教案可以幫助教師把握好教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。教師可以通過(guò)布置作業(yè)、開(kāi)展小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這里是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望可以為你的教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒和參考。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇一
學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱，能夠體會(huì)齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當(dāng)?shù)那訛樵?shī)朗誦配樂(lè)，并能自告奮勇地即興表演。
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2.教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
1.播放《中學(xué)時(shí)代》歌曲視頻，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2.討論：對(duì)剛剛看到聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二邊播放歌曲視頻，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度速度演唱情緒。
4.學(xué)唱《中學(xué)時(shí)代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。
6.在手風(fēng)琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7.將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
9.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
課堂練習(xí)：進(jìn)一步練習(xí)準(zhǔn)確掌握曲中節(jié)奏xxx0(xx)演唱與間奏的銜接。
作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇二
朝鮮是一個(gè)半島國(guó)家，三面環(huán)海。
剛到韓國(guó)的時(shí)候，我踏上了去仁川的船。在大船上，站在頂樓，海風(fēng)習(xí)習(xí)，碧波微微溢出，讓人心曠神怡。突然聽(tīng)到幾聲清脆的聲音。我轉(zhuǎn)身一看，?。∈呛ｚt！所有的海鷗都是白的，黑的白的，深的淺的。不管它們的毛色如何，它們都一樣活潑可愛(ài)。一條直入臉頰的黃色弧線――是海鷗尖尖的嘴；頭上嵌的兩顆墨珠――，說(shuō)明海鷗的眼睛明亮而炯炯有神。翅膀向內(nèi)轉(zhuǎn)，排列在同一條尾巴上。他們成群結(jié)隊(duì)地旅行，起伏不定，在海上形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。隨著船的行駛速度，海風(fēng)吹得更猛，掀起了波浪起伏。海鷗沒(méi)有放棄這個(gè)。他們成群結(jié)隊(duì)地跟在船尾，冒著風(fēng)浪。俯身，翻身，互相追逐，每一只海鷗都不知疲倦，不懈努力，不畏風(fēng)浪，緊跟船，勇往直前！手里拿著這塊好吃的餅干，站在船邊，伸出雙手，感覺(jué)手有點(diǎn)癢，尋找餅干，早就被調(diào)皮的海鷗拿走了。海鷗離人很近，有時(shí)落在你的肩膀上，有時(shí)啄你的頭發(fā)，就像一個(gè)天真淘氣的孩子。毅力讓海鷗追船不掉隊(duì)，不懈的追求和夢(mèng)想讓海鷗隨船遠(yuǎn)航千里！
??！海鷗！你不僅可愛(ài)，而且永遠(yuǎn)有夢(mèng)想，這給了我們一個(gè)深刻的啟示：人要有遠(yuǎn)大的理想，不懈努力，不斷追求，不斷實(shí)現(xiàn)！
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音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇三
１、綜合訓(xùn)練一。
２、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
３、欣賞：國(guó)歌。
１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
２、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的'熱愛(ài)之情。
３、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
學(xué)唱歌曲“海鷗”。
演唱中，休止符的應(yīng)用。
錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽(tīng)歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》。
二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚?。潖澋脑铝烈呀?jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
（播放主題音樂(lè)a，師表演。）。
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里，有什么樂(lè)器參與了演奏？（播放主題音樂(lè)a。）。
生：小提琴！
三、講解“弦樂(lè)四重奏”。
1、看弦樂(lè)四重奏視頻。
師：很好，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒(méi)有別的樂(lè)器??？接下來(lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻。
（欣賞弦樂(lè)四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè)器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂(lè)四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
四、了解《小夜曲》的演奏形式。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽(tīng)辨音色的能力越來(lái)越強(qiáng)了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來(lái)伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
五、用lu模唱主題旋律。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律啊？請(qǐng)你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請(qǐng)你們用lu來(lái)模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來(lái)一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
六、分段聽(tīng)旋律，并做律動(dòng)，再總體表現(xiàn)。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌?，?jiàn)到了很多很久沒(méi)見(jiàn)的老朋友，熱情地來(lái)個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂(lè)一下子高了，請(qǐng)舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當(dāng)聽(tīng)到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng)，有著小小音樂(lè)家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂(lè)里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂(lè)曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因?yàn)樾√禊Z見(jiàn)到老朋友了，邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的手來(lái)代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧?kù)o的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來(lái)跟著老朋友在說(shuō)說(shuō)悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來(lái)跳一跳。（播放主題旋律b音樂(lè)，跟師做動(dòng)作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開(kāi)始。（播放a段音樂(lè)，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來(lái)！我們剛才的音樂(lè)再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
七、講解“小夜曲”。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來(lái)演唱歌曲或演奏器樂(lè)曲，這類的音樂(lè)稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂(lè)家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
八、小結(jié)。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂(lè)四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇五
音樂(lè)猶如千軍萬(wàn)馬，是節(jié)奏把它們有序的組織在一起，按著音樂(lè)的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，使它們有序的進(jìn)行著，如果沒(méi)有節(jié)奏，音樂(lè)就會(huì)雜亂無(wú)章，不成其為音樂(lè)。因此，在音樂(lè)里節(jié)奏是至關(guān)重要的，它無(wú)所不在，它體現(xiàn)在每一個(gè)音符，每一個(gè)小節(jié)線，每一個(gè)重音和速度的標(biāo)記中。節(jié)奏和節(jié)拍有密切的關(guān)系，經(jīng)常會(huì)被混為一談，但它們并不是一回事情，學(xué)生容易混淆兩種概念。
【學(xué)情分析】。
1。利：經(jīng)過(guò)兩年多的聲樂(lè)鋼琴等專業(yè)練習(xí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，在有實(shí)踐的基礎(chǔ)上更容易接受一些音樂(lè)理論的概念。
2。弊：入校以來(lái)未曾接觸音樂(lè)欣賞課，對(duì)音樂(lè)的基本要素的研究和深入理解相對(duì)較弱。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1。掌握節(jié)奏與節(jié)拍的知識(shí)，了解節(jié)奏、節(jié)拍的區(qū)別，以及節(jié)奏、節(jié)拍在音樂(lè)表現(xiàn)中的重大意義。
2。掌握切分節(jié)奏與切分音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：節(jié)奏與節(jié)拍的概念區(qū)分難點(diǎn)：尋找切分音。
【教學(xué)方法及策略】。
1。通過(guò)講授法、舉例法讓學(xué)生掌握理解節(jié)奏和節(jié)拍的概念和重要性。
2。通過(guò)對(duì)比、實(shí)踐，清晰區(qū)分節(jié)奏與節(jié)拍的`區(qū)別，以及節(jié)拍節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系。
【教學(xué)平臺(tái)與資源】多媒體課件、黑板、打擊樂(lè)器。
【教學(xué)過(guò)程】。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇六
總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練一。
2、熟練唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲處理。
3、欣賞：國(guó)歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。
2、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方式和作用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲“海鷗”。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱中，休止符的應(yīng)用。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。
（譜例略）。
注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺(jué)。
二、檢查復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫。
2、整曲視唱曲譜。
三、學(xué)唱“海鷗”。
1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的`小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）。
2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。
教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。
3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。
4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。
熟練地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲處理：
2、討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？
討論后練唱。
3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）。
五、欣賞：中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
1、教師介紹國(guó)歌：
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，田漢詞、聶耳曲。作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)后討論：
你什么時(shí)候聽(tīng)到國(guó)歌最激動(dòng)？
在激動(dòng)時(shí)刻你想到了什么？
管弦樂(lè)隊(duì)的演奏效果與管樂(lè)隊(duì)的演奏效果有什么不同？
男低音獨(dú)唱國(guó)歌給你什么感覺(jué)？
三個(gè)“起來(lái)”表達(dá)了怎樣的感情？（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）。
4、復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。
六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。
海鷗。
活潑、歡快、速度稍快。
課后小記：
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇七
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感，音樂(lè)教案－雪花和雨滴。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
課件、磁帶。
事先豐富幼兒。
（一）、導(dǎo)入：
做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：
1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
4教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”
7聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
10編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的'兒歌，他一定會(huì)很高興的，幼兒教案《音樂(lè)教案－雪花和雨滴》。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇八
星光，寒閃。
微風(fēng)輕吹。
樹(shù)枝漫翹。
疏疏稀稀的葉兒。
半遮擋在林梢。
停擺的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是淚。
烈酒淹沒(méi)的心事。
撒落一地芳菲。
品一壺暖茶。
吹一管輕樂(lè)。
把寂寞揉碎。
讓心兒隨弦音飛遠(yuǎn)。
莫笑他人癡。
過(guò)往皆路人。
來(lái)吧。
月吻我的.臉。
風(fēng)牽我的衣。
起舞揮袖袂。
何謂愿不隨。
重重的心事飄飛。
煩怨淚珠流沒(méi)。
倦憂憑空盡走。
忘卻一切是與非。
留下的。
笑靨如花的你。
這般的千嬌百媚。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇九
誰(shuí)說(shuō)月光是靜謐的美？誰(shuí)說(shuō)月亮是冰冷的靜？當(dāng)一縷月光流翠瀉玉般地在大地上，潑瀉在周圍的激蕩水波中，泛起點(diǎn)點(diǎn)銀火，一支悠揚(yáng)寧?kù)o之歌緩緩流入那已經(jīng)麻木于干涸的心田。聽(tīng)，縷縷月光在上那跳動(dòng)的音符正撥動(dòng)著天與地的琴弦，黑夜映襯下的白色月光白色月光猶如黑白琴鍵，彈奏一支月夜之歌。月光奏響了夜的第一樂(lè)章。
第二樂(lè)章：動(dòng)物交響樂(lè)。
“明月別枝驚雀，清風(fēng)半夜鳴蟬，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”好一曲動(dòng)物交響樂(lè)，好一支快樂(lè)之歌。當(dāng)夜的大幕徐徐降下，當(dāng)月光縷縷播撒，一場(chǎng)盛大的歌舞聚會(huì)就開(kāi)始了。月夜下的主角們個(gè)個(gè)歌聲優(yōu)美，響亮動(dòng)聽(tīng)。青蛙望著天上的星星，奏響他的哇哇之歌。蟈蟈在靜謐中放聲歌唱：“咕咕咕”，似乎在慶賀夜的美麗。還有各種各樣的小蟲(chóng)子，也不甘示弱，一展歌喉。無(wú)數(shù)種的聲音，在萬(wàn)籟俱寂的天幕下更加動(dòng)聽(tīng)，猶如天籟的回響，快樂(lè)著，并譜寫一支動(dòng)物交響樂(lè)。
第三樂(lè)章：夜的狂想曲。
夜，不甘寂寞，守望著與遠(yuǎn)方的星星點(diǎn)點(diǎn)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文第二部分，感受海鷗哀悼老人的動(dòng)人場(chǎng)面。
2.抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)海鷗對(duì)老人震撼的情。
3.有感情朗讀課文，品味人與動(dòng)物之間的真情，感受人與動(dòng)物的和諧美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
二、創(chuàng)設(shè)情境，想象促讀。
1.自讀畫面二，在書(shū)的空白處及時(shí)標(biāo)注上閱讀時(shí)的感受。
2.抓住重點(diǎn)詞句品悟海鷗對(duì)老人這份震撼的情。
3.想象促讀。
三、再品詞組，回歸整體。
1.出示詞組，感情朗讀。
撮起嘴炸了營(yíng)。
應(yīng)聲而來(lái)翻飛盤旋。
抑揚(yáng)頓挫連聲?shū)Q叫。
起起落落白色漩渦。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十一
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來(lái)演唱歌曲《海鷗》，并用樂(lè)器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)辨音高的能力。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和。
“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來(lái)演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的全部唱名及其音高音位。
3．通過(guò)“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
1．通過(guò)欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志將來(lái)把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過(guò)演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。
（一）欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽(tīng)錄音輕聲哼唱。
（二）學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲歡樂(lè)的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2。聽(tīng)教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中相同的樂(lè)句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理（可選擇多種形式演唱）。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)海鷗篇十二
聽(tīng)賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的`歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)音符doremi。
（二）聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》。
1、初聽(tīng)歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2、聽(tīng)歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。
3、進(jìn)行音樂(lè)表演。
四、自我評(píng)價(jià)。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
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