總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。良好的總結(jié)需要有全面的了解與觀察。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文，希望能對(duì)大家有所幫助。
低碳校園掠影小學(xué)篇一
碳，是人們生活當(dāng)中經(jīng)常要用到的東西：石墨、二氧化碳等。那么什么是低碳呢？今天，我們參觀了低碳科技館，去一探究竟。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，低碳科技館像一個(gè)大元寶，凸起的兩端，中間“卡”著一個(gè)圓溜溜的球。剛進(jìn)大門，我們就驚奇的發(fā)現(xiàn)機(jī)器人貝貝正在為我們唱歌呢！朝左邊望去，一些低碳產(chǎn)品立刻吸引了我們的眼球：第一個(gè)看到的是太陽(yáng)能背包?？雌饋砗推胀ū嘲畈欢啵墒撬谋成翔偳吨粔K太陽(yáng)能電板。講解牌上說這個(gè)背包可以把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，這樣就能給電器充電了。我們繼續(xù)往下看，還有“風(fēng)能燈”，把燈安裝在通風(fēng)處，這樣，風(fēng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋槳，繼而使燈點(diǎn)亮，我看得目瞪口呆。
我們來到了二樓。在一個(gè)角落里，我發(fā)現(xiàn)了許多礦石，它們都陳列在柜子里：透明的是云母，黑綠色的是石油大家族，最好玩的要數(shù)鉆石了。它是由兩個(gè)投影的燈光聚在一起的，我們看到時(shí)，它不停地旋轉(zhuǎn)，形象非常逼真。但等我們伸手去摸時(shí)，卻又摸不著。我們繼續(xù)往前走，一臺(tái)電視機(jī)上的字幕吸引了我的注意力，上面寫著石油污染造成的危害?？粗环|目驚心的圖片，我心想，事物都有兩面性，如果使用得當(dāng)就可以造福人類，反之就會(huì)給人類帶來災(zāi)難。就像石油，如果大量開采就會(huì)造成大面積的污染。我繼續(xù)朝游戲大廳走去，里面擺放著一臺(tái)跑步機(jī)，我忍不住坐了上去，我開足馬力，使勁跑。這時(shí)，前面的一塊屏幕亮了起來：你已消耗了2319克碳！原來，跑步也可以低碳??！接下來我們又參觀了好多其他地方。
這次參觀使我了解到利用自然資源可以低碳，節(jié)約能源可以低碳，鍛煉也可以低碳。
低碳是節(jié)約，低碳是環(huán)保，低碳是一種理念，讓我們都付諸到行動(dòng)上來吧！
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低碳校園掠影小學(xué)篇二
低碳環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任。對(duì)于我們來說，生活方式描繪了一個(gè)人是否低碳環(huán)保。即產(chǎn)生、使用和消費(fèi)一些東西共排放了多少二氧化碳。低碳可以從一個(gè)人的衣、食、住、行體現(xiàn)出來。
我們的身邊也有很多不環(huán)保的事件。垃圾滿地都是，“母親河”也已經(jīng)不再清澈見底，“母親河”變成了“垃圾的天堂！”垃圾在河面上漂來漂去，散發(fā)著惡臭。馬路上汽車成患，一條條由車子形成的長(zhǎng)龍隨處可見，車子排出的尾氣讓人惡心。工廠的廢氣猶如一條條長(zhǎng)龍直入云霄，讓天空不再湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣不再清新甜潤(rùn)。
真正的低碳環(huán)保對(duì)于普通人來說是一種生活態(tài)度而不是能力。只是缺少了民眾的力量。其實(shí)民眾的力量才能改變未來。平常，我們只要把水循環(huán)來使用。用淘米剩下的淘米水來澆花澆草。而淘米水對(duì)花草而言更比清水有營(yíng)養(yǎng)，這樣，不但節(jié)約了水，而且還能讓花草更好地生長(zhǎng)。出門購(gòu)物，自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用；出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的餐具；養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣，避免浪費(fèi)用電；盡量不使用冰箱、空調(diào)，熱時(shí)可用電扇或扇子等。低碳環(huán)保代表著更健康、更自然、更安全，同時(shí)也是一種低成本、低代價(jià)的生活方式。
環(huán)保就是不過分追求物質(zhì)，其實(shí)低碳也是一種低調(diào)。我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，一起去建立低碳綠色的生活方式，只要我們大家一起去行動(dòng)，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天。
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低碳校園掠影小學(xué)篇三
每天我都會(huì)到我家樓下的花園那買菜，每次買菜我都會(huì)提一個(gè)環(huán)保袋，而且我買的菜都是最新鮮，最營(yíng)養(yǎng)的，沒有加任何農(nóng)藥的蔬菜。買完蔬菜后，我便回家去煮飯炒菜。我家用的電飯煲是來自太陽(yáng)能電源，這樣使用成本低，對(duì)環(huán)境無污染，適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展;可靠性高，且不需要復(fù)雜的輔助系統(tǒng)。
我開始炒菜了。我家的電炒鍋是由樓下的溪水化成的水能電源，它成本低、可連續(xù)再生、無污染。能強(qiáng)壯效果。水的溶解力大，有較大的電離能力，可使體內(nèi)水溶解性物質(zhì)以溶解態(tài)及電解質(zhì)離子態(tài)存在，有助于活躍人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，增加元?dú)?。我吃完飯后，去做作業(yè)了。
我騎著自行車，看著外面的花，姹紫嫣紅，五彩繽紛;草，綠草如茵，翠色欲流。自己的心里美滋滋的。我的自行車非常好，他非常環(huán)保，沒有任何污染，能讓我們省力，省錢。在看看外面的汽車，消耗能源;尾車造成空氣污染，使全球氣候變暖;出門坐車，減少了人們行走的鍛煉機(jī)會(huì)，影響身體健康;說以說，我們要多自行車車，少開汽車。我鍛煉完身體后我就睡覺了。
我家的床都很暖和，那是因?yàn)槲覀兝玫責(zé)醽硎勾蹭伵汀Ｋ嫉孛娣e較小;不需要做暖氣罩省時(shí)省錢省力;熱效率較高，對(duì)熱水的利用率是暖氣的數(shù)倍。非常實(shí)用。我在暖和的床鋪慢慢睡熟，慢慢睡熟。這就是我的低碳生活，我的家!
低碳校園掠影小學(xué)篇四
在我家里，我們可以用洗菜的水來澆花；還可以用洗衣服的水來沖馬桶；或者在馬桶的蓄水槽里放一個(gè)適當(dāng)?shù)牡V泉水瓶，就可以減少每次放出的水量，這些二次利用不僅節(jié)約了水，還能省許多水費(fèi)呢！
奶奶說：可以先把米在水中泡段時(shí)間再燒，做綠豆湯不用高壓鍋，晚上把綠豆泡在熱水瓶的開水里，早上就可以美美地喝了。
爸爸接著說：能不開空調(diào)就不開，盡量使用風(fēng)扇，或者扇扇子；充分利用自然，如太陽(yáng)能熱水器，風(fēng)力發(fā)電；能不用電梯，盡量走樓梯，既省電，又能鍛煉身體，還能減肥呢！
媽媽想了想說：能手洗衣服，盡量不用洗衣機(jī)洗；多開窗多通風(fēng)，隨手關(guān)燈，關(guān)緊煤氣灶。
大家各抒己見，我們的地球要我們共同來愛護(hù)，讓我們從身邊的小事起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的地球更加美好！
江蘇無錫南長(zhǎng)區(qū)民辦輔仁中學(xué)初一:曹楨沅。
低碳校園掠影小學(xué)篇五
”低碳“這個(gè)新名詞如今進(jìn)入我們的生活，也越來越受到人們的關(guān)注。自從學(xué)校開展"低碳，讓校園更美麗‘’的系列活動(dòng)后，低碳生活隨風(fēng)潛入夜般地進(jìn)入我們的生活，進(jìn)入了我們的生活，進(jìn)入了我們的校園，進(jìn)入了每個(gè)學(xué)生的心里。
你瞧；陽(yáng)春三月，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物萌生。校園里又多了一排排的小樹，并且掛起了鮮紅的班。同學(xué)們擔(dān)負(fù)起照顧小樹的責(zé)任，在課余時(shí)間給它們澆水，除蟲，讓它們茁壯成長(zhǎng)。正是這些形態(tài)各異，婀娜多姿的樹木，吸收著二氧化碳，為我們提供了新鮮空氣，為我們營(yíng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
你在看：自從低碳校園行動(dòng)開始后，班級(jí)內(nèi)的保管員更負(fù)起了責(zé)任，做操時(shí)，把電燈，電扇關(guān)掉，放學(xué)后，也不忘記得所有電源關(guān)閉;水池邊，同學(xué)們都是小心翼翼地?cái)Q開自來水龍頭，洗完手，迅速擰緊，不再讓自來水嘩嘩地流淌；食堂里，同學(xué)們安安靜靜地做在位子上，文明用餐，不挑食，不浪費(fèi)。瞧，大家個(gè)個(gè)都帶來了金屬勺子，遠(yuǎn)離了那一雙雙一次性筷子；教室垃圾筒里，已不見昔日那先還沒有用完的鉛筆頭，那些零食的塑料包裝袋，那一只只癟癟的飲料瓶........同學(xué)們都在不知不覺中約束了自己的行為。這樣的景象真讓人心怡呀。
倡導(dǎo)低碳生活，便是呼吁大家增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源，減少二氧化碳的排氧量。讓我們的校園更美麗，讓我們的生活更美好，讓我們的地球更美麗。
希望每個(gè)人懂得環(huán)保這個(gè)意識(shí)。
低碳校園掠影小學(xué)篇六
感謝牽絆我的人，讓我變得更加勇敢；感謝欺騙我的人，讓我變得更加謹(jǐn)慎；感謝傷害我的人，讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)，成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都會(huì)有著酸甜苦辣，他們會(huì)是你生活最大的快樂，沒有人可以永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，路途中的對(duì)手總會(huì)是你最值得留戀的回憶，他們讓你頸部，他們讓你努力，他們始終是你成長(zhǎng)中磨練的伴侶，低碳環(huán)保作文。
你會(huì)認(rèn)為有了對(duì)手就會(huì)有阻礙，沒錯(cuò)，對(duì)手的確是阻礙，但是人生總是活在無限的挑戰(zhàn)與無限的機(jī)遇中，如果永遠(yuǎn)是風(fēng)調(diào)雨順，那么多姿的生活將會(huì)變得毫無生趣，你討厭對(duì)手，她是你競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象，如果沒一次失去了太哦戰(zhàn)力，那么我們就會(huì)在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上止步不前，對(duì)手讓我們哭，對(duì)手讓我們笑，可是，控制這一切的都不是對(duì)手，而是自己，對(duì)手只是激發(fā)你奮斗的就明晚，他們是我們的朋友，因?yàn)檎嬲呐笥巡皇侵皇呛湍惴Q兄道弟，而是能夠讓你在學(xué)習(xí)和生活中更上一層樓的好搭檔，我們不可能一輩子都是no，生活作文《低碳環(huán)保作文》。1，別人視你為對(duì)手，會(huì)更加努力，將心比心，你視別人為對(duì)手也會(huì)激發(fā)你沒有力氣的動(dòng)力。
毒死后也是朋友，因?yàn)槲覀兌荚陂L(zhǎng)大。
低碳校園掠影小學(xué)篇七
我所在的江溪小學(xué)是一所擁有百年歷史的`名校，這里環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備先進(jìn)，為我們學(xué)生提供了一個(gè)良好的讀書環(huán)境。但美中不足的是二氧化碳排放量太多了。現(xiàn)在，不光光是我們小學(xué)不低碳，許多公共場(chǎng)合也不低碳。有些人理所當(dāng)然地認(rèn)為，二氧化碳是人吐出來的廢氣。但許多電器也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，如手機(jī)、電腦、冰箱等等，甚至有些日常生活中的必須品也會(huì)排放二氧化碳，就像塑料袋，便餐盒等。
正是因?yàn)檫@些專門排放二氧化碳的東西不斷地在我校出現(xiàn)，使得我校變成了一個(gè)高碳校園。所以，我有以下幾點(diǎn)建議：
二、少帶手機(jī)多動(dòng)腦?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，許多手機(jī)里都有了計(jì)算機(jī)，許多學(xué)生為了偷懶，便把手機(jī)帶到學(xué)校，但是手機(jī)又會(huì)放射出二氧化碳。所以，同學(xué)們，為了低碳校園，多開動(dòng)一下你們聰明的小腦袋吧！
三、多乘公交車、節(jié)能用家電、多種一棵樹、及時(shí)關(guān)電腦、少用塑料袋。
如果再這么持續(xù)高碳下去，空氣將會(huì)受到污染，冰川將會(huì)消融，氣候?qū)?huì)上升，糧食將會(huì)減產(chǎn)，海平面將會(huì)上升，物種將會(huì)滅絕。
所以，同學(xué)們，讓我們攜手共同告別高碳吧！讓校園變得更美麗！，低碳環(huán)保校園_作文。
低碳校園掠影小學(xué)篇八
溫室氣體讓地球發(fā)燒。200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)?！敖涑群?！面向低碳經(jīng)濟(jì)”環(huán)境日主題拷問我們：“我為‘低碳’做些什么？”
其實(shí)，“低碳生活”已滲透在我們校園的角角落落！下面請(qǐng)跟隨我們“低碳”小記者的鏡頭來看一看吧！
雙面打印無紙辦公。
文印室，黃老師正細(xì)心地把一張打印好的紙小心地抹平，再仔細(xì)地放進(jìn)打印機(jī)印上另一面。黃老師笑著向我們解釋說：“一張紙雙面打印后就可以節(jié)省一張紙，就算平均每天節(jié)約10張紙，那么一學(xué)期就大約可以節(jié)約3500張啦?！蓖郏∵@么多呀！我們不竟吐了吐舌頭。正在這時(shí)，黃老師的.電腦里跳出來一份通知。我們很好奇，黃老師告訴了我們謎底。原來，學(xué)校利用校園網(wǎng)給每位老師發(fā)放通知文件，憑這一點(diǎn)節(jié)約的紙更是不計(jì)其數(shù)呢！
廢紙歸“家”專人管電。
五（1）班教室，一只大大的紙箱安置在教室后面，里面有一些廢紙。正當(dāng)我們對(duì)這些廢紙指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，一位快言快語(yǔ)的女生走過來告訴我們：“這是廢紙的‘家’哦！同學(xué)們平時(shí)用完的廢紙就放進(jìn)里面，等滿了一箱我們就把它送到廢品站回收利用，還能賺些班費(fèi)呢！”“其實(shí)遠(yuǎn)不止這些呢！”另一位女生迫不及待地接口說，“我們教室的電燈有專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決不開‘無人燈’，飲水機(jī)原來是從早上上學(xué)就通上電源，下午放學(xué)才拔掉插頭的?，F(xiàn)在我們只有中午及下午各通一小時(shí)電源，算一下每天就能節(jié)約4度電，一個(gè)月就大概能節(jié)約80度，學(xué)校三十多臺(tái)飲水機(jī)節(jié)約的就更多了吧?！?/p>
青青小草為你驕傲。
花壇邊，一位低年級(jí)的小女生一邊扶起一棵被踩倒的小草，一邊輕輕地細(xì)語(yǔ)：“小草小草，我把你攙起來了。你快點(diǎn)好起來吧?！蔽覀儐枺骸靶∶妹?，你為什么要這樣做呢？”小女生天真的一笑：“老師說過，保護(hù)小草就是保護(hù)環(huán)境呀！”
“低碳”，我們向你走近；“環(huán)保”，我們此刻謹(jǐn)記！
低碳校園掠影小學(xué)篇九
“helpme!helpme!”夢(mèng)中的我聲嘶力竭的大叫著，醒來，一頭汗水。沒有像往常一樣，做過夢(mèng)，醒來，便什么也不記得了。這個(gè)夢(mèng)，卻歷歷在目。5分鐘過去了，我的心跳仍撲通、撲通的像密集的鼓點(diǎn)一樣。整個(gè)夢(mèng)清晰的在我腦海里浮現(xiàn)回放。
夢(mèng)中，我是一條小魚，一條打著傘的小魚。
我無家可歸，我四處流浪。我本有個(gè)家。我的家是一條小河。河?jì)寢層兄粡埞鉂嵉陌l(fā)著淡淡藍(lán)色光華的臉龐，一頭水藍(lán)色的秀發(fā)。她的口袋里總是有著很多很多的小食品--鮮嫩的綠色水草。我還有很多的兄弟姐妹，我們每天無憂無慮的嬉戲打鬧。我很快樂，我有家人，我有同伴，他們時(shí)時(shí)刻刻的陪伴著我。我們開心的自由自在的在水中暢游著?？捎幸惶?，這美好的.生活被打破了。小河不再清澈，河面上漂著垃圾。隨著日子的流逝，垃圾愈來愈多，河水愈來愈濁。河?jì)寢屔×?，她那光潔的發(fā)光的臉頰變得灰蒙蒙的，疙里疙瘩的;她那一頭漂亮的水藍(lán)色秀發(fā)變的發(fā)黑發(fā)污，還透出一股臭味。又過了一段時(shí)間，河?jì)寢尩牟∫恢辈灰姾?，還越來越重。隨著河?jì)寢尣∏榈募由睿覀冞@些快樂的小魚日子也變得悲慘起來。我們的食物越來越少，少到我們每天都吃不飽。原來你謙我讓其樂融融的吃飯場(chǎng)景也變成了你爭(zhēng)我奪的戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)閾尣贿^我的兄弟如姐妹，我已經(jīng)餓了整整三天了?？墒牵缘绞澄锏男值芙忝们闆r卻比我還糟。他們集體食品中毒了，河?jì)寢寫牙锏教幤麄兊氖w。河?jì)寢尶粗覀冞@些活著的、死去的孩子，受不住打擊，她的病情更加惡化了。她強(qiáng)撐著身子，遞給我一把傘，讓我趕快逃離。我打著傘，小心翼翼向前游。我要找一個(gè)可以生存的地方。我眼睛一眨不眨地盯著前方，把身體埋藏在傘下，躲閃著飛來的垃圾，盡量讓自己不受傷。腦后，又是一陣風(fēng)聲，我回頭看，一只巨大的膠鞋正沖我飛來，我躲閃不及，眼看就要被擊中，“helpme!helpme!”我聲嘶力竭的大聲吶喊……我們同頂一片藍(lán)天，同踏一片綠地，保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。我們要清楚地知道，我們只有一個(gè)地球“母親”，不可克隆也不可替代。只有“母親”健康，“兒女”才能幸福地生活下去。為了地球的明天，為了人類的幸福，讓我們來一起倡導(dǎo)低碳生活，踐行環(huán)保責(zé)任。節(jié)能我行動(dòng)，低碳新生活。從身邊的小事做起，做環(huán)境的有心人。讓我們一起來“每天綠色一小時(shí)”：少開1小時(shí)空調(diào)，減少碳排放621克;少看1小時(shí)電視，減少碳排放96克;少用1小時(shí)洗衣機(jī)，減少碳排放180克;少用1小時(shí)電腦，減少碳排放190克;拔掉電視插座1小時(shí)不待機(jī)，減少碳排放86克;外出散步1小時(shí)，減少碳排放2254克;熄燈1小時(shí)，少用一度電減少碳排放785克;1小時(shí)不坐電梯，少坐一層減少碳排放218克。
低碳校園掠影小學(xué)篇十
“hi，我是小靈通，是《時(shí)代周報(bào)》的小記者。告訴你們，今天我可是有一個(gè)秘密任務(wù)，要到校園走一遭，去進(jìn)行秘密采訪。具體什么任務(wù)，暫時(shí)保密。有好奇的，就跟我來吧?！?/p>
“呀，好美，簡(jiǎn)直像來到了花園一樣。”我現(xiàn)在已經(jīng)置身于一個(gè)美麗的校園里了。正對(duì)校門，一棵大雪松長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，在陽(yáng)光的照耀下，正在舒枝展葉，那一叢叢青翠的松針泛著生命的活力?；▔?，各種花兒競(jìng)相開放，金黃的迎春花，粉紅的桃花，紫紅的山茶花，粉白的櫻花……變成了花的海洋。草兒碧綠，它們正在伸著懶腰，努力向外探著身子。我不禁看得陶醉了。
“叮鈴鈴……”一陣急促的鈴聲響起。我心頭一震，下課了。我趕緊收回了神思，可不能忘了今天的任務(wù)呀。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)走出了教室，上操場(chǎng)活動(dòng)去了。我趕緊趁著這沒人的空當(dāng)去各個(gè)教室看看?！芭距D―”隨著一聲聲清脆的關(guān)燈聲，各個(gè)教室的`電燈應(yīng)聲而息。我在教學(xué)樓中一路轉(zhuǎn)過去，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)開著無人燈的。我逮住了一個(gè)最后離開教室的小同學(xué)：“喂，小同學(xué)，你怎么會(huì)還在教室里呀？你看，其他同學(xué)都已經(jīng)去活動(dòng)了呀！”那位小同學(xué)看了我一眼，說：“今天我值日，我來看看教室里還有沒有開著的電器?，F(xiàn)在教室里沒人，開著就浪費(fèi)了呀，我們要過低碳生活！”我心頭一陣狂喜，看來，“低碳”概念已經(jīng)深入校園！
“嘩啦啦……”一陣清脆的水聲響起。我趕緊擠到水池邊湊熱鬧。這時(shí)已到吃飯時(shí)間，同學(xué)們都排好隊(duì)伍到水池邊洗手?！鞍阉_小一點(diǎn)兒！”“洗手要快一些！”“你涂肥皂，我先幫你把水關(guān)了，等你要的時(shí)候我再開！”大家秩序井然，沒有一個(gè)玩水、浪費(fèi)水的，很快都洗完了手，回教室吃飯去了。同學(xué)們的這種節(jié)水意識(shí)真是讓我大受教育。我來到各個(gè)教室，看到同學(xué)們正在安安靜靜地吃飯。我一眼看過去，每個(gè)同學(xué)使用的都是自己帶的勺子和筷子，沒有一個(gè)使用一次性筷子的。我隨機(jī)采訪了一位同學(xué)，原來最近校園里倡導(dǎo)過低碳生活，號(hào)召大家“節(jié)約能源，從我做起”。大家都決定從自己做起，從小事做起，做節(jié)能減排的標(biāo)兵。
“哈哈……”今天我小靈通的采訪任務(wù)算是有了一份圓滿的答卷了。我得趕緊回報(bào)社去趕寫今天的采訪稿，“低碳，讓校園更美麗！”等著明天見報(bào)吧。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，節(jié)能減排，從我做起。只要大家都過低碳生活，我們將會(huì)生活在一個(gè)天常藍(lán)、水常碧、鳥齊鳴的生態(tài)環(huán)境中。
低碳校園掠影小學(xué)篇十一
當(dāng)我們?cè)诜疾荼榈?、充滿花香的校園中漫步時(shí)，你一定會(huì)感到心曠神怡；當(dāng)我們坐在寬敞明亮、窗明幾凈的教室里，吮吸著新鮮的空氣寫字時(shí)，你一定會(huì)專心致志；當(dāng)我們坐在整潔優(yōu)雅、一塵不染的花壇邊讀書時(shí)；你一定會(huì)倍感心情舒暢。優(yōu)美的環(huán)境可以陶冶我們的心情，開闊我們的視野；優(yōu)美的環(huán)境可以讓我們懂得珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)；優(yōu)美的環(huán)境可以讓我們知書達(dá)禮，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境可以讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，道德高尚；優(yōu)美的環(huán)境還可以讓我們學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)做人。
在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽(yáng)光，吸取著營(yíng)養(yǎng)，暢想著未來。校園是我們師生共同學(xué)習(xí)、生活的'地方，她就像我們的家，對(duì)校園的一草一木，我們都有責(zé)任愛護(hù)它。校園環(huán)境的好壞直接影響到老師和同學(xué)們的工作、學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)，校園環(huán)境衛(wèi)生也是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志。
“一小是我家，清潔靠大家！”多熟悉的一句話啊，但是又有多少人真正做到呢？在我們的校園中卻有少數(shù)同學(xué)極不愛護(hù)我們的“家”，他們隨地亂扔果皮、隨地亂扔廢紙，有的同學(xué)到小賣部買了零食，就零食包裝袋隨手亂扔，有的同學(xué)下課喜歡追逐打鬧，但總是喜歡跑到草地上。每當(dāng)風(fēng)一吹，垃圾漫天飛；每當(dāng)風(fēng)一吹，零食滿地追。我們應(yīng)該讓垃圾回到它的家，讓他們“來也匆匆，去也匆匆”。我堅(jiān)信，沒有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)垃圾遍地、放眼斑斑點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活。
記得有一次，我剛走到樓梯口，映入眼簾的不是干凈清潔的樓梯，而是一堆垃圾。五顏六色的垃圾分散在幾級(jí)樓梯上，使樓梯看上去讓人眼花繚亂?！斑@些垃圾躺在樓梯口多臟啊，不如把它們清理掉吧！”我自言自語(yǔ)道。說干就干，我急忙跑到教室，拿起掃把，并叫上了幾名同學(xué)。來到樓梯口，我們認(rèn)真地把垃圾清理得沒有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，才善罷甘休，大家看著干凈的階梯會(huì)心地笑了。
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代的責(zé)任感，心系全球，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛護(hù)校園環(huán)境做起：一片紙，我們撿起；一滴水，我們節(jié)約；一堆垃圾，我們打掃；一朵花，我們珍惜；一棵草，我們愛護(hù)。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)綠色意識(shí)，讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。
讓我們攜起手來，共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧！讓我們?cè)谛@這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望！那么美麗的校園一定會(huì)因我們的文明而春風(fēng)長(zhǎng)駐，錦上添花！
低碳校園掠影小學(xué)篇十二
環(huán)保，環(huán)保顧名思意就是保護(hù)環(huán)境。不能浪費(fèi)資源，要節(jié)約用水，節(jié)約用電。環(huán)保是我們小學(xué)生必須做到的。每天少開一小時(shí)的電燈，少用一杯水，一個(gè)月下來就能節(jié)約多少電，多少水呀!從我們上學(xué)開始老師就教導(dǎo)我們要保護(hù)環(huán)境，不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾?，F(xiàn)在的資源量大不如從前，許多的綠洲都變成了沙漠。什么“溫室效應(yīng)”全都出來了。對(duì)此，我們更要保護(hù)環(huán)境更要低碳生活。
什么是低碳生活呢?
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
作為文明有禮的中國(guó)人，有禮就是要我們?cè)谧鹬刈约荷顧?quán)利的同時(shí)，也要尊重別人的生活權(quán)利不受侵害。讓我們從細(xì)節(jié)小事做起，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，使低碳生活成為一種生活態(tài)度和生活理念。集合大家的力量，共同保護(hù)地球母親。
保護(hù)環(huán)境從我做起，從小事做起，從校園做起，讓我們都來低碳生活讓校園更美麗!
環(huán)保，環(huán)保顧名思意就是保護(hù)環(huán)境。不能浪費(fèi)資源，要節(jié)約用水，節(jié)約用電。環(huán)保是我們小學(xué)生必須做到的。每天少開一小時(shí)的電燈，少用一杯水，一個(gè)月下來就能節(jié)約多少電，多少水呀!從我們上學(xué)開始老師就教導(dǎo)我們要保護(hù)環(huán)境，不能隨地吐痰，不能隨手亂扔垃圾?，F(xiàn)在的資源量大不如從前，許多的'綠洲都變成了沙漠。什么“溫室效應(yīng)”全都出來了。對(duì)此，我們更要保護(hù)環(huán)境更要低碳生活。
什么是低碳生活呢?
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
作為文明有禮的中國(guó)人，有禮就是要我們?cè)谧鹬刈约荷顧?quán)利的同時(shí)，也要尊重別人的生活權(quán)利不受侵害。讓我們從細(xì)節(jié)小事做起，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，使低碳生活成為一種生活態(tài)度和生活理念。集合大家的力量，共同保護(hù)地球母親。
保護(hù)環(huán)境從我做起，從小事做起，從我們的校園做起，讓我們都來低碳生活讓校園更美麗!
低碳校園掠影小學(xué)篇十三
說到“低碳”這個(gè)新名詞,相信大家現(xiàn)在一定耳熟能詳了吧！從20xx年6月5日聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署提出個(gè)人“低碳生活方式”起，這個(gè)詞語(yǔ)就廣為流傳了。
到底什么是“低碳”呢？其實(shí)它的意思就是較低（更低）的溫室氣體，（以二氧化碳為主）的排放。
如今，隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的.劇增和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，二氧化碳的排放量越來越大，世界的氣候急劇惡化，災(zāi)難性氣候也頻頻出現(xiàn)，已經(jīng)危害到了人們的健康安全。
我們常說地球是我們的母親，如今我們已經(jīng)“長(zhǎng)大”了，也應(yīng)該學(xué)會(huì)“烏鴉反哺”了。所以，為了我們自己，也為了地球媽媽，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，節(jié)約能源，過“低碳”生活。
做什么事都得從身邊做起。我們作為小學(xué)生，首先要做的，就是讓校園做到低碳。
在去專用教室上課時(shí)，教室里要做到不開無人燈；在用完多媒體電腦，下節(jié)課不需要的情況下，要提醒老師把電腦關(guān)掉；在放學(xué)后，沒人喝水的情況下，要主動(dòng)把電源關(guān)閉，插頭拔掉；在不必要的情況下，不要多用紙；用的紙多了，垃圾袋就得頻繁地?fù)Q。每次輪到我去扔垃圾，總是滿滿的一袋。大垃圾箱里，垃圾袋也早已堆得滿滿的。別以為一個(gè)垃圾袋很廉價(jià)，只要5毛，可是扔的垃圾袋多了，二氧化碳的排放就會(huì)“更上一層樓”，對(duì)空氣的危害也就更大了。上午，天比較亮，不用開燈；植樹節(jié)，可以的話，可以向校長(zhǎng)申請(qǐng)?jiān)诳諘绲哪嗤辽希嘀残?.....在校園里可以是實(shí)現(xiàn)低碳的地方還有很多，只要你是真心低碳，就一定能想出好點(diǎn)子！
我相信，只要我們每位同學(xué)都做到低碳，學(xué)校一定會(huì)因?yàn)槲覀兌兊酶用利?，更加和諧，成為一個(gè)“低碳校園”！
低碳校園掠影小學(xué)篇十四
多植樹肯定是必要的，但你在仔細(xì)想想，我們也可以用自己的行動(dòng)來讓自己的校園變成“低碳校園”的。
比如說：可以少在操場(chǎng)上奔跑，可以少在走廊里玩耍，可以少在教室里追逐打鬧······在自己的.座位是安靜得做作業(yè)，看書，或是跟前后左右的同學(xué)說說話······這樣都可以少排放一些二氧化碳。但是某一些人居然連這幾個(gè)要求都做不到。
低碳校園掠影小學(xué)篇十五
同學(xué)們，你們知道低碳是怎么回事嗎？下面，我就與你們一起說一說什么是低碳和校園低碳生活。
從20xx年開始，由世界自然基金會(huì)發(fā)起“地球一小時(shí)”的活動(dòng)。就在剛過去的3月27日，南京以至全球許多地區(qū)都熄燈一小時(shí)，這是怎么回事呢？原來，就是因?yàn)槿蜃兣?，南極、北極的冰川都將化成一片汪洋，海平線在不斷往上升，生活在那里的動(dòng)物都瀕臨滅絕，甚至將來許多國(guó)家都會(huì)從茫茫大海上永遠(yuǎn)消失。這件事的幕后黑手是誰(shuí)？是我們呼出的二氧化碳。聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)上，降低二氧化碳的排放量成了世界各國(guó)最普遍關(guān)注的重要課題。
同學(xué)們，你們知道了什么是低碳，那么你們知道低碳生活指什么嗎？讓我來告訴你們吧！
低碳生活指：減低二氧化碳，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式，也就是：節(jié)電、節(jié)水和回收三個(gè)環(huán)節(jié)。
在校園里，我們是少先隊(duì)員，要少扔垃圾，或是不扔垃圾。這樣，學(xué)校的環(huán)境就能夠變得更干凈了。據(jù)我調(diào)查，我們學(xué)校的學(xué)生中，隨身帶餐巾紙的人數(shù)占全校人數(shù)的.50%以上。這么看來，我們地球上的樹木就越來越少了，而人們卻一點(diǎn)不關(guān)心地球的安危，接連不斷地用餐巾紙。順便說一句，我們要保護(hù)花草樹木，花草樹木可以吸收二氧化碳。有的同學(xué)在校門口吃午飯，用的是一次性筷子，我想告訴少先隊(duì)員們，一次性筷子不是一定干凈的，而且一次性筷子是用樹木做的，多用幾雙筷子，我們地球上的樹木越少，這樣既不安全也要破壞環(huán)境，并沒有給我們帶來什么好處。少先隊(duì)員們，讓我們自己帶筷子，讓我們遠(yuǎn)離一次性筷子吧！
我們還要隨手關(guān)燈，電腦、電視、電風(fēng)扇，飲水機(jī)也要隨手關(guān)。讓我們記住這一句非常簡(jiǎn)潔的話：“關(guān)上燈，點(diǎn)亮希望?！碑?dāng)然，我們要盡量少用電器。節(jié)水也是關(guān)鍵，當(dāng)我們伸手開水龍頭的時(shí)候，要想一想災(zāi)區(qū)小朋友那一雙雙渴望得到水的眼睛。要記住：流水不要大，時(shí)間不要長(zhǎng)?？梢姡灰⒁饧?xì)節(jié)，水和電就節(jié)約下來了！
家離學(xué)校近的同學(xué)，最好步行上學(xué)；家離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)，就乘公交車上學(xué)。我們不吃油炸食品，少吃零食，也可以減少二氧化碳。
我們生活不要攀比，不要講究吃穿，但我們要想盡辦法，量力而行，為低碳生活做出自己的努力。
低碳校園掠影小學(xué)篇十六
當(dāng)我們走進(jìn)校園，綠意盎然；捧書閱讀的同學(xué)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；走上教學(xué)樓，教室窗明幾凈，走廊上干凈整潔。
然而，有時(shí)我卻看見了另一幕。樹下、樓梯上，小小的紙團(tuán)靜靜地躺著；樹枝不知被誰(shuí)折斷了一根；墻壁的瓷磚上還殘留一些烏黑的.墨跡，空蕩蕩的教室內(nèi)卻依舊燈火通明hellip；hellip；這一切都與我們美麗的校園環(huán)境格格不入。
要知道，美麗的校園環(huán)境是我們每一個(gè)人的共同追求，創(chuàng)建美麗校園要從現(xiàn)在做起，從生活點(diǎn)滴做起。從不隨地吐痰，不亂拋食品包裝物等垃圾做起；從愛護(hù)花草、綠化環(huán)境做起。從不踐踏草坪，不攀枝折花，愛護(hù)花草樹木做起。隨手關(guān)燈，節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水。用綠色的實(shí)際行動(dòng)去影響周圍的人，共建一個(gè)和諧綠色的美麗校園。
美麗的校園不僅僅只需要?jiǎng)e人的付出，更需要你我的文明舉止！同學(xué)們，讓我們?cè)诖禾鞂庫(kù)o的早晨里，在三月明媚的陽(yáng)光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，我相信通過我們的努力，我們校園會(huì)更加的美麗，會(huì)使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力！
低碳校園掠影小學(xué)篇十七
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片……”美麗的鄉(xiāng)間景色總是那么令人向往，而隨著科技的飛速發(fā)展，這美麗的景色也隨之減少，“低碳”這個(gè)環(huán)保新名詞也悄悄進(jìn)入我們的生活，也越來越受到人們的關(guān)注。
低碳，指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。說通俗點(diǎn)，就是環(huán)保?？晌覀?cè)趯W(xué)校園里，在生活中，是否做到了這一點(diǎn)呢？我想是沒有。環(huán)顧四周，湖水河水不再澄清，隨著工廠廢水的排放，小河不堪重負(fù)；山巒不再蔥郁，隨著電鋸飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)，一棵棵大樹倒下，裸露的山頭都感到了羞愧，這一個(gè)又一個(gè)的現(xiàn)象，不就說明我們的生存環(huán)境在不斷惡化嗎？其實(shí)，要做到低碳生活十分簡(jiǎn)單。
在上學(xué)的路上，我們盡可能少讓爸爸媽媽開汽車、電瓶車接送，到了學(xué)校，我們要及時(shí)關(guān)好水籠頭、電燈和電腦，盡量少用作業(yè)紙，餐巾紙，在吃飯時(shí)，我們不能浪費(fèi)糧食，能吃多少就盛多少……雖然這些都是一些小事，有些人可能會(huì)不以為然，但我們想想，積少成多??！
當(dāng)然，光靠嘴說不行的，要有實(shí)際行動(dòng)?？墒窃趯W(xué)校園中，仍然有許多同學(xué)十分的浪費(fèi)?？?，那是班級(jí)里的大款，常常一放學(xué)就到小賣部就去買吃的，你說，買了就好好吃吧，可他卻非要體現(xiàn)出他的“有錢”，沒啃兩口就丟在了地上。唉，他這不是既浪費(fèi)了糧食，又污染了環(huán)境嘛。有位同學(xué)看不過去了，走過去對(duì)他說道：“同學(xué)，你能不能不要這么浪費(fèi)啊，買了又不吃，還丟在地上！”那“大款”似乎很不服氣，蠻不講理的說道：“我花我的錢，關(guān)你什么事情，走開?！闭f完，又拆開了一包小吃。那位同學(xué)搖搖頭，只能走開了。我也只能說：“唉，真是無可救藥了！”這種例子，在學(xué)校園里還不少見，可想而知，這浪費(fèi)量是多么的大。
生活的環(huán)境需要美化，更需要自然。倡導(dǎo)低碳生活，便是呼吁大家增強(qiáng)大自然保護(hù)意識(shí)，節(jié)約資源，減少二氧化碳的排放量。愿我這一段段文字能真正的付諸于每個(gè)人的行動(dòng)中，共同構(gòu)建一個(gè)健康和諧的校園。
低碳校園掠影小學(xué)篇十八
同學(xué)們，你們是否想過要來美化自己校園呢？那就讓我們從自我做起，從點(diǎn)滴小事做起吧！
當(dāng)我看到有些同學(xué)用來裝飯盒的.袋子是塑料袋的時(shí)候，我想對(duì)他們說：“難道你們不知道少用一只塑料袋，就可以減少排放0。1克的二氧化碳嗎？所以我們就應(yīng)該使用環(huán)保袋――布制口袋。雖然0。1克看似微不足道，但如果全校的同學(xué)都用布制口袋，那就可以減少排放200多克的二氧化碳了。
當(dāng)我們有一天上完體育課，看到同學(xué)們都熱得滿頭大汗，想開電風(fēng)扇的時(shí)候，我想對(duì)他們說：“你們不知道開電風(fēng)扇會(huì)排放出二氧化碳嗎？如果你們實(shí)在熱得話，就可以每人帶把小扇子到學(xué)校里來，這樣不僅能涼快了，而且減少了二氧化碳的排放，還節(jié)約用電呢！”
當(dāng)我看到我們上完電腦課，電腦的電源沒有關(guān)閉的時(shí)候，我曾經(jīng)想，電腦該不會(huì)囂張了吧：“哈哈，這下可沒有人來管我了吧！你們不關(guān)掉我，我就可以盡情釋放二氧化碳嘍！來，朋友們！讓我們一起盡情地釋放吧！”這時(shí)，我多么希望尤為同學(xué)伸出他（她）的拇指來關(guān)閉電源。
同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！用行動(dòng)讓我們的校園變得更美麗，更充滿朝氣吧，低碳讓校園更美麗！
低碳校園掠影小學(xué)篇十九
我的學(xué)校座落在一個(gè)美麗和諧的城市里。校園，是我們溫暖舒適的家，它的一草一木，一朝一夕都有家的溫暖。
我的學(xué)校非常綠化，一走進(jìn)校門，首先映入眼簾的就是南廣場(chǎng)的兩棵細(xì)葉榕，高達(dá)挺秀，郁郁蔥蔥，就像兩把翠綠的大傘立在眼前。校園里還有很多花草樹木，但小草的精神讓我敬佩，因?yàn)橛芯湓?shī)說過：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！甭?！我非常喜歡學(xué)校里的幾棵松柏，一年四季不管是寒冬還是酷暑，不管是狂風(fēng)還是暴雨，它總是那么筆直，那么綠，不軟弱，也不動(dòng)搖。
學(xué)校是知識(shí)的.海洋，老師是一架橋，我們是一群得水的魚，在知識(shí)的海洋里遨游，走向成長(zhǎng)的道路。我們學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還深深地懂得了什么是關(guān)愛。
前一個(gè)星期，我們學(xué)校舉行了一次“愛心義賣”的活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是讓沒錢交學(xué)費(fèi)的同學(xué)也能上學(xué)。我們?nèi)熒忌斐鲫P(guān)愛之手，紛紛把家里的文具、玩具捐出來，再賣給其他的同學(xué)，我們?cè)侔奄嵉降腻X和其他有愛心的同學(xué)捐出的錢交給學(xué)校，學(xué)校把錢交到教育局，教育局再把錢寄到那些貧苦學(xué)生的家里，讓他們也能像我們一樣，能在學(xué)校里開心的學(xué)習(xí)，快樂的玩耍。這是愛，這就是關(guān)愛。
校園，是我們的家。這家充滿關(guān)愛、和諧。讓我們共同攜手，奉獻(xiàn)出自己力所能及的一份力量，共同構(gòu)建和諧校園，讓我們的校園因?yàn)橛袗鄣拇嬖诙兊酶利悾?/p>
廣東佛山南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙聯(lián)安小學(xué)五年級(jí):吳冬云。
低碳校園掠影小學(xué)篇二十
當(dāng)今社會(huì)，人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題就是關(guān)于環(huán)保。談到環(huán)保，人們就會(huì)想到低碳生活。
隨著人類工業(yè)水平的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)生的二氧化碳等各種有害氣體導(dǎo)致全球氣溫變暖，兩極冰川融化，海平面上升……各種各樣的自然災(zāi)害隨之而來，一些低于海平面的國(guó)家或地區(qū)還將面臨被海水淹沒的.問題。解決全球變暖的問題迫在眉睫。
低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
節(jié)電的途徑有很多，例如家電長(zhǎng)時(shí)間不使用時(shí)，可以拔去電源插座。空調(diào)溫度沒提高一攝氏度，就會(huì)節(jié)電。電視看完后，關(guān)閉電視上的電源按鈕，而不是僅僅按下遙控上的“睡眠”……除了節(jié)電，還可以節(jié)水，水資源循環(huán)利用。例如洗菜水用來澆灌花草，洗衣水用來打掃衛(wèi)生……使用清潔能源不會(huì)污染環(huán)境，如太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電等等。我國(guó)的三峽水利工程就是利用了三峽的特殊地理位置，合理的運(yùn)用了自然資源，讓自然資源成我們?nèi)祟愃璧碾娏Α?/p>
在保護(hù)環(huán)境、減少二氧化碳排放的同時(shí)，我們也要做好二氧化碳的吸收工作。眾所周知，植物是“空氣凈化器”，它們吸收的是二氧化碳，但排出的確實(shí)無污染且人類賴以生存的氧氣。多植樹造林，不僅僅是為了減少空氣中的二氧化碳，還可以增加空氣濕度，這不是一舉兩得嗎？樹木不僅可以洗手二氧化碳，還可以保護(hù)水土抵御風(fēng)沙。以往，人類只知道向大自然貪婪的索取，卻不知道保護(hù)。而現(xiàn)在的全球變暖，終于讓人類明白：樹木不只是金錢，而是人類生存必不可少的。
低碳兩個(gè)醒目的字時(shí)刻在提醒著人類……。
低碳校園掠影小學(xué)篇二十一
多植樹肯定是必要的，但你在仔細(xì)想想，我們也可以用自己的`行動(dòng)來讓自己的校園變成“低碳校園”的。
比如說：可以少在操場(chǎng)上奔跑，可以少在走廊里玩耍，可以少在教室里追逐打鬧……在自己的座位是安靜得做作業(yè)，看書，或是跟前后左右的同學(xué)說說話……這樣都可以少排放一些二氧化碳。但是某一些人居然連這幾個(gè)要求都做不到。
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