教案能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。在寫教案時(shí)要注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。這些教案范例展示了不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法，為我們提供了多種教學(xué)思路和策略。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
本次思維活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。在本次活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列記憶顏色組合的游戲活動(dòng)，把小木偶以照片的形式請(qǐng)到了電視里，以此鮮明的材料為載體，通過(guò)鑲嵌和擺放的操作，讓幼兒識(shí)別顏色并記憶各種不同的顏色組合。相信孩子們一定會(huì)在快樂的游戲中對(duì)記憶方法有更進(jìn)一步的理解，從而促進(jìn)了幼兒細(xì)致觀察能力和記憶能力的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制u盤教具（5張小木偶圖片）。
幼兒材料：小劇場(chǎng)游戲圖板，小劇場(chǎng)鑲嵌塊1、2。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的'顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）初步引入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：“小木偶非常喜歡旅游，今天他來(lái)到了多彩世界。這里的人非常熱情，送給他許多漂亮的衣服，他非常開心。為了表示感謝，他準(zhǔn)備穿上這些漂亮衣服給大家表演節(jié)目?？矗∷麃?lái)了！”
（二）游戲“小演員”。引導(dǎo)幼兒記憶小木偶服飾的顏色組合，學(xué)習(xí)記憶方法。
玩法：
1、教師出示多媒體小演員（帽子、衣服、鞋子同一顏色——兩種顏色——三種顏色），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察片刻后消失。（觀察時(shí)教師引導(dǎo)幼兒集中注意力，照片消失后設(shè)置回想情節(jié)）。
2、讓幼兒憑記憶選擇相應(yīng)顏色的鑲嵌塊鑲嵌在自己的游戲圖板上，再現(xiàn)出教師出示的木偶。
3、幼兒完成后，教師可再次出示遮住的小木偶，讓幼兒對(duì)照自查，幼兒之間也可以互相檢驗(yàn)是否正確。正確的幼兒可帶上自己的小木偶表演節(jié)目。
（三）結(jié)束活動(dòng)，為下次教學(xué)埋下伏筆。
小木偶要離開多彩世界了，他下一站會(huì)到哪里呢？又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友呢，讓我們拭目以待吧！
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得去河邊、在河邊玩耍很危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：落水圖片、救人圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。（邊講邊出示圖片）。
二、進(jìn)行觀察，請(qǐng)幼兒自由地討論兒童落水的'原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險(xiǎn)的。
三、游泳時(shí)該注意什么？
1、提問：
（1）為什么會(huì)落水的？
（2）小朋友在什么情況下容易落水？
在河邊玩耍打鬧易落水。
在小船上搖晃易落水。
翻越橋的欄桿易落水。
在結(jié)冰的河上走易落水。
到較深的河里游泳也易溺水等。
（3）落水后怎么辦？
2、討論。
（1）、我們應(yīng)該去哪游泳比較好。
小結(jié)：現(xiàn)在河里的水不干凈了，都被污染了，我們不應(yīng)該去。我們應(yīng)該到干凈的游泳池去游泳。
(2)、討論我們?nèi)ビ斡緫?yīng)該和誰(shuí)一起去。
小結(jié)：我們小朋友應(yīng)該和大人一起去游泳。還要帶救生圈去。
（3）、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上的小朋友在游泳池里游泳的方法對(duì)不對(duì)。
小朋友不能在游泳池邊打架嬉戲，容易落到水里，有危險(xiǎn)。
小朋友獨(dú)自在游泳，要父母陪在身邊。
小朋友戴著游泳圈，與爸爸一起學(xué)游泳。
3、游泳小常識(shí)。
（1）進(jìn)游泳池前要把身體洗干凈。
（2）剛剛吃飽飯，也不能馬上去游泳。
（3）爸爸媽媽喝了酒也不能去游泳。
（4）下游泳池時(shí)，我們小朋友一定要帶上救生圈，與父母一起下水。
（5）請(qǐng)父母找水比較淺的地方游泳，如果有什么危險(xiǎn)了馬上呼救，身體有不舒服了馬上與父母到岸上去休息。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。
2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。
3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受春天的花、觀察春天的花。
春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。
（牽?；?、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）。
整合內(nèi)容：
1、數(shù)字——1和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學(xué)花開的樣子）。
2、兒歌————教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花像喇叭，滴答滴答，春天來(lái)了。
3、情感——為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！“這么漂亮的花我們要愛護(hù)它。
4、游戲——爬到哪里了：牽?；ǖ奶倏梢耘赖呐赖綄殞毮睦锪?？（身體的各部位）。
5、歌曲————《一閃一閃亮晶晶》。
6、色彩——紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色。
提升經(jīng)驗(yàn)：
1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。
2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。
二、喜愛春天的花，表現(xiàn)春天的花。
小朋友們，我們也來(lái)打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料，看看他們是誰(shuí)？待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。
2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫花）。
教學(xué)反思：
還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇四
1．通過(guò)“玩水活動(dòng)”讓幼兒學(xué)會(huì)圍繞主題談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，自由交談，愿意在集體面前表達(dá)自己的思想。
2．幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)撏嫠倪^(guò)程，學(xué)會(huì)用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達(dá)玩水時(shí)的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)合用不同音量說(shuō)話的談話規(guī)則，知道自由交談時(shí)，講話聲音要輕；集體談話時(shí)，講話聲音要響亮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．大盆六個(gè)，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試玩水方式。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動(dòng)，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的玩水過(guò)程。
3．引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
集體談?wù)摗巴嫠薄Ｔ谧杂山徽劦幕A(chǔ)上，請(qǐng)幾位幼兒在集體面前說(shuō)話，能用簡(jiǎn)短的'句子說(shuō)一段話。
教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時(shí)心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達(dá)自己的想法。教師將幼兒談話的語(yǔ)句反饋給大家。如小朋友說(shuō)：“我用瓶子裝水時(shí)，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興?！苯處焼l(fā)幼兒說(shuō)出不同的玩水感受，并運(yùn)用不同的詞匯表達(dá)自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：了解沉與浮。
藝術(shù)：音樂活動(dòng)“洗手絹”。
五、生活中滲透。
洗手時(shí)引導(dǎo)幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透。
張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
七、家庭中滲透。
要求家長(zhǎng)在家里注意強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，洗澡時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句講出玩水的心情。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（略）。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗，愿意和爺爺奶奶一起歡度節(jié)日。激發(fā)幼兒尊老愛老的情感，增進(jìn)親子關(guān)系。
2、通過(guò)此次義賣活動(dòng)，讓幼兒知道錢使用的意義，豐富幼兒角色體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒交往能力提高。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，體驗(yàn)奉獻(xiàn)帶來(lái)的快樂。激發(fā)他們從自我做起、從身邊的每一個(gè)小事做起，把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給身邊需要幫助、需要關(guān)愛的人。
4、感受節(jié)日的歡快氣氛。
5、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)對(duì)象：
幼兒園全體師生、幼兒家長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班、中班幼兒每人捐贈(zèng)玩具2—3件學(xué)習(xí)用品或玩具或小擺件。
2、小、中、大班幼兒每人自帶20元錢幣，自主參加義賣活動(dòng)（家長(zhǎng)從旁協(xié)助）。
3、活動(dòng)前召開家長(zhǎng)短會(huì)，介紹活動(dòng)思路和目的，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備2—3件捐贈(zèng)物品。
4、活動(dòng)前兩天中、大班收集準(zhǔn)備義賣物品。
5、班主任老師檢驗(yàn)物品質(zhì)量把好消毒關(guān)，統(tǒng)計(jì)物品名稱，規(guī)定合理價(jià)格，并貼好標(biāo)簽。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月23日下午3：00。
活動(dòng)地點(diǎn)：
1、每班設(shè)立一個(gè)展臺(tái)，并給自己的展臺(tái)起個(gè)名稱：如“愛心超市”等2、每班的展臺(tái)部署5—9位服務(wù)員（可佩帶自己統(tǒng)一的標(biāo)記、帽子、頭飾或服裝等）義賣物品規(guī)定：
1、所有物品規(guī)定品質(zhì)完好，必須保持七、八成新。
2、可以是學(xué)習(xí)用品，用過(guò)的玩具及多余的小擺設(shè)等。
3、義賣物品規(guī)定健康、衛(wèi)生、安全，班主任對(duì)義賣物品開展驗(yàn)收后才能進(jìn)入義賣市場(chǎng)。
4、每位幼兒準(zhǔn)備2—3件義賣物品，義賣物品需經(jīng)家長(zhǎng)同意。
活動(dòng)過(guò)程：
1、10月13日，周五下午14：00，各班布置好義賣展臺(tái)，玩具分類擺放，按統(tǒng)一時(shí)間開始活動(dòng)。
2、購(gòu)買的幼兒按價(jià)購(gòu)買，以公道的價(jià)格將物品賣出。
3、活動(dòng)中所有服務(wù)人員規(guī)定對(duì)顧客做到微笑服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓顧客買得稱心。
4、剩余商品整理回收。
5、結(jié)帳，點(diǎn)鈔，裝袋，寫明班級(jí)及所捐款額，向家長(zhǎng)公布本次義賣活動(dòng)的總金額。
6、全部義賣活動(dòng)捐款由園領(lǐng)導(dǎo)捐贈(zèng)給南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)敬老院。
7、各級(jí)組整理自己場(chǎng)地。
活動(dòng)提示：
1、教師對(duì)售賣商品價(jià)格作適當(dāng)指導(dǎo)。
2、班主任要注意和處理好交易過(guò)程中出現(xiàn)的意外問題。
3、在活動(dòng)中還需要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各展臺(tái)活動(dòng)后搞好場(chǎng)地衛(wèi)生。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇六
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)變化的背景口頭創(chuàng)編能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
將泡沫制成的各種水上動(dòng)植物放入大臉盆中（裝水），令其浮于水面，然后取一根被磁化了的小鐵棒吸引泡沫中的大頭針，引導(dǎo)它們?cè)谒线\(yùn)動(dòng)。在幼兒操作完畢后，用語(yǔ)言來(lái)描述（根據(jù)幼兒的年齡、能力提出相應(yīng)的要求）。
1、集體：在有組織的情況下，比比誰(shuí)說(shuō)的完整，編的故事完整有趣。
2、個(gè)別：自由操作，自由描述。
3、可用于情景講述教學(xué)中。
1、要使那只泡沫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，磁化的小鐵棒于上方先行于前，同方向運(yùn)動(dòng)。
2、注意幼兒描述時(shí)語(yǔ)言的完整性、正確性以及所編故事的趣味性、新穎性、合理性。
1、幼兒操作與其口頭描述必須相應(yīng)。
2、所說(shuō)的言語(yǔ)，語(yǔ)句必須完整、正確、合理。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇七
1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂。
水彩筆，黃色圓形泡沫板，塑料簍四只，音樂，足球一只，小鈴，紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：
小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？
1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫有什么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽的音符，今天讓我們來(lái)做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的.空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來(lái)吧！
2、小腳是怎么跳舞的？
小腳跳得真開心呀，它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來(lái)看看，你們說(shuō)行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來(lái)！脫好的小朋友腳站在圓板上。
小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來(lái)夸夸它。
我們一起來(lái)給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？
3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來(lái)，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來(lái)我們把足球踢出中國(guó)，踢向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>
聽音樂，到室外玩足球。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系。
2、了解愛媽媽，愛長(zhǎng)輩的美好情操。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容并了解感恩媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾、音樂cd。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：
(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》。
二、基本部分：
1、有感情的`復(fù)述故事引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。]。
2、啟發(fā)提問。
提問：故事里面都有誰(shuí)?
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?
幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯貘f得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?
幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
三、和幼兒討論‘我的媽媽’。
四、結(jié)束部分(老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言總結(jié)長(zhǎng)輩對(duì)我們的愛)。
五、家庭作業(yè)(請(qǐng)家長(zhǎng)輔助)。
1、回家認(rèn)真吃媽媽做的飯菜不挑食、
2、幫媽媽爸爸捶背。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇九
1、幼兒能夠安靜地傾聽別人講話。
2、初步萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來(lái)的，從而萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
dvd碟片：大耳朵圖圖。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)通過(guò)提問，引入主題。
1、我們都有一個(gè)家，家里都有哪些人呢?
2、寶寶們知道我們是從哪里來(lái)的呢?
(二)通過(guò)看動(dòng)畫片：大耳朵圖圖《出生的秘密》，初步了解自己是從哪兒來(lái)的。
片段1：圖圖認(rèn)為自己是垃圾箱撿來(lái)的，也是最便宜的小孩。
片段2：圖圖很迷惑，回家問媽媽自己是從哪里來(lái)的。
片段3：圖圖遇到丁丁阿姨肚子很大，快生寶寶了。
片段4：圖圖到醫(yī)院看望小寶寶，看到寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的。
片段5：圖圖通過(guò)抱寶寶，從而知道了是媽媽辛辛苦苦的把我們養(yǎng)大的。
(三)萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感。
2、我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢?
(四)結(jié)束部分。
學(xué)做手語(yǔ)：媽媽，我愛你!
活動(dòng)反思。
通過(guò)活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)制定的目標(biāo)達(dá)到。通過(guò)看視頻讓幼兒初步知道自己是媽媽辛苦生出來(lái)的，展開談話活動(dòng)萌發(fā)幼兒從小愛媽媽的情感?；顒?dòng)中幼兒的積極性較高。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十
在《幼兒園指導(dǎo)綱要》里，社會(huì)領(lǐng)域的目的提到，要培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，是要讓幼兒在與同伴共同生活、交往、探索、游戲中去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的。建構(gòu)游戲是我班幼兒樂此不疲的游戲。一次偶然的機(jī)會(huì)，在一個(gè)童裝店里發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)店主準(zhǔn)備丟棄的木頭模板，看起來(lái)像一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的“木頭人”，身體的各個(gè)部分可以拆卸和拼裝，很有意思。如果以“木頭人”為素材，設(shè)計(jì)一些有趣的合作游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索合作的方法，感受合作的重要性，體驗(yàn)合作的快樂，豈不正好順應(yīng)了幼兒的興趣和發(fā)展的需要嗎?于是，“好玩的木頭人”這一活動(dòng)就應(yīng)用而生了。
1、復(fù)習(xí)分類配對(duì)，學(xué)習(xí)按序號(hào)拼裝木塊的方法。
2、在游戲活動(dòng)中，有一定的解決問題和動(dòng)手操作的能力。
3、感受合作的`重要，探索合作的方法，體驗(yàn)合作的快樂。
1、活動(dòng)前幼兒已學(xué)習(xí)了擰螺絲的方法。
2、貼有數(shù)字標(biāo)記的木頭人拼裝部件、裝飾成紅、黃、藍(lán)、綠的“小樹”四棵，衣服四套。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置：場(chǎng)地四個(gè)角，各放著一棵小樹(紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色)。
4、不同類型的服裝。
(一)導(dǎo)入部分。
(二)基本部分。
1、按顏色分類(進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)。
師：你們看，周圍有什么?(小樹)都有什么顏色?(紅黃藍(lán)綠)你們最喜歡哪種顏色?請(qǐng)到你最喜歡顏色的小樹旁，摘一片樹葉，貼在自己的手腕上。
2、幼兒分組(紅黃藍(lán)綠四組)。
3、搬運(yùn)木塊。
(1)介紹游戲名稱，引導(dǎo)幼兒參與游戲的興趣。
師：今天，老師要請(qǐng)你們四個(gè)隊(duì)來(lái)玩一個(gè)“搬運(yùn)木塊”的游戲，想?yún)⒓訂?(想)。
(2)講解游戲規(guī)則，讓幼兒按顏色分類，又輕又快的搬運(yùn)木塊。在搬運(yùn)的過(guò)程中，要求每個(gè)隊(duì)的幼兒，一起合作，遵守游戲規(guī)則。
師：你們看(引導(dǎo)幼兒看擺放在場(chǎng)地前面的木頭人拼裝部件)，這些就是需要搬運(yùn)的木塊。在這些大大小小的木塊上又不同的顏色標(biāo)記，等會(huì)就請(qǐng)你們把所有于自己手上的標(biāo)記顏相同的木塊搬運(yùn)到各隊(duì)的小樹旁?？茨膫€(gè)隊(duì)搬的最快，放的最輕。準(zhǔn)備好了嗎?那就開始吧!
(3)評(píng)價(jià)幼兒“搬運(yùn)木塊”情況。
通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)搬運(yùn)木塊的方法，感受合作的重要。
師：讓我們來(lái)看看，是不是都送對(duì)了地方。吧友顏色標(biāo)記的一面朝上放好。(和小朋友一起檢查)來(lái)問問紅隊(duì)，你剛才搬了幾塊?搬了幾次?你們組其他人是怎么做的?(幼兒回答)。
師：每個(gè)隊(duì)的小朋友大家一起搬，每個(gè)人都拿兩塊，只搬一次就搬完了?？磥?lái)，大家團(tuán)結(jié)合作就能更快的完成任務(wù)!
4、拼裝木頭人。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察木塊上標(biāo)記的數(shù)字規(guī)律。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看木塊上，發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字)。
師：都有那些數(shù)字?(1、2、3、4、5、6、7、8)每個(gè)數(shù)字有幾個(gè)呢?(2個(gè))。
(3)個(gè)隊(duì)幼兒合作拼裝木塊，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒建立合作意識(shí)。
(4)展示評(píng)價(jià)各隊(duì)拼裝的作品，分享探索方法和合作經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)最快拼好木頭人的隊(duì)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么拼的?其他隊(duì)的小朋友也是這么做的嗎?每個(gè)隊(duì)小朋友都完成了。在你們的共同努力下，相互合作下，木頭人都開心的對(duì)我們笑呢!你們高興嗎?我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲。
5、游戲：木頭人。
6、裝扮木頭人。
(1)分別請(qǐng)兩位幼兒為木頭人穿上不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)和做的重要，并討論解決問題的辦法。
(2)引導(dǎo)各隊(duì)幼兒討論、協(xié)商，進(jìn)一步探索合作的方法，分工合作裝扮木頭人。
(3)展示評(píng)價(jià)各隊(duì)裝扮好的木頭人，組織幼兒小結(jié)合作經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)合作的快樂。
師：現(xiàn)在各隊(duì)都把木頭人裝扮好了，你們說(shuō)，漂亮嗎?(漂亮)剛才哪個(gè)隊(duì)最快?(紅隊(duì))來(lái)問問他們是怎么分工合作的?其他各隊(duì)小朋友也表現(xiàn)很不錯(cuò)，正是你們的共同配合才使木頭人變得這么漂亮!你們真能干，我們?yōu)樽约汗墓恼啤?/p>
(三)結(jié)束部分。
舞蹈《小小木頭人》。
分析：
王維新：謝謝各位老師的寶貴意見和建議，從老師的討論可以看出，我園教師對(duì)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中也有了培養(yǎng)意識(shí)，這一點(diǎn)非常好。通過(guò)本次活動(dòng)我們了解了如何培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，從哪些方面入手。在以后的日常教學(xué)中每位教師要做到善于研究、善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)。其次，教師也要具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，通過(guò)潛移默化來(lái)引導(dǎo)幼兒。
本次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒懂得了合作的重要性，也讓幼兒在以后的生活中有意識(shí)的學(xué)會(huì)與人合作，思考一個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)怎么辦?無(wú)形中提高了幼兒合作的意識(shí)。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)搬運(yùn)木塊——拼裝木頭人——裝扮木頭人幾個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，通過(guò)互相合作，提高了合作水平，同時(shí)也得到了合作的樂趣?；顒?dòng)難度的逐步提升，即培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，又增進(jìn)了合作意識(shí)，同時(shí)體現(xiàn)了合作的無(wú)限樂趣?；顒?dòng)中教師創(chuàng)造性的為幼兒提供人際間的相互交往，真正體現(xiàn)了讓幼兒在快樂的游戲中潛移默化的學(xué)會(huì)交往的本領(lǐng)。相信本次活動(dòng)會(huì)給幼兒留下很深的印象。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒手臂力量，精細(xì)動(dòng)作的控制。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)自己洗毛巾和用浴花洗澡。
3、讓幼兒了解水的特性，知道什么工具能盛水。
4、讓幼兒在玩水的過(guò)程中獲得快樂。
活動(dòng)一：（釣魚區(qū)）。
負(fù)責(zé)人：翟瑩。
材料：水池（1個(gè)）、魚竿（10根）、漁網(wǎng)（10個(gè)）、
小魚（若干）。
玩法：區(qū)角內(nèi)允許10人進(jìn)入，幼兒自由選擇漁具進(jìn)行釣魚的游戲。
活動(dòng)二：（海綿區(qū)）。
負(fù)責(zé)人：陳琴。
材料：水池（1個(gè)）、海綿（若干）、浴花（若干）、
毛巾（若干）。
玩法：區(qū)角內(nèi)允許10人進(jìn)入，幼兒自由選擇材料進(jìn)行“吸水、玩水、洗毛。
巾”的游戲。
活動(dòng)三：（盛水區(qū)）。
負(fù)責(zé)人：雷智麟。
材料：水池（1個(gè)）、礦泉水瓶（10個(gè)）、水杯（10個(gè)）、小碗（10個(gè)）、
籃子（10個(gè)）。
玩法：區(qū)角內(nèi)允許10人進(jìn)入，幼兒自由選擇材料進(jìn)行盛水，嘗試哪種工具。
能盛水哪種工具不能盛水。
活動(dòng)四：（管道區(qū)）。
負(fù)責(zé)人：申玉潔。
材料：水池（1個(gè)）、杯子（10個(gè)）、水管管道（若干）玩法：區(qū)角內(nèi)允許10人進(jìn)入，幼兒用杯子盛水，并自由選擇管道人口倒水進(jìn)去。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十二
1、泡沫墊的多種玩法。
2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、聽指令，遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
人手一塊數(shù)字泡沫墊，數(shù)字卡2套。
一、開始部分。
熱身運(yùn)動(dòng)。
玩圓圈變變變。
手拉手拉成一個(gè)大圓，聽口令，變大圓幼兒隨老師變大圓。
變小圓幼兒隨老師變小圓。（隨口令變大圓—-小圓）。
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，這是什么？有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？現(xiàn)在小朋友們分成4組，可自己玩，也可和同組伙伴玩。（幼兒四散游戲）師觀察及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）、分成兩組，以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊一端爬到另一端。
將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)行跨跳練習(xí)，不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要重新擺放。
2、講評(píng)游戲情況，表?yè)P(yáng)玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰(shuí)？它最大的本領(lǐng)是什么？和小袋鼠學(xué)跳本領(lǐng)，看誰(shuí)會(huì)是跳躍冠軍。
4、想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單動(dòng)作予以提示或幫助。
將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過(guò)。逐步加強(qiáng)高度，看最高能跳過(guò)幾塊。
三、游戲《數(shù)字格子跳跳樂》。
出示數(shù)字卡，幼兒挑選一塊，貼在自己的泡沫墊上。按數(shù)字大小將泡沫墊擺成兩條長(zhǎng)龍，要求幼兒聽清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。
雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續(xù)游戲。
休息一下，把泡沫墊平放，坐在上面，兩兩坐在一起休息，相互敲敲背、捏捏腿，做放松運(yùn)動(dòng)。
泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件，幼兒最喜歡拼貼好有圖案或是有數(shù)字的泡沫墊，然后在上面翻爬滾打、蹦蹦跳跳。而這個(gè)活動(dòng)我就是利用了最簡(jiǎn)單的有數(shù)字的泡沫墊，來(lái)進(jìn)行游戲“跳格子”活動(dòng)。不僅發(fā)展了幼兒的彈跳能力，同時(shí)還結(jié)合幼兒學(xué)過(guò)的關(guān)于單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)、左右等概念進(jìn)行游戲，加強(qiáng)了游戲的趣味性?；顒?dòng)中，孩子們自由探索泡沫墊的玩法，同時(shí)引導(dǎo)他們分組活動(dòng)，在活動(dòng)中又相互交往、使孩子與孩子之間，產(chǎn)生共同合作的愿望，孩子們完成得都比較好。
這次活動(dòng)還是達(dá)到了教學(xué)目的，不僅讓幼兒跳躍能力得到發(fā)展，重溫了左右、單雙數(shù)的概念，讓幼兒在合作中體驗(yàn)了共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)歡樂的愉悅。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十三
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。
撲克牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份；不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)。
（一）自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
（1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。（分類、排序、比大小、接龍、游戲、等）
（二）自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
（2）一種方法記錄一格。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示記錄本邊講述邊示范）
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的'？
（2）有不一樣的方法嗎？
（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？
4、教師小結(jié)。
（三）合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
（1）四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
（2）可以用不同形狀的卡紙。（也可以不用）
（3）時(shí)間：五分鐘。
（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十四
大班幼兒喜歡做各種鉆爬的動(dòng)作，但由于其控制身體的能力還較欠缺，有些幼兒在鉆爬的時(shí)候，不會(huì)團(tuán)身，經(jīng)常出現(xiàn)身體碰撞運(yùn)動(dòng)器械的現(xiàn)象。因此，在設(shè)計(jì)以練習(xí)鉆爬動(dòng)作為目的的活動(dòng)時(shí)，要注重讓幼兒掌握各種鉆爬動(dòng)作，發(fā)展其動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．練習(xí)各種鉆爬動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的.靈活性與協(xié)調(diào)性。
2．在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力及合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能夠做各種鉆的動(dòng)作，如正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、邊爬邊鉆等。
難點(diǎn)：掌握側(cè)面鉆和仰面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運(yùn)動(dòng)器械，海綿球、紙球若干，運(yùn)動(dòng)背景音樂。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入角色。
1．(出示圖片若干)圖片上是誰(shuí)?(宇航員)宇航員駕駛飛船到哪里去?(到月球上去；去宇宙空間)這張圖片上的宇航員在干什么?(宇航員出艙行走)宇航員在太空行走身體會(huì)怎么樣?為什么?(飄起來(lái)，動(dòng)作很慢的，月球上沒有地心引力)我們一起來(lái)試試“飄起來(lái)”的動(dòng)作。
3．(師幼共同游戲)教師口令一：飛船起飛啦!(幼兒在場(chǎng)地上隨意慢速奔跑)。
教師口令二：飛船登月球啦!(幼兒模仿宇航員在月球上的動(dòng)作：走、跳、跑等)。
教師口令三：兩個(gè)宇航員坐一艘飛船飛行。(幼兒自由組合合作奔跑)。
教師口令四：飛船回地球啦!(幼兒做走、蹲下等慢動(dòng)作)。
二、提供器械練習(xí)鉆爬。
1．宇航員進(jìn)出飛船做的是什么動(dòng)作?(鉆、爬；飛船通道很小，宇航員只能鉆進(jìn)去)。
2．自選活動(dòng)器械，練習(xí)“鉆爬”動(dòng)作。
(觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒鉆的方法；鼓勵(lì)幼兒接觸多種器械，嘗試多種鉆的方法；注意安全保護(hù))。
3．集體交流，解決難點(diǎn)并再次練習(xí)。(重點(diǎn)練習(xí)——蹲著鉆、仰面鉆等動(dòng)作)。
三、集體游戲：小小宇航員。
1．將幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊(duì)幼兒扮演“宇宙飛物”。
2．教師介紹游戲內(nèi)容與要求。
(1)宇航員從地球出發(fā)，繞過(guò)障礙，鉆過(guò)山洞——塑料鉆圈，登上大型運(yùn)動(dòng)器械——鉆爬網(wǎng)，到達(dá)“空間站”——終點(diǎn)，途中需躲避投來(lái)的“宇宙飛物”——海綿球、紙球。
(2)宇航員若兩次被“宇宙飛物”擊中腿部，則退出游戲。
(3)扮演“宇宙飛物”的幼兒應(yīng)站在指定地點(diǎn)向宇航員投擲，不可向宇航員頭部投擲，宇航員可用手阻擋投來(lái)的“飛彈”。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1．教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
2．幼兒自己整理運(yùn)動(dòng)器械。
評(píng)析。
運(yùn)動(dòng)開始階段教師用圖片喚起幼兒對(duì)宇航員的已有經(jīng)驗(yàn)，引出本次活動(dòng)的主題，同時(shí)也給接下來(lái)的角色扮演作一鋪墊。尤其當(dāng)幼兒說(shuō)在月球上因失去地心引力而“飄起來(lái)”時(shí)，教師隨即讓幼兒模仿“飄”的動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
利用幼兒對(duì)航天英雄的喜愛來(lái)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，鉆爬動(dòng)作與宇航員的動(dòng)作有較大的契合度，故活動(dòng)設(shè)計(jì)既有合理性，又具有一定的創(chuàng)意。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感受到歌曲活潑快樂和優(yōu)美抒情的旋律。
2、學(xué)唱歌曲，在優(yōu)美的旋律下能唱出對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
媽媽微笑的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲。
1、完整歌曲一遍，幼兒在欣賞歌曲的同時(shí)可以用手激掌來(lái)感受音樂的節(jié)奏。
2、問幼兒：“歌曲里唱的是誰(shuí)？你喜歡媽媽露出笑臉嗎？為什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、老師教唱歌曲，把相關(guān)的媽媽相片展出來(lái)，讓幼兒邊欣賞邊學(xué)唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒用怎樣的聲音唱這首歌。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)用合適的表情、聲音來(lái)唱出此歌。
三、創(chuàng)邊動(dòng)作。
1、根據(jù)歌詞，幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)表示歌曲前后的不同。
2、幼兒完整唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。
3、幼兒兩兩一組進(jìn)行表演，啟發(fā)幼兒在歌唱時(shí)注意表情和眼神的交流。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)前的討論。
1.選擇購(gòu)物區(qū)域：
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?
(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)。
師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語(yǔ)。)。
2.同伴間的合作：
選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十七
小班幼兒喜歡情境式活動(dòng)。根據(jù)其年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)采用小鴨洗澡、變魔術(shù)的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)玩刷子、刷色活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。刷畫最后出來(lái)的.效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、學(xué)習(xí)用刷子來(lái)回涂畫的技能。
2、享受共用游戲，共同刷畫的快樂。
幼兒人手一把刷子，塑料盆5個(gè)（內(nèi)有各色水粉顏料），白色鉛畫紙6張（畫有白色圖案），小鴨頭飾幼兒人手一個(gè)，母鴨頭飾一個(gè)，抹布若干，音樂磁帶。
一、開始部分。
1、（放音樂）鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)入場(chǎng)地。
2、認(rèn)識(shí)刷子。
1、玩玩刷子：用刷子刷刷身體，與刷子親近，學(xué)習(xí)來(lái)回涂刷的技能。
2、跳跳刷子：跳到池塘，用刷子洗澡，感受玩刷子的快樂。
三、刷色活動(dòng)。
1、老師示范，刷出圖案。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，激起幼兒刷色的欲望。
2、幼兒刷畫，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)和欣賞自己刷出的美麗色彩和圖案。
四、結(jié)束部分。
1、欣賞刷出的畫，說(shuō)說(shuō)“小刷子刷出了xxx”。感受成功的喜悅。
2、（放音樂）跟鴨媽媽到草地上玩。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十八
1、樂意嘗試打開各種容器，感受不同容器的開啟方式。
2、讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、鵪鶉蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、開心果等食物。
2、拉鏈袋、盒子、塑料瓶等各種食物的容器。
3、每人一只籮筐，濕巾紙。
4、小熊手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。
“你好，你找誰(shuí)?哦，是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友帶著娃娃一起到你家去做客?哦，你等一等我來(lái)問一問?”
老師問：“小朋友，小熊請(qǐng)我們帶著娃娃一起到它家做客，你們?cè)敢鈫?”
“小熊，我們馬上就到你家去做客。再見。”
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)。
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示托盤里的食品。
小熊：“小朋友，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們認(rèn)識(shí)嗎?”
3、幼兒看著包裝盒自由猜，說(shuō)說(shuō)是什么。
4、小熊：我把好吃的東西都藏在各種各樣的瓶子、罐子、盒子里，你有辦法吃到他們嗎?
(引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)有沒有辦法吃到這些東西。)。
5、幼兒嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子(幼兒在背景音樂中愉快操作)。(幼兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如吃東西以前要擦手、剝下的果殼和包裝紙等要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何打開盒子、瓶子的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的容器和包裝袋。邊操作邊說(shuō)“打開來(lái)，嘗一嘗”。)。
三、結(jié)束。
1、錄音機(jī)放娃娃哭聲。
小熊問：“誰(shuí)在哭?”，小熊找到娃娃問：“娃娃你怎么了?”
娃娃：“我不會(huì)開盒子”小熊：“娃娃不會(huì)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“我來(lái)幫助你?！?/p>
出示一只盒子_意上前的幼兒演示開啟的方法，進(jìn)一步激起幼兒的探索_，引導(dǎo)幼兒回憶剛才使用過(guò)的各種手段，并逐一嘗試將它打開(交流經(jīng)驗(yàn)，使其他沒有開啟這種容器的幼兒也掌握了這種經(jīng)驗(yàn)，使得經(jīng)驗(yàn)共享)。
2、師幼一起整理場(chǎng)地。
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點(diǎn)心吃。我們吃點(diǎn)心時(shí)，覺得幼兒園的點(diǎn)心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的點(diǎn)心送來(lái)啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)。
二、請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的_。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：
1、哥哥姐姐送來(lái)的點(diǎn)心真好吃，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點(diǎn)心，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?
4、誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)。
三、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1、毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)。
2、剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見)。
3、小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇十九
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點(diǎn)心吃。我們吃點(diǎn)心時(shí)，覺得幼兒園的點(diǎn)心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的點(diǎn)心送來(lái)啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)。
二、請(qǐng)幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的_。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：
1、哥哥姐姐送來(lái)的點(diǎn)心真好吃，誰(shuí)想吃呀?請(qǐng)幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點(diǎn)心，我們?cè)鯓幼霾拍芸禳c(diǎn)吃到呢?
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎?為什么?
4、誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。)。
三、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì)從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1、毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。)。
2、剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見)。
3、小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4、現(xiàn)在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇二十
1、聽信號(hào)，變化身體動(dòng)作，提高手臂力量。
2、提升幼兒的合作能力，感受成功的愉悅。
：波浪、風(fēng)車。
波浪：抖動(dòng)彩虹傘，速度和力度的變化。
風(fēng)車：整體轉(zhuǎn)動(dòng)彩虹傘，進(jìn)行方向和速度的變化。
（一）蛋糕山。
教師引導(dǎo)：美麗的彩虹傘可以做出美麗的彩虹蛋糕，讓我們一同來(lái)做一個(gè)彩虹蛋糕吧！
玩法：幼兒一起將傘壓在地上，然后踩住邊緣，形成蛋糕山，然后讓不同顏色的小朋友吃掉蛋糕。
（二）蒙古包。
教師引導(dǎo)：彩虹傘還能變成彩虹帳篷，小朋友們?cè)诶锩娑紩?huì)變成彩色的小朋友。
玩法：幼兒一起將彩虹傘的邊緣從背后坐住，然后一同拉住傘邊往前進(jìn)，讓彩虹傘像帳篷一樣的拱起。
（三）熱氣球。
教師引導(dǎo)：我們都知道熱氣球，現(xiàn)在我們用彩虹傘來(lái)做一個(gè)漂亮的熱氣球。
玩法：幼兒一起將彩虹傘舉過(guò)頭頂，雙手舉過(guò)頭等齊步向中間走，讓彩虹傘像一個(gè)熱氣球一樣飛在空中。
（四）ufo。
教師引導(dǎo)：有沒有想過(guò)，彩虹傘還能變成宇宙飛碟呢？那就讓我們?cè)囈辉嚢桑?/p>
玩法：幼兒一同將彩虹傘拉到最高，一同放手，彩虹傘會(huì)像一個(gè)飛碟一樣向上飛到空中。
（五）海上漂流。
教師引導(dǎo)：彩虹傘變成了平靜的彩色大海，那怎樣讓上面的小船兒飄動(dòng)起來(lái)呢？
玩法：皮球做小船，幼兒拉直彩虹傘，球在上面滾動(dòng)，要求不同方向的幼兒同時(shí)舉高或放低彩虹傘，讓球滾向不同的方向。
玩法：幼兒全部躺下，用彩虹傘做被子蓋住，教師扮成大灰狼來(lái)吃沒有蓋好被子的幼兒（包括沒有蓋牢的）。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。
3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的，平時(shí)要節(jié)約用錢。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說(shuō)：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意?
幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。
二、高高興興逛超市。
1、觀察幼兒購(gòu)買的情況，鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。
2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來(lái)的呢?
四、與客人交流。
沈一陽(yáng)：娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇二十二
1.能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，并能解決測(cè)量過(guò)程中遇到問題。
2.初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.能用多種工具進(jìn)行測(cè)量。
2.學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的測(cè)量方法并能記錄測(cè)量結(jié)果。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探索的興趣。
（二）探索用多種工具和多種方式測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
提問：
1.你剛才使用什么工具測(cè)量的桌子？你是怎么測(cè)量的？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。
2.你覺得他的這種方法怎么樣？（沒請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
3.師幼共同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下測(cè)量。
（三）再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。
師：請(qǐng)你用和剛才不一樣的方法再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)（幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)）。
提問：
1.你是用什么工具什么方法測(cè)量的？（請(qǐng)幼兒出示測(cè)量記錄表）。
2.請(qǐng)你對(duì)比兩次測(cè)量結(jié)果記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引發(fā)幼兒討論為什么同一張桌子兩次測(cè)量結(jié)果會(huì)不一樣？）。
3.雖然測(cè)量工具不同，但是測(cè)量出來(lái)的桌子長(zhǎng)度都是一樣的。
（四）介紹常用測(cè)量工具直尺和卷尺。
師：剛才小朋友都用了生活中常見的物品去測(cè)量了一些物品，那些都是非測(cè)量工具，正常的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具都是有精確的刻度線，像直尺和卷尺（教師出示直尺和卷尺實(shí)物讓幼兒分享觀察）。
1.幼兒使用自由測(cè)量嘗試測(cè)量教室里的任何物品，教師巡回指導(dǎo)，并幫助幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
2.幼兒之間相互介紹測(cè)量的過(guò)程，體驗(yàn)測(cè)量活的樂趣。
五、活動(dòng)延伸。
1.請(qǐng)幼兒回家后測(cè)量家里的東西，并記錄測(cè)量結(jié)果，回園后和幼兒一起分享。
2.在家長(zhǎng)的幫助下使用常用測(cè)量工具測(cè)量物品，加深幼兒對(duì)測(cè)量工具的認(rèn)識(shí)與使用。
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇二十三
設(shè)計(jì)意圖：
1、可以像鉛筆，也可以像火箭；
2、可以像鴨子，也可以像大白鵝……。
這些數(shù)字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，光用小嘴巴數(shù)數(shù)并不難，可如何讓他們正確的認(rèn)識(shí)數(shù)字并會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)呢？為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字，結(jié)合ppt課件，我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《趣味數(shù)字》，通過(guò)象形兒歌、趣味練習(xí)、娛樂游戲、幼兒歌曲多種方式，層層遞進(jìn)讓幼兒走進(jìn)數(shù)字、理解數(shù)字、喜歡數(shù)字。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲操作的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、理解并說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
見過(guò)日常生活中常見的數(shù)字。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt課件、彩色數(shù)字卡片1—10若干、自制數(shù)字情景卡槽活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞數(shù)字歌，引出主題。
觀看ppt第3頁(yè)，讓幼兒聽語(yǔ)音。
教師導(dǎo)入：“數(shù)字寶寶和你們做游戲，看看都有哪些數(shù)字呢？”
二、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的秘密。
觀看ppt第4頁(yè)，讓幼兒了解相鄰數(shù)的基本含義。
教師導(dǎo)入：“仔細(xì)聽一聽，什么是相鄰數(shù)？”
三、幼兒操作，相鄰數(shù)找朋友。
播放ppt第5頁(yè)至9頁(yè)，通過(guò)游戲操作鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
四、相鄰數(shù)消消樂迷宮。
播放ppt第11頁(yè)，相鄰數(shù)消消樂，幫小蝴蝶指路。
教師導(dǎo)入：“相鄰數(shù)消消樂，一起來(lái)幫助小蝴蝶吧！”
幼兒好玩的木頭人整合活動(dòng)教案篇二十四
1.游戲“小鴨拍皮球”
師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>
師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”
師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?！?幼兒練習(xí))。
師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”
幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。
(2)兩個(gè)人合作玩球。
師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”
師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”
幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。
師：“我們變成小火車吧!”
師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)。
師：你們看，這是什么呀?(皮球)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?
1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。
3.結(jié)束活動(dòng)“開火車”
師：“小朋友想的辦法真多，我也來(lái)想一個(gè)好辦法。我們來(lái)開火車吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走?！?/p>
師：“嗚……火車到站了?！?/p>
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