總結是對一段時間內(nèi)工作、學習和生活表現(xiàn)的一種評估和總結。在撰寫總結時，要注重客觀、全面地評價自己的工作和學習。接下來是一些建議，可幫助你提高總結寫作的水平。
在那顆星子下篇一
我相信每個人心中都有一個偶像。他(她)可能是一顆贏得半邊天的明星，或者是一名為祖國爭取無數(shù)榮譽的運動員，但我的偶像是不同的。她是一個默默無聞的人，努力追求自己的理想。她是古力娜扎。
聽到古力娜扎這個名字后，大家肯定會認為她不值一提。然而，你真的認識她嗎？
古力娜扎，一個外表堅強，內(nèi)心脆弱的女孩，任何打擊都能觸及她內(nèi)心最脆弱的部分，但她沒有放棄對理想的追求，沒有被困難嚇倒，而是勇敢地向困難挑戰(zhàn)。
畢業(yè)后，古力娜扎第一次來北京表演。她接受了一個非常好的角色，但是因為她沒有表演經(jīng)驗，她的表演并不出色，第一部戲被一萬人拒絕了。盡管她咨詢了有影響力的演員，但她沒有取得多大進展。粉絲們甚至嘲笑她。
然而，她沒有放棄。她仍然不知疲倦地工作。但是一個突如其來的呼喚，卻把她深深地推向了深淵:。
我母親打電話來說她父親正因一場重病而奄奄一息。當她要離開時，她只想最后見她一面。得知這個消息后，古力娜扎立即放下工作，從北京趕往他的家鄉(xiāng)。但是當她到達醫(yī)院時，她的父親已經(jīng)去世了，她甚至沒有看到他的最后一張臉。
禍不單行。關于古力娜扎的謠言仍然每天在網(wǎng)上傳播。你可以想象古力娜扎有多痛苦！一方面，她必須承受失去父親的痛苦；另一方面，她不得不忍受他人的壓迫和歧視。這雙重打擊阻止了古力娜扎站起來。她的家人和朋友建議她不要看網(wǎng)上的八卦，但她還是忍不住躲在家里看，導致她每次看完都傷心落淚。
在那段時間里，古力娜扎的頭發(fā)掉得很厲害，房子的地板上長滿了頭發(fā)。原本又黑又厚的頭發(fā)現(xiàn)在散了。
在一次表演中，她遇見了張寒。古力娜扎遭受了太多的挫折，迎來了她人生的春天。有了張寒的陪伴，古力娜扎不再感到孤獨，重新振作起來迎接挑戰(zhàn)。
再看看我自己。我一直想成為一名作家，但我總是被困難打敗。是的，雖然我的寫作水平不高，但我不應該坐以待斃。沮喪不能解決問題，更不用說保持冷漠了。像古力娜扎一樣，我們應該挑戰(zhàn)困難，并且在達到目標之前永不放棄。
因此，古力娜扎是我無方向的黑夜中最明亮的一顆星，因為她的存在，我覺得黑夜不再黑暗，她是指引我前進的方向。
在那顆星子下篇二
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片花雨殷殷的夢中。
我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
還是那條林陰道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆星星，在記憶銀河中，我的老師。
在那顆星子下篇三
夜幕悄悄的來臨，聽，有風的聲音?；ㄩ_花落，時光匆匆的就像天空中飄散的云，不知什么時候就被風吹向了不知名的遠方。抬頭仰望星空，總有一顆星星顯得特別耀眼。遺落在城市角落里的人啊！你還好嗎？縱使萬千的星辰不屬于我，但總有一顆是為我點亮，為我找到家的方向。
七月的天氣是那樣的晴朗，漫天散落的槐花就像冬日里飄落的雪。一位老、人在田野間走著，身后跟著一個七八歲的孩童。陽光從樹縫中穿過，星碎碎的光束落在了老人的頭上，那花白的發(fā)絲在陽光的照耀下顯得格外地燦爛——那是時光留下的痕跡，是歲月的吻痕。正午太陽高照，后面的孩童時不時的抱怨著，這偌大的太陽或許對她來說，也是一次艱難的挑戰(zhàn)。老人似乎察覺到了什么，微微的揚起嘴角，并不覺得放慢了腳步。就這樣，一前一后，在夕陽漸漸消散的過程中，熠熠生輝，空氣中彌漫了愛的溫馨。
城市的夜晚不像鄉(xiāng)村的夜晚那么清凈，耀眼的燈光懸掛在城市的每一個角落，給人們一種緊迫感。我們都在被稱為輝煌旅途的列車上，不得不小心翼翼。時光就像漏斗里的細沙，不知不覺就已來來回回好幾次了，可唯一不同的是，我們的人生就只有一次。畫面中的那個老人，也已經(jīng)如煙隨風消散了，來的時候是空著手而來，去的時候亦是空著手而去。思念也化作一根根的紅線，掛在枝頭，布滿了人世間。孩童漸漸的長大，褪去了年幼時期的青澀，帶著幾分沉著與冷靜。人間的酸甜苦辣在他的臉上留下了道道痕跡。往事如煙，思念也成了回憶。
我向窗外望去，月色蒼涼，滿目皆是悲傷。物是人非，離別是世間最痛的刑罰，我卻無力反駁。那顆最耀眼的星星，仿佛是故人的思念，佇立在遙遠的天邊，陪伴著我，給我莫大的勇氣去面對這個復雜多變的世界。
在那顆星子下篇四
小時候，就愛拉著媽媽到廣場玩，小時候，就愛和小伙伴們一起揮舞手中的熒光棒。盡管媽媽們總想阻止我們玩這種化學東東，可最后總是無可奈何的瞅著我們開心的玩樂，心里卻暗暗地笑著。
看著一根根飛舞在空中的絢麗的熒光棒，小小的我也曾想過，長大后，我也要向它們一樣，成為讓人矚目的人，閃耀著絢爛的光。每每看著大人們的雙眼里閃著的無奈的夾雜著不情愿的目光，我都在心里暗暗地笑著，哈，他們一定不知道我有這么遠大的理想！
看著上高中的姐姐每次長假的頭天晚上，都要和同學結伴到廣場上，買一大把的熒光棒去玩樂，我曾經(jīng)暗暗嘲笑道：“多大了還喜歡玩熒光棒，真幼稚！”殊不知，這不是幼稚，這只是去重溫幼兒時代的歡樂和童真，去紀念已逝的光陰。
在那顆星子下篇五
城市的夜晚，是璀璨的、繁華的，寧靜的夜晚總被街上的燈火打破。然而，即便如此，在只有三五盞路燈的小區(qū)花園里，也還有幾顆星星掛在天上，閃著脆弱的光芒。守護著這片寧靜的這幾個星星里，我想，總有一顆，是我弄丟的那顆。
我的外公已經(jīng)去世了幾年了，因為他一直在老家，所以我們相處的時間并不多，但由于他的仁慈，也還能讓我把那些短暫的時光記得清楚。
在他去世前的一年里，我在暑假回了趟老家，那次我回去，外公就已經(jīng)不怎么走動或出去了，飯也吃得少，然而我的遲鈍并沒有讓我明白些什么嚴重的事情。一天，我坐在客廳看電視，坐在一旁的搖椅上晃得正舒服的外公，用他沙啞的聲音把我喊了過去，看著我不耐煩的臉，他笑了笑，慢慢悠悠地把手伸到衣服口袋里，摸索了一會兒，然后摸出了一個手心大的小袋子。
那個小袋子是紫色的，因為是紗質的，所以還有點透明，能看到里面有什么東西在閃?！澳愦蜷_看看?！蓖夤[眼笑著說，我欣喜地拉開袋口的繩結，抖著袋子把里面的東西倒了出來，躺在我手心里的，是一顆透明的星星，時不時在一個個切面上閃一下或紫或粉的光。
“喜歡嗎？這可是水晶哦?！蔽腋吲d得連連點頭，畢竟在那個年齡，新奇的東西可是一個寶貝呢，更何況這個小巧的玩意兒確實漂亮。然而，雖說是寶貝，但其實回廈門的一兩個月，那顆小星星就被我弄丟了。媽媽把我說了一頓，可惜了它的價值；我也無所謂，只是還好外公沒再問起，不然心里應該多少還會有些內(nèi)疚。
有人說，人去世之后，就會變成天上的星星。那么，被我弄丟的水晶星星；那被我弄丟的外公的影子在哪？他是否還在某個角落閃耀？我不知道，但每當我晚上路過小區(qū)的花園時，我能感受到，星星在對我笑，那種感覺陌生又很熟悉。
那顆被我弄丟的星星啊。愿你在天上也能在你生前那般閃耀、明亮。
在那顆星子下篇六
1、認真品讀課文，體會“我”與老師之間的深厚感情。
2、品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言，感受煉字的重要性，提高審美能力。教學重點與難點：品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言。
1、學生通過圖書或網(wǎng)絡了解舒婷的生平與作品。
2、學生自讀課文，體會文章情感。
1、導入新課中學時代，灑滿歡聲笑語，友善的同學，純真的師生情義……今天，我們就隨著舒婷走進她夢一般的中學時光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。
2、交流預習，走近作者。
(請同學扼要介紹作者。
檢查生字讀音。
1、概述故事情節(jié)，分析文章正副標題。
2、理清文章結構。
1、細讀課文，找出文中的“三個意外”，分析“事情”、“常理”和“文中結果”。
2、分析人物：用“我喜歡_______(人物)，因為她是一個_______(人物性格等特點)的人?！钡木涫交卮稹?/p>
快速閱讀，找出哪些語句富有詩意、哪些語句鮮活，并加以分析。
1、動詞生動、準確如：“夏天，海風捋下許多花瓣”中的“捋”字。
2、詩意的語言如：“我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中”中的“紅殷殷的花雨夢中”。
1、總結：每個人的星空中，或許都有許許多多像林老師一樣的星子在閃耀，他們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引著我們在人生的道路上走得更加穩(wěn)重、踏實。
2、作業(yè)：請選擇一位你記憶里最難忘的老師，用充滿感情的語言來表達對他(她)的崇敬和眷戀。(100字左右)。
在那顆星子下篇七
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據(jù)的位置?！靶亲诱龔乃纳砗蟠鞒蔀橐箍?，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”她的這句話，就說明了這個問題，也在文章的最后點明了這篇文章的中心。想一想，老師對我們所起的影響，或者說是教誨，也許每個人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在小學四年級，我也有不錯的記憶。那時，教我們語文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時，作業(yè)特別多，作業(yè)做好，通常已經(jīng)到了晚上９點多，哪還有心情背那些散文啊！所以，我總是晚上不背，第二天早上到學校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應付老師的背誦任務這是最好，要是實在不行，就用我的必殺技（當然不能說），爭取時間。但有一次，我連續(xù)兩天用了這招，還有背書的效果不理想，在我的“臨時抱佛腳”地當場被“擒獲”（那叫一個慘哦?。┍焕蠋熥サ街荒苷J倒霉，當場我就聲淚俱下，心里還一邊盤算著怎樣對老師解釋，因為我認為老師一定會大發(fā)雷霆在先，撤我的中隊長職務在中，告訴我家長在后，外加還要在全班面前批評通報，我算是徹底完結了。但沒想到的是，她說不會再追究下去，不過想找我談談，下課到她那邊去。哇塞！我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。
下了課，來到薛老師的辦公室，剛進門，我想先說些什么，但薛老師卻先開口了：“我是不是布置的作業(yè)太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點點多……”我還沒說完，薛老師又話鋒一轉，說：“你的記憶好像不錯嘛，背了那么多次我都沒發(fā)現(xiàn)。”說完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒吱聲。沉默了一會兒，老師又說：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來應付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢？記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧！”這時，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的心是那么貼近我，我用力地點了點，擦干了眼淚。
讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發(fā)現(xiàn)，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。
在那顆星子下篇八
家庭、學校、社會……這個世界延伸出一個個平面，形成不同的象限，它們組成坐標網(wǎng)，交織出坐標點——我們。
準備高考的我們，緊緊盯著學校這個象限，印下了“做題家”這樣扁平的坐標，一旦高考的帷幕落下，未來的模樣不由分說地涌入腦海，我們抬眼正視其他的象限，方有了身處坐標網(wǎng)的實感。我們開始感受到這張網(wǎng)給我們的指引，對我們的期待。目光落回扁平的自己，落差與錯位，擺在眼前。
我們常常被外界的指指點點所裹挾，面對從未面對過的落差與錯位，開始自我懷疑，甚至選擇調(diào)轉人生的方向。放眼身邊，立志為祖國發(fā)展添磚加瓦的少年少女被看似光鮮亮麗的“網(wǎng)紅”吸引；愿點綴藝術界，閃耀藝術界的小小晨星，終被家人的“學好數(shù)理化”說服。但其實我們要成為什么樣的人，是無限坐標網(wǎng)中什么樣的點，不取決于網(wǎng)，而取決于坐標點——我們本身。就像北大高材生陸步軒回鄉(xiāng)賣豬肉的行為與世俗的期待背道而馳而深受非議，如今成功的他讓所有惡意都噤了聲；因困頓窘迫，執(zhí)著鉆研幾十年而不被人理解的瓷匠葛毅輝，用消失千年“秘色瓷”的光輝證明了自己；《鏢人》作者許先哲，創(chuàng)作一直得不到父母的支持，最后父親親自為他得獎的作品題字。面對錯位與落差請別害怕，不要盲目妥協(xié)，堅定自己的內(nèi)心的志向把握自己人生的風帆。
不過這樣的堅定是建立在和外界溝通交流的基礎上的，盲目孤行只會使人失去正確的方向，成為馳向沒有未來的航船，成為落在錯誤區(qū)間的坐標點。
成為自己，在坐標網(wǎng)中閃閃發(fā)光如同星辰，不要忘記了，自始至終我們都是坐標網(wǎng)上的一份子——在社會中的我們要負起社會的責任。這次疫情，正是因為千千萬萬平凡的人踐行著自己的責任，創(chuàng)造了驚嘆世界的奇跡。在自己歌唱事業(yè)成就非凡的韓紅，組織募捐，甚至親自站上一線援鄂，只為國家減負；15歲華僑趙珺延在印尼高價回收數(shù)萬個口罩，助戰(zhàn)抗疫。而一些明明可謂是“精英人士”的海歸，卻不斷鬧出笑話為祖國添亂。這樣忽略社會責任的人，即便是成就了自己，也只有受人唾棄的下場。
在人生的旅途上，穿行在坐標網(wǎng)中，請執(zhí)著堅定自己的心，肩負著社會責任，踏過外界的非議，認識面對克服人生的種種落差與錯位，成為坐標網(wǎng)里熠熠生輝的星星。
在那顆星子下篇九
1、人物形象作者通過五個意外的敘事安排，巧妙地刻畫了作者當年的活潑、頑皮、聰明的形象，在整件事情中，作者對人物進行細致形象的刻畫，展現(xiàn)了我從最初自以為是的得意，到后來考場上的狼狽應考，得高分之后的驕傲自得，重考時的尷尬羞愧，以及最后對林老師的感激，這一系列的人物心理都是通過人物的動作描寫展現(xiàn)出來的。而林老師在考試時對我默默關注，重考后仍用“優(yōu)”給我警示和鼓勵，最后主動找我談心，這一系列的做法展現(xiàn)了一位關心學生、愛護學生的好老師。
2、語言特點本文的語言充滿詩意，文中的景物描寫充滿了夢幻般的色彩，給人帶來無限的想象空間，為全文渲染了浪漫氣氛。同時，文中還有極為新奇的比喻句，讓文章語言充滿了幽默風趣的特點。
3、文章采取正副標題結合的方式，正標題是文章主題的體現(xiàn)，副標題是文章內(nèi)容的概括。形式新穎。
4、文章內(nèi)容及主題《在那顆星子下》記敘了作者初中時代的一件事，回憶了初中時代自己的成長過程，在這個成長過程中林老師給我關懷，用智慧的教育方式為我指引了正確方向，表達了我對林老師的感激和眷戀。本文除了抒發(fā)對林老師的感激之情，還有對整個初中時光的緬懷。
根據(jù)六年級學生的閱讀能力設置本文的學習目標。學生在閱讀文章時，能夠意識到通過人物描寫把握人物形象，但是只是籠統(tǒng)的概念，沒有實際操作的能力。因此本節(jié)課，教師想通過指導學生通過人物動作描寫梳理人物變化，從作者的心理變化理解我對林老師的感激之情。
1、指導學生抓住句子中的關鍵詞語，動詞、形容詞等能夠形象地體現(xiàn)人物心理的詞語。進行分析，仔細品味該詞的含義，以及在這句話中的表達效果。
2、聯(lián)系上下文。不能孤立的分析一個句子，而是要結合句子所在的段落，或者這個人物動作發(fā)生在什么情況下，前因后果是什么，聯(lián)系全文分析人物，這樣能夠達到準確把握。
學生通過這節(jié)課的學習和訓練，已經(jīng)能夠有意識地抓住句子中的關鍵詞語，聯(lián)系上下文的內(nèi)容來揣摩人物心理，既能夠得出概念性的詞語，如“得意”“感激”等，也能夠根據(jù)上下文內(nèi)容分析人物之所以出現(xiàn)這樣心理的原因，這樣就避免了學生概念化地理解人物。通過對人物心理變化的梳理，感受人物動作刻畫人物心理的作用。理解了作者對林老師的感激之情。
1、導入。導入設計，只單純強調(diào)了通過人物動作分析人物心理，抓住人物的關鍵動作，但是忽略了結合具體環(huán)境這一方法。使導入環(huán)節(jié)與后面的指導環(huán)節(jié)出現(xiàn)了脫節(jié)的情況。
2、作業(yè)布置。學生作業(yè)：課后，抓住“深深一望”這個動作詳細刻畫作者的內(nèi)心活動，寫一個80字的片段。這一作業(yè)與課堂環(huán)節(jié)有重復，并沒有明確的針對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行拓展和延伸，可以設計為：十年后，我再次遇到林老師的時候，通過任務的動作和語言展現(xiàn)人物心理。
3、教師駕馭課堂的能力需要加強。在教學過程中，學生的`活動方向出現(xiàn)了偏差，教師應在這是隨機處理，將學生帶回課堂活動的主要方向。一生抓住“東張西望”一詞，分析的時候遇到了困難，教師可以在這時提醒學生，圈畫最能夠體現(xiàn)人物心理的句子去分析品味，這樣避免了學生將細枝末節(jié)沒有代表性的動作描寫也找了出來，影響了課堂活動的效果。
1、這次公開課，我首先從文本解讀的環(huán)節(jié)開始嚴格要求自己。教師的解讀如果出現(xiàn)了偏差或者不到位會直接影響整節(jié)課的設計和實施。備課組在討論的時候也提出了一些有效的意見，從主旨方面敘事選材等方面的都進行深入的研究和探討，經(jīng)過多次的反復討論，教師對本文的理解更加深入和全面了。
2、教師有了正確和深入文本解讀之后，就是要根據(jù)學生的實際情況確立本文的教學目標。我通過一次預習了解了學生在自我閱讀這篇文章時遇到了哪些困難，這些困難出自哪些原因，根據(jù)這些情況制定了本節(jié)課的教學目標。從教學成果上來看，這一教學目標有效地提高了學生分析品味語言的能力，提高了閱讀能力和理解能力。
3、多次試講，備課組反復從課堂操作中尋找問題，進行討論和教案修改，齊心爭取能夠呈現(xiàn)出一節(jié)較高質量的教學研討課。
4、散文教學內(nèi)容的確立。學會了“舍得”。在以往的教學中總是希望通過一篇文章面面俱到地將所有涉及到的語文知識和能力全都展現(xiàn)在課堂中。通過這次公開課的經(jīng)歷，我轉變了觀念。一篇散文作為教學內(nèi)容，教師必須從學生的角度和文本本文去挖掘最值得保留的教學價值，體現(xiàn)文本在教學過程中的最有效的作用。
在那顆星子下篇十
夜幕降臨。
當我還是一個小女孩的時候，媽媽總愛給我扎兩個羊角辮，別上一排五顏六色的小發(fā)夾，然后帶我去逛街。碰到熟人時，他們就會夸我：“冰冰的發(fā)夾真漂亮！”這時媽媽臉上總會露出會心的微笑，而我，也會驕傲的說：“這是六一兒童節(jié)媽媽送我得禮物?！?/p>
我匆忙跑到屋子內(nèi)翻看日歷，正好后天就是“母親”節(jié)，嗯，我要給媽媽一份禮物。
我換好衣服，拿上心愛的存錢罐，跑到了商業(yè)街上，我挨個商店地轉，只為挑一份媽媽喜歡的東西。就在我快要失望時，我的目光定格在最后一個商店的一對鑲嵌著白色小水晶的發(fā)卡上，在燈光的照耀下，它們是那么的耀眼，就像星星一樣。對，就是它了。
在那顆星子下篇十一
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。
我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只風鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近10門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。
學校規(guī)定，除了周末晚上，學生不許看電影，可我不管這些。我大搖大擺地屢屢犯規(guī)，竟沒有一次被當場逮住。
英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我伙同另外三個女同學去看當時極為轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的`男朋友。他們在找座位。我努力推測她到底看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看。她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。
電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀犯”或許由于考試的威脅，或許由于良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，更不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，跨進教室時，幸好離上課時間還有10分鐘。
翻開書，眼前就像在最擁擠的中山路上騎車，腦子即刻作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然便有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴聲響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?”“坐下?！壁s快!再背一下。
考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書本上復印到腦子里的字母還新鮮，便把它們像活潑的鴨群全攆到試卷上。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。
成績發(fā)下來了，你猜多少分?113分!真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠地扣了7分，但從此，我也把這個“叛逃”的單詞狠狠揪住了。
在那顆星子下篇十二
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我感受到了老師和作者之間那種相互關懷的感情。星子就是星星的意思，而星星就是林老師，這可以說明林老師在作者的心中占有很高的位置。而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小鈴鐺，經(jīng)常在我耳邊響起。
我記不清是在幾年級的時候了，老師給我們布置了一項常規(guī)作業(yè)，一天聽寫20個詞語，而我卻非常不在意。寫完書面作業(yè)，媽媽和爸爸都異口同聲地問：“還有作業(yè)沒？”我理直氣壯，連撒謊都不眨眼的說：“沒有了！”
第二天，組長問我要常規(guī)作業(yè)，我又一次撒謊：“忘在書桌上了。”組長把名字記在了黑板上，老師又向我要，我又說：“明天帶。”這天晚上，我趕緊抄了40個詞語，跟媽媽說：“老師讓我們抄詞語，還讓家長簽字?！眿寢屚纯斓亟o我簽了字。第三天，我交上作業(yè)，老師也沒注意，再以后，我每天都以這種方式，騙同學，騙老師，騙家長。
過了一段時間，期中考試。我的試卷發(fā)下來了，81分。我把頭埋的很低，雙臂護住試卷，不想讓同學看到我的分數(shù)。之后，我被老師“請”到了辦公室，我想這下完了，又得挨一頓k?？墒?，我來到辦公室，老師第一句話就是：“你小子，有點退步了，老師相信你下一次能考好。你回去吧！好好努力！”我是來準備挨批的，沒想到老師不但沒有批評我，還用慈母般的話語鼓勵我，受寵若驚的同時暗自下定決心決不辜負老師。
從那以后，我每天不光聽寫20個詞語，還把每天學的課程重新看一遍。在我五年的學習生涯當中，老師就像一顆純潔而慈祥的星星一樣照亮我前進的道路，激勵著我前進。而這件小事，將會讓我銘記終生！
江蘇高考零分作文：那顆樹。
「那顆樹」高考零分作文大全。
在愛的牽動下飛翔高考滿分作文。
高校稅務在預算會計改革背景下的問題研究論文。
旅游管理專業(yè)在cbe模式下的校企合作論文。
信息安全影響在云計算環(huán)境下的對策分析論文。
會計誠信在市場經(jīng)濟條件下的重要性。
民營企業(yè)在新經(jīng)濟形勢下的管理創(chuàng)新。
在那顆星子下篇十三
那里很安靜，四周是金黃的油菜花，萋萋芳草從小路旁一向延伸到遠方，時而有幾只小鳥輕快地飛過。奶奶躺在淡淡的背景里，沒有高樓，沒有喧囂，只是我不明白她在地底是否寂寞，但是我明白，這個平凡的靈魂，最后獲得了安寧。
奶奶嫁給了一個村支書。那時候，支書就是當?shù)氐耐粱实?，他的影響力是毋庸置疑的。我們也無意探究這場婚姻的臺前幕后。奶奶為支書生下了三個女兒，沒有兒子。處處風光的支書在這件事上，卻一向抬不起頭。于是，奶奶從此沒過上好日子，經(jīng)常挨支書的打罵。然而，沒過幾年，支書突然得病死了。奶奶一下子成了寡婦，拉扯著三個年幼的女兒。因為生計艱難，小女兒只能給別人抱養(yǎng)。另一個女兒，因為無人照看，若不是鄰人發(fā)現(xiàn)得早，差點活活燒死在家里。
之后，經(jīng)人介紹，奶奶改嫁了一個蠻橫暴戾的中年男人，這個男人便是我的爺爺。爺爺一輩子娶了三個女人，前兩個女人都相繼病死了，留下了二子一女。人們都說，爺爺命硬，克妻。奶奶是爺爺?shù)诙卫m(xù)弦。我想，那時若非為生活所迫，奶奶是決不會答應的。就這樣，奶奶帶著她的三個女兒，來到了我爺爺家。不久后，生下了我父親。這個家庭一共有七個孩子，我一共有兩個大伯，四個姑姑。
那時，還是公社制，每一天都要掙工分。奶奶瘦弱的身影經(jīng)常出此刻田間地頭，她要干男人一樣多甚至更多的活。我們那邊的水田面積都很大，有近百米長，一壟秧苗插下來，腰都直不起，奶奶一天能插十幾個來回?；丶液筮€要伺弄一幫半大不小的孩子，承擔所有的家務。由于奶奶的能干，一年下來，家里雖然只有兩個勞動力，可掙的工分一點都不比別人少。爺爺脾氣很暴烈，總拿奶奶出氣，奶奶從來都是逆來順受，默默地支撐著整個家，辛辛苦苦地把我伯父、姑姑們和我父親拉扯大。
到我出生時，家里的狀況已經(jīng)好很多了，但奶奶也上了年紀。我一向是奶奶的心頭肉，每一天早上，我一醒來，都是讓奶奶背著從村頭逛到村尾，奶奶哄著我給我講故事，我也咿咿呀呀學會了許多兒歌，這些兒歌我到此刻還能張口即來：“張打鐵，李打鐵，打一把剪刀送姐姐……”。
我三歲時，能看懂家里那座老式時鐘了，一到午后十二點，我就蹭到到奶奶跟前，奶聲奶氣說，“奶奶，該做午飯了。”奶奶便會去灶臺忙活，我也在她腳邊跟前跟后。奶奶給灶膛里添柴火時，我安靜地坐在身旁的小凳子上，奶奶經(jīng)常給我烤一個紅薯或者幾顆小板栗。有時，柴草上有一些未打干凈的谷子，奶奶仔細地摘下來，放在一個小瓦片上，送進灶膛里，不一會兒就轉成了香噴噴白生生的爆米花。這些小吃物，是我兒時的美味。和奶奶在一齊的時候，總是充滿了期盼。
奶奶沒念過書，我年歲稍長，能看書識字時，就教奶奶讀一些簡單的字。每當晚上看電視時，奶奶盯著字幕，就會說，那是個“中”字，那是個“人”字，奶奶戴著老花眼鏡一本正經(jīng)的樣貌，總是惹得全家人大笑。
奶奶老了，牙齒也掉光了，很多東西都吃不了，姑姑們給她買的很多水果，罐頭等，都成了我和妹妹的零食，我們沾了奶奶許多光?？赡棠虆s最愛吃花生。于是，我和妹妹經(jīng)常把炒熟的花生剝開，用一根小杵把花生米仔細地搗成碎末，摻上芝麻和白糖，送給奶奶吃。每到這時，奶奶的臉便會笑成一朵老菊花。我想，那一刻，奶奶心里必須是安寧而富足的。
在家里，奶奶從來沒有高聲斥罵過任何人，她和我母親、嬸嬸也從未紅過臉。家里人都很尊敬她，喜愛她。我們堂兄妹這么多人，都愛到奶奶膝下撒歡爭寵。奶奶去世時，不是她親生的大伯哭成了淚人，我父親更是一下子暈厥過去，我望見素來堅強的母親在洗衣服時一個人偷偷地啜泣。
上大學后，每次離家，都要從奶奶墳前經(jīng)過，墳頭的青草已經(jīng)幾度枯榮了，我總不忘深深鞠上一躬，斯人已逝，生者也唯能致上一片哀思，一份懷緬。我在心底默念，期望奶奶能佑護我這個臨行的游子一路平安。
奶奶總說，一個人就是天空上的一顆星，人死了，那顆星子就會轉成流星，從天空上滑落下來。當她去世后，我多少次默默地凝望頭頂?shù)男强眨炊涠淞餍莿澾^天際，可在我的心底，卻固執(zhí)地認為，屬于奶奶的那顆星子，是不會墜落的，她在西方的天空，永久閃耀著慈祥淡定的光芒。
在那顆星子下篇十四
時間都去哪了，還沒好好看看你眼睛就花了。柴米油右眼半輩子，轉眼就只留下滿臉皺紋了。
——題記。
年輕有力的你無數(shù)次的抱起我，說著把懷抱永久給我，
還記得小時候，我喜歡依偎在你的懷里，手指的天空上的星星說：“我想要那個?！蹦阏f“好，我這就去給你拿.“說著，你拿起桿子做出牽的樣貌，你累得滿頭大汗，我心疼你說：”我不要了，你快回來吧.”然后，你緊緊把我抱住，給我吟唱哪兒時的歌謠。我說：“我喜歡這種感覺，喜歡你溫暖的胸懷“你說:“那這個地方，永久都留給你.”真的，從那以后，你就再也沒有那樣抱過任何一個人，除了我。
月夜，不知灑過了幾個春秋，當我還想再像小時候那樣讓你抱著，你去不在了。我用淚水灑祭著那顆星子。
“奶奶，你說人死后會轉成什么，真的會轉成鬼嗎？”“不，寶貝，人死了就會轉成一顆星星，掛在天空上，永久看著還活在世上的人們.“”真的嗎，奶奶？”天真的我瞪大雙眸用疑惑的眼神質疑著奶奶?！笆??！爸钡降玫侥棠痰脑俅慰隙ǎ也趴舷嘈?。在月光下，我指的北斗星說：“你看，那顆星星多亮阿！”此刻，仰望天空上，望著滿天繁星，北斗星卻不再閃了，反而是一顆不起眼的星星，成為了天空的焦點。我想，那就是奶奶吧！
繁星，依舊璀璨爛漫，而你卻再也無力抱起我。
“奶奶，你說你的病會好的，對嗎？”“嗯，必須會的?！薄澳棠?，我好懷念小時候哦。那時候，你沒有這么消瘦，身子也很壯，抱起我一點也不費力。唉，奶奶，你應定要快點好起來哦?！薄班牛瑫?”奶奶，再一次用更堅定的眼神，給了我信心。星光，把漆黑的屋里照亮了，照在了奶奶那滿頭的雙鬢上，照在奶奶那滿臉皺紋上，照在了奶奶那日漸消瘦的身體上。奶奶似乎一瞬間老了許多，無力了許多。不知何時，才慢慢發(fā)覺他老了！我屈抱著雙腿，星光又在蔓延了。
小時候，我喜歡聽你唱童謠，此刻還我給你唱，好不好。
在月光下，我們一齊數(shù)星星。隨即，一道流星劃過，在那顆星子下，埋下了時間的秘密。
在那顆星子下篇十五
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學生時代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。
我哭過、惱過，在校園的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘但是氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一那年，英語期末考試前夕，是星期天晚上，我串通了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她望見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任長得還神氣。
電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她必須覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。
翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出決定，哪兒人多，哪兒有空當能夠穿行，自然而然有了選取。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞，上課鈴響了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，秀麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人像我一樣嘰里咕嚕。
考卷一發(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子里的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去m。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以至我和她，說不準誰先抗不住，就那樣背過氣去。
成績發(fā)下來，你猜多少分？113分，真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了，雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠地扣了7分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住了。
那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地彷佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過，你猜，重打的分數(shù)是多少？47分。
課后，林老師來到教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說：“你的強記潛力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的?！背聊艘粫?，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩些什么？”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐角處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。
在那顆星子下篇十六
“哭過、笑過，哭笑不得過；愛過、恨過，愛恨交加過”，在校園中，我真是“怪味豆――酸甜苦辣樣樣俱全”，可記憶卻把那件事在我腦海中揪得緊緊的。
剛剛進入初中，我們發(fā)現(xiàn)，學習負擔明顯重了很多，學科不僅僅加了很多，而且我最擅長的英語，成績也是一落三丈，唉！只但是，在緊張時段，也得有個放松期吧！于是，我們便悄悄的為自己找樂，最尋常的也就是“偷”看電視了（因為別的大家都不敢做）。
我們每一天草草的寫完作業(yè)，便拿起遙控器，準備看電視（父母不在），而等到父母回來了，我們就說“呀！我剛剛打開電視呀，再看20分鐘”這樣也就逃過了一劫，看電視的時間也就多出了那么30分鐘。
那天我正和同學們討論著這天回去怎樣說，不巧，正好被飄過我身旁的張老師聽見，我嚇的直哆嗦……蒼天阿！大地阿！我正準備挨揍，結果可愛、秀麗、善良……的張老師竟然從我身邊走過了~~上天，你對我忒好了！
但是……。
“呀！這天要語文默寫！”這天早晨我突然想起來。昨日光顧著看電視了，根本美沒有復習，慘了慘了，張老師明白必須要罵死我了！怎樣辦阿阿阿阿阿阿！……對了，我不能沉浸在“阿”中，臨時抱佛腳也是要抱一抱的，我開始背書，可回頭一看，幾乎班級中的每一個人，嘴里在咕嚕咕嚕的，第一節(jié)地理課我們根本就沒聽，每個人的地理書中都夾著一本語文書。
噩夢即將到來……。
老師發(fā)下默寫紙，我發(fā)了瘋似的拼命寫，就像過了一分鐘后我就會全部忘記似的。這期間，張老師老是在我身邊走來走去的，仿佛有些“圖謀不軌”。以至于我都不敢正視前方。
默寫紙發(fā)下來了，我盡然是全班第一的100分！mygod！我在做夢吧！“陳哲一，去買一塊豆腐，看看在了腦袋疼不疼。
那一次，我的頭抬到了天空上，目中無人了！
但是……。
不幸的事情總在我身邊發(fā)生，張老師，竟然讓我在同學面前默一遍，我傻傻的看著老師，要明白，默寫的古詩，我早就拋到九霄云外了！
張老師笑了笑說：“沒關系，你的強記潛力很強，連我也自嘆不如，我中學時的記憶力也沒有你強阿！但要是你這么糟蹋你聰明的腦袋瓜，他總有一天會離你而去的！”
張老師的教誨化成點點星子，教導著我，謝謝您張老師！
在那顆星子下篇十七
——記我的中學生時代。
母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。
我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作了讀書。
學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒有被當場逮住。
英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。
電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。
在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。
第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。
翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的?！捌鹆?！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。
考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。
成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。
那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。
慢！
過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分。
課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。
她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”
還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。
內(nèi)容概括。
一次英語考試前“我”溜出去看電影，意外遇到英語林老師。第二天考試憑強記意外得了全班第一，可是在試卷評講時被老師點破，重新檢查后不及格，但老師在成績單上還是給“我”評了“優(yōu)”，并教育“我”不該糟蹋自己的天賦。由此“我”對老師肅然起敬,充滿了對老師的贊美,欽敬與感激。
文章結構。
（1）1節(jié)用擬人的手法，生動形象，寓情于景，把對美好中學生活的深切懷念之情寄托在一片夢境般的景色之中。
這也是本文的第一部分，點明了故事發(fā)生的時間環(huán)境，并引出了全文。
（2）2節(jié)概述了中學時代的生活，用一件小事引起了下文，那件事盡管是個教訓，但林老師的親切話語令“我”深受感動，給“我”留下了溫馨的記憶。
（3）3節(jié)寫初一那年“我”面對繁重的課業(yè)，卻絲毫不以為然，仍然玩心不改。
（4）4節(jié)寫“我”雖屢犯校規(guī)出?？措娪?，可從未被逮到過，于是有些忘乎所以。
至此是文章的第二部分，幾筆勾勒出“我”中學時代的性格特點，語言幽默詼諧，為下文的記敘作好了鋪墊。
（5）5節(jié)寫“我”照例出去和同學看電影《五朵金花》，看見老師也毫不顧忌（以前只有一天休息，因此周末指周六晚上）。
（6）6節(jié)寫“我”的同學見到老師后悄然逃跑，“我”雖也有些忌憚，但仍打腫臉充胖子。
（7）7節(jié)寫林老師看到“我”之后，雖然知道“我”違反了校規(guī)，但她更因為自己沒有以身作則而感到愧疚。
至此是文章的第三部分的第一層，寫“我”又違反校規(guī)與同學出?？措娪?，卻不想在影院巧遇林老師的情形。
（8）8節(jié)寫“我”第二天一早險些遲到的狼狽像。
（9）9節(jié)寫面對英語考試“我”只得臨陣磨槍，在課堂上突擊復習。
（10）10節(jié)用風趣生動的語言寫“我”緊張應考的情態(tài)，也寫了“我”對林老師的格外嚴格的誤解與不滿。
至此是文章第三部分的第二層，寫“我”臨陣磨槍，緊張應考。
（11）11節(jié)寫成績公布后，“我”考的格外好。
（12）12節(jié)形象地寫出了“我”考了第一之后驕傲得意的.神態(tài)舉止。
（13）13節(jié)，一個“慢”字，又加了感嘆號，寫出了事情的突轉。
（14）14節(jié)寫林老師先夸“我”，又讓“我”到黑板前為同學示范考題，結果因為是考前突擊的緣故，“我”在全班面前得了不及格，但林老師顧及我的尊嚴，并沒有當場戳穿“我”考前看電影。
（15）15節(jié)寫課后林老師給“我”成績單，“我”驚訝地發(fā)現(xiàn)英語成績是“優(yōu)”。
（16）16節(jié)寫林老師教育了“我”。
至此是文章第三部分的第三層，寫林老師讓“我”進行了“第二次考試”，并與“我”談心，對“我”進行教育。
（17）17節(jié)是文章第三部分的第四層，寫談話后，已經(jīng)是晚上了，“我”送別林老師，觸景生情，把她比作明亮的星，為我指明了道路。
至此文章的第三部分結束，整個第三部分記敘了“英語考試事件”和“林老師讓‘我’知道要好好學習”，同時加入了議論和抒情。
文章主題。
文章以真切傳神又滲透著童心的筆觸，著重記敘了中學時代的一件小事，表現(xiàn)了“我”調(diào)皮貪玩的性格，更表現(xiàn)了對林老師這位既嚴格又親切的老師的崇敬與眷戀。
寫作特點。
（1）事件的敘述，一波三折，絲毫不平板，富于變化，一切都在意料之外，卻鋪墊得當，使一切又在情理之中，文章波瀾起伏，跌宕多姿。
（2）語言生動傳神，風趣幽默，讀來令人忍俊不禁，許多比喻信手拈來，不僅新穎別致，而且妙趣橫生，大大增強了文章的感染力和可讀性。
文章題目《在那顆星子下》，用了比喻的手法，把林老師比作一顆明星。
正標題與副標題一虛一實，虛實結合，巧妙的寫出了我對于中學那一件事的記憶猶新。
也寫出了舒婷認為人生成長的過程中教育的重要性。
1、文章一波三折，寫了四個“意外”，通過這四個“意外”，作者為我們塑造了一位關心愛護學生、和藹可親的英語老師的心想，表達了“我”對老師的崇敬和眷戀之情。
2、語言傳神，充滿感情的語言描寫。
3、包含對老師的感激崇敬，也突出了舒婷散文的浪漫和調(diào)。
4、如同古詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。
在那顆星子下篇十八
教學目標：
賞析文章的語言、結構、人物思想美。女詩人舒婷運用細膩的筆觸生動傳神地記敘了一件發(fā)生在師生間的往事，使學生們陶醉在充滿詩情詩意的語言氛圍中，對師生關系有了新的.認識。有人曾經(jīng)說過，讀中國舒婷文字，是培養(yǎng)人鑒賞能力和審美水平的最好途徑，而我還要加上一句：也是增加文化積淀，提升學生文化品位必不可少的途徑。
一、課前學生推薦美文：《帽子的故事》、《分數(shù)》，并點評。
二、導入：同學們所講的老師故事真是讓人感動。今天，我跟著當代女詩人舒婷走進她的夢一般的中學時光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。
三、感受語言美：
通讀課文，結合旁批，說出你最有印象的句子、段落。并說說為什么？
（從動詞、修辭、表達方式入手，感受作者的生花妙筆和字里行間流露出來的童真、童心與童趣。）。
四、探究：
1、文章的中心人物是誰？為什么？結全課文內(nèi)容，請用下面句式造句：
dddddddddd的“我”，因為ddddddddd。
2、如果把題目改成《難忘那顆星》，那么中心人物又是誰？結全課文內(nèi)容，請用下面句式造句：
dddddddddd的“林老師”，因為ddddddddd。
五、總結寫法：
1、文似看山不喜平。一切都在意料之外，又在情理之中。如三個“意外”。文章顯得波瀾起伏，跌宕多姿。
2、語言生動風趣，讀來令人忍俊不禁。許多比喻名看來信手拈來，不僅新穎、傳神，而且妙趣橫生，大大地增加了文章的可讀性。
六、課后反思：學了本文，在學習上、思想上對學生來說應有什么樣的思考和啟發(fā)？對我自己，又應有什么啟發(fā)？用杜甫的一首詩作結：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
在那顆星子下篇十九
讀了舒婷的文章《在那顆星子下》，讓我知道了在舒婷眼中林老師占了多么大的位置。
在這篇文章中，寫了“我”和幾個小伙伴違反規(guī)定去看電影，但被林老師發(fā)現(xiàn)，她并沒有責怪“我們”，而原諒了“我們”。在考試前，“我”臨陣磨槍，狂背英語單詞，在考試時，林老師比往常要更留意“我”，一直在“我”身邊來回走動，停留的時間比平常還長?？荚嚱Y束，成績出來了，113分，全班最高！但后面幼重考了，47分。但林老師給我重打的英語成績?nèi)匀皇且粋€醒目的“優(yōu)”。
也許每個人的記憶里都有，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。
在那顆星子下篇二十
讀了舒婷的《在那顆星子下》，我感受到了老師和作者之間那種相互關懷的感情。星子就是星星的意思，而星星就是林老師，這可以說明林老師在作者的心中占有很高的位置。而在我心中也有一件不起眼的小事，象一串小鈴鐺，經(jīng)常在我耳邊響起。
我記不清是在幾年級的時候了，老師給我們布置了一項常規(guī)作業(yè)，一天聽寫20個詞語，而我卻非常不在意。寫完書面作業(yè)，媽媽和爸爸都異口同聲地問：“還有作業(yè)沒？”我理直氣壯，連撒謊都不眨眼的說：“沒有了！”
第二天，組長問我要常規(guī)作業(yè)，我又一次撒謊：“忘在書桌上了?！苯M長把名字記在了黑板上，老師又向我要，我又說：“明天帶?！边@天晚上，我趕緊抄了40個詞語，跟媽媽說：“老師讓我們抄詞語，還讓家長簽字。”媽媽痛快地給我簽了字。第三天，我交上作業(yè)，老師也沒注意，再以后，我每天都以這種方式，騙同學，騙老師，騙家長。
過了一段時間，期中考試。我的試卷發(fā)下來了，81分。我把頭埋的很低，雙臂護住試卷，不想讓同學看到我的分數(shù)。之后，我被老師“請”到了辦公室，我想這下完了，又得挨一頓k?？墒?，我來到辦公室，老師第一句話就是：“你小子，有點退步了，老師相信你下一次能考好。你回去吧！好好努力！”我是來準備挨批的，沒想到老師不但沒有批評我，還用慈母般的話語鼓勵我，受寵若驚的同時暗自下定決心決不辜負老師。
從那以后，我每天不光聽寫20個詞語，還把每天學的課程重新看一遍。在我五年的學習生涯當中，老師就像一顆純潔而慈祥的星星一樣照亮我前進的道路，激勵著我前進。而這件小事，將會讓我銘記終生！
在那顆星子下篇二十一
教學目標：
1、認真品讀課文，體會“我”與老師之間的深厚感情。
2、品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言，感受煉字的重要性，提高審美能力。教學重點與難點：品味文中充滿詩意、新穎傳神的語言。
教學準備：
1、學生通過圖書或網(wǎng)絡了解舒婷的生平與作品。
2、學生自讀課文，體會文章情感。
教學過程：
一、激趣導入，檢查預習。
1、導入新課中學時代，灑滿歡聲笑語，友善的同學，純真的師生情義……今天，我們就隨著舒婷走進她夢一般的中學時光，搖響她記憶中的小鈴，在閃爍的銀河里，追尋著星空中一顆最亮最亮的星星。
2、交流預習，走近作者。
(請同學扼要介紹作者。
檢查生字讀音。
二、解釋文題，整體感知。
1、概述故事情節(jié)，分析文章正副標題。
2、理清文章結構。
三、分析文本，深入討論。
1、細讀課文，找出文中的“三個意外”，分析“事情”、“常理”和“文中結果”。
2、分析人物：用“我喜歡_______(人物)，因為她是一個_______(人物性格等特點)的人?！钡木涫交卮?。
四、讀文入情、品析語言。
快速閱讀，找出哪些語句富有詩意、哪些語句鮮活，并加以分析。
1、動詞生動、準確如：“夏天，海風捋下許多花瓣”中的“捋”字。
2、詩意的語言如：“我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中”中的“紅殷殷的花雨夢中”。
五、總結全文、傾吐心聲。
1、總結：每個人的星空中，或許都有許許多多像林老師一樣的星子在閃耀，他們是我們最美的回憶，照亮了我們的星空，指引著我們在人生的道路上走得更加穩(wěn)重、踏實。
2、作業(yè)：請選擇一位你記憶里最難忘的老師，用充滿感情的語言來表達對他(她)的崇敬和眷戀。(100字左右)。
在那顆星子下篇二十二
小時候，就愛拉著媽媽到廣場玩，小時候，就愛和小伙伴們一齊揮舞手中的熒光棒。盡管媽媽們總想阻止我們玩這種化學東東，可最后總是無可奈何的瞅著我們開心的玩樂，心里卻暗暗地笑著。
看著一根根飛舞在空中的絢麗的熒光棒，小小的我也曾想過，長大后，我也要向它們一樣，成為讓人矚目的人，閃耀著絢爛的光。每每看著大人們的雙眼里閃著的無奈的夾雜著不情愿的目光，我都在心里暗暗地笑著，哈，他們必須不明白我有這么遠大的理想！
看著上高中的姐姐每次長假的頭天晚上，都要和同學結伴到廣場上，買一大把的熒光棒去玩樂，我以前暗暗嘲笑道：“多大了還喜歡玩熒光棒，真幼稚！”殊不知，這不是幼稚，這只是去重溫幼兒時代的歡樂和童真，去紀念已逝的光陰。
在那顆星子下篇二十三
在我的夜空中，以前有這樣一顆星星，它不大也不明亮，但是有一點它是彩色的。它就是――一位普普通通的交通協(xié)管員。
我與這位交通協(xié)管員的相遇是在開學不久的時候，那一次我與幾個同學一齊結伴回家，邊走邊聊天，走到了路口的時候，我望見了一個身著灰色上一的中年阿姨，她那忙碌的身影在人群中格外得耀眼。當對面的交通燈已經(jīng)變綠的時候，我和同學仍然繼續(xù)聊著天，當我們就快走到馬路中間的時候，這是我感覺到我的左側有很亮的光芒在照著我，同時我感覺后面有一雙大手吧我向前推了一下，等我和同學都反應過來時我們已經(jīng)脫離了危險，而交通協(xié)管員也站在了我們的身邊。
她皺著眉頭向我們走過來，指著我們就說：“你們知不明白你們剛才那樣很危險阿！你們當時的處境有多危險你明白么！你們還是中學生呢連這個道理都不懂！”說完他轉身就走了，這是我望見她的腳仿佛走起路來并不是那么方便，一瘸一瘸的。但是當時可能我們都被他的那幾句話說得無言以對，只好低著頭逃走了。
以后幾天我每一次經(jīng)過那里我仍然能看到那一位交通協(xié)管員的忙碌的身影，但是沒有了以往的靈活，總覺得她的反應有那么一些遲鈍，但是那一份熱愛工作的精神還是能從他的身上體現(xiàn)出。
有一天，我剛出校門天空中就砸下來如綠豆那么大的雨滴，但是這一天我正好是否有帶雨傘，我拼命地跑出校園到了路口的那一棵大樹下，看著雨越下越大，我只好拿出手機叫我媽媽來接我，但是我想一向在大樹下站著也不是辦法呀，這是那一位交通協(xié)管員站在了我的面前：“沒帶傘吧，來，我?guī)恪！薄芭叮x謝！”那位阿姨用一只手摟著我，我感覺到了溫暖，這是我感覺到了阿姨的身體一抖一抖，最后到了馬路對面，我感覺這一段路就應是我生活中最漫長的一段路吧。“阿姨！謝謝你，還有上一次也謝謝?！蔽夜钠鹩職庀虬⒁痰乐x，但是它只是笑了一笑，就這么走了。
我還是站在那，看著她在馬路上跑來跑去，永久不會顧及到自己太多，心里想著的永久只是從她庇護下一個個安全走過的人，她并沒有感覺這是一個累贅，她認為這是一種快樂。
晚上我坐在出租車上，閉上了眼睛仰望我自己內(nèi)心的那一片天空，我突然發(fā)此刻我的眼前多了一顆彩色的星星，它是我喜愛的明星嗎？它是我崇拜的作家嗎？它是我的親人嗎？不，它就是那么一位普普通通的交通協(xié)管員，我將永久生活在這一顆星子下。
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