通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并挖掘工作中存在的問(wèn)題，為以后的發(fā)展提供借鑒和啟示。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際例子，具體描述我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。下面是一些精選的總結(jié)樣例，歡迎大家閱讀和分享。
家訪反思心得篇一
家訪是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)家訪可以深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，為教師提供更準(zhǔn)確的家庭教育參考。近期，我參與了一次家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和重要的啟示。在這次家訪中，我對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深入的反思。
首先，通過(guò)家訪我更深入地了解了學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我只能從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂互動(dòng)中了解他們的學(xué)習(xí)情況，而對(duì)于他們的生活環(huán)境和家庭情況我了解得很少。但是通過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，這些背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展起著重要的影響。比如，有的學(xué)生家庭困難，經(jīng)濟(jì)狀況不佳，這就需要我在教學(xué)中更多地給予他們關(guān)愛(ài)和支持；還有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，但缺乏家庭教育的引導(dǎo)，我需要與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，家訪讓我更了解了家長(zhǎng)對(duì)教育的期望。在家訪中，我主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和期望，這讓我更加明確他們對(duì)教育的態(tài)度和期待。有的家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的成績(jī)，希望學(xué)生能在各個(gè)科目都取得好成績(jī)；有的家長(zhǎng)則希望學(xué)生能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過(guò)了解家長(zhǎng)的期望，我能更好地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第三，家訪讓我更重視家庭教育的力量。我發(fā)現(xiàn)無(wú)論家庭條件如何，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的。有些學(xué)生從小受到良好的家庭教育，家長(zhǎng)注重培養(yǎng)他們的良好人際關(guān)系、自律能力和社會(huì)責(zé)任感，這讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育是學(xué)生發(fā)展的重要支撐。而另一些學(xué)生則在家庭教育方面存在不足，缺少父母的關(guān)注和指導(dǎo)，這就需要我們教師在學(xué)校中更加重視學(xué)生的情感教育和生活技能培養(yǎng)，同時(shí)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后，這次家訪讓我對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有許多不足之處。比如，在知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)方面，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異和家庭背景的影響，沒(méi)有給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，我缺乏耐心和溝通技巧，沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)的需求和關(guān)切。這些不足讓我意識(shí)到我需要不斷提升自己的教育能力和情商，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和家庭背景，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
家訪是學(xué)校教育與家庭教育的重要連接環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪我們可以更加深入地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，重視家庭教育的力量，并對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。在今后的工作中，我將更加重視家訪這一活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立更好的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
家訪反思心得篇二
家訪，作為教學(xué)反思的一種方式，是教師與家長(zhǎng)之間溝通交流的重要環(huán)節(jié)。家訪可以讓教師更加了解學(xué)生的家庭背景和需求，以便更好地調(diào)整和個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容和方法。在我進(jìn)行教學(xué)反思家訪的過(guò)程中，我得到了很多收獲和啟示。
第二段：了解學(xué)生家庭背景。
家訪讓我更加全面地了解了學(xué)生的家庭背景。在每個(gè)家庭的家訪中，了解學(xué)生的父母工作情況、家庭成員結(jié)構(gòu)以及家庭住宅環(huán)境等信息是非常重要的。通過(guò)了解學(xué)生的家庭情況，我可以更好地為他們提供幫助和支持。比如，有的學(xué)生家庭條件較差，我可以主動(dòng)了解他們的學(xué)習(xí)用品需求，給予他們更多的關(guān)心和幫助。還有一些學(xué)生有特殊家庭情況，比如父母離異、獨(dú)生子女等，我可以通過(guò)了解這些情況，更好地理解他們的心理狀態(tài)，并采用合適的方法與他們進(jìn)行互動(dòng)和引導(dǎo)。
第三段：認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性差異。
家訪還幫助我更加深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異。在課堂上，教師往往只能看到學(xué)生表面的行為和反饋，難以真正了解他們的內(nèi)心想法和特質(zhì)。而通過(guò)家訪，我可以更多地接觸學(xué)生，觀察他們?cè)诩彝キh(huán)境下的表現(xiàn)和情緒變化。比如，有的學(xué)生在家里比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，而在課堂上則表現(xiàn)得比較沉默。通過(guò)家訪，我了解到他們?cè)诩彝ブ薪?jīng)常受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)和過(guò)分保護(hù)，導(dǎo)致他們不敢正常表達(dá)自己。因此，在課堂上，我會(huì)采取一些策略，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第四段：建立家校合作關(guān)系。
家訪還幫助我與學(xué)生家長(zhǎng)建立了更緊密的關(guān)系。在每次家訪中，我都會(huì)和學(xué)生的家長(zhǎng)坐下來(lái)，交流孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)這種交流，我可以更好地了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和需求。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹我在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，以及對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和建議。這種交流不僅讓家長(zhǎng)了解我對(duì)孩子的付出和努力，也讓我更加了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和期望。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)建立了信任和溝通的基礎(chǔ)，為后續(xù)的教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。
第五段：教育啟示。
教學(xué)反思家訪不僅讓我更好地了解學(xué)生，也給了我一些教育方面的啟示。通過(guò)家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和需求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重個(gè)性化教育，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)來(lái)調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。另外，家訪還提醒我要密切留意每個(gè)學(xué)生的家庭狀況和情緒變化，及時(shí)給予幫助和關(guān)注。最后，建立家校合作關(guān)系也是非常重要的，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和合作，可以更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
教學(xué)反思家訪是一種有益的教學(xué)反思方式，通過(guò)家訪，教師可以更深入地了解學(xué)生的家庭背景和需求，認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性差異，建立家校合作關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。在我進(jìn)行教學(xué)反思家訪的過(guò)程中，我得到了很多啟示和收獲，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我的今后教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
家訪反思心得篇三
張芮嘉雖然被安排在第一排，但是上課她不看黑板，也不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常自己偷偷做小動(dòng)作，導(dǎo)致跟不上老師的思路，所以學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上。為了更加了解孩子在家里的各種表現(xiàn)情況，我進(jìn)行了這次家訪。
來(lái)到學(xué)生家，家長(zhǎng)對(duì)我熱情地招待，從家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視和對(duì)老師的尊重，我感受到了壓在我肩上的重任，那是一份沉甸甸的信任。
在和家長(zhǎng)的交談中我向家長(zhǎng)灌輸了家庭教育的重要性，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能地幫助出主意。家長(zhǎng)說(shuō)：“我們讀書(shū)少了，什么都不懂，孩子在家我們也教不了他，只是每天叫他寫(xiě)作業(yè)，具體做成什么樣子，我們也不懂！”我告訴他孩子每天都有作業(yè)，最基本的作業(yè)就是讀書(shū)，看語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)或者家長(zhǎng)自己給孩子買(mǎi)的書(shū)也可以。
聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“張芮嘉在家里好動(dòng)，貪玩，特別的是：家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，老師在學(xué)校布置的作業(yè)，回家她不會(huì)照老師說(shuō)的完成，或者是偷工減料的完成?！边@次家訪中，我跟家長(zhǎng)交流了很多，經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻感受到，家庭才是影響孩子發(fā)展的重要因素。
通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我基本上了解了張芮嘉在家的表現(xiàn)情況，所以說(shuō)，家訪是家校溝通的重要途徑，是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
我想，作為教師，家訪工作應(yīng)該常抓不懈，這樣才能更好地去了解一個(gè)學(xué)生，才能更好地開(kāi)展自己的工作。還要積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和教師間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，做好家校溝通，那么我們的教育就會(huì)獲得成功。
永樂(lè)路小學(xué)四年級(jí)一班趙勝男。
家訪反思心得篇四
家訪，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情?？梢哉f(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪，訪問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過(guò)電話聯(lián)系訪問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家訪，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人。
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長(zhǎng)們的大力支持。
這次家訪大部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)。
這次家訪我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有的還會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話，聊聊家里的事。我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。家長(zhǎng)的肯定與信任使我會(huì)感到無(wú)比的開(kāi)心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
家訪反思心得篇五
教學(xué)反思是一種非常重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入反思自己的教學(xué)方式和方法，以及與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家庭背景，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。近期，我進(jìn)行了一系列家訪活動(dòng)，并深刻地感受到了家訪的價(jià)值。在此，我將分享我的家訪心得體會(huì)。
第二段：家訪的必要性。
家訪是教師與學(xué)生家庭建立聯(lián)系的重要途徑，也是拉近教師與家長(zhǎng)之間距離的有效方式。在家訪中，教師能夠直接體驗(yàn)學(xué)生的生活環(huán)境和家庭氛圍，更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。家訪不僅能夠讓教師更深入地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，還能了解學(xué)生家庭的教育觀念、家庭價(jià)值觀等，這有助于教師更好地與家長(zhǎng)合作，形成共同的教育理念。
第三段：家訪的收獲與反思。
在家訪過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，深入了解了學(xué)生家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，這使我對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際背景有了更全面的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有其自身的優(yōu)勢(shì)和困難，他們的差異不能簡(jiǎn)單地用優(yōu)劣來(lái)評(píng)判。通過(guò)家訪經(jīng)驗(yàn)的積累，我也反思到了自己在教學(xué)方面的不足，比如不能很好地理解學(xué)生的不同需求，不能夠給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)懷等，這將是我今后努力改進(jìn)的方向。
第四段：家訪的挑戰(zhàn)與解決。
家訪也面臨著一些挑戰(zhàn)，比如時(shí)間安排、與家長(zhǎng)的溝通障礙等。在時(shí)間安排方面，教師需要充分考慮學(xué)生家庭的時(shí)間和意愿，并合理安排家訪時(shí)間，以免給家庭帶來(lái)不必要的困擾。在與家長(zhǎng)的溝通上，教師要盡量采取平等、傾聽(tīng)的態(tài)度，理解和尊重家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)，共同尋求最佳的教育方案。
第五段：家訪的積極影響。
家訪的積極影響不僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)提高上，更重要的是增強(qiáng)了教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的信任和合作，在教育過(guò)程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)家訪，教師能夠更加了解學(xué)生的家庭教育方式和家長(zhǎng)對(duì)教育的期望，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生，并與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。家訪也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
總結(jié)：
通過(guò)家訪的實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到家訪作為一種教學(xué)反思的方式，對(duì)于教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有積極意義。我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)家訪工作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠重視家訪的重要性，通過(guò)家訪不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生的成功鋪就更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
家訪反思心得篇六
家訪是一種寶貴而特殊的教育活動(dòng)，它幫助我們了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式以及學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。通過(guò)家訪，我有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，觀察學(xué)生家庭的風(fēng)俗習(xí)慣和相處模式。在這次家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)孩子的教育的重要性，也對(duì)自己的工作方式和方法進(jìn)行了一番反思。
首先，通過(guò)家訪，我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式。在家訪中，我有幸見(jiàn)到了各種不同類(lèi)型的家庭，這讓我對(duì)學(xué)生的背景有了更為深入的了解。有的家庭環(huán)境十分艱苦，但是家長(zhǎng)卻依然給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和教育。有的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但卻忽略了對(duì)孩子的引導(dǎo)和關(guān)心。這讓我明白，家庭教育的培養(yǎng)之道并非都以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，而是更多地取決于教育者的方法和態(tài)度。
其次，通過(guò)家訪，我觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我深感學(xué)生和家庭之間的緊密聯(lián)系。有的家庭的親子關(guān)系十分融洽，孩子能夠與父母進(jìn)行良好的溝通，有問(wèn)題能夠主動(dòng)向父母求助。而有的家庭則存在了隔代溝通、血緣關(guān)系淡薄的問(wèn)題，這直接影響到孩子的教育質(zhì)量。因此，我認(rèn)為家庭關(guān)系的融洽程度對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)建立和諧的親子關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。
再次，通過(guò)家訪，我深深體會(huì)到家庭對(duì)孩子教育的重要性。在觀察學(xué)生家庭的同時(shí)，我也不禁反思了自己的工作方式和方法。有的家長(zhǎng)在家教方面投入了大量的精力和時(shí)間，他們不僅教育孩子好的品德，還關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子的教育相對(duì)漠不關(guān)心，這讓我明白家庭教育對(duì)學(xué)生的影響力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校的教育。作為教育工作者，我應(yīng)該積極引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，為他們提供合理的建議和教育方案。
最后，通過(guò)家訪，我對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的言辭過(guò)于直接，沒(méi)有循循善誘地解釋給家長(zhǎng)聽(tīng)，這會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的不愉快。有時(shí)候我也會(huì)過(guò)于主觀地評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的教育方式，缺乏尊重和理解。因此，我意識(shí)到在家訪中應(yīng)該更加注重溝通的方式和方法，要多站在家長(zhǎng)的角度考慮問(wèn)題，盡量以平等友好的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)我的信任感。
總之，家訪是一次令人難忘的經(jīng)歷，它讓我更加了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭教育方式，觀察到了學(xué)生與家庭的團(tuán)結(jié)程度，對(duì)于家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)自身的工作方式和方法進(jìn)行了反思。通過(guò)這次家訪，我更加明白教育工作者應(yīng)該幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，提供有效的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
家訪反思心得篇七
家訪是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，通過(guò)家訪可以增進(jìn)師生之間的互信，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更好地給予學(xué)生指導(dǎo)和關(guān)懷。在進(jìn)行家訪后，我深刻感受到家訪對(duì)于教學(xué)反思的重要性，下面我將就這一主題進(jìn)行心得體會(huì)。
第二段：家訪帶來(lái)的思考。
家訪使我對(duì)學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境有了更深入的了解。有些學(xué)生生活在艱苦環(huán)境中，家庭條件有限，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。而另一些學(xué)生家庭條件較好，他們可能更容易得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。這些了解幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)和行為中的差異不完全是學(xué)生個(gè)人原因?qū)е碌?，家庭因素也?huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。
家訪不僅讓我對(duì)家庭情況有了更進(jìn)一步的了解，也讓我反思自身的教學(xué)方法和方式。通過(guò)與家長(zhǎng)交流，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，于是我進(jìn)行了教學(xué)策略和方法的調(diào)整。對(duì)于一些學(xué)生，我采取了更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)生家庭條件較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的情況，我加強(qiáng)了與他們的溝通，給予了更多的鼓勵(lì)和幫助。這些教學(xué)反思的改進(jìn)使我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，更能夠針對(duì)性地幫助他們。
家訪經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有不同的需求和困難。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)性特點(diǎn)和家庭情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家訪也讓我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)于孩子的教育起到至關(guān)重要的作用。與家長(zhǎng)的溝通和合作可以更好地了解學(xué)生的情況，并與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出努力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)家訪的經(jīng)歷和教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限于課堂，更需要與家庭和社會(huì)的合作。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和差異，了解他們的家庭環(huán)境和情況，對(duì)于教育的改進(jìn)和提升有著至關(guān)重要的作用。我將繼續(xù)在教學(xué)中積極進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也將更加重視與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。
家訪反思心得篇八
作為一名教育工作者，家訪是我工作中常常要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。雖然在過(guò)去我經(jīng)歷過(guò)一些困惑和挫折，但最近的一次家訪經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到家訪的重要性和價(jià)值。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和思考，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并反思了自己在家訪中的不足之處。
第一段：理解家訪的意義。
家訪是一種深入了解學(xué)生和他們家庭背景的方式，有助于教師了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，教師可以更好地了解學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格等方面的情況，同時(shí)也了解家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。通過(guò)家訪，教師可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的教育資源和支持，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段：體會(huì)家訪的價(jià)值。
最近一次家訪中，我在與一位學(xué)生的家長(zhǎng)交流時(shí)，了解到學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出一些困惑和掙扎。然而，在家庭環(huán)境中，孩子卻是外向活潑的。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中缺乏自信和認(rèn)同感，家庭教育和學(xué)校教育在某種程度上未能很好地結(jié)合起來(lái)。這讓我意識(shí)到，家訪不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生，還可以幫助我了解學(xué)生在不同環(huán)境中的差異，并尋找適合他們的教育方式和方法。
第三段：反思家訪中的不足。
然而，在過(guò)去的一些家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，我在家訪中時(shí)常陷入一種被動(dòng)的聽(tīng)眾角色，沒(méi)有對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行深入的探討。其次，我也未能充分表達(dá)自己的關(guān)注和支持，未能取得與家長(zhǎng)的真正溝通和合作。這使我意識(shí)到，家訪不是簡(jiǎn)單地了解學(xué)生的家庭情況，而是需要我們與家長(zhǎng)之間建立起真正的合作關(guān)系，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
第四段：改進(jìn)家訪的方法。
為了更好地進(jìn)行家訪，我決定改進(jìn)自己的方法和態(tài)度。首先，我要提前準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，幫助我更好地了解學(xué)生和他們家庭的情況。其次，我要在交流中保持積極主動(dòng)的姿態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)表達(dá)他們的關(guān)切和問(wèn)題。最后，我要表達(dá)出自己對(duì)孩子的關(guān)心和支持，與家長(zhǎng)共同制定一些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，并定期與他們保持溝通。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次家訪經(jīng)歷，我對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并發(fā)現(xiàn)了自己在家訪中的不足之處。我相信，通過(guò)不斷地深入了解學(xué)生，建立良好的家訪關(guān)系，我們能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力和成長(zhǎng)。將來(lái)，我將不斷反思自己的家訪經(jīng)驗(yàn)，積極改進(jìn)自己的方法和態(tài)度，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
家訪反思心得篇九
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛(ài)好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧。
在家訪過(guò)程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過(guò)于復(fù)雜或陌生的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，要重視傾聽(tīng)，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問(wèn)題；最后，要注重口頭和書(shū)面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想。
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見(jiàn)，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)。
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過(guò)多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
家訪反思心得篇十
本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>
通過(guò)家訪，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書(shū)認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
通過(guò)家訪，學(xué)到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家訪前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家訪時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家訪，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加大，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力大，家訪能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生正確處理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的.各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jī)好，更重要的也是要學(xué)會(huì)做人，在這方面，家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以我們?cè)诩以L時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，幫助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪反思心得篇十一
在日常生活和工作中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的班主任家訪反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的`一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
教師家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫(xiě)的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪反思心得篇十二
光陰似箭，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我，從一個(gè)不諳世事的師范生，不知不覺(jué)已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了二十年?；叵脒@么多年所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，唯有自己才知個(gè)中滋味。
八八年參加工作以來(lái)，勝任了八屆班主任工作，分別是91級(jí)，93級(jí)，97級(jí)，98級(jí)，20__級(jí)，20__級(jí)，20__級(jí)以及現(xiàn)在的20__級(jí)，中途只有94年和20__年沒(méi)有任班主任(因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后再接替畢業(yè)班數(shù)學(xué)工作)，這么長(zhǎng)時(shí)間的班主任工作，讓我慢慢積累，沉淀。
記得開(kāi)始出來(lái)工作時(shí)，我就任91級(jí)2班的班主任，初出茅廬，根本不知道如何應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)的狀況，那一屆又是開(kāi)始實(shí)行六年制小學(xué)教育的首批學(xué)生，他們直接從五年級(jí)進(jìn)入的初中，當(dāng)時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)不好，調(diào)皮的也多，我完全采用說(shuō)服教育對(duì)那些雙差生根本不起作用，他們依然不聽(tīng)課，有時(shí)還曠課，惹事生非，有一次，我實(shí)在太生氣了，就把我對(duì)他們的希望，以及他們的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)采用寫(xiě)信的方式寫(xiě)出來(lái)，在班會(huì)課上我朗讀給他們聽(tīng)，讀著讀著，我居然哭了，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生在下面哭，當(dāng)時(shí)首先感覺(jué)學(xué)生是懂感情的，他們也終于懂了老師的一片苦心，慢慢的，班上的紀(jì)律變好了，學(xué)生也開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)了，然后我再各個(gè)擊破，有針對(duì)的對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生做思想工作，與他們談心，和他們交朋友，到最后，我和學(xué)生打成了一片，成功的邁出了第一步。
90年因?yàn)樗．a(chǎn)假，重新接了一個(gè)新班——93級(jí)1班，有了兩年的切身體會(huì)，我把摸索出的方法開(kāi)始在新班實(shí)驗(yàn)。一個(gè)好的班集體，首先應(yīng)該有好的班委，他們不僅是老師的助手，更是老師背后的眼睛，通過(guò)觀察了解，有兩個(gè)同學(xué)不僅成績(jī)好，而且非常正直，大家對(duì)他們非常佩服，于是班長(zhǎng)的任務(wù)光榮落在他們的身上，我開(kāi)始樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)們眼中的威信，當(dāng)然我要先樹(shù)立一個(gè)言必行，行必果的良好形象。然后把他們的職責(zé)詳盡的給同學(xué)們說(shuō)了：“同學(xué)們，他們是你們最信任的班干部，更是老師的助手，老師不在的時(shí)候，一切班上的事情都由他們負(fù)責(zé)并處理，如果處理不下來(lái)的棘手的問(wèn)題，就由我親自處理，另外同學(xué)們也可以監(jiān)督他們是不是以身作則?如果覺(jué)得他們有不公正的現(xiàn)象可以檢舉，當(dāng)然必須有根有據(jù)……”接下來(lái)，我就權(quán)力下放，讓他們管好自己的同時(shí)管理好班集體，既鍛煉了他們的能力，又讓他們充滿了自信，每天，我就通過(guò)從他們那的信息反饋及時(shí)找違紀(jì)或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)談心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，一個(gè)月后，我發(fā)覺(jué)班上的同學(xué)都有了那么一股正氣，集體榮譽(yù)感也非常強(qiáng)烈。生活中他們互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，互幫互助，學(xué)生間的凝聚力增強(qiáng)了，師生情也更加濃厚了，延續(xù)到畢業(yè)后，逢年過(guò)節(jié)，或者我的生日，他們依然會(huì)從遙遠(yuǎn)的外地打電話或者發(fā)信息祝福我，臨末總不忘加上一句：“老師，您一定要多保重身體，別太累了!我們回來(lái)就來(lái)看您……!”記得有一年我的生日，居然有個(gè)在外地打工的學(xué)生把辛苦掙來(lái)的第一筆錢(qián)，郵寄給當(dāng)?shù)氐碾娨曓D(zhuǎn)播臺(tái)，并且剛好在我生日的當(dāng)天，點(diǎn)歌為我祝福，那一刻，我感動(dòng)，欣慰，幸福……原來(lái)當(dāng)老師是多么光榮，多么自豪呀!
而到20__級(jí)這屆時(shí)，我已經(jīng)到新學(xué)校一年了，經(jīng)過(guò)前十幾年的摸索，總結(jié)，我決定更加放手，既鍛煉班干部的能力，又可以讓我繁忙的工作之余輕松少許，于是報(bào)名的第一天，我就開(kāi)始物色我的左右手，要當(dāng)好我的班干部，首先要正直，有很強(qiáng)的責(zé)任感，并且要有愛(ài)心和耐心，能讓老師信任，更要讓學(xué)生信服，換句話說(shuō)，在同學(xué)們心目中既有老師的威信，又有同學(xué)朋友間的真誠(chéng)和友愛(ài)，難度有點(diǎn)大，也許是我運(yùn)氣好，在八十幾個(gè)報(bào)到的學(xué)生中，我找到了我的助手。于是通過(guò)我的言傳身教，細(xì)心培養(yǎng)，他們有了自己的威信，不論教室有沒(méi)有老師，他們只要往講臺(tái)上一站，同學(xué)們就開(kāi)始自覺(jué)的拿出書(shū)本，靜候老師的到來(lái)，另外，我不僅鍛煉他們的管理組織能力，還培養(yǎng)他們的講解能力，今年九月才開(kāi)學(xué)，因?yàn)橐臀壹遗畠喝ツ暇┳x書(shū)，請(qǐng)了四天假，才開(kāi)學(xué)，學(xué)生沒(méi)有走上正規(guī)，但是我相信他們能行，于是重?fù)?dān)落在他們身上，每天我的課，我安排班干部給學(xué)生講，等我回來(lái)時(shí)，科任老師對(duì)我說(shuō)：“你真行，走了這么幾天，班上居然風(fēng)平浪靜，一切都井然有序，而且講課的學(xué)生講得非常好，根本不要我們上你的課，也不要我們幫忙管理呢?！蔽倚π?，驕傲的說(shuō)：“我的班干部厲害吧?”?；瘜W(xué)老師身體不好，家里又有事，請(qǐng)假兩周，耽誤久了進(jìn)度跟不上，并且時(shí)間久了學(xué)生對(duì)知識(shí)容易生疏，于是如法炮制，繼續(xù)讓學(xué)生當(dāng)老師，一周下來(lái)，同學(xué)們沒(méi)有受任何影響，半期考試依然取得了很好的成績(jī)。
其實(shí)，初中學(xué)生的思想屬于似懂非懂的階段，總覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，想飛了，但是羽翼未豐又怎能自由翱翔?這個(gè)階段的學(xué)生的個(gè)性，人生觀，道德觀，是非觀都不是那么明了，他們往往憑自己的喜好來(lái)接受外界事物，針對(duì)他們的心理和生理特點(diǎn)，我不僅首先要當(dāng)好老師，更要當(dāng)他們的知心朋友，在他們感到迷茫時(shí)指點(diǎn)迷津，引領(lǐng)他們走出心理的困惑，特別是有的學(xué)生開(kāi)始對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生朦朧的好感時(shí)，作為班主任不是馬上把事情夸大，而是正確引導(dǎo)，然后單獨(dú)交流，分析利弊，啟發(fā)他們要立足今天，放眼未來(lái)，那么當(dāng)務(wù)之急最重要的則是把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取全面發(fā)展，將來(lái)的世界才會(huì)更加燦爛，更加輝煌。
教書(shū)育人，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，學(xué)生可以不全部都是國(guó)家的棟梁，但一定要是真正的人，所以貫穿教育始終的都應(yīng)該有思想品德的教育，而這個(gè)年齡階段的學(xué)生具有可塑性，近朱者赤，近墨者黑，與人交往，待人接物，是否有愛(ài)心?是否知道感恩?是否有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)?是否對(duì)人生有正確的認(rèn)識(shí)?這些都需要老師引導(dǎo)，需要老師點(diǎn)撥。班會(huì)課上，我把報(bào)刊雜志上的優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦和哲理性的文章朗讀給他們聽(tīng)，欣賞詩(shī)歌韻律的同時(shí)，感受獨(dú)特的美，陶冶他們的性情，朗讀哲理性的文章后，讓他們討論生活中的哲理蘊(yùn)涵的人生啟示，比如《黑與白的啟示》《人生如筆》，歌詞《讓世界充滿愛(ài)》等等，讓他們感悟生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的“白點(diǎn)”，善于在黑暗中找到光明，在失望中看到希望，感悟出無(wú)論是“黑”或者是“白”，我們都要學(xué)會(huì)把眼光首先集中在亮點(diǎn)，這樣的人才是樂(lè)觀而積極向上的，心中有了希望的陽(yáng)光，就會(huì)感覺(jué)有一股神奇的精神力量，就會(huì)積極面對(duì)生活中的困苦和磨難，把壓力變?yōu)閯?dòng)力，從而激發(fā)自己潛在的意志力和拼搏精神。而《人生如筆》則讓學(xué)生明白：我們每個(gè)人肚子里的墨水其實(shí)非常有限，因此需要不斷地讓自己吸收新的資源。否則，寫(xiě)在人生白紙上的痕跡將會(huì)越來(lái)越淡，淡得讓人無(wú)法看清。而同樣的人生，肚子里的墨水決定了你的作為。
二十年來(lái)，經(jīng)歷的故事還有很多很多，談不上什么獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，僅僅是我工作中美好的回憶，每當(dāng)憶起時(shí)，心里總會(huì)漾起幸福與滿足的漣漪。
家訪反思心得篇十三
有一個(gè)窮孩子，給我留下深刻的印象，他叫喬宇康。
有一回他生病了，上課沒(méi)有到校，電話又聯(lián)系不到，我與學(xué)校溝通后，決定去家訪。
他家住在范村西邊，挺偏僻的，我一路問(wèn)，一路找，當(dāng)我到他家口時(shí)，真不敢相信自己的眼睛----沒(méi)院墻！更沒(méi)街門(mén)，院子里拴著幾只羊，空曠而雜亂院里，僅有一間土坯房……我心情頓時(shí)沉重起來(lái)。
走進(jìn)屋內(nèi)----僅有一張床，電視柜子等擁擠床周?chē)M窄的過(guò)道里，床上躺著喬宇康一個(gè)人，他慢慢坐了起來(lái)，臉色蒼白，略帶驚奇而無(wú)力地叫“榮老師……”
我問(wèn)道“你家里怎么就你一個(gè)人，你爸媽呢？”
“家里只有我和我爸，哥哥在外打工生了大病，爸爸去找了”
回到學(xué)校，我召開(kāi)了班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們家長(zhǎng)們講，如果遇到困難，要聯(lián)系老師和學(xué)校尋求幫助！
之后，我對(duì)喬很關(guān)注，喬性格開(kāi)朗，聰明，能出色完成老師布置的事務(wù)，想老師所想，有能力，后來(lái)，成功被學(xué)生推選為班里的班干部，希望能給他多多歷練，將來(lái)有一定的出息，能帶自己的家庭走出貧窮！
作為老師的任務(wù)，我想除了傳道授業(yè)，我還需要做的就是我以后會(huì)多做些家訪，希望給需要幫助的家庭帶來(lái)溫暖！
家訪反思心得篇十四
幼兒姓名：林xx家訪時(shí)間：xxx年10月日(星期)。
家訪目的：寶寶各方面表現(xiàn)都進(jìn)步了許多，吃飯不挑菜，老師好喜歡哦。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：我們也發(fā)現(xiàn)了她的進(jìn)步，她確實(shí)懂事多了，這離不開(kāi)老師的教育，辛苦了，老師!
備注：
家訪反思心得篇十五
家訪是學(xué)校教育工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪可以加深與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過(guò)一系列的實(shí)踐和思考，不僅對(duì)家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也深刻感受到家訪對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備。
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對(duì)今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級(jí)活動(dòng)方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長(zhǎng)交流，更好地把握訪問(wèn)時(shí)機(jī)，從而達(dá)到訪問(wèn)的核心目的。
第三段：目的明確。
家訪的目的，就是要向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校和班級(jí)的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題和困難，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的支持和關(guān)愛(ài)。在訪問(wèn)中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長(zhǎng)對(duì)于訪問(wèn)的期望和目的有一個(gè)明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長(zhǎng)彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動(dòng)溝通。
在家訪過(guò)程中，互動(dòng)溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和反饋，尊重家長(zhǎng)的選擇和意愿。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過(guò)良好的互動(dòng)溝通，我們可以更好地凝聚家長(zhǎng)的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)反思。
在本次家訪中，我深刻體會(huì)到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長(zhǎng)之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流更加順暢。通過(guò)這次家訪的體會(huì)，我也深深意識(shí)到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會(huì)在今后的工作中更加努力，通過(guò)不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
家訪反思心得篇十六
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無(wú)效果。該生仍是我行我素，毫無(wú)改變，實(shí)在無(wú)法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
星期三下午，來(lái)到陳福菲家，沒(méi)見(jiàn)到陳福菲，外出玩去了。但是見(jiàn)到了她父親，她父親剛種烤煙回來(lái)，見(jiàn)到我，趕忙招呼我坐。說(shuō)明來(lái)意，我向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子最近的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)告訴我，家里一切家務(wù)都沒(méi)有讓孩子做，孩子放學(xué)回家就寫(xiě)作業(yè)，但作業(yè)完成情況就不得而知了。原因有二：
一、家長(zhǎng)文化水平不高，無(wú)法檢查孩子作業(yè)；
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無(wú)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來(lái)到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來(lái)讀書(shū)，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?lái)，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇十七
根據(jù)州教育局及縣教育局的要求，我校對(duì)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)生于2014年3月19日、20日、21日進(jìn)行了全面家訪工作，我們小組一行三人對(duì)爛田灣、卡報(bào)、小干壩、斗府、朱家寨、干麻窩、錯(cuò)路壩的學(xué)生進(jìn)行了全面的家訪?，F(xiàn)將收獲和反思總結(jié)如下：
為了不耽誤教學(xué)工作，又有利于家訪工作的開(kāi)展，我們選擇了下午放學(xué)后，先在學(xué)校各自吃了晚飯，才開(kāi)車(chē)出門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，三人分工為，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，黨支書(shū)負(fù)責(zé)記錄，本人負(fù)責(zé)照相取證。本次家訪的學(xué)生共計(jì)28名，年級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)均有，家訪的目的主要是和學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)了解學(xué)生的家庭收入，生活情況，以及是否為留守兒童，是單親還是雙親留守兒童，以便根據(jù)實(shí)際情況向上級(jí)匯報(bào)，認(rèn)定是否為貧困生等。
根據(jù)三天的家訪情況統(tǒng)計(jì)來(lái)看，28名被家訪學(xué)生中，單親留守兒童占10名，雙親留守兒童占9名，家庭較困難的有5家，家境較好的有8家，家境一般的有15家。所到過(guò)的家庭，家長(zhǎng)的文化程度普遍都不高，但家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持老師的工作，我們均和家長(zhǎng)交流了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)，生活情況，家長(zhǎng)也向我們敘說(shuō)了孩子在家的相關(guān)情況。其中有三名男學(xué)生，一個(gè)是干麻窩的，一個(gè)是錯(cuò)路壩的，另一個(gè)是朱家寨的，在校經(jīng)常做一些不利于自身和他人安全的事，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流，家長(zhǎng)一再表示，要我們老師對(duì)他們孩子進(jìn)行嚴(yán)格的教育。
通過(guò)這次成功的家訪，我們都深深的感到，教育是一件大事，他需要學(xué)校，家庭，社會(huì)的緊密配合，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校教育，很難搞，其存在的主要原因?yàn)椋?/p>
1、留守兒童較多，家庭教育缺失較大；
2、外出人員較多，孩子流動(dòng)性較大，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)環(huán)境；
4、部分家長(zhǎng)為了家庭生活，常年在外奔波，不重視孩子的學(xué)習(xí)。這些都是值得社會(huì)、學(xué)校、，老師、家長(zhǎng)重視的問(wèn)題，這些問(wèn)題如果解決不好，都會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校教育的健康發(fā)展。
家訪反思心得篇十八
家訪，這個(gè)伴隨著一代又一代國(guó)人長(zhǎng)大的詞匯，在當(dāng)今漸漸成了老師和家長(zhǎng)共同的雞肋。記者采訪了解到，如今，短信、電話、校訊通……甚至，早晚接送孩子時(shí)都有機(jī)會(huì)和班主任碰個(gè)頭溝通交流?！懊繉W(xué)期走一遍所有家庭?！薄懊總€(gè)月走訪三個(gè)學(xué)生！”雖然各所學(xué)校對(duì)老師的要求不盡相同，但家訪依然是老師們應(yīng)盡的義務(wù)，即使環(huán)境已經(jīng)有所不同。
沙區(qū)一所小學(xué)的班主任李老師每年的任務(wù)是每個(gè)學(xué)期走訪半數(shù)以上的家長(zhǎng)，不過(guò)，她改變了解決方式———“我每天都能和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，大部分可以解決的小問(wèn)題，我們用電話就能說(shuō)明白，對(duì)于那些問(wèn)題比較嚴(yán)重，或者近期變化較大的學(xué)生，我會(huì)上門(mén)去看看是不是有些家里的原因在發(fā)生作用?！?/p>
家訪都是業(yè)余時(shí)間，累了一天，晚上再去走街串戶登門(mén)拜訪，老師忙，家長(zhǎng)更忙。對(duì)于老師的上門(mén)要求，有人委婉地拒絕：“老師有什么事情您就在電話里說(shuō)了吧！”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于家訪的反應(yīng)是手忙腳亂：“先回家收拾屋子，再想想請(qǐng)老師吃點(diǎn)什么。”
或許因?yàn)樯顥l件好了，家訪就變得復(fù)雜起來(lái)，這讓一些家長(zhǎng)有些逃避心理。一位老師坦言了她的分析：“條件好一些的家庭，生怕被老師發(fā)現(xiàn)其殷實(shí)的家底，以后碰上運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)什么的，再給家長(zhǎng)提出各種要求來(lái)；家境一般的孩子，則擔(dān)心老師笑話，甚至被另眼看待?！?/p>
“我上小學(xué)那時(shí)候，要是老師來(lái)家，多半是我犯錯(cuò)誤了，這個(gè)觀念一直持續(xù)到現(xiàn)在。所以，上學(xué)期老師打電話說(shuō)要來(lái)家里，我先把兒子好一頓審問(wèn)，見(jiàn)面聊了以后才知道，老師就是挨家走走看看，根本沒(méi)有給孩子告狀的念頭?！睂W(xué)生家長(zhǎng)徐先生承認(rèn)，一直以來(lái)，他比較反感老師的上門(mén)告狀，所以對(duì)家訪有些抵制情緒。
徐先生的擔(dān)憂老師們?cè)缫蚜私?，綠波小學(xué)的邵梅老師因家訪而著名，她的方式是：“即使孩子有問(wèn)題，也不會(huì)一進(jìn)門(mén)就犀利地指出來(lái)，先說(shuō)說(shuō)班級(jí)情況，再聊聊整個(gè)社會(huì)背景，學(xué)生們的各種變化……閑聊中，可以順便說(shuō)說(shuō)對(duì)方孩子的事情。甚至還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)給些班級(jí)管理的建議和意見(jiàn)，這樣做，家長(zhǎng)才會(huì)把自己當(dāng)成班級(jí)管理者來(lái)熱心參與。
家訪不是象有的教師認(rèn)為只是把學(xué)生的'在校情況向家長(zhǎng)反映一下，了解一下學(xué)生的在家情況。其實(shí)，我們家訪，更應(yīng)該了解一下家長(zhǎng)的教育方法，上面說(shuō)的問(wèn)題，不知道各位有沒(méi)有思考呢？我覺(jué)得，首先與家長(zhǎng)的教育方法有關(guān)系。是不是總在強(qiáng)迫性的讓孩子做某些事呢？會(huì)不會(huì)引起孩子的逆反心理呢？再就是另一種家長(zhǎng)對(duì)孩子總是百依百順，導(dǎo)致孩子在家里就是小公主小皇上，使孩子有了一種依賴(lài)，什么事都是家長(zhǎng)做。只有當(dāng)孩子見(jiàn)到老師的時(shí)候才會(huì)想起老師的教誨。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為教師家訪是必須的，其中之一就是和家長(zhǎng)交流，學(xué)生的心理，學(xué)生的內(nèi)心，教會(huì)家長(zhǎng)多傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，只有這樣才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與教師共同教育孩子，使孩子真正成為一個(gè)好學(xué)生！
家訪反思心得篇十九
我班一學(xué)生陳福菲，最近老是不完成作業(yè)，負(fù)責(zé)檢查她作業(yè)的組長(zhǎng)向我反映多次。我對(duì)她在班上進(jìn)行教育、個(gè)別教育、談心均無(wú)效果。該生仍是我行我素，毫無(wú)改變，實(shí)在無(wú)法，不得不對(duì)該生進(jìn)行家訪。
二、農(nóng)村農(nóng)活比較多，無(wú)時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)。就這兩個(gè)原因，我?guī)图议L(zhǎng)找了相應(yīng)的解決方法，家長(zhǎng)也同意與學(xué)校配合，共同教育好孩子。
第二天來(lái)到學(xué)校，全班學(xué)生除陳福菲外，其他學(xué)生都到校了。打電話詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)原因得知，該生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下補(bǔ)前幾天的作業(yè)。于是，我讓家長(zhǎng)讓孩子先來(lái)讀書(shū)，以后再補(bǔ)前面的作業(yè)?？磥?lái)，我的家訪起作用了，只要用心與家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教學(xué)中，一定要多與家長(zhǎng)交流，溝通，掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，才能更好地教育好孩子。
家訪反思心得篇二十
對(duì)于沒(méi)有真正走入社會(huì)的學(xué)生，他們的心靈是純潔的，也是最敏感的，作為老師應(yīng)該要保護(hù)好、引導(dǎo)好這顆純潔而善良的心。特別是今天，大多數(shù)學(xué)生在家中很少被父母責(zé)罵，生活中沒(méi)有多少挫折，他們的自尊心更強(qiáng)，更容易受傷，有時(shí)我們一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，就人挫傷他們的積極性，使他們受傷。這是我一次家訪后，引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育方式的反思。我班有一個(gè)男生，人挺聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好，原來(lái)表現(xiàn)還好，但進(jìn)入六年級(jí)之后，發(fā)生很大的改變。上課走神，作業(yè)不按時(shí)完成，尤其是周末作業(yè)，有時(shí)騙老師說(shuō)落在家里了或者找不著了，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。其他的科任老師也同時(shí)向班主任反應(yīng)了這種情況。經(jīng)了解，我發(fā)現(xiàn)該生自我中心很強(qiáng)，別人的東西他只要看上了，不管別人同不同意，他都想占為己有，他總是讓別人遷就于他，如果稍微不樂(lè)意就耍賴(lài)。我找他多次談話，但收效甚微，漸漸的我也失去了耐心，對(duì)他總是聲色俱厲，沒(méi)有好臉色。恰逢有一次正好他不僅沒(méi)有完成作業(yè)，聲稱(chēng)不見(jiàn)了，而且在課堂上亂發(fā)脾氣，我趁此對(duì)該生家長(zhǎng)進(jìn)行一次家訪，了解該生情況，我非常氣憤的向家長(zhǎng)反映該生在校的種.種劣跡。接著就和家長(zhǎng)進(jìn)行了一次深談，發(fā)現(xiàn)這孩子這種性格的形成主要是由于從兩歲開(kāi)始父母親都是外出打工，有時(shí)做錯(cuò)事的時(shí)候父親還加以責(zé)罵甚至還會(huì)挨打，這樣長(zhǎng)期缺少家庭的溫暖以及和父母的溝通和關(guān)愛(ài)，孩子自然而然以自我為中心。過(guò)后，我回想在課堂上自己所批評(píng)的話是不是太重了。反思自己對(duì)于該生的表現(xiàn)是不是一直報(bào)有成見(jiàn)，教育該生和家訪時(shí)是不是都帶著情緒。這件事之后，我一直在想自己的這種教育方試存在的問(wèn)題及找到解決該生問(wèn)題的辦法。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我決定采取正面應(yīng)對(duì)，我再次把該生叫到辦公室，首先把自己用詞的不恰當(dāng)表示歉意，接著又進(jìn)行談心。經(jīng)過(guò)一番交流，該生平靜多了，并接受了我的建議。在此之后，我發(fā)現(xiàn)了該生發(fā)生了很大的變化，課堂表現(xiàn)有所改變，作業(yè)也按時(shí)交，特別是他喜歡的科目，還收到意想不到的效果。
這次家訪，讓我意識(shí)到，班主任作為一個(gè)班級(jí)教育的主體，對(duì)班上每一位學(xué)生，即便是表現(xiàn)再不好的學(xué)生，我們也應(yīng)報(bào)有平和的心態(tài)，不能報(bào)有成見(jiàn)，而且特別要注意自己的教育方式，是否傷到學(xué)生的自尊，如果自己不經(jīng)意傷到學(xué)生自尊，應(yīng)想辦法彌補(bǔ)。否則將會(huì)學(xué)生推到教育的另一面，造成不堪設(shè)想的后果，偏離教育本質(zhì)。
通過(guò)這次家訪使我認(rèn)識(shí)到能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。
經(jīng)過(guò)這次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
家訪反思心得篇二十一
家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。而且只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，我們的工作就能得心應(yīng)手。
這次“家訪”也受到家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮。在戈恬村一學(xué)生家我們剛說(shuō)了一句“真不好意思，由于時(shí)間關(guān)系不能親自去每個(gè)家，還得麻煩你們到這來(lái)”家長(zhǎng)卻搶著說(shuō)“老師到家中來(lái)真是開(kāi)天辟地頭一次，為了這些孩子，你們上了一天班，晚上也不休息，我們?cè)趺茨懿粊?lái)呢？”家長(zhǎng)們對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外，家訪時(shí)教師要講究說(shuō)話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的.情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。
總之，這次家訪讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我們只有通過(guò)家訪來(lái)了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生形成這些問(wèn)題的原因，這樣我們可以從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)學(xué)生的生理、心理教育，刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家，影響一個(gè)社會(huì)”的教育效果。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14989550.html】
