(duì)于體育課程則是一再忽略，在這種思想的影響下，學(xué)生的升學(xué)率成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)，然而，這種做法是與素質(zhì)教育相悖的，是一種得不償失的錯(cuò)誤做法，因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提高也是至關(guān)重要的，體育教學(xué)就是提升這兩種素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有做好體育教學(xué)工作，才能讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，成為21世紀(jì)的優(yōu)秀人才。在很多學(xué)校的初中體育教學(xué)中，體育課程的時(shí)間并不多，在每周所有課程中占有的比例少得可憐，然而，即使是這樣，仍然存在著文化課時(shí)間占用體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象，導(dǎo)致了文化發(fā)展與體育發(fā)展的失衡，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成了極為不利的影響。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中教育的教學(xué)模式比較單一和陳舊，而且存在著比較嚴(yán)重的知識(shí)灌輸現(xiàn)象，這種教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)性，因而大大影響了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣，同時(shí)也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。除此之外，很多體育教師過(guò)于注重體育理論的教學(xué)，往往在課堂上為學(xué)生講解大量的體育基礎(chǔ)知識(shí)，而不進(jìn)行外出體育活動(dòng)等相關(guān)實(shí)踐，這種做法不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
要想提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量，完善的評(píng)價(jià)體系是必不可少的，這關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)積極性，然而，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，仍然缺乏科學(xué)和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這在一定程度上限制了初中體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。為了有效解決這個(gè)問(wèn)題，教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)通力合作，立足于當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際情況，共同制訂健全和完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。
為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新初中體育教師的教育觀念，觀念在教學(xué)中是具有根本性地位的，是方向性的東西，只有創(chuàng)新教育觀念，才能夠有效轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)多多參加學(xué)校組織的交流和培訓(xùn)，并深入探究新課標(biāo)的改革，從而具有自身獨(dú)到的理解，更新自身的體育教學(xué)觀念，與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部也可以定期組織相關(guān)的教學(xué)交流和研討會(huì)，讓教師相互之間探討教學(xué)心得和體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到教育觀念的整體進(jìn)步。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況開展合適的體育教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
2.創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法。
初中生處于比較叛逆的年齡階段，他們的心智并沒(méi)有完全發(fā)育成熟，屬于比較活潑好動(dòng)的群體，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新相關(guān)的體育課堂教學(xué)方法，不斷豐富體育課堂教學(xué)模式，從多個(gè)方面和多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后提升他們的綜合素質(zhì)。一方面，初中體育教師可以合理規(guī)劃時(shí)間，把基礎(chǔ)知識(shí)講授和戶外體育實(shí)踐的比例分配好，另一方面，體育教師可以在教學(xué)中充分運(yùn)用情境教學(xué)，根據(jù)當(dāng)節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理的體育游戲，從而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、提高身體素質(zhì)，最終提升他們的課堂參與性。
體育教材的內(nèi)容是體育教學(xué)的基本元素，在我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，學(xué)校所選用的體育教材以文字為主要依托，而圖片、音頻和視頻沒(méi)有被很好地利用起來(lái)，因而體育教材的內(nèi)容比較單一，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，學(xué)生缺乏對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于教學(xué)材料的選擇，所選教學(xué)材料應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，要包含創(chuàng)新的教育理念、創(chuàng)新的教材體系、創(chuàng)新的開展形式等等，只有這樣才能充分滿足21世紀(jì)教學(xué)理念的需要。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體設(shè)備，通過(guò)運(yùn)動(dòng)視頻活躍課堂氣氛，例如，劉翔的百米跨欄，張繼科的乒乓賽事都能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)深化學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)。總而言之，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展具有基礎(chǔ)性的意義，教師必須加強(qiáng)這方面的探索和研究，并不斷創(chuàng)新自身的教育理念，開展創(chuàng)新性的教學(xué)方法，把這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的全面發(fā)展不斷努力。
參考文獻(xiàn)：
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［2］黃劍剛.關(guān)于初中體育教育中教育分析［j］.當(dāng)代體育科技，（7）.
初中教學(xué)的困惑篇六
新課程改革以來(lái)，教育界越來(lái)越盛行一種新式的教育——賞識(shí)教育。但賞識(shí)教育并不是一味的賞識(shí)，賞識(shí)過(guò)多則可能會(huì)造成學(xué)生心理過(guò)分自豪抑或是逆反認(rèn)識(shí)，這樣最終的效果卻未必最佳。因而，合理的賞識(shí)需要合適的機(jī)會(huì)，合適的方式，合理的表?yè)P(yáng)，這樣往往會(huì)起到令人意想不到的效果。
今年我們班分進(jìn)一個(gè)叫xxx的學(xué)生，是一個(gè)平時(shí)大毛病不犯小毛病不斷，學(xué)習(xí)積極性不高但卻基礎(chǔ)并不差的學(xué)生。這樣的問(wèn)題，在開學(xué)初的一段時(shí)間也曾一度讓我苦惱不已。我知道，對(duì)于這樣的學(xué)生，不能一味的批評(píng)，否則時(shí)間長(zhǎng)了，則會(huì)變得更加隨便，反而不利于轉(zhuǎn)變，但也不是一直不批評(píng)。于是，我用了幾個(gè)星期的時(shí)間一直在觀察，努力去發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，也在努力的思考轉(zhuǎn)變的方式。
剛好開學(xué)初，學(xué)校進(jìn)行了全校學(xué)生的軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)，xxx同學(xué)依然是我行我素，隨隨便便，甚至連起初的姿勢(shì)都做不好，這讓教官也為難不已。所以就一直把這個(gè)學(xué)生交給我處理，讓我來(lái)幫助教育這個(gè)學(xué)生。對(duì)于這樣的學(xué)生，我既不能采用不懲罰光討好的方法，也不能過(guò)多的懲罰，這兩種方法都不會(huì)起到應(yīng)有的效果。于是，我只好一方面懲罰，但又不懲罰太重，另一方面每次都提到他的進(jìn)步，使他不至于徹底放棄。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)的確很能磨煉刻苦的意志，也能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的刻苦意志。也許是在家中的過(guò)分安逸，使一部分學(xué)生軍訓(xùn)不到一周，甚至剛開始一天，就受不住苦難逃到了家中，為此學(xué)校還對(duì)這部分學(xué)生給予了嚴(yán)重的'處分，但這樣的特例也讓我找到了表?yè)P(yáng)xxx的接口。畢竟，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，雖然各方面做的并不好，但至少堅(jiān)持了下來(lái)，沒(méi)有逃跑，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)可以，但卻逃跑了，這也宣明地對(duì)比出了兩者的差距，也讓他看到了自己還是不錯(cuò)的，甚至還有很大的進(jìn)步。于是，我通過(guò)軍訓(xùn)心得的方式，把軍訓(xùn)中的所感所受、所見所聞都寫了出來(lái)，包括xxx的情況，甚至還在班中讀了讀，之后又通過(guò)電話告訴家長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)校的表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的認(rèn)可，xxx同學(xué)似乎終于認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也意識(shí)到了老師對(duì)其的重視，軍訓(xùn)過(guò)后，整個(gè)人似乎發(fā)生了很大的變化，毛病改掉了不少，學(xué)習(xí)也變得積極多了，記得一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽到xxx同學(xué)說(shuō)了一聲：“放心吧，老師我會(huì)學(xué)好的，以前的老師都不管我”。聽到這樣的話，我內(nèi)心有了許多的舒慰。
在前不久的九年級(jí)的第一次月考中，xxx同學(xué)竟然在全年級(jí)進(jìn)不了30多名，是班中進(jìn)步最大的少數(shù)幾名學(xué)生之一，雖然成績(jī)依然靠后，但態(tài)度卻有了很大的轉(zhuǎn)變。為此，我又專門為幾個(gè)進(jìn)步較大的學(xué)生召開一次班會(huì)，并把這個(gè)消息在家長(zhǎng)會(huì)上單獨(dú)告訴了家長(zhǎng)，從此以后的xxx雖然依然有些小毛病，但課堂上的學(xué)習(xí)似乎更專心了。
教育學(xué)生就是這樣，特別是教育后進(jìn)生更是這樣，他需要我們花更多的時(shí)間去關(guān)注他們，去轉(zhuǎn)化他們，需要用時(shí)間和耐心去幫助他們，更需要合適的方式，合適的機(jī)會(huì)，合適的表?yè)P(yáng)他們，做到合理的賞識(shí)，教育的效果才會(huì)事半功倍。
初中教學(xué)的困惑篇七
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了很大的變化，變得越來(lái)越浮躁，什么事情都追求高效，有時(shí)真恨不得一步登天。當(dāng)然學(xué)生也不例外?，F(xiàn)在的學(xué)生們?cè)谠絹?lái)越“成熟”了，越來(lái)越現(xiàn)實(shí)。我們開始懷念那些中學(xué)時(shí)代過(guò)得單純的日子，希望今天的中學(xué)生也能跟過(guò)去一樣。這是絕不可能的，因?yàn)榻裉斓纳鐣?huì)已經(jīng)不是昨天的那個(gè)了。但是這也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，就是今天我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是完全必要的，而且是刻不容緩的。要想改變，比思想先行。我們的初中思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀教育的，而且關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。而初中階段正是學(xué)生形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，身理、心理都在發(fā)生著很大的變化，我們這時(shí)候抓好對(duì)他們的思想政治教育可以起到事半功倍的效果。但我在教學(xué)中卻產(chǎn)生了很多困惑。
一、思想政治教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。
思想政治課本是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，對(duì)學(xué)生的思想、心理起著引導(dǎo)作用。但因?yàn)楦鞣N客觀條件的制約，教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材中的觀點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際有一段距離，學(xué)生感覺(jué)較陌生，理解和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)比較困難。社會(huì)的發(fā)展也使人們的思想不再單純，而是更加復(fù)雜。對(duì)物質(zhì)的渴望使人們對(duì)精神文明的追求變得可有可無(wú)，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也放松了，有的甚至是產(chǎn)生了一種知識(shí)無(wú)用論，放棄了學(xué)習(xí)。這樣的思想自然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，使他們覺(jué)得這些現(xiàn)實(shí)與教材中教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生矛盾，由此而產(chǎn)生了迷茫心理。政治課理論性較強(qiáng)，如果單靠老師在講臺(tái)上講解，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他們更是覺(jué)得枯燥無(wú)味，不想學(xué)習(xí)。
二、學(xué)校的教學(xué)與家庭教育不協(xié)調(diào)。
在教學(xué)活動(dòng)中，每位政治教師，不僅要把培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在首位，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文明、倫理道德、法制紀(jì)律、理想情操等多方面進(jìn)行教育與培養(yǎng)。這是造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所必需的，也是思想政治課在實(shí)現(xiàn)整個(gè)中學(xué)教育目標(biāo)方面所承擔(dān)的重要任務(wù)。然而，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)中相當(dāng)一部分人的思想、文化素質(zhì)因?yàn)榭陀^的原因從整體上看是較差的，這就制約了家庭教育水準(zhǔn)的提高。思想政治課教育目標(biāo)與家庭教育之間形成的“偏差”，必然影響思想政治課教學(xué)的實(shí)效。老師在課上教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗，助人為樂(lè)，許多家長(zhǎng)教育子女“在外面要少管閑事”；學(xué)生在?！皩W(xué)雷鋒”，學(xué)生回到家里，卻以自我為中心，貪圖安逸和享受，在家當(dāng)“小皇帝”、“小公主”。這種教育上的“偏差”，必然影響學(xué)生人格的健康發(fā)展。這就是在初中政治教學(xué)中所存在的問(wèn)題，面對(duì)思想政治教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，在新課程實(shí)施中，作為教育工作者應(yīng)尋找對(duì)策，為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的建設(shè)者和接班人。
三、對(duì)政治教學(xué)的`錯(cuò)誤理解而學(xué)習(xí)方法不對(duì)。
在人們的認(rèn)識(shí)中，總以為政治屬于文科，沒(méi)有什么需要理解的知識(shí)，有的只是一些政策綱領(lǐng)，上課根本沒(méi)有必要認(rèn)真地聽，只需要考試之前臨時(shí)抱抱佛腳就行了。這種思想在學(xué)生中并不是少數(shù)，反而占了很大一部分。這其實(shí)是對(duì)政治教學(xué)的誤解，究其根源，是應(yīng)試教育惹的禍。應(yīng)試教育中教師是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生實(shí)行的是灌輸式教學(xué)，不管學(xué)生對(duì)教的知識(shí)理不理解，只要他們能夠背下來(lái)，考個(gè)好成績(jī)即可。久而久之，不僅在學(xué)生心里留下深刻印象，而且長(zhǎng)期以往老師想要改變也很難了。(本站)那么，在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，要改變學(xué)生和教師的這種錯(cuò)誤觀念，必須堅(jiān)決地貫徹實(shí)施新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，關(guān)注學(xué)生的身理、心理健康，實(shí)行開放式教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系我們的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看事物。同時(shí)也學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的各種政治、思想問(wèn)題，讓他們覺(jué)得政治并不是“假大空”的代名詞，跟我們的生活聯(lián)系非常緊密，也很實(shí)用。這樣學(xué)生自然有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。
四、單一的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。
思想政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一般都是以考試分?jǐn)?shù)為主，平時(shí)表現(xiàn)為輔。對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的方式是將教師視為客體，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)際上并不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須建立以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與的多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。只有徹底解除學(xué)生的束縛，才能解開困惑，輕裝上陣，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
產(chǎn)生困惑并不可怕，它證明我們?cè)诜e極地思考，尋求解決和進(jìn)步，只要我們?cè)诮虒W(xué)中努力鉆研，尊重學(xué)生的主體地位，聯(lián)系生活實(shí)際，就可以解開學(xué)生的困惑，加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，使其快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)。
初中教學(xué)的困惑篇八
文言文的學(xué)習(xí)令許多學(xué)生深感“頭大”（這是我們做學(xué)生時(shí)慣用語(yǔ)），然而它卻既是教師不得不教的內(nèi)容，又是學(xué)生不得不學(xué)的“老古董”。在一片“創(chuàng)新”與“改革”的呼聲中，怎樣讓文言文真正走入學(xué)生心靈深處,則成為文言文教學(xué)中亟待解決而又異常棘手的問(wèn)題。文言文內(nèi)容在高中語(yǔ)文新教材中的大幅度增加，因此，使文言文教學(xué)的研究和探討成為一個(gè)重要的問(wèn)題.
中學(xué)文言文教學(xué)費(fèi)時(shí)不少，成效甚微，這種狀況由來(lái)已久。文言文教學(xué)的出路到底在哪里？如何才能恰如其分地將“創(chuàng)新”的教育理念與傳統(tǒng)的文言文教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合？到底有沒(méi)有一種更趨完美的文言文教學(xué)方法呢？這些許許多多在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線默默耕耘著的語(yǔ)文教師們的困惑。也是我的困惑。
我想只要是同學(xué)樂(lè)意接受的，能激趣的就是好方法。對(duì)嗎？
我們都曾有過(guò)學(xué)生年代。記得老師在黑板上抄寫的一首小詩(shī)，讓我至今難忘。-----文化胎記君須記：“中國(guó)/為寫好這兩個(gè)字/我用了一生/如果哪里還差一點(diǎn)/請(qǐng)把我填在那里?！敝袊?guó)——中國(guó)文化，他是一個(gè)民族的胎記，他是我們自已的文化。在文化多元化的今天，在中外文化交流日益頻繁的今天，如何正視、傳承、發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化已經(jīng)是每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任。這是老師教給我們學(xué)習(xí)文言文的重要性。
我的語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“文言文的特點(diǎn)——半門外語(yǔ)。高中生學(xué)習(xí)文言文的目的很明確——培養(yǎng)讀淺易文言文的能力，亦即離開老師能獨(dú)立讀懂一般的文言文?！闭Z(yǔ)文教學(xué)要求教師要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)槭澜鐭o(wú)比豐富多彩，我們無(wú)法窮盡海洋般寬廣的知識(shí)；世界不斷地發(fā)展著，我們無(wú)法預(yù)先了解未來(lái)生活。但是，我們可以通過(guò)一定的方法隨時(shí)獲取改進(jìn)我們生活所必須的知識(shí)。知識(shí)的掌握的確重要，但能力的發(fā)展更為重要，即“授之以魚不如授之以漁”。這是老師告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)只能是教給同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的方法。
這個(gè)道理就像有人一比：甲教乙學(xué)騎自行車一樣。學(xué)騎自行車的主角是乙，甲要做的工作是講清騎自行車的要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，并做示范，然后把自行車交給乙，讓乙握把、踩蹬、上車、騎行。開始，甲可扶一扶，過(guò)一段時(shí)間就要放手讓乙自己騎，甲在旁邊觀察、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正；但自行車一定要在乙的手里，讓乙自己揣摩、體會(huì)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握騎自行車的技能，從而駕馭車子，駛向目的地。
朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，更是培養(yǎng)語(yǔ)感的好方法。這種對(duì)語(yǔ)言的敏銳而強(qiáng)烈的感知力，對(duì)于閱讀理解十分重要?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，這是說(shuō)沒(méi)有足夠的量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。以上是老師教給我們要學(xué)好文言文，必定要自已多讀多練習(xí)，別無(wú)他途。
遺憾的是,老師他說(shuō)歸說(shuō),我們做歸做,一個(gè)字悔啊!
老師為了我們想盡了辦法。(當(dāng)時(shí),老師曾力排眾異)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生入情入境。在檢查預(yù)習(xí)、正音正字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課下注解及老師所給出的補(bǔ)充注釋自主疏通文意、復(fù)述課文內(nèi)容，通過(guò)質(zhì)疑、探究的方法先過(guò)閱讀理解關(guān)。老師配樂(lè)范讀、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、通過(guò)利用聽覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的美讀能力，利用師生互動(dòng)品讀課文這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生再過(guò)品讀、美讀。.精心精妙點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓文言文富有的文化內(nèi)涵的“沉香“滲入學(xué)生靈魂深處。古為今用，用古人的話訴說(shuō)自已，縮短了古人與我們的代溝。組織朗讀、背誦、實(shí)詞虛詞……比賽，激活認(rèn)真閱讀文言文的興趣?！磺械囊磺?，驅(qū)逐我們對(duì)文言文的懼怕和討厭，讓我們?cè)谖难晕牡目鞓?lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
遺憾的是老師費(fèi)盡心機(jī),我們沒(méi)領(lǐng)情.一個(gè)字愧啊!
老師已經(jīng)病故。學(xué)生時(shí)代也離我們漸漸遠(yuǎn)去。可是他抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，他為我們學(xué)習(xí)文言文創(chuàng)設(shè)的情境，就這樣沉淀.下來(lái)至今歷歷在目難以忘懷。如果說(shuō)我和我們不太“頭大”文言文，還能對(duì)文言文有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡的'話，是因?yàn)槲覀冇行矣龅搅宋覀兊恼Z(yǔ)文老師。
老師,我們用時(shí)方知少啊!如果真有來(lái)生,我們還做你的學(xué)生.一定聽你的教導(dǎo).改了我行我素的壞毛病.認(rèn)真地把語(yǔ)文學(xué)好.把文言文學(xué)好.
只要是同學(xué)樂(lè)意接受的，能激趣的方法就是好的，就是成功的，就是不會(huì)忘記的。
教學(xué)的步伐不停止，在教學(xué)方法與技巧等方面的改革與創(chuàng)新就不會(huì)停止；教師們的探索與嘗試也同樣不會(huì)停步！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，吾輩仍“將上下而求索”永不止歇！在此向辛勤的老師問(wèn)候了。
我看見的是見仁見智，各行其是，歸根到底正確的答案是什么呢？
初中教學(xué)的困惑篇九
我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最怕給學(xué)生上的就是習(xí)作課，常遇到這種困惑：一提到作文，學(xué)生就怕了，不會(huì)寫，沒(méi)興趣，沒(méi)欲望；學(xué)生總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫。寫出來(lái)的作文內(nèi)容幾乎是大同小異，不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。怎樣才能讓學(xué)生不在為寫作文發(fā)愁呢？下面是我在日常教學(xué)中的一些做法。
一、組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中有趣、有意義的事，指導(dǎo)學(xué)生寫日記寫活動(dòng)感想，讓他們寫身邊的事，寫心中的話，培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人。
二、指導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中摘錄優(yōu)美選段或詞句，吸取“營(yíng)養(yǎng)”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物，分析事物，怎樣有序表達(dá)，如何生動(dòng)描寫等。
三、有針對(duì)性地有重點(diǎn)地指導(dǎo)，如在作文評(píng)語(yǔ)上多給鼓勵(lì)，為學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，把優(yōu)秀作文張貼在學(xué)習(xí)園地上，供大家學(xué)習(xí)、品賞。對(duì)于有困難的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，因材施教，從易到難，逐漸掌握寫作能力。
然后交換讀，每位學(xué)生都要對(duì)閱讀的習(xí)作提出自己的看法，最后組織全班同學(xué)對(duì)習(xí)作進(jìn)行交流。
以上是我在寫作教學(xué)中一幾點(diǎn)個(gè)人作法，還有待大家能給予我更好的教學(xué)方法，能讓我在今后的習(xí)作教學(xué)中不再困惑。
初中教學(xué)的困惑篇十
[摘要]縱然關(guān)于作文教學(xué)的論文有很多，縱然關(guān)于作文教學(xué)的方法和觀點(diǎn)都很多，但真正有多少觀點(diǎn)和方法可以運(yùn)用到實(shí)際作文教學(xué)指導(dǎo)中呢我們絕大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作水平還是一如既往地停滯不前。本文筆者想著重從心理學(xué)的角度來(lái)談?wù)剬?shí)際作文教學(xué)生活中存在的問(wèn)題與困惑，強(qiáng)調(diào)教師在作文教學(xué)中要有自我犧牲的精神。
一，問(wèn)題的提出。
現(xiàn)象一：又到了批改的時(shí)候了，筆者的辦公桌上堆著學(xué)生的習(xí)作。說(shuō)實(shí)在，每次改作文的時(shí)候都沒(méi)有好心情。因?yàn)楣P者任教的是小學(xué)五年級(jí)，可學(xué)生的習(xí)作有一半以上還停留在二三年級(jí)的水平，潦潦草草的就幾句話，讓人看了都心寒。
現(xiàn)象二：筆者任教語(yǔ)文學(xué)科已有8年之久，應(yīng)該說(shuō)在作文教學(xué)這一塊也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，可是把前幾屆相對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用在現(xiàn)階段的學(xué)生身上，并沒(méi)有達(dá)到筆者理想中的效果，一時(shí)茫然不知所措。
現(xiàn)象四：曾經(jīng)一次有商人在校門口商店推銷50元一套的《作文一本通》，筆者提醒規(guī)勸學(xué)生不要前去購(gòu)買，提倡學(xué)生前去購(gòu)買《四大名著》，最終的情況卻令筆者的心情非常的沮喪，全班學(xué)生共有二十多人前去購(gòu)買了《作文一本通》，沒(méi)有人愿意購(gòu)買《四大名著》。
到底該如何提高學(xué)生的習(xí)作水平呢這已經(jīng)是一個(gè)相對(duì)古老的話題了，筆者查閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》中有關(guān)于永正等元老關(guān)于作文教學(xué)方法的論述，只感覺(jué)隨著時(shí)代環(huán)境的變遷這些元老的方法用在時(shí)下，不能發(fā)揮切實(shí)有效可行的作用。
同時(shí)，縱然網(wǎng)絡(luò)上以及各類期刊中關(guān)于作文教學(xué)的觀點(diǎn)滿天飛，關(guān)于作文教學(xué)的課題研究也數(shù)不勝數(shù)，同行們似乎對(duì)作文教學(xué)的見解一日比一日深刻，可一旦具體到課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí)，具體到輔導(dǎo)身邊的學(xué)生時(shí)，卻總感覺(jué)那么多正確的觀點(diǎn)，竟然沒(méi)幾個(gè)能用的上，還是感覺(jué)作文教學(xué)的方式方法和手段太少，學(xué)生總是“笨”得難以啟發(fā)。
二，對(duì)困惑的再思考。
困惑一：學(xué)生寫作厭煩情緒嚴(yán)重。
“我很喜歡寫作文。”說(shuō)這樣話的學(xué)生肯定是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。據(jù)筆者的調(diào)查，幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生喜歡寫作文，就筆者所接觸過(guò)的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的寫作情緒障礙。這種厭煩情緒不僅妨礙學(xué)生習(xí)作水平的提高，也降低了教育對(duì)學(xué)生的有效影響。如以往的慣例是帶學(xué)生出去春游，然后由學(xué)生寫一篇以《春游》為題的作文。因此大大降低了學(xué)生對(duì)春游的興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
困惑二：絕大部分學(xué)生深感可寫的素材少。
一到讓學(xué)生寫作文的時(shí)候，總有學(xué)生問(wèn)筆者寫什么作文題目中都有明確的要求，學(xué)生卻感覺(jué)。
無(wú)內(nèi)容可寫，更多是天馬行空，閉門造車，胡說(shuō)八道，亂寫一通。筆者認(rèn)為這不能全怪罪于學(xué)生，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，家長(zhǎng)更是望子成龍，學(xué)生的生活和勞動(dòng)體驗(yàn)都很少，沒(méi)有可寫的素材也是情理之中，和小學(xué)作文教學(xué)的癥結(jié)所在。
困惑三：學(xué)生手中的作文類輔導(dǎo)書利用率低。
筆者對(duì)每一屆所任教學(xué)生的作文類輔導(dǎo)用書都作過(guò)調(diào)查，人均占有量為五本左右，最多的一個(gè)學(xué)生擁有21本。筆者認(rèn)為從購(gòu)買作文類輔導(dǎo)用書的數(shù)量，就可以看出學(xué)生對(duì)寫作的情緒障礙程度，擁有數(shù)量越多的，對(duì)寫作的情緒障礙越高，因?yàn)閷W(xué)生在購(gòu)買這類書的時(shí)候都本著一個(gè)非常功利的`目標(biāo)：似乎只要多擁有一本作文類輔導(dǎo)用書，自己的習(xí)作水平立馬就可以得到提升。
困惑四：學(xué)生習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生生理發(fā)展水平的矛盾。
前面提到學(xué)生在寫作文時(shí)深感素材欠缺，寫起來(lái)的文章空洞無(wú)味;但也有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作異常地老練深層，一點(diǎn)也不符合其相應(yīng)的生理發(fā)展特點(diǎn)，造兩極分化。
如：近日，諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)荷花小學(xué)校園網(wǎng)上卞煌剛老師的一則網(wǎng)絡(luò)日志引起了本校許多語(yǔ)文老師的關(guān)注。這則日志呈現(xiàn)了一位五年級(jí)學(xué)生的作文，在沒(méi)有成人的指導(dǎo)下，字里行間透露出語(yǔ)言的老到成熟，同時(shí)也缺乏兒童應(yīng)有的生氣勃勃。荷花小學(xué)針對(duì)這一現(xiàn)象，在語(yǔ)文組開展了有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)大討論活動(dòng)。
困惑五：形成性評(píng)價(jià)與考試作文分比值的矛盾。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。新課標(biāo)中的評(píng)價(jià)理念完全正確，也就是說(shuō)只要學(xué)生動(dòng)手寫，就值得老師去加以肯定?？蓡?wèn)題是作文的比分都占了試卷總分的四分之一，很多學(xué)生的作文不能得高分，就會(huì)影響到教師在學(xué)校工作中的各項(xiàng)考核，和教師本身勞動(dòng)付出的尊嚴(yán)。
困惑六：學(xué)生的寫，教師的教都有相當(dāng)大的精神壓力。
教師把來(lái)自績(jī)效考核，職稱評(píng)定以及平行教學(xué)班的各種精神壓力，統(tǒng)統(tǒng)強(qiáng)加于學(xué)生的身上，同時(shí)學(xué)生還得承擔(dān)自身對(duì)考試的精神壓力，教師和學(xué)生都可謂是心力憔悴。
困惑七：沒(méi)有固定可行的經(jīng)驗(yàn)。
先前成功的經(jīng)驗(yàn)，只能屬于過(guò)去。每一批學(xué)生的生活環(huán)境，思維方式大不相同，面對(duì)新的學(xué)生，先前成功的經(jīng)驗(yàn)不一定可行有效。幾乎沒(méi)有一條作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可以固定下來(lái)，并可以一成不變地長(zhǎng)期使用。教師只有必須不斷地總結(jié)，不斷地修改自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能滿足于日常的作文教學(xué)。
困惑八：從小學(xué)到初中，初中到高中的同行們都有相關(guān)的困惑。
三，討論與建議。
1，明確作文教學(xué)的目的，小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，淡化寫作技巧的傳授。
作文是什么葉圣陶先生早在1924年所著的《作文論》開宗明義指出：“人類是社會(huì)的動(dòng)物，從天性上，從生活的實(shí)際上，有必要把自己的觀察，經(jīng)驗(yàn)，理想，情緒等等宣示給人們知道，而且希望愈廣遍愈好。有的并不是為著實(shí)際的需要，而是對(duì)于人間的生活，關(guān)系，情感，或者一己的遭歷，情思，想象等等，發(fā)生一種興趣，同時(shí)仿佛感受一種壓迫，非把這些表現(xiàn)成為一個(gè)完好的定形不可。根據(jù)這兩個(gè)心理，我們就要說(shuō)話，歌唱，做出種種動(dòng)作，創(chuàng)造種種藝術(shù);而效果最普遍，使用最便利的，要推寫作?！庇纱丝梢?，作文就是要傳達(dá)自己的思想，宣泄自己的情感，表達(dá)自己的愿望，強(qiáng)調(diào)人與人之間的交流對(duì)話。
張志公先生概括說(shuō)：“中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所要培養(yǎng)的，是一個(gè)青年在工作，學(xué)習(xí)和生活中必須具備的一般的寫作能力，也就是內(nèi)容正確，文從字順，條理清楚，明晰確切，能夠如實(shí)地表達(dá)自己的有用的知識(shí)見聞，健康的思想感情的能力，而不是專門從事寫作的文學(xué)家的文學(xué)創(chuàng)作能力，雖然也不應(yīng)當(dāng)排斥少數(shù)中學(xué)畢業(yè)生日后從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)的可能性，并且應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)是有這方面才能的學(xué)生，給予必要的指導(dǎo)?！?/p>
作為一名小學(xué)教師應(yīng)敬記不使用中學(xué)生的習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我們的小學(xué)生，小學(xué)階段更重要的是培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的熱情，和樂(lè)于用寫作表達(dá)的興趣。
2，讓學(xué)生多實(shí)踐多體驗(yàn)多積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思考能力。
多數(shù)的學(xué)生的思維過(guò)于天真，過(guò)于幼稚，學(xué)生大多缺乏必要的思考能力和觀察能力。
小學(xué)階段的作文教學(xué)，必須借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)課的模式，讓學(xué)生去親自感受，零距離的積累一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，多培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的觀察能力和思考能力，讓學(xué)生的表達(dá)中有更多屬于其自身的獨(dú)到見解。
需注意的一個(gè)問(wèn)題，人的經(jīng)驗(yàn)積累有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，在情感理解上還有一個(gè)消化融洽的過(guò)程。為此堅(jiān)決不能讓學(xué)生在經(jīng)受過(guò)某次活動(dòng)之后，就立馬讓學(xué)生寫出自己的感受，這就形同讓學(xué)生把剛吃下去的東西給吐出來(lái)。如此，學(xué)生不僅會(huì)反感寫作，也會(huì)反感由學(xué)?；蚪處熃M織的各項(xiàng)活動(dòng)。
3，合理利用學(xué)生手中的作文類輔導(dǎo)用書。
小學(xué)生在生理和心理都還處在一個(gè)發(fā)展的階段，為此，小學(xué)生在行為更為容易受到不良情緒的影響，反過(guò)來(lái)小學(xué)生的不良情緒也最為容易調(diào)整和引導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生手中大量的作文類輔導(dǎo)用書，教師有責(zé)任，有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何選擇作文類輔導(dǎo)用書，讓學(xué)生明白：想要提高寫作能力，更重要的還是要去實(shí)踐，去觀察，去思考和去閱讀，而不是一味盲目地購(gòu)買作文類輔導(dǎo)用書。其次應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何更好的使用作文類輔導(dǎo)用書，如大聲朗讀，找出好詞好句等閱讀方式來(lái)使用作文類輔導(dǎo)用書。
4，提倡教師學(xué)習(xí)《寫作教學(xué)心理學(xué)》，并使用交流的評(píng)價(jià)模式。
教師在參加工作前或多或少已掌握了一些必要的心理學(xué)知識(shí)，工作之后更是積累不少教師個(gè)體對(duì)心理學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。但這些僅有的心理知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)不夠系統(tǒng)，不夠詳細(xì)，教師應(yīng)該利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，積極地觀察學(xué)生，思考學(xué)生，體諒學(xué)生，以求達(dá)到找出更有利于促使學(xué)生成長(zhǎng)的對(duì)策，在此向各位小學(xué)語(yǔ)文教師推薦由朱曉斌著，浙江大學(xué)出版社出版的《寫作教學(xué)心理學(xué)》。
同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及作文教學(xué)的目的，建議教師在面對(duì)學(xué)生的習(xí)作，所表達(dá)的觀點(diǎn)或事件多發(fā)表教師自己的看法，即使用平等交流的評(píng)價(jià)模式。這種評(píng)價(jià)模式筆者屢試不爽，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生與教師交流的興趣，二來(lái)可以緩解學(xué)生在寫作過(guò)度程中那種緊張厭煩的不良情緒，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。
5，教師要有自我犧牲的精神。
社會(huì)的大環(huán)境是功利的，教師應(yīng)該有自我犧牲的精神，盡可能減少自身的功利私心，盡可能避免立竿見影的非分之想。教師們常覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在短期時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的寫作水平一時(shí)還不能很好的體現(xiàn)出來(lái)，從而影響了學(xué)業(yè)成績(jī)，進(jìn)而就影響到了教師個(gè)人的考核和職稱評(píng)定。
筆者認(rèn)為教師個(gè)人在考核當(dāng)然要爭(zhēng)優(yōu)，但這些爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，職稱評(píng)定和切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，兩者互為促進(jìn)，并不會(huì)有太多的沖突。切實(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的寫作興趣，會(huì)促使教師自身不斷的思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教師個(gè)人的教育素質(zhì)，為個(gè)人的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，職稱評(píng)定奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)教師個(gè)人功利心過(guò)強(qiáng)的時(shí)候，兩者才會(huì)有沖突，從而致使教師違背基本的教育目標(biāo)，違背小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律。
從另一角度教師個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和職稱評(píng)定只是蒼海一粟，可由于教師自身功利的動(dòng)機(jī)，造成不合情理的行為，卻會(huì)影響一個(gè)班整整五六十個(gè)甚至更多學(xué)生的未來(lái)，有的更會(huì)給學(xué)生帶去終生的傷害和遺憾。
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初中教學(xué)的困惑篇十一
每當(dāng)自己實(shí)在分辨考慮不出問(wèn)題的答案時(shí)，只好乖乖作罷，并告誡自己：其實(shí)有些問(wèn)題的本身是沒(méi)有答案的。知道這樣做的目的只不過(guò)是。
籃球鞋的形象出現(xiàn)在大眾面前吧。
其實(shí)，被誤認(rèn)為這樣也并不是不好，起碼比那些常被稱之為‘社會(huì)青年’、‘混混’、‘流氓’之類的人要好的多。
只是有些不習(xí)慣。
不習(xí)慣人們像瀏覽一份報(bào)紙或是一本雜志似的去看待我，然后再像非常了解我似的對(duì)我下×××之類的定論。
高中的新班主任說(shuō)，覺(jué)得我是一個(gè)很矛盾的孩子，我漠然，然后笑著輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭表示默認(rèn)。
我想。
在這個(gè)世界上，有什么東西是不矛盾的呢？
吸煙有害健康”的字跡呢？這不明擺著是個(gè)矛盾嗎？結(jié)果父親一時(shí)回答不上，緊接著就是不耐煩的吼罵聲。
“去去去，個(gè)小屁孩子！說(shuō)了你也不懂！”
two。
吃飯的時(shí)候，父親無(wú)意中說(shuō)了一句：“哎，孩子，再過(guò)幾年就差不多二十了，都成大小伙子了，也該長(zhǎng)大懂事了吧。”
只覺(jué)得自己的心仿佛一下子被拋入了冰窖中，狠狠地抽搐著。
突然才發(fā)現(xiàn)，自己正在漸漸老去，年齡也即將由十位上的‘一’變成‘二’。
小時(shí)候，自己最大的夢(mèng)想就是能快快長(zhǎng)大，因?yàn)殚L(zhǎng)大了就可以擁有自由，去做自己想做的事。
如今卻開始有點(diǎn)厭惡成長(zhǎng)，厭惡長(zhǎng)大后所要肩負(fù)的責(zé)任。所以，我還是會(huì)經(jīng)常地做那些小孩子才會(huì)做的幼稚事情。
每晚臨睡之前，腦海里總會(huì)回想起中考之前的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶。
想起好友tt曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話。
她說(shuō)。
“不要放棄，奇跡總會(huì)在厄運(yùn)中出現(xiàn)。”
也許正是因?yàn)檫@句話，我才會(huì)有繼續(xù)選擇讀高中的決心和勇氣吧。
在初中時(shí)候半尷不尬的表現(xiàn)，在班上半尷不尬的成績(jī)，在年級(jí)半尷不尬的排名，在中考時(shí)考出的半尷不尬的位置值......
一切的一切，對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)可笑的諷刺。
一個(gè)去讀中專的同學(xué)在qq上對(duì)我說(shuō)，中專真的是名副其實(shí)的稀爛。
我發(fā)過(guò)去一個(gè)笑臉，安慰他說(shuō)，那怎么辦列？還是硬扛著吧！
話，那就是一幫早上老師剛發(fā)了新書，晚上一寢室的人就互相商量討論把新書賣了換來(lái)的錢是先用來(lái)去上網(wǎng)、泡妞還是買煙買酒喝的人渣。
一想到這里，不禁心中一陣竊喜，幸虧我當(dāng)初沒(méi)有選擇去上中專，要不然現(xiàn)在早已頹敗的'不成樣子了。
three。
總喜歡在很深很深的夜里，在四周很靜很靜的時(shí)候站在房間里的窗臺(tái)旁，然后抬頭望望窗外，凝視那宛如深淵的黑夜。只可惜，這黑夜雖然給了我一雙黑色的眼睛，但我卻終究無(wú)法用它來(lái)尋找光明，也許是因?yàn)槲沂莻€(gè)叛逆的孩子吧。
說(shuō)實(shí)話，我很討厭陽(yáng)光。因?yàn)槊髁恋墓饩€太容易讓我看到這個(gè)表面美麗世界的內(nèi)心，太容易讓我面對(duì)不公平的世界時(shí)眼淚無(wú)法控制地流淌下來(lái)，太容易讓我心中早已布滿裂縫的水晶杯子再添一道冷艷而致命的細(xì)紋。
窗外時(shí)不時(shí)地迎面吹來(lái)幾陣微風(fēng)，它吹散了我的孤寂，吹走了我的疲憊。天空的星星依舊望著我，驅(qū)散了我的悲傷，驅(qū)趕了我的失落。因?yàn)樗鼈兪俏以谶@個(gè)充斥著勾心斗角與無(wú)奈的世界的唯一的永遠(yuǎn)的朋友。
堅(jiān)持著，堅(jiān)持聽著溫和而又安逸的音樂(lè)，堅(jiān)持寫著屬于自己的文字小學(xué)生作文你也可以投稿，堅(jiān)持用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，堅(jiān)持讓自己的生活斑斕璀璨，就算在黑暗中撞得頭破血流也毫不在意，因?yàn)槲沂且粋€(gè)叛逆的孩子。
還是困惑，為什么呢？
時(shí)間會(huì)告訴你：“沒(méi)有答案是唯一的答案，沒(méi)有理由是唯一的理由?！?/p>
也許歲月帶來(lái)了成熟就一定要帶走單純，我們學(xué)會(huì)了儒雅就必須放棄瘋癲，就像要長(zhǎng)出新的牙齒就得先和乳牙告別一樣。
歷史的車輪滾滾向前，我是該長(zhǎng)大了......
――后記。
初中教學(xué)的困惑篇十二
小學(xué)生的寫作能力的提高是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生在寫作的時(shí)候，總會(huì)遇到一些這樣或那樣的問(wèn)題，我們作為指導(dǎo)者、引路者，有必要為他們的寫作之路掃除荊棘和障礙！其實(shí)，每完成一次作文過(guò)程，學(xué)生們的思想會(huì)邁進(jìn)一步，會(huì)成熟一些。換句話說(shuō)，每次寫作就代表成長(zhǎng)與進(jìn)步！下面，我就結(jié)合自己的作文教學(xué)經(jīng)歷，簡(jiǎn)單與各位老師交流作文教學(xué)的困惑與應(yīng)對(duì)方法。
困惑一：作文內(nèi)容空洞——不明白寫些什么。
有一次，我向?qū)W生布置一道作文題，題目是“一次有趣的經(jīng)歷”。第二天，我已已審閱了學(xué)生的作文。結(jié)果令我大失所望！很多學(xué)生在文中繼續(xù)了經(jīng)歷的事情，可就是平常之事。有的寫了和媽媽逛街；有的繼續(xù)了吃飯上學(xué)，有的。。。。。?？傊瑢W(xué)生的作文內(nèi)容非?？?。如同一座大宅院里面什么也沒(méi)有。這樣的作文能力應(yīng)該是比較一般的。
解決策略：引導(dǎo)審題、確立主題，挖掘材料。
仍然是剛才的作文題，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題我仔細(xì)反思。于是在作文講評(píng)課，我又一次出示了作文題目。我讓學(xué)生反復(fù)讀題之后，引導(dǎo)他們交流，題目的眼睛是什么？學(xué)生議論之后，我把“有趣”去掉，再讓學(xué)生讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？這下學(xué)生都恍然大悟，原來(lái)題目也有眼睛啊！俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。通過(guò)題目的眼睛，我們可以準(zhǔn)確的把握作文的主題。主題有了，那么如何用生活中的材料來(lái)表達(dá)呢？我再讓他們?cè)诖竽X搜索有趣的事情。。。。。。。。。這下，教室里頓時(shí)炸開了鍋，有的說(shuō)在學(xué)校里的事，有的說(shuō)在家里的事，有的說(shuō)在街上發(fā)生的事。說(shuō)的學(xué)生忍不住笑了，聽的學(xué)生更是如此！原來(lái)，作文就是生活。由此可見，要想寫出一篇好作文，仔細(xì)審題，至關(guān)重要。
困惑二：作文語(yǔ)言平淡——不知如何生動(dòng)表達(dá)。
小學(xué)生的作文都有一個(gè)通病，那就是不會(huì)生動(dòng)表達(dá)。寫的平淡的原因是什么呢？我想有以下幾種情況：第一，學(xué)生的閱讀面較狹窄，特別是農(nóng)村的小學(xué)生。他們除了書本上的詞匯，就不會(huì)其他的。第二，小學(xué)生的經(jīng)歷較少，除了吃飯就是上學(xué)，當(dāng)然編制不出美麗的神話！第三，學(xué)生沒(méi)有積累好詞佳句的習(xí)慣。學(xué)了再多不會(huì)積累，也是枉然。生動(dòng)優(yōu)美的詞句是作文的身體，畫龍點(diǎn)睛便是如此！
解決策略：引導(dǎo)閱讀，學(xué)會(huì)積累。
課文是最好的范文，每一次學(xué)習(xí)新課，我都會(huì)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出感情，讀出韻味。學(xué)完后，我又讓學(xué)生自覺(jué)積累好詞佳句，并且引導(dǎo)交流。一個(gè)星期過(guò)后，我讓他們?cè)诖私涣髯约旱姆e累與收獲，再一次鞏固了積累。另外，我每個(gè)星期，還安排了一節(jié)課外閱讀課，鼓勵(lì)他們吸取語(yǔ)言的能量，再一次進(jìn)行自由的積累。每周布置一篇小練筆，讓他們盡情自由的表達(dá)！
作文教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。但是也是他們享受成功與快樂(lè)的舞臺(tái)。在這里，我僅對(duì)作文教學(xué)提出個(gè)人膚淺的看法，讓我們與學(xué)生一起展開思維的翅膀，翱翔于作文的天空！
初中教學(xué)的困惑篇十三
摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了體育教學(xué)改革工作的開展，愉快體育教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)體育教學(xué)工作的開展。主要針對(duì)愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究分析，依據(jù)實(shí)際情況提出了一些應(yīng)用策略，希望能夠推動(dòng)體育教學(xué)工作的開展。
在初中教學(xué)工作開展過(guò)程中，體育教學(xué)占據(jù)著重要地位，是素質(zhì)教學(xué)工作開展的主要構(gòu)成部分，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康有直接影響。
一、愉快教學(xué)的必要性。
隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，素質(zhì)所占的比重越來(lái)越大，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求，并且也暴露出許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中體育教學(xué)工作的開展，教師只有積極對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。愉快教學(xué)方法在體育教學(xué)工作的應(yīng)用，能夠使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，并且還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的參與意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)目標(biāo)。
二、愉快教學(xué)的應(yīng)用策略分析。
所謂的愉快體育教學(xué)，主要是在體育教學(xué)中，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，采用合適方式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣以及愛好。并且，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的體育學(xué)習(xí)氛圍。因此，在此教學(xué)模式下，教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、愉悅的課堂氛圍，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)工作中，能夠積極樂(lè)觀地學(xué)習(xí)與生活。
1.培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要作用，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)體育的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，初中時(shí)期，學(xué)生發(fā)育較快，情緒不穩(wěn)定，自控能力較差。初中生由于剛剛進(jìn)入中學(xué)，不能很快適應(yīng)中學(xué)的節(jié)奏，容易出現(xiàn)厭學(xué)心理，一直處于一個(gè)緊張的狀態(tài)下，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該積極從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)放松的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)該從實(shí)際狀況出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主，保證學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，保證學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取良好的樂(lè)趣，例如，有的學(xué)生不喜歡打乒乓球，教師可以在打乒乓過(guò)程中，設(shè)定相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)于打得較好的可以將其分為a等，打得一般的分為b等，打得不好的分為c等，然后給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，教師還要做好總結(jié)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，做到注重學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.保證教學(xué)中的趣味性。
在體育教學(xué)工作開展過(guò)程中，保證體育教學(xué)的趣味性是教學(xué)工作開展的主要舉措。通常來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作開展過(guò)程中，一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以，只有積極增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在初中籃球教學(xué)工作開展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是完全按照教師的想法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)狀況，不能很好地學(xué)習(xí)。而教師堅(jiān)持學(xué)生為主，讓學(xué)生選擇一些合適的籃球訓(xùn)練方法，這種教學(xué)方式，不僅能夠讓學(xué)生感受到師生平等，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.教師還要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系。
在初中體育教學(xué)工作開展過(guò)程中，教師還應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生能夠明確自身存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)積極性。通常來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中，必須遵循以下原則：（1）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)定向性原則，評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，以德服人。（2）多樣性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該從不同角度出發(fā)，制定完善的評(píng)價(jià)體系。初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，還要通過(guò)教師、學(xué)生等。（3）職業(yè)性原則：評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)該以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，滿足職業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的需求。另外，在實(shí)際的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建過(guò)程中、學(xué)校評(píng)價(jià)過(guò)程中，主要以制度為主，制定良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，教師還要進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)指的是學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、對(duì)于知識(shí)的掌握情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自身評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方面，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，及時(shí)改正，提高學(xué)習(xí)效率。綜上所述，愉快教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［2］劉伙新.試論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[j].當(dāng)代體育科技，2015，5（15）.
初中教學(xué)的困惑篇十四
本學(xué)期，教導(dǎo)處將堅(jiān)持以畢業(yè)班工作為中心，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。以“關(guān)注課堂”、“開展有效教學(xué)”為工作主線，確立高標(biāo)意識(shí)，精心、創(chuàng)新、規(guī)范管理流程。強(qiáng)力推進(jìn)全員育人機(jī)制，確立“抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量”的意識(shí)，關(guān)注每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、作風(fēng)目標(biāo)：堅(jiān)持做好每件小事就是成功的理念，把該做的事做好，不求名，不求花，實(shí)實(shí)在在，重視檢查結(jié)果反饋，實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)處工作由檢查督促向示范引領(lǐng)的轉(zhuǎn)化。
2、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：20××年中招我校取得優(yōu)異成績(jī)，256人參加中招考試，一中上線人數(shù)18人，五中上線60人，升重點(diǎn)人數(shù)89人，升重點(diǎn)率全區(qū)第二，中招七學(xué)科中，歷史和化學(xué)，全區(qū)第一名；語(yǔ)文物理和政治，全區(qū)第二名；綜評(píng)全區(qū)第二名。全體畢業(yè)班老師圓滿完成計(jì)劃目標(biāo)，向?qū)W校，家長(zhǎng)和社會(huì)交了一份滿意的答卷，被評(píng)為臥龍區(qū)教育質(zhì)量先進(jìn)單位，受到教體局的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，20××年全體畢業(yè)班教師將再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)班畢業(yè)合格率100%，中考中力爭(zhēng)化學(xué)、政治、歷史等三門以上學(xué)科全區(qū)第一，總評(píng)全區(qū)爭(zhēng)一保二，升重點(diǎn)人數(shù)135以上，超過(guò)去年36.6%爭(zhēng)取全區(qū)第一，理化生實(shí)驗(yàn)加試優(yōu)秀90%以上，體育加試合格率90%以上。非畢業(yè)年級(jí)爭(zhēng)取兩門以上全區(qū)第一，其它全區(qū)第二。
3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)和集體備課建設(shè)，進(jìn)一步濃厚教學(xué)集體研究氛圍，提高教研組、備課組活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性，充分發(fā)揮教研組、備課組在整合教育資源、激活集體智慧、提升整體教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)青年教師和構(gòu)建特色教學(xué)模式等方面的積極作用，努力克服教師在教學(xué)活動(dòng)中單兵作戰(zhàn)、各自為陣的局面。
4、課程改革目標(biāo)：按照臥龍區(qū)新課程改革要求認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的課改實(shí)踐；積極推進(jìn)分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)策咯，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、積極性和主動(dòng)性；積極探索永威課改經(jīng)驗(yàn)與我校教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力探索出適合我校實(shí)際的有效教學(xué)模式，以課改促質(zhì)量。
5、課程建設(shè)目標(biāo)：按照語(yǔ)文學(xué)科課改規(guī)劃，繼續(xù)在各年級(jí)開設(shè)閱讀課程，做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革和英語(yǔ)有效教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及推廣。
6、規(guī)范資料訂購(gòu)工作，使資料訂購(gòu)工作公開透明，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
7、功能室建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)功能室管理，增強(qiáng)功能室為教學(xué)服務(wù)的職能，提高功能室對(duì)教學(xué)服務(wù)的水平。
（一）、狠抓畢業(yè)班工作，提高中考成績(jī)。
教學(xué)質(zhì)量特別是中考成績(jī)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，因此，狠抓畢業(yè)班工作，提高中考成績(jī)是本期教學(xué)工作的重中之重。根據(jù)學(xué)年工作計(jì)劃，初中畢業(yè)班畢業(yè)合格率100%，一中上線25人，中考升重點(diǎn)135人，爭(zhēng)取再創(chuàng)歷史新高；升重點(diǎn)率平均分全區(qū)爭(zhēng)一保二，至少三個(gè)學(xué)科單科平均分居全區(qū)第一；為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，要繼續(xù)大力進(jìn)行備考文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班管理，強(qiáng)化行政蹲點(diǎn)責(zé)任制；搞好中考百日沖刺誓師大會(huì)；調(diào)整周考和綜合考試安排；做好中考前畢業(yè)班的精細(xì)化管理；督促畢業(yè)班加強(qiáng)教學(xué)集體研究，認(rèn)真進(jìn)行考點(diǎn)研究和針對(duì)性訓(xùn)練和輔導(dǎo)，努力爭(zhēng)取在中考中再創(chuàng)佳績(jī)。
（1）加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的常規(guī)管理以及引導(dǎo)班主任、任課教師及家長(zhǎng)全方位培優(yōu)，確保教學(xué)質(zhì)量。
（2）組織好語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的學(xué)科研討活動(dòng)，抓好課堂教學(xué)，提高課堂效率。
（3）根據(jù)普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)情，繼續(xù)實(shí)施小步驟、快反饋的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科實(shí)施學(xué)案制，確保課堂效率。
（4）教導(dǎo)主任和年級(jí)主任樹立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
（5）做好學(xué)生的心理健康工作，解除學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生信心百倍地投入到初三學(xué)習(xí)生活中。
（6）做好周抽測(cè)和集體補(bǔ)差工作，促進(jìn)質(zhì)量提升。
（二）充分發(fā)揮教學(xué)、教研機(jī)構(gòu)的職能：
1、強(qiáng)化教務(wù)處職能：
（1）教務(wù)處要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為全校師生、為教學(xué)、為學(xué)校做好服務(wù)工作。
（2）樹立高標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)地做好教學(xué)、教研資料的積累、交流、共享工作，努力為教學(xué)第一線提供及時(shí)、可靠、有效的信息、資料。
（3）教務(wù)處要做好實(shí)驗(yàn)室、電教室、文印室的管理，充分發(fā)揮其教學(xué)輔助作用。
2、充分發(fā)揮年級(jí)、備課組功能：
對(duì)教學(xué)工作實(shí)行教務(wù)處、年級(jí)組和備課組三級(jí)管理：實(shí)行年級(jí)主任承包制和備課組利益捆綁制。
（1）加強(qiáng)教導(dǎo)處與年級(jí)組雙向管理職能、開展年級(jí)組工作達(dá)標(biāo)制度。繼續(xù)實(shí)施年級(jí)組檢查與教導(dǎo)處抽查相結(jié)合的常規(guī)管理模式，明確各年級(jí)工作目標(biāo)，切實(shí)解決好各年級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，七年級(jí)的教學(xué)管理，八年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，九年級(jí)的培優(yōu)工作，創(chuàng)建特色年級(jí)組活動(dòng)，使年級(jí)組的教研活動(dòng)做到經(jīng)?；?、專題化、系列化，充分發(fā)揮各年級(jí)的優(yōu)勢(shì)和特色，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
（2）進(jìn)一步明確備課組是學(xué)校學(xué)科教學(xué)、教研的基本組織；要充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)對(duì)本備課組教學(xué)、教研工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理職能；發(fā)揚(yáng)教師隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)、教研討論、研究的.備課組工作特色，進(jìn)一步發(fā)揮備課組的功能和作用。期末評(píng)出優(yōu)秀備課組并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）深化改革，夯實(shí)常規(guī)：
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)基本規(guī)律的體現(xiàn)，是實(shí)施“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)，如何把常規(guī)工作做的有效，使之真正成為服務(wù)課堂，服務(wù)教學(xué)的手段，成為教師的內(nèi)心需要，我認(rèn)為必須借助于教學(xué)活動(dòng)這一載體。本學(xué)期繼續(xù)依托課改這一載體，精心常規(guī)管理。
1、以學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)為載體，加大課改步伐。
永威課改經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)推廣在我校已進(jìn)行三年整，我們制定了課改方案，進(jìn)行了廣泛動(dòng)員和學(xué)習(xí)，成立了課改小組，進(jìn)行了課堂實(shí)踐，取得了一定成績(jī)，本學(xué)期盡可能擴(kuò)大課改覆蓋面，主要做以下工作。
節(jié)的涵義及其操作方法，是教師能熟練應(yīng)用并不斷創(chuàng)新形成學(xué)校特色有效教學(xué)模式。
（2）全面啟動(dòng)“學(xué)生學(xué)習(xí)小組”，開展小組互助，合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小組使用方面，上學(xué)期我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，而且有不少好的典型，在班主任中召開了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)小組在班級(jí)管理方面應(yīng)用先行一步，本期在全體教師中全面啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，大面積提高學(xué)習(xí)效率。。
a、做好課堂引領(lǐng)，繼續(xù)堅(jiān)持周三文，周四理教研活動(dòng)。
b、小組使用方面引領(lǐng)，推廣八年級(jí)柳娜小組合理經(jīng)驗(yàn)，七年級(jí)楊銳恒小組合作學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)生。
c、使用小組解放老師，讓教師嘗到甜頭，激發(fā)課改熱情。
（3）出臺(tái)十四中課堂十項(xiàng)規(guī)定，旨在控制課堂時(shí)間、堂堂清、周周清方面有新突破。
（4）課改小組加快課堂研究步伐，周三文科組，周四理科組的講評(píng)課活動(dòng)，在授課質(zhì)量、評(píng)課、研討課上再上新臺(tái)階。
（5）語(yǔ)數(shù)外學(xué)科課題研究要融入洋思課堂活動(dòng)中去，真正做到課題來(lái)自課堂，研究服務(wù)課堂、回歸課堂的目的。
（6）總結(jié)推廣英語(yǔ)和語(yǔ)文課改經(jīng)驗(yàn)，與洋思模式相結(jié)合探索出我校特色的洋思課改模式。
2、依托課改做實(shí)事常規(guī)。
為配合洋思課改，在教學(xué)常規(guī)方面，做好以下工作。
（1）上課要求教師嚴(yán)格控制授課時(shí)間，語(yǔ)數(shù)外學(xué)科后10分鐘不講。
課，留足訓(xùn)練時(shí)間，政史地學(xué)科前7分鐘提問(wèn)測(cè)試，后10分鐘記憶。
（2）備課根據(jù)新學(xué)期課改要求，在備課上要體現(xiàn)洋思模式，書寫洋。
思模式教案，即學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、先學(xué)后教（精講），課堂訓(xùn)練（考試）即堂清，政史地學(xué)科還應(yīng)包括前7分鐘提問(wèn)，當(dāng)然根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自學(xué)部分可靈活掌握。加強(qiáng)年級(jí)主任對(duì)集體備課的管理力度，保證集體備課的時(shí)間，完成周考計(jì)劃及考后分析，交流，作業(yè)和教案的檢查及反饋等任務(wù)，保證集體備課取得良好效果。
（3）作業(yè)為切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極配合課改，要。
求每位教師精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課后預(yù)習(xí)，課堂作業(yè)：即后10分鐘訓(xùn)練，題量適中，批改及時(shí)。課后作業(yè)：即資料作業(yè)，教導(dǎo)處嚴(yán)把資料關(guān)，嚴(yán)禁教師讓學(xué)生購(gòu)買教輔資料，提倡分層作業(yè)，課堂作業(yè)和一本資料作業(yè)全批全改。教導(dǎo)處與年級(jí)目標(biāo)結(jié)合，定期對(duì)教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)公示考評(píng)檢查結(jié)果。
（4）設(shè)置年級(jí)主任聽課日，保證課堂監(jiān)控的效果，即每周組織本年級(jí)。
主任在本年級(jí)聽課1--2節(jié)，聽后檢查教案，課堂反饋1節(jié)，保證聽課質(zhì)量，監(jiān)控課堂效率。設(shè)置校長(zhǎng)小助理和周報(bào)告制度。
（5）做實(shí)周考和教導(dǎo)處的周清。
考試是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段，因此教導(dǎo)處每周對(duì)各年級(jí)自行組織的周考進(jìn)行檢查。具體措施十考試評(píng)講后試卷交教導(dǎo)處，為督促備課組內(nèi)工作的落實(shí)，期末要評(píng)出優(yōu)秀備課組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)繼續(xù)進(jìn)行周周清，周周清結(jié)果除納入年終考評(píng)外，并及時(shí)解決考試中反映出來(lái)的問(wèn)題。
（6）組織好考后分析和家長(zhǎng)會(huì)。
通過(guò)考試和深入細(xì)致地分析，使每位教師對(duì)自己所在的班級(jí)所任學(xué)科有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而更好地彌補(bǔ)自己在考試中的薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)調(diào)節(jié)考試策略以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，提高教學(xué)有效性的作用。通過(guò)嚴(yán)密的考試及考后分析，合適有效的課堂及課后訓(xùn)練，不僅提高了教學(xué)成績(jī)，更規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)。
（1）考試工作中高招成人自學(xué)期中、期末考試。
（2）理化生加試，體育加試及九年級(jí)四次模擬考試。
（3）中招報(bào)名、志愿填報(bào)及錄取。
（5）期中家長(zhǎng)會(huì)及表彰。
（6）數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽。
初中教學(xué)的困惑篇十五
以新《義務(wù)教育法》為工作指導(dǎo)方針，以夷陵區(qū)教育局20xx年秋季教育工作會(huì)議精神為努力方向，以夷陵區(qū)教育局和區(qū)研訓(xùn)中心工作安排為依托，緊緊圍繞鄧村鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)校工作計(jì)劃，以創(chuàng)建高效課堂為抓手，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)過(guò)程、深化課堂改革、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
鄧村初中現(xiàn)有教職工45人，其中啟明星團(tuán)隊(duì)5人，交流進(jìn)教師1人，新分配教師1人，現(xiàn)有學(xué)生462人，共9個(gè)教學(xué)班（七年級(jí)各3個(gè)班）。
在20xx年春季教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)中，鄧村初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)居全區(qū)第14名，教學(xué)質(zhì)量不理想，但進(jìn)步空間較大。
1、全面貫徹教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和落實(shí)各級(jí)政策文件精神，依法執(zhí)教。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展；依據(jù)新課程設(shè)置開齊課程，開足課時(shí)。鞏固普九成果，確保入學(xué)率，提高鞏固率。加大高效課堂創(chuàng)建力度，強(qiáng)化課堂效益。秉承“感恩心做人，責(zé)任心做事”，爭(zhēng)做讓領(lǐng)導(dǎo)信任，同行公認(rèn)，學(xué)生滿意，自己幸福的教師，努力向現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)邁近。
2、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本年度我校教師教學(xué)工作量相對(duì)平衡，小學(xué)科專業(yè)任教率還有待提高，提高教育教學(xué)質(zhì)量的困難壓力相當(dāng)大。我們將圍繞教學(xué)中心，立足課改，嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，深化課堂改革，加強(qiáng)課堂督導(dǎo)，落實(shí)巡課制度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。20xx年教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)達(dá)到12/16，教師個(gè)人教育教學(xué)質(zhì)量每個(gè)學(xué)科上升一個(gè)等次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)力爭(zhēng)杜絕e等，20xx年中考上三峽高中人數(shù)力爭(zhēng)超20xx年水平。
1、立足校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
大力創(chuàng)建高效課堂，創(chuàng)新“過(guò)關(guān)闖級(jí)”新方式，全體教師上研究課，以競(jìng)賽的形式獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，真正讓老師們過(guò)課堂教學(xué)關(guān)、教學(xué)研究關(guān)和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。充分利用啟明星團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。繼續(xù)實(shí)施名師講堂活動(dòng)。繼續(xù)抓好“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工作，做好青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)老教師的“傳幫帶”工作進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)各種形式的培訓(xùn)不斷提高教師素質(zhì)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，真正做“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)信任、自己幸福”的教師，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、立足校本教研，發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教研組、備課組的研究功能，優(yōu)化集體備課制度，實(shí)化個(gè)性修改，強(qiáng)化檢查督導(dǎo)。以備課組為單位，做到資源互通，疑問(wèn)共探，策略共享。加強(qiáng)微型問(wèn)題研究，向老師征集在教學(xué)過(guò)程中的微型問(wèn)題，并開展研究。與實(shí)驗(yàn)初中、三中開展深層次交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高管理水平。加大實(shí)驗(yàn)室、圖書室管理力度，使分組實(shí)驗(yàn)、演示試驗(yàn)開出率達(dá)1%。增強(qiáng)學(xué)生閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，以班為單位，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)向圖書室借閱書籍，定期集中性歸還。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓“班班通”發(fā)揮效益，讓電子白板產(chǎn)生效能，老師之間充分“資源共享”。充分發(fā)揮啟明星團(tuán)隊(duì)力量，發(fā)揮示范教師、名師的帶頭作用，打磨新一批名師和骨干教師，讓他們?cè)谛袠I(yè)中的引領(lǐng)作用得以充分體現(xiàn)。
3、立足教學(xué)常規(guī)，夯實(shí)教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
細(xì)化教學(xué)流程檢查制度，充分發(fā)揮教研組職能作用，有效地開展備、教、批、輔、考、評(píng)各環(huán)節(jié)工作，注重教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程由教導(dǎo)處、教研組分學(xué)科組進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)。做到一周一檢查，一查一公示，學(xué)期匯總考核?！把舱n”制度實(shí)行隨機(jī)巡課與重點(diǎn)巡查相結(jié)合，加大課堂督查力度。重視視頻教室上課，做到有安排、有計(jì)劃、有記載、有檢查、還要有特殊情況的應(yīng)急預(yù)案。啟動(dòng)雙基周過(guò)關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。落實(shí)培優(yōu)輔差補(bǔ)偏工作。分年級(jí)優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。分階段加強(qiáng)學(xué)情調(diào)查、分析和反饋，鼓勵(lì)家長(zhǎng)或?qū)W生及時(shí)反饋教與學(xué)的信息，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)。全體教師要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，勤于課前要精心準(zhǔn)備，精于課內(nèi)要突出重點(diǎn)，實(shí)于課后要強(qiáng)化運(yùn)用。充分利用大課間與課外活動(dòng)時(shí)間，開啟興趣小組活動(dòng)，豐富師生的文化生活。開好秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高學(xué)生的鍛煉意識(shí)和競(jìng)技水平。
4、立足校本考核，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
依據(jù)區(qū)教育局、區(qū)研訓(xùn)中心的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)管理辦法，學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案，逐步完善教學(xué)績(jī)效考核方案，并報(bào)校辦、職代會(huì)討論通過(guò)。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量納入績(jī)效考核。對(duì)于學(xué)期末考試中成績(jī)明顯落后者實(shí)行教學(xué)質(zhì)量整改，寫出專題整改分析材料。
5、物化教研成果，提高教學(xué)教研質(zhì)量。
努力創(chuàng)建高效課堂，鼓勵(lì)每個(gè)教研組、備課組和每位教師深入思考（如多寫教學(xué)反思、教育隨筆等），多開展微型問(wèn)題研究，多寫“三小”研究文章，深入學(xué)習(xí)（業(yè)務(wù)報(bào)刊雜志、論文專著、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)），不斷實(shí)踐（備、教等具體工作），最后物化的成果既可以是“三小”論文，也可以是展示的特色課、制作的課件、設(shè)計(jì)的教案等等。并且不斷完善學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)，為備課組、年級(jí)、學(xué)校教學(xué)起到指導(dǎo)作用。
初中教學(xué)的困惑篇十六
上學(xué)期，在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在我校全體師生的共同努力下，教學(xué)工作方面取得了顯著成績(jī)。2001年高考上省大專線103人，上本科線30人，上重點(diǎn)線3人；初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率、全科合格率、全科優(yōu)秀率以及單科兩率的排行均列全市64所參考學(xué)校的第一位；高一市統(tǒng)考總分平均分名列市同類學(xué)校的第一位；高二省會(huì)考，初一、初二鎮(zhèn)統(tǒng)考也取得了喜人的成績(jī)。本學(xué)期圍繞德育為首，教學(xué)為中心的指導(dǎo)方針，特?cái)M定以下計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)。
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要到達(dá)100%，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語(yǔ)文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要到達(dá)全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語(yǔ)、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語(yǔ)、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要到達(dá)全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要到達(dá)上級(jí)指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施。
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際狀況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從群眾到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展群眾活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。
5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查教師教研工作狀況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。
7、完善群眾備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次群眾備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課資料轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過(guò)程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方應(yīng)對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，透過(guò)良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫忙新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購(gòu)和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷。
周次日期工作資料
1、9月3日――8日開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師制定工作計(jì)劃。
5、9月30日――6日國(guó)慶節(jié)。
周次日期工作資料
18、12月30日――1月5日期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選
19、1月6日――12日教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)。
20、1月13日――19日新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)。
21、1月20日――26日學(xué)期復(fù)習(xí)考試。
22、1月27日――2月2日學(xué)期復(fù)習(xí)考試；一月份禮貌班評(píng)比；學(xué)期禮貌班評(píng)比。
初中教學(xué)的困惑篇十七
摘要：近年來(lái)中學(xué)生體質(zhì)普遍下降現(xiàn)象越來(lái)越引起教育部的重視，為了全面提高中學(xué)生體質(zhì)，教育部進(jìn)行深度課程改革，隨著新課程改革不斷的深入，特別是在初中體育教學(xué)中，多種新教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，興趣教學(xué)法被廣泛的運(yùn)用到體育課堂教學(xué)。未文淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的必要性，簡(jiǎn)述興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的不足，探究興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的模式，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量作參考。
關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；運(yùn)用。
初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中有著重要的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的參與活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生鍛煉身體，還有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將興趣教學(xué)法引入到初中體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣?；诖?，結(jié)合自身工作實(shí)踐，作出以下幾點(diǎn)分析：
1興趣教學(xué)法定義。
興趣教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為教學(xué)的手段和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。在體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法正是指如何使學(xué)生具有對(duì)體育的強(qiáng)烈需要，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是使學(xué)生具有參與活動(dòng)的積極性，這通常來(lái)自需要和興趣兩個(gè)方面。
2．1有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍：
將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育中，結(jié)合學(xué)生的心理特征及興趣，采取適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生以自由組合的方式參與到游戲中去，使學(xué)生切身體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
2．2有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣：
興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，主要是通過(guò)分析學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等，再進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，體育課上的立定跳遠(yuǎn)，體育老師可以設(shè)置“摸石頭過(guò)河”的游戲，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)定不同地距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。
3．1缺乏整體的教學(xué)模式：
目前，初中體育教學(xué)模式采用的仍然是“放羊式”教學(xué)，缺乏整體的教學(xué)模式。體育課程設(shè)計(jì)沒(méi)有全面的分析學(xué)生的個(gè)性興趣，沒(méi)有考慮學(xué)生的心理特征和主體作用，體育教學(xué)只是采用跑步、比賽等簡(jiǎn)單的形式進(jìn)行，使學(xué)生只能在體育教師的安排下進(jìn)行活動(dòng)，被動(dòng)的參與，無(wú)法形成個(gè)性化需求、整體性推進(jìn)的體育活動(dòng)模式，不利于興趣教學(xué)法在初中體育中的推廣和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
3．2興趣教學(xué)法的應(yīng)用不到位：
目前，我國(guó)初中教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，過(guò)分重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略體育教學(xué)的重要性，很多體育教師仍然存在著體育課可上可不上的思想，就算是上體育課，也采用的是隨意教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行深入的分析，體育活動(dòng)內(nèi)容單一乏味，沒(méi)有將興趣教學(xué)法真正的運(yùn)用到初中體育課中去，使學(xué)生失去了上體育課的興趣。
4興趣教學(xué)法在初中體育中應(yīng)用的模式。
4．1興趣小組的自由組合：
隨著課程改革的深入，很多體育教師也逐漸重視應(yīng)用興趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生間共有的興趣愛好，由學(xué)生自由組合形成興趣小組，使學(xué)生的作用得到發(fā)揮，學(xué)生取得整體進(jìn)步。例如，可以通過(guò)拔河、踢毽子等具有競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)的體育項(xiàng)目以鍛煉學(xué)生的勇氣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)接力賽、成語(yǔ)接龍等集體性項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)和集體、與人合作相處的能力；通過(guò)健身舞、打花鼓等較強(qiáng)趣味性的項(xiàng)目增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
4．2游戲教學(xué)的教學(xué)模式：
初中體育教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的教學(xué)模式，能夠有效的改善學(xué)生學(xué)習(xí)體育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。在課堂上，可以針對(duì)學(xué)生的興趣愛好、性格特征和身體條件，制定不同的游戲，以豐富的體育課堂內(nèi)容，營(yíng)造生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的課堂氛圍，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的發(fā)揮自己的興趣愛好，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的趣味。有利于學(xué)生開動(dòng)腦筋，拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)面對(duì)困難的信心，同事還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造的能力。
4．3情景引導(dǎo)教學(xué)模式：
在初中體育教學(xué)的課堂中，采用情景引導(dǎo)教學(xué)模式，主要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理狀態(tài)和愛好專長(zhǎng)來(lái)設(shè)定一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)參與運(yùn)動(dòng)的興趣，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。比如在中長(zhǎng)跑：800米體育項(xiàng)目中，用這個(gè)項(xiàng)目的世界冠軍的成長(zhǎng)經(jīng)歷為背景，以此激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)參與到中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，通過(guò)鍛煉，達(dá)到良好的體育課堂的教學(xué)效果。同時(shí)，還能通過(guò)這種情景引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。
4．4心理引導(dǎo)教學(xué)模式：
初中生的年齡段在12到16歲之間，這個(gè)階段的學(xué)生容易浮躁、急躁和叛逆等，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種不健康心理的時(shí)候，不僅會(huì)直接影響體育課堂教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于學(xué)生自身發(fā)展具有極大危害性，因此，在體育教學(xué)中，尤其重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)多開展以合作意識(shí)為主的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。例如，開展球類這樣的集體項(xiàng)目，使學(xué)生在課程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。開展單杠、跳馬等項(xiàng)目，使學(xué)生克服恐懼心理，養(yǎng)成積極向上勇敢無(wú)畏的精神。
5結(jié)論與建議。
興趣教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅有利于提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，還能提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升初中體育的教學(xué)水平。興趣教學(xué)主要從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好、心理狀態(tài)和身體條件等來(lái)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，通過(guò)興趣小組自由組合、游戲教學(xué)、情景引導(dǎo)和心理引導(dǎo)等教學(xué)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂中的運(yùn)用，以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
初中教學(xué)的困惑篇十八
化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會(huì)考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任初三4、5、6班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個(gè)班共有學(xué)生xxx人。這些學(xué)生來(lái)自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
1、用學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。
3、從我國(guó)的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國(guó)主義教育。
1、重視基本概念的教學(xué)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)。
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
3、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)。
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
初中教學(xué)的困惑篇十九
摘要：體育這門課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是增強(qiáng)體能，鍛煉身體的一項(xiàng)不可缺少的重要科目。通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)帶來(lái)怎樣的益處，并且如何舒緩學(xué)生們的壓力，增強(qiáng)學(xué)生們的免疫力，展現(xiàn)健康的身體素質(zhì)，這是體育在學(xué)生時(shí)代的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于社會(huì)的不斷進(jìn)步，體育也在課程的教學(xué)方式也在發(fā)生微妙的變化。本文針對(duì)初中體育采用多樣化教學(xué)模式進(jìn)行訓(xùn)練展開探討。對(duì)多樣化教學(xué)的益處進(jìn)行分析以及對(duì)多樣化訓(xùn)練的措施與價(jià)值進(jìn)行探討。
經(jīng)過(guò)專家研究認(rèn)證，體育訓(xùn)練對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)提高身心健康的體能鍛煉。鍛煉可以提高人們的免疫力，使人們的身體更健康，更有活力。不同種類的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生們的鍛煉也起著不同的作用。對(duì)于初中學(xué)生們來(lái)說(shuō)體育鍛煉非常重要。由于學(xué)生們發(fā)育還不夠完善，還處在成長(zhǎng)期階段。所以透過(guò)體育課的訓(xùn)練使學(xué)生們韌帶，骨骼可以更好的繼續(xù)發(fā)育。促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)，完善學(xué)生們的發(fā)育狀態(tài)。為了能夠讓學(xué)生們充分的發(fā)揮體育方面的特長(zhǎng)，和完善體育教學(xué)的任務(wù)，所以對(duì)初中體育教學(xué)采取多樣化教學(xué)進(jìn)行施教。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，多樣化教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以達(dá)到期望的學(xué)習(xí)目的。
1．1在體育教學(xué)中，采取多樣化教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到更多的體育項(xiàng)目，讓體育活動(dòng)不再單一，引入不同類型的體育項(xiàng)目，開闊學(xué)生們的體育視野，提升學(xué)生們的認(rèn)知能力。例如：體育課程引入多樣化教學(xué)策略之一，增添體育教學(xué)項(xiàng)目，使得學(xué)生們充分能夠發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自我的能力。從普通的籃球足球，最后到提升教學(xué)措施讓學(xué)生們接觸到乒乓球，排球，羽毛球等奧運(yùn)會(huì)比賽中的體育項(xiàng)目。多樣化的教學(xué)項(xiàng)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的身心健康也具有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于不同種類的體育項(xiàng)目活動(dòng)及時(shí)引入，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，從而將體育教學(xué)課程的學(xué)習(xí)氣氛推向更高一層。
1．2建立多樣化體育教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。例如：在體育課程學(xué)習(xí)中為了活躍氣氛，使得體育課程多樣化，在適當(dāng)?shù)碾A段可以添加游戲，組織學(xué)生們以比賽的形式來(lái)完成體育學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。如果以跑步作為此節(jié)課程的學(xué)習(xí)目的，那么可以讓其變得更加活躍，不以單單跑步而進(jìn)行授課，那樣學(xué)生們會(huì)感到枯燥無(wú)味，并且極力的想要退縮，如果以比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅將跑步這一內(nèi)容靈活運(yùn)用其中，從而還活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)能力。
1．3初中體育課程引入多樣化教學(xué)方法，讓原本形式化的課程更加生動(dòng)形象，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了讓體育課程更加有意義，更加生動(dòng)形象，可以引用多媒體教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育課程多樣化教學(xué)的期望。例如：可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行授課，通過(guò)多媒體老師可以展現(xiàn)更多的體育項(xiàng)目素材，并且資料豐富，老師可以將一些體育運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻進(jìn)行播放，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的操作來(lái)進(jìn)行分析授課，這樣可以讓課程更加生動(dòng)形象，提升教學(xué)層次。培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1．4班級(jí)組合式體育教學(xué)模式來(lái)引入多樣化教學(xué)手段，為了促進(jìn)學(xué)生們的積極性，采取多個(gè)班級(jí)一起上體育課，例如：初中一年級(jí)如果有12個(gè)班級(jí)，我們對(duì)課程安排可以以4個(gè)班級(jí)為單位，也就是令其中4個(gè)班級(jí)在同一時(shí)間進(jìn)行上體育課，然后學(xué)生們經(jīng)過(guò)體育課彼此熟悉，培養(yǎng)相同的愛好，大家還可以以班級(jí)為單位進(jìn)行體育比賽，以改善體育課的氛圍，然后具有相同愛好的同學(xué)可以一起切磋各項(xiàng)技能。進(jìn)行小型比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如：1，3，4，8這四個(gè)班級(jí)進(jìn)行體育課程訓(xùn)練，老師可以以各班級(jí)為代表進(jìn)行分組，然后組成4個(gè)方隊(duì)進(jìn)行踢毽子比賽，以相同的人數(shù)進(jìn)行參加，最后以累積踢毽子的數(shù)量定輸贏，這樣學(xué)生們都有參加比賽的機(jī)會(huì)，還使得體育課堂更加活躍，鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。呈現(xiàn)出多樣化體育教學(xué)帶來(lái)的正面影響。
2．1首先對(duì)初中學(xué)生采取體育多樣化教學(xué)訓(xùn)練，是為了加大學(xué)生們體育學(xué)習(xí)選擇的余地。做到對(duì)于每一位學(xué)生能夠公平。更好的讓學(xué)生們學(xué)好體育這門課程。保證讓每一位學(xué)生能夠充分的得到鍛煉。在這種多樣化體育授課中，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到教育會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的改變。是如何提高我們身體素質(zhì)的。并且會(huì)讓我們有什么樣的新發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)上的潛力，提高學(xué)生們的自信心，增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，擁有一個(gè)健康的好身體。
2．2引入多樣化體育教學(xué)方法，可以完善體育教學(xué)任務(wù)，也是體育教育改革的一個(gè)新方向。透過(guò)改革合理的使每一位同學(xué)根據(jù)自身的素質(zhì)來(lái)進(jìn)行完善。認(rèn)識(shí)到不同運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)不同的樂(lè)趣，對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)鍛煉我們身體不同的部位具有怎樣的影響。最終健康是我們生活的根本。通過(guò)教育的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)出學(xué)生們最有利的教育理念。學(xué)生們更加注重體育給們所帶來(lái)的魅力。積極配合教育的發(fā)展。在新的教育理念的催促下。提高教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生們學(xué)習(xí)中理解其中的含義?？偠灾?，一切的新觀點(diǎn)與新的改變都是為了學(xué)生們能夠更好的接受教育，讓家長(zhǎng)們放心。體育訓(xùn)練對(duì)于如今的人們來(lái)說(shuō)是最重要的。俗話說(shuō)身體才是革命的本錢。只有身體健康你才可以做想做的事情，只有身體健康你才可以更好的投入到學(xué)習(xí)中或者事業(yè)中。也只有健康的身體也才能去完成你的夢(mèng)想。所以也是為了學(xué)生時(shí)代能打下良好的基礎(chǔ)。引入多樣化教學(xué)方法來(lái)針對(duì)初中體育教學(xué)，開闊學(xué)生們的視野，留給初中學(xué)生們更多的體育學(xué)習(xí)空間，讓體育課變得更加有意義，在學(xué)習(xí)與生活中起到一定的平衡作用，減輕學(xué)生們的壓力，鍛煉學(xué)生們的體魄。如今得到了家長(zhǎng)與老師的認(rèn)可，相信會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出一批個(gè)性鮮明，健康活躍的新一代有為青年。
參考文獻(xiàn)。
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