撰寫教案時，教師應(yīng)該注意邏輯清晰，內(nèi)容全面，語言簡明扼要。教案應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，合理安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間和任務(wù)。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
人體與運(yùn)動教案篇一
1問題背景高一的同學(xué)正處于長身體的時期,其中有不少女生都已有了月經(jīng)周期.有的女生很擔(dān)心月經(jīng)周期對身體是不是有害,尤其會不會造成身體的重要元素如鐵等的大量流失,對心理和生理都產(chǎn)生了不小的影響.另外,隨著生活水平的不斷提高,人體健康成為常談的話題,因此對健康的.認(rèn)識也越來越深刻,對一些微量元素如鐵、硒、碘、銅等的生理作用也極為關(guān)注.為此,我們在老師的指導(dǎo)及有關(guān)資料和網(wǎng)絡(luò)的幫助下,針對鐵元素對人體健康的作用進(jìn)行了深入調(diào)查.
作者：耿穎張晶晶包婺月寧蓉秦歡歡沈綠筠方璇作者單位：安徽省和縣第一中學(xué)高一(1)班,238200刊名：中學(xué)生物學(xué)英文刊名：middleschoolbiology年，卷(期)：23(8)分類號：關(guān)鍵詞：
人體與運(yùn)動教案篇二
運(yùn)動人體學(xué)簡歷詳細(xì)內(nèi)容如下，在您證閱讀這篇文章時大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)為您相關(guān)提供一篇人力資源管理本科畢業(yè)生簡歷模板為寫簡歷參考。在寫求職簡歷的同時要注意格式如技巧這篇在校學(xué)生個人簡歷表格為模板，更多信息在大學(xué)生個人簡歷網(wǎng)。
基本信息。
個人相片。
姓名：
性別：
男
民族：
漢族。
1990年10月12日。
證件號碼：
婚姻狀況：
未婚。
身高：
175cm。
體重：
65kg。
戶籍：
廣東廣州。
現(xiàn)所在地：
廣東湛江。
畢業(yè)學(xué)校：
湛江師范學(xué)院。
學(xué)歷：
本科。
專業(yè)名稱：
運(yùn)動人體學(xué)。
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)。
職稱：
其他。
求職意向。
職位性質(zhì)：
兼職。
職位類別：
在校學(xué)生。
醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理。
職位名稱：
兼職;。
工作地區(qū)：
湛江市赤坎區(qū);。
待遇要求：
可面議;不需要提供住房。
到職時間：
可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：
普通話一般。
計算機(jī)能力：
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
9月-207月。
湛江師范學(xué)院。
本科。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
工作經(jīng)歷。
其他信息。
自我介紹：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式。
人體與運(yùn)動教案篇三
在普通高校中，實驗設(shè)備資金的投入更加傾向與理工科或更容易收獲效益的專業(yè)，而對運(yùn)動人體科學(xué)實驗室的建設(shè)支持力度較小。這一方面是由于傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為體育專業(yè)應(yīng)以運(yùn)動技能培養(yǎng)為主，理論教學(xué)為輔，實驗教學(xué)更是可有可無，因此學(xué)校管理層對運(yùn)動人體科學(xué)實驗室的投入自然不夠;另一方面，即使是體育專業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)和教師對于實驗教學(xué)也沒有應(yīng)有的重視，更多是的把實驗室當(dāng)成理論課的附庸，課時過少，很少超過總課時的20%，實驗教學(xué)缺乏統(tǒng)籌安排，沒有系統(tǒng)化的實驗教學(xué)體系和考核標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生則更是重運(yùn)動技能，輕理論知識，對實驗課多是抱以娛樂的心態(tài)。這些都使得運(yùn)動人體科學(xué)實驗在整個高校實驗教學(xué)、乃至高校教育中處于可有可無的狀態(tài)，嚴(yán)重制約了運(yùn)動人體科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
1.2實驗教學(xué)考評體系不規(guī)范。
雖然部分高校制定了實驗教學(xué)的考評體系和衡量標(biāo)準(zhǔn)，但由于運(yùn)動人體科學(xué)實驗的特殊性，上述考評體系缺乏針對性和精確性，且大多數(shù)高校中的體育實驗課程沒有獨(dú)立的實驗教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，實驗內(nèi)容的開設(shè)具有較大的隨意性。此外，目前體育專業(yè)實驗教學(xué)的考評大多以實驗報告成績結(jié)合考勤成績作為實驗考核成績，由于目前的.實驗多為驗證性實驗，很難確定實驗報告的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只專注于完全復(fù)制所學(xué)內(nèi)容，忽略了實驗操作的技能培養(yǎng)。這樣的考核成績自然不能真實反映實驗教學(xué)效果。另外，目前的實驗教學(xué)課程仍然是隸屬于某個理論課程，其本身占理論成績的比例就較低，學(xué)生，甚至部分教師也只滿足于完成實驗報告，忽略了實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要作用。
1.3實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏專業(yè)特色。
我國普通高校的運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)往往套用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗?zāi)Ｊ?，其教師大多具有醫(yī)學(xué)背景，其教學(xué)重理論，輕實踐，多以介紹人體結(jié)構(gòu)和機(jī)能為主，很少涉及運(yùn)動實踐，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)熱情。其次，目前運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)大多以驗證性實驗為主，學(xué)生主要以觀察圖片、標(biāo)本和模型為主，被動的接收教師的理論灌輸，這種機(jī)械式、被動的參與實驗的過程嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。相對于其他學(xué)科日漸增多的綜合性、設(shè)計性實驗，體育專業(yè)的應(yīng)用性、綜合性和設(shè)計性實驗很少開設(shè)，實驗項目的設(shè)置水平較低，重復(fù)率較高，比如“血液循環(huán)與動態(tài)血壓測定”實驗，則在運(yùn)動解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和體育測量評價的實驗教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)，不僅造成實驗資源的浪費(fèi)，也會讓教師和學(xué)生對運(yùn)動人體科學(xué)實驗產(chǎn)生無趣感和厭倦心理。第三，開展的實驗項目過于陳舊，大部分實驗內(nèi)容與10年前基本一致，驗證性的經(jīng)典性實驗項目過多，體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性實驗過少。第四，現(xiàn)有的實驗教學(xué)模式和教學(xué)手段使得學(xué)生只需按實驗指導(dǎo)依葫蘆畫瓢即可，學(xué)生不求甚解;而大部分實驗室沒有電教設(shè)備，只能依靠圖片、標(biāo)本和模型進(jìn)行介紹，限制了教學(xué)內(nèi)容的傳授。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)行的實驗教學(xué)效率不高，學(xué)生未能真正從實驗教學(xué)中獲得分析問題、解決問題的能力。
1.4實驗設(shè)備短缺，配置不合理。
相對于理工科和生命科學(xué)實驗室，運(yùn)動人體科學(xué)實驗室的實驗設(shè)備明顯落伍、簡陋，數(shù)量短缺，導(dǎo)致部分實驗無法正常開出;其次，受現(xiàn)行管理體制的制約，運(yùn)動人體科學(xué)實驗室的許多實驗儀器設(shè)備與生物學(xué)院、醫(yī)學(xué)院實驗室所需相似，重復(fù)購置現(xiàn)象嚴(yán)重，隨著學(xué)科間的交叉和融合越來越多，原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，因此，實現(xiàn)實驗室管理和教學(xué)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌安排勢在必行。此外，由于實驗儀器設(shè)備都固定存放在實驗教室中，實驗課外學(xué)生無法使用這些儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備在實驗課外一直閑置，而由于每學(xué)期安排的課程不同，導(dǎo)致部分實驗室要間隔好幾個月才有實驗課程安排，實驗設(shè)備利用率較低，造成了實驗資源浪費(fèi)。
2改革措施。
2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高實驗教學(xué)地位。
在體育學(xué)科中，長期存在著無視實驗教學(xué)的教學(xué)理念，運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)改革一定要轉(zhuǎn)變技術(shù)練習(xí)高于理論研究的傳統(tǒng)理念，提高實驗教學(xué)的地位。必須認(rèn)識到技術(shù)訓(xùn)練和實驗教學(xué)是體育學(xué)科教學(xué)過程中相互影響，相互促進(jìn)的兩個獨(dú)立體系。所謂理論來源于實踐，實踐又反過來指導(dǎo)理論，我們應(yīng)提高實驗教學(xué)地位，將實驗教學(xué)與純理論講授和運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練并重，結(jié)合運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)的自身規(guī)律和特性，進(jìn)行實驗教學(xué)的科學(xué)化和系統(tǒng)化改革。
2.2科學(xué)化、系統(tǒng)化的改革實驗教學(xué)課程體系。
我們認(rèn)為，單純依靠傳統(tǒng)理論教學(xué)分課程進(jìn)行實驗教學(xué)的模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今體育專業(yè)人才培養(yǎng)?？梢酝ūP考慮運(yùn)動人體科學(xué)各課程之間的聯(lián)系，對實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新選擇、組合，建立新的運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)體系。首先，是實驗課時的增加。目前國內(nèi)部分院校已將實驗課時比例提高到了23%－35%。按我們實驗室的實際情況，我們認(rèn)為，要想提高運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)效果，其課時所占比例必須增加，且不能低于總課時的15%。其次，教學(xué)中應(yīng)堅持理論性、實用性、綜合性和實用性的原則，在充分考慮不同體育專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)和運(yùn)動技能水平的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)理論教學(xué)－基礎(chǔ)理論實驗－實用性實驗－綜合性實驗－設(shè)計性實驗的順序進(jìn)行實驗教學(xué)，減少單純的驗證性實驗，增加應(yīng)用性實驗，輔之綜合性研究性實驗，這樣不僅能使學(xué)生掌握基本的實驗方法和技能，還能增強(qiáng)學(xué)生分析解決問題能力、動手能力和創(chuàng)新能力，提高他們對實驗課程的學(xué)習(xí)熱情。在此過程中還應(yīng)注意:1.理論結(jié)合實踐。在理論講授中密切和運(yùn)動實踐結(jié)合，做到學(xué)以致用;2.以科研促進(jìn)教學(xué)。教師應(yīng)將其科研成果在實驗教學(xué)中進(jìn)行介紹，不能能更新教學(xué)內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的知識面，獲得前沿理論知識。
2.3對教學(xué)方法進(jìn)行改革。
實驗教學(xué)的目的在于通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)課程知識的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生動手能力，形成學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而從整體提高學(xué)生的素質(zhì)。我們認(rèn)為，可從以下幾個方面進(jìn)行改革:。
(1)實驗教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。實驗教學(xué)的方式應(yīng)與理論講授存在一定差異，填鴨式的灌輸式教學(xué)方式并不適應(yīng)實驗教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)造出更多的參與機(jī)會讓學(xué)生加入到實驗教學(xué)過程中來，從而喚起學(xué)生主體意識，維持學(xué)習(xí)熱情，從被動模仿到主動參與，提高教學(xué)效果。
(2)實驗教學(xué)應(yīng)采用多種方式。由于運(yùn)動人體科學(xué)包括多門課程，有點(diǎn)偏重于理論，有的更重于實踐，教師對于不同類型的實驗應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、等因素，采用啟發(fā)、引導(dǎo)、討論的方式進(jìn)行教學(xué)，以期提高學(xué)生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
(3)做好課后總結(jié)和評價。對于每一個實驗，教師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察和記錄實驗現(xiàn)象，在實驗結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)分析。對實驗中出現(xiàn)的典型問題和特殊現(xiàn)象應(yīng)開展討論，允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，在此基礎(chǔ)上，教師對其進(jìn)行總結(jié)歸納并揭示其內(nèi)在理論依據(jù)，從而提高教學(xué)效果。
(4)利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)在很多實驗室的儀器設(shè)備非常先進(jìn)，但很少有教室配備了多媒體這一常見的現(xiàn)代化電教手段。尤其是在資金有限，無法購買那些價格昂貴的實驗儀器設(shè)備時，我們大可利用多媒體教學(xué)手段、計算機(jī)模擬、仿真等手段，為學(xué)習(xí)者提供直觀生動的視覺表象和聽覺形象，使學(xué)習(xí)者更容易理解和掌握實驗的理論本質(zhì)。
2.4建立多角度的考評體系。
首先，應(yīng)該明確實驗教學(xué)考評體系應(yīng)該包括對學(xué)生的成績考核以及教師教學(xué)考評兩個部分;其次，學(xué)生的實驗成績不應(yīng)僅僅由實驗報告成績構(gòu)成，其應(yīng)能反應(yīng)出學(xué)生的實驗操作能力、綜合應(yīng)用知識能力和分析解決問題能力，按我們的實際操作，學(xué)生的實驗成績由以下幾個部分組成:考勤(10%)、課題問答(10%)、課題筆記(10%)和實驗報告(70%)。這樣不僅糾正了實驗教學(xué)簡單重復(fù)驗證，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。第三，要加強(qiáng)對教師的考評。考評體系不僅要對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗，也要對教師的教學(xué)情況進(jìn)行考評，在每學(xué)期的實驗教學(xué)過程中都會存在考核記錄。從實驗教學(xué)前檢查有無教學(xué)大綱教學(xué)計劃到教學(xué)中不定時的教學(xué)觀摩，到最后實驗報告的批改和學(xué)生評價，這一整套考評體系為檢驗教師教學(xué)情況提供了可靠的依據(jù)。我們發(fā)現(xiàn)，通過規(guī)范考評實驗指導(dǎo)教師的教學(xué)活動，能切實快速的提高教師的動手能力是實驗教學(xué)水平，這對提高運(yùn)動人體科學(xué)實驗教學(xué)，具有重要意義。
人體與運(yùn)動教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識與技能。
(1)了解人體的元素組成。
(2)了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對人體健康的重要作用。
(3)了解人是如何攝取這些對人體健康有重要作用的元素。
2.過程與方法。
(1)初步學(xué)會運(yùn)用多種手段(特別是網(wǎng)絡(luò))查找資料，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取有用信息。
(2)主動與他人進(jìn)行交流和分享。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)初步認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。
(2)逐步建立科學(xué)的世界觀，用一分為二的觀點(diǎn)看待元素對人體健康的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
無機(jī)鹽的生理功能，即一些元素對人體健康的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.了解某些元素對人體健康的重要作用。
2.正確認(rèn)識微量元素對人體的作用。
教學(xué)工具。
【教具準(zhǔn)備】坩堝鉗、酒精燈、10%的稀鹽酸、魚骨、多媒體課件等。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素等幾類人體必須的營養(yǎng)素，同時了解了水和無機(jī)鹽也是人體必須的營養(yǎng)素，那么，今天我們來了解無機(jī)鹽的重要作用。
【提出問題】。
人體生長過程中需要6種營養(yǎng)素，根據(jù)營養(yǎng)素的'組成元素，你認(rèn)為人體中含有哪些元素?
【學(xué)生回答】。
由水可知人體內(nèi)有h、o兩種元素，由糖類的組成可知人體中含有c元素，由蛋白質(zhì)的組成，可知人體內(nèi)含有n元素。
【提出問題】。
請同學(xué)們閱讀教材p97～p98，并回答下列問題:(問題以多媒體展示)。
1.組成人體的元素約有多少種?它們是以什么形式存在?
2.人體中含量最高的非金屬元素是什么?人體中含量最高的金屬元素是什么?
3.常量元素和微量元素的區(qū)別?它們對人體有什么作用?
【學(xué)生回答】。
1.50多種，除c、h、o、n以蛋白質(zhì)、糖類、維生素、水、油脂形式存在外，其余都是以無機(jī)鹽的形式存在。
2.氧元素、鈣元素。
3.常量元素和微量元素。超過0.01%的稱為常量元素，含量在0.01%以下的稱為微量元素。
【閱讀記憶】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p98，了解常量元素中鈣、鈉、鉀三種元素對人體健康的作用。
【活動與探究】。
師生共同完成演示實驗。
取兩根魚骨，其中一根用坩堝鉗夾住，放在酒精燈上燃燒，另一根放在10%的稀鹽酸溶液中浸泡一會，10分鐘后取出。
【交流回答】。
學(xué)生觀察實驗，描述現(xiàn)象、進(jìn)行歸納、得出結(jié)論:魚骨中含鈣元素。
【提出問題】。
【學(xué)生回答】。
牛奶、骨頭湯、綠色蔬菜、肉類、豆類都含有鈣元素。
【歸納總結(jié)】。
微量元素，雖然在人體內(nèi)含量較少，但對人體的健康影響卻很大。微量元素中有20多種是人體必需元素，若人體缺乏，就會生病。
【課件展示】。
出示一些患者的圖片，請學(xué)生根據(jù)教材p99的表格，回答各是由于缺乏哪種微量元素而導(dǎo)致的。
【提出問題】。
同學(xué)們，當(dāng)醫(yī)生不能只是看病，不開藥，請問要補(bǔ)碘、補(bǔ)氟應(yīng)該怎么補(bǔ)充?
【學(xué)生活動】。
積極思考，踴躍發(fā)言，說出了許多種做法:如食用海帶、紫菜、碘鹽補(bǔ)碘，常用含氟牙膏可以預(yù)防齲齒。
【交流討論】。
組織并指導(dǎo)學(xué)生討論教材p100的討論題目。
【學(xué)生回答】。
前后四人一小組，得出結(jié)論:這種想法是不對的，因為元素過量也會得病。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們主要認(rèn)識了一些元素與人體健康的關(guān)系，知道一些常量元素和微量元素在人體中的重要作用，它們主要靠食物攝入，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣是我們健康成長的重要保證。
人體與運(yùn)動教案篇五
我運(yùn)動，我健康，我快樂！
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，
2.增進(jìn)幼兒與家長之間的親子關(guān)系,促進(jìn)家園互動。
活動準(zhǔn)備：
1、???????????游戲內(nèi)容與規(guī)則，活動橫幅。
2、???????????活動材料：地墊、袋鼠跳袋、大報紙、皮球、海洋球等。
3、???????????活動獎品：自制彩色彈力球、各類獎牌。
4、???????????提前一周發(fā)布活動信息，以便家長做時間上的安排。
5、???????????班級博客上上傳游戲內(nèi)容與規(guī)則。
活動時間與地點(diǎn)：
1111下午三點(diǎn)?桃園托部園區(qū)（如遇雨天，將在多功能廳進(jìn)行）。
活動過程：
一主持人致歡迎詞：
親愛的家長朋友們，小寶貝們，大家下午好！
首先感謝各位家長在百忙之中參加今天的親子運(yùn)動會，共同分享孩子們童年的快樂，歡迎你們！
運(yùn)動使孩子們健康！游戲使孩子們快樂，為充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，融洽親子情感以及增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，我們托班年級組特開展以“我運(yùn)動，我健康，我快樂”為主線的親子運(yùn)動會?；顒又兄饕杂H子趣味性游戲競賽為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一個大膽與人交往的氛圍，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并引導(dǎo)寶寶們初步懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格。在親子運(yùn)動中，共同感受體育活動的魅力,度過幼兒園里第一個難忘的親子運(yùn)動會。
二、介紹班級的寶貝們。
瞧，這是我們太陽班的寶寶們，他們揮動的小手多么有力；看！月亮班的寶貝們，個個精神飽滿，聽，他們的聲音多么甜美。我們相信，這些可愛的小天使們一定會給我們每個參加親子運(yùn)動會的人帶來快樂，帶來好運(yùn)的!讓我們一起高呼本次親子運(yùn)動會的主題：我運(yùn)動，我健康，我快樂！
集體舞：健康歌。
1、運(yùn)乒乓球。
哪個班級先完成，哪個班級就獲勝。
2、螃蟹運(yùn)球。
3、袋鼠跳。
4、親親毛毛蟲。
5、拋接海洋球。
玩法：
五、放松運(yùn)動：舞動彩虹傘。
播放幸福拍歌音樂：每個寶寶代表著我們每個家庭的希望，彩虹傘猶如爸爸媽媽寬廣的心胸，他們的健康、快樂、成長維系著家長的心，愿大家幸福著寶寶的幸福、快樂著寶寶的快樂！
六、退場。
家長攜幼兒在退場音樂聲中慢慢隨教師回教室休息。
頒發(fā)獎狀與獎品。
人體與運(yùn)動教案篇六
人體每減掉一公斤脂肪，需消耗七千七百卡熱量(另一種說法是七千二百卡)。
游泳：每半小時消耗熱量一百七十五卡。它是一項全身協(xié)調(diào)動作的運(yùn)動，對增強(qiáng)心肺功能，鍛煉靈活性和力量都很有好處。它還有利于病人恢復(fù)健康，婦女生育后恢復(fù)體形，對老年人和身體瘦弱的人都是一項很好的運(yùn)動。
田徑：每半小時可消耗熱量四百五十卡。它可使人體全身得到鍛煉。
籃球：每半小時消耗熱量二百五十卡。它可增強(qiáng)靈活性，加強(qiáng)心肺功能。
自行車：每半小時消耗熱量三百三十卡。對心肺、腿十分有利。
騎馬：每半小時消耗熱量一百七十五卡。有益于大腿和意志的鍛煉。
滑水：每半小時消耗熱量二百四十卡。對整個軀體、四肢肌肉和平衡能力有很好的鍛煉作用。
高爾夫球：每半小時消耗熱量一百二十五卡。它的鍛煉效果來自時需要的長途跋涉和擊球動作。如能持之以恒，對保持線條優(yōu)美極為有利。
慢跑：每半小時消耗熱量三百卡。有益于心肺和血液循環(huán)。跑的路程越長，消耗的熱量越大。
散步：每半小時消耗熱量七十五卡。對心肺功能的增強(qiáng)有益，它能改善血液循環(huán)，活動關(guān)節(jié)和有助于減肥。
滑旱冰：每半小時消耗熱量一百七十五卡?？稍鰪?qiáng)全身靈活性和部力量。
跳繩：每半小時消耗熱量四百卡。這是一項健美運(yùn)動，可改善人的姿態(tài)。三十五歲以上的人跳繩不可過于激烈。
壁球：每半小時消耗熱量三百卡?？慑憻拑赏褥`活性，可減肥，可增加速度能力。但心肺功能較差者不宜從事這項運(yùn)動。
網(wǎng)球：每半小時消耗熱量二百二十卡。這是項激烈運(yùn)動，它能夠鍛煉心肺功能，鍛煉靈活性。
乒乓球：每半小時消耗熱量一百八十卡。屬全身運(yùn)動，有益于心肺，可鍛煉重心的移動和協(xié)調(diào)性。
排球：每半小時消耗熱量一百七十五卡。主要增強(qiáng)靈活性、彈跳力和體力，有益于心肺。
人體消耗卡路里的運(yùn)動有哪些，看著上面的介紹相信大家都對于這些運(yùn)動都不會感到陌生，游泳、跑步、籃球、自行車都是非常好的健身方式，她們能夠快速的燃燒脂肪，幫助人們塑造體形，減少疾病的發(fā)病率。減肥是一項合作的事情，在做運(yùn)動的時候控制自己的飲食會更好哦。
人體與運(yùn)動教案篇七
寬闊厚實的肩膀能讓人感覺到有安全感，每個男人都希望自己有強(qiáng)壯的身體，所以如何才能夠鍛煉運(yùn)動肌肉這個問題一直都是很多男人所關(guān)注的，現(xiàn)在可選擇的運(yùn)動方法非常多，但并不是所有的方法對于肌肉的鍛煉都有明顯效果。所以今天就為大家詳細(xì)的介紹一下人體應(yīng)該怎么樣運(yùn)動鍛煉肌肉。
第一步、啞鈴鍛煉。
側(cè)平舉運(yùn)動：預(yù)備姿勢：開立兩腳，和肩一樣寬，兩臂垂于體側(cè)，兩手握啞鈴，拳眼往前。動作：雙臂自兩側(cè)慢慢平舉到肩高，稍停一會兒，慢慢放下，還原成預(yù)備姿勢。這個動作重復(fù)20次。
上舉運(yùn)動：預(yù)備姿勢，開立兩腳和肩一樣寬，雙臂伸直下垂，手背往前正握啞鈴、拳跟往內(nèi)。動作：左肩臂部用力慢慢把啞鈴經(jīng)體前舉到頭頂上方，稍停一會兒，接著緩緩直臂往下，還原成預(yù)備姿勢。左右交替。這個動作重復(fù)20次。
彎腰側(cè)平舉運(yùn)動：預(yù)備姿勢：開立兩腳，和肩一樣寬，直腿彎腰，上體前屈大概90°，兩臂伸直自然下垂握啞鈴，拳眼往前。動作：兩臂伸直把啞鈴?fù)皞?cè)慢慢舉起到和肩齊平，稍停一會兒，再循原路還原成預(yù)備姿勢。這個動作重復(fù)20次。
第二步、拉力器鍛煉。
前屈運(yùn)動：預(yù)備姿勢：兩腳自然站立，用有腳踏住拉力器子側(cè)手柄，右臂自然垂于右腿前，右手握住拉力器另一側(cè)手柄。動作：屈臂，同時保持肘關(guān)節(jié)伸直，讓右臂在身體右側(cè)貼身提起，直到右上肢和肩平齊，稍停一會兒，慢慢把手臂放下，還原成預(yù)備姿勢。接著左腳踏住拉力器，左臂如上動作，左右交替進(jìn)行。以上動作重復(fù)20次。
上面的文章為大家詳細(xì)的介紹了運(yùn)動鍛煉肌肉的方法，想要練出肌肉的男人也可以自己去嘗試一下。當(dāng)然了，在這里想要告訴大家想要練出肌肉也是需要大家去堅持的，不是說一天兩天就能夠把肌肉給練出來了，關(guān)鍵還是要靠長期鍛煉下去才能保持住。
人體與運(yùn)動教案篇八
課題:人體的結(jié)構(gòu)與比例
課型:新授繪畫課。
設(shè)計模式:“激趣―自主―創(chuàng)新實踐”教學(xué)模式。
教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
2、能力目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索、實踐、創(chuàng)新能力；通過臨摹、寫生鍛煉學(xué)生的人物速寫能力。
3、態(tài)度情感價值觀：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過了解人體的完美，感化學(xué)生的情感世界，陶冶情操，讓學(xué)生在完美中感受現(xiàn)實世界。
教學(xué)分析。
1、教材地位與作用：
本節(jié)課為繪畫課，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，美術(shù)課不在僅僅傳授知識，更重要是用藝術(shù)美凈化靈魂和審美、美術(shù)感受及繪畫能力的培養(yǎng)。本節(jié)課主要以測量實驗、臨摹寫生為主，教材在本節(jié)課中起輔助作用。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：解人體的基本結(jié)構(gòu)；身體各部分之間的比例；成年男女體形的差異。
鍛煉學(xué)生的人物速寫能力。
難點(diǎn)：人物速寫技法、技巧及速寫線條的把握。3、教學(xué)方法與手段：
以學(xué)生為主體，通過以多媒體演示、欣賞、測量、比較、臨摹、寫生與教師示范相結(jié)合，創(chuàng)造性參與活動的綜合形式結(jié)合教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與測量實驗活動中獲得人體結(jié)構(gòu)與比例的知識，從欣賞中獲得美的感受，從臨摹寫生中鍛煉學(xué)生的人物速寫能力，體現(xiàn)以學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)用具:直尺、掛圖、鉛筆、橡皮教學(xué)過程:。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境、引發(fā)學(xué)生思考激發(fā)興趣。
1、教師出示腦筋急轉(zhuǎn)彎小題目：“有一種動物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿?！?、由學(xué)生的回答“人”導(dǎo)入新課，“我們這節(jié)課就來研究一下有關(guān)人的問題?！?/p>
二、講授新課自主探究、互動交流1、出示人體圖片，讓學(xué)生觀察并分組討論人體可以分為幾部分？2、教師對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)出正確的人體結(jié)構(gòu)。
人體的基本結(jié)構(gòu)：
頭部、軀干、上肢、下肢（出示人體結(jié)構(gòu)圖示）。
學(xué)生觀察、討論并總結(jié)答案。
觀看人體結(jié)構(gòu)圖示。
通過觀察、討論、總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生選擇信息和自主學(xué)習(xí)的方法。
二、講授新課自主探究、互動交流3、教師口述問題：
（1）、我們在測量課本的長寬時用什么做單位？
（2）、在測量教室的長寬時用什么做單位？
（3）、那么在測量人體的比例時用什么做單位呢？以人頭的高為一個單位（讓學(xué)生猜測，教師引導(dǎo)。）4、教師出示測量題目：
（1）、人站著的身高有幾個頭高？
（2）、人的`軀干有幾個頭高？
（3）、人的上肢下肢有幾個頭長？(學(xué)生分組測量，記錄)5、教師與學(xué)生共同分析測量結(jié)果，總結(jié)出正確結(jié)果。
（1）、人站著的身高有7.5個頭高。
（2）、人的軀干有2.5個頭高。
（3）、人的上肢3個頭長，下肢有4個頭高。通過實際測量、記錄鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生在實踐中獲得知識6、出示兩幅成年男女的人體圖片，讓學(xué)生觀察兩者的體形的差異？學(xué)生觀察圖片，討論兩者的體形的不同之處。（教師提示可以從頸、肩、腰、臀觀察。7、教師與學(xué)生共同分析觀察討論結(jié)果，總結(jié)出正確結(jié)果。
（1）、成年男人體腰粗頸粗，肩寬臀窄，軀干呈倒梯形。
（2）、成年女人體腰細(xì)頸細(xì)，肩窄臀寬，軀干呈正梯形。學(xué)生回答。
三、創(chuàng)作展示、拓展升華1、上面我們學(xué)習(xí)了人體的結(jié)構(gòu)、比例、體形，對于人體有了較深的了解，下面我們就來用繪畫來描繪一下人物，通常一般用速寫來表現(xiàn)。（出示人物速寫圖片）2、教師講解人物速寫的繪畫步驟：
（1）、大致確定人體的基本結(jié)構(gòu)與比例關(guān)系。
（2）、以較輕的筆觸，簡略勾出人物的大體結(jié)構(gòu)和基本形體。學(xué)生欣賞圖片，教師講解。通過欣賞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（3）、進(jìn)一步深入描繪，直自完成。3、教師引導(dǎo)學(xué)生臨摹課文插圖4、教師示范并講解速寫的有關(guān)技法技巧5、教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行人物速寫練習(xí)（寫生）學(xué)生進(jìn)行速寫練習(xí)四、鞏固新知、激勵點(diǎn)評1、教師對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評2、鞏固新知：
（1）、人體可以分哪些基本結(jié)構(gòu)？
（2）、身體各部分之間的比例？
（3）、說一說成年男女體形的差異？學(xué)生針對教師點(diǎn)評對作品修改。
五、作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的人體結(jié)構(gòu)和比例的知識，用鉛筆為同學(xué)畫一幅全身立姿像。
人體與運(yùn)動教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象
墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動場上你喜歡干什么？
2、新授：
師：你知道哪些體育項目？你可以來模仿他們的動作嗎？
討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品：
引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）
3、學(xué)生把自己收集的運(yùn)動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考：
（1）你學(xué)到了哪些方法？
（2）你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
今天我們要來開一個別開生面的"小小運(yùn)動會"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動上的人物。
五、教學(xué)反思：
用橡皮泥涅運(yùn)動員，重心一直難以把握，學(xué)生捏的人物，重心不穩(wěn)，容易跌倒，教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習(xí)，讓一個小組創(chuàng)作一個運(yùn)動場景。
人體與運(yùn)動教案篇十
1、 探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、 提高幼兒身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
一、 熱身活動：數(shù)字寶寶變變變
你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、 自由變數(shù)字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？
2、 聽老師信號變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點(diǎn)了，老師報一串?dāng)?shù)你們自由走動，聽到最后一個數(shù)字就立刻停下，把這個數(shù)字作出來。（及時表揚(yáng)、鼓勵）
二、探索活動
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法
剛才我們是用身體來做游戲的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。
教師巡視觀察：（重點(diǎn)觀察怎么玩，和誰一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度
幼兒玩紙盒的多種方法
從單個玩――合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。
你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點(diǎn)來捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機(jī)器人并作各種動作：
（猜謎），這是什么？機(jī)器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請你們用紙盒變機(jī)器人，變的時候想一想：你的機(jī)器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機(jī)器人的本領(lǐng)。
幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享：機(jī)器人本領(lǐng)練好了嗎？現(xiàn)在就來比
比誰的機(jī)器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機(jī)器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看。
我們小朋友本領(lǐng)真大！個個都是有本領(lǐng)的機(jī)器人?，F(xiàn)在請你們聽口令練本領(lǐng)，你們行嗎？
走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個圈來走一走――跑跑跑快快跑――繞個圈來跑跑跑――走走走慢慢走――立停。
機(jī)器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）
三、游戲活動：機(jī)器人運(yùn)瓜
交待游戲規(guī)則：分成三隊，每隊第一個機(jī)器人推小車將西瓜運(yùn)會指定地點(diǎn)，并將小車交給第二機(jī)器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊運(yùn)的瓜多。
四、放松活動：聽音樂放松身體
我們機(jī)器人運(yùn)瓜的任務(wù)完成得真不錯！指揮官謝謝你們?，F(xiàn)在請機(jī)器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。
附：謎語
一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。
人體與運(yùn)動教案篇十一
1、活動主題：“緬懷十二月二十九日，共抒愛國情懷”
2、背景：
x年前的1935年12月9日上午10時，北平各所中學(xué)的3000多名學(xué)生聚集在新華門前上訪。隨后，舉行大規(guī)模示威游行，反對成立河北察哈爾管委會，反對日本侵略華北。之后，大學(xué)生們舉行罷工，聚集在街頭支持游行，并組織宣傳隊奔赴祖國各地宣傳抗日救國精神。它的偉大意義，注定要成為一場可以與五四運(yùn)動相媲美的具有重大歷史意義的學(xué)生運(yùn)動。
我們要記住持續(xù)了x年的“十二九”運(yùn)動和以學(xué)生為先鋒的全國抗日高潮中英勇的民族精神象征!
3、活動目的：
現(xiàn)在我們生活在一個美麗的校園里，在各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷下，我們努力學(xué)習(xí)，探索新知識。通過這次活動，我們將加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，使我們進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生對國家和社會的責(zé)任，也讓我們深刻認(rèn)識到愛國主義是一種永不過時的情感，一種與時俱進(jìn)的感覺。
3、時間：20x年12月9日。
4、地點(diǎn)：機(jī)械館2104教室。
5、活動流程：
1ppt演示，主持人引出主題。
2發(fā)表講話，介紹“12.9”愛國運(yùn)動的歷史、意義和重要性。
三。學(xué)生們就近年來日本和中國的一系列問題進(jìn)行自由討論和發(fā)表意見。
4會議結(jié)束時，我們朗誦了紀(jì)念12.9愛國運(yùn)動的詩歌。
5主持人將宣布活動結(jié)束。
6、工作安排。
人體與運(yùn)動教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：教材44～45頁“練習(xí)課”
知識與技能：
1.使學(xué)生體會乘法于實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
2.運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題。
過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，嘗試運(yùn)用所學(xué)過的表內(nèi)乘除法的知識解決圖中問題。
2.通過小組交流想法，鞏固前幾節(jié)課學(xué)過的知識。
情感、態(tài)度與價值觀。
在合作中掌握知識，培養(yǎng)合作能力。
課前準(zhǔn)備：每人20個圓片。
方法：小組合作。
人體與運(yùn)動教案篇十三
1.在“運(yùn)動會”的問題情境中，認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會乘、除法與實際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決實際問題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問題、解決問題的應(yīng)用意識和實際能力。
〖教材分析〗。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗。
〖課堂實錄〗。
課前交流：
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動？(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)。
師：今天，我們班舉行“小小運(yùn)動會”，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個項目，你喜歡哪個項目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）。
學(xué)生根據(jù)自己的愛好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）。
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請同學(xué)們四個人自由結(jié)合成一個學(xué)習(xí)小組，選出小組長。
師：我們的小組組建成功。現(xiàn)在以小組為單位來設(shè)計一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開展。我們將評選出最佳設(shè)計小組。
小組開始設(shè)計，教師參與學(xué)生活動。
活動二：匯報交流。
師：我們的設(shè)計已經(jīng)完成。先請賽跑小組來匯報，其他小組作為裁判組來評價他們的設(shè)計。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們設(shè)計的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為16÷4=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過，跑道有8條，也就是說每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。
師：各小組匯報完成，請裁判組來評價一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計得最好，因為適合我們學(xué)校操場的條件。從電視上我也見過每組8人，如果比賽場地大是可行的，也是最省時間的。
跳遠(yuǎn)組2：我們每人跳1次，共跳8次，計算口訣是“一八得八”。
跳遠(yuǎn)組1：這樣不行，如果這次沒有跳好怎么辦？我們應(yīng)該多給他們機(jī)會。我們設(shè)計的是每人跳3次，共需要跳3×8=24次。
師：哪個組設(shè)計得好呢？請裁判組來評價一下。
裁判組：1組設(shè)計得好，每人3次機(jī)會，不應(yīng)一次定輸贏。
生：7人，21÷3=7(人)。
拔河組1：我們按男女來分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。
拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。
拔河組3：我們和2組一樣。
拔河組4：我們組是分成4個小組，20÷4=5，每組5人，通過循環(huán)比賽分勝負(fù)。
拔河組5：我們組還沒有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。
師：我來評價一下吧！2，3，4組的設(shè)計都非常好。1，5組認(rèn)為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個集體項目，男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝，所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。
（分項目—設(shè)計比賽—匯報交流—評比，教師給學(xué)生充分的時間和空間，讓孩子們在實踐中體會到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預(yù)想的要好，但小組合作中個別學(xué)生沒有完全投入。如何讓每一個學(xué)生都能積極參與，值得在實踐中進(jìn)一步探索。）。
師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請看大屏幕。
（課件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個，有4束；小賣部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請試著和你的伙伴說一說。
學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問題。
生1：我看到有4束氣球，每束5個，一共多少個？共4×5=20（個），所用口訣是“四五二十”。
生2：我想買2瓶礦泉水，需要多少錢。2×3=6（元），需要6元。
生3：我有8元，可以買幾瓶汽水？8÷2=4（瓶），可以買4瓶。
師：真棒！如果氣球1元一個，你還能提出什么問題？
生4：氣球1元一個，一瓶礦泉水的錢可以買3個氣球，3÷1=3(個)。
生5：一瓶汽水的錢是2元，可以買2個氣球，2÷1=2(個)。
生6：2個氣球的錢可以買1瓶汽水，2×1=2(元)。
生7：3個氣球的錢可以買1瓶礦泉水，3×1=3(元)。
（發(fā)現(xiàn)信息—提出問題—合作交流—解決問題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng)造了討論交流的時間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵。）。
活動四：說一說、寫一寫。
師：在我們的生活中，有許多問題可以用乘除法來計算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內(nèi)交流。
小組交流收集到的例子。
生：我媽媽買了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。
生：我和姐姐買了5個硬皮本，每個3元，三五十五，共15元。
……。
師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會寫嗎？可以上黑板寫一個算式。
（學(xué)生在黑板上寫下大大小小、各不相同的算式。）。
學(xué)生自由選擇介紹。
生1：我選2×8=16。一個風(fēng)箏8元，2個風(fēng)箏，需要2×8=16（元）。
生2：我選20÷4=5。一個文具盒4元，20元可以買20÷4=5（個）。
……。
師：在我們生活中，只要你用心觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們會隨時用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰搜集的最多。
（說一說、寫一寫兩個活動是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。）。
課堂小結(jié)：
1.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣？
2.今天這節(jié)課你感到快樂嗎？
〖教學(xué)反思〗。
本節(jié)課將知識鑲嵌于“運(yùn)動會”這一現(xiàn)實生活情境中，通過設(shè)計比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動，使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識課堂”走進(jìn)“生活課堂”，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動、有意義，真正落實了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動形式，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如上課開始，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇運(yùn)動項目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來，設(shè)計比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭論、互補(bǔ)處處可見，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預(yù)料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多，針對這個問題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說一說、寫一寫讓學(xué)生充分感覺到知識與生活的聯(lián)系，同時也體會到只要他們用心觀察，知識就在身邊。
〖案例點(diǎn)評〗。
1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本節(jié)課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境“運(yùn)動會”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
點(diǎn)評人：柴娟(山東省博興縣閆坊鎮(zhèn)中心小學(xué))。
〖編者點(diǎn)評〗。
1.在設(shè)計比賽的活動中，把學(xué)生分成賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個項目組分別進(jìn)行設(shè)計，然后小組匯報、全班評價，不僅教學(xué)時間花得多，而且每個小組只設(shè)計其中一個項目的一種方案，相當(dāng)于只共同解決了一個問題，學(xué)生個體獨(dú)立解決問題的機(jī)會就更少，大多數(shù)學(xué)生在大部分時間只能當(dāng)旁聽者。此外，這節(jié)課為什么沒有安排或者沒有時間安排第45頁的練習(xí)呢？“不動筆墨不讀書”，學(xué)數(shù)學(xué)更是如此?；仡櫼幌?，這節(jié)課學(xué)生有多少動手的機(jī)會？這種〖教學(xué)設(shè)計〗的教學(xué)效果是會令人感到不安的，值得反思。
2.教材中小賣部中賣的水有兩種價格（每瓶2元或3元），那么“3瓶水需要多少錢”這個問題對學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的，因為它的答案不唯一。而在本設(shè)計中，把水變成礦泉水和汽水，問題的挑戰(zhàn)性就因之而喪失了。
人體與運(yùn)動教案篇十四
1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
ppt課件，音樂，操作材料、膠棒。
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過觸摸感知數(shù)量。
一、聽小鼓。
師：(敲鼓)森林運(yùn)動會馬上就要開始啦，聽小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲?(幼兒回答：你的小鼓唱2聲)你們想來試一試嗎?你想讓小鼓唱幾聲?請1―2名幼兒邊問邊答。
二、數(shù)物匹配。
小結(jié)：用目測的方法，還可以用點(diǎn)數(shù)的方法，小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。
2、小朋友我們一起來數(shù)一數(shù)，小雞是不是5只?那我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號碼牌。(1頭大象，2只兔子，3只小貓，4只小狗，6只小羊，7只青蛙)(你真是個愛動腦筋的小朋友)
三、操作。
1、師：小動物們非常開心，都有了自己的號牌了，還有很多小動物也要入場了，我們一起來幫他們找一找號碼牌吧。
2、看一看老師為你們準(zhǔn)備的材料，這里有一些數(shù)字和動物圖片，請在數(shù)字下面，貼上與它數(shù)量對應(yīng)的動物圖片，一邊貼一邊數(shù)。
四、評價。
找到號碼牌的小朋友送到上面來讓裁判檢查，我們一起來看一看大家找的對不對。小動物要感謝你們，你們幫他們找的號碼牌真對。
五、游戲。
森林的小動物玩的這么開心，我們也來玩一個開心的游戲，名字叫“聽數(shù)字找朋友”，音樂一停，你聽到數(shù)字幾，就要找到幾個朋友抱在一起，我們先來試一下。(走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動作)。
今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲，到操場上教教別的小朋友一起玩吧。
人體與運(yùn)動教案篇十五
喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
知道做運(yùn)動能使身體暖和。
形式：集體/小組。
1、與幼兒討論：冬天怎樣做可以保持身體溫暖。
2、我來做你來猜：引導(dǎo)幼兒做不同的運(yùn)動動作，請小朋友猜一猜他做的是什么運(yùn)動？
3、欣賞《做運(yùn)動》兒歌，并與幼兒一起朗誦兒歌：
做運(yùn)動。
扭一扭，踮踮腳，
彎彎腰，蹦蹦跳；
身體暖和不怕凍。
4、請一位幼兒帶領(lǐng)全班小朋友做運(yùn)動。
5、引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌，一邊跟著兒歌的內(nèi)容做運(yùn)動。
6、當(dāng)幼兒熟悉內(nèi)容后，可自由改變兒歌中的動作。
評價。
·能朗誦兒歌《做運(yùn)動》。
·能配合兒歌內(nèi)容做動作。
活動建議：
·在戶外活動時，教師可以經(jīng)常鼓勵幼兒根據(jù)自己的.動作改編兒歌，并做出相應(yīng)的動作，提高鍛煉身體的興趣。
人體與運(yùn)動教案篇十六
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、動手操作的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計控制變量實驗的能力。
2、體驗證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識。
3、知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，。
玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測力計、乒乓球、足球、籃球。
"我們的表現(xiàn)"表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像或課件。
（1）組織游戲：
老師組織學(xué)生做游戲：讓同學(xué)甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€同學(xué)想辦法讓他離開原來的位置。
師生交流游戲規(guī)則。
（2）交流反思：
談話：你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：使勁兒地推他拉他都能使他離開。
談話：推和拉都使勁兒說明我們用了力，離開原來的位置我們也可以說它運(yùn)動起來。
（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。
（1）小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對推、拉怎樣改變物體運(yùn)動狀態(tài)及物體受力后怎樣運(yùn)動進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)以鼓勵性的語言，引導(dǎo)者的身份適時給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u價，使活動的開展更加的有效。
全班交流。教師談話：誰愿意把你們小組的討論結(jié)果介紹給大家？
（2）探究推力和拉力都是力。
談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動手驗證一下。
（1）推力和拉力是有大小的。
教師談話：小車在受到推力和拉力時會運(yùn)動起來，那么小車的運(yùn)動快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測一下。
教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。
設(shè)計探究思路：
教師可以引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車的拉力，改變小車所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車受到不同的拉力。
（2）拉力和推力是有方向的。
引出活動內(nèi)容：
教師談話：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎？下面咱們做個小游戲看誰的小車能順利通過所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。
學(xué)生制定游戲規(guī)則。學(xué)生活動，教師巡視：教師交待"這個游戲可以重復(fù)做，關(guān)鍵要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。"。
（1）"比一比誰的力氣大"。
談話：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，它們的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂趣，下面咱們來做個"比一比誰的力氣大"的游戲。
學(xué)生分兩組進(jìn)行"拔河比賽"。
同學(xué)們來交流一下，在動手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎？
學(xué)生匯報交流，匯報時盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)都講出來，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推力、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因為被施加了推力和拉力。
教師提出以下幾個評價主題。
認(rèn)為哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多？
認(rèn)為哪個小組合作得最好？為什么？
這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生對自己進(jìn)行評價。
講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)課我們接觸到的推力和拉力外，還有哪些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，它會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運(yùn)動的？還是推力和拉力嗎？如果你有興趣不妨研究一下，你可能會發(fā)現(xiàn)一個"震驚世界"的超大秘密！
人體與運(yùn)動教案篇十七
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗再創(chuàng)造的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
一、開始部分
幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動室，師生相互問好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀看動畫課件，并提問：
(1) 動畫片里有什么?
(2) 它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運(yùn)動，我們來看看它們是怎么運(yùn)動的?(出示露珠圖片)
(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動呢?
(師)對呀，我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動”。
3、以此類推，請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動的。
小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動;
小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動;
大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動作，詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物，請你也用一句話來說說
它是怎么運(yùn)動的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏xx x，xx x不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請你們把這
些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏：x x x ―
第二種節(jié)奏：x x x x x x x
第三種節(jié)奏：x?x x?x x?x x
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分：
1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊。
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動著的動物或事物特征時特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
小百科：運(yùn)動，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動，通常具有競爭性。沒有不運(yùn)動的物件，也沒有能離開物件的運(yùn)動。
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