編寫教案要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在閱讀這些教案范文時(shí)，大家可以參考其教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇一
1.培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
2.進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。
〖教材分析〗。
這部分知識(shí)的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了“乘法口訣”與“觀察物體”之后進(jìn)行的，它是對(duì)這兩個(gè)單元知識(shí)的回顧與總結(jié)。
〖課堂實(shí)錄〗。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
生1：我和家人到倘甸玩，發(fā)現(xiàn)釣魚、游泳的特別多，非常熱鬧。
生2：我們?nèi)页鋈ヂ糜?，一路上我都感到?jié)日的氣氛，我想說：祖國媽媽，您的生日真美麗!
師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書課題：節(jié)日廣場(chǎng))。
(評(píng)析由學(xué)生感興趣的事說起，引入“你看到了什么?想到了什么”的話題。學(xué)生爭(zhēng)相把看到的、想到的說出來，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
(二)探索學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么?
生1：我看到節(jié)日廣場(chǎng)上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。
生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。
生3：我還看到有些少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前敬禮。
師：同學(xué)們看到了祖國富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎?請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。
生1：空中有4把氣球，每把有8個(gè)，一共有多少個(gè)?就是求4個(gè)8。4×8=32或8×4=32。一共有32個(gè)氣球。
師：(指正)應(yīng)該說“4束氣球”，不要說“4把氣球”。
(評(píng)析教師要及時(shí)糾正學(xué)生用錯(cuò)的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學(xué)語言。)。
生2：有多少盆花?也就是求4個(gè)8，用4×8或8×4來算。
生3：不對(duì)。只能說圍在外面的花有幾盆。因?yàn)榉娇騼?nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說圍方框的花有幾盆，就是4個(gè)8，可以用乘法。還可以再問方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個(gè)4，用4×3=12。不能用乘法求全部的花。
師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說法有沒有道理。
大家討論后，進(jìn)一步明確加數(shù)相同的加法才能寫成乘法。
(評(píng)析學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問題，讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會(huì)更有深度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。)。
生5：我求跳舞的人是用2×9=18，我是把跳舞的人從中間分開，每邊都有藍(lán)、黃、紅三種顏色的人。
生6：照相的有幾人?求3個(gè)4用乘法。
生7：空中飛的小鳥有幾只?求3個(gè)5，列式3×5=15。
生8：紀(jì)念碑前有多少少先隊(duì)員?2個(gè)8，8×2=16。
生9：紀(jì)念碑前的鮮花有多少朵?5個(gè)6，6×5=30。
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問題，那請(qǐng)你們?cè)谡n本上找到每個(gè)算式相對(duì)應(yīng)的圖畫，把算式寫在旁邊。
(評(píng)析從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生觀察仔細(xì)，主動(dòng)積極，教師給學(xué)生提供了熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍?，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。)。
師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會(huì)對(duì)烈士說什么呢?
生：叔叔您的血不會(huì)白流，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國建設(shè)得更好。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能把祖國建設(shè)得更美!
(評(píng)析教師及時(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。)。
師：請(qǐng)問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連，說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。
(三)實(shí)踐與應(yīng)用。
生1：每輛出租車有4個(gè)輪子，6輛出租車有幾個(gè)輪子?4×6=24(個(gè))或6×4=24(個(gè))。
生2：我的`舅舅10月2日結(jié)婚，請(qǐng)了25桌，每桌10人，有多少來賓?可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會(huì)算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問題，把它記在成長(zhǎng)袋里，如果遇到不會(huì)計(jì)算的乘法，可暫時(shí)存進(jìn)問題銀行，也可以請(qǐng)教父母或與老師討論。
(評(píng)析教師在此環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用及與社會(huì)生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練增強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并且能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。)。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗。
教學(xué)中，教師能根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，立足于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力這一重點(diǎn)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平及心理特點(diǎn)，將教材中抽象、單一的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊熟悉的情境，并提出數(shù)學(xué)問題(即本節(jié)課要探究的問題)。通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)，思維的方向，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。
2.自主探究，合作交流。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞上一階段提出的問題，借助一定的學(xué)習(xí)材料，在小組內(nèi)進(jìn)行合作交流，同時(shí)根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用自己的思維方式自主地去探索、發(fā)現(xiàn)，自我調(diào)整矯正，走向成功。
3.實(shí)踐運(yùn)用。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探究問題，自行解決問題的自主學(xué)習(xí)過程。通過從事這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式逐漸發(fā)生了改變，如喜歡多問、樂于嘗試。
這節(jié)課，學(xué)生用自己的思維方法，在自己熟悉的生活場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)、理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)探究現(xiàn)實(shí)問題，這對(duì)于學(xué)生來說就是創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐能力在運(yùn)用知識(shí)解決問題的活動(dòng)中得到發(fā)展。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受改革開放給我過城鎮(zhèn)帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀寫并理解19個(gè)新詞；初步學(xué)會(huì)給多義字據(jù)詞定義的方法。
3、會(huì)用“興致勃勃”寫一句話，會(huì)用“有……有……還有……”寫話。
4、能有感情的朗讀課文，背誦課文最后一段。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、揭示課題。
3、你從那些地方看出這是節(jié)日的景象？
二、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
（1）填空：全文共（）自然段。第1自然段總寫節(jié)日的大街是一條（）的河，（）的河；第2自然段寫節(jié)日大街（）時(shí)的景象；第3自然段寫節(jié)日大街（）時(shí)的景象。
（2）插圖上畫的是課文哪一部分的內(nèi)容？
三、自學(xué)課文，檢查自學(xué)。
（1）出示自學(xué)要求。
（2）檢查：正音，分析難寫易錯(cuò)的字。
四、學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。
通過讀通后明確單元訓(xùn)練目標(biāo)和操作步驟。
五、講讀課文。
第一段。
齊讀后討論：
（1）這句把節(jié)日的大街比做什么？句中“河”指什么？
（2）這條何有什么特點(diǎn)？圈出有關(guān)的詞語。
（3）有感情的朗讀這一自然段。
六：小結(jié)課文。
1、小結(jié)課文。
2、布置作業(yè)：寫生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文，詞句訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲自由讀課文，想一想：這一段寫到大街上的哪個(gè)地方？用“。”圈出。
（2）大街上的人們是怎么樣的？節(jié)日大街的裝飾和平時(shí)有什么不同？分別用“-”忽然“~~~~”劃出有關(guān)詞語。按據(jù)詞定義的方法理解詞語：人來人往、喜氣洋洋、張燈結(jié)彩、裝飾一新。
（3）課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的？找到有關(guān)句子劃下來。
（5）白天，節(jié)日的大街是熱鬧、繁榮、歡樂的，該怎么讀呢？
（6）拼拼讀讀，看誰讀好第2節(jié)？
2、講讀第三自然段。
（2）理解詞語“變幻、興致勃勃”，并用“興致勃勃”造句。
（3）有感情的朗讀這一段，并試著背誦。
三、總結(jié)全文。
討論：為什么說“節(jié)日的大街是一條彩色的河，歡樂的河”？
帶著贊美之情朗讀全文。
四、完成〈作業(yè)本〉作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇三
掃大街正文：覃塘鎮(zhèn)中心小學(xué)二（1）班黃柏程星期六的早上，我看見我家門前的街道太臟了，我就拿起掃把來掃街道。
我拿起掃把，認(rèn)真地掃起來。我好不容易才把垃圾掃成堆。忽然，一陣大風(fēng)吹來，把掃好的垃圾都吹散了。我想：這風(fēng)真可惡。我只好重掃，眼看就要掃完了，突然，我的.腳一滑，摔了一跤。我生氣極了，心想：我不掃了。可我是個(gè)少先隊(duì)員，怎能被困難嚇倒呢？我一定要堅(jiān)持下去。于是，我翻了個(gè)身，用手撐著地板，扶著掃把慢慢站起來繼續(xù)掃著。這時(shí)，一個(gè)過路的大哥哥卻把果皮扔在地上，我就大聲說：“大哥哥不能亂扔果皮?！贝蟾绺缈戳丝次遥f：“好的?！彼讶釉诘厣系墓炱穑诺嚼怖?。我滿意地笑了笑，又低下頭更認(rèn)真地掃了，不一會(huì)兒就把垃圾掃完了。
我看著這干凈的大街，心里特別高興。指導(dǎo)老師：姚春梅。
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節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語調(diào)正確流利的朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇五
目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，掌握33個(gè)詞語。
2..初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義，知道把詞語中幾個(gè)字的意思連起來想想，就能理解整個(gè)詞語的意思了。能查出指定詞語中帶點(diǎn)的字，并據(jù)此確定其恰當(dāng)?shù)囊馑?，再說出整個(gè)詞的意思。
3.能用“興致勃勃”寫一句話。
4.能有感情的朗讀課文，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象出節(jié)日的大街的繁華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂心情。
課時(shí)：二課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解其在詞語中的意思，能正確，規(guī)范的書寫。
2.能通順，流暢的朗讀課文，能根據(jù)自己的理解說出課文主要寫了什么。
3.了解單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)查字典據(jù)此定義”并在嘗試中初步學(xué)會(huì)這一學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
1.談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)關(guān)注。
(1)談話：新年剛過，大家從充滿節(jié)日的氣氛的社會(huì)，家庭回到學(xué)校來了,節(jié)日的歡樂一定還在同學(xué)們心目中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深的印在同學(xué)們的腦海之中。今天要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，課文寫了節(jié)日大街的什么，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了。
（2）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)了什么。歸納學(xué)生的回答，確定預(yù)習(xí)的基本。
操作方法。
（3）自學(xué)課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2．學(xué)情交流，反饋?zhàn)詫W(xué)成果。
（1）朗讀課文，檢驗(yàn)自己的朗讀水平，按是否“正確，通順，流暢”
互為肯定或指正。
（2）根據(jù)自己的感覺說說課文主要寫了什么？
（3）討論“學(xué)習(xí)提示”也教給大家一個(gè)什么讀書方法，充分發(fā)表自己對(duì)“學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容的理解。教師歸納這種方法叫：查字典據(jù)詞定義。
（4）交流識(shí)字，學(xué)詞情況，運(yùn)用“查字典據(jù)詞定義”法理解詞語。
讀詞語，說意思。處是“張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，老花鏡，隨風(fēng)飄動(dòng)”，
訓(xùn)練查字典據(jù)詞定義，并把幾個(gè)字的意思連起來說出詞語的意思。
練習(xí)書寫：
課堂作業(yè)：完成作業(yè)本第1.2.兩題。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，能結(jié)合對(duì)課文詞句的理解，想象節(jié)日大街的繁榮景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們歡樂的心情。
2．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文有3個(gè)自然段，能說出每個(gè)自然段的主要意思和3個(gè)自然段的互相關(guān)系，從而明白課文是從哪幾方面寫節(jié)日大街的情景的；能回答課后問題，知道課文是怎樣寫節(jié)日大街商品很多的。
3．用“查字典據(jù)詞定義”的方法理解“興致勃勃”，并能用來寫一句話。
教學(xué)過程：
1．回顧談話，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（1）回顧上節(jié)課討論的“課文主要講什么”的內(nèi)容。
（2）提示：課文主要講什么，細(xì)讀課文后來辨析。
2．積極閱讀，找出學(xué)習(xí)疑難。
獨(dú)立閱讀全文，思考課后和自己的問題。
反饋交流：
（1）課文為什么分成3個(gè)自然段，每段各寫了什么？3段之間相互有什么關(guān)系？品味課文語言文字或?qū)懛ㄉ系奶厣?/p>
(2)第1自然段：課文為什么把節(jié)日的大街比喻成“河”？第二自。
然段：課文是否緊緊抓住一個(gè)“街”字寫的？根據(jù)“街”字找一找這段課文寫了那幾個(gè)方位？并用“/”把這段課文分成3段。
朗讀每一部分，體會(huì)哪些情景描寫使你覺得充滿節(jié)日的歡樂，學(xué)會(huì)有感情的。
與以前學(xué)的不同，與“應(yīng)有盡有”是什么關(guān)系？
第3自然段：讀本段課文后說說節(jié)日大街的夜晚是怎樣的，把自己認(rèn)為寫“彩色”和寫“歡樂”的句子分別讀出來，讀得有感情。
朗讀。
（4）小結(jié)：今天是同學(xué)們靠自己的能力讀懂了全文，老師只幫了一點(diǎn)小忙，這樣讀書，同學(xué)們的本領(lǐng)會(huì)一天一天大。
3．作業(yè)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇六
教材簡(jiǎn)析：
這是本冊(cè)安排的三大實(shí)踐活動(dòng)之一，是對(duì)前面所學(xué)乘法的意義、2—5的乘法口訣和觀察物體等內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。通過幾組圖，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說圖意，提出相關(guān)乘法問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在其中滲透愛國主義教育。同時(shí)，教材又設(shè)計(jì)了觀察紀(jì)念碑，辨認(rèn)從多個(gè)位置看到的不同形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
學(xué)情簡(jiǎn)析：
學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，此練習(xí)可以充分放手，讓學(xué)生從情景入手，小組合作學(xué)習(xí)，看圖提問，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，提高整理知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，熟練運(yùn)用2———5的乘法口訣求積。
2、通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念，滲透愛過主義教育。
3、小組學(xué)習(xí)中，掌握學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)合作、交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
從主題圖中收集有用的的數(shù)學(xué)信息，提出用乘法解決的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：
本子、白紙。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友，你們知道十月一日是什么日子嗎？
國慶節(jié)。
師：對(duì)，十月一日是祖國媽媽的生日。下面老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下節(jié)日的廣場(chǎng)。
2、出示掛圖左半頁：節(jié)日的廣場(chǎng)漂亮嗎？你都看到了些什么？
（二）分組學(xué)習(xí)，合作探索。
1、你都看到了些什么？
氣球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相。
2、分組學(xué)習(xí)：
請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出紙片，組織你的小伙伴仔細(xì)觀察畫面，想想你們能提出哪些乘法解決的數(shù)學(xué)問題，把它記在白紙片上。比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)提出的問題最多。
教師參與小組活動(dòng)，傾聽、提問。
3、匯報(bào)交流：
請(qǐng)每個(gè)小組選出一名代表把你們組提出的數(shù)學(xué)問題讀給大家聽一聽。
師根據(jù)學(xué)生口述板書問題。（相同的問題只板書一次）。
4、要求：齊讀黑板上的問題：
（1）一串氣球有8個(gè)，4串一共有多少個(gè)氣球？
（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個(gè)大花盆？
（3）一排有6個(gè)小朋友在跳舞，3排有多少個(gè)小朋友在跳舞？
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個(gè)小朋友在看跳舞？
（5）照相的每組有4人，3組工有多少人？
4、獨(dú)立解答黑板上的問題。有困難地可請(qǐng)同桌幫忙。
5、指名匯報(bào)：
第（1）個(gè)問題，你是怎樣列式的？說說你為什么這樣列？其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？（下面的問題程序相同）。
每串氣球有8個(gè)，4串有4個(gè)8，所以，4x8=32（個(gè)）。
把4人看成一組。
6、學(xué)生匯報(bào)自己的算式。
（三）觀察練習(xí)。
1、引導(dǎo)觀察：你能說說你正面、側(cè)面和上面分別有些什么嗎？
2、出示掛圖右半頁：請(qǐng)你說說圖上的故事。
找找淘氣、小狗和小鳥分別在烈士紀(jì)念碑的哪一面？
淘氣在烈士紀(jì)念碑的前面；小狗在烈士紀(jì)念碑的側(cè)面；小鳥在烈士紀(jì)念碑的上面。
3、思考：仔細(xì)觀察下面三幅圖，想一想，再連線。說你是怎樣想的？
（四）拓展性練習(xí)。
小游戲：編題大挑戰(zhàn)。
我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用乘法解決問題，你能用4×5和3×7編出兩道應(yīng)用題嗎？編出一道給小組記1分，看哪組得分最多。
（五）總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（六）板書：
節(jié)日廣場(chǎng)。
（1）一串氣球有8個(gè)，4串一共有多少個(gè)氣球？
4x8=32（個(gè)）或8x4=32（個(gè)）。
（2）一邊有8盆花，4邊一共有多少個(gè)大花盆？
4x8=32（盆）或8x4=32（盆）。
（3）一排有6個(gè)小朋友在跳舞，3排有多少個(gè)小朋友在跳舞？
3x6=18（個(gè)）或6x3=18（個(gè)）。
（4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個(gè)小朋友在看跳舞？
2x5=10（個(gè)）或5x2=10（個(gè)）。
（5）照相的每組有4人，3組共有多少人？
4x3=12（個(gè)）或3x4=12（個(gè)）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇七
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹。
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）。
你們知道有哪些節(jié)日嗎？(學(xué)生回答)。
你能說一說你是怎樣過“”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂的”）。
今天讓我們一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫面）。
誰能用“快樂的節(jié)日”說一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）。
2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學(xué)生朗讀的素質(zhì)還過得去，否則就該范讀）（如果學(xué)生選擇自己讀，選用a種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，用b種教學(xué)方式）。
〖a：學(xué)生自己讀（中、高年級(jí)的學(xué)生，就直接采用此法）。
(1)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）。
那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
(2)學(xué)生自由讀書。
(3)讀累了吧，下面我們來做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)。
讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
(4)教師檢查。
〖b：學(xué)生聽老師讀。（低年級(jí)的學(xué)生比較好）。
(1)教師范讀。
(2)好聽吧，同學(xué)們趕快試一試。
(3)學(xué)生練讀。
(4)讀累了吧，下面我們來做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。
出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
(5)教師檢查（學(xué)生交流朗讀，評(píng)論朗讀情況比較好）。
三、“我就是作者”
1、剛才聽到同學(xué)們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)。
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)。
師：對(duì)，這是一種讀書的方法，同學(xué)們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。（不具體，就算是高年級(jí)的學(xué)生，也搞不清楚什么把自己當(dāng)作作者來讀就有感情，應(yīng)該給予具體的朗讀指導(dǎo)）。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的.詩歌讀給大家聽？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋?？?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧?。ㄟ@一點(diǎn)做得非常好，讓學(xué)生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強(qiáng)調(diào)好的多）。
4、學(xué)生讀詩歌。
5、師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）。
想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）。
四、“我是讀書小能手”
1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學(xué)們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？
2、學(xué)生交流。
3、哇，收獲不小?？磥硗瑢W(xué)們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。(每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？)。
6、學(xué)生練讀。
7、展示學(xué)習(xí)成果（注意相機(jī)重點(diǎn)板書）。
(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說說看到的歡樂的?）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇八
一、出示飲料瓶和塑料袋，激發(fā)幼兒的興趣。
1、請(qǐng)幼兒說說飲料瓶和塑料袋的用途和作用。
2、當(dāng)飲料喝完瓶子你會(huì)怎么處理呢?他們還可以用來做什么呢?
塑料袋環(huán)保袋裝完東西后可以做什么呢?幼兒討論。
教師小結(jié)：是的，小朋友都說的非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。
二、初聽故事，了解大意：聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
1、故事的名字叫什么?
2、山羊爺爺開了個(gè)什么商店?
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢?(教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)。
三)分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：山羊爺爺在店門口寫了什么字?
4、第四副圖，提問：小馬在想什么?山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?為什么?(鼓勵(lì)孩子自由表述，并說出理由)。
教師小結(jié)：山羊爺爺在為大家做好事!不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)!要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)!
(4)教師完整的講述故事。
讓幼兒觀察后再討論這是用什么做的?它的做法又是怎樣的呢?
三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么?(鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意)師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。(每組老師準(zhǔn)備一個(gè)成品)等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
四、總結(jié)：
每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來講講自己本組所制作的作品，老師再進(jìn)行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當(dāng)成垃圾亂扔的話，就會(huì)污染環(huán)境，而且還會(huì)傳播病菌，我們這樣做既保護(hù)了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺得是不是很開心啊!
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
教學(xué)實(shí)施議。
一、課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
教學(xué)參考資料。
參考書目：《生活美勞diy》全套十本。吉林美術(shù)出版社，。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十
4．播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
1．請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3．出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家注意。
祝賀祖國勇敢豐滿。
理想度過希望羽毛。
4．小組合作，交流記字方法。
5．自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。
1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。
2．分小組學(xué)習(xí)討論。
（2）你能通過朗讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂的心情嗎？
3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。
1．播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2．聽曲子，想象自己過快樂節(jié)日的情形，并說一說。
3．聽曲子，讀課文，表演唱。
1．學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2．按提示語背誦課文。自由練背兩人互背自愿背齊背。
1．認(rèn)讀字卡。
2．分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。
3．分析字形，指導(dǎo)寫字。
提示：左窄右寬的.字：吹、地、快、師；對(duì)準(zhǔn)豎中線寫的字：樂、老。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。
3、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。
觀看樹上或自帶照片上的摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）。
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅(jiān)固，好看。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長(zhǎng)的直線輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫好評(píng)分表，評(píng)出優(yōu)勝一組，給予表揚(yáng)。
立交橋。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過程：
一、看圖片。
觀看圖片，說出你的'感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設(shè)計(jì)制作立交橋。
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師指點(diǎn)，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
三、評(píng)價(jià)。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十二
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想像力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字。
（五）教學(xué)過程：
1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）。
s：行！
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友）。
s1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯(cuò)，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生自由說）。
（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語。）。
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作。
（一）、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?/p>
1、滿天都是小星星多美?。】墒?，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個(gè)？
（隨機(jī)教學(xué)“彎彎”）。
（1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）。
（3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
a、讀音jian告訴是一個(gè)三拼音。
b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)“尖”字。
2、請(qǐng)你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）。
3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？
對(duì)了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是……？
4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話？
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
（二）、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?/p>
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?。
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐，邊玩邊讀）。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
什么叫“只看見”？——其他都沒有看見。
5、學(xué)習(xí)“只”
a、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字？
c、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）。
8、打開課文，說說你剛才學(xué)會(huì)了哪一句？
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議。
你瞧，夜空多美?。∷{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）。
4、表演讀（指名、集體）。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上。看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）。
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友乘著月亮慢慢飛上天）。
3、想想坐在月亮上，你會(huì)看見什么？如果向下看會(huì)看見什么？
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）。
（閃閃的星星，白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……）（長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……）。
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
1、夜空多美麗??！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？
2、指導(dǎo)畫。
請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景！（學(xué)生在音樂中作畫）。
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程。
切入舉偶。
1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）。
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的.情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）。
（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）。
對(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）。
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）。
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽范讀，試著說出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
（堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）。
寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。）。
1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。
3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十四
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，變廢為寶并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將變廢為寶各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議。
1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,變廢為寶外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。變廢為寶。
4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。變廢為寶。
6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
課前準(zhǔn)備。
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段變廢為寶。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
2.發(fā)展階段。
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一個(gè)立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3.收拾與整理。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十五
一、導(dǎo)入。
二、觀察與思考。
把秋天的變化填寫在表格里。
三、研究與實(shí)踐填寫秋游實(shí)踐表格。
四、合作與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一個(gè)秋游實(shí)踐表格。
五、做一做。
1、制作一張樹葉標(biāo)本。
2、制作一張樹葉貼畫，并配上一首小詩。3、用秋天的水果制作一份有趣的水果拼盤。
六、試一試。
制作樹葉標(biāo)本dd壓制法。
七、讀一讀。
閱讀兩首秋天的小詩。
八、拍一拍。
拍攝兩張秋天的照片。
走進(jìn)動(dòng)畫樂園。
一、調(diào)查與發(fā)現(xiàn)。
填寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)畫片的小調(diào)查。
二、研究與探索讀一讀知識(shí)窗。
搜一搜動(dòng)畫的發(fā)展經(jīng)歷了哪些重要?dú)v程。它有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？
三、創(chuàng)作與實(shí)踐。
1、舉辦“動(dòng)畫片歌曲pk賽”。2、做一個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)方案。米老鼠動(dòng)畫。3、完成動(dòng)畫設(shè)計(jì)方案。
四、欣賞與拓展。
看一看神奇的動(dòng)畫是怎樣制作的？觀看《一部動(dòng)畫的誕生》。
五、試一試。
制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片。
我的新發(fā)現(xiàn)。
一、收集與閱讀。
1、收集一些關(guān)于科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事。2、點(diǎn)擊查看和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的主題網(wǎng)站、網(wǎng)頁。
二、交流與思考。
1、說一說：“新發(fā)現(xiàn)”主題故事會(huì)。
2、排一排：聽了以上故事，你能給科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律排排序嗎？
三、閱讀與實(shí)踐介紹觀察法。
四、分享與評(píng)價(jià)。
開展一次“我的新發(fā)現(xiàn)”主題發(fā)布會(huì)，與大家分享你的新發(fā)現(xiàn)，并將你的新發(fā)現(xiàn)寫在成長(zhǎng)記錄卡上。
五、總結(jié)與拓展。
討論：什么樣的新發(fā)現(xiàn)才是有價(jià)值的？
一張報(bào)紙。
一、發(fā)現(xiàn)與了解。
讀一讀：介紹中國最早的.報(bào)紙。
二、合作與實(shí)踐1、知識(shí)窗：報(bào)紙。
2、填一填：報(bào)紙名稱，喜歡原因，不喜歡原因，我的發(fā)現(xiàn)。3、查一查：一張報(bào)紙的誕生需要經(jīng)歷怎樣的過程？4、看一看：實(shí)地考察，設(shè)計(jì)方案。5、做一做：制作一張電子報(bào)紙。
三、分享與展示。
1、學(xué)一學(xué)：廢報(bào)紙利用。
2、評(píng)一評(píng)：向同學(xué)匯報(bào)做報(bào)紙的心得。
3、秀一秀：將你的作品打印好，在報(bào)紙的墻報(bào)中展覽。
小學(xué)生課外作業(yè)的調(diào)查。
一、導(dǎo)入。
1、觀察調(diào)查問卷的組成部分2、設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問題。
1、小辯論：應(yīng)不應(yīng)該給小學(xué)生留課外作業(yè)？四、欣賞與設(shè)計(jì)欣賞小學(xué)生課外作業(yè)。
網(wǎng)絡(luò)你我他。
一、導(dǎo)入。
1、做一做：你用哪些方法搜索資料。2、試一試：寫一份旅游計(jì)劃書四、交流與分享。
1、比一比：填寫赴黃山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些網(wǎng)絡(luò)危害實(shí)例？3、議一議：倡導(dǎo)文明上網(wǎng)。
小問號(hào)大學(xué)問。
一、觀察與交流。
將學(xué)習(xí)中遇到的問題與小伙伴做一個(gè)交流，讓大家一起幫你尋求解決問題的辦法。
三、研究與實(shí)踐。
請(qǐng)每小組選擇一個(gè)你們感興趣的主題，嘗試一次頭腦風(fēng)暴。
記錄實(shí)踐問題。填寫問題卡評(píng)價(jià)。
預(yù)習(xí)的學(xué)問。
一、研究。
1、寫一寫：你們班不同學(xué)科的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)怎樣設(shè)計(jì)？填寫表格。2、議一議：這樣的預(yù)習(xí)對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助大嗎？3、問一問：關(guān)于預(yù)習(xí)，我的問題。
4、想一想：研究預(yù)習(xí)問題的方法，填寫行動(dòng)與記錄。二、分享與收獲。
1、制作ppt，開展交流匯報(bào)活動(dòng)。
2、、制訂一份預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成表，全班交流。
三、假如你是xx學(xué)科老師，請(qǐng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)作業(yè)單。
“光盤行動(dòng)”
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)愛國愛民的情感，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。
二、過程與方法目標(biāo)：
通過自主學(xué)習(xí)、合作交流來歸納、整合教材知識(shí);通過獨(dú)立思考、生生交流完成精選習(xí)題;通過獨(dú)立思考、合作探究來提出問題、解決問題。三、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識(shí)，整合知識(shí)，精選習(xí)題，通過實(shí)戰(zhàn)演練，掌握熱點(diǎn)專題考試試題的解題方法和解題技巧。2.學(xué)生能夠主動(dòng)投入復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)，熟練地再現(xiàn)與重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的教材知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問題。
3.學(xué)會(huì)針對(duì)時(shí)政材料與相關(guān)教材知識(shí)的聯(lián)系預(yù)測(cè)考試題型及設(shè)問,掌握答題技巧,從而提高解題能力。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與熱點(diǎn)相關(guān)的教材基礎(chǔ)知識(shí)，整合知識(shí)，精選習(xí)題，通過實(shí)戰(zhàn)演練，掌握熱點(diǎn)專題考試試題的解題方法和解題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十六
2、揭題導(dǎo)課。（板書課題：快樂的節(jié)日）
1、我們來看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說這兩個(gè)詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊(duì)員”為什么快樂？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?/p>
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國建設(shè)得更加美好！）
齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會(huì)、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。
3、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)過程：
本活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：感受階段。組織學(xué)生開展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗(yàn)、感受春天的美麗，請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來找春天。孩子們通過觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡(jiǎn)單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。
第二階段：展示階段。
在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。
在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進(jìn)入了春天的情境。
師：這么多同學(xué)都會(huì)唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？
生：歌中的小朋友正在找春天。
生：想。
師：我們一起看一看。
（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動(dòng)的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動(dòng)。）。
師：片中是哪位同學(xué)在找春天？
生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。
生：好。
生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。
生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長(zhǎng)高了。
生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。
（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)對(duì)凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會(huì)起到事半功倍的作用。）。
師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報(bào)比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。
1小組交流（約5分鐘）。
當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動(dòng)后，其他同學(xué)也希望將自己的活動(dòng)情況介紹給同學(xué)，這時(shí)教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動(dòng)植物圖片、照片；小玻璃瓶?jī)?nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識(shí)得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報(bào)做好準(zhǔn)備。
2全班匯報(bào)（約10分鐘）。
生：這是迎春花（出示照片）。冬天時(shí)迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。
生：這是小螞蟻（實(shí)物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動(dòng)了。所以我知道春天來了。
生：我?guī)淼氖切〔荩▽?shí)物）。春天天氣暖和，小草長(zhǎng)出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。
生：現(xiàn)在白天漸漸長(zhǎng)了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。
生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。
――――略。
（教師隨學(xué)生匯報(bào)，把春天的特征板書在黑板上）。
匯報(bào)中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢，如這些植物的`標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。
3歸納春天特征。
歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過分類方法，概括春天的特征，完成對(duì)春天盡可能多的認(rèn)識(shí)。
生：……這些都是植物。
生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類。
（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類，歸納春天的一般特征。）。
生：想。
（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動(dòng)植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法。）。
第三階段：體驗(yàn)階段。
組織學(xué)生將本節(jié)課還未做完的事或還想做的事落實(shí)，使活動(dòng)能繼續(xù)下去。
師：課上我們研究、認(rèn)識(shí)了春天的特點(diǎn)，那么課后還能圍繞春天這個(gè)主題做些什么呢？
（大家討論）。
通過討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開展以下活動(dòng)：
1、繼續(xù)開展種植活動(dòng)，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。
2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。
3、課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。
4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂趣。
課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。
節(jié)日的大街教案設(shè)計(jì)篇十八
佛岡縣振興小學(xué)利桂梅。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
教學(xué)過程：
一、引入。
2、聽完這首歌你有什么感覺？
3、誰知道這首歌曲的名字？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀生字。
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。
（2）、四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）、指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）、教師引讀。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過渡：其實(shí)，快樂的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
三、拓展延伸。
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝愿他們健康快樂！
地址：廣東省佛岡縣振興小學(xué)郵政編碼：511600。
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