語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。完善寫作組織和結(jié)構(gòu)。接下來就是一些精選的實例，讓我們一起來欣賞和學習。
猜猜我是誰篇一
1、能根據(jù)典型特征，猜出同伴。
2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進同伴間友好，關(guān)心的美好感情。
“我們都玩過一個游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規(guī)則嗎？”
1、聽一聽
“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。
“猜猜寶寶蒙上眼睛轉(zhuǎn)個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。
（請你猜猜我是誰？）
2、摸一摸
“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現(xiàn)在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”
請一個猜猜寶寶。
“摸一摸，請你猜猜他是誰？”
如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸?！澳闶窃趺床鲁鍪撬?，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）
小結(jié)：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領(lǐng)到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續(xù)猜。
1、了解比賽規(guī)則
“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”
“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊?！?/p>
教師宣布游戲規(guī)則：
紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢？藍色隊的題目是考誰的呢？
哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的`這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！
我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？
（男孩子發(fā)型特殊的）
“我們來看看這一張？什么發(fā)型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發(fā)型有什么不同呢？”
“他是誰？”教師說預備開始幼兒搶答。
“他猜的結(jié)果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”教師揭示謎底。
（女孩子的特殊發(fā)型）
“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）
“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發(fā)型？”（扎著牛角辮子）
“你們班誰會扎這樣的辮子呢？”
老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。
“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏得了一個小紅花，我們給他來點掌聲！其它隊伍也要繼續(xù)加油哦！有沒有信心？”
教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關(guān)心你?。 ?/p>
小結(jié)一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？哪個隊少了一點！
2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）
“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）
“那是誰的？為什么說是他？”
教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。
“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡?！?/p>
3、習慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）
“我們的比賽繼續(xù)，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”
“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。
“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”
“有這種不好行為的誰??？”幼兒猜測。
如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”
如果錯誤?！澳悴碌牟粚?，看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點呢？繼續(xù)猜！”
“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”
“來，我們?yōu)樗赂业某姓J和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”
4、聲音：一般說話的和特殊一點的）
“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”
”這是平時說話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）
“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”
“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”
幼兒開始競猜。
“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”
“你是怎么猜出來的？”
請出被猜出來的小朋友?！八@么關(guān)注你，你關(guān)注他嗎？他有什么習慣和愛好你知道嗎？”
如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。
回答出：看來你們是互相關(guān)注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。
繼續(xù)游戲。
小結(jié)：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的?。浚ɑ貞洀穆曇?、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。
“那你們?yōu)槭裁茨懿碌某霭。俊?/p>
“原來你是平時就很關(guān)注沒有小朋友的！”
“在生活中我們只有關(guān)注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關(guān)心和幫助我們的朋友才會越來越多的！”
猜猜我是誰篇二
我是一位男生，我剛升三年級，在班里我的身高不高不矮，我的眼睛烔烔有神，我的身體微胖，我的耳朵大一些，我的皮膚黑一些，我的臉像鴨蛋，在我小時候就跟我說我有五大----分別是“腳大、手大、眼大、嘴大、耳大”!
我的性格開朗，喜歡和一起玩，我一共有三個非常要好的朋友，我們經(jīng)常一起玩，玩起來很陽光，就像猴子一樣活潑，玩的高興的時候常為一件事和一句話就哈哈大笑。現(xiàn)在我暗示一下大家：再來五個朋友加入我們歡笑的隊伍就是我的名字了。
其實我是個雙面人，有時我也很沉默，看書的時候、做作業(yè)的時候我是很不愛說話的，對人不理不睬，對事不管不顧，這時的性格與我的名字一點都不沾邊。
大家猜猜我是誰，你們一定知道我是誰了吧!如果還猜不到的話再告訴你們一個小小的秘密----我的姓用繁體字寫是由“走、小、月”三個字組成。
現(xiàn)在大家再吧!
猜猜我是誰篇三
一個滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩，一會兒想小狗如果長了一對翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會被外星人襲擊嗎一會兒想美國軍隊抗擊外星人的場面……每天都會有許多鮮為人知的小秘密藏在心里。
一個幽默風趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過的時侯，我會給你講個有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說起膽小，我還有個經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來是媽媽在給我蓋被子時，被子蹭到我的臉，你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的'海洋里暢游。
我會自豪地告訴你：我就是我，一個聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學校三（?。┌鄟碚椅野?！我就是嘉開。
猜猜我是誰篇四
他有一頭烏黑的短頭發(fā)，一雙黑寶石似的.眼睛，高高的鼻梁，還有一張紅紅的，會說話的大嘴巴，身高有1米45厘米左右。
他是個音樂迷，每次在電腦前，不是玩游戲，也不是看動畫片，而是聽音樂，一聽起來就沒完沒了，一聽就是幾個小時，這些也沒什么，因為他一聽就會條件反射地去學，所以他有很多歌已經(jīng)唱到熟練到不能在熟練的地步了。他還以后要做歌星呢！他還是個小書迷，媽媽晚上叫他去睡覺不要看書了，他就會把書和手電筒放在被子下，等他上床后就把頭也埋到被子下，開始他的書游之旅。
他最大的缺點就是臭美了，一到鏡子前就覺得自己長得很帥，欣賞一下就是幾個鐘頭了，雖然他怎么都想改過來，但江山易改，本性難移。想起來真讓人頭大。
猜猜我是誰篇五
“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭犃宋业慕榻B，你們知道我是誰嗎？如果想知道謎底，就聽我細細說來吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無疑了。
我圓滾滾的，像一個小燈籠，也像一個小南瓜，還像一個大洋蔥。我的身體非常強壯，是一位強壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰在幫我做按摩呢？
想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團結(jié)，還有屬于自己的房間呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起來，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”
聽說我最近出了名，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢！
指導老師：劉玲。
湖南省長沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓推薦。
猜猜我是誰篇六
1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
2、 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的姿態(tài)及叫聲。
3、 學習短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 喜歡參與游戲，體驗。
小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂“小魚游”
一、 引起興趣
1、 今天，有許多動物朋友來和我們一起做游戲。
2、 猜猜它們是誰?
二、 請朋友
（一）天上飛的動物
1、 根據(jù)老師出示的動物手影，請幼兒猜。(小鳥)
2、 問：天上飛的動物有哪些？
3、 [展板]
4、 [學小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲。”
（二）地上跑的動物
1、 [小貓叫]誰來了？[老師念兒歌]
2、 [小雞叫]這是誰？小雞也想有一首好聽的兒歌，誰來幫它？
3、 小動物的叫聲不一樣，它們的動作也不一樣，看這是誰？小兔可以怎么說？
4、 地上的動物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰跑得很快呀？誰來一邊表演一邊說。
5、 你們瞧，又來了這么多的小動物，有誰？ 他們都是在哪里的？
6、 選一個你喜歡的小動物，一邊表演一邊說。
（三）水里游的動物
1、 出示魚尾巴，請幼兒猜。
2、 小魚會怎么游？
3、 我們小朋友帶來了很多水里游的動物，有哪些?。?/p>
在主題活動的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對于小動物仍然有著高度的熱情，在活動中，孩子們會根據(jù)各種小動物的特征如影子、叫聲、動作、或動物的局部，來猜測動物的名稱，當他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測是正確的時候，他們那種興奮頓時躍然臉上。孩子們開心的模仿小動物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語中，可以看出他們的語言發(fā)展還是不錯的，教師應(yīng)多點肯定和鼓勵，及時抓住孩子的亮點，讓其他小朋友學一學?？梢詫⒌厣吓艿膭游锓诺降谝画h(huán)節(jié)，因為地上的動物幼兒更喜歡更熟悉。
看到孩子們對小動物的極度喜悅，我們將延續(xù)對動物的主題活動，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。
各種可愛的小動物是小班幼兒的最愛，不管是在平時的游戲還是活動中，不管是男孩還是女孩，都會不時地把小動物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動物說說悄悄話，或是和小動物一起開心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對他們喜歡的這些動物寶寶有更進一步的認識、了解，我采用家園互動的形式，請家長幫助一起收集動物圖片，并結(jié)合主題開展活動“猜猜我是誰”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說說，唱唱、跳跳，并學習短句，體驗其樂趣，在輕松、開心的氛圍中得到發(fā)展。
猜猜我是誰篇七
他在我們班上可算的出是帥氣的男孩了。
他有兩顆水汪汪的大眼睛，一張能說會道的小嘴在鼻子下，一排排潔白如玉的牙齒在小嘴里排隊，一根根烏黑的頭發(fā)在頭上立著。
他可是“熱心腸”呢！有一次我摔傷了腿，走路一瘸一拐的.，那天正好我值日，他對我說：“我來幫你掃地把！”我真的好感動，連忙說謝謝。我真羨慕他的美好品質(zhì)啊！
猜猜我是誰篇八
我是一個普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒有什么特別引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過是的。”還有人說：“閨女有福氣?！蔽矣X得這是父母遺傳下來的。
我在學校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動不動地聽老師講課。下課，我有一肚子的話說也說不完，在家里他們覺得我的嘴巴永遠也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。
你們呢？
猜猜我是誰篇九
1.增強對圖形的辨認能力。
2.認識部分和全部的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》.
2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數(shù)學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。
3、天上有小鳥飛來飛去，你能數(shù)出有幾只嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結(jié)：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。
2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。
小結(jié):今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！
（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結(jié)束。
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
猜猜我是誰篇十
今天我說課的課題是：《》，首先我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
《》是屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的課程，在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學習，引導學生細致觀察，初步培養(yǎng)他們用線進行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn)，進一步強化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
學生在集體生活中，自己的同學是最熟悉的，也是小學美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容，畫畫人物的內(nèi)容，畫畫人物的背景形象，既讓學生增加學生之間的了解，同時也能培養(yǎng)細致觀察的習慣。為此，我設(shè)計的教學目標和教學重難點如下：
1．教學目標。
培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法。
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。
2．教學重點。
學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
3．教學難點。
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
學生的發(fā)型各式各樣，尤其是女孩子的發(fā)型，線條變化十分豐富。雖然同學們每天都在一起學習，但是大部分學生從來沒有認真、仔細地觀察過同學的頭發(fā)，更沒有注意到它的美感。通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)起學生的學習興趣。
教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據(jù)教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學方法有：
1．創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。
2．強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。
3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4．發(fā)揚個性：鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的作品。
一、導入。
課前布置學生搜集生活中曾照過的背面的圖片。
學生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動時從背面照的照片。
教師展示幾幅同學的照片，提問：猜一猜照片上是哪位同學?他在干什么?
學生邊觀察邊思考、發(fā)言。
出示課題。
二、新授。
1.欣賞。
頭發(fā)怎么畫？……。
小組研討：要表現(xiàn)背面人物頭部，應(yīng)抓住哪些特征？頭發(fā)的線條應(yīng)該怎樣畫？
組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。
觀察、思考、學習用線進行背面人物寫生的'方法。
板書：頭型發(fā)型頭飾服裝。
線條：疏密、曲直、走向。
3.示范。
教師請一位同學當模特，演示用線進行背面人物寫生的方法。師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
三、學生練習。
學生寫生自己前面同學的背面頭像。教師巡回輔導。
重點輔導：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。
四、學生作業(yè)展示、講評。引導學生完成小組集體創(chuàng)作。
各組展示自己組的作業(yè)，組際評價，請大家猜一猜都有誰在參觀。
學生觀察、分析、發(fā)言。
欣賞教材上的《未來世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫作品，引導學生感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的。引導學生回家進一步表現(xiàn)全身背面人物。
一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點。板書涵蓋了本節(jié)課的教學重難點，便于學生的理解和掌握，使板書設(shè)計和教學內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
以上是我就《》這一課題展開的說課，懇請各位專家給予指正。謝謝！
猜猜我是誰篇十一
我是一個很糾結(jié)的的人！
為什么這樣說呢？哈，那先來聽聽下面的這件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子還是穿褲子呢？好糾結(jié)?。 蓖蝗?，我腦子里閃過一個好主意，“點點洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是這樣一個糾結(jié)的人。常常會犯選擇糾結(jié)癥的。在超市的時候，通常就是什么口味的零食選擇半天，實在選不好了，就用轉(zhuǎn)硬幣的方法來選擇零食口味的。
此外，我還是一個特別喜歡小萌寵的人喲！
在我們小區(qū)里，我一見到小狗、小貓時我都會迎上去，看著它們可愛的小眼神，真是愛的不得了，感覺自己的心都要被它們萌化了。
我還是一個很會唱歌的女生，對于我來說唱歌真的是一種享受，《陽光不銹》、《young》、《茉莉小鎮(zhèn)》、《我想我是?！返雀栉叶伎梢猿锚q如百靈鳥的歌聲一般動聽。
還有，我還特別愛看書，比如：《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》、《哈利波特與死亡圣器》等書我都是看了好幾遍了的。書，讓我學到了許多知識。
這就是我，一個特別的我，一個獨一無二的我！
快來吧！
猜猜我是誰篇十二
在主題“快樂的幼兒園”背景下，本班開展了“我的小手真能干”系列活動。幼兒在動手點畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會了游戲、分享、幫助的快樂。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對圖形的興趣，形成了本次科學活動。本班幼兒對益智區(qū)有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區(qū)一段時間的游戲以及日常的課程活動中對圖形概念的滲透，班級中的幼兒對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點，活動的設(shè)計需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經(jīng)驗。結(jié)合最近發(fā)展區(qū)，教師可以在活動中適當設(shè)計有難度的游戲，提供相應(yīng)的指導，幫助幼兒達到“跳一跳可以達到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗。結(jié)合班級主題快樂的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達，因此活動的設(shè)計環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡單互動的環(huán)節(jié)。
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長方形。
2、通過引導與觀察，知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個角。
3、能從活動中體會到數(shù)學游戲的快樂。
重點：能夠區(qū)分圖形并在引導下說出圖形有幾條邊、幾個角。難點：能夠區(qū)分正方形、長方形。
經(jīng)驗準備：
幼兒見過三角形、正方形、長方形，對圖形有了初步的認識。
物質(zhì)準備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
一、導入環(huán)節(jié)——找一找
請幼兒觀察教室，說一說你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
（一）教師引導，觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個角，請幼兒猜測圖形，再逐漸露出其它角，請幼兒進行猜測，并說出原因。
t：小圖形藏了起來，請小朋友猜一猜這是哪個小圖形（逐漸露出正方形的一個角）
t：現(xiàn)在你覺得是什么小圖形（已經(jīng)露出三個角），為什么？
教師將圖形完全露出，請幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個角，幾條邊，看看邊的長度一樣嗎。
2、重復以上過程，直到圖形出示完畢。
請小朋友上前，帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次，三角形、正方形和長方形有幾個角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長方形，請小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。（正方形的邊一樣長，長方形的邊不一樣長）
（二）幼兒分辨，尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。
請幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個小朋友的手上放一個小圖形，再請幼兒睜開眼睛。
2、請小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
t：看仔細你手上是哪個寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說一說
1、請幼兒說一說，自己送了哪個圖形寶寶回家。
2、回顧
（1）請幼兒上前，拿起大圖形，說出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個大圖形有幾條邊、幾個角。
（2）正方形和長方形站在一起，他們長得一樣嗎？哪里不一樣。
四、活動延伸
到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里。回家找找家里有什么圖形。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰的部分中，幼兒對逐漸露出一個個角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形，注意力非常集中。在三個小圖形相繼出現(xiàn)的時間里，幼兒的情緒得到了充分調(diào)動，都能夠大聲說出自己的猜測，在這之后，請小朋友來說一說你這樣猜的原因時，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗，在初步認識圖形的已有經(jīng)驗上逐漸深化，通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個角幾條邊，正方形和長方形的邊不一樣。
小班幼兒對事物具有強烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測往往能充分調(diào)動幼兒探究的興趣，結(jié)合教師適宜的引導，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗。逐漸露出一個一個角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個個出現(xiàn)，幼兒的猜測也隨之變化，在這個過程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗。幼兒的學習是在潛移默化中進行的，各領(lǐng)域的學習是不可分的，雖然今天開展的是科學領(lǐng)域的活動，但是活動中仍舊融合了其他領(lǐng)域，在表達環(huán)節(jié)，幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達的能力仍有待提升，但是在活動中，幼兒敢于上前來表達，這也是小班幼兒語言能力發(fā)展的一個重要組成部分，各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開的。
本次活動我認為不足的地方是，活動的設(shè)計缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個環(huán)節(jié)我認為可以適當提高難度，給幼兒更多思考的機會，比如：媽媽住在大房子里，門關(guān)上了， 要想拿到鑰匙開門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對了才可以拿到鑰匙。
猜猜我是誰篇十三
1、喜歡語言游戲，感受到游戲帶來的趣味。
2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音。
能夠遵守游戲規(guī)則，學會傾聽。
能夠控制聲音的大小、粗細。
一、 開始部分
談話導入
師：小朋友們，你們還記得咱們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那咱們請一位小朋友當猜著，咱們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲，調(diào)動嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰》。
師：但是每一個小游戲都有一個小規(guī)則，《你請猜猜我是誰》的規(guī)則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉(zhuǎn)過身，猜一猜剛才是誰？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節(jié)目。
2、教師示范游戲
師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀察，一會兒請小朋友玩。
3、幼兒進行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰？”
師：小朋友都會玩這個游戲了，現(xiàn)在咱們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開始，反復進行游戲）
三、 結(jié)束部分
師： 剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高，但是在內(nèi)容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應(yīng)該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜，可以設(shè)計一些闖關(guān)的環(huán)節(jié)。
猜猜我是誰篇十四
孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導幼兒進行一些創(chuàng)造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現(xiàn)動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現(xiàn)各種動物的特征，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰
嘗試用動作表現(xiàn)動物的行動特征
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)表達
音樂、錄音機
1、經(jīng)驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。
引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？
（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態(tài)。
引導語：現(xiàn)在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現(xiàn)各種小動物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）
3、引導語：剛才你學了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。
4、傾聽音樂，辨別節(jié)奏：
提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓在干什么？（請個別幼兒表演并講述。）
引導語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）
幼兒分散變化身體的動作表現(xiàn)小貓在干什么。
5、引導幼兒根據(jù)不同的音樂形象，變化身體的動作。
引導語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與眾不同的幼兒。
6、學小貓輕輕回教室。
猜猜我是誰篇十五
堂堂男子漢，大大的腦袋，不胖不瘦的身材，兩只囧囧有神的眼睛，還有兩顆大門牙，一張能說會道的嘴，偶爾撒一個小謊，這就是我。
說起我來呀，真是有些不好意思，平時上課愛搞小動作，有時還不認真聽課……老師都說了我好多次，唉，我也真想改掉這些壞毛病，姨姨說壞毛病就像粘粘蟲一樣粘在身上想改掉很難。但是我想我會努力改正的！因為我也想當好孩子呀！
爸爸媽媽平時對我可嚴格了，可以說是軟的硬的都來過，我還是沒改掉壞毛病。
記得有一次，爸爸把我摁倒床上，媽媽摁著我的雙腿，爸爸用皮帶狠狠的打我的屁屁，屁屁被打的紅的、紫的、還有好多皮帶印，當時我哭的哇哇直叫，嘴里還喊著：爸爸，別打了，我錯了，以后我改！爸爸媽媽都氣的不輕，就是因為我沒有好好完成作業(yè)，上課亂說話！
馬上該考試了，我要好好復習，要聽老師、爸爸媽媽的話，上課認真聽講，不讓老師，爸爸媽媽再為了我的學習操心了！
你想知道我的大名嗎？嘻嘻，暫時保密！等我把壞毛病改了之后光榮的告訴你哈！
猜猜我是誰篇十六
玩法:
1 ．全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”
2 ．如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”
3 ．猜對了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。
提示：
1 ．要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習說疑問句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲
名稱一：我是一條毛毛蟲
目標：
練習屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺
材料：
桌子或大紙箱
過程：
1.兩張桌子合起來成為一條“長隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導幼兒爬出洞口來找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說：“我是一條毛毛蟲?！?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個地方休息。
建議：
1.教師在活動前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動前將場地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二：毛毛蟲
目標：
手指點畫
材料：
綠的水粉顏料、抹布
過程：
1.教師出示范例畫：
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲?”
“毛毛蟲身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點畫毛毛蟲的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個小點點連接起來就變成了一條毛毛蟲。
3.幼兒練習手指點畫毛毛蟲。
4.教師為幼兒畫的毛毛蟲添上眼睛。
建議：
1.顏料中水分要少，保證點畫的效果。
2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。
猜猜我是誰篇十七
活動過程基本流程：談話導入——聽聲音，根據(jù)聲音猜動物——捉迷藏，根據(jù)局部特征猜動物——演一演，猜測動物活動環(huán)節(jié)。
提問：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物？（開火車說一說）：每個人都有自己喜歡的動物。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來回答。
談話導入活動，回顧幼兒生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
師:聽！誰來了?
教師播放動物聲音，幼兒說出動物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。
回應(yīng)2：仔細聽，想一想，會是誰？
教師：每種小動物都有自己獨特的聲音，我們通過聽、仔細聽能猜出小動物。
根據(jù)動物的聲音的特征來猜測小動物。
1.出示大象和長頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測。
師：小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰藏起來了？
師：你是怎么知道的？
教師：大象有長鼻子、長頸鹿有長脖子，我們看一看就猜出來了。
回應(yīng)1：（追問）你是怎么看出來的？比一比也是小科學家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰能看出來？說說你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見到的動物。
教師：仔細比一比也能找到動物。
長頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動物的局部特征來猜測小動物。
1.師表演，請幼兒猜測。
師：猜猜，這是什么動物？為什么？
：哦，演一演的時候可以是動作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來。
2.個別幼兒表演，集體猜測。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請表演者介紹自己表演的動物并說出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動物。（或者提示幼兒十二生肖操）。
3.兩兩結(jié)隊，互相表演猜測。
師：兩個小朋友一起來玩這個你演我猜的游戲，一個小朋友演一演，另一個小朋友猜一猜。猜對了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行表演。
師幼互動、幼幼互動猜測小動物。
出示陰影動物圖片，請幼兒來找一找。
師：這些小動物你能找出來嗎？
猜猜我是誰篇十八
我是水果家庭中的一員。我身子彎彎像月亮，因此，人們送我一個“雅號‘’——小月亮。
告訴你們吧，我的家鄉(xiāng)在熱帶地區(qū)，那里還有我的很多兄弟姐妹：波蘿、椰子和石榴等等。當炎炎夏日來到時，我便和伙伴一起被運到世界的各個角落。
新鮮時候的我味道可好了，還有一股淡淡的清香。不過，時間一長，我身上便會長出一顆顆小黑點。因此，如果你們要品嘗我的美食，可得快點。
剝開我的外衣，里面就是淡黃色的果肉，柔軟香甜，可好吃了。而且我的果肉還含有豐富的維生素、淀粉、蛋白質(zhì)及脂肪等營養(yǎng)，并具有清涼去火的作用。
怎么樣，我算不算”果中上品“呀？
朋友們，聽了我那么多的介紹，你們該知道我誰了吧！
猜猜我是誰篇十九
1．學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3．體驗游戲帶來的樂趣。
4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？
師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數(shù)瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動物）。
2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。
課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！
1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?；顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導和姐妹批評指正。
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