最新大班科學(xué)水教案(專業(yè)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 15:55:18
最新大班科學(xué)水教案(專業(yè)17篇)
時(shí)間:2023-11-25 15:55:18     小編:雨中梧

教案的編寫應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念教師編寫教案時(shí)要注意評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望這些教案范例能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)提供一些啟示和思路。

大班科學(xué)水教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展,我們的孩子已經(jīng)逐漸意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊,就在我們周圍。近日,我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源,集體參觀了流動(dòng)科技展,讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè),使孩子們初步體驗(yàn)到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后,我組織孩子們談話,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員,就能坐上火箭去太空了。而火箭對(duì)于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?,這也是一個(gè)難以理解的問題。帶著問題,我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。通過觀察、動(dòng)手操作等形式激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。

1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運(yùn)動(dòng)的。

2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。

3、體驗(yàn)積極探索實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、教具:ppt、火箭發(fā)射視頻、實(shí)驗(yàn)步驟圖。

2、學(xué)具:自制簡單小火箭6個(gè)、氣球6個(gè)、膠帶若干。

一、觀看圖片視頻,引起幼兒興趣。

1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。

師:慧慧老師帶來了一張照片,小朋友一起來看看照片里的我們?cè)诟墒裁囱?

師:原來這是我們前陣子去流動(dòng)科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!

2、出示火箭圖。

師:看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?

3、觀看視頻。

1)師:原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動(dòng)從而飛上太空的呢?

2)師:慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻,請(qǐng)你仔細(xì)看哦,看完以后我們?cè)龠M(jìn)行討論。

3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱氣流,發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動(dòng)才使火箭向上沖的。

師:誰來說說,你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?

師:讓火箭發(fā)射是靠一個(gè)人的力量就行的嗎?

二、感知反作用力。

2、師:那火箭的方向是往上還是往下呢?

4、引出反作用力。

師:請(qǐng)你猜猜看,這種作用力的名字叫什么?

引導(dǎo)幼兒說一說因?yàn)榉较蚴窍喾吹?,所以叫做反作用力?/p>

三、實(shí)驗(yàn):火箭發(fā)射。

(一)教師示范。

1、出示小火箭。

師:現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭,你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?

2、觀察實(shí)驗(yàn)材料。

3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實(shí)驗(yàn)。

可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?

【評(píng)析:提此問題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的方式并鞏固對(duì)反作用力的理解?!?/p>

(二)幼兒實(shí)驗(yàn)。

1、師:我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個(gè)人的力量是不夠的,所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實(shí)驗(yàn))現(xiàn)在也請(qǐng)你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!

2、幼兒分組回實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作。

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行合作。

(三)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。

1、師:有沒有哪組孩子實(shí)驗(yàn)成功了?我們請(qǐng)他們來給我們展示一下他是怎么做的。

2、師:有沒有哪組孩子的實(shí)驗(yàn)沒成功,我們也請(qǐng)他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。

3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫,幼兒說一個(gè)步驟教師畫一個(gè)。

4、再請(qǐng)沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。

5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。

師:都成功了嗎?孩子們,讓我們一起來倒數(shù)十秒,讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一,發(fā)射!

五、延伸。

此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡單。活動(dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯(cuò),導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動(dòng)中,我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí),投過第一個(gè)算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級(jí)中有三分之一的孩子沒能成功,后來對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn),幼兒在練習(xí)過程中,效果不太好,以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了簡單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語言簡煉,富有節(jié)奏,幼兒活動(dòng)興趣高漲,活動(dòng)效果良好。

大班科學(xué)水教案篇二

3、區(qū)分液體和固體,知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

2、人均紙、筆一份。

1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。

教師有意拿瓶水,讓幼兒觀察水的形態(tài),晃一晃它會(huì)流動(dòng),它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形狀。

教師又有一拿了一箱積木,取出一塊來,摸一摸,捏一捏,讓幼兒仔細(xì)觀察,積木各自都有自己固定的形狀,大小也不會(huì)變化。

b、教師小結(jié):有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如;石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會(huì)改變】。有一定的大小這種物體叫液體,它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如:水、酒精、油。

2、區(qū)分液體和固體。

a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧!將是固體的物品放在左邊的貨架上,將是液體的物品放在右邊的貨架上。

3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

小朋友有些東西常溫下是固體,經(jīng)過高溫會(huì)變成液體。我們買些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧?!韭犚魳纷刈约旱奈恢?。

a、試驗(yàn)一:將蠟燭點(diǎn)燃,然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。

小結(jié):常溫下蠟燭是固體,經(jīng)過高溫熔化變成液體,滴下后溫度又恢復(fù)到常溫,所以蠟燭液體又變成了固體。

b、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃,糖會(huì)全部化在水中變成糖水,變成液體。

小結(jié):糖是固體通過放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。

小結(jié):雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體,在常溫下它就會(huì)變成液體。

小朋友有時(shí)固體可以變成液體,液體可變成固體,快把你知道的畫下來吧!

大班科學(xué)水教案篇三

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣。

(一)說說我認(rèn)識(shí)的雨

1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

3.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

1.參觀材料:老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流:你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)可樂瓶降雨

(2)管小雨

(3)海綿雨

(4)樹葉雨

(5)牙刷雨

(6)小手來降雨

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

孩子們對(duì)雨有著濃厚的興趣,他們喜歡用手接雨,喜歡穿著雨具玩,喜歡雨敲打瓶子的聲音,雨一停,他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性,我們?cè)诎嗉?jí)里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料,在平時(shí)活動(dòng)后或者午飯后的時(shí)間讓孩子玩一玩水,降降雨,以滿足他們活動(dòng)的欲望。同時(shí)讓他們了解花草樹木也是需要水的,鼓勵(lì)孩子用這些方法給小花小草澆澆水。

大班科學(xué)水教案篇四

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

3.提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

多媒體課件,氣象儀器圖片,氣象牌(人手一份)幼兒課前記錄的氣象預(yù)報(bào)

一、引出課題

1.教師播放天氣預(yù)報(bào)錄像。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一段錄像,看的時(shí)候想想那位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”

2.教師出示氣象儀器圖片,引導(dǎo)幼兒討論。

二、通過展示課件讓幼兒了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法

(一)看一看――感知?jiǎng)游镌谙掠曛暗奶厥獗憩F(xiàn)

1.播放課件一:螞蟻搬家

師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣?”“誰能告訴老師?”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?!秉c(diǎn)擊(螞蟻)“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒???/p>

(二)猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)中以下動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)

1.猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)

“看,誰來了?下雨前魚寶寶會(huì)怎么做呢?請(qǐng)小朋友猜猜看,猜出來的小朋友舉手告訴老師。(幼兒討論)小朋友猜不出來啊,那我們來看看,聽聽魚寶寶說些什么?”(點(diǎn)擊魚兒上浮的課件)。“聽了魚寶寶的話,小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會(huì)上浮了嗎?誰來告訴老師?”

教師小結(jié):“原來下雨前水里的空氣很悶,所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣?!薄靶∨笥?,猜猜看,還有誰會(huì)在下雨前預(yù)報(bào)天氣?”

“你們看誰來啦?下雨前蜻蜓寶寶會(huì)飛得很高還是飛得很低???為什么?”

“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”(點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件)。

教師小結(jié):“原來呀,下雨前空氣很潮濕,蜻蜓的翅膀又很薄,所以就飛得很低?!?/p>

“老師還知道有一種動(dòng)物下雨前也會(huì)飛得很低,是誰呢?我們一起來看看它是誰?”“誰知道下雨前燕子為什么會(huì)低飛啊?”

教師小結(jié):“原來下雨前空氣很潮濕,小蟲子們都飛不高,燕子只能低飛才能捉到蟲子。”

出示蜜蜂采蜜,雞不進(jìn)窩的圖片,與幼兒討論(蜜蜂只有在晴天才會(huì)出來采蜜,下雨天是不會(huì)出來的,雞下雨了不進(jìn)窩,因?yàn)榛\里面太熱,雞是最怕熱的,它沒有汗腺不會(huì)排汗)

2.教師小結(jié):“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn),我們知道了下雨之前氣候總有一些變化,有哪些變化呢?(幼兒回答,如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)。對(duì)了,一些動(dòng)物感受到這些變化,就會(huì)表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象,比如魚兒會(huì)上浮、蜻蜓、燕子會(huì)低飛,人們掌握了這些規(guī)律,就能預(yù)知天氣的變化了。

(三)聽一聽――知道從動(dòng)物的叫聲判斷天氣的變化

1.播放青蛙聲音課件,引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物的叫聲也能判斷天氣的變化

師:“剛才小朋友聽到什么小動(dòng)物的叫聲”“那下雨前它會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?”

2.出示知了圖片,提問那么下雨前知了會(huì)叫嗎?

教師小結(jié):對(duì)了,雨天,塘邊青蛙呱呱叫,因?yàn)榍嗤芟矚g干躁的天所,下雨天很濕,把它皮膚都弄濕了,所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了,不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會(huì)發(fā)出叫聲。

3.教師以兒歌的形式動(dòng)物在下雨前的現(xiàn)象。

下雨前螞蟻搬新家,水里魚兒浮上來,蜻蜓、燕子飛得低,樹上知了無聲響,塘邊青蛙呱呱叫,下雨蜜蜂不出門,小雞下雨不進(jìn)窩,不進(jìn)窩?!?/p>

四、玩一玩――會(huì)根據(jù)課件圖片玩氣象牌

1.介紹氣象牌的用法。

師:剛剛小朋友都知道動(dòng)物是怎么預(yù)報(bào)天氣的,現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個(gè)天氣預(yù)報(bào)的游戲,這里有兩個(gè)氣象牌,一個(gè)畫著太陽的表示晴天,一個(gè)畫著雨點(diǎn)的表示下雨天?!?/p>

2.教師快速口述,幼兒翻牌。

師:每個(gè)小朋友手上都有兩張牌,請(qǐng)小朋友聽老師的口令,拿出相應(yīng)的氣象牌,看看哪個(gè)小朋友又快又準(zhǔn)確。

五.學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報(bào)天氣,學(xué)做播音員

游戲“小小播音員”,請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報(bào),給其小朋友進(jìn)行播報(bào)。

六、 活動(dòng)延伸:

師:“今天小朋友真棒!都知道動(dòng)物是怎么播報(bào)天氣,也學(xué)了怎樣播報(bào)天氣,請(qǐng)你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查,看還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn),明天告訴老師?!?/p>

大班科學(xué)水教案篇五

1、初步了解生活中人們傳遞信息的各種方式。

2、能夠利用旗子創(chuàng)造自己的信號(hào)。

3、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

4、體驗(yàn)信息給我們帶來了方便。

生活中傳遞信息的各種方式

創(chuàng)編信號(hào)

一、引出課題

師幼一起做手指游戲吸引注意力,

請(qǐng)配班老師打電話以電話鈴聲引出課題。

1、那小朋友們是怎么知道我們要上課了?

2、聽到健康歌的時(shí)候我們要干什么了呢?

師:這些就是會(huì)給我們傳遞信息的信號(hào)。

二、探索信號(hào)

你們還知道哪些信號(hào)?這些信號(hào)告訴我們什么呢?(幼兒自由討論)

三、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志

教師出示事先準(zhǔn)備好的幾種交通標(biāo)志讓幼兒觀看,讓他們自由講解

四、運(yùn)用和設(shè)計(jì)信號(hào)

我們認(rèn)識(shí)了這么多的信號(hào),今天請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)一個(gè)信號(hào)。

大班科學(xué)水教案篇六

1.了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法,感受面食的多樣性。

2.探索、感知面糊、面團(tuán)的形成,體驗(yàn)自制面食的樂趣。

3.了解面食的營養(yǎng),喜歡吃面食。

1.幼兒已感知過面粉的特性。

2.面粉、和好的面團(tuán)。

3.各種面食若干。

4.毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。

5.幼兒洗凈雙手。

一、回憶面粉的特性。

二、感知、探索面粉加水后的變化。

1.猜一猜:在面粉里加水會(huì)有什么變化?

2.幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。

三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)說說自己所知道的烹飪方法

2.觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。

3.師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。

4.品嘗各種面食。

5.教師簡單介紹面食營養(yǎng)。

四、制作好吃的面食。

1.介紹輔助材料:果汁、櫻桃等。

2.討論:你想做什么面食?(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)

3.師幼共同制作面食。

4.根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法,分類后送食堂加工。

午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。

讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。

活動(dòng)前建議先讓幼兒感知面粉的特性。

此活動(dòng)通過操作感知了面粉的特性;通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法;通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個(gè)活動(dòng)在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著,孩子們積極、主動(dòng),樂學(xué)、好學(xué)。整個(gè)環(huán)節(jié)步步深入,層層遞進(jìn)。

大班科學(xué)水教案篇七

1.在活動(dòng)中讓幼兒知道一年有十二個(gè)月,有大月小月之分,同時(shí)知道2月是個(gè)特殊的月份,只有28或20天。

2.在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷,知道年歷上每個(gè)部分所包含的意義。

3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時(shí)啟發(fā)幼兒的探索欲望。

白板課件一份,人手一份年歷紙

一、白板上出示新年老人,引出話題

師:播放新年好的背景音樂,激起幼兒興趣,你們猜這是誰呀?(幼兒猜測(cè))

師:這是新年老爺爺,他有12個(gè)調(diào)皮的娃娃,可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了,我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎?(運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找)

二、通過操作,認(rèn)識(shí)年歷的組成

1.認(rèn)識(shí)月份娃娃。

出示第三張頁面。請(qǐng)幼兒觀察月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律,說說自己的見解。

師:為什么他們要站的這么整齊,而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢?我們一起來看看吧。(運(yùn)用,讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程)

師:唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦?(幼兒回答)

師:一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了,所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個(gè)好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說一遍吧。

2.認(rèn)識(shí)大月和小月以及知道2月份的特殊性。

師:那為什么這些月份娃娃會(huì)穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊(duì)呢?我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。(出示第四張頁面)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31,而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30,最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。

師:所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個(gè)名字,數(shù)字是1~31的就叫大月,說明這個(gè)月有31天,就是穿綠色衣服的,我們一起看看是哪幾個(gè)月份呢?那么把數(shù)字是1~30的叫做小月,說明這些月份只有30天,就是穿紅色衣服的,我們一起來說說是哪幾個(gè)月份。

師:黃色衣服的月份娃娃呀最特別,數(shù)字只有1~28,有時(shí)候呢也會(huì)是1~29,我們看看今年的二月份是1~幾呢?幼兒說出。

師:這么多的大月小月排在一起,要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢?老師有個(gè)好方法。

出示頁面五:請(qǐng)小朋友把這邊的手(右手)拿出來,握緊拳頭,然后點(diǎn)數(shù)月份,骨頭高起來的月份呢就是大月,凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看:一月大,二月小,三月大……這個(gè)方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們來驗(yàn)證一下好嗎?現(xiàn)在是4月份請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。

師:到底對(duì)不對(duì)呢?教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置,彈出4月份的的月歷,請(qǐng)幼兒驗(yàn)證對(duì)不對(duì)。

3、認(rèn)識(shí)星期。

幼:數(shù)字,紅色,黑色的幼:有大寫數(shù)字,還有字……師:那為什么數(shù)字會(huì)有兩種顏色呢?想不想知道里面的小秘密啊?幼兒:想。

教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分,出來快樂的星期天的圖片。原來呀,這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日,星期六星期天)我們一起來找找這個(gè)月哪些天是星期六?哪些天是星期日呢?幼兒自主尋找講述。

師:這個(gè)月呀,我們還過了一個(gè)節(jié)日,有誰知道是什么節(jié)日?是幾號(hào)呢?

幼:清明節(jié),4曰5號(hào)師:是嗎?那你來找找4月5號(hào)在哪里?你點(diǎn)一下這一天,看看會(huì)出來什么?幼兒點(diǎn)擊4月5號(hào)處。

大班科學(xué)水教案篇八

2、能大膽地表述自己的想法,積極參與黏貼,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂趣。

四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。

常見樹木的樹葉若干。

對(duì)常見樹木的葉子形狀有一定的了解。

樹葉貼畫

一、 導(dǎo)入

1、今天來了一位新朋友,我們一起來瞧瞧是誰呀!(出示ppt,一個(gè)個(gè)掛著幾片樹葉的樹干)

2、新朋友是誰呀?你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、樹葉寶寶找家

1、教師以大樹的口吻說:“小朋友們,你們好,我是樹爺爺,很高興和你們做朋友。你們瞧,我的樹葉寶寶真頑皮,太陽快下山了,?還有許多沒回家,我好著急呀,快來幫幫我吧!”

3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家,我們一起來幫幫他們吧。

三、樹葉貼畫

1、樹葉寶寶都找到了自己的家,他們可開心了,樹爺爺也笑得合不攏嘴,還特地送了一份禮物給我們。咦?是什么呀?(出示范畫)

2、哇,原來是一幅漂亮的樹葉貼畫,看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫,我也想動(dòng)動(dòng)小手來做一幅,我們一起來試試吧。

3、動(dòng)手操作,要求大膽發(fā)揮想象,勇于創(chuàng)新。教師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品。

大班科學(xué)水教案篇九

1、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

2、知道金屬的材料能導(dǎo)電,塑料管,紙,毛線等材料不能導(dǎo)電。

3、簡單了解安全用電常識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、電線,銅絲,鐵絲,保險(xiǎn)絲,鋁絲,毛線,塑料管,紙繩,電燈泡,電池。

2、記錄表,筆,橡皮。教師自制道具。

一、教師表演“魔術(shù)”

1、小燈泡為什么會(huì)發(fā)光?電池。

2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負(fù)極。

3、小朋友想一想,怎樣連接小燈泡才會(huì)亮?

二、實(shí)驗(yàn)一。

1、出示銅絲:它是什么?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來嗎?

出示紙繩:它是什么?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來嗎?

3、介紹記錄表:在能是小燈泡亮起來的材料后畫,在不能是小燈泡亮起來的材料后畫。

4、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)觀察。

5、請(qǐng)幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師和幼兒總結(jié):金屬材料能導(dǎo)電,所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導(dǎo)電。

三、結(jié)束部分:出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的,一根兩邊沒有銅線的。)。

1、它們能使小燈泡亮起來嗎?請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)。

2、教師總結(jié):電線外面的塑料外衣是不能導(dǎo)電的,他是保護(hù)我們的,有了它我們就不容易觸電。但即使這樣,小朋友平時(shí)也不要隨便去摸電線,電源插座。因?yàn)槠綍r(shí)生活正的用電,電壓很高是很危險(xiǎn)的。

大班科學(xué)水教案篇十

3、教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

每人一個(gè)學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。

1、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣

教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。

2、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣

(1)請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

(2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。

(3)請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。

3、認(rèn)識(shí)錢幣的面值

(1)觀察硬幣的不同

請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什么不同?

教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

(2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值

幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。

(3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

玩游戲《看誰拿得對(duì)》:教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

4、玩購物游戲,學(xué)習(xí)基本的購物常識(shí)

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

5、教師講評(píng)

(1)請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

(2)買東西剩的錢該怎么辦?

(3)教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究――集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識(shí),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

大班科學(xué)水教案篇十一

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號(hào)記錄。

手電筒幼兒每人一個(gè),并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

一、導(dǎo)入活動(dòng):出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

2.討論:手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化呢

3.小實(shí)驗(yàn):手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合,以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢

3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動(dòng)的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一齊表演。

五、活動(dòng)結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

教師、幼兒、家長一齊尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí),我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對(duì)這些問題,我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動(dòng)不斷深入下去。

最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師,期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動(dòng)的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn),試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的`發(fā)展需要,選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng),這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)水教案篇十二

1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,觀察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。

1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰嗎?提示一下:身體是長長的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測(cè))

2、師:你們猜得對(duì)嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)

提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們?cè)谂枥锔吲d的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作)

二、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)

2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰來幫幫我?(請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍)

3、幼兒出現(xiàn)困難,

師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!

4、活動(dòng)后,要求幼兒擦擦手。

三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們?cè)谧侥圉q的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢?(幼兒回答)

2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵(lì)幼兒討論,并個(gè)別交流)

師:誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.(幼兒個(gè)別交流)

四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。

1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識(shí))請(qǐng)你們動(dòng)手試試看,能不能抓起來!

2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))

3、師:你是請(qǐng)什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)

4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)

5、得出結(jié)論。

五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

1、師:剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個(gè)別說)

2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)

六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。

師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己,我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng))

大班科學(xué)水教案篇十三

1、了解青蛙的生長變化,嘗試排列蝌蚪到青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是人類的朋友,有保護(hù)青蛙的意識(shí)。

1、小蝌蚪變青蛙的課件,音樂。

2、排列卡片每人一張,排列材料每人一套。

1、今天我們請(qǐng)來了一位朋友,聽,誰來了?(放青蛙的叫聲)

2、你們喜歡青蛙么?為什么?

小結(jié):青蛙是保護(hù)莊稼的能手,是益蟲,我們都要保護(hù)它。

1、青蛙媽媽生了許多寶寶,它的寶寶一天天長大,會(huì)變成誰呀?

2、那小蝌蚪怎么樣一步步變成青蛙的?請(qǐng)你來排一排。

排在這張紙上,看看這張紙上有什么秘密?

幼兒嘗試排列,教師巡回指導(dǎo)。

3、你是怎么排的?

4、那我們一起來聽聽電腦博士是怎么說的,蝌蚪到底是怎么樣一步步變成青蛙的。

看ppt,第二遍師幼一起說

第三遍自己檢驗(yàn)

再次觀看課件。

1、我們一起也來變一變。播放音樂,教師與幼兒一起做小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、你們抓到蟲子了么?

你們都是抓蟲的小能手,保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。我們以后要保護(hù)青蛙。

大班科學(xué)水教案篇十四

1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系,樂于探究其中的奧秘,初步感知仿生學(xué)的原理。

2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像,進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。

3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇,發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。

1、教師做“紙魚”游泳實(shí)驗(yàn),引發(fā)幼兒探究興趣。

(1)請(qǐng)幼兒討論;魚為什么會(huì)游泳。

(2)出示一條紙魚,演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾,通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處:魚有了魚鰾,就能自由自在的在水里游,想浮起來時(shí)就在魚鰾里充滿空氣,想沉下去休息時(shí)就排掉魚鰾里的空氣。

2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。

(1)組織幼兒自己玩潛水艇,想辦法使?jié)撍细?、下沉?/p>

(2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮,知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。

3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片,進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。

4、拓展思路:用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。

(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶,使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>

(2)幻想畫:我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。

(3)把潛水艇做成魚的形狀,這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

(4)插上翅膀,制作會(huì)飛的“潛水艇”。

(5)安裝四條腿,變成機(jī)器人的“潛水艇”。

了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

大班科學(xué)水教案篇十五

1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。

1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長形狀的物品。

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

(一)幼兒隨音樂入場。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。

教師:

1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?

(二)教師:魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

(一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!

(二)教師表演《百寶袋》。

提問:猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

(三)教師表演《流不出來的水》魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

(紙片托水:取一只塑料小杯,裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。

提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。

教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。

三、合作分享

四、結(jié)束語。

在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場,出現(xiàn)音樂。

活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。

小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

大班科學(xué)水教案篇十六

1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、知道噪音對(duì)身體是有危害的,喜歡好聽的聲音。

1、聲音素材:市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。

2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

3、各種能敲擊的物品:打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。

一、導(dǎo)入 用猜測(cè)法導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

教師播放聲音(雞鳴聲、流水聲、汽車聲),用猜測(cè)的方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為后面的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

師:小朋友們,你們聽――(依次播放)

師提問:是什么聲音呀?

生回答:(雞鳴、流水聲、汽車聲)

教師評(píng)價(jià):a 你聽得真仔細(xì)b 嗯,流水聲,呦,被你聽出來了c(汽車聲)這個(gè)聲音,大家都很熟悉呢!

二、活動(dòng)展開

1、找聲音

尋找生活中的聲音,探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音,找出物體發(fā)出聲音的方法,了解“振動(dòng)”。

(1)師:在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢?

(2)幼兒探索游戲

師提問:你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢?

幼兒講述自己探索的感受。

師:哦,他說敲一敲就有聲音了。

師小結(jié):兩個(gè)物體相碰撞產(chǎn)生振動(dòng),就發(fā)出聲音了。

2、了解聲音強(qiáng)弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系

師提問:剛才啊,你們每個(gè)人都敲了一樣?xùn)|西,敲出來的聲音一樣嗎?

怎樣敲可以使它的聲音大一些呢?

怎樣敲可以使它的聲音小一些呢?

去試一試!

教師下位即時(shí)指導(dǎo)。

師提問:你是怎么讓它的聲音變大的呀?(用力敲)

怎樣敲可以聲音小一些呢?(輕輕敲)

教師在幼兒為難的情況下講授一下振動(dòng)幅度對(duì)聲音強(qiáng)弱的影響。師:看,這個(gè)鑼,我距離近點(diǎn),遠(yuǎn)點(diǎn)敲,聽聲音有什么不同。

師:用力大振動(dòng)幅度大聲音強(qiáng);用力小振動(dòng)幅度小聲音就弱。

3、了解不同物品的音色特點(diǎn),談?wù)剬?duì)不同聲音的感受

師:這么多物品敲出來的聲音一樣嗎?(不一樣)

我們依次按接火車的方式,一個(gè)一個(gè)接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點(diǎn)。

敲聲音游戲。

談感受:你對(duì)哪件物品敲出的聲音印象最深?為什么?這種聲音怎么樣?

教師引導(dǎo):我對(duì)這件物品,音叉的聲音印象深刻,它的聲音很清脆。

4、通過探索感受事物的相對(duì)性。

通過兩種不同情況的對(duì)比,提出疑問,激起幼兒思考的興趣,引導(dǎo)幼兒答疑解惑。

過渡:我這里有兩個(gè)罐子,這兩罐子一樣,猜一猜,如果分別敲它們,聲音會(huì)一樣嗎?(幼兒猜一樣)

請(qǐng)一位小朋友敲一敲(哦,一樣)

(1)教師出示兩個(gè)相同的罐子,敲一敲(為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢?)

在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個(gè)秘密呀!

教師提供材料(豆子,棉花糖)(玻璃杯、水)

(2)分組嘗試:請(qǐng)你們二人為一組,二個(gè)好朋友拿同樣的罐子,利用桌子上的材料,試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。

(3)討論總結(jié)

討論:在你嘗試之后,你有什么樣的發(fā)現(xiàn),怎樣可以改變罐子的聲音呢?

總結(jié):原來,放置東西的多少,軟硬也能使聲音變化。

5、分辨好聽的聲音和噪聲

(1)師:小朋友們,這樣的聲音你喜歡嗎?

教師放一段柔美的音樂

幼兒談感受(優(yōu)美,聽了舒服)

師提問:這首音樂很優(yōu)美,很好聽。

(2)聽噪音,談感受

師:這樣的聲音呢?你也來聽聽看。(放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲)

幼兒談感受

師提問:聽了這樣的聲音后,你有什么感受?(吵,不舒服)

師小結(jié):好聽的聲音不刺激我們的耳朵,使我們的心情愉悅,我們要盡可能的減少噪音。

三、結(jié)束部分

簡單了解聲音在生活中的作用,并作為本活動(dòng)的延伸。

師:聲音很奇妙,還有許多作用呢?

看ppt圖片了解聲音在生活中的運(yùn)用

(1)辨析熟悉的來人

(2)挑西瓜

(3)看?。郝犜\器

我們需要各種各樣的聲音呢。

回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用,明天我們來分享你收集的知識(shí)。

大班科學(xué)水教案篇十七

1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式,和探索動(dòng)物秘密的興趣。

2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。

1、課件

2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備:

師:今天張老師帶來幾樣好吃的,你們來猜猜看我在吃什么?用什么方式吃的?

1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來的答案,一一出示圖片。

2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。

師:原來我們吃東西有這么多的方式,那動(dòng)物們有哪些方式呢?

1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片,引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子,用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

你們來學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。

你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的?

小結(jié):原來動(dòng)物有這么多的方式,有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的,其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明,會(huì)利用工具享受美食,我們一起來看看。

1、繼續(xù)看圖片,觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。

黑猩猩利用了什么工具,怎樣享受美食?

小結(jié):黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。

這是誰?你認(rèn)識(shí)嗎?它是怎么吃的?

小結(jié):海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。

2、討論,我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢?

師:動(dòng)物們真聰明,會(huì)利用工具來吃東西,那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢?你知道哪些工具?(筷子、刀叉、吸管、勺子等)師:動(dòng)物們的用餐方式真有意思,不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式,還有很多很多,我們一起來看一看。

小結(jié):動(dòng)物世界是在太有意思了,其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外,還有許許多多的秘密呢,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧!

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