心理總結(jié)是對個人心理狀態(tài)和行為進行總結(jié)和分析，有助于改善心理健康狀況。總結(jié)時應(yīng)避免重復(fù)和啰嗦，要言之有物，抓住重點。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
新航路的開辟說課稿篇一
1、教材的地位和作用：
《新航路的開辟》是岳麓版高一歷史必修（ii）《經(jīng)濟成長歷程》第二單元的第一課內(nèi)容，是工業(yè)文明的崛起的開篇章。新航路的開辟，將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發(fā)展資本主義經(jīng)濟的資金來源、原料產(chǎn)地和商品市場。生產(chǎn)的需求促使科技的發(fā)展，又為工業(yè)革命提供了前提。而工業(yè)革命的完成，又使工業(yè)文明飛速發(fā)展。這環(huán)環(huán)相扣的發(fā)展的起源都離不開地理大發(fā)現(xiàn)。所以，這課在教材中具有開篇點題的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）掌握新航路開辟的經(jīng)過及主要人物。
（2）通過分析新航路開辟的原因和條件，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。
（3）通過分析新航路開辟的影響，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
3、教材的重點與難點：新航路開辟的原因和影響。
(1)新航路開辟的原因(西歐人為什么要開辟新的航路?這一問題涉及到新航路開辟的經(jīng)濟根源和社會根源,學(xué)生理解有一定的難度,教師要簡單介紹中世紀(jì)時西歐的發(fā)展情況,同時演示圖片資料,讓學(xué)生結(jié)合書本,將他們認(rèn)為可能的答案說出來.這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力.)。
(2）新航路的開辟給人類歷史帶來的影響是巨大的。它將世界連成了一個相互影響的整體，也給歐洲帶去了大量資金和原料，促使西歐經(jīng)濟產(chǎn)生重大變革。.因而這些問題是本課的教學(xué)重點,亦是難點。
二、說教學(xué)方法。
主要采取探究性和互動式的學(xué)習(xí)方式。本課內(nèi)容有很多都是學(xué)生比較感興趣的，對涉及的一些人物也應(yīng)該有一定的了解，因此采取師生探究性、互動式的學(xué)習(xí)方式比較有效。
三、說學(xué)情。
根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況采用以上的教學(xué)方法，即：同初中相比，高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史理論問題的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力，因為大多學(xué)生在初中時都不重視歷史課的教學(xué)，歷史知識儲備和認(rèn)識水平有限。所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進行因勢利導(dǎo)、不斷啟發(fā)、點撥和矯正。
四、說教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入：用提問的方式引入新課。
（二）、教學(xué)設(shè)計i、“一切為了香料”（新航路開辟的原因）思考：新航路開辟的原因有哪些？（這是本課的重點，教學(xué)中通過多媒體展示圖片資料、閱讀課文材料、設(shè)計探究性問題并與課文正文內(nèi)容聯(lián)系等來突破。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。）過渡：以上是西歐人開辟新航路的動機，但是僅憑動機是不足以完成開辟新航路的，必須要有相應(yīng)的科學(xué)知識和物質(zhì)條件。動動腦：假如你是當(dāng)時的一位航海家，在具備怎樣的條件你才可以遠(yuǎn)航？議一議：當(dāng)時歐洲人具備這些條件嗎？（用多媒體展示具備的工具）過渡：在動機和條件都具備的情況下，開辟新航路就是一件必然要發(fā)生的事情了，進入下一個問題“新航路開辟的過程”。
iii、新航路與西歐的商業(yè)革命（新航路開辟的影響）思考：新航路開辟帶來的影響？（這是本課的重點又是難點，采取探究式學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同探究出這些影響。但要注意：學(xué)生在這很可能將新航路開辟后給殖民地的居民帶來的災(zāi)難這一影響過分夸大，這就需要教師的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面地、辨證地分析問題，要分清事物的主次矛盾。)中外對比：（鄭和下西洋6紀(jì)念）西方遠(yuǎn)航活動與鄭和下西洋有何不同？（通過對比，提高學(xué)生的分析能力）。
五、說板書（多媒體顯示）。
六、說鞏固小結(jié)：
新航路的開辟，證明了地圓學(xué)說的正確性，打破了各國相對隔絕的狀態(tài)，為世界市場的形成創(chuàng)造了重要條件，促進了歐洲封建制度的解體和資本主義的成長。歐洲殖民者對亞、非和美洲進行的殖民活動將大量財富運回歐洲并轉(zhuǎn)化為資本，造成殖民地人民的極端貧困和落后。這個我們將在下節(jié)課進一步學(xué)習(xí)。課外探究：穿越時空隧道，假如可以讓你選擇，你愿意自己是中國的鄭和還是西方的遠(yuǎn)航者呢？為什么？對于你的選擇，你有何打算？預(yù)期會給人類世界帶來什么影響或作用？（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力）。
新航路的開辟說課稿篇二
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《新航路的開辟》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
知識與能力：
系統(tǒng)了解近幾年歷史中常見的幾種重要的史觀：全球史觀、文明史觀、現(xiàn)代化（近代化）史觀、社會生活史觀。了解不同史觀的基本特征。
過程與方法。
判別史料研究所體現(xiàn)的史觀。
1．通過用多元史觀對新航路的開辟進行解讀，讓學(xué)生深入理解不同史觀在分析歷史問題時的角度和方法。
2．通過理論闡釋、實例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握運用微課視頻自主探究學(xué)習(xí)的能力，開闊的視野、多元的角度去認(rèn)識歷史問題的能力。
高一學(xué)生已基本掌握了一些基本的史觀知識，但是，日常教學(xué)中這方面學(xué)生練得較少，學(xué)生在答題時普遍出現(xiàn)了知識之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系欠缺，思路不開闊，比較分析能力較差，答題不全面的現(xiàn)象，不能將紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象上升到理論的層面，歷史素養(yǎng)有待提高，書寫不太規(guī)范。這些現(xiàn)象都要通過實戰(zhàn)訓(xùn)練，及時調(diào)整，才能提高歷史總和能力。
重點：全球史觀，文明史觀，現(xiàn)代化史觀，社會史觀。
難點：能用不同史觀去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時期。
在本節(jié)課教學(xué)活動中，重要史觀的解讀，交流互動；在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。
高一課后自學(xué)課。
微課視頻。
【進入對史觀的`學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主】。
（一）、重要史觀解讀。
1、全球史觀（整體史觀）：將人類社會的歷史作為一個整體來看待。世界各個地區(qū)、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統(tǒng)一體。它所關(guān)注的是整個人類和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。
2、文明史觀：認(rèn)為一部人類社會發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進的歷史。
3、現(xiàn)代化（近代化）史觀：人類社會從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變過程就是現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化史觀重點考察的就是這一發(fā)展演變的過程。它是以科技為動力，以經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化為核心，包括經(jīng)濟制度、政治制度、生活方式乃至思維方式的全方位的社會變革。
4、社會史觀：認(rèn)為人類歷史不僅僅是政治、經(jīng)濟、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關(guān)的小事件的歷史，包括衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等。
全球史觀（整體史觀）：人類從分散孤立走向整體，世界市場開始形成。
文明史觀：是人類文明交流融合之路，促進了人類文明發(fā)展。
社會史觀：增加了人類的食品種類，改變了人們的飲食結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣。
試著用多元史觀解讀辛亥革命。
看完視頻后，由學(xué)科班長組織學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果由各個小組長向大家展示。
新航路的開辟說課稿篇三
1、教材地位：
新航路開辟是工業(yè)文明崛起的新篇章，是世界近代史的開端，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，因此學(xué)習(xí)本課對于學(xué)生了解世界經(jīng)濟發(fā)展的歷程意義重大。
2、教學(xué)目標(biāo)：
本課的'課標(biāo)的要求是“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認(rèn)識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我確定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力。
新航路開辟的背景，新航路開辟的過程，新航路開辟的影響（雙重性）。學(xué)會辨證地認(rèn)識和評價歷史人物和歷史事件；認(rèn)識歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性；初步了解材料解析題的解題方法。
（二）過程與方法。
1、通過情景體驗、史料分析、互動探究等引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納新航路開辟的原因和條件；
3、通過情景設(shè)置、引用史料、討論（或辯論）、問題探究等方法深入理解新航路開辟的影響，并學(xué)習(xí)用歷史唯物主義觀評價該事件。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、以體驗式教學(xué)的方式學(xué)生可了解亞洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠奪，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文意識和公民意識，認(rèn)識到落后就會挨打的道理。
2、以角色體驗的方式讓學(xué)生了解航海家們勇敢、開拓、進取的精神，體會人文精神及人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折和適應(yīng)生存環(huán)境的能力。
3、通過探究新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生對比聯(lián)想的思維方式，從整體宏觀的角度把握時代特征，學(xué)會客觀、辯證的分析其影響的雙重性。認(rèn)識到新航路開辟既是歷史的進步，也充滿了血腥味和罪惡感。
3、教學(xué)重點、難點。
本節(jié)課由新航路開辟的原因、過程、影響三部分內(nèi)容構(gòu)成，重點定為新航路開辟的原因與影響。確定的依據(jù)是教材的知識體系，貫穿本單元的線索是資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。新航路開辟的根本原因是資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，其影響又促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。難點是新航路開辟的影響，包括進步性與災(zāi)難性兩個方面。確定的依據(jù)有兩方面：一、教材方面，內(nèi)容較為龐雜，新航路開辟的影響較復(fù)雜，既包括縱向發(fā)展的時序變化，又包括橫向發(fā)展的空間聯(lián)系。二、學(xué)生方面，對其評價要運用歷史唯物主義的有關(guān)原理，而這些知識既屬于難于理解的知識，又超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，所以確定“對新航路的開辟作出恰當(dāng)?shù)脑u價”為本課的一個教學(xué)難點。
本課授課對象為高一學(xué)生，在知識儲備上，他們在初中對新航路的開辟已經(jīng)有了一定的了解，但時隔兩年，不少學(xué)生會出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)該全面系統(tǒng)的講述。心理特征上，他們思維活躍、興趣廣泛，喜歡表現(xiàn)自己，但注意力也容易分散，所以教學(xué)中應(yīng)采用直觀形象的形式引發(fā)學(xué)生的興趣；并適時創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。思維能力方面，經(jīng)過第一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的抽象思維能力以及對歷史事件和歷史問題的分析理解能力較初中已經(jīng)有了明顯提高，但由于知識體系的不完整性，他們分析問題的能力還未上升到一定高度，思考問題的角度也不夠深入，因而需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)題引思，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，由淺入深，步步推進，從廣度、高度和深度上提高他們分析問題解決問題的能力。
1、教法。
史料分析法。
講授法。
問題教學(xué)法。
動態(tài)地圖演示法。
2、學(xué)法。
自主探究法。
角色扮演法。
小組討論法。
依據(jù)：新一輪課程改革倡導(dǎo)教學(xué)過程應(yīng)該“以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。而歷史學(xué)科的課程內(nèi)容是過去的人類的實踐活動，它不能重演，也無法實驗，所以學(xué)生往往對歷史知識感到比較抽象而且沒有認(rèn)同感。所以我通過展示相關(guān)史料、圖片和相關(guān)視頻，讓學(xué)生真正地感知歷史，培養(yǎng)他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及歸納比較的能力，更是突出了“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程理念。
根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，我設(shè)計了本課的教學(xué)策略，即運用現(xiàn)代信息技術(shù)、通過創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)環(huán)境，有目的、有計劃地組織教育活動，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能夠自主地、創(chuàng)造性地進行認(rèn)知和實踐活動的主體。下面我將通過具體的教學(xué)過程，來展現(xiàn)本課的教學(xué)策略。。
1、導(dǎo)入新課：
設(shè)計意圖：一、歷史學(xué)科的一個重要特點是過去性，依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論，通過美妙的音樂、流動的畫面，再造歷史情境，提供史實表象，縮短由于時空差距所造成的學(xué)生與史實之間的距離，走近歷史、感受歷史；二，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課時設(shè)置懸念，烘托氣氛，培養(yǎng)學(xué)史興趣，激發(fā)起學(xué)生探求知識的欲望。
2、新課講授。
說明：在新課講授中，我打破了“原因——過程——影響”這一三段式的邏輯順序結(jié)構(gòu)，代之以“過程——原因——影響”的順序進行講授。
原因：建構(gòu)主義認(rèn)為，一旦問題被確定，“整個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進程也就被確定了(就像輪船被錨固定一樣)”，本課試圖以由淺入深、步步推進的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，所以將“新航路開辟概況”這一相對簡單的內(nèi)容提前講述。另外，由于課前已經(jīng)布置學(xué)生收集航海家探險的資料，所以先讓學(xué)生自己講，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
新航路開辟的過程由迪亞士、達伽瑪、哥倫布、麥哲倫四條航線構(gòu)成。教學(xué)中我將采用四步：
第一步，史地結(jié)合，“左圖右史”、“索象于圖”，讓學(xué)生了解四條航線。
第二步，學(xué)生分四個小組，分別派代表在空白的世界地圖上畫四條航線，然后根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料講述其開辟新航路的經(jīng)過和動人故事。
第三步，運用flash動態(tài)地圖，教師幫助學(xué)生總結(jié)新航路開辟在時間、方向、參與國家、開辟航線上的規(guī)律，進行知識的升華。
設(shè)計意圖：之所以這樣設(shè)計第一是因為這部分知識本身比較簡單有趣，很適合學(xué)生活動，如果老師再照本宣科的講解，則使歷史學(xué)習(xí)索然無味。第二是因為歷史學(xué)科的課程內(nèi)容是過去的人類的實踐活動，它不能重演，也無法實驗，所以學(xué)生往往對歷史知識感到比較抽象而且沒有認(rèn)同感?，F(xiàn)在通過學(xué)生活動再現(xiàn)了一幅幅生動的歷史畫面，復(fù)活了一個個鮮活的歷史人物，不但使學(xué)生形成清晰正確的歷史表象，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了記憶效果。第三、以圖說史，史圖結(jié)合，與高考接軌。
過渡：展示航海家艱辛探險過程的資料。
問題：是什么推動著航海家們冒險去遠(yuǎn)航？
目的：以逆推法引導(dǎo)學(xué)生思考新航路開辟的原因，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
此目是本課的重點之一，課本有比較詳細(xì)的文字論述，先由教師展示一些材料，包括《馬可波羅游記》中對東方的描述、哥倫布對黃金的論述、14前后的舊航路的史料，然后讓同學(xué)們結(jié)合上述材料閱讀課文，由學(xué)生歸納關(guān)于新航路開辟的社會的原因和條件，最后由教師進一步匯總、歸納出哪些店是根本原因、直接原因、社會根源、推動力、客觀條件。
設(shè)計意圖：一、創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的歷史模塊教學(xué)深入淺出的傳授給學(xué)生；二、學(xué)生可初步了解材料解析題的解題方法；三、培養(yǎng)學(xué)生運用文獻資料的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)難點是新航路開辟的影響，由進步性與災(zāi)難性兩個內(nèi)容構(gòu)成，教學(xué)時我首先給學(xué)生提供一段史料，設(shè)置疑問，為什么對于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸這一件事情，不同地方的人們會有不同的評價呢？從而首先讓學(xué)生明白：因為站在不同的角度，所以人們對同一件歷史事件會有不同的評價。然后讓學(xué)生以小組合作的方式分別站在歐洲、美洲、非洲、亞洲、世界的角度來評價新航路的開辟。最后教師點撥、歸納。
設(shè)計意圖：一，橫向上，以洲為歷史單位分析其影響，可分散難點，理論條理清晰，便于理解；縱向上，可讓學(xué)生了解到時序上各洲發(fā)展的連續(xù)性。二、把握在社會轉(zhuǎn)型時文明進步的殘酷性與道義原則相背，培養(yǎng)學(xué)生以最小的代價取得最大的進步的價值理念，進而培養(yǎng)學(xué)生由歷史感上升到歷史觀。三、體驗式教學(xué)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離。
新航路的開辟說課稿篇四
(一)總體影響：促進歐洲社會轉(zhuǎn)型與近代化進程，加速歐洲封建制度的瓦解,促進歐洲資本主義的發(fā)展。
(二)經(jīng)濟：
1、增加歐洲資本原始積累，促進歐洲工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟發(fā)展。
2、引起商業(yè)革命。歐洲市場商品增多，貿(mào)易范圍擴大，歐洲商業(yè)貿(mào)易格局發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，商貿(mào)中心從地中海轉(zhuǎn)到大西洋沿岸。
3、引起價格革命，金銀貶值，商品價格上漲。
4、物價上漲，導(dǎo)致勞動人民實際收入減少，日益貧困。
5、沖擊并打亂傳統(tǒng)經(jīng)濟關(guān)系，封建領(lǐng)主和商業(yè)資產(chǎn)階級既競爭又合作;資產(chǎn)階級為開辦工場與農(nóng)民爭奪土地，抬高歐洲地租，地主更愿意將土地租給資產(chǎn)階級而不是農(nóng)民(領(lǐng)主對農(nóng)民實行固定地租，考慮金銀貶值，地主租給農(nóng)民實際收入在減少)。
6、由于資本主義經(jīng)濟擴展，英國的圈地運動也隨之發(fā)展演變，并擴展到其他國家和地區(qū)，圈地運動的時間無限期延長。
7、服務(wù)于海上貿(mào)易的特權(quán)貿(mào)易公司、股權(quán)公司和證券交易所出現(xiàn)，歐洲商業(yè)經(jīng)營方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，近代企業(yè)和金融業(yè)興起并不斷發(fā)展。
(三)政治：
1、封建領(lǐng)主和商業(yè)資產(chǎn)階級的力量此消彼長，部分領(lǐng)主和地主進行資產(chǎn)階級性質(zhì)的經(jīng)營，資產(chǎn)階級壯大，為后來的歐洲資產(chǎn)階級革命準(zhǔn)備革命力量。
2、資本主義與封建生產(chǎn)兩種新舊生產(chǎn)關(guān)系的沖突，使得封建制度日益成為資本主義發(fā)展的障礙，資產(chǎn)階級在經(jīng)濟上崛起后日益追求政治權(quán)利，歐洲資產(chǎn)階級革命的必要性日益凸顯。
3、促進世俗權(quán)利的發(fā)展和宗教權(quán)威的衰落。
4、加速國家認(rèn)同，促進歐洲民族國家的形成(如葡萄牙等)。
5、歐洲格局發(fā)生重大變化，大西洋沿岸西班牙、葡萄牙、英國等國家實力增強，逐步取代地中海地區(qū)的意大利等國，成為歐洲乃至世界的中心。
(四)對外政策：作為資本原始積累重要手段的殖民擴張和殖民掠奪登上歷史舞臺，資本主義世界殖民體系逐步建立。
(五)思想文化與科技：
2、沖擊歐洲天主教的神學(xué)思想，天主教的思想控制和思想權(quán)威受到較大挑戰(zhàn)。
3、新航路開辟過程中人類的作用得以凸顯，促進思想解放，推動文藝復(fù)興的擴展和人文精神的發(fā)展，促進資產(chǎn)階級思想的發(fā)展和傳播。
4、推動歐洲教育的發(fā)展，尤其對大學(xué)的專業(yè)和課程設(shè)置產(chǎn)生較大影響。
5、推動歐洲文化藝術(shù)的發(fā)展與繁榮(服務(wù)于資產(chǎn)階級和市民階層)。
6、促進歐洲造船、航海技術(shù)的進步，推動歐洲近代自然科學(xué)的興起和發(fā)展。
(六)社會生活：
1、工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟發(fā)展使歐洲市民階層興起。
2、歐洲物質(zhì)和社會生活更加豐富多樣(戲劇、音樂等發(fā)展)。
3、歐洲社會生活城市化進程加快。
新航路的開辟說課稿篇五
1、熟記課本，畫關(guān)鍵字詞。
歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高，一般地講，要熟記教材的基礎(chǔ)知識，牢記教材的每一節(jié)內(nèi)容、每一個知識點。
在學(xué)習(xí)歷史的時候，要常翻課本，學(xué)會在段落文字找到關(guān)鍵字詞，并用顏色醒目的筆，標(biāo)記圈出來，作為復(fù)習(xí)時的重點。
2、構(gòu)建知識體系。
自己要將復(fù)習(xí)的高中歷史進行總結(jié)，整理出屬于自己的知識體系，在自己的大腦中建立起一個知識網(wǎng)，將復(fù)習(xí)的知識進行歸類，如果是經(jīng)濟可以按生產(chǎn)部門分類，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
3、經(jīng)常復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時免不了要做題，做歷史題的時候要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。將錯題進行統(tǒng)一管理，當(dāng)我們進行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
4、多做題。
在解答歷史題時，我們必須要有全局觀念，從整體上出發(fā)。在讀完給出的材料之后，先思考題目的考點在哪，和課本上的哪個知識點是相關(guān)聯(lián)的。然后再在這些考點中仔細(xì)推敲，找出材料真正強調(diào)的地方，就能選出正確的答案。
不要在一道題目上耽擱太久的時間，可以先跳過，把試卷上其他會做的題目，能拿到手的分?jǐn)?shù)，一分不落地收入囊中。
答題時標(biāo)好序號，一個問題對應(yīng)一個序號，條理清晰，井然有序。
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新航路的開辟說課稿篇六
(1)(經(jīng)濟原因)：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。
(2)社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業(yè)危機)：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機。
(4)宗教原因：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。
(1)主觀條件：
14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財富并實現(xiàn)個人價值。
西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強自己的統(tǒng)治。
(2)客觀條件：
歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。
物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。
地理知識：當(dāng)時，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學(xué)說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進。
1、向東航行。
(1)1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亞士沿著非洲西海岸向南航行，抵達非洲西南端的好望角。
(2)1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家達·伽馬沿著迪亞士開辟的航路，終于到達了印度。
2、向西航行。
(1)1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥倫布橫渡大西洋，開辟了通往美洲的新航路。
(2)1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麥哲倫率領(lǐng)的船隊繞過了美洲南端的海峽，橫渡太平洋，完成了環(huán)球航行。
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新航路的開辟說課稿篇七
1、對于選擇題的學(xué)習(xí)：
在平時的練習(xí)中，選擇題不要翻書，能寫多少就寫多少，無論會不會都憑著自己的理解寫完成，然后核對答案。正確的就簡單的看一下，錯誤的把答案和題目連起來多看幾遍并且再根據(jù)答案調(diào)節(jié)理解的思路。
考試前，把以前做的選擇題拿出來看看，錯誤的勁量在做一遍，加深理解，避免考試又犯同樣的錯誤。
2、對于問答題的學(xué)習(xí)：
平時回答問答題時，無論會不會首先憑借著以前的記憶大概的寫出一些，然后翻到目錄，找到詳細(xì)的章節(jié)，回答完整。但是要找到答案里面的關(guān)鍵字，第一次寫答案的時候可以抄完整的，以后憑借著關(guān)鍵字自己組合語句。
3、對于材料題的學(xué)習(xí)：
閱讀材料找到材料的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，注意如“如果”“因此”這些轉(zhuǎn)折，總結(jié)的詞語。
回想對目錄的聯(lián)系，找到相應(yīng)的知識點(注意是知識點不是篇幅很長的概述，這里是一些關(guān)鍵的句子和詞語)。
根據(jù)知識點然后材料，即可漸漸完整的回答。樣式：課本知識點+材料語句(這個就是結(jié)合材料分析)。
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新航路的開辟說課稿篇八
從總體上來說，我認(rèn)為這堂課的教學(xué)，基本上實現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)于“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個層次的教學(xué)要求。但是仍有一些問題細(xì)節(jié)未能顧及，主要表現(xiàn)如下：
在引導(dǎo)學(xué)生分析思考時，有些地方啟發(fā)、引導(dǎo)的力度不夠，以至于有時在聽到學(xué)生的回答時，總覺得有存在較多的欠缺。
我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后組織學(xué)生相互討論然后做出回答，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，有利于引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。但這個被我給忽視了。
上述問題的存在，為我今后的教學(xué)提供了非常有益的教訓(xùn)。今后，我將加強這些方面的努力，以提高師生教與學(xué)的能力與效果。
新航路的開辟說課稿篇九
(一)總體影響：文明的沖突，對亞非拉傳統(tǒng)社會秩序的劇烈沖擊，客觀上也推動社會轉(zhuǎn)型。
(二)政治：
1、新航路及隨之而來的殖民擴張，給亞非拉國家?guī)砜涨暗臑?zāi)難(物資被掠奪，家園被毀，環(huán)境破壞，戰(zhàn)爭帶來社會動蕩，人口被屠殺和販賣等)。
2、對原有社會秩序和政治統(tǒng)治帶來巨大挑戰(zhàn)，國家主權(quán)受到極大挑戰(zhàn)，打亂甚至中斷亞非拉地區(qū)原有社會發(fā)展進程。
3、新航路和隨之而來的殖民擴張，使亞非拉逐步淪為殖民地、半殖民地，主權(quán)淪喪，歐洲對亞非拉地區(qū)的政治控制和滲透加強，逐步卷入資本主義世界殖民體系。
4、引起非洲部落間的斗爭，非洲混亂升級。(從歐洲人手里獲得新武器的部落可以輕易俘獲奴隸，這些部落也參與黑奴貿(mào)易)。
5、亞非拉國家與歐洲國家之間矛盾與沖突不斷加劇。
6、新航路和隨之而來的殖民擴張，對后來亞洲人民的覺醒(民族民主革命運動)有一定影響。
7、加劇亞非拉國家內(nèi)部矛盾，封建社會內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展。
(三)經(jīng)濟：
1、使亞非拉地區(qū)成為歐洲的原料產(chǎn)地和商品市場，逐步被迫卷入世界貿(mào)易體系。
2、亞非拉地區(qū)資源被大量掠奪搶占，人口銳減，極大地制約亞非拉地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。
3、東方從屬于西方的世界經(jīng)濟秩序逐步形成，亞非拉地區(qū)成為歐洲經(jīng)濟的附庸，加。
劇東方的貧窮落后。
4、先進生產(chǎn)方式、技術(shù)和生產(chǎn)關(guān)系的傳入，客觀上也推動這些地區(qū)的社會轉(zhuǎn)型與近代化進程，推動各國的社會轉(zhuǎn)型與變革。
(四)思想文化與科技：
1、新航路和隨之而來的殖民擴張對亞非拉帶來極大的文明沖突，原有文明帶來極大破壞，甚至是毀滅性的打擊(如印第安文明)。
2、歐洲資產(chǎn)階級先進思想文化的傳入，也促進亞非拉地區(qū)的思想解放，文化教育發(fā)展，促進新思想的產(chǎn)生，推動亞非拉地區(qū)文化多元發(fā)展和科技進步。
新航路的開辟說課稿篇十
文藝復(fù)興時期，人們對文學(xué)、藝術(shù)等方面的巨大成就極為歡欣。他們認(rèn)為這是一次精神的新生，而不是像花開花落那樣，只是周而復(fù)始的重復(fù)。
請回答：以上兩則材料，對文藝復(fù)興的看法有何不同?你認(rèn)為哪一觀點是正確的?為什么?
參考答案：材料一認(rèn)為文藝復(fù)興是“真理的重新恢復(fù)”，材料二說是“一次精神的新生”。材料二的觀點是正確的，因為文藝復(fù)興只是借助希臘羅馬古典文化形式，實際上它是一場資產(chǎn)階級的新文化運動。
2、前兩個小問較為簡單，教師不用作無用功。第三小問對學(xué)生的理論思維和推理能力要求比較高。教材上沒有闡述相應(yīng)的觀點，需要學(xué)生自己的思考和判斷，教師應(yīng)作分析?；卮疬@樣的問題，教師應(yīng)允許而且要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，因為這樣題目本身就沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，從不同的角度能得出不同的結(jié)論。建議教師至少請三位同學(xué)發(fā)表看法。參考答案：文藝復(fù)興運動是“意大利北部幾個城市首先出現(xiàn)資本主義萌芽在意識形態(tài)上的反映”。由此可見，一定時期的文化是一定時期的政治經(jīng)濟在人們觀念上的反映。說明：此題還可以從必然性與偶然性的關(guān)系，或者社會意識與社會存在的關(guān)系，或者經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系等方面進行思考回答。
3、對人文主義的評價應(yīng)結(jié)合時代背景和其核心主張進行，不可空談理論。教材的評價當(dāng)然就是理想的參考答案。
(三)師生一起學(xué)習(xí)教材第三目。
1、近代自然科學(xué)產(chǎn)生的條件。
學(xué)生看書不難得出以下兩個條件(可叫一學(xué)生回答)：
一、人文主義(或文藝復(fù)興)的影響。人文主義重視現(xiàn)世生活，重視發(fā)揮人的創(chuàng)造力，重視探索和實驗，這些都有利于科學(xué)的發(fā)展。
二、是資本主義生產(chǎn)發(fā)展的需要。生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，技術(shù)能力的提高為科學(xué)研究創(chuàng)造了條件。恩格斯說：“在中世紀(jì)的黑夜之后，科學(xué)以意想不到的力量一下子重新興起，并且以神奇的速度發(fā)展起來，那么，我們再次把這個奇跡歸功于生產(chǎn)。”
2、近代自然科學(xué)的重大成就在介紹自然科學(xué)成果時，也應(yīng)有側(cè)重點。本課的重點應(yīng)為哥白尼的“太陽中心說”，因為恩格斯曾經(jīng)說過：“??他用這本書(指哥白尼的《天體運行論》)來向自然事物方面的教會權(quán)威挑戰(zhàn)。從此自然科學(xué)便開始從神學(xué)中解放出來??科學(xué)的發(fā)展從此便大踏步地前進。”由此可知，哥白尼“太陽中心說”的提出是自然科學(xué)從神學(xué)中獨立出來的標(biāo)志。而學(xué)習(xí)哥白尼的“太陽中心說”時重點則應(yīng)放在意義上，當(dāng)然要明確其意義必須首先明白該學(xué)說提出的時代背景。在學(xué)習(xí)這一知識點時，還應(yīng)該提醒學(xué)生注意，哥白尼的“太陽中心說”現(xiàn)在看來并非科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
3、介紹主要科學(xué)家的事跡時，應(yīng)對學(xué)生進行科學(xué)精神的教育。這方面最突出的例子就是布魯諾為堅持真理而被活活燒死羅馬鮮花廣場上。
二、作業(yè)。
新航路的開辟說課稿篇十一
(1)(經(jīng)濟原因)：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。
(2)社會原因：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特別是《馬可·波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。
(3)直接原因(商業(yè)危機)：奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機。
(4)宗教原因：教會鼓勵人們到東方傳播天主教。
(1)主觀條件：
14、15世紀(jì)歐洲興起了文藝復(fù)興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓進取去挑戰(zhàn)并征服自然，大膽地追求財富并實現(xiàn)個人價值。
西班牙、葡萄牙統(tǒng)治者的支持。葡萄牙和西班牙的君主希望通過海外探險獲得財富，以鞏固并加強自己的統(tǒng)治。
(2)客觀條件：
歐洲航海技術(shù)和造船技術(shù)的發(fā)展，為遠(yuǎn)航創(chuàng)造了必要的條件。
物質(zhì)條件：包括海船、物資和資金。
地理知識：當(dāng)時，歐洲已經(jīng)開始流行地圓學(xué)說，繪制地圖的技術(shù)也已很先進。
新航路的開辟說課稿篇十二
擴張時代的時間及含義；新航路開辟的原因及客觀條件；新航路開辟的經(jīng)過及主要航線的開辟；新航路開辟的影響；葡萄牙和西班牙殖民擴張的地域和主要特點；殖民統(tǒng)治的結(jié)果；擴張時代的開始對世界形勢和歷史發(fā)展進程的影響。
獲取知識的途徑。
（1）通過對開辟新航路動機的認(rèn)識，使學(xué)生了解資本主義的拜金主義、唯利是圖的實質(zhì)。
（2）通過學(xué)習(xí)價格革命、殖民掠奪等歷史事實，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的發(fā)生和發(fā)展是建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的基礎(chǔ)之上的。
學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)。
（1）通過對歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解，發(fā)展學(xué)生堅毅、進取的性格。
（2）通過有關(guān)早期殖民活動和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)、閱讀，使學(xué)生認(rèn)識殖民主義的殘暴本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛獨立、自由，痛恨民族壓迫和殖民主義的情感。
（3）通過學(xué)習(xí)中國的羅盤針運用于歐洲航海，為航海家開辟新航路提供了重要條件，使學(xué)生認(rèn)識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強、報效祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
新航路開辟的成功和西方殖民時代的開始，改變了世界形勢和歷史發(fā)展進程。一方面，新航路的開辟是人類發(fā)展史上的重大事件，它有利于世界各地區(qū)間的聯(lián)系，為資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，推動歷史發(fā)展的進程；西方殖民活動的進行使西方的.資本原始積累得以順利進行，推動了資本主義的發(fā)展。另一方面，西方的殖民擴張給亞非人民以及美洲土著居民帶來了災(zāi)難。
教材對學(xué)生發(fā)展影響的分析。
（1）通過向?qū)W生提供一些教材以外歷史資料的方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和運用歷史資料的能力。
（2）通過對開辟新航路的原因條件的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面地探索和認(rèn)識歷史事件原因的初步能力。
（3）通過對新航路開辟和殖民活動一系列社會經(jīng)濟后果的認(rèn)識，使學(xué)生能夠初步理解和運用資本原始積累的理論，培養(yǎng)學(xué)生的初步的理論思維能力和邏輯思維的能力。
（4）通過對開辟新航路的航海家所表現(xiàn)出來的勇于探索的精神、堅強的毅力以及唯利是圖、殘酷掠奪殖民地人民的兩重性的了解，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和評價歷史人物的能力和學(xué)生發(fā)散思維的能力。
（5）通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的兩種不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析歷史事件的能力。
重點分析。
新航路開辟的原因和后果。本節(jié)課主要圍繞新航路開辟的原因、條件和影響進行。
重點的突破方案。
關(guān)于“新航路開辟的原因”這一問題的突破：在學(xué)生閱讀課文前四段內(nèi)容和所提供的閱讀材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：如果自己是當(dāng)時歐洲的航海家，是否能夠進行長途的航海旅行，為什么？西歐人為什么在15世紀(jì)末非要開辟通往東方的新航路？根本原因是什么，又是什么推動他們完成這一壯舉的。為什么西班牙和葡萄牙走在海上探險的最前頭？學(xué)生在回答上述問題后，教師幫助學(xué)生總結(jié)歸納新航路開辟的原因。
關(guān)于“新航路開辟產(chǎn)生的后果”這一問題的突破：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，思考新航路開辟后可能給歐洲乃至世界帶來怎樣的變化，在此基礎(chǔ)上閱讀課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)新航路開辟的后果。
難點分析。
歐洲的資本原始積累。中學(xué)生在難理解“資本原始積累”這一較為抽象的概念時有一定的困難。
難點的突破方案。
將資本原始積累和資本積累兩個概念對比解釋。
課內(nèi)探究活動的設(shè)計。
組織學(xué)生閱讀課文和所提供的有關(guān)材料，思考討論教師提出的一些相關(guān)問題。如果時間允許，可以請學(xué)生介紹與四位航海家及其航海經(jīng)歷有關(guān)的軼事。
教學(xué)設(shè)計示例。
新航路的開辟說課稿篇十三
一、三維目標(biāo)：
1、知識與能力。
(1)了解擴張時代的時間和含義。
(2)理解新航路開辟的原因及客觀條件。
(3)理解新航路開辟的影響。
2、過程與方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合新航路開辟的原因、經(jīng)過的內(nèi)容，分析新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力。
(2)引導(dǎo)學(xué)生分析殖民擴張的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義觀點分析歷史事件的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過新航路開辟的影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識：新航路的開辟推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界形勢，從而對學(xué)生進行歷史唯物主義教育。
(2)歐洲殖民者對亞、非、拉美的血腥掠奪，一方面給這些地區(qū)的人民帶來了深重災(zāi)難。打斷了其發(fā)展，造成這些國家和地區(qū)的長期落后，另一方面促進了歐洲的資本主義原始積累，加速了歐洲資本主義的發(fā)展。
二、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：新航路開辟的原因和影響。
教學(xué)難點：新航路開辟對世界市場雛形形成的重大意義。
三、教學(xué)方法：
新航路的開辟，為促進世界各地區(qū)間的聯(lián)系、資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，是推動歷史發(fā)展進程的客觀條件，所以本課應(yīng)該以新航路開辟的原因、條件、過程和影響為主線展開教學(xué)。
在教學(xué)中可層層設(shè)疑，進行問題探究。問題的設(shè)置要有層次，以激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，貫徹面向全體的原則。同時要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
另外，新航路的開辟屬世界歷史的重大事件，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，從宏觀的角度來審視世界的變化。
四、教學(xué)工具：多媒體課件。
歌曲導(dǎo)入：
為學(xué)生播放美國鄉(xiāng)村音樂《iamsailing》，學(xué)生可以從中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思鄉(xiāng)之情，由此引出本課所要接觸到的航海家。
教學(xué)過程：
[圖說歷史]多媒體展示：
15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖和16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖：
思考：從兩幅圖中，你能看出16世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖比15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖多了什么地方嗎?由此引出美洲是因新航路的開辟而發(fā)現(xiàn)的。
多媒體展示材料：15左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，金銀日益取代土地成為社會財富的主要標(biāo)志，金銀成為普遍的交換手段。
——《全球通史》斯塔夫里阿諾斯。
學(xué)生根據(jù)材料思考并回答新航路開辟的第一個原因……。
1、經(jīng)濟根源：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生-----根本原因。
a.尋找黃金是為了傳播基督教?
b.輸出黃金是殖民擴張的重要方式。
c.黃金是推行外交政策的唯一手段?
d.追求黃金是新航路開辟的推動力之一。
答案：d。
多媒體展示圖片：馬可?波羅(1254--1342)17歲時從意大利來到中國，回國后發(fā)表《馬可?波羅行紀(jì)》為學(xué)生講述馬可波羅到中國的所見所聞，并得出第二個原因——社會根源：對黃金的狂熱追求----“尋金熱”
多媒體展示課文圖片：
多媒體展示材料：
材料一：西班牙于1492年收復(fù)了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最后一個據(jù)點。信奉天主教的西班牙人從長期的穆斯林統(tǒng)治下獲得了解放，但在斗爭中也產(chǎn)生了強烈的宗教情緒：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。
學(xué)生思考并得出第三個原因——宗教因素：傳播天主教。
[感悟歷史]如果你是當(dāng)時的一名西歐商人，要到東方去，你會?
a.乘飛機飛往東方。
b.利用帆船繞過地中海探尋到達東方的新航路。
c.發(fā)動戰(zhàn)爭侵入東方。
d.利用汽車?yán)@道東方。
答案：b。
通過此道選擇題可知道第五個原因——思想因素：人文主義提倡冒險進取的精神。
[步步為贏]15世紀(jì)“西歐人的發(fā)財夢做得很是時候”，這樣評論主要是因為：
a、當(dāng)時了解到東方有很多財富?
b、當(dāng)時已具備了海外探險和擴張的條件。
c、資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生。
d、東西方的力量對比發(fā)生了變化。
答案：b。
由此引出新航路開辟所必須具備的條件，多媒體展示指南針、當(dāng)時的帆船圖片。
1、客觀條件：
(1)航海技術(shù)的提高。
(2)造船技術(shù)的發(fā)展。
(3)地理知識的進步。
2、主觀條件：西班牙和葡萄牙王室的支持。
[步步為贏]馬克思認(rèn)為幫助歐洲“打開了世界市場并建立了殖民地”的中國古代發(fā)明是。
a.火藥b.印刷術(shù)?
c.造紙術(shù)?d.羅盤針。
答案：d。
問題探究之二：以哥倫布為代表的航海家們是怎樣開辟新航路的?
運用多媒體更形象地標(biāo)示出航海家們開辟新航路的路線。
讓學(xué)生列表格：
時間。
人物。
國別。
航線。
支持者。
1487--1488。
迪亞士。
葡萄牙王室。
1492。
哥倫布。
西班牙王室。
1497--1498。
達伽馬。
葡萄牙王室。
1519--1522。
麥哲倫。
西班牙王室。
小明：哥倫布先生，能講講您偉大的航行嗎?
a.迪亞士b.達伽馬。
c.哥倫布d.麥哲倫。
答案：b。
a.1492年?b.15c.1892年?d.18。
答案：c。
[步步為贏]開辟新航路的環(huán)球航行，先后經(jīng)過的海洋是：
a、印度洋——大西洋——太平洋。
b、大西洋——太平洋——印度洋。
c、太平洋——大西洋——印度洋。
d、大西洋——印度洋——太平洋。
答案：c。
[步步為贏]新航路開辟的過程中，對當(dāng)時的地圓學(xué)說提供了確證的是。
a.達·伽馬的航行?b.哥倫布的航行?
c.迪亞士的航行d.麥哲倫的航行。
答案：d。
a.迪亞士b.哥倫布。
c.達·伽馬d.麥哲倫。
答案：d。
多媒體展示哥倫布的旗艦“圣?瑪利亞”號剖面圖，為學(xué)生講述哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的奇聞逸事。
新航路的開辟說課稿篇十四
3.最早的代表人物：但丁和喬托。
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘。
5.全盛時期的“美術(shù)三杰”
6.馬基雅維利。
二、西歐諸國的文藝復(fù)興。
1.英國的莎士比亞。
2.法國的拉伯雷。
3.西班牙的塞萬提斯。
1.哥白尼和“太陽中心說”
2.開普勒和伽利略。
3.數(shù)學(xué)、物理學(xué)的發(fā)展。
4.布魯諾和弗蘭西斯·培根。
探究活動。
舉行莎士比亞戲劇節(jié)。組織學(xué)生編排莎士比亞的名著。在組織時，將學(xué)生分為兩部分，一部分，為觀眾，同時，他們也是評委;另一部分，組成幾個劇組，他們自行編排、表演莎翁某一劇本的某一片斷。各組表演完后，與觀眾舉行見面會，進行交流。之后，由觀眾評選出表演獎、導(dǎo)演獎、編劇獎、服裝獎等獎、音像效果獎項。
教師可以組織多個班級的學(xué)生舉行這一活動，同時，根據(jù)條件，向?qū)W生提供有關(guān)劇本、莎士比亞戲劇上演時的劇照或已改編為電影的莎劇錄像。
新航路的開辟說課稿篇十五
（2）歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要動力。而《馬可o波羅行紀(jì)》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起了歐洲人對東方的向往。
（3）這個時期歐洲造船業(yè)和航海技術(shù)的進步，以及人們對地球的了解，使他們走出歐洲成為可能。
（4）中國和阿拉伯的羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲的傳播對歐洲人的海外探險起了重要作用。
（5）奧斯曼土耳其帝國控制了東西方之間的商路，通過原來的商路經(jīng)營東西方貿(mào)易非常困難。
3、影響：(1)航路開辟后，各大洲的聯(lián)系加強，世界連成一個整體，世界市場開始形成；(2)歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移，由原來地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進了西歐封建制度的衰落和資本主義的發(fā)展；(3)新航路的開辟也為歐洲開辟了殖民探索的道路，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭、法國等相繼走上了殖民擴張的道路，他們大量掠奪殖民地的財富，造成了亞非拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。
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