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碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇一
從項目、部門管理演變?yōu)槿婀芾?、?zhàn)略管理。隨著理論研究的拓展和實踐經(jīng)驗的積累，現(xiàn)代財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計呈現(xiàn)出日趨融合之態(tài)勢，人們的目光已從過去轉(zhuǎn)向現(xiàn)在和未來，開始用全局的觀點、戰(zhàn)略的眼光進行財務(wù)活動管理。管理會計的發(fā)展對于指導(dǎo)和改進我國經(jīng)營管理、提高宏觀經(jīng)濟效益發(fā)揮了積極作用。但管理會計在中國形成和發(fā)展的時間畢竟不長。立足于我國國情和社會主義建設(shè)目標(biāo)，我國管理會計尚存在許多缺陷和不足。管理會計的理論結(jié)構(gòu)、研究范圍、實踐應(yīng)用等方面更待完善和充實，還存在較大的發(fā)展余地。此外，管理會計理論和實踐脫鉤現(xiàn)象較嚴(yán)重。從本質(zhì)上來說，管理會計是為內(nèi)部管理服務(wù)的，不注重管理會計的應(yīng)用，很難說其管理工作會有多大成效。管理會計理論的實踐化，在我國還存在一些脫節(jié)。
管理會計從西方引入我國雖然已達(dá)二三十年，但其實際應(yīng)用狀況卻不甚理想。總的看來，管理會計的實際應(yīng)用大體上存在著以下幾個主要問題。
缺乏一套嚴(yán)密而又行之有效的理論。
20世紀(jì)70年代以來，各種相關(guān)科學(xué)諸如行為科學(xué)、代理理論、信息經(jīng)濟學(xué)等的研究成果相繼引入管理會計，拓寬了管理會計領(lǐng)域，修正了管理會計某些不合理的.假設(shè)?？墒?，相關(guān)科學(xué)的引入并不全面系統(tǒng)，只是對管理會計的某些假設(shè)進行個別的修正。許多只是處于定性的分析階段，缺乏實際應(yīng)用價值。在實務(wù)中，決策者往往無法準(zhǔn)確計量信息的成本和價值，從而無法進行信息的成本效益分析。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇二
由于企業(yè)并不是國家政權(quán)，而是社會的一種經(jīng)濟組織，所以企業(yè)的行政并非政治形式，而更多的傾向于一種管理形式。企業(yè)的行政管理，是企業(yè)為了自身的生存發(fā)展，依據(jù)一定的法律、制度、原則、方法對內(nèi)部開展職能性管理的總和。這個認(rèn)識可以分為三個層次：第一，企業(yè)行政管理的目標(biāo)是全局性的，為的是企業(yè)整體的生存發(fā)展;第二，企業(yè)行政管理職能是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主要管理內(nèi)容，處于企業(yè)系統(tǒng)的中心位置;第三，企業(yè)行政管理的職能性管理是跳出生產(chǎn)、財務(wù)、技術(shù)等具體職能而產(chǎn)生出的管理服務(wù)平臺。
隨著社會、企業(yè)的發(fā)展，管理研究對企業(yè)行政管理的`理解還會不斷的演變和深入。企業(yè)行政管理包括財務(wù)和營銷管理、信息、溝通以及公關(guān)和勞資關(guān)系等。具體來企業(yè)行政管理是指企業(yè)行政部門收集企業(yè)的內(nèi)外信息，為企業(yè)說，企業(yè)行政管理工作主要有以下幾點要求：
1.責(zé)任制。實行和完善行政首腦負(fù)的各項決策提供參謀建議，形成可供領(lǐng)導(dǎo)決策的初步建議和草案，實行行政首腦負(fù)責(zé)制，建立以其為首的指揮系統(tǒng)是科學(xué)行政管以便領(lǐng)導(dǎo)決策時作參考;對領(lǐng)導(dǎo)提議的方案進行認(rèn)真分析，說明其理的基礎(chǔ)。
2.組織機構(gòu)布置。合理選擇和設(shè)計行政組織機構(gòu)，企業(yè)的組織機構(gòu)是優(yōu)點和缺點，確保最后所決定實施的方案是最優(yōu)的;布置、組織相關(guān)指企業(yè)組織內(nèi)各構(gòu)成要素以及它們之間的相互關(guān)系，是對組織復(fù)雜的人力、物力、財力去執(zhí)行方案等的活動。性、正規(guī)化和集權(quán)化程度的一種度量。
3.行政管理的科學(xué)化。企業(yè)行政事務(wù)，其根本目的在于探討企業(yè)行政管理的客觀規(guī)立多方面相結(jié)合的激勵機制，企業(yè)行政管理的最佳化實現(xiàn)在很大程律，實現(xiàn)企業(yè)行政管理的科學(xué)化，促進企業(yè)行政效率的提高。企業(yè)的度上取決于被管理者積極有效的配合和實施。
二、企業(yè)行政管理特點。
優(yōu)秀的行政管理人才是現(xiàn)代企業(yè)行政管理的關(guān)鍵?，F(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)行政管理學(xué)與其他學(xué)科相區(qū)別正在于它特殊的研究對行政管理人員要有與時代相適應(yīng)的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)。
企業(yè)行政管理是由政府行政管理發(fā)展衍生而來，但是由于一些基本性質(zhì)的差異，兩者又存在顯著的不同，照搬政府行政的方式進行企業(yè)行政肯定會出現(xiàn)問題。因此，同政府行政管理相比有以下特點：
1.企業(yè)行政管理具有服從性。政府是獨立的管理單位，其工作目的就是實施行政管理。企業(yè)行政管理是由企業(yè)的一些行政部門來完成，行政部門不是獨立組織，只是在企業(yè)的授權(quán)分工下開展工作。因此，企業(yè)行政管理實質(zhì)上是企業(yè)管理中的一部分，其管理目標(biāo)也表現(xiàn)為服從實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)。
2.企業(yè)行政管理具有服務(wù)性。理論上講，政府機關(guān)的行政管理也應(yīng)該是為企業(yè)、為社會、為民眾服務(wù)的，但在實際工作中有時官場的作風(fēng)比較明顯。而在企業(yè)中，根本目標(biāo)是盈利，生產(chǎn)、銷售、研發(fā)等部門是直接創(chuàng)造利潤的業(yè)務(wù)部門，企業(yè)行政管理部門及其人員在企業(yè)中應(yīng)該比較低調(diào)，不能高高在上，趾高氣揚，而需要踏實的做好行政服務(wù)。
三、提高我國企業(yè)行政管理效率的幾點建議。
1.不同的行政管理層次提出不同的重點和要求。
行政管理服務(wù)于企業(yè)。對不同的行政管理層次提出不同的重點和要求行政管理服務(wù)于企業(yè)，根本目的在于通過為社會提供商品和服務(wù)而上層行政機關(guān)的主要活動，是規(guī)劃、決策、控制、溝通等全局性謀取盡可能大的經(jīng)濟效益。通過充分利用和合理調(diào)配企業(yè)的人力、工作，追求的是社會總體效率。重點要從領(lǐng)導(dǎo)方式、決策程序、組織物力、財力、技術(shù)等資源，調(diào)動廣大員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，結(jié)構(gòu)、信息反饋、協(xié)調(diào)監(jiān)督等方面改進工作，提高效率。提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，加快企業(yè)的發(fā)展。
2.建立健全企業(yè)規(guī)章制度。企業(yè)行政管理工作比政府機關(guān)的行政管理更注重內(nèi)建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責(zé)任制度、容和實質(zhì)，企業(yè)的行政管理往往根據(jù)公司實際需要，對行政管理的諸工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的多制度、程序、環(huán)節(jié)、圖表、文件等進行剪裁和調(diào)整.使之變得精練、法治秩序。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇三
聲樂是一門技能性的學(xué)科，在藝術(shù)教育中占有崇高地位。聲樂教學(xué)作為一種藝術(shù)活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生通過歌聲來進行情感的表達(dá)。為更好地適應(yīng)新時期社會發(fā)展對聲樂人才的需求，高校聲樂教學(xué)要緊跟潮流，不斷促進教學(xué)體系和方法的革新，積極進行高素質(zhì)的聲樂人才的培養(yǎng)。因此，針對現(xiàn)階段聲樂教學(xué)中存在的問題，高校有必要加強聲樂教學(xué)改革力度，創(chuàng)新改革路徑，以更好地提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。
一、高校聲樂教學(xué)中存在的主要問題。
（一）課程教材內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)聲樂教學(xué)過程中，教材作為重要的載體，在很大程度上影響著整體的聲樂教學(xué)水平。從當(dāng)前的高校聲樂教材應(yīng)用情況來看，很多內(nèi)容的設(shè)置存在一定的不科學(xué)性，教材應(yīng)用也存在片面性，這也是需到學(xué)生感到困難重重的主要原因。作為聲樂課程開始的基礎(chǔ)，聲樂教材要滿足一定的層次性。對于多數(shù)學(xué)生而言，較高難度的內(nèi)容設(shè)置或許利于專業(yè)水平的培養(yǎng)，但理解較為困難的同時，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成不利的影響，久而久之失去學(xué)習(xí)的信心。（二）對聲樂教學(xué)定位有失準(zhǔn)確在當(dāng)前的高校聲樂教學(xué)中，也存在著多數(shù)教師在對聲樂教學(xué)的價值方面存在一定的認(rèn)識和理解上的誤區(qū)，較為廣泛認(rèn)為的是聲樂教學(xué)多培養(yǎng)的是演唱方面的人才，注重的是對學(xué)生表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，而在情感審美及價值等方面沒有形成較為統(tǒng)一的認(rèn)識。殊不知，要想聲樂表演真正打動人心，取得較好的反響，演唱者的真實情感流露和表演技巧都是不可或缺的因素。但多數(shù)聲樂教師往往關(guān)注的是聲樂教學(xué)和演出的功利性，多強調(diào)聲樂的表演價值，也使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識有所偏差，因而造成了聲樂教學(xué)呈現(xiàn)效果的不理想。（三）重技能輕理論現(xiàn)象嚴(yán)重由于聲樂的技能性要求較強，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)也多成了“技能型教學(xué)”。表現(xiàn)在實際的聲樂教學(xué)中就是教師過分重視聲樂技能的提高，強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，而聲樂理論的教育多被“邊緣化”看待。在再加上聲樂教學(xué)考評體系的局限性，就造成了高校聲樂教學(xué)中嚴(yán)重的“重技能輕理論”現(xiàn)象，對學(xué)生的綜合能力的發(fā)展造成了制約和限制。如有的學(xué)生雖然演唱技能較高，但缺乏理論教育或者心理素質(zhì)較低，也會出現(xiàn)忘詞、走調(diào)的現(xiàn)象。因此，可以說學(xué)生的聲樂理論認(rèn)知缺乏，也會使得學(xué)生的聲樂素養(yǎng)大打折扣。
二、高校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新路徑。
基于以上高校聲樂教學(xué)中存在的主要問題，為保證上述問題得以有效解決，切實提高高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，筆者認(rèn)為，聲樂教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，積極進行聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新路徑的探索。具體來講，要做好以下幾方面的工作：（一）優(yōu)化課程和教材設(shè)置高校聲樂教學(xué)教材設(shè)置不科學(xué)，內(nèi)容缺乏針對性，也必然不利于實現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展。為此，高校聲樂教師應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有的聲樂水平和能力，積極優(yōu)化課程相關(guān)的教材設(shè)置，打造適合學(xué)生發(fā)展的專業(yè)化課程體系。這樣不僅有助于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，對以后的就業(yè)也有重要的促進意義。作為高校聲樂教師，還應(yīng)該充分認(rèn)識到課程設(shè)置與專業(yè)發(fā)展方向的關(guān)系，并基于此進行相關(guān)課程的合理設(shè)置，保證教學(xué)計劃的科學(xué)性和有效性。（二）更新教學(xué)觀念和模式隨著教育的現(xiàn)代化發(fā)展，高校聲樂教學(xué)也應(yīng)與時俱進，緊跟時代發(fā)展的潮流。對于高校聲樂教師來講，也需要積極樹立新時代的教學(xué)觀，正確定位聲樂教學(xué)的價值。首先，教師要在聲樂教學(xué)中積極對了解聲樂教學(xué)的特點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定循序漸進的教學(xué)目標(biāo)。其次，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.聲樂學(xué)習(xí)觀念，形成整體的歌唱技術(shù)觀念，以利于聲樂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。此外，學(xué)生還需要熟練掌握發(fā)音的正確方式，形成完整的聲音概念，在此基礎(chǔ)上，教師進行聲樂的教學(xué)就能起到事半功倍的效果。（三）創(chuàng)新教學(xué)手段和方法經(jīng)實踐發(fā)展表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段已逐漸不能適應(yīng)新時期聲樂教學(xué)的發(fā)展要求。傳統(tǒng)的單一刻板的教學(xué)方法也已經(jīng)落伍，不符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。一次你，在現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展背景下，聲樂教學(xué)也應(yīng)積極進行現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，并實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，也更好地滿足學(xué)生的需求。如借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，學(xué)生可以更為直觀地看見聲音的波形及五線譜，并能在教師的指導(dǎo)下對自身歌唱中存在的問題進行有效的調(diào)整。（四）促進理論與技能并重聲樂教學(xué)兼具聽覺和視覺兩方面的內(nèi)容。其進行的是舞臺表演者的培養(yǎng)，這要求表演者不僅要展現(xiàn)優(yōu)美的歌喉，還需要有感人的藝術(shù)表現(xiàn)，才能更好地打動觀眾，引起觀眾的情感共鳴。因此，教師不僅要對學(xué)生的聲樂技能進行培養(yǎng)，還需要具備扎實的聲樂知識，促進學(xué)生演唱中由內(nèi)而外自然散發(fā)出歌曲的內(nèi)涵和感情。
三、結(jié)語。
總而言之，基于當(dāng)前高校聲樂教學(xué)過程中存在的種種問題，高校聲樂教師要結(jié)合聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平和專業(yè)培養(yǎng)方向，不斷完善相關(guān)的課程設(shè)置，促進教學(xué)模式以及教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。同時，教師也要不斷總結(jié)聲樂實踐教學(xué)經(jīng)驗，積極進行創(chuàng)新改革路徑的探索，促進高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高。
[參考文獻]。
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碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇四
［論文摘要］結(jié)合國內(nèi)近年來研究生教育學(xué)制改革的起因及部分重點高校學(xué)制改革的現(xiàn)狀，以問卷調(diào)查的形式分析了學(xué)制改革對研究生培養(yǎng)、就業(yè)等方面產(chǎn)生的影響，并對部分高校學(xué)制回改現(xiàn)象進行了分析，并圍繞目前學(xué)制改革存在的問題，提出了幾點建議。
隨著近年我國研究生教育的飛速發(fā)展，特別是碩士研究生招生人數(shù)的快速增加，社會對碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)年限等內(nèi)容不斷提出新的要求，這種新的形勢要求研究生教育必須改革原有的管理模式，實行更加靈活的教學(xué)組織和管理模式。《關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》提出，研究生學(xué)習(xí)年限在達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所要求的前提下由培養(yǎng)單位自行確定，全日制碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為2～3年。在之前，各研究生培養(yǎng)單位碩士研究生的學(xué)制一般都是2.5年或3年。20制定的《關(guān)于充分發(fā)揮高等學(xué)?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見》指出，我國的研究生教育要逐步推行與國際接軌的研究生培養(yǎng)制度，取消對研究生培養(yǎng)年限的統(tǒng)一規(guī)定，實行彈性學(xué)制。自此之后，國內(nèi)承擔(dān)研究生教育任務(wù)的高校就逐步邁出了研究生學(xué)制改革的步伐。
關(guān)于學(xué)制改革的許多問題，學(xué)者們進行了一定的探討和分析，但對于碩士研究生學(xué)制改革帶來的問題并沒有深入的分析。本文圍繞目前國內(nèi)重點高校碩士研究生學(xué)制改革的現(xiàn)狀，通過對碩士研究生學(xué)制改革帶來的實際問題的調(diào)查統(tǒng)計，剖析了部分高校進行碩士研究生學(xué)制回改的原因，并提出幾點建議。
隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴大，如何在降低教育成本、提高教育質(zhì)量的前提下培養(yǎng)出更加符合市場需求的碩士研究生，學(xué)制長短起著關(guān)鍵作用。在碩士研究生學(xué)制改革過程中，重點大學(xué)成為改革的主力。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)于1994年在全國率先開始了兩年制碩士生培養(yǎng)模式，學(xué)校通過修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容等改革，探索出知識、能力、素質(zhì)教育相融合的碩士生兩年制培養(yǎng)模式。從年開始，中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、中山大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、北京理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校紛紛圍繞探索研究生新培養(yǎng)模式，將碩士研究生全部或部分院系三年制培養(yǎng)模式改為兩年制或以兩年制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。
改革碩士研究生學(xué)制，實行彈性學(xué)制已是大勢所趨，是研究生教育發(fā)展的必然要求，但在實施過程中卻遭遇了尷尬。從實際實施學(xué)制改革的情況來看，部分高校實行的彈性學(xué)制其實是硬生生地將碩士研究生的培養(yǎng)年限規(guī)定為兩年，以實現(xiàn)早出人才、快出人才的目標(biāo)，但這樣做有悖于學(xué)制改革提出的彈性學(xué)制的初衷，對于兩年制碩士生，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間緊、任務(wù)重，培養(yǎng)質(zhì)量明顯下降。針對這種尷尬境地，近兩年部分高校又悄悄作出了“逆向調(diào)整”，將部分專業(yè)的碩士研究生學(xué)制改回三年。
中山大學(xué)從開始將理學(xué)院、地球科學(xué)系、生命科學(xué)學(xué)院等部分院系的碩士研究生學(xué)制從原來的兩年制重新改回三年制；中國人民大學(xué)在的招生中，部分專業(yè)學(xué)制也從兩年更改為三年；北京大學(xué)在過去幾年，有兩三門基礎(chǔ)性學(xué)科的學(xué)制已由兩年改為三年；北京理工大學(xué)自起，將碩士研究生的'基本學(xué)制從兩年改為兩年半；中南財經(jīng)政法大學(xué)于將碩士研究生的學(xué)制由三年改為兩年，從起又重新改回為三年；中國傳媒大學(xué)從20開始，將影視藝術(shù)學(xué)院的6個專業(yè)的學(xué)制從原來的兩年重新變更為三年。
為系統(tǒng)、細(xì)致地了解碩士生指導(dǎo)教師和在校碩士生對學(xué)制改革的意見以及學(xué)制改革對碩士研究生的影響，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，主要調(diào)查學(xué)制改革對碩士研究生的科研能力、發(fā)表論文、綜合素質(zhì)及就業(yè)等方面的影響，隨機調(diào)查了某“985”高校部分學(xué)院的師生，共回收調(diào)查問卷573份，其中碩士生導(dǎo)師問卷80份，在校碩士研究生問卷493份，調(diào)查結(jié)果如下：
在參與課題研究方面，認(rèn)為兩年制研究生“差不多”的占50%，認(rèn)為“參加不太積極”或“很不積極”的占29%，認(rèn)為“更加積極”或“較積極”的占21%。在學(xué)科競賽獲獎情況方面，認(rèn)為兩年制研究生獲獎“較少”或“少很多”的占57%，認(rèn)為兩年制研究生獲獎“較多”或“多很多”的占2%。在科研能力方面，認(rèn)為兩年制學(xué)生科研能力“較弱”或“弱很多”的占51%，認(rèn)為“較強”的僅占4.4%。在畢業(yè)論文的質(zhì)量方面，認(rèn)為兩年制研究生的畢業(yè)設(shè)計比兩年半學(xué)制研究生“質(zhì)量差”的占59.7%，認(rèn)為“質(zhì)量高”的占0.7%。在外語能力方面，認(rèn)為兩年半學(xué)制的研究生“能夠準(zhǔn)確理解外文專業(yè)文獻并流暢使用外語表達(dá)學(xué)術(shù)觀點”的占23%，而兩年制研究生此項比例占13%。認(rèn)為兩年半學(xué)制的研究生“需在教師的幫助下完成外文專業(yè)文獻的閱讀，難以使用外語表達(dá)學(xué)術(shù)觀點”的占2%，而兩年制研究生此項比例占12%。在計算機水平方面，認(rèn)為兩年半學(xué)制研究生“能較好地利用計算機進行研究”的占61%，而兩年制研究生此項比例占33%。在就業(yè)方面，有78%的研究生認(rèn)為學(xué)制的縮短對其就業(yè)“有影響”。
學(xué)制年限的縮短也使高校被迫降低了對碩士研究生的培養(yǎng)要求。仍以該校為例，學(xué)制改革后部分學(xué)院取消了以往對碩士研究生發(fā)表論文的要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間發(fā)表的論文數(shù)明顯下降。
從調(diào)查的整體情況來看，在573份調(diào)查問卷中，贊成將學(xué)制由兩年調(diào)整回兩年半的比例達(dá)到71%。
自2002年部分高校開始進行學(xué)制改革后，經(jīng)過幾年的探索和實踐，部分高校又將學(xué)制改回了原來的三年或兩年半。分析其原因，主要是因為部分研究生教育系統(tǒng)人士和用人單位認(rèn)為學(xué)制改革后研究生培養(yǎng)質(zhì)量存在一定程度的下降，兩年制學(xué)生的就業(yè)也受到了影響。
第一，學(xué)制改革對碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響。按照目前兩年制碩士研究生培養(yǎng)的工作流程，第一學(xué)年學(xué)生需進行課程學(xué)習(xí)，但在課程設(shè)置方面，由于公共基礎(chǔ)課和學(xué)位課占有較重的比例，專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)的門數(shù)和學(xué)時都很難滿足學(xué)生的需要，因此在這一年的時間里，除了上課和應(yīng)付考試之外，學(xué)生還必須抽出一定的時間閱讀大量的專業(yè)書籍。在第二學(xué)年，學(xué)生至少還需用一個月的時間進行開題前的文獻閱讀和調(diào)研，再加上目前用人單位的招聘工作開始的越來越早，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，學(xué)生真正能夠全身心投入進行課題研究和撰寫論文的時間非常短。在這種形勢下，部分高校降低了對學(xué)生在校期間發(fā)表論文的要求或直接取消，學(xué)生參加科研、實習(xí)的機會也基本沒有，學(xué)校和導(dǎo)師都在不同程度上降低了對學(xué)生的要求，研究生培養(yǎng)質(zhì)量受到一定影響，因此，近年來部分高校又將碩士研究生的學(xué)制由兩年改回到兩年半或三年。
第二，學(xué)制改革對碩士研究生就業(yè)的影響。學(xué)制改革后，就業(yè)市場就出現(xiàn)了“大碩士”和“小碩士”的概念，很多用人單位認(rèn)為，缺少了一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，兩年制碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量肯定比不上三年制的學(xué)生，很難達(dá)到用人單位對碩士生應(yīng)有的理論水平和知識結(jié)構(gòu)的要求。更重要的是，在用人單位非常看重的實踐動手能力方面，兩年制碩士生比三年制碩士生在參與機會和動手時間上要欠缺很多，而這個能力是用人單位非常看重的。此外，在學(xué)制改革的過程中，很多高校缺少與培養(yǎng)環(huán)節(jié)配套的改革方案，而只是將培養(yǎng)年限簡單地縮短，更讓用人單位懷疑是不是高校為了節(jié)省教學(xué)資源、不惜降低畢業(yè)門檻來改革研究生學(xué)制。在這些因素的影響下，我們就不難理解用人單位對兩年制碩士生進行回避甚至部分程度上的“歧視”，而青睞三年制碩士生的原因了。
對碩士研究生學(xué)制改革相關(guān)情況的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，碩士研究生學(xué)制改革總體上應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，以學(xué)分制為基礎(chǔ)，實行可長可短的彈性學(xué)制。彈性學(xué)制可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，同時也可避免一刀切的學(xué)位授予方式，保證學(xué)位授予質(zhì)量。
目前，研究生培養(yǎng)的目標(biāo)一般分為學(xué)術(shù)研究型和應(yīng)用型兩類，學(xué)術(shù)研究型一般側(cè)重基礎(chǔ)性和理論性研究，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；應(yīng)用型一般培養(yǎng)的是高級應(yīng)用人才，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、綜合素質(zhì)以及對市場的應(yīng)變和適應(yīng)能力。對于以培養(yǎng)將科學(xué)知識和科技成果創(chuàng)造性地應(yīng)用于生產(chǎn)管理實踐，從事實際操作性工作的應(yīng)用型人才的學(xué)科，比如工商管理、工程碩士、法律、公共管理等，可實行以兩年制為基本學(xué)制的彈性學(xué)制，而以培養(yǎng)需進一步深造，最終要成為高級科研人員的學(xué)術(shù)型人才的學(xué)科，則應(yīng)實行以三年制為基本學(xué)制的彈性學(xué)制。在推進學(xué)制改革的過程中，培養(yǎng)單位必須解決好以下問題：
第一，培養(yǎng)目標(biāo)的修訂。隨著研究生招生規(guī)模的不斷增大，碩士研究生培養(yǎng)逐步走出了精英教育的模式，如何更加科學(xué)地修訂碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，是啟動學(xué)制改革的前提，學(xué)制改革實質(zhì)上是培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整。研究生培養(yǎng)單位應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點及社會需求，對培養(yǎng)目標(biāo)進行修訂，根據(jù)修訂后的培養(yǎng)目標(biāo)擬定學(xué)制的彈性范圍，實現(xiàn)分類培養(yǎng)，個性發(fā)展。
第二，課程設(shè)置的優(yōu)化。目前，在碩士研究生培養(yǎng)過程中，課程教學(xué)占很大的比重，碩士生的課程學(xué)習(xí)任務(wù)一般都需一年時間才能完成。但在上課過程中，很多學(xué)生都反映教師的授課內(nèi)容過于陳舊，缺少前沿性、有效性的內(nèi)容。此外，為了保證學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加全面，培養(yǎng)單位開設(shè)了過多的公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，占用了學(xué)生較多的時間和精力，而無暇顧及專業(yè)課和與研究方向相關(guān)的選修課。為了能夠更好地推進學(xué)制改革，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)精簡必修課，對授課質(zhì)量加強監(jiān)管，同時要多開設(shè)一些高質(zhì)量的、與當(dāng)前學(xué)科最新發(fā)展方向緊密聯(lián)系的或具有一定科學(xué)研究背景的選修課，以拓寬碩士生的知識面。
第三，評價體系的差異化。針對培養(yǎng)目標(biāo)的不同，碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的評價體系不應(yīng)該是統(tǒng)一的，應(yīng)根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特點，建立差異化的評價體系。在課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)術(shù)研究型的學(xué)生可要求必須獲得較多的課程學(xué)分，而對于應(yīng)用型或人文社科門類的學(xué)生，可降低課程學(xué)分要求，但必須參加一定的實踐活動或社會實習(xí)等。對于在校期間發(fā)表論文的要求，也可根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)年限的實際情況靈活要求發(fā)表論文的數(shù)量和刊物的級別。對于畢業(yè)論文的要求，可允許不同類型的研究生采取不同的論文形式，如研究報告、調(diào)研報告、開發(fā)的產(chǎn)品等，只要學(xué)生的能力達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，均可畢業(yè)。
第四，教學(xué)管理的人性化。在教學(xué)管理的過程中，應(yīng)由原來的制度化、程序化管理向人性化管理轉(zhuǎn)變。如在入學(xué)半年左右的時間內(nèi)，新生可在對相關(guān)學(xué)科更進一步深入了解的基礎(chǔ)上，重新選擇專業(yè)；在課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如學(xué)生需要去其他高校聽取有關(guān)課程，在獲得成績后，可予以學(xué)分認(rèn)定；在論文撰寫環(huán)節(jié)，不需受文獻閱讀、撰寫開題報告、開題答辯等環(huán)節(jié)的限制，直接進入課題。
總之，按照高等教育國際化、大眾化、多樣化發(fā)展的規(guī)律，為了能夠更好地加強與其他國家或地區(qū)的交流與合作，碩士研究生教育學(xué)制改革是必然趨勢，但在改革的同時，必須結(jié)合我國研究生教育的實際情況，不盲目照搬，不一刀切，科學(xué)論證，逐步推進，建立科學(xué)完善的碩士研究生教育學(xué)制體系。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇五
當(dāng)今企事業(yè)單位中，多數(shù)人覺得檔案管理工作可有可無，對檔案管理工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。事實上，檔案管理工作對企事業(yè)單位的健康、可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，下面是淺談對于博物館檔案管理問題。
科學(xué)規(guī)范的檔案管理要與時俱進，注重基礎(chǔ)工作，提高單位管理者的重視程度，尤其是檔案管理者的'自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢的需要。開創(chuàng)單位檔案管理工作的新局面，不斷地提升單位檔案工作的管理水平是各企事業(yè)單位必須要做的一項重要工作，有些人認(rèn)為，單位的檔案管理工作無關(guān)緊要，對這項工作的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。其實，這項工作對各企事業(yè)單位檔案制度的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
兵器博物館檔案管理工作現(xiàn)狀分析。
（一）建館時間較短、檔案管理沒步入正軌。
我校兵器博物館于20底開始籌建，于205月份初步建成，博物館自建成以來，主要工作內(nèi)容是完善館的建設(shè)，包括展館的裝修工程、展品的征集工作等，雖然主管領(lǐng)導(dǎo)非常重視檔案管理工作，但是由于博物館的工作內(nèi)容繁多，加之人員編制有限，致使檔案管理工作一直沒有完全納入正軌。
（二）對存檔工作缺乏重視性。
認(rèn)為檔案工作技術(shù)含量低，在單位中得不到真正重視，僅處于你移交我接收、你不交我不管等工作狀態(tài)是各單位檔案管理工作的一個共性問題。
近年來，高校開始根據(jù)自身的學(xué)科特點興建各博物館，由于高校自身體制的影響，高校的博物館服務(wù)一般僅限于校內(nèi)師生或相關(guān)的教育系統(tǒng)，而且大多數(shù)實行無償義務(wù)服務(wù)，致使檔案管理人員主動服務(wù)觀念及意識淡漠，檔案人員也就難以從工作中體現(xiàn)出勞動的價值，不能從根本上重視檔案管理工作?？傮w來講，目前我館館藏內(nèi)容特殊，展品來源廣泛，有的是歷史遺留的展品，無法追述其準(zhǔn)確來源，加之建館初期的許多客觀因素，檔案管理僅以保管為目的，進館展品起初都已豆腐賬的形式管理。
（三）無專人管理、檔案管理人員身兼數(shù)職。
由于兵器博物館人員編制有限，目前，我館沒有專門設(shè)置檔案管理人員，負(fù)責(zé)檔案管理人員除了負(fù)責(zé)檔案工作外，還肩負(fù)著館內(nèi)日常維護與管理，參觀接待等眾多任務(wù)，因此，檔案管理工作很難做到專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)重影響了檔案管理工作的質(zhì)量。
我們要立足本單位檔案管理的現(xiàn)狀，吸收和借鑒優(yōu)秀的研究成果，不斷適應(yīng)檔案管理工作的新形勢，逐步完善檔案管理工作，使之走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的道路。編輯老師在此也特別為朋友們編輯整理了淺談對于博物館檔案管理問題。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇六
1.政府職能轉(zhuǎn)變對傳統(tǒng)預(yù)算會計模式的挑戰(zhàn)。
我國預(yù)算會計對預(yù)算資金運動的全過程，包括預(yù)算資金籌集、使用和結(jié)存狀態(tài)的三個階段進行記賬、算賬和報賬，以預(yù)算資金為對象。具體講是由兩個部分和三個不同性質(zhì)的分支組成,兩個部分是指財政總預(yù)算會計和行政事業(yè)單位會計。其中，財政總預(yù)算會計是財政部門記錄、計算、反映國家預(yù)算收入、支出和結(jié)果全面情況的會計，行政事業(yè)單位會計則是以國家預(yù)算支出安排到行政部門和事業(yè)單位的那部分資金為對象,所以是一部分預(yù)算資金支出安排使用情況的會計。預(yù)算會計三個不同性質(zhì)的分支，是指財政會計、行政機關(guān)會計和一部分事業(yè)單位會計組成的全額預(yù)算單位會計，以及另一部分事業(yè)單位形成的差額預(yù)算單位會計。
財政部發(fā)布了新的《財政總預(yù)算會計制度》、《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則(試行)》和《事業(yè)單位會計制度》,并規(guī)定新的預(yù)算會計制度從191月1曰起在全國范圍內(nèi)正式實施。此次預(yù)算會計制度改革的主要內(nèi)容有:重新劃分預(yù)算會計的體系，即在原來預(yù)算會計體系的基礎(chǔ)上,將單位預(yù)算會計劃分為事業(yè)單位會計和行政單位會計,將原財政總預(yù)算會計覆蓋范圍延伸到鄉(xiāng)級預(yù)算;把原來的三個會計要素改為五個會計要素；把資金收付記賬法統(tǒng)一改為借貸記賬法；對事業(yè)行政單位的預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外資金實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一核算；取消事業(yè)、行政單位原按預(yù)算管理形式分設(shè)的三套會計科目，改為按行政單位會計、事業(yè)單位會計各分設(shè)一套會計科目；財政總預(yù)算會計對包干經(jīng)費支出的列報標(biāo)準(zhǔn)，由銀行支出數(shù)改為財政撥款數(shù)；規(guī)范財政周轉(zhuǎn)金的會計核算；調(diào)整、改進、規(guī)范會計報表體系。
1.會計信息失真現(xiàn)象及其原因。
第一，預(yù)算經(jīng)費的收入和結(jié)余，不能準(zhǔn)確反映預(yù)算執(zhí)行的真實情況。目前，會計核算賬面反映的預(yù)算收入，除按預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)向上級領(lǐng)報外,還包括運用單位經(jīng)費結(jié)余彌補的部分。支出情況更為復(fù)雜，除用于事業(yè)任務(wù)直接支出外，還有與本單位沒有直接關(guān)系甚至無關(guān)的一部分差旅費、招待費、公雜費以及事故處理費用等開支，同時還包括上年事業(yè)費超支轉(zhuǎn)入數(shù),而另有一些應(yīng)在有關(guān)事業(yè)經(jīng)費開支卻又放在預(yù)算外生成的經(jīng)營收支中支出。收支不規(guī)范、賬面數(shù)字與會計核算應(yīng)當(dāng)反映的預(yù)算執(zhí)行情況不符，反映不了預(yù)算的真實情況，無法分析預(yù)算經(jīng)費管理的優(yōu)劣，缺乏考核經(jīng)費管理標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。
第三,^算外收入與實際數(shù)懸殊較大。近年來，行政事業(yè)單位憑借各自的行政權(quán)力進行各種名目的收費現(xiàn)象曰趨嚴(yán)重，使本單位預(yù)算外資金和“小金庫”迅速膨脹。這類收費收人大多數(shù)未納入正常的預(yù)算資金管理,有的.自收自支，有的轉(zhuǎn)作家底留用，因此各級財務(wù)賬面上反映的預(yù)算外收人與實際收人相差甚遠(yuǎn)。
第四，會計報表與賬面不符。一方面由于記賬原因造成報表不實；另一方面由于編制報表時隨意增減科目或調(diào)整數(shù)據(jù)，加之受報表格式限制，口徑不盡統(tǒng)一,說明又不全,很難全面、準(zhǔn)確地反映財務(wù)活動的實際情況。原因主要有兩方面,一是財務(wù)制度自身不夠規(guī)范嚴(yán)密,二是會計人員管理體制存在根本缺陷。
2.關(guān)于構(gòu)筑預(yù)算會計信息保障體系的幾點建議。
第一，建立公允、規(guī)范的預(yù)算會計核算體制。它包括會計準(zhǔn)則和會計制度的制定和貫徹執(zhí)行，其覆蓋面涉及所有會計主體,從而實現(xiàn)會計信息之間的客觀性、可比性。
第二,提i會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對會計人員的特點和工作要求，科學(xué)地確定培訓(xùn)內(nèi)容，為會計人員及時更新知識提供保證。
第三,加強會計人員職業(yè)道德與紀(jì)律教育。要按照《會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求，制定會計人員職業(yè)道德紀(jì)律與規(guī)范，加強對會計人員執(zhí)業(yè)紀(jì)律的監(jiān)督檢查，引導(dǎo)教育財會人員堅持原則、遵守法紀(jì)、忠于職守、秉公辦事，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度。
第四,規(guī)范行政事業(yè)單位預(yù)算收人來源，從源頭上糾正會計信息失真。預(yù)算會計反映預(yù)算資金的運行情況,行政事業(yè)單位收費收入形成的預(yù)算外資金的不規(guī)范賬務(wù)處理是造成會計信息失真的根源之一。
第五，強化財務(wù)會計、管理會計的不間職能,明確其職責(zé)。大力推行管理會計是會計人事制度改革的方向。將目前的會計隊伍按其作用分為財務(wù)會計人員和管理會計人員，前者代表國家行使職權(quán),后者代表單位行使職權(quán);前者由國家統(tǒng)一的會計機構(gòu)委派,后者屬于單位職工。
第六，完善會計監(jiān)督體系,形成有效的監(jiān)控機制。要充分發(fā)揮單位內(nèi)部監(jiān)督、社會監(jiān)督、政府監(jiān)督三位一體的會計監(jiān)督體系的作用,強化財務(wù)會計人員的監(jiān)督職能,加大會計中介服務(wù)機構(gòu)的督導(dǎo)力度,并在進一步理順關(guān)系的基礎(chǔ)上,繼續(xù)強化財政、稅務(wù)、審計等部門對各單位會計工作的監(jiān)督,全面實現(xiàn)會計改革為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的根本目標(biāo)。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇七
人民法院司法警察自成立以來，一直在維護法律尊嚴(yán)和保證審判活動順利進行等方面發(fā)揮著重要作用，尤其是自《人民法院司法警察暫行條例》頒布實施以來，各級人民法院為開創(chuàng)司法警察工作新局面進行了大膽探索，取得了很大成績，但司法警察作為我國人民警察的警種之一，在建設(shè)過程中仍存在諸多問題，從而影響了這支隊伍的健康發(fā)展。
一、司法警察工作存在的問題。
（一）隊伍管理體制不理順。
根據(jù)《條例》規(guī)定，對司法警察隊伍應(yīng)實行編隊管理和雙重領(lǐng)導(dǎo)的管理體制。但目前多數(shù)法院，尤其是基層法院的法警還未實行編隊，大部分法警分散于各個庭室，沒有進行集中培訓(xùn)和管理；有些法院雖已編隊，但固定法警少，兼職法警多。有些法院雖然解決了編隊過程中存在的上述問題，但司法警察的管理還是由所在法院實行塊塊管理，沒有落實雙重領(lǐng)導(dǎo)體制。司法警察隊伍的這種管理狀況反映出司法警察作為法院內(nèi)設(shè)機構(gòu)在法院的地位還比較低，對法警工作仍不夠重視。同時，司法警察在法院晉升的機會較少，審判部門去不了，非審判部門很難去，造成整個隊伍思想上不穩(wěn)定。
理順法警的管理體制，必需從貫徹《條例》入手，對司法警察進行規(guī)范的編隊管理，改變各個法院分散管理的局面。在編隊過程中，上級法院要大膽糾正下級法院的不規(guī)范管理行為；下級法院司法警察領(lǐng)導(dǎo)干部的調(diào)配使用，要征得上級法院司法警察領(lǐng)導(dǎo)的同意，使上級法院對下級法院司法警察工作的垂直領(lǐng)導(dǎo)能行之有效；上級法院對下級法院司法警察隊伍狀況、素質(zhì)狀況等有比較全面的了解，以利于上級法院的統(tǒng)籌安排和宏觀管理。同時對司法警察的警務(wù)活動要實行調(diào)警令制度。
（二）司法警察執(zhí)法體制不規(guī)范。
明確司法警察在執(zhí)法過程中的職權(quán)是職權(quán)法定主意的體現(xiàn)。目前法警工作領(lǐng)域在不斷拓寬，過去主要是服務(wù)于刑事審判，現(xiàn)在民事執(zhí)行工作往往也需要法警協(xié)助執(zhí)行，但法警在執(zhí)法過程中的'職權(quán)法律規(guī)定尚顯不足，具體體現(xiàn)在：
一是法警的地位、作用不明確。根據(jù)條例規(guī)定，司法警察在法官的指揮下履行職權(quán)，表明法警在司法中的作用是輔助的性質(zhì)，僅能執(zhí)行指令而不能作出指令，但法警在參與民事執(zhí)行工作中的從屬地位不應(yīng)影響其發(fā)揮作用，其工作范圍可以適當(dāng)擴大。二是法警職權(quán)和警察權(quán)的規(guī)定不明確。《暫行條例》具體規(guī)定了司法警察具有8項職權(quán)，但實為8項工作內(nèi)容而非職權(quán)。司法警察作為一支警察隊伍，在司法過程中擁有哪些警察權(quán)卻無從規(guī)定。由于規(guī)定不明確，致使法警在司法過程中的處置手段也不明確，顯得無所適從。特別是在協(xié)助執(zhí)行過程中表現(xiàn)得尤為明顯，有時由于法官不在場，法警在沒有得到法官指令的情況下不能自行采取措施，這樣就出現(xiàn)了法官到處忙法警看熱鬧的情況。
（三）司法警察隊伍用人體制不理想。
自從各級法院法警隊。
[1][2][3][4]。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇八
1.一些新業(yè)務(wù)不能在預(yù)算會計中真實完整的反映出來。
這些新業(yè)務(wù)都是隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展而出現(xiàn)的新政策、新問題，例如正在實施的國庫集中收付制度和政府采購制度等等。我國政府的財政資金的流向在國庫集中收付制度和政府采購制度實施之后發(fā)生了很大的變化。例如常見的資金流動包括預(yù)算單位發(fā)放工資、購建固定資產(chǎn)、購買材料等，在以往的預(yù)算會計制度中這些事項所需資金都是由財政通過主管部門向用款單位撥付。但是現(xiàn)在卻是發(fā)生了根本性的變化，即由財政部門從單一賬戶或采購專戶直接撥付給相關(guān)人員。例如職工工資，直接由財政部門撥入相關(guān)職工的個人賬戶，對于那些采購供應(yīng)商，用人單位等也都是有財政直接撥入供應(yīng)商賬戶。這樣便減少了中間單位的參與。行政、事業(yè)單位收到的財政資金也不再由本單位經(jīng)手，而是直接劃入相關(guān)財政賬戶。
2.編制部門預(yù)算所需的會計信息無法滿足。
預(yù)算會計應(yīng)當(dāng)為編制部門提供相關(guān)會計信息，但是現(xiàn)行預(yù)算會計還不能做到這一點。編制部門預(yù)算在形式上雖然與預(yù)算會計的聯(lián)系不是十分密切，但就事實而言，編制部門預(yù)算時需要大量的精確的會計信息作為支撐，這些會計信息是他們開展預(yù)算的基礎(chǔ)。我國的預(yù)算編制在以往實行的是“基數(shù)法”，但是這種制度隨著會計工作的發(fā)展已經(jīng)無法滿足預(yù)算編制的需求。它按照基期年的支出基數(shù)與增長比例的簡單相加來確定各部門的支出指標(biāo)，這種簡單的相加模式對會計信息沒有太大需求。因而在以往的預(yù)算會計制度中也沒有相關(guān)的為這一工作提供會計信息的機制。但是這種核算制度隨著會計工作的發(fā)展已經(jīng)不能在適應(yīng)預(yù)算編制對精確性的要求。因而在這種情況下產(chǎn)生了“零基法”的預(yù)算編制制度，這種方法主要是根據(jù)各部門的職責(zé)，對部門內(nèi)部的人員情況，固定資產(chǎn)狀況等有一個詳細(xì)的了解，這就需要預(yù)算會計制度提供大量的會計信息。但是，就目前預(yù)算會計的運行狀況而言，仍然還是針對以往的“基數(shù)法”核算模式而設(shè)立的。這就使得這一制度相對滯后。
3.政府債務(wù)的'真實信息在預(yù)算會計中沒有反映。
近幾年我國為維持經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展一直在實施積極的財政政策，在大量發(fā)行國債的同時還從一些國際金融組織和其他國家引入了大量外債。與此同期的會計報告中應(yīng)當(dāng)包含這些具體的債務(wù)信息。但是，就當(dāng)前的預(yù)算會計來說，尚未形成提供這方面完整信息的制度和機制?，F(xiàn)行預(yù)算會計的核算基礎(chǔ)是收付實現(xiàn)制，因此當(dāng)期實際的還本付息數(shù)是財政收支的主要內(nèi)容，但在計提利息支出方面還沒有完整的記錄，因此我們也只能看到政府負(fù)債的當(dāng)期本金數(shù)，而對于本期負(fù)擔(dān)、以后年度償付的利息數(shù)等都沒有完整的呈現(xiàn)出來。這種現(xiàn)象在我國西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，或者市縣級地方政府中大量存在。
4.政府會計信息在現(xiàn)行預(yù)算會計中還不能做到完全的透明與完整。
隨著我國政府體制改革力度的不斷加大，對財政的監(jiān)督體制也逐漸完善起來。近幾年審計署公布的財政審計報告中涉及的政府預(yù)算信息廣為關(guān)注。但是公眾對政府會計信息的要求越來越高，尤其是信息的完整性和透明度更是成為公眾關(guān)注的焦點。雖然我國各種預(yù)算會計各有自身的會計報表，但大都是分別編報的組織模式，這種模式不能通過匯總生成政府整體負(fù)債信息，因此公眾對政府會計信息的完整性和透明性還不是十分滿意。究其根源還是預(yù)算會計制度的不完善導(dǎo)致的。
5.政府投融資體制改革受到現(xiàn)行預(yù)算會計的制約。
近年來，現(xiàn)行預(yù)算會計與經(jīng)濟全球化趨勢之間的聯(lián)系也不是很緊密。我國參與世界市場的前提是政府首先實現(xiàn)與世界市場的對接，經(jīng)濟全球化對各國政府的最大影響便是，政府企業(yè)化的轉(zhuǎn)變，簡單的說就是政府是作為一個大型企業(yè)出現(xiàn)在市場上，為其如此才能帶動國內(nèi)企業(yè)和國內(nèi)經(jīng)濟的不斷發(fā)展壯大。既然是企業(yè)，就要按照企業(yè)的規(guī)律和要求來運作。這對于提升國家綜合競爭力非常關(guān)鍵和重要。而權(quán)責(zé)發(fā)生制又是企業(yè)會計核算確認(rèn)的基礎(chǔ)，因此，當(dāng)前的以收付實現(xiàn)制，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的預(yù)算會計尚不能滿足政府對經(jīng)濟社會的公共管理要求。
1.重構(gòu)條件下的預(yù)算會計體系。
當(dāng)前我國的現(xiàn)行預(yù)算會計體系主要包括以下幾個方面的內(nèi)容，即財政總預(yù)算會計、行政單位會計、事業(yè)單位會計三部分。在預(yù)算管理制度不斷發(fā)展的前提下，“政府和非營利組織會計”正在成為我國預(yù)算會計的重點發(fā)展方向。西方經(jīng)濟發(fā)達(dá)國家的企業(yè)會計和非企業(yè)會計分類方式值得我國借鑒，在單位活動指引下對不同的管理目標(biāo)實施分類。對非盈利組織的會計核算可以根據(jù)各自的核算重點將其分為兩種類型，即政府會計和非營利組織會計。這樣預(yù)算會計制度便實現(xiàn)與當(dāng)前我國財政體制的順利對接。并且在內(nèi)部體系中也建立起了更加符合他們發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)依據(jù)。
2.向權(quán)責(zé)發(fā)生制會計制度轉(zhuǎn)變。
相關(guān)單位或者個人評價政府的財政受托責(zé)任履行情況主要是依據(jù)債權(quán)發(fā)生制這一制度展開的，這一制度的缺位直接限制了政府投融資體系完善和發(fā)展。同時政府若要建立新型公共管理體制必須明確政府會計改革方向，發(fā)達(dá)國家在這些方面的經(jīng)驗值得我們借鑒。而且他們也不同程度地采納了這種會計基礎(chǔ)。權(quán)責(zé)發(fā)生制對政府的財政工作將產(chǎn)生重大影響，政府收入只有在其提供服務(wù)時才能最終確定，并且在服務(wù)發(fā)生之后，政府才能將履行義務(wù)的成本列入當(dāng)期費用，而且也只有這樣才能在債務(wù)列表中反映相關(guān)的債務(wù)。這樣，政府的財務(wù)報告方能將政府的會計信息完整、透明的呈現(xiàn)在公眾面前。另外，政府所有的經(jīng)濟資源都應(yīng)當(dāng)在資產(chǎn)負(fù)債表上呈現(xiàn)出來，這是權(quán)責(zé)發(fā)生制的根本要求，也是規(guī)范政府會計工作的基本要求。如挪威政府將自身投資建成的高速公路和相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施確認(rèn)為政府資產(chǎn)，并對折舊費用做出了詳細(xì)列舉，這樣就能引起政府和公眾更加注意維護相關(guān)資產(chǎn)和更加高效的管理這些資產(chǎn)。
3.政府會計信息體系應(yīng)當(dāng)發(fā)揮對預(yù)算會計的支撐作用。
會計系統(tǒng)的根本使命就是要滿足使用者的需求。財務(wù)報告也要發(fā)揮這種作用，報告中所提供的信息應(yīng)當(dāng)能夠最大程度的滿足使用者的需要。因此應(yīng)當(dāng)改進現(xiàn)行會計報表結(jié)構(gòu)。通過制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，逐步擴大會計信息公開的力度，增加編制現(xiàn)金流量表等措施，將一份更加完整和規(guī)范的合并會計報表公之于眾。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇九
作為我國教育事業(yè)重要組成部分的職業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)技能人才的重要使命。發(fā)展職業(yè)教育不僅是全面提高國民素質(zhì)的重要補充，也是大力發(fā)展科學(xué)生產(chǎn)力、加快我國構(gòu)建創(chuàng)新型社會步伐的重要途徑。但是近些年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視，初中畢業(yè)生中考后的普職分流，職業(yè)教育招生逐年擴大，每年畢業(yè)的學(xué)生越來越多，導(dǎo)致職業(yè)教育的學(xué)生就業(yè)壓力加大。一方面是職教學(xué)生在專業(yè)對口就業(yè)方面存在一定的困難，另一方面是企業(yè)招不到適用的技能人才。
一、職業(yè)教育教學(xué)的特點。
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有較強的實際工作能力和就業(yè)能力的技能人才。與普通教育和成人教育相比，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
1.業(yè)務(wù)性強。
由于職業(yè)教育的主旨是培養(yǎng)具備本專業(yè)扎實基礎(chǔ)理論知識、較強操作能力的技能人才，因而表現(xiàn)出專業(yè)性和實踐性強的特點，在專業(yè)的開設(shè)上相對具體，注重本專業(yè)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。
2.導(dǎo)向性強。
職業(yè)教育的最終目的是促進學(xué)生就業(yè)，在不斷教給學(xué)生知識的同時教給他們實際操作能力，保證學(xué)生能較好地分析處理實踐中的問題，提高自身動手能力和技能水平，提高學(xué)生畢業(yè)后技能的應(yīng)用性、實效性。
3.群眾性強。
職業(yè)教育旨在全民教育，在師資和生源上都有著堅實的群眾基礎(chǔ)。群眾根據(jù)需要就能入學(xué)，可以從根本上提高全民綜合素質(zhì)，促進就業(yè)。
二、職業(yè)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀。
1.傳統(tǒng)觀念阻礙教學(xué)管理進步。
“學(xué)而優(yōu)則仕”是幾千年來的傳統(tǒng)思想，人們思想上仍是看重普通高等教育，認(rèn)為上大學(xué)、畢業(yè)后當(dāng)白領(lǐng)坐辦公室才是人生的最好目標(biāo)，不重視職業(yè)教育，從而使職教的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心和興趣。同時，由于大家普遍選擇普高教育，導(dǎo)致職教生源的'不足和質(zhì)量低下，使職教一方面面臨教學(xué)資源浪費和閑置，另一方面又深感教育經(jīng)費不足，無力改善辦學(xué)條件。
2.職業(yè)教育管理模式陳舊。
職業(yè)學(xué)校長期缺乏科學(xué)的教育教學(xué)理念，缺乏改進的決心和力度，缺少創(chuàng)新突破，最終是教學(xué)管理模式陳舊，從而影響學(xué)教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育所需要的具備較強專業(yè)理論知識和動手能力的師資匱乏，新進教師大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)操作技能，這都導(dǎo)致了職業(yè)教育教學(xué)管理困難。
3.職業(yè)教育教學(xué)計劃不合理。
職業(yè)教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容都滯后于科學(xué)技術(shù)的進步和社會的發(fā)展。尤其是部分職業(yè)學(xué)校由于自身的缺陷，有的實踐課程安排過少；有的教學(xué)內(nèi)容偏離社會實際；有的在專業(yè)設(shè)置和設(shè)計上缺少對市場的調(diào)研，缺少對企業(yè)急需人才的調(diào)查，在學(xué)生的培養(yǎng)上缺少指向性；有的將職業(yè)教育理解為就業(yè)教育，過于注重培訓(xùn)學(xué)生的工作技能，缺少文化素質(zhì)和職業(yè)操守的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展失衡，讓學(xué)生僅成為技術(shù)操作的熟練工，而缺少分析解決實際問題的理論素養(yǎng)。
1.著力加強師資隊伍建設(shè)，積極培養(yǎng)雙師型教師。
強化對現(xiàn)有教師的進修培訓(xùn)，有計劃、分批次地讓全體教師每隔五年均能接受一次本專業(yè)的正規(guī)培訓(xùn)；對招募的大學(xué)畢業(yè)生新教師，利用校企合作等途徑，安排他們?nèi)テ髽I(yè)從事本專業(yè)頂崗操作工作半年或一年，以培養(yǎng)其專業(yè)操作技能；適當(dāng)招募企業(yè)的工程師或技師、高級技師來校任教。
2.樹立科學(xué)合理的教學(xué)觀念。
職業(yè)教育要培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)和理論基礎(chǔ)的創(chuàng)新型人才，就要順應(yīng)時代要求，整合教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用靈活多變的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授學(xué)生理論知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，使之能更好地掌握技能和知識；要加大對學(xué)生人際溝通能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、高素質(zhì)技能人才。
3.積極開展一體化教學(xué)。
所謂一體化教學(xué)，就是整理教學(xué)環(huán)節(jié)，把理論與實踐教學(xué)結(jié)合起來，單獨制訂教學(xué)計劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實保證整體目標(biāo)的實現(xiàn)。一體化教學(xué)使實習(xí)教學(xué)與理論教學(xué)有機地結(jié)合在一起，既能使學(xué)生掌握必備的操作技能和理論知識，又能使學(xué)生自覺地將所學(xué)理論與實際緊密結(jié)合，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，學(xué)校應(yīng)積極調(diào)整辦學(xué)思路，加大投入，不斷完善綜合實訓(xùn)場所，采取多種措施，大力推進“一體化”教學(xué)。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇十
在我國許多行業(yè)許多的領(lǐng)域中都已經(jīng)實行了預(yù)算會計制度，其中包括事業(yè)單位、企業(yè)單位，也包括行政單位以及管理部門?？偠灾?，預(yù)算會計制度適用于各個領(lǐng)域的財政管理制度，早在20世紀(jì)末期我國就已經(jīng)開始從各個領(lǐng)域?qū)嵭辛祟A(yù)算會計制度，會計預(yù)算制度也隨之進行著各種各樣的自我改革以適應(yīng)時代的發(fā)展。我國的預(yù)算會計制度始終都是以適應(yīng)財政管理體制為中心進行不斷地改革，但是財政管理體制總出現(xiàn)各種各樣不同的變化，出現(xiàn)了許多新的需要解決的問題，原有的預(yù)算會計制度已經(jīng)無法與之相適應(yīng)，迫切需要改革發(fā)展與進一步完善。
第一，從目前來看我國現(xiàn)行的預(yù)算會計制度不能夠真實地反映出財政部門真實的財務(wù)情況，預(yù)算會計的核算無法準(zhǔn)確正確地反映出核算的業(yè)務(wù)情況。
第二，我國目前運用的預(yù)算會計制度無法為財務(wù)管理部門提供相關(guān)的會計信息，起不到預(yù)算應(yīng)有的作用。
第三，在我國的行政單位，一些預(yù)算會計制度的預(yù)算不合理，有一定的疏漏，預(yù)算出來的財務(wù)信息無法真實地反映出政府的債務(wù)情況，預(yù)算結(jié)果缺少真實性。近期以來，我國經(jīng)濟不斷地呈現(xiàn)對外開放的格局，我國中央政府發(fā)行了很多的國債，另外，政府也通過不同的渠道與路徑從世界銀行以及國外的一些貨幣金融組織貸借了大量的資金，這一系列的金融債務(wù)都應(yīng)該算作政府的外債與所背負(fù)的債務(wù)情況，但是，在真實的財務(wù)報告分析中這一部分的債務(wù)情況卻沒有被列入到計算中去，不能提供準(zhǔn)確的政府債務(wù)情況。
第四，雖然我國已經(jīng)實行了許多年的預(yù)算會計制度，在行政單位與企業(yè)單位都有所作為，其中在各自的單位中都形成自己所獨特的會計報表，但是這些財務(wù)會計報表普遍都存在同一個問題，就是沒有正確地反映出各級政府或者說各級部門的債務(wù)信息情況，以及他們所擁有的總資產(chǎn)和固定資產(chǎn)的多少。所以說財務(wù)會計報表缺少一定的科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及真實性，所形成的報告無法說明財務(wù)的狀況更不是完全意義上的財務(wù)預(yù)算報告。
第五，我國現(xiàn)行的預(yù)算會計制度無法與世界經(jīng)濟全球化的趨勢相適應(yīng)，無法符合國際競爭的要求。我國在加入了世界關(guān)貿(mào)總協(xié)定，從這時開始我國將與世界經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，要跟隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展不斷的進行改革創(chuàng)新，我國的政府更要積極地配合世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展。世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得政府要變得企業(yè)化，要按著企業(yè)的發(fā)展規(guī)律去辦事，這樣才能在激烈的市場競爭中有一席之地。企業(yè)的會計核算無法起到應(yīng)有的作用，無法為政府的公共管理提供一定的保障，這樣難以實現(xiàn)政府績效為導(dǎo)向的管理作用。
伴隨著改革開放事業(yè)的發(fā)展，我國特色的.社會主義市場經(jīng)濟體制不斷地充實與發(fā)展，各部門的預(yù)算會計制度已經(jīng)無法與之相適應(yīng)，各種弊端以及制度的不足之處曰益的暴露了出來，所以，迫切需要對預(yù)算會計制度進行改革，找出一條符合我國發(fā)展道路的會計預(yù)算制度，也可以借鑒一些發(fā)達(dá)國家的預(yù)算會計體制的先進經(jīng)驗，健全我國的預(yù)算會計制度。
2.1與國際發(fā)展規(guī)律接軌，完善我國的預(yù)算會計制度我國的預(yù)算會計制度主要的服務(wù)對象就是針對政府提供完整的預(yù)算信息，方便政府的財政預(yù)算管理，預(yù)算管理體系的形成決定著我國的預(yù)算會計整體的構(gòu)成。改革發(fā)展前提下的預(yù)算會計制度在近幾年來為我國政府或者企業(yè)提供了十分有效的預(yù)算會計管理，改革主要的針對對象就是在整個預(yù)算體系內(nèi)部進行了一小部分的職責(zé)的重新劃分，從另一個角度來說，總的預(yù)算會計制度保持原有的形態(tài)未發(fā)生什么變化，而各級不同的事業(yè)單位或者地方政府行政單位預(yù)算會計制度發(fā)生著不同的變化，在我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展過程中逐漸地形成了規(guī)范化的預(yù)算會計制度，預(yù)算會計的運行機制不斷的完善，改革后的預(yù)算會計制度對于維護國家的利益，保護國家的公有財產(chǎn)方面起到了很大的作用，使得整個預(yù)算管理體制更加的規(guī)范化。
但是從我國目前的預(yù)算會計制度發(fā)展趨勢來看由于預(yù)算管理體制的不斷深入與改革，二者已經(jīng)無法相適應(yīng)，原有的預(yù)算會計制度已經(jīng)無法準(zhǔn)確地反映出預(yù)算信息。所以，預(yù)算會計必然面臨著改革發(fā)展的難題，對于我國的現(xiàn)行的預(yù)算會計制度要根據(jù)國際發(fā)展的規(guī)律加以改革與完善，預(yù)算會計體系是由政府的財政部門以及企業(yè)的財務(wù)部門所構(gòu)成的，隨著預(yù)算管理體制的不斷完善，財務(wù)部門對財政的管理逐漸朝著全成本管理模式不斷發(fā)展，各級的財務(wù)部門以及行政單位都是由國家統(tǒng)一進行管理的，其大部分資金都來自于國家的中央財務(wù)部門，他們所用的每一筆資金都需要通過國家中央政府的同意以及審批方可動用，所以，可以說預(yù)算會計制度與行政單位的會計制度二者之間存在著必然的聯(lián)系，要以國際發(fā)展的規(guī)律來完善我國的預(yù)算會計制度。
2.2建立權(quán)責(zé)統(tǒng)一的預(yù)算會計制度權(quán)責(zé)統(tǒng)一的責(zé)任制度是我國預(yù)算會計制度的發(fā)展與改革的必然手段。權(quán)責(zé)統(tǒng)一的管理模式為我國的預(yù)算會計制度提供了一個改革的整體方向，在世界上一些經(jīng)濟發(fā)展速度快，經(jīng)濟基礎(chǔ)好的國家也離不開權(quán)責(zé)統(tǒng)一的預(yù)算會計制度作為基礎(chǔ)的保障，權(quán)責(zé)統(tǒng)一的預(yù)算會計制度簡單地說就是政府的收入是在其為社會以及公民提供了一定的社會服務(wù)的基礎(chǔ)上才能確認(rèn)下來，這是政府的責(zé)任，政府提供了一定的社會服務(wù)，也有一定的權(quán)利從國家領(lǐng)取相應(yīng)服務(wù)的費用作為提供服務(wù)的重要保障基礎(chǔ)，其中政府所背負(fù)的一定的債務(wù)也應(yīng)當(dāng)列入到政府的總資產(chǎn)負(fù)債列表當(dāng)中去，這樣所形成的政府財務(wù)會計信息報告才具有真實的可靠性，才能夠最真實地反映出政府的財務(wù)信息以及運營的情況，這樣會使政府對每一筆資金的利用與管理更加的合理，認(rèn)識到自身的債務(wù)負(fù)擔(dān)信息，對于資金的收入與再分配做好合理的預(yù)算工作，權(quán)責(zé)統(tǒng)一的預(yù)算會計制度對于我國的財務(wù)管理起到相當(dāng)大的作用。
2.3完善會計信息報告，為政府提供準(zhǔn)確的財務(wù)信息財務(wù)的會計體系主要的任務(wù)就是為政府、企業(yè)提供一個準(zhǔn)確的財務(wù)信息狀況，對于政府、企業(yè)的每一筆資金的進賬與支出做好合理的預(yù)算工作，背負(fù)的債務(wù)情況更要做好詳細(xì)的記錄。對于政府的財務(wù)會計信息報告的設(shè)計上必須要真實地反映出每一筆財務(wù)的負(fù)債信息，這樣才能滿足政府的財務(wù)會計信息的需要。但是，目前我國現(xiàn)行的財務(wù)預(yù)算會計制度無法滿足這一需求，他們的財務(wù)會計信息報告中提供的會計信息往往都不夠全面、缺少真實性與可靠性。應(yīng)當(dāng)進行改革，在對于政府的財務(wù)會計信息報告中應(yīng)當(dāng)涉及以下內(nèi)容。第一，政府的資金支出與收入的準(zhǔn)確信息，這樣有利于政府的下一步財政分配與預(yù)算工作的進行；第二，政府的總資產(chǎn)、固定資產(chǎn)以及政府的負(fù)債情況，這樣有利于政府提高工作效率，加強每個環(huán)節(jié)的資金管理。只有會計信息報告充分地體現(xiàn)出政府的每一筆資金的收支情況才能為政府的下一步財務(wù)信息狀況提供最可靠的發(fā)展路徑。
3結(jié)論。
預(yù)算會計制度在對于我國的財務(wù)會計管理工作上起到了十分重要的作用，我們必須不斷地加以完善與改革以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展的社會需求。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇十一
摘要：高等繼續(xù)教育是構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的重要載體。根據(jù)高等繼續(xù)教育教學(xué)管理問題進行分析，闡述高等繼續(xù)教育管理問題的相關(guān)對策。
關(guān)鍵詞：高等教育；繼續(xù)教育；教學(xué)管理；探析。
實現(xiàn)有效的高等繼續(xù)教育對全民學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的構(gòu)建具有重要作用。為了加快教育改革發(fā)展，建立人力資源管理模式，我國在社會服務(wù)發(fā)展中，為了滿足人們的多樣化發(fā)展需求，將高等繼續(xù)教育實施在我國高校中，對我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路具有重要意義。
一、高等繼續(xù)教育教學(xué)管理的問題。
首先，沒有形成一定的思想認(rèn)識。高校對高等繼續(xù)教育形成的終身學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)型社會在辦學(xué)過程中的重要性認(rèn)識不足。因為高等繼續(xù)教育在我國構(gòu)建形式上，不僅是成人教育形式，還是一種高等教育形式。學(xué)習(xí)型是將教育發(fā)展的全過程進行呈現(xiàn)，以學(xué)習(xí)型發(fā)展培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，沒有形成充足的辦學(xué)到位理念，沒有增加對高等繼續(xù)教育教育發(fā)展的功能、教育的定位方向的認(rèn)識，在高等繼續(xù)教育中影響了學(xué)歷教育與辦學(xué)名譽的積極實施。很多高等繼續(xù)教育單位并沒有將人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位，高校也沒有建立標(biāo)準(zhǔn)化的招生理念，在辦學(xué)中還過多地追求經(jīng)濟效益。在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)資源等問題選擇期間，也沒有體現(xiàn)良好的社會適用性。其次，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高等繼續(xù)教育內(nèi)容的選擇存在較大局限性，教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，沒有突出主要的教學(xué)重點。最后，市場競爭表現(xiàn)無序問題。高等繼續(xù)教育在整體規(guī)劃以及宏觀管理方面，由于辦學(xué)過程中各個因素的影響，不僅辦學(xué)形式不統(tǒng)一、制度不完善，辦學(xué)期間還存在資源浪費現(xiàn)象以及惡性競爭現(xiàn)象。
二、高等繼續(xù)教育教學(xué)管理的對策。
1.提高認(rèn)識。
在高等教育體系中，高等繼續(xù)教育發(fā)揮著重要組成內(nèi)容，它不僅能提高大眾化的教育水平，還能滿足人們多樣化的教學(xué)形式需求，為教育發(fā)展形成有效的教育途徑。高等繼續(xù)教育教育的實施要根據(jù)人員知識能力與素質(zhì)水平的實際情況，才能實現(xiàn)小康社會的有利發(fā)展，是促進經(jīng)濟社會、發(fā)展創(chuàng)新能力與農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要支撐，更是發(fā)展人力資源強國、培養(yǎng)人才的重要途徑。在科學(xué)發(fā)展觀理念指導(dǎo)意義上，將高等繼續(xù)教育有效發(fā)展，堅持我國社會發(fā)展的重要原則，實現(xiàn)科學(xué)定位，這樣才能為人力資源發(fā)展、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供積極力量，并發(fā)展為適合全民學(xué)習(xí)、終身發(fā)展以及學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的綜合教育。
2.人才培養(yǎng)。
對人才進行培養(yǎng)是高等學(xué)校教育的主要目標(biāo)，也是高校提升教育層次、實現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的重要形式。要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基本目標(biāo)實施多層次辦學(xué)，還要突出繼續(xù)教育培養(yǎng)的職業(yè)化、應(yīng)用化，以及發(fā)展社會經(jīng)濟化的潛在需要，探索適合的學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)形式以及學(xué)習(xí)方式的多樣化教學(xué)模式。以社會的市場變化、學(xué)生的導(dǎo)向需要為目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、職業(yè)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及專業(yè)人才素養(yǎng)。為了突出繼續(xù)教育的主要特色，要根據(jù)教育者的實際要求，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化、形成具有特色的教學(xué)課程模塊，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。最重要的是，還要協(xié)調(diào)高等教育與繼續(xù)教育之間的關(guān)系，合理利用職業(yè)教育中的核心內(nèi)容，這樣才能使人才培養(yǎng)目標(biāo)得到落實，才能處理好知識、素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的積極需要。
3.師資隊伍。
推進師資隊伍以及管理隊伍的建設(shè)，能提高高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化高水平的教師隊伍，首先，針對繼續(xù)教育建立合理的激勵機制，不僅要對教學(xué)工作量進行計算，還要對教師的崗位進行考核，以及對教師職稱進行評選等，從而提高教師在繼續(xù)教育過程中的積極性與創(chuàng)造性；要建立有關(guān)教師的信息庫，保證師資信息之間的共享。同時，要對師資隊伍進行管理，根據(jù)繼續(xù)教育發(fā)展的規(guī)律、相關(guān)政策，要形成高水平、知識年齡比較合理的繼續(xù)教育管理團隊，從而實現(xiàn)繼續(xù)教育的規(guī)范化與制度化。
4.網(wǎng)絡(luò)平臺。
建立網(wǎng)絡(luò)平臺，主要以信息技術(shù)作為優(yōu)勢條件，并實現(xiàn)高等繼續(xù)教育形式。隨著信息化的不斷發(fā)展，要發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體為載體的服務(wù)平臺。不僅要合理進行規(guī)劃，實現(xiàn)資源的'有效共享，還要利用優(yōu)質(zhì)資源實施整合，以促進網(wǎng)絡(luò)資源的合理開放。利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)，加快繼續(xù)教育，在高校中利用相關(guān)的教育優(yōu)勢，搭建合理的教育平臺，實現(xiàn)不同類型的學(xué)習(xí)成果，滿足學(xué)生者的個性化需求以及多樣化發(fā)展。
5.監(jiān)控管理。
要完善高等繼續(xù)教育、終身教育的相關(guān)政策、法規(guī)制度建設(shè)，教育部門就要統(tǒng)籌安排、相互協(xié)調(diào)，堅持政策指導(dǎo)以及質(zhì)量監(jiān)控。高等繼續(xù)教育建立質(zhì)量保障體系，建立具有專業(yè)特色的、精準(zhǔn)課堂高的教育機構(gòu)。還要實現(xiàn)政府、社會以及高校之間的監(jiān)督形式，并定期進行有效評估。加強管理監(jiān)控，實現(xiàn)辦學(xué)行為規(guī)范化，提升教育質(zhì)量水平。不僅要分級管理，落實各個人員之間的管理責(zé)任，還要建立繼續(xù)教育的管理部門，統(tǒng)一實現(xiàn)學(xué)校管理，以保證高等繼續(xù)教育的健康、有序發(fā)展。
三、總結(jié)。
繼續(xù)教育面向?qū)W校教育發(fā)展，對社會所有成員實現(xiàn)的教育活動，也是成人教育活動終身學(xué)習(xí)體系的重要部分。在我國實現(xiàn)高等繼續(xù)教育不僅能提高勞動者素質(zhì)與國民科學(xué)文化素質(zhì)，還能為社會成員提供一定的獲得學(xué)歷、技能以及文化教育的機會。
參考文獻：
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碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇十二
體育教學(xué)作為現(xiàn)階段我國各高校教學(xué)的重要組成部分，更是各高校完成相對應(yīng)體育教學(xué)的根本方式。體育教學(xué)管理作為對體育教學(xué)及其開展相對應(yīng)的管理程序，已經(jīng)成為了高校體育的重要管理手段?，F(xiàn)階段我國高校的體育教學(xué)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，體育教學(xué)管理也要順應(yīng)時代發(fā)展有所改變才能更好的適應(yīng)新時代體育教學(xué)的要求。
現(xiàn)階段，隨著教學(xué)改革的進行，高校體育教學(xué)及其管理也進行了相應(yīng)的調(diào)整，但是總體而言，體育教學(xué)管理還是其自身的規(guī)則。
1.學(xué)?？傮w教學(xué)主管部門與分學(xué)科的體育教學(xué)部門的關(guān)系。
一般來說，高校的教學(xué)主管部門承擔(dān)著各個學(xué)科的教學(xué)，體育教學(xué)作為眾學(xué)科之一，當(dāng)然也受到其管理，屬于整體與個體的關(guān)系。體育教學(xué)部門作為體育教學(xué)最直接的組織部門，應(yīng)該服從學(xué)校整體教學(xué)部門的安排，但是體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有著顯著的差異性，也是現(xiàn)階段體育教學(xué)部門與總體學(xué)校教學(xué)主管部門的矛盾所在。高校的整體的教學(xué)評價采取的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而體育教學(xué)是身體素質(zhì)教育，單單以學(xué)生體育成績評價教學(xué)成果并不能如實反映整體的教學(xué)水平。上述問題不能解決，高校教學(xué)主管部門如果不針對體育學(xué)科的特殊性作出適當(dāng)調(diào)整是很難讓體育教學(xué)管理工作順利進行的。
2.師資力量隊伍建設(shè)的問題。
現(xiàn)階段很多管理人員雖然做到了管理人員的位置，但是對于教育管理還是缺乏全方位的認(rèn)識，尤其體育教學(xué)還有其不同一般的特殊性，更是嚴(yán)重阻礙了整體體育教學(xué)的進行。日常工作缺乏科學(xué)規(guī)劃，對于整體體育知識以及體育教學(xué)事務(wù)缺乏明確認(rèn)識。另外一些管理人員雖然意識到上述問題，但是迫于教學(xué)任務(wù)不愿意學(xué)習(xí)新的知識也造成了相應(yīng)的管理出現(xiàn)的一系列問題。
3.不重視管理結(jié)果的評價及對先關(guān)問題的分析能力。
現(xiàn)階段的體育教學(xué)一般只注重體育教學(xué)方法的管理，而對于對應(yīng)的管理效果以及管理體系缺乏明確的評價體系，這個問題在廣大的高校均存在?，F(xiàn)階段就該問題的表現(xiàn)，也是多方面的。首先，學(xué)校相關(guān)部門在對應(yīng)的教學(xué)計劃制定過程中，就缺乏對對應(yīng)教學(xué)成果的認(rèn)知，進而更忽略了對其的監(jiān)控。長期以來，體育教學(xué)計劃內(nèi)的內(nèi)容與教師在教課中實際傳授的內(nèi)容差別很大，教學(xué)計劃幾乎成為了一個沒有實際價值的計劃書。此外，對于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價更是缺乏科學(xué)合理的控制。常見的教師成績統(tǒng)計都是通過成績分布表來對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況進行分析，這就讓我們僅僅關(guān)注正態(tài)分布，而對實際的成績不聞不問。很多老師認(rèn)為只要是正態(tài)分布，教學(xué)效果就符合教學(xué)規(guī)律，卻忽視了學(xué)生成績本身。最后，整體教學(xué)投入以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。很多教師都認(rèn)為體育學(xué)習(xí)很簡單，簡單進行下體育運動就可以達(dá)到體育課的目的，不注重對應(yīng)體育技巧以及相關(guān)體育知識的傳授，這也使得學(xué)生對于整體體育課堂缺乏興趣點。
4.教學(xué)設(shè)施缺乏以及教師資源短缺。
隨著我國素質(zhì)教育的普及，高校的招生逐年擴增，這就使得學(xué)校相對應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，與之對應(yīng)的就是教師資源嚴(yán)重短缺。而且隨著擴招年限的延長，上述矛盾也越發(fā)嚴(yán)重。就籃球場而言，以往一個籃球場地只允許一個老師授課，現(xiàn)階段有時候兩個老師同時授課，授課也嚴(yán)重影響了想要非上課時間進行體育鍛煉同學(xué)的活動。近年來，高校生源增大而對應(yīng)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，也造成體育教學(xué)的一個新的難點。很多新入學(xué)的學(xué)生，要不是肥胖、要么是平時就不喜愛鍛煉，也嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的順利進行。高校擴張也讓原先的小班教學(xué)演變成了現(xiàn)在的大班教學(xué)，進而讓每一位學(xué)生平均分配的資源減少，學(xué)習(xí)效果也嚴(yán)重下降。
二、如何提高高校體育教學(xué)管理的實施成果。
1.明確目標(biāo)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
體育教學(xué)與一般的課程教授有著比較大的差異，其作為一個獨立的、相對比較復(fù)雜的教學(xué)體系，只有明確了對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，才能從根本上提高對應(yīng)的體育教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)管理主要是要從體育教學(xué)規(guī)劃以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果上來看實際的管理效果，現(xiàn)階段推出的教研室活動就可以很有效的解決上述問題。教研室作為教學(xué)實踐的理論基礎(chǔ)，一方面可以幫助教師提高相對應(yīng)的理論素質(zhì)，更是可以通過相對應(yīng)的老師交流，促進彼此教學(xué)方法的溝通，根本上促進體育教學(xué)質(zhì)量的提升。
2.提升相關(guān)人員的綜合素質(zhì)。
體育教學(xué)管理人員作為整體體育教學(xué)管理最直接的參與者，其整體綜合素質(zhì)對于整個教學(xué)過程的有效實施至關(guān)重要。為此提升相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)，不僅可以有效提升體育教學(xué)管理的綜合水平，更是可以從根本上促進體育教學(xué)管理的順利進行，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，整體改善教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)?？梢远ㄆ诨虿欢ㄆ诘慕M織先關(guān)人員進行相關(guān)管理知識以及體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，一方面提高了體育教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，更是讓他們從自身理論高度認(rèn)識體育教學(xué)管理；另一方面也可以通過相關(guān)人員的交流學(xué)習(xí)來提高整體的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。
3.完善對應(yīng)的規(guī)章制度。
制度作為監(jiān)督機制的基礎(chǔ)，是提升整體教學(xué)管理水平的重要工具，更是促進科學(xué)管理的重要手段。高校體育有著自己獨特的特點，為此高校圍繞其特殊性構(gòu)建對應(yīng)的規(guī)章制度，不僅可以促進教學(xué)，更是可以有效提高管理水平。學(xué)校在制定好對應(yīng)制度后要能夠?qū)崟r的根據(jù)實際情況進行對應(yīng)改變，讓規(guī)章制度能夠?qū)?yīng)實際情況，進而有很強的可執(zhí)行性，同時對應(yīng)規(guī)章制度確立后，要能夠保證其有效執(zhí)行。
4.改革課程，以滿足學(xué)生不同需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度。
體育課程本身更多的是一種休息娛樂課程，其一方面與教學(xué)相關(guān)，但其更是與學(xué)生的整體身體素質(zhì)培養(yǎng)密不可分。由于高校學(xué)生來源于不同的地域，每一個人的體育基礎(chǔ)以及對應(yīng)的喜好都大不相同，為此學(xué)校的體育課程設(shè)置最好能夠全方面的滿足學(xué)生需求，當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)校的實際情況來進行相對應(yīng)的課程規(guī)劃。通過學(xué)生自主選課的方式，讓學(xué)生可以自主選擇自己比較感興趣的課程。當(dāng)然學(xué)校也不能簡單設(shè)置諸如籃球、排球以及羽毛球等，更應(yīng)該讓學(xué)校的體育課程朝著多方面的發(fā)展，可以適當(dāng)設(shè)置一些溜冰課、臺球、網(wǎng)球以及木球等，讓學(xué)生體驗到不同一般的體育運動。學(xué)校體育課程設(shè)置的豐富不僅能夠很好的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以擴展學(xué)生體育的境界，讓學(xué)生不自覺愛上體育，進而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。
5.根據(jù)實際體育設(shè)施，合理安排教學(xué)，提高整體教學(xué)滿意度。
高校擴招造成了高校對應(yīng)的體育設(shè)施嚴(yán)重不能滿足學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)需求，為此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的整體體育教學(xué)資源進行規(guī)劃，盡量提高對應(yīng)體育設(shè)施的利用率，讓每一位學(xué)生盡量能夠體驗到學(xué)校的體育設(shè)施，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)滿意度。學(xué)習(xí)也可以借力學(xué)習(xí)周邊可能的環(huán)境進行對應(yīng)的體育教學(xué)，讓學(xué)生們能夠順時、順心進行體育鍛煉與對應(yīng)的體育相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。
綜上所述，我國的高校的體育教學(xué)管理還處于一個初級的學(xué)習(xí)階段，還有很多需要進行改革與改變的，對應(yīng)的系統(tǒng)性提升還需要較長的一段實際時間才能完成。高校要能夠善于學(xué)習(xí)，從小處著手，讓整體體育教學(xué)管理從教學(xué)開始來抓，擴展延伸到課程計劃以及師資力量管理等各教學(xué)先關(guān)的部分，最終建立合理的教學(xué)管理模式，促進整體高校體育教學(xué)成果的發(fā)展。
碩士研究生學(xué)制改革問題探析論文篇十三
現(xiàn)階段，我國的高校體育教育中球類活動、游泳運動、體育舞蹈以及休閑體育等項目豐富多彩，學(xué)生們可以通過選課系統(tǒng)去選擇自己喜歡的體育課程和體育教師，從而大幅提高了學(xué)生享受體育課堂的滿意度。新時期下，全面建設(shè)小康社會和全面深化改革給高校體育教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。小康社會的建設(shè)包括物質(zhì)文明和精神文明兩個部分，高校體育工作的高質(zhì)量開展就是在無形當(dāng)中完善精神文明建設(shè)；全面深化改革也對高校體育教學(xué)踐行生本教育理念提出了新的要求。新時期背景下，高校體育教學(xué)管理工作的開展在積極地探索當(dāng)中。
一、新時期高校體育教學(xué)管理工作現(xiàn)狀。
新時期背景下高校體育教學(xué)管理工作仍然在改革探索當(dāng)中，距離全面深化改革的要求還有很大距離。從師資方面分析，既要有教學(xué)能力又要有研究能力的雙師型人才還是處于短缺狀態(tài)，很多教師具有卓越的體育技能，但是在教學(xué)表達(dá)過程中很難達(dá)到預(yù)期的效果。此外，體育教師的教學(xué)研究能力也有很大的提升空間，只有將社會環(huán)境的變化和學(xué)生特點的變化融入到體育教學(xué)活動中，才能夠切實實現(xiàn)全面深化改革以滿足新時期對高校體育教學(xué)管理工作的需要。從高校體育教學(xué)管理制度方面分析，體育教學(xué)中存在的主要問題是教學(xué)規(guī)模和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)質(zhì)量三者之間的矛盾，問題的根源在于對傳統(tǒng)教學(xué)管理制度沒有根據(jù)時代的變化而進行及時有效的調(diào)整。由于計劃生育制度的實行和高等教育的普及我國高校的學(xué)生人數(shù)處于波動狀態(tài)，這對于體育教學(xué)課程的開設(shè)規(guī)模有直接影響，同時影響了體育教學(xué)管理制度。從高校體育教學(xué)形式方面分析，由于教師年齡結(jié)構(gòu)的問題，很多教師沿襲傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，這些教學(xué)方法固然可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但是結(jié)合當(dāng)下生本教育的理念和發(fā)揮高校體育的育人功能方面來分析，教學(xué)方法需要進行不同程度的改革。
二、新時期高校體育教學(xué)管理工作開展要點。
1.提高高校體育教學(xué)管理人員素質(zhì)。
提高高校體育教學(xué)管理人員素質(zhì)不止要提升其體育教學(xué)管理工作的專業(yè)素質(zhì)，更要提升其綜合素質(zhì)。體育教學(xué)管理人員是這一工作開展的具體執(zhí)行者，因此在高校體育教學(xué)管理過程中居于關(guān)鍵位置，提高高校體育教學(xué)管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)要通過有組織、有計劃的定期培訓(xùn)、業(yè)務(wù)競賽等方式對其專業(yè)知識與技能進行考核。提高高校體育教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)則需要將其政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)道德等作為重要考量標(biāo)準(zhǔn)，不斷開拓管理人員視野，為其提供了解、接觸現(xiàn)代高校體育教學(xué)管理知識與工作的機會，不斷推進高校體育教學(xué)管理人員素質(zhì)更加符合新時期、新形勢的需要。
關(guān)于提高高校體育教學(xué)管理人員素質(zhì)的具體工作，可以從以下三個方面著手。第一，加強對其思想政治方面的教育，了解國家的方針政策，從而能深刻了解新時期下國家對高校體育教學(xué)管理工作的具體要求，進而能夠在具體的工作中結(jié)合新時期的要求來進行教學(xué)管理工作。第二，加強對其的管理能力的培訓(xùn)，掌握扎實的管理學(xué)知識，尤其是教育管理學(xué)的專業(yè)知識。具體的培訓(xùn)工作，既可以邀請相關(guān)業(yè)內(nèi)知名學(xué)者來講座，也可以通過超星閱覽器等資源來進行自學(xué)，從而能夠讓高校體育教學(xué)管理工作的開展更加專業(yè)化。第三，加強對體育專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，高校體育教學(xué)管理人員要兼有體育教學(xué)知識和管理學(xué)知識，從而能夠?qū)崿F(xiàn)人性化管理，進而能夠讓高校體育教學(xué)管理工作的開展更加合理化。
2.完善高校體育教學(xué)管理制度。
完善的制度是開展高校體育教學(xué)管理改革工作的重要保障，根據(jù)教育部頒布的《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，加強高校體育教學(xué)管理制度建設(shè)必須要正確處理在具體工作中規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的關(guān)系。
關(guān)于完善高校體育教學(xué)管理制度的具體工作，可以從以下四個方面著手。第一，根據(jù)每年的招生計劃和實際入學(xué)人數(shù)來調(diào)整高校體育的班額大小，從而能夠協(xié)調(diào)運動場地和準(zhǔn)備運動器材以及設(shè)施以適應(yīng)教學(xué)需要，進而避免了體育課程運動器材緊缺而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。第二，根據(jù)高校體育教師的專業(yè)特長和個人興趣來豐富體育教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，最優(yōu)的體育內(nèi)容結(jié)構(gòu)是將競技體育項目套構(gòu)在大學(xué)生體育教學(xué)項目當(dāng)中。由于跳水等高技術(shù)運動項目開展對場地和學(xué)員的個人身體素質(zhì)要求都非常高，所以不適合在高校開展；但是像游泳和藝術(shù)體操以及網(wǎng)球等教學(xué)項目完全可以在高校開展起來。第三，根據(jù)新時期的高校體育教學(xué)目標(biāo)和生源質(zhì)量來確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而能夠讓學(xué)生在體能范圍內(nèi)提升自己的體育運動技能。關(guān)于教學(xué)質(zhì)量的檢驗可以通過多種方法來進行，一方面可以有體育教研組對教師的課程內(nèi)容設(shè)計進行專業(yè)角度的分析，另一方面可以通過對學(xué)生的問卷調(diào)查來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的滿意度。第四，高校的體育館和游泳館等體育場所要免費或者低消費對學(xué)生開放，從而能夠為學(xué)生的體育運動提供專業(yè)的環(huán)境，進而有利于學(xué)生將體育課堂上學(xué)習(xí)的技能在課下復(fù)習(xí)鍛煉，最終提升體育教學(xué)的質(zhì)量。
為了能夠充分保障高校體育教學(xué)管理工作的順利開展與各項制度的順利推行必須要在這一工作中建立起體育教學(xué)評估小組，對高校體育教學(xué)管理進行評估與監(jiān)督。我國高等體育教育制度規(guī)定了對教學(xué)質(zhì)量的定期評估，因此要將評估工作真正落實到位，并通過評估工作的開展為高校體育教學(xué)管理工作提供監(jiān)督與幫助，推進“以評促建、以評促改”工作的'開展，將教學(xué)質(zhì)量評估的結(jié)果充分與改革高校體育教學(xué)管理工作相結(jié)合。
關(guān)于創(chuàng)新高校體育教學(xué)管理方法的具體工作，可以從以下三個方面著手。第一，革新教學(xué)理念，堅持生本教育原則。新時期的體育教學(xué)活動的開展要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上找到主人翁的感覺，從而能夠通過體育學(xué)習(xí)來提升其學(xué)習(xí)能力和自信心，與此同時讓學(xué)生養(yǎng)成拼搏進取和自我超越的意識。第二，改革教學(xué)評價方法，構(gòu)建多維度的評教系統(tǒng)。教學(xué)評價系統(tǒng)至少要由四個維度組成，即學(xué)生對任課體育教師的評價，體育教研組對體育教師課程安排的評價，社會對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的評價，以及高中生對大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的評價，從而有利于高校體育教學(xué)管理工作的開展。第三，借鑒國外先進的教學(xué)管理方法。美國和歐洲等國家的大學(xué)體育課程開展的方式與我國有較大差別，通過對其優(yōu)秀教學(xué)案例的分析，能夠?qū)ι窘逃那腥朦c進行深入的思考，有利于我國高校體育教學(xué)管理工作的開展。
三、結(jié)語。
綜上所述，在新時期背景下高校體育教學(xué)管理工作的開展要從高校教師綜合素質(zhì)、體育教學(xué)管理體制以及體育教學(xué)方法管理三個方面著手進行。提升高校教學(xué)綜合素質(zhì)有利于體育教學(xué)活動質(zhì)量的提高和教育功能的實現(xiàn)；建立健全體育教學(xué)管理體制有利于各項體育活動的有序?qū)嵤┮员阌诠芾砘顒拥拈_展；優(yōu)化體育教學(xué)方法有利于教師讓體育教學(xué)技能與時俱進，從而能夠更好地對新時期背景下成長起來的學(xué)生進行教育。因此，相關(guān)的高校體育教學(xué)研究工作者和管理工作者要兼顧教學(xué)的深度和廣度以及管理技巧，只有多管齊下才能夠全面深化體育教學(xué)管理改革，從而適應(yīng)新時期對高校體育教學(xué)管理工作的要求。
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