總結(jié)是一種對自己成長軌跡的記錄，可以為我們未來的發(fā)展提供有力的證明。制定總結(jié)的時間計劃，以提高效率和質(zhì)量。下面是一些精選的總結(jié)范文，它們涵蓋了各個領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。
英語給小孩零用錢的利與弊篇一
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)今全球化發(fā)展的時代，英語已經(jīng)成為一門必備的技能，而小孩英語培訓(xùn)班就是為了幫助孩子們在早期掌握英語的基礎(chǔ)知識和溝通能力。近期，筆者參加了一個小孩英語培訓(xùn)班，并從中收獲了許多心得和體會。
第二段：學(xué)習(xí)的樂趣（200字）。
小孩英語培訓(xùn)班注重趣味性和互動性，通過生動的教學(xué)方式讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。老師們會運用游戲、故事、歌曲等多種形式，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在快樂中掌握英語。在課堂上，孩子們互相交流、討論，增強(qiáng)了彼此的口語表達(dá)能力。這種學(xué)習(xí)方式讓孩子們喜歡上了學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：提高的效果（200字）。
參加小孩英語培訓(xùn)班的孩子們能夠更早地接觸英語，并且在語言和發(fā)音方面的優(yōu)勢也比起沒有接受培訓(xùn)的孩子更加明顯。有的孩子能夠熟練地用英語表達(dá)自己的想法，有的孩子能夠利用英語觀看英文電影和閱讀英文繪本。這樣的經(jīng)歷不僅極大地提高了孩子們的語言水平，而且為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：培養(yǎng)的價值觀（300字）。
小孩英語培訓(xùn)班除了教授英語知識，還培養(yǎng)了孩子們的價值觀。在培訓(xùn)班中，老師們注重培養(yǎng)孩子們的合作精神和團(tuán)隊意識。通過分組合作的活動，孩子們學(xué)會了互相幫助和尊重。他們學(xué)會了如何與人溝通，如何尊重他人的意見，這些素質(zhì)將成為他們未來人際交往的重要基石。
第五段：家庭輔助（300字）。
在學(xué)習(xí)英語的過程中，家庭的輔助起到了不可或缺的作用。小孩英語培訓(xùn)班的老師們會定期與家長溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。家長在日常生活中也可以與孩子一起使用英語交流，例如，幫助他們背單詞、讓他們觀看英語動畫片等等。家庭的輔助將進(jìn)一步鞏固孩子們在培訓(xùn)班中的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)（100字）。
通過參加小孩英語培訓(xùn)班，我不僅學(xué)會了一些實用的英語知識，更重要的是培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)價值觀和合作精神。家庭的輔助將加強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過早期的英語培訓(xùn)，孩子們將在未來的學(xué)習(xí)和職場中具備更大的競爭力，走向更廣闊的世界。
英語給小孩零用錢的利與弊篇二
過敏性鼻炎的發(fā)病表現(xiàn)和感冒很相似，都伴隨有鼻子發(fā)癢、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞等癥狀，但只要細(xì)細(xì)分辨，過敏性鼻炎和感冒還是可以區(qū)分開來的。
1.感冒的癥狀是頭暈，嘔吐，頭痛，全身無力等情況，但是過敏性鼻炎沒有這樣的情況，過敏性鼻炎常常是在早上發(fā)病，早上的時候過敏性鼻炎癥狀會比較明顯。
2.感冒一般在一個星期左右就會好轉(zhuǎn)病愈，而過敏性鼻炎則沒有時間限制，通常病程較長。
有些過敏性鼻炎患者在吃了感冒藥后有暫時性好轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這是因為有些感冒藥中所含的撲爾敏有抗過敏作用。
誤區(qū)二：只治小孩鼻炎卻不預(yù)防。
10個人中會有1～3人患過敏性鼻炎，可見其發(fā)病率是非常高的。而很多患者在治療過程中“只治不防”，疏忽了各種各樣的致敏原的存在，從而導(dǎo)致了過敏性鼻炎的一再發(fā)作。
事實上，只要患者能夠和醫(yī)生有一個比較好的配合治療，就能夠比較容易的控制住過敏性鼻炎的癥狀，使自己保持一個正常的生活。
英語給小孩零用錢的利與弊篇三
選擇恰當(dāng)?shù)穆犃帽群⒆釉谑裁礃拥哪挲g上什么樣的年級。學(xué)習(xí)都是一個慢慢接受的過程，要結(jié)合當(dāng)前水平才能夠不斷進(jìn)步，如果選擇的聽力材料超越了孩子當(dāng)前的理解水平，不僅給孩子設(shè)置了很大的障礙，還會不斷消磨孩子的自信心。在挑選合適的聽力材料的同時，還要結(jié)合孩子的興趣愛好，這樣孩子在聽的時候才會保持更高的專注度。孩子在聽的時候，要求他們能夠?qū)γ恳痪湓挾寄軌蚶斫庀聛恚绻胁焕斫獾脑?，家長們就可以給予適當(dāng)?shù)慕忉?，或者讓孩子請教老師，爭取從聽力材料中獲得更多的信息。
反復(fù)練習(xí)。
重復(fù)是學(xué)習(xí)很重要的技巧。沒有與生俱來就能夠碰見一個知識點就能夠完全掌握的。鼓勵孩子重復(fù)練習(xí)聽力，對于他們感興趣的內(nèi)容，可以要求他們重復(fù)到可以完全給家長講出來的程度。通過重復(fù)，才會讓孩子們對于有些陌生的詞匯形成深刻的理解，對于一些句型的理解才會更加清晰，而且通過重復(fù)各種聽力材料，在口語以及知識背景上都有著重要的影響。
英語給小孩零用錢的利與弊篇四
凡練過英語聽力的中國人，都感到英語聽力困難，天天掛著耳機(jī)聽一段英語也聽不懂，把音量開到震耳欲聾也還是聽不明白，可拿出原文來一看卻又十分簡單，可看完了原文后再去聽還是聽不懂，這到底是怎么回事呢?聽我給你道破天機(jī)，可千萬不可泄露呦!人走路時要用兩條腿，左腿邁一步，右腿邁一步，十分輕松就可以往前走，沒有任何人會覺得走路費勁(除非是腿腳不好的人)。可如果你讓人一條腿走路，另一條腿不動，那他走的那條腿就會十分費勁，只能一蹦一蹦地走，走得慢，還走不了多遠(yuǎn)。而如果你讓他把不動的那條腿徹底定死在地上，只讓他另一條腿走路，那么只要定死的這條腿不動，另一條腿就是累死也走不出半步，使得本來很簡單的走路變得寸步難行。
當(dāng)你拼命練聽力時，你只走了聽力這一條腿，而另一條腿卻固定在地上，因此你怎么練聽力也難以前進(jìn)，一段英語往死里聽上一百遍也還是聽不懂，該模模糊糊的照樣模模糊糊。那么固定的那條腿是什么呢，就是發(fā)音。從來沒聽見你的嘴里發(fā)過英語音(或發(fā)準(zhǔn)過英語音)，就相當(dāng)于你的發(fā)音的這條腿固定在地上，單剩下聽力這條腿又怎么能前進(jìn)呢?發(fā)音和聽力，就像是人的兩條腿，一起走本來很容易，可如果非讓一條腿停住，只留另一條腿活動，則走半步也比登天還難。
為什么發(fā)音和聽力是相輔相成的兩條腿的關(guān)系呢?語言的聲音不是簡單的聲音，不是鳥叫或打雷那種簡單的聲音，而是從人的嘴里發(fā)出來的一種含有高等智慧的復(fù)雜的聲音。要想識別和理解這種聲音，一方面要多聽這種聲音，使自己的耳朵習(xí)慣于這種聲音，另一方面就要通過自己的嘴親自發(fā)出這種聲音，親自創(chuàng)造和體驗這種聲音的每一個細(xì)節(jié)，來練就對這種聲音的熟悉程度和熟悉能力，才能反過來學(xué)會識別這種聲音。因此要想徹底聽懂語言，非親口能說出這種語言不可。就像會打籃球的人才能當(dāng)籃球裁判員一樣，籃球大家全都能看，全都能看懂輸贏，但要想當(dāng)個籃球裁判員，看到一般觀眾看不到的運動細(xì)節(jié)，就必須親自會打籃球才行?？椿@球容易，看不懂細(xì)節(jié)還可以看個熱鬧，看不懂還可以看個百分之七八十，但語言的聽力可不是鬧著玩的，一段英語里只要有幾個地方?jīng)]聽懂，或者有一個關(guān)鍵詞沒聽懂，整段英語就全糊涂了，沒法聽個熱鬧。
因此要想提高聽力，就不能丟下發(fā)音，要聽力發(fā)音一起練，缺了誰另一個都難以前進(jìn)。中國人感到學(xué)英語很難，因此一般對英語有畏懼感，學(xué)英語時傾向于一個難關(guān)一個難關(guān)地攻克，生怕各種難關(guān)一起攻克負(fù)擔(dān)過重。既然英語考試只考聽力，就只練聽力而不練發(fā)音，生怕練習(xí)發(fā)音是耽誤時間，其實這樣做恰恰導(dǎo)致了聽力的進(jìn)步障礙，使聽力的進(jìn)步難度成倍地加大。當(dāng)你聽一段英語實在聽不懂時，就請你去練習(xí)這段英語的發(fā)音，練完了發(fā)音后再去聽，定會豁然開朗的感覺。聽力和發(fā)音，兩個能力分開學(xué)習(xí)時各自的難度是10，而兩個混在一起學(xué)，交替地學(xué)，合起來的難度反而是2，甚至是0，沒有難度。
當(dāng)然，這里的發(fā)音練習(xí)指得是能發(fā)準(zhǔn)英語音的練習(xí)，而不是膽大敢說，說出一堆胡音亂音的發(fā)音，若說出來的英語聲音嚴(yán)重發(fā)音不準(zhǔn)，離標(biāo)準(zhǔn)聲音相差懸殊，那這種發(fā)音真是在耽誤時間，除了練練膽以外不如不練。就好像一個人為了能當(dāng)籃球裁判就自己練習(xí)打籃球，憑著自己的感覺胡打亂打一氣，最后還是看不懂正規(guī)的籃球比賽。
中國人在練習(xí)英語聽力時，除了忽視聽力外還有選擇聽力材料過難的毛病，不信你試試看，若有高級、中級、初級三種聽力材料擺在中國大學(xué)生面前讓其選則，一般人肯定是先選高級的，他們錯誤地聽到了一個叫做“強(qiáng)化”的概念，認(rèn)為高級的聽力肯定包含了初級的聽力，高級的聽力聽懂了，初級的聽力肯定也會過關(guān)。殊不知正是這種“強(qiáng)化”的概念害了中國人學(xué)英語。練聽力就像是上十個臺階，一個臺階一個臺階地上本來很簡單，可若妄想一步邁上第十個臺階，就是不邁腳下的臺階，則反而把極簡單的問題復(fù)雜化了，導(dǎo)致一輩子也邁不上第十個臺階，結(jié)果還冤枉地誤認(rèn)為英語聽力難學(xué)。選好練習(xí)聽力的材料很重要，千萬別選太難的材料，一定要選則你勉強(qiáng)可以張口說出來的材料來聽，這樣聽幾遍說幾遍，聽、說協(xié)同提高，很容易就取得雙進(jìn)步。
英語給小孩零用錢的利與弊篇五
如果一直進(jìn)行聽力訓(xùn)練，而不在口語上進(jìn)行練習(xí)的話，那么就算練得再多的聽力，最后遇到陌生的聽力材料都是很難去理解的。英語的學(xué)習(xí)就是需要口語與聽力的綜合運用，如果你只知道這個單詞怎么拼讀，但是自己卻從來沒有去拼讀過，那其實你還是算沒有真正的掌握住這個單詞。鼓勵孩子們模仿聽力中的語氣和語調(diào)，注意節(jié)奏，而且還可以提醒他們注意連讀，通過聽與說的結(jié)合，能夠?qū)⒆拥挠⒄Z綜合能力有著強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。
多給孩子看一些英語視頻。
英語視頻包括一些經(jīng)典的卡通動漫、電影、紀(jì)錄片、戲劇等等，凡是孩子比較感興趣的英語視頻資源，都可以給他們看，通過視覺上的影響對其英語思維產(chǎn)生影響。孩子在發(fā)育時期，對于圖像上的刺激反應(yīng)比較敏感，圖像再與聽力相結(jié)合，加深孩子對于事物的理解程度。
英語給小孩零用錢的利與弊篇六
4歲是言語發(fā)展一個重要的里程碑，在這一年中兒童的言語發(fā)生了翻天覆地的變化，是外語學(xué)習(xí)的黃金時期。
這是因為，4歲時，絕大部分幼兒基本能發(fā)清各種元音和輔音，對語音的意識也明顯發(fā)展起來，他們開始自覺地、有意識地對待發(fā)音。你會發(fā)現(xiàn)他們有時特別專注自己的發(fā)音，他們會有意識的重復(fù)練習(xí)，或故意回避難發(fā)的音，或為自己的錯誤申辯。
4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴(kuò)大的同時幼兒所掌握的每一個詞的含義也在逐漸確切，如4歲幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤?。隨著幼兒交往范圍的擴(kuò)大，4歲幼兒能夠獨立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中在遇到困難和疑惑時常出現(xiàn)自言自語。
4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學(xué)到比較地道的口音，這一時期是學(xué)習(xí)母語和外語的關(guān)鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字智能，父母等成人要提高自身的修養(yǎng)。成人在日常生活中要盡力規(guī)范自己的發(fā)音，注意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境以及交往和活動的機(jī)會，讓幼兒充分地自由表達(dá)。
4歲孩子是語言發(fā)展關(guān)鍵時期，這時孩子很容易接受聽到的話和聲音，可以自然而然地接受外語。再加上孩子的模仿能力很強(qiáng)，能夠形象地模仿出成人的發(fā)音和語調(diào)，發(fā)音準(zhǔn)確而清晰。4歲孩子的機(jī)械記憶能力較強(qiáng)，而語言的學(xué)習(xí)也是需要依賴機(jī)械記憶的，所以4歲的孩子完全有能力學(xué)習(xí)并掌握外語的日常口語。從小學(xué)習(xí)外語不僅為正確發(fā)音和掌握口語打下基礎(chǔ)，并且能夠培養(yǎng)孩子對外語的興趣，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)書寫和閱讀做好準(zhǔn)備。
孩子學(xué)說外語，最好是通過日常生活，在與人交往中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是日常生活中經(jīng)常接觸到的，既便于學(xué)習(xí)和理解，又便于記憶和掌握。單詞和句子可以同時教，學(xué)會了一些單同后，就可以教簡單的句子了，然后再通過句子來擴(kuò)展單詞。教孩子外語時，每天都應(yīng)堅持教一點并復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容。
英語給小孩零用錢的利與弊篇七
在現(xiàn)在的社會中，普遍的家庭的生活水平都不同程度地提高了。也有相當(dāng)一部分人已進(jìn)入了小康的生活水平。而每個家庭一般都有一至兩個孩子。家長們由于種種的原因都會或多或少地給孩子們一些零用錢，而這些零用錢的使用權(quán)絕對是小朋友們支配的。那么，父母所給的`零用錢對于同學(xué)們到底是愛還是害呢？帶著這個問題，我對我校的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。
據(jù)我調(diào)查，我校大約有百分之六十的同學(xué)會適當(dāng)把零用錢用在買書籍、學(xué)習(xí)用品、早餐等方面；而大約百分之四十的同學(xué)卻未能好好利用零用錢，經(jīng)常都把父母所給的零用錢用來買零食――油炸食物、飲料等，或者買玩具，還有極個別的同學(xué)去打游戲機(jī)。
前段時間，我對我班40位同學(xué)作了認(rèn)真的觀察、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每天上學(xué)、放學(xué)的時間都到學(xué)校附近的商店買零食的就有八、九個同學(xué)；而偶然(即一星期買兩、三次)也有八、九個。除此之外，也還有一星期買一、二次的。而男女同學(xué)的比例是：男同學(xué)占十分之六，女同學(xué)占十分之四左右。其中我班有兩位男同學(xué)，他們家的生活非常富裕，每天口袋里都有大包大包零食、玩具，但學(xué)習(xí)成績卻很差，經(jīng)常語、數(shù)、英三科都不合格。如果認(rèn)為他們的智力差，那才錯呢，他們的說話水平、玩玩具的能力比很多同學(xué)都要高呢！我認(rèn)為主要是他們每天都沉迷在吃、喝、玩、樂之中，根本無心向?qū)W造成的。其實，父母給同學(xué)們一些零用錢是讓他們買早餐或?qū)W習(xí)用品的，但是這些同學(xué)卻把父母的“愛”變成了對自己的“害”。
很多事實說明，要成為一個有出息、有作為的人，并不一定需要零用錢，只須要勤奮刻苦學(xué)習(xí)就能夠達(dá)到目標(biāo)。例如：古時候，有個人名叫沈約。當(dāng)他十二歲那年，父親被朝廷殺了頭，家里的財產(chǎn)全部被沒收。母親帶著沈約逃到外地。他們一無所有，只好住在一間破廟中。小沈約為了讓媽媽過上好日子，發(fā)憤讀書，爭取成為一個有成就的人。他從來沒有零用錢，所以他不能買到書。但是，他想盡方法去借。借到了書，他便讀。每遇到不懂的地方，便請教來廟里燒香拜佛的人。由于不怕困難、刻苦努力，沈約終于成了一名非常有學(xué)問、富有的人。這位名人小時候家庭如此貧窮，也能夠成材；而我們現(xiàn)在的生活水平提高了，學(xué)習(xí)條件各方面齊全。卻成了只懂享受、不懂上進(jìn)的人。相比之下，多么慚愧??！
我認(rèn)為零用錢應(yīng)該用來買對學(xué)習(xí)有幫助的東西，這樣能令到同學(xué)們增長知識、開闊眼界。或者把零用錢儲蓄起來，訂一些有益的報紙和雜志。如：《青蘋果報》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《孩子雜志》等等。相反，如果同學(xué)們把零用錢全部用在買零食、買玩具或打游戲機(jī)上，不但對身心健康有害，而且還會令到同學(xué)們無心向?qū)W、整天沉迷于吃、喝、玩、樂之中。那就會成為新一代的寄生蟲了。就會辜負(fù)了父母對我們的愛和期望了。
英語給小孩零用錢的利與弊篇八
1：從她的愛好下手。我家娃喜歡音樂愛唱歌。所以我們的切入點是英語兒歌，大量的兒歌包括數(shù)字，字母，動物名稱，基本形狀等，經(jīng)常重復(fù)。這些本來就在四歲的已認(rèn)知范疇，所以她很快就掌握了這些基本詞匯。
2,閱讀對語言很重要：她還喜歡看書。我家的書中文最多，約60%，其余的德語英語對半。給她讀的時候中德基本就是照原文讀。英語的讀一句翻譯一句。同一本書讀到第三遍后就也只讀原文。
3：去他的音標(biāo)語法：這種枯燥得學(xué)習(xí)方法很容易摩羯孩子的學(xué)習(xí)興趣。我自己英語還算不錯，我們當(dāng)年學(xué)校完全不教音標(biāo)，直接上外教。語法詞法雖然重要，但最終目標(biāo)是，虛無縹緲但切實存在的語感。
4：日常應(yīng)用：我家閨女進(jìn)入一種新學(xué)一個詞就要問我德語英語各是什么的地步。有些日常對話我也就不客氣的中德英各重復(fù)一次。就是會顯的我很啰嗦。討厭，人家其實是很利索的女漢子。還有就是偶爾給她看英語的動畫例如peppapig什么的。
5：有心理預(yù)期：我不指望她英語用的和母語一樣，沒有這個語言環(huán)境，家長也沒到這水平就不要強(qiáng)求。多一種語言除了實際上升學(xué)工作的好處外，無非就是鍛煉下她的思維，語言敏感度。
孩學(xué)英語的最好時期。
觀點一：少兒英語教育應(yīng)走出大齡化誤區(qū)學(xué)習(xí)方法最重要。
越來越多的教學(xué)實踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點則認(rèn)為，“學(xué)英語不用急，到了7、8歲再學(xué)也不遲”，一些家長也認(rèn)為7、8歲時孩子的大腦發(fā)育健全后，才是學(xué)習(xí)英語的大好時機(jī)。現(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發(fā)，會讓孩子錯過絕佳的學(xué)習(xí)時機(jī)，由此造成的負(fù)面影響至今未被中國家長充分認(rèn)識。
教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí)，是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。
此外，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進(jìn)行“對接”。
同時，相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，英語思維很難建立的現(xiàn)實，很多教育專家都認(rèn)為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的最佳時間。在這個階段學(xué)習(xí)英語，孩子沒有任何負(fù)擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性。而9--12歲則是孩子建立英語思維的最后機(jī)會，孩子從小接觸西方文化的熏陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是如果超過這個年齡段之后才進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語學(xué)習(xí)。
英語教育要從小抓起，學(xué)習(xí)效果同樣不可忽視。正確有效的培養(yǎng)孩子的英語運用能力，科學(xué)的教學(xué)方法是最為重要的因素。孩子學(xué)英語最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個從興趣到習(xí)慣，從知識到能力的變化過程。如果不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律，盲目的強(qiáng)化練習(xí)，非但不能提高教學(xué)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦情緒，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。因此，應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的英語環(huán)境，讓孩子在“玩”的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)英語。(漢網(wǎng))。
觀點二：少兒0-6歲語言天賦強(qiáng)12歲后日漸消失。
美國語言學(xué)家喬姆斯基(y)的“l(fā)ad理論”認(rèn)為少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機(jī)制”(languageacqui-sitiondevice，簡稱lad)。它是少兒獲取語言的直接渠道，在0~6歲非常活躍，隨年齡增長逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。
按照喬姆斯基的理論，語言信號進(jìn)入少兒大腦后，lad裝置會辨識他所聽到的這些信號，并進(jìn)行記憶。喬姆斯基認(rèn)為，兒童是主動生成與發(fā)展語言的主人，而不是只會對刺激做出被動反應(yīng)的模仿者。這也就解釋了為什么通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性(包括母語能力和第二語言能力)。
許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都在這個年齡階段有良好的語言訓(xùn)練。如法國的法學(xué)家威特、大詩人歌德，都是在5-6歲前接受3-6門的語言訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上啟迪智慧，后來才成了不平凡的人。lad理論說明，少兒英語學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學(xué)習(xí)上不但不會發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。(法制晚報)。
觀點三：學(xué)習(xí)英語年齡并不重要應(yīng)從興趣入手。
英國少兒英語專家、《劍橋國際少兒英語》編寫者之一的邁克爾?湯姆林森說，全球少兒學(xué)習(xí)英語的年齡有提前趨勢，比如西班牙政府曾規(guī)定少兒學(xué)習(xí)英語的門檻是6歲，但今年已提前至5歲。中國孩子在父母督促下也早早趕考。
他認(rèn)為，學(xué)習(xí)年齡提前不是問題，關(guān)鍵是處理好外語與母語學(xué)習(xí)的關(guān)系。拋開英文教材，孩子們大量面對的是母語環(huán)境，只要母語的文化精髓不丟，母語與外語學(xué)習(xí)就不沖突。同時，在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取鼓勵式教學(xué)，讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語。
英語給小孩零用錢的利與弊篇九
在孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)外語的合適年齡段后，對于少兒英語學(xué)習(xí)者的老師和家長來說，必須根據(jù)認(rèn)知發(fā)展階段來為孩子挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如何“激勵”孩子學(xué)習(xí)就成為了首要問題?；镜脑瓌t有以下幾條：第一，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)盡量清晰化;第二，選擇和學(xué)習(xí)者有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如學(xué)校生活或動物園是孩子熟悉和喜歡的，而租房、找工作是和孩子無關(guān)的;第三，根據(jù)孩子不同的個性和特點建立個性化的學(xué)習(xí)步驟;第四，鼓勵小組或者合作學(xué)習(xí)，幾個小朋友一起學(xué)習(xí)，對他們來說往往更有樂趣也更有效;第五，提供“真實”的溝通機(jī)會，也就是說，讓孩子用英語在真實的場景里去溝通，而不只是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂上念對話。
至于各種測試工具，諾南教授認(rèn)為，合適的測試有助于鼓勵學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)“負(fù)起責(zé)任”。當(dāng)然，絕對不應(yīng)該用“通過”、“不通過”、“失敗”等等尺度來衡量少兒的英語學(xué)習(xí)程度，針對少兒的測試本質(zhì)上應(yīng)該鼓勵孩子學(xué)習(xí)語言的興趣。
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英語給小孩零用錢的利與弊篇十
4歲以前完成的50％就包括胎教在內(nèi)。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展已證明，胎兒不僅具有視覺、聽覺、活動和記憶能力，而且能夠感受母親的情緒變化。在妊娠期間，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，有?guī)律地對胎兒的聽覺和觸覺實施良性刺激，通過神經(jīng)系統(tǒng)傳遞到大腦，可促進(jìn)胎兒大腦皮質(zhì)得到良好的發(fā)育，不斷開發(fā)潛在能力。使一個優(yōu)秀人才所具備的豐富想象力、深刻洞察力、良好記憶力、敏捷的思維能力和動手能力等在胎兒期通過胎教得到潛在的培養(yǎng)。
而幼兒時期，也就是6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。
路易·亞歷山大是英國著名英語教學(xué)權(quán)威，妻子朱莉婭一直是他的助手。她建議，3歲至5歲的孩子，可以通過游戲、音樂的方式開始外語的非系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
“也就是給孩子創(chuàng)造一些外語聽說氛圍，如聽一些原版的英語音頻、視頻材料。對于幼兒來說，聽英語比說英語更為關(guān)鍵，因為當(dāng)聽力積累到一定程度，英語自然會脫口而出?！敝炖驄I提醒，外語的學(xué)習(xí)要按照“聽、說、讀、寫”的順序進(jìn)行，不能顛倒，“那種在孩子上幼兒園時就要求他們抄寫單詞的做法是錯誤的?！?/p>
教寶寶學(xué)英語，他不會說話的時候你說給他聽，會說話以后教他說，一直說到上學(xué)的時候就可以了。這期間不需要教他寫，主要是交孩子形象記憶。父母應(yīng)該怎么做？父母要做的非常多！要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子。寶寶只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，而父母負(fù)責(zé)教授。那么如何教，教什么，用什么養(yǎng)的心態(tài)去教，這些都是家長要慎重考慮的。
要知道，孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期是6歲以前，如果您早一天教，孩子就多一天學(xué)習(xí)的機(jī)會；如果您晚一年教，孩子就失去了1/6的黃金時期。教寶寶學(xué)習(xí)英語，一定要有耐心，盡管幼兒有著驚人的記憶力，有著令人羨慕的模仿力，但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，并不意味著他們的英語水平會在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，取得讓人刮目相看的成績。就效率而言，年紀(jì)稍微大點的小孩要學(xué)得好一些、快一些，但開始學(xué)習(xí)時的年齡越小，就越容易學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。語言學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的，任何操之過急都不行。只要長期堅持，日積月累，從不間斷，就會有豐碩的成果。家長萬不能三分鐘熱血，一定要持之以恒，想一想，您的寶寶一生中可就這一個6歲?。?！
1，反復(fù)重復(fù)。在寶寶很小還不會說話的時候，家長就要對身邊的食物用英語形容并且反復(fù)重復(fù)，讓寶寶下意識的記憶。
2，培養(yǎng)興趣。在寶寶稍大一點，特別是會注意到電視的時候，買些印有英語的玩具，或者是可以用英語形容的玩具，買些英文兒歌和動畫片一類。
3，保持寶寶學(xué)習(xí)英語時的環(huán)境要輕松活潑。只有在這樣的氣氛中，孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣，就會有激情，就可以比較持久地堅持玩下去、學(xué)下去，做到玩而不厭，學(xué)而不倦。
4，不可以強(qiáng)迫寶寶學(xué)習(xí)。父母一心想讓孩子多學(xué)點東西的心情是可以理解的，但如果就因此而采取強(qiáng)壓的手段和方法硬性向孩子灌輸?shù)脑?，小孩很快就會失去興趣，繼而產(chǎn)生反感和對立情緒，甚至產(chǎn)生恐懼感，根本達(dá)不到父母所期望的效果。所以正確的方法是：在幼兒高興的時候，乘興而教，在他們無興趣的時候不去強(qiáng)迫。
5，注意要讓寶寶學(xué)習(xí)純正的發(fā)音，如果您自己沒有信心，那就讓寶寶跟著電視學(xué)，最初期的發(fā)音學(xué)習(xí)是很重要的。
親力親為是說父母不能單純的教寶寶學(xué)英語，而是要和寶寶一起學(xué)，一起玩。你不應(yīng)該拿起個蘋果問“這個用英語怎么說啊？”，而是要問"baby,what'sthis?"然后要孩子回答:"it'sanapple"。如果您的英語不是很好，對自己缺乏信心的話，完全可以和寶寶一起看書看碟學(xué)習(xí)啊，這也讓寶寶不覺得孤獨。
手腳并用說的是全身反應(yīng)法，是美國心理學(xué)家詹姆斯?阿謝爾（jamesasher）在上個世紀(jì)60年代后期創(chuàng)立的一種外語教學(xué)法，旨在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力，主要活動是發(fā)命令和對命令作出反應(yīng)。幼兒喜動不喜靜，十分樂意對父母發(fā)出的命令作出反應(yīng)，這一點為父母實施這一方法提供了便利。
例如：當(dāng)聽到父母說“openthedoor”時，他們會一蹦跳地跑去把門打開。當(dāng)聽到“jump”時，他們就會高高興興地跳了起來。父母在命令時，可以用恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)并伴以姿勢和面部表情，使他們得到一種愉快的感受。反過來，在他們能理解命令并對命令作出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，可以與小孩交換角色，讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時，父母應(yīng)積極配合，對他們發(fā)出的各種命令作出反應(yīng)，讓他們體會到成功的感覺。
幼兒學(xué)習(xí)外語的進(jìn)程既可以說是快速的，但又可以說是緩慢的。在向他們進(jìn)行語言輸入的時候，父母必須留意他們在語言學(xué)習(xí)道路上所取得的'每一個小小的進(jìn)步，并且不失時機(jī)地給以贊許，像“verygood、wonderful、great,welldone”等可以常常掛在嘴邊。這樣，幼兒就會以此為榮，更加激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，從而取得意想不到的效果。
如同學(xué)母語一樣，幼兒犯錯誤是在所難免的，諸如發(fā)音不準(zhǔn)、模仿不清、指此為彼等等。做父母的一定要沉得住氣，一定要有耐心，不要因此而大發(fā)雷霆，就此失去對孩子的信心。相反，應(yīng)耐心細(xì)致地采取不同的形式，講出正確的語言形式，最終讓其達(dá)到自我改正的目的。
這一點很重要。做家長的要知道，孩子雖是自己生養(yǎng)的，但孩子也是個體，他不是父母的附屬品，不是父母用來炫耀的，他有自己的思想和意識，一個人只屬于他自己。當(dāng)然父母在培養(yǎng)孩子的過程中付出了無限的心血，希望孩子能夠成為自己的驕傲，這一點可以理解的。但是你不可能把孩子完全培養(yǎng)成你心目中完美的形象。
我看見過很多家長，特別喜歡在人多的時候讓孩子露臉，唱個歌啊跳個舞背個詩詞說段英語什么的，孩子說的好家長就喜笑顏開，說得不好就怒目相向。我認(rèn)為這樣的家長就是心態(tài)不對了，孩子肯定是想表現(xiàn)好的，但是孩子會受到各種因素的影響，家長如果因為孩子沒有給自己“長臉”就大發(fā)雷霆的話，不僅會給孩子造成壓力，嚴(yán)重的還會使孩子對學(xué)習(xí)失去信心甚至產(chǎn)生逆反心理，那對于以后的學(xué)習(xí)就更加的不利了。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十一
作為一位家長，我們都希望能夠給予孩子最好的教育，讓他們在未來能夠有更多的選擇和機(jī)會。而在當(dāng)今日益全球化的世界中，掌握英語已經(jīng)成為了一個必備的技能。因此，培養(yǎng)小孩的英語能力就顯得尤為重要。在過去的幾年里，我積累了一些關(guān)于培養(yǎng)小孩英語的經(jīng)驗和體會，希望能在這里與大家分享。
首先，培養(yǎng)小孩英語能力需要從早期開始。就像學(xué)習(xí)母語一樣，學(xué)習(xí)英語最佳的時間是在兒童早期。在這個階段，孩子的大腦發(fā)育迅速，語言習(xí)得的能力也較強(qiáng)。因此，為孩子提供一個英語環(huán)境，比如聽英語兒歌、看英語動畫片等，可以幫助他們建立起基本的英語語感。同時，還可以尋找一些適齡的英語啟蒙課程，如英語兒童培訓(xùn)班，讓孩子在愉快的游戲中學(xué)習(xí)英語。
其次，培養(yǎng)小孩英語的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們的興趣。興趣是最好的老師，只有孩子對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會主動去探索和學(xué)習(xí)。因此，家長可以通過引入一些有趣的英語教材和故事書，引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時，也可以鼓勵孩子參加一些英語角、英語演講比賽等活動，增加他們使用英語的機(jī)會。當(dāng)然，要保持學(xué)習(xí)英語的興趣，還需要我們家長給予孩子肯定和鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成就感。
此外，培養(yǎng)小孩英語能力還需要提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂，家長可以創(chuàng)建一個有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。比如，準(zhǔn)備一些英語拼圖或英語玩具，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)；或者和孩子一起看英語電影、播放英語歌曲，提高他們的英語聽力和口語能力。此外，還可以鼓勵孩子和其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語對話，讓孩子有更多的機(jī)會使用英語。
最后，培養(yǎng)小孩英語能力需要一個長期堅持的過程。英語學(xué)習(xí)需要持之以恒地進(jìn)行，不能急于求成。因此，家長需要給予孩子足夠的時間和空間來學(xué)習(xí)英語?？梢越⒁粋€英語學(xué)習(xí)計劃，每天安排一定的學(xué)習(xí)時間，確保孩子每天都有接觸英語的機(jī)會。同時，還可以幫助孩子制定一些可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。在這個過程中，家長的陪伴和鼓勵也至關(guān)重要，讓孩子感受到家庭對他們學(xué)習(xí)的支持。
總之，培養(yǎng)小孩英語能力是一個長期、持續(xù)的過程。需要從早期開始，培養(yǎng)孩子的英語語感；通過培養(yǎng)興趣，讓孩子主動去學(xué)習(xí)英語；提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有更多使用英語的機(jī)會；并堅持不懈地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。只有在家長的正確引導(dǎo)和支持下，孩子才能夠建立起良好的英語基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展打下堅實的基石。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十二
英語作為全球通用語言，在現(xiàn)代社會中被廣泛應(yīng)用。許多家長意識到英語對孩子未來的重要性，紛紛開始培養(yǎng)孩子的英語能力。我自己也是一位家長，通過多年的經(jīng)驗和實踐，總結(jié)出一些培養(yǎng)小孩英語的心得和體會。
首先，培養(yǎng)小孩英語的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個沉浸式的環(huán)境。與其讓孩子枯燥地坐在課堂上學(xué)英語，不如讓他們在日常生活中感受到英語的魅力。比如，可以給孩子播放英語兒歌或故事，用英語與他們互動，或者通過英語繪本讓他們學(xué)習(xí)英語單詞和句子。通過這種方式，孩子會覺得英語是一種自然而然的語言，而不是一門需要枯燥學(xué)習(xí)的科目。
其次，培養(yǎng)小孩英語的有效方法是通過游戲。游戲是孩子學(xué)習(xí)的最佳方式之一，也是他們最喜歡的活動之一。因此，可以通過各種英語游戲來培養(yǎng)孩子的英語能力。比如，可以玩英語拼圖游戲，通過拼圖來學(xué)習(xí)英語單詞；或者玩角色扮演游戲，讓孩子在游戲中用英語進(jìn)行交流。這樣的游戲既能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鞏固他們所學(xué)的英語知識。
此外，培養(yǎng)小孩英語也需要注重聽力和口語的訓(xùn)練。英語是一門語言，最重要的是要能夠聽懂和說出來。因此，可以選擇一些適合孩子的英語課程或者零基礎(chǔ)的英語教材，讓孩子從小就接觸和學(xué)習(xí)英語的語音和發(fā)音。在訓(xùn)練聽力的過程中，可以通過英語歌曲、脫口秀等方式增加孩子的英語輸入量。對于口語訓(xùn)練，可以通過角色扮演或者和孩子一起模仿英語發(fā)音的方式來提高孩子的口語表達(dá)能力。
另外，家長在培養(yǎng)孩子英語能力的過程中也要注重鼓勵和激勵。學(xué)習(xí)英語是一個長期的過程，孩子可能會遇到困難和挫折。作為家長，我們應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵和肯定，讓他們對學(xué)習(xí)英語保持興趣和積極性。可以通過獎勵機(jī)制，比如每次孩子學(xué)習(xí)英語進(jìn)步時給予一些小獎勵，或者陪孩子一起學(xué)習(xí)英語，提供支持和幫助。這樣的鼓勵和激勵會讓孩子更加自信，更有動力去學(xué)習(xí)英語。
總結(jié)來說，培養(yǎng)小孩英語需要創(chuàng)造沉浸式的環(huán)境，通過游戲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重聽力和口語的訓(xùn)練，并給予足夠的鼓勵和激勵。這些方法和策略不僅能夠提高孩子的英語能力，也能夠培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語，孩子將來不僅能夠在國際交流中更加自如地表達(dá)自己，也能夠打開更廣闊的世界視野。我相信，只要我們用心去培養(yǎng)孩子的英語能力，他們終將能夠取得令人矚目的成就。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十三
開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當(dāng)作菜，在買東西時可以當(dāng)作錢。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。將英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。游戲不僅可以鞏固學(xué)過的單詞，而且極大地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個孩子都能夠積極主動參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十四
有關(guān)英語的節(jié)目、圖書、交流機(jī)會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。每天都要進(jìn)行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習(xí)慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認(rèn)知能力和語音意識。
2、聽歌曲、童謠和故事，看原版英文動畫片。
建議家長不要把英語翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實是對孩子認(rèn)知的干擾，是負(fù)荷。英語的經(jīng)驗、對話要和孩子當(dāng)前做的事情、正在進(jìn)行的活動和理解水平相關(guān)。尤其不要在讀故事書時，一字一句的翻譯。要鼓勵孩子從繪本中理解猜測。同時，語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力。如果故事很復(fù)雜，可以在朗讀之前把中文簡單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文。
3、把學(xué)習(xí)中文的方法、經(jīng)驗和理解水平遷移到英語學(xué)習(xí)中去。
很多家長追風(fēng)英語卻忽略了我們中文的美妙，其實是適得其反的。因為語文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語的基礎(chǔ)。孩子良好的閱讀習(xí)慣、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂于交流的勇氣、以及喜歡表達(dá)的動力，都是英語學(xué)習(xí)必備的。6、孩子不說英語還是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會形成一種自主說的意識。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會突然爆發(fā)!
4、單詞串句子。
孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語法對于兒童來說，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽得多，自然會形成語法意識。讓孩子學(xué)好英語的技巧其實最關(guān)鍵的是：讓孩子有興趣，有動機(jī)，有自信。
知識來源于生活、生活豐富了知識!貝英友每個故事場景，都來源于我們耳熟能詳?shù)恼鎸嵣?，寶寶在學(xué)習(xí)的時候，更容易被故事情節(jié)所吸引，同時還能學(xué)會英語思維的表達(dá)方式。將課程植入家用電腦設(shè)備中，全新寓教于樂的教育理念，由淺入深、循序漸進(jìn)浸入英語的語言環(huán)境，寶寶們在興趣性極強(qiáng)的課件中自主的學(xué)習(xí)、互動和交流，快速成為英語口語高手。
兒童學(xué)英語有一定的“沉默期”，家長切忌不切實際地期望孩子在看了一段時間的英語動畫片，學(xué)習(xí)了幾天的英語單詞就能說出一口流利的英語。語言學(xué)習(xí)需要過程，從信息輸入到孩子的大腦中，并將信息輸出是要經(jīng)過消化的，從聽到理解到能說并不是一蹴而就的。兒童學(xué)英語重要的是培養(yǎng)他們的興趣習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的優(yōu)秀性格，教會他們怎樣成為一個自然、自信、流利的英語學(xué)習(xí)者。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十五
誤區(qū)一：“錢花到了就行”
對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。
家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。
誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要。
對策：語言運用能力最重要。
有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任。在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。
對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。
誤區(qū)三：尋找速成英語班。
對策：循序漸進(jìn)才是真。
培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。
誤區(qū)四：家長會英語，可自己教。
對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍。
對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機(jī)會。孩子間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。
誤區(qū)五：追求通級。
對策：學(xué)習(xí)過程是根本。
一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級不會有什么積極作用。
當(dāng)然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實用價值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十六
給孩子試試用鹽水洗吧，要用生理鹽水洗。鹽水洗鼻是一定要分兩步走的，一定要先單獨沖洗鼻前庭，沖洗完鼻前庭然后再沖洗鼻腔深層。
小孩急性鼻炎患者注意事項。
1.應(yīng)注意多飲水。
2.室內(nèi)通風(fēng)。
3.發(fā)熱時要適當(dāng)休息，注意保暖。
4.出門時需戴口罩。
5.飲食宜清淡，易消化。
6.使用發(fā)汗藥物不宜太過。
7.中藥應(yīng)輕煎，頻飲。
8.服藥后不宜吃冷飲及食用生冷，酸澀之品。
慢性鼻炎患者注意事項。
1.平時應(yīng)注意鍛煉身體，參加適當(dāng)?shù)捏w育活動。
2.每日早晨可用冷水洗臉，以增強(qiáng)鼻腔粘膜的抗病能力。
3.注意改善工作環(huán)境。
4.注意氣候變化，及時增減衣服。
5.鼻塞時不宜強(qiáng)行擤鼻。
6.不要用手挖鼻。
7.經(jīng)常保持心情舒暢。
8.保持大便通暢。
小兒鼻炎大多數(shù)是過敏性的，癥狀就是鼻塞、遇到冷空氣打噴嚏、流清鼻涕、鼻涕倒流、記憶力減退，嗅覺差。
許多小兒鼻炎多兒童還可伴有鼻子癢、眼睛癢和流眼淚，表現(xiàn)為反反復(fù)復(fù)搓鼻子(摳鼻子)和揉眼睛，稱為過敏性鼻結(jié)膜炎。
許多過敏性鼻炎變態(tài)反應(yīng)性鼻炎簡稱變應(yīng)性鼻炎，一般又稱過敏性鼻炎，是發(fā)生在鼻粘膜的變態(tài)反應(yīng)，也是呼吸道變態(tài)反應(yīng)常見的表現(xiàn)形式，有時和支氣管哮喘同時存在。
本病發(fā)病率在近20年有顯著增加趨熱，在發(fā)達(dá)國家尤為如此。發(fā)病年齡以青壯年為主，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)兒童患者也較常見。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十七
聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣幼兒學(xué)習(xí)英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱情”，因此在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“o”時，老師提問幼兒：“你們看‘o’像什么?”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十八
不斷地重復(fù)同樣的單詞或慣用句給孩子聽,讓他們的耳朵漸漸地熟悉這些音節(jié),他們自然而然就會開口說。另外,要強(qiáng)調(diào)一點,錄音帶或錄影帶雖然發(fā)音正確,但畢竟是經(jīng)由機(jī)器發(fā)出來的聲音,千萬不要因為一時懶惰,或覺得錄音帶錄影帶發(fā)音正確,就只讓孩子聽機(jī)械發(fā)出的聲音。要記住:語言是“活”的,惟有注入感情所發(fā)出的聲音,才有意義。否則發(fā)音再正確,也與機(jī)械人沒有兩樣。
先“聽”再“說”很重要。
我們必須承認(rèn)“天分”重要。但是后天的調(diào)教,也可以改變或補足一個人生下來不足的部分。語言的學(xué)習(xí),部分靠與生俱來的天賦,另一部分就是靠后天教育培養(yǎng)。只要家長愿意投注心力,就算再沒有天分的孩子,也有機(jī)會說上一口流利的英語。所以,只要讓孩子熟悉英語的腔調(diào)、音節(jié),他們就自然會開口說。
邊玩邊學(xué)邊唱邊學(xué)。
既然學(xué)習(xí)語言是一種“enjoy”,那么就邊玩邊學(xué)吧!不然,邊唱邊學(xué)也很不錯。
字母卡與單詞卡的運用。
“字母卡”與“單詞卡”的運用,在語言學(xué)習(xí)里是很普遍、也很實用的教具。一般來說,我們不堅持學(xué)齡前的小朋友一定要拿筆寫字。不寫字也沒什么關(guān)系,但至少要“認(rèn)字”。比如準(zhǔn)備單詞卡(最好配合圖片)和字母卡各一套,一天教五個單詞或字母,等課程結(jié)束后,就可以將卡片拿來玩游戲。家長也可從通過玩游戲來確定孩子的學(xué)習(xí)效果。
英語給小孩零用錢的利與弊篇十九
高中的時候有一件事情非常重要，就是老師建議我們?nèi)フ矣⑽牡闹鱽砜?，我的同桌去買了一本法語小說讀了半個月，后來才意識到自己買錯了。我們再去買的時候就非常小心，嚴(yán)格按照老師推薦的來買：書蟲。
書蟲是一套很不錯的書，但是有的同學(xué)買回來就放在那兒了，后來書里都長蟲了。還有的孩子沉迷于里面的故事情節(jié)，比如愛倫坡的恐怖驚悚懸疑小說，總是會有殺人碎尸然后尸體復(fù)仇這樣的情節(jié)，讓我們看的愛不釋手，為了早點兒知道到底主人公是怎么碎尸的，我們干脆直接看漢語部分了，這樣一來，故事讀了不少，但是對英文的幫助一點兒都不大。
所以我痛定思痛，買了全英文的，剛開始的時候確實很難受，就像在煤堆里面撿芝麻，總是磕磕絆絆。有的時候文章讀完了，都不知道主人公已經(jīng)死了，還有的時候都不知道主人公是人還是狗。這時候就不斷運用自己的想象，幻象有些陌生的單詞是什么意思，在這些單詞后面隱藏著怎樣的罪惡、背叛、謀殺。就這樣，后來慢慢發(fā)現(xiàn)有些單詞不認(rèn)識并不影響我對文章的理解。就像科學(xué)究研表明文字序順顛倒有時候并不會影響我的們閱讀一樣。
第二招：聽。
所以，學(xué)習(xí)英語，閱讀是第一位的，沒有輸入就不會有輸出。但是后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，只能讀書還是不行的，我這學(xué)的是啞巴英語。我去口語角的時候拉住一個人說了兩分鐘英語，然后那個孩子說對不起同學(xué)，我不會說法語。我當(dāng)時很尷尬。到北京的時候去故宮閑逛，我爸爸就鼓勵我去跟外國人聊天。我手腳并用地給外國人詳細(xì)講了故宮的歷史和中國的皇權(quán)更迭，外國人耐心聽完然后問我：thanks,butcanyouspeakenglish?我當(dāng)時就沒話說了。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的問題是，我自己的英語有強(qiáng)烈的個人色彩，別人基本難以聽懂。那該怎么辦，我覺得最好的就是聽別人怎么說，于是我就買收音機(jī)，開始聽英文節(jié)目。老師建議我們聽的是cri,voa,bbc。這些節(jié)目都有慢速英語，比較適合初學(xué)者。特別是后兩個，因為是外國的節(jié)目，所以發(fā)音比較地道，加上我唱歌的時候總喜歡跟著哼哼，現(xiàn)在聽的時候也總喜歡跟著說，這樣對自己的發(fā)音幫助還是非常大的。
第三招：說。
讀、聽，這些都是輸入，接下來就開始真正輸出了，也就是要開始說了，我在大學(xué)的時候成立了一個口語角，每早上7點在操場門口等人來練習(xí)。沒有一個學(xué)生來，于是我跟一個好奇的保安哥們聊了半個月，后來我說話總是一股子唐山味兒。
于是我覺得練習(xí)口語就應(yīng)該去找nativeenglishspeaker。于是我每周末沐浴更衣，打扮的國際范兒一些，穿個大襯衫，戴著個大耳機(jī)，聽著鳳凰傳奇。去北語找人，我后來找到一個美國女孩lily，我說你需要練習(xí)英語嗎，咱們倆一塊練習(xí)唄。結(jié)果她說好，然后就陪我練習(xí)，并且?guī)臀壹m正發(fā)音。我感覺很不好意思，于是提出請她吃飯。沒想到她是一個素食主義者，我把她帶到學(xué)校食堂，一塊錢的飯菜，我們倆撐得半死。
我剛開始還感覺lily這個名字太平淡，跟中國的翠花、臘梅、秋菊一樣。但是后來才知道人家比我小，而且自費來中國留學(xué)，并且同時受ngo派遣調(diào)查中國婦女參與政治活動的積極性和婦女權(quán)益的保障情況。知道這個事之后，我回去就把自己的武俠小說收起來了，同時暗下決心，要幫助她促進(jìn)世界婦女事業(yè)的發(fā)展，同時說好英語。
第四招：寫。
讀、聽、說，這都結(jié)束了，最后一個就是寫了。我以前沒覺得寫文章有那么難，直到我們開始寫作文。我寫完之后被老師拿來當(dāng)范文貼在后黑板上，并且告訴我們在英語作文中語法是多么重要，而且告訴我們什么叫做跑題。雖然老師沒有說是誰的，但是我還是非常尷尬，我估計很多人都知道是我的，因為我自己主動說的。
我后來分析，覺得為什么寫的不好呢，主要是我先用語文寫了文章，然后一個詞一個詞翻譯的，而中英文的語法順序是完全反過來的，所以我寫的肯定是很別扭。
那么應(yīng)該怎么辦呢，老師建議我先背詞組，然后用詞組組成閃亮精彩的句子，并且及時發(fā)現(xiàn)自己的語法問題然后改正。然后再去寫一段話，保證沒有問題，最后再去寫一篇文章。同時老師建議我多背范文，然后注重模仿，比瓢畫葫蘆。就這樣我每周背一篇，背了十幾篇之后，發(fā)現(xiàn)每次寫作文基本都能碰上類似的，只不過tom變成jerry，basketball變成football了。
英語給小孩零用錢的利與弊篇二十
教學(xué)大綱中對于小學(xué)一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力要求是最基礎(chǔ)的，所以十以內(nèi)的運算也是需要掌握的。小學(xué)生一般計算十以內(nèi)的加減法都會采用掰手指的方法，這種方法形象直觀，是學(xué)習(xí)的初級階段。教師也可以讓學(xué)生用除了手指以外的物件進(jìn)行數(shù)數(shù)，比如小學(xué)生喜歡的五子棋、玻璃彈珠等，教師可以選十個棋子對學(xué)生進(jìn)行考核，這樣邏輯性不強(qiáng)的小學(xué)生也能熟悉十以內(nèi)加減法的運算。
(二)兩位數(shù)的加減法運算。
10以內(nèi)的加減法針對的是個位數(shù)的加減運算，在掌握了基本的運算規(guī)則后，教師就要教授學(xué)生兩位數(shù)的加減法運算了，兩位數(shù)的加減法先要讓學(xué)生清楚一個數(shù)字中“十位”和“個位”數(shù)所代表的意思，不能讓學(xué)生感到迷惑。比如在計算2+9=11的過程中，“11”就是一個兩位數(shù)，但是兩個1卻有著不同的意義，教師就要交給學(xué)生怎樣區(qū)分“十位”和“個位”，從一個數(shù)字的后往前數(shù)，第一個數(shù)字就是個位數(shù)，依次往左是十位數(shù)，掌握了這些基本的知識后，就可以進(jìn)行兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法了。
在較為復(fù)雜的加減運算中，就考慮到綜合的運算手法，教師一般會教學(xué)生使用“豎式”和“橫式”的運算方式，這樣列出來就能使運算直觀準(zhǔn)確，比如25+43=68，在計算中，25和43就應(yīng)該豎式排列，個位5和3對齊，十位2和4對齊，然后進(jìn)行10以內(nèi)的加法，然后所得的數(shù)字橫式順序就是所得的結(jié)果。同樣的道理，例如54-24=30的計算中，豎式相減，橫式得結(jié)果，這種簡單直觀的方法讓學(xué)生清晰地認(rèn)識計算規(guī)律。
(三)混合運算。
在一年級后期的學(xué)習(xí)中，加減計算的靈活性增強(qiáng)，不再是10以內(nèi)的加減法和兩位數(shù)單獨的加減運算，而是加減法混合運算，在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生遇到的實際計算，大多數(shù)情況下也是加減混合運算。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之前的掌握情況采用一些新的具有技巧性的方法來講解，從而使教學(xué)效果得到大大增強(qiáng)。
比如56+22-12=66這個混合運算中，一般學(xué)生都會先將56+22=78計算出來，然后再計算出78-12=66，但是這樣無形中就增加了計算的時間，有時還會因為混亂出現(xiàn)不必要的錯誤，所以新的簡單的方法就出現(xiàn)了，22和12個位數(shù)相同，相減之后必然得0，這樣就降低了混合運算的難度，直接口算出56+10=66這個結(jié)果。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生求知欲。
剛上課時，學(xué)生的思維一般是處于抑制狀態(tài)，注意力相對分散，還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，喚起學(xué)生的求知欲望。
如在教學(xué)《有限小數(shù)和無限小數(shù)》一課時，一上課，老師可以對學(xué)生說：“今天咱們進(jìn)行一次特別的考試――學(xué)生考老師，你們只要任意說出一個最簡分?jǐn)?shù)，老師就可以馬上說出這個分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)?！睂W(xué)生一下來了興趣，紛紛說出不少最簡分?jǐn)?shù)，老師一一給予作答。起初學(xué)生還有懷疑，但經(jīng)過驗算，確信老師的答案準(zhǔn)確無誤后，一種強(qiáng)烈的求知欲會油然而生，興趣使然，學(xué)生就會全身心投入到對新知識的探索與學(xué)習(xí)中去。
二、設(shè)置懸疑，培養(yǎng)學(xué)生直接興趣。
直接興趣是由學(xué)習(xí)過程引起的。內(nèi)容新穎，恰當(dāng)?shù)氖侄蔚?，都可能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。在教學(xué)中，教師利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)的特點，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接興趣，使他們以積極的狀態(tài)全神貫注地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中。如在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時，創(chuàng)設(shè)下面的情境，上課開始讓學(xué)生計算10÷3，并要求學(xué)生精確算出結(jié)果。學(xué)生計算后發(fā)現(xiàn)除不盡，不能得到精確的結(jié)果。這一懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動參與到下面的學(xué)習(xí)過程中去。再如教學(xué)《圓柱體表面積計算》時，一上課老師就說：“同學(xué)們，我們學(xué)校要做同樣大小的10個白鐵皮圓桶。桶高和底面半徑已知，學(xué)校請同學(xué)們幫助計算一下，需要買多少張白鐵皮，這個任務(wù)同學(xué)們能不能完成?”同學(xué)們就會想，我們沒學(xué)過，怎么算呢?這時老師就可以說：“這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)圓柱體的表面積計算，學(xué)會這節(jié)課的知識就能完成學(xué)校交給的任務(wù)了!”學(xué)生們情緒高漲，強(qiáng)烈的好勝心和求知欲就被充分調(diào)動起來了。
三、深化理解，激發(fā)學(xué)生的間接興趣。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：接近和深挖事物的本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實質(zhì)，這一過程本身就是產(chǎn)生興趣的主要源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生去深刻地理解、體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感受數(shù)學(xué)本身潛在的魅力，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，形成對數(shù)學(xué)的間接興趣。如在教學(xué)《圓角分》后，組織學(xué)生進(jìn)行開辦“小商店”活動，通過學(xué)生之間的相互買賣活動，把學(xué)習(xí)的知識融合到游戲活動中，不但加深了學(xué)生對“圓角分”的認(rèn)識，而且使他們在活動中體驗到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的廣泛性和實用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。
對話，拉近了學(xué)生對新知的認(rèn)識距離。
美國心理學(xué)家奧蘇伯爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最主要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)行教學(xué)?！痹谡n前預(yù)習(xí)中，通過與文本的對話，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一定有自己的認(rèn)識和體會。教師要了解學(xué)生對文本的“前理解”(即學(xué)生在教師教學(xué)前的個人理解)，以便搭建新舊知識的橋梁，拉近學(xué)生對新知的認(rèn)識距離。學(xué)生有的前理解是獨特且正確的，為此老師要防止自己的先入之見甚至個人偏見對學(xué)生的干擾，要給學(xué)生敞開心扉說想法的空間，加強(qiáng)師生、生生之間的對話交流。
但學(xué)生有的前理解具有片面性，盡管讀了教材，仍處于“未知”、“模糊”狀態(tài)，這也是很正常的，教師要善于傾聽，從中了解學(xué)生的理解方式、水平，在課堂中設(shè)置一個個循序漸進(jìn)的“臺階”，通過實驗操作、直觀演示，討論交流，精講釋疑等途徑組織學(xué)生探索性學(xué)習(xí)。教材是預(yù)習(xí)的載體，學(xué)生的年齡特征決定他們預(yù)習(xí)時不可能深入教材。因此，教師要充分抓住知識的發(fā)展點，在對話中尋求新的發(fā)現(xiàn)，尋找更好的方法。對于學(xué)生已經(jīng)理解了的知識，教師可以輕輕帶過，對于學(xué)生不理解的知識，教師可重點組織“攻關(guān)”、“深究”。這樣教學(xué)突出了重點，實破了難點，教師也充分了解了學(xué)生已有的知識水平，站在學(xué)生的角度想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，真正體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。
對話，成為學(xué)生個性展示的舞臺。
孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗。新課標(biāo)提倡要“關(guān)注學(xué)生的生活、認(rèn)知經(jīng)驗?！痹跀?shù)學(xué)課堂中，只有讓學(xué)生全心投入，全程參與，取長補短，才能分享彼此的快樂，才有相互間智慧的碰撞，心靈的交融。在師生、生生對話中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在思維和傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，主動地探究知識的規(guī)律，掌握解決問題的方式，讓他們在活動、討論、辯理、思考中展示自己的個性，在相互的聯(lián)系中互相幫助，在合作的氛圍中，來自他人的信息為己所吸收，自己已有的知識被他人的視點所喚醒和激活，整個對話過程充滿著學(xué)習(xí)的快樂。
在對話中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中融會貫通，在交流中舉一反三，在對話中精益求精。教師在尊重教材的前提下，創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)情景，又根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況及認(rèn)識規(guī)律、年齡特點有目的地對教材內(nèi)容進(jìn)行了精加工。從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主線，營造了豐富的、生動的教學(xué)學(xué)習(xí)情景，賦予了教學(xué)學(xué)習(xí)活動鮮活的現(xiàn)實意義。在師生、生活對話中展示了數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生的個性發(fā)展。
4打造數(shù)學(xué)高效課堂。
一、幽默能夠活躍課堂氣氛。
小學(xué)生總是會對很多話語產(chǎn)生聯(lián)想和好奇,由于小學(xué)生的理解能力不是特別完善,作為教師要是嚴(yán)肅對待他們,他們可能很難接受這種教學(xué)方式,從而產(chǎn)生逆反心理,阻礙他們對學(xué)習(xí)的興趣。而采用一種幽默詼諧的話語對待他們,就會縮短師生間的距離。有一次我?guī)嵙?xí)教師到我們班上課,初次見面實習(xí)老師介紹自己說:“親愛的小朋友們,大家好,老師姓牛,你們可以管我叫小牛老師。”只見孩子們都把手放在頭上做出小牛犄角的姿勢。我以為這位老師會尷尬。但是小牛老師馬上說:“呵呵,小牛老師不愛吃草,也不長犄角哦,呵呵?！贝蠹叶夹α?這樣就很容易地將學(xué)生和老師的心理拉近了。
建立了師生關(guān)系,我們的課堂氣氛也變得活躍起來,根據(jù)低年級學(xué)生的思維特點,我認(rèn)為活躍氣氛的最好方法是以游戲來調(diào)節(jié)。開展有益的教學(xué)游戲,可以有效消除數(shù)學(xué)課堂的乏味。而游戲有多種形式,比如進(jìn)行口算的時候,可以用搶答、找朋友、做醫(yī)生等形式的比賽游戲,當(dāng)然及時表揚也是有必要的。
二、適當(dāng)?shù)剡\用幽默性的語言。
我們希望學(xué)生能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),但我們也不能太隨意。幽默可以使得許多教學(xué)上的難點很容易就突破也使學(xué)生掌握知識能力有所上升。例如:雞兔同籠有80個頭,200只腿,請算出有多少雞和兔?同學(xué)們紛紛議論。卻得不出結(jié)果,有的學(xué)生說他們要是都一樣的腿就好了,于是我說:“請兔子起立站好?！贝蠹叶夹α?而且很好奇?！艾F(xiàn)在他們的腿一樣了,上面80個頭,下面多少腿?”“160只腿?！薄昂驮瓉淼谋壬俣嗌?”“40”?！澳?0條腿哪去了?”“兔子站起來了。”“那么現(xiàn)在是多少兔子啊?”“20只兔子?！睂W(xué)生們很開心,并且大聲歡呼。這樣的題理解起來確實有難度,但是通過這樣的語言和形象的教學(xué)方式,學(xué)生很快就回答上來。
三、批評教育,溫和含蓄。
數(shù)學(xué)課堂中,我們不可能每時每刻都在表揚學(xué)生,我認(rèn)為適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行批評也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個比較重要的環(huán)節(jié)。許多小孩子對老師嚴(yán)厲的批評有時候持逆反態(tài)度,這使得我們的教學(xué)批評收效不佳。這時教師便可以運用幽默的方式,不直接對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評,而是要沿著學(xué)生的錯誤邏輯進(jìn)行延伸,在放大到一定實質(zhì)時,讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤,這樣便達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。比如說:有個小學(xué)生在計算的時候出現(xiàn)了錯誤。我在對其講評時說:“你們總是說不喜歡老師對學(xué)生不公,我也一樣不喜歡你們對同學(xué)偏心哦……”很多同學(xué)都覺得不好意思起來。如果能夠?qū)⑦@些錯誤減少到最低,在教學(xué)中給大家來點幽默,用幽默的話語告訴學(xué)生嚴(yán)肅的真理。這樣不但不會傷害到孩子的自尊心,反而會使老師的形象更加高大,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也得到提高。
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英語給小孩零用錢的利與弊篇二十一
創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愉快的情緒是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運用玩具創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的氛圍，誘導(dǎo)幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。這樣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了用英語表達(dá)的環(huán)境，使教學(xué)由原來幼兒被動地跟著老師重復(fù)句子變?yōu)橛變褐鲃拥胤e極地表達(dá)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
英語給小孩零用錢的利與弊篇二十二
1.童話劇教學(xué)法。
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語積極性被充分地調(diào)動了起來，當(dāng)他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足的進(jìn)步。
2.情景教學(xué)法。
freshenglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
3.音樂，律動教學(xué)法。
happymelody和motionchant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說，唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。昂立幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語韻律操。它充分考慮到孩子的動作特點，有機(jī)地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣。
4.直拼教學(xué)法。
funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
5.聯(lián)想教學(xué)法。
magicstructure是重點巨型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴(kuò)展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。
6.游戲教學(xué)法。
游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。英語課堂設(shè)計了300多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲;從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，孩子們一節(jié)課學(xué)會一、二十個英語句子或幾十個單詞是常見的事。
7.戲劇教學(xué)。
根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進(jìn)行口語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。
8.交際法。
與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)形式安排以某個生活中的真實場景出現(xiàn)：如問路，就餐，家訪等等。學(xué)生通過英語交談，解決這些場景中出現(xiàn)問題。由此掌握已學(xué)英語的功能。
9.愉快教學(xué)法。
教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮的情緒氣氛。同時，老師應(yīng)該在教學(xué)時，讓學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語更加直觀的理解教學(xué)內(nèi)容的含義，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，還要安排一些興趣活動。如：唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”在“學(xué)中樂”。在我們的日常生活中，成功與快樂總是相伴而行的。所以在教學(xué)過程中，老師和家長要對學(xué)生多給予肯定評價，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，愛上學(xué)習(xí)英語。
10.情景英語教學(xué)法。
教師可以利用電子科技教學(xué)創(chuàng)造情景，例如幻燈片、錄音機(jī)等，能夠起到事半功倍的效果。還可以讓學(xué)生情景再現(xiàn)，直觀逼真的表演出課本里的內(nèi)容，自己安排角色，自己分配文章內(nèi)容，這樣既可以鍛煉學(xué)生的組織能力，還可以使學(xué)生對文章理解更加深刻，從而達(dá)到英語教學(xué)的目的。情境創(chuàng)設(shè)主要基于學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)重點，主要是要突出知識的發(fā)現(xiàn)過程、應(yīng)用條件和知識在生活中的意義和價值的情景和場景，這樣學(xué)生才會對知識的印象更加深刻，學(xué)習(xí)效果才會更加突出。
11.活動教學(xué)法。
就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學(xué)生自己認(rèn)識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
1、上課認(rèn)真聽講。
上課時間一定要充分把握，思維跟著老師走，課后做好復(fù)習(xí)工作。
2、熟能生巧。
官，才能把這篇課文背得爛熟于心。
3、讀簡英語簡易讀物。
原則"，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有造就成就感，培養(yǎng)自信和增加興趣等優(yōu)點。
4、保持高昂得興趣。
找一部英語電影，跟著劇中得人物反復(fù)地說，不知不覺中你的英語就會提高。
5、學(xué)習(xí)外國人地說話方式。
得越來越像。開口模仿是最簡單的，也是最容易讓孩子快速學(xué)好英語的方式，只有不斷地模仿，直到脫口而出那就是真正的學(xué)好了英語。
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